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SEQUNCIA DIDTICA

ESCOLA: MUNICIPAL EDUCAO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL


SAUL BENNESBY
SUPERVISORAS: IZABEL COSTA HAYDEN E ROSNGELA DA CUNHA
FERREIRA PEDRAZA.
SRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: 1 E 2 ANO A.
N DE BOLSISTAS: 020

SEQUNCIA DIDTICA: Alfabeto e Nomes

HABILIDADES: Linguagem oral, escrita e leitura.

CONTEDOS: Oralidade, escrita e leitura.

TEMPO ESTIMADO: Um (01) bimestre

MATERIAIS NECESSRIOS:
Folhas de papel sulfite;
Cartolinas para crachs, cartelas de bingo, etc.
Folhas de papel craft;

ORGANIZAO DA SALA
Cada tipo de atividade exige uma determinada organizao:
Identificao do prprio nome: individual;
Identificao de outros nomes: sala toda ou pequenos grupos.

OBJETIVOS
Identificar o nome das letras;
Diferenciar letras, uma das outras;
A quantidade de letras usadas para escrever cada nome;
Possuir um amplo repertrio de letras;
Identificar a escrita do prprio nome;
Escrever com e sem modelo o prprio nome;

Ampliar o repertrio de conhecimento de letras;


Interpretar as escritas dos nomes dos colegas a turma;
Utilizar o conhecimento sobre o prprio nome e o alheio para resolver outros problemas
de escrita, tais como: quantas letras usar, quais letras, ordem da letra e interpretao de
escritas;
Aproveitar todas as situaes para problematizar a necessidade de escrever nomes.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

1 ETAPA: Em roda, realizar a apresentao de cada criana, falando seu respectivo


nome.
2 ETAPA: Montar com o alfabeto mvel, o nome prprio.
3 ETAPA: Distribuir folhas de papel sulfite para as crianas e pedir que cada uma
escreva seu nome. Chamar a ateno para as letras usadas, a direo da escrita, a
quantidade de letras.
4 ETAPA: Construir crachs. Questionar as crianas como a professora pode fazer para
saber o nome de todos. Ajud-las a concluir sobre a funo do uso dos crachs. Distribuir
cartes com a escrita do nome de cada uma que dever ser copiado nos crachs. Priorizar
neste momento a escrita com letra de imprensa maiscula. Solicitar o uso do crach no
dia-a-dia.
5 ETAPA: Espalhar sobre a mesa os cartes escritos os nomes e deixar que cada criana,
uma a uma, identifique seu nome. Deixar que a criana fique com o carto escrito seu
nome.
6 ETAPA: Apresentar uma lista com todos os nomes da turma. Escrever todos os nomes
com a letra imprensa maisculos. Nesse tipo de escrita, mais fcil para a criana
identificar os limites da letra, o que tambm deixa a grafia menos complicada.
7 ETAPA: Pedir que localizasse na lista da sala o prprio nome. O cartaz com essa lista
pode ser grande e ser fixado em local visvel.
8 ETAPA: Pedir que cada criana montasse novamente seu prprio nome, usando letras
mveis. Inicialmente realizar esta atividade a partir de um modelo e depois sem modelo,
usando o modelo para conferir a escrita produzida.
9 ETAPA: Dar para cada criana uma lista impressa com os nomes das crianas da
classe.

10 ETAPA: Ditar um nome da lista. Cada criana dever encontr-lo na lista que tem
em mos e circul-lo. Em seguida, pedir a uma criana que escreva aquele nome na lousa.
Pedir a elas que confiram se circularam o nome certo. Para que essa atividade seja
possvel a todas, importante fornece algumas ajudas: dizer a letra inicial e final, por
exemplo.
11 ETAPA: Realizar a leitura coletiva da lista dos nomes das crianas da turma. Pedir
que as crianas separem em duas colunas: nomes de meninas e nomes de meninos.

OBSERVAES:
Em todas estas atividades importante chamar a ateno para a ordem alfabtica utilizada
nas listas. Este conhecimento: nomeao das letras do alfabeto importante para ajudar
a criana a buscar a letra que necessita para escrever. Em geral, as crianas chegam
escola sabendo dizer o alfabeto, ainda que no associasse o nome da letra aos seus
traados. Aproveite esse conhecimento para que possam fazer a relao entre o nome da
letra e o respectivo traado.

AVALIAO
importante observar e registrar os avanos das crianas na aquisio do prprio nome
e no reconhecimento dos outros nomes.

OBSERVAR SE:
Nome da criana;
Escreve sem modelo?
Usa grafias convencionais?
Utiliza a ordem das letras?
Conhece os nomes das letras?
Reconhece outros nomes da turma?
Escreve outros nomes sem modelo?
Utiliza as letras convencionais na escrita dos nomes?
Utiliza o conhecimento sobre os nomes para escrever outras palavras?

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Bingo das letras;

Letras mveis;
Alfabeto cantado;
Jogo do nome;
Jogo do alfabeto;
Jogo da memria do alfabeto;
Quebra-cabea do nome;
Bingo dos nomes;
Jogo da corrida das iniciais;
Monta-monta do nome.

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