EVALUACIN DIAGNOSTICA DE LOS CAMPOS DE FORMACIN

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________

Desarrollo personal y social: Se muestra participativo en las distintas actividades programadas para el
da, pide las cosas por favor y da las gracias, sigue indicaciones, evita los conflictos, es asertivo, atento y
emptico, las relaciones interpersonales las basa en la confianza y respeto.
Lenguaje y comunicacin: Ha logrado establecer la relacin entre consonante y vocal, reconoce que se
forman silabas de las letras: m, s, t, l, r; ha demostrado avance en su lectura y al escribir palabras cortas
y leer enunciados simples. Se muestra cada vez ms participativa para continuar su proceso de lectura.
Pensamiento matemtico: Cuenta del 1 al 20 asocia cantidad con numero, identifica lo que falta o
sobra, realiza el trazo de los nmeros de forma adecuada, identifica figuras geomtricas, decenas y
unidades, clasifica por color, textura, tamao y se ubica en el espacio; realiza adiciones y sustracciones
aplicndolas en la vida cotidiana, logra armar rompecabezas sencillos y formar campos semnticos.
Exploracin y conocimiento del mundo: Reconoce que el ser humano posee cinco sentidos que nos
permiten: oler, ver, escuchar, sentir y probar; expresa situaciones le provocan diversas emociones: enojo,
tristeza y alegra, le agrada a travs del juego, representar diferentes roles dentro de la familia; describe
a sus familiares a travs del dibujo.
Desarrollo fsico y salud: Arma y desarma figuras sencillas con bloques; logra concluir las actividades
de motricidad fina en forma adecuada; logra coordinacin ojo- mano, ojo-pie. Salta en un pie y con pies
juntos, camina en dos y cuatro puntos con equilibrio. Se desplaza hacia adelante, atrs, de lado de forma
correcta y a distintas velocidades; logra terminar rutas de obstculos de forma adecuada, se ubica en el
espacio y est en desarrollo el reconocimiento de lateralidad, requiere ayuda para amarrar cintas.
Expresin y apreciacin artstica: logra colorear y pintar sin salirse del contorno, es limpio y dedicado,
canta, baila y memoriza canciones, Identifica diferentes pintores: Rembrandt, Frida Kahlo, Picasso y
Diego Rivera.
Ingls: Reconoce y pronuncia los cinco sentidos, saludos, despedidas, actividades tales como correr
nadar, brincar animales domsticos y figuras geomtricas, logra pronunciar colores y nmeros.

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________

Desarrollo personal y social: Se muestra participativo en las actividades programadas para el da, es
atento, participativo, emptico, espera su turno para hablar, sigue las indicaciones y en las actividades,
logra resolver sus conflictos sin ayuda del adulto; expresa sentimientos y emociones pide las cosas por
favor y pide permiso para entrar o salir del saln de clases.
Lenguaje y comunicacin: Est en proceso de identificar por si solo letras: m, s, t, l; requiere apoyo
para leer y escribir silabas; se esfuerza por reconocer consonantes y vocales, sin embargo an no
establece una relacin entre consonante y vocal.
Pensamiento matemtico: Realiza conteo del 1 al 20, sin embargo, se encuentra en desarrollo la
relacin: cantidad nmero; identifica lo que falta o sobra en grupos de objetos, construye campos
semnticos, identifica figuras geomtricas y construye figuras al combinarlas. Se encuentra en proceso
de identificar decenas y unidades, requiere apoyo para realizar adiciones y sustracciones sencillas y
aplicarlas a la vida cotidiana, logra armar rompecabezas sencillos y se ubica en el espacio.
Exploracin y conocimiento del mundo: Reconoce que el ser humano posee cinco sentidos que nos
permiten descubrir sensaciones diversas: oler, ver, escuchar, sentir y saborear; le agrada representar a
travs del juego diferentes roles: mam, pap y hermanos; describe a sus familiares a travs de una
fotografa y expresa que situaciones le provocan emociones: enojo, tristeza y alegra.
Desarrollo fsico y salud: Arma y desarma, figuras sencillas con bloques, logra cumplir con actividades
de motricidad fina, logra coordinacin ojo- mano, ojo-pie. Logra equilibrio, saltar en un pie y en dos,
caminar en dos puntos y cuatro puntos; se desplaza hacia adelante, atrs y a los lados de forma correcta
y a distintas velocidades; logra terminar rutas de obstculos de forma adecuada; se ubica en el espacio
y est en desarrollo el reconocimiento de lateralidad; requiere ayuda para amarrar cintas.
Expresin y apreciacin artstica: logra colorear y pintar sin salirse del contorno, canta, baila
memoriza canciones, reconoce diferentes pintores: Rembrandt, Frida Kahlo, Picasso y Diego Rivera.

