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O 14 de março foi declarado Dia Nacional da Poesia em homenagem a Castro
Alves, um dos maiores poetas românticos brasileiros. Ele é autor de O Navio
Negreiro e de muitos outros poemas célebres, muitos dos quais têm como tema
a escravidão negra. Castro Alves foi um fervoroso defensor do abolicionismo.
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O Dia Internacional da Poesia em 21 de março. A data foi instituída pela Unesco
- Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura, com o
intuito de difundir e valorizar a poesia.
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Poesia não é somente aquela que se encontra nos livros. As letras musicais são
poesia para ser cantada e, nesse sentido, a poesia se faz presente na vida de
quase todas as pessoas.
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Poesia: Caráter do que emociona, toca a sensibilidade. Sugerir emoções por
meio de uma linguagem.
A poesia
tem tudo a ver
com tua dor e alegrias,
com as cores, as formas, os cheiros,
os sabores e a música
do mundo.
A poesia
tem tudo a ver
com o sorriso da criança,
o diálogo dos namorados,
as lágrimas diante da morte,
os olhos pedindo pão.
A poesia
tem tudo a ver
com a plumagem, o vôo e o canto,
a veloz acrobacia dos peixes,
as cores todas do arco-íris,
o ritmo dos rios e cachoeiras,
o brilho da lua, do sol e das estrelas,
a explosão em verde, em flores e frutos.
A poesia
— é só abrir os olhos e ver —
tem tudo a ver
com tudo.
Elias José
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"Rimas Malucas"
Cada macaco,
Com seu caco.
Cada galinha,
Com sua linha.
Cada vaca,
Com sua jaca.
Cada coelho,
Com seu espelho.
Cada gato,
Com seu rato.
Cada pato,
Com seu prato.
Cada marreco,
com seu eco.
Cada elefante,
Com seu turbante.
Cada leão,
com seu jubão.
Cada peru,
Com seu gluglu.
Cada tucano,
Com o seu cano.
Rimas Malucas - Bicho que te quero livre - Elias José - Moderna
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"Convite"
Poesia
é brincar com palavras
como se brinca
com bola, papagaio,pião.
Só que
bola, papagaio,pião
de tanto brincar
se gastam.
As palavras não:
quanto mais se brinca
com elas
mais novas ficam.
como a água do rio
que é água sempre nova.
como cada dia
que é sempre um novo dia.
INTRODUÇÃO
Ensinar a revisar textos é um conteúdo que deve ser tratado desde as séries iniciais.
O aluno precisa incorporar tais conhecimentos gradativamente, ampliar e fazer uso
deles com o objetivo de deixar seus textos mais comunicativos, ou seja, objetivos na
comunicação de idéias. Para isso, é necessário que o professor:
• utilize diferentes tipos de textos pertinentes à série, colocando seus alunos em
contato com bons modelos;
• selecione em qual aspecto da revisão (coerência, ortografia, acentuação ou aspectos
coesivos e de pontuação) o aluno focará a atenção, já que não é possível tratar de
todos os aspectos ao mesmo tempo.
Este plano de aula propõe uma atividade cujo foco é a Pontuação. Nem sempre os
alunos chegam à correção plena dentro do que havia sido proposto. Mas o objetivo
não é alcançar a perfeição. O que importa é apresentar questões pertinentes nas
situações didáticas, fazendo com que a turma reflita e avance.
OBJETIVOS
Com esta atividade o aluno deve ser capaz de:
1º) construir um comportamento revisor em relação a seu próprio texto e ao dos
outros;
2º) perceber que a pontuação é um recurso utilizado pelo autor para orientar o
entendimento do leitor;
3º) constatar que, na maioria das vezes, há mais de uma possibilidade de pontuação;
4º) desenvolver a capacidade de argumentação;
5º) desenvolver a atitude de colaboração.
RECURSOS DIDÁTICOS
• lousa e giz (ou papel Kraft e pincel atômico; ou retroprojetor, transparência e caneta
hidrográfica)
• papel e lápis
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
• Em pequenos grupos - duplas ou trios - para realização da atividade de escrita.
• No coletivo, quando acontece a socialização das produções de cada sub-grupo.
• Apresente um texto curto sem nenhuma marcação gráfica tais como ponto,
maiúscula, travessão, parágrafo etc. Piadas são bastante interessantes para o
exercício, desde que os alunos tenham tido contato com esse tipo de texto);
• Peça aos alunos para marcar as unidades que facilitem a sua leitura com algum
sinal;
• Solicite que eles reescrevam o texto, utilizando as pontuações que julguem
adequadas;
• Socialize para todo o grupo as diversas possibilidades apresentadas pelos diferentes
sub-grupos;
• Discuta a adequação, o significado e o entendimento do texto pontuado de diferentes
formas.
