El Diagnostico Presenta Los Siguientes Informes

1.
- HISTORIA DEL PLANTEL

IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DESCRIPCIN HISTRICA DE LA COMUNIDAD DE TACARIGUA DE LA
LAGUNA
Es una bella comunidad que se encuentra situada, en el valle de
Barlovento. Fue fundada entre los aos 1760 y 1780, datos que coinciden
con el criterio de los antroplogos y socilogos Arstides Rojas y Miguel
Acosta, quienes afirmaron que la mayora de los pueblos del Estado Miranda
fueron fundados en la segunda mitad del siglo XVIII.
Descripcin del Contexto Educativo

En los terrenos donde se encuentra construido el Liceo Bolivariano
Estadal Danilo Anderson se construy una escuela tipo R3.esta no fue
utilizada para impartir clase debido a que no tena un buen drenaje y se
inundaba, luego fue invadida por la familia Campos Sanabria
Antes de la fundacin, nace la propuesta de la creacin de una Escuela
de Artes y Oficios. Planteado por la Asociacin Civil Pro Desarrollo Integral
de Tacarigua de la Laguna (ASOPRODINTAC). En el ao Escolar 2003
2004, mes de Agosto.
NACE EL LICEO BOLIVARIANO ESTADAL DANILO ANDERSON
La propuesta es transformada para darle paso a la creacin del Liceo
Bolivariano Estadal Danilo Anderson, como solucin a la necesidad de
continuidad de estudio de los estudiantes egresados de la Escuela Bsica
Juan Francisco de Len. Debido a que las instituciones pblicas que deban
albergar, colapsaron (Liceo Diurno Las Mercedes).
Dicha propuesta de crear un liceo, tiene sus inicios en el seno de la III
etapa de la Escuela Juan Francisco de Len. En hacer de este proyecto, la
graduacin de un bachiller Tcnico Medio Mencin: Ciencias Pesqueras
(Turismo, Biologa Marina, Tcnicos en Motores Fuera de Borda). Idea

manejada por el Prof.: Lus Snchez.
Posteriormente El Gobierno Regional del Sr. Enrique Mendoza. Realizo
la entrega simblica de las llaves de la infraestructura, la cual no estaba
culminada sino hasta su primera etapa.
En el ao escolar: 2004 2005. La infraestructura, es concluida en su
Segunda y Tercera etapa. Por la gestin del gobierno regional a cargo del
Ing. Diosdado Cabello. Y es el 18 de noviembre cuando se funda el Liceo
Bolivariano estadal Danilo Anderson, y este se encuentra ubicado en la
Urbanizacin Beln Tacarigua de la Laguna, Municipio Pez del Estado
Miranda. Posee una va de penetracin pavimentada transporte las 24 horas
del da.
Recibe el nombre de Danilo Anderson en honor a ese gran hombre
luchador, optimista y sobretodo profesional digno de la Repblica Bolivariana
de Venezuela. Fue creado el 18 de Noviembre del 2005, asignacin del
nombre por el Gobierno Central, presidido por el comandante Hugo Rafael
Chvez Fra, desde ese momento se inician dos (2) niveles educativos
(Educacin Bsica Media y Diversificada) en la poblacin de Beln
Tacarigua de la Laguna.
Orientada a la adquisicin de habilidades en Lectura y Escritura,
Operaciones Matemticas, Buenos Modales y Labor Manual, como
Fundamento de Pesca ( tejido de atarraya, elaboracin de instrumentos para
la pesca artesanal) y la Agricultura (preparacin de terrenos y siembra de
cultivos). La comunidad donde est ubicado el plantel se dedica en un 80% a
la PESCA ARTESANAL y un 20% son profesionales en Educacin, Policas,
Bomberos, Guarda Parques entre otros. Se cuenta con mucha colaboracin
de los representantes en cuanto a la presencia fsica en las actividades pero
en la parte monetaria es escasa por ser una comunidad de escasos recursos
econmicos. La relacin interpersonal es buena por tanto en la parte
acadmica, administrativa y obrera en relacin con la comunidad tambin
cuenta con una ASOCIACION CIVIL que tiene por objeto la integracin y la
cohesin de la comunidad con la institucin.
El Liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson, cuenta con los siguientes
aspectos: Personal
Administrativo
en nmina
Secretarias,
21 profesores incluyendo al personal

06
Obreros,
Vigilantes,
Madres
Manipuladoras de Alimentos. Posee servicio de luz elctrica y el servicio de

agua potable es por medio de bombas elctricas. Siendo Directora (E) la
Prof. Marbel C. Burguillos, cuenta con un personal altamente clasificado
conformado por 34 personas, tiene 207 alumnos y 190 Padres y
Representantes. Existen Proyectos Educativos que hacen que el Liceo tenga
una educacin digna y de calidad.
Luego la direccin del plante la asume el Prof. ngel Ali Key. ,

posteriormente asume la direccin el Prof. Juan Salazar.
Actualmente esta casa de estudio se encuentra bajo la gerencia de su

Directora (E)
Licda. NEIDA AVILA, cuenta con un personal altamente
calificado conformado por Veinte y Siete (27) profesores por hora, Una (01)
Coordinadora de Control De Estudio y Evaluacin, nueve(09) obreros,
Doscientos Treinta y seis (236) estudiantes, conformados por Ciento
Diecisiete (117) Hembras y Ciento Diecinueve (119) Varones,
Cuatro
(04) Colaboradoras en Procesamiento de Alimentos., y Consejo Educativo,

Existen Proyectos Educativos que hacen que nuestra Magna Casa de
Estudio tenga una EDUCACIN DIGNA Y DE CALIDAD.

DATOS DEL PLANTEL:
El Liceo Bolivariano Estadal DANILO ANDERSON, Dependencia: Estadal.
CDIGO DEA: OD23671514 CDIGO ESTADSTICO: 152769
UBICACIN Y PUNTO DE REFERENCIA: Est ubicado en la calle Pez
Sector Beln de la poblacin de Tacarigua de la Laguna, Municipio Pez del
Estado Miranda. Limita por el Norte con la Cancha Deportiva, por el sur con
terrenos perteneciente a la empresa C.AN.T.V, por el Este 3era Transversal
cruce con calle Pez y Oeste con el Jardn de Infancia BARRIO BELEN.
NOTA: Vale la pena sealar que somos liceo Bolivariano de Nombre

solamente porque ninguno de nuestro personal percibe remuneracin como
Bolivariano.
2.-RASGOS SOCIOCULTURALES DEL ALUMNADO Y EL

PERSONAL DOCENTE
La mayora de las familias habitantes de la parroquia Laguna de
Tacarigua, Sector Beln son de escasos recursos econmicos, conllevando
a los estudiantes a considerar otras alternativas de estudio y/o dedicacin a
actividades econmicas, lo que ocasiona migracin de stos al finalizar la
Media General en Ciencias, o incluso, desertar del sistema educativo a fin de
ubicarse en actividades como: empleados en el comercio local, colectores en
autobuses, obreros en las instituciones pblicas, y en el peor de los casos,
simplemente no se dedican a ninguna otra actividad, ni educativa ni laboral.
Actualmente
El nmero de estudiantes matriculados en El Liceo Bolivariano Estadal
Danilo Anderson son
236
estudiantes. Distribuidos
de la manera
siguiente:
59
Estudiantes del 1er ao.
56
Estudiantes del 2do ao.
45 Estudiantes del 3er ao

46 Estudiantes del 4to ao.
30 Estudiantes del 5to ao.
En
su mayora residentes en la Parroquia
Tacarigua de la laguna.
Nuestros estudiantes provienen de diversas zonas aledaas a la institucin

con caractersticas sociales y culturales diferenciadas.
Un amplio grupo de estudiantes/as pertenece a familias trabajadoras que
dedican a su jornada laboral un amplio horario. Sin embargo, se detectan
pocos problemas significativos en las relaciones entre el estudiantado y sus
familias; no obstante, existen dificultades para poder entrevistarse con un

sector de las mismas, (normalmente las de los estudiantes/as con ms
dificultades de adaptacin al mbito escolar).
Entre los estudiantes/as del
Anderson
El
Liceo Bolivariano Estadal
Danilo
estn integrados con la escuela- comunidad en relacin a su
cultura, tradiciones, lengua e instituciones presentes en
el entorno
sociocultural.
La
mayor
parte
de los padres y madres de nuestros discentes
trabajan en el sector primario (pesca), en el sector terciario, desarrollando

trabajos generalmente sin cualificar: construccin, hostelera, comercio
(dependientes), limpieza, y otros son educadores, policas, bomberos entre
otros.
En general, el nivel econmico es aceptable, teniendo en cuenta que la
mayora de las familias cuenta con los ingresos del padre y de la madre. La
mayora de las familias tiene un nivel econmico bajo, sobre todo en lugares
de madres separadas que cuentan con una sola nmina.
Los horarios de trabajos son largos, no coincidiendo el horario del padre
con el de la madre ni con el de la institucin, en la mayora de los casos; esto
conlleva a que los nios pasen los fines de semana y los perodos
vacacionales solos en casa,
o participando en actividades
deportivas
organizadas por distintas instituciones.

En el
Liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson por lo general los
discentes de esta comunidad estudiantil tienen diferentes caractersticas

tales como: Tranquilos, Inquietos, Colaboradores, Participativos, Agresivos,
Sumisos, pero sobretodo disponibilidad de aprender cada de las reas que
aqu se imparten para fortalecer el proceso enseanza aprendizaje.
La mayora de los estudiantes/as de esta Magna Casa de estudio
tienen un desarrollo Fsico Mental acorde con sus edades, sin embargo
algunos de ellos presentan problemas psico-afectivos emotivos y social.
Es importante sealar que en algunos de los casos el nivel econmico y

cultural de los padres
o representantes
refleja en los discentes
mala
alimentacin, lo que influye que los estudiantes/as tengan un rendimiento

escolar ptimo.
Nuestra institucin cuenta con un personal altamente calificado
consolidado pedaggicamente, y con mucha vocacin de servicio en su
mayora viven en zonas aledaas a nuestra institucin lo que nos permite
compartir en su mayora el mismo contexto sociocultural.
3.- ANLISIS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS

EN LOS ALUMNOS(AS).
Actualmente el Liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson ubicado en la
poblacin Tacarigua de la Laguna Municipio Pez Edo. Miranda, existe una
matrcula general de 236 estudiantes distribuidos de la siguiente manera 76
hembras y 78 varones en la Tercera Etapa de Educacin Bsica (1ero, 2do y 3er
ao), 42 hembras y 40 varones del Ciclo Diversificado (4to y 5to ao de Ciencias
de Proyecto Endgeno). Por lo general los educandos de estas comunidad poseen
diferentes
caractersticas
como:
tranquilos,
inquietos,
colaboradores,
participativos, agresivos, sumisos amables, entre otras. Podemos mencionar

algunos aspectos entre ellos citamos los siguientes:
ASPECTOS COGNITIVOS:
A rasgos generales la mayora de los educandos poseen conocimientos
bsicos de las asignaturas asignadas dentro de la institucin tales como: Ciencias
de la
Naturaleza y Tecnologa, Lenguaje, Matemtica, Deportes, Recreacin
Pesca, Educacin para el Trabajo, entre otras, de acuerdo a cada grado desde 1er
ao hasta 5to ao de Media General son estudiantes participativos, el 80% de los
estudiantes/as muestran seguridad al realizar las actividades encomendadas por
el docente, sin embargo se presenta en algunos casos que se requiere mayor
dedicacin y participacin por parte de los mismos.
ASPECTO AFECTIVO:
En su mayora los alumnos de esta institucin tienen su desarrollo Fsico
Mental en un 15% un poco deficiente de acuerdo a sus edades, debido a que
presentan problemas psicoafectivos; emotivo y social por parte de los padres y
representantes. Cabe destacar que tenemos 3 estudiantes en condicin de madre
lo que nos indica un cambio de responsabilidad en un momento inesperado debido
a que son estudiantes de 3ao, 4to ao y 5to ao respectivamente. Sin embargo,
a pesar de esto son estudiantas que en ocasiones muestran unin, armona y
colaboracin a la hora de realizar actividades grupales, resaltando los valores
individuales y colectivos. Es importante destacar que el nivel econmico y cultural
de los padres y representantes refleja en los estudiantes/as una inadecuada
formacin paternal, y esto influye a que en ocasiones muestran comportamientos
de agresividad hacia los docentes.
ASPECTOS MOTRICES:
Estos educandos poseen habilidades neuromusculares muy buenas en un
95% poseen grandes destrezas motoras como recortar, leer, escribir, coordinacin
de manos, ojos, pies, sin embargo en cuanto al rea de deporte 5% de los
estudiantes/as tiene deficiencia al realizar algunos ejercicios motrices debido a
incapacidad motoras.
HABILIDADES PEDAGGICAS INSTITUCIONALES POR PARTE LOS
EDUCANDOS:
En cuenta a las debilidades pedaggicas otorgadas dentro de las instituciones
Bolivarianas como lo es el Liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson se pueden
mencionar algunas caractersticas desarrolladas por estudiantes/as tomando en
cuenta en su rendimiento escolar, conducta y habilidades desarrolladas dentro de
la institucin tal como es el nombramiento de su Vocero Estudiantil por cada grado
y conformacin de Sociedad Bolivariana.
NECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS
Los proyectos comunitarios son considerados de gran importancia por cuanto

permite integrar a toda la comunidad en general, padres, representantes y
responsables en el campo educativo, es un instrumento esencial en la
planificacin de la comunidad educativa, se ejecuta mediante un proceso de
construccin
colectiva
de
deteccin
de
situaciones
favorecedoras
y/o
problemticas para la toma de decisiones, con la finalidad de incidir en el entorno

de la institucin, la familia y la comunidad.
La preparacin del proyecto conlleva a un incremento de la comunicacin
entre los integrantes de la institucin, de la comunidad educativa y la comunidad
local, implica un proceso permanente de discusin de las prcticas habituales, de
los problemas institucionales y comunitarios, de los propsitos y de las
necesidades, planteados a nivel personal y colectivo. Por estas razones se hace
necesario el diseo del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)
para
elaborar el diagnstico interno del LICEO BOLIVARIANO ESTADAL DANILO

ANDERSON, y obedece a una toma de conciencia de la responsabilidad que
como miembros de esta magna casa de estudio tenemos que lograr la unidad de
toda la comunidad estudiantil en general, as como el reconocimiento de la
posibilidad de realizar cambios concretos en la Institucin.
Es por esto que el Proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en
un trabajo colectivo comprometido a lograr un propsito, en este caso es
MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA DEL LICEO BOLIVARIANO ESTADAL
DANILO
ANDERSON
MEDIANTE
LA
LECTURA
COMPRENSIVA,
ESCRITURA Y RAZONAMIENTO NMERICO, LAS CUALES SON LAS BASES

