Didacticos Petrohué INSTRUCTIVO PICO -VAYER EXAMEN PSICOMOTOR DE L. PICQ YP. VAYER Lera y 2da INFANCIAo GG ee SE Ee ee ee eee m oe F ASIGNATURA: PSICOMOTRICIDAD II PROFESOR : SERGIO ULLOA WEXMAN FUENTE — : UNIVERSIDAD CATOLICA SEDE MAULE Escuela de Educacién Diferencial EXAMEN PSICOMOTOR DE L. PICQ Y P. VAYER tera y 2da Infancia INTRODUCCION Existen diversos examénes psicomotores pero la verdad es que ninguno acaba de satisfacemos. Algunos son de inspiracién demasiado neurologica y otros de inspiracién demasiado peicolégica, La ‘ealidad es que es muy dificil definir y delimitar los componentes de una “psicomotricidad” que esta aplicada en todos los aspectos del comportamiento, sean motores, inteleciuales o afectivos Si bien es posible medir, con la ayuda de tests patrones, un determinado numero de posibilidades llamadas “psicomotrices”, es mucho mas dificil el saber exactamente lo que se mide y cuales son las implicancias profundas del éxito 0 del fallo al test. Los test psicomotores, al igual que los tests psicolégicos, dan <4 que hay que interpretar, con mucha subjetividad. unos datos, brutos, objetives..... El examen psicomotor sélo adquiere una signficacién integrado al conjunto de las investigaciones que pueden contribuir a fa comprensién del nifio, de su personalidad, de sus problemas y de la manera que é! los inviste. SET ~ Conocimiento del medio familiar y de la personalidad de los padres; ~ Anamnesis de fa vida del nifio, conocimiento de su comportamiento familiar y escolar: - Tests de nivel mental; ‘Tests proyectivos; ~ | Eventualmente exdmenes neurotégicos. Laintegracién y la sintesis de esos diverses 4 de un tal test especifico. ‘0 2s lo verdaderamente importante y no el resultado Con esta éntica uliizamos tas baterias de tests preparadas por Vayer en el examen de a primera infancia y segunda infancia. Estes dos baterias se articulan enlre si y para mayor comodidad de empleo las hemos reunido en una sola, Comprende: amen motor constituido casi integramente por las tres primeras pruebas de los tests de - OZERETSKI, revisados y adaptados por A. GUILMAIN y que mas adelante criticaremos, cordinacién Scule manuel, ccordinacién dinamica y control postural (equilibracion estat). > Untest de lateralizacién, adaptado del "HARRIS" Tests of lateral dominance: ~ Un test de “control del cuerpo propio" (test de imitacién de gestos de BERGES y LEZINE) > que se articula, a partir de los 6 arios, con el test siguiente: j~ Nin test de ‘organizacion lateroespacial” (prueba de PIAGET y HEAD) ~ Un test de “organizacion perceptiva” comprendiendo items de TERMANMERRIL y BINET — ~ SIMON, que se articulan a su vez con el test siguiente ~ Un test de "estructuracién espaciotemporal” consiituido por las estructuras ritmicas de MIRA STAMBACK ~ Un test de “rapidez", prueba de “punteado” de MIRA STAMBACK, con patrones a partir de los 6 afios solamente ~ Un test de “lenguaje”, tomado en su mayor parte del TERMAN, escalonado de los 2a los § aiios ~ Una prueba de “adaptacién al ritmo”, imaginada por VAYER, sin patrones de edad Se pueden afiadir ocasionaimente: ~ Los tests de fonacién y articulacién de GUILMAIN 2 : ~ Las pruebas complementarias de los HARRIS-TEST, si el ambidextrismo es muy pronunciado Las dos ulimas pruebas de jos tests SOZERETSKI-GUILMAIN (velocidad y movimiento simultaneos) Falt deespecificidad de alqunas pruebas Es el caso de fa mayoria de fas pruebas llamadas de “coordinacién dinamica de manos" (rebautizada por VAYER como “coordinacién oculomanual “) y requieren otras facultades aparle de la coordinacion manual. Por ejemplo: Las pruebas de 8 a 10 afios son mas bien pruebas de control del cuerpo propio; la dificultad estriba mas en la representacién mental de los movimientos que de su ejecucidn. La prueba que consiste en atrapar las pelotas (11 aiios) y sobre todo las pruebas de tirar al blinco (9 y 12 afios), hacen intervenir una coordinacién espacio temporal a nivel del esquema corporal mas que la habilidad manual, & o de normatividad y racionalismo en las pruebas Otra critica que hacen entre otros Lapierre y Aucouturier es que evaliia el desarrollo psicomotriz respecte a normas estadisticas. EI “balance psicomotor” de Vayer es, bajo este punto de vista, muy significativo. Partiendo de la constatacion de un cierto numero de “déficits" localizados y repertorizades por los tests, s¢ trata de rellenar esas lagunas, esos déficits, con ejercicios (0 situaciones) relacionadas con el pardmetro considerado: coordinacién dinamica, estatica u éculomanual, cuerpo propio, esquema corporal, organizacién espacial, estructuracién espacio-temporal, etc La programacién de fas sesiones sigue fielmente los capitulos del ‘balance psicomotae iacién con las Debemos hacer notar, ademas que esos diversos pardmetros estén en esirecha preocupaciones escolares tradicionales: - La coordinaci6n estatica y dindmica toman los objetivos de [a educacién fisica: - Lacoordinacién éculo-manual esta intema relaciin con el objetivo “grafismo escritura” - _ Laestructuracin espacio temporal aparece en contacto directo con a lectura y la matematica Sin embargo, no se evaltia, ni se estimula la actividad motriz espontanea, darle al nifio la posibilidad de actuar espontaneamente es abrirle la puerta a la creatividad sin frontera, a la libre expresién de las pulsiones a nivel imaginario y simbélico y al desarrollo libre de la comunicacién. Esto es una fase de no directividad y retiro para el educador y el principio de inseguridad para ol nitio.Lapierre y Aucouturier concluyen que ellos quieren trabajar con fo que el nifio tiene de positivo, interesarse por lo que sabe hacer y no por lo que no sabe hacer, y consideran que el mejor métods para ayudar al nifio @ que supere sus dificultades es el hacérselas olvidar Un medio de observacién que da al nifio la posibiidad de expresién espontanea es “la escala de observacién del comportamiento motor en un nifio", del Prof. Buytendijk. Alli se le invita al nito a moverse en diversas situaciones en vez de cumplir con tareas bien especificas. MARCHA DEL EXAMEN - Para permilir una realizacién practica y rapida, hemos reagrupado los diferentes test en seis prueb: (mas otras seis complementarias), seguin el plan siguiente: PRUEBA N° 1: Coordinacién éculomanual 2 2 13 afios PRUEBA N° 2: Coordinacién dindmica 2 a 13 aiios PRUEBA N° 3: Control postural 2 a 13 afios PRUEBA N° 4: a) Control del cuerpo propio 3.a 6 afios ) Organizacisn iatero-espacial: 6 a 12 afics PRUEBA NP 5: a) Organizacién perceptiva: 2. 