INVENTARIO DE PERSONALIDAD

ANLISIS DEL TEMPERAMENTO DE TAYLOR Y JOHNSON (T-JTA)

INDICE
INTRODUCCIN
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
DESCRIPCIN DEL INVENTARIO DEL T- JTA
INDICACIONES PARA LA ADMINISTRACIN DEL T- JTA
CALIFICACIN DEL T- JTA
DESCRIPCIN E INTERPRETACIN DE LOS RASGOS
CALIFICACIN DE LA ESCALA DE ACTITUD DEL T- JTA
MUESTRAS DE POBLACIN PARA LAS NORMAS DE 1967 1968
ESTUDIOS REALIZADOS EN MXICO
MATERIALES
INVENTARIO
HOJA DE PROPUESTAS
PERFIL
NORMAS 1967 1968
A) Poblacin Estudiantil, Hombres y Mujeres
B) Poblacin General Hombres y Mujeres
C) Test Cruzados
D) Escala de Actitud
NORMAS DGOV
A) Hombres y Mujeres y Escala de Actitud
NORMAS ESTANDARIZACIN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
A) Hombres y Mujeres y Escala de Actitud
PLANTILLAS DE T- JTA (6)

INTRODUCCIN
El anlisis de temperamento de Taylor- Johnson, constituye una revisin comprensiva as
como una reestandarizacin del anlisis del Temperamento de Johnson publicada en el
ao de 1941; este instrumento no se dise con el fin de validad alguna teora de la
personalidad. Ms bien es el resultado de muchos aos de experiencia clnica y
cuidadosas investigaciones en los campos de la psicoterapia individual y consejo
matrimonial.
A los Aos de observacin clnica que antecedieron a su elaboracin le siguieron cientos
de aplicaciones fructferas en casos individuales, pre matrimoniales y de consejo
matrimonial. La revisin de este instrumento se efectu de acuerdo a tcnicas modernas
estadsticas a fin de que siguiera redituando su valioso servicio en las reas de gua y
consejo psicolgico como lo fue en el pasado.
El empleo del T- JTA requiere de algunos conocimientos tcnicos en el manejo y
construccin de instrumentos, as como el respaldo de las reas educativa y psicolgica
en los campos de estadstica, la psicologa del ajuste o adaptacin, psicologa de las
diferencias individuales, la psicologa del manejo del personal y gua u orientacin
psicolgica.
PROPSITO DEL T- JTA
Este instrumento se dise con el propsito de que sirviera en forma rpida y
conveniente como mtodo de medida de un nmero importante de variables de la
personalidad o tendencias conductuales comparativamente independientes. Se elabor
principalmente para proporcionar una forma visual, mostrndonos los sentimientos
de las personas hacia s mismas en el momento en que contest las preguntas.
Constituye un auxiliar de los psiclogos y consejeros que tienen que determinar y evaluar
el significado de ciertos rasgos de la personalidad que influyen en el ajuste personal,
social, paterno, escolar y vocacional. Este test no se dise para medir serias
anormalidades o disturbios, pero si nos proporciona indicaciones de patrones o
configuraciones extremas que requieren cambios inmediatos. La existencia de tales
patrones nos indica la necesidad de recurrir a otros test ms especializados o bien a la
opinin de profesionales en los campos de la medicina, psicologa, psiquiatra, empero se
utiliza en los ms variados campos.

CONFIABILIDAD Y VALIDZ
CONFIABILIDAD.
La confiabilidad de las nueve escalas se han evaluado con los coeficientes de correlacin por el
mtodo Test. Retest y con la aproximacin del anlisis de varianza de Hoyt. El primer anlisis de
estabilidad temporal se bas en el puntaje de calificacin de un grupo de 81 sujetos con un
intervalo de tiempo de 2 semanas. En el segundo anlisis se utiliz un grupo de 50 personas con
un intervalo de aplicacin de 3 semanas.
N=
A
B
C
D
E
F
G
H
I

81
.82
.85
.79
.83
.71
.75
.84
.79
.87

N=
A
B
C
D
E
F
G
H
I

50
.88
.90
.88
.89
.74
.79
.89
.84
.87

La consistencia interna de las 9 escalas se estim por medio de la tcnica de divisin por mitades.

DIVISIN POR MITADES POR SEXO

HOMBRES = 477

MUJERES =661

A
B
C
D
E
F
G
H
I

A
B
C
D
E
F
G
H
I

.85
.90
.81
.77
.73
.71
.72
.82
.82

.87
.79
.74
.72
.65
.77
.76
.75
.83

VALIDEZ.
Validez emprica. Se utiliz inicialmente empleando calificaciones de profesionales en clnica
como sustitutivos de las medidas de criterio puro. A los psiclogos se les solicit que calificaran a
los clientes, que se encontraban bajo su cuidado. Pidindoles que seleccionaran solo aquellos
cuya dinmica de la personalidad les fuera completamente familiar. El T-JTA, se les administr
subsecuentemente a los clientes y las calificaciones se compararon en seguida con las

calificaciones de los psiclogos. En muchos casos las predicciones resultaron duplicados por los
test con bastante cercana; en otros hubo solamente ligeras variaciones en unos pocos rasgos
(Validez Concurrente).
Otro procedimiento clnico por medio del cual se estudi la validez de los resultados consisti en
comparar la auto calificacin con otras calificaciones, es decir los resultados de los test
cruzados. Se encontr una correlacin positiva en casi todos los casos. Slo se encontraron
excepciones en aquellos casos que implicaban desavenencias maritales severas en donde la
defensividad evidente y en donde era obvio el reproche y las acusaciones mutuas.
Para obtener la validez de Constructo del T-JTA, se calcularon las correlaciones con otros test de
personalidad. Las correlaciones entre un nuevo test como del T-JTA y test similares a l, se
podran nombrar como evidencia que el nuevo test mide aproximadamente la misma rea general
de conducta que los otros test. Semejantes correlaciones deberan ser moderadas, puesto que las
correlaciones altas indicaran algn grado de duplicidad innecesaria (Anastasi 1965 p 146). Los
test de personalidad seleccionados para su comparacin con el T-JTA fueron el. Programa de
Preferencias Personales de Edwards (EPPS) y el Inventario Multifactico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI).

