I Embriologia Humana

2010
EMBRIOLOGA HUMANA
ASIGNATURA BIOMDICA
PRIMER AO
Departamento de Embriologa
Facultad de Medicina
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Embriologa Humana
I. FACULTAD DE MEDICINA
PROGRAMAS ACADMICOS
EL
CONTENIDO DE ESTE PROGRAMA ACADMICO NO PUEDE SER REPRODUCIDO, TOTAL O PARCIALMENTE, POR NINGN MEDIO
MECNICO, ELECTRNICO O CUALQUIER OTRO, SIN EL PERMISO ESCRITO DEL COMIT EDITORIAL DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO.
Embriologa Humana
CONTENIDO
I.
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
II.
MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA
III.
MAPA CURRICULAR
IV.
MODELO EDUCATIVO
V.
PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010
VI.
INTEGRACIN
18
VII.
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES
18
VIII.
DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN
19
IX.
BIBLIOGRAFA BSICA
26
X.
APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE
27
XI.
SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ALUMNO
29
Embriologa Humana
DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

NOMBRE
CARGO
DR. ENRIQUE GRAUE WIECHERS DIRECTOR

DRA. ROSALINDA GUEVARA GUZMN SECRETARIA GENERAL
DR. PELAYO VILAR PUIG JEFE DE LA DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
DR. JAIME MAS OLIVA JEFE DE LA DIVISIN DE INVESTIGACIN
DR. ALBERTO LIFSHITZ GUINZBERG SECRETARIO DE ENSEANZA CLNICA, INTERNADO Y SERVICIO SOCIAL (SECISS)
DR. MELCHOR SNCHEZ MENDIOLA SECRETARIO DE EDUCACIN MDICA
DRA. IRENE DURANTE MONTIEL SECRETARIA DEL CONSEJO TCNICO
DR. RICARDO VALDIVIESO CALDERN SECRETARIO DE SERVICIOS ESCOLARES
LIC. RAL A. AGUILAR TAMAYO SECRETARIO JURDICO Y DE CONTROL ADMINISTRATIVO
LIC. GRACIELA ZIGA GONZLEZ SECRETARIA ADMINISTRATIVA
DRA. TERESA FORTOUL VAN DER GOES COORDINADORA DE CIENCIAS BSICAS
DR. ARTURO RUZ RUISNCHEZ COORDINADOR DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD
Embriologa Humana
DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO

DRA. MNICA BEATRIZ ABURTO ARCINIEGA
JEFE DEL DEPARTAMENTO
DRA. ANGLICA ARCE CEDEO
COORDINADORA DE ENSEANZA
DR. PABLO GERARDO HOFMANN SALCEDO
COORDINADOR DE EVALUACIN
DR. HORACIO MERCHANT LARIOS

DR. FRANCISCO JAVIER FLORES RAMREZ
LIC. LETICIA GONZLEZ ROJAS
COORDINADOR DE INVESTIGACIN
COORDINADOR DE GENTICA CLNICA
JEFE DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

COORDINACIN:
DEPARTAMENTO DE EMBRIOLOGA
REA DE LA ASIGNATURA: BIOMDICA

UBICACIN CURRICULAR:
PRIMER AO
DURACIN:
ANUAL
NMERO DE HORAS:
(TEORA: 68
CRDITOS:
11
CARCTER:
OBLIGATORIO
CLAVE:
1123
PRCTICA: 68)
SERIACIN ANTECEDENTE: NINGUNA

SERIACIN SUBSECUENTE: ASIGNATURAS DE SEGUNDO AO
Embriologa Humana
II. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

MISIN
LA FACULTAD
DE
MEDICINA
COMO PARTE DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA
DE
MXICO
ES UNA INSTITUCIN
PBLICA
DEDICADA A FORMAR PROFESIONALES LDERES EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD, ALTAMENTE CALIFICADOS, CAPACES DE GENERAR
INVESTIGACIN Y DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO.
SUS
PROGRAMAS ESTN CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE, PROMUEVEN EL
APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y LA ACTUALIZACIN PERMANENTE CON NFASIS EN LA CONDUCTA TICA, EL PROFESIONALISMO Y EL

COMPROMISO CON LA SOCIEDAD MEXICANA.
VISIN
LA FACULTAD
DE
MEDICINA
EJERCER EL LIDERAZGO INTELECTUAL Y TECNOLGICO EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD EN EL MBITO
NACIONAL E INTELECTUAL, MEDIANTE LA EDUCACIN INNOVADORA Y LA INVESTIGACIN CREATIVA APLICADAS AL BIENESTAR DEL SER
HUMANO.
Embriologa Humana
Embriologa Humana
IV. MODELO EDUCATIVO

ES
UN CURRCULO MIXTO POR ASIGNATURAS CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS; ESTA SITUACIN IMPULSA UN PROCESO
1
PERMANENTE DE APROXIMACIN A LA EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS
LA
DEFINICIN DE COMPETENCIAS SE SUSTENTA EN LA CORRIENTE PEDAGGICA HOLSTICA, LA CUAL ESPECIFICA CONOCIMIENTOS,

HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES PROPIOS DEL EJERCICIO DE LA PROFESIN MDICA Y HACE ESPECIAL NFASIS EN EL
DESARROLLO DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN, JUICIO CRTICO Y REFLEXIVO, TICA Y ACTITUD DE SUPERACIN CONSTANTE. SE
PROPONE NO SLO SUMAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES SINO SU ARTICULACIN DE MANERA CRTICA,
SELECCIONANDO, PONDERANDO Y DOSIFICANDO ESTOS RECURSOS. LOS AUTORES QUE PRINCIPALMENTE SUSTENTAN ESTA
2
3
DEFINICIN SON EPSTEIN Y HAWES Y CORVALN .
UNA DE LAS PRINCIPALES APORTACIONES DEL ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS ES REPLANTEAR LA PREGUNTA
CUL ES EL SENTIDO DEL APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA ENSEANZA DE LA MEDICINA?: TRANSMITIR INFORMACIN PARA QUE
SEA REPRODUCIDA POR LOS ESTUDIANTES O FORMAR INDIVIDUOS CON CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO
4
RESOLVER SITUACIONES DEL DIARIO ACONTECER .
Y HABILIDADES PARA
LA CONCEPCIN HOLSTICA DE LAS COMPETENCIAS CONLLEVA UN CAMBIO PARA TRANSITAR DEL PARADIGMA DOMINANTE ENFOCADO
EN LA ENSEANZA, HACIA UNA EDUCACIN ORIENTADA POR RESULTADOS, EN LA CUAL EL OBJETIVO ES DESARROLLAR, MEDIANTE LA
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO, LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS PARA CUMPLIR EFICIENTEMENTE CON SUS FUNCIONES
PROFESIONALES EN LOS AMBIENTES DINMICOS Y COMPLEJOS EN LOS CUALES EJERCERN LA MEDICINA.
EL
APRENDIZAJE IMPLICA LA CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS E INTERPRETACIONES COMPARTIDAS Y SE PRODUCE MEDIANTE UN

PROCESO DE APRENDIZAJE SOCIAL Y UN COMPROMISO INDIVIDUAL. SE BUSCA ARTICULAR EL ESTUDIO INDIVIDUAL CON EL TRABAJO EN
EQUIPO PARA PROMOVER HABILIDADES DE REFLEXIN, RAZONAMIENTO Y HABILIDADES DE COMUNICACIN COMO LA ASERTIVIDAD,
EMPATA, TOLERANCIA Y CAPACIDAD DE ESCUCHA Y REDISTRIBUCIN DEL TRABAJO.
CONFORME EL ALUMNO AVANZA EN SU FORMACIN DEBE ASUMIR EN FORMA CRECIENTE LA DIRECCIN DE SU PROCESO FORMATIVO
AL IDENTIFICAR SUS NECESIDADES DE APRENDIZAJE, LAS POSIBLES FUENTES DEL CONOCIMIENTO, LAS MEJORES ESTRATEGIAS
FORMATIVAS, AS COMO ELABORAR SU PLAN INDIVIDUAL DE FORMACIN Y EVALUAR SU APRENDIZAJE AL FOMENTAR LA
AUTORREGULACIN Y LA RESPONSABILIDAD DE SU DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO.
1
2
3
4
Plan de Estudios 2010, Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS. apartado 3.pag 40-49
Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing professional competence JAMA 2002, 87 (2): 226-237.
Hawes, G. & Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile. Rev Iberoamericana de Educacin. Enero 2005 (ISSN:1681-5653
Diaz Barriga Angel. El enfoque de competencias en la educacin.Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos. 2006. Vol 28 Num 11: 7-36.
Embriologa Humana
PARA
ALCANZAR LAS COMPETENCIAS DE EGRESO SE REQUIERE UNA MAYOR PARTICIPACIN DEL ESTUDIANTE, LO CUAL IMPLICA LA
RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO EN EL PROCESO EDUCATIVO Y UNA MAYOR INTERACCIN CON SU PROFESOR. EL DOCENTE DEBE
OFRECER AL ALUMNO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE LE PERMITAN LA ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
DESTREZAS Y ACTITUDES CON LAS CUALES DESARROLLE UNA AUTONOMA CRECIENTE, UN APRENDIZAJE INDEPENDIENTE, CONTINUO Y
EL EMPLEO DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES Y SOCIALES. ASIMISMO LOS DOCENTES UTILIZARN ESTRATEGIAS QUE FACILITEN LA
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTO Y HABILIDADES, CENTRADAS EN EL ALUMNO PARA PROMOVER LA CREATIVIDAD, LA REFLEXIN Y EL
RAZONAMIENTO Y CUYOS CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIN SE DIRIGEN A LAS HABILIDADES INTEGRADAS, A DIVERSAS FORMAS DE
CONOCIMIENTO (DECLARATIVO, PROCEDIMENTAL, ACTITUDINAL), A LA SOLUCIN DE PROBLEMAS Y A LA BSQUEDA DE EVIDENCIAS.
V. PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010

PERFIL PROFESIONAL
EL
MDICO CIRUJANO EJERCE SU PRCTICA PROFESIONAL EN EL PRIMER NIVEL DE ATENCIN MDICA DEL SISTEMA DE SALUD,
CONSIDERNDOSE STE COMO LOS CENTROS DE SALUD, UNIDADES DE MEDICINA FAMILIAR Y CONSULTORIOS DE PRCTICA PRIVADA
DE LA MEDICINA Y ES CAPAZ DE:
SERVIR
MEDIANTE LA INTEGRACIN DE LAS CIENCIAS BIOMDICAS, CLNICAS Y SOCIOMDICAS PARA ATENDER DE UNA FORMA
INTEGRAL A LOS INDIVIDUOS, FAMILIAS Y COMUNIDADES CON UN ENFOQUE CLNICO-EPIDEMIOLGICO Y SOCIAL, DE PROMOCIN A
LA SALUD Y PREVENTIVO; BUSCAR, CUANDO SEA NECESARIO ORIENTACIN PARA DERIVAR AL PACIENTE AL SERVICIO DE SALUD DEL
NIVEL INDICADO.
RESOLVER
EN FORMA INICIAL LA GRAN MAYORA DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE SALUD EN PACIENTES AMBULATORIOS,
REALIZANDO LA PROMOCIN, PREVENCIN, DIAGNSTICO, TRATAMIENTO, PRONSTICO Y REHABILITACIN.
DESARROLLAR
SUS ACTIVIDADES EN UN CONTEXTO DE ATENCIN PERMANENTE Y SISTEMTICA QUE FORTALEZCA LA CALIDAD Y

EFICIENCIA DE SU EJERCICIO PROFESIONAL CON RESPONSABILIDAD TICA, UTILIZANDO LA INFORMACIN CIENTFICA CON JUICIO
CRTICO.
10
Embriologa Humana
MOSTRAR UNA ACTITUD PERMANENTE DE BSQUEDA DE NUEVOS CONOCIMIENTOS; CULTIVAR EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Y
AUTODIRIGIDO; MANTENERSE ACTUALIZADO EN LOS AVANCES DE LA MEDICINA Y MEJORAR LA CALIDAD DE LA ATENCIN QUE
OTORGA.
REALIZAR
ACTIVIDADES DE DOCENCIA E INVESTIGACIN QUE REALIMENTEN SU PRCTICA MDICA Y LO POSIBILITEN PARA

CONTINUAR SU FORMACIN EN EL POSGRADO.
PERFILES INTERMEDIOS Y DE EGRESO POR COMPETENCIAS
TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE

INFORMACIN
1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO,
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
PERFIL INTERMEDIO II
SEGUNDA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
PERFIL DE EGRESO
IDENTIFICA LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL

MTODO CIENTFICO Y LAS DIFERENCIAS PARA
SU APLICACIN EN LAS REAS BIOMDICA,
CLNICA Y SOCIOMDICA.
IDENTIFICA,
SELECCIONA,
RECUPERA
INTERPRETA,
DE
MANERA
CRTICA
Y
REFLEXIVA,
LOS
CONOCIMIENTOS
PROVENIENTES DE DIVERSAS FUENTES DE
INFORMACIN PARA EL PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMAS Y POSIBLES SOLUCIONES.
DEMUESTRA
LA CAPACIDAD PARA ANALIZAR,

DISCERNIR Y DISENTIR LA INFORMACIN EN
DIFERENTES TAREAS PARA DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CRTICO.
ANALIZA
LAS DIFERENCIAS DE LOS DISTINTOS

TIPOS DE INVESTIGACIN ENTRE LAS REAS
BIOMDICA, CLNICA Y SOCIOMDICA.
APLICA
DESARROLLA
PROBLEMAS DE SALUD.
EL PENSAMIENTO CRTICO Y
MANEJA
LA
INFORMACIN
(ANALIZA,
COMPARA, INFIERE) EN DIFERENTES TAREAS.
PLANTEA
LA
SOLUCIN
A UN
PROBLEMA
ESPECFICO DENTRO DEL REA MDICA CON

BASE EN LA EVIDENCIA.
Ver APARTADO 5.2. EXMENES DIAGNSTICO Y FORMATIVO DE PERFILES INTERMEDIOS.
DE MANERA CRTICA Y REFLEXIVA LOS

CONOCIMIENTOS PROVENIENTES DE DIVERSAS
FUENTES DE INFORMACIN PARA LA SOLUCIN DE
UTILIZA
LA METODOLOGA CIENTFICA, CLNICA,

EPIDEMIOLGICA Y DE LAS CIENCIAS SOCIALES
PARA ACTUAR EFICIENTEMENTE ANTE PROBLEMAS
PLANTEADOS EN EL MARCO DE LAS DEMANDAS DE
ATENCIN DE LA SOCIEDAD ACTUAL.
Embriologa Humana
AUTORREGULADO Y
PERMANENTE
2. APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
PERFIL DE EGRESO
UTILIZA LAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DE
EJERCE
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE QUE PERMITAN

