Componentes:

Fernando Trein
Joseane Rcker
Jos Lus Penelas
Ricardo Macarevich
Vinicius Ribeiro

MORIN Pensamento complexo

NICOLESCU - Transdisciplinaridade

RIZOM
A

PROFESSOR
ALUNO
CONTEDO
INSTITUIO
DE ENSINO
CONTEXTO
SOCIAL

Quem se impor
https://www.youtube.com/watch?v=ectMAT9L5m

CONTRAARTNOC
Casamento
Conviver o resto da vida com a mesma pessoa, independentemente das
suas mudanas ?
E ainda gostar disto?
Princpio da complementaridade dos opostos

Novo
Inusitado
Instabilidad
e
Encanto
Engajamen
to
Risco
Incomoda
o
Move a
zona de
conforto

PRINCPIO
DA
INCERTEZA

Werner Heinserberg (1962 Comportamentos imprevisveis

Normas
Regras
Certezas
Estabilidad
e
Acomodao
Perda
encantament
o
Homogeneiza
o
Uniformizante
s
Burocratizant
e

Querer moldar os alunos por

meio de punies e instrumentos
de avaliao..

Autopoiese (gregoauto-prprio,poiesis- criao)

Maturana e Varela (1995) rvore da vida
Associado proposta de Freire (conhecimento
construdo)
No Magistrio, estimular o prprio aluno a produzir seu
conhecimento
Percepo (via de mo dupla)
Todo conhecimento uma reconstruo do
conhecimento
Carrega diversidade de cada um (tambm sensaes,
intuies e emoes)
Relao com o meio e o entendimento de cada um (rede)

Deixaro que vocs vivam e falem,

com a condio de impedir
qualquer sada. Quando um rizoma
fechado, arborificado, acabou,
do desejo nada mais passa;
porque sempre por rizoma que o
desejo se move e produz
(Deleuze & Guattari, Mil Plats I).

Transensinarid
ade!

Um balo sem criana festa sem

alegria,
aprender sem pensar,
ensinar sem animar,
um balo sem ar.
Potencial de si mesmo, fato no
consumado.
O que poderia ser....
... e nunca ser.
Ensinar instilar o ar do
conhecimento pelo sopro do amor.
Olhar com paixo e fazer aflorar
o que se esconde pelo fino ltex do
desconhecido.
Insuflar pelo vcuo a vontade de
viver.
Retirar as cordas dos preconceitos e