SANTA CASA DA MISERICRDIA DO CONCELHO DE OLIVEIRA DO BAIRRO

O desenvolvimento cognitivo e
emocional da criana
durante os dois primeiros anos de vida

Telma Batista
12 Janeiro 08

Desenvolvimento
RefereRefere-se s mudan
mudanas qualitativas,
qualitativas tais como aquisio
e o aperfeioamento de capacidades e funes, que
permitem criana realizar coisas novas,
progressivamente mais complexas, com uma habilidade
cada vez maior.
O crescimento
termina em determinada idade , quando esta alcana a sua
maturidade biolgica

O desenvolvimento

um processo que acompanha o homem atravs

de toda a sua existncia

Desenvolvimento
O desenvolvimento abrange processos fisiol
fisiolgicos,
psicol
psicolgicos e ambientais contnuos e ordenados, ou
seja, segue determinados padres gerais.
Tanto o crescimento como o desenvolvimento
produzem mudan
mudanas nos componentes f
fsicos, mental,
emocional e social do indiv
indivduo, independentemente de
sua vontade.

Desenvolvimento
As mudan
mudanas ocorrem segundo uma ordem invariante.
Por exemplo:

antes de falar a primeira palavra a criana balbucia;

antes de formar uma sentena completa com sujeito,
predicado e complemento, ela usa frases monosslabas;

antes de andar , a criana senta-se e gatinha.
Estas sequncias seguem um padro de evolu
evoluo e da
mesma forma acontece em outras reas do
desenvolvimento.

Desenvolvimento
Embora todas as crianas progridam com certos
padres, a idade em que cada uma se torna capaz de
executar actividades novas e a maneira como as executa,
varia de uma para outra.
Por exemplo: uma criana pode desenvolver-se de uma
forma lenta , rpida , regular ou irregular em vrios aspectos
de sua vida.

E esta uma das vrias razes para se afirmar que uma

criana no deve ser comparada com outra, pois cada
uma segue um estilo pr
prprio e um ritmo peculiar de
desenvolvimento.

Factores que influenciam o

desenvolvimento
H factores que interferem desenvolvimento infantil e que
comeam actuar mesmo antes do nascimento e continuam
durante toda a vida dos indivduos.
1. Aspectos biol
biolgicos e psicol
psicolgicos da pr
prpria crian
criana:
tendncias hereditrias (ex.: propenso a determinada
doena),
constituio fsica, sexo (menino ou menina),
tipo de personalidade (ex.: introvertida/extrovertida)

Factores que influenciam o

desenvolvimento
2. Fam
Famlia:
Nvel scio-econmico
Religio e cultura
Casamento/Divrcio
Forma de comunicao entre pais e filhos
3. Escola:
Professores
Colegas
Proposta pedaggica e metodologia de ensino
Avaliao da aprendizagem e do comportamento

O Desenvolvimento
Cognitivo
O desenvolvimento cognitivo um processo
interno, mas pode ser observado e "medido"
atravs das aces e da verbalizao da criana.

O Desenvolvimento
Cognitivo
Envolve :
capacidades::
O processo de pensamento, o qual inclui as seguintes capacidades

compreenso dos factos que ocorrem sua volta;

percepo de si mesmo e do ambiente;
percepo de semelhanas e diferenas;
memria;
execuo de ordens;
compreenso de conceitos de cor e de forma;
compreenso de tamanhos;
compreenso de espao;
aquisio de conceitos e o estabelecimento de relaes entre
factos e conceitos;
compreenso de tempo e a relao dos conceitos entre si.