Ingls: Reconoce y pronuncia los cinco sentidos, saludos, despedidas, actividades tales como correr
nadar, brincar as como animales domsticos y figuras geomtricas identifica algunos colores o
nmeros. Se muestra interesado y participativo en las actividades programadas para el da.

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________

Desarrollo personal y social: En las actividades programadas para el da se observa atento e

interesado, es amable y pide las cosas por favor asimismo agradece los favores, es emptico, resuelve
sus problemas sin ayuda, busca relaciones interpersonales basadas en la confianza y el respeto, espera
su turno para hablar y participar.
Lenguaje y comunicacin: Ha logrado establecer la relacin entre consonante y vocal, reconoce que se
forman silabas de las siguientes letras: m, s, t, l, r. ha demostrado avance en su lectura al formar y
escribir palabras sencillas y leer enunciados con ms de tres palabras.
Pensamiento Matemtico: Asocia cantidad con nmero, cuenta del 1 al 20; requiere ayuda para contar
en forma descendente; logra solucionar adiciones y sustracciones en problemas de la vida diaria;
identifica decenas y unidades as como figuras geomtricas, reconoce lo que falta o sobra en grupos de
objetos; logra establecer la importancia de los cdigos de nmero en la vida diaria y agrupa segn
cantidad o tamao; arma rompecabezas sencillos; se encuentra en el proceso para lograr el trazo de
nmeros en forma adecuada.
Exploracin y conocimiento del mundo: Reconoce que posee cinco sentidos que le permiten: oler, ver,
escuchar, sentir y saborear; identifica diferentes emociones que expresa el ser humano: enojo, tristeza y
alegra; le agrada representar a travs del juego temtico de roles, a cada integrante de la familia;
describe a sus familiares a travs de una fotografa.
Desarrollo fsico y salud: Arma y desarma, figuras sencillas con bloques, logra cumplir con actividades
de motricidad fina, logra coordinacin ojo- mano, ojo-pie. Logra equilibrio al saltar en un pie, con pies
juntos, caminar en dos y cuatro puntos, se desplaza hacia adelante, atrs y los lados de forma correcta y
en distintas velocidades; logra terminar rutas de obstculos de forma adecuada, se ubica en el espacio y
est en desarrollo el reconocimiento de lateralidad, requiere ayuda para amarrar cintas
Expresin y apreciacin artstica: logra colorear y pintar sin salirse de la lnea, es limpio y dedicado,
canta, baila y memoriza canciones, reconoce los rostros de Rembrandt, Frida Kahlo, Picasso y Diego
Rivera
Ingls: Reconoce y pronuncia los cinco sentidos, acciones de cordialidad, animales domsticos y
figuras geomtricas identifica y pronuncia algunos colores o nmeros, est en proceso identificar algunas
partes del cuerpo. Se muestra interesado y participativo en las actividades programadas para el da

