Captulo 7 Examen

Vocabulario
A. Choose the word that best completes each sentence.
1. Ellos Juegan ftbol en ________.
a. el campo b. el cesto c. el portero
2. Hay once _________ en el equipo.
a. balones b. jugadores
c. tantos
3. En un partido de ftbol los jugadores tiran el baln con ___________.
a. la mano b. el pie
c. el brazo
4. Para meter un gol y marcar ____________, el baln tiene que entrar en
la portera.
a. una base
b. una entrada
c. Un tanto
5. En un partido de bisbol hay nueve ___________.
a. tiempos b. entradas
c. bases
6. En el bisbol los jugadores atrapan la pelota con ______________.
a. un guante
b. un bate c. una red
7. En el bisbol los jugadores ____________ de una base a otra.
a. corren
b. atrapan c. lanzan
8. En el baloncesto los jugadores ______________ con el baln.
a. batean b. driblan c. atrapan
9. En el baloncesto los jugadores meten el baln en ______________.
a. el cesto b. la portera
c. el platillo
10. Los espectadores van _____________ a ver un partido de ftbol.
a. a la cancha
b. al estadio
c. a la portera

B. Identify each item or person.

1.
________________________________
______

2.
________________________________

3.
_______________________________
______

4.
___________________________________
___

5.
______________________________
______

C. Complete each sentence with the correct present

indicative form of the verb in parentheses.
1. El segundo tiempo ______________________. (empezar)
2. Los jugadores _____________________ al campo. (volver)
3. Un equipo _______________________ y el otro gana. (perder)
4-5. Los dos equipos ____________________ ganar pero no
________________. (querer, poder)
6. Qu deporte _________________ t? (jugar).
7-8. Nosotros ___________________ jugar ftbol pero
______________________ bisbol tambin. (preferir, jugar)
9. Algn da en el futuro, yo _________________ ser un(a) jugador(a)
profesional. (querer)
10. _____________________ ustedes jugar en el partido o ser
espectadores? (preferir)
D. Choose the correct answer to each questions.
1. Empiezan ustedes a jugar a las tres?
a. No, empezamos a las cuatro.
b. No, empiezo a las cuatro.
c. No, empiezan a las cuatro.
2. Qu quieres?
a. Quieres ir a la fiesta.
b. Queremos ir a la fiesta.
c. Quiero ir a la fiesta.
3. Ganan ellos siempre?
a. No, ustedes a veces pierden.
b. No, pierden a veces.
c. No, a veces perdemos.
4. Cundo juegas al bisbol?
a. Juegan en la primavera.
b. Jugamos en la primavera.
c. Juego en la primavera.
5. Pueden ustedes hablar ingls en la clase de espaol?
a. No, no puedo.
b. No, no podemos.
c. No, no pueden.

E. Complete each sentence with the correct form of the verb in

parentheses.
1. Me ________________________ muchos los deportes. (interesar)
2. Qu deporte te ________________ ms? (gustar)
3. Me ____________________ ms el baloncesto. (gustar)
4. No nos ________________________ los deportes. (aburrir)
F. Complete the following mini-conversation.
--- Jos, ________________________ gusta comer?
---S, mucho. __________________ gustan los vegetales, las frutas, las
carnes todo.

Cultura
G. Indicate whether each statement is true or false. Write s or no.
1. ______ En el ftbol, si el partido est empatado, un equipo gana.
2. ______ El Real Madrid es un estadio grande.
3. ______ Cada cuatro aos, los equipos nacionales de ftbol compiten
en la Copa mundial.
4. _____ Da Silva es de Brasil y juega con el Real Madrid.

Description
This is an example of a test at the end of a unit plan. It is a test for a
lower level Spanish class. It covers vocabulary referring to different
sports. It covers the conjugation of present indicative verbs and also
the use of verbs like gustar. At the end of the test, there are a few
questions covering the culture of the unit plan. The test covers various
types of questions including multiple choice, fill in the blank with
pictures, fill in the blank questions, and true and false.
Rationale
I wrote this test in the way I did because I wanted to create a variety of
types of questions. Some students prefer multiple choice, while other
students would rather have fill in the blank. I wanted to have questions
for all types of learning. I also tried to create an equal amount of
vocabulary questions and verb conjugation questions. I created
questions to be straight forward and with as little possible confusion as
possible.
Reflection
I think this test does a good job of creating various types of questions
for students to answer. It is important to present different types of
questions because some students might prefer to answer a certain
type of question while other students would prefer another. When
reflecting on the test, I realized that I could have added a listening
section to the test or perhaps a reading comprehension section where

students must read a paragraph and answer questions based on the

reading. This would help touch on all types of skills when learning a
new language.