5 aos 5) Estructuracién espacio-temporal: 6 a 11 afios PRUEBA N° 6: Lateralizacion AMEN COMPLEMENTARIO PRUEBA N° 7: Lenguaje: 2 2 5 afios PRUEBA N? 8: Rapidez, punteado: 6 a 14 afios PRUEBA N° 8: Velocidad (Ozeretsky): 4 a 13 afios PRUEBA N° 10: Movimientos simultaneos: § a 13 afios PRUEBA N? 11: Control segmentario: 6 a 14 afos PRUEBA N° 12: “Harris tests of lateral dominance”: § items complementarios Para ser Aplicados en casos de duda.PRUEBA N° 1: COORDINACION OCULOMANUAL Edad Material Duracién | Numero Pruebas Faltas de Intentos 2 afos 12 cubos de. ‘Construccién de una torre: se 2,5 cm de lado presentan al nifio los cubos len desorden. Se toman 4, con los que se edifica una ZA torre, frente al nifio "Haz una igual” (sin destruir el modelo) apilar menos El nifio debe hacer una torre | de 4 cubos rf de 4 cubos o mas en respuesta ala demanda (no ae antes 0 después para jugar) 2ahos % | 12 cubos de Construccién de una torre de 2,5 mm de lado 6 cubos Menos de 6 (condiciones iguales cubos | cubos al anterior) 3afos | 12 cubos de Construccién de un puente 2,5 om. de lado Los cubos se presentan En desorden. Se cogen 3 y se hace un puente, delante del Inifio." Haz tu otro igual No llega a hacerlo Dejar el modelo. Se le puede| 0 se cae mostrar varias veces la |manera de hacerlo. Basta con| {que el puente se aguante, aunque no esté bien [equllibrado (i 4 afos Hilo del numero. * 2 Enhebrar la aguja, separaciar 60, aguja de cada por cada|de las manos al empezar, caflamazo (ojo | mano | mano _|10 cm. Longitud del hilo sobre 1 centimetro posando los dedos, 2 cm po superior a x1 milimetro longitud total det hilo alos 3" 15 centimetros. | Safios | Un par de cor- [Mira cémo hago un nudo | dones de zapa- Jen el lépiz” | to de 15 em. {Hacer un nudo simple y 1 lapiz dar el otro cordén al nifio "Toma este cordén y haz El nudo no luni nudo en mi dedo. Hazlo se sostiene como el del lapiz” sirve cualquier nudo con tal que no deshaga,Edad Material Duracién | Numero de Pruebas Faltas Intentos 6 afios Dibujo de Mejor 2 Nifio sentado ala mesa Salir de la laberintos mano [por cada |e fjan fos laberintos. finea del 80" mano delante suyo, Debe trazar laberinto Laotra ‘una linea con lapiz- continta | mas de dos 85" desde la entrada ala salida veces con del primer laberinto, pasando | fa derecha, inmediatamente al segundo. | Mas de tres con la izquierda sobrepasar e| tiempo limite 7aflos | Hojas de papel | Mejor z Hacer una bolita compacta Sobrepasar el de seda de 5x5 | mano percada |con una mano, la palma tiempo fimite cm. 48 mano ‘vuelta hacia abajo, sin ayudar! Bolita no bien Laotra con la otra compacta 20° 30" de reposo y cambio de ‘ mano 8 afos ss 2 Tocar con la extremidad del Tocar varias ’ Por cada jpulgar, lo mas rapido posible, | veces el mismo mano el resto de los dedos uno tras | dedo. uno, empezando por el mefii- | Tocar dos dedos | que y volviendo luego atras | a la vez. | (54-3-2-2-3-4-5) Pasar un dedo Cambiar de mano por alto. Sobrepasar el tiempo. anos | Pelota de goma 3 |Acertar al blanco situado a | Mano mejor: de de 6 cm. de di por cada /1,5 m. De distancia y a la 2 sobre 3 metro. Mano |altura del pecho. (Tirar con el | la otra mano, de Un bianco, cua- brazo flexionado, mano cer 1 sobre 3 drado, de 25x ca del hombro. Pierna del 25cm |lado de lanzamiento atrés | 10 afios 10" Punta del pulgar izquierdo Movimientos ojos |con parte del indice derecho | mal ejecutados: abiertos [Este deja el pulgar, describe | Menos de 10 + 3 |una semicircunferencia al re- | circulos. 10" ‘dedor del indice izquierdo para ojos unirse de nuevo al pulgar iz- | No ejecutario | cerrados uierdo mientras que el indice| con fos ojos h izquierdo noha perdido el | cesrados Contacto con el pulgar derechy A continuacién es el indice iz | ’ Quierdo el que hace ta misma | fl, maniobra, Siempre conia | maxima velocidad. | JAl cabo de los 10° se prosigue El ejercicio con los ojas \Cerrados; Edad Material Duracién |Nimero da Pruebas Faltas | Intentos | t1afios | Pelota de goma 5 Coger la pelota lanzada desde | Mano mejor: de | de6cm. de porcada |3 metros: el nifio permanece {3 sobre § diametro mano {con los brazos caidos, hasta. {La otra de 2 que se dice “cégela”. 30"de | sobre 5 descanso y empezar con la otra mano, !2afos | Pelota de 6 om 5 Acertar al blanco. a 2,5 mde — |Mano mejor de de diametro por cada {distancia (mismas condiciones |3 sobre § Blanco de 25x mano /que en la prueba de 9 afios) | La otra: de3 25 centimetros : Sobre Adoles- | Reglade 40a | Mano 3 __|Sentado a la mesa, brazos lige- Duracion centes | 45cm.y1¢m_ | mejor Por cada|ramente flexionados, palmas | insuficiente bien do- | de seccion s mano |hacia arriba, indice extendido. | Levantarse tados la otra mantener ta regia en equilibrio |de la silla a sobre el indice. EI sujeto puede moverse, pero sin levantarse de la silla, cambiar de mano después de 10" de descanso ° 9 re 1 9 O8S-0-0:0-0-0-0-9-9 | ° | 0-0 0-0-8-0:0-0-6-0,, of : Hj gOoeouv een. 0000000-0.0.0 5 | Jf 9 9990006.0.0.0" ai SS] ° o°70000000, il = co000°0 ooPRUEBA N? 2 COORDINACION DINAMICA, Edad Duracién|Nimerodd Pruebas Faltas | Intentos ly 2anos | If |Subir, apoyandose a un ban- f code 18 cms. de alto y de i | 16 x 28 centimetros de i | superficie | | 2 |Saitar adelante con los pies | Perdida de | pies juntos equilibrio y/o \ | | la recepcion BONE | no se hace con | xe | ambos pies | | simulténeamente edit | | | | | | | 3efios i 3 |Saltar sin impulso, a pies Separar los pies juntos sobre una cuerda, perder el equilibrio a ‘tendida en el suelo (tocar el suelo con cs (lexionando las rodilias) las manos) v | | | 4 afos | 2 tar en puntillas, sindes- | ientos no n iemas ligera- ‘Simultaneos de Oo. mente fiexionadas elevando- | tas piemas, A) j se simultaneamente (siete | Caer sobre los. Ss | 2 ocho saltos) talones PA 3__|Saltar con tos pies juntos sin | Tocar la cuerda (sobre jimpulso, porencimade una | Caer (atin sin 3deben |cuerda tendida a 20 om. def tocar la cuerda lograrse) |suelo (rodillas flexionadas) tocar el suelo con las manos 4 206mDuracién|Nimerodd Pruebas Intentos Faltas 3 |Con|os ojos abiertos recorrer 2 m. en linea recta, poniendo alterativamente ef taln de un pie contra la punta del otro No seguir la recta. Balanceos Mala ejecucién Tafos ‘A 90° Brazos caidos icon la otra pierna 2 __ |Con|os ojos abiertos saltar por cada _|con la pierna izquierda sobre piema _juna distancia de 5 metros La rodilla derecha flexionada 30" de descanso y empezar Apartarse de la linea récta con mas de 50 centime- tros Tocar ef suelo con el otro pie, Balancear los brazos Banos 3__ {Sattar sin impulso sobre |deben | suelo (igt len la prueba de 5 afios) | (2 sobre 3 |cuerdatendida a 40 om del ndiciones que Tocarla cuerda caer, tocar el el suelo con las manos 9 aos situado a 5 3 |Impulsar a la “pata coja” la Por cada_|otra rodilla flexionada a 90° piema —_|brazos cafdos una caja de cerillas, vacia hasta un punto La caja se si- tua al principio a 25 cm del pig Tocar el suelo con el pie le vantado, Gesticular con las manos Fallar a caja La caja sobre- pasar en mas de 50 cm el punto propuestotalones en vez de las puntas