DE UNA SLIDADE LA EDUCACIN.
. Se justifica la lectura comprensiva, escritura y razonamiento numrico, las
cuales son las bases de una slida de la educacin. Ya que nuestra institucin
viene presentando algunas debilidades en relacin a los aspectos anteriores y en
los actuales momentos tenemos un rendimiento escolar por debajo a los
promedios esperados. Al dirigir nuestros esfuerzos para lograr la calidad educativa
en nuestra institucin nos permitir impulsar el aprendizaje y el desarrollo pleno de
las potencialidades y la imaginacin de los estudiantes y estudiantas, del LICEO
BOLIVARIANO ESTADAL DANILO ANDERSON. Ubicado en Tacarigua de la
Laguna, sector Beln Municipio Pez, Estado Miranda.
4.- INDICADORES DE ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y

FUNCIONAMIENTO DEL PLANTEL.
ORGANIGRAMA DEL LICEO BOLIVARIANO ESTADAL
DANILO ANDERSON
MINISTERIO DEL PODER
POPULAR PARA LA EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN DEL

ESTADO MIRANDA
ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO

MIRANDA
DIRECTORA
CONSEJO
EDUCATIVO
CONSEJO
CONSEJO GENERAL
DE
COMUNAL
PROFESORES
CONSEJO TECNICO
DOCENTE
COORDINADOR DE CONTROL
DE ESTUDIO Y EVALUACIN
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
DOCENTES
ESTUDIANTES
COCINERAS
DOCENTES
ESPECIALISTAS
- EDUC. FISICA.
- LENGUA Y
LITERATURA.
- CIENCIAS
SOCIALES.
PERSONAL
OBRERO
Esta institucin emprendedora est conformada por un personal altamente

calificado segmentado de la siguiente manera: profesionales de la educacin,
obrero y un gran nmero de estudiantes motivados de superacin, y se
encuentra estratificada de la siguiente manera:
- PROFESORES: 26
MSC. EN GERENCIA: 01
MSC EN GESTION COMUNITARIA: 01
MSC EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 01
PROF ESPECIALISTAS EN PLANIFICACIN Y EVALUACIN: 02
ESPECIALISTAS EN LENGUA Y LITERATURA: 01
ESPECIALISTAS EN EDUCACIN FISICA: 01
ESPECIALISTAS EN CIENCIAS SOCIALES: 05
ESPECIALISTAS EN AGROPECUARIA: 01
ESPECIALISTAS EN MATEMATICAS: 01
PROFESORES EN EDUCACIN INTEGRAL: 12
- PERSONAL OBRERO: 09
TITULARES:
08
CONTRATADOS: 01
- PERSONAL ADMINISTRATIVO: NO POSEEMOS

-COCINERAS CORPORACIN S.A.E: 04
- CUERPO ESTUDIANTIL: 236
ORGANIZACIN DE LA INSTITUCIN
DIRECTOR:
La funcin del Director consisten en:
Gerencial todo lo concerniente a la institucin y la comunidad educativa del

Liceo Bolivariana Estadal Danilo Anderson.
Organizar el personal docente, administrativo, comunidad educativa,

asociacin civil, voceros estudiantiles y obreros.
Planificar, organizar, orientar y dirigir a travs de la direccin con la

intervencin de la coordinacin pedaggica, el departamento de control de
estudio y evaluacin; de esa forma las actividades y las acciones se concretan
para el desarrollo y funcionamiento de la institucin.
COORDINADOR DE CONTROL DE ESTUDIO Y EVALUACION:

Las funciones son las siguientes:
Procesa la inscripcin de los alumnos.
Elabora el plan actual del departamento.
Procesa y transmite ante los organismos respectivos.
Elabora certificaciones y constancias de calificaciones.
Revisa y enva a la direccin del plantel, las planillas de resumen final del
rendimiento estudiantil.
PROFESORES:
Los profesores desempean las siguientes funciones:
Cumplen las funciones de orientador, facilitador, investigador, observador,

planificador, innovador, etc., dentro del proceso enseanza aprendizaje. Los
profesores son los enlaces entre la institucin y la comunidad en general a
travs del alumnado, este juega un papel importante dentro de la comunidad y
la poblacin estudiantil.
Planificar actividades que le permitan a los educandos formarse como

ciudadanos crticos con conciencia y conocimiento de los procesos que le
abrirn los caminos al nuevo modelo de sociedad.
BIBLIOTECARIO:
Las funciones que cumplen dentro de la institucin son las siguientes:
Se dedica a planificar actividades exigidas por la direccin de educacin.
Organizar y realizar equipos de trabajos para el buen desempeo de las

actividades dentro la institucin.
Orientar a los alumnos y docentes para las ejecuciones de los trabajos

dentro y fuera del aula. Dentro de la capacitacin pedaggica.
Son promotores de lectura, escritura a fin de fortalecer el desarrollo de

estrategias de investigacin para facilitar herramientas que les permita a los
alumnos propiciar la investigacin bibliografa a travs de textos.
ESPECIALISTA DE DEPRTE Y RECREACIN:

Las funciones que cumplen el especialista son las siguientes:
DEPORTE Y RECREACIN: se encarga de la parte de educacin fsica.

Estos docentes tienen la finalidad de ensear y orientar a los alumnos en
cuanto al deporte en las siguientes disciplinas, logrando as crear mente y
cuerpo sano para el fortalecimiento de los msculos.
FUNCIONES DE LA ASOCIACION CIVIL:
Presidir las reuniones de la junta directiva y de las asambleas.
Colaborar con el logro de los objetivos consagrados en la Ley Orgnica de

Educacin y su reglamento, la asistencia en todas sus formas para promover la
convivencia social. Incluyendo aquella asistencia que proporciona alimentacin,
vestidos, tiles escolares y cualquier otro programa de bienestar estudiantil para
los alumnos de escasos recursos econmicos o que requiera dicha asistencia y
en general efectuar todos los actos que fueran necesarios para el logro de los
objetivos.
Elaborar el proyecto de Reglamento Interno de la Asociacin en sujecin a

las normativas legales del Ministerio de Educacin y sometido a la
consideracin de la asamblea general.
Cumplir y hacer cumplir el Reglamento Interno de la Elaborar el proyecto de

Reglamento Interno de la Asociacin en sujecin a las normativas legales del
Ministerio de Educacin y sometido a la consideracin de la asamblea general.
Asociacin y las decisiones de la asamblea general y la asamblea de

delegados.
Designar un miembro de la asociacin para que asista junto con el

Presidente a los Consejos Generales Docentes.
Realizar el proceso de eleccin de L a Junta Directiva para el ao escolar

Sub-siguiente.
Velar especialmente porque se realicen jornadas de ornato, recuperacin

y mantenimiento de la planta fsica y que la dotacin del plantel.
FUNCIONES DEL CONSEJO COMUNAL:

Est en la obligacin de contribuir con la formacin integral de los ciudadanos
(as)
Formacin y fortalecimiento de sus valores ticos.
Informacin
y divulgacin de la realidad histrica, geogrfica, cultural,
ambiental, conservacionista y socioeconmica de la localidad.

Integracin Familia Escuela Comunidad para la promocin y defensa de la
educacin, cultura, deporte, recreacin, trabajo, salud y dems derechos,
garantas y deberes de los venezolanos (as) ejerciendo un rol pedaggico
liberador para la formacin de una ciudadana con responsabilidad social.
FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO:
Organizar el funcionamiento y la participacin de la comunidad educativa en la
gestin escolar.
Coordinar la ejecucin el Proyecto Educativo Integral Comunitario a travs de los
Comits creados, as como abordar otros temas pertinentes a lograr a travs de la
participacin de los miembros de la comunidad educativa los objetivos de la
institucin.
PERSONAL ADMINISTRATIVO:
Asistir diaria y puntualmente a su trabajo a la hora establecida.
Cuidar que las correspondencias emitidas por el Plantel, adems de buena
presentacin no contengan errores ortogrficos.
Constituido por nueve (2) funcionarias que tienen a su cargo todo lo relativo a la
redaccin, tipiado y despacho de la correspondencia del Plantel fuera y dentro
del mismo.
Estar pendiente de los libros y registros de asistencias, puntualidad y otros
aspectos del personal del Plantel sean debidamente firmados por los mismos
en la casilla correspondiente.
Mantener y ser responsable por la organizacin del Archivo a su cargo.
Dar cuenta al Director y a los Coordinadores, segn el caso de la
correspondencia recibida.
Colaborar con el personal Directivo y Docente en el mantenimiento del orden y
disciplina del Plantel.
Tocar el timbre de entrada y salida de las actividades de aula y de recreacin en
las oportunidades que seala el Horario Escolar.
Participar en todas aquellas actividades escolares en las cuales sea solicitada o
programada por la institucin.
Observar
absoluta reserva sobre los asuntos del servicio y sobre los
pormenores de los cuales tenga conocimiento en las funciones de su cargo, que

por discrecin deben guardar.
PERSONAL OBRERO:
Asistir diaria y puntualmente al Plantel.
Cumplir con el horario de trabajo conforme al contrato establecido.
Mantener en completo aseo y limpieza todas las dependencias del Instituto, as

como el mobiliario y dems materiales existentes.
Velar por el buen mantenimiento y conservacin del material de trabajo de cual
es responsable.
Respetar y acatar las instrucciones de las autoridades del Plantel.
Cumplir con las guardias que le sean asignadas.
Observar buena presentacin personal y usar durante su trabajo un traje
adecuado a las actividades que debe cumplir.
Cumplir con las recomendaciones impartidas por el Personal Directivo, el
Personal Docente y el Administrativo.
ESTUDIANTES:
Asistir diaria y puntualmente a sus labores de clases.
Usar correctamente el uniforme escolar.
Cuidar y mantener la limpieza de las aulas y el Plantel en general.
Conservar la disciplina dentro y fuera del Plantel.
Asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuacin, mediante el
cumplimiento de las actividades prescritas en los contenidos dados y de las
tareas que le sean asignadas.
INFORMACIN ANEXADA MEDIANTE EL DIPLOMADO
DE LOS DEBERES DE LA COORDINADORA DEL SISTEMA DE

ALIMENTACIN ESCOLAR. (S.A.E):
1)
Reporta al Coordinador de Apoyo Municipal S.A.E y a la Direccin del
Plantel las actividades concernientes a la ejecucin del sistema.

2)
Mantiene actualizados los registros de los prestadores de servicios del
plantel y de las madres procesadoras que participan en la elaboracin de los

alimentos del sistema.
3)
Acta en representacin de las autoridades del plantel, en el acto de
recepcin de insumos y asegurar que el mismo se lleve de acuerdo a las

normas y los procedimientos establecidos.
4)
Asegura que en las notas de entrega queden debidamente registrados
fallas, sustituciones o productos rechazados y que sas se firmen al finalizar

el acto de recepcin.
5)
Supervisa el cumplimiento de las normas de higiene en todas las
actividades de manipulacin de los alimentos: recepcin, almacenamiento,

elaboracin y servicio de comedor.
6)
7)
Supervisa la calidad y cantidad del men servido a los escolares.

Vela por el cumplimento de los hbitos de higiene y cuidado de los
materiales y equipo del comedor por parte de los alumnos.

8)
Verifica diariamente los platos servidos en el plantel y la matricula
atendida.
9)
Mantiene el registro y control del inventario del equipo liviano y pesado,
as como tambin de la dotacin de uniformes para las madres elaboradoras

y/o padres elaboradores.
10)
Vela por la ejecucin del componente pedaggico del Programa y
supervisar su cabal cumplimento.

11) Publica el men en la cartelera del S.A.E.
12)
Mantiene actualizada la cartelera con informacin sobre normas e
higiene de los alimentos.
13) Asegura que los usuarios con requerimientos nutricionales especiales

sean debidamente atendidos.
14) Cualquier otra que le sea asignada por la Direccin del Plantel y la
Coordinacin Municipal del S.A.E.
COMEDOR ESCOLAR S.A.E.
El comedor escolar del plantel es atendido por el Sistema Alimentario
Escolar, para proporcionar a los estudiantes(as) de Media General de la
Institucin el almuerzo, debidamente balanceado. Asistido por representantes
que prestan su colaboracin bajo la figura de madres procesadoras.
DEBERES DE LAS MADRES PROCESADORAS:
Son deberes de las madres procesadoras:
1.
Mantener el comedor limpio y ordenado.
2.
Ser elegidas en asambleas de padres, representantes, y responsables
3.
Mantener colocado el uniforme asignado durante la jornada laboral.
4.
No admitir el pase, acceso o permanencia de personas ajenas al rea
de trabajo (docentes, obreros, estudiantes, coordinadores y visitantes).

5.
Servir el alimento en sus respectivas bandejas (salvo en aquellos
momentos en los cuales la institucin no tenga agua y deban ser servidos en

platos desechables o servilletas).
6.
No ser conflictivas, fomentar el respeto tener el trato cordial y solidario
entre sus compaeras.

7.
Poseer Certificado de Salud vigente para procesar alimentos.
8.
Ser representante del plantel.
9.
Notificar a los directivos de cualquier irregularidad presentada.
10. Tener un trato respetuoso, afable y ameno con los estudiantes y el

personal que labora en la Institucin.
11. Acatar las medidas de higiene y sanidad en la manipulacin de alimentos.
12. Dar los alimentos a los estudiantes/as en el horario establecido

13. Evitar la entrada al comedor con carteras grandes, maletines, morrales o
bolsos. Si son necesarios deben ser dejados en la Direccin del Plantel.
DERECHOS DE LAS MADRES PROCESADORAS:
Son derechos de las madres procesadoras:
1.
Ser elegidas en asambleas de padres y representantes.
2.
Expresar su opinin de forma verbal o escrita.
3.
Recibir un trato respetuoso y amable de los estudiantes/as y de todo el
personal que labora en la Institucin.

4.
Disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones mnimas
necesarias para el desarrollo de sus labores.

5.
Tener los implementos necesarios para cocinar, limpiar y otros que
faciliten su labor.
6.
Solicitar permiso para retirarse o ausentarse del plantel cuando sea
necesario.
5.- ANLISIS DEL ENTORNO EXTERNO AL PLANTEL

(COMUNIDAD, FAMILIAS) Y SUS DEMANDAS.
DESCRIPCION DE LA COMUNIDAD:
UBICACIN GEOGRFICA:
La poblacin de Tacarigua de la
Laguna est enclavada en el valle de
Barlovento, perteneciente al Municipio Pez Estado Miranda.

