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  • Compreender o Estudante Com Sindrome de Asperger

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    or: Orintates par eofssoest Karen Willams University of Michigan Medical Center (Child and Adolescent Prychianic Hospital “As eriancas com Sinrome de Asperger (SA) reprezentam um novo desafo ao meio educatv. Este Sige conn derrier deste comctrinoas da Sindrome. De acondo com a cxpeieneta das nuores so formecdassugesteseestraxépias para aj os profssoes lidar com ests eriangas, mnasola de cul, [As eingas com Sindrome de Asperger (SA) apreseniam um» novo desi a0 meio edeativ, [Normalment 0 vistas como exotics, peuliares ou bizaras pelos colegas de turma,e sua falta dejeito pore interac soca fue com que multas vezes seam motivo de togs. A sun aparéncia "esranha”soma-seodesajctamento motor nteressechsessvo por temas peculiar. As erlangas com SA tm dficudade em comprender a relagdes humana as regras da convengo socal. So ingénuss en uma fala evidente de bom sexs. facto de sere nerves mutes veresindbeis lidar com as mudangs, fz om que Fequntemene se sini ansiosas © mocionlmente vulneives, As riangar com SA, (oa sus mors rpaze) tim uma neligtoia noms, ums excelente capacidade de mem Asus oiinalidadeitlectulassociada& apacade des intrssarem intensamente por um toms, pode razarIhes grandes sucesso na vida profissonal [AA éconceptulizads como a distingio mas lige do esecro da paturbagto ut ‘Neste cnet, Van Krevelea (itn Wing, 1991), refre que o nivel mis rae do mes, se enconram crangas que “vivem no seu priprio mundo" enquato que no nivel mais ier. vive 0 posto mundo, mas sua mance “ne esi pp te Cure Wm 04818 One Sen ‘Como seria de esperar, nem todas as criancas com SA so igusis.Cono cada cranga com SA. tem a us persnalidade pri, as casceristicas mais “tipicesdesta sindrone manifetam-s de forma individual espeifia em cada uma dls. Pra, no existe “resets” ques epiquem de {oma indsriminada tos os alunos com SA, asim como ambém ao existe méiodos, ‘eucaconus que se ust 8 todas as criancas sem SA. Apresentamos em sequida see caracteristicas da SA, aompanhadas or sugestes¢ ‘crtggias a vara salad sl, (as intervened So exemplicadas a partirdaexpeiéncis da ators como profssora na Univesyof Michigan Medical Center Child and Adolescent Pryce Hopi Schoo): Estas sugestes um sentido aoe dever ser jutadasds necesidades indivdasie de cad criang com SA. INTOLERANCIA A ALTERACAO DAS ROTINAS. Ascrinea com SA Seam ansioss quando conontads com mudaryas ainda que igs. Sto slamenteseniveis factors ambintis de sues, por vezes efigiam-se em determinados tunis, Ficam muito preocapedas quando niosibem muito bem © que as espa. ses, fasig, © xcesodeinfrmapo sensorial, poem details ‘Sugestes: + Assegure um ambiente seguro eprevisivel, + Bvtemadanias + Asrotinsdiris devem ser cosstnes: a rang com SA deve comprender cada rotinn dria e saber o que a espera, deforma a concentarse ra tarefa que tem em mos + vile surpreca: propor erangsanlacpadament pars actividades expen, alerago de bods, ou qualquer ours mudangs de hibits, nesmo qu main vite stuages de medo do desconhecido, expondo a rianga yaa as nova ‘actividades, profesores, tum, escola, ¢ asim por dint, ocedo quanto possve, de {ona s evar preocpenescsesivas. Quando uma ciara com SA muda de esol dove coatecer 0 nove profes, vista eacolac conhecer antcipadamcle a regres roto novn eco, anes do inicio do ano letiv. Os tals ou seiviades 2 wea rang extavahabituads deve continua se formesidos nos prinios dias da «escola nova para que a rotna he ej fail © nov professor deve ocura saber us oa principas res deinteresse da vane, de forma ate vos atvidades relacionadas com a mesma, logo no primo dade aus, DIFICULDADES DE INTERACCAO SOCIAL ‘As riangas com SA \ém dficukénde em compreenderascomplexas