O Desenvolvimento Cognitivo
O desenvolvimento d
d-se de maneira cont
contnua desde os
primeiros dias.
dias
Piaget descreveu vrios est
estgios do desenvolvimento:
- cada estgio constitudo sobre as estruturas do
anterior, isto significa que:
- cada etapa superada uma preparao para o estgio
seguinte.
Assim, a crian
criana necessita de estimula
estimulao visual,
auditiva e t
tctil para que sua inteligncia se desenvolva.
desenvolva

O Desenvolvimento
Cognitivo
De acordo com Piaget,
no incio a criana ainda no representa
internamente e no "pensa" conceptualmente.
O seu pensamento constitu
constitudo pelas suas
sensa
sensaes (sens
(sensrio) e pelos seus movimentos
(motor), ou seja ,
ela descobre as propriedades dos objectos do
seu ambiente manipulandomanipulando-os.
os

0 - 18/24 meses
Estgio sensrio-motor
A actividade cognitiva durante este estgio baseiase, principalmente, na experincia imediata atrav
atravs
dos sentidos em que h interaco com o meio
(esta uma actividade prtica).
Na ausncia de linguagem para designar as
experincias e assim recordar os acontecimentos e
ideias, as crian
crianas ficam limitadas experincia
imediata (vem e sentem o que est a acontecer, mas no
tm forma de categorizar a sua experincia)

O Desenvolvimento Emocional
nesta fase , dos 0 aos 2 anos, que a criana
experiencia o que lhe prprio, aquilo que
externo, ou seja, quando ela tem conscincia do
"eu".
a presena da me ou de algum adulto de suma
importncia para atender as necessidades da criana,
fazendo o papel de egoego-auxiliar
Isto propicia criana diferenciar o que faz parte do
seu interior e o que faz do mundo exterior

O Desenvolvimento Emocional
No incio da consolida
consolidao do eu,
eu se as necessidades
da bsicas da criana, quando manifestadas, forem
satisfeitas
desenvolve o sentimento de confian
confiana b
bsica,
sica
favorece a aquisi
aquisio da no
noo de causalidade e
temporalidade
Ou seja, ela tem condies de confiar no adulto mesmo
quando este no estiver presente.

O Desenvolvimento Emocional
Alguns aspectos negativos para o desenvolvimento
de uma personalidade segura so:
pais impacientes, hostis, que no atendem as
necessidades da criana
o que pode gerar:
ansiedade, medo, sensao de isolamento e
abandono nas crianas.

O Desenvolvimento Emocional
O aspecto fundamental durante a constru
construo do
eu
eu na infncia, est ligado a:
um clima emocional estvel,
onde a criana tem condies de receber amor e
segurana.

Aos 4 meses
est a aprender que pode adiar o choro olhando
sua volta para se entreter (a sua viso j se ajustou e
consegue focar o olhar para alm de um rosto prximo, o
peito ou o bibero);

consegue absorver mais do ambiente que o rodeia e

pode perder o interesse no leite para se inteirar de
tudo o que acontece sua volta;
comeou a aprender a prolongar os estados de sono
e viglia, para adaptar os seus ciclos aos horrios dos
pais;

Aos 4 meses
est a desenvolver a capacidade de esperar, de mudar
a sua ateno, de se entreter observando o mundo,
de usar as suas aces para responder e lidar com os
seus sentimentos fome, cansao, aborrecimento,
solido.
consegue pegar num brinquedo e brincar sozinha
por breves instantes;

Dos 4 aos 5 meses

sabe que pode chamar os pais a si ela reconhece as
suas necessidades b
bsicas e comunicacomunica-as com clareza
(uma experincia precoce de auto-afirmao);

quando alguma coisa no est

est bem tem fome,
est suja, aborrecida ou s a criana protesta de
forma cada vez mais espec
especfica;
j aprendeu com as respostas dos pais aos seus
pedidos. Por ex.: quando chora ou faz uma expresso de
desconforto, os pais vm consol-la;

Dos 4 aos 5 meses

Estas primeiras experincias de expresso das necessidades
e de as ver satisfeitas
aumentam a confian
confiana do beb
beb
na sua capacidade de agir sobre o mundo e
de saber que a sua aco tem resultados.
Ele est a descobrir: Eu sou importante!