Sus Lmites son:
NORTE: Mar Caribe
SUR: La interesante Laguna de Tacarigua.
ESTE: Machurucuto.
OESTE: Sabana de Guarapero y Ri Chico.
Tiene una superficie de 39.100 has, pues hay recordar que toda esta rea
fue decretada Parque Nacional el 13 de Febrero de 1974, porque constituye un
ecosistema de propiedades particulares, produce de la condicin de ser una zona
de transicin entre el mar y la parte continental, ya que destaca una Laguna
costera de unos 30 Km. de largo separado del mar por una restinga o barra de
arena y comunicada con oeste a travs de una boca ubicada hacia el extremo
oeste de la misma. Esta Laguna sirve como criadero de recursos pesqueros de
diferentes especies como: el lebranche, rbalo, lisa, mojarra, sbalo, jurel, tambin
se obtiene cangrejo azul, jaibas, camarones, etc. Adems de ellas se puede
destacar la gran variedad de avifauna, aves de hbitat marinas, como la Corocora
roja, tambin existen mamferos, lapa, zorro, rabopelado, cuerpo-espn, venado
incluyendo reptiles, lagartos, caimanes, tortugas, babas, iguanas, culebras y como
es de esperarse una vegetacin y flora.
En la parte marina costera de Tacarigua de la Laguna, predominan las
especies, hierva de vidrio, batatilla de playa, uva de playa, hicacos y cocoteros,
donde estn presentes el mangle blanco, negro, rojo y botoncillo, entre sus
sabanas estn las arenosas gramneas, conocidas como saladillas, contamos con
rboles como el apamates, cedro o frutales como el mangle, el mongo, el
almendrn, cereza, entre otros.
LA TOPOGRAFA:
Es uniforme con relieve casi plano, en donde no existen colinas y forma parte
de la especie aluvial fluvial marino barloventeo que se desarroll al norte de
la serrana el guapo.
EL CLIMA:
Es clido y hmedo, costero las precipitaciones superan los 1000mm,

anuales.
La laguna est enclavada entre los ros importantes de la regin; el Cpira al
este, el Guapo al oeste. Otros pequeos causes de agua de lento drenaje original
en sus linderos, son algunos caos y marinos que son importantes, habita del
caimn negro o caimn de la costa, especie que se encuentra en peligro de
extincin y que ha conseguido proteccin en los distintos Parques Nacionales
Costeros.
LA VEGETACIN:
Est compuesta por formaciones halfilas de manglares presentes en
comunidades bien diferidas de las cuatro especies de mangles presentes en las
costas Venezolanas, y que pueblan en la Laguna de Tacarigua, estn: el rojo, el
blanco, el negro y al botoncillo. Las reas de sabanas estn compuestas por
colinas de unas gramneas comnmente llamadas saladillos y plantas arbustivas,
con algunas manchas de bosques residuos. En restinga crecen plantaciones de
cocotales y formaciones arbustivas bajo tupidas de playa dunas, como las uveras
de playa.
LA FAUNA:
Esta formulada principalmente por aves acuticas que se encuentran en la
laguna y manglares, las condiciones ptimas para su alimentacin y refugio
destacan las grandes bondades de flamenco que habitan en el delta lagunas del
ro del guapo, el cazote en los islotes de la cercana de la boca, las Corocora
rojas, escarlata, bandadas por toda la
Laguna costera y las garzas blancas,
morenas y rosadas en las zonas ms profundas, en donde se sumergen para

pescar, tambin se encuentran el alcatraz, la gaviota, el guanaguanare y la tijereta
de mar.
La comunidad de Tacarigua de la Laguna est habitada por las familias de la

cual estn constituidas por matrimonios, concubinatos y madres solteras, es por
esto que predomina en gran parte la ausencia de la figura paterna, es decir, que la
madre cumple con el rol de Padre y Madre a la vez y es parte fundamental del
grupo familiar, de acuerdo al PEI elaborado con los Docentes y al Asociacin Civil
de la
Comunidad se pueda deducir que el 55% de la poblacin poseen
condiciones econmicas estables aptas para satisfacer las necesidades bsicas

de sus familias, el 15% de la comunidad es de bajo recurso, y un 30% no tienen
empleos estables trayendo como consecuencia que sus representados no
cumplan con algunos actividades planificadas por los docentes.
LA COMUNIDAD CUENTA:
MODULO POLICIAL.
Escuela JUAN FRANCISCO DE LEON
JARDIN DE INFANCIA BELEN
JARDIN DE INFANCIA RAYITO DE LUZ
LICEO BOLIVARIANO ESTADAL DANILO ANDERSON
AMBULATORIO.
CLUB DE ABUELOS.
SIMONCITO COMUNITARIO
CASAS ALIMENTARAS.
VIVIENDAS RURALES Y URBANAS.
IGLESIA (DEBE SER REMODELADA).
CAPILLA NUESTRA SEORA DE BELN
CASA EL PUEBLO
CONSEJOS COMUNALES.
ALUMBRADO ELCTRICO.
TELFONOS.
PEQUEOS ABASTOS.
CARRETERAS ASFALTADAS
AGUA.
PLAZA BOLVAR
PLAZA DE LOS PESCADORES (ECOLGICA)
MALECN A ORILLAS DE LA PLAYA.
MALECN A ORILLAS DE LA LAGUNA.
CANCHAS DEPORTIVAS
COMIT DE CULTURA.
GALERA DE NATA
COMIT DE ALIMENTACIN.
COMIT DE AMBIENTE.
INPARQUE
CASA DE LA CULTURA.
BIBLIOTECA.
COOPERATIVA DE PESCADORES
POSEE VARIOS CLUB COMO VILLAS CASEP, VILLAS DE IPASMAR, VILLA

DE RO, PUERTO PLATA, VILLA DE MAR (TOTALMENTE ABANDONADO).
CYBER COFFE
PESCADERAS
POSADAS
6.- ANLISIS DE LAS CONDICIONES DE

INFRANESTRUCTURA DEL PLANTEL.
FUNCIONAMIENTO DEL PLANTEL
CARACTERISTICAS DEL PLANTEL:
Nombre Del Plantel: Liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson.

Direccin Del Plantel: Calle Principal Barrio Beln, Tacarigua de la Laguna.
Municipio Pez.
Dependencia: Estadal.
Turnos que Atiende: Maana y Tarde.
Niveles: Media General
DESCRIPCIN DE LA PLANTA FSICA:

El Liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson, posee una estructura de dos
plantas, distribuidas en la siguiente manera: 07 aulas acondicionadas para
Educacin Integral, ubicadas todas en la segunda planta, donde se atienden las
menciones: MEDIA GENERAL en Ciencia, distribuidas en tres secciones para
primer ao y dos para el resto de los aos. Tambin posee un saln amplio
acondicionado especialmente para la biblioteca escolar de aproximadamente
84,94 metros cuadrados, una coordinacin de control de estudios y evaluacin 10
sanitarios distribuidos entre las dos plantas.
En la planta baja se encuentran un pasillo central, dos laboratorio ( uno de
qumica y fsica y el otro de biologa), Aula para E.P.T, una coordinacin
PROYECTO PILA, con secretaria, una direccin con sala de reproduccin, una
sala de computadoras (NO FUNCIONA) y una cocina. En cuanto a las reas
externas cuenta con un patio de reas verdes, una cancha sin demarcar, un
estacionamiento y dos depsitos (uno para la bomba y el otro para las
herramientas de mantenimiento).
Las condiciones generales de estructura de la institucin se encuentran en

buen estado, algunas reas requieren mantenimiento de la pintura y de la
electricidad en general.
SALONES DE CLASES: son amplios y con buena iluminacin, se ajustan a
las necesidades y requerimientos para el desarrollo de las actividades
pedaggicas.
BIBLIOTECA ESCOLAR: posee un espacio fsico de aproximadamente 84,94
metros cuadrados, apropiado para el fin al cual est destinado, tiene suficiente
iluminacin aire acondicionado, pocos textos escolares para Media General y un
sanitario exclusivo para los usuarios.
SANITARIOS: en la estructura existen 10 sanitarios, los cuales se encuentran
en buenas condiciones, solo requieren reparaciones menores y la instalacin de
los servicios de agua por tuberas, para lograr unos servicios ptimo.
DIRECCIN Y COORDINACIONES: existen 03 espacios fsicos destinados
para el funcionamiento de la Direccin y las 02 Coordinaciones, las cuales se
encuentra en buenas condiciones, siendo necesario realizar mantenimiento a la
pintura y ampliacin. Anexo a la Direccin hay un
existe un espacio para la
secretaria (NO POSEE).

LABORATORIOS: se encuentran en la baja a la derecha del pasillo central,
miden aproximadamente 42.01 m2, espacio suficiente para la funcin que cumplen
y tienen muy buena iluminacin natural.
SALA DE COMPUTACIN: (NO FUNCIONA) se encuentra ubicada en la
planta baja y rene las condiciones necesarias para las condiciones de la misma
(instalaciones elctricas, aire acondicionado, equipos de computacin, etc.). Se
requiere de la instalacin de Internet, como herramienta de estudio e investigacin
para los alumnos y personal docente.
COCINA: est ubicada en la planta baja de la estructura, con frente hacia el

patio de reas verdes, cuenta con un espacio aproximadamente de 44,24 m 2,
mesones apropiados para la elaboracin de los alimentos y con el servicio de
aguas por tuberas. Existen los extractores y filtros de la cocina, siendo necesarios
su instalacin, as como la culminacin de los closet para el resguardo de los
alimentos. Es de hacer notar que no existe el rea para el comedor, el cual es
importante para brindarles a los alumnos las condiciones necesarias que le
permitan desarrollar buenos hbitos al consumir los alimentos. Para la
construccin del comedor se encuentra un espacio disponible al frente de la
cocina.
CANCHA DEPORTIVA (DETERIORADA) se encuentra ubicada en el rea
externa de la institucin, es necesario para su funcionamiento adecuado el
cubrimiento del piso con materiales de transicapa, nivel (velacin de la cancha) y
capa color para su posterior demarcacin.
REAS VERDES: se cuenta con unas reas verdes de aproximadamente
metros cuadrados, que requieren mantenimiento permanente, por lo que se
necesita adquirir 02 mquinas podadoras. Adems, cuenta con 02 jardineras en la
entrada, con bancos para uso de los estudiantes.
DOTACIN DE BIENES Y SERVICIOS.
El Liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson cuenta dentro de las
instalaciones con los siguientes bienes y equipos:
Mobiliario y Equipos
Cantidad
Utilizable
No
Cantidad
Utilizable
Requerida
Sillas de Estudiantes
300
190
110
110
Mesas de Estudiantes
200
100
100
100
Televisores
01
01
01
Bomba de Agua
01
01
01
Archivos 4 gavetas en
12
12
04
04
08
02
06
06
16
06
10
10
Pizarras Acrlicas
10
07
03
05
Carteleras Grandes
11
06
05
05
Carteleras Pequeas
06
02
04
04
Silla Secretarial
02
02
04
04
Silla Visitante tipo 6
54
20
34
34
Escritorio Secretarial
08
08
08
08
Escritorio Ctedra
07
07
07
07
Malla de Voleibol
01
Kit Balones de Ftbol,
10
10
Kit de Ftbol de Saln
05
05
Kit
12
12
Ajedrez
02
02
07
07
Kit
03
03
03
03
formica
Mesa de Estudio
Estantes Esquelticos
Metlicos
Voleibol y Bsquet
de Ftbol
de
Bisbol
de Educ. Para el
Trabajo
Kit
de
Biologa
Laboratorio
Kit
de
Laboratorio
03
03
de
Laboratorio
03
03
Laboratorio
03
03
Fotocopiadora Canon
01
01
Estantes 4 Peldaos
08
08
02
02
Mecheros de Alcohol
03
Buretas Graduadas con
06
Juego de ptica
01
Microscopio
04
03
01
01
01
01
01
Balanza Analgicas
04
Electroscopio,
01
Pinzas de Ampermetro
05
Maletn Profesional de
01
Teste
03
Mecheros de Alcohol
03
Fsica
Kit
Qumica
Kit
de
Dibujo
Llave
Binoculares
Bandera
Repblica
de
la
Bolivariana
de Venezuela
Osciloscopio
Anlogo
de 20
Electricidad
Electroscopio,
Osciloscopio
03
01
Falta
Anlogo
de 10
Instalacin
para
Mecheros Buceen
Mecheros de Gas
instalaci
n de gas
Filtro de Agua Ozono
01
Bebedero de agua
04
Papeleras Plsticas
20
05
Mesas Plsticas
17
17
05
05
Sillas Plsticas
77
77
05
05
Extractores
02
Licuadora Industrial
01
01
02
02
Microondas
Congelador
02
01
01
01
Refrigerador
01
01
02
02
50
30
30
50
03
03
03
Sillas
Giratorias
de
Laboratorio
Bancos de Madera
Sillas
Giratorias
Laboratorio
computacin
de
de
RESULTADOS DE LA EVALUACION DEL MDULO II.