AVALIAÇÃO
Durante o desenvolvimento da atividade, é possível avaliar como o aluno:
• utiliza em outros contextos de produção escrita, os conhecimentos que constrói a
respeito da pontuação (veja o 1º objetivo);
• usa seus conhecimentos diante do texto para pontuá-lo a fim de atribuir significado a
ele (veja o 2º e o 3º objetivos); • argumenta para defender o seu ponto de vista (veja o
4º objetivo);
• colabora com o grupo (veja o 5º objetivo)
CONTEXTUALIZAÇÃO
A revisão é um procedimento difícil para escritores iniciantes, pois requer
distanciamento do próprio texto. As crianças nas séries iniciais são capazes de corrigir
textos produzidos por outras pessoas mas, em se tratando dos seus próprios,
dificilmente fazem uso desse conhecimento.
Por isso, é interessante propor que as crianças comparem seus textos com os
produzidos por outras pessoas e os analise em grupo. Isso deve ser feito em parceria
e com quem já sabe fazer uso do procedimento da revisão.
O professor deverá orientar o trabalho lançando questões que façam os alunos refletir
e avançar, tais como: - Onde começa e termina a fala de tal personagem?
- Por que você usou este ponto neste lugar?
- O trecho pontuado por vocês está fazendo sentido? Explique o sentido desta frase.
- Faz diferença usar a vírgula ou o ponto neste trecho? Por quê? Depois, cada
agrupamento deve apresentar seu texto pontuado. Trata-se de uma ocasião rica para
discutir e refletir, pois certamente surgirão diferentes formas de pontuar. Os alunos
terão oportunidade de argumentar a validade ou não de cada trabalho apresentado.
Aprofundamento do Conteúdo
Tradicionalmente, a gramática ensina que a pontuação é um conjunto de sinais que
orienta a entonação da leitura em voz alta. Informações do tipo: "Usem o ponto final
quando estiverem cansados. A vírgula serve para indicar uma paradinha. Usa-se
ponto de interrogação para perguntar...", provavelmente estão embasadas na história
da escrita, quando os livros eram escritos à mão, sem espaços entre as palavras e a
leitura era feita em voz alta. Quem pontuava e dava um sentido ao texto era o leitor.
"A prática de leitura silenciosa disseminou-se a partir da produção de livros em escala
industrial... Hoje, quando o texto impresso é formatado para ser lido diretamente pelo
olho, sem precisar passar pela sonorização do que está escrito, esta função, de
estreitar o campo das possibilidades de interpretação indicando graficamente as
unidades de processamento e sua hierarquia interna, pertence ao escritor." (PCN -
Língua Portuguesa - MEC/1997)
Ensino fundamental - 1ª e 2ª séries
Uma a duas atividades por aula.
INTRODUÇÃO
Pretende-se com este plano de aula que o aluno compreenda mensagens corporais
delicadas e representações simples por imitação, observando o ambiente à sua volta
para poder perceber diferentes posições, posturas, gestos de si mesmo e dos demais.
Além disso, espera-se com as atividades preparar os alunos para entender a
linguagem não verbal, de tal modo que possam manejar sua comunicação e
transmissão de sentimentos. Para isso, serão utilizados jogos competitivos simples,
(individuais, em pares ou em equipe), que incluem correr, pegar, fugir e também
adquirir a consciência de espaço e dos outros jogadores. Esse jogos incluem também
a prática e o desenvolvimento de diversas maneiras de lançar, receber e transladar
uma bola ou um outro objeto.
OBJETIVOS
Desenvolver a criatividade, promover e exercitar o desenvolvimento físico e pessoal
em um contexto de respeito e valorização do ser humano, promover o interesse e a
capacidade de conhecer a realidade, utilizar o conhecimento e selecionar informação
relevante.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
As atividades podem ser realizadas na sala de aula ou na quadra. A turma será
organizada em grupos, de acordo com a atividade.
1. Convide os alunos para que, em pares, façam duas atividades. Na primeira etapa,
peça que um dos dois alunos diga o nome de um objeto e que o outro imite os
movimentos desse objeto. Por exemplo, imitação de máquinas em locomoção (carros,
barcos, aviões, planadores) ou imitação de máquinas sem deslocamento (guindaste,
impressora, fotocopiadora, câmera de vídeo, etc). Durante a atividade, os alunos vão
trocando de papel. O jogo também pode ser feito em trios, em grupos de cinco ou em
grandes grupos. Numa segunda etapa, conte aos alunos uma história, que envolva
diversos animais. Peça que os alunos desloquem-se livres pelo espaço, imitando os
animais. Exemplos: na selva, macacos, elefantes, leões ou os habitantes humanos,
como indígenas ou fotógrafos. Outra opção, personagens fictícios, como Tarzan. Outra
opção é contar uma história que se passe em um zoológico ou em um circo.
2. O safári fotográfico. Nessa atividade, distribua os alunos em três grupos. Um deles
deverá imitar animais (diferentes grupos e tipos). Outro imitará os membros do safári e
o outro imitará as atividades que se fazem na selva (caça, dança, pesca). Enquanto
um grupo imita, os outros tentam adivinhar o que estão imitando. A cada rodada de
adivinhação, os grupos devem trocar de papel.
