Você está na página 1de 4

Educacin Primaria

AYUDANTE PARA LA REFLEXIN

EL TRABAJO MULTINIVEL
Sobre qu reflexionars con este Ayudante?
Con este ayudante podrs reflexionar sobre un elemento fundamental que define a la
educacin primaria comunitaria: el trabajo multinivel

A reflexionar se ha dicho
Dedica un tiempo para recordar, pensar y analizar sobre:
El trabajo multinivel

Cules son las caractersticas de tus alumnos que tomas en cuanta para elegir las
actividades en el aula?

Cmo realizas el trabajo por nivel y multinivel?

Logras la participacin de todos tus alumnos? cmo lo haces?

Las actividades que propones son adecuadas para las necesidades de todos tus
alumnos? ofreces apoyo diferenciado de acuerdo a sus necesidades?

La duracin de las actividades en cada nivel mantiene el inters de tus alumnos?


qu haces si los alumnos pierden el inters?

Los alumnos muestran que aprenden y comprenden lo que se revisa en las


actividades? cmo lo muestran?

Qu es lo que ms se te dificulta para el trabajo multinivel?

Reflexiona sobre lo anterior y escribe lo que no quieras olvidar

Educacin Primaria

Para enriquecer tus ideas


Las actividades de enseanza 1
Ten presente que la forma en que desarrollo una tarea o actividad de enseanza
determina lo que sucede en el aula, pues mientras sta se realiza, se regula la
interaccin entre los alumnos y de ellos contigo.
Las actividades de enseanza tienen un orden interno, un curso de accin que puede
preverse, porque obedece a tus formas prcticas de actuacin. El orden y la
dificultad de las actividades de enseanza depende de la claridad de los propsitos de
enseanza que te plantees.
Las actividades de enseanza son la va para alcanzar los propsitos, para abordar los
contenidos de un rea curricular y la base para el uso de los materiales.
En un aula de primaria comunitaria se requiere llevar a cabo actividades por nivel e
interniveles para promover el aprendizaje de los alumnos.

Textos adaptados de: CONAFE, Gua del maestro multigrado. Mxico, 1999. Pp. 76, 81, 158.

Educacin Primaria

Qu criterios se deben considerar para organizar a los alumnos?


Para organizar a los alumnos en un aula de primaria comunitaria es conveniente que
consideres los siguientes criterios:

Realizar actividades con alumnos de todos los niveles.

Incorporar tanto a nios como a nias.

Incluir de cuatro a seis integrantes en cada equipo.

Reunir alumnos de diferentes niveles.

Formar cada mes nuevos equipos en los que cambie el papel de los integrantes.

Incorporar un buen monitor (alguien que te ayude y dirija) en cada equipo.

Promover la atencin indirecta de los alumnos, a travs del tutoreo.

Atender personalmente a los alumnos que lo requieran.

Recuerda que el trabajo en equipo crea oportunidades para que los alumnos
compartan sus ideas y experiencias, y realicen un trabajo conjunto, sistemtico y
planificado, dirigido a la construccin de aprendizajes escolares.
Qu criterios debo considerar para promover esquemas de interaccin ms
flexibles?
Es conveniente utilizar diversas formas de interaccin entre los alumnos para tratar
los contenidos escolares, favorecer su aprendizaje y socializacin. Sin embargo es
indispensable tener en cuenta:

Las posibilidades y dificultades que implica cada tipo de contenido.

La organizacin y forma de interaccin entre los alumnos ms pertinentes para


abordar el contenido.

Los objetivos de aprendizaje para cada nivel o para cada alumno.

Los intereses y motivacin de los alumnos sobre el contenido y sobre la forma de


interaccin.

Para llevar itacate a la reunin de tutora y apoyo


Escribe una breve narracin de tu experiencia en el aula, una ancdota o un relato de
algo que te haya parecido significativo, con base en los aspectos sobre los que
reflexionaste con este Ayudante. Anota las dudas o inquietudes que te surgen, los
sentimientos que has experimentado, las sorpresas agradables y desagradables que has
3

Educacin Primaria

tenido, los cambios que has realizado y todo aquello que quieras compartir con tus
compaeros instructores comunitarios y el Capacitador Tutor.

Edicin
Consejo Nacional de Fomento Educativo. 2010
Textos
Abel Bonilla Prez, Elia Cornejo Tenorio, Vernica Flores Fernndez, Adriana
Guadalupe Garca Lpez, Irene Hernndez Corts. CONAFE. rea Central. Equipo de
Formacin Docente y Desarrollo Profesional.
Coordinacin Pedaggica
Remigio Jarillo Gonzlez
Coordinacin General
Susana Justo Garza