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Orientaes aos pais para um trabalho escolar eficaz:

1. Fale sempre bem da escola. Procure criar em seu filho uma


expectativa positiva em torno da vida escolar.
2. Quando seu filho estiver de sada para a escola, abrace-o,
deseje-lhe coisas boas, que ele aprenda, que faa amigos, que
tenha sucesso.
3. Quando seu filho chegar, procure saber como foi o seu dia, o
que ele aprendeu, como se relacionou com a professora, com os
colegas, com outras pessoas da escola.
4. Procure conhecer a professora de seu filho e, se julgar
necessrio, passe-lhe alguma informao sobre a criana que
voc julgue importante que ela saiba.
5. Se seu filho teve nota baixa, no espere ser chamado. V voc
mesmo escola e procure saber o que est acontecendo.
6. Procure manter com a professora de seu filho uma relao de
respeito, considerao, solidariedade e carinho.
7. Procure resolver os problemas entre voc, seu filho e a
professora. Somente em ltimo caso recorra a outras pessoas.
8. Crie o hbito de verificar os cadernos de seu filho. Elogie-os,
nunca se esquea de elogiar tudo aquilo que voc encontra de
positivo.
9. Quando seu filho estiver indo mal, procure saber o que est
acontecendo, localize a dificuldade, compartilhe o problema
com a escola. No se omita. No seja juiz. Seja solidrio.
10.
Comente com seu maridou ou esposa, com tios ou avs,
os xitos escolares do seu filho, por menores que sejam, a fim
de que todos possam congratular-se com ele e reforar seu
autoestima, seu autoconceito, sua autoconficana.
O desenvolvimento, pelos pais, de atitudes que favoream o
sucesso escolar dos filhos satisfaz:
1. Nos pais, a necessidade de auto-realizao. Trata-se, na
verdade, de pr ao alcance de todos os pais algo muito simples,
concreto e objetivo, que cada pai ou me pode fazer em favor
de seu filho e, com isso, contribuir decisivamente no rumo de
sua vida;
2. Nos filhos, a necessidade de estima (ser compreendido e aceito)
e tambm a necessidade de auto-realizao (realizar, nessa
etapa de seu desenvolvimento, o sentido de sua vida).
Ref.Pginas
Abertas, ano 28, n. 13.

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