3. O armazém de brinquedos. Cada aluno escolhe ser um brinquedo e imita seus
movimentos e formas de mover-se. A turma deve dividir-se em dois grupos. Os do
primeiro grupo começam imitando os brinquedos que escolheram e, a um sinal do
professor, acabam as pilhas, tornando o movimento mais lento até parar. Em seguida,
os alunos do grupo que ficou como observador escolhem os brinquedos de que mais
gostaram. Depois disso, invertem-se os papéis.
4. A grande orquestra: Todo o grupo se coloca em semicírculo e é designado um
instrumento musical para cada aluno ou grupo de alunos. Um fica com o papel de
diretor da orquestra e com seus gestos indicará o começo, a execução e o final da
música. Como variação, pode ser que a orquestra se transforme em uma banda de rua
e desfile enquanto toca. O diretor da orquestra deve indicar a cada aluno que
instrumento tocar, por meio de gestos e da imitação do som do instrumento.
5. Os eletrodomésticos. Cada aluno imagina que está utilizando um aparelho eletro-
doméstico igual ao de seus pais (oriente aqueles que não tiverem idéia, sugerindo que
imitem um espremedor, uma batedeira, uma enceradeira, uma faca elétrica, uma
cafeteira, uma máquina de cortar grama, uma serra ou uma furadeira). Numa primeira
etapa, peça aos alunos que imitem o uso do aparelho. Depois, que se transformem no
equipamento.
6. Convide os alunos a formar um círculo. Conte a eles que todos vão dormir um
pouco para descansar. O grupo reunido imitará diferentes formas de dormir conforme
o seu comando: com frio e cobertores, com calor no verão, roncando, sonhando, com
pesadelos, tranqüilamente, sonâmbulo.
Depois da última atividade, analise com os alunos a importância da observação para
poder imitar. Peça a eles sugestões e comentários sobre as atividades.
AVALIAÇÃO
Uma possibilidade de avaliação das atividades pode ser feita por meio de uma pauta
de observação individual contendo os seguintes itens:
O aluno reage perante as informações auditivas que estão ao seu redor, empregando
o movimento de gestos?
O aluno reage perante as informações visuais que estão ao seu redor, empregando o
movimento de gestos
Reescrevendo histórias
CONTEXTUALIZAÇÃO
Esta proposta permite que os alunos trabalhem com contos tradicionais, um tipo de
texto que a maioria das crianças já conhece ao chegar à 1ª série. Isso proporciona
uma situação favorável para se trabalhar com as normas da Língua Portuguesa; os
momentos adequados para ler, ouvir, falar e escrever; a utilização de diversos tipos de
registros (lista, livro); a linguagem escrita como forma de organização de informações;
a maneira culturalmente adequada para escrever.
SUGESTÕES PARA TRABALHO INTERDISCIPLINAR
Em História e Geografia, as crianças poderão trabalhar, com pesquisas sobre a vida
no tempo dos castelos.
Em Matemática, é possível fazer gráficos e tabelas demonstrando quais contos que
têm mais versões, quais as personagens que mais aparecem nas histórias lidas
(madrasta, lobo, princesas).
Em Artes, proponha uma pesquisa sobre as obras que retratam lugares ou roupas
usadas nos contos de fadas, como, por exemplo, as pinturas da Idade Média. A
professora pode pedir para que os alunos montem maquetes dos castelos e
representações de príncipes, princesas e bruxas. Músicas e danças que eram
praticadas nos verdadeiros castelos podem ser pesquisadas e apresentadas aos
colegas em forma de sarau.
APROFUNDAMENTO DO CONTEÚDO
Para aprender a escrever convencionalmente, os alunos criam hipóteses até se
tornarem "alfabéticos". Esse processo de aprendizagem da leitura e da escrita
completa-se ao longo da escolaridade. Mesmo antes de atingirem esse estágio, os
alunos devem tomar contato com vários tipos de textos, pois assim poderão descobrir
as suas propriedades, funções sociais e estruturas.
Esta proposta contempla dois tipos de textos: contos de fadas e listas. O trabalho
favorece a compreensão da linguagem escrita e do código de escrita alfabético. O
professor precisa conhecer as características dos diversos tipos de textos e criar
atividades para que as crianças possam mostrar sua capacidade de produção. Um
bom exercício é dar partes de textos para elas escreverem o início, o final ou o meio
dessas histórias.
Exercer o papel de escritores, revisores e ilustradores, seguindo as normas para
apresentação do livro, podem ser procedimentos fundamentais para que se
compreendam dados culturais da sociedade.
Leitura e Interpretação de Texto: Atividade de Português.
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Dona Joaninha:
Eu posso viver até cento e oitenta dias, cerca de seis meses, mas
não sei se vou viver tanto assim, é que tem muito agricultor e até
mesmo nas casas das pessoas, que passam veneno nas plantas,
os chamados agrotóxicos, para matar os insetos que prejudicam as
plantas e eu, que não faço mal a ninguém, acabo morrendo
também.
Mas já que isso nem sempre acontece, é bom lavar muito bem
todas as verduras antes de comer, isso para ninguém correr o risco
de ficar doente ou intoxicado.
