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Javier M. Valle
Dir. del Grupo de Investigacin en Polticas Educativas Supranacionales
Universidad Autnoma de Madrid
Estructura de la presentacin
Estructura de la presentacin
Estructura de la presentacin
GLOBALIZACIN
Universalismo
Europesmo
Consejo
Europeo de(1992
Lisboa,Tratado
de Maastricht
1993)
23 y 24 de marzo de 2000:
GLOBALIZACIN
Universalismo
Europesmo
Idiomas
Interculturalismo
e-Learning
Aprendizaje
On-Line
Valores
Creatividad
Ed. Cvica y Democracia
frente a
Uniformizacin
Material Didctico
Interactivo y Multimedia
Reflexin
Crtica
Humanismo
TICs
GLOBALIZACIN
Universalismo
Europesmo
Idiomas
Interculturalismo
Valores
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Creatividad
Ed. Cvica y Democracia frente a
Uniformizacin
LIFELONG
e-Learning
LEARNING
Reflexin
Material
Didctico
Aprendizaje
Crtica
Interactivo
y
Multimedia
On-Line
Educacin como herramienta Humanismo
para alcanzar la igualdad social
TICs
Qu es el Lifelong Learning?
NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO
Que concibe la educacin como un proceso
constante a lo largo de toda la vida que ofrece
experiencias de aprendizaje, formales, no
formales e informales, que facilitan la
adquisicin de competencias, tanto
individuales, laborales como sociales, para estar
presente de forma participativa y activa en la
sociedad del conocimiento
UNESCO
Learning to Be. The World of Education Today and Tomorrow (Informe Faure) (1972).
The Mumbai Statement on Lifelong Learning, Active Citizenship and the Reform of Higher
Education (1998).
World Education Report: The right to education, towards education for all throughout
life (2000).
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CONSEJO DE EUROPA
Lifelong Learning for equity and social cohesion: a new challenge to higher
education (1998).
Conferencia final del aprendizaje para toda la vida: Por la equidad y la cohesin
social: un nuevo cambio de la educacin superior (2001).
21/02/2015
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OCDE
21/02/2015
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Libro Blanco sobre la educacin y la formacin. Ensear y aprender: hacia la sociedad cognitiva
(1995).
Report from the Commission to the European Parliament, the Council, the Economic and Social
Committee and the Committee of the Regions: Implementation, results and overall assessment of the
European Year of Lifelong Learning (1996).
Lifelong Learning: The contribution of education systems in the Member States of the European
Union (2000).
(C) Javier
M. Valle,
2014
Making a21/02/2015
European area of Lifelong Learning
a reality
(2001).
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SIGLO XXI
Para vivir Sdad. del Conocimiento
en
Globalizada
y Tecnolgica
Pruebas
internacionales
De la enseanza por objetivos y Exige
contenidos
de evaluacin
(PISA,
etc)
APRENDIZAJE
PERMANENTE
Posibilidad
A la enseanza por competencias
de
Pruebas Nacionales
de diagnstico
Paradigma
de Lifelong
Learning
Proporcionan
a
ciudadanos
Educacin por
Competencias
Estructura de la presentacin
1.- Aprendizaje Permanente y Competencias:
tendencias de la Poltica Educativa Supranacional
2.- Las Competencias clave de la Unin Europea
http://www.eurydice.org/publications
(C) Javier M. Valle, 2014
http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/basicframe.pdf
(C) Javier M. Valle, 2014
Desde
DESTREZAS BSICAS:
Contenidos fundamentales
mnimos suficientes
hasta
COMPETENCIAS CLAVE
Destrezas
Actitudes
Conocimientos
NO ES UNA CAPACIDAD
NI UNA POSIBILIDAD
NO ES PODER HACER
Actitudes
Destrezas
ES HACERLO!
(DESEMPEAR
EFICAZMENTE
Conocimientos
RESOLUTIVAMENTE)
DESEMPEO
RESOLUCIN DE UNA TAREA CON EFICACIA
(C) Javier M. Valle, 2014
SIGLO XXI
Para vivir
en
Sociedad del Conocimiento
Exige
Posibilidad
de
APRENDIZAJE PERMANENTE
Proporcionan a
ciudadanos
Competencias
Clave
SIGLO XXI
Para vivir
en
Sociedad del Conocimiento
Exige
Posibilidad
de
APRENDIZAJE PERMANENTE
Proporcionan a
ciudadanos
Lengua materna
Idioma extranjero
Matemticas y ciencia
Aprovechamiento digital
Aprender a aprender
Civismo y relaciones interpersonales
Iniciativa emprendedora
Expresin cultural
DESEMPEO
RESULTADO FINAL
DESTREZAS
ACTITUDES
Que aplicacin prctica a la vida
real se espera como
resultado
CONOCIMIENTOS
en el rango completo de posibles situaciones diferentes
Qu habilidades
Qu
actitudes
exige?
sociales,
culturales,
estudio,
de ocio...)?
