Prova Final de Portugus | 1.

Ciclo do Ensino Bsico

Prova 41/1. Fase/2015

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

A PREENCHER PELO ALUNO
Nome completo
Documento de
|___| |___|___|___| ou BI n. |___|___|___|___|___|___|___|___|___| Emitido em___________________
identificao CC n. |___|___|___|___|___|___|___|___|

(Localidade)

Assinatura do Aluno

Rubricas dos Professores Vigilantes

No escrevas o teu nome em mais nenhum local da prova.

A PREENCHER PELA ESCOLA
Nmero convencional

A PREENCHER PELA ESCOLA

Nmero convencional

A PREENCHER PELO PROFESSOR CLASSIFICADOR

Classificao em percentagem |___|___|___|

(................................................................... por cento)

Correspondente ao nvel |___| (.................)

Data: 2015

/......../.........

Assinatura do Professor Classificador

Observaes

A PREENCHER PELO AGRUPAMENTO

Nmero confidencial da Escola

Prova Final de Portugus

1. Ciclo do Ensino Bsico
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 41/1. Fase

16 Pginas

Durao da Prova (Caderno 1 + Caderno 2): 90 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

2015
Caderno 1: 60 minutos. Tolerncia: 20 minutos.
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GRUPO I
L o texto. Se necessrio, consulta as notas.

As Aves
As aves so os nicos seres vivos em todo o mundo animal que tm o corpo revestido de penas.
A maioria das aves est bem adaptada ao voo. Muitas aves possuem vista e ouvido apurados1, mas,
em contrapartida, o seu olfato fraco.
Bico

O bico utilizado pelas aves para todo o tipo de funes: para se alimentarem, para ajeitarem a
plumagem, para fazerem o ninho e para afastarem os predadores2. A forma do bico est relacionada
com o tipo de alimentao praticado pela ave.
Plumagem
Ao conjunto de penas de uma ave d-se o nome de plumagem. As penas so leves e protegem

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o corpo da ave, aquecendo-o simultaneamente.

Ninhos e ovos
Ao contrrio dos mamferos, as aves no do luz os filhos. Em vez disso, pem ovos e depois
aninham-se sobre eles para os manterem aquecidos. A ave que vai nascer desenvolve-se dentro da
casca, alimentando-se da gema. Enquanto algumas aves constroem grandes ninhos para os ovos,

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outras depositam-nos noutros locais.

Aves canoras3
A maioria das aves emite sons. Algumas entoam cantos to melodiosos e to complexos e assobios
to agradveis, que se tornam bem merecedoras do nome de aves canoras. Muitas so pequenas
e de cor escura e vivem escondidas nas rvores. Num bosque escuro e sombrio, um canto sonoro

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e cristalino mais til para comunicar com os parceiros do que uma plumagem clara e colorida. Em
geral, o macho o mestre cantor.
Tordo
Os tordos possuem um canto claro e

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Muitos afirmam que no h canto

animado. Preferem como poleiro as antenas

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mais belo do que o do rouxinol, que

de televiso e os ramos altos das rvores.

Pisco-de-peito-ruivo
Durante a primavera, o pisco macho canta
doces e tristes canes para avisar os
intrusos de que aquele o seu territrio.

Rouxinol

inspirou muitos poetas e msicos

atravs dos tempos. O rouxinol canta

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tanto noite como durante o dia,

embora se d mais por ele durante
a noite.

Ann Kramer e Sue Unstead, A Minha Primeira Enciclopdia, Vol. 1,

trad. Maria Isabel Freitas Morna, Lisboa, Verbo, 1992, pp. 88-90 (adaptado)

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COTAES

NOTAS
1 apurados

excelentes.

2 predadores
3 aves

seres que caam outros animais para se alimentarem.

canoras aves que cantam.

Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.3., a opo correta que completa cada frase.

1.1. O texto que leste

anuncia eventos.
expe informaes.
apresenta notcias.
narra aventuras.
1.2. Muitas aves tm

olfato e viso excelentes, mas fraca audio.

olfato e viso fracos, mas excelente audio.
fraco olfato, mas viso e audio excelentes.
excelente olfato, mas viso e audio fracas.
1.3. O pronome sublinhado em depositam-nos (linha 15) refere-se aos

filhos.
locais.
ninhos.
ovos.
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A transportar

Transporte

2. Assinala com X todas as afirmaes verdadeiras.

A S as aves tm o corpo coberto de penas.
B Todas as aves esto bem adaptadas ao voo.
C A forma do bico comum a todas as aves.
D A plumagem protege e aquece o corpo da ave.

3. Aps a leitura do texto, a Rita fez o comentrio seguinte.

Rita: No meio da folhagem das rvores, a voz das aves
mais importante do que a cor das penas!