CALIFICACIONES
Nombre del Participante: NEIDA AVILA

Identificacin de la Institucin: LICEO BOLIVARIANO ESTADAL DANILO
ANDERSON
Cargo: DIRECTORA (E).
N de docentes: 28_
Nivel Educativo: MEDIA GENERAL.
N de grados y secciones: 1er Ao. 3 Secciones. 2do Ao. 2 Secciones.
3er Ao. 2 Secciones 4to Ao. 2 Secciones 5to Ao. 2 Secciones.
INTRODUCCIN
La organizacin escolar se ha vuelto un trmino cotidiano, toda vez que

alude a sociedad, sociedad de organizaciones, en la cual la mayora de las tareas
sociales, se realizan dentro de una organizacin, tales como, las escuelas, los
liceos las universidades, entre otras, calificadas como entidades sin fines de lucro,
administradas y dirigidas por grupos humanos, que trabajan juntos en el logro de
una meta comn, en un ambiente de trabajo dinmico, que hace posible el
desempeo eficiente.
Segn chruden (1.982) afirma que: toda organizacin posee su propia y
exclusiva personalidad o clima que la diferencia ms adelante el mismo autor dice
que El clima organizacional se refiere al conjunto de propiedades medibles de un
ambiente de trabajo, segn son percibidas por quienes trabajan en l.
Dicho autor sostiene que la gerencia debe prestar mucha atencin a este
aspecto, que toda influencia de clima sobre las necesidades psicolgicas y
sociales de los miembros de cualquier institucin infiere en la calidad de los
aspirados.
Por todo lo antes expuesto en el Modulo II del DIPLOMADO DE
GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA, nos resulta importante medir y
conocer el clima organizacional, del Liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson
ya que este puede impactar significativamente en la investigadora en vista que
por primera vez se realiza un estudio cuantificable relacionado con el clima
organizacional de la institucin el cual gerencia.
El propsito de este trabajo es presentar una metodologa para la
observacin del clima organizacional mediante la aplicacin de encuestas al
personal docente y a los estudiantes .del Liceo Bolivariano Estadal Danilo
Anderson, el cual posee una poblacin de 238 estudiantes y 28 docentes.
Incluyendo el personal directivo. Seleccionndose aleatoriamente el 10% para

conformar la muestra; de 04 docentes y 23 estudiantes que conforman las 11
secciones. De 1ero a 5to ao. Para recoleccin de la informacin se elaboraron
dos encuesta, una dirigida a los docentes y otra a los estudiantes para medir la
variable clima organizacional, constituido por 25 tems, para los estudiantes y 14
tems, para los docentes.
PRSENTACIN DE LOS DATOS

Los instrumentos de recopilacin de informacin (Encuestas) fueron
diseadas con fines eminentemente investigativos y validadas por expertos
gracias a la valiosa colaboracin dela Dra. Zulma Cirigliano y el Lic. Daniel
Reinosa.
Base de datos
ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES
Poblacin (Nmero total de Docentes): 28
Muestra (10% de los Docentes asistentes): 4
Fecha de aplicacin: 11/05/2015 - 13/05/2015
N
te
m
Pregunta
Consideras
que
actualmente
las
agresiones
y
conflictos en tu
escuela
es un
problema
Opciones
Cuando
se
presenta
en
la
clase
algn
problema
de
disciplina
o
conflicto
(de
carcter
leve,
aunque
sea
repetido),
cmo
actas
habitualmente?
Crees
que
el
hecho
de
que
todos
adopten
medidas conjuntas
desde el comienzo
del ao escolar
ayudara
a
la
resolucin de los
conflictos en el
aula?
Indica la solucin
que
consideras
ms idnea para
resolver
los
problemas dentro
del aula y en la
institucin.
Las agresiones y
abusos entre el
alumnado es un
problema clave de
la
convivencia
escolar.
Qu
tipo
de
agresiones son las
ms
corrientes
entre
los
estudiantes?
d
1
e
f
1
10
11
12
13
Cul es la causa
ms comn entre
el alumnado que
provocan
las
agresiones?
Cundo y dnde
se dan con mayor
frecuencia
las
agresiones
e
intimidaciones
entre el alumnado?
Los conflictos que

se dan con mayor
frecuencia en mi
escuela son:
Personalmente y
dentro
de
los
ltimos aos, han
sufrido
alguna
agresin por parte
del alumnado?
Con
qu
frecuencia
has
sufrido
estas
agresiones en los
ltimos dos aos?
Consideras,
en
general,
que la
relacin
y
comunicacin
docentealumno
es:
En general, cuando
tienes un problema
de
disciplina
o
conflicto con el
alumnado.
e
3
14
Opinas que en
general,
las
relaciones entre los
docentes no son
armoniosas stas
repercuten en los
conflictos de la
escuela?
Base de datos
ENCUESTA APLICADA A TODOS LOS ESTUDIANTES
Grado: 1ER A 5TO AO

Docente que aplic la encuesta: NEIDA AVILA
Poblacin (nmero total de estudiantes): 238
Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 23
Fecha de aplicacin:4/05/2015 - 08/05/2015
N
ite
m
Pregunta
Ests contento/contenta con tu

escuela?
Opciones
A.
18
Te sientes o te has sentido

solo/sola en la escuela?
A.
Cmo te llevas con tus

compaeros/as?
C.
D.
D.
2.
15
A.
B.
D.
13
A.
B.
10
11
12
13
14
15
profesores/profesoras?
13
Qu opinin crees que tienen de ti

tus compaeros/as?
A.
B.
C.
14
A.
B.
C.
13
1.
Has insultado a algn

compaero/a?
A.
B.
C.
17
Te has burlado de un
compaero/a?
A.
C.
D.
11
12
Le has pegado, empujado o dado

casquillo a un compaero/a?
A.
19
Has ignorado a alguien en una

actividad o en tu tiempo libre
dentro del liceo?
A.
B.
14
Te dejas dominar por alguien en

alguna actividad o en tu tiempo
libre?
A.
B.
C.
D.
21
Te han insultado los

compaeros/as?
A.
B.
D.
11.
Se han burlado de ti los

compaeros/as?
A.
C.
D.
13
Te han robado, escondido o roto

alguna cosa?
A.
B.
C.
D.
12
Te han pegado, empujado o dado
A.
D.

tus profesores/profesoras?
B.
B.
D.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
casquillo?
11
Te han ignorado en una actividad

o en tu tiempo libre?
A.
B.
16
Indica la frecuencia con la que se

repiten los enfrentamiento entre
alumnos/as.
A.
B.
C.
D.
11
Enfrentamiento entre alumnos/as y

profesores/as.
A.
C.
D.
2.
14
Malas palabras en clase, recreo,

pasillos.
A.
B.
C.
D.
No se respetan las normas

generales del liceo
A.
C.
D.
12
Alumnos/as que se insultan.
A.
B.
D.
A.
5.
Hay grupos dentro de la clase que

no se llevan bien.
A.
B.
C.
D.
10
Consideras que hay acoso e

intimidacin entre alumnos/as.?
A.
B.
C.
D.
Miedo de unos alumnos/as a

otros/as.
B.
D.
3.
10
Alumnos/as que se pelean.
Base de datos
ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES
Grado: 1er ao
N
ite
m
Pregunta

liceo?
A.
4.

solo/sola en el liceo?
A.
B.

compaeros/as?
A.
Opciones
C.
D.
D.
2.
B.
D.

A.
B.

tus compaeros/as?
A.
B.
C.
D.

A.
B.
C.
D.

compaero/a?
A.
B.
C.
D.
compaero/a?
A.
B.
C.
D.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
B.
3.
C.
D.

A.

dentro del liceo?
A.

libre?
A.

compaeros/as?
A.
B.

compaeros/as?
A.
C.
D.
1.

alguna cosa?
A.
B.
C.
D.

casquillo?
A.
D.
1.

A.
B.

alumnos/as.
A.
B.
C.
D.

profesores/as.
A.
B.
C.
D.

pasillos.
A.
B.
B.
6
C.
D.
2
B.
C.
4
D.
20
21

generales del liceo
A.
A.
B.
C.
B.
22
23
24
25
D.
D.
A.
B.

no se llevan bien.
A.
B.
C.

A.
B.
C.

otros/as.
A.
B.
C.
D.
D.
D.
3
Base de datos
Grado: 2 ao
Fecha de aplicacin:4/05/2015 - 08/05/2015
N
ite
m
Pregunta
Opciones
A.
C.
D.
10
11
12
escuela?

A.

compaeros/as?
A.
B.

A.
B.

tus compaeros/as?
A.

B.
D.
D.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.

compaero/a?
A.
B.
C.
1.
compaero/a?
A.
C.
D.

A.

dentro del liceo?
A.

libre?
A.

compaeros/as?
A.
B.
B.
4
B.
B.
C.
D.
4
B.
D.
3.
13
14
15
16
17
18
19
20
21

compaeros/as?
A.

alguna cosa?
A.

casquillo?
A.

A.

alumnos/as.
A.

profesores/as.
A.

pasillos.
A.

generales del liceo
A.
A.
B.
B.
B.
1
B.
B.
C.
D.
C.
D.
D.
C.
D.
C.
D.
C.
D.
B.
B.
C.
D.
D.
22
A.
B.
1
23
24

no se llevan bien.
A.

A.
B.
C.
D.
3
B.
C.
D.
1
25

otros/as.
A.
B.
D.
2.
Base de datos
Grado: 3er AO
N
ite
m
Pregunta

escuela?
A.
B.

A.
B.

compaeros/as?
A.
B.

A.
B.

tus compaeros/as?
A.

Opciones
C.
D.
C.
D.
D.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

compaero/a?
A.
B.
C.
compaero/a?
A.

A.

dentro del liceo?
A.

libre ?
A.

compaeros/as?
A.

compaeros/as?
A.

alguna cosa?
A.

casquillo?
A.

A.

alumnos/as.
A.

profesores/as.
A.
A.
D.
4
B.
B.
B.
B.
B.
B.
B.
C.
D.
D.
C.
D.
C.
D.
C.
D.
C.
D.
3
B.
B.
B.
D.
C.
D.
B.
C.
B.
C.
D.
pasillos.
20
21
22
23
24
25

generales del liceo
A.
A.
B.
C.
B.
D.
A.
B.

no se llevan bien.
A.
B.
C.
D.

intimidacin entre alumnos/as?
A.
B.
C.

otros/as.
A.
2
C.
Grado: 4T0 AO
D.
2
B.
Base de datos
D.
D.
N
ite
m
Pregunta

escuela?
A.

A.

compaeros/as?
A.

A.

tus compaeros/as?
A.

10
11
12
Opciones
B.
C.
D.
B.
C.
D.
5
B.
D.
B.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.

compaero/a?
A.
B.
C.
D.
compaero/a?
A.
C.
D.

A.
D.

dentro del liceo?
A.

libre ?
A.

compaeros/as?
A.
B.
B.
5
B.
B.
C.
D.
5
B.
C.
D.
13
14
15
16
17
18
19
20
21

compaeros/as?
A.
B.

alguna cosa?
A.

casquillo?
A.

A.

alumnos/as.
A.
B.
C.
D.

profesores/as.
A.
B.
C.
D.

pasillos.
A.
B.
C.
D.

generales del liceo
A.
B.
C.
D.
A.
B.
B.
1
B.
B.
24
25
C.
1.
4.
A.

no se llevan bien.
A.

A.

otros/as.
A.
D.
2
B.
3
23
D.
3
22
C.
2
B.
C.
D.
B.
C.
D.
B.
C.
D.
Base de datos
Grado: 5to ao
Docente que aplic la encuesta: Neida Avila
N
ite
m
Pregunta

liceo?
a.

solo/sola en el liceo?
a.

compaeros/as?
a.

a.

tus compaeros/as?
a.
a.
Opciones
b.
c.
d.
b.
c.
d.
4
b.
d.
b.
b.
c.
d.
b.
c.
d.
10
11
12
13
14
15
16
17

compaero/a?
a.
compaero/a?
a.

a.

dentro del liceo?
a.

libre?
a.

compaeros/as?
a.

compaeros/as?
a.

alguna cosa?
a.

casquillo?
a.

a.

a.
b.
b.
b.
c.
d.
c.
d.
d.
3
b.
b.
c.
d.
c.
d.
c.
3.
c.
d.
b.
b.
b.
b.
b.
b.
d.
d.
d.
alumnos/as.
18
19
20
21
22
23
24
25

profesores/as.
a.

pasillos.
a.

generales del liceo
a.
a.
b.
b.
1.
c.
d.
c.
d.
a.

no se llevan bien.
a.

a.

otros/as.
a.
b.
c.
d.
b.
d.
b.
d.
b.
c.
2.
c.
2.
c.
d.
b.
b.
GRFICOS ESTADSTICOS Y ANLISIS DE RESULTADOS
Grado: 1er ao
Poblacin (nmero total de estudiantes):63
Muestra (10% de los estudiantes asistentes):6
CUADRO N1. ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL 1ER AO.

1
Ests contento/contenta con tu liceo?
A. Mucho
B. Regular
C. Poco
D. Nada
FUENTE: CUADRO N 1.
INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS:

En el grfico podemos observar que un 33% de los estudiantes del 1er ao les
gusta el liceo y un 67% manifiestan que les es regular el ambiente escolar. Vale la
pena sealar que estos estudiantes vienen de lugares adyacentes a la comunidad
donde est ubicado el liceo, inclusive deben venir en bote a muy temprana hora.
Te sientes o te has sentido solo/sola en el liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 2.

En el grfico se puede observar que un 33% de los estudiantes encuestados
se sienten solos en el liceo, y un 67% no. Lo que indica que el 33% de los
estudiantes que se encuentran solos algunas veces, en conversaciones con los
estudiantes encuestados afirman que cuando no asiste la especialista de
ajedrez, debido a que es la nica diversin que los estudiantes de 1er ao
poseen.
Cmo te llevas con tus compaeros/as?
A. Bien
B. Normal
C. Regular
D. Mal
FUENTE: CUADRO N 3.

Podemos observar que el 50% de los estudiantes del 1er ao se lleven
normal, un 33% se lleva bien y un 17% regular en conversaciones con los
estudiantes encuestados manifestaban que el 17% son repitientes y casi no se
ven en clase es decir que no tienen mucho contacto debido a que poseen
diversas asignaturas .y es poco el trato en los ambientes ulicos.

4
Cmo te llevas con tus profesores/profesoras?
A. Bien
B. Normal
C. Regular
D. Mal
FUENTE: CUADRO N 4.

Se puede observar que los estudiantes se llevan bien con los docentes
representando un 100% lo que nos indica que existe cohesin e interaccin de los
docentes y los estudiantes
Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros/as?
A. Buena
B. Normal
C. Regular
D. Mala
FUENTE: CUADRO N 5.

Podemos observar que el 50% de los estudiantes del 1er ao tienen buenos
comentario de sus compaeros un 33% tiene un comentario normal, y un 17%
tienen opiniones regulares de sus compaeros de clase. En conversaciones con
los estudiantes encuestados manifestaban que el 17% son repitientes y casi no
se ven en clase es decir que no tienen mucho contacto debido a que poseen
diversas asignaturas .y es poco el trato en los ambientes ulicos.
Qu opinin crees que tienen de ti tu

A. Buena
B. Normal
C. Regular
D. Mala
FUENTE: CUADRO N 6.

Los docentes tienen buenas opiniones de los estudiantes en un 67% y un 33%
de los estudiantes poseen comentarios normales, en conversaciones con los
estudiantes encuestados se le pregunto a que se deba ese 33% normal de las
opiniones y ellos manifestaban bueno porque siempre dicen que:l es
estudiante X es flojo o no les gusta entrar a la asignatura que yo le dicto

7
Has insultado a algn compaero/a?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 7.

Se puede observar que el 100% de los estudiantes alguna vez ha tenido
conflicto entre ellos. En conversaciones con los estudiantes encuestados
manifiestan que: es por tonteras los conflictos

8
Te has burlado de un compaero/a?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 8.

Se pude observar en el grfico que un 50% de los estudiantes nunca se
burlan de ninguno pero el otro 50% alguna vez lo ha hecho. Conversando con los
estudiantes encuestados decan: que era que se burlan cuando se caen o les
ponen cola de papel. Es decir se burlan por situaciones propiciadas por ellos
mismos

9
Le has pegado, empujado o dado casquillo a un

compaero/a?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 9.