Qu(familiares,
componentes
cognitivos
precisa? formales, de trabajo, de
Requiere?
No es una habilidad, ni una capacidad, ni una destreza Es la integracin de todo eso.
Mejor evitar formularla en infinitivo (con verbos)
Mejor formularla de manera enunciativa
ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
DESEMPEO
DESTREZAS
RESULTADO
FINAL
Escuchar
Apertura para
acercarse
Expresin e interpretacin de pensamientos,
sentimientos,
hechos...
a los argumentos,
Correcto
uso deescrita
gramtica
tanto
de forma
como oral (comprensin de lenguaje
oral yycriterios
escrito,
opiniones
Hablar
capacidad de expresin oral y escrita) de los dems
Mayora de tipos de interaccin verbal
e interaccin lingstica apropiada segn el contexto
Dilogo constructivo y crtico
Leer situaciones
en
el
rango
completo
de
posibles
diferentes
Mayora de estilos y registros
(familiares, sociales, culturales, formales, de trabajo, de estudio,
de ocio...)
Autoconfianza
Escribir
cuando se habla en pblico
Suficiente conocimiento de literatura
ACTITUDES
CONOCIMENTOS
D E S DESTREZAS
EMPEO
Sensibilidad a la
diferencia cultural
RESULTADO FINAL
Superacin de prejuicios
y estereotipos
Vocabulario amplio
Escuchar
Comprensin, expresin e interpretacin de
Uso comprensible de la gramtica
pensamientos, sentimientos, y hechos Inters y curiosidad
Hablar
por otras lenguas
tanto
de
forma
oral
como
escrita
en una lengua extranjera,
Tipos de interaccin verbal
dentro de un rango apropiado
Espritu intercultural
Leer
de
distintos
contextos
y
con
diferentes
estilos
de
lenguaje
(formal
e informal).
Distintos estilos y registros lingsticos
Algn texto literario
(C) Javier M. Valle, 2014
Escribir
Ausencia de timidez
Ausencia de miedo al error
D E S de
E conceptos
M P E y principios
O
Aplicacin
RESULTADO
matemticos FINAL
bsicos
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Nmeros
matemticas
Operaciones bsicas
Curiosidad
Trminos y conceptos
de la ciencia
matemticos y cientficos
Principios bsicos
del mundo natural
Poder
y metodologas
cientficas
Usar mtodos cientficos
Respeto por la seguridad
para
modificar
el
medio
ambiente
natural
y datos extrados de esos mtodos
Conceptos y principios
y el desarrollo sostenible
para conseguir
para responder adecuadamente
a un
lasobjetivo
necesidades humanas.
cientficos fundamentales
o alcanzar una decisin
o llegar a una conclusin
(C) Javier M. Valle, 2014
CONOCIMIENTOS
D EDESTREZAS
SEMPEO
Aplicaciones informticas
Uso crtico y
Internet
RESULTADO FINAL
Bsqueda, seleccin,
recogidade
y PROCESAMIENTO
aprovechamiento
los medios digitales
de la informacin
ACTITUDES
Mentalidad abierta
para
el aprendizaje,
Responsabilidad
en el uso
el trabajo, el ocio y la comunicacin de los medios digitales
Produccin, presentacin y
Prctica de principios ticos
E-mail
comprensin
de
informacin
compleja
No es slo el USO, sino el MXIMO APROVECHAMIENTO
en el uso de herramientas
digitales interactivas
Herramientas de trabajo
Es necesario un cambio interno
hacia
Tomar desde
parte en la simple informacin
en red
Pensamiento crtico y reflexivo
el CONOCIMIENTO
REAL.
comunidades
virtuales de aprendizaje
y redes de trabajo digitales
(C) Javier M. Valle, 2014
ACTITUDES
Gestin efectiva del propio
aprendizaje
DESEMPEO
Estrategias de aprendizaje
Tcnicas de trabajo intelectual
RESULTADO
Perseverancia FINAL
en el esfuerzo
de aprendizaje
Motivacin
Confianza
Oportunidades deOrganizacin
mejora
y regulacin del propio aprendizaje,
Actitud de solucin de problemas
Aprender
autnomamente
con
autodisciplina
de formacin y de trabajo tanto individual como en equipo,
y en grupo con espritu de organizacin
Deseo de profundizar
en
una
variedad
de
contextos
y
colaboracin
Competencias para mejorar
en aprendizajes previos
(escuela, casa, trabajo, formacin permanente)
el propio trabajo
Evaluacin del propio esfuerzo
y la carrera profesional
Curiosidad para buscar
y de los resultados de aprendizaje
oportunidades de aprendizaje
Gestionar
la
propia
mejora
de
la
carrera
profesional.
