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Mtodos de Diagnstico e Orientao em Psicologia Clnica I

APONTAMENTOS SOBRE A ANLISE DAS WISC s


(Escalas de Inteligncia de Wechsler para Crianas)

A) Anlise inter-individual:
Esta vai comparar os resultados obtidos pela criana com os de
outras crianas do seu nvel etrio.
1. Anlise dos Q. I.s:
a) Q. I. Total, Q. I. Verbal e Q. I. Realizao Classificar cada
um deles de acordo com os seguintes valores de referncia:
Valores dos Q.I.s

Classificao

125

Nvel Superior

[115 - 125]

Nvel Mdio alto

[85 - 115]

Nvel Mdio

[75 - 85]

Nvel Mdio Baixo

75

Debilidade Mental

Os valores de
referncia so :
Mdia = 100
Desvio padro=15

- Tenha em conta algumas precises teis que deve fazer:


Indique em que zona se encontra o Q. I. que est a analisar
(Explo: O Q. I. T. de 77 e encontra-se no nvel mdio
baixo.)
Mas acrescente tambm alguma informao no sentido de
precisar a classificao que fez (Explo: O Q. I. T. de 77 e
encontra-se no nvel mdio baixo, este valor est prximo
do limiar da debilidade).
b) Q.I. Verbal Q.I. Realizao Analise a diferena entre
ambos de acordo com os seguintes valores de referncia:
Valor da
diferena entre
QIV e QIR
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Os Q.I.s so heterogneos O
Q.I.Total no d uma boa medida das
capacidades totais do sujeito

Docente: Mestre Ana Pina Martins


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Os Q.I.s so homogneos Pode-se


considerar que o Q.I. Total d uma
boa medida das capacidades totais
do sujeito

2. Anlise das notas ponderadas dos 10 sub-testes:


a) Classifique os resultados padronizados obtidos pela criana
(estes so as notas que situam a criana em relao a crianas
do seu nvel etrio), de acordo com os valores de referncia:

Valores das notas


ponderadas

Classificao

13

Superiores Mdia

[10 - 13]

Valores Mdios

<10

Inferiores Mdia

Os valores de
referncia so:
Mdia = 10
Desvio Padro=3

- Tenha em conta que til dar nota dos traos salientes


visveis nas notas ponderadas obtidas pela criana, tais como:
*) Variaes mais ou menos considerveis entre as notas
das duas sub-escalas, ou sua maior homogeneidade;
**) Perceber se os resultados mais ou menos elevados dos
Q.I.s numa determinada sub-escala so devidos a alguma
nota de um sub-teste com mais ou menos preponderncia,
ou se resultam de notas mais ou menos elevadas na
generalidade dos sub-testes dessa escala. (Explo: O valor
do Q.I. de Realizao inferior ao do Q.I. Verbal. Nesta subescala salientam-se as notas mais baixas em Cubos e
Reconstituio, sendo as restantes iguais mdia, 10).
- Tenha, tambm aqui, em conta algumas precises teis que
deve fazer:
Indique em que zona se encontram as notas que est a
analisar (Explo: As notas de Informao, Semelhanas e
Compreenso. so 7 e encontram-se na zona inferior
mdia.)
Mas acrescente tambm alguma informao no sentido de
precisar a classificao que fez (Explo: As notas de
Informao, Semelhanas e Compreenso. so 7 e
encontram-se na zona inferior mdia, sendo de salientar
que estas constituem a quase totalidade das notas
referentes sub-escala verbal).
B) Anlise intra-individual:

Docente: Mestre Ana Pina Martins


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Esta anlise vai comparar os resultados da criana entre si (e j no


em relao aos das outras crianas do seu grupo etrio).
1. Anlise da disperso dos resultados dos 10 sub-testes.
a) Escolhe-se o mtodo a usar (scatter nico ou scatter combinado)
que est relacionado com a disperso dos valores dos Q.I.s. Assim,
use os seguintes valores de referncia:
Diferena
entre QIV
e QIR

12

<12

Fazem-se dois scatters (scatter combinado).


Isto , somam-se os resultados dos 5 sub-testes
verbais e obtm-se a mdia verbal: V= V
5
e somam-se os resultados dos 5 sub-testes de
realizao e obtm-se a mdia de realizao:
R= R
5
Faz-se um scatter nico.
Isto , somam-se os resultados de todos os 10
sub-testes e obtm-se a mdia total: T=V+R
10

b) Faz-se o scatter (nico ou combinado, conforme o caso).


Um scatter uma anlise da disperso, do desvio das notas em
relao mdia. O que se vai fazer portanto calcular intervalos
em relao mdia considerada (mdia total, ou mdia verbal e
mdia de realizao, conforme os casos).
Isso costuma ser feito de duas maneiras:
1 Diminuindo e somando sucessivamente trs vezes o
valor de 1,5 em relao mdia considerada;
2 Diminuindo e somando sucessivamente trs vezes os
valores de 1,5, 2,5, e 3, em relao mdia considerada.
c) Faz-se a prova dos sinais.
A partir daqui obtm-se intervalos onde se vo situar as notas.
1 Usando a primeira forma acima indicada:
Intervalo de variao em relao
mdia
[ (mdia 3), (mdia 4,5) ]

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Sinal
atribuido

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[ (mdia 1,5), (mdia 3) ]

[ (mdia 1,5), (mdia + 1,5) ]

[ (mdia + 1,5), (mdia + 3) ]

[ (mdia + 3), (mdia + 4,5) ]

++

2 Usando a segunda das formas acima indicadas:


Intervalo de variao em relao
mdia
[ (mdia 2,5), (mdia 3) ]

Sinal
atribuido

[ (mdia 1,5), (mdia 2,5) ]

[ (mdia 1,5), (mdia + 1,5) ]

[ (mdia + 1,5), (mdia + 2,5) ]

[ (mdia + 2,5), (mdia + 3) ]

++

d) No se vo considerar a partir daqui as provas classificadas com 0


(zero).
Depois de se atribuir um sinal a cada um dos 10 sub-testes
observa-se o quadro dos factores implicados na WISC (quadro
proposto por Simonne de Bourgs e que est na rea de
documentos para download da pgina do Stio da disciplina da
Secretaria Virtual).
Se todas as provas que implicam o factor em causa tiverem obtido
um sinal no mesmo sentido (negativo, ou positivo), ento porque
esse factor influenciou provavelmente (negativa ou positivamente,
conforme o caso) a nota (menos ou mais elevada) dessas provas e
trata-se ento de um factor a considerar para a compreenso dos
resultados gerais da criana.
til conhecer e ter em considerao aquilo para que remetem
cada um dos 10 sub-testes. (Para o efeito consulte o quadro que
est na rea de documentos para downoad da pgina do Stio da
Disciplina da Secretaria Virtual).
C) Concluso.
Faz-se uma concluso sucinta onde se estabelece uma ligao entre
os resultados apresentados pela prova (pela WISC) e as questes que
haviam sido deixadas em aberto quando se estabeleceram as
hipteses diagnsticas que levaram aplicao deste teste.
Docente: Mestre Ana Pina Martins
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