Duracién | Numero da Pruebas Faltas. Intentos 3 |Saltar,con un metro de im- | perder el equi- pulso, sobre una silla de librio y caer. 45 a 80 cm cuyo respaldo agarrarse al S| esta sujeto por el respaldo My Z examinador llegar con los nl “\ 3 ‘Seltar y tocarse tos talones | No llegara yd | | jcon las manos tocarlos 12afos 3 |Saltar, sin impulso, sobre Dar menos de 2B el mismo sitio, lo mas alto | tres palmadas i posible, dando al menos tres u palmadas antes de caer so. | | '25 puntas de los pies j sammie : | iso , sobre una] Tocar la sees (2 sobre fendide 275 emdel | cuerda ben [Scehen [suc (fexionar las fodillas | Caer cotaddos ; { pir 222" los pies al mismo | Tocar el suelo-~ ee | =) =m0 del suelo) con las manos Caer sobre [os talonesPRUEBA N° 3 CONTROL POSTURAL, EQUILIBRACION Edad Duracién|Nimerod@ Pruebas Faltas . Intentos 2afos 10" 3 ‘Sobre un banco de 15 cm de | Desplazar , jaitura y 15 x28 cm de los pies Superficie mantenerse inmévil] Mover los Pies juntos, brazos caidos |} brazos : ir 2 afiost/2 2 |Mantenerse sobre un pie y | Poneren: Con la otra piema flexionada, | seguida ct ]Curante un instante, El pie es | pie elevado elegido por el mismo nifio. |} enel suelo No se pide prueba de la otra piema | 10° 2 [Brazos caidos, pies juntos | Desplazar poner una rodilla en tierra sin | brazos Mover los brazos ni el otro pie! pies o rodilla Mantener el tronco vertical | Tiempo <0 (sin sentarse sobre el talén) ce 20" de descanso y cambiar | Sentarse WX S |de pierna) sobre el talon 4 afos 10° 2 Con los ojos abiertos pies Desplazarse jluntos manos ala espalda | Fiexionar las doblar el tronco a 90° y man- | piemas Lo } fener esta posicion Tiempo << 10" S afios 10° 3 |Con los ojos abiertos, mante- | Desplazarse nerse sobre las puntas de los | Tocar el sue- pies, brazos, caidos, piernas | io con los ta- junidas, pies juntos lones cha; rodilla izquierda flexi | pieme fiexio- ‘nada a 90° musio paralelo al | nada, derecho y ligeramente sepa- | Tocar el suelo rado brazos caidos. con el pie Después de 30" de Teposo, altar, elevarse Mismo ejercicio con la otra | sobre la punta ae pierna del pie 8 afios 10" 2 {Contos ojos abiertos, man- | Bajar mas de . tenerse sobre la pierna dere- | tres veces laEdad Duracién | Numero di Pruebas Fallas Intentos 7 aos 10° 3 |Pieras en flexién, brazos | Caer horizontales ,ojos cerrados | Tocar e} talones juntos y puntas suelo con | abiertas las manos desplazarse | bajar los brazos | tres veces | A 10" | 2 [Contos ojos abiertos ma- | Doblar las nos ala espaida, elevar- rodillas Se sobre las puntas de los tes veces Pies flexionados el tronco Desplazarse eee | en Angulo recto Tocar el suelo (rodillas extendidas) con los talones | | | j | | | | i 8 afios 18 ogg [CONI08 ojos abiertos mante- | dejar caer Por cada nerce sobre la piema izquier- | el pie Plea da, la planta del pie contrario | perder el }2poyada en la cara intema de| equilibria la rodilla izquierda, manos en Elevarse | D | los musios sobre la | puss de 30" de reposo Punta del | mbiar [2 posicion a la otra Pie | i 1 + = (Con los ojos cerrados, mante-| Despiazarse > nerse sobre las puntas de los | tocar el suelo Pies, brazos caidos, piernas | con los talones unidas, pies juntos Balanceos (se permiten ligeras oscila- =r { ciones) a 7 ie (Con los ojos cerrados mante. | Bajar mas de V/ |porcada |nerse sobre fa Piema derechal ires veces la / Piema la izquierda flexionada en piema, fi Angulo recto, musio paratelo | Tocar el suelo al derecho, en ligera abduc- | con el pie, cién brazos caidos, Oesplazarse t Tras 30" de reposo, cambiar hraceets Alaotra, Saltaree Wee Edad Duracién | Nimero a Pruebas Faltas Intentos 1afos 15" 2 [Con los ojos cerrados, brazos| Balancearse caidos, pies en linea, el talén | perdida de ide uno tocando la punta de! | equilibria otro (postura de Telema) desplazamiento del cuerpo esto, 2 __ |[Comlos ojos cerrados mante-| Dejar caerla Adoles Por cada_ |nerce sobre la pierna izquierd4 piema cente piema la planta del otro pie apoyada| Perdida de bien enla cara intema de la rodilla| equilibrio dotados \ {\ ‘zquierda, manos en fos mus-| Elevarse sobre los, Dar un reposo de 30"y | ta punta del PY y {7 cambiar de pierna pie ““Obseivacionas fal Las pruebas 7 —2~3~ (coordinacién éculo — m: y contro! postural) deben Ser explicadas someramante y demostradas al nivo Por el examinador:.Este tratara de mantenerse lo mas neutro posible Oejar un de reposo entre cada prueba Guando los tets se practiquen varias veces a un mismo sujeto, con algunos mese de intervalo (control Ge resuttados), es interesante que sigan siendo practicados per at mismo experimentador y si es posible Persona que no sea el reeducador ha’ Para las posiciones, el tiempo indicado es mo durante el cual debe ser mantenida ia posicin "ara los ejercicios, el tiempo indicado es el maximo Con los zurdos, tas pruebas bilaterales deben invertrse (los resultados mejores pedirn a la izquierda) £8 Prucbas bilaterales logradas por un solo lado se anotaran + % (se anotara el lado del éxito La prueba de control postural se aplica desesizo, El calzado influiria positivamente en los resultados del testa) De 3 a 6 afios “control del cuerpo propio* (Vayer), segtin las pruebas de imitacién de gestos de Berges y Lézine 5) De 6 a 12 afios “organizacién latero-espacial', segiin las pruebas de Piaget y Head. Cuando el rive! de! nifio se situe hacia los 6 afos es necesario pasar de una a otra, segin los logros 0 los fallos obtenidos NTROL DEL CUERPO PROPIO. a) IMITACION DE GESTOS SIMPLES MOVIMIENTO DE MANOS (10 idem) 5) IMITACION DE GESTOS SIMPLES: MOVIMIENTO DE BRAZOS (10 idem) Las consignas y ia anotacién son las dadas por BERGES Y LEZINE En pnncipio, los items que hemos enumerado corresponden: o¢ 128 aia edad de 3 afios 13 ala edad de 4 afios @ 18 a la edad de § afios 2 20 aia edad de 6 afios Se Loe crac eesivamente las 20 posiciones al nfo y anotamos cada éxito con un punto, La suma global de los puntos es lo que se toma en Consideracién para ef célculo de la edad Segiin ia tabla siguiente. SL es ae ee 9 puntos 3afios nifio par manos d Jos l2s manos vuslven en posicion relajada Gus se ponga en la misma posicisn, pues de quedarse +.woe ww © Edad Duracion | Nimero ad Pruebas Faltas Intentos 12afios 18° 2 |Con los ojos cerrados, brazos} Balancearse caldos, pies en linea, el talén | perdida de de uno tocando la punta del | equilibrio otro (postura de Telema) desplazamiento del cuerpo | [ 10° 2, |[Con!0s ojos cerrados mante- | Dejar caer ia Adoles Por cada _|nerce sobre la piema izquierd4 piema cente Plema Ia planta del otro pie apoyada| Perdida de bien en la cara interna de la rodilla| equilibrio dotados zquierda, manos en fos mus- | Elevarse sobre los. Dar un reposo de 30" y | la punta del cambiar de pierna pie | i Generales Las pruebas 1 ~ 2—3~(coordinacién éeulo — manual, coordinacién dinamica y control postural) deben Ser explicadas someramente y demostradas al nio Por el examinador:.Este tratara de mantenerse lo mas neutro posible Dejar un tiempo de reposo entre cz prueba Cuando los tets se practiquen varias veces a un mismo sujeto, con algunos mese de intervalo (control Ge resultados), es interesante que sigan siendo practicados porel micme experimentador y si es posible Por otra persona que no sea ef reeducador Para las posiciones, el tiempo incicado es el minimo durante el cual debe ser mantenida la posicién Para los ejercicios, el tiempo indicado es el maximo Con los zurdos, tas pruebas bilaterales deben invertirse (los resultados mejores pediran a la izquierda) Las pruebas bilaterales logradas por un solo lado se enotaran + %4 (se anotara el lado del éxito La prueba de control postural se aplica descalzo, El calzedo infuiria positivamente en los resultados deltestEXITOS: ~ 1 Posicién tiene que ser imitada de forma correcta, o bien en espejo 0 en transposicién ~ No importa si el nifio reacciona tentamente, la posicién final es la que cuenta, el nifo puede autocorregirse varias veces FALLOS: ~ _Deformaciones del modelo, como todos los errores en orientaci6n vertical horizontal que defoman el modelo, se consideran como fallo VER EN PAGINA SIGUIENTE ILUSTRACIONES: IMITACIONES DE GESTOS SIMPLES1° IMITACION GESTOS SIMPLES. MOVIMIENTOS LA MANO: 10 ITEMS El opbtacior presenta sus dos manos abiertes nye 2, Idem con los purios con las manos vueltas hacia el sujeta (40 cm mas © menos entre las manos y a 20 cm del Pecho Mano izqulerda abierta, mano derechs cerrada i. ll 7 Mano izquierda vertical, mano derecha horizontal 4 8. Posicién inversa Pegada a la mano izquierda en angulo derecho parte S| a Mano izquierda tendida, pulgar a nivel del estemén 8. Posicién inversa Mano y brazo derecho inc! lados 4 30 cm mas 0 menos entre las dos manos: mano derecha por encima de la mano izquierda Las manos estan paralelas, la mano izquierda esta 10 Posici6n inversa Gelante de la mano derecha a una distancia de 20 om, mas o menos y la mano izquierda esté por encima de la mano derecha, separacién de 10 cm aproximadamente Previamente se le pide al nifo que cierre _— los ojos, ya que la profundidad puede ser ‘educida por el movimiento de las manos del operador izquierda... . Oreja derecha cadas de izquierda a derecha: roja, azul, verde Consignas: jtoca con la mano derecha tu oreja izquierda Consignas: ) Rosicion telativa de dos abjetos (dos pelotas) “Ciuza los brazos ¢TU ves estas tres pelotas?; sin moverte e/a pelota blanca esia a la derechao ala me vas a contestar lo mas rapido que Puedas a lo que te voy izouierda @ preguntar j ela pelota azul esta ala izquierda o ala ¢La toja esté a la derecha o a ta izquierda de la azul? derecha cLa verde esta a la derecha o a la izquierda de la verde? 8 afos] Derecha ~Izquierda: reconocimiento sobre otro 3/3 cha azul esta a la derecha o a la izquierda de la roja? (exarninador de frente): cla azul esta a la derecha o a la izquierda de la verde? Tocar mi mano izquierda ¢La verde esta a la derecha 0 a la izquierda de la azul? El examinador tiene una pelota en la mano ola verde esta a la derecha o a la izquierda de la roja? — | En. que mano est la pelota? —— -— ~ 9 afios| Imitacion de los movimientos del examinador 6/8 "alos | Reconocimiento y recuerdo de la posicion relatva de tres objetos | §) cara a cara: Mismas pelotas, pero variando la posicién azul, verde yroja Mano izquierda............ Ojo derecho Consignas: Mano derecha............Oreja derecha ‘Gtuza los brazos. Fijate bien cémo estén colocadas las pelotas Mano derecha............Oj0 izquierdo y focuérdalo , porque las voy a quitar’ Mano izquierda...........Oreja lequierda Ge le dejan ver durante treinta segundos, luego se quitan, Mano derecha............ .Ojo derecho @mpezandose las preguntas: Mano izquierda...........” Oreja derecha iba pelota azul estaba a la derecha 0 a la izquierda de la verde? Mano derecha.............Oreja izquierda {ba Pelota azul estaba ala derecha 0 a la izqulerda de la ole? Mano izquierda.......... Ojo izquierdo oa pelota verde estaba ala derecha cla izquierda de la cevl? 18Edad| C Pruebas y consignas Resultados | Edad Pruebas y consignas | "Yo voy a hacer unos movimientos | (llevar una mano al ojo 0 a la oreja) (demostracion rapida), Fijate bien en lo que hago yo y ti lo haras a continuacién......” Si el nifio ha comprendido los dos primeros movimientos se prosigue, sino se pondra a su lado pera explicarselo (dos veces sies nece- sario) ~ | Sia pesar de esto falla, no insistir. Asi* 1; Resultades mimmos para que el test sea consideracio bien cL pelota verde estaba a la derecha 0 a la izquierda de la roja? 2La pelota roja estaba a la derecha 0 a le izquierda de la verde? ¢La pelota roja estaba a la derecha 0 a la izquierda de la azul? fesuelo por la edad correspondiente. 19PRUEBA N° 5 Compuesta también de dos baterias de tests: 3) De 2.2 8 allos "Organizacién perceptiva * (VAYER), segin fos items de TERMAN (2.3 atios) y de BINET SIMON (4 y 5 ajios) 5) De 6 a 11 afios: “estructuracién espacio temporal” segin las estructuras 1 STAMBACK a) Organizacién perceptiva Edad | Materiales Numero de Descripcién Intentos | 2anos | Tablero con tres 2 Se presenta el tablero al nifio, con la base agujeros. del triangulo frente al el Se sacan las piezas_dejandolas colocadas frente a sus respectivos agujeros “Ahora mete td las piezas en los agujeros” ( Se cuenta un instante cuando, tras haber hecho una colocacién cualquiera, empuja el nifio el tablero hacia el examinador, 0 bien se le queda mirando, aunque no haya clic Tt [ b> el tablero por el lado opuesto, dejando las 3 piezas alineadas del lado del nifio, 9 oO OA 2 El mismo ejercicio pero ahora se le presenta oO Oo 2 El mismo ejercicio, pero tras quilar las conseguidos | piezas y ponerlas delante de los agujeros ft correspondientes, se da la vuelta al tablero en la 2° posicién (vértice del triéngulo hacia el nifio). Sin limite de tiempo q > z 4afios | Dos palillos 0 cenilas 3 Situar las piezas sobre la mesa, separadas de longitud diferente Cambianco la | unos 2,5 cm. “gCual es mas larga? Pon tu | Sy6cm. posicién de las |dedo sobre la mas larga | piezas. Si hy un XY allo, 3 intentos suplementarios J cambiando | la posicién Logros: 3/3 0 516 | Saiios | Juego de paciencia: 3 Situar el rectangulo ante el nifio, en sentido rectangulo de cartu- det longitudinal lina de 14x 10 cm. ; A’su lado y un poco mas cerca del sujeto, | Las 2 partes de un Exito poner las dos mitades del recténgulo, sen- Rectangulo igual 213 radas por unos centimetros y con las hipote- cortado en diagonal nusas hacia el exterior algo parecido a esto?” En caso de fallo volver a ponér las 2 piezas en su posicién inicial “No, ponias juntas para hacer algo pa: aesto. "ZQuieres coger esas dos piezas y hacer | 205) Estructuracién espacio temporal ta estructura de MIRA STAMBACK comprende cuatro pruebas: 1 - Reproduccion Por golpes de estructuras temporales (oidas) 7 Reproduccisn gratica de estructuras espacisiee (vistas) 2 - Trensposicién espacio temporal (dibujar las estructuras oidas ~ Transformacién temporo espacial(golpearlo que se he visto) ‘a figura de pag. 18 representa la simbolizacién de las estructuras empleadas para esas diferentes pruebas. Las estructuras que deben ser mostradas al nifio seran reproducidas, por cada una en 1,- Primera Prueba: Reproduccién Consignas El mie ¥ el examinador se sientan frente a frente. Disponen cada uno de un lapiz, con cuya contera goipearan El examinader tapa la mano en que tiene el dpiz con un cartén 0, mejor, con el soporte fjo pea con un lépiz lo indicado en la primera estructura de prueba (9 Q) con un intervalo Sestgn Oo Un cuarto de segundo entre los golpes, diigrdole Continuacién: “Anda, ahora Sa SUBes Comtespondientes ala segunda estructura JOntervaio alrededor de un "GO, solicitando de él que la reproduzca See auras hasta que el nifiointercate comectamente ios tiempos cortos y largos. $i outene ese resultado, se podrd al menos intenter golpear las primeras estructuras, Se pasa entonces a la ejecucién de fa prueba en sf ef nifio reproducira cada estructura inme- diatamente después del exeminador. Si se equivoca se le har una nueva demostreci, Notacién Anotar (+) en las pruebas bien resueltas Anotar (-,4) en los errores corregidos esponténeamente. Anotar () para los falios Utiizaciéa Progpesar die aio en alo bien resuctio Para obtener una dilerenciacian in de la estructura spacial dada por tres pelotas de! mismo color, colocadas ena posicion siguiente: OO Oy anatee1° Mano utizada; 2° Sentido de la rotacion de los circulos 9° Sentido de la transeripcién No percepcién de la alineacién No percepcién del ntimero COO No percepcién de la estructura MAIN OG.@ Rotacién dextrogira de os circulos a oO 1S "Pcisn de derecha a izquierda De arriba a abajo oO o Transcripcién vertical @ De abajo a arriba oO © Vision en espejo Hemos anotado en particular que muchos zurdos iran los circulos en sentido dextrogiro y Wranscriben de derecha a izquierdaSe anotaran también: > Lamano utilizada espontaneamente, tanto para los goles como para el grafismo; > Elsenlido de transcripcicn y de rotacién de los cireuloe > ps,tbes de errores mas frecuentes (error de numeracién, por ejemio) > gobs cen “puntos” repartidos de manera muy diferente) 2 Egpecen visual mejor que la percepcién auditva de transcripcién Propuesta; etc, = comportamiento del nifio (ver mas adelante) PRUEBA N° 6 TEST DE LATERALIZACION {Harts tests of lateral dominance, prueba N°2, 8 y 9, seleccionada s por P.VAYER) _ Preferencia de las manos {hdieacién al nino: “Vamos a jugar un poco. Ti vas a tratar de hacer lo que yo te pida, Vamos a ver Con los nifios pequefios es 2 menudo necessrio expicar ¥ comentar los gestos solicitados, pero no deber Ser Nunca Mostrados ni siquiera insinuados. Imitar los gestos siguientes: 2) Tirer la pelota, 2) Dar cuerda al despertador, 3) Clavar un clavo, 4) Cepillar los dientes 5} Peinarse, 6) Girar el pomo de una puerta. 7) Sonarse, 8) Utilizar las tijeras, 9) Cortar con un cuchillo, webs le mano utllizada: D. Para la derecha, |. Para la izquierda y 2 para las dos manos ©. Enttegar el aparato al nifo diciéndole que mite por el bo largo de carton) 2 gue sitve un largavista? ; para mirar alo lejos, gverdad? (demostracién): Toma, lio” (sefialar un objeto lejano) Ge juguete (0 de bastén simulando la escopeta) puntar @ un objeto alejado }eba anotar el cjo utilzade (0., Io las dos) 2 {0 cualquier otro juego en que se impulse un objeto — trozo de madera, hierro, tacén de Goma usado, etc. Con un solo pie) Tienes que ir pasando a la ‘pata coja” este trozo de madera de un cuadro al otro. A ver como lo das sillas 0 entre la espaldera y la pared 9) Golpear un balén (de plastica o goma) Etbalén esta situadio @ un metro del nifo. “vamos 3 Jugar al fitbol, a ver como chuteas* Anotar también ef pie utilizado (Do |) Teneo ala altura de su cara, mas o menos a ee Sees Create de el; Oyes el tc tac? ~~ A ver, acerca tu oreja para oirlo mejor" pr ectuadas con le mano igquierda = 7. 8 0 9 pruebas con la mano izquierda dos los otros casos lizado el derecho en las 3 pruebas o= si ha utllizado el derecho en 2 de 3 pruebas { inversa cuando el sujeto mira con los das ojos (por ejemplo: nim, 4 num. 2STRUCTURA DE ENSAYO. 99__0 © 2. Segunda prueba . 4 O_O Las estructuras de ensayo (OO y O O) Se mues' 2 [00 oo ducira grdficamiente. Se dejaran a continuacion s [31 6g ta prueba 4 09 Las diez estructuras se van presentando una a una durante un s 0000 el nifio las iré dibujando a medida que pasen. Si pretendliase c 6 |o_000 decirle que no es necesario, que dibuje solamente los circulos. Estructuras golpeadas QO 0 9 * para reproducir 00 00 00 3. Tercera prueba con golpes |. 9 | 00 000 “Ahora estos pequefios redondeles, en vez de dibujarlos, los vas a solo 0 90 golpear en la mesa" 411 | 0 0000 Se le ensefia la primera estructura de ensayo o aprendizaje. [2e(aQ900" a] + "4Cémo crees que hay que golpear para hacer esto? ,Cudntos golpes 4a ooo “99 has de dar, 14 [0990 00 ~ 1s [0 0 0 60 Se le muestra la segunda estructura: 16 [090000 ~ *Y aqui, .cudntos golpes hay que dar? yHay que golpear igual que: L147 [9 090006 antes? Enséfiame cémo golpeas esto y esto otvo.... 48 100 0 G6 00 19 [000 0 G0 6 Se le muestra entonces y sucesivamente las cinco estructuras, invi- 20 | 0 00 OQ0 799 tandole a que las reproduzca, oO 00 [2 [00 00 4. Cuarta prueba Estructuras mostradas [3 | 000 _O. “Ahora vamos a hacer lo contrario: yo voy a dar los golpes y ti los para reproducir 410990 los dibujaras” gréficamente 5 [099 99 Empezar siempre por las dos estructuras de prueba, golpear luego fg To 9 9 las cinco estructuras siguientes, que el nifio reproducira inmediatamente | 7 | 00 9 OO i a _[o 0909 Nota: El conjunto de la prueba comprende 40 estructuras. Se atribuye 1 9 | O 9 99 punto para cada estructura bien lograda 10 [00 00 0 En estas con 8, las correspondencias de edad se establecen Estructuras mostradas |_4_| 0Q0 como sigue: para reproducir |2_| 00 00 —— con golpes 3 |00_0 ___Gafios 410 0 0 14 puntos 7 atos 99 90 00 19 puntos Cavios 1 O00 ee Estructuras golpeadas 2 [00 9 Oo i Para reprodu -a_190 000 iret Qraficamente 4A Oo 90 00 ar 4 Bho para los valores intermedios 3 [00 0 0 24Dominancia de los pies Si en los 3 casos ha utilizado la derecha I= Si en los 3 casos ha utilizado la izquierda “en 2 casos ha sido la derecha y en 1 fa izquierda MS si el nigio no utiliza el mismo oido en las dos Pruebas Podemos asi obtener diversas formulas: 0.0.0. para un diestro puro D.LD. ejemplo para una lateralizacién