Dos 4 aos 7 meses

J tem conscincia da alegria que interagir com os
outros pelo simples prazer de o fazer;
Desenvolve a capacidade para variar e refinar os
choros, os sons as expresses faciais e os gestos para
chamar a ateno dos pais.
Por exemplo, nesta fase natural que a criana choramingue
muito. Os pais podem pensar que
- lhe esto a crescer os dentes
- ou ficam sem saber porque que ela fica to inquieta quando
no tem ningum por perto.
- ou que a criana est a manipul-los, mas

Dos 4 aos 7 meses

A criana est a aprender a alegria de reconhecer e
lidar com os seus sentimentos.
Est a explorar todas as novas formas de expressar as
necessidades e levar os outros a atenderem-nas.
Cada vez que se exprime, aprende mais sobre os seus
controlos internos
e a importncia que tem no seu mundo

Dos 4 aos 7 meses

O que os pais podem fazer?
Devem evitar correr a consolar a criana, dar-lhe de
comer ou pegar-lhe ao colo de cada vez que ela
soltar um gemido e chorar;
Tentem compreender o que a criana lhes est a
pedir e ajud-la a ser mais clara nos seus pedidos:
Porque ests a chorar? Queres um brinquedo? A bola?

Dos 4 aos 7 meses

Ajudem a criana a contrariar a impacincia e a
descobrir a motivao para fazer sozinha aquilo que
j consegue fazer: Aqui tens a bola. Consegues vir
busc-la?

Desta forma esto a ajud-la a:

- ser capaz de esperar
- a desenvolver recursos interiores que ela pode usar
para dominar sentimentos como o aborrecimento e a
raiva

Dos 4 aos 7 meses

Quando a crian
criana der gritos agudos
agudos
- perguntem-lhe calmamente: Que queres?
- vo explorando vrias possibilidades
- vo observando para ver se o tom vai ficando mais
suave medida que ela a escuta e observa.

Dos 4 aos 7 meses

Mas por outro lado, se os pais ignorarem muitas
vezes o choro da crian
criana, se no lhe prestarem
aten
ateno suficiente
suficiente
- a sua auto-estima comea a desmoronar-se
- em vez de demonstrar aquilo que precisa, a criana
espera passivamente pelas refeies e pelo sono;
- vai perdendo a esperana de ver as suas necessidades
feitas e desiste de entrar em relao.

Dos 8 aos 11 meses

Por volta desta idade, quando os bebs aprendem a
gatinhar, encaminham-se logo para objectos
proibidos como a televiso, o fogo, a sanita
As palavras No! No!
No! so o incentivo para a
descoberta do beb
beb de se movimentar.
movimentar Ao afirmarse, o beb vai querer perceber o que a me pensa
das suas conquistas;
Ele no consegue apenas expressar-se com maior
clareza, mas tambm interpretar os pensamentos da
me atrav
atravs da sua expresso facial;
facial

Dos 8 aos 11 meses

Por exemplo, quando comea a gatinhar para longe, olha de
relance para os pais, tentando perceber como o seu
comportamento faz mudar a sua expresso. Isto f-lo sentirse muito poderoso.

O beb precisa saber que a me est perto para o

proteger dos seus prprios impulsos, ao explorar o
mundo que est cada vez mais ao seu alcance No

podes fazer issoNo mexas no fogo;

Quando os pais o impedem, grita zangado, mas

olha para eles para se certificar de que a esto a
escutar e continua determinado a fazer aquilo que
estava a fazer .

Dos 8 aos 11 meses

O beb
beb precisa que os pais lhe demonstrem a sua
determina
determinao com cara e voz s
srias.
rias (O rosto dele
suaviza-se e talvez at se aninhe em si);

Estes epis
episdios ajudam o beb
beb a perceber

o seu poder para fazer reagir os pais

a previsibilidade das suas reaces

a sua prontido para lhe dar os controlos de que ele
necessita para contrabalanar a excitao da
explorao

que est seguro e que os pais se importam com ele

Dos 8 aos 11 meses

o beb capaz de estender o brao e o indicador
para apontar para aquilo que quer. Usa a linguagem
corporal para dizer: Olha para aquilo. Quero que olhes
para l. Ou at: D-me aquilo.

j aprendeu formas de se afirmar e causar agitao.

