ngulos

Tomo 4.1

En la actividad nmero uno, se

muestran
diferentes
ngulos,
posteriormente se pide que se
identifique el que es recto y el de
menor apertura, con el propsito de
indagar sus saberes previos sobre el
tema.
Al final de la pgina se muestra un
cuadro con la definicin de ngulo y
sus componentes.

Esta actividad muestra imgenes de

animales con la boca abierta, los cuales
representan diversos ngulos, adems
se plantean dos preguntas para
identificar qu animal tiene la boca ms y
menos abierta. El uso de imgenes para
identificar la apertura de los ngulos es
muy atractivo para los nios e importante
para que se mantengan interesados en el
tema.
Al final de la pgina se propone que el
alumno reflexione sobre cual seria la
forma en que se podra comparar el
tamao de los ngulos.

Continuando con la actividad anterior se

muestran dos ideas de cmo medir los
ngulos y se explica de que depende el
tamao de los mismos. Posteriormente se
debe de construir un artefacto no
convencional para medir ngulos.
Se considera al ngulo recto como un
referente para medir los dems, ya que ese
ya se ha abordado en en el tomo anterior.

En esta actividad se explica la unidad

de medida y el artefacto que se utiliza
para medir los ngulos. Se plantean
algunos ejemplos para mostrar la
forma en que se debe de utilizar el
transportador.

En esta actividad se comienza a utilizar el

transportador para medir ngulos ya
trazados y se pide que se midan angulos
que se encuentren en el entorno.

Actividad nmero 5 establece encontrar

una forma diferente de medir ngulos
mayores de 180.
Con la ayuda del transportador es
posible medir cualquier ngulo.
En la siguiente actividad se plantean una
pregunta y una observacin.

En la actividad 7 es momento de trazar

o construir ngulos.
Hay cuatro puntos que indican los pasos
para crear un ngulo.
Y posteriormente se llevar a cabo la
realizacin de tres ngulos (35, 125 y
280).
Para la siguiente actividad es necesario
observar (figuras expuestas) y manipular
(medir los ngulos de las figuras).

Para finalizar, como en cada bloque.

Es importante volver a canalizar todo
el contenido y los conocimientos ya
adquiridos con los diversos ejercicios,
realizando tres diferentes ejercicios:
El primero es medir ngulos.
El segundo determinar la medida de
las diferentes figuras.
Y el tercero dibujar ngulos de 120
y 300 en una fotografa establecida
la hoja de ejercicios.