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________

Desarrollo personal y social: En las actividades programadas para el da, se observa atenta y
participativa, pide las cosas por favor, pide permiso para entrar o salir, es emptica y requiere ayuda para
resolver conflictos. Es insegura y tmida por lo que se encuentra en desarrollo el aseguramiento de las
relaciones interpersonales.
Lenguaje y comunicacin: Ha comenzado su proceso de lectura, logra identificar las letras m, s, r, t, l
por nombre y sonido: reconoce que se forman silabas al unir una consonante y una vocal. La confianza
que ha adquirido dentro de su grupo le permite realizar la lectura de forma fluida, escribe palabras
sencillas y lee enunciados.
Pensamiento matemtico: Cuenta del 1 al 20 asociando cantidad con nmero, requiere ayuda para
contar de forma descendente, identifica figuras geomtricas as como lneas en una imagen y construye
figuras sencillas a partir de un patrn, logra resolver adiciones y sustracciones al aplicarlas a la vida
diaria, identifica y arma grupos de decenas y unidades con material disponible, identifica lo que falta o
sobre en un grupo, est el desarrollo el formar campos semnticos, se encuentra en desarrollo el
construir secuencias lgicas, logra armar rompecabezas sencillos; clasificar por color, tamao o cantidad;
el trazo de los nmeros se encuentra en desarrollo.
Exploracin y conocimiento del mundo: Reconoce y con apoyo describe que el ser humano posee
cinco sentidos que nos permiten: oler, ver, escuchar, sentir y saborear; expresa en pocas palabras que
situaciones le provocan: enojo, tristeza y alegra; le agrada representar a travs del juego el rol de mam,
pap y hermanos; presenta a travs de una fotografa a su familia.
Desarrollo fsico y salud: Arma y desarma, figuras sencillas con bloques; logra cumplir con actividades
de motricidad fina; posee buena coordinacin ojo- mano, ojo-pie. Logra equilibrio adecuado al saltar en
un pie, con los pies juntos, caminar en dos y cuatro puntos; se desplaza hacia adelante, atrs, de lado de
forma correcta y a distintas velocidades; logra terminar rutas de obstculos de forma adecuada, se ubica
en el espacio y est en desarrollo el reconocimiento de lateralidad, requiere ayuda para amarrar cintas.
Expresin y apreciacin artstica: logra colorear y pintar sin salirse de la lnea, es limpio y dedicado,
canta, baila y memoriza canciones, reconoce los rostros de Rembrandt, Frida Kahlo, Picasso y Diego
Rivera

Ingls: Reconoce y pronuncia los cinco sentidos, acciones de cordialidad, animales domsticos y
figuras geomtricas identifica y pronuncia algunos colores o nmeros, est en proceso identificar algunas
partes del cuerpo. Se muestra interesado y participativo en las actividades programadas para el da

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________

Desarrollo personal y social: Durante las actividades programadas para el da; en ocasiones se
observa participativo, atento y educado, pide las cosas por favor. Su carcter cambiante ocasiona que las
relaciones interpersonales no se afiancen y el resultado es que se ve envuelto en conflictos en los cuales
requiere ayuda para resolver.
Lenguaje y comunicacin: Est en proceso de identificar las vocales por lo que requiere apoyo para
leer y escribir silabas; se esfuerza por reconocer consonantes y vocales sin embargo, an no establece
esa relacin.
Pensamiento matemtico: Logra contar del 1 al 20 asociando cantidad con nmero, requiere ayuda
para contar en forma descendente, el trazo de nmeros se encuentra en desarrollo, identifica figuras
geomtricas y lneas realizando figuras a partir de la combinacin de estas, requiere ayuda para resolver
adiciones y sustracciones y aplicarlas en la vida diaria, logra construir campos semnticos y secuencias
a partir de la lgica, logra clasificar por cantidad tamao o color y logra armar rompecabezas sencillos.
Exploracin y conocimiento del mundo: Reconoce los cinco sentidos que posee el ser humano;
expresa que situaciones le provocan: enojo, tristeza y alegra, representar a travs del juego el rol que
representan los integrantes de la familia; describe a sus familiares a travs de una fotografa.
Desarrollo fsico y salud: Arma y desarma, figuras sencillas con bloques, logra cumplir con actividades
de motricidad fina. Logra equilibrio, saltar en un pie y en dos, caminar en dos puntos y cuatro puntos, se
desplaza hacia adelante, atrs, de lado de forma correcta y a distintas velocidades, logra terminar rutas
de obstculos de forma adecuada, se ubica en el espacio y est en desarrollo el reconocimiento de
lateralidad, requiere ayuda para amarrar cintas. logra coordinacin ojo- mano, ojo-pie.