Por exemplo: Se a me estiver ao telefone, o beb gatinha

at ficha e aponta para ela. A me larga o telefone e corre
para a criana e esta percebe que capaz de puxar a ficha.

Dos 8 aos 11 meses

O beb est a desenvolver a motricidade fina,
fina por exemplo,
pegando em pedacinhos de comida com o polegar e o indicador;

comea a experimentar novos poderes e que isso tem

efeito nos pais, por exemplo:
- deitar pedaos de comida para o cho, faz com que os pais a

apanhem ou lhe gritem;

- atirar com os brinquedos para fazer muito barulho e bater
ruidosamente na mesa faz com que lhe dem ateno;
- choramingar, dar pontaps e contorcer-se enquanto lhe mudam
a fralda, faz com que os pais se exasperem.

fazer os pais agirem torna-se parte da diverso

Dos 8 aos 11 meses

Nesta idade o beb :
capaz de perceber o efeito que produz nos pais
com cada explorao que faz;
est a aproximar-se um sentido de poder sobre o
mundo;
est a comear a testar e aprender os limites
Estas so as primeiras formas de autoauto-afirma
afirmao

Dos 8 aos 11 meses

O que os pais devem fazer:
controlar a irritao, ao mesmo tempo que
lhe mostram os limites de que ele necessita
enquanto testa a sua independncia com estas
novas capacidades.

Dos 12 aos 15 meses

Aos 12 meses, o beb talvez j tenha comeado a
andar ou se esteja a preparar para o fazer.
Isso significa maior independncia e oportunidades
para explora
exploraes audaciosas;
audaciosas
as coisas para o beb podem ser to excitantes que
ele perde o controlo, pois tem dificuldade em gerir
a excita
excitao de tomar as suas pr
prprias decises (Ser
que devo ir por aqui ou por ali?) e testar ideias novas (e
se fosse ver o que h dentro do armrio?)

Dos 12 aos 15 meses

Perante tantas possibilidades avassaladoras de
explorar o mundo,
mundo de independncia, a criana
procura conter-se, mas acaba por ficar ainda mais
frentica;
No consegue controlar-se sem a ajuda dos pais,
mas quando estes lhe pegam ao colo, ou a
impedem de avan
avanar, grita de frustra
frustrao ou talvez
at
at fa
faa birra
birra
(no entanto, estes tm que a impedir de avanar para lugares
potencialmente perigosos)
Andar uma forma de autoauto-afirma
afirmao

Dos 12 aos 15 meses

Na maioria das vezes a criana ainda no consegue
controlar a sua raiva
Pode comear a morder e a puxar os cabelos so
novas formas de se expressar e de descobrir o que da
resulta.
Por exemplo, quando morde/puxa os cabelos me e
esta grita: Ui! a criana ri-se e volta a faz-lo. O que
que acontece se eu voltar a fazer isto?

A me diz: No! No! a criana fica excitada mas

assustada ao mesmo tempo Que que eu fiz?, Ser que
se eu voltar a fazer isto a minha me zanga-se comigo?

Dos 12 aos 15 meses

Aos poucos e poucos vai aprender a deixar de
morder, se a reaco dos pais for firme: No! Isso
di! e estes a puserem no cho e virarem-lhe as
costas;
A crian
criana est
est:

a descobrir o prazer de provocar uma agitao e
aborrecer os pais;

testar novas formas de comunicao com os pais
(pois esta sua preparao para a separao comea a
complicar a relao com eles)

Dos 12 aos 15 meses

ao focalizar toda a sua energia no aprender a andar, o
sono, a alimenta
alimentao e os primeiros controlos
emocionais podem ser afectados:
afectados
recusar-se a adormecer e comear a acordar a meio da
noite, ficando agarrada s grades da cama, de 4 em 4
horas, a gritar: Ajudem-me! Quero praticar, quero
andar!
perder o interesse pela comida e gritar
facilmente se vai abaixo

como est prestes a comear a andar, mas ainda no

consegue faz-loO
O seu desespero e frustra
frustrao
transformamtransformam-se em exigncias insens
insensveis feitas a todos os
que a rodeiam.

