Valdir Piranha (Bonn) O ensino do subjuntivo portugués para alemies 0 quadro geral da cancordinciy des tempas no subjuntive, nas paginas 147 © 148, foi srindo com a finalidade de levur os aprendentes de portugués- lingua estrngeita a uma melhor compreensio do funcionanenta do subjundivo ¢ das regras de concontineia,além de servis com instrumento de controbe dos erros conwtidos nesse {imbito, visande & superagio dos mesmeas Apesar da complexidade do assunto, © nosso propésita consiste em apresentir vn visualizagio das relages entre a ora principal © «rao suhordinada nas casos em que so exigidas o presente, o preity impereiua ea futuro do subjuntivo. Num quadra desta natureza é impossivel efetmur toma abordagem exaustiva da matétin em questo, mas ele pode faclitar a aprendizagem daquiky que ¢ essencial no emprego do subjuntiva, A idgia para a elaboragin do quuio geral foi extraida dos quaitros de concordiacia de Paul Teyssice (Teyssier 1976: 228), existindo, porém, o propeisito de aprimori-los e adequar-los i nossas inlenedes didaticas. OG quadro é constituida pelos bloeos 1 e 11, dividides em duas eolunes onde apureeem letras maidiseulas ¢ mimeros eam cariter simbilico, As letras, localizadas & esquerda, simbolizam a falor que nos leva a escolhu do moda subjantive na-oragio snbordinada: A representa expresses impessoais; & bom que, & preciso que, ee B verlos que exigem o subjumivo: pedir, ontenar, esperar, ele. Cconjungies finais, concessivas, temporais ( arfex que, ail que © con dicionais ( excet se }. Do pronume relative gue introduzinde oragies subordinadas adjetivas que fancionam como adjunte adoominal de um objeto direte precedide pele antigo indefinido, come no seguinte exemplo; Quero uma camisa gue ‘combine conn esta eae Eas conjungies temporais quando, enquanto, lage que, assin que, depois ie, sempre que ow siwiienas, a comjungia condicional see as -conjungies conformativas, F © pronome relativn que introduzinda orages subordinadas ajetivas que funcionam como adjust adaominal do sujeito, objeto drei onindireto, precedidos pelo artign definitlo, ens relatives quem, quent © conde, Exergh As pessous que chegarem autes das aito mde vile fer que esperar, Vow aliigar # carrer que for mais barate, Quer chegar anies das oits na hai ter que esperar. Nes vemos para onde elas forem, Os ntimeros de 1 a 5 indicarno tempo verbal a ser enmpeegado na axagio subordinada, o qual depende da tempo verbal da oragio principal, que aparece ao pequena quadro it esquenda dos miimeros. Assim podemos inerpretar a concondiincin dos tempos na frase Pec qive ele fag as compras, como sendo resultame da jungio do fair B (verho pedir que exige bjuntive) cor 1 (relagio de concondincia entre um verbo nu preseate do fcative na oragio principal © um verbo ao presente do subjuntivo na oragia subordinuda), A frase Pedi que ele fitesse ax compris. resulta da junio do mesmo fator Ht eon a concordincin 2Sty saps ses ngewe SpEpUOLAUE apepliouaysod / apepisuyjnuns Iseas spd ora tesNu coluna da esquerdao verbo da oracle subordinada pode expressar simultangidnde ow posterioridace em relugio ac verbo da oragio principal Exemplos: Procure wm alma que esiude iarglés, Procure wm alina gice vi eshudar inglés na ama que ver, Na coluna da direitt aparecem sobreuda tempos compasios que exprimem anteriaridade em reac i oragio principal Procucer wm aluna que tena estudada inglés Assetas no quadro represeniam a correlagio dos tempos entre a aragso principal e © subordinada quando cla é feita de forma adequndn, is é, quando n correlagio se realize, do pono de vista visual, horizontalmente Mais adiante veremms a que acontece quando os apreadentes crim correlagies inadequadas Du combinagio des fatores A,B, C-¢ D com os tipos de concordincin 1 eZ resultum as sepuintes frases-modelo pertencentes se bloco T: iniportante que voed fale com ela. erie imporiante que voce fielasse com ela, Espero que ele termine @ trabalho a tempo. 