Examen Final
___________________________

Nombre:

I. Acentos Pon acentos escritos en cada palabra que lo necesite. Para

las palabras con ms de una slaba, las slabas tnicas estn en
negrilla. (11)
Armando: Esta Juan?
Miguel: Creo que fue al cine, y no se cuando va a regresar. Para que
lo quieres?
Armando: Quiero pedirle prestado un libro para mi clase de espaol.
Miguel: Sabes que libro es?
Armando: Si, Es uno que tiene la portada negra.
Miguel: Yo se donde lo tiene, pero no estoy seguro si te lo podria
prestar.
Armando: A mi me dijo que no lo necesitaba este semestre.
Armando: Bueno. Mientras espero, prestame el libro para mirarlo, por
favor.
II. Vocabulario
A. Escribe la preposicin apropiada en le espacio blanco. (13)
(a, con, de, en, por)
1. La felicidad depende _______ la actitud.
2. No quiero sentarme, prefiero esta ______ pie.
3. Anoche so _______ mis vacaciones.
4. Se enamor ______ una persona que tiene 20 aos ms que ella.
5. No me gusta cuando se ren _______ mi ropa.
6. La clase consiste ________ muchas actividades de grupo.
7. _______ qu te quejas tanto?
8. Quiere casarse ________ este hombre.
9. Me preocupo _______ el dinero.
10. Quin te ense ________ cantar?
11. Comienzo _______ entender mejor.
12. Necesitamos tratar ________ comer mejor.
13. Insistimos _________ pagar esta vez.
B. Selecciona once y traduce al espaol las palabras
subrayadas. (11).
1. Instead of going out, lets have pizza at home.
________________________________
2. She has more than 20 students.
________________________________

3. I cant eat and talk at the same time.

________________________________
4. He has a hundred things to do.
________________________________
5. I attend class every day.
________________________________
6. He is a great actor.
________________________________
7. I learned about (found out) the lie yesterday.
________________________________
8. She became famous.
________________________________
9. The boss fired many employees.
________________________________
10. I want to apply for that job.
________________________________
11. I asked him to help me.
________________________________
12. I did not eat it but kept it for you.
________________________________
13. He did it because of love.
________________________________
14. This is the worst case.
________________________________
15. The child got sick.
________________________________
16. She became a doctor.
________________________________
17. Success depends on a lot of things.
________________________________
18. I need another book.
________________________________
III. Traduccin
A. Los tiempos verbales. (14)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

I
I
I
I
I
I
I

work.
worked.
just worked.
used to work.
would work.
will work.
have worked.

8. I had worked.
9. I will have worked.
10. I would have worked.
11. You shall work!
12. I am working now.
13. I was working.
14. I am working tomorrow.

B. Opcin mltiple. Selecciona la traduccin al espaol ms

adecuada para cada oracin en ingls. (10)
1. (Before attending school) I had never studied so much.
a. Nunca tena que estudiar tanto.
b. No tena que estudiar mucho.
c. Nunca haba estudiado tanto.
d. No tiene que estudiar nunca.
2. I wonder what tim it is. (guessing)
a. Me pregunto si es la hora.
b. No s qu hora es.
c. Tienes la hora?
d. Qu hora ser?
3. I have seen the movie 5 times.
a. Ha visto la pelcula cinco veces.
b. Haba visto la pelcula a las cinco.
c. He visto la pelcula cinco veces.
d. Hay que ver la pelcula cinco veces.
4. We are going to the movies tomorrow.
a. Maana, vamos al cine.
b. Vamos a ver la pelcula maana.
c. Maana, van a ver una pelcula.
d. Maana, iremos a ver la pelcula.
5. I have as much work as you.
a. Tienes mucho trabajo como yo.
b. Tengo que trabajar mucho como t.
c. Trabajas tanto como yo.
d. Tengo tanto trabajo como t.
6. Could you call me tomorrow?
a. Me llamar maana?
b. Me podras llamar maana?
c. Me llama maana?
d. No llamamos maana?
7. We have just met your boss.
a. Habamos conocido a su jefe.
b. Su jefe ya nos conoce.
c. Acaba de conocer a nosotros su jefe.
d. Acabamos de conocer a su jefe.
8. They told me that he would come.
a. Me haban dicho que ya vena.