SU DESARROLLO INTEGRAL.
SUS POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES PARA

LOGRAR ACTITUDES, APTITUDES Y ESTRATEGIAS
QUE LE PERMITAN CONSTRUIR SU CONOCIMIENTO,
MANTENERSE ACTUALIZADO Y AVANZAR EN SU
PREPARACIN
PROFESIONAL
CONFORME
AL
DESARROLLO CIENTFICO, TECNOLGICO Y SOCIAL.
ACTUALIZA
DE
FORMA
CONTINUA
CONOCIMIENTOS
POR
MEDIO
DE
SUS
HABILIDADES EN INFORMTICA MDICA.
DESARROLLA
SU CAPACIDAD PARA TRABAJAR
EN EQUIPO DE MANERA COLABORATIVA Y
TOMA
DECISIONES CON BASE EN EL

CONOCIMIENTO DE SU PERSONALIDAD, SUS
CAPACIDADES
Y
ACEPTA
LA
CRTICA
CONSTRUCTIVA DE SUS PARES.
ACTUALIZA
DE
FORMA
CONTINUA
CONOCIMIENTOS
POR
MEDIO
DE
SUS
HABILIDADES EN INFORMTICA MDICA.
3. COMUNICACIN EFECTIVA
MULTIDISCIPLINARIA.
6
7
8
11
LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DE LA

COMUNICACIN HUMANA, VERBAL Y NO
VERBAL, PARA INTERACTUAR DE MANERA
EFICIENTE
CON
SUS
COMPAEROS,
PROFESORES Y COMUNIDAD.
TRABAJOS ESCRITOS Y ORALES
6
UTILIZANDO ADECUADAMENTE EL LENGUAJE
MDICO Y LOS RECURSOS DISPONIBLES PARA

DESARROLLAR
COMUNICACIN.
SU
IDENTIFICA
EL
CAMPO
DE
DESARROLLO
PROFESIONAL INCLUSIVE LA FORMACIN EN EL
POSGRADO, LA INVESTIGACIN Y LA DOCENCIA.
APLICA
PRESENTA
LA AUTOCRTICA Y TOMA CONCIENCIA DE
HABILIDAD
DE
ESTABLECE UNA COMUNICACIN DIALGICA,

FLUIDA, COMPROMETIDA, ATENTA Y EFECTIVA CON
DE MANERA VERBAL Y NO
VERBAL CON LOS PACIENTES Y CON LA
COMUNIDAD A FIN DE LOGRAR UNA RELACIN
MDICO-PACIENTE CONSTRUCTIVA, EFICAZ Y
LOS PACIENTES BASADA EN EL RESPETO A SU

AUTONOMA, A SUS CREENCIAS Y VALORES
CULTURALES, AS COMO EN LA CONFIDENCIALIDAD,
LA EMPATA Y LA CONFIANZA.
RESPETUOSA.
UTILIZA
INTERACTA
MANEJA
ADECUADAMENTE EL LENGUAJE
MDICO Y MUESTRA SU CAPACIDAD DE
COMUNICACIN EFICIENTE CON PACIENTES,
PARES Y PROFESORES.
Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.
Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.
Para el egresado, se requerir el dominio del espaol y el ingls.
UN LENGUAJE SIN TECNICISMOS, CLARO Y

COMPRENSIBLE PARA LOS PACIENTES Y SUS
FAMILIAS EN UN ESFUERZO DE COMUNICACIN Y
RECONOCIMIENTO MUTUO.
COMUNICARSE
DE MANERA EFICIENTE, OPORTUNA

Y VERAZ CON SUS PARES E INTEGRANTES DEL
EQUIPO DE SALUD8.
12
Embriologa Humana
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
PERFIL DE EGRESO
DEMUESTRA
EJERCICIO DE LA MEDICINA
SOCIOMDICAS Y CLNICAS EN EL
4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS

CIENCIAS BIOMDICAS,
COMPETENCIAS
APLICA
EL
CONJUNTO
DE
HECHOS,
CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS
DE LAS CIENCIAS BIOMDICAS, CLNICAS Y
SOCIOMDICAS PARA EL PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMAS Y POSIBLES SOLUCIONES.
DEMUESTRA
UNA VISIN INTEGRAL DE LOS
DIFERENTES NIVELES DE ORGANIZACIN Y

COMPLEJIDAD EN LOS SISTEMAS IMPLICADOS
PARA MANTENER EL ESTADO DE SALUD EN EL
SER HUMANO.
UNA VISIN INTEGRAL DE LOS

DIFERENTES NIVELES DE ORGANIZACIN Y
COMPLEJIDAD EN LOS SISTEMAS IMPLICADOS
EN EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD DEL SER
HUMANO.
REALIZA
UNA PRCTICA CLNICA QUE LE
SU PRCTICA CLNICA Y LA TOMA DE

DECISIONES CON BASE EN EL USO FUNDAMENTADO
DEL CONOCIMIENTO TERICO, EL ESTUDIO DE
PERMITE
EJERCITAR
E
INTEGRAR
LOS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES
ADQUIRIDAS DURANTE LOS CICLOS DE
FORMACIN ANTERIORES.
PROBLEMAS DE SALUD, EL CONTACTO CON

PACIENTES Y LAS CAUSAS DE DEMANDA DE
ATENCIN MS FRECUENTES EN LA MEDICINA
GENERAL.
REALIZA
BRINDA
AL
PACIENTE
UNA
ATENCIN
INTEGRAL TOMANDO EN CUENTA SU ENTORNO
FAMILIAR Y COMUNITARIO.
Embriologa Humana
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
5.
PERFIL DE EGRESO
HACE
TRATAMIENTO Y REHABILITACIN
HABILIDADES CLNICAS DE DIAGNSTICO, PRONSTICO,
COMPETENCIAS
13
IDENTIFICA
LOS COMPONENTES DE LA
HISTORIA CLNICA Y ADQUIERE HABILIDADES,
DESTREZAS Y ACTITUDES ELEMENTALES PARA
EL ESTUDIO DEL INDIVIDUO.
DE
LA
HISTORIA
CLNICA
INFORMACIN VLIDA Y CONFIABLE DE LOS
CASOS SELECCIONADOS QUE LE PERMITA LA
INTEGRACIN BSICO-CLNICA.
EL
RAZONAMIENTO
CLNICO
AL
ESTUDIO DE LOS CASOS SELECCIONADOS

PARA FUNDAMENTAR LOS PROBLEMAS DE
SALUD PLANTEADOS EN LAS ACTIVIDADES DE
INTEGRACIN BSICO-CLNICA.
DIAGNSTICOS Y EL PRONSTICO.
REALIZA
ESTABLECE
OBTIENE
APLICA
USO ADECUADO DEL INTERROGATORIO,

DEL EXAMEN FSICO Y DEL LABORATORIO Y
GABINETE COMO MEDIO PARA OBTENER LA
INFORMACIN DEL PACIENTE, REGISTRARLA
DENTRO
DE
LA
HISTORIA
CLNICA
Y
FUNDAMENTAR LA TOMA DE DECISIONES, LOS
EL
DIAGNSTICO
DE
LOS
PADECIMIENTOS MS FRECUENTES EN LA
MEDICINA GENERAL Y ELABORA PLANES DE
TRATAMIENTO
PARA
LAS
DIVERSAS
ENFERMEDADES O, EN SU CASO, DESARROLLA
LAS
MEDIDAS
TERAPUTICAS
INICIALES.
REALIZA LA EVALUACIN NUTRICIONAL Y
ESTABLECE PLANES NUTRICIONALES.
RECOMIENDA
ACTIVIDADES
REHABILITACIN A LOS PACIENTES
ACUERDO A SU EDAD Y PADECIMIENTO.
PROYECTA
DE
DE
LAS POSIBLES COMPLICACIONES

DE LAS ENFERMEDADES E IDENTIFICA LA
NECESIDAD
DE
INTERCONSULTA
O
DE
REFERENCIA DEL PACIENTE.
CON BASE EN LA EVIDENCIA CIENTFICA,

CLNICA Y PARACLNICA, EL DIAGNSTICO Y
TRATAMIENTO DE LOS PADECIMIENTOS MS
FRECUENTES,
EL
PRONSTICO
Y
LA
REHABILITACIN DEL PACIENTE Y/O FAMILIA DE
MANERA EFICAZ, EFICIENTE Y OPORTUNA.
ORIENTA
Y
REFIERE
OPORTUNAMENTE
AL
PACIENTE AL SEGUNDO O TERCER NIVEL CUANDO
SE HAYA REBASADO LA CAPACIDAD DE ATENCIN
EN EL NIVEL PREVIO.
14
Embriologa Humana
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
PERFIL DE EGRESO
6.
RESPONSABILIDADES LEGALES
PROFESIONALISMO, ASPECTOS TICOS Y
EJERCE
SU PRCTICA PROFESIONAL CON BASE EN

LOS PRINCIPIOS TICOS Y EL MARCO JURDICO
PARA PROVEER UNA ATENCIN MDICA DE
CALIDAD,
CON
VOCACIN
DE
SERVICIO,
HUMANISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL.
APLICA
LOS VALORES PROFESIONALES Y LOS

ASPECTOS BSICOS DE TICA Y BIOTICA EN
BENEFICIO DE SU DESARROLLO ACADMICO.
IDENTIFICA
ASUME
PRCTICA
PROFESIONAL
Y
LOS
RESUELVE
ANTEPONIENDO LOS INTERESES DEL PACIENTE
SOBRE LOS PROPIOS.
UNA
ACTITUD
EMPTICA,
DE
ACEPTACIN,
CON
RESPECTO
A
LA
DIVERSIDAD CULTURAL DE LOS INDIVIDUOS,
PARES, PROFESORES, FAMILIAS Y COMUNIDAD
PARA
ESTABLECER
INTERACCIONES
ADECUADAS AL ESCENARIO EN QUE SE
DESARROLLA.
ACTA
DE MANERA CONGRUENTE EN LOS
DIVERSOS
ESCENARIOS
EDUCATIVOS,
AS
COMO EN LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD PARA

RESPETAR EL MARCO LEGAL.
ESTABLECE UNA
MDICO-PACIENTE Y
RELACIN
EMPTICA
DE ACEPTACIN DE LA
DIVERSIDAD CULTURAL CON BASE EN EL
ANLISIS
DE
LAS
CONDICIONES
PSICOSOCIALES Y CULTURALES DEL PACIENTE,
LA TICA MDICA Y LAS NORMAS LEGALES.
CONFLICTOS
DE
INTERS
EN
SU
TOMA
DECISIONES ANTE DILEMAS TICOS CON

BASE EN EL CONOCIMIENTO, EL MARCO LEGAL DE
SU EJERCICIO PROFESIONAL Y LA PERSPECTIVA DEL
PACIENTE Y/O SU FAMILIA PARA PROVEER UNA
PRCTICA MDICA DE CALIDAD.
ATIENDE
LOS
ASPECTOS
AFECTIVOS,
EMOCIONALES Y CONDUCTUALES VINCULADOS CON

SU CONDICIN DE SALUD PARA CUIDAR LA
INTEGRIDAD FSICA Y MENTAL DEL PACIENTE,
CONSIDERANDO SU EDAD, SEXO Y PERTENENCIA
TNICA,
CULTURAL,
ENTRE
OTRAS
CARACTERSTICAS.
Embriologa Humana
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
15
PERFIL DE EGRESO
7.
SALUD POBLACIONAL Y SISTEMA DE

SALUD: PROMOCIN DE LA SALUD Y
PREVENCIN DE LA ENFERMEDAD
IDENTIFICA
COMPRENDE Y ANALIZA LOS COMPONENTES

DEL SISTEMA NACIONAL DE SALUD EN SUS
DIFERENTES NIVELES.
PARTICIPA
DE SALUD.
REALIZA ACCIONES DE PROMOCIN DE SALUD
APLICA
PROTECCIN
ESPECFICA
DENTRO
DEL
PRIMER NIVEL DE ATENCIN INDIVIDUAL Y

COLECTIVA.
EN LA EJECUCIN DE PROGRAMAS
LAS
RECOMENDACIONES
ESTABLECIDAS EN LAS NORMAS OFICIALES
MEXICANAS
CON
RESPECTO
A
LOS
PROBLEMAS DE SALUD EN EL PAS.
LA IMPORTANCIA DE SU PRCTICA
PROFESIONAL
EN
LA
ESTRUCTURA
Y
FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE
SALUD DE TAL FORMA QUE CONLLEVE A UNA
EFICIENTE INTERACCIN EN BENEFICIO DE LA
SALUD POBLACIONAL.
FOMENTA
CONDUCTAS SALUDABLES Y DIFUNDE

INFORMACIN
ACTUALIZADA
TENDIENTE
A
DISMINUIR LOS FACTORES DE RIESGO INDIVIDUALES
Y COLECTIVOS AL PARTICIPAR EN LA DINMICA
COMUNITARIA.
APLICA ESTRATEGIAS DE SALUD PBLICA DIRIGIDAS

A LA COMUNIDAD PARA LA PROMOCIN DE LA
SALUD,
PREVENCIN
DE
ENFERMEDADES,
ATENCIN
A
SITUACIONES
DE
DESASTRES
NATURALES O CONTINGENCIAS EPIDEMIOLGICAS Y
SOCIALES INTEGRNDOSE AL EQUIPO DE SALUD.
16
Embriologa Humana
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
COMPETENCIAS
PERFIL DE EGRESO
8.
DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONAL
PLANTEA
SOLUCIONES Y TOMA DECISIONES CON

BASE EN EL CONOCIMIENTO DE SU PERSONALIDAD
PARA SUPERAR SUS LIMITACIONES Y DESARROLLAR
SUS CAPACIDADES.
UTILIZA LAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DE

AFRONTA
LA INCERTIDUMBRE EN FORMA
REFLEXIVA
PARA
DESARROLLAR
SU
SEGURIDAD, CONFIANZA Y ASERTIVIDAD EN SU
CRECIMIENTO PERSONAL Y ACADMICO.
ACEPTA LA CRTICA CONSTRUCTIVA DE PARES

Y PROFESORES.
RECONOCE
LAS
DIFICULTADES,
FRUSTRACIONES Y EL ESTRS GENERADOS
POR LAS DEMANDAS DE SU FORMACIN PARA
SUPERARLAS.
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE QUE PERMITAN

SU DESARROLLO INTEGRAL.
PLANTEA
SOLUCIONES Y TOMA DECISIONES

CON BASE EN EL CONOCIMIENTO DE SU
PERSONALIDAD
PARA
SUPERAR
SUS
LIMITACIONES
CAPACIDADES.
RECONOCE
DESARROLLAR
SUS
SUS ALCANCES Y LIMITACIONES

