FASE 1: VER

A quin enseo? Descripcin

poblacional
Situacin socioeconmica
Edad
Tipologa de familia (acercamiento)
Habilidades de razonamiento
Habilidades interpersonales
Aptitudes
Actitudes

Dnde enseo?
institucin

Qu enseo? Descripcin de la
y
de
la
asignatura

Ubicacin geogrfica
Modelo educativo
Contenidos programticos del curso
Cmo enseo? Metodologa de enseanza
aprendizaje
Descripcin de la asignatura que orientas
Criterios de evaluacin
Descripcin de las metodologas utilizadas en
su asignatura

FASE 2 Y 3: JUZGAR- ACTUAR

A quin enseo?
Anlisis de la puesta en prctica de la
comunidad de dilogo en la poblacin definida
teniendo en cuenta:
Adaptacin de la propuesta a las condiciones
y caractersticas de la poblacin
Descripcin de los alcances percibidos en la
poblacin a nivel de habilidades cognitivas,
emocionales y sociales
Evaluacin de los estudiantes participantes
respecto al trabajo realizado

Dnde enseo? Qu enseo?

Descripcin de los lmites y alcances
de la prctica de FpN en la
institucin educativa respectiva
Enunciacin de los temas abordados
y los textos (novelas) utilizados en el
proceso

IDEAS
ORIENTADORAS
(temas centrales
de
las
comunidades de
dilogo
desarrolladas)

PLAN
DE
DISCUSIN
(enuncie
las
preguntas sobre
las que gir la
discusin)

TEXTO
(enuncie los
episodios
segn
corresponda)

Cmo enseo? Metodologa de

enseanza aprendizaje
Anlisis de su experiencia como gua de las comunidades de
dilogo enunciando y analizando su apropiacin de las
caractersticas de FpN en sus componentes tericos y
prcticos fundamentales.

Liderazgo frente al grupo para la articulacin de la discusin

Forma para la presentacin de los textos
El manejo de las herramientas de dilogo,
Nivel de las argumentaciones
Preparacin de las sesiones y diseo de manual
Creatividad para los ejercicios de cierre y actividades
previas

FASE 4: DEVOLUCIN CREATIVA

En esta fase se espera desarrollar
una mirada prospectiva de la
experiencia identificando posibles
acciones
a
realizar
a
futuro
respondiendo a las necesidades y
problemticas identificadas en las
fases anteriores. En este trabajo se
tendrn en cuenta los manuales
diseados por los compaeros de
curso
y
la
construccin
de
herramientas de dilogo. Para ello

 Elaboracin individual de manuales

(mnimo 2) distintos a los construidos
en las sesiones desde los cuales se
responda a temas e inquietudes que
surgieron en el proceso

Elaboracin individual de herramientas de dilogo (mnimo dos) a partir de los criterios de

construccin
de
herramientas
del
texto

Qu logran las nias y nios?

Plantar los objetivos de la actividad.
Ejemplo: Generar el reconocimiento de todos, potenciar el
ejercicio de la argumentacin y discusin
Cmo? Plantear la metodologa o pasos a seguir para la
actividad. Ejemplo: Construccin de reglas del juego tales como
la formacin en crculo, el uso de la palabra, distincin entre
preguntas, etc.
Qu necesitamos? Plantear los recursos a utilizar en la
actividad. Ejemplo: episodio, 1, cartulina, lpices de colores, etc.
Qu queremos conocer del grupo? Plantear los alcances de
la actividad en trminos de conocimiento o exploracin del
grupo. Ejemplo: Seale las caracterstica individuales de los
participantes (el alegre, el participativo, el autoritario).

 Elaboracin grupal. El curso deber

disear una forma de presentacin y
compilacin de todos los trabajos
utilizando recursos y materiales
creativos.
Ej. Cartilla, caja de herramientas,
revista, otros.