RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran

: Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester

: III / 1

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/I (satu)
:1
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
1.1.

Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa Siswa dapat menjelaskan
simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko
Percaya diri
Keorisinilan
Berorientasi ke masa depan
II. Materi Ajar
a.

Simbol seni rupa dua dimensi

Unsur-unsur dasar karya seni rupa adalah unsur-unsur yang digunakan untuk
mewujudkan sebuah karya seni rupa. Unsur-unsur itu terdiri dari :

1. Titik /Bintik
Titik/bintik merupakan unsur dasar seni rupa yang terkecil. Semua wujud
dihasilkan mulai dari titik. Titik dapat pula menjadi pusat perhatian, bila
berkumpul atau berwarna beda.Titik yang membesar biasa disebut bintik.
2. Garis
Garis adalah goresan atau batas limit dari suatu benda, ruang, bidang, warna,
texture, dan lainnya. Garis mempunyai dimensi memanjang dan mempunyai
arah tertentu, garis mempunyai berbagai sifat, seperti pendek, panjang, lurus,
tipis, vertikal, horizontal, melengkung, berombak, halus, tebal, miring, patahpatah, dan masih banyak lagi sifat-sifat yang lain. Kesan lain dari garis ialah
dapat memberikan kesan gerak, ide, simbol, dan kode-kode tertentu, dan lain
sebagainya. Pemanfaatan garis dalam desain diterapkan guna mencapai kesan
tertentu, seperti untuk menciptakan kesan kekar, kuat simpel, megah ataupun
juga agung. Beberapa contoh symbol ekspresi garis serta kesan yang
ditimbulkannya, dan tentu saja dalam penerapannya nanti disesuaikan dengan
warna-warnanya
3. Bidang
Bidang dalam seni rupa merupakan salah satu unsur seni rupa yang terbentuk
dari hubungan beberapa garis. Bidang dibatasi kontur dan merupakan 2 dimensi,
menyatakan permukaan, dan memiliki ukuran Bidang dasar dalam seni rupa
antara lain, bidang segitiga, segiempat, trapesium, lingkaran, oval, dan segi
banyak lainnya
4. Bentuk
Bentuk dalam pengertian bahasa, dapat berarti bangun (shape) atau bentuk
plastis (form). Bangun (shape) ialah bentuk benda yang polos, seperti yang
terlihat oleh mata, sekedar untuk menyebut sifatnya yang bulat, persegi,
ornamental, tak teratur dan sebagainya. Sedang bentuk plastis ialah bentuk
benda yang terlihat dan terasa karena adanya unsur nilai (value) dari benda
tersebut, contohnya lemari. Lemari hadir di dalam suatu ruangan bukan hanya
sekedar kotak persegi empat, akan tetapi mempunyai nilai dan peran yang
lainnya.
Bentuk atau bangun terdiri dari bentuk dua dimensi (pola) dan bentuk tiga dimensi.
Bentuk dua dimensi dibuat dalam bidang datar dengan batas garis yang disebut
kontur. Bentuk-bentuk itu antara lain segitiga, segi empat, trapezium dan lingkaran.
Sedang bentuk tiga dimensi dibatasi oleh ruang yang mengelilinginya dan bentukbentuk itu antara lain limas, prisma, kerucut, dan silinder.
Sifat atau karakteristik dari tiap bentuk dapat memberikan kesankesan tersendiri
seperti :
Bentuk teratur kubus dan persegi, baik dalam dua atau tiga dimensi
memberi kesan statis, stabil, dan formal. Bila menjulang tinggi sifatnya
agung dan stabil.
Bentuk lengkung bulat atau bola memberi kesan dinamis, labil dan
bergerak.
Bentuk segitiga runcing memberi kesan aktif, energik, tajam, dan
mengarah.