DESCRIPCIN DEL T-JTA

1.- El cuadernillo de preguntas comprende 180 tems divididos proporcionalmente entre las 9
rasgos que miden el test. Ninguna pregunta se usa en ms de una categora- El inventario se
construy de tal manera que el sujeto pueda contestar a los reactivos a nivel de autodescripcin
referidos a s mismos, o bien describiendo a otra persona, por ejemplo, su novia (o), esposa (o),
madre, padre, hermano, hijo, hija.
Las calificaciones o estimaciones cruzadas entre esposos, son particularmente tiles en el consejo
matrimonial. Para tal efecto, el cuadernillo de preguntas contiene un espacio en blanco (hoja de
respuestas), en donde el sujeto puede insertar mentalmente su propio nombre o el de la persona
que est describiendo.
2.- La hoja de respuestas se diseo con el fin de que el sujeto respondiera de acuerdo a tres
alternativas de respuestas: +MID -. Una respuesta (+) ms significa Definitivamente SI o
Generalmente SI una respuesta MID significa Indeciso; una respuesta (-) menos significa
Definitivamente NO o Generalmente NO. Las respuestas antes descritas se han adoptado con
el fin de evitar las respuestas absolutas si no o verdadero falso, cierto falso que tanto
molestan a los examinados.
3.- La hoja de perfil en la cual se gratifican los resultados es bastante similar a la del JTA original
empleado en 1941. Se dise especficamente para el empleo en la consulta personal, a menos,
que de acuerdo al consejero o psiclogo, ste considere que semejante aplicacin pudiera
resultar excesivamente perturbadora para el individuo.
Se ha evitado un lenguaje muy tcnico en el perfil. Los nombres y los rasgos de las definiciones
indicados en la parte inferior de la hoja se seleccionaron debido a su fcil comprensin.
4.- Las zonas sombreadas en la hoja de perfil tienen como finalidad el servir de gua para la
evaluacin de la grfica. Sin embargo, no representar reas especficas estadsticamente
determinadas. Las zonas representan el consenso de juicios crticos emitidos por un grupo de
psiclogos que utilizaron el JTA original durante muchos aos y que en los ltimos tres aos han
trabajado con el T-JTA en sus clases y en la prctica privada. Los resultados de investigaciones
indican que las calificaciones de los sujetos que incidieron en el rea sombreada ms intensa
tienen el mejor ajuste en las relaciones interpersonales (rea de cuadritos), mientras los que
inciden en el rea blanca tienen los problemas ms serios. Entre los dos extremos se localizan
diversos grados de la medicin de los rasgos. Lo que cae dentro de los dos sombreados
corresponde en forma aproximada al rasgo promedio de los rasgos considerados.
Se proporciona una valoracin clnica de cada una de las 4 zonas en la parte inferior del perfil;
EXCELENTE, ACEPTABLE, ES DESEABLE UN CAMBIO, EL CAMBIO ES URGENTE. En medida
en que cada una de las calificaciones de los rasgos inciden progresivamente en el rea blanca
ms pobre ser el ajuste.
5.- Las normas percentilares se proporcionan en tablas separadas para hombres y mujeres, de
acuerdo a cada muestra. Se incluye tablas combinadas para hombres y mujeres para su empleo
en la calificacin de los test cruzados.
6.- Plantillas para puntuaciones. Consisten en 5 plantillas de calificacin ( obtenidas en hojas de
respuesta ya que las originales son de plstico azul difcil de reproducir), tambin se incluye otra
ms para determinar la calificacin de la escala de actitud.
7.- La escala de actitud es una medida que determina las predisposiciones del sujeto. Est
compuesta de tems seleccionados, destinados a mostrarnos el grado hasta el cual las actitudes
del individuo pueden influir en los resultados de su test.
INDICACIONES PARA LA ADMINISTRACIN DEL T-JTA.
Las instrucciones para la administracin del inventario se encuentran al principio del cuadernillo
de preguntas.
1.- Asegurarse que el sujeto comprenda el significado de los smbolos para su estimacin (+MID-)
y la forma de registrar las respuestas con una marca de lpiz negro en el lugar correspondiente en
la hoja de respuestas.
2.- Se recomienda revisar las omisiones de respuestas.
3.- No hay lmite de tiempo establecido para contestar el test. Se ha comprobado el estndar de
tiempo de 30 a 45 minutos. En los test cruzados se requiere el doble de tiempo.