cruzada 4.d.D. para una lateralizacién insuficiente iM. ejemplo para una leteralizacién practicamente inexistente ) LENGUAJE (Memoria inmediata y Pronunciacién) . DESCRIPCION Frase de dos palabras Observaciin del lenguaje espon- taneo U3 Prueba se considera bien resuelta si el nifo es capaz 2afios Ge expresarse de otra forma que con las palabras aisiadas (T.M.) €8 decir, si sabe unir al menos dos Palabras por ejemplo “esta fuera’...., se consideran éxitos Por el contrario “nene bobo’, no tiene valor Basta un solo éxito Repartir una frase de 6 a7 silabas “gSabes tu decir mama? “Di ahora: gatito pequefio” 3aiios Hacer repetir entonces: (®S) 8) "Yo tengo un pemito pequetior 5) “ El perro corre tras el gaio” ©) “En verano hace calor La prueba se da por buena cuando ha repetido una frase sin error, tras oifa una sola vez comorer pasteles para mama’ © |= gusta jugar a la pelota” 22, enimarle a probar otra vez diciéndole S@ NO Se puede repetir Se da por bien resuetta fa prueba cuando consigue repetir al menos una de las frases sin errorEDAD DESCRIPCION Recuerdo de frases 2° grado “Bueno vamos a continuar, ahora vas a repetir S afios 2)"Juan va a hacer un castillo en la arena” (TM) b)'Luis se divierte jugando el futbol con su hermano” Las mismas observaciones y notaciones que para los. 4 afos PRUEBA N° 8 TEST DE RAPIDEZ Prueba de punteado de M. STANMBACK Material Hoja de papel cuadriculado, de 18 x 25 cuadros de 1 cm Lapiz negro N° 2 (longitud 12 cm) Cronémetro consignas: “Torna este lapiz y fijate en estos cuadros. Harés una rayita en cada cuadro lo mas aprisa que puedas. “Haz las rayas como quieras, pero una sola en cada cuadro, sin saiterse ninguno y sin poder volver atras ~ El nifio tomard el épiz con la mano que quiera ~ “cLo has entendido bien?. Pues empieza y hazlo lo mas rapido que puedas has hasta que yo diga basta!" i ~ Repetirle varias veces: “Mas rapido, de prisat Ouracién: un minuto Repetir la prueba con Ia otra mano oseTvacen si no se ha respetado la consigna (dibujos demasiado precisos geométricos, etc, ‘car Ia consigna de rapidez y empezar de nuevo Numero de trazos EDAD Numero de trazos (con la mejor de (con la mejor de las dos manos) las dos manos) 56 10 afios...... 107 65 — 11 afios....... 116 Tajios. 74 7 afios y 5 meses 83 ee ¥ 12 afios........ 125 8 afos. 91 OSS Bafios y 6 meses 96 135 9afos...... rr 9 afios y 6 meses 104 14 afios 144, I ‘ Anotar por otros lados: Mala coordinacién motriz; inestabilidad; impulsividad; escrupulosidad o ansiedad Este test sustituye; para Vayer, los tests de velocidad de Ozeretsky Tiene la ventaja de que se hace mucho mas répido y puede ser llevado a cabo por varios nifios simulténeamente, Tiene la desventaja que mide solamente la rapidez grafomotora)PRUEBA N° 9 RAPIDEZ (OZERETAKI-GUILMAIN) ] Numero del Pruebas Edad Materiales: Duracién Faltas Intentos 4aios | Seis botones 2107 2 abrochar Tiempo>2" 10” de 15mm de diametro Ojales: 18 mm 5 afios 3m. espacio 70" 2 Abrochar Tiempo>70" de uno a otro 6afos | Veinte piezas 35" 2 Depositar las monedas | Sobrepasar de una peseta len la cajaalamaxima | — el tiempo caja de 15x15 velocidad conlamano | limite y 5 centimetros que prefiera, de altura Nifios sentado, caja ala a la distancia del ante- lbrazo (codo), monedas jalineadas a 5 cm, delan. te de la caja Depositar, no tirar las monedas 7 afios El mismo que 45" 2 abrochar Tiempo > 45" para cuatro y cinco afios Bafos | Uncarrete de Dcha 2 |Arollar el hilo en el ca- | Tiempo limite hito vaeio. Un 22" rete: Hilo sostenido —_| sobrepasado hilo de 2 metros. | lzqda tenido entre el pulgare 25" indice, La mano que sostiene el carrete estara inmovil Saiios | Una hoja de papel | 17" 3 |Andar 5 m. hasta la me-} Equivocarse de 22x17 cm | sa donde estan deposi- | Tiempo >17" Una caja, sin tapa | \tados los objetos, Tomar de7 x45 x25 (a) |Las cerillas y hacer un conteniendo cuatro| | |cuadrados, plegar la ho-| cerillas | iia de papel en dos do- bleces volver a su sitio 1Oafos | Elmismo que 25° | 2 | Depositartas veinte | Tiempo > 25° en os seis | monedas con la mano aiios | que prefiera (mismas condiciones que en seis afios) ‘Trozo de fieltro Ocha Zz \Colocar el fieltro una Menos de 35° por cada |nojade papel blanco | sesentay Cartén concien | izqda mano jencima y el cartén tres agujeros Agujeros, un 45° recubriéndola Punzén EI nifio sentado ala ‘mesa, provisto del punzén, va perforando lel papel a través de los originales a la mayor velocidad posible cambiar luego de manoEdad Materiales Duracién | Nimerode Pruebas Fallas Intentos Taos | Cajade 15x15 | 4° por 2 |Nifio sentadoalamesa | Sobrepasar yScentimetros | cadamano| por cada ‘| La caja ala distancia el tiempo de altura 40 mano del antebrazo, frente a él limite cerillas. Las cerillas alineadas Perpendicularmente al ‘dare la sefial tomara una cada vez y formara cuatr pilas en los cuatro angulo: ii |de la caja (si se levantao [toma mas de una, volver Hiiteetieeiy a empezar) 30" de des- HIRTNted td jcanzo y cambiar de mano| TELttt teers Adoles: Hoja de papel 15° a Puntear sentado a la Derecha centes _ | blanco sin rayar porcada |mesa, como apoyando | menos de bien sujeta con chin- mano jantebrazo reposanda en | 95. dotados | chetas . ldpiz i fa mesa lzquierda blando | Marcar puntos golpeando| menos de | con el lapizalamaxima | 80 puntos velocidad (movimientos ‘solos de mufieca) . No hacer un punto sobre otro} 1" de descanso y cam- bio de manoPRUEBA N? 10: MOVIMIENTO SIMULTANEO, mando cerrar el pufio izquierdo y extender la maxima velocidad Edad Material Duracién |Nimerode| Pruebas Faltas Intento 5 afios 10" 3 Brazos en cruz. Descri-| Describirlas bir circunferencias con | en el mismo. indices. Uno en el sen- | sentido é u tido de las agujas del_| Mas pequefias teloj el otro al contrario | de un lado que | del otro a irregulares 6afios —|Carete de hilo 1s 2 | Andando, el nifio lleva |Mas de tres lia experiencia Por cada | el carrete en una mano | cambios de lserd nula de no mano | soltando hilo, que arro- | ritmo en el con seguirse | llaenelindice dela | paso, [con las dos | otra Pararse para manos i 5" 210" segundos de |desenroliar i intervalo ycambio {et hilo de mano Al andar no desenrotlar 7 afios 3 |Sentado golpear aiter- | Perder el Inativamente con tos | ritmo. pies (ritmo libre). Des- | Movimientos | lribir al mismo tiempo, |no simultaneo con el indice derecho | |no describir Gircunferencias en el | circunferencias espacio en el sentido de las agujas del reloj (brazos horizontales) 8 aiios 20" 3 Sentado a la mesa: Perder el Igolpear el suelo alter- [ritmo nando los pies (ritmo | Golpear con libre) Golpearconel el dedo al | indice derecho sobre | tiempo que lla mesa al tiempo que _ jel pie opuesto {lo hace el pie de! mismo! lado | | 8 aiios 10° 3 |Bxtensién de brazos | Abriro cemar alfrente, palmasde [2 un tiempo