Se pude observar en el grfico que un 50% de los estudiantes nunca se han
peleado, ni han tomado casquillo de otro estudiante, pero el otro 50% alguna vez
lo ha hecho. Conversando con los estudiantes encuestados decan: que suelen
pelear cuando alguien le dice que le nombran a su mam. Consideran que la
madre es sagrada y nadie la nombra en su boca. Es decir que se pelean
cuando alguien acta de intermediario para actuar como incendiario. Lo que
significa encender la pelea.

10 Has ignorado a alguien en el tiempo libre dentro del
liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 10.

Se observa en el grfico que nunca representado por el 67% han ignorado
a ningn estudiante y el 33% de los estudiantes alguna vez lo han ignorado. Dice
los estudiantes encuestados que es para evitar pelear con ellos prefieren
ignorarlos.

Te dejas dominar por alguien en alguna
11 actividad o en tu tiempo libre dentro del
liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

En el grfico se puede observar que el 100% de los estudiantes poseen
confianza en s mismo, debido a que no se dejan dominar por ninguna otra
persona lo hacen por confiando en su punto de vista. Conversando con los
estudiantes encuestados dicen que ellos respetan las ideas de los dems para
que los dems respeten las de ellos

12 Te han insultado los compaeros/as?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

En el grfico podemos observar que el 50% de los estudiantes se insultan
con frecuencia, un 33% nunca lo hace y el 17% siempre. Conversando la
investigadora con los estudiantes encuestados los resultados los estudiantes
manifiestan que los insultos son porque no hacen las tareas o les dejan los
cuadernos cuando se los prestan y el 17% representan los estudiantes repitientes
que los molestan en clase y comienzan los insultos.

13 Se han burlado de ti los compaeros/as?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

En el grfico observado se puede visualizar que un 33% de los estudiantes
nunca se han burlado del otro estudiante, un 33% alguna vez se ha burlado pero
existe un 17% que con frecuencia se burla y otro 17% que siempre se estn
burlando de sus compaeros de clase. En conversaciones sostenidas con los
estudiantes encuestados manifiestan que se burlan por todo porque les causa
risa todo o por sabotear la clase de un profesor X

14 Te han robado, escondido o roto alguna cosa?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Se puede evidenciar en la grfica que un 50% de los estudiantes nunca le
han tomado nada, un 33% porciento manifiesta que siempre y un 17% con
frecuencia le toman algo. Conversando con los estudiantes por los resultados
obtenidos ellos manifiestan que Les esconden los bolsos, en la parte de arriba
del aula de clase para luego ser objeto de burla.

15 Te han pegado, empujado o dado casquillo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Podemos observar en la grfica que un 33% de los estudiantes nunca le
han pegado, un 33% alguna vez le han dado casquillo, un 17% con frecuencia le
empujan y le dan casquillo para pelar y otro 17% siempre le estn dando
casquillo para pelear. Conversando con los estudiantes encuestados manifiestan
que algunas veces son los estudiantes ms grandes que comienzan a darle
casquillo para pelear y siempre las peleas que se forman son los mircoles
cuando estn los beige.

16
Te han ignorado en una actividad o en tu tiempo libre

dentro del liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Se pude observar en la grfica que el 67% de los estudiantes encuestados
nunca los han ignorado y un 33% alguna vez ha sido ignorado, los estudiantes
encuestados con conversaciones con la investigadora manifiestan que son
ignorados para evitar peleas entre ellos.

17
Indica la frecuencia con la que se repiten los

enfrentamiento entre alumnos/as.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

En los resultados obtenidos en este grfico, se puede observar que un 50%
de los estudiantes algunas vez ha tenido enfrentamiento con algn compaero un
33% nunca y un 17% con mucha frecuencia tienen enfrentamiento con los
estudiantes

18 Enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

Como podemos visualizar en el grfico el 100% de los estudiantes
encuestado nunca han tenido enfrentamiento con los docentes.

19 Malas palabras en clase, receso, pasillos.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

En la grfica se puede visualizar que el 67% de los estudiantes
encuestados alguna vez dicen malas palabras y un 33% dicen muchas en
conversaciones sostenidas con los estudiantes por estos resultados manifiestan
que ellos tratan de no decir malas palabras pero se le es capan algunas

20 No se respetan las normas generales del liceo.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos observar un 67% de los estudiantes alguna vez a
irrespetado las normas generales de la institucin y un 33% con frecuencia las
irrespeta. La investigadora conversando con los estudiantes encuestados
manifestaron que lo ms que se irrespeta en el liceo es el uniforme escolar
porque algunos de los estudiantes se pone un pantaln inadecuado y un
corte que no est permito con rayas en la cabeza.

21 Alumnos/as que se insultan.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos observar en la grfica el 67% de los estudiantes
encuestados se insultan mucho, y un 33% alguna vez. Vale la pena sealar que al
conversar la investigadora con los estudiantes encuestados manifestaban que los
insultos lo realizan cuando algn compaero les deja el cuaderno que le all
prestado. O cuando dejan algo algn trabajo que deben entregar.

22 Alumnos/as que se pelean.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos observar en el grfico el 34% de los estudiantes
encuestados pelean mucho, un 33% pelean con frecuencia y el otro 33% alguna
vez han peleado.
23 Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

En el grfico podemos visualizar que un 34% de los estudiantes
encuestados manifiestan que hay grupos dentro de la clase que no se la llevan
bien, un 33% dice que con frecuencia existe enfrentamiento entre ellos y el otro
33% que alguna vez no se la llevan bien

24
Consideras que hay acoso e intimidacin entre

alumnos/as.?
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como se puede visualizar en el grfico un 50% de los estudiantes
encuestados manifiestan que hay acoso e intimidacin entre los estudiantes, un
33% dice que alguna vez y un 17 % con frecuencia se evidencia

25 Miedo de unos alumnos/as a otros/as.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

En el grfico podemos observar que el 50% de los estudiantes encuestados
manifiestan nunca han tener miedo a otros estudiantes, 33% dicen que tienen
mucho miedo y un 17% dice que con frecuencia le tienen miedo a otros
estudiantes.
GRFICOS ESTADSTICOS Y ANLISIS DE RESULTADOS
Grado: 2 ao
CUADRO N1. ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL 2DO AO.

1
A. Mucho
B. Regular
C. Poco
D. Nada
FUENTE: CUADRO N 1.

Se puede evidenciar en la grfica que el 100% de los estudiantes estn
contentos con su liceo, les gusta su entorno escolar

2
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 2.

Se puede visualizar en el grafico que el 75% de los estudiantes
encuestados alguna vez se han sentido solos y un 25% nunca

3
A. Bien
B. Normal
C. Regular
D. Mal
FUENTE: CUADRO N 3.

El 50% de los estudiantes encuestados dicen que se llevan bien con sus
compaeros y el otro 50% expresa que se lleva normal con los otros estudiantes.

4
A. Bien
B. Normal
C. Regular
D. Mal
FUENTE: CUADRO N 4.

El 25% de los estudiantes encuestados expresan llevarse normal con los
docentes y el 75% manifiesta que se la lleva bien.

5
Qu opinin crees que tienen de ti tus

compaeros/as?
A. Buena
B. Normal
C. Regular
D. Mala
FUENTE: CUADRO N 5.

Como podemos visualizar el 100% de los estudiantes encuestados
manifiestan tener una buena opinin de sus compaeros de clase

6

A. Buena
B. Normal
C. Regular
D. Mala
FUENTE: CUADRO N 6.

El 50% de los estudiantes encuestados dicen llevarse bien con sus
profesores el 25% expresa que se la lleva normal y el otro 25% manifiesta que se
la lleva regular.

7
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 7.

El 25% de los estudiantes encuestados nunca ha insultado a otro
compaero y el 75% de los estudiantes manifiestan que alguna vez ha insultado a
sus compaeros de clase

8
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 8.

El 25% de los estudiantes encuestados manifiestan alguna vez se han
burlado de sus compaeros y el 75% dice que nunca se han burlado de sus
compaeros

9

compaero/a?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 9.

El 100% de los estudiantes manifiestan nunca haber pegado n, ni empujado
o dado casquillo a otro estudiante para formular peleas

10
Has ignorado a alguien en el tiempo libre dentro

del liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 50% de los estudiantes encuestados manifiestan nunca haber ignorado a
otro compaero o estudiante y el otro 50% expresa que s alguna vez ha ignorado
a alguien. Conversando la investigadora con los estudiantes del 2do ao ellos
dicen que ignoran para evitar las peleas y para que no sean sancionados

liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 100% de los estudiantes encuestados manifiestan nunca dejarse dominar
por alguien en alguna actividad en su tiempo libre .lo que indica que los
estudiantes toman sus propias decisiones

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos visualizar en el grfico el 25% de los estudiantes
encuestados nunca han insultado a otros compaeros y un 75% de los estudiantes
alguna vez han insultado a sus compaeros de clase. En conversaciones de la
investigadora con los estudiantes manifiestan que los insultos son por ser
irresponsables en el momento de entregar las tareas

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 50% de los estudiantes encuestados expresan que nunca se han burlado
de ellos sus compaeros de clase y el otro 50% dice que alguna vez se burlaron
de ellos sus compaeros de clase

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 50% de los estudiantes encuestados expresan que nunca le han
escondido ni robado nada. sus compaeros de clase y el otro 50% dice que
alguna vez le han escondido o robado alguna cosas sus compaeros de clase

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 75% de los estudiantes encuestados nunca los han empujado ni les han
dado casquillo pero el 25% con frecuencia los empujan y le dan casquillo para que
peleen

16
Te han ignorado en una actividad o en tu tiempo

libre dentro del liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos observar en el grfico el 25% de los estudiantes
encuestados alguna vez se han sentido ignorado en alguna actividad o en su
tiempo libre sin embargo un 75%afirma que nunca se han sentido ignorado en
alguna actividad o en su tiempo libre dentro del liceo.

17

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos visualizar en la grfica los estudiantes encuestados
manifiestan que en un 50% nunca se repiten enfrentamiento entre estudiantes,
pero el 25% dice algunas vez se repiten y el otro 25% manifiesta que se repite
mucho los enfrentamiento entre estudiantes.

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos visualizar el 50% de lo estudiantes encuestados
manifiestan nunca tienen enfrentamiento con los docentes y el otro 50% dice que
alguna vez han tenido enfrentamiento la investigadora en comunicaciones con los
estudiantes del 2do ao para indagar este elevado porcentaje manifiestan que es
por las notas porque los profesores no entregan las notas a tiempo ni
tampoco los trabajos que piden.

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 50% de los estudiantes encuestados manifiestan de nunca decir
Malas palabras en clase, receso, pasillos y el otro 50% manifiesta que decir
Muchas Malas palabras en clase, receso, pasillos

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos visualizar en el grfico el 75% de los estudiantes nunca
respetan las normas generales del liceo y un 25 % expresan que alguna vez
respetan las normas del liceo, en conversaciones de los estudiante con la
investigadora ellos les manifiestan que: no respetan las porque dice no traiga
gorra y ellos usan la gorra dentro del liceo, no traiga pantaln pegado y ellos
lo usan porque es la moda.

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 50% de los estudiantes encuestados expresan que nunca insultan a otros
estudiantes y el otro 50% manifiesta que es mucho los insultos

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 50% de los estudiantes encuestados manifiestan que nunca se pelean, el
25% dice que alguna vez pelean y el otro 25% expresa que es mucho las peleas.

23
Hay grupos dentro de la clase que no se llevan

bien.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos observar en la grfica el 75% de los estudiantes
encuestados manifiestan que nunca hay grupos dentro de que no se la llevan bien
y el 25% dice que son mucho los grupos que estn dentro de clase que no se la
llevan bien.

24

alumnos/as.?
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos visualizar en la grfica el 50% de los estudiantes
encuestados expresan que alguna vez hay acoso e intimidacin entre los
estudiantes , un 25% manifiesta que nunca se ha visto acoso entre sus
compaeros de clase y el otro 25% dice que hay mucho acoso e intimidacin entre
los estudiantes ,

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 50% de los estudiantes encuestados manifiestan nunca tener de otros
estudiantes y el otro 50% dice que alguna vez han sentido miedo por los
estudiantes de grado superior
Grado: 3ER AO
Muestra (10% de los estudiantes asistentes):4

1
A. Mucho
B. Regular
C. Poco
D. Nada
FUENTE: CUADRO N 1.
El 75% de los estudiantes encuestados manifiestan estar mucho contento

con el liceo y un 25% de los estudiantes dice que regular.
2
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 2.

El 50% de los estudiantes encuestados dice que nunca se han sentido
solos/solas en el liceo y el otro 50% dice que alguna vez se han sentido
solas/solas

3
A. Bien
B. Normal
C. Regular
D. Mal
FUENTE: CUADRO N 3.

El 50% de los estudiantes encuestados manifiestan llevarse bien con sus
compaeros de clase y el otro 50% expresan que se llevan de forma normal

4
A. Bien
B. Normal
C. Regular
D. Mal
FUENTE: CUADRO N 4.

En la grfica pomos visualizar que el 75% de los estudiantes encuestados
se llevan de forma normal con los docentes y solo el 25% de los estudiantes
encuestados se la llevan bien con sus docentes

5

compaeros/as?
A. Buena
B. Normal
C. Regular
D. Mala
FUENTE: CUADRO N 5.

El 50% de los estudiantes encuestados manifiestan que sus compaeros/as
tienen opiniones normales de ellos., un 25% se expresan que sus compaeros
tienen opiniones regulares de ellos y el otro 25% dicen que las opiniones que
tienen sus compaeros de ellos son buenas

6

A. Buena
B. Normal
C. Regular
D. Mala
FUENTE: CUADRO N 6.

En el grfico podemos visualizar que el 50% de los estudiantes
encuestados manifiestan que ellos creen que los docentes tienen opiniones de
forma normal sobre ellos, el 25% dice que los docentes tienen opiniones de ellos
de forma regular y el otro 25% expresa que los docentes emiten opiniones de
forma buena sobre ellos.
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 7.