Expresin y apreciacin artsticas: logra colorear y pintar sin salirse del contorno; est en proceso de
lograr coordinacin al bailar, est en proceso de memorizar canciones infantiles, requiere ayuda para
reconocer a los pintores: Rembrandt, Frida Kahlo, Picasso y Diego Rivera
Ingls: requiere ayuda para reconocer y pronunciar los cinco sentidos, acciones de cordialidad,
animales domsticos y figuras geomtricas identifica y pronuncia algunos colores o nmeros, est en
proceso identificar algunas partes del cuerpo. Se muestra interesado y participativo en las actividades
programadas para el da.

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________

Desarrollo personal y social: Se observa extrovertido e interesado en las actividades para el da, en
ocasiones requiere ayuda para resolver conflictos, se encuentra en desarrollo la empata con sus
compaeros, pide su turno para hablar y participar, se encuentra en desarrollo la consolidacin de las
relaciones interpersonales.
Lenguaje y comunicacin: Ha logrado establecer la relacin entre consonante y vocal, reconoce que se
forman silabas de las letras: m, s, t ,l ,r. ha demostrado avance en su lectura al escribir palabras sencillas
y leer enunciados con ms de 3 palabras. Se muestra cada vez ms participativo por continuar su
proceso de lectura. Buen trabajo!
Pensamiento matemtico: Cuenta del 1 al 20 y asocia cantidad con numero, requiere ayuda para
contar en forma descendente, el trazo de los nmeros se encuentra en desarrollo; logra realizar
adiciones y sustracciones aplicndolas a la vida diaria, arma conjuntos de decenas y unidades con
material disponible, logra resolver situaciones problemticas a travs de enunciar diferentes soluciones,
identifica lo que falta o sobra en grupos, logra construir campos semnticos as como secuencias lgicas,
logra armar rompecabezas y se ubica en el espacio.

Exploracin y conocimiento del mundo: Reconoce que posee cinco sentidos y menciona ejemplos
respecto de ellos; logra expresar situaciones le provocan: enojo, tristeza y alegra; describe a su familia
mediante una fotografa y le agrada, a travs del juego representar el rol de cada uno de sus integrantes.
Desarrollo fsico y salud: Arma y desarma, figuras sencillas con bloques, logra cumplir con actividades
de motricidad fina, logra coordinacin ojo- mano, ojo-pie. Logra equilibrio, saltar en un pie y en dos,
caminar en dos puntos y cuatro puntos, se desplaza hacia adelante, atrs, de lado de forma correcta y a
distintas velocidades, logra terminar rutas de obstculos de forma adecuada, se ubica en el espacio y
est en desarrollo el reconocimiento de lateralidad, requiere ayuda para amarrar cintas
Expresin y apreciacin artstica: logra colorear y pintar sin salirse de la lnea, es limpio y dedicado,
canta, baila y memoriza canciones infantiles, reconoce los rostros de Rembrandt, Frida Kahlo, Picasso y
Diego Rivera
Ingls: logra reconocer y pronuncia los cinco sentidos, acciones de cordialidad, animales domsticos y
figuras geomtricas identifica y pronuncia algunos colores o nmeros, est en proceso identificar algunas
partes del cuerpo al. Se muestra interesado y participativo en las actividades programadas para el da

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________

Desarrollo personal y social: Fernanda generalmente se muestra distrada y desinteresada en las

diversas actividades reduciendo los logros alcanzados, el umbral de tolerancia es bajo por lo que es
necesario trabajar de forma personalizada y constante para que atienda las indicaciones. Requiere apoyo
para lograr empata hacia sus compaeros, requiere ayuda para afianzar sus relaciones interpersonales.
Se encuentra en desarrollo pedir las cosas por favor y dar gracias as como pedir permiso para salir o
entrar a algn sitio
Lenguaje y comunicacin: Logra reconocer letras m, s, t, l, r por nombre y sonido; en cuanto a las
vocales est en proceso de identificarlas al 100% por lo que aun requiere apoyo para leer y escribir
silabas. Se esfuerza por establecer la relacin entre consonante y silaba per aun esta en el proceso.
Pensamiento matemtico: Cuenta del 1 al 8 y asocia cantidad con nmero, requiere ayuda para contar
de forma descendente e identificar figuras geomtricas o lneas, as como para armar conjuntos, realizar
adiciones y sustracciones para aplicarlas a la vida diaria; est en desarrollo la formacin de campos