las manos en prona- las dos manos Icién Cerrar el puta Fiexién det derecho alavozde | eado iacer manos fe quince Imano derecha Con la fmovimientos(TTT were eee Tw OO Ve SOB Edad Material Ouracién |Nimerode| Pruebas Faltas Intento Taos | Caja de 7x 5 y 2,5 ar" 2 | Sentadoalamesa. | Sobrepasar centimetros de Cajacolocada aun | tiempo. altura: 20 cerillas codo.Aderechae | Movimientos de § centimetros izquierda ya centi- | no simultd- metros de la caja neos se alinean diez ceri- | Numero de- |, llas apretadas unas'a | sigual en los otras ala voz de dos lados mando tomar simul- | - laneamente una ceri- lla en cada mano (indice y puigar) depo- sitandolas a la vez dentro de la caja. Em- pezar por las mas préximas 11 afos 20° 3 Sentadoalamesa. | Cambiar el |Golpear alternativamen-| ritmo te con los dos pies en | Los dedos no el suelo (ritmo libre) | golpean al Cuando golpea el dere} tiempo del cho, golpearlamesa | pie con los dos indices | Los indices no [zee van simulténeos 12 afios | Un trozo de 1s" | 2 Sentado a la mesa Diferencia fieltro | un punzon en cada del numero carton perforado | Mano. Laderecha | de agujeros con 100 agujeros | dirigida al agujero entre las dos Intercalar una | superior derecho, la | manos >2 hoja blanca entre | izquierda al superior _}| Menos de el carton y el fiel- | izquierdo. Puncionar ‘quince agujeros tro los agujeros, uno tras | por mano tras otro, simulténea- | Agujeros no | mente con las dos simétricos a manos: derechae | izquierda a } Adoles ps] ag: 3 Brazos extendidos al | Movimiento centes ojos frente. Palmas hacia } simultaneos bien abierios arriba. Cerrar el pufto | Poner las dos dotados izquierdo y flexionar la4 manos en la 10" ieralmente la mufieca | misma posi- ojos derecha (dedos en cién cerrados direccién ala otra Flexionar ios mano) Invertiraun | codos tiempo ta posicién de | Menos de las manos y continuar | doce movi- alternativamente a la mientos por-- maxima velocidad cada mano Repetir la prueba con los ojos cerradosPRUEBA N° 14 Control segmentario Se sitéa al nino frente al observador en una postura equiibrada, de pie, con los pies ligeramente separados y normaimente abiertos. Sele pide que realice sucesivamente las acciones siguientes, EDAD DESCRIPCION Oscilaciones de los brazos felajados ~ Gonsignas y demostracién por parte del observador: “Manteniendo la espaida recta, sin moverla Para nada, tu vas @ balancear los brazos de delante @ atras sin tratar de retenerios, asi, fijate (demostrar) * 6 afios | hore hazlo td, mantienes bien recta la espalda y balancea los brazos ~ Eleriterio de éxito es la flexién de los brazos por el codo. No se tiene en cuenta el control postural mas que en caco de dificultad apreciable - Fallas: los brazos son conducidos 0 lanzados, permanecen extendidos. - 2intentos Ninguna demostracién para el segundo intento Relajamiento lateral de los brazos Fljate bien y escucha: yo subo los brazos por los lados y los 7 afios mantengo asi”. Siempre con una espalda que no se mueve que se mantiene recta Ahora sueito ios brazos sin tratar de retenerios, “Ahora hasio td. Subes fos brazos. Los mantienes y los sueltas” “Elcriterio de éxito es el rebote de las manos en los musios. Silos brazos son al principio condueitios y luego sottados, la prueba se puede considerar como pasada Fallos: gestos conducido enteramente, gestos lanzados Gificultades apreciables del contro! postural av mostracién para el segiin intento los brazos por delante demostracién: 2 Racer como yo: subo los brazos por delante hasta horzontal. Aqui los mantengo “Manteniendo bien la espaida, suelto ios brazos por el lado, sin tratar de retenerlos “Ahora td subes, los brazos los mantienes Suéttalos ahora a fos lados” El cftterio de éxito de la oscilacién de los brazos de se delante atrés. - Si los brazos son conducidos al principio y Iuego relajadas_ habran oscilaciones y la prueba estaré conseguida Sila mano cae sobre los musios por delante y rebota se considera la prueba también bien pasada b\s Falls: gestos conducidos 0 lanzados, asi mismo dificultades apreciables del control postural 2 intentos 8 afios"TT Tow www ees T9SHORTO EDAD DESCRIPCION 9 afios Relajacién lateral de los brazos y control emocional Ninguna demostracion -Consignas: ‘Vamos 2 hacer lo mismo que hemos hecho hace un moment Vas a soitar los brazos a los lados cuando yo te diga ,pero esta vez yo te lo diré golpeando asi (golpe seco de una regia sobre la mesa o de un bastén en suelo duro) “Sube los brazos por los lados, los mantienes y los soltaras cuando yo haya dado el golpe” N.B. El examinador se sittia detras del nifio para que este no lo vea golpear. : -Los mismos cnterios de éxitos que alos 7 afios -2 intentos. 10 afios Relajacién lateral de los brazos y elevacién simultanea de una rocilla El nifio esta colocado en la misma postura, de pie equilibrada Sin demostracién -Consignas: “Tu levantas una rodilla por detante” (sin precisar si es la derecha o la izquierda levantando el musio a la horizontal) “Muy bien, pero ahora el pie en el suelo. Vamos a hacer dos cosas al mismo tiempo: sube los brazos a los lados y manténlos * “Al mismo tiempo que subas ahora la rodilla vas a sottar los brazos sin tratar de retenerios”. “Anda, sube la rodilla” -Un solo intento, pero la prueba se repite a continuacién con la elevacién de la otra pierna. Un éxito sobre dos intentos es suficiente. -Criterios de éxitos: deben realizarse dos condiciones: relajaci6n de los brazos (rebotando sobre el musto) y sinultaneidad (/a caida de fos brazos debe efectuarse curante la elevacién de [a rodilla). Se considera un fallo sila caida de fos brazos se hace antes 0 después (incluso antes y después) de la elevacién de la rodilla. No se tiene en cuenta el control postural 11 afios Relajacién de un brazo y elevacién simultanea del otro Consigna y demostracion: Yo subo lentamente y por delante de mi brazo derecho, y lo Mantengo por encima de la cabeza “Ahora yo subo lentamente y sin parar el otro brazo* “Mientras que este sube yo suelto el brazo que estaba arriba sin tratar de aguantario” “Ahora que lo has visto empieza a subir despacio tu brazo derecho” -Un solo intento, pero repitiendo ta prueba inmediatamente con el otro lado. Un éxito sobre dos intentos suficiente. -Criterio de éxito: deben realizarse tres condiciones a) Relajacién de los brazos (oscilaciones o rebotes) b) Elevacién lenta y sin parar dei brazo que sube ¢) Simuttaneidad de las acciones -Fallos: todo tirén o detencién del brazo que se eleva es una falta Una modificacién en la velocidad del movimiento no es falta a condicién de que el gesto contintie conducido,N&. El observador encuentra en ocasiones dificultades de interpretacién en esta prueba. Se encuentran fambién las mismas dificultades con la prueba correspondiente al examen de la pequena infancia (test de imitacion