repr da interacgdo de socal. So ingénuas extremamenteegoctntrcas, podem nio gostar do contacto isco em fal ‘aco ifcaldade em compretnder es dis seis. Néoavaliama“istincia soca, anda de igual forma toda gone independentemente do sev “sats” social, Motram poucahabiidade para iniiaremamter uma conversa. Tem um vosbulro sofisticad, ms dicudade na comunicaso Flam pra as pessoas ma i com cla Ndocompreendem ss anedtas, rns ou meforas © Por venes so ‘sam um tom de vox monocérdcoe pouco natural O contacto ocular & pobre ou fg rolulados de *pequenosprofesors" devi 20 estilo “adullo™ do dscuse (inguagem peda), ‘asso ficlmenteengarados, (malas vezes no percebem que os outos Des mente ou querer tira partido da sa ingenuidde). Com fequtncadesejam ier pare do mundo soca mas no ssbem como integrase. Sugestes: ‘+ Pros a riang d toga ou abuso fsco cu piolie; Em idades mais vets, explique aos oleae a caracteriticns da crags com SA, principalente quando odesajeitamento social é marado, descevendo estas caracerstica como ineapacianes¢ierentes 0 SA. Eloge os colegas quando estes 2 ‘rata com respeito. statue evi islamento da cane es sua transfornagho ‘embode expstro, so mesmo tempo que promove a empati tolerncia ene todas las ‘Reale as capacidadesacaémicas da criana com SA. crandosituayBes de sprndizagem em gropo onde sss cpaciader de etre, vocabulii, media. couas, seam vistas como um alent pelos seus clegs, sumentando a probailidde de que ej aces ‘A msioe parte das eriangas com SA desja er igs, no entano, no sabem como fiat, Devem ser ensinades formas aproprindas de eagir em diferentes sities sori, bem como orepetro de respostas usr ness mesma stages, Ensine 8 crianga que deve dine como o deve fac. Exemplifigne ccc suas de “at- decona". A consciénciasorial destas eviangas melhor depois de hes sre, cosnads as egras que a outs conhecem de fora intuit, Um aalo com SA cexplien que aprenden 2 “imitar ocomportamento humane enquante que out fimava que se seth um antrolopo vindo de Mate Apes de no erm uns nosto pessoal e profundaaceea das emogbes dos ours, as criangas com SA pod aprender a macia correcta de rears mess. Quando, ‘sem itenco, arian insta, magoa ou parece insensive, deve ser explindo porte que ese fi impropriada equal devra er sido fom corectade apie As pesoas com SA devem spreader, d forma intelectual, sears de comporamento social, uma vez que les all into istito social (Os estudantes mais vehos podem benfilar de um “amigo-tutr" O professor explica ‘um coleg dr mesms cate, que ej senivel ao problems, qusis ss difcoldades do cestudante com SA, e colea-os prt um do outo.Ocolega toma conta do estudane ‘com SA na cannha da escola, nos intervalos, nas is, ee, enlandoinlu-o nas setividadesexcolares '+Acvianga com SA tem tendncia paras fecha, por iss, o professor deve promover 0 exvolvimenio com os ours, encorajando uns scilizago activa Limiando 0 tempo gsto ma pesquisa soir dos seus nteresses obsessives Por exemple, um susilar do professor, senado 8 mess ao aloo, pode incentvar a crianga com SA.a participa activamentena conversa entre or sess pars, pondo-lhequetdes © solicit anu opinitoeincentvando de forma sbtitsque os colegas fam o [LEQUE RESTRITO DE INTERESSES ‘As eiangas com SA apresentam preocupasdesexctatrias ou peculares,¢FixagBesintensas, (cits vere colecionam, obsesivamente, objects pouc usuais) Estas crianastendem a produit longasligdes sobre as suas reas interes; fzem perguntasrepetidamente sobre cet assunos, Aifcimente madam de opnio;seguem a sae pray ideas independentemente de exigenciat ceterores¢ por vezes recusam-s a aprender matcias para slém dagulas que Fzem parte do seu rp resto de ineesses, Sopestes ‘Nto permita que aeranga com SA discta ou ponha quests, persistntemente, sobre Interessesislads. Limite este comporamento,especificando um tempo duran o dia em que a