Explica, por palavras tuas, por que razo o comentrio da Rita adequado.
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A transportar

Transporte

4. Associa, a cada ave, a respetiva caracterstica.

Usa cada letra apenas uma vez.

Aves

Caractersticas
A

Canta canes doces e tristes.

Tordo

Canta de noite e de dia.

Pisco-de-peito-ruivo

C Vive nos parques e nos pomares.

Rouxinol

Gosta de pousar nas antenas.

Voa noite em ziguezagues.

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A transportar

Transporte

GRUPO II
L o texto e a informao que o antecede.
Se necessrio, consulta as notas.
Nos jardins do Imperador da China, vivia um rouxinol que cantava muito bem. Os escritores
que visitavam aquele pas escreviam muitos livros que falavam da beleza daquele imprio e do
extraordinrio canto dessa ave.

Os livros deram a volta ao mundo e alguns deles vieram um dia parar s mos
do Imperador. Este sentou-se na sua cadeira de ouro, leu e releu, acenando a
todo o momento com a cabea, pois agradava-lhe tomar conhecimento das belas
descries da cidade, do palcio e do jardim. Mas o rouxinol , sem dvida, o
5

melhor de tudo, estava a escrito.

Aqui deve haver um pssaro altamente notvel que se chama rouxinol!
disse o Imperador. Diz-se que o melhor de tudo no meu imprio! Porque no
me disseram nunca nada sobre isso?
Nunca ouvi falar nele disse o cavaleiro-s-ordens1. Nunca foi apresentado

10

na corte2!
Quero que venha aqui hoje noite cantar para mim! disse o Imperador.
Sabe todo o mundo o que tenho e eu no sei!
Nunca ouvi antes falar nele! disse o cavaleiro-s-ordens. Vou procur-lo,
hei de encontr-lo.

15

Mas onde havia de encontr-lo? O cavaleiro-s-ordens subiu e desceu por

todas as escadas, correu por salas e corredores, nenhuma de todas as pessoas
que ele encontrou tinha ouvido falar do rouxinol, e o cavaleiro-s-ordens voltou a
correr para o Imperador e disse que devia ser certamente uma fbula daqueles
que escrevem livros.

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Vossa Majestade Imperial no deve crer em tudo o que se escreve! So

invenes e aquilo que se chama magia negra!
Mas o livro onde li isso disse o Imperador foi-me enviado pelo Muito
Poderoso Imperador do Japo, e portanto no pode ser falso. Quero ouvir o
rouxinol! Tem de estar aqui hoje noite!

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A transportar

Transporte

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Era um perguntar por toda a parte pelo rouxinol clebre que todo o mundo
conhecia, mas ningum na corte.
Finalmente, encontraram uma pobre rapariguinha na cozinha, que disse:
Oh! Deus! O rouxinol! Conheo-o bem! Sim, como sabe cantar!
Mocinha da cozinha! disse o cavaleiro-s-ordens. Arranjar-lhe-ei lugar

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certo na cozinha e permisso para ver o Imperador comer, se nos souber levar
ao rouxinol, pois est convocado para hoje noite!
E assim se precipitaram todos para fora, para o bosque onde o rouxinol
costumava cantar. Estava com eles meia corte. Quando iam no melhor, comeou
uma vaca a mugir.
Oh! disseram os pajens3 da corte. Temo-lo agora! H realmente um vigor

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extraordinrio num animal to pequeno. J o ouvi com certeza antes!

No, so as vacas que mugem! disse a rapariguinha da cozinha. Estamos
ainda longe do lugar.
Coaxaram ento as rs no charco.
Maravilhoso! disse o deo4 do palcio chins. Oio-o agora, como

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sinozinhos de igreja.
No, so as rs disse a rapariguinha da cozinha. Mas penso que em
breve o vamos ouvir.
Ento comeou o rouxinol a cantar.
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Rouxinolzinho! gritou a rapariguinha da cozinha bem alto. O Nosso

Gracioso Imperador muito gostaria que cantasse para ele.
Com o maior prazer! disse o rouxinol, e cantou que era um gosto ouvi-lo.
Hans Christian Andersen, O rouxinol, in Trs Contos de Andersen,
trad. Silva Duarte, Lisboa, Texto Editores, 2013, pp. 3-7
(texto com supresses)

NOTAS
1 cavaleiro-s-ordens
2 corte

soldado s ordens do imperador.

local onde vive um imperador ou um rei; pessoas, geralmente nobres, que vivem na
companhia de um imperador ou de um rei.

3 pajens
4 deo

jovens de famlias nobres que serviam no palcio de um imperador ou de um rei.

pessoa mais antiga do palcio.

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A transportar

Transporte

Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.