PERSONALES, ADMITE SUS ERRORES Y
DEMUESTRA CREATIVIDAD Y FLEXIBILIDAD EN
LA SOLUCIN DE PROBLEMAS.
CULTIVA
LA CONFIANZA EN S MISMO, LA
ASERTIVIDAD, LA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN Y
A
LA
INCERTIDUMBRE
E
INCORPORA
LA
AUTOCRTICA Y LA CRTICA CONSTRUCTIVA PARA SU
PERFECCIONAMIENTO
PERSONAL
Y
EL
DESARROLLO DEL EQUIPO DE SALUD.
RECONOCE
SUS ALCANCES Y LIMITACIONES

PERSONALES, ADMITE SUS ERRORES Y MUESTRA
CREATIVIDAD Y FLEXIBILIDAD EN LA SOLUCIN DE
PROBLEMAS.
EJERCE
EL LIDERAZGO DE MANERA EFECTIVA EN
SUS ESCENARIOS PROFESIONALES, DEMOSTRANDO

HABILIDADES
DE
COLABORACIN
CON
LOS
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE SALUD.
UTILIZA
LOS PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIN Y

MEJORA DE CALIDAD EN EL EJERCICIO DE SU
PROFESIN.
Embriologa Humana
17
VI. INTEGRACIN
AL
INTEGRAR EL INDIVIDUO REORDENA, REESTRUCTURA Y REUNIFICA LO APRENDIDO PARA GENERALIZARLO. PARA QUE EN EL
PROCESO EDUCATIVO SE PROPICIE LA INTEGRACIN, ES NECESARIO APLICAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DONDE EL ALUMNO EST
INMERSO EN AMBIENTES QUE LE PERMITAN IDENTIFICAR, PLANTEAR, ACLARAR Y RESOLVER PROBLEMAS MDICOS DE COMPLEJIDAD
CRECIENTE.
LA
INTEGRACIN SE LOGRA CUANDO LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA Y LA PRCTICA CONTINUA LOGRAN FORMAR ESQUEMAS
MENTALES DE PROCEDIMIENTO QUE LE PERMITEN AL ESTUDIANTE GENERAR Y RECONOCER PATRONES DE ACCIN. LO ANTERIOR
PUEDE FACILITARSE AGRUPANDO LOS CONOCIMIENTOS DE VARIAS DISCIPLINAS O ASIGNATURAS QUE SE INTERRELACIONAN EN EL
MARCO DE UN CONJUNTO DE CASOS PROBLEMA.
LA
INTERACCIN ENTRE ASIGNATURAS PUEDE IR DESDE LA SIMPLE COMUNICACIN DE IDEAS HASTA LA INTEGRACIN MUTUA DE
CONCEPTOS, METODOLOGAS, ANLISIS DE DATOS, COMPRENSIN Y SOLUCIN DE UN PROBLEMA. ES DECIR, SE ORGANIZAN EN UN
ESFUERZO COMN DONDE EXISTE UNA COMUNICACIN CONTINUA ENTRE LOS ACADMICOS DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS. LAS
ASIGNATURAS PUEDEN UTILIZAR UN PROBLEMA EN DONDE CADA UNA DE ELLAS APORTE LOS CONOCIMIENTOS DE SU CAMPO
DISCIPLINARIO PARA LA EXPLICACIN DEL MISMO, PRIMERO DISCIPLINARIA, POSTERIORMENTE MULTIDISCIPLINARIA Y FINALMENTE
9
GENERAR ESQUEMAS COGNITIVOS Y UN PENSAMIENTO REFLEXIVO Y CRTICO.
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

OBJETIVOS GENERALES DE LA
ASIGNATURA DE EMBRIOLOGA HUMANA.
1. APLICAR
2.
Y DESCRIBIR LAS BASES MORFOLGICAS Y LOS PROCESOS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO EMBRIONARIO
NORMAL Y PATOLGICO EN EL HUMANO.
INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS DE LA EMBRIOLOGA HUMANA CON LA ANATOMA Y LA HISTOLOGA PARA UNA MEJOR
COMPRENSIN DEL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO NORMAL.
Plan de Estudios 2010, aprobado 2 de febrero 2010 por el CAABYS.pag 38 Y 39
18
Embriologa Humana
COMPETENCIAS DE LOS PERFILES INTERMEDIOS I Y II

EMBRIOLOGA HUMANA, EN ORDEN DE IMPORTANCIA.
AS COMO EL DE EGRESO RELACIONADAS CON LA
ASIGNATURA DE
COMPETENCIA 4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS CIENCIAS BIOLGICAS, SOCIOMDICAS Y CLNICAS EN EL EJERCICIO DE

LA MEDICINA.
COMPETENCIA 1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO, TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE INFORMACIN.
COMPETENCIA 3. COMUNICACIN EFECTIVA.
COMPETENCIA 2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y PERMANENTE.
COMPETENCIA 6. PROFESIONALISMO, ASPECTOS TICOS Y RESPONSABILIDADES LEGALES
19
Embriologa Humana
FECHA
BLOQUE
DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN
TEMA
SUBTEMA(S)
RESULTADO DE APRENDIZAJE
DEFINE EL REA DE ESTUDIO DE LA

EMBRIOLOGA HUMANA.
IDENTIFICA LOS CONCEPTOS DEL
DEFINICIN DE LA
EMBRIOLOGA HUMANA
DESARROLLO RELEVANTES PARA EL

APRENDIZAJE DE LA EMBRIOLOGA
HUMANA (GENOMA, TRONCALIDAD,
TOTIPOTENCIALIDAD,
PLURIPOTENCIALIDAD, INDUCCIN,
COMPETENCIA, RESTRICCIN,
DETERMINACIN, DIFERENCIACIN,
ESPECIALIZACIN CELULAR Y
APOPTOSIS).
1.
INTRODUCCIN
10 AGO
AL
25
SEPT
A LA
EMBRIOLOGA
HUMANA.
I
PROCESOS
PREVIOS AL
INICIO DEL
DESARROLLO
EMBRIONARIO
ETAPAS DEL
DESARROLLO HUMANO
ENLISTA LAS CARACTERSTICAS

MORFOLGICAS Y LAS
POTENCIALIDADES QUE DEFINEN A
CADA UNA DE LAS ETAPAS DEL
DESARROLLO INTRAUTERINO DEL SER
HUMANO: EMBRIONARIA (CIGOTO,
MRULA, BLSTULA, GSTRULA,
ORGANOGNESIS; Y FETAL (FETO
INMADURO, PRETRMINO,
PREMATURO, TRMINO,
POSTRMINO).
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
MECANISMOS (Y TIPOS) DE
EVALUACIN
10
EXAMEN
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
IDENTIFICA LA INTERRELACIN DE LA
MATERIA CON OTRAS ASIGNATURAS
(ANATOMA E HISTOLOGA,
FISIOLOGA, INMUNOLOGA, GENTICA,
PEDIATRA, GINECOLOGA Y
OBSTETRICIA).
UBICACIN DE LA
ASIGNATURA EN EL
MAPA CURRICULAR
10
COMPETENCIA
4, 1, 2
BASADO EN TAREAS,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
5) TRABAJOS Y TAREAS
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(1, 2, 4), ASISTENCIA
(4)
Tipos de Evaluacin de: 1) conocimientos, 2) habilidades de pensamiento, 3) habilidades y destrezas psicomotoras, 4) actitudes y 5) aptitudes. (Fuente: Sistema Nacional de
Acreditacin de COMAEM 2008. Indicadores de la evaluacin del aprendizaje.)
20
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
DEFINICIN DEL CICLO

CELULAR E
IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO HUMANO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA
PROLIFERACIN CELULAR COMO
ASPECTO FUNDAMENTAL DEL
DESARROLLO Y COMO GENERADORA
DE ALTERACIONES.
EXAMEN
FASES DEL CICLO

CELULAR
IDENTIFICA LOS PROCESOS

CARACTERSTICOS DE CADA UNA DE
LAS FASES Y SUBFASES DEL CICLO
CELULAR: INTERFASE (G1, S, G2 Y
G0) Y MITOSIS (PROFASE, METAFASE,
ANAFASE, TELOFASE, CITOCINESIS).
2. CICLO
CELULAR
REGULACIN DEL
CICLO CELULAR
ALTERACIONES DEL
CICLO CELULAR
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
DENTIFICA LAS MOLCULAS

REGULADORAS DEL CICLO CELULAR:
PROMOTORAS (COMPLEJOS
CICLINA/CINASA) E INHIBIDORAS (P53,
P21, P27, RB).
RELACIONA LA REGULACIN DEL

CICLO CELULAR CON EL CNCER.
BASADO EN TAREAS,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
4, 1, 2, 6
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
21
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
CONCEPTO,
ESTRUCTURA, NMERO
Y CLASIFICACIN DE
CROMOSOMA
DEFINE CROMOSOMA.
IDENTIFICA EL NMERO
COMPETENCIA
CLASIFICA LOS CROMOSOMAS DE
MONOVALENTE,
BIVALENTE, TTRADA,
HOMLOGO Y
HETERLOGO
DEFINE CROMOSOMAS
MONOVALENTES, BIVALENTES,
TTRADA, CROMOSOMAS HOMLOGOS
Y CROMOSOMAS HETERLOGOS.
EVALUACIN
BASADO EN TAREAS,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
DIPLOIDA Y HAPLOIDA
DEFINE DIPLOIDA Y HAPLOIDA.
10
EXAMEN
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
4, 1, 2, 6
APRENDIZAJE
CROMOSMICO NORMAL EN HUMANOS.

ACUERDO AL TAMAO Y POSICIN DEL
CENTRMERO.
3.
CROMOSOMAS
ACTIVIDADES DE
22
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
CONCEPTO,
IMPORTANCIA
BIOLGICA DE LA
MEIOSIS
DEFINE MEIOSIS Y SU IMPORTANCIA

BIOLGICA (HAPLOIDA Y VARIABILIDAD
GENTICA).
DEFINE EL CONCEPTO DE DIVISIN

REDUCCIONAL.
DESCRIBE LAS FASES DE LA MEIOSIS I

(PROFASE I: LEPTOTENO, CIGOTENO,
PAQUITENO, DIPLOTENO, DIACINSIS.
METAFASE I, ANAFASE I, TELOFASE I).
DEFINE EL CONCEPTO DE DIVISIN

ECUACIONAL.
DESCRIBE PROFASE II, METAFASE II,

ANAFASE II, TELOFASE II.
DIFERENCIAS ENTRE
ALTERACIONES
ASOCIADAS A LA
MEIOSIS
ENLISTA LAS DIFERENCIAS ENTRE LA

PRIMERA Y SEGUNDA DIVISIN
MEITICA.
LAS FASES DE LA
MEIOSIS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
MEIOSIS
4. MEIOSIS
COMPETENCIA
EXAMEN
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
4, 1, 2, 6
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
DEFINE LA NO DISYUNCIN
DEFINE ANEUPLOIDA: TRISOMA Y

MONOSOMA. AUTOSOMAS: TRISOMAS
13, 18 Y 21: CARIOTIPO Y FENOTIPO.
CROMOSOMAS SEXUALES: SNDROME
DE TURNER (45, X) Y SNDROME DE
KLINEFELTER (47, XXY): CARIOTIPO Y
FENOTIPO.
23
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
EXAMEN
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
5.
GAMETOGNES
IS
GAMETOGNESIS
DEFINE GAMETOGNESIS.
IDENTIFICA EL ORIGEN Y EXPLICA LA

MIGRACIN DE LAS CLULAS
GERMINALES PRIMORDIALES.
BASADO EN TAREAS,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
4, 1, 2, 6
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
24
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
ESPERMATOGNESIS Y
ESPERMIOGNESIS
DEFINE ESPERMATOGNESIS.
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS DE

LAS ESPERMATOGONIAS TIPO A
(DIVISIN MITTICA) Y TIPO B (ENTRAN
A DIVISIN MEITICA); DESCRIBE LAS
CARACTERSTICAS CITOLGICAS Y
COMPLEMENTO CROMOSMICO DE
ESPERMATOCITOS PRIMARIOS,
ESPERMATOCITOS SECUNDARIOS Y
ESPERMTIDAS.
DEFINE ESPERMIOGNESIS E
EXAMEN
IDENTIFICA LOS CAMBIOS

MORFOLGICOS DE LA ESPERMTIDA
PARA FORMAR UN ESPERMATOZOIDE.
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
6.
ESPERMATOG
NESIS
CONTROL DE LA
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS

CITOLGICAS Y FUNCIONALES DE LAS
CLULAS DE SERTOLI (IMPORTANCIA
DE LA BARRERA HEMATOTESTICULAR).
ESPERMATOGNESIS

CITOLGICAS Y FUNCIONALES DE LAS
CLULAS DE LEYDIG.
LOCALIZA LOS COMPONENTES DEL EJE

HIPOTLAMO-HIPFISIS-GNADA E
IDENTIFICA LAS HORMONAS QUE
PRODUCEN.
DESCRIBE LA REGULACIN HORMONAL

ENTRE LOS COMPONENTES DEL EJE
HIPOTLAMO-HIPFISIS-TESTCULO
(GNRH, FSH, LH, TESTOSTERONA) Y
SU EFECTO EN LA
ESPERMATOGNESIS.
4, 1, 2, 6
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
25
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
SEMEN
DESCRIBE LOS COMPONENTES Y

CARACTERSTICAS DEL SEMEN.
ALTERACIONES DE LA
DEFINE LAS ALTERACIONES

MORFOLGICAS, NUMRICAS Y
ESPERMATOGNESIS Y
SU RELACIN CON
INFERTILIDAD
FUNCIONALES DE LOS
ESPERMATOZOIDES:
NORMOZOOSPERMIA,
OLIGOZOOSPERMIA,
ASTENOZOOSPERMIA,
TERATOZOOSPERMIA, AZOOSPERMIA,
OLIGOASTENOTERATOZOOSPERMIA.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
26
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
OVOGNESIS
DEFINE OVOGNESIS.
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS DE

OVOGONIAS, OVOCITO PRIMARIO,
OVOCITO SECUNDARIO Y CUERPOS
POLARES.
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LAS

DETENCIONES MEITICAS.
IDENTIFICA LAS ETAPAS DE LA
DESCRIBE LOS MECANISMOS DE SU

DETENCIN Y REACTIVACIN (FACTOR
OVOGNESIS EN LAS QUE OCURREN.
EXAMEN
INHIBIDOR DE LA MEIOSIS Y
FECUNDACIN).
7.
OVOGNESIS,
FOLICULOGNE
SIS Y CICLO
SEXUAL
FEMENINO
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
FOLICULOGNESIS
DEFINE FOLICULOGNESIS.
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS DEL

