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Estadstica
TRABAJO ACADEMICO
CURSO:
ESTADISTICA
CICLO:
IV
MODULO:
I
DOCENTE:
ING. CARLOS JAVE UCULMANA
ALUMNA:
DIANA YANINA HERRERA HERRERA
2014
PREGUNTAS
1.- Elabore y detalle en un mapa conceptual, la relacin o complementariedad entre la
psicologa y la estadstica aplicada. Seale Dos (02) ejemplos.
(02 puntos)
2.- Defina y diferencie conceptualmente: estadstica descriptiva, estadstica inferencial,
estadstica paramtrica y estadstica no paramtrica. Seale 10 ejemplos de aplicacin
prctica en el campo de la psicologa humana.
(02 puntos)
3.- En base a datos oficiales publicados por el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica
- INEI, Ministerio de Salud - MINSA, Seguro Social de Salud del Per - ESSALUD u otra
fuente oficial privada confiable, organice una matriz informativa sobre las principales
causas de atencin psicolgica realizadas en el mbito regional de su UDED, en el perodo
2000 2014; considerar gnero y edades u otros indicadores que considere determinantes.
Elaborar La Distribucin de Frecuencias, el Histograma y el Polgono de Frecuencias
correspondiente.
(02 puntos)
4.- En funcin a los resultados registrados en la matriz de datos del tem anterior y
definiendo tamao de muestra representativo de una hipottica poblacin a evaluar, defina y
elabore segn la escala Tipo Likert, El Escalograma de Guttman o de Diferencial Semntico
un cuestionario indito de Treinta (30) preguntas sobre las necesidad de atencin
psicolgica, por parte de la poblacin objetivo.
(03 puntos)
Utilizando el programa Excel u otro especializado de su eleccin y detallando
procedimiento, elabore una matriz de datos dnde registre el comportamiento de una o ms
variables relacionadas con un aspecto psicolgico de libre eleccin. Halle y grafique, segn
corresponda, los siguientes indicadores estadsticos:
5.- Media, mediana y moda.
(01 punto)
(01 punto)
(01 punto)
(01 punto)
La Estadstica es hoy un
instrumento o herramienta
profusamente utilizada por
investigadores de reas
cientficas muy diversas. En
el campo de la Psicologa
basta con leer las
publicaciones
contemporneas sobre
Psicologa del Aprendizaje,
Psicologa Educacional,
Psicologa Social, etc., para
encontrar tratamiento
estadstico de la
informacin.
Va a proporcionar un
tipo de conocimientos
y competencias que
favorecen el
pensamiento analtico
y crtico
Nos va a capacitar
para realizar estudios
(investigaciones) en
los que, bien poner a
prueba conjeturas
(hiptesis) que nos
planteemos, bien
buscar la respuesta a
preguntas que nos
surjan.
Ejemplo:
TIPOS DE ESTADISTICA
Estadstica Descriptiva.
DEFINICIONES
Existen tres tipos bsicos de estadstica
descriptiva: grficas estadsticas,
medidas de tendencia central y medidas
de variabilidad.
Las grficas estadsticas presentan los
nmeros en forma visual, de modo que
son ms fciles de visualizar.
Grficas estadsticas. Con los datos
desorganizados es muy difcil tomar un
panorama global de las diferencias en
susceptibilidad hipntica. Usando una
distribucin de frecuencias es posible
organizar y resumir bien grandes
cantidades de informacin. La
distribucin de frecuencias se realiza
dividiendo el rango completo de
calificaciones posibles en clases de igual
tamao.
Existen tres tipos bsicos de estadstica
descriptiva: grficas estadsticas,
Estadstica inferencial.
La estadstica paramtrica
La estadstica no paramtrica
Ejemplos:
EJERCICIOS RESUELTOS.
ESTADSTICA DESCRIPTIVA.
Ejemplo 1:
Segn la Asociacin de lucha contra la Bulimia y la Anorexia, las pautas
culturales han determinado que la delgadez sea sinnimo de xito social.
Muchos jvenes luchan para conseguir el fsico ideal motivados por
modelos, artistas o por la publicidad comercial.
Durante el mes de marzo del ao 2006, en el colegio Alcntara de la ciudad de
Talca, despus de las vacaciones de verano, se observ con precaucin a
27 alumnos con sntomas de anorexia, registrndose los siguientes signos
visibles:
Dieta Severa
Uso de Ropa
Holgada
Miedo a Engordar
Dieta Severa
Dieta Severa
Miedo a Engordar
Dieta Severa
Dieta Severa
Uso de Ropa
Holgada
Dieta Severa
Hiperactividad
Uso de Laxantes
Uso de Laxantes
Dieta Severa
Uso de Laxantes
Uso de Ropa
Holgada
Hiperactividad
Hiperactividad
Hiperactividad
Uso de Laxantes
Uso de Ropa
Holgada
Dieta Severa
Uso de Ropa
Holgada
Miedo a
Engordar
Uso de Ropa
Holgada
Uso de Laxantes
Dieta Severa
Dieta severa
Miedo a engordar
Hiperactividad
Uso de laxantes
Uso de ropa
holgada
Total
9
3
4
5
6
33,3
11,1
14,8
18,5
22,2
27
100,0
Ejemplo 2:
El tratamiento de los nios con desrdenes de la conducta puede ser
complejo. El tratamiento se puede proveer en una variedad de escenarios
dependiendo de la severidad de los comportamientos. Adems del reto que
ofrece el tratamiento, se encuentran la falta de cooperacin del nio/nia y
el miedo y la falta de confianza de los adultos. Para poder disear un plan
integral de tratamiento, el siquiatra de nios y adolescentes puede utilizar la
informacin del nio, la familia, los profesores y de otros especialistas
mdicos para entender las causas del desorden. Para ello, un siquiatra local
ha considerado una muestra aleatoria de 20 nios, anotando el tiempo
necesario que requiere en cada nio para lograr un plan integral del
tratamiento, obtenindose lo siguiente (en horas):
6
7
7
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9 10 10
10
10
10
11
a. Calcule las medidas de tendencia central y de dispersin de estos datos,
indicando a qu tipo de medida pertenece.
Respuesta:
Medidas de tendencia central:
xi
Pr omedio: x =
176
=
= 8,8 horas
n
20
Calculo de la Mediana:
Datos ordenados:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 11
Q1=8
Q2=9
Q3=10
Posicin de la Mediana
= = 10,5, por tanto la mediana ser el valor
medio entre la dcima y la undcima observacin.
Mediana = 9 horas.
Moda = 9 horas (el valor que ms se repite).
Medidas de dispersin:
1.00
6. 0
2.00
7 . 00
4.00
8 . 0000
7.00
9 . 0000000
5.00
10 . 00000
1.00
11 . 0
Stem width:
1.00
Each leaf:
1 case(s)
La distribucin no es simtrica con un leve sesgo a la izquierda.
Ejemplo 3:
Dos profesores (A y B) estn interesados en estudiar los hbitos de sueo
de los estudiantes en sus clases. Ambos profesores registran el tiempo (en
minutos) que demoran en quedarse dormidos sus alumnos desde que
empieza la clase. El grfico muestra los tiempos que demoran en quedarse
dormidos los alumnos del profesor A.
11
12
13
14
15
16
17
13,8
14,2
14,8
15,1
15,3
16,7
16,8
18
18
,8
19
20,8
Q3
Clculo de la mediana: La posicin de la mediana
=
= 10, por lo
tanto la mediana se ubica en el dcimo valor ordenado... la mediana es
13,7.
I.
EN BASE A DATOS OFICIALES PUBLICADOS POR EL MINSA, ORGANICE UNA MATRIZ INFORMATIVA SOBRE
LAS PRINCIPALES CAUSAS DE ATENCIN PSICOLGICA REALIZADAS EN LA REGIN DE ICA.
II.
III.
12
11
13
10
14
9
8
15
16
17
18
XV.
XVI.
XIX.
XX.
2
XXIII. XXIV.
En el aula de clases tus compaeros hacen cosas que te incomodan XVII. XVIII.
personalmente.
Muchas veces hago cosas que no quiero hacer, por presin de grupo.
XXI. XXII.
XXV. XXVI.
21
22
XXIX. XXX.
XLI. XLII.
Eres feliz
XLV. XLVI.
XLIX.
L.
LIII.
LIV.
Puedo ponerme en el lugar de un compaero y ser solidario con l (ella) LVII. LVIII.
cuando me necesite.
Me
gustaen
trabajar
en equipo
LXI. LXII.
Tiempo
minutos
Cuando me molesto voto las cosas
LXV. LXVI.
N=
A veces demuestro
mi clera, golpeando la19 mesa
LXIX. LXX.
Profesor A
LXXIII.LXXIV.
LXXVII.
LXXVIII.
LXXXI.
LXXXII.
LXXXV.
LXXXVI.
LXXXIX.
XC.
XCIII. XCIV.
XCVII.XCVIII.
CI.
CV. CVI.
CIX.
CII.
CX.
CXIII. CXIV.
CXVII.CXVIII.
CXXI.CXXII.
CXXV.CXXVI.
CXXXI.CXXXII.
30
CXXXV.
CXXXVI.
CXXIX.CXXX.
CXXXIII.
CXXXIV.
CXXXVII.
CXXXVIII.
CXXXIX.
MEDIA, MEDIANA Y MODA.
CXL.
VARIANZA Y DESVIACIN ESTNDAR.
CXLI.
REPRESENTACIN DE LAS SERIES DE TIEMPO
CXLII.
PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE UN EVENTO
CXLIII.
FORMULACIN DE HIPTESIS ESTADSTICA Y SUSTENTACIN
TOMA DE DECISIN CORRECTA
CXLIV. ESTIMACIN DE LA TENDENCIA
CXLV.
CXLVI.
BIBLIOGRAFA
CXLVII.
https://www.youtube.com/watch?v=Z0sMwLCyzM0
https://www.youtube.com/watch?v=jj6MoVx1HYk
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ess.com/2009/03/22c2ba-escalas-final1.ppt+&cd=6&hl=es-
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http://ocw.uv.es/ciencias-de-la-salud/pruebas-1/1-3/t_01.pdf
http://www.iuma.ulpgc.es/users/nunez/mastertecnologiastelecomunica
cion/RecursosGenerales/AnalisisEstadisticoClase9.pdf
http://www.psico.unlp.edu.ar/sites/default/files/estadistica_2014.pdf
http://rolan.webs.uvigo.es/statistics_course/Tema2.pdf
CXLVIII.
CXLIX.
CL.
CLI.
CLII.
CLIII.
CLIV.