b. Vendra si me dijeran.
c. Le dijeron que viniera.
d. Me dijeron que vendra.
9. I will see you tonight.
a. Te veo en la tarde.
b. Te veo esta noche.
c. Te ir a ver esta noche.
d. Te ver cuando sea noche.
10. In ten years, I will have finished school.
a. En diez aos, terminar la escuela.
b. En diez aos, habr terminando de estudiar.
c. En diez aos, estar terminando la escuela.
d. En diez aos, terminar de estudiar.
IV. Aplicacin de la gramtica
A. Artculos? (el, la, un, una, o nada) (8)
1. Hablo ______ espaol.
2. Jorge es ______ arquitecto.
3. ________ alma es algo sagrado.
4. Dentro de _______ media hora nos iremos.
5. ______ seor Ruiz dice que s pero ______ doa Luisa dice que no.
6. _______ guila es una ave magnfica.
7. Qu _____ mujer bella!
B. Por o para? (7)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

No me gusta viajar _______ avin.

Necesitamos terminarlo _________ el martes.
Nuestro destino? Vamos __________ Cancn.
____________ un estudiante de secundaria, escribe muy bien.
Lo ayud _________ 5 horas.
Vamos __________ la autopista _____________ llegar temprano.

C. Pretrito o imperfecto? (14)

emborrachado

El da despus de haberse

Ignacio haba bebido tanto cerveza que se le haban olvidado los

detalles de sus aventuras. ________________ (estar) en su habitacin,
pero no se acoradaba de su regreso del bar. ____________ (ser) de da y
el sol ______________________(entrar) por las persianas rotas.
_______________________(abrir) los ojos y los
______________________(cerrar) inmediatamente.
_______________________(pasar) algunos minutos y
_______________________ (volver) a abrir los ojos. ___________________(ver)

que todava __________________(llevar) la ropa de la noche anterior y

que _____________________(estar) muy sucia. La msica que siempre
_____________________ (venir) de alguna radio cercana le
__________________ (dar) dolor de cabeza. ________________________
( jurar) que nunca ______________ (ir) a repetir esta experiencia.
D. Escoge una pregunta y responde con oraciones completas
de una manera lgica. (6)
1.
2.
3.
4.
5.

Cmo eras de nio/a?

Cundo fue la ltima vez que te enojaste? Qu pas?
Qu has hecho para divertirte ltimamente?
Qu habas hecho antes de acostarte anoche?
Describe tu vida en 10 aos.

Description
This is an example of a midterm exam for students in an upper level
Spanish class. The exam covers numerous grammatical concepts that
the students must know. Furthermore, the options of how to ask these
questions vary; the test includes fill in the blank, direct translation,
multiple choice, and small essays. The students are given some option
in which questions they want to answer on some sections.
Rationale
This test would be an affective form of assessment as a midterm exam
to see which concepts students understand. The variation in how the
questions are posed gives all students equal opportunity in answering
questions of the exam depending on which types of questions they
prefer. The midterm covers a vast amount of information, with a wide
range of vocabulary and grammatical concepts. Furthermore, most
questions require students to produce their own answers, which can
help with the authenticity and difficulty of the exam.
Reflection
I think this is an excellent example of a midterm exam. It does an
adequate job at offering various types of questions that the students
must answer. For the level that the students would need to be to take
this exam, it offers enough difficulty to challenge them, but not
discourage them while taking the test. Again, after reflecting on this
midterm exam I realized there could have been some listening or

speaking aspect added to the midterm exam. This should have been
added because there may be some students who prefer or are better
at listening or speaking activities so adding them would help create an
equal amount of questions for all type of learners.