FOLCULO PRIMORDIAL, PRIMARIO,
SECUNDARIO Y MADURO (DE GRAAF).
DESCRIBE LOS CAMBIOS DEL OVOCITO

QUE FAVORECEN LA FECUNDACIN
(ZONA PELCIDA, GRNULOS
CORTICALES, ACUMULACIN DE
VITELO, SNTESIS DE RNA).
DESCRIBE LA REGULACIN
HORMONAL ENTRE LOS COMPONENTES
DEL EJE HIPOTLAMO-HIPFISISOVARIO (GNRH, FSH, LH,
ESTRADIOL, PROGESTERONA,
INHIBINA).
AROMATASA EN LA SNTESIS DEL 17-ESTRADIOL.
DESCRIBE LA FORMACIN Y
CARACTERSTICAS DEL CUERPO LTEO
Y CUERPO LTEO DEL EMBARAZO.
BASADO EN TAREAS,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
4, 1, 2, 6
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
27
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
CONTROL
FOLICULOGNE
SIS Y CICLO
SEXUAL
FEMENINO
PATOLOGAS QUE
MODIFICAN EL CICLO
SEXUAL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
EXAMEN
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
DESCRIBE LOS CAMBIOS EN EL

TRACTO GENITAL FEMENINO POR
EFECTO DE LAS HORMONAS OVRICAS
(CONTRACCIONES PERISTLTICAS
TUBRICAS Y MOVIMIENTOS CILIARES;
CICLO ENDOMETRIAL: FASES
MENSTRUAL, PROLIFERATIVA,
SECRETORA, ISQUMICA; MOCO
CERVICAL; CICLO VAGINAL).
7.
OVOGNESIS,
ACTIVIDADES DE
RECONOCE LOS EFECTOS DE LAS

HORMONAS PRODUCIDAS POR EL EJE
HIPOTLAMO HIPFISIS EN EL
OVARIO (CLULAS BLANCO DE LAS
GONADOTROPINAS, SU RESPUESTA Y
EFECTO EN EL CIRCUITO DE
REGULACIN NEGATIVA).
NEUROENDOCRINO DEL
CICLO SEXUAL
FEMENINO
COMPETENCIA
RELACIONA LAS ALTERACIONES EN LA

SEALIZACIN HORMONAL
(HIPOTLAMO, HIPFISIS, GNADA)
CON SU EFECTO SOBRE EL CICLO
SEXUAL (SNDROME DE SHEEHAN).
BASADO EN TAREAS,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
4, 1, 2, 6
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
28
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
TRANSPORTE DEL
OVOCITO SECUNDARIO
TRANSPORTE DE LOS
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LAS
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS

COMPONENTES DEL LQUIDO SEMINAL
EN LA VIABILIDAD Y TRANSPORTE DEL
ESPERMATOZOIDE (TRANSPORTE
RPIDO, LENTO).
FASES DE LA
ACTIVIDADES DE
CLULAS DE LA CORONA RADIADA EN

EL TRANSPORTE DEL OVOCITO
SECUNDARIO.
ESPERMATOZOIDES
COMPETENCIA
FECUNDACIN
8.
FECUNDACIN
DESCRIBE LA CAPACITACIN
ESPERMTICA (ELIMINACIN DE LA
CAPA GLUCOPROTICA).
DESCRIBE LAS FASES DE LA

FECUNDACIN (PENETRACIN DE LA
CORONA RADIADA, RECONOCIMIENTO
Y ANCLAJE A LA ZONA PELCIDA,
REACCIN ACROSMICA, FUSIN DE
MEMBRANAS DE LOS GAMETOS).
EXPLICA EL BLOQUEO RPIDO DE LA
POLISPERMIA (DESPOLARIZACIN DE
LA MEMBRANA PLASMTICA DEL
OVOCITO).
EXPLICA EL BLOQUEO LENTO DE LA

POLISPERMIA (PAPEL DEL CALCIO,
REACCIN CORTICAL O DE ZONA).
EXPLICA LA ACTIVACIN DEL

METABOLISMO DEL OVOCITO,
REANUDACIN DE LA SEGUNDA
DIVISIN MEITICA Y FORMACIN DE
LOS PRONCLEOS.
RECONOCE LAS CONSECUENCIAS

BIOLGICAS DE LA FECUNDACIN
(RESTABLECIMIENTO DEL NMERO
DIPLOIDE, DETERMINACIN DEL SEXO,
VARIABILIDAD GENTICA E INICIO DE LA
SEGMENTACIN).
EXAMEN
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
4, 1, 2, 6
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
29
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
FORMACIN DEL
DESCRIBE LA FORMACIN DE LAS

BLASTMERAS (MRULA,
COMPACTACIN, PAPEL DEL FACTOR
DE TRANSCRIPCIN OCT-4).
DESCRIBE LA FORMACIN DEL
N E IMPRONTA
PARENTAL
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
IMPRONTA PARENTAL
DEFINE IMPRONTA PARENTAL

(EXPRESIN DIFERENCIAL DE LOS
GENES PATERNOS Y MATERNOS).
MENCIONA EJEMPLOS DE SNDROMES

ASOCIADOS A IMPRONTA PARENTAL
(SNDROME DE ANGELMAN, SNDROME
DE PRADER-WILLI).
EVALUACIN
10
EXAMEN
BLASTOCELE Y REGIONALIZACIN DEL

BLASTOCISTO (MASA CELULAR
INTERNA Y TROFOBLASTO).
BLASTOCISTO
9.
SEGMENTACI
COMPETENCIA
CARACTERSTICAS DE
LA SEGMENTACIN
HUMANA
TRANSPORTE DEL
PRODUCTO
IDENTIFICA LOS MECANISMOS DE

TRANSPORTE DEL EMBRIN EN EL
TRACTO GENITAL FEMENINO
(MOVIMIENTO CILIAR DEL EPITELIO
TUBARIO, CONTRACCIN TUBRICA).
4, 1, 2, 6
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
30
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
FORMACIN DEL DISCO
BILAMINAR
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
DESCRIBE EL DESARROLLO DEL

EPIBLASTO, HIPOBLASTO, MESODERMO
EXTRAEMBRIONARIO, CAVIDAD
AMNITICA Y SACO VITELINO DURANTE
LA DIFERENCIACIN DEL DISCO
EMBRIONARIO BILAMINAR.
FORMACIN DEL DISCO

EMBRIONARIO
TRILAMINAR
20 DE
II
EMBRIONARIO TRILAMINAR
(ECTODERMO, MESODERMO
INTRAEMBRIONARIO Y ENDODERMO).
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
DESCRIBE LA FORMACIN DE LA LNEA

PRIMITIVA (SEALAR O RECORDAR QUE
BASADO EN TAREAS,
LA DIVISIN DE LA LNEA PRIMITIVA

CAUSA GEMELISMO), SURCO
PRIMITIVO, NDULO PRIMITIVO.
28 SEP
AL
DESCRIBE LA FORMACIN DEL DISCO
10.
GASTRULACIN
Y
ALTERACIONES
DESCRIBE LA FORMACIN DE LA
DESRIBE LOS MOVIMIENTOS

MORFOGENTICOS (DELAMINACIN,
INVAGINACIN, EVAGINACIN,
CAVITACIN, CONVERGENCIA,
DIVERGENCIA).
NOTOCORDA Y LA PLACA PRECORDAL.
NOV
PRINCIPALES
MOVIMIENTOS
MORFOGENTICOS
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA
MATRIZ EXTRACELULAR Y MOLCULAS
DE ADHESIN CELULAR (CAMS) EN
LOS MOVIMIENTOS MORFOGENTICOS.
4, 1, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
31
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
DERIVADOS DE LAS
HOJAS
BLASTODRMICAS
ENLISTA LOS DERIVADOS DE CADA UNA

DE LAS HOJAS BLASTODRMICAS.
MENCIONA LA DIVISIN DEL

MESODERMO (AXIAL, PARAXIAL,
LATERAL).
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
10.
GASTRULACIN
Y
ALTERACIONES
DESCRIBE LA FORMACIN DE
GEMELOS MONOCIGTICOS
(SEPARACIN DE LA MASA CELULAR
INTERNA, DIVISIN DE LA LNEA
PRIMITIVA, DIVISIN DEL CIGOTO) Y
DICIGTICOS (FECUNDACIN DE DOS
OVOCITOS).
GEMELISMO Y
MONSTRUOS DOBLES
MENCIONA EJEMPLOS DE
ANORMALIDADES GEMELARES:
GEMELOS UNIDOS (CEFALPAGOS O
CRANOPAGOS, TORACPAGOS,
PIGPAGOS).
4, 1, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EVALUACIN
10
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
32
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
IMPLANTACIN
EXPLICA EL RECONOCIMIENTO CON EL

TEJIDO ENDOMETRIAL (INTEGRINAS).
INVASIN: CAMBIOS EN EL
TROFOBLASTO (CITO Y
SINCICIOTROFOBLASTO).
IDENTIFICA LA PRODUCCIN DE
ENZIMAS, HORMONAS (HCG),
ANTICOAGULANTES, INTERLEUCINAS
POR EL SINCICIOTROFOBLASTO.
DESCRIBE EL PROCESO DE ANIDACIN

Y REACCIN DECIDUAL (CAMBIOS
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
FISIOLGICOS Y MORFOLGICOS DEL

ENDOMETRIO).
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
IDENTIFICA LAS REGIONES

ENDOMETRIALES DE ACUERDO AL
SITIO DE IMPLANTACIN (DECIDUA
BASAL, CAPSULAR, PARIETAL).
11.
IMPLANTACIN
Y
PLACENTACIN
DESARROLLO DE LA
PLACENTA
RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL

MESODERMO EXTRAEMBRIONARIO
COMO FORMADOR DE VASOS).
EXPLICA EL DESARROLLO DE LAS

ESTRUCTURAS CORIALES
(VELLOSIDADES PRIMARIAS,
SECUNDARIAS, TERCIARIAS, LAGUNAS
SINCICIALES, LAGUNAS
PLACENTARIAS).
IDENTIFICA LAS REGIONES DEL CORION

DE ACUERDO AL DESARROLLO DE LAS
VELLOSIDADES CORIALES (LEVE, LISO,
FRONDOSO).
FORMACIN CUBIERTA
CITOTROFOBLSTICA Y DE LA PLACA
CORINICA.
NOMBRA LAS ESTRUCTURAS QUE

CONSTITUYEN LA BARRERA
PLACENTARIA (SICICIOTROFOBLASTO,
CITOTROFOBLASTO, MESODERMO
CORIAL, ENDOTELIO CORIAL).
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
33
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
FISIOLOGA DE LA
PLACENTA
DESCRIBE LA FUNCIN ENDOCRINA DE

LA PLACENTA (HORMONAS
CORINICAS: HCG,
SOMATOMAMOTROPINA,
TIROTROPINA, CORTICOTROPINA,
PROGESTERONA, ESTRGENOS).
DESCRIBE LA FUNCIN INMUNOLGICA

DE LA PLACENTA (PASO DE
ANTICUERPOS MATERNOS, CLULAS
DE HOFBAUER).
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
12. ANEXOS
EMBRIONARIOS
Y CIRCULACIN
FETOPLACENTOMATERNA
PRINCIPALES
EXPLICA LAS ALTERACIONES DE LA

IMPLANTACIN COMO EMBARAZOS DE
ALTO RIESGO.
ALTERACIONES
PLACENTARIAS
IDENTIFICA LAS ALTERACIONES DE

ACUERDO AL SITIO IMPLANTACIN
(PLACENTA PREVIA), IMPLANTACIN
ECTPICA (TUBAS UTERINAS,
CERVICAL, OVRICA, ABDOMINAL).
IDENTIFICA LAS ALTERACIONES AL

GRADO DE INVASIN (PLACENTA
ACRETA, INCRETA, PERCRETA).
RECONOCE LAS ALTERACIONES
PLACENTARIAS POR SU MORFOLOGA
(MARGINAL, RAQUETA, VELAMENTOSA,
BILOBULADA, SUCCENTURIATA).
RECONOCE LAS ALTERACIONES

PLACENTARIAS POR SU DESARROLLO
(MOLA HIDATIFORME,
CORIONCARCINOMA).
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EVALUACIN
10
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
34
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
ANEXOS
EMBRIONARIOS
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
EXPLICA LA FORMACIN DEL PEDCULO

DE FIJACIN Y DEL CORDN UMBILICAL
(ALANTOIDES, VASOS ALANTOIDEOS,
FUSIN DE VENAS UMBILICALES,
GELATINA DE WHARTON, CONDUCTO
VITELINO).
DESCRIBE LAS ALTERACIONES DEL

CORDN UMBILICAL (CORTO, LARGO,
NUDOS VERDADEROS, ARTERIA
UMBILICAL NICA).