4.- Cuando las circunstancias hagan necesario el contestar el test en casa, se les indicar a los
individuos a contestar las preguntas en forma independiente, sin consultar o comparar las
respuestas con otras personas. Esto es importante cuando se efecta un estudio de test cruzados
con algn familiar.
5.- La persona que contesta el test no debe ver la hoja del perfil con el nombre de los rasgos,
definiciones o zonas sombreadas hasta que se le d la ltima prctica o a criterio del consejero.
CALIFICACIN DEL T-JTA
1.- Antes de contar o calificar revise la hoja de respuestas y verifique cuidadosamente, Las
omisiones: para cualquier pregunta que no tenga marca, inserte una marca en la mitad de la
columna. Las marcas tenues o borraduras; en algunas ocasiones es necesario remarcar la lnea
tenue con lpiz negro o pluma a fin de hacerlas visibles a travs de las ventanillas de las plantillas.
Dos marcas en el mismo tem; si estn marcados los dos extremos (+MID -), borre ambos y llene
el MID, si estn llenas las de en medio y la de un extremo, deje la de en medio y borre la del
extremo.
2.- Empleo de colores al calificar; Para evitar confusiones, califique los test de los hombres de
color rojo y de las mujeres con azul cuando representen una autoevaluacin.
Sobre la hoja de respuestas: registre todos los MID, puntajes crudos y rangos percentilares.
Sobre la hoja de perfil; inserte en la parte superior los puntajes y la lnea del perfil en rojo para los
hombres y azul para las mujeres.
3.- Instrucciones para el empleo de las plantillas. Antes de utilizar las plantillas cuente todos los
MIDS marcados en la hoja de respuestas y escriba el total de los espacios de MIDS totales. Lo
anterior le servir para verificar la exactitud, despus que se ha contado individualmente los
rasgos.
Para calificar el rasgo A.
En la mitad izquierda de la plantilla 1, cuente el nmero de respuestas MID con valor de (1).
Registre el total en la hoja de respuestas en la columna A; Aada todas las respuestas con valor
de 1 y 2. Registre el total del puntaje crudo sobre la hoja de respuestas en la columna A. El valor
MID de (1) se debe incluir en el puntaje crudo total.
Para calificar el rango B.
Siga el mismo procedimiento descrito anteriormente para el rango A utilizando la mitad derecha de
la plantilla 1.
Siga el mismo procedimiento para las plantillas nmeros 2, 3 y 4.
La plantilla 5 representa solamente un rasgo.
4.- Revisin y significado de los MIDS. La disposicin de los tems as como la construccin del TJTA se realiz de tal forma que es de esperarse que se contesten pocos MIDS o respuestas de
indeciso.
A los MIDS se les asigna un punto en el proceso de calificacin, ms de 30 respuestas MIDS en el
test deben tener algn significado clnico, puesto que las instrucciones en el cuadernillo indican
especficamente que se evite contestar con MIDS en la medida de lo posible. Durante 4 aos de
investigaciones se observ clnicamente que el puntaje alto en el MID (mayor de 30) se encontraba
asociado frecuentemente con ansiedad, falta de fuerza en el ego, o falta de autodominio o
autocontrol. Muchas personas usan la columna MID para expresar indecisiones o la idea en
ocasiones soy de esta forma, a veces soy as. Otros lo hacer nicamente cuando no saben cmo
se sentiran en relacin a lo que dice el tem y esto podra indicar una falta de autocomprensin o
una autoimagen vaga. Es importante hacer notar o informar en cualquier categora aparecen la
mayora de los MIDS puesto que nos podra servir para sealar un rea de particular ansiedad.
Cuando son excesivos para cualquier rasgo, es til checar o revisar las preguntas especficas
implicadas.
5.- Conversin de puntajes crudos o rangos percentilares. Se proporcionan tablas normativas para
convertir puntajes crudos o rangos percentilares, empleadas para registrar el puntaje determinado
en la hoja de respuestas y en la hoja del perfil. Normas para la poblacin general, poblacin
universitaria, test cruzados, tambin se encuentran las normas obtenidas en la Direccin General

de Orientacin Vocacional (normas locales), para los alumnos que asisten a dicha dependencia y
las normas obtenidas en la estandarizacin de Estudiantes Universitarios (UNAM).
6.- Registro de los resultados en la hoja del perfil. Transfiera toda la informacin del encabezado
en la hoja de respuestas a la hoja del perfil. Grafique los percentiles en la hoja de perfil colocando
un punto lo ms preciso que se pueda en la lnea vertical abajo del rasgo correspondiente. Tarce
una lnea slida recta uniendo los puntos, usando color rojo para los hombres y azul para las
mujeres.
DESCRIPCIN E INTERPRETACIN DE LOS RASGOS.
A la palabra rasgo se le utiliza en el T-JTA para indicar una constelacin de tendencias y pautas
conductuales lo suficientemente cohesivas como para considerarlas y medirlas como una unidad.
Los 9 rasgos elegidos representan sentimientos y actitudes que juegan un papel significativo en el
ajuste personal y en las relaciones interpersonales. A cada una se le asocia su opuesto como se
puede observar en la hoja del perfil. Se ha establecido estadsticamente que cada escala mide
una sola cualidad determinada de la personalidad. Se ha observado clnicamente que las escalas
miden los rasgos que llevan su nombre.
En el proceso de interpretacin, estos rasgos se pueden cambiar para formar patrones
significativos ms amplios o bien dividirse en componentes descriptivos ms cortos como se ilustra
en las definiciones impresas en la parte inferior del perfil que se describirn a continuacin. Estas
definiciones junto con las reas sombreadas, le facilitarn al consejero el explicar al estudiante o
al cliente el significado de los puntajes individuales, as como el de las combinaciones de rasgos
que podran causar conflictos en las relaciones interpersonales.
RASGO
A
NERVIOSO VS. TRANQUILO APACIBLE, SERENO
BERVIOSO.- Se le define como un estado o condicin frecuentemente caracterizada por alta
tensin y una actitud aprensiva. Su opuesto el TRANQUILO, se caracteriza por una actitud
apacible, relajada.
Alguna de las manifestaciones del nervioso son la excitabilidad excesiva, la prdida fcil de
serenidad o compostura; el exceso en el fumar en la ingestin de alimentos o de la bebida,
indigestin o prdida de apetito, el uso cotidiano de medicamentos relajantes, manierismos
nerviosos como el comerse las uas, golpecitos con el pi.
La tranquilidad o serenidad, se determina por la sensacin de liberacin de preocupaciones o y
ansiedad excesiva, la habilidad para recobrar la compostura rpidamente despus de estar
sometido a situaciones exasperantes y la ausencia de manierismos nerviosos externos.
RASGO
B
DEPRESIVO VS. ALEGRE, ANIMOSO, OPTIMISTA, JOVIAL.
DEPRESIVO.- se le define como pesimista, desanimado o descorazonado.
Su opuesto el ALEGRE se caracteriza por una actitud o disposicin de felicidad.
Los tems que miden las reacciones o estados depresivos comprenden los estados de apata, de
falta de nimo desilusin o pesimismo, preocupacin depresiva por la vida, problemas o mala
fortuna, extenuacin emocional, agotamiento emocional y la contemplacin del suicidio.
EL ALEGRE O ANIMOSO.- Se caracteriza por una sensacin de bienestar y optimismo, la
conviccin de que la vida es digna de vivirse, que tiene valor y la tendencia a rer y a sonrer de
una manera natural.
Cuando la puntuacin del rasgo depresivo es extremadamente alto y el nervioso son evidentes en
personas necesitadas de asistencia psicolgica.
RASGO
C
ACTIVO SOCIAL VS. PASIVO RETRAIDO
ACTIVO SOCIAL.- Se le define al individuo que posee energa, entusiasmo y es socialmente
activo. El pasivo, se caracteriza por la inactividad social, el letargo y actitudes de retraimiento.
Los tems que miden actividad energa incluyen la sensacin de energa y vitalidad, facilidad y
viveza de movimientos, encuentra gozo en la actividad, es un trabajador infatigable e industrioso,
disfruta de una amplia variedad de actividades e intereses y se mantiene en buena condicin con
ejercicios regulares. La pasividad se caracteriza por la preferencia por una vida reposada y

calmada, por el deseo de estar solo ms que con gente, y por la escasa participacin en eventos o
actividades sociales.
RASGO
D
EXPRESIVO RESPONSIVO VS. INHIBIDO
EXPRESIVO.- Se le considera as al individuo espontneo, afectuoso o carioso, abierto o franco.
El expresivo comprende la habilidad para ser amable y amistoso, responsivo al contacto con la
gente y el expresarse con animacin, entusiasmo, as como el tener muchos amigos, tener
consideraciones con los dems en el sentido de ser una persona afectuosa o abierta. El inhibido
se caracteriza por la incapacidad para expresar sentimientos de ternura y por la tendencia a ser
reservado, cohibido, reprimido.
RASGO
E
EMPATA VS. INDIFERENCIA
EMPATA.- Se le define emptica a la persona benvola, comprensiva y compasiva. Su opuesto la
INDIFERENCIA se caracteriza por la indiferencia, insensibilidad y actitudes poco comprensivas
hacia los sentimientos de los dems. Tambin comprende el sentido de inters por el bienestar y
salud de los menos afortunados. Se manifiesta este rasgo por la conciencia que tenemos para
percatarnos de la necesidad de alientos, bondad y comprensin que requiere una persona en un
momento determinado, as como el inters que tengamos por los nios, animales t las personas de
edad madura. Las personas con estas cualidades manifiestan el deseo de ayudar y son solicitadas
y buscadas por las personas en los momentos de estrs o dificultades. En contraste la indiferencia
indica una ausencia de inters emptico por los dems , la tendencia a ser estricto e
irreflexivamente poco considerado con los dems as como la incapacidad para reconocer
necesidades de familiares y amigos.
RASGO
F
SUBJETIVIDAD VS. OBJETIVIDAD
SUBJETIVO.- Se le define as a la persona emotiva, ilgica, ensimismada. A su opuesto la
OBJETIVIDAD se le define como una persona de mente clara, razonable y de actitud lgica. Se
podra considerar cuando un individuo obtiene una puntuacin alta, sus actitudes emocionales
tienden a mermar su habilidad para actuar y pensar de manera lgica y desapasionada, esto nos
estara indicando una preocupacin por s mismo en ocasiones exageradas. En contraste la
OBJETIVIDAD se caracteriza por la habilidad para ser analtico, imparcial, desapasionado, no
estar inmerso dentro de la introspeccin o encontrarse abrumado por dudas internas y miedos o
temores.
RASGO
G
DOMINANTE VS. SUMISO
DOMINANTE.- Se le define as al individuo seguro de s mismo, confiado, asertivo y competitivo.
Su opuesto el SUMISO, se le define como dependiente, complaciente y pasivo. Los tems de rasgo
dominante incluye aquellas caractersticas que son indicativas de la fuerza del ego tales como el
tener influencia sobre los dems y el deseo de influir sobre los dems o el deseo de incluir o
cambiar su forma de pensar, incluye las caractersticas de autoconfirmacin, confianza y
liderazgo, muestran iniciativa, ser firmes, definidos, empticos, competitivos, sostener sus
convicciones o derechos, hablar en pblico y disfrutar del desafo que representa un debate. En
contraste el SUMISO se gua por la tendencia a dejarse llevar por los otros a fiarse demasiado de
otras personas, a darle satisfaccin a sus deseos, a no quejarse, a buscar paz a cualquier precio,
a dejarse persuadir fcilmente o dejarse controlar por otros. La sumisin revela frecuentemente la
carencia de autoestima.
RASGO
H
HOSTIL VS. TOLERANTE
HOSTL.- Se le define as al individuo crtico, argumentivo, punitivo. Su opuesto el TOLERANTE
es aquel individuo paciente, aceptante de actitudes muy humanas.
Incluye tems en este rasgo, que muestran la tendencia a ser crticos, irreflexivos o con actitudes y
modales demasiado desconsiderados.
Estas actitudes se miden de manera ms especfica por medio de tems que detectan la tendencia
a sentirse superiores, ser arrogante, impaciente, sarcstico, contencioso (el que disputa o
contradice) irrazonable, as como el sentir desdn por la debilidad de otros. LA TOLERANCIA por

otra parte se mide por los tems que muestran un profundo respecto por los seres humanos,
ausencia de prejuicios religiosos y raciales, actitudes pacientes e indulgentes y abstenerse de
estarse quejando o criticar a los dems.
RASGO
I
AUTODISCIPLINADO VS. IMPULSIVO
AUTODISCIPLINADO.- Se le define as a la cualidad de ser metdico, controlado y perseverante.
Su opuesto IMPULSIVO, se le define como la tendencia a ser desorganizado, con poco control y
cambiante. Los reactivos que miden autodisciplina comprenden las caractersticas de limpieza,
regularidad y orden, la habilidad para organizar y planear, el tener paciencia y perseverancia, la
inclinacin a establecer objetivos, hacer planes con anticipacin, ser metdico y reflexivo, el
mantener las cosas en su lugar, el pensar antes de actuar, el evitar cambios frecuentes de
intereses y objetivos y el tener un buen autocontrol. EL IMPULSIVO por otra parte se mide por
tems que indican precipitacin o apresuramiento al tomar decisiones, vacilacin,
habilidad
deficiente para planear, a ser fcilmente provocado, a meterse en los por acciones apresuradas,
as como de falta de habilidad para romper los malos hbitos.
Desarrollo de la Escala de Actitud.
El primer paso para el desarrollo de la escala de actitud consisti en seleccionar a la escala K del
MMPI como criterio. El T-JTA y la escala K del MMPI se administraron a 657 sujetos entre los 15 a
81 aos con una media de edad de 41 aos. Haba 289 hombres y 368 mujeres. La calificacin
individual de K para cada uno de los sujetos se correlacion con sus respuestas para cada uno de
los 180 tems del T-JTA, quedando para esta escala18. La consistencia interna para la Escala de
Actitud fue de .83. Las funciones de la escala K y la escala de actitud son similares ya que ambas
pretenden medir la defensividad contra la debilidad psicolgica en el lmite superior de la escala y
la autodespreciacin en el lmite inferior de la escala.
CALIFICACIN DE LA ESCALA DE ACTITUD DEL T-JTA
Para calificar la escala de actitud coloque la plantilla que dice Actitud, sume todas las respuestas
con valores de (1 y 2) a fin de obtener el puntaje crudo total y registrarlo en la hoja de respuestas,
convierta el puntaje total actitudinal a puntaje Sten (original) o desviacin (normas mexicanas),
coloque en el espacio en blanco sobre la hoja de respuestas y en el perfil.
La calificacin o puntaje obtenido en esta escala estn comprendidas dentro de cualquier de las
tres categoras.
La calificacin o puntaje obtenido en esta escala estn comprendidas dentro de cualquiera de las
tres categoras.
ALTA.- Indica un sentimiento fuertemente defensivo por parte del sujeto que contest el test, el
individuo se siente incapaz a evaluarse a s mismo honesto y objetivamente y se puede decir que
probablemente el ajuste a la persona no es tan bueno como lo sugiere el perfil.
NEUTRAL.- La consideracin es que la persona ha contestado a las preguntas de manera franca,
abierta y sincera y que hubo poca tendencia a ser demasiado autocrtico o a dar una impresin
muy favorable de s mismo. Se puede decir que ha habido poca predisposicin al contestar el test.
BAJA.- Sugiere una inclinacin por parte del individuo a contestar los tems del inventario de una
manera descriptiva y asumir que la mayora de las preguntas que considera o cree que tienen
implicaciones negativas que se aplican o adecuan a l mismo, puede ser el resultado de una
Tendencia a acentuar los sntomas menores, de un esfuerza consciente por parte de la persona a
aparentar un disturbio mayor del que tiene en realidad, cuando la calificacin de la escala de
actitud es especialmente baja, se puede decir que el ajuste de la persona podra no ser tan poble
como parecera indicarlo el perfil.
En los test cruzados una calificacin alta sugiere que una persona que describe a la otra ha
intentado hacer aparecer a la persona ms admirable de lo que puede ser realmente, mientras
que una calificacin baja sugiere que ha sido demasiado crtica hacia la persona que describe.
Una calificacin neutral implicara una evaluacin imparcial y honesta.

MUESTRAS DE POBLACIN PARA LAS NORMAS 1967-1968

La muestra de la poblacin general en la cual se basan las presentes normas consisti en un total
de 2274 sujetos divididos en 1054 hombres y 120 mujeres. El rango de edad para esta muestra fue
de 17 a 19 aos.
La muestra de poblacin escolar consisti en un total de 1834 sujetos divididos en 753 hombres y
1081 mujeres. El rango de edad para la poblacin de estudiantes de College fue de 17 a 25 aos.
La poblacin del test cruzado (Criss Cross) consisti de 1274 individuos quienes contestaron el
T-JTA describindose a s mismo y describiendo tambin a otro individuo. La muestra incluy a
parejas premaritales, miembros que cooperaron de la poblacin general y parejas en consejo para
problemas maritales.
La muestra de poblacin se obtuvo administrando el T-JTA a numerosos grupos de individuos y en
forma individual seleccionados al azar provenientes de la poblacin general. Los datos en que se
basan estas normas representan slo una parte de la poblacin de ms de 6000 individuos.
La distribucin geogrfica de la muestra de la poblacin total utilizada en los estudios estadsticos
fue como sigue: 73% de California, 12% el rea que comprende la Universidad de Texas del lado
oeste del estado (Texas Panhandle), oeste de Nuevo Mxico, unos cuantos de Oklahoma y otras
reas de Texas) y 6% de Pennsylvania. El 8% restante y menos de otros estados de Canada.
ESTUDIOS REALIZADOS EN MXICO
ESTUDIO I.
El objetivo fundamental de este estudio, fue la obtencin de las normas de calificacin para los
estudiantes que asisten a la Direccin General de Orientacin vocacional. Esto surgi al revisar el
material de instrumentos que se administran en esta dependencia, se encontr que el Anlisis de
Temperamento de Taylor y Johnson solo contaba con la traduccin del inventario, usndose las
mismas tablas normativas obtenidas en el ao 1967-1968 en los Estados Unidos de Norteamrica
por el Dr. Taylor.
La muestra fue seleccionada de los expedientes de los estudiantes que se les efectu estudio
vocacional y los que llevaron cursos de hbito de estudio. Las personas seleccionadas fueron
tomadas a partir de septiembre de 1981 a septiembre de 1982 del turno matutino, el requisito
fundamental en esta extraccin de elementos fue la siguiente; ser alumnos universitarios, ya sea
del Colegio de Ciencias y Humanidades o nivel profesional, solteros, hombres y mujeres, entre los
17 y 25 aos; se seleccionaron 322 hombres y 331 mujeres; por lo tanto esta muestra es del tipo
internacional (Muestra local)+
ESTUDIO II
El objetivo de este estudio fue Adaptar. Estandarizar y obtener las Normas de Calificacin del TJTA para la poblacin de Estudiantes de la Ciudad Universitaria.
Como primer paso se efectu la traduccin del inventario, del idioma ingls al espaol, siendo el
objetivo, adaptar y mantener el contenido semntico del instrumento en nuestro idioma; se aplic
el estudio piloto en la poblacin de estudiantes del 5 semestre del CCH Azcapotzalco y en la
Facultad de Psicologa, sometindose a un anlisis de reactivos por escala, estructurndose as el
inventario utilizada en la aplicacin final.
La muestra de poblacin; para determinar el tamao de la muestra se recurri a la estadstica de la
poblacin escolar de la UNAM del ao 1984, en el rea de Ciudad Universitaria, compuesta de
88018 estudiantes, para decidir el tamao de la muestra, se tom como base las tablas
estadsticas de Arkin, H. y Colton, R. La muestra fue seleccionada al azar estratificado
proporcional de 400 sujetos, 200 hombres y 200 mujeres, tomando en cuenta turnos, semestres y
carreras.++

+Estudio Normativo del Inventario del Anlisis del Temperamento Taylor Johnson en
Estudiantes Universitarios (DGOV) Villegas H.E. 1983.
++Estandarizacin del inventario de Personalidad Anlisis del Temperamento de Taylor Johnson
(T-JTA), en la poblacin de estudiantes de Ciudad Universitaria Pereyra. L. y Villegas. E. 1985.

ANLISIS DEL TEMPERAMENTO DE TAYLOR JOHNSON (T-JTA)

INSTRUCCIONES
No abra el folleto hasta no haber ledo todas las instrucciones.
1.-

En la parte superior de la hoja de respuestas, a la derecha escriba con cuidado la

informacin personal que se le pide.

2.-

Haga el favor de no escribir o marcar este folleto. Conteste nicamente en la hoja

de respuestas. Como a continuacin se explica.

3.-

Conteste a todas las preguntas aunque no se sienta muy seguro de las

respuestas. No piense mucho en ninguna pregunta antes de contestar.

4.-

Lea y aplique cada pregunta a s mismo, respondiendo en el espacio indicado.

5.-

En la hoja de respuestas hay tres columnas en las que debe marcar sus
contestaciones.

+
======

MID
======

======

MAS (+) Significa Definitivamente si o Preferentemente si

2.
-

======

======

======

MID Significa Indeciso

3.
-

======

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MENOS (-) Significa Definitivamente no o Preferentemente no

1.
-

6.-

Decida como puede aplicar cada pregunta a usted. Ponga su respuesta

marcando firmemente con lpiz el espacio entre las lneas punteadas en la
columna que est ms acuerdo con su contestacin. Si desea cambiar su
respuesta, favor de borrar completamente la marca de su contestacin antes de
volver a marcar.

7.-

Trate de contestar con Un MAS (+) o Un MENOS (-), definido, evite cuando
pueda las respuestas MID.

ANLISIS DEL TEMPERAMENTO DE TAYLOR JOHNSON (T-JTA).

VERSIN PERSONAL
1.- Es por naturaleza una persona que perdona?
2.- Toma una parte activa en asuntos de la comunidad o en actividades grupales?
3.- Se queda relativamente calmado cuando los dems se ponen emocionalmente trastornados?
4.- Puede ponerse comprensivamente en el lugar de otra persona?
5.- Tiene una influencia marcada en el pensamiento de su familia o en sus compaeros de
trabajo?
6.- Prefiere unas vacaciones tranquilas e inactivas a unas activas?
7.- Tiene dificultad en concentrarse a leer o estudiar?
8.- Prefiere ser seguidor en lugar de dirigir en actividades grupales?
9.- Vive una vida tranquila sin involucrarse en muchas relaciones fuera del hogar y del trabajo?
10.- Toma la iniciativa en hacer planes para actividades y vacaciones familiares?
11.- Hace demasiados planes irrealistas para el futuro que ms tarde tienen que abandonarse?
12.- Siente compasin por personas dbiles o inseguras?
13.- Disfruta de pertenecer a clubes o grupos sociales?
14.- Busca mantener la paz a cualquier precio?
15.- Se incomoda fcilmente por el ruido y la confusin?
16.- Evita esfuerzos fsicos o actividades vigorosas?
17.- Parece generalmente tranquilo y sereno?
18.- Se interesa seriamente por los problemas sociales, tales como la pobreza y el desempleo,
an cuando no le afectan directamente?
19.- Prefiere mantenerse activo para no perder el tiempo?
20.- Es una persona bien organizada a quien le gusta hacerlo todo segn un horario?
21.- Es sensible a los sentimientos y necesidades de cualquier miembro de la familia que est
enfermo?
22.- Acta reflexivamente en vez de irreflexivamente?
23.- Es altamente competitivo en los juegos, negocios o las relaciones personales?

24.- Prefiere estar solo en lugar de estar con la gente?

25.- se siente inquieto al pasear o manejar en el trnsito?
26.- Hace ejercicios regularmente para mantenerse en condicin?
27.- Tiende a exaltarse ms que la dems gente?
28.- Le gusta recibir invitados en su casa?
29.- Le gusta estar encargado de los dems y dirigirlos?
30.- Es extremadamente pulcro y ordenado?
31.- Tiene a veces tanta confianza en s mismo que les molesta a sus amigos?
32.- Recobra el control despus de un accidente u otro acontecimiento perturbador?
33.- Se mueve vivazmente y con mucha alegra?
34.- Prefiere aceptar una situacin injusta en vez de quejarse?
35.- Le molestan los nios activos y ruidosos?
36.- Percibe inmediatamente cuando alguien necesita nimo o una palabra de aliento?
37.- Es una persona que podra llamarse un sujeto emprendedor?
38.- Permite frecuentemente que la tensin se acumule hasta el punto de sentirse estallar?
39.- Necesita aliento y aprobacin para trabajar efectivamente?
40.- Usa frecuentemente medicamentos para ayudarse a descansar?
41.- Defiende sus derechos?
42.- Tiene una variedad de intereses?
43.- Le gusta comunicarle a la agente su opinin?
44.- Est relativamente libre de preocupaciones y ansiedad?
45.- Le gusta tener mucho quehacer?
46.- Se interesa profundamente por el bienestar de los dems?
47.- Se preocupa mucho por la salud?
48.- Tiene mucha confianza en s mismo y en lo que emprende?
49.- Es demasiado flexible?
50.- Tiende a depender de los dems cuando es necesario tomar una decisin?
51.- Muchas personas lo consideran incapaz de tener sentimientos profundos?

52.- Le es fcil someterse a los deseos de otros?

53.- Escucha comprensivamente a los otros cuando necesitan hablar de s mismos?
54.- Intenta siempre imponer a los otros su propio punto de vista?
55.- se considera un trabajador productivo e incansable?
56.- Tiene movimientos nerviosos como morderse las uas o mover el pie ligeramente?
57.- Es de las personal en la que los dems dependen de usted en ocasiones de dificultad?
58.- Se le hace difcil seguir un plan definido?
59.- Insiste en la obediencia inmediata?
60.- Cree que todos merecen una segunda oportunidad?
61.- Se encuentra en un apuro debido a algn acto impulsivo?
62.- Sufre indigestin o prdida de apetito cuando est preocupado o bajo tensin?
63.- Los dems se aprovechan fcilmente de m?
64.- Se limita a tener dos o tres amigos?
65.- Le es difcil descansar por tener la necesidad de estar constantemente ocupado?
66.- Es fcilmente tentado por una oferta?
67.- Le gusta hablar en pblico y disfruta del reto?
68.- alivia la tensin al fumar, comer o beber excesivamente?
69.- Es fcilmente conmovida a la misericordia?
70.- Duerme bien y le es fcil descansar cuando est sentado o acostado?
71.- Demostrara un inters especial en ayudar a jvenes que se encuentran frecuentemente en
apuros?
72.- Se le considera una persona muy nerviosa?
73.- Percibe rpidamente los sentimientos y estados de nimo de los dems?
74.- Es muy enftico y vigoroso en voz y ademanes?
75.- Tiene frecuentemente ataques de nervios por ninguna razn en particular?
76.- Prefiere leer o mirar la televisin despus de un da de trabajo, en vez de salir o participar en
actividades sociales?
77.- Hace planes anticipadamente al acontecimiento y los lleva a cabo?
78.- Prefiere escuchar y observar en vez de participar en las discusiones?

79.- Disfruta de correr riesgos?

80.- Se pone tenso o ansioso cuando hay mucho trabajo que hacer en poco tiempo?
81.- Piensa que nuestra nacin se preocupa demasiado por las necesidades y el sufrimiento de la
gente en otros pases?
82.- Disfruta de la actividad y la exaltacin?
83.- Prepara un presupuesto y hace todo esfuerzo por mantenerlo?
84.- Hace todo lo posible por proteger a un animal del descuido y la crueldad?
85.- Le es difcil decir no a un vendedor persuasivo?
86.- Tiene poco inters en los problemas emocionales de los dems?
87.- Se interesa por la gente y por hacer nuevos amigos?
88.- Es considerado y comprensivo cuando trata a una persona anciana?
89.- Se le considera siempre una persona activa?
90.- Cree que es innecesario disculparse despus de ofender a alguien?
91.- Es capaz de expresar cario sin avergonzarse?
92.- Es probable que haga comentarios descuidados e indiscretos?
93.- Se piensa que es una persona de buen corazn y extrovertida?
94.- Se siente frecuentemente rechazado y no tomado en cuenta?
95.- Tiene un lugar para todo y todo en su lugar?
96.- Est libre de prejuicios raciales y religiosos?
97.- Se siente desilusionado por la vida?
98.- Es abiertamente carioso con miembros de su familiar inmediata?
99.- Se siente a veces tan emocionado que es incapaz de pensar o actuar lgicamente?
100.- Le es difcil expresar sentimientos tiernos en palabras?
101.- Est esperanzado y optimista acerca del futuro?
102.- Tiende a analizar e insistir en sus pensamientos y sentimientos internos?
103.- Es comprensivo cuando alguien llega tarde a una cita?
104.- Tiene fobias o un miedo profundamente perturbador de cualquier objeto, lugar o situacin?
105.- Tiende a ser reservado en su comportamiento?

106.- Se queja la gente de que sea mandn o irrazonable?

107.- La gente le acusa a veces de ser ilgico?
108.- Cundo da una sugerencia es probable que sea ms til que crtica?
109.- Saca conclusiones solo despus de considerar todos los aspectos de una situacin?
110.- Le es difcil o penosa cualquier discusin de temas sexuales?
111.- Tiende a enojarse fcilmente?
112.- Expresa aprecio y placer cuando mira cosas bellas?
113.- Tiende a ser argumentativo?
114.- Tiene a veces la sensacin de que la gente (a) mira o habla de usted?
115.- Le gusta dedicarse a un trabajo hasta que lo termina?
116.- Se siente a veces descorazonado o abatido por falta de progreso o logro?
117.- Tiende a reclamar a la gente?
118.- Siente que la vida realmente vale la pena vivirla?
119.- Tiende a sospechar las acciones y los motivos de los dems?
120 Tiende a tomar decisiones demasiado apresuradas?
121.- Le es difcil ser amistoso o responsivo en su contacto con la gente?
122.- Tiene un profundo respeto por todos los seres humanos?
123.- Se apena fcilmente?
124.- Tiende a detenerse y pensar antes de actuar?
125.- Tiende a ser impaciente con alguien que est frecuentemente enfermo?
126.- Siempre trabajo por alguna meta futura?
127.- Se preocupa a veces por sentirse poco valorado?
128.- demuestra fcilmente ternura a los nios?
129.- Tiende a ser sarcstico cuando alguien le fastidia?
130.- Insiste en desgracias pasadas?
131.- Tiende a guardarse para s sus sentimientos?
132.- Siente desprecio por los hombres que parecen incapaces de ganarse el sustento?
133.- Es muy metdico en mantener un registro de asuntos personales o de negocios?

134.- Tiende a ser celoso?

135.- se siente a veces tan desanimado hasta el punto de llorar?
136.- Le es difcil aceptar crticas o culpas?
137.- Est frecuentemente deprimido por problemas personales?
138.- Habla con nimo, entusiasmo y frecuentes ademanes?
139.- Cundo est profundamente turbado por algo, ha pensado en el suicidio alguna vez?
140.- Tiende a guardar rencor?
141.- Tiene muchos amigos y conocidos?
142.- se preocupa frecuentemente por la falta de confianza en s mismo?
143.- Le es difcil expresar compasin a alguien que est afligido?
144.- Es lgico en su hablar y pensar?
145.- Se le considera indulgente y despreocupado?
146.- Se descorazona por la crtica?
147.- Tiende frecuentemente a dominar a la gente cercana a usted?
148.- Se siente a disgusto cuando se espera que usted demuestre entusiasmo por un regalo?
149.- Perdona rpidamente un error y no le hace caso a la descortesa?
150.- Es una persona imparcial y razonable?
151.- Es platicador?
152.- Se siente frecuentemente melanclico o descorazonado por ninguna razn aparente?
153.- Trabaja metdica y deliberadamente?
154.- Frecuentemente entiende mal lo que hacer y dicen los dems?
155.- Sufre a veces cansancio fsico extremo, como resultado de conflictos emocionales?
156.- Critica demasiado a algn miembro de su familia?
157.- Se siente cohibido con la mayora de la gente?
158.- Hace frecuentemente comentarios tan bruscos y mordaces que le ofende a alguien?
159.- Sonre y re mucho?
160.- Al votar estudia las personalidades y propuestas, a veces apoyando al candidato de otro
partido?
161.- Se siente superior o mandn en su actitud hacia los dems?

162.- se considera que es demasiado sensible?

163.- Se siente con libertad de discutir problemas as como alegras con amigos ntimos?
164.- Tarda en quejarse cuando lo incomodan o abusan de usted?
165.- Tiende a fantasear cosas que no pueden realizarse?
166.- Tiende a hacer las cosas espontneamente?
167.- Le es difcil resistir una situacin molesta?
168.- Le es difcil romper malas costumbres como el fumar o comer demasiado?
169.- se siente frecuentemente descorazonado debido a un sentimiento de inferioridad?
170.- Tiende a ser tmido e introvertido?
171.- Tiene perodos de flojera cuando se le hace difcil encontrar alguna razn para un esfuerzo
fsico o mental?
172.- Cree que la mayora de la gente es oportunista?
173.- Evita que sus emociones influyan en su buen juicio?
174.- Le es difcil ser atento con miembros de su propia familia?
175.- Es singularmente cohibido y preocupado por lo que otros podran pensar?
176.- Se siente frecuentemente deprimido por recuerdos de su niez u otras experiencias del
pasado?
177.- Su inters cambia frecuentemente de una cosa a otra?
178.- Se siente restringido e inhibido en una relacin de amor?
179.- si fuera elegido sera justo e imparcial al ayudar a otros a resolver sus diferencias?
180.- Tiene perodos de depresin sin alguna razn aparente que duran por varios das o ms?

TABLE XVI
T-JTA Attitude scale

Sten

Attitude
Raw Score

Sten

Rang
e

36
35

10
9

34

31 -33

27-30

22-26

18-21

13-17

9-12

0-8

H
I
G
H
N
E
U
T
R
A
L

L
O
W

Conversion table
N=1379
Mean=25.28
S.D.=7.50

SECRETARA DE RECTORA, DIRECCIN GENERAL DE ORIENTACIN VOCACIONAL.

E S C ALA D E

A C T I T U D.

CALIFICACIN ACTITUD

RANGO

34-40

ALTO

27-33

ALTO

20-26

NEUTRO

13-19

NEUTRO

6-12

BAJO

0-5

BAJO

N = 653
X = 19.147

S = 7.38

ANLISIS DEL TEMPERAMENTO DE TAYLOS Y JOHNSON (T-JYA)

Escala de Actitud

CALIFICACIN DE ACTIRUD

RANGO

36 --- 40

Alto

29 --- 35

Alto

23 --- 28

Neutro

16 --- 22

Neutro

10 --- 15

Bajo

0 --- 9

Bajo