Responda as Perguntas Abaixo:
É só ler a frase e escrever a resposta na caixinha que tem em baixo
de cada pergunta. Cada resposta é composta de apenas uma
palavra.
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1) Qual é o nome do inseto descrito no texto?
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2) Quantas patas a joaninha tem?
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3) Onde ficam as antenas da joaninha?
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4) Qual é a comida preferida da joaninha?
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5) Até quantos meses a joaninha pode viver?
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6) Como são chamados os venenos que os agricultores
passam nas plantas?
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7) Para diminuir os riscos de alguém ficar doente, o que é
necessário fazer com as verduras antes de comer?
Não sei como as plantas iriam se virar sem nós, mas na natureza
tem solução para tudo. Pena que o ser humano não ajuda muito,
destrói as florestas que é a minha casa e de milhares de outras
espécies, enche o ar de fumaça, joga esgoto nos rios e faz outras
coisas ruins, prejudicando todos nós.
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3) O que a borboleta gosta de fazer sem rumo?
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4) Qual é a comida preferida da borboleta?
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5) Até quantas semanas uma borboleta pode viver?
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6) Como é chamado o processo de transferência de pólen de
uma flor para outra?
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7) Qual é o equipamento tecnológico mencionado no texto
que também tira fotos?
Relutei em aceitar, fizemos uma votação, o placar foi de dois a um, perdi e tive
de aceitar a decisão do grupo.
Eram mais ou menos três horas da tarde quando nossa aventura começou,
saímos de casa e paramos no meio fio, olhamos para um lado e para outro,
tinha poucos carros na rua, atravessamos sem problemas
Do outro lado havia uma uma grande casa pintada de verde, entramos pelo vão
do portão e contornamos a construção, fomos parar em um grande e bonito
jardim que ficava atrás da casa, lá existiam muitos brinquedos espalhados pelo
chão, estes brinquedos certamente eram das crianças da casa, que não
estavam ali por causa do calor do meio da tarde.
Nem percebemos e a noite chegou, foi quando decidimos voltar para casa,
retornamos pelo mesmo caminho, paramos novamente no meio fio e não
acreditamos no que víamos, eram carros e mais carros que passavam e não
paravam, aquilo não tinha fim.
Neste dia fizemos uma descoberta, é no inicio da noite que as pessoas voltam
para casa do trabalho e isto faz o número de automóveis na rua aumentar,
tivemos de esperar mais de duas horas para conseguir atravessar a rua.
Chegamos em casa depois das nove horas da noite.
Ainda bem que as pessoas que dirigem carros dormem, imagine só se não
parasse de passar carros, talvez a gente estivesse lá até hoje.
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3) A que horas os irmãos gatos saíram para a aventura no outro
lado da rua?
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4) O que existia atrás da casa verde e era grande e bonito?
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5) Que cor era a bola com que eles brincaram?
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6) Dos brinquedos citados no texto, qual era amarelo?
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7) Segundo o texto, de onde as pessoas voltam para casa no
inicio da noite?
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2) O que é na verdade a concha que o caracol carrega nas suas
costas?
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3) O que come um animal herbívoro?
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4) Que palavra representa a seguinte definição:
"Ato de ouvir ou escutar, percepção dos sons pelo ouvido".
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5) Que palavra representa a seguinte definição:
"Sentido por meio do qual se conhece ou percebe, usando o corpo, a
forma, consistência, peso, temperatura, aspereza etc. de outro corpo
ou de alguma coisa".
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6) Que palavra representa a seguinte definição:
"Sentido com que se distinguem os odores; cheiro, faro".
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7) Que palavra representa a seguinte definição:
"Que tem ou secreta visco, seiva. Uma uma consistência glutinosa;
gelatinoso, xaroposo".
TIPOS DE TEXTOS
Exemplos:
- Textos explicativos
- Textos didácticos
- Problemas
- Propostas de resolução
- Justificações
Texto dialogal-conversacional – são produzidos por, pelo menos, dois interlocutores que alternam
o uso da palavra, numa situação de diálogo. Ambos colaboram na comunicação, tirando conclusões
sobre o nível cultural e a competência comunicativa de cada um.
Exemplos:
- Diálogo em presença
- Conversa telefónica
- Entrevistas
- Discussões/debates
Exemplos:
- Instruções de uso
- Instruções de montagem
- Regras de utilização
- Leis
Texto
O Rei dos Animais
O Nascimento da Borboletinha
Hoje, acho que estou inspirada... rssss
Acabei de escrever esta poesia para trabalhar com minha
turminha.
É uma adaptação da história: "O Nascimento da
Borboletinha"
Faz parte de todo o trabalho deste mês de Setembro, que
envolve o estudo da Primavera e, nada mais bonito para
representá-la do que as borboletas, que também são minha
PAIXÃO!
Espero que vcs tb gostem deste poeminha!
Vamos produzir textos?
Disponibilizo algumas sugestões de atividades para Produção
de Texto:
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– Cala a boca!
– Cala a boca já morrei
Quem manda em você sou eu!
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- Enganei um bobo...
Na casca do ovo!
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Dedo Mindinho
Seu vizinho,
Maior de todos
Fura-bolos
Cata-piolhos.