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
Diskusi kelas Tentang Simbol seni rupa dua dimensi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Diskusi Kelompok tentang Unsur-unsur dasar karya seni rupa.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua
dimensi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru
Tugas menceritakan kembali simbol-simbol dalam karya senii rupa dua
dimensi
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa dua dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.
c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya
Penilaian
Indikator
Dan Karakter
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Bangsa
Kompetensi
Penilaian Instrumen
Unjuk
Jelaskan symbol
Disiplin : Tindakan
Mengelompokkan Tes
tertulis
kerja
dalam karya seni
yang menunjukkan
berbagai jenis
rupa dua dimensi
perilaku tertib dan
simbul dari ragam
patuh pada berbagai
hias pada karya
ketentuan dan
seni rupa di
peraturan
lingkungan
sekitar.
Kerja keras :
mengelompokkan
Perilaku yang
menunjukkan upaya
berbagai jenis
sungguh-sungguh
perpaduan
dalam mengatasi
symbol rupa
berbagai hambatan
berdasarkan
belajar dan
unsure-unsur rupa
tugas,serta
pada karya seni
menyelesaikan tugas
rupa.
dengan sebaik-

baiknya
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki
Demokratif ; Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Rasa Ingin tah :
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan didengar
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
bergaul, dan bekerja
sama dengan orang
lain
Menghargai
prestasi: Sikap dan

Tes
menjelaskan
makna perpaduan tertulis
berbagai symbol
unsure-unsur rupa
pada karya seni
rupa.
membuat tulisan
tentang
perasaannya atas
berbagai makna
symbol karya seni
rupa.
menyampaikan
secara lesan
tentang cerminan
perasaannya atas
berbagai makna
symbol pada
karya seni rupa.
Lesan,
menjelaskan
praktek.
berbagai makna
symbol warna
dan ragam hias
pada karya seni
rupa dua dimensi
dan tiga dimensi
di lingkungan
sekitar.
membuat tulisan
tentang
perasaannya atas
berbagai jenis
simbol warna dan
ragam hias pada
karya seni rupa.
menyampaikan
secara lisan
tentang
perasaannya
terhadap berbagai
makna symbol
warna dan ragam
hias pada karya
seni rupa.
Mengelompokkan Tes

Unjuk
kerja

praktek

Unjuk

Jelaskan makna
perpaduan
berbagai symbol
unsure-unsur
rupa pada karya
seni rupa.

Buatkan tulisan
tentang
perasaannya atas
berbagai jenis
simbol warna
dan ragam hias
pada karya seni
rupa.

Jelaskan symbol

tindakan yang
berbagai jenis
tertulis
mendorong dirinya
simbul dari ragam
untuk menghasilkan
hias pada karya
sesuatu yang
seni rupa di
berguna bagi
lingkungan
masyarakat, dan
sekitar.
mengakui, serta
mengelompokkan
menghormati
berbagai jenis
keberhasilan orang
perpaduan
lain
symbol rupa
Gemar membaca:
berdasarkan
Kebiasaan
unsure-unsur rupa
menyediakan waktu
pada karya seni
untuk membaca
rupa.
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi
Peduli sosial: Sikap
dan tindakan yang
selalu ingin memberi
bantuan pada orang
lain dan masyarakat
yang membutuhkan
Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan

kerja

dalam karya seni

rupa dua dimensi

(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui

Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
:2
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar :
1.2.

menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni

rupa dua dimensi

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menceritakansimbol karya seni rupa dua dimensi

Siswa dapat menunjukkan keunikan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
b. Simbol seni rupa dua dimensi
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

Ceramah
Diskusi
Praktik
Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Menonton dan mengamati karya seni rupa dua dimensi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas menceritakan kembali keunikan simbol-simbol dalam karya seni rupa dua
dimensi
Membawa alat tulis, alat gambat, dan buku gambar
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa dua dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.

Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil

praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.
Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.
c. Produk (hasil kerja) : gambar.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya
Penilaian
Indikator
Dan Karakter
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Bangsa
Kompetensi
Penilaian Instrumen
Lesan,
praktek
Buatkan tulisan
Disiplin,
siswa dapat
praktek.
tentang respon pada
menunjukkan
Kerja keras
saat melihat symbol
sikap apresiatif
Kreatif,
yang ada di sekitar
terhadap symbol
Demokratif
siswa.
dalam karya seni
Rasa Ingin
rupa dua
tahu,
dimensi.
Cinta tanah
air,
lesan
Jawab
Sebutkan makna
siswa dapat
Bersahabat,
singkat
symbol yang tersedia.
menyebutkan
Menghargai
makna symbol.
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung
jawab

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
:3
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
2.1.

Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

I. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
c. Gambar imajinatif
III. Metode Pembelajaran
1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
3. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memberikan contoh-contoh gambar

 Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berdiskusi mengenai gambar imajinatif mengenai diri sendiri.
Guru menugaskan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah
dibawa
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Cat warna/pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menggambar.

 Bentuk penilaian
a.
Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan
berganda dan lisan.
b.
Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.
c.
Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator
Nilai Budaya Dan
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Karakter Bangsa
Instrumen/ Soal
Kompetensi
Penilaian Instrumen
Praktek
Praktek
Buatkan gambar
Disiplin,
membuat
imajinatif
gambar
Kerja keras
mengenai diri
imajinatif
Kreatif,
sendiri.
mengenai
Demokratif
diri sendiri.
Rasa Ingin tahu,
mewarnai
Cinta tanah air,
gambar
Bersahabat,
wajahnya
sendiri.
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Praktek
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap

Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2

* tidak Sikap

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
:4
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
2.2.

Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah
setempat
Membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
d. Gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
III. Metode Pembelajaran
1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
3. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal

1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memberikan contoh-contoh gambar
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah
setempat.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Diskusi Kelompok tentang gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
Guru menugaskan siswa untuk menunjukan keunikan gambar dekoratif dan
motif hias daerah setempat
Membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Cat warna/pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan

melaporkan hasil praktikum.

- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menggambar.

Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.
c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator
Nilai Budaya
Pencapaian
Dan Karakter
Teknik
Bentuk
Bangsa
Kompetensi
Penilaian Instrumen
Lisan,
Praktek
Disiplin,
Menjelaskan
berbagai makna
Kerja keras
symbol warna dan
Kreatif,
ragam hias pada
Demokratif
karya seni rupa
Rasa Ingin tahu,
dua dimensi dan
Cinta tanah air,
tiga dimensi di
lingkungan
Bersahabat,
sekitar.
Menghargai
membuat tulisan
prestasi,
tentang
Gemar membaca,
perasaannya atas
Peduli lingkungan,
berbagai jenis
Peduli sosial,
symbol warna dan
Tanggung jawab
ragam hias pada
karya seni rupa.
menyampaikan
secara lisan
tentang
perasaannya
terhadap berbagai
makna symbol
warna dan ragam
hias pada karya
seni rupa.
praktek
Membuat gambar Lisan

Instrumen/
Soal
Buatkan
tulisan tentang
perasaannya
atas berbagai
jenis symbol
warna dan
ragam hias
pada karya seni
rupa

Buatkan

pola ragam hias.

Lisan
membuat
komposisi warna
dari berbagai
perpaduan symbol
warna pada pola
ragam hias.
membuat gambar
dekoratif dari
berbagai pola
ragam hias yang
dikembangkan
dari symbol warna
dan ragam hias
berdasarkan
unsure rupa dan
prosedur
perpaduannya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Praktek

gambar pola
ragam hias
Buatkan
komposisi
warna dari
berbagai
perpaduan
symbol warna
pada pola
ragam hias.

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
:5
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
3. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
3.1. Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan simbol nada
2. Siswa dapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
a. Tangga nada Diatonis
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyanyikan lagu pendek anak-anak oleh siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana.
Menjelaskan simbol nada
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berdiskusi mengenai simbol nada.
Diskusi Kelompok tentang simbol nada dalam lagu sederhana.
Guru menugaskan siswa untuk simbol nada.
Praktik
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memeriksa tulisan siswa
Membawa alat musik melodis
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Alat musik melodis

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan

menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat

siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

Siswa dapat
menyebutkan
symbol musik
sederhana.

Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Unjuk
Sebutkan
kerja
symbol musik
sederhana.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu))
:67
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
1. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
a.
Menghubungkan antara symbol nada dengan elemen musik.
b.
Menghubungkan antara symbol nada dengan tempo dalam lagu.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel

Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis tempo dalam lagu
Siswa dapat menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu
Siswa dapat mengidentifikasi tempo dalam lagu
Siswa dapat menyanyikan lagu dalam berbagai tempo
Siswa dapat menyimak penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan
b. Jenis Tempo
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Praktik

