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Cordeiro
D
adeus
s
desculpas
Introduo
Captulo
1
As
pessoas
bem
sucedidas
e
a
Accountability
Por
que
algumas
pessoas
so
bem
sucedidas
na
vida
pessoal
e
no
trabalho,
enquanto
outras
fracassam?
Por
que
alguns
se
tornam
um
transtorno
para
as
suas
famlias,
so
uns
malas
no
momento
de
dividir
uma
conta
com
os
amigos,
causam
arrependimento
nas
empresas
que
os
contratam
e
so
um
peso
para
a
sociedade,
querendo
sempre
levar
vantagem
em
tudo?
Enquanto
isso,
outros
so
o
orgulho
dos
seus
pais,
adorveis
para
seus
amigos
e
parceiros,
insubstituveis
no
trabalho
e
vistos
como
pessoas
indispensveis
para
a
sociedade.
O
que
determina
isso?
Por
que
em
uma
mesma
famlia,
que
supostamente
educou
todos
os
filhos
da
mesma
maneira,
acontece
de
dois
irmos
terem
desempenhos
to
diferentes
em
suas
carreiras?
Quando
uma
empresa
oferece
a
mesma
oportunidade
de
crescimento
para
todos
os
colaboradores,
por
que
nem
todos
progridem?
Ser
bem
sucedido
colecionar
pequenas
e
constantes
vitrias
ao
longo
da
vida,
tanto
na
dimenso
profissional
quanto
na
pessoal.
O
equilbrio
fundamental.
Ser
bem
sucedido
significa
ver
um
saldo
positivo
ao
olhar
para
trs,
para
o
passado.
No
est
necessariamente
relacionado
a
grandes
contas
bancrias,
mas
pouco
provvel
que
existam
pessoas
bem
sucedidas
morando
embaixo
dos
viadutos.
Tenho
um
pouco
de
pena
daqueles
que
imaginam
que
a
sorte
o
fator
preponderante
para
algum
ser
bem
sucedido.
Quem
valoriza
a
sorte
acredita
tambm
em
azar.
Para
alguns,
essa
uma
explicao
confortvel
para
os
prprios
fracassos,
permitindo
conviver
com
o
sucesso
alheio.
A
sorte
pode
determinar
uma
vitria
em
uma
partida
de
um
jogo,
mas
no
explica
a
conquista
de
um
campeonato.
Sorte
ou
azar
podem
justificar
um
episdio
isolado,
mas
no
explicam
resultados
consistentes
ao
longo
de
uma
vida.
Atribuir
Fiscalizao
do
Banco
Central,
Alvir
Hoffmann.
Esse
tipo
de
atitude
pode
explicar
como
um
homem
que
aos
quatorze
anos
comeou
a
vida
profissional
como
camel
chegou
a
construir
um
grande
imprio
empresarial.
Enfim:
talvez
nem
todas
as
pessoas
Acoountable
sejam
bem
sucedidas,
mas
certamente
impossvel
ser
bem
sucedido
sem
ter
um
comportamento
Accountable.
Assim
como
tenho
pena
daqueles
que
depositam
sua
esperana
de
sucesso
exclusivamente
em
algum
golpe
de
sorte,
tenho
pena
tambm
dos
que
acreditam
que
inteligncia
tudo.
Sem
dvida
uma
vantagem
compreender
questes
cujo
entendimento
est
acima
da
compreenso
da
maior
parte
das
pessoas,
ter
uma
capacidade
acima
do
normal
para
incorporar
novas
habilidades,
armazenar
conhecimento
e
memorizar
fatos,
situaes,
nmeros,
nomes
e
datas.
Mas
a
inteligncia
apenas
um
dos
muitos
recursos
da
nossa
mente.
No
garante
sucesso
nem
estabilidade
financeira.
O
mundo
est
cheio
de
inteis
geniais,
profundos
conhecedores
de
algum
assunto,
mas
incapazes
de
transformar
seu
conhecimento
em
produto
vendvel:
servios,
processos
ou
sistemas
que
possam
trazer
benefcios
a
eles
mesmos
e
sociedade.
como
ter
ouro
debaixo
da
terra,
sem
garimp-lo.
Para
que
serve?
Uma
mente
brilhante
pode
abrir
portas;
pode
fazer
algum
conquistar
um
posto
cobiado,
dando
uma
primeira
impresso
magnfica.
Um
entrevistador
inexperiente
pode
se
deixar
seduzir
pelo
brilho
do
entrevistado.
Mas
dificilmente
a
inteligncia,
sozinha,
mantm
uma
pessoa
em
qualquer
posio
no
organograma
de
uma
empresa.
H
muitos
gnios
desempregados.
E
pelos
mais
variados
motivos.
Comparo
uma
inteligncia
acima
da
mdia
com
a
altura
de
um
excelente
jogador
de
basquete
ou
de
vlei.
importante
que
um
atleta
profissional
seja
alto?
Claro!
Os
tcnicos
se
impressionam,
o
time
se
motiva,
os
torcedores
se
entusiasmam.
A
altura
pode
ser
decisiva
para
que
algum
seja
contratado
e
escalado
para
jogos
importantes.