El 100% de los estudiantes encuestados manifiestan que alguna vez han
insultado a un compaero de clase y/o a otro estudiante

8
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 8.

encuestados alguna vez de han burlado de un compaero y el otro50 de los
estudiantes dicen que nunca se han burlado

9

compaero/a?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 9.
El 25% de los estudiantes encuestados manifiestan alguna vez le han

pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a y el 75% de los
estudiantes encuestados dicen que nunca le han pegado, empujado o dado
casquillo a un compaero/a.
10

del liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
El 50% de los estudiantes encuestados expresan que alguna vez han

ignorado a alguien en su tiempo libre dentro del liceo y el otro 50% manifiesta que
con frecuencia ignoran a alguien en su tiempo libre dentro del liceo.

liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 75% de los estudiantes encuestados dicen que nunca sean dejado
dominar por alguien en alguna actividad o en su tiempo libre dentro del liceo pero un
25% dice que alguna vez se ha dejado dominar por alguien en su tiempo libre
dentro del liceo

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 75% de los estudiantes encuestados manifiestan alguna vez lo han
insultado sus compaeros y un 25% manifiestan que nunca lo han insultado sus
compaeros
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Se puede visualizar en el grfico que el 75% de los estudiantes
encuestados alguna vez se han burlado de ellos algn compaeros/as y un 25%
que nunca se han burlado de ellos algn compaeros/as
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 25% de los estudiantes encuestados manifiestan que siempre le han
robado, escondido o roto algn objeto y el 75% de los estudiantes encuestados
expresan que alguna vez siempre le han robado, escondido o roto algn objeto.

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 75% de los estudiantes encuestados dice que alguna vez le han pegado,
empujado o dado casquillo y el 25% afirma que nunca le han pegado, empujado
o dado casquillo

16

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 50% de los estudiantes encuestados manifiestan que alguna vez, los han
ignorado en una actividad o en tu tiempo libre dentro del liceo y un 50% manifiesta
que nunca los han ignorado en una actividad o en tu tiempo libre dentro del liceo.

17

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como se puede observar en la grfica los estudiantes
encuestados manifiestan en un 75% que nunca repiten los
enfrentamiento entre alumnos/as. Un 25% dice que con frecuencia
nunca repiten los enfrentamiento entre alumnos/as.

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 25% de los estudiantes encuestados manifiestan que con frecuencia
enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as. El otro 25% dice que con
frecuencia se presentan los enfrentamientos y un 50% dice que nunca ocurre
enfrentamiento. Conversando con los estudiante encuestado en relacin a los
resultados los mismos manifiestan le a la investigadora lo que pasa es que los
profesores no entregan los trabajos a tiempo y tampoco entregan las
asignaciones que mandan.

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos visualizar en el grfico El 50% de los estudiantes
encuestados manifiestan que con frecuencia dicen Malas palabras en clase,
receso, pasillos. Y el otro 50% expresan que nunca dicen Malas palabras en clase,
receso, pasillos.

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 25% de los estudiantes encuestados expresan que con frecuencia no se
respetan las normas generales del liceo. Y un 75% dice que alguna vez se respetan las
normas generales del liceo

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 50% de los estudiantes encuestados manifiestan que con frecuencia se
insultan, un 25% expresan que alguna vez y otro 25 % dicen que nunca se
insultan

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos visualizar en el grfico se puede evidenciar que los
estudiantes encuestados del 2do Ao manifiestan lo siguiente el 25% dice que se
pelean mucho, el 25% expresa que con frecuencia pelean, el 25% indica que
alguna vez se pelean y el 25% dice que nunca pelean

23

bien.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 75% de los estudiantes encuestados expresan que alguna vez hay
grupos dentro de la clase que no se llevan bien y un 25 % dicen que con
frecuencia hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien

24

alumnos/as.?
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 50% de los estudiantes encuestados afirman que con frecuencia hay
acoso e intimidacin entre alumnos/as y el otro50% manifiesta que nunca hay acoso
e intimidacin entre alumnos/as

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

En el grafico podemos observar que el 50% de los estudiantes encuestados
manifiestan que con frecuencia le tienen Miedo de unos alumnos/as a otros/as. Y el
otro 50% expresan que alguna vez le han tenido Miedo de unos alumnos/as a otros/as.
Grado: 4T0 AO

CUADRO N1. ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL 4TO AO.

1
A. Mucho
B. Regular
C. Poco
D. Nada
FUENTE: CUADRO N 1.

El 100% de los estudiantes encuestados manifiestan estar contentos con el
liceo.

2
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N 2.

encuestados expresan nunca sentirse solos en el liceo.

3
A. Bien
B. Normal
C. Regular
D. Mal
FUENTE: CUADRO N 3.

El 100% de los estudiantes encuestados expresan que se llevan bien con los
otros estudiantes.

4
A. Bien
B. Normal
C. Regular
D. Mal
FUENTE: CUADRO N 4.
El 100% de los estudiantes encuestados manifiestan llevarse bien con los

docentes.
CUADRO N5. ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL 4TO AO

5

compaeros/as?
A. Buena
B. Normal
C. Regular
D. Mala
FUENTE: CUADRO N .5

El 100% de los estudiantes encuestados dicen que sus compaeros opinan bien de
ellos

A. Buena
B. Normal
C. Regular
D. Mala
FUENTE: CUADRO N .6

En el grfico podemos visualizar que el 40% de los estudiantes encuestados
afirman que sus profesores tienen buenas opiniones de ellos y un 60% expresa
que los profesores tienen opiniones normales de ellos.

7
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N .7

El 40% de los estudiantes encuestados manifiestan que nunca los han insultado
y el 60% de los estudiantes encuestados dicen que alguna vez lo han insultado.

8
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N .8

El 40% de los estudiantes encuestados manifiestan que nunca se
han burlado de sus compaeros y el 60% de los estudiantes
encuestados dicen que alguna vez lo han burlado de sus compaeros.
9

compaero/a?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N .9

encuestados expresan que nunca Le han pegado, empujado o dado casquillo a
un compaero/a.

10

del liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N .10

El 40% de los estudiantes encuestados manifiestan que alguna vez Han
ignorado a alguien en el tiempo libre dentro del liceo y el 60% de los estudiantes
encuestados dicen que nunca Han ignorado a alguien en el tiempo libre dentro del
liceo

liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

encuestados expresan que nunca se han dejado dominar por alguien en alguna
actividad o en tu tiempo libre dentro del liceo.

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 40% de los estudiantes encuestados manifiestan que alguna vez le han
insultado los compaeros. Y el 60% de los estudiantes encuestados dicen que
nunca los han insultados sus compaeros

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 80% de los estudiantes encuestados manifiestan que nunca se han burlado de los
compaeros/as de clase y un 20% expresa que algunas veces se han burlado de los
compaeros/as de clase

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 60% de los estudiantes encuestados manifiestan que alguna vez le han robado,
escondido o roto alguna cosa 20% expresa que nunca le han robado, escondido o roto
alguna cosa y el otro 20% dicen que siempre le han robado, escondido o roto alguna cosa

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos visualizar en la grfica el 80% de los estudiantes encuestados
expresan nunca le han pegado, empujado o dado casquillo y un 20% manifiesta que
alguna vez le han pegado, empujado o dado casquillo

16

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 100% de los estudiantes encuestados manifiestan que nunca los han ignorado
en una actividad o en tu tiempo libre dentro del liceo

17

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 40% de los estudiantes encuestados manifiestan que alguna vez se repiten
los enfrentamiento entre alumnos/as., 20% expresa que con frecuencia se repiten
los enfrentamiento entre alumnos/as, 20% emite que nunca se repiten los
enfrentamiento entre alumnos/as y el otro 20%dice se repite mucho los
enfrentamiento entre alumnos/as

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 80% de los estudiantes encuestados manifiestan que alguna vez existe
enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as. Y un 20% expresa que con
frecuencia existe enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as.

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 40% de los estudiantes encuestados manifiestan que alguna vez ellos dice
malas palabras en clase, receso, pasillos., el 40% dice que nunca expresan malas
palabras en clase, receso, pasillos y el 20% .afirma que. Dicen mucho malas
palabras en clase, receso, pasillos.

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 40% de los estudiantes encuestados manifiestan que alguna vez ellos dice
malas palabras en clase, receso, pasillos., el 40% dice que nunca expresan malas
palabras en clase, receso, pasillos y el 20% .afirma que. Dicen mucho malas
palabras en clase, receso, pasillos.

21
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 60% de los estudiantes encuestados manifiestan que existen muchas
Alumnos/as que se insultan, y el 40% afirma que alguna vez hay Alumnos/as que
se insultan

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 60% de los estudiantes encuestados afirman que existen muchas peleas
entre los alumnos, y el 40% expresa que alguna vez existen peleas entre los
alumnos

23

bien.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 20% de los estudiantes encuestados manifiestan que existen muchos
grupos dentro de la clase que no se llevan bien., 60% dice que alguna vez existen
grupos dentro de la clase que no se llevan bien. ,20% expresan que nunca han
existido grupos dentro de la clase que no se llevan bien.

24

alumnos/as.?
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 20% de los estudiantes encuestados expresan que con frecuencia que
hay acoso e intimidacin entre alumnos/as, el 60% indican que alguna vez hay
acoso e intimidacin entre alumnos/as y el 20% manifiestan que nunca hay acoso
e intimidacin entre alumnos/as

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 40% de los estudiantes encuestados manifiestan que alguna vez existe
Miedo de unos alumnos/as a otros/as. Y el 60% expresan que nunca han tenido Miedo de
unos alumnos/as a otros/as.
Grado: 5to ao
Docente que aplic la encuesta: Neida Avila

1
A. Mucho
B. Regular
C. Poco
D. Nada
Fuente: Cuadro N 1

2
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 2

3
A. Bien
B. Normal
C. Regular
D. Mal
Fuente: Cuadro N 3

4
A. Bien
B. Normal
C. Regular
D. Mal
Fuente: Cuadro N 4

5

compaeros/as?
A. Buena
B. Normal
C. Regular
D. Mala
Fuente: Cuadro N 5

6

A. Buena
B. Normal
C. Regular
D. Mala
Fuente: Cuadro N 6

7
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 7

8
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 8

9

compaero/a?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 9

10

del liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 10

liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 11
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 12

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 13

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 14
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 15

16

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 16
17

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 17
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 18
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 19

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 20
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 21

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 22

23

bien.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 23
24

alumnos/as.?
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 24

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
Fuente: Cuadro N 25
TOTALES
Grado: 1ER A 5TO AO
CUADRO N1. ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES 1ER A 5TO AO

1
A. Mucho
18
B. Regular
C. Poco
D. Nada
FUENTE: CUADRO N .1

El 78% de los estudiantes encuestados expresan que se siente muy
contentos/contenta con el liceo y un 22% de los estudiantes encuestados
manifiestan sentirse regular de contentos/contentas en el liceo

2
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
15
FUENTE: CUADRO N .2
FUENTE: CUADRO N .2

El 65% de los estudiantes encuestados manifiestan que nunca se han sentido
solos en el liceo., el 9% de los estudiantes encuestados con frecuencia se
sienten solos y el 26% de los estudiantes encuestados dicen que alguna vez se
han sentido solos7solas en el liceo.

3
A. Bien
B. Normal
C. Regular
D. Mal
FUENTE: CUADRO N .3

El 57% de los estudiantes encuestados manifiestan llevarse bien con sus
compaeros, el 30% de los estudiantes encuestados expresan llevarse normal
con sus compaeros y un 13% dice llevarse regular con sus compaeros/as

4
A. Bien
13
B. Normal
C. Regular
D. Mal
FUENTE: CUADRO N .4

El 72% de los estudiantes encuestados manifiestan llevarse bien con los
profesores/profesoras y 28% expresa que se la lleva normal

5

compaeros/as?
A. Buena
14
B. Normal
C. Regular
D. Mala
FUENTE: CUADRO N .5

El 61% de los estudiantes encuestados manifiestan que sus compaeros
tienen buenas opiniones de ellos. el 13% expresa tener opiniones regulares de
ellos y 26% dice que tienen buenas opiniones de ellos.

6

A. Buena
13
B. Normal
C. Regular
D. Mala
FUENTE: CUADRO N .6

Como podemos visualizar en grfico el 62% de los estudiantes expresan que
los profesores tienen buenas opiniones de ellos, el 24% de los estudiantes
manifiestan que las opiniones de los profesores son normales un 9% de los
estudiantes encuestados dicen que es regular la opinin que tienen los profesores
de ellos. Y un 5% de los estudiantes encuestados sealan que es mala la opinin
que tienen los profesores de ellos.

7
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
17
D. Nunca
FUENTE: CUADRO N .7

El 74% de los estudiantes encuestas expresan que han insultado a algn
compaero/a y el 26% de los estudiantes encuestas sealan que han insultado a
algn compaero/a.

8
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
11
D. Nunca
12
FUENTE: CUADRO N .8

Como podemos visualizar en grfico el 52% de los estudiantes expresan que
nunca se han burlado, el 48% de los estudiantes manifiestan que alguna vez se
han burlado de sus compaeros

9

compaero/a?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
18
FUENTE: CUADRO N .9

El 18% de los estudiantes encuestados manifiestan que alguna vez le han
pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a, 4% afirma que siempre le
han pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a y 78% expresa que
nunca le han pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a
CUADRO N10.ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES 1ER A 5TO AO

10

del liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
14

El 4% de los estudiantes encuestados manifiestan que con frecuencia han
ignorado a alguien en el tiempo libre dentro del liceo el 35% de los estudiantes
encuestados indican que alguna vez han ignorado a alguien en el tiempo libre
dentro del liceo y el 61% de los estudiantes encuestados expresan que nunca han
ignorado a alguien en el tiempo libre dentro del liceo

liceo?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
21

encuestados manifiestan dejarse dominar por alguien en alguna actividad o en
tu tiempo libre dentro del liceo y el 91% de los estudiantes encuestados indican
que nunca se han dejado dominar por alguien en alguna actividad o en tu tiempo
libre dentro del liceo

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
11
D. Nunca

El 4% de los estudiantes encuestados manifiestan que siempre lo han
insultado los compaeros/as, el 13% indica que con frecuencia lo han insultado los
compaeros/as, el 48% expresan que alguna vez lo han insultado los
compaeros/as y el 35% afirma que nunca lo han insultado los compaeros/as

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
13

El 4% de los estudiantes de los estudiantes encuestados manifiestan que
siempre se han burlado de ti los compaeros/as, el 4% expresan con frecuencia
se han burlado de ti los compaeros/as y el 35% dicen que alguna vez se han
burlado de ti los compaeros/as y el 57% afirman que nunca se han burlado de ti
los compaeros/as

14
Te han robado, escondido o roto alguna

cosa?
A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
12

El 17% de los estudiantes encuestados expresan que siempre le han
robado, escondido o roto alguna cosa,31% manifiestan que alguna vez le han
robado, escondido o roto alguna cosa y el 52% opinan que nunca le han robado,
escondido o roto alguna cosa

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
11

El 4% de los estudiantes encuestados expresan que siempre le han
pegado, empujado o dado casquillo,4% manifiestan que con frecuencia le han
pegado, empujado o dado casquillo,39% alguna vez le han pegado, empujado o
dado casquillo y el 52% opinan que nunca le han pegado, empujado o dado
casquillo

16

A. Siempre
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
16

El 30% de los estudiantes encuestados expresan que alguna vez le han
ignorado en una actividad o en tu tiempo libre dentro del liceo y 70% opina que
nunca le han ignorado en una actividad o en tu tiempo libre dentro del liceo.