1. Ordena, de 1 a 5, os momentos da narrativa.

A rapariguinha e os membros da corte encontraram o rouxinol.
O rouxinol aceitou cantar para o Imperador.
O Imperador leu livros sobre o seu imprio.
A rapariguinha revelou que conhecia o rouxinol.
O Imperador ordenou que procurassem o rouxinol.

2. Assinala com X, de 2.1. a 2.3., a opo correta.

2.1. O Imperador sentiu vontade de ouvir o rouxinol porque

este lhe foi oferecido pelo Imperador do Japo.

se sentou na sua cadeira dourada a observ-lo.
se apercebeu de que desconhecia a famosa ave.
este pssaro era muito grande e muito colorido.
2.2. Oh! Deus! O rouxinol! Conheo-o bem! Sim, como sabe cantar! (linha 28)
Com esta fala, a rapariguinha revela

desagrado.
entusiasmo.
indiferena.
angstia.

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A transportar

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2.3. A expresso vigor extraordinrio (linhas 35-36) significa

cansao habitual.
fraqueza comum.
esforo frequente.
energia invulgar.

3. Assinala com X todas as aes que foram praticadas pelo cavaleiro-s-ordens, na

tentativa de encontrar o rouxinol.
A Sentou-se na sua cadeira de ouro.
B Percorreu todos os pisos do belo palcio.
C Escreveu uma carta ao Imperador do Japo.
D Interrogou uma mocinha da cozinha.

4. Rel as linhas 32 a 43.

As pessoas que vivem nesta corte tm muitos conhecimentos sobre a natureza?
Justifica a tua resposta.
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5. O coaxar das rs comparado a um outro som.

Transcreve do texto a expresso que apresenta essa comparao.
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6. Explica, por palavras tuas, a importncia da rapariguinha da cozinha no desenrolar

da ao desta histria.
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7. No quadro seguinte, as expresses sublinhadas permitem localizar as aes no

espao ou no tempo.
Assinala com X, em cada linha, a opo correta.

Expresses

Informao
Espao Tempo

A ... vieram um dia parar s mos do Imperador. (linhas 1-2)

B
 ... encontraram uma pobre rapariguinha na cozinha (linha 27)
C Coaxaram ento as rs no charco. (linha 39)

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A transportar

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GRUPO III

1. Preenche os espaos com os sinais de pontuao adequados.

Na cozinha

o cavaleiro perguntou rapariga

Conheces o rouxinol
Claro que sim

exclamou a rapariga

2. Reescreve a frase seguinte, colocando no singular todas as palavras que esto

no plural.
Os escritores fizeram as mais notveis descries dos jardins do palcio.

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3. Assinala com X o conjunto em que todas as palavras pertencem mesma famlia.

linha

aninhar

cozinha

alinhavar

ninhada

cozinhado

alisar

ninho

cozinheira

alinhar

aninhado

descosido

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4. Assinala com X a classe de palavras a que pertence cada palavra sublinhada.

Nome

Adjetivo

A Os turistas acharam o canto do rouxinol muito estranho.

BUm estranho chegou aos jardins do imperador.
C A rapariguinha no comia muitos doces.
D As mas mais doces eram vendidas porta do palcio.

5. Das palavras sublinhadas, no texto seguinte, seleciona apenas as que so

pronomes e regista-as no espao correspondente.
Os pajens observavam o rouxinol. Aquele parecia um pssaro vulgar, mas
afinal revelava-se diferente da maioria. Toda a corte olhava para ele.
Este pssaro ser nosso! O seu canto to belo!

Pronome

Pronome

Pronome

possessivo

demonstrativo

pessoal

6. Rodeia o predicado, na frase seguinte.

Os livros deram a volta ao mundo.

Fim do Caderno 1
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Transporte

O espao seguinte s deve ser utilizado se quiseres completar ou emendar

qualquer resposta.
Caso o utilizes, no te esqueas de identificar claramente a questo a que se
refere cada uma das respostas completadas ou emendadas.

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(Cad. 1)

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COTAES
1.

GRUPO I

1.1. ...................................................................................................
1.2. ...................................................................................................
1.3. ...................................................................................................
2. ............................................................................................................
3. ............................................................................................................
4. ............................................................................................................

GRUPO II

1. ............................................................................................................
2.
2.1. ...................................................................................................
2.2. ...................................................................................................
2.3. ...................................................................................................
3. ............................................................................................................
4. ............................................................................................................
5. ............................................................................................................
6. ............................................................................................................
7. ............................................................................................................

GRUPO III

1. ............................................................................................................
2. ............................................................................................................
3. ............................................................................................................
4. ............................................................................................................
5. ............................................................................................................
6. ............................................................................................................

3 pontos
3 pontos
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Subtotal (Cad. 1) ......................................... 70 pontos

A transportar
(Cad. 1)