Mas
um
dos
jogadores
da
atual
seleo
brasileira
de
basquete
masculino,
o
Nezinho,
tem
1,85
m
de
altura,
menos
do
que
muitos
jogadores
profissionais
que
no
conseguem
chegar
ao
time
nacional.
Quando
comea
a
treinar,
um
jogador
no
pode
contar
s
com
sua
altura,
fora
ou
seu
talento
nato:
precisa
mostrar
quo
srio
pode
ser,
como
profissional.
s
com
muito
treino,
determinao,
persistncia,
disciplina
e
esprito
de
equipe
que
ele
realmente
vai
se
beneficiar
dos
diferenciais
que
recebeu
da
natureza.
Seriedade
na
profisso
envolve
tambm
a
capacidade
de
lidar
com
o
feedback
do
tcnico,
dos
colegas,
a
capacidade
de
aprender
com
seus
erros
e
principalmente
de
pegar
para
si
a
responsabilidade
pelos
fracassos,
sabendo
dividir
os
mritos
das
vitrias.
Um
O
mundo
mudou
demais
nas
ltimas
dcadas
e
fomos
nos
ajustando,
s
vezes
sem
tomar
conscincia
dos
detalhes
dessa
mudana
e
de
como
elas
afetaram
nossas
vidas.
H
trinta
anos,
dizia-se
que
quem
falasse
um
segundo
idioma,
de
preferncia
o
ingls,
teria
o
seu
futuro
profissional
garantido.
Ser
que
isso
ainda
verdade?
Se
algum
respondeu
sim,
decerto
est
pensando
em
fluncia
absoluta
e
pronncia
perfeita,
algo
que
s
se
consegue
falando
a
lngua
estrangeira
desde
a
infncia
ou
ento
depois
de
uma
longa
vivncia
no
exterior
exceto
no
caso
das
raras
pessoas
dotadas
de
uma
audio
fora
do
comum.
Mas,
hoje,
o
bom
falante
de
um
segundo
idioma
ocidental
vai
competir
no
mercado
de
trabalho
com
pessoas
que
falam
japons,
rabe
e
mandarim.
Cinquenta
anos
atrs,
quando
algum
era
contratado
por
uma
grande
empresa,
pensava
em
trabalhar
l
para
sempre.
Ainda
na
dcada
de
1980,
alguns
amigos
meus,
quando
foram
admitidos
na
IBM,
ouviram
o
diretor
da
fbrica
de
Sumar
dizer
que
poderiam
rasgar
seus
currculos,
pois
nunca
mais
precisariam
procurar
outro
emprego.
Ser
que
ainda
assim?
Naquele
tempo,
o
profissional
era
chamado
de
funcionrio.
Hoje
um
colaborador.
O
chefe
era
chamado
de
supervisor.
Hoje
gestor,
acumula
as
funes
de
liderana
e
gerncia.
Administra,
coordena
pessoas
e
gerencia
recursos.
A
remunerao,
que
era
chamada
de
salrio,
era
fixa.
Hoje
ela
se
compe
normalmente
de
de
fixo+bnus,
e
os
bnus
so
vinculados
ao
cumprimento
de
metas.
Se
o
profissional
atingir
essas
metas
(e
em
muitas
empresas
ele
tem
de
atingi-las,
se
quiser
permanecer
no
emprego),
vai
ter
que
se
esforar
mais
e
mais,
a
cada
ms,
pois
essas
metas
so
elevadas
constantemente
e
o
profissional
tem
que
superar
a
si
mesmo
o
tempo
todo.
H
vinte
anos,
um
chefe
no
se
preocupava
muito
com
o
clima
organizacional,
a
qualidade
de
vida
no
ambiente
de
trabalho.
Hoje
o
clima
no
s
avaliado,
como,
em
algumas
empresas,
parte
da
remunerao
de
alguns
diretores
est
vinculada
melhora
do
clima
em
sua
rea.
H
trinta
anos
ningum
falava
em
cultura
corporativa.
Edgar
Schein
formalizou
suas
idias
sobre
o
assunto
em
1985,
no
livro
Organizational
Culture
and
Leadership1.
Quando
a
novidade
era
discutida
em
rodas
de
amigos,
algum
precisava
gastar
muito
tempo
para
explicar
aos
outros
esse
conceito.
Hoje,
um
gestor
no
alinhado
com
os
valores
e
princpios
da
empresa,
ou
seja,
com
a
sua
1
Edio brasileira: Cultura Organizacional e Liderana, editora Atlas, 1 edio em 2009, traduo de
Ailton Bomfim Brando a partir da terceira edio em ingls.
Cultura,
pode
ser
desligado,
ainda
que
cumpra
metas
e
apresente
bons
resultados.
Vinte
anos
atrs
j
se
faziam
avaliaes
de
desempenho,
mas
apenas
voltadas
para
um
aumento
de
salrio
ou
uma
promoo.
Hoje
as
avaliaes
de
comportamento
e
atitude
so
freqentes,
com
foco,
principalmente,
no
desenvolvimento
profissional.