3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi
Salam pembuka
Mengabsen siswa
Menyanyikan lagu pendek daerah
Menyanyikan lagu pendek pilihan
Mendengarkan lagu dalam kaset
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
menjelaskan elemen musik ansambel
menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
menjelaskan jenis-jenis tempo dalam lagu
menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu
mengidentifikasi tempo dalam lagu
menyanyikan lagu dalam berbagai tempo
menyimak penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menganalisis tempo dalam berbagai lagu
Diskusi, dan praktek
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Mempersiapkan salah satu buah lagu
Membawa kaset
Membawa alat musik ritmis
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III

Standar Isi 2006
Kaset/CD ansambel
VCD/tape recorder
Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara berkelompok.
c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator
Nilai Budaya
Pencapaian
Dan Karakter
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Bangsa
Kompetensi
Penilaian Instrumen
Siswa dapat
Tes tulis
Unjuk
Susunkanlah dan
Disiplin,
menyusun dan
kerja
menunjukkan
Kerja keras
menunjukkan
pola melodi
Kreatif,
pola melodi
pendek dengan
Demokratif
pendek dengan
menggunakan
Rasa Ingin tahu,
menggunakan
symbol musik
symbol
musik
secara visual.
Cinta tanah air,
secara visual.
Bedakan melodi
Bersahabat,
Siswa dapat
kuat dan melodi
Menghargai
membedakan
lemah.
prestasi,
melodi kuat dan
Bedakan tempo
Gemar membaca,
melodi lemah.
lambat, sedang,
Peduli
Siswa dapat
dan cepat dari

lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

membedakan
tempo lambat,
sedang, dan cepat
dari lagu yang
diper dengarkan.

lagu yang diper

dengarkan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
:89
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
4. Mengapresiasi Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
4.1.
Memainkan alat musik ritmis.
4.2.
Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan
sederhana.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis

Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
d. Musik kaleng
e. Bernyanyi
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memberikan contoh bermain alat musik ritmis sederhana dengan hitungan, 8, 4,
2, 1
5. Mengarahkan siswa untuk mengikuti
6. Setiap kelompok tampil ke depan
7. Mendengarkan lagu
8. Memberi tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang
Diskusi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memberikan tugas membawa buku lagu-lagu daerah, wajib dan anak-anak,
kaset lagu daerah, wajib dan lagu anak-anak
Memeriksa tugas siswa
Tugas menuliskan dua buah lagu wajib yang belum didengarkan di kelas

V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto karya seni rupa
Indtrumen musik sederhana
VCD/tape recorder
Buku Kumpulan Lagu-lagu Daerah
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu dan berkelompok.
c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai
Penilaian
Budaya Dan Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Karakter
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Bangsa
Siswa dapat
Tes tulis
Unjuk
Memaink-an alat
Disiplin,
memperagakan
kerja
musik ritmis
Kerja keras
berbagai cara
Kreatif,
memainkan alat
Menyanyikan lagu
Demokratif
musik ritmis.
anak-anak, wajib dan
Rasa Ingin
Siswa dapat
daerah

tahu,
Cinta tanah
air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli
sosial,
Tanggung
jawab

mengiringi lagu
dengan alat musik
ritmis.
Siswa dapat
mempertunjukkan
karya musik kepada
anggota kelas lain
dengan bermain
musik.
Siswa dapat
menyanyikan lagu
anak-anak dengan
syair yang benar
dihadapan anggota
kelas lain.
Siswa dapat
menyanyikan lagu
wajib dengan syair
yang benar di
hadapan anggota
kelas lain.
Siswa dapat
menyanyikan lagu
daerah.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu))
: 10 11
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
5.1. Menjelaskan symbol dalam seni tari.
5.2. Menunjukk-an sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari
berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukk-an.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari

Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari
Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari
Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan
Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
d. Simbol dalam seni tari
e. Menonton pertunjukan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi

3. Menonton Pertunjukan
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mengarahkan siswa untuk membaca buku
5. Menonton pertunjukan tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memberikan contoh-contoh simbol dalam tari
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk menulis simbol-simbol yang terdapat dalam seni tari
Mengarahkan siswa untuk berdiskusi
Tanya jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Mengecek tugas siswa
Tugas membawa gambar-gambar tari
Test praktik
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III

Standar Isi 2006

Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : Bercerita secara individu
c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil menyimak pertunjukan
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,

