Tres distintos enfoques en las propuestas de alfabetizacin inicial

Esta lectura presenta tres enfoques ms difundidos actualmente en la enseanza

inicial de la lengua escrita. A pesar de que puede ser posible encontrar algunos
puntos de contacto entre ellos, los tres remiten a teoras explicativas bastante
diferentes de lo que son la lectura y la escritura. Por lo mismo, las propuestas
educativas que se hacen desde cada una de ellas son tambin distintas.
Primero aparece el enfoque de enseanza directa, que es probablemente el ms
popular, aqu marca que las personas son alfabetizadas de manera que escriben
lo que escuchan, por lo tanto los nios que sern alfabetizados deben identificar
los sonidos de cada letra para posteriormente escribir las grafas.
En resumen, esta orientacin parte de la idea de que el aprendizaje es jerrquico,
que hay habilidades que funcionan como antecedente necesario para el desarrollo
de otras habilidades (y, en este sentido, que hay cosas ms fciles y otras ms
difciles de aprender) y que, por tanto, la enseanza debe respetar cierta
secuencia de actividades.
Posteriormente se encuentra el enfoque del lenguaje integral en donde se afirma
que el aprendizaje de la letra escrita es natural, no es necesario ensear
explcitamente a leer o escribir para que el nio aprenda, sino que aprende por
necesidad, porque est rodeado de personas alfabetizadas y por consecuencia
desea encajar.
Por ltimo est el enfoque constructivista que se puede decir es una combinacin
de los dos anteriores. Busca que los nios entiendan lo que leen y no solamente
repitan letras. Este enfoque pretende que los alumnos partan de sus
conocimientos previos para construirlos y llegar al conocimiento completo, es
decir, ser alfabetizados. Se trata de poner a los alumnos trabajos que abran su
mente a un nuevo significado.

Rebeca Del Villar Leyva

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