17

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
11

El 9% de los estudiantes encuestados indican que siempre se repiten los
enfrentamiento entre alumnos/as, el 17% expresa que con frecuencia se repiten
los enfrentamiento entre alumnos/as., el 26% manifiestan que alguna vez se
repiten los enfrentamiento entre alumnos/as., y el 48% dicen que nunca se repiten
los enfrentamiento entre alumnos/as.

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
14

El 9% de los estudiantes encuestados manifiestan que con frecuencia
ocurren enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as, 30% expresan que
alguna vez ocurren .enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as y el 61%
afirman que nunca ocurre .enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

El 22% de los estudiantes encuestados indican que dicen muchas malas
palabras en clase, receso, pasillos. , el 17% expresa que con frecuencia dicen
malas palabras en clase, receso, pasillos, el 26% manifiestan que alguna vez
dicen malas palabras en clase, receso, pasillos., y el 35% opinan que nunca
dicen malas palabras en clase, receso, pasillos.

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
12
D. Nunca

El 26% de los estudiantes encuestados expresan que con frecuencia no se
respetan las normas generales del liceo, el 52% afirma que alguna vez no se
respetan las normas generales del liceo y 22% afirma que nunca . se respetan las
normas generales del liceo

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos observar el 39% de los estudiantes encuestados expresan
que siempre se insultan alumnos/as, el 13% indica que con frecuencia se insultan
alumnos/as, el 26% manifiestan que alguna vez se han insultado alumnos/as y un
22% opinan que nunca se han insultado alumnos/as

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos observar el 26% de los estudiantes encuestados expresan
que siempre los alumnos/as se pelean, el 22% indica que con frecuencia los
alumnos/as se pelean, el 30% manifiestan que alguna vez los alumnos/as se
pelean y un 22% opinan que nunca los alumnos/as se pelean

23

bien.
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
10
D. Nunca

El 17% de los estudiantes encuestados expresan que hay muchos grupos
dentro de la clase que no se llevan bien., el 9% indica que con frecuencia hay grupos
dentro de la clase que no se llevan bien. El 44% manifiestan que alguna vez hay grupos
dentro de la clase que no se llevan bien, y un 30% opina que nunca hay grupos dentro
de la clase que no se llevan bien.

24

alumnos/as.?
A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca

Como podemos observar en esta grfica el 22% de los estudiantes
encuestados dicen que hay mucho acoso e intimidacin entre alumnos/as, 13%
expresa que con frecuencia hay acoso e intimidacin entre alumnos/as, el 35%
manifiesta que alguna vez hay acoso e intimidacin entre alumnos/as y el 30%
afirma que nunca hay acoso e intimidacin entre alumnos/as

A. Mucho
B. Con frecuencia
C. Alguna vez
D. Nunca
10

Como podemos observar en esta grfica el 13% de los estudiantes
encuestados dicen que tienen mucho miedo de unos alumnos/as a otros/as. El
13% expresan que con frecuencia tienen miedo de unos alumnos/as a otros/as.,
30% afirma que alguna vez han tenido miedo de unos alumnos/as a otros/as. Y el
44% opinan que nunca han tenido miedo de unos alumnos/as a otros/as.

ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES
Poblacin (Nmero total de Docentes): 28

Muestra (10% de los Docentes asistentes): 4
Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema
a. Muy importante.
b. Bastante importante.
c. Relativamente importante.
d. No es demasiado importante.
e. No tiene importancia alguna.
CUADRO N1.ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES
FUENTE: CUADRO N .1

Como podemos observar en la grfica el 50% de los docentes encuestados
expresan que es muy importante las agresiones y conflictos en tu escuela es un
problema y el 50% dice que es bastante importante que las agresiones y conflictos en tu
escuela es un problema
Cuando se presenta en la clase algn problema de disciplina o conflicto (de carcter leve,
aunque sea repetido), cmo actas habitualmente?
a. Expulsando al alumno de clase.
b. Hablando con el estudiante aparte.
c. Lo apartas del resto de los estudiantes.
d. Notificando la incidencia.
e. Intentando ignorar el hecho y continuando la marcha de la clase.
f. Apenas tengo conflictos en mis clases.
FUENTE: CUADRO N .2

El 25% de los docentes encuestados expresan que cuando se presenta en la
clase algn problema de disciplina o conflicto (de carcter leve, aunque sea repetido),
cmo actas habitualmente? Expulsando al alumno de clase, el 25% de los docentes
encuestados revelan que cuando se presenta en la clase algn problema de disciplina
o conflicto (de carcter leve, aunque sea repetido), cmo actas habitualmente?
Hablando con los estudiantes aparte, el 25% de los docentes encuestados dicen que
cuando se presenta en la clase algn problema de disciplina o conflicto (de carcter leve,
aunque sea repetido), cmo actas habitualmente? Notificando la incidencia al
personal directivo, y el 25% de los docentes encuestados manifiestan que Cuando
se presenta en la clase algn problema de disciplina o conflicto (de carcter leve, aunque
sea repetido), cmo actas habitualmente? Apenas tengo conflictos en mi clase

3
Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del ao
escolar ayudara a la resolucin de los conflictos en el aula?
a. Si, aunque no se implique todo el equipo docente.
b. S, pero slo si todos los docentes nos implicamos.
c. Depende de las medidas que se adopten.
d. Si, si adems del equipo docente se implican a las familias.
e. No.
FUENTE: CUADRO N .3

El 25% de los docentes encuestados expresan que el hecho de que todos
adopten medidas conjuntas desde el comienzo del ao escolar ayudara a la
resolucin de los conflictos en el aula? Concedieran que si aunque no se implique
todo el equipo docente y un 75% manifiesta que el hecho de que todos adopten
medidas conjuntas desde el comienzo del ao escolar ayudara a la resolucin de los
conflictos en el aula? y consideran Si si adems del equipo docente se implica a la
familia

4
Indica la solucin que consideras ms idnea para resolver los problemas dentro del aula y en la
institucin
a. Mejorar el clima de la escuela.
b. Aplicar sanciones estrictas.
c. Detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales.
d. Incluir el tema de disciplina dentro del Proyecto educativo Integral Comunitario

PEIC.
e. Favorecer la convivencia como Objetivo prioritario del PEIC.
f. No se puede solucionar, los docentes estamos indefensos.
g. Otros.
FUENTE: CUADRO N .4

El 50% de los docentes encuestados indican que la solucin que
consideras ms idnea para resolver los problemas dentro del aula y en la
institucin es mejorar el clima de la escuela. Y el 50% afirma que la solucin que
consideras ms idnea para resolver los problemas dentro del aula y en la
institucin es detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales

5
Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar
a. Muy de acuerdo.
b. Bastante de acuerdo.
c. Medianamente de acuerdo.
d. Un poco de acuerdo.
e. En desacuerdo.
FUENTE: CUADRO N .5

Como podemos observar en la grfica de las encuestan aplicada a los docentes el
100% afirma que - estn muy de acuerdo con las agresiones y abusos entre el
alumnado es un problema clave de la convivencia escolar y

6
Qu tipo de agresiones son las ms corrientes entre los estudiantes?
a. Agresiones fsicas.
b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,...).
c. Aislamiento, rechazo, presin psicolgicas (rerse de, meterse con...).
d. Chantajes, robos, destrozos.
e. Casi no existen agresiones de importancia.
FUENTE: CUADRO N .6

El 75% de los docentes encuestado al preguntarle Qu tipo de agresiones
son las ms corrientes entre los estudiantes? ellos manifestaron que son
agresiones verbales las ms corrientes entre los estudiantes, 25% dijo que es el
aislamiento, rechazo, presin psicolgica(insulto, amenaza).

7
. Cul es la causa ms comn entre el alumnado que provocan las agresiones?
a. Casi, no hay agresiones.
b. Racismo, intolerancia.
c. Gnero.
d. Personalidad, carcter.
e. Status y modelado social.
f. Diferencias poltica.
g. Otros.
FUENTE: CUADRO N .7

El 100% de los docentes encuestados al preguntarle Cul es la causa
ms comn entre el alumnado que provocan las agresiones? Ellos
respondieron que se deba a la personalidad y carcter.
Cundo y dnde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el
alumnado?
a. En el recreo, en el patio.
b. A la salida y entrada de la escuela.
c. En la clase.
d. En los pasillos, entre clase.
e. En los servicios.
f. En cualquier sitio.
FUENTE: CUADRO N .8

El 100% de los docentes encuestados al preguntarle Cundo y dnde se
dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el
alumnado? Ellos manifestaron que en los pasillos y entre clase

9
Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son
a. Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase.
b. Agresiones, gritos, malos modos entre el alumnado.
c. Malas maneras, agresiones del alumnado hacia el profesorado.
d. Vandalismo, destrozo de objetos, material.
e. Conflictos entre el profesorado.
f. Otros.
FUENTE: CUADRO N .9

Como podemos visualizar en la grfica el 50% de los docentes encuestados
respondieron que Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son
porque el alumnado obstaculiza el desarrollo de la clase. y el otro 50% expresaron que es
por agresiones, gritos, malos modos entre alumnado
.

10
Personalmente y dentro de los ltimos aos, han sufrido alguna agresin por parte del
alumnado?
a. Agresiones fsicas.
b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,).
c. Aislamiento, rechazo, presin psicolgicas (rerse de..., meterse con...).
d. Chantajes, robos, destrozos.
e. Casi no existen agresiones de importancia.

El 25% de los docentes encuestados manifiestan que han sufrido alguna
agresin por parte del alumnado? de agresiones verbales (insultos y amenazas) y
75% expresa que casi no existen agresiones de importancia.

11
Con qu frecuencia has sufrido estas agresiones en los ltimos dos aos?
a. No he sufrido agresiones.
b. Una o dos veces.
c. De dos a cinco.
d. Frecuentemente.
e. Muy frecuentemente.

El 25% de los docentes encuestados al preguntarle -Con qu frecuencia
has sufrido estas agresiones en los ltimos dos aos? Ellos manifestaron que una
o dos veces. y el 75% dijo que muy frecuente.

12
Consideras, en general, que la relacin y comunicacin docentealumno es:

a. Muy buena.
b. Buena.
c. Normales, nada especial.
d. Regulare a mala.
e. Mala o muy mala.

El 50% de los docentes encuestados manifiestan que la relacin y
comunicacin docentealumno es: muy buena y un 50% expresan que son
normales, nada especial.

13
En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado
a. Se lo comunicas al docente responsable de la disciplina.
b. Lo comentas con tus compaeros y escuchas sus consejos.
c. No lo comunico a nadie lo resuelvo por m mismo.
d. No lo comunico a nadie, no me siento apoyado por mis compaeros.

Como podemos visualizar en la grfico el 50% de lo docentes encuestados
manifiestan que cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el
alumnado. se lo comunican al docente responsable de la disciplina , el 25% lo
comenta con sus compaeros y escucha sus consejos y el otro 25% no lo
comunica con nadien y lo resuelve por si mismo
14
Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas y stas repercuten en
los conflictos de la escuela?
a. Incide directamente en la disciplina del alumnado.

b. Slo incide en el rendimiento profesional del docente.
c. Slo incide en el docente que tiene el conflicto.
d. Generalmente es pasajera la situacin y no incide ni en el docente ni en la
escuela.
e. Tiene repercusiones en la relacin docente-representante.

El 50% de los docentes encuestados expresan que las relaciones entre los
docentes no son armoniosas y stas repercuten en los conflictos de la escuela? Porque
solo inciden en el rendimiento profesional y el otro 50% afirma que solo incide en el
docente que tiene el conflicto.
SNTESIS CUALITATIVA
Los resultados de esta investigacin, muestran evidencia de maltrato o
agresin de diferentes formas de un estudiante a otro estudiante como se
evidencia en los resultados alcanzados donde el 74% recibi insultos; 23 %
rechazo, aislar, no juntarse con alguien, 48% burlas. Al igual que lo encontrado por
otras investigaciones como la realizada por Paredes (2008) en Cali, Colombia,
donde se aplicaron encuestas a 2542 estudiantes de 6to, 7mo y 8vo grado en 14
colegios de la ciudad, demostrando Bullying en 24,7% de los encuestados,
expresado en comportamientos de agresin verbal, fsica y psicolgica en ambos
gneros de todos los estratos socioeconmicos.
Entre otras investigaciones en esta rea est la de Contreras (2007), cuyo
estudio permiti examinar el maltrato entre pares a partir de las percepciones de
un grupo de docentes de una institucin en San Cristbal, Estado Tchira,
demostrando que el maltrato verbal est presente en alto porcentaje por encima
de la agresin fsica, lo cual coincide con nuestros resultados.
Es probable que los factores de intimidacin, el acoso, la amenaza y la
agresin entre los estudiantes sea un fenmeno generalizado en el LICEO
BOLIVARIANO ESTADAL DANILO ANDERSON y que el reconocimiento e
inters de la investigadora, han llevado a tomar mayor conciencia sobre los daos
y las consecuencias en ocasiones fatales que este tipo de comportamientos, si
son frecuentes y duraderos, conlleva en la vida de quienes los padecen.
En lo referente al anlisis en los escenarios donde se produce el acoso
escolar, en la investigacin, qued demostrado que las reas donde mayormente
se registra el maltrato, insultos, y agresiones son: en los ambientes ulicos, en los
pasillos, y en el tiempo libre dentro del liceo 9% mucho, 26% alguna vez, y un 17%
con frecuencia. Segn Gonzlez, J. 2009, afirma que la violencia escolar
interfiere con el propsito de que los colegios sean un lugar seguro y nutritivo para
el sano desarrollo emocional, social e intelectual de todos los estudiantes y de
todas las estudiantes.
REFLEXIN INDIVIDUAL
"La educacin es comunicacin, es dilogo, en la medida en que no es la