Siswa dapat
membedakan
gerak maknawi
dan gerak murni
dan memperaga
kannya.
Siswa dapat
menjelaskan arti
gerakan simbo
lis.
Siswa dapat
menjelaskan arti
gerakan gemulai

Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Unjuk
Bedakan gerak
kerja
maknawi dan
gerak murni dan
memperaga
kannya.
Jelaskan arti
gerakan simbo
lis.
Jelaskan arti
gerakan gemulai
dan memperaga
kanya.
Jelaskan arti

 Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

dan memperaga
kanya.
Siswa dapat
menjelaskan arti
gerakan patahpatah dan
memperaga
kanya.
Siswa dapat
menjelaskan arti
gerakan dinamis
dan memperaga
kanya.

gerakan patahpatah dan

memperaga
kanya.
Jelaskan arti
gerakan dinamis
dan memperaga
kanya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

7.
8.
9.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
: 12 13
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
6.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema tanpa iringan

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
a. Menari
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Praktik

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memberikan contoh tari
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
Mengarahkan setiap kelompok berlatih
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas berlatih tari secara kelompok
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah
air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung
jawab

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Teknik
Bentuk
Instrumen/
Penilaian
Instrumen
Soal
Siswa dapat
Performance Memperagakan Peragakan Tari
memperagakan
pendek
karya tari
berpasangan
pendek
berkelompok.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
: 14
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
6.2. Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mempertunjukkian tarian pendek tanpa iringan

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
b.

Pertunjukan tari

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Praktik
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi

2.
3.
4.
5.

Salam pembuka
Mengabsen siswa
Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan
Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan
dalam pertunjukan tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Pertunjukan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tes unjuk kerja
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
- Aspek psikomotorik

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan

menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara kelompok.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah
air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung
jawab

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Siswa dapat
memperagakan
karya tari
pendek
berkelompok.

Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Performance Memperagakan Peragakan Tari
pendek
berpasangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar

Skor
4
3

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
: 15 17
: 4 x 35

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kompetensi Dasar :
7.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.
7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.
7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Membedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan
oleh angin.
Siswa dapat Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan
proses kerjanya.
Siswa dapat Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin
Siswa dapat Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh
angin dari kertas.
Siswa dapat Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh
angin dari bahan kertas.
Siswa dapat Membuat model mainan
Siswa dapat Menghias benda yang dibuat.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
a. Benda yang Digerakkan angin

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa
ketahui
Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku
Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat
Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat
digerakan oleh angina
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memeriksa tulisan siswa
Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa
Memeriksa sketsa siswa

Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa bercerita.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : bercerita
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen

Instrumen/ Soal

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

1. Siswa dapat
membeda kan benda yang
dapat
digerakkan dan
tidak
dapat digerakkan
oleh
angin.
2. Siswa dapat
mengelompokkan benda
yang
dapat digerakkan
oleh
angin berdasarkan
proses kerjanya.
3. Siswa dapat
mengidentifikasi bahan dan
alat
benda yang dapat
digerakkan oleh angin.
4. Siswa dapat
memilih
bahan dalam
pembuatan
model benda yang
dapat
benda yang dapat
digerakkan oleh angin.
5. Siswa dapat
memilih
kuran dalam
pembuatan
model benda yang
dapat
digerakkan oleh
angin.
6. Siswa dapat
membuat
model mainan.

Tes tulis

Unjuk
kerja

1. Bedakan benda
yang dapat
digerakkan dan
tidak
dapat digerakkan
oleh
angin.
2. Kelompokkan
benda yang
dapat digerakkan
oleh
angin
berdasarkan proses kerjanya.
3. Jelaskanlah
bahan dan alat
benda yang dapat
digerakkan oleh
angin.
4. Bagaimana cara
memilih
bahan dalam
pembuatan
model benda
yang dapat
benda yang dapat
digerakkan oleh
angin.
5. Bagaimana cara
memilih
kuran dalam
pembuatan
model benda
yang dapat
digerakkan oleh
angin.
6. Buatkanlah
model mainan.
7. Bagaimana cara
menghias
benda yang
dibuat.