Dos 12 aos 15 meses

O que os pais devem fazer:
ajudarem-na a atravessar esta fase de reorganizao
- encarar as mudanas como algo temporrio, pois
uma prova que a criana tem que passar para
comear a andar;
sobreviver s exploses de raiva/ frustrao/
desespero da criana e falta de sono, sem se
sentirem desesperados e magoados;

Dos 12 aos 15 meses

quando ela chora ou faz birra melhor no
intervirem, para a criana aprender a confortar-se
sozinha e no reforar esse comportamento;
pode ensinar-lhe maneiras de se controlar um
brinquedo, a chucha, etc. e quando ela for capaz de
o fazer, mostrar-lhe o quanto se orgulham dela.
a disciplina e os limites so importantes para a
criana...

, 15 meses
Dos 12 aos
mas quando a birra se descontrola e ela no capaz
de se confortar sem ajuda, os pais devem conforta, por exemplo, pegando-lhe ao colo mas fazer isto
o menos possvel, para ver se ela capaz de se acalmar
sozinha.

colocar limites sua disponibilidade - quando ajudar,

quando impor limites, quando deixar o autocontrolo a
cargo da criana para que ela possa perceber que

essas so conquistas suas.

Dos 12 aos 15 meses

comea aos poucos a descobrir a permanncia do
objecto o facto de um objecto ou uma pessoa
existirem, mesmo quando longe da vista;
pode come
comear a desaparecer
desaparecer, por exemplo, a
afastar-se da sala onde esto os pais est a tentar
provocar e a testar os pais, se eles iro procur-la.

Dos 12 aos 15 meses

ela precisa testar os pais mais do que nunca,
nunca pois
como descobriu que pode fugir, anseia pela segurana
dos limites que eles lhe do.
ela j aprendeu que pode separar-se deles, fazendo-os
desaparecer quando sai da sala, mas pode continuar
a pensar neles, pode mant-los na sua cabea
mas agora tem de enfrentar a dvida sobre o que
acontece quando os pais se separam dela
dela

Dos 12 aos 15 meses

a meio deste processo de independncia a criana
est
est mais sens
sensvel s ocasies em que a me/pai tem
de a deixar - grita ou perde o controlo, quando a me
se afasta dela.

provvel que comece a fazer birra para tentar

manter os pais pr
prximos de si, por exemplo,
quando deixada na creche
a criana sabe que os pais esto algures, mas no com
ela, o dia todo. Sabe que vai ter saudades, chorar por
eles, mas no consegue faz-los voltar antes deles
decidirem que chegou a hora;

Dos 12 aos 15 meses

a criana j no se contenta em mostrar aos pais no
final do dia, o que sente por a terem deixado. Agora
ela mostramostra-o antes deles partirem, na tentativa de os
manter junto de si.
Por exemplo, choraminga a caminho da creche, percebe que
os pais ficam tensos e srios, mas continua a protestar num
tom mais audvel at se transformar em birra por ser deixado
a criana aprendeu que esta uma maneira de fazer os pais
demorarem-se mais antes de partirem...

Dos 12 aos 15 meses

j aprendeu que os seus protestos so ouvidos,
mesmo que no tenham sempre a resposta de que
ela gostaria;
protestar e testar os sentimentos e as aces dos
pais, ajudam-na a lidar com os sentimentos de raiva
por ser deixada (isto exprime a sua ligao aos pais);
experimenta cada vez mais sentimentos que no
tm de ser satisfeitos, mesmo que os exprima com
grande clareza.

Dos 12 aos 15 meses

O que os pais devem fazer:
compreender as exigncias das crianas (os seus
protestos por se separar)mas devem partir, para a
criana compreender que estas separaes no a
magoam a ela nem aos pais;
se os pais cederem aos pedidos da criana para no
se irem embora, ela interroga-se se o seu receio
tem fundamento e se algo de mal aconteceria se os
pais fossem embora.