1 esperava que cle terminasse e trabathe a tempo. Vou fazer isso, mesmo que eles nile esiejam de aconto, Fic isso, mesmo que cles iia estivessem de acordo, Procuiro um carro que seja econduice Procierel wm carre que fesse ecandmicn. No bloco TH temas as seguintes frasesamodelo resultantes da combinagiia dos futores Ee F com os tipos de concordineia 3, 4.e 5 ES: Vou vir quando puder Ea: Eu viria quamdo pudesse Vertha qirando passa,FS: As pesto que nda tiverem nt eanvile nda vier poder entree Fa: As pessoas que nd tivessen: wn convite nao poderiaar entra, r As pessoas que ndo tinkwam um comvite mio podiant entrar, © objetivo da apreseatagio estas frases-modelo € mostrar aos aprendentes que toda a complexidade do subjuative pode ser reduzida a um rrimero Timitado de exemplos que servem de orieniagie part mma aprendizngem segura do subjumivo, Convém ainda ressaltur que a relagdo de anterioridade, sinultaneidade ou posterioridade ne influi ao sistema de clavsificagio das (rases-modelo, como podemos ver nos exemplos a seguir. BI: Espero que ela fate com a Teresi BI: Espero que ela teuika falada com a Teresa iv esperava que ela fatasse cont a Teresa, 1 esperava que ela tivesse falado com a Teresa. A inclusio. do modo indicative na bloco Il justifiew-se pelo fata de que 95 filores Ee F impticum o wo deste modo quanto @ verbo dn origho principal exprime o presente ou. passade (conconincia 5). Aparecendis @ fururo do pretérite na oraeio principal, temas a iomperfeite de subjntives na subordinada (concondiimeia 4), enquanto que o futuro do subjuntivo € obrigakirio a0 usarmos na principal um verko que exprime fuluro (concor~ dlincia 3). Respectivamente temos a munifestight de realidade (coneondincia 5), imealidade (concondiincia 4) ¢ potencialidude (concordincin 3), No blaco [ no & possivel a emprego-da mad indicative a nia ser que ncarra mi madanga no fatorque exige @ subjuntive: E provdvel que elas ainda verehuat. Prowavelmente clas ainda via. Ni muioria das graméticas de pormgués para estrangeiros, com excegio de Paul Teyssier ¢ José A, Palma Caetano et alii (Palma Caetano 1986: 107), aio é mencionado © fuer de subjuntive nas tbelas de concordincia do subjuntivo, 0 que leva alguns aprendentes a fazer concordincias errinessA distingio entre dois blocas que se diferem pela empreps de regras especitiens € decisive para evitar algts erras lipicas de eoncordineia, tis come 15 que oenmrern Ts SepMintes exempos: jerem aman eval, Vou pedir que et A idéia de Futuro na ora principal leva 0 aprendente ao emprege do Faruro do subjuntiva na suboedinada, dando origes a mia eoncordincia * B3 iio existente, Em outras palavras, ele juntow o fator B, pertencente ao bloco |, coma concardincin 3, pertencente aa bloea 1 Vamos Fear ag é que elas ramtceremo carro de walla ‘Come © futuro do subjuntive € usado principalmente com conjungies temporais, isto leva a mina generalizayo indevida, Ae fazer a clissificagio, © apremiente conseientiaa-se da necessidade de distingwir entre conjungbes emporais perteneentes oo fotor C (presente da subjustivo) © ao fator E ‘Hutaro do subjuntive), evitanda concontincias incorretas do tipo *C3- om * El Visuulmenie podemos apresentar estes erras daseguinte Forma: pres. do ind © presente do subj pres, ind, (=f)‘Comparando-se como qualia geral, que sé apresenta eoncordincias na horizontal, vernos aqui uma concerdincia nu diagonal, o que evidencia 0 erro cometides. No.quadro geral ¢ importante a distinglo entre o linkut pentilhueds, separando em uma coluna a simultancidade ¢ a postertorilade ¢ eo. outra a anterioridade, © linhas cheias, que separam o cinco diferentes tipos de concondineia e também os dois blacos. Todas as vetes que a (seta du) concordineia transpuser diagonalmente ama linha cheia, teremos 3 ocorréncia de um erro, Ocorre com fregdacia « convordineia inadequada nas frases seguimtes: * Bla peatiu que traganios o diciondrie aman * Ein gostaria que voc’ venta d minke