7. Siswa dapat
menghias
benda yang dibuat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

8.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran

: Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester

: III / 2

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:12
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
8. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar :
8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
2. Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
3. Siswa mampu membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol karya
seni rupa
4. Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
5. Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
a. Simbol Bentuk pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
b. Simbol Warna pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
III. Metode Pembelajaran
1. Menonton/menyimak sebuah film
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi

4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa melalui VCD tentang patung
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film
tersebut komentar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas membawa contoh karya seni rupa tiga dimensi
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III

Standar Isi 2006

Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.
c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator
Nilai Budaya
Pencapaian
Dan Karakter
Teknik
Bentuk
Bangsa
Kompetensi
Penilaian
Instrumen
Lisan
praktek
Disiplin,
Menjelaskan
berbagai
makna
Kerja keras
symbol warna dan
Kreatif,
ragam hias pada
Demokratif
karya seni rupa
Rasa Ingin tahu,
dua dimensi dan
Cinta tanah air,
tiga dimensi di
lingkungan
Bersahabat,
sekitar.
Menghargai
membuat tulisan
prestasi,
tentang
Gemar membaca,
perasaannya atas

Instrumen/
Soal
Buatkan tulisan
tentang
perasaannya
atas berbagai
jenis symbol
warna dan
ragam hias pada
karya seni rupa
Buatkan
gambar pola
ragam hias
Buatkan

 Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

berbagai jenis
symbol warna dan
ragam hias pada
karya seni rupa.
menyampaikan
secara lisan
tentang
perasaannya
terhadap berbagai
makna symbol
warna dan ragam
hias pada karya
seni rupa.
Membuat gambar
pola ragam hias.
membuat
komposisi warna
dari berbagai
perpaduan symbol
warna pada pola
ragam hias.
membuat gambar
dekoratif dari
berbagai pola
ragam hias yang
dikembangkan
dari symbol warna
dan ragam hias
berdasarkan
unsure rupa dan
prosedur
perpaduannya.
Observasi,.
menunjukkan
sikap apresiatif
terhadap symbol
dalam karya seni
rupa tiga dimensi.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar

komposisi
warna dari
berbagai
perpaduan
symbol warna
pada pola
ragam hias.

lesan

Tunjukkan
sikap apresiatif
terhadap
symbol dalam
karya seni rupa
tiga dimensi

Skor
4
3

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:3
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
9. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
9.1.

Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.

I. Tujuan Pembelajaran
4.1.

Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
a. Gambar Bebas
III. Metode Pembelajaran
1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
3. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
Mengarahkan siswa untuk membuat gambar alam sekitar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa
Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian

 Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.

Bentuk penilaian
d. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
e. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.
f. Produk (hasil kerja) : gambar.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
membuat
gambar
imajinatif
mengenai
alam sekitar.

Penilaian
Teknik
Penilaian
Observasi,.

Bentuk
Instrumen
praktek

Instrumen/
Soal
Buatkan
gambar
imajinatif
mengenai alam
sekitar.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:4
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
9.2. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga
dimensi
Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah
setempat
Membuat gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
c. Gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi
III. Metode Pembelajaran
1. Menggambar
2. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi

3. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi
Salam pembuka
Mengabsen siswa
Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memeriksa hasil karya siswa
Tes unjuk kerja
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Model patung yang sudah dibuat

Cat warna
VCD dan CD model patung

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.

Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.
c. Produk (hasil kerja) : gambar tiga dimensi.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
memberi warna
pada benda tiga
dimensi.
memberi hiasan
pada benda tiga
dimensi.

Penilaian
Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
praktek
Buatkan Cara
memberi warna
pada benda tiga
dimensi.

 Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:58
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
10. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
10.1. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.
10.2. Menjelask-an makna ansambel.
10.3. Menghubungkan antara symbol nada dengan elemen musik.
10.4. Menghubungkan symbol nada dengan tempo dalam lagu
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan simbol nada
Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana
Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel
II. Materi Ajar
a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi

5. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Memutar CD contoh lagu
6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik ansambel
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi ansambel yang sudah dilihat
dalam pertunjukan
Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam
ansambel tersebut
Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi simbol nada
Mengarahkan siswa untuk menyanyikan satu buah lagu dengan iringan
Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi shubungan melodi dan tempo
Mengarahkan siswa untuk mempersiapakan satu buah lagu, untuk dinyanyikan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memeriksa tulisan siswa
Mempersiapkan salah satu buah lagu

Membawa alat-alat dapur

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Kaset/CD ansambel
VCD/tape recorder

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya
Penilaian
Indikator Pencapaian
Dan
Karakter
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Bangsa
Penilaian Instrumen

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah
air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung
jawab

Siswa dapat
menjelaskan
mengenai birama
dan
memperagakannya.
Siswa dapat
menjelaskan
mengenai irama dan
memperagakannya.
Siswa dapat
menjelaskan tempo
dan mem
peragakannya
Siswa dapat
memainkan
ansambel.
Siswa dapat
menjelaskan melodi
dan memainkannya
dengan alat musik.