SACO Y DEL LQUIDO AMNITICO Y SU
RELACIN CON EL DESARROLLO
NORMAL DEL PRODUCTO.
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
IDENTIFICA LAS PRINCIPALES

ALTERACIONES DE LA CANTIDAD DEL
LQUIDO AMNITICO DURANTE EL
EMBARAZO (OLIGOHIDRAMNIOS,
POLIHIDRAMNIOS).
12. ANEXOS
EMBRIONARIOS
Y CIRCULACIN
FETOPLACENTOMATERNA
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS E

IMPORTANCIA DEL SACO VITELINO
DEFINITIVO.
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS E

IMPORTANCIA DEL ALANTOIDES EN LAS
DISTINTAS ETAPAS DEL DESARROLLO.
CIRCULACIN FETOPLACENTO-MATERNA
DESCRIBE LA CIRCULACIN DE LA
SANGRE FETAL DESDE LA ZONA DE
INTERCAMBIO Y LOS ANEXOS
EMBRIONARIOS INVOLUCRADOS
(PLACENTA, CORDN UMBILICAL,
SISTEMA VENOSO DEL PRODUCTO,
SISTEMA ARTERIOSO
EMBRIONARIO/FETAL, CORDN
UMBILICAL, PLACENTA).
BASADO EN TAREAS,
DESCRIBE LA IRRIGACIN
ENDOMETRIAL Y DE LAS LAGUNAS
PLACENTARIAS PARA EL INTERCAMBIO
DE ELEMENTOS ENTRE LA SANGRE DEL
PRODUCTO Y DE LA MADRE.
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
35
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
EXPLICA EL PROCESO DE
NEURULACIN (FUNCIN DE LA
NOTOCORDA COMO INDUCTOR
PRIMARIO DEL ECTODERMO Y
FORMACIN DE LAPLACA NEURAL), AS
COMO LA DETERMINACIN DE LAS
CLULAS DE LA CRESTA NEURAL.
PLACA PRECORDAL EN LA
DETERMINACIN DE LA REGIN
CEFLICA DE LA PLACA NEURAL.
13.
DESARROLLO
DEL SISITEMA
NERVIOSO Y
OJO
INDUCCIN DE LA
PLACA NEURAL Y SU
EVOLUCIN A TUBO
NEURAL
EXPLICA LA HISTOGNESIS DEL TUBO

NEURAL (CAPA VENTRICULAR, CAPA
DEL MANTO O INTERMEDIA, CAPA
MARGINAL, LINAJES CELULARES:
NEUROBLSTICO Y GLIOBLSTICO,
GLIA RADIAL, MICROGLIA).
DESCRIBE LA REGIONALIZACIN
DORSO-VENTRAL DEL TUBO NEURAL
COMO INFLUENCIA DE LA NOTOCORDA
Y ECTODERMO SUPERFICIAL.
BASADO EN TAREAS,

NEUROEPITELIO
(PSEUDOESTRATIFICADO, MIGRACIN
DE NCLEOS, SU RELACIN CON EL
CICLO CELULAR, PLANO DE
CITOCINESIS).
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
EXPLICA LA FORMACIN DEL

SURCO,TUBO NEURAL (ZONAS DE
BISAGRA, MEDIAL Y LATERALES) Y
PUNTOS DE CIERRE (NEUROPOROS
ANTERIOR Y POSTERIOR, TEORA DE
LOS PUNTOS DE CIERRE).
IDENTIFICA LAS REGIONES AFERENTE

Y EFERENTE DEL TUBO NEURAL
(PLACA DEL PISO, PLACA DEL TECHO,
PLACAS ALARES, PLACAS BASALES).
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
36
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
RECONOCE LAS VESCULAS

ENCEFLICAS (PRIMARIAS:
PROSENCFALO, MESENCFALO Y
ROMBENCFALO; SECUNDARIAS:
TELENCFALO, DIENCFALO,
MESENCFALO, METENCFALO,
MILENCFALO Y MDULA ESPINAL.
LOCALIZA LOS DERIVADOS DE LA LUZ

DEL TUBO NEURAL (VENTRCULOS
LATERALES, TERCER VENTRCULO,
ACUEDUCTO CEREBRAL, CUARTO
VENTRCULO, CANAL EPENDIMARIO),
SUS COMUNICACIONES (AGUJEROS
INTERVENTRCULARES) Y LOS
COMPETENCIA
13.
DESARROLLO
DEL SISITEMA
NERVIOSO Y
OJO
MORFOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL
BASADO EN TAREAS,
LOCALIZA LOS SITIOS DONDE SE

FORMAN LOS PLEXOS COROIDEOS Y
DESCRIBE LA CIRCULACIN DEL
LQUIDO CEREBROESPINAL.
IDENTIFICA LOS SITIOS DE FLEXIN
DESCRIBE LA REGIONALIZACIN
DEL TUBO NEURAL Y SU IMPORTANCIA.

LONGITUDINAL DEL TUBO NEURAL EN
NEURMERAS Y LOS FACTORES MS
IMPORTANTES QUE LAS DEFINEN
(PROSMERAS, ORGANIZADOR
STMICO, ROMBMERAS).
DESCRIBE EL DESARROLLO DE LA
MDULA ESPINAL E IDENTIFICA EL
ORIGEN DE SUS ESTRUCTURAS
DEFINITIVAS (ASTAS DORSALES,
LATERALES, VENTRALES Y REGIONES
COMISURALES).

MIELENCFALO E IDENTIFICA EL
DEFINITIVAS (PARES NERVIOSOS
CRANEALES, NCLEOS VISCERALES Y
SOMTICOS AFERENTES Y EFERENTES,
NCLEOS OLIVARES).
APRENDIZAJE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
RECESOS MEDIO Y LATERALES DEL

CUARTO VENTRCULO.
ACTIVIDADES DE
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EVALUACIN
10
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
37
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
MORFOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL
COMPETENCIA
13.
DESARROLLO
EXPLICA EL DESARROLLO DEL

TELENCFALO Y SUS ESTRUCTURAS
DEFINITIVAS (NCLEOS BASALES,
HIPOCAMPO, CORTEZA, COMISURAS,
CUERPO CALLOSO).
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
DIENCFALO Y SUS DERIVADOS

(EPFISIS, EPITLAMO, TLAMO,
HIPOTLAMO, HIPFISIS).
DESARROLLO DE LAS
CLULAS DE LA
CRESTA NEURAL
EVALUACIN
10
MESENCFALO E IDENTIFICA EL
DEFINITIVAS (COLCULOS ANTERIORES
E INFERIORES, PARES NERVIOSOS
CRANEALES, NCLEOS EFERENTES
VISCERALES Y SOMTICOS, NCLEOS
ROJOS, SUSTANCIA NEGRA,
PEDNCULOS CEREBRALES).
DETERMINACIN Y
CEREBELO A PARTIR DE LOS LABIOS

RMBICOS DEL METENCFALO
(HEMISFERIOS CEREBELARES, VERMIS,
ESTRATIFICACIN DE LA CORTEZA
CEREBELOSA).
APRENDIZAJE
METENCFALO E IDENTIFICA EL
DEFINITIVAS (PARES NERVIOSOS
CRANEALES, NCLEOS VISCEARLES Y
SOMTICOS AFERENTES Y EFERENTES,
NCLEOS PONTINOS).
DEL SISITEMA
NERVIOSO Y
OJO
ACTIVIDADES DE
DESCRIBE LAS VAS DE MIGRACIN DE

LAS CLULAS DE LA CRESTA NEURAL
(CEFLICA Y DEL TRONCO, DORSAL,
VENTRAL Y VENTROLATERAL,
IMPORTANCIA DE LOS COMPONENTES
DE LA MATRIZ EXTRACELULAR).
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
38
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
DETERMINACIN Y
DESARROLLO DE LAS
CLULAS DE LA
CRESTA NEURAL
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
RELACIONA EL POTENCIAL DE
DIFERENCIACIN DE LAS CLULAS DE
LA CRESTA NEURAL CON LA REGIN DE
ORIGEN, EL MOMENTO EN EL QUE SE
DELAMINAN DEL ECTODERMO Y EL
AMBIENTE EN EL QUE SE INCORPORAN.
IDENTIFICA LOS DERIVADOS DE LAS

CLULAS DE LA CRESTA NEURAL
CEFLICA Y DEL TRONCO.
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
DESCRIBE EL ORIGEN Y FORMACIN

DE LAS MENINGES.
BASADO EN TAREAS,
13.
DESARROLLO
DEL SISITEMA
NERVIOSO Y
OJO
DESARROLLO DEL
SISTEMA NERVIOSO
PERIFRICO
IDENTIFICA LOS COMPONENTES DEL

SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO Y LAS
VAS DE MIGRACIN DE LAS CLULAS
DE LA CRESTA NEURAL QUE LES DAN
ORIGEN.
RELACIONA EL ORIGEN AXIAL DE LAS

CLULAS DE LA CRESTA NEURAL CON
LAS FUNCIONES GENERALES DEL
SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO
(SIMPTICO Y PARASIMPTICO).
RINCIPALES
ALTERACIONES DEL
SISTEMA NERVIOSO
RELACIONA LAS FALLAS DEL

DESARROLLO CON LAS ALTERACIONES
MAS FRECUENTES DEL SISTEMA
NERVIOSO CENTRAL (DEFECTOS DEL
CIERRE DEL TUBO NEURAL, MIGRACIN
NEURONAL, HIDROCEFALIA,
MICROCEFALIA,
HOLOPROSENCEFALIA).
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
39
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
IDENTIFICA LO TEJIDOS EMBRIONARIOS

QUE PARTICIPAN EN LA FORMACIN
DEL OJO (NEUROECTODERMO,
ECTODERMO SUPERFICIAL,
ECTOMESNQUIMA CEFLICO).
INDUCCIONES RECPROCAS ENTRE LOS

COMPONENTES OCULARES
EMBRIONARIOS PARA LA FORMACIN
DE LAS ESTRUCTURAS DIFERENCIADAS
DEL OJO (VESCULA PTICA, COPA
PTICA, PLACODA DEL CRISTALINO,
ESTROMA OCULAR).
13.
DESARROLLO
DEL SISITEMA
NERVIOSO Y
OJO
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
EXPLICA LA INTERACCIN E
DESARROLLO DE OJO
RELACIONA LAS ESTRUCTURAS

DEFINITIVAS CON SUS PRECURSORES
EMBRIONARIOS (CRISTALINO, RETINA,
CRNEA, ESCLERA, COROIDES,
CONJUNTIVA, SACO CUNJUNTIVAL,
PRPADOS).
DESCRIBE LA DIFERENCIACIN
HISTOLGICA DEL CRISTALINO,
RETINA, CRNEA, NERVIO PTICO,
ESCLERA, COROIDES, CONJUNTIVA).
RELACIONA LOS PROCESOS DEL

DESARROLLO OCULAR CON LAS
MALFORMACIONES MS FRECUENTES.
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
40
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
ORIGEN DE LAS
ESTRUCTURAS
CRANEALES
COMPETENCIA
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
IDENTIFICA LAS HOJAS
BASADO EN TAREAS,
BLASTODRMICAS QUE DARN ORIGEN

AL CRNEO.
EXPLICA LOS PROCESOS DE

OSIFICACIN MEMBRANOSA Y
ENDOCONDRAL Y MOLCULAS QUE
LOS REGULAN.
14.
DESARROLLO
DE CRNEO
ALTERACIONES DEL
4, 1, 3, 2
RELACIONA LAS ALTERACIONES

FRECUENTES DEL DESARROLLO DEL
CRNEO CON LOS PROCESOS QUE LE
DAN ORIGEN (CRANEOSINOSTOSIS:
ESCAFOCEFALIA, OXICEFALIA,
ACRANIA).
DESARROLLO DEL
CRNEO
AL
5 FEB
2016
15.
DESARROLLO
IDENTIFICA LOS TEJIDOS
III
DE REGIN
FARNGEA
(CARA Y
CUELLO) Y
ODO
ORIGEN Y DESARROLLO
EXPLICA LA FORMACIN DE LOS

ARCOS FARNGEOS.
IDENTIFICA LOS DERIVADOS DE LOS

ARCOS FARNGEOS, HENDIDURAS
FARNGEAS Y BOLSAS FARNGEAS.
DE LA REGIN
FARNGEA
UBICA EL ESTOMODEO E IDENTIFICA

LAS CAVIDADES A LAS QUE DA ORIGEN
(ORAL, NASALES).
EXPLICA LA FORMACIN DE LOS

DERIVADOS DEL ECTODERMO DEL
ESTOMODEO (ADENOHIPFISIS,
MUCOSAS Y GLNDULAS SALIVALES).
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
EMBRIONARIOS QUE PARTICIPAN EN LA

FORMACIN DE LA CARA Y EL CUELLO
(ECTODERMO, CRESTA NEURAL,
MESODERMO, ENDODERMO).
23 NOV
2015
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
IDENTIFICA LAS REGIONES DEL

CRNEO DE ACUERDO A SUS
RELACIONES ANATOMOFUNCIONALES
(NEUROCRNEO, VISCEROCRNEO).
ACTIVIDADES DE
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
41
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
DESARROLLO DE LOS
PROCESOS FACIALES
ALTERACIONES DE LA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
LOCALIZA LA FORMACIN DE
EXPLICA EL DESARROLLO DE LOS

PROCESOS FACIALES.
EXPLICA LA FORMACIN DE LAS
ESTRUCTURAS FACIALES DEFINITIVAS.
DESARROLLO DE LOS PROCESOS

FACIALES CON LAS ALTERACIONES
FRECUENTES DE LA CARA (DISPLASIA
FRONTONASAL, FISURA OBLICUA,
LABIO Y PALADAR HENDIDO,
MACROSTOMA).
DE REGIN
FARNGEA
(CARA Y
CUELLO) Y
ODO

EMBRIONARIOS QUE PARTICIPAN EN LA
FORMACIN DEL ODO
(NEUROECTODERMO, ECTODERMO
SUPERFICIAL, ECTOMESNQUIMA
CEFLICO, BOLSAS Y SURCOS
FARNGEOS).
DESARROLLO DE ODO
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,

DESARROLLO DE LA REGIN FARNGEA
CON SUS ALTERACIONES FRECUENTES
(HIPOTIROIDISMO CONGNITO, QUISTE
Y FSTULA CERVICALES, QUISTE
TIROGLOSO Y CONDUCTO TIROGLOSO
PERSISTENTE, SNDROME DE
DIGEORGE).
ACTIVIDADES DE
PLACODAS ECTODRMICAS Y ENLISTA

SUS DERIVADOS.
REGIN FARNGEA
15.
DESARROLLO
COMPETENCIA
EXPLICA LA INTERACCIN E
INDUCCIONES RECPROCAS PARA LA
FORMACIN DE LAS ESTRUCTURAS
DIFERENCIADAS DEL ODO
(NEUROECTODERMO, PLACODA TICA,
VESCULA TICA, ECTOMESNQUIMA
DE LOS ARCOS FARNGEOS).
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
42
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
DE REGIN
FARNGEA
(CARA Y
CUELLO) Y
ODO
RELACIONA LAS ESTRUCTURAS

DEFINITIVAS DEL ODO CON SUS
PRECURSORES EMBRIONARIOS
(CONDUCTOS SEMICIRCULARES,
CONDUCTO ENDOLINFTICO, SCULO,
UTRCULO, VESTBULO, CCLEA, TUBA
AUDITIVA, CONDUCTO AUDITIVO
EXTERNO, MEMBRANA TIMPNICA,
YUNQUE, MARTILLO, ESTAPEDIO,
PABELLN AURICULAR).
15.
DESARROLLO
DESARROLLO DE ODO
COMPETENCIA
DESCRIBE LA DIFERENCIACIN
HISTOLGICA.
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
16.
DESARROLLO
CARDIOVASCUL
AR
VASCULOGNESIS
EVALUACIN
10
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
IDENTIFICA LAS REGIONES Y TEJIDOS

TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
DESCRIBE EL DESARROLLO DE LOS

ISLOTES SANGUNEOS Y LA
FORMACIN DE LOS PRIMEROS VASOS.
CLULAS PLURIPOTENCIALES
(HEMANGIOBLASTOS), ENDOTELIALES
(CLULAS EXTERNAS) Y LINAJE
CELULAR SANGUNEO. FORMACIN
DEL ENDOTELIO (ISLOTES
SANGUNEOS), PRIMERAS CLULAS
SANGUNEAS (CLULAS INTERNAS).
ANGIOGNESIS Y
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EMBRIONARIOS QUE ORIGINAN AL