semntico; sin embargo, logra identificar lo que falta o sobre conjuntos de objetos; clasifica por tamao y
color, se ubica en el espacio.
Exploracin y conocimiento del mundo: Describe a sus familiares a travs de un dibujo; reconoce los
cinco sentidos que posee y que le permiten: oler, ver, escuchar, sentir y saborear; expresa que
situaciones le provocan: enojo, tristeza y alegra, le agrada representar a travs del juego, el rol de
mam, pap y hermanos dentro de la familia.
Desarrollo fsico y salud: Arma y desarma, figuras sencillas con bloques , logra cumplir con actividades
de motricidad fina, logra coordinacin ojo- mano, ojo-pie. Logra equilibrio, saltar en un pie y en dos,
caminar en dos puntos y cuatro puntos, se desplaza hacia adelante, atrs, de lado de forma correcta y a
distintas velocidades, logra terminar rutas de obstculos de forma adecuada, se ubica en el espacio y
est en desarrollo el reconocimiento de lateralidad, logra cintas
Expresin y apreciacin artstica: se encuentra en desarrollo colorear y pintar sin salirse de la lnea, es
limpia, le agrada cantar y bailar, esta en desarrollo la memorizacin de canciones infantiles, requiere
ayuda para identificar los rostro de Rembrandt, Frida Kahlo, Picasso y Diego Rivera
Ingls: Reconoce y pronuncia los cinco sentidos, animales domsticos y figuras geomtricas identifica y
pronuncia algunos colores o nmeros, est en proceso identificar algunas partes del cuerpo al. Se
muestra interesado y participativo en las actividades programadas para el da

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________

Desarrollo personal y social: Se muestra extrovertida e interesado en las actividades, en ocasiones

requiere ayuda para resolver conflictos; espera su turno para hablar y participar, se encuentra en
desarrollo pedir las cosas por favor y dar gracias, se encuentra en desarrollo la consolidacin de las
relaciones interpersonales.
Lenguaje y comunicacin: Ha logrado establecer la relacin entre consonante y vocal, reconoce que se
forman silabas de las siguientes letras: m, s, t, l, r. ha demostrado avance en su lectura al escribir
palabras sencillas y leer enunciados con ms de 3 palabras. Se muestra cada vez ms participativa por
continuar su proceso de lectura.

Pensamiento matemtico: Cuenta del 1 al 20 y asocia cantidad con nmero, requiere ayuda para
contar en forma descendente, el trazo de los nmeros se encuentra en desarrollo; realiza adiciones y
sustracciones aplicndolas a la vida diaria; arma conjuntos de decenas y unidades con material
disponible, logra resolver situaciones problemticas a travs de enunciar diferentes soluciones;
identifica lo que falta o sobra en grupos, logra construir campos semnticos, as como secuencias
lgicas.
Exploracin y conocimiento del mundo: Expresa situaciones le provocan diferentes emociones: enojo,
tristeza y alegra; describe a su familia a travs de una fotografa; describe y reconoce los cinco sentidos
que le permiten: oler, ver, escuchar, sentir y saborear; le agrada representar a su familia travs del juego
temtico de roles.
Desarrollo fsico y salud: Arma y desarma, figuras sencillas con bloques , logra cumplir con actividades
de motricidad fina, logra coordinacin ojo- mano, ojo-pie. Logra equilibrio, saltar en un pie y en dos,
caminar en dos puntos y cuatro puntos, se desplaza hacia adelante, atrs, de lado de forma correcta y a
distintas velocidades, logra terminar rutas de obstculos de forma adecuada, se ubica en el espacio y
est en desarrollo el reconocimiento de lateralidad, requiere ayuda para amarrar cintas
Expresin y apreciacin artstica: logra colorear y pintar sin salirse de la lnea, es limpia y dedicada
canta, baila y memoriza canciones infantiles, reconoce los rostros de Rembrandt, Frida Kahlo, Picasso y
Diego Rivera.
Ingls: Reconoce y pronuncia los cinco sentidos, acciones como correr, nadar, sentarse, brincar,
animales domsticos y figuras geomtricas identifica y pronuncia algunos colores o nmeros, est en
proceso identificar algunas partes del cuerpo al. Se muestra interesado y participativo en las actividades
programadas para el da