de los gestos de BERGES Y LEZINE). En caso de dudas, tras el segundo intento, se cuent {a el item por un medio afo y se pasa de todas maneras al item caracteristico de la edad siguiente. Enel bien entendido que cuando un item no ha sido conseguido, es iniitil continuarPRUEBA N° 4: Prueba complementaria de los “Harris tests of lateral dominance” Estas pruebas se utiizarén cuando no se haya podido establecer bien Ia lateralidad con los test de la prueba N° 6 1° Escritura Simultanea “Puedes escribir nmeros con las dos manos a la vez y al mismo tiempo? darle dos lapices. “Vas _a escribir el nimero “uno* con las dos manos al mismo tiempo, después Sepal0 e! numero “dos”, siempre con las dos manos y al mismo tiempo, mos abajo, el “tres” asi hasta el "doce". Hazlo lo mas deprisa que puedas” one" una hoja de papel frente al sujeto para que no vea lo que hacen sus manos: “Es para hacerlo mas complicado” De ser necesario repetir las explicaciones : Si ¢! sujeto no esenibe al mismo tiempo, parar y hacerle empezar de nuevo, Riva muy despacio, meterfe prisa (para evitar un control que desvancoss las tendencias naturales) Notacion Totalizar para cada mano el numero de cifras escrtas en espejo( por entero 0 parte incluyendo aquéllas que el sujeto ha empezacio a hacer en espeja y luego ha corregido) Anotar fa mano que presenta una mejor coordinacion Las notaciones se harén de acuerdo con la tabla convencional dé fa pagina siguiente 2° Escritura Pedir al sujeto que escriba su nombre y apellido, Anotar la mano utlizada yeltiempo en segundos Empezar con la otra mano y en la linea inferior, anotando la mano que presenta una mayor coordinacién Notacién Fetus al menos dos veces mas répida con la mano derecha que con fa ‘zquierda da la derecha izquierda répida la izquierda menos 3 inversiones con la mano izquierda y ninguna con la derecha ~ Incepacidad de escribir simultaneamente: mano derecha conductora ~ Cifras escritas a la izquierda ilegibles = Menos de 3 inversiones con la mano izquierda y ninguna con la mano derecha 2 0 varias inversiones con cada mano ~ !nversiones con la mano de todas manera dominante ‘| ~Ninguna inversién para mejor coordinacién con la mano izquierda ' ~ fnversién solamente con la mano derecha | ~ Inversién para escribir simulténeamente: mano izquierda conductora ~ Gifras escritas ala derecha ilegibles3° Punteados Notacion: “¢Puedes hacer puntos muy deprisa con el fépiz, como estos, ...?" En una hoja cuadriculada andloga a fa utilizada en el test de punteado de MIRA STAMBACK, marcar una docena de puntos en la linea superior poniendo uno en cada cuadro * Intenta poner unos cuantos para entrenarte” Una vez echo esto: “Empezarés cuando diga ya! y pondrés un punto en cada cuadro fo mas deprisa que puedas. Cuando llegues al final de la linea, pasas a la siguiente”. ( Indicarle por donde debe empezar y en que sentido de acuerdo con la mano en que tenga el lépiz. Contestar a las preguntas que haga) Duracién: 30 segundos Luego lo mismo con la otra mano ~Sila cifra da igual 0 casi para ambas manos, empezar de nuevo y sacar la media de los. intentos El resultado, para cada mano, es el nlimero de cuadros consecutivos en los que hay uno 0 varios puntos D= Al menos 20% mas para la derecha d= de 10 a 20% mas ala derecha M-= diferencia menor 10% diferencia menor 10% Al menos 20% més a la izquierda 4° Distribucién de naipes Notacién Dividir el juego en dos paquetes de 26 cartas. Dar un paquete al sujeto: “Vas a repartir las cartas como si fuésemos a jugar los dos. Las das lo més rapido que puedes, una para mi, otra para ti, asf hasta terminarlas ". (Explicaciones complementarias si fuese preciso) Ensayo con 6 cartas, que vuelven al paquete y se empieza fa verdadera distribucion de las 26 Anotar el tiempo en segundos Repetir la prueba con la otra mano Anotar la mejor coordinacién O = Diferencia de tiempo al menos un 50% a favor de la mano derecha d= Diferencia ai menos de 4 segundos 0 10% a favor de la mano derecha M = Diferencia inferior a 4 segundos 0 al 10% '= Diferencia de la mano 4 segundos 0 10% a favor de la mano izquierda |= Diferencia al menos del 50% a favor de la mano izquierda 5° Dinamémetro Notacién “Vamos a ver lo fuerte que eres" Coger el dinamémetro con la mano y con el brazo extendido hacia abajo y apretar “Haz como yo: aprieta tan fuerte como puedas, con una sola mano” Dos intentos con cada mano (D. |. D. I.) Se anotaré el mejor resultado de cada mano en las dos pruebas. D = Diferencia de 3 kg. O mas a favor de la derecha d= Diferencia de 1 a 2 kg. A favor de la derecha M= La misma cifra para ambos manos Diferencia de 1 a 2 kg. a favor de la izquierda eae came fe ee ttcNN TT OT OOO TU TU CTC CTU HEH CONSETT UEUE EE Nota Los dos titimos tests (distribucién de naipes y dinamometria) son poco significativos y solo deben ser tenidos en cuenta si confirman a los demas. BIBLIOGRAFIA LAPIERRE. A. “La Reeducacion Fisica’. Tomo | Capitulo sobre la reeducacién psicomotriz. Edit, Cientifica Médica, Espafia 2 VAYER; F. “EI Nifio Frente al Mundo *. Edit. Cientifico Médico. Espana aeUNIDAD : Escuela Educacional Especial y Diferencial CURSO : PROFS : Carlina Vaicke FECHA _: Mayo de 1985 PROTOCOLO EXAMEN PSICOMOTOR DE P. VAYER NOMBRE: - FECHA DE NAC.: FECHA DEL EXAMEN:~ 8 9 wo] un | 12 adol, i Sart lf 9 10 | 44 12 | adol. Observaciones: 3) Control postural i 2] 2% 1/3 [4 {5 d a 38 | See h 40 147 12 | adol, Observaciones 4) a. Control del cuerpo propio Movimientos de manos Observaciones: 12) 3) aes o ~ 10 Movimientos de brazos 6 afios 7 afios 8 afios 8 afios 10 afios tarios 12 afios NNN BaaR w eoan o Doan o Observacioneso 2 es e @ "TV ww uF TTT THU SOOHROD 5) A. Organizacién perceptiva 20 2 a Sen ear 8. Estructuracién espacio temporal Estructuras golpeadas para reproducir con golpes fair aie eaeu Street 7 aL iad esn Mian eisit4 15" Hela: ie) goo a0 Estucturas mostradas para reproducir gréticamente aera oh Sue 18 eZ gheeegueest Estructuras mostradas para reproducir con golpes f 2 3 4 5 Estructuras golpeadas para reproducir graficamente (ae 2) Sia aes Observaciones: 1° Manos utilizadas 2° Sentido de la rotacién de fos circulos 3° Sentido de la transcripcion 6) Lateralizacién Manos 7) 8) , Rapidez Grafomotriz ManoT Mala coordinacién motrz, inesta- Mano D bilidad, impulsividad, ansiedad. 9) Velocidad de acciones 10) Movimientos simultaneose & & Se a 11) Control segmentario 6.7 8 ee oS 12) Prueba complementaria de lateralizacion - escritura simultanea: N° de cifras: Di OB vt tee - escritura De gid Mae feat -punteado N° puntos mano D N? puntos mano | D d M i I - distribucién de naipes tiempo mano D: tiempo mano |: DA en M ice ate - dinamémetro tiempomanoD 4: 2: tiempomano! 1: 2: Oe te PERFIL PSICOMOTOR Adol = 12 4 [ 10 | | | | | 9 | | | 5 | | 7 | | | 8 | | | 5 4 3 2% COM. C.D. cP Cccp oP. L R OLE EET MS cs