Resposta: Talher
99. O que é, o que é?
Que mesmo atravessando
o rio consegue não se molhar?Ponte
Resposta: A Ponte
100. O que é, o que é?
Me diga se for capaz.
Me diga quem é aquele
que num instante se quebra
se alguém diz o nome dele?
Resposta: O Silêncio
101. O que é, o que é o castelo que nem um rei ou rainha mora?
Resposta: O castelo de areia
102. Por que o louco toma banho com o chuveiro desligado?
Resposta: Porque comprou xampu para cabelos secos
103. Qual a maior injust iça do Natal?
Resposta: O Peru morre e a missa é do Galo
104. O que é o que é: Destrói tudo com três letras?
Resposta: Fim
105. O que é o que é: Não tem olhos, mas pisca; não tem boca, mas comanda?
Resposta: O semáforo
106. Qual o vinho que não tem álcool?
Resposta: O-vinho de codorna.
107. Como a bruxa sai na chuva?
Resposta: De rodo
108. O que é o que é: Quanto mais eu tiro mais eu tenho?
Resposta: fotografias
109. Quem é o rei da horta?
Resposta: O Rei Polho.
110. Por que o Batman colocou o batmóvel no seguro?
Resposta: Porque ele tem medo que robin.
111. Qual é o fim da picada?
Resposta: Quando o pernilongo vai embora.
112. O que é, o que é: cintura fina e perna alongada, toca corneta e leva
bofetada?
Resposta: O pernilongo.
113. O que é o que é: Tem 5 dedos, mas não tem unha?
Resposta: A luva
114. O que é o que é:Que quanto mais cresce menos se vê?
Resposta: A escuridão
115. Quem morre em pé?
Resposta: A vela
116. Tem cabeça e não é gente, tem dente e não é pente?
Resposta: alho
117. Os pais desse bebê não tem braços, qual é o nome do filme?
Resposta: Ninguém segura esse bebê.
118. Tem um gato chamado tido ele sempre fica no cesto,certo dia ele foi
embora,qual é o nome do filme?
Resposta: O sexto sentido
119. Tenho forma redonda e sou rosa porém nem todos os rios do mundo
puderam me encher?
Resposta: Peneira.
120. Ao todo são 3 irmãos: o mais velho já se foi o do meio está conosco e o
caçula não nasceu?
Resposta: Passado, presente e futuro.
121. Por que a vaca baba?
Resposta: Porque não consegue cuspir!
122. O que é que anda com a barriga para trás?
Resposta: A perna da gente.
123. Por que é difícil enterrar o elefante?
Resposta: Porque os parentes lotam o cemitério.
124. Duas pulgas decidiram passear. O que uma perguntou a outra?
Resposta: Vamos a pé ou tomamos um cachorro.
125. Qual é o animal que não vale mais nada?
Resposta: O javali.
126. Onde é que o boi consegue passar, mas o mosquito fica preso?
Resposta: Na teia de aranha.
127. Qual é o melhor dia para jogar basquete?
Resposta: Na Sexta-Feira.
128. O que é, o que é, que anda deitado e dorme em pé?
Resposta: É o pé!
129. O que o cirurgião e o matemático têm em comum?
Resposta: Ambos vivem fazendo operações.
130. Por que o menino colocou o despertador embaixo da cama?
Resposta: Para acordar em cima da hora.
131. Qual é a palavra que só tem três letras e acaba com tudo?
Resposta: Fim.
132. Quando é que um tigre se parece com um velho?
Resposta: Quando é um tigre de bengala.
133. O que é que nasce grande e morre pequeno?
Resposta: O lápis.
134. O que a zebra disse para a mosca?
Resposta: Você está na minha listra negra.
135. O que tem no meio do ovo?
Resposta: A letra 'V'.
136. O que é, o que é que se alimenta de léguas?
Resposta: O Papa-léguas.
Sete em cores, de repente
O arco-íris se desata
Na água límpida e contente
Do ribeirinho da mata.
O sol, ao véu transparente
Da chuva de ouro e de prata
Resplandece resplendente
No céu, no chão, na cascata.
E de dentro de um buraco
De uma janela, aparece
Uma cara de macaco
Que espia e desaparece.
A Arca desconjuntada
Parece que vai ruir
Entre os pulos da bicharada
Toda querendo sair.
A BARATA MENTIROSA
A BARCA VIROU
A barca virou,
No fundo do mar,
Porque a (nome da pessoa)
Não soube remar.
Adeus (nome da pessoa) !
Adeus, Maranhão !
Adeus, (nome da pessoa) !
Do meu coração !
Essa cantiga é uma variação de “A Canoa Virou” e pode ser usada em brincadeira de roda.
Como usar em brincadeira de roda:
As crianças de mãos dadas formam uma roda e giram cantando. A criança cujo nome foi
mencionado nas quadras, sai da roda.
Repetem-se as quadras, citando-se o nome de cada criança que estava à esquerda daquela
que saiu. Prossegue a brincadeira até que a roda desapareça.
CANOA VIROU
A CANOA VIROU
POIS DEIXARAM ELA VIRAR
FOI POR CAUSA DE [FULANA]
QUE NÃO SOUBE REMAR.
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR
EU TIRAVA [FULANA]
DO FUNDO DO MAR.
SIRI PRA CÁ
SIRI PRA LÁ
[FULANA] É BELA
E QUER CASAR.
A CARROCINHA
A CARROCINHA PEGOU
TRÊS CACHORROS DE UMA VEZ [BIS]
TRA-LA-LA-LÁ
QUE GENTE É ESSA?
TRA-LA-LA-LÁ [BIS]
QUE GENTE MÁ!
A galinha do vizinho
A galinha do vizinho
Bota ovo amarelinho.
Bota um, bota dois, bota três,
Bota quatro, bota cinco, bota seis,
Bota sete, bota oito, bota nove,
Bota dez!
Brincadeira:
A LAGARTIXA
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Traça uma reta, e pára; e a cabeça abalando,
Ou isto ou aquilo
OU ISTO OU AQUILO
(Cecília Meireles)
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Ou se tem chuva e não se tem sol
ou se tem sol e não se tem chuva!
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A FOCA
(Vinicius de Moraes)
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A Pipa e o Vento
A PIPA E O VENTO
(Cleonice Rainho)
Aprumo a máquina,
dou linha à pipa
e ela sobe alto
pela força do vento.
O vento é feliz
porque leva a pipa,
a pipa é feliz
porque tem o vento.
O CAVALINHO BRANCO
(Cecília Meireles)
.
À tarde, o cavalinho branco
está muito cansado:
COLAR DE CAROLINA
(Cecília Meireles)
O colar de Carolina
colore o colo de cal,
torna corada a menina.
AS BORBOLETAS
(Vinícius de Moraes)
Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas
Borboletas brancas
São alegres e francas.
Borboletas azuis
Gostam muito de luz.
As amarelinhas
São tão bonitinhas!
E as pretas, então…
O livro de português começa com o projeto de fábulas, então resolvi googlear fábulas e
decobri esse texto do wikipedia. Foi o que eu achei mais interessante, pois fala das fábulas na
história do mundo:
A fábula é um gênero narrativo que surgiu no Oriente, mas foi particularmente desenvolvido
por um escravo chamado Esopo, que viveu no século 6º. a.C., na Grécia antiga. Esopo
inventava histórias em que os animais eram os personagens. Por meio dos diálogos entre os
bichos e das situações que os envolviam, ele procurava transmitir sabedoria de caráter moral
ao homem. Assim, os animais, nas fábulas, tornam-se exemplos para o ser humano. Cada
bicho simboliza algum aspecto ou qualidade do homem como, por exemplo, o leão representa
a força; a raposa, a astúcia; a formiga, o trabalho etc. É uma narrativa inverossímil, com fundo
didático. Quando os personagens são seres inanimados, objetos, a fábula recebe o nome de
apólogo. A temática é variada e contempla tópicos como a vitória da fraqueza sobre a força, da
bondade sobre a astúcia e a derrota de preguiçosos.
A fábula já era cultivada entre assírios e babilônios, no entanto foi o grego Esopo quem
consagrou o gênero. La Fontaine foi outro grande fabulista, imprimindo à fábula grande
refinamento. George Orwell, com sua Revolução dos Bichos (Animal Farm), compôs
uma fábula (embora em um sentido mais amplo e de sátira política).
INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
Você sabe o que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? Independência do Brasil!
Durante um tempo, D.Pedro seguiu ordens da corte portuguesa, mas acabou percebendo que
as leis vindas de Portugal pretendiam transformar o Brasil novamente em uma simples colônia.
No dia 9 de janeiro de 1822, D. Pedro recebeu um abaixo-assinado pedindo-lhe que ficasse. Ele
atendeu ao desejo do povo declarando: "Como é para o bem de todos e felicidade geral da
nação diga ao povo que fico".
Com esse ato, D.Pedro atendeu aos interesses dos ricos fazendeiros brasileiros.
D.Pedro permaneceu no Brasil e esse dia passou para a nossa história como o Dia do Fico.
Os brasileiros continuaram em campanha política para que o Brasil se tornasse independente
de Portugal.
No dia 7 de setembro de 1822, D.Pedro fez uma declaração oficial de
independência,afirmando assim seu acordo com os brasileiros. Nos meses seguintes, os
brasileiros venceram facilmente o ataque das tropas portuguesas, com apoio inglês. Em pouco
tempo, vários países da América, que já haviam se libertado do domínio europeu, apoiaram
oficialmente nossa independência. D.Pedro tornou-se o primeiro imperador do Brasil, com o
título de D.Pedro I. O Brasil passou a ser uma monarquia, uma forma de governo em que os
poderes são exercidos pelo imperador ou rei.
O que é Folclore
Podemos definir o folclore como um conjunto de mitos e lendas que as pessoas passam de geração para
geração. Muitos nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente dos moradores das regiões do
interior do Brasil. Muitas destas histórias foram criadas para passar mensagens importantes ou apenas
para assustar as pessoas. O folclore pode ser dividido em lendas e mitos. Muitos deles deram origem à
festas populares, que ocorrem pelos quatro cantos do país.
As lendas são estórias contadas por pessoas e transmitidas oralmente através dos tempos. Misturam
fatos reais e históricos com acontecimentos que são frutos da fantasia. As lendas procuraram dar
explicação a acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais.
Os mitos são narrativas que possuem um forte componente simbólico. Como os povos da antiguidade
não conseguiam explicar os fenômenos da natureza, através de explicações científicas, criavam mitos
com este objetivo: dar sentido as coisas do mundo. Os mitos também serviam como uma forma de
passar conhecimentos e alertar as pessoas sobre perigos ou defeitos e qualidades do ser humano.
Deuses, heróis e personagens sobrenaturais se misturam com fatos da realidade para dar sentido a vida
e ao mundo.
Algumas lendas, mitos e contos folclóricos do Brasil:
Boitatá
Representada por uma cobra de fogo que protege as matas e os animais e tem a capacidade de
perseguir e matar aqueles que desrespeitam a natureza. Acredita-se que este mito é de origem indígena
e que seja um dos primeiros do folclore brasileiro. Foram encontrados relatos do boitatá em cartas do
padre jesuíta José de Anchieta, em 1560. Na região nordeste, o boitatá é conhecido como "fogo que
corre".
Boto
Acredita-se que a lenda do boto tenha surgido na região amazônica. Ele é representado por um homem
jovem, bonito e charmoso que encanta mulheres em bailes e festas. Após a conquista, leva as jovens
para a beira de um rio e as engravida. Antes de a madrugada chegar, ele mergulha nas águas do rio
para transformar-se em um boto.
Curupira
Assim como o boitatá, o curupira também é um protetor das matas e dos animais silvestres.
Representado por um anão de cabelos compridos e com os pés virados para trás. Persegue e mata todos
que desrespeitam a natureza. Quando alguém desaparece nas matas, muitos habitantes do interior
acreditam que é obra do curupira.
Lobisomem
Este mito aparece em várias regiões do mundo. Diz o mito que um homem foi atacado por um lobo
numa noite de lua cheia e não morreu, porém desenvolveu a capacidade de transforma-se em lobo nas
noites de lua cheia. Nestas noites, o lobisomem ataca todos aqueles que encontra pela frente. Somente
um tiro de bala de prata em seu coração seria capaz de matá-lo.
Mãe-D'água
Encontramos na mitologia universal um personagem muito parecido com a mãe-d'água : a sereia. Este
personagem tem o corpo metade de mulher e metade de peixe. Com seu canto atraente, consegue
encantar os homens e levá-los para o fundo das águas.
Corpo-seco
É uma espécie de assombração que fica assustando as pessoas nas estradas. Em vida, era um homem
que foi muito malvado e só pensava em fazer coisas ruins, chegando a prejudicar e maltratar a própria
mãe. Após sua morte, foi rejeitado pela terra e teve que viver como uma alma penada.
Pisadeira
É uma velha de chinelos que aparece nas madrugadas para pisar na barriga das pessoas, provocando a
falta de ar. Dizem que costuma aparecer quando as pessoas vão dormir de estômago muito cheio.
Mula-sem-cabeça
Surgido na região interior, conta que uma mulher teve um romance com um padre. Como castigo, em
todas as noites de quinta para sexta-feira é transformada num animal quadrúpede que galopa e salta
sem parar, enquanto solta fogo pelas narinas.
Mãe-de-ouro
Representada por uma bola de fogo que indica os locais onde se encontra jazidas de ouro. Também
aparece em alguns mitos como sendo uma mulher luminosa que voa pelos ares. Em alguns locais do
Brasil, toma a forma de uma mulher bonita que habita cavernas e após atrair homens casados, os faz
largar suas famílias.
Saci-Pererê
O saci-pererê é representado por um menino negro que tem apenas uma perna. Sempre com seu
cachimbo e com um gorro vermelho que lhe dá poderes mágicos. Vive aprontando travessuras e se
diverte muito com isso. Adora espantar cavalos, queimar comida e acordar pessoas com gargalhadas.
Curiosidades:- É comemorado com eventos e festas, no dia 22 de Agosto, aqui no Brasil, o Dia do
Folclore.
- Em 2005, foi criado do Dia do Saci, que deve ser comemorado em 31 de outubro. Festas folclóricas
ocorrem nesta data em homenagem a este personagem. A data, recém criada, concorre com a forte
influência norte-americana em nossa cultura, representanda pela festa do Halloween - Dia das Bruxas.
- Muitas festas populares, que ocorrem no mês de Agosto, possuem temas folclóricos como destaque e
também fazem parte da cultura popular.
Corações de origami (dobradura)
Dica: Podem ser usados tanto no dia das mães, quanto no dia dos namorados.
Ratinhos de papel:
DIA NACIONAL DO LIVRO
Dia 18 de Abril é o Dia Nacional do Livro Infantil. É a data de nascimento de um dos
principais escritores de literatura infantil do Brasil, Monteiro Lobato! Ele criou
aventuras com figuras bem brasileiras, recuperou os costumes e lendas do folclore
nacional. E não parou por aí, misturou todos eles com elementos da literatura universal,
da mitologia grega, dos quadrinhos e do cinema.
Se você ainda não mergulhou nas aventuras mágicas dos livro, indicamos alguns
escritores brasileiros para você começar: Ziraldo, Monteiro Lobato e Ruth Rocha.
DIA DO ÍNDIO
Quer saber porque esse dia? Bem, é que nessa data, no ano
de 1940, foi realizado o I Congresso Indígena da América
Latina, no México, com objetivo de divulgar a cultura
indígena em toda a América e também para que os
governos criassem normas em relação à qualidade de vida
dos povos indígenas, que ainda sofriam com a
discriminação do homem branco.
Quarta-feira, Abril 08, 2009
DESCOBRIMENTO DO BRASIL
A Páscoa é uma festa cristã que celebra a ressurreição de Jesus
Cristo. Depois de morrer na cruz, seu corpo foi colocado em um
sepulcro, onde ali permaneceu, até sua ressurreição, quando seu
espírito e seu corpo foram reunificados. É o dia santo mais
importante da religião cristã, quando as pessoas vão às igrejas e
•2001 – 15 de abril
•2002 – 31 de março
•2003 – 20 de abril
•2004 – 11 de abril
•2005 – 27 de março
•2006 – 16 de abril
•2007 – 08 de abril
•2008 – 23 de março
•2009 – 12 de abril
•2010 – 04 de abril
A comemoração da “SEMANA DA PÁTRIA”, representa
uma importante fonte de estímulos ao civismo,
propiciando assim, a oportunidade de:
OBJETIVOS:
compreender a razão dos festejos da Semana da
Pátria;
SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
o que é Pátria;
o que aconteceu no dia 7 de setembro;
a figura de D.Pedro I;
o grito da Independência;
-Textos coletivos;
- Álbum;
-Vídeos;
-Pesquisas;
-Jogral;
-Dramatização;
-Concurso de poesia;
Confecção de:
- bandeirinhas com as cores nacionais,
- Bandeira do Brasil,
- cata-ventos,
Sete de setembro,
foi a independência
desta terra tão querida.
do Brasil!
Meios de Transporte e Meios de Comunicação
8
folclore;
**10° Dia
**11° Dia
** 8° Dia
BOM ESTUDO!
*sugestões retiradas de livros paradidáticos!
Quem sou eu
Claudineia Gimenes
Estou no Orkut
Claudinéia Gimenes
▼ 2009 (4)
o ▼ Janeiro (4)
*** Cartazes de Volta as Aulas ****
** Informação é Tudo de Bom !!! ***
**** Calendários ****
Começando tudo de novo...
► 2008 (79)
o ► Outubro (2)
Felicidades Professor(a)
A B C DA MÔNICA
o ► Setembro (11)
Um Ditado Diferente
Dia das Crianças Chegandooooo!!!!!
*****Sugestões de Atividades de Arte ****
Você ainda não votou? BUÁÁÁÁÁÁÁÁÁ....
**Vinte passos para combater a indisciplina com al...
**Jogos Pedagógicos 2 *****
******Atividades de Matemática*****
Atividades com a turma do Chico Bento....
Você que está passando por aqui hoje, dê um vonto ...
**Atividades para a Semana da Pátria****
**Calendário do Mês de Setembro***
o ► Agosto (8)
***Semana da Pátria***
***Hino Nacional Brasileiro Ilustrado***
Mini Projeto Semana da Pátria
Textos, textos e mais textos...
*Atividades que você pode ultilizar tanto em rofor...
O Curupira...
Seja solidário, dê o seu voto ao nosso blog!
Calendário do mês de Agosto
o ► Julho (13)
Meios de Transporte e Meios de Comunicação
Massinha de Modelar - Faça você mesmo!
AS 5 LIÇÕES
*#* Mais sugestões de atividades sobre o Folclore...
===> Atividades sobre o Dia dos Pais
Joguinho do Alfabeto
Mensagem : QUE TIPO DE PAI VOCÊ É?
§§§§ O Folclore Brasileiro §§§§§
===> Dia dos Pais
** 4 meses de Blog **
Amigos quero pedir licença para homenagear uma
pes...
%% Calendário do Mês de Julho %%
/*/*/*/*/*/ Jogos Pedagógicos /*/*/*/*/
o ► Junho (11)
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/*/*/ Elogios, na hora certa, uma pitada de motiva...
****** Bordas para atividades *******
#### TAREFA DE CASA ####
* Modelos de Atividades de Matemática**
* Fotos do Arraial de encerramento do Projeto Fest...
**** Última Parte do Projeto Festa Junina ****
** Lista de Vídeos da série: DE ONDE VEM ? - TV ES...
* Festa Junina - Parte 4 *
* Mais atividades sobre o Meio Ambiente *
o ► Maio (16)
Vídeo sobre Meio Ambiente: De onde vem o papel?
o ► Abril (18)
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Beijos!!
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