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________

Desarrollo personal y social: Generalmente las relaciones interpersonales son inestables puesto que
su umbral de tolerancia es bajo; requiere apoyo para tener empata con sus pares, se encuentra en

desarrollo la resolucin de conflictos de forma asertiva, se encuentra en desarrollo pedir las cosas por
favor y dar gracias as como pedir permiso para salir.
Lenguaje y comunicacin: Ha logrado establecer la relacin entre consonante y vocal, reconoce que se
forman silabas de las letras: m, s, t, l, r; ha mostrado avance en su lectura al formar palabras sencillas y
leer frases cortas. Se muestra cada vez ms participativo a la hora de escribir.
Pensamiento Matemtico: Asocia cantidad con nmero contando del 1 al 20, requiere ayuda para
contar en forma descendente, logra solucionar adiciones y sustracciones en problemas de la vida diaria;
identifica decenas y unidades as como figuras geomtricas, reconoce lo que falta o sobra en grupos de
objetos; logra establecer la importancia de los cdigos de nmero en la vida diaria.
Exploracin y conocimiento del mundo: Describe y reconoce los cinco sentidos que posee y le
permiten: oler, ver, escuchar, sentir y probar; expresa situaciones que le provocan: enojo, tristeza y
alegra, aunque an est en proceso de respetar el turno de sus compaeros le agrada representar a
travs del juego el rol de mam pap y hermanos dentro de la familia.
Desarrollo fsico y salud: Arma y desarma, figuras sencillas con bloques, logra cumplir con actividades
de motricidad fina, logra coordinacin ojo- mano, ojo-pie. Logra equilibrio, saltar en un pie y en dos,
caminar en dos puntos y cuatro puntos, se desplaza hacia adelante, atrs, de lado de forma correcta y a
distintas velocidades, logra terminar rutas de obstculos de forma adecuada, se ubica en el espacio y
est en desarrollo el reconocimiento de lateralidad, requiere ayuda para amarrar cintas
Expresin y apreciacin artstica: logra colorear y pintar sin salirse de la lnea, es limpio y dedicado,
canta, baila y memoriza canciones infantiles, reconoce los rostros de Rembrandt, Frida Kahlo, Picasso y
Diego Rivera
Ingls: Reconoce y pronuncia los cinco sentidos, acciones dentro del saln, animales domsticos y
figuras geomtricas, identifica y pronuncia algunos colores o nmeros, est en proceso identificar
algunas partes del cuerpo al. Se muestra interesado y participativo en las actividades programadas para
el da