A
legislao
tambm
mudou:
na
dcada
de
1980,
podia-se
dizer
qualquer
coisa
a
um
colaborador
ou
colega
de
trabalho
e,
se
ele
no
gostasse
do
que
ouviu,
isso
no
tinha
a
menor
importncia.
Hoje,
todos
precisam
estar
atentos
ao
emitir
suas
opinies
sobre
qualquer
assunto,
seja
no
ambiente
de
trabalho,
seja
em
reunies,
em
entrevistas
de
desligamento,
em
festas
e
at
mesmo
nas
redes
sociais.
Recentemente,
uma
estudante
de
Direito
foi
demitida
do
escritrio
de
advocacia
em
que
trabalhava,
por
ter
publicado
no
Twitter
um
comentrio
preconceituoso.
Hoje,
alm
de
ser
criativo,
o
gestor
precisa
gerar
um
ambiente
que
estimule
seus
colaboradores
a
tambm
desenvolver
a
criatividade
e
a
inovao.
O
gestor
tem
que
ser
mais
do
que
simplesmente
responsvel:
precisa
ter
sensibilidade
e
percepo
para
enxergar
longe,
adiantar-se,
ter
iniciativa
para
antecipar
os
movimentos
do
mercado,
ver
oportunidades
e
gerar
resultados.
Essas
so
as
caractersticas
que
as
empresas
esperam
encontrar
em
um
lder.
Nossa
noo
de
responsabilidade
tambm
deveria
ter
mudado
A frase Eu preciso resolver esse problema
indica uma atitude mais eficaz e tem
resultados mais rpidos do que
algum precisa fazer alguma coisa
para resolver esse problema
da Sabedoria Popular
Quanto
de
responsabilidade
devemos
assumir
na
nossa
vida?
Quando
a
responsabilidade
assumida,
passa
a
ser
prioridade
Antonio
Luis
Macedo
Todos
ns
somos
pessoas
Accountable,
at
certo
ponto.
Mas
cabem
duas
perguntas:
1. Quo
Accountable
somos?
2. Quando
estamos
dispostos
a
ser
Accountable?
A
classificao
por
nveis,
abaixo,
foi
feita
apenas
para
facilitar
nossa
compreenso,
para
nos
ajudar
a
perceber
que
sempre
possvel
subir
para
um
patamar
superior
de
Accountability,
independente
do
nvel
em
que
estamos.
Evidentemente,
no
se
pode
quantificar
nem
representar
com
grficos
e
percentuais
um
conceito
to
abstrato.
Nveis de Accountability
Nvel I
Nvel II
Nvel III
Nvel IV
Nvel V
Nvel VI
No
recomendo
que
ningum
se
insira
espontaneamente
no
nvel
VI,
de
100%
de
responsabilidade
assumida,
a
menos
que
se
trate
de
uma
questo
de
sobrevivncia,
em
que
muitas
pessoas
descobrem
em
si
uma
fora
sobre-
humana.
Agir
no
nvel
VI
no
ter
vida
prpria,
viver
para
os
outros.
Mas
todos
podem
trabalhar
no
nvel
V,
com
80%
de
Accountability.
Se
fosse
assim,
o
mundo
no
seria
melhor?
claro
que
voc
pode
se
inserir
em
diferentes
nveis,
dependendo
da
situao,
da
ocasio,
do
ambiente,
do
cargo,
da
autonomia
e
de
muitos
outros
fatores.
Uma
pessoa
pode
funcionar
em
um
nvel
no
trabalho,
mas
em
outro
com
a
famlia.
Se
a
Accountability
uma
virtude,
por
que
no
ensinam
isso
nas
escolas?
O
que
faz
da
Accountability
uma
virtude?
Ela
nos
faz
pessoas
melhores,
contribuindo
positivamente
para
o
nosso
meio,
a
sociedade
e
o
planeta.
Essa
virtude
ensinada
em
algumas
escolas,
nos
Estados
Unidos.
Uma
instituio
fundada
pelo
Dr.
Specer
Kagan
rene
anualmente
diretores
e
professores
da
pr-
escola,
do
ensino
Bsico
(o
chamado
First
Grade)
e
do
Fundamental
(High
School)
em
encontros
no
Kagan
Summer
Institute
para
recicl-los
em
diversas
habilidades.
H
cursos
especficos
para
ensinar
como
desenvolver
a
Accountability
nas
crianas.
Na
Finlndia,
visitei
uma
escola
em
Nedervetil
onde
a
Accountability
era
ensinada
de
diversas
formas
diferentes.
Crianas
maiores
almoavam
com
as
menores,
para
ajud-las
a
comer,
e
ajudavam
tambm
os
pequenos
em
trajetos
curtos,
na
volta
para
casa.
Mas,
mesmo
que
isso
fosse
ensinado
em
todas
as
escolas,
a
responsabilidade
dos
pais
de
formar
seus
filhos
para
que
se
transformem
em
adultos
Accountable
no
se
reduz.
deles
a
responsabilidade
principal.
Nos
adultos,
a
Accountability
pode
ainda
ser
desenvolvida,
atravs
de
Feedback
e
Coaching.