SISTEMA CARDIOVASCULAR. (REA
CARDIOGNICA, SACO VITELINO,
AORTAS DORSALES Y VASOS
ALANTOIDEOS).
APRENDIZAJE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
DESARROLLO DEL ODO CON LAS

MALFORMACIONES MS FRECUENTES
(POLIOTIA, MICROTIA, ESTENOSIS DE
TUBA TIMPNICA, ATRESIA DE
CONDUCTO AUDITIVO EXTERNO).
ACTIVIDADES DE
DISTINGUE ENTRE LOS PROCESOS DE

VASCULOGNESIS Y ANGIOGNESIS E
IDENTIFICA LAS MOLCULAS QUE LOS
REGULAN. VASCULOGNESIS:
FORMACIN DE PLEXOS (VEGF-A Y
ANGIOPOYETINA).
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
43
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
ANGIOGNESIS Y
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
10
IDENTIFICA LAS PRINCIPALES
DESCRIBE LA HISTOGENESIS DE LA
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
PARED VASCULAR A PARTIR DEL

MESNQUIMA LOCAL (PERICITOS,
MSCULO LISO, ADVENTICIA).
16.
DESARROLLO
CARDIOVASCUL
AR
BASADO EN TAREAS,
IDENTIFICA LOS CENTROS

HEMATOPOYTICOS EN LAS
DIFERENTES ETAPAS DEL
DESARROLLO. SACO VITELINO
(EMBRIN), HGADO (FETO), MDULA
SEA (ADULTO)16.1.7 RELACIONA LA
PRESENCIA DISTINTAS HEMOGLOBINAS
(EMBRIONARIA, FETAL Y ADULTA) A LO
LARGO DEL DESARROLLO CON EL
TEJIDO HEMATOPOYTICO EN EL QUE
SE FORMAN LAS CLULAS SANGUNEAS
Y SU AFINIDAD POR EL O2.
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
CARDIOGNESIS
EVALUACIN
MOLCULAS DE SEALIZACIN Y LOS

FACTORES DE TRANSCRIPCIN QUE
INTERVIENEN EN LAS PRIMERAS
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL
SISTEMA CARDIOVASCULAR. (REA
CARDIOGNICA: FGF, BMP, NKX,
MEF Y GATA-4. SACO VITELINO: IHH
Y BMP VASCULOGNESIS).
VASCULOGNESIS
EXPLICA LA DETERMINACIN DEL REA

CARDIOGNICA Y LA FORMACIN DE LA
MEDIA LUNA CARDIACA
(PARTICIPACIN DEL ENDODERMO).
DESCRIBE LA HISTOGENESIS DE LA
PARED CARDIACA A PARTIR DEL
MESNQUIMA LOCAL (ENDOCARDIO,
GELATINA CARDIACA, PROEPICARDIO,
MIOCARDIO, PERICARDIO).
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
44
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
CARDIOGNESIS
EXPLICA LA FORMACIN DEL CORAZN

TUBULAR: PLEGAMIENTO DEL
EMBRIN, FUSIN DE LOS TUBOS
ENDOCRDICOS Y REGIONALIZACIN
CEFALOCAUDAL DEL TUBO CARDIACO
(SENOS VENOSOS, REGIN ATRIAL,
BULBO, REGIN VENTRICULAR, CONO Y
TRONCO ARTERIOSOS).
DESCRIBE EL PROCESO DE INICIO DE

LA FUNCIN CARDIACA Y LA
PROPAGACIN DEL IMPULSO Y SUS
CAMBIOS DURANTE EL DESARROLLO
(NODO SINOATRIAL,
ATRIOVENTRICULAR Y EL HAZ
ATRIOVENTRICULAR).
16.
DESARROLLO
CARDIOVASCUL
AR
TABICACIN DEL
CORAZN
EMBRIONARIO
EXPLICA LA INDUCCIN INICIAL PARA

EL DESARROLLO DE LOS COJINETES
ENDOCRDICOS (PROEPICARDIO O
MIOCARDIO, ENDOCARDIO,
ADHERONES).
DESCRIBE LA TABICACIN DEL

CORAZN. FORMACIN DEL TABIQUE
INTER-ATRIAL (SEPTUM PRIMUM,
OSTIUM PRIMUM, OSTIUM SECUNDUM,
SEPTUM SECUNDUM, FORAMEN OVAL).
EXPLICA LA FORMACIN DE LAS

VLVULAS ATRIO-VENTRICULARES.
DESCRIBE EL DESARROLLO DEL SEPTO

INTERVENTRICULAR (PORCIN
MUSCULAR, CRESTAS
TRONCOCONALES PARTICIPACIN DE
CLULAS DE LA CRESTA NEURAL).
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
45
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
FORMACIN DE
ARTERIAS
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
RELACIONA LA FORMACIN DE LOS

ARCOS ARTICOS CON EL
DESARROLLO DE LOS ARCOS
FARNGEOS.
EXPLICA LOS CAMBIOS DE LOS ARCOS

ARTICOS A LO LARGO DEL
DESARROLLO E IDENTIFICA SUS
DERIVADOS (CARTIDAS INTERNAS Y
EXTERNAS, CAYADO ARTICO,
ARTERIAS PULMONARES, CONDUCTO
ARTERIOSO).
DESCRIBE EL DESARROLLO DE LOS

SISTEMAS ARTERIALES CEFLICOS
(AORTAS DORSALES,
INTERSEGMENTARIAS DORSALES,
VITELINAS UMBILICALES) E IDENTIFICA
SUS DERIVADOS (CARTIDAS
INTERNAS, VERTEBRALES, TRONCO
BASILAR, POLGONO ARTERIOSO
CEREBRAL).
16.
DESARROLLO
IDENTIFICA LAS RAMAS PRINCIPALES

DE LA AORTA EMBRIONARIA
(INTERSEGMENTARIAS DORSALES,
DORSOLATERALES, LATERALES Y
VENTRALES) Y DESCRIBE LA
FORMACIN DE LAS PRINCIPALES
ARTERIAS (TRONCO CELACO,
MESENTRICA SUPERIOR,
MESENTRICA INFERIOR, UMBILICALES,
ILIACAS).
CARDIOVASCUL
AR
FORMACIN DE VENAS
IDENTIFICA LOS SISTEMAS VENOSOS

EMBRIONARIOS (VITELINAS,
ALANTOIDEAS O UMBILICALES,
CARDINALES).
EXPLICA LOS CAMBIOS DE LAS VENAS

VITELINAS DURANTE EL DESARROLLO E
IDENTIFICA SUS DERIVADOS (PORCIN
HEPATOCARDIACA DE CAVA INFERIOR,
SISTEMA PORTAHEPTICO).
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
46
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
FORMACIN DE VENAS
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
EXPLICA LA TRANSFORMACIN DE LAS

VENAS ALANTOIDEAS A UMBILICALES
(FUSIN Y DERIVADOS IMPORTANTES).
DESCRIBE LOS CAMBIOS DE LAS

VENAS CARDINALES ANTERIORES Y
COMUNES A LO LARGO DEL
DESARROLLO E IDENTIFICA SUS
DERIVADOS (YUGULARES, TRONCO
BRAQUIOCEFLICO, CAVA SUPERIOR,
SENO CORONARIO).
IDENTIFICA LAS VENAS CARDINALES

POSTERIORES, SU RELACIN CON LAS
VENAS SUBCARDINALES Y
SUPRACARDINALES.
16.
DESARROLLO
CARDIOVASCUL
AR
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
DESCRIBE LOS CAMBIOS DE LAS

VENAS CARDINALES POSTERIORES,
SUBCARDINALES Y SUPRACARDINALES
E IDENTIFICA SUS DERIVADOS (CAVA
INFERIOR, ILIACAS, SACRA MEDIA,
SISTEMA CIGOS).
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
CIRCULACIN FETAL Y
CAMBIOS AL
NACIMIENTO
DESCRIBE LA CIRCULACIN
EMBRIONARIA Y FETAL: SITIO DE
INTERCAMBIO DE O2 Y CO2,
CIRCULACIN VENOSA (PLACENTA,
VENA UMBILICAL, CONDUCTO VENOSO,
VENA CAVA INFERIOR, CIRCUITO
MENOR, CONDUCTO ARTERIOSO,
FORAMEN OVAL, CIRCUITO MAYOR) Y
CIRCULACIN ARTERIAL (AORTA,
ARTERIAS UMBILICALES, PLACENTA).
EXPLICA LOS CAMBIOS DE LA
CIRCULACIN AL NACIMIENTO: INICIO
DE LA VENTILACIN PULMONAR,
CIERRE FISIOLGICO Y ANATMICO
DEL FORAMEN OVAL, CIERRE
FISIOLGICO Y ANATMICO DEL
CONDUCTO ARTERIOSO,
MODIFICACIN DEL FLUJO EN VENA Y
ARTERIAS UMBILICALES.
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
47
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
16.
DESARROLLO
CARDIOVASCUL
AR
CARDIOVASCULARES
REGIONALIZACIN Y
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
CLASIFICA LAS ALTERACIONES DE
17.
DESARROLLO
DE CAVIDADES
CORPORALES
ALTERACIONES
CONGNITAS
FRECUENTES DE LAS
CAVIDADES
CORPORALES
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EVALUACIN
10
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
IDENTIFICA LAS ESTRUCTURAS QUE

FORMAN Y DIVIDEN LA CAVIDAD
CELMICA EMBRIONARIA EN LAS
CAVIDADES CORPORALES DEFINITIVAS
(SEPTUM TRANSVERSO, PLEURA
VISCERAL, PLEURA PARIETAL,
PLIEGUES PLEUROPERITONEALES,
PLIEGUES PLEUROPERICRDICOS,
MESENTERIO DORSAL).
TABICACIN DEL
CELOMA
INTRAEMBRIONARIO
APRENDIZAJE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
ACUERDO CON SU EFECTO

FISIOLGICO (CIANGENAS Y NO
CIANGENAS).
ACTIVIDADES DE
RELACIONA LAS FALLAS EN LOS

PROCESOS DEL DESARROLLO
CARDIOVASCULAR CON LAS
PRINCIPALES ALTERACIONES, AS
COMO SUS REPERCUSIONES AL
NACIMIENTO (COMUNICACIN
INTERVENTRICULAR, CONDUCTO
ARTERIOSO PERSISTENTE,
COMUNICACIN INTERATRIAL,
TETRALOGA DE FALLOT,
TRASPOSICIN DE LOS GRANDES
VASOS, TRONCO ARTERIOSO
PERSISTENTE, COARTACIN DE LA
AORTA Y ESTENOSIS ARTICA O
PULMONAR).
ALTERACIONES
COMPETENCIA

DIAFRAGMA (SEPTUM TRANSVERSO,
MESENTERIO DORSAL, PLIEGUES
PLEUROPERITONEALES).
RELACIONA LAS ALTERACIONES EN LA

FORMACIN DE CAVIDADES
CORPORALES CON SU ORIGEN
EMBRIONARIO (HERNIAS:
POSTEROLATERAL, PARAESTERNAL;
ECTOPIA CORDIS, GASTROSQUISIS).
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
48
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
ORIGEN Y
REGIONALIZACIN DEL
TUBO DIGESTIVO
PRIMITIVO
COMPETENCIA
EVALUACIN
10
DESCRIBE LOS MECANISMOS DE

TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
IDENTIFICA LAS PORCIONES EN QUE SE

CLASIFICA AL INTESTINO PRIMITIVO.
(ESTOMODEO, INTESTINO ANTERIOR,
MEDIO, POSTERIOR, CLOACA).
18.
DESARROLLO
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
EXPLICA LOS CAMBIOS QUE

EXPERIMENTAN EL EPITELIO Y LA LUZ
DEL TUBO DIGESTIVO DURANTE EL
DESARROLLO.
CAMBIOS
MORFOLGICOS DEL
TUBO DIGESTIVO
RECONOCE LAS HOJAS
INDUCCIN QUE REGIONALIZAN AL

INTESTINO PRIMITIVO Y SUS
DERIVADOS.
APRENDIZAJE

AL SISTEMA DIGESTIVO. (CAVIDAD
ORAL, ESMALTE DENTAL, GLNDULAS
SALIVALES, CANAL ANAL, MUCOSA,
GLNDULAS DIGESTIVAS, HGADO,
PNCREAS, SUBMUCOSA,
MUSCULATURA MESENTERIOS, PLEXOS
MIENTRICOS, DENTINA).
DE SISTEMA
DIGESTIVO
ACTIVIDADES DE
DESCRIBE LOS CAMBIOS DE POSICIN

QUE EXPERIMENTAN EL ESTMAGO Y
EL MESENTERIO DORSAL.
DESCRIBE LA ROTACIN Y LOS

CAMBIOS DE UBICACIN QUE
EXPERIMENTAN LAS PORCIONES DEL
INTESTINO MEDIO.
EXPLICA LOS CAMBIOS QUE

EXPERIMENTA EL INTESTINO
POSTERIOR EN EL DESARROLLO
EXPLICA LAS INDUCCIONES

MESODERMO- ENDODERMO Y LA
FORMACIN DE LA YEMA HEPTICA
PARA LA FORMACIN DEL HGADO.
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
49
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
CAMBIOS
MORFOLGICOS DEL
TUBO DIGESTIVO
COMPETENCIA

MESODERMO-ENDODERMO,
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
FORMACIN DE LAS YEMAS VENTRAL Y

DORSAL Y LOS GIROS DEL DUODENO
PARA LA FORMACIN DEL PNCREAS.
BASADO EN TAREAS,
18.
DESARROLLO
DE SISTEMA
DIGESTIVO
MALFORMACIONES
FRECUENTES DEL
SISTEMA DIGESTIVO
RELACIONA LA CAUSA DE LAS

PRINCIPALES ALTERACIONES DEL
SISTEMA DIGESTIVO CON SU
DESARROLLO (ATRESIA Y ESTENOSIS
ESOFGICA; ESTENOSIS PILRICA;
ATRESIA DUODENAL; PNCREAS
ANULAR Y ECTPICO; DIVERTCULO DE
MECKEL; ONFALOCELE; QUISTE
VITELINO; CIEGO SUBHEPTICO;
VOLVULUS; MEGACOLON
AGANGLIONAR; ANO IMPERFORADO;
FSTULA ILEOUMBILICAL,
RECTOURETRAL Y RECTOVAGINAL).
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EVALUACIN
10
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
50
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
ORIGEN DEL SISTEMA

RESPIRATORIO
DENTIFICA LAS HOJAS

AL SISTEMA RESPIRATORIO Y
RECONOCE AL SISTEMA RESPIRATORIO
COMO DERIVADO DEL TUBO
DIGESTIVO.