rianga pode ilar sobre esses assunos. Pr exempl: uma crangs com SA que possia uma fxagho por animais nha imensasquestes sobre uma taaruga qu era mascte datum sabia que estavaautorizads a fazer perguntas apenas durante “os ntervalos. so fzia pane a sua rotina diva erapidamenteaprendeu a contolr-se¢ a para, quanéoiiciava uma erguna sobre este tema rouasalturas do dia; A utlizagio de um refrso positivo, com o intuito de se obter um determinado comportement, & ume esvagie imporante para ajuda as crangas com SA (Deveey, 1991. Estas cranes respondem alowvores (por exempo, o professor poder elogiar a crianga que no scala com pergunias quando es fz uma usa e pemite que os otras colegs ambém fale), Estas rings devern também ser cumprimentadas po ee commportaments soca alequados, sinda que simples tdo como natura par as ours crams; Agunascrangas cr SA nfo querem fazer abaos sobre temas gue fam & sua rea de interesse.Devem sr extabeleida expectatvas res quanto & coocso dos trabalho. Deverd ser deinado clr, par crianga som SA, que roca que mana, ¢ que dever seguir epesespeciias. No enano, simultaneamente,o profesor também po fazer concessbes,pemitindo que a crianga poss seguir os seus interesses em detemiradas conde Para cranes periculamenteteimosss, de iniio poder ser necestrio desea 1s areas, deforma ainclira sua dea de interesse, (pr exemple se rings posi um interese por dinossauros, procure ofrecer the exerci gratia, problemas de mateméticae textos de eituraeortogria sobre dimssaurs), CGraduatmente vd ntoduzindo outs \picos nos wabatos; Poder oferecer refs ao alo com SA que relaconem seu tema de interes com a matria em extsdo. Por exemple, uma aula de gegraia qu incida sobre um pais, uma eianga com obsesso po comboios poder realizarum taelho sobre os meos de transporte uilizados pla populago deste pals sz as obsestes da rina como uma forma de alargaro seu epertro de ieresses,Por exemple, durante um aula sobre as ores Wop, o aun cot SA que possi absesséo por amas &levado a estudar nfo sob animais «que ai habitam, mas também a floret, como “a casa” esses aims. Depots, & motive a aprender sobre a popula local que foi fread drmbar 8s severe Moves pe asa wsu soluevivdnc ‘CONCENTRAGAO DEFICIENTE Ascriangas eso fequentemente distal, ocupadas com os seus pensamentos; so min desorganizades; presenta dficldade em concent-se ms actividades d sala, (fequentement, a nose deve a faa de steno “pers, mas sie ‘ 0 focaremse em dees iecevanes a crianga com SA no consegue disci o que 6 imporane [Hape, 1991}, e como ala atone rg par estiulos insignifcantes; possum tendénca paras islarem no seu complexo mundo inte, de um forma mas ivensa que o pico *sonhar acodado", etm diiculadeem spreader quando em grupo. Sugestes ‘+ Deve se esubelecida uma estutura extra bem defini, pare que a eriangacom SA tena aproveiumento escolar. As artes deven ser vids em poquens uniades, eo professor deve com frequincia informa dos resultados qu esto ase obtdos a longo do traaho,¢ reovenar sempre que ncesiro, + Ascrianascom grandes problemas de concetragto beneticisn de sessbesde trabalho cronometaas.O estabeleimento de limits de tempo para acaba os tabulhos ajuda ets cranes a organizaremse. 0 trabalo da aula que ni éerminado a tempo (ou que € feo =m cui), Sever ser realizado durante inteialo, (ou si, dune © tempo dstinado os assunos do su intersse). As criangas con SA poder por vezes er muito teimosas; ls precisam de objectives bem defintios de um programa exirured ques leva percber que @ resp peas rears produzresulads psitivos, (te tipo e programe rot as crianas com SA tomarenese produits, € come tal, 8 um umento da sua auo-estima ea aves de ses bis, uma ver que # crags se sent competes) Noscasos de SA tpcos, a pouca concentra, leno a exerever de sere macada desorganizaio, podem tomar ne:essirio que se ima