Oportunidades de
Bsqueda de informacin
Formacin continua
Aplicacin del aprendizaje a situaciones
y asesoramiento y apoyo
variadas de la vida cotidiana
cuando sea preciso
(C) Javier M. Valle, 2014
ACTITUDES
Cdigos de conducta y
maneras de comportarse
DESTREZAS
RESULTADO
FINAL
Comunicacin
constructiva
y comprender
diferentes
Participacin Expresar
de forma
eficaz y constructiva
Democracia
puntos de vista, incluido el propio Disposicin al compromiso
en la vida
Empata
Interactuar deParticipacin
forma enriquecedora
social y poltica
Derechos Humanos
sobre una base de igual a igual o en grupos, Integridad
Enfrentarse ysociales,
superar el estrs,
en contextos familiares,
de trabajo,
Funcionamiento de las principales
lade
frustracin
y la
rabia
Disposicin a tomar parte
institucionales,
ocio, de
intimidad...
instituciones del pas, regin,
ciudad
DESEMPEO
Oportunidades disponibles
DESTREZAS
para la mejora personal
RESULTADO
FINAL
Posibilidades de auto-empleo
Proactividad
Introduccin de
cambios prsperos
Compresin del contexto econmico-laboral
en la evolucin
cada uno
Diseo de de
proyectos
Superacin de oportunidades y retos
de proyectos
Adaptacin
positivaGestin
y enriquecedora
en el seno
de una organizacin
ACTITUDES
Iniciativa
Independencia
Innovacin
a los cambios
Creatividad
y a las oportunidades
que
se
presentan
en
el
entorno
Planificacin, organizacin, anlisis,
Liderazgo
Trabajo individual y
para alcanzar los propios
cooperativo en equipos
objetivos u objetivos del grupo
Proyeccin social
del
trabajo
empresarial
Desarrollo de estrategias para alcanzar el xito slo o equipo
DESTREZAS
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Expresin personal a travs
D de
E diferentes
SEMP
EO
medios
RESULTADO FINAL
Cultura contempornea popular
de
Herencia Apreciacin
cultural Europea,
nacional y regional
la
Sentido de identidad
y relatar de
los puntos
de y
vista
en unCompartir
rango amplio
medios
soportesVoluntad de cultivar
Diversidad cultural y lingstica propios o de otros respecto del arte
que incluyen la msica, la expresin corporal,
aspectos estticos
regional, nacional y de Europa
y de creaciones artsticas
la literatura y las artes plsticas.
La importancia de la esttica
en los comportamientos de la vida diaria
Identificar y aprovechar
las oportunidades de la
economa del arte
Desarrollo
Personal
Desarrollo
Social
Satisfaccin
psico-afectiva
Integracin
Convivencia
Ciudadana
PLENITUD
VITAL
Desarrollo
Profesional
Empleabilidad
21/02/2015
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Estructura de la presentacin
1.- Aprendizaje Permanente y Competencias:
tendencias de la Poltica Educativa Supranacional
2.- Las Competencias clave de la Unin Europea
Art. 6. 2:
Las competencias, o capacidades para
aplicar de forma integrada los contenidos
propios de cada enseanza y etapa
educativa, con el fin de lograr la realizacin
adecuada de actividades y la resolucin
eficaz de problemas complejos.
Algunas
21/02/2015
reflexiones finales
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Las Competencias
han venido para
QUEDARSEPERMANENTE
APRENDIZAJE
Posibilidad
de
TODOS
Est presente en todos losde
niveles
Proporcionan a
Universidad FP Bachillerato
ES UN CONCEPTO
ciudadanos
Competencias
Bsica
DARLE CONTINUIDAD
INTEGRADO QUE
Clave
AFECTA AL SER
Lo recoge la legislacin espaola
Y AL ESTAR
21/02/2015
46
Con un profesorado
comprometido y que quiere
actualizarse como ste
LA EDUCACIN ESPAOLA
LLEGAR DONDE VOSOTROS
QUERAIS
21/02/2015
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