Dos 16 aos 23 meses

Dos 16 aos 18 meses a idade do EU
EU: Eu tento.
Eu quero fazer. Deixa-me fazer.
As ac
aces de autoauto-afirma
afirmao tm um sentido mais
perigoso
perigoso
Ao morder ou bater nos pais, estes gestos parecem
muito menos acidentais ou exploratrios, pelo
contrrio, parece que est
est a tomar uma posi
posio,
como se dissesse: Que vais fazer em relao a isto?

Dos 16 aos 23 meses

As crianas no param de ter ideias e precisam de as
experimentar de imediato:
Por exemplo, ao experimentar andar, ela quer dar passos
sozinha e dirige-se para stios potencialmente perigosos,
como se fosse um foguete.

Os pais devem agir com firmeza e determinao

No voltes a fazer isso!
(talvez a criana at no volte, mas por enquanto, os pais
ainda no podem contar com ela para se controlar)

Aos 24 meses
A criana esfor
esfora-se muito para aprender:
aprender sobre si
prpria, sobre a necessidade que tem dos pais e
sobre como se tornar independente sem os perder;
Ao continuar a provocar os pais e lev-los aos
limites, ela testa-os para perceber se continuaro a
apoi-la
(a vontade de tentar coisas sozinha, de ver at onde pode ir,
depende de ser capaz de contar com eles na retaguarda);

Aos 24 meses
A criana sente
sente
por um lado uma grande excita
excitao por querer
experimentar coisas sozinha (eu sou capaz de tomar as
minhas prprias decises),

mas por outro uma nova vulnerabilidade,

vulnerabilidade pois
precisa que tomem conta dela ( divertido, mas
tambm assustador)

tambm mais capaz de se concentrar naquilo que

quer, mantermanter-se persistente e resistir s distrac
distraces
(agora muito difcil distra-la de algo que no pode ter)

isto permite-lhe procurar os seus interesses com

maior determinao.

Aos 24 meses
Os sentimentos da criana so mais fortes que
nunca;
ela ainda no est preparada para identificar e
exprimir claramente os seus sentimentos e muitas
vezes no consegue deixar de ser levada por eles;
as crises (as birras, bater, morder) vo surgir a
cada mudana, a cada transio para uma nova
actividade, de cada vez que tiver de parar;

Aos 24 meses
a crian
criana faz uma birra porque sente-se assustada
pela sua perda de controlo
f-lo repetidamente at aprender a controlar o
poder dos seus prprios sentimentos e os
comportamentos assustadores que eles
desencadeiam;
cada vez que faz uma birra, ela obtm uma reaco assim
aprende quando e onde os pais esto menos/mais dispostos
a ajud-la a acalmar-se e controlar-se

Aos 24 meses
as birras acontecem onde tm maior impacto,
impacto ou
seja, nos lugares e nas alturas mais inconvenientes e
mais mortificantes para os pais, por ex.: nos
supermercados, numa festa de aniversrio
(estas situaes so as mais estimulantes e assustadoras
para a criana)

as birras so mais prov

provveis quando a criana se
sente frustrada ou no lhe fizerem a vontade ou
quando est cansada, tem fome, est stressada ou
demasiado estimulada e os pais tambm

Aos 24 meses
as causas das birras podem ser lutas internas, isto
porque a criana que tem muita vontade de fazer as
coisas sozinha, de tomar as suas prprias decises
(Fao ou no fao?) fica aflita com a sua prpria
incapacidade de o fazer e de repente desata a chorar
Se um dos pais a tentar confortar, ela prolonga o
choro, gemendo, agitando-se. como se estivesse a
dizer: Deixem-me em paz! Esta deciso minha

Aos 24 meses
Mas quanto mais a criana luta contra os pais e
contra o facto de se sentir impotente, mais
impotente fica e isso faz com que se jogue ao cho
e se desfaa em lgrimas.
A birra uma tentativa desesperada de lutar contra
esses sentimentos embora seja uma batalha perdida.