MESODERMO-ENDODERMO PARA EL
DESARROLLO DEL SISTEMA
RESPIRATORIO. (ENDODERMO
VENTRAL FARNGEO, MESODERMO
ESPLCNICO).
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
ETAPAS EN LA
DIFERENCIACIN
PULMONAR
08 FEB
19. DESARROAL
15 ABR
2016
IV
LLO DEL
SISTEMA
RESPIRATORIO
BASADO EN TAREAS,
HISTOLGICAS DEL SISTEMA

RESPIRATORIO SEGN LAS
DIFERENTES ETAPAS SU DESARROLLO.
(DIVERTCULO RESPIRATORIO: ETAPA
EMBRIONARIA; MORFOGNESIS DE
BRONQUIOS, LBULOS PULMONARES:
ETAPA PSEUDOGLANDULAR;
RAMIFICACIN DE BRONQUIOLOS Y
VASCULARIZACIN: ETAPA
CANALICULAR; FORMACIN DEL
EPITELIO ALVEOLAR: SCULO
TERMINAL; DIFERENCIACIN EPITELIAL
Y MADURACIN FISIOLGICA: ETAPA
ALVEOLAR).
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
IDENTIFICA A LAS CLULAS QUE
EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA
SNTESIS DE FACTOR
SURFACTANTE
SINTETIZAN EL FACTOR SURFACTANTE.

SNTESIS DEL FACTOR SURFACTANTE
EN LOS ALVOLOS FETALES Y LA
RELACIN CON LA MADUREZ
FISIOLGICA DEL SISTEMA
RESPIRATORIO.
4, 1, 3, 2
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
51
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
19. DESARROLLO DEL

SISTEMA
RESPIRATORIO
ALTERACIONES
FRECUENTES DEL
DESARROLLO DEL
RBOL BRONQUIAL
RELACIONA EL DESARROLLO DEL

SISTEMA RESPIRATORIO CON EL
ORIGEN DE LAS PRINCIPALES
ALTERACIONES. (VARIEDADES DE
FSTULA TRAQUEO-ESOFGICA,
AGENESIA PULMONAR, SNDROME DE
DIFICULTAD RESPIRATORIA).
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EVALUACIN
10
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
52
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
ORIGEN DEL SISTEMA
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10

AL SISTEMA URINARIO (PRONEFROS,
MESONEFROS, METANEFROS,
URETEROS, SENO UROGENITAL,
CLOACA).
URINARIO
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DEL

DESARROLLO DE PRONEFROS Y EL
CONDUCTO PRONFRICO (NFRICO
PRIMARIO).
DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE LA
INTERACCIN EPITELIO - MESNQUIMA
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
PARA EL DESARROLLO NORMAL DE LAS

NEFRONAS.
EXPLICA EL DESARROLLO Y LA
IMPORTANCIA DE LA FORMACIN DEL
MESONEFROS (DETERMINACIN POR
WT-1, TBULOS MESONFRICOS,
CONDUCTO MESONFRICO).
20. DESARROLLO DE LOS

SISTEMAS
URINARIO Y
GENITAL
RELACIONA EL DESARROLLO
MESONFRICO CON EL DESARROLLO
DE LA GNADA (CRESTA UROGENITAL).
DIFERENCIACIN DEL
EXPLICA EL DESARROLLO Y LA
IMPORTANCIA DE LA FORMACIN DEL
METANEFROS. FORMACIN DE LA
YEMA METANFRICA O URETERAL
(TBULOS COLECTORES Y NEFRONA).
SISTEMA URINARIO
DEFINITIVO
EXPLICA LOS CAMBIOS DE POSICIN

ANATMICA QUE EXPERIMENTAN LOS
RIONES. (PLVICA TRACOLUMBAR).
BASADO EN TAREAS,
EXPLICA EL DESARROLLO DEL

TRGONO VESICAL. INCORPORACIN
DE LOS CONDUCTOS MESONFRICOS Y
METANFRICOS A LA VEJIGA.
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
53
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
ALTERACIONES
CONGNITAS DEL
SISTEMA URINARIO
ORIGEN DEL SISTEMA
DESCRIBE LA MIGRACIN DE LAS

CLULAS GERMINALES HASTA LA
CRESTA GONADAL (RUTA Y
MODALIDADES DE MIGRACIN).
SISTEMA GENITAL
MASCULINO
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
EXPLICA EL ORIGEN Y DESCRIBE LAS

CARACTERSTICAS DE LAS CLULAS
GERMINALES PRIMORDIALES
(TOTIPOTENCIALIDAD, OCT-4,
FOSFATASA ALCALINA).
DIFERENCIACIN DEL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
RELACIONA EL DESARROLLO DEL

AL APARATO GENITAL. (CRESTA
GENITAL, GNADA, TRACTO GENITAL
MASCULINO Y FEMENINO, GENITALES
EXTERNOS).
LLO DE LOS
SISTEMAS
URINARIO Y
GENITAL
ACTIVIDADES DE
SISTEMA URINARIO CON EL ORIGEN DE

LAS PRINCIPALES ALTERACIONES.
ASINTOMTICAS: URTERES (DOBLES,
CORTOS, LARGOS); RIN EN
HERRADURA. SINTOMTICAS: RIN
POLIQUSTICO, AGENESIA RENAL
BILATERAL (SECUENCIA DE POTTER).
GENITAL
20. DESARRO-
COMPETENCIA
EXPLICA EL DESARROLLO DE LA
GNADA INDIFERENCIADA. (CRESTA
GONADAL, ESTROMA, EPITELIO
CELMICO, CORDONES SEXUALES
PRIMARIOS).
GNADA MASCULINA. DESARROLLO DE
LOS CORDONES SEXUALES PRIMARIOS
A CORDONES Y TBULOS
ESPERMTICOS.
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
54
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
DIFERENCIACIN DEL
SISTEMA GENITAL
MASCULINO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
IDENTIFICA LOS DERIVADOS DEL

EPITELIO CELMICO, DEL ESTROMA DE
LA CRESTA GONADAL Y SU
PARTICIPACIN EN EL DESARROLLO
SEXUAL (CLULAS DE SERTOLI,
CLULAS DE LEYDIG,
ESPERMATOGONIAS).
EXPLICA LA EXPRESIN MOLECULAR Y

SEALIZACIN PARA LA
DIFERENCIACIN TESTICULAR Y DEL
TRACTO GENITAL MASCULINO (SRY,
SOX-9, HORMONA ANTIMLLERIANA).
EXPLICA EL DESARROLLO DE
CONDUCTOS EFERENTES, EPIDDIMO,
CONDUCTO DEFERENTE, CONDUCTO
EYACULADOR, VESCULAS SEMINALES,
URETRA, PRSTATA.
LLO DE LOS
SISTEMAS
URINARIO Y
GENITAL
DIFERENCIACIN DEL
SISTEMA GENITAL
FEMENINO
BASADO EN TAREAS,
EXPLICA LA MASCULINIZACIN DE LAS

EMINENCIAS GENITALES EN VARONES
POR ACCIN DE LA
DIHIDROTESTOSTERONA (TUBRCULO
GENITAL, PLIEGUES GENITALES
PROMINENCIAS LABIOESCROTALES).
20. DESARRO-
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
EXPLICA EL DESCENSO DE LOS

TESTCULOS A LA BOLSA ESCROTAL.
(PROCESO VAGINAL, GUBERNACULUM
TESTIS, ACCIN DE LA
DIHIDROTESTOSTERONA).
GNADA FEMENINA. REGRESIN DE
LOS CORDONES SEXUALES PRIMARIOS.
FORMACIN DE CORTEZA OVRICA Y
FOLCULOS PRIMORDIALES.
EXPLICA LA FORMACIN DE TUBAS

UTERINAS, TERO, CRVIX, PORCIN
SUPERIOR DE LA VAGINA.
EXPLICA EL DESARROLLO DE VEJIGA,

URETRA Y PORCIN INFERIOR DE LA
VAGINA.
4, 1, 3, 2,
6
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
55
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
DIFERENCIACIN DEL
COMPETENCIA
BASADO EN TAREAS,
20. DESARROLLO DE LOS

SISTEMAS
URINARIO Y
GENITAL
4, 1, 3, 2
DESARROLLO DEL SISTEMA GENITAL

CON LAS PRINCIPALES ALTERACIONES
DE LOS SISTEMAS REPRODUCTORES
MASCULINO Y FEMENINO.
MALFORMACIONES DE TERO Y
VAGINA, CRIPTORQUIDIA, DDS XY,
DDS XX Y DDS OVOTESTICULAR).
DESRDENES DEL
DESARROLLO SEXUAL
(DDS)
21.
DESARROLLO
DE SISTEMA
ESQUELTICO
SOMITOGNESIS
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
EXPLICA EL PROCESO DE FORMACIN
DESCRIBE LA REGIONALIZACIN DE
LAS SOMITAS, RESPECTO A SU
POSICIN CON LA NOTOCORDA, TUBO
NEURAL Y ECTODERMO SUPERFICIAL
(DERMA-MIOTOMO Y ESCLEROTOMO).
EVALUACIN
10
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
BASADO EN TAREAS,
DE LAS SOMITAS A PARTIR DEL

MESODERMO PARAAXIAL (GRADIENTES
DE CIDO RETINOICO Y FGF,
SEGMENTACIN EN RELOJ Y
EXPRESIN DE GENES HOX).
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.

A LOS SISTEMAS MUSCULAR Y
ESQUELTICO. MESODERMO PARAXIAL
(SOMTICO) Y MESODERMO LATERAL
(SOMTICO).
APRENDIZAJE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE

GENITALES EXTERNOS FEMENINOS
(TUBRCULO GENITAL, PLIEGUES
GENITALES PROMINENCIAS
LABIOESCROTALES).
SISTEMA GENITAL
FEMENINO
ACTIVIDADES DE
DESCRIBE LA REGIONALIZACIN DEL

ESCLEROTOMO EN CEFLICO
(MESNQUIMA COMPACTO) Y CAUDAL
(MESNQUIMA LAXO). CONTRIBUCIN
DE LOS ESCLEROTOMOS CAUDAL Y
CEFLICO DE SOMITAS DERECHA E
IZQUIERDA PARA LA FORMACIN DE
LAS VRTEBRAS.
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
56
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
SOMITOGNESIS
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
DESCRIBE LA PARTICIPACIN DE
NERVIOS (RAQUDEOS) Y VASOS
(ARTERIAS INTERVERTEBRALES) EN EL
MESNQUIMA LAXO DE LOS
ESCLEROTOMOS PARA LA
SEGMENTACIN DE LA COLUMNA
VERTEBRAL.
DESARROLLO DEL
ESQUELETO AXIAL
ESCLEROTOMO Y LAS RUTAS DE

MIGRACIN DE LAS CLULAS
MESENQUIMTICAS QUE FORMARN A
LA VRTEBRA (ARCO NEURAL,
CUERPO, APFISIS LATERALES,
PORCIN PROXIMAL Y DISTAL DE LAS
COSTILLAS).
21.
DESARROLLO
IDENTIFICA LAS REGIONES DEL
ALTERACIONES DEL
SISTEMA ESQUELTICO
EXPLICA EL ORIGEN Y FORMACIN DE

LA CLAVCULA (CRESTAS NEURALES.
1ER HUESO EN OSIFICARSE,
OSIFICACIN MIXTA).
DESCRIBE EL PROCESO DE
BASADO EN TAREAS,
EXPLICA LA EXPRESIN COMBINADA Y

DIFERENCIAL DE LOS GENES HOX
PARA LA FORMACIN DE LA VRTEBRA.
DE SISTEMA
ESQUELTICO
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
FORMACIN DEL ESTERNN. (BANDAS

ESTERNALES, FUSIN Y CENTROS DE
OSIFICACIN).

DESARROLLO CON LAS PRINCIPALES
ALTERACIONES DE LOS HUESOS
(OSTEOGNESIS IMPERFECTA,
ACONDROPLASIA, SNDROME DE
KLIPPEL-FEIL, VRTEBRAS
SUPERNUMERARIAS, ESTERNN EN
QUILLA, ESTERNN HENDIDO,
DISPLASIA CLEIDOCRANEAL).
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
57
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
COMPETENCIA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
DESARROLLO DE LOS
SISTEMAS
MUSCULARES
CORPORALES

EMBRIONARIOS CAPACES DE FORMAR
TEJIDO MUSCULAR (MESODERMO
PARAXIAL, MESODERMO LATERAL,
CRESTA NEURAL CEFLICA).
EXPLICA EL PROCESO DE
DIFERENCIACIN DEL MSCULO
ESQUELTICO (ACCIN DE FGF Y
DETERMINACIN DEL MESNQUIMA
MIOGNICO, MYF-5 MIOBLASTO,
MYO-DMIOTUBO, MIOGENINA Y
MRF-4FIBRA MUSCULAR).
22.
DESARROLLO
DEL SISTEMA
MUSCULAR
IDENTIFICA LOS MSCULOS POR SU

FUNCIN. EPMERO (EXTENSORES),
HIPMEROS (FLEXORES).
EXPLICA LA DIFERENCIACIN DEL

MSCULO CARDIACO. (MIOCARDIO,
ALTERNANCIA ENTRE LA
CONTRACCIN Y PROLIFERACIN).
ALTERACIONES DEL
DESARROLLO
MUSCULAR
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
DENTIFICA LAS MASAS MUSCULARES

QUE DARN ORIGEN A LOS MSCULOS
DEL TRONCO Y FACTORES QUE
PERMITEN LA MIGRACIN DEL
MESNQUIMA PARA LA FORMACIN
DEL MSCULO DE LAS EXTREMIDADES.
EPIAXIALES (DORSALES), HIPOAXIALES
(VENTRALES), POSTAXIALES
(EXTREMIDADES).
ACTIVIDADES DE

DESARROLLO DEL TEJIDO MUSCULAR
CON EL ORIGEN DE LAS PRINCIPALES
ALTERACIONES (VIENTRE EN CIRUELA
PASA, DISPLASIAS MUSCULARES, EJ.
DUCHENNE).
BASADO EN TAREAS,
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
58
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
ORIGEN EMBRIONARIO
DE LAS ESTRUCTURAS
APENDICULARES

BLASTODRMICAS QUE PARTICIPAN EN
LA FORMACIN LOS MIEMBROS.
(ECTODERMO SUPERFICIAL,
MESODERMO LATERAL SOMTICO,
MESODERMO PARAXIAL, CRESTAS
NEURALES, MESODERMO
ESPLCNICO).
EPITELIO Y MESNQUIMA PARA EL

DESARROLLO INICIAL DE LA YEMA DEL
MIEMBRO. (MESODERMO SOMTICO
ECTODERMO, CRESTA ECTODRMICA
APICAL MESNQUIMA SUBYACENTE,
EJES DE SIMETRA EN
FGF 10).
EL DESARROLLO DE
LOS MIEMBROS.
23.
DESARROLLO
EXPLICA LAS INTERACCIONES ENTRE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
DESCRIBE LA CAPACIDAD DE
AUTORREGULACIN DEL DESARROLLO
DE LOS MIEMBROS.
EXPLICA LA FUNCIN DE LA CRESTA