Tes tulis

Unjuk
kerja

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Jelaskan
mengenai
birama dan
memperagakan
nya.
Jelaskan
mengenai irama
dan
memperagakan
nya.
Jelaskan tempo
dan mem
peragakannya
Jelaskan cara
memainkan
ansambel.
Jelaskan melodi
dan
memainkannya
dengan alat
musik.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah

Nilai

Pengetahuan

Sikap

Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:9
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
11. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
11.1. Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar

Musik kaleng

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis
Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Kaset/CD ansambel
VCD/tape recorder
Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator
Nilai Budaya
Pencapaian
Dan Karakter
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Bangsa
Kompetensi
Penilaian Instrumen
Siswa dapat
Tes tulis
Unjuk
Jelaskan cara
Disiplin,
menjelaskan
cara
kerja
memainkan
Kerja keras
memainkan alat
alat musik
Kreatif,
musik ritmis.
ritmis.
Demokratif
Siswa dapat
Jelaskan cara
Rasa Ingin
mengiringi lagu
mengiringi
tahu,
dengan alat
lagu dengan
musik ritmis.
alat musik
Cinta tanah air,
ritmis.
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,

 Tanggung
jawab
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:10 12
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
11.2.Menyanyik-an lagu daerah dan lagu anak- anak dengan iringan sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
b. Bernyanyi
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes lisan

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan satu contoh lagu anak-anak dan daerah kepada siswa
Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap
Mengarahkan siswa untuk menyanyikan lagu yang sudah dicontohkan secara
bersama-sama
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tes unjuk kerja
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Buku Kumpulan Lagu-lagu anak
VCD/tape recorder
Gitar, Piano, Perkusi

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Siswa dapat
menjelaskan cara
memainkan alat
musik melodis.
Siswa dapat
memainkan lagu
anak-anak
dengan alat
musik ritmis.
Siswa dapat
memainkan lagu
daerah dengan
alat musik
ritmis.

Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Unjuk
Jelaskan cara
kerja
memainkan
alat musik
melodis.
Jelaskan cara
memainkan
lagu anak-anak
dengan alat
musik ritmis.
Jelaskan cara
memainkan
lagu daerah
dengan alat
musik ritmis.

 Peduli sosial,
Tanggung
jawab
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Sikap

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
: 13
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
12. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
12.1.Menghub-ungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari.

I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari
2. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari
3. Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
a. Simbol dalam seni tari
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah
satu tarian yang sudah ditonton
Mendeskripsikan tari melalui tulisan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memeriksa tulisan setiap kelompok

V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Siswa dapat
mengidentifik
asi aspek
pendukung
tari.

Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Unjuk
Jelaskan
kerja
aspek
pendukung
tari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
: 13
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
12. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
12.2.Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari
berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan
Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
b. Menonton Pertunjukan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Perunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi

4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
Salam pembuka
Mengabsen siswa
Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam
tari yang sudah ditonton
Mengarakan setiap kelompok bercerita mengenai tarian yang sudah ditonton
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tes setiap kelompok secara lisan

V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,

kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.

Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung
jawab

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Siswa dapat
memperagakan
tat arias tari.
Siswa dapat
memperagakan
busana tari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek

Penilaian
Teknik
Penilaian
praktek

Kriteria

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
praktek
Peragakan
tatarias tari.
Peragakan
busana tari.

Skor

1.

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Konsep

Sikap

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
: 13 14
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
12. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
12.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari
Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari Nusantara

Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari Nusantara
Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
c. Simbol dalam seni tari Nusantara
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi

4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
1. Salam pembuka
2. Mengabsen siswa
3. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
4. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam
tari daerah yang sudah ditonton
Mengarakan setiap kelompokm bercerita mengenai tari daerah yang sudah
ditonton
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tes setiap kelompok secara lisan

V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Siswa dapat
memperagakan
tari mengguna
kan property.
Siswa dapat
memperagakan
dengan melihat
gerak tari.