quantiade de trabalho sas joule oc em ease. Poderk ser necestro uma professora de educaio especial que ajude a cringe a termina ose trabalho ma sla de aula. ou em cas, (elgumas cringas com SA possucm tants dificuldaes de concentra que os pais muitas ‘vere fcam extremamenteanioss com a perspectiva de passa muitas bora noite a fazer os absos de cass com os sess ils), Sent criaga com SA nas cars da frente fest requetemente pergunssdreous, para que cla snt necessidade sompanha Use un sial, (pr exemplo um toque no om}, ar os momentos em que acrianga se encontadstrida: Sento cringe ao lado de outa que amigavelment Ihe embre da ecesidade de estar stent &tarefs ca & ala © professor deers encorajaratvamente a criangacom SA a abandonar os sis pensamentos ou fntasas ea focar-s no mundo rea. Esta € uma teal constants uma ver gue o mundo interior é muito mais ataente paras criana do que a vida real, Com as crancasrequenas, mesmo 0 recres necesita de sr organizado, una vez que eis poder isolar-sec pemanece em atvidades ializadas. Encorsjar uma criangacom SA a brincar com outras ringas sob supervisto, nos esrutura a bread, como permite que a rings tee as suas capacidades COORDENAGAO MOTORA POBRE ‘Ascriangas com SA slo fsicamentedesajeitadss, com movimentos rgidos eum ‘modo de andar “desengongado", no tem jeito para jogos que envolvam actividades fscas,eapresentam problenas de moticidade fina que podem origin diicldades no uso de canetas outros mates, comprometend a eapacidade pare o deseno, Sugestes: ‘+ Encaminhea cians com SA pare um programa estado is suas capacidades motores ‘+ Envolvaacrianga com SA em programas de manutengo sca em vez 4e desporos de competiso; ‘Ni obrigue rings & paiciper em jogos de competiio porque a sua smd coordenagfo poder provocar frstojo¢aastamento ds colegas da catia. As crangs com SA podem nl compreender que durante um ogo &necesiiocoordenar das suas 0585 com a dos outros membros a caus: ‘+ Ascrianes com $A podem precisar de um tein individualizado de psisomotrcidade que inclu desea cop no papel no quad. 0 professor dover guar a mio da criang repetidamente; + Ascrimgas mais pequenas beneficiam de eadermos de dus linha, que as sjudema contolar tanankoe wiformiade das les, Estaténica sjuda a quea crianga tna de se exforgar ao desenho da lets, + Quand» so proposes rabulos com ite de tempo levee consdeesdo que acriana com SA pode demorar mais emp a esrever: + Oscudantes com SA podem prevsar de mais tempo par actbar os testes, (a possibldade de fazer os exames numa our sla permite que « criancs tens mes tempo pare os termina, e que 0 profesor ssa Aiseretamente mante a criangafocadanatarefa em questo) DIFICULDADES ACADEMICAS |A maioriadaseriangas com SA tém uma inteligénca média ou aime da médi, (especialmente no dominio veal), mas podem ter dificuldade na capacidade de compreenst deacons muito elaborads. Tendem a fazer interpetajdes muito liters A su iso émuitoconeet a capacidade de abstracs limitad.O seu estilo elinguagem pedante, (com vocabulrioe expresses for do normal pra aide) 1 fsa imagem do que compreendem o que estos dier, quando na realidad apenas sto repetircomo um *papagai" qe ouvir ov leram, As criangas com eta sindrome normalmenteapresentam ums excelente meméria “automates” em compreender o que repetem, de uma forma mecénica, sempre na mesma orlem como se fossem um gravadcr. A capacidade de resolugio de novos problemas étnbémn frac. Sugestbes ‘+ Propecionar um programa educativoatsmentsindividuaizado © strato de forma a grant que ¢ bem sucedide A crangacom SA necesita de uma grande motivago para nfo sepuiros seus impulsos.A sprendizagem ten de ser compensadorae nto uma fonte de ansicdade; ‘No pense que rian com SA compreendeu 0 conceit, apenas porque epeti ipsis verbs” o que ouviu: (Quando os conce ts sto absirctos, proporcione