Aos 24 meses
Bater e morder podem agora tornartornar-se problem
problemticos:
ticos
a criana fica muito excitada, frustrada e descontrolase, possvel que desate a gritar, bater ou morder
Se, ao perder o controlo, a criana bate ou morde
outra criana com quem estava a brincar
- ela pode ficar to surpresa/ assustada quanto a criana que
agredida e que comea a chorar, isto porque,

- os adultos nunca lhe responderam assim e ela no queria

magoar a outra, s queria descarregar a tenso,

Aos 24 meses
Quando agride sente-se assustadaainda mais se os
outros a olharem como se tivesse peonha.
As reac
reaces dos adultos podem aumentar a
ansiedade da crian
criana
A crian
criana que agride tamb
tambm precisa do conforto de
adultos carinhosos, de limites e da certeza de que
pode aprender a controlar-se

Aos 24 meses
Como podem os adultos ajudar a crian
criana a
reconquistar o autoauto-controlo e aprender a
no bater nem morder?
se conseguirem reconhecer antecipadamente os
sinais que levam a criana a bater ou a morder
podem
tentar pegar-lhe e ajud-la a acalmar-se antes dela
atacar outra criana;
(ela acabar por reconhecer os seus prprios sinais de aviso e
recuar, antes que seja tarde demais)

Aos 24 meses
se j no forem a tempo de a fazer parar,
mantenham-se calmos, peguem-lhe ao colo,
acalmem-na e segurem-na...
depois digam-lhe que vai ter de ficar sozinha at estar
preparada para pedir desculpa e se controlar;
(este breve perodo de isolamento mais eficaz do que as
reaces excessivas que podem fazer com que o descontrolo
da criana lhe parea mais assustador ou lev-la a testar estas
respostas, mordendo ainda mais)

Aos 24 meses
Quando a criana estiver preparada para a escutar,
falem-lhe calmamente, mas com firmeza: Aquilo
magoa. No podes faz-lo a mais ningum. Quando
estiveres mais calma, vais pedir-lhe desculpa. Na prxima
vez, eu vou ajudar-te, antes que voltes a morder

Devem assegurar-lhe que ela capaz de aprender a

controlar-se e, at o conseguir, pode contar com os
seus limites: No posso deixar-te fazer uma coisa destas.

Dos 2 aos 3 anos

A criana parece estar, por vezes, muito sria atravs
da sua expresso facial e do ritmo do andar ela
est
est a esfor
esforarar-se por entender o mundo que a
rodeia;
rodeia
A crian
criana decide o que quer e preocupapreocupa-se por
poder ter de lutar para o obter (adora os pais, mas
tenta contornar as ordens deles);

Dos 2 aos 3 anos

Sente-se dividida entre a fome de afecto e a
necessidade de se afirmar;
Quando os pais tentam reprimir um dos seus novos
empreendimentos, por exemplo, mudar o lugar da
moblia a criana prepara-se para se rebelar e
procura novas maneiras de manter a sua preciosa
independncia;

Dos 2 aos 3 anos

Aprender a usar a casa de banho pode ser uma
ocasio de autoauto-afirma
afirmao:

a criana pode sentir-se entusiasmada com a possibilidade
de se identificar com o mundo dos crescidos mas

se for pressionada para deixar as fraldas e comear a usar a
casa de banho (antes dela estar preparada para o fazer), a
criana pode no ver isso como uma oportunidade de se
tornar independente provvel que resista ou que sinta
que est a ser controlada e pode recusar-se a usar o bacio
ou reter as fezes;

a reteno das fezes pode querer dizer: Isto parte de
mim. Quero tomar conta de mim

Dos 2 aos 3 anos

O que os pais podem fazer?

no pressionar a criana para utilizar o bacio ou a casa de
banho;

mostrarem-lhe que ela quem tem de decidir quando
est preparada;

controlarem as suas observaes acerca do desejo de que
ela use a casa de banho, mesmo que o faa com delicadeza
(Tenta, senta-te no bacio s um bocadinho. Faz isso pela
mam. A mam no te pode levar para o infantrio se ainda
usares fraldas.)

pedir conselho ao mdico sobre a forma de manter as

fezes moles para que a criana no evite evacuar com
medo da dor.