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________

Desarrollo personal y social: Sus relaciones interpersonales son superficiales por lo que en ocasiones
se observa solitario, requiere ayuda para resolver conflictos y por lo tanto los evita, requiere ayuda para
tener empata hacia sus pares, se encuentra en desarrollo pedir las cosas por favor y dar las gracias,
requiere ayuda para concluir con las diversas actividades programadas para el da.
Lenguaje y comunicacin: Requiere apoyo para identificar las vocales y reconocer las letras m, s, t, l, r
por nombre y sonido; por lo contina en el proceso para establecer la relacin entre consonante y vocal.
Pensamiento matemtico: Cuenta del 1 al 8 y est en desarrollo asociar cantidad con nmero; requiere
ayuda para contar de forma descendente e identificar figuras geomtricas o lneas, as como para armar
conjuntos o figuras, requiere ayuda para realizar adiciones o sustracciones y aplicarlas a la vida diaria,
est en desarrollo el formar campos semnticos, requiere apoyo para armar rompecabezas sencillos
logra identificar lo que falta o sobre conjuntos de objetos.
Exploracin y conocimiento del mundo: Reconoce los cinco sentidos que posee y con ayuda identifica
cual nos permite: oler, ver, escuchar, sentir y saborear, expresa que situaciones le provocan: enojo,
tristeza y alegra; le agrada representar a travs del juego el rol que representan mam, pap y
hermanos; describe a sus familiares a travs de una fotografa.
Desarrollo fsico y salud: Arma y desarma, figuras sencillas con bloques , logra cumplir con actividades
de motricidad fina, logra coordinacin ojo- mano, ojo-pie. Logra equilibrio, saltar en un pie y en dos,
caminar en dos puntos y cuatro puntos, se desplaza hacia adelante, atrs, de lado de forma correcta y a
distintas velocidades, logra terminar rutas de obstculos de forma adecuada, se ubica en el espacio y
est en desarrollo el reconocimiento de lateralidad, requiere ayuda para amarrar cintas.
Expresin y apreciacin artstica: se encuentra en desarrollo colorear y pintar sin salirse de la lnea, es
limpia, le agrada cantar y bailar, est en desarrollo la memorizacin de canciones infantiles, requiere
ayuda para identificar los rostro de Rembrandt, Frida Kahlo, Picasso y Diego Rivera
Ingls: Est en desarrollo reconocer y pronuncia los cinco sentidos, acciones de cordialidad, animales
domsticos y figuras geomtricas. De forma ocasional se observa distrado en las actividades
programadas para el da

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________

Desarrollo personal y social: Se observa atenta e interesada, es amable y pide las cosas por favor;
resuelve sus problemas sin ayuda, busca relaciones interpersonales basadas en la confianza y el
respeto, espera su turno para hablar y participar.
Lenguaje y comunicacin: Ha logrado establecer la relacin entre consonante y vocal, reconoce que se
forman silabas de las siguientes letras: m, s, t, l, r. ha demostrado avance en su lectura al escribir
palabras sencillas y leer enunciados con ms de 3 palabras. Se muestra cada vez ms participativa por
continuar su proceso de lectura.
Pensamiento Matemtico: Asocia cantidad con nmero contando del 1 al quince, el trazo de nmeros
se encuentra en desarrollo, requiere ayuda para contar en forma descendente, est en el proceso para
solucionar adiciones y sustracciones en problemas de la vida diaria; identifica decenas y unidades as
como figuras geomtricas, reconoce lo que falta o sobra en grupos de objetos, explica la importancia de
los cdigos de nmero en la vida diaria, logra armar rompecabezas y se ubica en el espacio.
Exploracin y conocimiento del mundo: Describe y reconoce que el ser humano posee 5 sentidos que
nos permiten: oler, ver, escuchar, sentir y probar, expresa que situaciones le provocan: enojo, tristeza y
alegra; le agrada, a travs del juego representar el rol de mam, pap y hermanos dentro de la familia;
describe a su familia a travs de una fotografa.
Desarrollo fsico y salud: Arma y desarma, figuras sencillas con bloques , logra cumplir con actividades
de motricidad fina, logra coordinacin ojo- mano, ojo-pie. Logra equilibrio, saltar en un pie y en dos,
caminar en dos puntos y cuatro puntos, se desplaza hacia adelante, atrs, de lado de forma correcta y a
distintas velocidades, logra terminar rutas de obstculos de forma adecuada, se ubica en el espacio y
est en desarrollo el reconocimiento de lateralidad, requiere ayuda para amarrar cintas.
Expresin y apreciacin artstica: logra colorear y pintar sin salirse de la lnea, es limpia y dedicada
canta, baila y memoriza canciones infantiles, reconoce los rostros de Rembrandt, Frida Kahlo, Picasso y
Diego Rivera.
Ingls: Reconoce y pronuncia los cinco sentidos, acciones como correr, nadar, sentarse, gritar, saludos
o despedidas, animales domsticos y figuras geomtricas identifica y pronuncia algunos colores o
nmeros, est en proceso identificar algunas partes del cuerpo Se muestra interesada y participativa en
las actividades programadas para el da