explicapdesedicionas 0 tenesimplific tos; Unie excepcioalcapacdade de meméria desis erangas: a retenrd0 de informaso coereta€normalmente asus Grea fre; VariagSesemocinas, mltiplosniveis de significado efactos relacionados com elaptesinterpessnis, como o que acontece nos romances, nlo sip fequentementecompreenidos; As composites esritas das criangas som SA so equentemente ‘monétonar,introfwzem mudangas brass de assunto¢contém conotasSesinconetas das palvrs. Com frequéncia ests erianeas no sentem a dferenga entre oconbeciment fctual eas suas préprias ideas, ‘assumem que oprfestor vi compreender as suas expresses cnigmitias "Normalmente as crianas com SA possuem uma excelente capscidade de Ieitreautomitcs; mas tm dificuldades na compreensio linguistic, [io se deve prestmir que estas crangascompreendem que em s6 porque o fazem fuentemente; ‘A qualidade do tnbalhoaeadémico pode ser aco porque a eranga com ‘SA muitas veze ao se caforga em dreas que nlointeressam. Dever ser estabelecidas eras cars em relago a que se espera da qualidade do trabalho. Quando existe um limite de tempo para acaber um determinado trabalho, deve-se veer que este fi resizao na sua totaldade ede forma cuidad, Seal no aontecer, a ringa deveré consi sev tabatho durante os intervals, ou no tempo destnado 8 sctvidades dose interes, \VULNERABILIDADE EMOCIONAL Ascriangas com SA possuem a intligénca neces pars fer pare de uma turma deensno regular, mas fequentementenlo possiem os reurts enocionis para cena as exigdocias da mesma, A su inflexibilidade ora-esansosas. A aun auto estima € bana slo fequexemeneauo-rtcos, no tolerando os propos eos. AS pessoas com SA, pricipalmentos adolescents, em popenso para e depress, (em sido documentads ume elevada percentage de depressdo em individuos com SA), ‘oguenes a eayBes deve ou perda de conrolo, em repost asituases de sess © frustragdo.AscriangescomSA 86 rramente esi dessontraias, © fam facilmente incomodadas quando a coisas nf correm de acoro coma sue igide mania dese. A interacpo qutiiana com a outa pessoas, eas exigtncas vss do di--din euerem um grande afore Sugestbes: + Previna es crite, proporcionando um elevade gra de consstnca Prepare sta riagas pars as mudangas a sua rong dria, evtando assim 0 sess (veResisténcia& Madang"). As riangas com SA fam: facilmensassustadas, zangndas ou incomodadas quando sto foreadss encararnudangas inesperdas: 1+ Ensine a criangas lidar como ses, Ajude a eranga a escrver una lista de edos os pasos que deve seguir quand se depara com uma 2 situ desas, (ex: I-resprrprofundamente 3 vers; conta dos dm drt, lentamente 3 vezes 3- pedir par eter como professr de ensino de apoio, et) Incl ness sta, um comperamento situaliido gue a criana conser calmante, Escreva estes pasos sum cari ed8-0 8 rane pare ea ocolocarno bolo, do modo poder ser sempre id; © tonadede emocions da linguagem deve se reduido eo minim. Seja| calmo, preisvl, conereto na interacso com a cranga com SA. Coote, most interesseedsponbiliade. No expee que aerianca com SA rovele ques sent iste ou deprimid. Da mesma manera que ‘io pera os senimentos dos outros podem também compreender ‘mal os seu propio sentimentos,# quent encobrrem a sua depress enegar os sus sntomas; (0s prossoresdevem esta stents is aergSes de comportameno ve possamindcar uma depesso, come aumento no gra de lesorganizago,desatengboe isolamento;baixa do linia de sts, fadign conic; coro; pensamentos suis; ete outs. Nests casos do cone ma fragt da xiang dees tudo bem com ea Expontsossintomas qu obsevou 80 médic ou terapeuta da ana, ou encaminte-a de modo a que set avaliada quanto &posibiiade de sun depress, deforma equa 50 n0 io, para rctbertalamento. Come ets crane tm diiculdade em denis os seus priios sentimetos eo procuram apoio nos ouos, importante quea

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