Dos 2 aos 3 anos

Se deixar que seja a crian
criana a aprender a usar a casa
de banho sozinha
sozinha

ela decide qual a melhor altura para o fazer e vai agir de
acordo com essa deciso ser uma conquista dela;

ajuda-a a transformar a resistncia sua presso numa
tomada de deciso prpria, a sua declarao de
independncia;

uma oportunidade de a deixar sentir que controla o seu
prprio corpo;

Dos 2 aos 3 anos

As birras nesta idade podem comear a parecer
menos uma perda de controlo e mais uma
afirma
afirmao da capacidade de a crian
criana controlar os
pais;
Agora ela faz uma birra para mostrar que para ela
importante fazer as suas pr
prprias escolhas: Quero
vestir a blusa cor de laranja e no a verde!

Quando a criana est zangada ou se sente

frustrada, talvez no demonstre logo o que sente,
para explodir mais tarde (ser mais difcil perceber a
origem da birra)

Dos 2 aos 3 anos

continua a fazer birra quando no lhe fazem a
vontade ou sempre que lhe dizem No!
No! no
entanto, por exemplo, quando se atira ao cho, flo com um certo dramatismo.
dramatismo
com a birra est
est a pedir aos pais que o seu poder
seja reconhecido se os pais cederem, normalmente a
birra pra e a ela fica com mais poder do que capaz de
gerir.

recorre s birras apenas quando no sabe j como

obter o que quer (j no so to divertidas para a criana
como antes eram).

Dos 2 aos 3 anos

O que os pais podem fazer?

deix-la tomar decises para ela sentir que tem o
controlo da situao, mas apenas quando tal for
possvel. Por exemplo, deixe-a carregar no boto do
elevador, mas no em todos.

Deixem-na fazer escolhas simples desde que o que
ela escolha seja aceitvel

Dos 2 aos 3 anos

Deixem bem claras quais as escolhas que ela no
pode fazer: No, no vamos comprar coca-cola nem

batatas fritas. Mas podes escolher se vamos levar pras ou

mas.;

No encarem as brigas como algo pessoal (se o

fizerem, estaro a dar-lhe mais fora).

Mantenham a calma e, atravs da vossa no reaco,

desarmem-na, fazendo-lhe ver que: A tua birra no
vai obrigar-nos a fazer-te a vontade. Mantenham a
vossa posio.

Dos 2 aos 3 anos

depois, se no houver perigo, afastem-se;
caso contrrio, se houver algum perigo, fiquem
junto da criana e observem-na, mas no interajam
com ela;
quando tudo terminar, peguem-lhe ao colo e
acarinhem-na.

Dos 2 aos 3 anos

As razes para uma crian
criana desta idade ser agressiva
podem ser: chamar a ateno; raiva por ter sido
frustrada na brincadeira, sobrecarga de sensaes ou
cansao, auto-defesa contra uma ameaa real ou
imaginria);
mas nenhuma destas razes desculpa os pontaps e
os belisces as consequncias devem ser
imediatas, firmes e consistentes;
a criana precisa saber que responsvel pelo seu
comportamento.

Dos 2 aos 3 anos

Mas quando a crian
criana recorre repetidamente s
agresses f
fsicas (bate, belisca ou morde) ou parece

incapaz de mudar para uma atitude mais pacfica quando

est a brincar com os amigos, poder
poder ser a nica forma

que encontra de mostrar que algo mais s

srio a est
est
a perturbar:
ex.: a chegada de um beb famlia; a hostilidade entre dois
pais que esto com problemas no casamento; estar assustada
por uma criana mais velha estar a atorment-la; a criana
pode ter um atraso no desenvolvimento da linguagem que a
impede de expressar as suas necessidades e a deixa
completamente frustrada