Você está na página 1de 5

Natureza: caa s texturas

Explorar texturas uma atividade bastante recorrente nos primeiros


anos de Educao Infantil e com motivos: atravs do tato e do
movimento que a criana vai comear a descobrir o mundo e
identificar espaos.
Mas no preciso gastar muito nem perder tempo demais com
preparativos. Por que no levar as crianas para fora da sala de aula,
para que explorem e encontrem diferentes texturas presentes na
natureza?

Prepare o ambiente para que as crianas encontrem diferentes texturas com


facilidade (foto: Google)
rea de conhecimento
Natureza e sociedade.
Faixa etria
A partir dos 2 anos.

Material
Uma cesta para recolher suas descobertas (ou baldinhos de
praia individuais).

Preparao
Garanta que o espao escolhido (ptio da escola, parque prximo, jardim
zoolgico, horta, etc.) esteja previamente preparado para a presena de
crianas pequenas. Ele deve ser seguro pois, assim, permitido que elas
passeiem e explorem por conta prpria, com o mnimo de auxlio possvel por
parte do professor.
Opte por um local com grande variedade de solos e plantas, ou leve consigo
alguns materiais diferentes para complementar o ambiente: gros, como feijo
ou milho, areia e barro, folhas verdes e secas, casca de rvores diversas, palha
ou serragem, gua, brita tudo deve estar disposio para ser facilmente
encontrado.

Durante a explorao, v citando os nomes das texturas encontradas e


pedindo que as crianas repitam, aumentando seu vocabulrio (foto: Google)
Atividade
Antes de sair da sala de aula, rena as crianas e oriente-as, explicando quais
sero as regras do passeio (por exemplo, permanecer sempre na rea

delimitada ou no empurrar os colegas). Pea para que elas repitam as


instrues at que todos sejam capazes de se lembrar delas.
Conte que vocs iro explorar a natureza e encontrar texturas diferentes. Esse
um bom momento para introduzir a palavra e explicar seu significado leve
dois materiais para usar como exemplo, como uma bolinha de algodo e uma
lixa, ou mesmo folhas verdes e secas. Mostre a elas como esfregar os dedos
sobre a superfcie do material e deixe que a turma toque e sinta a diferena,
enfatizando como uma macia e a outra, spera. Ser que eles conseguem
citar outras coisas que so macias? E outras coisas que so speras? Quando
os conceitos forem compreendidos, hora de explorar!
Quando estiverem l fora, guie os alunos, facilitando suas descobertas, e
incentive-os a colocar o que encontraram na cesta ou baldinho para, depois,
mostrar classe. V introduzindo novas palavras para definir as texturas que
eles encontrarem: duro, mole, macio, spero, seco, molhado, gosmento,
pastoso, felpudo.
Enfim, rena as crianas e deixe que elas apresentem a todos os materiais que
acharam. Cada uma pode retirar algo da cesta e dizer o que ou qual a textura
que sentiram ento, devem dividi-lo com os colegas, para que todos possam
sentir, tambm.

Variaes
Natureza e sociedade (trabalho manual): que tal ajudar as
crianas a construir um tapete de texturas com o que elas
recolheram? Basta um rolo de papel pardo ou alguns quadrados de
cartolina e muita cola! Crie uma trilha (voc pode desenhar quadros
como se fizesse um jogo de amarelinha) e preencha-a com as folhas,
areia, galhos que trouxeram. Voc tambm pode acrescentar outros
materiais, como tecidos, EVA, algodo. Por fim, organize os pequenos
em fila e faa com que caminhem sobre a trilha de texturas para
experimentar as sensaes. Use uma venda para tornar a atividade
ainda mais divertida, pedindo que as crianas adivinhem sobre o que
esto andando.

O tapete de texturas pode ser fabricado com ajuda das crianas e se torna
uma boa alternativa para se trabalhar em espaos fechados (foto: Google)

Para avaliar
As crianas conseguem diferenciar texturas distintas?
Reconhecem os nomes dados a cada tipo de textura, quando o
escutam?
Sabem nomear uma textura quando a sentem, ou seja,
aumentaram seu vocabulrio?
Foram autnomas e se mostraram dispostas a explorar o
ambiente, tomando iniciativa e tentando realizar a atividade sem (ou
com pouco) auxlio dos adultos?
A motricidade est bem desenvolvida para a faixa etria? Elas
foram capazes de se locomover no espao, recolher e manusear os
materiais?
Registre!
Ao fotografar a atividade, d foco principal s mos e ps das crianas contra
as texturas, e s suas expresses faciais ao descobrir uma nova sensao.
Em seu registro, reflita:

As crianas foram capazes de realizar a atividade com base em


seu conhecimento prvio? Como esto as habilidades de linguagem e
motricidade?
Entenderam o objetivo da atividade e cumpriram a proposta?

Estavam interessadas e se envolveram ativamente na


brincadeira? Trouxeram descobertas e fizeram perguntas relacionadas
aula?
Identificaram a existncia de diferentes texturas na natureza?
Aprenderam os nomes das texturas trabalhadas?
Conseguiram dar exemplos de materiais com cada textura,
quando perguntados pelo professor?
Trabalharam mais em grupo ou individualmente? Como foi o
relacionamento entre a turma?
Para criar registros completos, tanto para a turma quanto para cada
criana, acesse a Eduqa.me e faa seu cadastro. Atualize as
atividades realizadas em sala de aula e avalie o desenvolvimento das
crianas. Depois, gere linhas do tempo com os textos, fotos e vdeos
postados, alm de grficos e relatrios criados automaticamente para
ajud-lo a visualizar o crescimento delas com facilidade!

Interesses relacionados