festa, Pela dificuldsde em compreenler que o imperieite do subjumtive também pode exprimir a idéia de futuro em Ele pediar que irauccéssemos @ divioniria amanha, © Ew gastaria que vacé viesse dé utinta festa, 9s aprendentes optam pelo presente do subjuntive. Esta é a representagi geile do erm: pres. do ind, wet. perf. uke =e 2 pretérivo imperteito do sub, fut. ako pret, iA classificagio BL para as duas frases anteriores € possivel, mas devemos lembrar que a concordincia 1 pressupie o preseate ou © futuro do indicative na oragio principal (concondancia horizontal), « que eviddencia a impossibilidade da concordinein feita dingonalmente, Para aprenientes alemies, a escolha da coneondiincia em oragies subordinadas condicionais intoduzidas pela coajungin se representa uma séria dificuldade. Uma melhor compreensiy pode ser faciliiada com o emprego do bloco TI, partindosse da situaglo em que uma pessoa procura am apantamento de dois quatos ¢, a ler um antincio, faz uma destas observagies: ES: Seo epurtameaso ttver dois quarts, eu alugo. Ed: Seo epartameaio ttvesse alais quartos, ew alugaric. ES: Se epartamenio tru dais quarios, eu lage. No caso de E3, 0 andncie nia faz refertneia aw winners de quarts, ficanda esta constatagso para o fulure; em B4 a relerincia é que @ apartaments 26 tem um quarts, eem BS 0 amineks diz que @ apartments tem dois quartos, mas o interessade questiona este fato, 0 que equivale a dizer: Se apartamente realmente tev dais quartas, em aluga Para evidenciar ainda mais as idéias de potencialidade, irrealidade © reulidade figudas as afirmayties acima, podemes recorrer iis pressupnsigiies subjacentes a clas, que slo respectivamente: Mio sei se 0 apartameute tenr dois quarias, / C apartamente ade ten dois quarts, ¢ Q apartament tem dois quearios. Dinnte da impossibilidade de ubranger num quudeo geral toda a complexidade que envolve o subjuntive, queremos fwzer aqui algamas ressalvas. A. primeira delas € que hi conjungies que aio podem ser enquadralas erm nenluma frase-madela, © exemplo con se, que sempre exige o pretérita imperteite do subjantive ou pretérito mais-que- perfeito do subjuntivo independentemente do tempo da oragiin principal: Eles fata como se nto fossene cag. Fes fafavinn coma se nao fossem dagul. Ele facia como se tivesse entenaide tudo.A classificagio BA para ax duas frases anteriores & poss lembrar que a concordincia 1 pressupbe © presente ox a Futura es ha oragao principal (concondincia horizontal), @ que evidencia a impossibifidavle da concerti ranalmente, Par aprendentes alemiics, a escolha da concondincia em oraghes subordinadas condicionais introduzides pela conjungia se representa uma séria dificuldade. Uma melhor compreensi. pode ser fcilitadn com 0 emprego do bloce TT, partinda-se da situaga em que uma pessoa procura am apartamenia de dois quartos ¢, a0 ler um amincio, fax uma destas observagiex: ES: Se o upartamento tiver dois quartas, eu alugo, Ed: Se o upurtamento tivesse dais quartas, eu ulagaria. ES: Seo apartament tem dois quartos, eu alugo. No caso de E3, 0 amincio ni faz referéncia ao nimero de quartos, ficanda esta comstatucso para a futuro; em Bd x referencia & que © Apartamento s¢ tem wn quarto, ¢ em ES o andncio diz que o apartamento tem dois quartos, mas o interessado questiona este falo, o que equivale a dizer: Se 8 apartanento reniarente tear dais quartes, ei alugo Para evidenciar ainda muis as idéias de potenciatidade, irvealidade e jade Higadas & afirmagGies acima, potlemas recormer is pressupssicgdes subjacentes elas, «ue si respectivamente: Nida sei se 0 mpartarireia team dois quartas. £O aparicmenter na ten dais quarias, # O apartament team dois queartos Dinnte da impossibilidade de obranger num quadro geral toda a complexidade que envalve o subjuntive, queremos fazer aqui algumas ressalvas. A primeira delas € que hi conjungies que nia podem ser enquadradas en nenhuma frase-modelo, como por exempla come se, que sempre exige 0 pretérito imperfeito do subjuntiva ou @ pretérito: mais-que- perfeito do subjuntivo independeniemente do tempo da eraglio prin ies falam coma se nao fassean dagui, Eles falavain conto se ude fossem daqut. Ele fazia como se tivesse enrendido tudo.A conjungio de mode que enxuadra-se Formalmente ne fater C quand oragio subordinada exprime potencialidade, porém permite 0 emprega do indicativo na comstataglin de wm fata real Explico de modo que nie courpreendaam. Expliew de made que ne conpreendem. E preciso lembrar que o emprego do presente do subjuntive ¢ do futuro. 0 subjumive com conjangies tempornis (Telefone-me logo que pose. £ Telefane-me lago que pirder), bastante comum no portugues curopen, 30 pode ser levudo em conta dentro do quudro- geral, 0 que mi impede que esta ‘question seja apresentida posteriormente aos aprendentes com ura darsinio seguro das regras de comcordinci © quadeo geral também aio pode levar em consideragao a teadéacia para a substituigas dos tempns verbais de acondo com os diferentes niveis de Tinguagem, como se pode verificar na segeinte exemple: Se ews “ss tracs temper, ejuulriea An Se eve hia mals Fempa, azintawea a Ade Maria Teresa Hundertmark-Santos Martins (Hundertinark 1982: 223) © Eberhard Giisiner (Giriner 1998: 4.64) incluem o pretérilo pert © © pretérito mais-que-perfeito do inslicative: na oragiko principal em scvs qundcos de concordancia, © «que poste ser exemplificnde com estas frases: Tenhe pedido que ele fac ax compras, Ew ththa pedido que ele fisesse ax eoupras Devida a0 seu menor geau de ocoméncia © para dir uma maior concisin ag nosso quadro, decicimos ie considerar esles tempos nas concosdincins Le 2. Para finalizar, gostaria de iencionar que este quadro geral pale ser fisado por aprendentes que téma conbecimentos bsisicos sobre « concondincia no subjuntivo © querem usielo como instrmmenta de controle na produce oral ¢ escrita, Por outro lado, este mesibo qvexiro pocke servir come vam meio Para 4 aguisigao da concondincia, semlo que neste caso deveria ser apresentado em, pelo menas, séte fases acompanhadhss dos devides exercicios para a assimilagaio das regras Fase 1; Blew = A, B(simultaneidade / pasterioridade) Fase 2; Bluco [= C, D (simultameidade / porsterioridade) Fase 3: Blovo T= A, B,C, D (simultaneidade f posterioridade / anterioridadeyFase 4: Bloco I -E, F (simultineidade / posterioridade / anveriorialade) Fase $: Bloco -C, Fase 6: Bloco I, 11-D,F Fase 7: Bloco 1. U0 anterioridadey A,B,C, D, F {simultaneidedle | posterioridade / As fases de Lad possibilitam a aprendizagem progressiva do subjuntive eas fases 3 ¢ 6 destinam-se a eselnrever os diferentes usos alo subjuntive em oragies iniroduzidas por conjungies ¢ em oragies reluiivas, Estas duns fases aajudasn © aprendente a familiarizar-se com a diversidade das regras em cada um dos dois blocos, Nan resta diivida que, devido i importineia da mumifestagi«y da irrealidade através du combinagae do futuro abo preterit © imperfeito do sebjuntivo, (arto mu lingua falada come na escrita, « primeire paseo 0 ser dado na aguisigao do subjuntivo também poderia ser por meio da eoncordineia Ea A nosse tentative de esquematizagiio de emprego de subjuntive leva a uma simplificagic: da pmblemitica, porém tem a intengie de oferecer wna maior seguranga ma aguisigio deste mode verbal dentra de padre culo da Tingua. Esperamos que, de posse de um instrumento basico, © aprendente possa expandir os seus conhecimentos para queslaes particwlures, chegando uma ampla visio do subjuntive,Bibliografia Girtmer, Eberhard (1998): Granwnenik der portugiesisehen Sprache. ‘Tiihinges: Niemeyer Hundertnark-Santos Martins, Maria Teresa (1982: Paortegiesische Gramonatik, Tabingen: Niemeyer. Palma Cnetano, José A, / Mayr, Johannes J, / Plachy, Renate / Prucek, Franz. (1986): Grammenk Porngiesisch, Machen: Max Hucber. Teyssier, Paul (1976% Manet de langue portugaise (Portugal-Brésil}, Paris: Klincksieck.