transferencia del saber, sino un encuentro de sujetos interlocutores, que
buscan la significacin de los significados". Paulo Freire.
El dilogo en los ambientes ulicos es permanente: a travs de miradas,
posturas corporales, gestos y palabras. Requiere de la apertura de cada
interlocutor para ser enriquecedor. Las actitudes del docente que est abierto al
dilogo coinciden con los pilares de la resolucin de la convivencia pacfica.
Si estamos dispuestos a ponernos en el lugar de cada uno de los estudiantes,
a observar nuestras propias actitudes en forma autocrtica, a vincularnos
afectivamente con ellos y a rernos de las dificultades tanto como a transformar
creativamente los conflictos, tenemos lo necesario para crear un buen clima en el
los ambientes ulicos. Y para ir fomentando todas estas actitudes en los
estudiantes, tomaremos en cuenta que un gesto de aprobacin es mucho ms
fructfero que un reproche. La aceptacin y el afecto incondicional son las
herramientas para permitir a cada estudiante alcanzar el desarrollo de su
potencial, dentro de un clima de respeto mutuo.
Para lograr un clima de armona en los ambientes ulicos debemos brindar
amor para recibir amor de nuestros estudiantes, si educamos con paciencia, amor
y constancia logramos estudiantes felices en los ambientes ulicos y contribuimos
en el hogar a ser ms tolerantes y obedientes.
Existen tantas formas de planificar y nuevos patrones que se establecen cada
da, nuestros rganos rectores que solo lleva a confundir al docente, entre las
solicitadas por la Gobernacin del Estado Miranda y las del Ministerio del Poder
Popular para la Educacin, tales como: son las clases participativas,
planificacin diaria, interaccin social entre otras que llevan al docente hasta
sentirse inseguro de lo que realizan en los ambientes ulicos.
La experiencia de como docente me indica que esta profesin es linda pero
difcil profesin, uno debe cumplir con muchos roles, nos toca muchas veces ser
de madre, de amiga, doctora entre otros de todo para nuestros estudiantes, que
debemos ayudar y entender sobre todo entender las dificultades que ellos tienen,
la falta de cario que existe y hasta el maltrato fsico que en algunos se
manifiestan con conductas que son inaceptables, y limitan nuestra labor en los
ambientes ulicos.
En mi rol como directora(E) del Liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson ,

les recomiendo que debemos enamorarnos de lo que hacemos y de nuestros
estudiantes, cuando uno se entrega en cuerpo y alma no existen obstculos, nos
volvemos creativas con lo que vas aprendiendo de nuestros estudiantes, ellos son
las mejores estrategias a seguir, tenemos que conocerlos en profundidad, es
verdad existen muchas limitaciones que si dejamos, nos llenan de decepciones, y
hasta nos puede convertir en docentes apticos y eso no lo queremos, piensen
que no vale la pena, porque no se puede, pero si se puede, Con esfuerzo y
dedicacin si podemos lograr grandes proyectos en nuestros estudiantes, cuando
confiamos en Dios, y en ellos ,si se puede, uno encuentra de todo en el da a da.
Tambin quiero manifestar que en este mdulo aprend a valorar ms a mi entorno
educativo tengo herramientas para poner en prctica en el quehacer diario, la
gran importancia de las tics en nuestro entorno educativo
EVALUACIN POR EL CUERPO DOCENTE DE LA EXPERIENCIA
REALIZADA.
El cuerpo docente del Liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson se
mostraron receptivo y dispuesto a colaborar con la aplicacin de la encuesta por
parte de la investigadora, vale la pena sealar que dentro de los docentes
seleccionados se encontr una Magister en Gerencia Educativa, la misma mostro
conducta de rechazo y de cuestionamiento a la elaboracin de la encuesta donde
alegaba que eran incongruente los tems que las conductas no se miden entre
otros ,al final la investigadora explica que quien disea las encuesta no es ella,
son los docentes de la Universidad Catlica Andrs Bello quienes tambin
validaron la encuesta como lo es la Dra Zulma Cirigliano y el Lic. Daniel Reinoso,
posteriormente manifiesta que eran palabras mayores.
EVIDENCIAS
DOCENTES ENCUESTADOS
MAGISTER. Control de Estudio y Evaluacin

ESTUDIANTES ENCUESTADOS
REUNION CON EL CONSEJO EDUCATIVO
CONCLUSIONES
1. La forma de intimidacin ms frecuente fue recibir insultos
2. El maltrato sucede principalmente en la en los pasillos, en los ambientes ulicos
en el tiempo libre dentro del liceo
3.. Las causas de intimidacin ms frecuentes fueron por dejar los cuadernos, los
trabajos por molestar y por provocar. entre otros
. 4.. Al examinar el maltrato entre los estudiantes a partir de las percepciones de
un grupo de docentes, enfatizando la importancia de sus intervenciones en las
mismas.
5.-los estudiantes algunas veces respetan las normas de convivencia
6.-los docentes estn muy interesados en el abordaje este tema del acoso escolar
para tratar de solucionar la problemtica existente.
Por estas razones antes mencionadas se hace necesario los siguientes:
Utilizar la mediacin, para contribuir al dilogo lo cual es una forma de mostrar a
los estudiantes que los problemas se pueden solucionar hablando y no solo
mediante el autoritarismo o la violencia., Insistir en criterios objetivos, como la
justicia, el mantenimiento de la convivencia, generando alternativas de beneficio
mutuo., Incluir en los primeros das de inicio del curso valores positivos de respeto,
educacin, convivencia y de rechazo a las distintas formas de acoso escolar y por
ltimo y no menos importante entrenamiento a los docentes y al personal directivo
del liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson para asumir el Bullying o acoso
escolar como un problema sistmico que reclama solucin a distintos niveles y no
slo una actividad en clase., en lo pedaggico es necesario fomentar estrategias
de aprendizaje que despierten el inters de los estudiantes para disminuir caos,
desorden y actos de agresin. Prestar particular atencin a la eliminacin de las
conductas de exclusin social y de maltrato verbal que inciden muy negativamente
en la convivencia entre los estudiantes.
PLAN DE ACCION
ETAPA: Sensibilizacin y Toma de Conciencia
Objetivos
Propsito
Actividades
Recursos
Responsables
Concientizar a los
padres, representantes, y
responsable y las/ los
estudiantes sobre las
consecuencias que trae
para su vida estudiantil
un comportamiento
disruptivo, el acoso
escolar as como la
necesidad del
cumplimiento de los
acuerdos de convivencia,
con objeto de mantener
un orden necesario para
el desarrollo de cualquier
actividad colectiva.
Que los estudiantes (as)

comprendan la importancia
de los acuerdos de los de
convivencia y su
cumplimiento para el buen
funcionamiento de la
institucin educativa
Aplicar un instrumento de
recoleccin de datos dirigido a
los docentes de la institucin
para sincerar la situacin de
disrupcin existente en la
misma.
Humanos:
Personal directivo
Personal que
labora en la
institucin.
Personal docente
Que se valore el respeto y

la tolerancia como valores
fundamentales para la
convivencia, como una
responsabilidad
compartida por todos los
miembros de la comunidad
educativa.
Convocar una asamblea de

padres, representantes y
responsable a fin de informar
sobre la situacin de disrupcin,
y acoso escolar por la que
atraviesa la institucin.
Padres
representantes y
responsables
Estudiantes
Colaboradores de
otras instituciones.
Material:
Organizar charlas informativas
dirigida a padres ,
representantes y responsables
sobre lo que es la disrupcin y
sus consecuencias en el
rendimiento acadmico de sus
hijos
Personal
administrativo
Segn la actividad.
Personal Obrero
Padres
representantes y
responsables
Colaboradores de
Organizar talleres dirigido a los

estudiantes sobre lo que es la
disrupcin, el acoso escolar y
sus consecuencias en el
rendimiento acadmico
estudiantil.
ETAPA: Construccin
Objetivos
Actualizar los acuerdos de

convivencia que rigen en el
plantel con la participacin de
todos los miembros de la
comunidad educativa.
Establecer medidas de
reflexin, advertencia y
sancin pedaggica para los
estudiantes que infrinjan los
acuerdos de convivencia
establecidas en la institucin.
Propsito
Actividades
Que todos los

miembros de la
comunidad educativa
participen en la revisin
y actualizacin de los
acuerdos de
convivencia escolar y
comunitaria a fin de
garantizar la
comunicacin entre
todos y la valoracin de
sus puntos de vista
sobre las medidas a
tomar en caso de
incumplimientos.
Invitar a todos los miembros

de la comunidad educativa
a participar en mesas de
trabajo destinadas a la
revisin y actualizacin de
los acuerdos de
convivencia. Escolar y
comunitaria
Recursos
Responsables
Humanos:
Personal directivo
Personal que
labora en la
institucin.
Personal docente
Padres,
representantes y
responsables
Personal
administrativo
Estudiantes
Convocar al personal
docente, miembros del
consejo educativo de
padres y representantes,
especialistas del consejo de
proteccin, de la
Colaboradores de
Personal Obrero
Padres
Informar a todos los miembros

de la comunidad educativa las
normas de convivencia
establecidas y las respectivas
medidas que se aplicarn a
quienes las infrinjan.
Que personal docente,

y personal directivo,
determinen las
sanciones a las que
sern objeto en caso de
no cumplir los
acuerdos de
convivencia. escolar y
comunitaria
municipalidad a participar
en mesas de trabajo para el
establecimiento de las
medidas a tomar para
quienes infrinjan los
acuerdos de convivencia.
escolar. y comunitaria
Material:
Segn la actividad.
representantes y
responsables
Colaboradores de
Difundir a toda la
comunidad educativa los
acuerdos de convivencia
escolar y comunitaria que
rigen en la institucin y las
medidas que acarrean su
incumplimiento.
ETAPA: Aplicacin
Objetivos
Propsito
Actividades
Recursos
Responsables
Garantizar el cumplimiento de
los acuerdos de convivencia
Que los estudiantes(as)

cumplan con los
Designar turnos entre el

personal directivo para la
Humanos:
Personal directivo
escolar y comunitaria por parte

de los estudiantes de la
institucin y la aplicacin de
medidas a quienes las infrinjan
a travs de la supervisin
permanente por parte del
personal directivo de los
espacios y ambientes de
aprendizaje y la comunicacin
con los docentes de en los
ambientes ulicos
acuerdos de
convivencia escolar y
comunitaria
establecidas.
Que se logre buena

marcha de la institucin
educativa, libre de
comportamientos
disruptivos y acoso
escolar
supervisin de los
ambientes de ulicos a fin
de registrar lo observado.
Personal que labora

en la institucin.
Entregar a cada docente

un libro para el registro de
situaciones anecdticas
que describan
comportamientos
disruptivos y acoso escolar
en caso de que presenten,
y solicitar se informen
dichas situaciones en
direccin inmediatamente
ocurra.
Estudiantes
Aplicar las medidas a las

que haya lugar segn la
situacin disruptiva o de
acoso escolar presentada.
Personal docente
Padres y
representantes
Padres y
representantes
Colaboradores de
Estudiantes
Material:
Segn la actividad.

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1.

- HISTORIA DEL PLANTEL

Descripcin del Contexto Educativo

(Turismo, Biologa Marina, Tcnicos en Motores Fuera de Borda). Idea

21 profesores incluyendo al personal

Manipuladoras de Alimentos. Posee servicio de luz elctrica y el servicio de

Luego la direccin del plante la asume el Prof. ngel Ali Key. ,

Actualmente esta casa de estudio se encuentra bajo la gerencia de su

Licda. NEIDA AVILA, cuenta con un personal altamente

(04) Colaboradoras en Procesamiento de Alimentos., y Consejo Educativo,

Estudio tenga una EDUCACIN DIGNA Y DE CALIDAD.

NOTA: Vale la pena sealar que somos liceo Bolivariano de Nombre

2.-RASGOS SOCIOCULTURALES DEL ALUMNADO Y EL

Estudiantes del 1er ao.

Estudiantes del 2do ao.

45 Estudiantes del 3er ao

su mayora residentes en la Parroquia

Nuestros estudiantes provienen de diversas zonas aledaas a la institucin

familias; no obstante, existen dificultades para poder entrevistarse con un

Liceo Bolivariano Estadal

estn integrados con la escuela- comunidad en relacin a su

cultura, tradiciones, lengua e instituciones presentes en

de los padres y madres de nuestros discentes

trabajan en el sector primario (pesca), en el sector terciario, desarrollando

organizadas por distintas instituciones.

Liceo Bolivariano Estadal Danilo Anderson por lo general los

discentes de esta comunidad estudiantil tienen diferentes caractersticas

Es importante sealar que en algunos de los casos el nivel econmico y

refleja en los discentes

alimentacin, lo que influye que los estudiantes/as tengan un rendimiento

3.- ANLISIS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS

participativos, agresivos, sumisos amables, entre otras. Podemos mencionar

Naturaleza y Tecnologa, Lenguaje, Matemtica, Deportes, Recreacin

NECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS

Los proyectos comunitarios son considerados de gran importancia por cuanto

problemticas para la toma de decisiones, con la finalidad de incidir en el entorno

elaborar el diagnstico interno del LICEO BOLIVARIANO ESTADAL DANILO

ESCRITURA Y RAZONAMIENTO NMERICO, LAS CUALES SON LAS BASES

4.- INDICADORES DE ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y

DIRECCIN DE EDUCACIN DEL

ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO

Esta institucin emprendedora est conformada por un personal altamente

- PERSONAL ADMINISTRATIVO: NO POSEEMOS

- CUERPO ESTUDIANTIL: 236

Gerencial todo lo concerniente a la institucin y la comunidad educativa del

Organizar el personal docente, administrativo, comunidad educativa,

Planificar, organizar, orientar y dirigir a travs de la direccin con la

COORDINADOR DE CONTROL DE ESTUDIO Y EVALUACION:

Procesa la inscripcin de los alumnos.

Elabora el plan actual del departamento.

Procesa y transmite ante los organismos respectivos.

Elabora certificaciones y constancias de calificaciones.

Cumplen las funciones de orientador, facilitador, investigador, observador,

Planificar actividades que le permitan a los educandos formarse como

Se dedica a planificar actividades exigidas por la direccin de educacin.

Organizar y realizar equipos de trabajos para el buen desempeo de las

Orientar a los alumnos y docentes para las ejecuciones de los trabajos

Son promotores de lectura, escritura a fin de fortalecer el desarrollo de

ESPECIALISTA DE DEPRTE Y RECREACIN:

DEPORTE Y RECREACIN: se encarga de la parte de educacin fsica.

FUNCIONES DE LA ASOCIACION CIVIL:

Presidir las reuniones de la junta directiva y de las asambleas.

Colaborar con el logro de los objetivos consagrados en la Ley Orgnica de

Elaborar el proyecto de Reglamento Interno de la Asociacin en sujecin a