Penilaian
Teknik
Penilaian
praktek

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
praktek
Peragakan tari
mengguna kan
property.
Peragakan
dengan melihat
gerak tari.

 Tanggung jawab

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

6.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
: 15 17
: 6 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
13. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan
13.2. Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan.
13.3. Mengadakan Pementasan perpaduan seni tari dan musik.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema dengan iringan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar

Tari Perorangan.
Tari berpasangan
Tari berkelompok.

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Praktik
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
6. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan
7. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan
dalam pertunjukan tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan contoh tari

 Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang

Mengarahkan setiap kelompok berlatih
Pertunjukan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas berlatih tari secara kelompok
Tes unjuk kerja

V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.

 Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator
Nilai Budaya Dan
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Karakter Bangsa
Instrumen/ Soal
Kompetensi
Penilaian Instrumen
praktek
praktek
Siswa dapat
Peragakan tari
Disiplin,
memperagakan
perorangan
Kerja keras
tari perorangan
Peragakan tari
Kreatif,
Siswa dapat
berpasangan
Demokratif
memperagakan
Peragakan tari
Rasa Ingin
tari berpasangan
berkelompok
tahu,
Siswa dapat
Tampilkan
Cinta tanah air,
memperagakan
karya tari, baik
tari
secara
Bersahabat,
berkelompok
perorangan,
Menghargai
Siswa dapat
berpasangan
prestasi,
menampilkan
atau
Gemar
karya tari, baik
berkelompok.
membaca,
secara
Peduli
perorangan,
lingkungan,
berpasangan
Peduli sosial,
atau
berkelompok.
Tanggung
jawab
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
: 28 29
: 4 x 35

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kompetensi Dasar :
14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.
14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas
14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Menceritakan keistimewaan benda yang digerakan oleh angin

Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin
Siswa dapat memilih bahan yang cocok
Siswa dapat merencanakan desain teknik gerak benda

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
II. Materi Ajar
b. Benda terbang dari kertas
c. Bahan olah Keterampilan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang
Kegiatan Inti
1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
2. Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa ketahui
3. Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku
4. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
5. Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat
6. Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat
digerakan oleh angina
7. Mengarahkan siswa membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan
selain kertas
8. Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dari benda yang sudah
dibuat
Kegiatan Akhir
1. Memeriksa tulisan siswa
2. Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa
3. Memeriksa sketsa siswa
4. Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas
5. Tes Unjuk Kerja
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.

- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa bercerita.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : bercerita
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung
jawab

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1. Siswa dapat
membeda kan benda yang
dapat
digerakkan dan
tidak
dapat digerakkan
oleh
angin.
2. Siswa dapat
mengelompokkan benda
yang
dapat digerakkan
oleh
angin
berdasarkan proses kerjanya.
3. Siswa dapat
mengidentifikasi bahan dan
alat
benda yang dapat
digerakkan oleh

Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Unjuk
1. Bedakan benda
kerja
yang dapat
digerakkan dan
tidak dapat
digerakkan
oleh angin.
2. Kelompokkan
benda yang
dapat
digerakkan
oleh angin
berdasarkan
proses
kerjanya.
3. Jelaskanlah
bahan dan alat
benda yang
dapat digerakkan oleh
angin.
4. Jelaskanlah cara
memilih
bahan dalam
pembuatan

angin.
4. Siswa dapat
memilih
bahan dalam
pembuatan
model benda
yang dapat
benda yang dapat
digerakkan oleh
angin.
5. Siswa dapat
memilih
kuran dalam
pembuatan
model benda
yang dapat
digerakkan oleh
angin.
6. Siswa dapat
membuat
model mainan.
7. Siswa dapat
menghias
benda yang
dibuat.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap

model benda
yang dapat
benda yang
dapat
digerakkan
oleh angin.
5. Jelaskanlah cara
memilih kuran
dalam
pembuatan
model benda
yang dapat
digerakkan
oleh angin.
6. Jelaskanlah cara
membuat
model mainan.
7. Jelaskanlah cara
menghias
benda yang
dibuat.

Skor
4
3
2
1

Skor
4
2
1
4

* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :