Agrupamento de Escolas de Abraveses

Escola do 1º Ciclo de Abraveses

25de Março de 2010

Formação
2009/2010

Leitura-a-Par

1
 Somos o que lemos

Ler às crianças durante os seus

primeiros anos de vida, ajuda-as a
crescer não só intelectualmente
como do ponto de vista da
compreensão do mundo.

Quem nunca leu ou quem leu

muito pouco, não conhece nem o
mundo em que vive nem os mundos
que podemos sonhar.
2
 Somos o que lemos

Quem lê, vê mais; quem lê,

sonha mais; quem lê, decide
melhor; quem lê, governa
melhor; quem lê, escreve melhor.

Poucos são os actos que

valorizamos e que praticamos
que não possam ser melhorados
com mais leitura.

3
A leitura é uma das capacidades mais
importantes do ser humano.

Em contexto escolar, é uma das cinco

competências nucleares do 1º ciclo

Por isso, quanto mais cedo os livros entrarem

na vida das crianças melhor, pois um bom
leitor é quase sempre um bom aluno.

Hoje está provado que, quando a família se

dispõe a colaborar, oferecendo livros e
reservando alguns momentos para ler com os
filhos, os benefícios são enormes.

Depoimento do Dr. Daniel Sampaio 4

7 razões para ler com as crianças

1. Ouvir ler em voz alta, ler em conjunto,

conversar sobre livros desenvolve a
inteligência e a imaginação;

2. Os livros enriquecem o vocabulário e a

linguagem;

3. As imagens, as informações e ideias dos

livros alargam o conhecimento do
mundo;
5
7 razões para ler com as
crianças(cont.)
4. Quem tem o hábito de ler conhece-se
melhor a si próprio e compreende melhor
os outros;

5. Ler em conjunto é divertido, reforça o

prazer do convívio;

6. Os laços afectivos entre as crianças e os

adultos tornam-se mais fortes;

7. A leitura torna as crianças mais calmas,

ajuda-as a ganhar autoconfiança e poder
de decisão.
6
 Depoimento da Dr.ª Isabel Alçada

O Plano Nacional de Leitura tem como grande meta

melhorar os índices de literacia da população portuguesa.

“O desenvolvimento de competências nos domínios

da leitura e da escrita.”

“Criação de hábitos de leitura nos alunos."

Visa alcançá-lo mediante actividades

diversificadas, que promovam a leitura.
7
 LEITURA - A - PAR:
O que é?

 Técnica criada por Roger Morgan (1976)

para apoiar crianças com graves
problemas no desenvolvimento da leitura
através do envolvimento dos pais.

8
 Primeiros Estudos em Portugal
Leitura em Família, Leitura-a-par
O primeiro estudo (Rosa, 1988) procurou perceber em
que medida a leitura-a-par, que se tinha mostrado tão
eficaz com crianças com dificuldades de leitura, podia ser
útil para todas as crianças.
Participaram 68 crianças de uma escola pública, no
primeiro ano de escolaridade.

Os resultados obtidos confirmaram que as crianças que

leram com os pais obtiveram ganhos estatisticamente
significativos em três variáveis importantes:

9
 Fluência de Leitura (nº palavras lidas / min.)

40

35

30

25

20 Gr. Exp.
Gr. Contr.
15

10

0
Pré-teste Pos-teste

10
 Correcção da Leitura

12

10

6 Gr. Exp
Gr. Contr
4

0
Pré-teste Pos-teste

11
 Compreensão da Leitura

12

10

6 Gr. Exp
Gr. Contr
4

0
Pré-teste Post-teste

12
 Objectivos do Projecto
Promover hábitos de Leitura em Casa, com a Família.

Incentivar a participação e acompanhamento dos pais,

para a melhoria e aperfeiçoamento das competências de
leitura dos filhos.

Proporcionar aos pais e filhos um momento de afecto,

dedicação e partilha de experiências.

Elucidar os pais acerca da evolução em qualidade da

leitura dos seus filhos.

13
 Enquadramento e caracterização do projecto
 Os pais, avós, ou… são convidados a ler, ao lado dos seus filhos ou
netos, ou irmãos, ou… entre 5 a 10 minutos por dia, durante um período
de 4 a 6 semanas.
 Os livros a escolher para esta leitura conjunta podem ser: da Biblioteca
da Escola, do Agrupamento….
 Livros/revistas que possuam em casa.
 Livros requisitados na Biblioteca Municipal.
 Livros que os próprios alunos troquem entre eles…z

 A função dos pais não é de ensinar a ler (essa é a tarefa dos

professores do 1º ciclo).
 Aos pais pede-se apenas que sejam facilitadores da leitura.
 Se a criança lê sem dificuldades um determinado texto, deve fazer
a leitura independente, em voz alta.
 A pessoa com quem está, acompanha a leitura, em silêncio,
antecipando-se à criança logo que surja uma dificuldade.
14
 Quando a criança mostra dificuldades em ler, a pessoa que lê ao seu
lado toma a primazia, devendo a criança repetir o que está a ser lido.
 Se a criança ainda revela muitas dificuldades em ler, pode ser útil
assinalar com o dedo o que se está a ler:
 Pouco a pouco, com o dedo, deve assinalar-se só o início de cada linha
do texto…
 Esta prática deve desaparecer gradualmente.

 Devem elogiar-se os filhos, com frequência, sobre o modo como vão

realizando a leitura.

 Faça pequenas pausas na leitura para perceber se a criança está a

compreender o que lê. Uma ou duas perguntas simples sobre o que se
passou ou o que se vai passar em seguida são truques simples para
motivar a criança.

15
 Onde Fazer a Leitura?
 Num sítio sossegado da casa.

 De preferência ou…melhor ainda,

obrigatoriamente, com a televisão desligada.

Que Livro Ler?

 Um livro à escolha da criança.
 No entanto, se o livro escolhido for demasiado difícil, escolhe-
se outro.

 Se a criança desejar, pode ler outras coisas, como por exemplo

jornais, revistas, livros que a mãe ou o pai estão a ler, etc.
16
 E se a criança não quiser ler?
 As sessões de leitura-a-par devem ser feitas com prazer.
 Talvez a criança prefira ler sozinha nesse dia.
 Ou talvez prefira que sejam os pais a ler para ela.
 Pode-se sempre ler um pouco mais no dia seguinte.

Registo das sessões de Leitura

Faça um registo diário das sessões de leitura:
 Que livro se leu?
 Com quem?
 Quanto tempo?
Isso ajuda a criar uma regularidade e pode ser útil para avaliar como o
projecto está a decorrer;

17
18
 Vantagens do Projecto
 Para além de um melhor desenvolvimento da fluência, correcção
e compreensão da leitura:

 Os pais ficam mais capazes de compreender os processos de

desenvolvimento dos filhos quanto à leitura e a outros aspectos da
aprendizagem

 A criança reforça os seus sentimentos de auto-estima em relação

às suas capacidades de aprendizagem;

 Aumenta o número de idas a bibliotecas;

 Aumenta o número de livros que se compram para casa;

19
 Vantagens do Projecto (cont.)

 Os professores sentem que podem contar com os pais de uma

forma positiva ;

 Os pais ganham uma compreensão intersubjectiva dos seus

filhos e de como eles aprendem;

A criança compreende que a leitura é um instrumento

importantíssimo na procura de informação.

 Em Síntese: A criança ganha prazer em ler,

torna-se um verdadeiro leitor.
20
Apreciação da mãe da Francisca Carolina
Aluna da professora Margarida Santos

21
Apreciação da mãe da Stefanie Carvalho Martins
Aluna da professora Margarida Santos

Poema (ajudado pela filha):

 
A leitura a par ajuda,
Só temos de insistir
E não devemos deixar de ajudar,
Nem enganar,
 
Vamos colorir
Um desenho do livro.
A aprender a ler
Pode ser duro
Mas vamos ajudar e ser amigos.
Qual será o nosso futuro?
Ser cientista, fazer ninhos?
 
O nosso livro será sempre um grande amigo.

Maria de Lurdes Almeida Carvalho Martins

 

22
É assim a Leitura – a – Par

23
Apreciação da mãe do Cláudio
Aluno da professora Ermelinda Bordonhos

24
 sonhar viajar

conhecer

ler
aprender

imaginar

descobrir
sorrir

25
Ermelinda Bordonhos
 PROPOSTA
 Visite o blog da turma do 4.º C e, divirta-se…
 Endereço: blogdoquartoc.blogspot.com