Microteaching.

Reflexin sobre la observacin de la prctica docente

y propuestas de mejora

La observacin de la prctica docente es una estrategia importante para la mejora de

la docencia. Tanto la autoobservacin como la heteroobservacin son tcnicas que se
utilizan frecuentemente para mejorar las habilidades con las que se realizan
determinadas tareas.
Reflexione sobre su experiencia en la sesin de microteaching. A partir de la
percepcin sobre su actuacin y de las aportaciones de sus compaeros, seleccione
algunos puntos fuertes y dbiles de su actuacin docente (mximo 3 de cada uno) y los
motivos de su eleccin.

Puntos FUERTES de su actuacin docente y motivos de su eleccin
1.- DOMINIO DEL TEMA: de acuerdo a la evaluacin individual como grupal, se puede
identificar que en la realizacin de la actividad, se destaca el dominio del tema. Este
punto se selecciona porque permite entregar los contenidos de manera clara y fluida,
destacando los puntos importantes, por medio de una comunicacin verbal de tono
adecuado y una no verbal, de expresin y gestualidad no exagerada que refuerza el
mensaje verbal que se quiere entregar, permitiendo el cumplimientos de los
resultados de aprendizaje.
2.- INTERACCIN CONTINUA: se selecciona porque fue destacada y se evidencio a
travs del continuo contacto visual, acercamiento con el grupo de estudiantes y
evaluacin continua de los aprendizajes adquiridos. Esto mantiene a la audiencia
motivada, con participacin y atencin activa, reforzndose los conocimientos o
corrigiendo errores en la adquisicin de estos. Adems de sintonizar los conocimientos
propios con lo de los estudiantes.
3.-SELECCIN DE LOS CONTENIDOS A ENTREGAR: Se coincide mayoritariamente en
que los contenidos seleccionados, son acorde al nivel de los estudiantes, al
conocimiento de la audiencia, es seleccionado porque permiti una simplificacin de
los contenidos al momento de entregarlos y por ende al cumplimiento de los
resultados de aprendizaje, los cuales fueron acotados para velar en no sobrecargar la
capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
Puntos DBILES de su actuacin docente y motivos de su eleccin
1.-RECUROS AUDIOVISUALES Y DE APOYO: Aunque se coincide en que fue adecuado
la eleccin de un video como apoyo audiovisual. Se selecciona este punto porque este
material debe haber sido previamente editado para no producir distracciones o
prdidas de tiempo al momento de ajustarlo y a su vez mostrar lo que realmente es
importante.

2.-EN LA FORMA DE ENTREGAR LOS CONTENIDOS: Como reflexin personal en este

punto de entrega de los contenidos, lo he seleccionado porque considero que es
necesario verbalizar mayor cantidad de ejemplos y de entregarlos basado en la
experiencia que se tiene en relacin al tema, lo que permitira que el aprendizaje sea
ms activo, valioso debido a que se adquiere por la experiencia de otros, la que no ser
encontrada en libros o guas. Adems como parte de la hetero-observacin, esta
presentar los contenidos por otros medios, como mapas conceptuales, es decir, variar
la forma de entregar los contenidos.

PROPUESTAS DE MEJORA
Indique algunas estrategias para potenciar los puntos fuertes y mejorar los puntos
dbiles y que habilidades mejoraran.

Puntos fuertes y estrategias de mejora
Para potenciar los puntos fuertes, se consideraran las siguientes estrategias:
-No solo mantener una evaluacin durante la clase que se est dictando, sino
establecer una base comn con los estudiantes, identificando los conocimientos
previos y adaptarse a esos conocimientos.
-Mantener la simplificacin de los contenidos, disminuyendo las referencias, acorde a
los resultados de aprendizajes y con mayor anticipacin y recapitulacin para reforzar
continuamente los conocimientos que se estn entregando.
-Realizar una continua evaluacin de la docencia que se entrega, para la identificacin
de los puntos dbiles o de reforzamiento de los puntos fuertes.

Puntos dbiles y estrategias de mejora
Para mejorar los puntos dbiles, se consideran las siguientes estrategias de mejora:
-Estar atento al clima de aprendizaje y sus condiciones, lo que permitir seleccionar de
mejor manera las metodologas docentes que se deben aplicar y la preparacin del
material de apoyo a entregar o demostrar, considerando siempre un segundo plan de
preparacin en caso de futuros inconvenientes.
-Entregar mayores ejemplos o vivencias personales que permitirn un aprendizaje ms
significativo y valioso y a su vez mantendrn la motivacin de los estudiantes.

-Ajustar la cantidad de contenidos a entregar, para no sobrecargar a los estudiantes,

por lo que tambin se hace fundamental conocer los estilos de aprendizaje para una
mejor planificacin docente.
-Buscar la forma de sintetizar mltiples definiciones o contenidos de un tema y
demostrarlo en la forma de entregarlos a los estudiantes.
-Necesario conocer las expectativas de aprendizaje de los estudiantes y lo que desean
lograr, porque permitir mayor conocimiento de la audiencia, poder orientarlos mejor
y guiarlos en la consecucin de los objetivos claves de su aprendizaje, para
mantenerlos constantemente motivados y como participantes activos de sus
aprendizajes.