ECTODRMICA APICAL. DESARROLLO
DEL PLANO PRXIMO-DISTAL (FGF
10).
DESCRIBE LA FUNCIN DE LA ZONA DE

ACTIVIDAD POLARIZANTE (ZAP).
DESARROLLO DEL PLANO ANTEROPOSTERIOR (CIDO RETINICO, SHH ).
DESCRIBE LOS PROCESOS DE
DE
EXTREMIDADES
CRECIMIENTO Y DIFERENCIACIN
ANATMICA DE LOS MIEMBROS
(DETERMINACIN DE LA POLARIDAD
DORSO-VENTRAL, SEGMENTACIN
PRXIMO-DISTAL DEL MIEMBRO:
GENES HOX).
EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA
APOPTOSIS DURANTE EL DESARROLLO
DE LOS MIEMBROS.
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
59
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
23.
DESARROLLO
DE
EXTREMIDADES
ALTERACIONES DEL
DESARROLLO DE LOS
MIEMBROS
RELACIONA LAS FALLAS DE LOS

PROCESOS DEL DESARROLLO DE LOS
MIEMBROS CON LAS PRINCIPALES
ALTERACIONES (DISMELIAS: AMELIA,
HEMIMELIA, FOCOMELIA; SINDACTILIA,
POLIDACTILIA, DISPLASIA CONGNITA
DE CADERA, PIE EQUINO: VARO,
VALGO, ADUCTO).
4, 1, 3, 2
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EVALUACIN
10
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
60
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
ORIGEN DEL SISTEMA

TEGUMENTARIO

MESNQUIMA-ECTODERMO PARA LA
FORMACIN DE LA EPIDERMIS Y SUS
ANEXOS.
DESCRIBE EL DESARROLLO DE LA
EPIDERMIS (ESTRATO BASAL,
PERIDERMO, ESTRATO ESPINOSO,
ESTRATO GRANULOSO, ESTRATO
LCIDO, ESTRATO CRNEO).
FRECUENTES DEL
DESARROLLO DEL
SISTEMA
TEGUMENTARIO
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,

DERIVADOS DEL ECTODERMO
(DERMATOGLIFOS, PELO, UAS;
GLNDULAS SEBCEAS, SUDORPAS,
MAMARIAS).
ALTERACIONES
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
ACTIVIDADES DE

AL SISTEMA TEGUMENTARIO Y SUS
DERIVADOS DEFINITIVOS (EPIDERMIS,
DERMIS, MELANOCITOS, CLULAS DE
MERKEL, CLULAS DE LANGERHANS).
24.
DESARROLLO
DEL SISTEMA
TEGUMENTARIO
COMPETENCIA
IDENTIFICA LOS COMPONENTES DE LA

DERMIS (VASOS, FIBROBLASTOS;
MATRIZ EXTRACELULAR: CIDO
HIALURNICO, FIBRONECTINA, FIBRAS
ELSTICAS, COLGENO).
RELACIONA LAS PRINCIPALES

ALTERACIONES DE LA PIEL CON EL
DESARROLLO DEL SISTEMA
TEGUMENTARIO. (ICTIOSIS VULGAR Y
LAMELAR, PSORIASIS, DISPLASIA
ECTODRMICA ANHIDRTICA,
HIPERTRICOSIS, ALOPECIA, CUTIS
LAXA, HIPERELASTOSIS CUTNEA).
4, 1, 3, 2.
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
61
FECHA
BLOQUE
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
RECONOCE LAS ETAPAS DEL

DESARROLLO IN UTERO. (EMBRIN,
FETO NO VIABLE, FETO VIABLE, FETO A
TRMINO).
DESCRIBE LA RELACIN ENTRE LA
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
10
TALLA Y EL PESO DEL PRODUCTO

(ETAPA FETAL Y A TRMINO).
CALCULA LA EDAD GESTACIONAL Y
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
FECHA PROBABLE DE PARTO

(REGLA DE NGELE).
IDENTIFICA LOS DEFECTOS AL
BASADO EN
TAREAS,
NACIMIENTO MS FRECUENTES
(BAJO PESO, PREMATUREZ,
MALFOMACIONES).
25.
TERATOGEN
ESIS Y
DEFECTOIS
AL
NACIMIENTO
ECOLOGIA FETAL,
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO
CLASIFICA LOS DEFECTOS AL

NACIMIENTO DE ACUERDO A SU
ETIOLOGA (GENTICOS,
MULTIFACTORIALES, TERATOGNESIS).
RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL

ESTUDIO POR ULTRASONIDO
PARA EL SEGUIMIENTO DEL EMBARAZO
Y DIAGNSTICO PRENATAL
(IMPLANTACIN, CRECIMIENTO, EDAD
PRENATAL, LQUIDO AMNITICO,
MALFORMACIONES).
IDENTIFICA LOS FACTORES QUE
CLASIFICA LOS DISTINTOS AGENTES

TERATGENOS DE ACUERDO A SU
NATURALEZA: FSICOS, QUMICOS,
BIOLGICOS.
CONFORMAN AL MICROAMBIENTE,
MATROAMBIENTE Y MACROAMBIENTE.
4, 1, 3, 2.
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
REVISIN DE CASO
CLNICO.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
62
BLOQUE
FECHA
Embriologa Humana
TEMA
SUBTEMA(S)
25.
TERATOGEN
ESIS Y
DEFECTOS
AL
NACIMIENTO
RELACIONA LOS FACTORES

TERATOGNICOS DEL MICROAMBIENTE
(GENTICOS, ANEXOS
EMBRIONARIOS), MATROAMBIENTE
(TALLA,
PESO, EDAD, ALTERACIONES EN EL
APARATO REPRODUCTOR,
HIPERTENSIN, DIABETES,
TABAQUISMO, FRMACODEPENDENCIA,
INFECCIONES, PARASITOSIS) Y
MACROAMBIENTE (GEOGRFICOS,
QUMICOS, BIOLGICOS, SOCIALES)
CON SU EFECTO SOBRE EL
DESARROLLO DEL PRODUCTO.
ECOLOGIA FETAL,
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO
COMPETENCIA
RECONOCE LAS ETAPAS DE MAYOR

SUSCEPTIBILIDAD DE LOS
DISTINTOS SISTEMAS QUE PUEDEN
AFECTAR EL DESARROLLO DEL
PRODUCTO (ETAPA EMBRIONARIA,
ETAPA FETAL).
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
TRABAJO EN
EQUIPO,
APRENDIZAJE
BASADO EN
TAREAS,
4, 1, 3, 2.
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES,
LECTURAS
OBLIGATORIAS,
TUTORAS,
EJERCICIO EN
CLASE, OTRA:
EVALUACIN
10
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FUERA DEL AULA (3),
PARTICIPACIN EN
CLASE (4, 5),
PRESENTACIN EN
CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS EN CLASE
(4)
REVISIN DE CASO
CLNICO.
BIBLIOGRAFA
1. CARLSON BM. EMBRIOLOGA HUMANA Y BIOLOGA DEL DESARROLLO. 5 ED. ELSEVIER; 2009.
2. LANGMAN STW. EMBRIOLOGA MDICA CON ORIENTACIN CLNICA. 12 ED. MXICO: MDICA PANAMERICANA; 2010
3. ARTEAGA MM Y GARCA-PELEZ I. EMBRIOLOGA HUMANA Y BIOLOGA DEL DESARROLLO. PANAMERICANA; 2013.
Embriologa Humana
APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE:

CICLO CELULAR
HTTP://WWW.BIOLOGY.ARIZONA.EDU/CELL_BIO/TUTORIALS/CELL_CYCLE/CELLS2.HTML
ANIMACIN DE MITOSIS
HTTP://WWW.BIOLOGY.ARIZONA.EDU/CELL_BIO/TUTORIALS/CELL_CYCLE/CELLS3.HTML
ANIMACIN DE MEIOSIS I Y II
HTTP://WWW.BIOLOGY.ARIZONA.EDU/CELL_BIO/TUTORIALS/MEIOSIS/PAGE3.HTML
APARATO GENITAL MASCULINO
HTTP://WWW.MED.UNC.EDU/EMBRYO_IMAGES/UNIT-GENITAL/GENITAL_HTMS/GENITALTOC.HTM
APARATO GENITAL FEMENINO
HTTP://WWW.MED.UNC.EDU/EMBRYO_IMAGES/UNIT-GENITAL/GENITAL_HTMS/GENITALTOC.HTM
CICLO SEXUAL HUMANO
HTTP://ANATOMY.MED.UNSW.EDU.AU/CBL/EMBRYO/WWWHUMAN/MCYCLE/MCYCLE.HTML
ANIMACIN DE FECUNDACIN
HTTP://WWW.FOTOSEARCH.COM/TME706/706-27/
63
64
Embriologa Humana
DESARROLLO EMBRIONARIO
HTTP://WWW.HISTOEMB.FMED.EDU.UY/ATLAS/RDES/INICIO.HTML
PLACENTA
HTTP://ANATOMY.MED.UNSW.EDU.AU/CBL/EMBRYO/NOTES/
LA FORMACIN DEL CUERPO
HTTP://WWW.MED.UNC.EDU/EMBRYO_IMAGES/UNIT-WELCOME/WELCOME_HTMS/CONTENTS.HTM
SISTEMA NERVIOSO
HTTP://WWW.MED.UNC.EDU/EMBRYO_IMAGES/UNIT-WELCOME/WELCOME_HTMS/CONTENTS.HTM
SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ESTUDIANTE

SUPERVISIN11:
LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA ES LOGRAR QUE EL ALUMNO RECONOZCA PATRONES DE APRENDIZAJE CON MAYOR FACILIDAD Y
PRECISIN A TRAVS
DE LA PRCTICA SUPERVISADA POR MEDIO DEL MONITOREO Y LA IDENTIFICACIN DE ERRORES QUE PERMITA AL ALUMNO CREAR
Y/O MODIFICAR SU
ESQUEMA DE PROCEDIMIENTOS.
ASESORA PERSONALIZADA
EN
RESPUESTA A ESTO, EL
DEPARTAMENTO
DE
EMBRIOLOGA
OFRECE A LOS ALUMNOS
DURANTE TODO EL CURSO ESCOLAR.

11
La supervisin en el campo de la educacin mdica tiene tres funciones: 1) educar al incrementar las oportunidades de aprendizaje, 2) monitorear, al identificar errores en la
prctica y hacer sugerencias para el cambio y el mejoramiento, 3) apoyar, al permitir un espacio para compartir ansiedades y explorar como evitar o lidiar con situaciones de
estrs en el futuro. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 29. Pp 289-293.
Embriologa Humana
65
EVALUACIN12
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
HTTP://WWW.FACMED.UNAM.MX/DEPTOS/ANATOMIA/LINEAMIENTOS.PDF
12
La evaluacin es inherente al acto educativo; es un trmino que se aplica para saber si se lograron los objetivos del proceso de enseanza-aprendizaje e implica un proceso
sistemtico de acopio de informacin a travs de la aplicacin de instrumentos vlidos y confiables, para ser analizada de manera objetiva en lo cuantitativo y en lo cualitativo y
as poder emitir juicios de valor sobre el grado de correspondencia de la informacin y criterios previamente establecidos, fundamentando la toma de decisiones sobre el proceso
educativo. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 28. Pp 277-287.

I Embriologia Humana

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2010

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN

APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE

SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ALUMNO

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

DR. ENRIQUE GRAUE WIECHERS DIRECTOR

DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO

JEFE DEL DEPARTAMENTO

DRA. ANGLICA ARCE CEDEO

DR. PABLO GERARDO HOFMANN SALCEDO

DR. HORACIO MERCHANT LARIOS

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

REA DE LA ASIGNATURA: BIOMDICA

SERIACIN ANTECEDENTE: NINGUNA

II. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA

PROGRAMAS ESTN CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE, PROMUEVEN EL

APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y LA ACTUALIZACIN PERMANENTE CON NFASIS EN LA CONDUCTA TICA, EL PROFESIONALISMO Y EL

EJERCER EL LIDERAZGO INTELECTUAL Y TECNOLGICO EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD EN EL MBITO

IV. MODELO EDUCATIVO

DEFINICIN DE COMPETENCIAS SE SUSTENTA EN LA CORRIENTE PEDAGGICA HOLSTICA, LA CUAL ESPECIFICA CONOCIMIENTOS,

APRENDIZAJE IMPLICA LA CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS E INTERPRETACIONES COMPARTIDAS Y SE PRODUCE MEDIANTE UN

V. PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010

SUS ACTIVIDADES EN UN CONTEXTO DE ATENCIN PERMANENTE Y SISTEMTICA QUE FORTALEZCA LA CALIDAD Y

ACTIVIDADES DE DOCENCIA E INVESTIGACIN QUE REALIMENTEN SU PRCTICA MDICA Y LO POSIBILITEN PARA

PERFILES INTERMEDIOS Y DE EGRESO POR COMPETENCIAS

TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE

1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO,

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

IDENTIFICA LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL

LA CAPACIDAD PARA ANALIZAR,

LAS DIFERENCIAS DE LOS DISTINTOS

ESPECFICO DENTRO DEL REA MDICA CON

Ver APARTADO 5.2. EXMENES DIAGNSTICO Y FORMATIVO DE PERFILES INTERMEDIOS.

DE MANERA CRTICA Y REFLEXIVA LOS

LA METODOLOGA CIENTFICA, CLNICA,

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

UTILIZA LAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DE

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE QUE PERMITAN

SUS POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES PARA

SU CAPACIDAD PARA TRABAJAR

EN EQUIPO DE MANERA COLABORATIVA Y

DECISIONES CON BASE EN EL

LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DE LA

UTILIZANDO ADECUADAMENTE EL LENGUAJE

MDICO Y LOS RECURSOS DISPONIBLES PARA

LA AUTOCRTICA Y TOMA CONCIENCIA DE

ESTABLECE UNA COMUNICACIN DIALGICA,

LOS PACIENTES BASADA EN EL RESPETO A SU

UN LENGUAJE SIN TECNICISMOS, CLARO Y

DE MANERA EFICIENTE, OPORTUNA

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS

UNA VISIN INTEGRAL DE LOS

DIFERENTES NIVELES DE ORGANIZACIN Y

UNA VISIN INTEGRAL DE LOS

UNA PRCTICA CLNICA QUE LE

SU PRCTICA CLNICA Y LA TOMA DE

PROBLEMAS DE SALUD, EL CONTACTO CON

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE