KTSP Trbaru

DOKUMEN I KTSP
KURIKULUM
MADRASAH TSANAWIYAH AN-NURIYYAH
KABUPATEN REMBANG
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH TSANAWIYAH AN-NURIYYAH
Jl. Soditan No. 7 Lasem Telp. (0295) 531731
KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI LASEM
Jl. Sunan Bonang KM 01 Lasem Telp. (0295) 531172
KABUPATEN REMBANG
REVISI KTSP
Nomor : MTs.11.21/81/PP.01.1/
/2012
Berdasarkan penetapan KTSP nomor : MTs.11.21/81/PP.01.1/ 589 /2008, maka

diadakan revisi KTSP yang meliputi :
1. Visi dan Misi MTs Negeri Lasem
2. Struktur kurikulum
3. Komponen pengembangan diri
4. Kreteria Ketuntasan Minimal
5. Kreteria Kenaikan Kelas
6. Kreteria Kelulusan
7. Kalender Pendidikan
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di Madrasah Tsanawiyah Negeri Lasem
Tahun Pelajaran 2012/2013 berlaku terhitung mulai tanggal 16 Juli 2012
Selanjutnya apabila terjadi perubahan tuntutan masyarakat, tuntutan zaman dan
perubahan peraturan, maka pada akhir tahun pelajaran akan diadakan analisa, dan
evaluasi dalam pelaksanaan KTSP ini untuk pelaksanaan selanjutnya dan penyusunan
KTSP berikutnya.
Ditetapkan di Lasem
Pada Tanggal 1 Juli 2012
Kepala Madrasah
Menyetujui
Ketua Komite
DRS.H. MASAD ZAINUDDIN
Dra. ADIBATUS SYARIFAH

NIP. 196801011993032001
Mengesahkan
Kepala Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Rembang
Drs. H. Subchi, M.Ag.

NIP. 195710031982031001
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur alhamdulillah senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT, atas
limpahan rahmatNya sehingga Tim Penyusun KTSP dapat menyelesaikan tugas
penyusunan KTSP MTs Negeri Lasem dengan baik. Sholawat dan salam kita sampaikan
kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW.
KTSP ini disusun berdasarkan pedoman penyelenggaraan pendidikan dan
bimbingan pada MTs Negeri Lasem dalam menentukan berbagai kebijakan dan strategi
kegiatan belajar mengajar tahun pelajaran 2012/2013 dan seterusnya. Hal ini
dimaksudkan agar dapat berjalan terencana, terarah dan tepat tujuan yang akan dicapai
sesuai dengan visi MTs Negeri Lasem yaitu Terwujudnya peserta didik yang , trampil
dan berprestasi. Adapun misi MTs Negeri Lasem yaitu
a. Menumbuhkembangkan budaya relegius pada seluruh warga madrasah
b.
Menyelenggarakan pendidikan bernuansa Islam dengan menciptakan

lingkungan yang agamis dimadrasah
c. Menyelenggarakan pembinaan dan pelatihan life skill untuk menggali dan

menumbuhkembangkan minat, bakat peserta didik yang berpotensi tinggi agar
dapat berkembang secara optimal
d.
Menyelenggarakan pendidikan dengan pembelajaran yang efektif dan

berkualitas dalam pencapaian prestasi akademik
Dalam penyusunan KTSP ini kami berupaya semaksimal mungkin menyajikan
konsep, perangkat serta strategi yang ideal, namun karena berbagai keterbatasan yang
ada pada kami, hasil penyusunan kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena
itu saran, masukan dan kritik yang konstruktif sangat kami harapkan demi
kesempurnaan kurikulum ini.
Kepada pihak-pihak terkait yang telah banyak membantu tim baik moril maupun
materiil untuk proses penyusunan KTSP ini, kami ucapkan banyak terima kasih.
Dengan iringan doa semoga kurikulum MTs Negeri Lasem Kabupaten Rembang
ini membawa manfaat bagi madrasah, sebagai upaya menyiapkan manusia Indonesia
seutuhnya. Amiin.
Lasem, 1 Juli 2012
Kepala Madrasah

NIP. 196801011993032001
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................ ii

KATA PENGANTAR .................................................................................................... iii
DAFTAR ISI................................................................................................................ iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
.........................................................................................................
1
.........................................................................................................
B. Landasan
Hukum
.........................................................................................................
2
.........................................................................................................
C. Pengertian
.....
.........................................................................................................
3
.........................................................................................................
D. Prinsip-Prinsip Pelaksanaan Kurikulum....
.........................................................................................................
4
.........................................................................................................
BAB II STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, VISI, MISI DAN TUJUAN

MADRASAH
A. Standar
Kompetensi
Lulusan
...............................................................................................................
6
...............................................................................................................
B. Visi
...............................................................................................................
7
...............................................................................................................
C. Misi
...............................................................................................................
8
D. Tujuan
...............................................................................................................
8
E. Sasaran
...............................................................................................................
10
F. Program
...............................................................................................................
11
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
..................................................................................................................
15
1. Kerangka Dasar Kurikulum
a. Komponen Mata pelajaran ................................................................

15
b. Komponen Muatan Lokal .....................
18
c. Komponen Pengembangan Diri
19
2. Struktur Kurikulum
19
B. Muatan Kurikulum
a. Komponen Mata pelajaran
21
b. Komponen Muatan Lokal
123
c. Komponen Pengembangan Diri ..
132
C. Beban Belajar
.....................................................................................................................
152
.....................................................................................................................
BAB IV KRITERIA-KRITERIA
a. Kriteria Ketuntasan Minimal .............
153
b. Kriteria Kenaikan Kelas
154
c. Kriteria Kelulusan .
155
BAB V KALENDER PENDIDIKAN
a. Perhitungan Hari Belajar Efektif dan Hari Libur
158
b. Kalender Pendidikan MTs Negeri Lasem Tahun Pelajaran 2012/2013....
159
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1.
2.
3.
4.
Surat-surat keputusan Kepala MTs Negeri Lasem

Kreteria Ketuntasan Minimum (KKM)
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
Dengan diberlakukannya Undang-Undang tentang Sistem
pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
pendidikan dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor
19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, maka setiap
satuan pendidikan menyusun KTSP dengan berdasarkan pada
standar isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)serta
berpedoman pada panduan yang dikeluarkan oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP).
Dengan mengacu pada perturan dan pedoman tersebut
diatas, maka Madrasah Tsanawiyah Negeri Lasem sebagai satuan
pendidikan
perlu
menyusun
Kurikulum
Madrasah
Tsanawiyah
Lasem guna tercapainya tujuan pendidikan nasional dan tujuan

pendidikan MTs Negeri Lasem.
KTSP MTs Negeri Lasem disusun antara lain lain agar dapat
memberi kesempatan peserta didik untuk :
Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa,
Belajar untuk memahami dan menghayati,
Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara

efektif,
Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain,

dan
Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melallui

proses belajar yang aktif, kreatif efektif dan menyenangkan.
Melalui KTSP MTs Negeri Lasem ini, diharapkan pelaksanaan
program-program
pendidikan
di
Madrasah
Tsanawiyah
sesuai
dengan karakteristik potensi, dan karakteristik peserta didik. Untuk

ini penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah
(Kepala
Madrasah,
Guru,
Karyawan,
Murid)
dan
pemangku
kepentingan lain(Komite Madrasah, Orang tua Murid, Masyarakat,

Lembaga-lembaga lain)
B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional
Pasal 1 ayat (19);
Pasal
18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1), (2), (3); Pasal 35
ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1),
(2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005
tentang Standar Pendidikan Nasional
Pasal 1 ayat (5), (13), (14), (15);
6 ayat (6);
Pasal 5 ayat (1), (2); pasal
Pasal 7 ayat ayat (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7),
(8); pasal 8 ayat (1), (2), (3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal
11 ayat (1), (2), (3), (4); pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal
14 ayat (1), (2), (3); Pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal
17 ayat (1), (2); Pasal 18 ayat (1), (2), (3); Pasal 20.
3. Pemendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
4. Pemendiknas No.23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan
5. Panduan Penyusunan KTSP Jenjang Pendidikan Dasar atau
Menengah dari BSNP (2006)
6. Surat
Edaran
Dirjen
Pendidikan
Islam
Nomor
Dj.II.1/PP.00/Ed/681/2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi.

7. Surat Edaran Kanwil Kementerian Agama Provinsi Jawa Tengah
Nomor Kw. 11.4/1/PP.00/4460/2006.
8. Rapat Komite Madrasah, Kepala Madrasah dan Dewan Guru MTs
Negeri Lasem pada tanggal 10 Juli 2012 tentang penyusunan
KTSP
C. Pengertian
1. Kurikulum MTs Negeri Lasem
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan
sebagai
pedoman
penyelenggaraan
kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MTs Negeri Lasem
adalah
kurikulum
operasional
yang
disusun
oleh
dan
dilaksanakan di MTs Negeri Lasem. Kurikulum MTs Negeri Lasem
terdiri dari tujuan, struktur dan muatan kurikulum, kalender

pendidikan dan silabus dan rencana program pembelajaran.
2. Silabus
Silabus
dan/atau
mencakup
adalah
rencana
kelompok
mata
kompetensi,
pembelajaran,
kegiatan
pembelajaran
pelajaran
kompetensi
pada
suatu
tema
tertentu
yang
dasar,
materi
pokok
pembelajaran,
indikator,
penilaian,
alokasi waktu dan sumber / bahan alat belajar. Silabus

merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi
dasar
ke
dalam
pembelajaran
dan
materi
pokok
indikator
pembelajaran,
pencapaian
kegiatan
kompetensi
untuk
penilaian.
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana
pembelajaran
Pelaksanaan
pada
suatu
Pembelajaran
kelompok
adalah
mata
rencana
pelajaran/tema
tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,

materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, langkahlangkah pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber/bahan/alat belajar. Rencana pelaksanaan pembelajaran
adalah bentuk penjabaran dari silabus kedalam bentuk langkahlangkah pembelajaran.
4. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria
Ketuntasan
Minimal
(KKM)
adalah
tingkat
pencapaian standar kompetensi dan kompetenso dasar mata

pelajaran. Penacapaian KKM per kompetensi dasar (KD) mata
pelajaran ini mempertimbangkan tingkat esensial
KD untuk
mencapai standar kompeetensi (SK), tingkat kerumitan dan

kesulitan (kompleksitas) per KD yang harus dicapai oleh siswa,
tingkat kemampuan rata-rata (intake) siswa madrasah dalam
mencapai
KD
dan
ketersediaan
sumber
daya
pendukung
madrasah (tenaga, sarana pendidikan).

D. Prinsip-Prinsip Pelaksanaan Kurikulum MTs Negeri Lasem
Dalam pelaksanaan kurikulum di MTs Negeri Lasem menggunakan

prinsip-prinsip sebagai berikut :
1. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan
dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang
berguna bagi dirinya. Dalam hal ini peserta didik harus
mendapatkan
pelayanan
pendidikan
yang
bermutu,
serta
memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara

bebas, dinamis dan menyenangkan.
2. Kurikulum
dilaksanakan
dengan
menegakkan
kelima
pilar
belajar, yaitu :
Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa
Belajar untuk memahami dan menghayati
Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara

efektif
Belajar untuk hidup bersama
Belajar untuk membentuk jati diri.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengajaran, teknologi

dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu
pengetahuan,
teknologi
dan
seni
berkembangann
secara
dinamis, dan oleh karena itu semangat dan isi kurikulum

mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan
pemangku
kurikulum
kepentingan
dilakukan
(stakeholders)
dengan
untuk
melibatkan
menjamin
relevansi pendidikan dengan kebutupohan kehidupan, termasuk

didalamnya kehidupan masyarakat dan dunia kerja. Oleh karena
itu, pengembangan ketrampilan pribadi, ketrampilan berpikir,
ketrampilan sosial, ketrampilan akademik dan ketrampilan
vokasional keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi
kurikulum
mencakup
keseluruhan
dimensi
kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang

direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar
semua jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum
diarahkan
pembudayaan
berlangsung
dan
kepada
proses
perberdayaan
sepanjang
hayat.
pengembangan,
peserta
Kurikulum
didik
yang
mencerminkan
keterkaitan antara unsu-unsur pendidikan formal, informal dan

non formal, dengan memperkirakan kondisi dan tuntutan
lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan
nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional
dan
kepentingan
daerah
harus
saling
mengisi
dan
memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika

dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
BAB II
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, VISI, MISI DAN
TUJUAN MADRASAH
1. Standar Kompetensi Lulusan Madrasah

Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Satuan Pendidikan
(SKL-SP) MTs adalah :
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap
perkembangan remaja
2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3. Menunjukkan sikap percaya diri
4. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan
yang lebih luas
5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional
6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan
sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif
8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan
potensi yang dimilikinya
9. Menunjukkan kemampuan menganalisis
masalah dalam kehidupan sehari-hari
dan
memecahkan
10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial

11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
12. Menerapkan
nilai-nilai
kebersamaan
dalam
kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya
persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
13. Menghargai karya seni dan budaya nasional
14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk
berkarya
15. Menerapkan hidup bersih,
memanfaatkan waktu luang
sehat,
bugar,
aman,
dan
16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

17. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam
pergaulan di masyarakat
18. Menghargai adanya perbedaan pendapat
19. Menunjukkan kegemaran

pendek sederhana
membaca
dan
menulis
naskah
20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca,

dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris
sederhana
21. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti
pendidikan menengah
2. Visi
Madrasah
pendidikan
Tsanawiyah
menengah
Negeri
yang
Lasem
berciri
sebagai
khas
lembaga
islam
perlu
mempertimbangkan harapan peserta didik, orang tua peserta

didik, lembaga pengguna lulusan madrasah dan masyarakat dalam
merumuskan visinya. Madrasah Tsanawiyah Negeri Lasem
juga
diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan

dalam ilmu pengetahuan dan teknologi; era informasi dan global
yang sangat cepat. Madasah Tsanawiyah Negeri Lasem ingin
mewujudkan harapan dan respon dalam visi berikut : Terwujudnya
peserta didik yang relegius, terampil dan berprestasi.
Indikator Visi
a. Relegius
1. Terbiasa mengucapkan salam dan berjabat tangan dengan
sesama warga madrasah
2. Terbiasa menghargai dan menghormati kepada sesama
warga madrasah
b. Trampil
1. Trampil dalam bidang olahraga voly, basket, sepak bola dan
bela diri
2. Trampil dalam bidang kreatifitas seni baca Al Quran, seni
musik hadlroh dan grup band, batik dan seni kaligrafi
3. Memiliki life skill dalam hal kepramukaan
4. Memiliki life skill dibidang KRR (Kesehatan Reproduksi
Remaja)
5. Memiliki life skill dibidang jurnalistik dan KIR
c. Berprestasi
1.
Naik kelas 100% secara normatif
2.
Lulus UM 100 % dengan peningkatan nilai rata-rata peserta

didik dari 5,95 menjadi 7.
3.
Lulus UN 100 %, dengan nilai rata-rata 7.
4.
Memperoleh juara dalam kompetisi/lomba mapel
5.
Minimal 20 % output diterima disekolah favorit
6.
Hafal asmaul husna, juz Amma dan surat yasin.
7.
Mampu membaca Al quran dengan baik dan benar
8.
Terbiasa menjalankan sholat lima waktu
9.
Terbiasa menjalankan sholat jamaah
10. Peserta didik gemar bershodaqoh

3. Misi
a. Menumbuhkembangkan budaya relegius pada seluruh warga
madrasah
b. Menyelenggarakan pendidikan bernuansa Islam dengan
menciptakan lingkungan yang agamis dimadrasah
c. Menyelenggarakan pembinaan dan pelatihan life skill untuk
menggali dan menumbuhkembangkan minat, bakat peserta
didik yang berpotensi tinggi agar dapat berkembang secara
optimal
d. Menyelenggarakan pendidikan dengan pembelajaran yang
efektif dan berkualitas dalam pencapaian prestasi akademik
4. Tujuan
a. Tertanamnya Pembiasaan relegius pada peserta didik
b. Peserta didik terbiasa menghargai dan menghormati kepada
sesama warga madrasah
c. Memperoleh kemenangan dalam setiap even/lomba olah raga di
tingkat kecamatan/kabupaten/ propinsi.
d. Memperoleh kemenangan dalam setiap even/lomba kreatifitas
seni di tingkat kecamatan/kabupaten/ propinsi.
e. Kreatifitas seni peserta didik dapat ditampilkan dalam acara
HUT RI, Hari jadi Madrasah, perpisahan siswa kelas IX dan
jambore pramuka
f. Tertanamnya jiwa dan sikap kedisiplinan pada peserta didik
g. Memiliki tim yang handal dalam bidang kepramukaan

h. Memperoleh prestasi/kemenangan dalam lomba-lomba di
bidang kepramukaan di tingkat kecamatan atau ranting,
kabupaten dan propinsi
i. Peserta didik memiliki ketrampilan dalam menulis article untuk
mengisi majalah dinding
j. Peserta memiliki ketrampilan dalam menulis article untuk untuk
untuk mengisi buletin madrasah
k. Tertanamnya nilai dan sikap untuk menyelamatkan dirinya
sendiri dan para remaja dalam hal penyalahgunaan narkoba dan
seksualitas yang tidak benar dan HIV/AID pada peserta didik
l. Memiliki pendidik dan tutor sebaya dalam bidang KRR
m. Memiliki tim pengelola KRR di Madrasah
n. Memperoleh prestasi dan lomba KRR yang diselenggarakan
ditingkat Kabupaten dan propinsi
o. Peserta didik naik kelas 100% secara normatif
p. Peserta didik lulus UM 100 % dengan peningkatan nilai rata-rata
peserta didik dari 8,61 menjadi 8.75.
q. Peserta didik lulus UN 100 % dengan peningkatan nilai ratarata UN dari 5,95 menjadi 7.
r. Peserta didik dapat meraih juara pada event/lomba lomba
mapel tingkat kabupaten, karisidenan, dan propinsi
s. Peserta didik dapat melanjutkan pendidikan di sekolah favorit
di Rembang dan sekitarnya
t. Pada akhir tahun pelajaran peserta didik hafal asmaul husna,
juz Amma dan surat yasin
u. Peserta didik dapat membaca Al Quran dengan baik dan benar
v. Seluruh peserta didik sadar untuk menjalankan sholat wajib
lima waktu
w. Peserta didik termotivasi untuk bersodaqoh
5. Sasaran
a.
Peserta didik
terbiasa relegius di lingkungan madrasah
b.
Dalam jangka 1
tahun seluruh peserta didik terbiasa menghargai dan
menghormati kepada sesama warga madrasah
c. Peserta didik memperoleh juara pada setiap event/lomba seni

di tingkat kecamatan/kabupaten/propinsi
d. Kreatifitas seni
peserta didik dapat ditampilkan dalam acara
HUT RI, Hari jadi Madrasah, perpisahan siswa kelas IX dan

jambore pramuka
e. Pada saat kelas VIII peserta didik memiliki ketrampilan dalam
menulis article untuk majalah dinding
f. Pada saat kelas IX peserta didik berpartisipasi di bidang
jurnalistik dalam mewujudkan majalah tahunan madrasah
g. Tertanamnya nilai dan sikap untuk menyelamatkan dirinya
sendiri dan para remaja dalam hal penyalahgunaan narkoba dan
seksualitas yang tidak benar dan HIV/ AID pada peserta didik
h. Memiliki pendidik dan tutor sebaya dalam bidang KRR
i. Memiliki tim pengelola KRR di Madrasah
j. Memperoleh prestasi dalam lomba KRR yang diselengga
rakan di tingkat Kabupaten dan propinsi
k. Pada tahun pelajaran 2012/2013 peserta didik:
a. kelas VII dan VIII dapat naik kelas 100 % secara normatif.
b. kelas IX dapat lulus UM 100 % dengan nilai rata rata 8,75.
c. Kelas IX lulus UN 100 %, dengan nilai rata-rata 7.
l. Perolehan juara lomba mata pelajaran pada tahun pelajaran
2012/2013 :
a. Dapat masuk nominasi besar lomba mapel pada tingkat
karisidenan dan propinsi.
b. Minimal 20 % dari jumlah lulusan Peserta didik dapat
melanjutkan pendidikan disekolah favorit
m. Pada akhir tahun pelajaran
a. Peserta didik kelas VII hafal asmaul husna.
b. Peserta didik kelas VIII hafal juz Amma
c. peserta didik kelas IX hafal surat yasin
d. Seluruh Peserta didik dapat membaca Al Quran dengan baik
dan benar
e. Dalam jangka 1 tahun 100 % peserta didik melaksanakan

sholat wajib lima waktu
f. Dalam jangka 1 tahun 100 % peserta didik terbiasa untuk
bersodaqoh
6. Program
1. Pembiasaan mengucapkan salam
a. Ketika bertemu sesama warga madrasah
b. Ketika mengawali
dan mengakhiri Pelajaran
c. Setiap masuk dan keluar dari ruang kantor dan ruang kelas
2. Pembiasaan berjabat tangan pada peserta Penyelenggaraan
kegiatan pembinaan jurnalistik dalam bentuk ektra kurikuler
selama 2 jam pelajaran dalam seminggu
3.
Pembiasaan berjabat tangan peserta didik ketika :

a. Awal Masuk pintu gerbang dengan bpk/ibu guru
b. Bertemu dengan sesame peserta didik ketika datang dan
pulang (putri dengan putri, dan putra dengan putra)
c. Berpamitan dengan bapak/ibu guru
setelah jam pelajaran
terakhir
4.
Keteladanan relegius dari para pendidik/tenaga kependidikan

kepada peserta didik
5.
Pembiasaan berjabat tangan pada guru dan karyawan ketika

datang dan pulang (bapak dengan bapak dan ibui dengan ibu)
6.
Pembiasaan untuk turun dari sepeda ketika masuk dan keluar

pintu gerbang sampai tempat parkir
7.
Pengawasan akhlak kepada peserta didik di lingkungan

madrasah
8.
Setiap jam 6.45.s.d 6.50 peserta didik membaca asmaul

husna
9.
Setiap jam 6.50 s.d 7.00 peserta didik bertadarus al Quran
10. Pada setiap hari kamis jam 6.50 s.d 7.00 peserta didik
membaca surat Yasin
11. Pada setiap hari Jumat jam 6.50 s.d 7.00 peserta didik
membaca juz Amma.
12. Pengadaan buku absensi sholat lima waktu.
13. Penyelenggaraan Sholat dzuhur berjamaah.

14. Pengumpulan infaq pada setiap hari jumat.
15. Penyempurnaan fasilitas masjid.
16. Penyelenggaraan pembinaan kegiatan olah raga bola voly, bola
basket, sepak bola dan bela diri dalam bentuk kegiatan
ektrakurikuler 2 jam pelajaran dalam seminggu.
17. Pengadaan sarana olah raga
18. Pengikutsertaan up grading/ pelatihan guru olah raga
19. Membentuk guru pembimbing untuk pelajaran agama dan
kegiatan keagamaan.
20. Pemberian reward bagi siswa dan pelatih yang berhasil
21. Penyelenggaraan pembinaan kegiatan seni baca al quran, seni
musik hadlroh, batik dan seni kaligrafi dalam bentuk
ekstrakurikuler 2 jam pelajaran dalam seminggu
22. Pengadaaan sarana kesenian
23. Menyediakan pelatih profesional dari luar MTsN Lasem
24. Penyediaan bahan praktek permanen
maupun habis pakai
25. Menyediakan pelatih profesional dari dalam dan luar MTsN

Lasem
26. Mengadakan pameran/bazar hasil karya siswa
27. Penyelenggaraan kegiatan kepramukaan sebagai
ekstrakurikuler wajib untuk siswa kelas VII dan VIII selama 2
jam pelajaran dalam seminggu
28. Membentuk pimpinan pasukan (Pimpas)dari kelas VIII, yang
diberikan pelatihan khusus
29. Pengadaan sarana sanggar pramuka
30. Mengikutsertakan pembina atau peserta didik dalam kegiatankegiatan peningkatan keilmuan dan ketrampilan pramuka,
misalnya penataran, pendidikan dan lain-lain.
31. Mengikuti jambore di tingkat kecamatan, kabupaten atau
propinsi.
32. Penyelenggaraan kegiatan pembinaan jurnalistik dalam
bentuk ektra kurikuler selama 2 jam pelajaran dalam
seminggu
33. Pembentukan tim buletin madrasah
34. Mengadakan pelatihan jurnalistik

35. Mengirimkan guru pembimbing /siswa dalam dalam kegiatan
penataran,pelatihan dan lain-lain yang terkait dengan
jurnalistik
36. Mengarahkan siswa untuk mengisi mading
37. Mengikutsertakan pembimbing maupun peserta didik dalam
lomba jurnalistik
38. Pelaksanaan pembelajaran secara efektif
39. Mengadakan penambahan jam pelajaran mapel UN mulai kelas
VII s/d IX
40. Mengadakan telaah SKL UN dan UM
41. Membentuk pembimbing dan tutor sebaya
42. Mengadakan bimbingan belajar untuk siswa berprestasi.
43. Melengkapi buku sumber pembelajaran
44. Melengkapi media / alat peraga pembelajaran.
45. Mengoptimalkan fungsi perpustakaan
46. Mengadakan MGMP mapel guru serumpun tingkat satuan
pendidikan,
KKM, Kabupaten dan propinsi
47. Mengadakan upgrading guru lewat kegiatan, orientasi,

workshop, diklat, seminar dan MGMP.
48. Membentuk guru pembimbing untuk pelajaran agama dan
kegiatan keagamaan.
49. Menyelenggarakan evaluasi yang meliputi:
Ulangan harian
Ulangah tengan semester
Ulangan semester
Ulangan kenaikan kelas
Ujian madrasah ( tulis dan praktek )
Ujian nasional
50. Pelaporan hasil belajar

a. Raport
b. SKHUN
c. Ijazah/STTB
51. Membentuk kelas unggulan.
52. Mengadakan bimbingan belajar khusus untuk siswa

berprestasi
53. Mengadakan bimbingan belajar olimpiode sains
54. Menyertakan peserta didik dalam event/ lomba mata pelajaran
55. Memberikan penghargaan kepada guru yang berPrestasi.
56. Memberikan penghargaan kepada siswa yang berPrestasi.
57. Memfasilitasi sosialisasi tindak lanjut belajar dari jenjang
pendidikan yang lebih tinggi
58. Mengadakan bimbingan study tindak lanjut bagi peserta didik
kelas IX
BAB III
STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN KURIKULUM
MADRASAH TSNAWIYAH NEGERI LASEM
A. STRUKTUR KURIKULUM
1. Kerangka Dasar Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata
pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelakaran
dituangangkan
Kompetensi
dan
dalam
Kompetensi
bentuk
Dasar)
kompetensi
yang
(Standar
dikembangkan
berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa
Kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus
pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas
tiga
komponen, yakni komponen mata pelajaran, muatan lokal dan

pengembangan diri.
a. Komponen mata pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut :
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
4. Kelompok mata pelajaran estetika
5. Kelompok mata pelajaran jasmani,olah raga dan kesehatan
Standar
kompetensi
kelompok
mata
pelajaran
(SK-KMP)
dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan atau

kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni :
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia bertujuan :
membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.
2. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan atau kegiatan

agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan
teknologi, estetika, jasmani, olah raga dan kesehatan.
3. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
bertujuan : membentuk peserta didik menjadi manusia yang
memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Tujuan ini dicapai
melalui
muatan
dan/atau
kegiatan
agama,
akhlak
mulia,
kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya dan pendidikan

jasmani.
4. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
bertujuan : mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan
analisis peserta didik. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan atau
kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu
pengetahuan sosial, ketrampilan/kejuruan dan/atau teknologi
informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan.
5. Kelompok mata pelajaran estetika bertujuan : membentuk
karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni
dan pemahaman budaya, tujuan ini dicapai melalui muatan dan
atau kegiatan seni dan budaya keterampilan, dan muatan lokal
yang relevan.
6. Kelompok mata pelajaran jasmani,olah raga dan kesehatan
bertujuan : membentuk karakter peserta didik agar sehat
jasmani dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan
ini
dicapai
melalui
muatan
dan/atau
kegiatan
pendidikan
jasmani, olah raga, pendidikan kesehatan. Ilmu pengetahuan

alam, dan muatan lokal yang relevan.
Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP)
untuk masing-masing satuan pendidikan selengkapnya adalah
sebagai berikut :
1. Agama dan akhlak mulia
a. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap
perkembangan remaja
b. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan
c. Memahami keberadaan agama, budaya, suku, ras, dan

golongan sosial ekonomi.
d. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
yang
mencerminkan
harkat
dan
martabatnya
sebagai
makhluk Tuhan.
e. Menerapkan
hidup
memanfaatkan
bersih,
waktu
sehat,
luang
sesuai
bugar,
aman
dengan
dan
tuntunan
agamanya.
f. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan
secara bertanggung jawab.
g. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran
agama.
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian
a. Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam
Negara kesatuan Republik Indonesia.
b. Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan
c. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan
gologan sosial ekonomi dalam lingkup nasional.
d. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab.
e. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri.
f. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun.
g. Menunjukkan sikap percaya diri.
h. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis.
i. Menunjukan
kemampuan
belajar
secara
mandiri
sesuai
dengan potensi yang dimilikinya.

j. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk
berkarya
k. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat dan aman dalam
kehidupan sehari-hari
l. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam
pergaulan di masyarakat.
m. Menghargai adanya perbedaan pendapat
n. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia.
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

a. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis dan
kreatif
b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis dan kreatif
c. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai
dengan potensi yang dimilikinya.
d. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan
masalah dalam kehidupan sehari-hari
e. Mendeskripsikan gelaja alam dan sosial.
f. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab.
g. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk
berkarya.
h. Menerapkan
hidup
bersih,
sehat
bugar,
aman
dan
memanfaatkan waktu luang.

i. Memiliki ketrampilan menyimak, berbicara, membaca dan
menulis dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana.
j. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti
pendidikan menengah.
4. Estetika
a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni
b. Menghargai karya seni, budaya dan ketrampilan sesuai
dengan kekhasan lokal.
c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni.
5. Jasmani, olah raga dan kesehatan
a. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan
memanfaatkan
waktu
luang
dengan
memanfaatkan
lingkungan secara bertanggung jawab.

b. Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi
sumber daya lokal yang menunjang hidup bersih, sehat,
bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang.
b. Komponen Muatan lokal
Muatan
lokal
merupakan
kegiatan
kurikulum
untuk
mengembangkan kompetensi yang sesuai dengan ciri khas dan
potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya

dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.
Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan atau
dimasukkan dalam kegiatan ekstra kurikuler
c. Komponen Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang
harus
diasuh
memberikan
oleh
guru.
kesempatan
mengembangkan
dan
Pengembangan
kepada
peserta
mengekspresikan
diri
diri
bertujuan
didik
untuk
sesuai
dengan
kebutuhan, bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan

kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan
atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan
yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler.
Kegiatan pengembangndiri dilakukan melalui kegiatan pelayanan
konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belakang
didik.
dan pengembangan karir peserta
2. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum MTs An-Nuriyyah Lasem disajikan pada tabel
sebagai berikut:
Kelas dan Alokasi

Waktu
Komponen
VII
VIII
IX
a. Al Quran Hadits
b. Aidah Akhlaq
c. Fiqih
d. SKI
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Arab
5. Bahasa Inggris
6. Matematika
7. Ilmu Pengetahuan Alam
8. Ilmu Pengetahuan Sosial
9. Seni Budaya
1. Bahasa Jawa
2. Talim
3. Taqrib
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
10. Pendidikan
Kesehatan
Jasmani,
Olahraga
dan
11. Ketrampilan/Teknologi Informasi dan

Komunikasi
B. Muatan Lokal
Pengembangan Diri*)
1. BK
2. Pramuka
3. Bola voli
4. Sepak bola
5. Seni musik hadroh
6. Seni baca al Quran
Jumlah
44
44
44
*) Ekuivalen 2 jam pelajaran

a.Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan IPA
Terpadu dan IPS Terpadu
b.Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan
sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum
c.Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit
d.Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester)
adalah 36 Minggu.
B. MUATAN KURIKULUM
Berdasarkan Standar isi yang dikembangkan oleh BSNP,
Kebijakan
Kanwil
Kementerian
Agama
Provinsi
Jawa
Tengah,
Kebijakan Kankementerian Kabupaten Rembang dan hasil rapat

internal Komite
Madrasah, mata pelajaran yang dikembangkan
oleh Madrasah Tsanawiyah Negeri Lasem dideskripsikan sebagai

berikut :
1. Komponen Mata Pelajaran
a. Pendidikan Agama Islam
a.1 Al-Qur'an-Hadis
1. TUJUAN
Mata
pelajaran
Al-Qur'an-Hadis
MTs
ini
merupakan
kelanjutan dan kesinambungan dengan mata pelajaran AlQur'an-Hadis pada jenjang MI dan MA, terutama pada
penekanan
kemampuan
pemahaman
surat-surat
membaca
pendek,
al-Qur'an-hadis,
dan
mengaitkannya
dengan kehidupan sehari-hari.

Adapun tujuan mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis adalah:
a.
Meningkatkan kecintaan siswa terhadap al-Qur'an dan

hadis.
b.
Membekali siswa dengan dalil-dalil yang terdapat

dalam al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman dalam
menyikapi dan menghadapi kehidupan.
c.
Meningkatkan kekhusyukan siswa dalam beribadah

terlebih salat, dengan menerapkan hukum bacaan
tajwid serta isi kandungan surat/ayat dalam suratsurat pendek yang mereka baca.
2. RUANG LINGKUP
Ruang
lingkup
mata
pelajaran
Al-Qur'an-Hadis
di
Madrasah Tsanawiyah meliputi:

a. Membaca
dan
menulis
yang
merupakan
unsur
penerapan ilmu tajwid.

b. Menerjemahkan makna (tafsiran) yang merupakan
pemahaman, interpretasi ayat, dan hadis dalam
memperkaya khazanah intelektual.
c. Menerapkan
merupakan
isi
kandungan
unsur
ayat/hadis
pengamalan
nyata
yang
dalam
kehidupan sehari-hari.
3. STNDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR ALQURAN HADIST
a. Kelas VII, Semester 1
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami al-Qur'an dan
al-Hadis sebagai pedoman
hidup
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pengertian
dan fungsi al-Qur'an dan al-Hadis
1.2
Menjelaskan cara-cara
menfungsikan al-Qur'an dan alHadis
1.3
Menerapkan al-Qur'an
sebagai pedoman hidup umat
Islam
1.1
2. Mencintai al-Qur'an dan al- 2.1 Menjelaskan cara mencintai alHadis

Qur'an dan al-Hadis
2.2 Menjelaskan perilaku orang yang
mencintai al-Qur'an dan al-Hadis
2.3 Menerapkan perilaku mencintai alQur'an dan al-Hadis dalam
kehidupan
Memahami isi kandungan QS
3 Menerapkan
al-Qur'an 3.1
al-Faatihah, an-Naas, al-Falaq
surat-surat pendek pilihan
dan al-Ikhlaas tentang tauhiid
dalam kehidupan sehari-hari
Rubuubiyah dan Uluuhiyyah
tentang tauhiid Rubuubiyah
3.2
Menerapkan kandungan QS aldan Uluuhiyyah
Faatihah, an-Naas, al-Falaq dan
al-Ikhlaas dalam kehidupan
sehari-hari
4. Memahami hadis tentang
ciri iman dan ibadah yang
diterima Allah
4.1 Menulis hadis tentang iman dan

ibadah
4.2 Menerjemahkan makna hadis
tentang iman
dan ibadah
4.3 Menghafalkan hadis tentang iman
dan ibadah
4.4 Menjelaskan keterkaitan isi
kandungan hadis tentang iman
dan ibadah dalam fenomena
kehidupan dan akibatnya
4.5 Menerapkan isi kandungan hadis
tentang ciri iman dan ibadah yang
diterima Allah
b. Kelas VII, Semester 2

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1. Membaca al-Qur'an surat

pendek pilihan
1.1 Menerapkan hukum bacaan mim

sukuun dalam QS al-Bayyinah dan
al-Kafirun
2. Menerapkan al-Qur'an
surat-surat pendek pilihan
dalam kehidupan sehar-hari
tentang toleransi
2.1 Memahami isi kandungan QS alKafirun dan al-Bayyinah tentang

toleransi
2.2 Memahami keterkaitan isi
kandungan QS al-Kafirun dan alBayyinah tentang membangun
kehidupan umat beragama dalam
fenomena kehidupan
2.3 Menerapkan kandungan QS alKafirun dan al-Bayyinah tentang
toleransi dalam kehidupan sehari-
hari
3.
Menerapkan
al- 3.1 Memahami isi kandungan QS alLahab dan an-Nashr tentang
Qur'an surat-surat pendek
problematika dakwah
pilihan dalam kehidupan
3.2.
Menerapkan
kandungan QS alsehari-hari
tentang
Lahab dan an-Nashr dalam
problematika dakwah
c. Kelas VIII, Semester 1

STANDAR KOMPETENSI
1.
KOMPETENSI DASAR
Membaca al-Qur'an 1.1

Menerapkan hukum
surat pendek pilihan
bacaan Qalqalah, tafkhim, dan
mad aridh lissukun dalam alQuran
1.2
2.
Menerapkan hukum
bacaan nun mati, dan mim mati
dalam al-Qur'an
Menerapkan
al- 2.1 Memahami isi kandungan QS alQur'an surat-surat pendek
Quraisy dan al-Insyiraah tentang
ketentuan rezeki dari Allah
sehar-hari
tentang 2.2 Memahami
keterkaitan
isi
ketentuan rezeki dari Allah
kandungan QS al-Quraisy dan alInsyiraah
tentang ketentuan rezeki dari
Allah dalam kehidupan
2.2
Menerapkan isi kandungan QS

al-Quraisy dan al-Insyiraah
tentang ketentuan rezeki dari
Allah dalam kehidupan
3.
Menerapkan
al- 3.1 Memahami isi kandungan QS alQur'an surat-surat pendek
Kautsar dan al-Maaun tentang
kepedulian sosial
sehari-hari
tentang 3.2 Memahami
keterkaitan
isi
kepedulian sosial
kandungan QS al-Kautsar dan
al-Maaun tentang kepedulian
sosial
dalam
fenomena
kehidupan
4.
Memahami hadis
tentang tolongmenolong
dan mencintai anak yatim
4.1 Menulis hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak

yatim
tentang tolong-menolong dan
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
mencintai anak yatim
4.3 Menghafal hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak
yatim
kandungan hadis dalam perilaku
tolong menolong dan mencintai
anak yatim dalam fenomena
d. Kelas VIII, Semester 2

STANDAR KOMPETENSI
1.
embaca al-Qur'an
pendek pilihan
2.
KOMPETENSI DASAR
M 1.1 Menerapkan hukum bacaan lam

surat
dan ra' dalam QS al-Humazah
dan at-Takaatsur
M 2.1
Memahami isi kandungan QS
enerapkan al-Qur'an suratal-Humazah dan at-Takaatsur
surat
pendek
pilihan 2.2
Memahami keterkaitan isi
tentang menimbun harta
kandungan QS al-Humazah dan
(serakah)
at-Takaatsur tentang sifat cinta
dunia dan melupakan kebahagian
hakiki dalam fenomena
kehidupan
2.3
3.
emahami hadis tentang
keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat
Menerapkan kandungan QS
al-Humazah dan at-Takaatsur
dalam fenomena kehidupan
sehari-hari dan akibatnya
M 3.1 Menulis hadis tentang

keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat
tentang keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat
4.3 Menghafal hadis tentang
keseimbangan hidupa di dunia
dan akhirat
keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat dalam fenomena
e. Kelas IX, Semester 1

STANDAR KOMPETENSI
1.
KOMPETENSI DASAR
Membaca
al-Qur'an 1.1
Menerapkan hukum
surat pendek pilihan
mad silah dalam QS alQaariah dan al-Zalzalah
1.2
Menerapkan hukum
mad laazim mukhaffaf kilmi,
mutsaqqal kilmi, dan Farqi
dalam al-Qur'an
2. Menerapkan al-Qur'an surat- 2.1

Memahami
surat pendek pilihan tentang
isi kandungan QS al-Qaariah
hukum fenomena alam
dan al-Zalzalah tentang hukum
fenomena alam
3. Memahami hadis tentang

menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
2.2
Memahami
keterkaitan isi kandungan QS alQaariah dan al-Zalzalah
tentang hukum fenomena alam
dalam kehidupan
2.3
Menerapkan
kandungan al-Qaariah, alZalzalah dalam fenomena
kehidupan sehari-hari dan
akibatnya
3.1 Menulis hadis tentang menjaga

dan melestarikan lingkungan
alam
tentang
menjaga
dan
melestarikan lingkungan alam
3.3 Menghafal
hadis
tentang
menjaga
dan
melestarikan
lingkungan alam
menjaga
dan
melestarikan
lingkungan
alam
dalam
fenomena
kehidupan
dan
akibatnya
f. Kelas IX, Semester 2

STANDAR KOMPETENSI
1.
mbaca
al-Qur'an
pendek pilihan
KOMPETENSI DASAR
Me 1.1 Menerapkan hukum bacaan

surat
mad, lam dan ra' dalam QS alAshr dan al-Alaq
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1.2 Menerapkan hukum bacaan mad
laazim mukhaffaf harfi dan
mutsaqqal harfi dalam al-Qur'an
2.
Me 2.1 Memahami isi kandungan QS

nerapkan al-Qur'an suratal-Ashr dan al-Alaq tentang
surat pendek pilihan tentang
menghargai waktu dan menuntut
menghargai waktu dan
ilmu
menuntut ilmu
2.2 Memahami keterkaitan isi
kandungan QS al-Ashr dan
al-Alaq tentang menghargai
waktu dan menuntut ilmu dalam
fenomena kehidupan
2.3 Menerapkan kandungan QS alAshr dan al-Alaq tentang
menghargai waktu dan menuntut
ilmu dalam fenomena kehidupan
sehari-hari
3.
mahami hadis tentang
menuntut ilmu dan
menghargai waktu
Me 3.1 Menulis hadis tentang menuntut

ilmu dan menghargai waktu
3.2 Menerjemahkan makna
menuntut ilmu dan menghargai
waktu
3.3 Menghafal hadis tentang
waktu
waktu dalam fenomena
a.2 Akidah-Akhlak
1. TUJUAN
Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah adalah salah
satu mata pelajaran PAI yang merupakan peningkatan dari
akidah dan akhlak yang telah dipelajari oleh peserta didik
di
Madrasah
Ibtidaiyah/Sekolah
tersebut dilakukan dengan cara
Dasar.
Peningkatan
mempelajari tentang
rukun iman mulai dari iman kepada Allah, malaikatmalaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, hari akhir,
sampai iman kepada Qada dan Qadar yang dibuktikan
dengan dalil-dalil naqli dan aqli, serta pemahaman dan
penghayatan
terhadap
menunjukkan
ciri-ciri/tanda-tanda
dalam
realitas
al-asma
kehidupan
al-husna
perilaku
individu
dan
dengan
seseorang
sosial
serta
pengamalan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela

dalam kehidupan sehari-hari. Secara substansial mata
pelajaran
Akidah-Akhlak
memberikan
motivasi
memiliki
kepada
kontribusi
peserta
didik
dalam
untuk
mempelajari dan mempraktikkan akidahnya dalam bentuk

pembiasaan
untuk
melakukan
akhlak
terpuji
dan
menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.

Al-akhlak al-karimah ini sangat penting untuk dipraktikkan
dan
dibiasakan
oleh
peserta
didik
dalam
kehidupan
individu, bermasyarakat dan berbangsa, terutama dalam

rangka mengantisipasi dampak negatif dari era globalisasi
dan krisis multidimensional yang melanda bangsa dan
Negara Indonesia.
Mata pelajaran Akidah-Akhlak bertujuan untuk:
1.
Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian,
pemupukan,
dan
pengembangan
pengetahuan,
penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman

peserta didik tentang akidah Islam sehingga menjadi
manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan
ketakwaannya kepada Allah SWT;
2.
Mewujudkan
manusia
Indonesia
yang
berakhlak
mulia dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan

sehari-hari, baik dalam kehidupan individu maupun sosial,
sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai akidah
Islam.
2. RUANG LINGKUP
Ruang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di
Madrasah Tsanawiyah meliputi:
a. Aspek akidah terdiri atas dasar dan tujuan akidah
Islam, sifat-sifat Allah, al-asma' al-husna, iman kepada
Allah, Kitab-Kitab Allah, Rasul-Rasul Allah, Hari Akhir
serta Qada Qadar.
b. Aspek akhlak terpuji yang terdiri atas ber-tauhiid,
ikhlaas,
taat,
khauf,
taubat,
tawakkal,
ikhtiyaar,
shabar, syukur, qanaaah, tawaadu', husnuzh-zhan,

tasaamuh dan taaawun, berilmu, kreatif, produktif, dan
pergaulan remaja.
c. Aspek akhlak tercela meliputi kufur, syirik, riya, nifaaq,
anaaniah, putus asa, ghadlab, tamak, takabbur, hasad,
dendam, giibah, fitnah, dan namiimah.
3. STNDAR KOMPETENSI
AKIDAH-AKHLAK
STANDAR KOMPETENSI
Akidah
1.
Memahami dasar
dan tujuan akidah Islam
1.1
1.2
1.3
1.4
5.
Meningkatkan
keimanan kepada Allah
melalui pemahaman sifatsifat-Nya
2.1
2.2
2.3
2.4
DAN
KOMPETENSI
DASAR
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan dasar dan tujuan
akidah Islam
Menunjukkan dalil tentang dasar
dan tujuan akidah Islam
Menjelaskan hubungan Iman,
Islam, dan Ihsan
Menunjukkan dalil tentang Iman,
Islam, dan Ihsan
Mengidentifikasi sifat-sifat wajib
Allah yang nafsiyah, salbiyah,
maani dan manawiyah.
Menunjukkan bukti/dalil naqli
dan aqli dari sifat-sifat wajib
Allah yang nafsiyah, salbiyah,
maani, dan manawiyah.
Menguraikan sifat-sifat mustahil
dan jaiz bagi Allah SWT.
Menunjukkan ciri-ciri/tanda
perilaku orang beriman kepada
sifat-sifat wajib, mustahil, dan
Jaiz Allah SWT dalam
STANDAR KOMPETENSI
Akhlak
1.
M 1.1
enerapkan akhlak terpuji
kepada Allah
1.2
1.3
1.4

STANDAR KOMPETENSI
Akidah
1.
M 1.1
emahami al-asma' alhusna
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pengertian dan
pentingnya ikhlas, taat, khauf
dan taubat
Mengidentifikasi bentuk dan
contoh-contoh perilaku ikhlas,
taat, khauf, dan taubat
Menunjukkan nilai-nilai positif
dari perilaku ikhlas, taat, khauf,
dan taubat dalam fenomena
kehidupan
Membiasakan perilaku ikhlas,
taat, khauf, dan taubat dalam
KOMPETENSI DASAR
Menguraikan 10 al-asma' alhusna (al-Aziiz, al-Ghaffaar, alBaasith, an-Naafi, ar-Rauuf,
al-Barr, al-Ghaffaar, al-Fattaah,
al-Adl, al-Qayyuum)
1.2
Menunjukkan bukti kebenaran

tanda-tanda kebesaran Allah
melalui pemahaman terhadap 10
al-asma' al-husna (al-Aziiz, alGhaffaar, al-Baasith, an-Naafi,
ar-Rauuf, al-Barr, al-Ghaffaar,
al-Fattaah, al-Adl, al-Qayyuum)
1.3
Menunjukkan perilaku orang

yang mengamalkan 10 al-asma'
al-husna (al-Aziiz, al-Ghaffaar,
al-Baasith, an-Naafi, ar-Rauuf,
al-Adl, al-Qayyuum)
1.4
Meneladani sifat-sifat Allah yang

terkandung dalam 10 al-asma'
al-husna (al-Aziiz, al-Ghaffaar,
al-Baasith, an-Naafi, ar-Rauuf,
al-Adl, al-Qayyuum) dalam
STANDAR KOMPETENSI
2.2
Meningkatkan
keimanan kepada
malaikat-malaikat Allah
SWT dan makhluk gaib
selain malaikat
2.1
2.2
2.3
2.4
Akhlak
3.4
Menghindari akhlak 3.1
tercela kepada Allah
3.2
3.3
3.4

STANDAR KOMPETENSI
Akidah
1. Meningkatkan keimanan
kepada kitab-kitab Allah
SWT
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pengertian iman
kepada malaikat Allah SWT dan
makhluk gaib lainnya seperti jin,
iblis, dan setan
Menunjukkan bukti/dalil
kebenaran adanya malaikat Allah
dan makhluk gaib lainnya seperti
jin, iblis, dan setan
Menjelaskan tugas, dan sifatsifat malaikat Allah serta
iblis, dan setan
Menerapkan perilaku beriman
kepada malaikat Allah dan
iblis, dan setan dalam fenomena
kehidupan
Menjelaskan pengertian riya' dan

nifaaq
contoh-contoh perbuatan riya'
dan nifaaq
Menunjukkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan riya' dan nifaaq
dalam fenomena kehidupan
Membiasakan diri untuk
menghindari perbuatan riya' dan
nifaaq dalam kehidupan seharihari
KOMPETENSI DASAR
1.1
Menjelaskan pengertian beriman

kepada kitab-kitab Allah SWT
1.2
kebenaran adanya kitab-kitab
Allah SWT
Menjelaskan macam-macam,
fungsi, dan isi kitab Allah SWT
Menampilkan perilaku yang
mencerminkan beriman kepada
kitab Allah SWT
1.3
1.4
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
Akhlak
1.
M
1.1
kepada diri sendiri
1.2
1.3
1.4
2.
M 2.1
enghindari akhlak tercela
kepada diri sendiri
2.2
2.3
2.4

STANDAR KOMPETENSI

pentingnya tawakkal, ikhtiyaar,
shabar, syukuur dan qanaah
contoh-contoh perilaku
tawakkal, ikhtiyaar, shabar,
syukuur dan qanaah
dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar,
syukuur dan qanaah dalam
fenomena kehidupan
Menampilkan perilaku tawakkal,
ikhtiyaar, shabar, syukuur dan
qanaah
Menjelaskan pengertian ananiah,
putus asa, ghadab, tamak dan
takabur
contoh-contoh perbuatan
ananiah, putus asa, ghadab,
tamak dan takabur
akibat perbuatan ananiah, putus
asa, ghadab, tamak, dan takabur
Membiasakan diri menghindari
perilaku ananiah, putus asa,
ghadab, tamak, dan takabur
KOMPETENSI DASAR
Akidah
1.
M 1.1
eningkatkan keimanan
kepada Rasul Allah
1.2
1.3

pentingnya beriman kepada
Rasul Allah SWT
kebenaran adanya Rasul Allah
SWT
Menguraikan sifat-sifat Rasul
Allah SWT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1.
4
2.
M 2.1
emahami mukjizat dan
kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan
irhash)
2.2

mencerminkan beriman kepada
Rasul Allah dan mencintai Nabi
Muhammad SAW dalam
kehidupan
Menjelaskan pengertian mukjizat
dan kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan irhash)
Menunjukkan hikmah adanya
mukjizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karamah, maunah, dan
irhash) bagi Rasul Allah dan
orang-orang pilihan Allah
Akhlak
.1
M 1.1
kepada sesama
1.2
1.3
1.4
2.
Menghindari akhlak
tercela kepada sesama
2.1
2.2
2.3
2.4

pentingnya husnuzh-zhan,
tawaadhu, tasaamuh, dan
taaawun
contoh perilaku husnuzh-zhan,
tawaadhu, tasaamuh, dan
taaawun
dari husnuzh-zhan, tawaadhu,
tasaamuh, dan taaawun dalam
fenomena kehidupan
Membiasakan perilaku husnuzhzhan, tawaadhu, tasaamuh, dan
taaawun dalam kehidupan
sehari-hari
Menjelaskan pengertian hasad,
dendam, ghibah, fitnah, dan
namiimah
Mengidentifikasi bentuk
perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namiimah
akibat perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namiimah
Membiasakan diri menghindari
perilaku hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namiimah dalam
Kelas IX, Semester 1

STANDAR KOMPETENSI
Akidah
1. Meningkatkan keimanan
kepada hari akhir dan
alam gaib yang masih
berhubungan dengan hari
akhir
KOMPETENSI DASAR
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Menjelaskan pengertian beriman

kepada hari akhir
kebenaran akan terjadinya hari
akhir
Menjelaskan berbagai tanda dan
peristiwa yang berhubungan
dengan hari akhir
Menjelaskan macam-macam
alam gaib yang berhubungan
dengan hari akhir
mencerminkan keimanan
terhadap hari akhir
Akhlak
1.
M 1.1
kepada diri sendiri
1.2
1.3
1.4

STANDAR KOMPETENSI

pentingnya berilmu, kerja keras,
kreatif, dan produktif
contoh-contoh perilaku berilmu,
kerja keras, kreatif, dan produktif
dari berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif dalam fenomena
kehidupan
Membiasakan perilaku berilmu,
kerja keras, kreatif, dan produktif
KOMPETENSI DASAR
Akidah
1.
M 1.1
eningkatkan keimanan
kepada Qada dan Qadar
1.2
1.3
Menjelaskan pengertian
beriman kepada Qada dan
Qadar
kebenaran akan adanya Qada
dan Qadar
Menjelaskan berbagai tanda dan
peristiwa yang berhubungan
adanya Qada dan Qadar
STANDAR KOMPETENSI
1.4
1.5
KOMPETENSI DASAR
Menunjukkan ciri-ciri perilaku
orang yang beriman kepada
Qada dan Qadar Allah.
mencerminkan keimanan
kepada Qada dan Qadar Allah
Akhlak
1.
Menerapkan akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja
1.1
1.2
1.3
1.4

pentingnya akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
contoh-contoh perilaku akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja
Menunjukkan nilai negatif
akibat perilaku pergaulan
remaja yang tidak sesuai dengan
akhlak Islam dalam fenomena
kehidupan
Menampilkan perilaku akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja
dalam kehidupan sehari-hari.
a.2 Fikih
1. TUJUAN
Pembelajaran fikih diarahkan untuk mengantarkan peserta
didik dapat memahami pokok-pokok hukum Islam dan tata
cara
pelaksanaannya
kehidupan sehingga
untuk
diaplikasikankan
dalam
menjadi muslim yang selalu taat
menjalankan syariat Islam secara kaaffah (sempurna).

Pembelajaran fikih di Madrasah Tsanawiyah bertujuan
untuk
membekali
peserta
didik
agar
dapat:
(1)
mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam

dalam mengatur ketentuan dan tata cara menjalankan
hubungan manusia dengan Allah yang diatur dalam fikih
ibadah dan hubungan manusia dengan sesama yang diatur
dalam
fikih
muamalah.
mengamalkan ketentuan
(2)
hukum
Melaksanakan
dan
Islam dengan benar
dalam melaksanakan ibadah kepada Allah dan ibadah
sosial. Pengalaman tersebut diharapkan menumbuhkan

ketaatan menjalankan hukum Islam, disiplin dan tanggung
jawab sosial yang tinggi dalam kehidupan pribadi maupun
sosial.
2.
RUANG LINGKUP
Ruang lingkup fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi

ketentuan
keserasian,
pengaturan
hukum
keselarasan,
dan
Islam
dalam
menjaga
keseimbangan
antara
hubungan manusia dengan Allah SWT dan hubungan

manusia dengan sesama manusia. Adapun ruang lingkup
mata pelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi :
a. Aspek fikih ibadah meliputi: ketentuan dan tatacara
taharah, salat fardu, salat sunnah, dan salat dalam
keadaan darurat, sujud, azan dan iqamah, berzikir dan
berdoa setelah salat, puasa, zakat, haji dan umrah,
kurban dan akikah, makanan, perawatan jenazah, dan
ziarah kubur.
b. Aspek fikih muamalah meliputi: ketentuan dan hukum
jual beli, qirad, riba, pinjam-
meminjam, utang
piutang, gadai, dan borg serta upah.

3.
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

FIKIH

STANDAR KOMPETENSI
1. Melaksanakan ketentuan
taharah (bersuci)
2. Melaksanakan tatacara
salat fardu dan sujud
sahwi
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan macam-macam najis
dan tatacara taharahnya
( bersucinya )
1.2 Menjelaskan hadas kecil dan
tatacara taharahnya
1.3 Menjelaskan hadas besar dan
tatacara taharahnya
1.4 Mempraktikkan bersuci dari najis
dan hadas
2.1
2.2
Menjelaskan tatacara salat lima

waktu
Menghafal bacaan-bacaan salat
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
2.3
2.4
2.5
azan, iqamah ,salat
jamaah
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.
Melaksanakan tatacara
berzikir dan berdoa
setelah salat
4.1
4.2
4.3
lima waktu
Menjelaskan ketentuan waktu salat
lima waktu
Menjelaskan ketentuan sujud
sahwi
Mempraktikkan salat lima waktu
dan sujud sahwi
Menjelaskan ketentuan azan dan
iqamah
Menjelaskan ketentuan salat
berjamaah
Menjelaskan ketentuan makmum
masbuk
Menjelaskan cara mengingatkan
imam yang lupa
Menjelaskan cara mengingatkan
imam yang batal
Mempraktikkan azan, iqamah, dan
salat jamaah
Menjelaskan tatacara berzikir dan
berdoa setelah salat
Menghafalkan bacaan zikir dan
doa setelah salat
Mempraktikkan zikir dan doa

STANDAR KOMPETENSI
M 1.1
elaksanakan tatacara salat
wajib selain salat lima 1.2
waktu
1.2
1.3
1.4
salat jama, qhasar, dan
jama qasar serta salat
dalam keadaan darurat
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan ketentuan salat dan
khutbah Jumat
Mempraktikkan khutbah dan salat
Jumat
Menjelaskan ketentuan salat
jenazah
Menghafal bacaan-bacaan salat
jenazah
Mempraktikkan salat jenazah
2.1 Menjelaskan ketentuan salat jama,

qashar dan jama qashar
2.2
Mempraktikkan salat jama,
qashar dan jama qashar
2.3 Menjelaskan ketentuan salat dalam
keadaan darurat ketika sedang sakit
dan di kendaraan
2.4 Mempraktikkan salat dalam
keadaan darurat ketika sedang sakit
dan di kendaraan
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
3. Melaksanakan tatacara salat 3.1 Menjelaskan
ketentuan
salat
sunnah muakkad dan
sunnah muakkad
ghairu muakkad
3.2 Menjelaskan macam-macam salat
sunnah muakkad
3.3 Mempraktikkan
salat
sunnah
muakkad
3.4 Menjelaskan
ketentuan
salat
sunnah ghairu muakkad
3.5 Menjelaskan macam-macam salat
sunnah ghairu muakkad
3.6 Mempraktikkan
salat
sunnah
ghairu muakkad
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1.
Melaksanakan tata cara 1.1 Menjelaskan ketentuan sujud
sujud di luar salat
syukur dan tilawah
1.2 Mempraktikkan sujud syukur dan
tilawah
2.
Melaksanakan tatacara 2.1 Menjelaskan ketentuan puasa

puasa
2.2 Menjelaskan macam-macam puasa
3.
Melaksanakan tatacara 3.1 Menjelaskan ketentuan zakat fitrah

zakat
dan zakat maal
3.2 Menjelaskan orang yang berhak
menerima zakat
3.3 Mempraktikkan pelaksanaan zakat
fitrah dan maal

STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami ketentuan
pengeluaran harta di luar
zakat
2. Memahami hukum Islam
tentang haji dan umrah
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
emahami hukum Islam

tentang makanan dan
minuman
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan ketentuan-ketentuan
shadaqah, hibah dan hadiah
Mempraktikkan sedekah, hibah
dan hadiah
Menjelaskan ketentuan ibadah
haji dan umrah
Menjelaskan macam-macam haji
Mempraktikkan tatacara ibadah
haji dan umrah
M 2.1 Menjelaskan jenis-jenis makanan

dan minuman halal
2.2 Menjelaskan manfaat mengkonsumsi
makanan dan minuman halal
2.3 Menjelaskan jenis-jenis makanan
dan minuman haram
2.4
Menjelaskan bahayannya
STANDAR KOMPETENSI
2.5.
KOMPETENSI DASAR
mengkonsumsi makanan dan
minuman haram
Menjelaskan jenis-jenis binatang
yang halal dan haram dimakan

STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami tata cara
penyembelihan, kurban,
dan akikah
2.
Memahami
muamalah
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan ketentuan
penyembelihan
binatang
1.2 Menjelaskan ketentuan kurban
1.3 Menjelaskan ketentuan akikah
1.4 Mempraktikkan tatacara kurban
dan akikah
1.1
tentang 2.1
2.2
2.3
2.4
Menjelaskan ketentuan jual beli

Menjelaskan ketentuan qiradh
Menjelaskan jenis-jenis riba
Mendemonstrasikan ketentuan
pelaksanaan jual beli, qiradh, dan
riba

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1. Memahami muamalah di 1.1 Menjelaskan ketentuan pinjam
luar jual beli
meminjam
1.2 Menjelaskan ketentuan utang
piutang, gadai, dan borg
1.3 Menjelaskan ketentuan upah
1.4 Mendemonstrasikan ketentuan tata
cara pelaksanaan pinjam
meminjam, utang piutang, gadai
dan borg serta pemberian upah
perawatan jenazah dan
ziarah kubur
2.1
Menjelaskan ketentuan tentang

pengurusan jenazah, takziyah dan
ziarah kubur
2.2 Menjelaskan ketentuan-ketentuan
harta si mayat (waris)
2.3 Mempraktikkan tatacara
pengurusan jenazah
a.4 SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

1. TUJUAN
1.
Sejarah Kebudayaan Islam
Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu

mata
pelajaran
yang
menelaah
tentang
asal-usul,
perkembangan, peranan kebudayaan/peradaban Islam dan

para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa
lampau, mulai dari perkembangan masyarakat Islam pada
masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin, Bani
ummayah, Abbasiyah, Ayyubiyah sampai perkembangan
Islam di Indonesia.
Secara substansial, mata pelajaran
Sejarah
Islam
Kebudayan
memberikan
motivasi
memiliki
kepada
kontribusi
peserta
dalam
didik
untuk
mengenal, memahami, menghayati sejarah kebudayaan

Islam, yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat
digunakan untuk melatih kecerdasan,
membentuk sikap,
watak, dan kepribadian peserta didik.
Mata
pelajaran
bertujuan
agar
Sejarah
Kebudayaan
peserta
didik
Islam
memiliki
di
MTs
kemampuan-
kemampuan sebagai berikut:

a. Membangun
kesadaran
peserta
didik
tentang
pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai dan

norma-norma
Rasulullah
Islam
saw
dalam
yang
telah
rangka
dibangun
oleh
mengembangkan
kebudayaan dan peradaban Islam.

b. Membangun
kesadaran
peserta
didik
tentang
pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah

proses dari masa lampau, masa kini, dan masa depan.
c. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta
sejarah
secara
benar
dengan
didasarkan
pada
pendekatan ilmiah.
d. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik
terhadap
peninggalan sejarah
Islam
peradaban umat Islam di masa lampau.
sebagai bukti
e. Mengembangkan
kemampuan peserta didik dalam
mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah

(Islam),
meneladani
mengaitkannya
tokoh-tokoh
dengan
fenomena
berprestasi,
sosial,
dan
budaya,
politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain untuk

mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
2. RUANG LINGKUP
Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah
Tsanawiyah meliputi:
a. Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan
Islam
b. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
Makkah
c. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
Madinah
d. Memahami peradaban Islam pada masa
Khulafaurrasyidin
e. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti
Bani Umaiyah
f. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti
Bani Abbasiyah
g. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al
Ayyubiyah
h. Memahami perkembangan Islam di Indonesia
3. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1.
Memahami sejarah
1.1Menjelaskan pengertian kebudayaan
kebudayaan Islam
Islam
1.2Menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari sejarah kebudayaan
Islam
1.3 Mengidentifikasi bentuk/wujud
kebudayaan Islam
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
2. Memahami sejarah Nabi

Muhammad SAW periode
Makkah
2.1 Mendeskripsikan
misi
Nabi
Muhammad SAW sebagai rahmat
bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat
2.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi
Muhammad SAW sebagai rahmat
bagi alam semesta, pembawa
kedamaian,
kesejahteraan,
dan
kemajuan
masyarakat untuk masa kini dan
yang akan datang
2.3 Meneladani perjuangan Nabi
Muhammad dan para sahabat
dalam menghadapi masyarakat
Makkah
3. Memahami sejarah Nabi

Muhammad SAW periode
Madinah
3.1

STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami sejarah
perkembangan Islam pada
masa Khulafaurrasyidin
2. Memahami perkembangan
Islam pada masa Bani
Umaiyah
Mendeskripsikan sejarah Nabi

Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan
3.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan
untuk masa kini dan yang akan
datang
3.3 Meneladani semangat perjuangan
Nabi dan para sahabat di Madinah
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menceritakan berbagai prestasi
yang dicapai oleh
Khulafaurrasyidin
1.2 Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh
Khulafaurrasyidin untuk masa
kini dan yang akan datang
1.3 Meneladani gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin
2.1
2.2
2.3
Menceritakan sejarah berdirinya

daulah Amawiyah
Mendeskripsikan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah
Mengidentifikasi tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban
Islam pada masa Bani Umaiyah
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
2.4
2.5
Mengambil ibrah dari

perkembangan
masa Bani Umaiyah untuk masa
Meneladani kesederhanaan dan
kesalihan Umar bin abdul Aziz

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1. Memahami perkembangan 1.1 Menceritakan sejarah berdirinya
Islam pada masa Bani
Daulah Abbasiyah
Abbasiyah
1.2 Mendeskripsikan perkembangan
masa Bani Abbasiyah
1.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan
Islam pada masa Bani Abbasiyah
1.4 Mengambil ibrah dari
perkembangan
masa Bani Abbasiyah untuk masa
1.5
Meneladani
ketekunan
dan
kegigihan Bani Abbasiyah

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
2. Memahami perkembangan 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya
Islam pada masa Dinasti Al
Dinasti al-Ayyubiyah
Ayyubiyah
masa Dinasti al-Ayyubiyah
2.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan
Islam pada masa Dinasti Al
Ayyubiyah
2.4 Mengambil ibrah dari
perkembangan
masa Dinasti al-Ayyubiyah untuk
masa kini dan yang akan datang
2.5 Meneladani sikap keperwiraan
Shalahuddin al-Ayyubi

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1. Memahami perkembangan 1.1 Menceritakan sejarah masuknya
Islam di Indonesia
Islam di Nusantara melalui
perdagangan, sosial, dan pengajaran
1.2 Menceritakan sejarah beberapa
kerajaan Islam di Jawa, Sumatera,
dan Sulawesi
1.3 Mengidentifikasi para tokoh dan
perannya dalam perkembangan
Islam di Indonesia
1.4 Meneladani semangat para tokoh
yang berperan dalam perkembangan
Islam di Indonesia
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami sejarah tradisi
Islam Nusantara
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menceritakan seni budaya lokal
sebagai bagian dari tradisi Islam
1.3 Memberikan apresiasi terhadap
tradisi dan upacara adat kesukuan
Nusantara
b. Pendidikan Kewarganegaraan
1. Tujuan
Mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan
bertujuan
agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:

1. Berpikir
secara
kritis,
rasional,
dan
kreatif
dalam
menanggapi isi kewarganegaraan

2. berpikir
secara
aktif
dan
bertanggung
jawab
dan
bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara serta anti korupsi.
3. Berkembang
membenntuk
masyarakat
secara
diri
positif
dan
demokratis
berdasarkan
Indonesia
agar
dapat
untuk
karakter-karakter
hidup
bersama
dengan bangsa-bangsa lainnya.

4. Berinteraksi
dengan
bangsa-bangsa
lain
dalam
percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung
dengan
memanfaatkan
teknologi
informasi
dan
komunikasi.
2. Ruang Lingkup
Ruang
lingkup
mata
pelajaran
kewarganegaraan meliputi aspek-aspek
pendidikan
sebagai berikut:
a. Persatuan dan kesatuan bangsa, meliputi : hidup rukun

dalam
perbedaan,
cinta
lingkungan,
kebanggaan
sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, keutuhan

negara kesatuan Republik Indonesia, partisipasi dalam
pembelaan
negara,
sikap
positif
terhadap
negara
kesatuan republik Indonesia, keterbukaan dan jaminan

keadilan.
b. Norma, hukum dan peraturan, meliputi : tertib dalam
kehidupan keluarga, tata tertib di sekolah, norma yang
berlaku di masyarakat, peraturan-peraturan daerah,
norma-norma
bernegara,
dalam
sistem
kehidupan
hukum
dan
berbangsa
peradilan
dan
nasional,
hukum dan peradilan internasional

c. Hak asasi manusia meliputi hak dan kewajiban anak,
hak dan kewajiban anggota masyarakat. Instrumen
nasional
dan
internasional
HAM,
pemajuan,
penghormatan dan perlindungan HAM

d. Kebutuhan warga negara meliputi : hidup gotong
royong,
harga
diri
sebagai
warga
masyarakat,
kebebasan berorganisasi, kemerdekaan mengeluarkan

pendapat,menghargai keputusan bersama, prestasi diri,
persamaan kedudukan warga negara.
e. Konstitusi negara meliputi proklamasi kemerdekaan dan
konstitusi
yang
pertama,
konstitusi-konstitusi
yang
pernah digunakan di Indonesia, hubungan dasar negara

dengan konstitusi.
f. Kekuasaan dan politik, meliputi pemerintah desa dan

kecamatan,
pemerintahan
daerah
dan
otonomi,
pemerintah pusat dan demokrasi dan sistem politik,

budaya politik, budaya demokrasi menuju masyarakat
madani, sistem pemerintahan, pers dalam masyarakat
demokrasi.
g. Pancasila meliputi kedudukan pansasila sebagai dasar
negara
dan
ideologi
negara,
proses
perumusan
Pancasila sebagai dasar negara, pengamalan nilai-nilai

Pancasila
dalam
kehidupan
sehar-hari,
Pancasila
sebagai ideologi terbuka.

h. Globalisasi meliputi : globalisasi dilingkungannya, politik
luar
negeri
globalisasi,
Indonesia
hubungan
di
era
globalisasi,
internasional
dan
dampak
organisasi
internasional dan mengevaluasi globalisasi.

3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar PKn
Kelas VII, Semester 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menunjukkan sikap positif

terhadap norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara
1.1 Mendeskripsikan hakikat normanorma, kebiasaan, adat istiadat,

peraturan, yang berlaku dalam
masyarakat
1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting
hukum bagi warganegara
1.3 Menerapkan norma-norma,
kebiasaan, adat istiadat dan peraturan
yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
2. Mendeskripsikan makna
Proklamasi Kemerdekaan
dan konstitusi pertama
2.1 Menjelaskan makna proklamasi

kemerdekaan
2.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan
konstitusi pertama
2.3 Menganalisis hubungan antara
proklamasi kemerdekaan dan UUD
1945
2.4 Menunjukkan sikap positif terhadap
makna proklamasi kemerdekaan dan
suasana kebatinan konstitusi pertama

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3. Menampilkan sikap positif

terhadap perlindungan dan
penegakan Hak Azasi
Manusia (HAM)
3.1 Menguraikan hakikat, hukum dan

kelembagaan HAM
3.2 Mendeskripsikan kasus pelanggaran
dan upaya penegakan HAM
3.3 Menghargai upaya perlindungan HAM
3.4 Menghargai upaya penegakan HAM
4. Menampilkan perilaku
kemerdekaan
mengemukakan pendapat
4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan

mengemukakan pendapat
4.2 Menguraikan pentingnya kemerdekaan
mengemukakan pendapat secara bebas
dan bertanggung jawab
4.3 Mengaktualisasikan kemerdekaan
mengemukakan pendapat secara bebas
dan bertanggung jawab
Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menampilkan perilaku
yang sesuai dengan nilainilai Pancasila
1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar

negara dan ideologi negara
1.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan ideologi
negara
Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
1.4 Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila dalam kehidupan
bermasyakat
2. Memahami berbagai
konstitusi yang pernah
digunakan di Indonesia
2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang

pernah berlaku di Indonesia
2.2 Menganalisis penyimpanganpenyimpangan terhadap konstitusi yang
berlaku di Indonesia
2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen
UUD 1945
2.4 Menampilkan sikap positif terhadap
pelaksanaan UUD 1945 hasil
amandemen
3. Menampilkan ketaatan
terhadap perundangundangan nasional
3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan

perundang-undangan nasional
3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan
peraturan perundang-undangan nasional
3.3 Mentaati peraturan perundangundangan nasional
3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan
upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
3.5 Mendeskripsikan pengertian anti
korupsi dan instrumen (hukum dan
kelembagaan) anti korupsi di Indonesia

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4. Memahami pelaksanaan
demokrasi dalam berbagai
aspek kehidupan
4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi

4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan
demokratis dalam bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
pelaksanaan demokrasi dalam berbagai
kehidupan
5. Memahami kedaulatan
rakyat dalam sistem
pemerintahan di Indonesia
5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat

5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan
Indonesia dan peran lembaga negara
sebagai pelaksana kedaulatan rakyat
kedaulatan rakyat dan sistem
pemerintahan Indonesia

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menampilkan partisipasi
dalam usaha pembelaan
negara
1.1 Menjelaskan pentingnya usaha

pembelaan negara
1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha
pembelaan negara
1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha
pembelaan negara
2. Memahami pelaksanaan
otonomi daerah
2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi

daerah
2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi
masyarakat dalam perumusan kebijakan
publik di daerah

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3. Memahami dampak
globalisasi dalam
kehidupan bermasyarakat,
3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya

globalisasi bagi Indonesia
3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri
dalam hubungan internasional di era
global
3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi
terhadap kehidupan bermasyarakat,
3.4 Menentukan sikap terhadap dampak
globalisasi
4. Menampilkan prestasi diri

sesuai kemampuan demi
keunggulan bangsa
4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri

bagi keunggulan bangsa
4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi
sesuai kemampuan
4.3 Menampilkan peran serta dalam
berbagai aktivitas untuk mewujudkan
prestasi diri sesuai kemampuan demi
keunggulan bangsa
c. BAHASA INDONESIA
1. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan
etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis.
b. Menghargai
dan
bangga
menggunakan
bahasa
Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara

c. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya
dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
d. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan
kemampuan intelektual, serta kematangan emosional
dan sosial.
e. Menikmati
dan
memanfaatkan
karya
sastra
untuk
memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta
meningkatkan
pengetahuan
dan
kemampuan
berbahasa.
f. Mengharhai
dan
membanggakan
sastra
Indonesia
sebagai khasanah budaya dan intelektual manusia

Indonesia.
2. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia mencakup
komponen
kemapuan
berbahasa
dan
kemampuan
bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

a. Mendengarkan
b. Berbicara
c. Membaca
d. Menulis
Pada akhir pendidikan di MTs Peserta didik telah membaca
sekurang-kurangnya 15 buku sastra dan non sastra.
3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa
Indonesia
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan
melalui kegiatan
mendengarkan berita
1.1 Menyimpulkan isi berita yang

dibacakan dalam beberapa kalimat
1.2 Menuliskan kembali berita yang
dibacakan
ke dalam beberapa
kalimat
Berbicara
2. Mengungkapkan
pengalaman dan
informasi melalui
kegiatan bercerita dan
menyampaikan
pengumuman
2.1 Menceritakan pengalaman yang

paling mengesankan dengan
menggunakan pilihan kata dan
kalimat efektif
2.2 Menyampaikan pengumuman dengan
intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat-kalimat yang
lugas dan sederhana
Membaca
3. Memahami ragam teks
3.1 Menemukan makna kata tertentu
Standar Kompetensi
nonsastra dengan
berbagai cara membaca
Kompetensi Dasar
dalam kamus secara cepat dan tepat
sesuai dengan konteks yang
diinginkan melalui kegiatan membaca
memindai
3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah
membaca cepat 200 kata per menit
3.3 Membacakan berbagai teks perangkat
upacara dengan intonasi yang tepat
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran
dan pengalaman dalam
buku harian dan surat
pribadi
4.1 Menulis buku harian atau pengalaman

pribadi dengan memperhatikan cara
pengungkapan dan bahasa yang baik
dan benar
4.2 Menulis surat pribadi dengan
memperhatikan komposisi, isi, dan
bahasa
4.3 Menulis teks pengumuman dengan
bahasa yang efektif, baik dan benar
Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng
yang diperdengarkan
5.1 Menemukan hal-hal yang menarik

dari dongeng yang diperdengarkan
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng
dengan situasi sekarang
Berbicara
6. Mengeskpresikan
pikiran dan perasaan
melalui kegiatan
bercerita
6.1 Bercerita dengan urutan yang baik,

suara, lafal, intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat
6.2 Bercerita dengan alat peraga
Membaca
7. Memahami isi berbagai
teks bacaan sastra
dengan membaca
7.1 Menceritakan kembali cerita anak

yang dibaca
7.2 Mengomentari buku cerita yang
dibaca
Menulis
8. Mengekspresikan
pikiran, perasaan, dan
pengalaman melalui
pantun dan dongeng
8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan

syarat pantun
8.2 Menulis kembali dengan bahasa
sendiri dongeng yang pernah dibaca
atau didengar
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
melalui kegiatan
wawancara
9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan

gagasan seorang tokoh/narasumber
yang disampaikan dalam wawancara
9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal
penting yang dikemukakan
narasumber dalam wawancara
Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman melalui
kegiatan menanggapi
cerita dan bertelepon
10.1 Menceritakan tokoh idola dengan

mengemukakan identitas dan
keunggulan tokoh, serta alasan
mengidolakannya dengan pilihan kata
yang sesuai
10.2 Bertelepon dengan kalimat yang
efektif dan bahasa yang santun
Membaca
11. Memahami wacana tulis
melalui kegiatan
membaca intensif dan
membaca memindai
11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat

diteladani dari buku biografi yang
dibaca secara intensif
11.2 Menemukan gagasan utama dalam
teks yang dibaca
11.3 Menemukan informasi secara cepat
dari tabel/diagram yang dibaca
Menulis
12. Mengungkapkan
berbagai informasi
dalam bentuk narasi dan
pesan singkat
12.1 Mengubah teks wawancara menjadi

narasi dengan memperhatikan cara
penulisan kalimat langsung dan tak
langsung
12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan
isi dengan menggunakan kalimat
efektif dan bahasa yang santun
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
13. Memahami pembacaan
puisi
Berbicara
13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi

13.2 Merefleksi isi puisi yang dibacakan
14. Mengungkapkan
tanggapan terhadap
pembacaan cerpen
14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen

14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu
cerpen (cerita pendek) dengan realitas
sosial
Membaca
15. Memahami wacana
sastra melalui kegiatan
membaca puisi dan buku
cerita anak
15.1 Membaca indah puisi dengan

menggunakan irama, volume suara,
mimik, kinesik yang sesuai dengan isi
puisi
15.2 Menemukan realitas kehidupan anak
yang terefleksi dalam buku cerita
anak baik asli maupun terjemahan
Menulis
16. Mengungkapkan
keindahan alam dan
pengalaman melalui
kegiatan menulis kreatif
puisi
16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan

dengan keindahan alam
16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan
dengan peristiwa yang pernah dialami

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
berbentuk laporan
1.1 Menganalisis laporan

1.2 Menanggapi isi laporan
Berbicara
2. Mengungkap berbagai
informasi melalui
wawancara dan
presentasi laporan
2.1 Berwawancara dengan

narasumber dari berbagai
kalangan dengan
memperhatikan etika
berwawancara
Menyampaikan laporan secara lisan dengan
bahasa yang baik dan benar
Membaca
3. Memahami ragam
wacana tulis dengan
membaca memindai,
membaca cepat
3.1 Menemukan informasi secara

cepat dan tepat dari
ensiklopedi/buku telepon
dengan membaca memindai
Menemukan tempat atau arah dalam
konteks yang sebenarnya sesuai dengan
yang tertera pada denah
Menyimpulkan isi suatu teks dengan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
membaca cepat 250 kata per menit
Menulis
4. Mengungkapkan
informasi dalam bentuk
laporan, surat dinas, dan
petunjuk
4.1 Menulis laporan dengan

menggunakan bahasa yang
baik dan benar
4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan
kegiatan sekolah dengan sistematika
yang tepat dan bahasa baku
4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu
dengan urutan yang tepat dan
menggunakan bahasa yang efektif
Mendengarkan
5. Mengapresiasi
pementasan drama
5.1 Menanggapi unsur pementasan drama

5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam
pementasan drama
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran
dan perasaan dengan
bermain peran
6.1 Bermain peran sesuai dengan

naskah yang ditulis siswa
Bermain peran dengan cara
improvisasi sesuai dengan
kerangka naskah yang ditulis
siswa
Membaca
7. Memahami teks drama
dan novel remaja
7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks

drama
7.2 Membuat sinopsis novel remaja
Indonesia
Menulis
8. Mengungkapkan
pikiran dan perasaan
melalui kegiatan
menulis kreatif naskah
drama
8.1 Menulis kreatif naskah drama satu

babak dengan memperhatikan
keaslian ide
Menulis kreatif naskah drama satu babak
dengan
memperhatikan kaidah
penulisan naskah drama
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
9. Memahami isi berita
dari radio/televisi
9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa,

siapa, di mana, kapan, mengapa, dan
bagaimana) yang didengar dan atau
ditonton melalui radio/televisi
Mengemukakan kembali berita yang
didengar/ ditonton melalui
radio/televisi
Berbicara
10. Mengemukakan
pikiran, persaan, dan
informasi melalui
kegiatan diskusi dan
protokoler
10.1 Menyampaikan persetujuan,

sanggahan, dan penolakan
pendapat dalam diskusi disertai
dengan bukti atau alasan
Membawakan acara dengan bahasa yang
baik dan benar, serta santun
Membaca
11. Memahami ragam
wacana tulis dengan
membaca ekstensif,
membaca intensif, dan
membaca nyaring
11.1 Menemukan masalah utama

dari beberapa berita yang
bertopik sama melalui
membaca ekstensif
11.2 Menemukan informasi untuk bahan
diskusi melalui membaca intensif
11.3 Membacakan teks berita dengan
intonasi yang tepat serta artikulasi dan
volume suara yang jelas
Menulis
12. Mengungkapkan
rangkuman, teks berita,
slogan/poster
12.1 Menulis rangkuman isi buku ilmu

pengetahuan populer
12.2 Menulis teks berita secara singkat,
padat, dan jelas
12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai
keperluan dengan pilihan kata dan
kalimat yang bervariasi, serta persuasif
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
13. Memahami unsur
intrinsik novel remaja
(asli atau terjemahan)
yang dibacakan
13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel

remaja
(asli atau terjemahan) yang
dibacakan
Menjelaskan tema dan latar novel remaja
(asli atau terjemahan) yang dibacakan
Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau
terjemahan) yang dibacakan
Berbicara
14. Mengapresiasi kutipan
novel remaja (asli atau
terjemahan) melalui
kegiatan diskusi
14.1 Mengomentari kutipan novel

remaja (asli atau terjemahan)
14.2 Menanggapi hal yang menarik dari
kutipan novel remaja (asli atau
terjemahan)
Membaca
15.
Memahami buku
novel remaja (asli atau
terjemahan) dan antologi
puisi
15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan

latar novel remaja (asli atau
terjemahan)
15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari
buku antologi puisi
Menulis
16. Mengungkapkan
pikiran, dan perasaan
dalam puisi bebas
16.1 Menulis puisi bebas dengan

menggunakan pilihan kata yang sesuai
16.2 Menulis puisi bebas dengan
memperhatikan unsur persajakan

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1.
Memahami dialog
interaktif pada tayangan
televisi/siaran radio
1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif

beberapa narasumber pada tayangan
1.2 Mengomentari pendapat narasumber
dalam dialog interaktif pada tayangan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Berbicara
2.
Mengungkapkan
komentar dan laporan
2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya

(seni atau produk) dengan bahasa yang
lugas dan santun
Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa
dengan menggunakan kalimat yang
jelas
Membaca
3.
Memahami ragam
wacana tulis dengan
membaca intensif dan
membaca memindai
3.1 Membedakan antara fakta dan opini

dalam teks iklan di surat kabar melalui
kegiatan membaca intensif
3.2 Menemukan informasi yang diperlukan
secara cepat dan tepat dari indeks buku
melalui kegiatan membaca memindai
Menulis
4.
Mengungkapkan
iklan baris, resensi, dan
karangan
4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang

singkat, padat, dan jelas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.2 Meresensi buku pengetahuan

4.3 Menyunting karangan dengan
berpedoman pada ketepatan ejaan,
tanda baca, pilihan kata, keefektifan
kalimat, keterpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana
Mendengarkan
5.
Memahami wacana
sastra jenis syair
melalui kegiatan
mendengarkan syair
5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang

diperdengarkan
Menganalisis unsur-unsur syair yang
diperdengarkan
Berbicara
6.
Mengungkapkan
kembali cerpen dan
puisi dalam bentuk
yang lain
6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi

cerpen
6.2 Menyanyikan puisi yang sudah
dimusikalisasi dengan berpedoman
pada kesesuaian isi puisi
dan suasana/irama yang dibangun
Membaca
7.
Memahami wacana
membaca buku
7.1 Menemukan tema, latar, penokohan

pada cerpen-cerpen dalam satu buku
kumpulan cerita
pendek (cerpen)
kumpulan cerpen
Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada
cerpen-cerpen dalam satu buku
kumpulan cerpen
Menulis
8.
Mengungkapkan
kembali pikiran,
perasaan, dan
pengalaman dalam
cerita pendek
8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat

sendiri cerita pendek yang pernah
dibaca
Menulis cerita pendek bertolak dari
peristiwa yang pernah dialami

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
9.
Memahami isi
pidato/khotbah/ceramah
9.1 Menyimpulkan pesan

pidato/ceramah/khotbah yang didengar
Memberi komentar tentang isi
pidato/ceramah/khotbah
Berbicara
10. Mengungkapkan
10.1 Berpidato/ berceramah/ berkhotbah
dengan intonasi yang tepat dan
informasi dalam pidato
artikulasi serta volume suara yang jelas
dan diskusi
Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
Membaca
11. Memahami ragam
wacana tulis dengan
membaca ekstensif,
membaca intensif, dan
membaca cepat
11.1 Menemukan gagasan dari beberapa

artikel dan buku melalui kegiatan
membaca ekstensif
11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau
bagan menjadi uraian melalui kegiatan
membaca intensif
11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu
teks dengan membaca cepat 200 kata
per menit
Menulis
12. Mengungkapkan
karya ilmiah sederhana,
teks pidato, surat
pembaca
12.1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan

menggunakan berbagai sumber
12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah
dengan sistematika dan bahasa yang
efektif
12.3 Menulis surat pembaca tentang
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
lingkungan sekolah
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
13. Memahami wacana
mendengarkan
pembacaan
kutipan/sinopsis novel
13.1
Menerangkan sifat-sifat tokoh dari

kutipan novel yang dibacakan
13.2
Menjelaskan alur peristiwa dari

suatu sinopsis novel yang dibacakan
Berbicara
14. Mengungkapkan
tanggapan terhadap
pementasan drama
14.1 Membahas pementasan drama yang

ditulis siswa
14.2
Menilai mementasan drama yang

dilakukan oleh siswa
Membaca
15. Memahami novel dari
berbagai angkatan
15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika

yang terdapat dalam buku novel
angkatan 20-30 an
15.2 Membandingkan karakteristik novel
angkatan 20-30 an
Menulis
16. Menulis naskah drama
16.1 Menulis naskah drama berdasarkan

cerpen yang sudah dibaca
16.2 Menulis naskah drama berdasarkan
peristiwa nyata
d. BAHASA ARAB
1. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata pelajaran
yang
diarahkan
mengembangkan,
untuk
dan
mendorong,
membina
membimbing,
kemampuan
serta
menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab baik

reseptif
maupun
produktif.
Kemampuan
reseptif
yaitu
kemampuan untuk memahami pembicaraan orang lain dan

memahami bacaan. Kemampuan produktif yaitu kemampuan
menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi baik secara
lisan maupun secara tertulis. Kemampuan berbahasa Arab
serta sikap positif terhadap bahasa Arab tersebut sangat
penting dalam membantu memahami sumber ajaran Islam
yaitu al-Quran dan Hadis, serta kitab-kitab berbahasa Arab

yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik.
Mata pelajaran Bahasa Arab memiliki tujuan sebagai berikut:
a. Mengembangkan
kemampuan
berkomunikasi
dalam
bahasa Arab, baik lisan maupun tulis, yang mencakup

empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak (istima),
berbicara
(kalam),
membaca
(qiraah),
dan
menulis
(kitabah).
b. Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab
sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama
belajar, khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran
Islam.
c. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan
antara bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala
budaya. Dengan demikian, peserta didik
diharapkan
memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam

keragaman budaya.
2.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah
Tsanawiyah meliputi tema-tema yang berupa wacana lisan

dan tulisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang
identitas diri, kehidupan madrasah, kehidupan keluarga,
rumah, hobi, profesi, kegiatan keagamaan, dan lingkungan.
3.
STANDAR
KOMPETENSI
DAN
KOMPETENSI
DASAR
STANDAR KOMPETENSI
1. Menyimak
Memahami informasi lisan
melalui kegiatan mendengarkan
dalam bentuk paparan atau dialog
sederhana tentang perkenalan dan
lingkungan madrasah.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran (kata, frase
atau kalimat) tentang:
-
1.2 Menemukan informasi dari
wacana lisan sederhana tentang
:
-
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1.3 Merespon gagasan yang terdapat

pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang:
-
2. Berbicara
2.1 Melakukan dialog sederhana
tentang
Mengungkapkan pikiran, perasaan
-
dan pengalaman secara lisan
2.6 Menyampaikan informasi
secara lisan dalam kalimat
sederhana tentang:
lingkungan madrasah
-
3. Membaca
Memahami wacana tertulis dalam
bentuk paparan atau dialog
lingkungan madrasah
3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata,

frase, kalimat dan wacana
tertulis dengan baik dan benar
tentang:
-
3.2 Mengidentifikasi kata, frasa,
dan kalimat
wacana tertulis sederhana
tentang:
-
3.3 Menemukan makna, gagasan
atau pikiran
dari wacana tertulis sederhana
tentang:
-
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, pengalaman dan
informasi melalui kegiatan
menulis tentang perkenalan dan
lingkungan madrasah
4.1
Menulis kata, frasa,

kalimat sederhana
tentang
-
4.2
Mengungkapkan
informasi dan gagasan secara
ertulis dalam kalimat sederhana
tentang

Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat
( + ) , dengan yang
meliputi: ( ) dan
yang meliputi kata sifat, termasuk warna
dan


STANDAR KOMPETENSI
1. Menyimak
sederhana tentang lingkungan
rumah, keluarga dan alamat
tempat tinggal.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan
dan pengalaman secara lisan dalam
bentuk paparan atau dialog sederhana
tentang lingkungan rumah, keluarga
dan alamat tempat tinggal
3. Membaca
sederhana tentang lingkungan
tempat tinggal
4. Menulis
menulis tentang lingkungan
tempat tinggal
KOMPETENSI DASAR
1.1
Mengidentifikasi bunyi huruf

- -
1.4
Menemukan informasi dari

wacana lisan
sederhana tentang :
- -
sederhana tentang:
- -
tentang
- -
2.2
Menyampaikan informasi secara

lisan
dalam kalimat sederhana
tentang:
- -
frase, kalimat dan wacana tertulis
dengan baik dan benar tentang:
- -
3.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan
kalimat
wacana tertulis sederhana tentang:
- -
3.3 Menemukan makna, gagasan atau
pikiran
dari wacana tertulis sederhana
tentang:
- -
4.1 Menulis kata, frasa, kalimat
sederhana
tentang:
- -
4.3 Mengungkapkan informasi dan
gagasan secara tertulis dalam
kalimat sederhana tentang:
- -
struktur kalimat :
)- - -
100 - 1 : ( )- (

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1. Menyimak
dalam bentuk paparan atau dialog - -
sederhana tentang jam/pukul
berapa, kegiatan di madrasah dan

kegiatan di rumah
wacana lisan sederhana tentang
:
- -

sederhana tentang:
- -
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan tentang
- -

kegiatan di rumah
2.3 Menyampaikan informasi secara
lisan dalam kalimat sederhana
tentang:
- -

3. Membaca
kegiatan di rumah

tentang:
- -

kalimat wacana tertulis
sederhana tentang:
- -

atau pikiran dari wacana tertulis
sederhana tentang:
- -

STANDAR KOMPETENSI
4. Menulis
menulis tentang jam/pukul
kegiatan di rumah
KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang:
- -


struktur kalimat:


STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1. Menyimak
sederhana tentang hobi dan
profesi

-
wacana lisan sederhana
tentang :
-
tentang:
-
tentang:
-
3.1 Melafalkan huruf hijaiyah,
kata, frase, kalimat dan wacana
tentang:
-
kalimat wacana tertulis
sederhana tentang:
-
2. Membaca
sederhana tentang hobi dan
profesi
3. Menulis
menulis tentang hobi dan profesi

sederhana tentang:
-
sederhana
tentang:
-
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
-
struktur kalimat :
( ) + -
+

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR


wacana lisan
sederhana tentang :

sederhana tentang:

2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan tentang

dalam bentuk paparan atau dialog 2.2 Menyampaikan informasi
sederhana tentang upacarasecara lisan dalam kalimat
upacara keagamaan
sederhana tentang:

3. Membaca
3.1. Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
sederhana tentang upacaratentang:
upacara keagamaan

kalimat
tentang:

sederhana tentang:

1. Menyimak
sederhana tentang upacaraupacara keagamaan
4. Menulis
menulis tentang upacara-upacara

sederhana
tentang :

4.2Mengungkapkan informasi dan
STANDAR KOMPETENSI
keagamaan
KOMPETENSI DASAR

struktur kalimat :


STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1. Menyimak
sederhana tentang berwisata


wacana lisan sederhana tentang :

sederhana tentang:

2. Berbicara
2.1. Melakukan dialog sederhana
Mengungkapkan pikiran, perasaan tentang :

tentang:

3. Membaca

tentang:

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
kalimat
tentang:

sederhana tentang:

4. Menulis
menulis tentang berwisata.

sederhana
tentang:

gagasan secara tertulis dalam kalimat
sederhana tentang:

struktur kalimat :
- -
e. Bahasa Inggris
1. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Inggris di MTs bertujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
a. Mengembangkan
kompetensi
berkomunikasi
dalam
bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi

functional
b. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya

bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa
dalam masyarakat global
c. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang
keterkaitan antara bahasa dengan budaya
2. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di MTs
Meliputi :
a. Kemampuan berwacana, yakni kemampuan dan/atau
menghasilkan
teks
lisan
dan/atau
tulis
yang
diprealisasikan dalam empat ketrampilan berbahasa,

yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis
secara terpadu untuk meningkatkan tingkat literasi
functional.
b. Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks
fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk
procedure, descriptive, recount, narrative dan report.
Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa
kata, tata bahasa dan langkah-langkah retorika.
c. Kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik
(menggunakan tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi,
tata tulis), kompetensi sosio kultural (menggunakan
ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam
berbagai
konteks
(mengatasi
komunikasi),
masalah
yang
kompetensi
timbul
dalam
strategi
proses
komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi

tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana
(menggunakan piranti pembentuk wacara).

Inggris

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami
makna 1.1 Merespon makna dalam percakapan
dalam
percakapan
transaksional (to get things done) dan
transaksional
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
yang
interpersonal
sangat
menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana
untuk
sederhana secara akurat, lancar, dan
berinteraksi
dengan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: menyapa orang yang
belum/sudah dikenal, memperkenal-kan
diri sendiri/orang lain, dan memerintah
atau melarang
1.2 Merespon makna dalam percakapan
interpersonal
(bersosialisasi)
yang
tindak tutur: meminta dan memberi
informasi, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan
2. Memahami
makna 2.1 Merespon makna tindak tutur yang
dalam
teks lisan
terdapat dalam teks lisan fungsional
fungsional
pendek
pendek sangat sederhana secara akurat,
sangat sederhana untuk
lancar, dan berterima untuk berinteraksi
berinteraksi
dengan
dengan lingkungan terdekat
lingkungan terdekat
2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat
dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana
secara akurat, lancar, dan
lingkungan terdekat
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Berbicara
3. Mengungkapkan
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
makna
dalam
percakapan
interpersonal
(bersosialisasi)
dengan
transaksional
dan
interpersonal
sangat
sederhana
untuk
berterima
berinteraksi
dengan 3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan
lingkungan terdekat
terdekat yang melibatkan tindak tutur:
menyapa orang yang belum/sudah dikenal,
memperkenalkan diri sendiri/orang lain,
dan memerintah atau melarang
interpersonal
(bersosialisasi)
dengan
informasi, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan
4.
Mengungkapkan 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur

makna dalam teks lisan
dalam teks lisan fungsional pendek sangat
fungsional
pendek
sederhana
berinteraksi
dengan
lingkungan terdekat
lingkungan terdekat
4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam
teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana
lingkungan terdekat
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Membaca
5. Memahami makna
dalam teks tulis
fungsional pendek
sangat sederhana yang
berkaitan dengan
lingkungan terdekat
.
5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa,

dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima yang berkaitan
dengan lingkungan terdekat
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks
tulis fungsional pendek sangat sederhana
secara akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
Menulis
6. Mengungkapkan
makna dalam teks tulis
fungsional pendek
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam

teks tulis fungsional pendek
sangat
sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan
lingkungan terdekat
6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam
teks tulis fungsional pendek
sangat
lingkungan terdekat

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
7. Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal sangat
sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat

interpersonal
(bersosialisasi)
sangat
berterima
untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
yang melibatkan
tindak tutur: meminta dan memberi jasa,
meminta dan memberi barang, serta
meminta dan memberi fakta
interpersonal
(bersosialisasi)
sangat
berterima
lingkungan terdekat
yang melibatkan
pendapat , menyatakan suka dan tidak
suka, meminta klarifikasi, dan merespon
secara interpersonal
8. Memahami makna
dalam teks lisan
lisan fungsional pendek sangat sederhana
fungsional dan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk
monolog pendek sangat
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
sederhana yang
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam
berbentuk descriptive
monolog sangat sederhana secara akurat,
dan procedure untuk
berinteraksi dengan
dengan lingkungan terdekat dalam teks
lingkungan terdekat
berbentuk descriptive dan procedure
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Berbicara
9. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal sangat
sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
9.1
Mengungkapkan
makna
dalam
percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi)
sangat sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dengan
tindak tutur: meminta dan memberi jasa,
meminta dan memberi barang, dan
meminta dan memberi fakta
9.2
Mengungkapkan
makna
dalam
pendapat, menyatakan suka dan tidak
suka, meminta klarifikasi, merespon
secara interpersonal
10. Mengungkapkan
10.1Mengungkapkan makna yang terdapat
dalam teks lisan fungsional pendek
fungsional dan
monolog pendek sangat
sederhana berbentuk
descriptive dan
lingkungan terdekat
procedure untuk
10.2Mengungkapkan makna dalam monolog
berinteraksi dengan
pendek
sangat
sederhana
dengan
lingkungan terdekat
menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima
untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive dan
procedure
Membaca
11. Memahami makna
teks tulis fungsional
dan esei pendek sangat
sederhana berbentuk
descriptive dan
procedure yang
berkaitan dengan
lingkungan terdekat
11.1
Merespon makna yang terdapat dalam

teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat
11.2 Merespon makna dan langkah retorika

secara akurat, lancar dan berterima
dalam esei sangat sederhana yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive dan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
procedure
11.3
Membaca nyaring bermakna teks

fungsional dan esei pendek dan sangat
sederhana berbentuk descriptive dan
procedure dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima
Menulis
12. Mengungkapkan
fungsional dan esei
pendek sangat
sederhana berbentuk
descriptive dan
procedure untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis

fungsional pendek sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
tulis secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
12.2
Mengungkapkan makna dan langkah

retorika dalam esei pendek sangat
lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive dan procedure

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar

lingkungan sekitar yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
meminta, memberi, menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi pendapat
lingkungan sekitar yang melibatkan tindak
tutur: mengundang, menerima dan
menolak
ajakan,
menyetujui/tidak
menyetujui, memuji, dan memberi selamat
2. Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana berbentuk
descriptive dan recount
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
Standar Kompetensi
Merespon makna yang terdapat dalam teks

lisan fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
monolog pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima
untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive dan recount
Kompetensi Dasar
Berbicara
3. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
Mengungkapkan makna dalam percakapan

interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
menolak jasa, meminta, memberi, menolak
barang, mengakui, mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi pendapat
Memahami dan merespon percakapan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur: mengundang,
menerima
dan
menolak
ajakan,
menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan
memberi selamat
4. Mengungkapkan
makna dalam teks
lisan fungsional dan
monolog pendek
sederhana yang
dan recount untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks

lisan fungsional pendek sederhana dengan
Mengungkapkan makna dalam monolog
pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
Membaca
5. Memahami makna teks
tulis fungsional dan
esei pendek sederhana
Membaca nyaring bermakna teks tulis

fungsional dan esei berbentuk descriptive dan
recount
pendek dan sederhana dengan
Standar Kompetensi
dan recount yang
berkaitan dengan
lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar
ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Merespon makna dalam teks tulis fungsional
pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar
Merespon makna dan langkah retorika dalam
esei pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima
yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
Menulis
6. Mengungkapkan
fungsional dan esei
pendek sederhana
berbentuk descriptive,
dan recount untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar

tulis fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk
Mengungkapkan makna dan langkah retorika
dalam esei pendek sederhana dengan
akurat, lancar dan berterima
untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam
teks berbentuk descriptive dan recount

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
7. Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal pendek
sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar

percakapan transaksional (to get things done)
dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur: meminta,
memberi, menolak jasa, meminta, memberi,
menolak barang, dan meminta, memberi dan
mengingkari informasi, meminta, memberi,
dan menolak pendapat, dan menawarkan /
menerima / menolak sesuatu
percakapan transaksional (to get things done)
dan
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur: meminta,
memberi persetujuan, merespon pernyataan,
memberi perhatian terhadap pembicara,
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
mengawali, memperpanjang, dan menutup
percakapan, dan mengawali, memperpanjang,
dan menutup percakapan telepon
8. Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana berbentuk
narrative dan recount
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
Merespon makna yang terdapat dalam teks

berbentuk narrative dan recount
Berbicara
9. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar

bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
tindak tutur: meminta, memberi,
menolak jasa, meminta, memberi,
menolak barang, meminta, memberi
dan mengingkari informasi, meminta,
memberi, dan menolak pendapat, dan
menawarkan / menerima / menolak
sesuatu
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
tindak tutur: meminta, memberi
persetujuan, merespon pernyataan,
memberi perhatian terhadap pembicara,
mengawali,
memperpanjang,
dan
menutup percakapan, serta mengawali,
memperpanjang,
dan
menutup
percakapan telepon
10. Mengungkapkan
Mengungkapkan makna dalam teks lisan
fungsional pendek sederhana dengan
fungsional dan
menggunakan ragam bahasa lisan
monolog pendek
secara akurat, lancar dan berterima
sederhana berbentuk
Standar Kompetensi
recount, dan narrative
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
Kompetensi Dasar
sekitar
Mengungkapkan makna dalam monolog
pendek
sederhana
dengan
secara akurat, lancar, dan berterima
sekitar dalam teks berbentuk recount
dan narrative
Membaca
11. Memahami makna
dalam esei pendek
sederhana berbentuk
recount, dan narrative
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
Membaca nyaring bermakna teks fungsional

dan esei pendek sederhana berbentuk
recount dan narrative dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima
yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar
Merespon makna dalam teks tulis fungsional
pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar
Merespon makna dan langkah retorika dalam
esei pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima yang berkaitan
berbentuk recount dan narrative
Menulis
12. Mengungkapkan
fungsional dan esei
pendek sederhana
berbentuk recount dan
narrative untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar

tulis fungsional pendek sederhana
tulis secara akurat, lancar dan berterima
sekitar
Mengungkapkan makna dan langkah retorika
dalam esei pendek sederhana dengan
berbentuk recount dan narrative

Standar Kompetensi
Mendengarkan
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
1. Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dalam konteks
2. Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana berbentuk
procedure dan report
untuk berinteraksi
dalam konteks
Kompetensi Dasar
1.1

dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi kepastian, serta mengungkapkan
dan menanggapi keraguan
1.2

melibatkan tindak tutur berikut meminta
pengulangan, menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman

untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan
report
Berbicara
3. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dalam konteks
3.1
Mengungkapkan
makna
dalam
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi kepastian dan mengungkapkan
dan menanggapi keraguan
3.2
Mengungkapkan
makna
dalam
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
melibatkan
tindak
tutur:
meminta
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
pengulangan, menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman
4. Mengungkapkan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana berbentuk
untuk berinteraksi
dalam konteks
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks

lisan fungsional pendek sederhana dengan
sehari-hari
4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report
Membaca
5. Memahami makna teks 5.1 Membaca
nyaring
bermakna
teks
fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report dengan
berbentuk procedure
ucapan, tekanan dan intonasi yang
dan report untuk
berterima
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
tulis fungsional pendek sederhana secara
sehari-hari
sehari-hari
dalam esei pendek sederhana secara
sehari-hari
dalam
teks
berbentuk
procedure dan report .
Menulis
6. Mengungkapkan
fungsional dan esei
pendek sederhana
berbentuk procedure
dan report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks

tulis fungsional pendek sederhana dengan
sehari-hari
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah
retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima untuk
sehari-hari
dalam
teks
berbentuk

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
7. Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dalam konteks

pendek sederhana secara akurat, lancar,
melibatkan tindak tutur mengungkapkan
kesantunan
pendek sederhana secara akurat, lancar,
melibatkan tindak tutur memberi berita
yang menarik perhatian, dan memberi
komentar terhadap berita
8. Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana berbentuk
narrative dan report
untuk berinteraksi
dalam konteks
Berbicara
9 Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal dan
monolog pendek
sederhana berbentuk
untuk berinteraksi
dalam konteks

untuk
sehari-hari
dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk narrative dan report

interpersonal
(bersosialisasi)
pendek
bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam
melibatkan tindak tutur mengungkapkan
kesantunan

interpersonal
(bersosialisasi)
pendek
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
bahasa lisan secara akurat, lancar dan
melibatkan tindak tutur: memberi berita
yang menarik perhatian dan memberi
komentar terhadap berita
10 Mengungkapkan
makna dalam teks
lisan fungsional dan
monolog pendek
sederhana berbentuk
untuk berinteraksi
dalam konteks
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks

lisan fungsional pendek sederhana
lisan secara akurat, lancar dan
konteks kehidupan sehari-hari
10.2 Mengungkapkan
makna
dalam
monolog pendek sederhana dengan
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
berbentuk
Membaca
11 Memahami makna teks 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis
fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report dengan
berbentuk narrative
ucapan, tekanan dan intonasi yang
dan report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
11.2 Merespon makna dalam teks tulis
fungsional pendek secara akurat, lancar
dalam esei pendek sederhana secara
sehari-hari dalam teks berbentuk
Menulis
12 Mengungkapkan
fungsional dan esei
pendek sederhana
berbentuk narrative
dan report untuk
12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk

teks tulis fungsional pendek sederhana
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah

retorika dalam esei pendek sederhana
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative dan report
f. MATEMATIKA
1. Tujuan
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
a. Memahami
konsep
matematika,
menjelaskan
keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep

atau logaritma, secara luwes, akurat, efisien dan tepat
dalam pemecahan masalah.
b. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan
manipulasi matematika dalam membuat generalisasi,
menyusun
bukti
atau
menjelaskan
gagasan
dan
penyataan matematika.
c. Memecahkan
masalah
yang
meliputi
kemampuan
memahami masalah merancang model matematika,

menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang
diperoleh.
d. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel,
diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan
atau masalah.
e. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam
kehidupan yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan
minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet
dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
2. Ruang Lingkup
Mata
pelajaran
matematika
pada
satuan
pendidikan
SMP/MTs meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

a. Bilangan
b. Aljabar
c. Geometri dan pengukuran
d. Statistika dan peluang
3. Standar
Kompetensi
dan
Kompetensi
Dasar
Matematika
Standar Kompetensi
Komptensi Dasar
Bilangan
1. Memahami sifat-sifat
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan
operasi hitung bilangan dan
bulat dan pecahan
penggunaannya dalam
1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi
pemecahan masalah
hitung bilangan bulat dan pecahan
dalam pemecahan masalah
Aljabar
2. Memahami bentuk aljabar,
persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel
2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsurunsurnya

2.2 Melakukan operasi pada bentuk
aljabar
2.3 Menyelesaikan persamaan linear satu
variabel
2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear
satu variabel
3. Menggunakan bentuk
aljabar, persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel, dan perbandingan
3.1 Membuat model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
3.2 Menyelesaikan model matematika
dari masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam
pemecahan masalah aritmetika sosial
yang sederhana
3.4 Menggunakan perbandingan untuk
pemecahan masalah

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Aljabar
4. Menggunakan konsep
himpunan dan diagram Venn
4.1 Memahami pengertian dan notasi

himpunan, serta penyajiannya
4.2 Memahami konsep himpunan bagian
4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan,
kurang (difference), dan komplemen
pada himpunan
4.4 Menyajikan himpunan dengan
diagram Venn
4.5 Menggunakan konsep himpunan
Geometri
5. Memahami hubungan garis
dengan garis, garis dengan
sudut, sudut dengan sudut,
serta menentukan ukurannya
5.1 Menentukan hubungan antara dua

garis, serta besar dan jenis sudut
5.2 Memahami sifat-sifat sudut yang
terbentuk jika dua garis berpotongan
atau dua garis sejajar berpotongan
dengan garis lain
5.3 Melukis sudut
5.4 Membagi sudut
6. Memahami konsep segi

empat dan segitiga serta
menentukan ukurannya
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga

berdasarkan sisi dan sudutnya
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi
panjang, persegi, trapesium,
jajargenjang, belah ketupat dan
layang-layang
6.3 Menghitung keliling dan luas bangun
segitiga dan segi empat serta
menggunakannya dalam pemecahan
masalah
6.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis
bagi, garis berat dan garis sumbu

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Aljabar
1. Memahami bentuk aljabar,
relasi, fungsi, dan persamaan
garis lurus
1.1 Melakukan operasi aljabar

1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam
faktor-faktornya
1.3 Memahami relasi dan fungsi
1.4 Menentukan nilai fungsi
1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar
sederhana pada sistem koordinat
Cartesius
1.6 Menentukan gradien, persamaan dan
grafik garis lurus
2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan

menggunakannya dalam
pemecahan masalah
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan

linear dua variabel
2.2 Membuat model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel
2.3 Menyelesaikan model matematika
dari masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel
dan penafsirannya
Geometri dan Pengukuran

3. Menggunakan Teorema
Pythagoras dalam pemecahan
masalah
3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras

untuk menentukan panjang sisi-sisi
segitiga siku-siku
3.2 Memecahkan masalah pada bangun
datar yang berkaitan dengan Teorema
Pythagoras

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

4. Menentukan unsur, bagian
lingkaran serta ukurannya
4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian

lingkaran
4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran
4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
4.4 Menghitung panjang garis singgung
persekutuan dua lingkaran
4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran
luar suatu segitiga
5. Memahami sifat-sifat kubus,

balok, prisma, limas, dan
bagian-bagiannya, serta
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus,

balok, prisma dan limas serta bagianbagiannya
5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok,
prisma dan limas
5.3 Menghitung luas permukaan dan
volume kubus, balok, prisma dan limas

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

1. Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun

datar yang sebangun dan kongruen
1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua
segitiga sebangun dan kongruen
1.3 Menggunakan konsep kesebangunan
segitiga dalam pemecahan masalah
2. Memahami sifat-sifat tabung,

kerucut dan bola, serta
2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung,

kerucut dan bola
2.2 Menghitung luas selimut dan volume
tabung, kerucut dan bola
2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan tabung, kerucut dan bola
Statistika dan Peluang

3. Melakukan pengolahan dan
penyajian data
3.1 Menentukan rata-rata, median, dan

modus data tunggal serta
penafsirannya
3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
dan diagram batang, garis, dan
lingkaran
4. Memahami peluang kejadian

sederhana
4.1
Menentukan ruang sampel suatu

percobaan
4.2
Menentukan peluang suatu

kejadian sederhana

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Bilangan
5. Memahami sifat-sifat
bilangan berpangkat dan
bentuk akar serta
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
sederhana
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan

berpangkat dan bentuk akar
5.2 Melakukan operasi aljabar yang
melibatkan bilangan berpangkat bulat
dan bentuk akar
5.3 Memecahkan masalah sederhana yang
berkaitan dengan bilangan berpangkat
dan bentuk akar
6. Memahami barisan dan deret 6.1 Menentukan pola barisan bilangan

bilangan serta
sederhana
penggunaannya dalam
6.2 Menentukan suku ke-n barisan
pemecahan masalah
aritmatika dan barisan geometri
6.3 Menentukan jumlah n suku pertama
deret aritmatika dan deret geometri
6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan barisan dan deret
g. ILMU PENGETAHUAN ALAM

1. Tujuan
Mata pelajaran IPA di SMP/MTs bertujuan agar peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
a. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan
keteraturan alam ciptaanNya.
b. Mengeluarkan pemahaman tentang berbagai macam
gejala alam, komnsep dan prinsip IPA yang bermanfaat
dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
c. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan
kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling
mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan
masyarakat
d. Melakukan
inkuiri
ilmiah
untuk
menumbuhkan
kemampuan berpikir, bersikap dan bertindak ilmiah

serta berkomunikasi.
e. Meningkatkan kesadaran lingkungan untuk berperan
serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan
lingkungan serta sumber daya alam.
f. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan
segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
g. Meningkatkan pengetahuan, konsep dan ketrampilan
IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke
jenjang selanjutnya.
2. Ruang Lingkup
Bahan kajian IPA untuk MTs merupakan kelanjutan bahan
kajian IPA MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
a. Makhluk hidup dan proses kehidupan
b. Materi dan sifatnya
c. Energi dan perubahannya
d. Bumi dan alam semesta
3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Memahami prosedur
ilmiah untuk
mempelajari bendabenda alam dengan
menggunakan peralatan
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan

besaran turunan beserta satuannya
2. Memahami klasifikasi
zat
2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam,

larutan basa, dan larutan garam melalui
alat dan indikator yang tepat
1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan

pengukurannya
1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti
dengan menggunakan alat ukur yang
sesuai dan sering digunakan dalam
2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan

bahan-bahan yang diperoleh dalam
2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus
kimia sederhana
2.4 Membandingkan sifat unsur, senyawa,
dan campuran
3. Memahami wujud zat
dan perubahannya
3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan

wujudnya dan penerapannya dalam
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis
3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan
dengan pemuaian dalam kehidupan
sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam
mengubah wujud zat dan suhu suatu
benda serta penerapannya dalam
Standar Kompetensi
sifat dalam perubahan
fisika dan kimia
Kompetensi Dasar
4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat
kimia zat
4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan
berbagai cara berdasarkan sifat fisika
dan sifat kimia
4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan
kimia berdasarkan hasil percobaan
sederhana
4.4 Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia
melalui percobaan sederhana

Standar Kompetensi
5. Memahami gejala-gejala
alam melalui pengamatan
Kompetensi Dasar
5.1 Melaksanakan pengamatan objek
secara terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
biotik dan a-biotik
5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus
beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan serta penerapannya dalam
5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan
pendukung lainnya untuk mengamati
gejala-gejala kehidupan
5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam
melakukan pengamatan gejala-gejala
alam
6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup
berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada
sistem organisasi kehidupan mulai dari
tingkat sel sampai organisme
Standar Kompetensi
5. Memahami gejala-gejala
alam melalui pengamatan
Kompetensi Dasar
5.1 Melaksanakan pengamatan objek
secara terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
biotik dan a-biotik
5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus
beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan serta penerapannya dalam
5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan
pendukung lainnya untuk mengamati
gejala-gejala kehidupan
5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam
melakukan pengamatan gejala-gejala
alam
7. Memahami saling
ketergantungan dalam
ekosistem
7.1 Menentukan ekosistem dan saling

hubungan antara komponen ekosistem
7.2 Mengidentifikasi pentingnya
keanekaragaman mahluk hidup dalam
pelestarian ekosistem
7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan
populasi manusia terhadap lingkungan
7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam
pengelolaan lingkungan untuk
mengatasi pencemaran dan kerusakan
lingkungan

Standar Kompetensi
sistem dalam kehidupan
manusia
Kompetensi Dasar
1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan
dan perkembangan pada makhluk hidup
1.2 Mendeskripsikan tahapan
perkembangan manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada
manusia dan hubungannya dengan
kesehatan
1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan
pada manusia dan dan hubungannya
dengan kesehatan
1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan
pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan.
1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran
darah pada manusia dan hubungannya

dengan kesehatan
2. Memahami sistem dalam
kehidupan tumbuhan
2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi

jaringan tumbuhan
2.2 Mendeskripsikan proses perolehan
nutrisi dan transformasi energi pada
tumbuhan hijau
2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak
pada tumbuhan
2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit
pada organ tumbuhan yang dijumpai
3. Menjelaskan konsep
partikel materi
3.1 Menjelaskan konsep atom, ion, dan

molekul
3.2 Menghubungkan konsep atom, ion, dan
molekul dengan produk kimia seharihari
3.3 Membandingkan molekul unsur dan
molekul senyawa
4. Memahami kegunaan
bahan kimia dalam
kehidupan
4.1 Mencari informasi tentang kegunaan

dan efek samping bahan kimia dalam
4.2 Mengkomunikasikan informasi tentang
kegunaan dan efek samping bahan kimia
4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan
bahan kimia buatan dalam kemasan
yang terdapat dalam bahan makanan
4.4 Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat
adiktif dan psikotropika
4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat
adiktif dan psikotropika

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
5. Memahami peranan usaha,

gaya, dan energi dalam
5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya,

penjumlahan gaya dan pengaruhnya
pada suatu benda yang dikenai gaya
5.2 Menerapkan hukum Newton untuk
menjelaskan berbagai peristiwa dalam
5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi
dan perubahannya, prinsip usaha dan
energi serta penerapannya dalam
5.4 Melakukan percobaan tentang
pesawat sederhana dan penerapannya
5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat,
cair, dan gas serta penerapannya dalam
6. Memahami konsep dan

penerapan getaran,
gelombang dan optika
dalam produk teknologi
sehari-hari
6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan

gelombang serta parameterparameternya
6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam
6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan berbagai bentuk
cermin dan lensa
6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari

Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem
dalam kehidupan manusia
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi
pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan
1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi
dan penyakit yang berhubungan
dengan sistem reproduksi pada
manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi
dan alat indera pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan
Standar Kompetensi
2. Memahami kelangsungan
hidup makhluk hidup
Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi kelangsungan
hidup makhluk hidup melalui
adaptasi, seleski alam, dan
perkembangbiakan
2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan
sifat pada makhluk hidup
2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan
dan hasil pewarisan sifat dan
penerapannya.
2.4 Mendeskripsikan penerapan
bioteknologi dalam mendukung
kelangsungan hidup manusia
melalui produksi pangan
3. Memahami konsep kelistrikan

dan penerapannya dalam
3.1 Mendeskripsikan muatan listrik

untuk memahami gejala-gejala
listrik statis serta kaitannya dalam
3.2 Menganalisis percobaan listrik
dinamis dalam suatu rangkaian
serta penerapannya dalam
3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja
elemen dan arus listrik yang
ditimbulkannya serta
sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi
dan daya listrik serta
pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari

Standar Kompetensi
4. Memahami konsep kemagnetan dan
sehari-hari
Kompetensi Dasar
4.1Menyelidiki gejala
kemagnetan dan cara
membuat magnet
4.2Mendeskripsikan pemanfaatan
kemagnetan dalam produk
teknologi
4.3Menerapkan konsep induksi
elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja
beberapa alat yang
memanfaatkan prinsip induksi
elektromagnetik
5. Memahami sistem tata surya dan

proses yang terjadi di dalamnya
5.1 Mendeskripsikan karakteristik

sistem tata surya
5.2 Mendeskripsikan matahari
sebagai bintang dan bumi
sebagai salah satu planet
5.3 Mendeskripsikan gerak edar
bumi, bulan, dan satelit
buatan serta pengaruh
interaksinya
5.4 Mendeskripsikan prosesproses khusus yang terjadi di
lapisan lithosfer dan atmosfer
yang terkait dengan
perubahan zat dan kalor
5.5 Menjelaskan hubungan
antarar proses yang terjadi di
lapisan lithosfer dan atmosfer
dengan kesehatan dan
permasalahan lingkungan
h. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

1. Tujuan
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut
1. Mengenal
konsep-konsep
yang
berkaitan
dengan
kehidupan masyarakat dan lingkungannya.

2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan
kritis, rasa ingin tahum inkuiri, memecakkan masalah
dan ketrampilan dalam kehidupan sosial.
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai

sosial dan kemanusiaan.
4. memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan
berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di
tingkat lokal, nasional dan global.
2. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek
sebagai berikut:
a. Manusia, tempat dan lingkungan
b. Waktu, keberlanjutan dan perubahan
c. Sistem sosial dan budaya
d. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan
3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS
Standar Kompetensi
1. Memahami lingkungan
kehidupan manusia
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk
muka bumi, proses pembentukan, dan
dampaknya terhadap kehidupan
1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa
pra-aksara di Indonesia
2. Memahami kehidupan
sosial manusia
2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai

proses sosial
2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai
proses pembentukan kepribadian
2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk
interaksi sosial
2.4 Menguraikan proses interaksi sosial
3. Memahami usaha
manusia memenuhi
kebutuhan
3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai

makhluk sosial dan ekonomi yang
bermoral dalam memenuhi kebutuhan
3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi
berdasarkan motif dan prinsip ekonomi
dalam berbagai kegiatan sehari-hari

Standar Kompetensi
4. Memahami usaha manusia
untuk mengenali
perkembangan
lingkungannya
Kompetensi Dasar
4.1 Menggunakan peta, atlas, dan globe
untuk mendapatkan informasi
keruangan
4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah
yang menggambarkan objek geografi
4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis
dan penduduk
4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang
terjadi di atmosfer dan hidrosfer, serta
dampaknya terhadap kehidupan
5. Memahami perkembangan
masyarakat sejak masa
Hindu-Budha sampai masa
Kolonial Eropa

masyarakat, kebudayaan dan
pemerintahan pada masa HinduBudha, serta peninggalanpeninggalannya
masyarakat, kebudayaan, dan
pemerintahan pada masa Islam di
Indonesia, serta peninggalanpeninggalannya
masyarakat, kebudayaan dan
pemerintahan pada masa Kolonial
Eropa
6. Memahami kegiatan
ekonomi masyarakat
6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan

ekonomi penduduk, penggunaan
lahan dan pola permukiman
berdasarkan kondisi fisik permukaan
bumi
6.2 Mendeskripsikan kegiatan pokok
ekonomi yang meliputi kegiatan
konsumsi, produksi, dan distribusi
barang/jasa
6.3 Mendeskripsikan peran badan usaha,
termasuk koperasi, sebagai tempat
berlangsungnya proses produksi
dalam kaitannya dengan pelaku
ekonomi
6.4 Mengungkapkan gagasan kreatif
dalam tindakan ekonomi untuk
mencapai kemandirian dan
kesejahteraan

Standar Kompetensi
1. Memahami permasalahan
sosial berkaitan dengan
pertumbuhan jumlah
penduduk
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah
dan penduduk
1.2 Mengidentifikasi permasalahan
kependudukan dan upaya
penanggulangannya
1.3 Mendeskripsikan permasalahan
lingkungan hidup dan upaya
penanggulangannya dalam
pembangunan berkelanjutan
kependudukan dan dampaknya
terhadap pembangunan
2. Memahami proses
kebangkitan nasional
2.1 Menjelaskan proses perkembangan

kolonialisme dan imperialisme Barat,
serta pengaruh yang ditimbulkannya di
berbagai daerah
2.2 Menguraikan proses terbentuknya
kesadaran nasional, identitas
Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
3. Memahami masalah
penyimpangan sosial
3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit

sosial (miras, judi, narkoba,
HIV/Aids, PSK, dan sebagainya)
sebagai akibat penyimpangan sosial
dalam keluarga dan masyarakat
3.2 Mengidentifikasi berbagai upaya
pencegahan penyimpangan sosial
dalam keluarga dan masyarakat
4. Memahami kegiatan pelaku

ekonomi di masyarakat
4.1 Mendeskripsikan hubungan antara

kelangkaan sumber daya dengan
kebutuhan manusia yang tidak
terbatas
4.2 Mendeskripsikan pelaku ekonomi:
rumah tangga, masyarakat,
perusahaan, koperasi, dan negara
4.3 Mengidentifikasi bentuk pasar dalam
kegiatan ekonomi masyarakat

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
5. Memahami usaha persiapan 5.1 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa

kemerdekaan
sekitar proklamasi dan proses
terbentuknya negara kesatuan
Republik Indonesia
5.2 Menjelaskan proses persiapan
kemerdekaan Indonesia
6. Memahami pranata dan
penyimpangan sosial
6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk

hubungan sosial
6.2 Mendeskripsikan pranata sosial dalam
kehidupan masyarakat
6.3 Mendeskripsikan upaya pengendalian
penyimpangan sosial
7. Memahami kegiatan
perekonomian Indonesia

angkatan kerja dan tenaga kerja
sebagai sumber daya dalam kegiatan
ekonomi, serta peranan pemerintah
dalam upaya penanggulangannya
7.2 Mendeskripsikan pelaku-pelaku
ekonomi dalam sistem perekonomian
Indonesia
7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam
perekonomian nasional
7.4 Mendeskripsikan permintaan dan
penawaran serta terbentuknya harga
pasar

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Memahami kondisi
perkembangan negara di
dunia
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri negara

berkembang dan negara maju
2. Memahami usaha
mempertahankan
kemerdekaan
2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan

mempertahankan kemerdekaan
Indonesia
1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II

(termasuk pendudukan Jepang) serta
pengaruhnya terhadap keadaan sosial,
ekonomi, dan politik di Indonesia
2.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa

politik dan ekonomi Indonesia pasca
pengakuan kedaulatan
3. Memahami perubahan sosial
budaya
3.1 Mendeskripsikan perubahan sosialbudaya pada masyarakat

3.2 Menguraikan tipe-tipe perilaku
masyarakat dalam menyikapi
perubahan
4. Memahami lembaga
keuangan dan perdagangan
internasional
4.1 Mendeskripsikan uang dan lembaga

keuangan
4.2 Mendeskripsikan perdagangan
internasional dan dampaknya terhadap
perekonomian Indonesia
i. SENI BUDAYA
1. Tujuan
Mata pelajaran seni budaya bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
a. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya
b. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya
c. Menampilkan kreativitas memalui karya seni budaya
d. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam
tingkat lokal, regional maupun global
2. Ruang Lingkup
Mata pelajaran seni budaya meliputi aspek-aspek sebagai
berikut :
a. Seni
rupa,
mencakup
ketrampilan
tangan
dalam
menghasilkan karya seni berupa lukisan, ukiran, cetamencetak dan sebagainya.

b. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai
olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya
musik.
c. Seni tari, mencakup ketrampilan gerak berdasaran olah
tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyim apresiasi
terhadap gerak tari.
d. Seni teater, mencakup ketrampilan olah tubuh, olah
pikir dan olah suara yang pementasannya memadukan
unsir seni musik, seni tari dan seni peran.
Di aantara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal
diajarkan satu bidang seni dengan kemampuan sumber
daya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pada sekolah
yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari
satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk
memilih bidang seni yang akan diikutinya.
3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Seni

Budaya
Standar Kompetensi
Kompetensi dasar
Seni Rupa
1.
Mengapresiasi karya seni rupa
1.1 Mengidentifikasi jenis karya

seni rupa terapan daerah
setempat
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
daerah setempat
2.
Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa
2.1 Menggambar bentuk dengan

objek karya seni rupa terapan
tiga dimensi dari daerah
setempat
2.2 Merancang karya seni kriya
dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
2.3 Membuat karya seni kriya
dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
Seni Musik
3.
Mengapresiasi karya seni

musik
3.1 Mengidentifikasi jenis lagu

daerah setempat
terhadap keunikan lagu daerah
setempat
4.

karya seni musik
4.1 Mengaransir secara sederhana

karya lagu daerah setempat
4.2 Menampilkan hasil aransemen
karya lagu daerah setempat
Seni Tari
5.
Mengapresiasi karya seni tari

seni tari tunggal daerah
setempat
Standar Kompetensi
Kompetensi dasar
terhadap keunikan seni tari
tunggal daerah setempat
6.

karya seni tari
6.1 Mengeksplorasi pola lantai

gerak tari tunggal daerah
setempat
6.2 Memeragakan tari tunggal
daerah setempat
Seni Teater
7.

teater

seni teater daerah setempat
terhadap keunikan dan pesan
moral seni teater daerah
setempat
8.

karya seni teater
8.1 Mengeksplorasi teknik olah

tubuh, olah pikir, dan olah suara
8.2 Merancang pertunjukan teater
daerah setempat
8.3 Menerapkan prinsip kerjasama
dalam berteater
Keterangan:
Seni rupa terapan: Seni rupa yang memiliki fungsi praktis meliputi desain,
dan seni kriya.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9.
10.
9.1
Mengidentifikasi jenis karya

seni rupa terapan daerah
setempat
9.2
Menunjukkan sikap apresiatif

terhadap keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa
terapan daerah setempat
10.1 Menggambar bentuk dengan
Standar Kompetensi
karya seni rupa
Kompetensi Dasar
objek karya seni rupa terapan
tiga dimensi dari daerah
setempat
dengan teknik dan corak
daerah setempat
10.3 Menyiapkan karya seni rupa
hasil buatan sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah
10.4 Menata karya seni rupa hasil
buatan sendiri dalam bentuk
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni
musik
11.1 Mengidentifikasi ragam

musik daerah setempat
11.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni musik
daerah setempat
12. Mengekspresikan diri melalui

karya seni musik
12.1 Mengaransir secara sederhana

lagu daerah setempat
12.2 Menyajikan karya seni musik
daerah setempat secara
perseorangan dan
berkelompok di kelas
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari

seni tari
berpasangan/kelompok daerah
setempat
berpasangan/ kelompok
daerah setempat

karya seni tari

gerak tari berpasangan/
kelompok daerah setempat
14.2 Memeragakan tari tunggal
dan berpasangan/ kelompok
daerah setempat
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Teater
teater

seni teater daerah setempat
moral seni teater daerah
setempat

karya seni teater

tubuh, olah pikir, dan olah
suara
daerah setempat
dalam berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan
teater daerah setempat di
sekolah
16.5 Menggelar pertunjukan teater
daerah setempat di sekolah

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1.
2.

karya seni rupa
1.1

seni rupa terapan Nusantara
1.2
Menampilkan sikap apresiatif

dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara
2.1
Merancang karya seni kriya

tekstil dengan teknik dan
corak seni rupa terapan
Nusantara
2.2
Membuat karya seni kriya

Nusantara
2.3

karya seni lukis/gambar
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Musik
3.
4.

musik

karya seni musik
3.1
Mengidentifikasi jenis lagu

Nusantara
3.2

terhadap keunikan lagu
Nusantara
4.1
Mengaransir secara sederhana

lagu Nusantara dalam bentuk
ansambel
4.2
Menampilkan hasil aransemen

lagu Nusantara dalam bentuk
ansambel
5.1

seni tari tunggal Nusantara
5.2
Menunjukkan sikap apresiatif

tunggal Nusantara
6.1
Mengeksplorasi pola lantai

gerak tari tunggal Nusantara
6.2
Memeragakan tari tunggal

Nusantara
7.1

seni teater Nusantara
7.2

moral seni teater Nusantara
8.1
Mengeksplorasi teknik olah

suara
8.2
Merancang pertunjukan teater

Nusantara
8.3
Menerapkan prinsip kerjasama

dalam berteater
8.4
Menggelar pertunjukan teater

Nusantara
Seni Tari
5.
6.

karya seni tari
Seni Teater
7.
8.

teater

karya seni teater
Keterangan
Teater Nusantara: Teater yang tumbuh dan berkembang di wilayah
Nusantara.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9.
10.

rupa

karya seni rupa
9.1

seni rupa terapan Nusantara
9.2

dan teknik karya seni rupa
terapan Nusantara

Nusantara
10.2 Mengekspresikan diri melalui
karya seni grafis
hasil karya sendiri untuk
10.4 Menata karya seni rupa hasil
karya sendiri dalam bentuk
Seni Musik
11.

musik

seni musik tradisional
Nusantara
terhadap keunikan seni
musik tradisional Nusantara
12.

karya seni musik
12.1 Mengaransir secara

sederhana lagu tradisi
Nusantara
12.2 Menyiapkan seni musik
tradisional Nusantara untuk
disajikan secara perseorangan
dan kelompok di kelas atau
sekolah
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
12.3 Menyajikan karya seni musik
tradisional Nusantara secara
perseorangan dan
berkelompok di kelas atau
sekolah
Seni Tari
13.

seni tari
berpasangan/kelompok
Nusantara
berpasangan Nusantara
14.

karya seni tari

gerak tari
Nusantara
14.2 Menyiapkan pementasan tari
Nusantara
14.3 Mementaskan tari
Nusantara
Seni Teater
15. Mengapresiasi karya seni teater

seni teater Nusantara
moral seni teater Nusantara

karya seni teater

suara
Nusantara
16.3 Menerapkan prinsip
kerjasama dalam berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan
teater Nusantara di sekolah
16.5 Menggelar pertunjukan teater
Nusantara di sekolah

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1.
1.1 Mengidentifikasi seni rupa

murni yang diciptakan di
daerah setempat
dan teknik seni rupa murni
daerah setempat
2.

karya seni rupa
2.1 Memilih unsur seni rupa

Nusantara untuk
dikembangkan menjadi karya
seni murni
karya seni rupa murni yang
dikembangkan dari unsur seni
rupa Nusantara
Seni Musik
3.
Mengapresiasi karya seni musik
3.1 Mengidentifikasi lagu

mancanegara di Asia
terhadap keunikan lagu
mancanegara di Asia
4.

karya seni musik
4.1 Mengaransir lagu

mancanegara di Asia
4.2 Menampilkan hasil aransemen
lagu mancanegara di Asia
Seni Tari
5.

seni tari Mancanegara di Asia
Mancanegara di Asia
Standar Kompetensi
6.

karya seni tari
Kompetensi Dasar
6.1 Mengeksplorasi gerak tari
kreasi berdasarkan tari
Nusantara
6.2 Menampilkan tari kreasi
berdasarkan tari Nusantara
Seni Teater
7.
Mengapresiasi karya seni teater

seni teater tradisional dan
modern mancanegara di Asia
moral seni teater mancanegara
di Asia
8.
Mengekspresikan karya seni

teater

kreatif dengan mengolah unsur
teater daerah setempat,
Nusantara, dan mancanegara
di Asia
dalam berteater
Keterangan
Teater Kreatif: Teater yang dikembangkan berdasarkan gagasan baru yang
tidak mengikuti begitu saja teater yang sudah mentradisi.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9.

karya seni rupa
9.1
Mengidentifikasi karya seni

rupa murni yang diciptakan di
Indonesia
9.2

dan teknik dalam karya seni
rupa murni Indonesia

karya seni rupa murni yang
dikembangkan dari beragam
unsur seni rupa Nusantara dan
mancanegara di luar Asia
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
yang diciptakan untuk
pameran di sekolah atau di
luar sekolah
10.3 Menata karya seni rupa yang
diciptakan dalam bentuk
pameran di sekolah atau di
luar sekolah.
Seni Musik
musik

seni musik mancanegara di
luar Asia
terhadap keunikan seni musik

karya seni musik
12.1 Mengaransir lagu

mancanegara
12.2 Menyiapkan karya seni musik
mancanegara untuk disajikan
secara perseorangan dan
berkelompok di kelas atau di
sekolah
12.3 Menampilkan karya seni
musik mancanegara secara
perseorangan dan
berkelompok di kelas atau di
sekolah
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari

seni tari mancanegara di luar
Asia

seni tari
14.1 Mengeksplorasi gerak tari

kreasi berdasarkan tari
14.2 Menciptakan tari kreasi
berdasarkan tari mancanegara
di luar Asia
14.3 Menyiapkan pertunjukan tari
di sekolah
14.4 Menggelar pertunjukan tari
di sekolah
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Teater
teater

karya seni teater
15.

seni teater tradisional dan
modern mancanegara di luar
Asia
15.
2

moral seni teater mancanegara
di luar Asia
16.
1
Merancang pertunjukan
teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah
setempat, Nusantara, dan
16.
2
Menerapkan prinsip
kerjasama dalam berteater
16.
3
Menyiapkan pertunjukan
karya teater kreatif di sekolah
16.
4
Menggelar pertunjukan karya

teater kreatif yang diciptakan
di sekolah
j. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

1. Tujuan
Mata pelajaran jasman, olahraga dan kesehatan bertujuan
agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
a. Mengembangkan ketrampilan pengelolaan diri dalam
upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran
jasmani
serta
pola
hidup
sehat
melalui
berbagai
aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih.

b. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan
psikis yang lebih baik.
c. Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan gerak dasar
d. Meletakkan landasan karekter moral yang kuat melalui
internalisasi
nilai-nilai
yang
terkandung
pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
di
dalam
e. Mengembangkan
ketrampilan
sikap
sportif,
jujur,
disiplin, bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri

dan demokratis.
f. Mengembangkan
ketrampilan
untuk
menjaga
keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan.

g. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di
lingkungan
yang
bersih
sebagai
informasi
untuk
mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup

sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap
yang positif.
2. Ruang Lingkup
Ruang
lingkup
mata
pelajaran
pendidikan
jasmani,
olahraga dan kesehatan untuk jenjang MTs adalah sebagai

berikut
a. Permainan dan olahraga meliputi : olahraga tradisional,
permainan eksplorasi geerak, ketrampilan lokomotor,
non lokomotor dan manipulatif, altletik, kasti, rounders,
kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja,
tenis lapangan, bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas
lainnya.
b. Aktivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap
tubuh, komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur
tubuh serta aktivitas lainnya
c. aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana,
ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat dan
senam lantai serta aktivitas lainnya.
d. Aktivitas ritmik meliputi : gerak bebas, senam pagi, SKJ
dan senam aerobik serta aktivitas lainnya
e. Aktivitas air meliputi : permaianan di air, keselamatan
air, ketrampilan bergerak di air dan renang serta
aktivitas lainnya.
f. Pendidikan luar kelas, meliputi : piknik/karyawisata,

pengenalan lingkungan, berkemah,
menjelajah
dan
mendaki gunung.
3. Standar
Kompetensi
dan
Kompetensi
Dasar
Penjaskes
Kelas VII, Semester
Standar Kompetensi
1.
Kompetensi Dasar
Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan variasi dan

teknik dasar permainan dan
kombinasi teknik dasar salah satu
olahraga, serta nilai-nilai yang
permainan dan olahraga beregu bola
terkandung di dalamnya
besar lanjutan dengan koordinasi
yang baik, serta nilai kerjasama,
toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi
tempat dan peralatan**)
1.2 Mempraktikkan variasi dan
permainan dan olahraga beregu bola
kecil lanjutan dengan koordinasi
yang baik , serta nilai kerjasama,
tempat dan peralatan **)
kombinasi teknik dasar atletik serta
nilai toleransi, percaya diri,
keberanian, menjaga keselamatan
diri dan orang lain, bersedia berbagi
tempat dan peralatan. **)
permainan olahraga bela diri dengan
koordinasi yang baik serta nilai
keberanian, kejujuran, menghormati
lawan dan percaya diri **)
2. Mempraktikkan latihan
kebugaran jasmani , dan nilainilai yang terkandung
didalamnya
2.1 Mempraktikkan jenis latihan

kekuatan dan daya tahan otot serta
nilai disiplin dan tanggung jawab
2.2 Mempraktikkan latihan daya tahan
jantung dan paru-paru , serta nilai
disiplin dan tanggung jawab
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3. Mempraktikkan senam dasar

dengan teknik dan nilai-nilai
yang terkandung didalamnya
3.1 Mempraktikkan senam dasar dengan

bentuk
latihan
keseimbangan
bertumpu pada kaki , serta nilai
disiplin, keberanian, dan tanggung
jawab
3.2 Mempraktikkan senam dasar dengan
bentuk
latihan
keseimbangan
bertumpu selain kaki serta nilai
disiplin, keberanian dan tanggung
jawab
4 Mempraktikkan senam irama

tanpa alat , dan nilai-nilai
4.1 Mempraktikkan teknik dasar senam

irama tanpa alat, gerak langkah kaki
mengikuti irama , serta nilai disiplin,
estetika, toleransi dan keluwesan
irama tanpa alat, gerak mengayun
satu lengan mengikuti irama , serta
nilai kedisiplinan, estetika, toleransi
dan keluwesan
5. Mempraktikkan sebagian
teknik dasar renang gaya dada
, dan nilai-nilai yang
terkandung didalamnya*)
5.1 Mempraktikkan teknik dasar

gerakan kaki renang gaya dada serta
nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan
gerakan lengan renang gaya dada
serta nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan
gerakan kaki, gerakan lengan, dan
pernapasan gaya dada serta nilai
disiplin, keberanian dan kebersihan
6. Mempraktikkan perkemahan
dan dasar-dasar penyelamatan
di lingkungan sekolah , dan
nilai-nilai yang terkandung
didalamnya***)
6.1 Mempraktikkan pemilihan tempat

yang tepat untuk mendirikan tenda
perkemahan, mempraktikkan teknik
dasar pemasangan tenda untuk
perkemahan di lingkungan sekolah
secara beregu , serta nilai kerjasama,
tanggung jawab dan tenggang rasa
6.2 Mempraktikkan penyelamatan dan
P3K terhadap jenis luka ringan serta
nilai kerja sama, tanggung jawab dan
tenggang rasa
Standar Kompetensi
7. Menerapkan budaya hidup
sehat
Kompetensi Dasar
7.1 Memahami pola makan sehat
7.2 Memahami perlunya keseimbangan
gizi

Standar Kompetensi
8. Mempraktikkan teknik dasar
permainan dan olahraga dan
nilai-nilai yang terkandung
didalamnya
Kompetensi Dasar
8.1 Mempraktikkan teknik dasar salah
satu nomor olahraga bola besar
beregu lanjutan serta nilai kerja
sama, toleransi, memecahkan
masalah, menghargai teman dan
keberanian**)
satu nomor olahraga bola kecil
beregu dan perorangan , serta nilai
kerjasama, kejujuran, dan
menghormati lawan**)
perorangan lanjutan atletik , serta
nilai disiplin, semangat, sportifitas,
percaya diri dan kejujuran**)
satu permainan dan olahraga
perorangan beladiri lanjutan serta
nilai kerjasama, kejujuran, percaya
diri dan menghormati lawan**)
kebugaran jasmani dan nilainilai yang terkandung
didalamnya
9.1 Mempraktikkan jenis latihan untuk

kelentukan dan keseimbangan serta
nilai disiplin dan tanggung jawab

senam lantai dan nilai-nilai
10.1 Mempraktikkan teknik dasar gerak

guling depan serta nilai
kedisiplinan, keberanian, tanggung
jawab
9.2 Mempraktikkan jenis latihan

kecepatan dan kelincahan serta nilai
disiplin dan tanggung jawab
10.2 Mempraktikkan teknik dasar guling

belakang serta nilai disiplin,
keberanian dan tanggung jawab
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
11. Mempraktikkan senam irama

tanpa alat dan nilai-nilai yang
terkandung didalamnya

irama tanpa alat gerak mengayun
dua lengan mengikuti irama , serta
nilai disiplin, estetika toleransi dan
keluwesan
irama tanpa alat dengan
melangkah dan mengayun , serta
nilai disiplin, estetika, toleransi
dan keluwesan

renang gaya bebas , dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya*)
12.1 Mempraktikkan koordinasi gerakan

kaki dan lengan renang gaya bebas
kebersihan
12.2 Mempraktikkan koordinasi
gerakan lengan dan pernapasan
renang gaya bebas serta nilai
disiplin, keberanian dan
kebersihan
12.3 Mempraktikkan koordinasi renang
gaya bebas serta nilai disiplin,
keberanian dan kebersihan

sehat
13.1 Memahami berbagai penyakit

menular seksual (PMS)
13.2 Memahami cara menghindari
penyakit menular seksual

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan berbagai
teknik dasar permainan dan
olahraga dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya

satu permainan dan olahraga beregu
bola besar lanjutan dengan
kerjasama, toleransi, percaya dini,
keberanian, menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
satu permainan dan olahraga beregu
bola kecil lanjutan dengan
kerjasama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat dan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
peralatan**)
satu permainan olahraga atletik
lanjutan dengan koordinasi yang
baik serta nilai kerjasama,
tempat dan peralatan **)
salah satu permainan olahraga bela
diri lanjutan dengan koordinasi
yang baik serta nilai keberanian,
kejujuran, menghormati lawan dan
percaya diri **)
kebugaran dalam bentuk
latihan sirkuit dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan

dan daya tahan anggota badan
bagian atas dengan sistem sirkuit
serta nilai disiplin dan tanggung
jawab
2.2 Mempraktikkan latihan kekuatan
dan daya tahan anggauta badan
bagian bawah dengan sistem sirkuit
serta nilai disiplin dan tanggung
jawab

senam lantai dan nilai-nilai

lantai meroda berdasarkan konsep
yang serta nilai kedisiplinan,
keberanian dan tanggung jawab
lantai guling lenting serta nilai
kedisiplinan, keberanian dan
tanggung jawab
4. Mempraktikkan senam irama

dengan alat dan nilai-nilai

irama menggunakan tongkat atau
simpai dengan gerakan mengayun
dan memutar ke berbagai arah serta
nilai disiplin, toleransi dan estetika
4.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan
mengayun/memutar ke berbagai
arah dengan gerak melangkah serta
nilai disiplin,toleransi, keluwesan
gerak, dan estetika
Standar Kompetensi
renang gaya bebas dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya*)
Kompetensi Dasar
gerakan kaki renang gaya bebas
kebersihan
gerakan lengan renang gaya bebas
kebersihan
pernapasan renang gaya bebas serta
nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan

sehat
6.1 Mengenal bahaya seks bebas

6.2 Menolak budaya seks bebas
k. TEKNIK INFORMASI DAN KOMUNIKASI

1. Tujuan
Mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut
a. Memahami teknologi informasi dan komunikasi.
b. Mengembangkan ketrampilan unbtuk memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi.
c. Mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan
mandiri dalam penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi.
d. Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi
dan komunikasi.
2. Ruang Lingkup
Ruang
lingkup
mata pelajaran
Teknologi
Informasi dan
Komunikasi meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
a. Perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan

untuk mengumpulkan, menyimpan, memanupulasi dan
menyajikan informasi.
b. Penggunaan
alat
bantu
untuk
memproses
dan
memindah data dari satu perangkat ke perangkat

lainnya
3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar TIK
Standar Kompetensi
1.
Memahami penggunaan
teknologi informasi dan
komunikasi, dan prospeknya
di masa mendatang
Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan
teknologi informasi dan komunikasi
1.2 Mendeskripsikan sejarah
perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi dari masa lalu
sampai sekarang
1.3 Menjelaskan peranan teknologi
informasi dan komunikasi di dalam
1.4 Mengidentifikasi berbagai
keuntungan dari penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi
1.5 Mengidentifikasi berbagai dampak
negatif dari penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi
2. Mengenal operasi dasar

Mengaktifkan komputer sesuai prosedur
peralatan komputer Mematikan komputer sesuai prosedur
Melakukan operasi dasar pada operating
system dengan sistematis

Standar Kompetensi
1. Mempraktikkan
keterampilan dasar
komputer
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi berbagai komponen
perangkat keras komputer
Mengidentifikasi berbagai perangkat
lunak program aplikasi
Memahami kegunaan dari beberapa

program aplikasi
Mempraktikkan satu program aplikasi

Standar Kompetensi
1.
Menggunakan perangkat
lunak pengolah kata untuk
menyajikan informasi
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi menu dan ikon pada
perangkat lunak pengolah kata
Menjelaskan fungsi menu dan ikon
pada program pengolah kata
Menggunakan menu dan ikon pokok
pada perangkat lunak pengolah kata
Membuat dokumen pengolah kata
sederhana

Standar Kompetensi
2.
Menggunakan perangkat
lunak pengolah angka untuk
menyajikan informasi
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi menu dan ikon pada
perangkat lunak pengolah angka
Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada
program pengolah angka
Menggunakan menu dan ikon pokok
pada perangkat lunak pengolah
angka
Membuat dokumen pengolah angka
sederhana
Kelas IX , Semester 1
Standar Kompetensi
1.
Kompetensi Dasar
Memahami dasar-dasar
Menjelaskan pengertian dasar
penggunaan Internet/intranet
Internet/intranet
Memahami dasar-dasar sistem jaringan
di Internet/intranet
Mengenal ukuran kecepatan akses
Internet
Mengidentifikasi perangkat keras yang

digunakan dalam akses
Internet/intranet
Melakukan berbagai cara untuk
memperoleh sambungan
Internet/intranet
Kelas IX , Semester 2
Standar Kompetensi
2.
Kompetensi Dasar
Menggunakan Internet
untuk memperoleh
informasi
Mendemonstrasikan akses internet

sesuai dengan prosedur
Mengidentifikasi beberapa layanan
informasi yang ada di Internet
Mengakses beberapa situs untuk
memperoleh informasi yang
bermanfaat
2. KOMPONEN MUATAN LOKAL

Muatan
lokal
merupakan
kegiatan
kurikuler
untuk
mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas

dan
potensi
daerah,
termasik
keunggulan
daerah,
yang
materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain

dan/ atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran
sendiri.
Berdasarkan
SK
Gubernur
Jawa
Tengah
nomor
895.5/01.2005 tanggal 23 Februari 2005 tentang kurikulum

mata
pelajaran
bahasa
Jawa
tahun
2004
untuk
jenjang
pendidikan SD/SDLB/MI, SMP/MTs dan SMA/SMALB/SMK/MA

Negeri dan Swasta sebagai Mulok wajib di provinsi Jawa Tengah
maka MTs Negeri Lasem menetapkan Bahasa Jawa sebagai
muatan
local
dengan
tujuan
ruang
kompetensim lulusan sebagai berikut:

1. Tujuan
lingkup
dan
standar
Sebagai upaya mempertahankan nilai-nilai budaya (Jawa)

masyarakat
setempat
dalam
wujud
komunikasi
dan
apresiasi sastra.
2. Ruang lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Jawa mencakup
komponen kemampuan berbahasa, kemampuan bersastra
dan kemampuan berbudaya Jawa yang meliputi aspekaspek sebagai berikut :
B. Mendengarkan
C. Berbicara
D. Membaca
E. Menulis
F. Berbudaya
3. Standar Kompetensi Lulusan MP (SKL-MP)
Mendengarkan
Memahami wacana, cerita dan interaksi bahasa secara
lisan dalam kegiatan berbahasa sehari-hari, pidato,
khotbah/ceramah, adat Jawa dan pembacan berbagai
karya sastra.
Berbicara
Menggunakan
wacana
lisan
untuk
mengungkapkan
pikiran, perasan, informasi, pengalaman, pendapat dan

komentar
dengan
bahasa
krama
dalam
kegiatan
wawancara, diskusi, protokuler, interaksi sehari-hari

dan ceramah, serta dalam berbagai karya sastra sesuai
dengan pranata sosialnya.
Membaca
Mampu membaca huruf Jawa ataupun tulisan latin
berbahasa Jawa baik dalam wacana, dongen Jawa
berupa wayang ataupun karya sastra lainnya.
Menulis
Melakukan
berbagai
mengungkapkan
pikiran,
kegiatan
perasaan
menulis
dan
untuk
informasi
dengan menggunakan bahasa krama sesuai pranata

sosial dalam bentuk tulisan Jawa dan tulisan latin
berbahasa Jawa.
Sastra dan budaya
Memahami berbagai sastra dan budaya Jawa baik
berupa cerita seperti pewayangan, ketoprak dan lainlain, paramasastra, bebasan lan saloka, cangkriman dan
sebagainya.
Jawa
Kelas VII Semester 1
NO
1
5
6
STANDAR KOMPETENSI
Mampu mendengarkan
dan memahami berbagai
wacana lisan dalam berba
gai ragam bahasa jawa
Mampu mengungkap
kan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan,
secara lisan melalui berbi
cara, bertelepon, dan ber
dialog dalam berbagai
ragam bahasa jawa de
ngan unggah-ungguh yg
sesuai
Mampu membaca da
lam hati dan memahami
isi bacaan baik sastra
maupun non sastra
Mampu mengungkap
kan pikiran, gagasan,
pendapat, dan perasaan
secara tertulis dalam ber
bagai bentuktulisan dan
ragam bahasa Jawa se
sesuai dengan unggahungguh basa Jawa yang
benar
mampu mengapresiasi
susastra jawa
Mampu mendengarkan
KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan dan mema
hami percakapan dalam
berbagai lingkungan seko
lah dan masyarakat
Bercerita pengalaman yang
mengesankan
Membaca dalam hati

dan memahami isi ba
can misal tentang ling
kungan
Menulis pengalaman pri
padi atau sebuah proses
Mengapresiasi susastra
jawa :misal cerita wayang
10
11
dan memahami berba

gai wacana lisan dalam
berbagai ragam bahasa
Jawa
Mampu mengungkap
benar
Mampu membaca nya
ring (bersuara) sesuai de
ngan intonasi, jeda, atau
tempo, lafal dan irama
yang benar
Mampu mengungkap
benar
Mampu mengapresiasi
susastra Jawa
Mampu mendengarkan
dan memahami berba
Jawa
hami cerita teman ten

tang kegemaran
Menelpon
Membaca nyaring (bersu

ara) teks bacaan sastra
misal tentang lingkungan
Menulis karangan persua
sif
Mengapresiasi cerita rak

yat : misal :thukuling aksa
ra jawa
hami pengumuman ten
tang rencana kegiatan
waktu libur
Kelas VII Semester 2

NO
1
2
3
STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkap
secara lisan dalam ber
bagai ragam bahasa
Jawa dengan unggahungguh yang benar
Maampu membca indah
Mampu mengungkap
KOMPETENSI DASAR
Berdialog
Membaca indah
Menulis surat
4
5
8
8

benar
Mampu mengapresiasi
susastra Jawa
Mampu mengungkap
benar
Mampu membaca dan me
mahami bacaan berhuruf
jawa
Mampu mengungkap
ungguh basa Jawa yang
benar
Mampu mengapresiasi
susastra Jawa
Mampu mengungkap
benar
Mengapresiasi susastra
Jawa : Cerkak
hami isi berita yang dibaca
kan atau disiarkan melalui
radio
Membaca bacaan berhuruf

jawa tentang kesehatan
(satu alenia kurang lebih
5 s.d. 6 kalimat)
Menulis pengumuman
Mengapresiasi tembang
macapat, misal :gambuh
Menulis dialog
Kelas VIII Semester 1

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Siswa mampu mendengarkan dan Mendengarkan dan memahami cerita
memahami berbagai wacana lisan
yang dibacakan (misal cerita
dalam berbagai ragam bahasa
lakon wayang, cerita rakyat,
Jawa.
cerita pendek dsb)
2. Mampu mengungkapkan pikiran, 2.1 Melakukan percakapan dengan
pendapat, gagasan dan perasaan
orang tua / yang lebih
secara lisan melalui kegiatan
tua,misalnya bertanya
berpidato, bercerita dan berdialog
/menanyakan sesuatu,
menyampaikan pesan, undangan
Jawa dengan unggah-ungguh
lisan dsb
basa yang sesuai
3. a. Mampu membaca dalam hati

c.1 Membaca dalam hati teks bacaan
dan memahami isi bacaan baik
sastra, misal: lakon
sastra maupun nonsastra.
wayang,cerita rakyat,dsb
b.
Mampu Membaca
nyaring (bersuara) sesuai
dengan lafal, intonasi dan irama
yang sesuai.
c.Mampu membaca indah
d.
Mampu membaca
dan memahami bacaan berhuruf
Jawa
4.1 Menulis tentang keterampilan
4. Mampu mengungkapkan pikiran
hidup. Misal:kerajinan tangan,
gagasan, pendapat dan perasaan
membuat sesuatu, memperbaiki
secara tertulis dalam berbagai
sesuatu,dsb.
bentuk tulisan dan ragam bahasa
Jawa sesuai dengan unggahungguh basa yang benar.
e.1 Mengapresiasi susastra jawa,
5. Mampu mengapresiasi Susastra
misal: cerita wayang,
Jawa
kethoprak,dsb
6. Siswa mampu mendengarkan dan
memahami berbagai wacana lisan
Jawa
7. a Mampu membaca dalam hati
dan memahami isi bacaan baik
sastra maupun nonsastra.
b. Mampu Membaca nyaring
(bersuara) sesuai dengan lafal,
intonasi dan irama yang sesuai.
c. Mampu membaca indah
d. Mampu membaca dan
memahami bacaan berhuruf
Jawa
Mendengarkan dan memahami isi

berita(misal rekaman siaran
berita dalam bahasa jawa, berita
media masa bahasa jawa yang
dibacakan, dsb)
7.1 Membaca nyaring (bersuara)
teks bacaan nonsastra, misal
bacaan suatu peristiwa.
8.1 Menulis surat undangan

8. Mampu mengungkapkan pikiran
gagasan, pendapat dan perasaan
secara tertulis dalam berbagai
bentuk tulisan dan ragam bahasa
Jawa sesuai dengan unggahungguh basa yang benar
9
Mampu mengapresiasi Susastra

Jawa.
9.1 Mengapresiasi tembang

macapat
Kelas VIII Semester 2

No
1
Standar Kompetensi
Siswa mampu mendengarkan
wacana lisan dalam berbagai
ragam bahasa Jawa.
Kompetensi Dasar
Mendengarkan dan memahami
iklan (misal iklan obat, alat
pertanian,dsb)
Mampu mengungkapkan
pikiran, pendapat, gagasan
dan perasaan secara lisan
melalui kegiatan berpidato,
bercerita dan berdialog dalam
berbagai ragam bahasa Jawa
dengan unggah-ungguh basa
yang sesuai
Melakukan percakapan dengan

orang tua / yang lebih tua,
misalnya bertanya/menanyakan
sesuatu,menyampaikan pesan,
undangan lisan dsb
a. Mampu membaca dalam

hati dan memahami isi
bacaan baik sastra
maupun nonsastra.
(bersuara) sesuai dengan
lafal, intonasi dan irama
yang sesuai.
memahami bacaan
berhuruf Jawa
Mengapresiasi geguritan
Mampu mengungkapkan
pikiran gagasan, pendapat dan
perasaan secara tertulis dalam
berbagai bentuk tulisan dan
ragam bahasa Jawa sesuai
yang benar.
Menulis laporan kunjungan

kesuatu tempat
Mampu mengapresiasi
Susastra Jawa
Siswa mampu mendengarkan

wacana lisan dalam berbagai
ragam bahasa Jawa
Mampu mengungkapkan
pikiran gagasan, pendapat dan
perasaan secara tertulis dalam
berbagai bentuk tulisan dan
ragam bahasa Jawa sesuai
yang benar
Mengapresiasi tembang macapat
Mendengarkan dan memahami

cerita yang dibacakan (misal
cerita lakon wayang, cerita
rakyat, cerita pendek dsb)
Menyampaikan informasi dengan
berpidato (misal berpidato dalam
forum perhelatan, upacara
peringatan,dsb)
a. Mampu membaca dalam

hati dan memahami isi
bacaan baik sastra maupun
nonsastra.
(bersuara) sesuai dengan
lafal, intonasi dan irama
yang sesuai.
memahami bacaan
berhuruf Jawa
Membaca dan memahami bacaan

sederhana berhuruf jawa kurang
lebih 10 kalimat (2 alinea)
Mampu mengapresiasi
Susastra Jawa
Mengapresiasi tembang macapat
Kelas IX Semester 1
No
1
Standar Kompetensi
Mampu mendengar
kan dan memahami
berbagai wacana lisan
dalam berbagai ragam
bahasa Jawa
Mampu mengungkap
bagai ragam bahasa
Mampu membaca da
maupun non sastra
Mampu mengungkap
benar
Mampu mendengarkan
dan memahami berba
Jawa
Mampu mengungkap
Komptensi Dasar
pidato adat
Berdialog dengan berbagai lapisan

masyarakat
Membaca dalam hati dan memahami

Isi bacaan, misal tentang tata cara dan
Dan upacara adat.
Menulis sastra Jawa sederhana
misal : Geguritan

sandiwara
Menceritakan kembali isi cerita /

benar
Mampu membaca nya
ring (bersuara) sesuai de
ngan intonasi, jeda, atau
tempo, lafal dan irama
yang benar
Mampu mengungkap
benar
Mampu mengapresiasi
susastra Jawa
bacaan yang didengar, misal bacaan

tentang cerita rakyat
Membaca nyaring (bersuara) teks

bacaan sastra misal tentang
panyandra
Menulis susastra sederhana, misal :
dongeng fabel
Mengapresiassi sastra Jawa, misal :

Tembang Macapat
Kelas IX Semester 2
No
Standar Kompetensi
1 Mampu mendengar
kan dan memahami
berbagai wacana lisan
dalam berbagai ragam
bahasa Jawa
2 Mampu mengungkap
bagai ragam bahasa
3 Mampu membaca da
maupun non sastra
4 Mampu mengapresiasi
susastra Jawa
5 Mampu mendengarkan
dan memahami berba
Jawa
Komptensi Dasar
Sandiwara radio
Bercerita tentang peristiwa aktual
Membaca bacaan sastra : cerkak
Mengapresiasi sastra Jawa : cerkak

Mendengarkan dan memaham
macapat
6 Mampu mengungkap
benar
7 mampu membaca dan
memahami bacaan ber
huruf Jawa
Berpidato dalam berbagai peristiwa

penting
8 Mampu mengungkap
benar
9 Mampu mengapresiasi
susastra Jawa
Menulis susastra sederhana, misal :

cerkak
Membaca dan memahami bacaan

berhuruf jawa kurang lebih 15 kalimat
(3 alenia)
Mengapresiassi susastra Jawa, misal :

Cerita wayang
C. KOMPONEN PENGEMBANGAN DIRI

Berdasarkan kondisi obyektif MTs Negeri Lasem, maka kegiatan
yang
dikembangkan
sebagai
program
pengembangan
diri
adalah:
1. Kegiatan pelayanan bimbingan konseling:
a. Tujuan Kegiatan pelayanan bimbingan konseling adalah;
1. Untuk melayani masalah kesulitan belajar siswa
2. Untuk melayani pengembangan karir siswa
3. Untuk
melayani pemilihan jenjang pendidikan yang
lebih tinggi.
4. untuk
melayani masalah dalam kehidupan sosial
siswa.
b. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bimibingan
Konseling
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.Mengenal,
menyakini 1. Membaca al Quran dengan benar.
memahami
dan 2. Melaksanakan sholat
menjalankan
ajaran 3. Menjauhui
agama
dalam
Islam
makanan,
minuman
dan perbuatan yang diharamkan

oleh Islam.
4. Bersikap jujur dan ikhlas.
1. Mampu mencari informasi melalui
2. Memahami dan menjalankan hak dan kewajiban.
media massa baik cetak maupun

elektronik.
2. Bersikap hormat terhadap orang
tua, guru, teman dan orang lain.
1. Mampu melestarikan lingkungan
3.Memanfaatkan
ngan
lingku- 2. Mampu memanfaatkan berbagai
secara
bertang-
gungjawab.
sumber belajar.
3. Berkerjasama dengan lingkungannya dengan baik.
1. Mampu
4. Berfikir
kreatif
serta
logis,
dan
kritis,
inovatif
mampu
menilai
kelemahan
diri
sendiri.
2. Mengenal potensi diri
menye- 3. Memiliki banyak gagasan
lesaikan masalah.
4. Mengenal masalah yang dialami

5. Memahami penyebab masalah
6. Memecahkan masalah
7. Memiliki alternatif yang terbaik
dalam menyelesaikan masalah.
1. Mampu mengemukakan pendapat
5. Mampu
berkomunikasi
2. Mengekspresikan
pendapat/
lisan dan tulisan dengan
pemikiran dalam bentuk karangan
baik dan benar.
atau puisi.
3. Membuat surat resmi/pribadi
4. Bertutur kata santun dan runtut
1. Mampu
6. Menyenangi
dan me-
ngapresiasikan
seni
mempelajari
bernuansa islam.
2. Mengikuti kegiatan keseniaan
seni
islam.
3. Mengapresiasikan karya seni

4. Mengembangkan
seni
budaya
Islam.
1. Mampu mengikuti semua program
7. Melaksanakan aturanaturan
pembelajaran di madrasah.
madrasah, 2. Mematuhi tata tertib madrasah
rumah dan lingkungan 3. Mengerjakan

masyarakat
dengan
baik.
tugas-tugas
dari
guru
4. Membiasakan pola hidup sehat.
5. Membiasakan
diri
hidup
bermasyarakat.
1. Mampu mengikuti kegiatan Islam
8. Berpartisipasi
dalam 2. Bergaul dan bersahabat dengan
kehidupan
sebagai
orang lain.
cermin rasa cinta dan 3. Menghargai budaya orang lain.

bangga
Agama,
terhadap
bangsa
dan
negara.
9. Memiliki
1. Mampu mengedalikan diri

ketrampilan 2. Mampu mempertahankan hak
mengelola agresivitas.
3. Menghindari pertengkaran
4. Mengahargai pendapat orang lain
1.
10.
Memiliki
ketrampilan
mengelola stress
Mampu
menyampaikan keluhan2
2.
Mampu
perasaan
mengelola
tidak
enak
(malu,bersalah,takut, kalut dst.)

3.
Merespon
kegagalan/kekecewaan
4.
Mengenal
masalh
Mengelola
tekanan
yang dialami
5.
kelompok atau teman

11.
Memiliki
ketrampilan
merencanakan
6.
Mensyukuri
keberhasilan/ keba-hagiaan.
1. Mampu mencari informasi

2. Mampu menetapkan tujuan dan
preoritas.
3. Memusatkan diri pada tugas
4. mengambil
12. Menelaah ketrampilan,
kemampuan,
bakat
dan
dalam
minat
rangka
secara
cepat dan tepat

1. Mampu
kelanjutan
pendidikan.
keputusan
mengetahui
jenis-jenis
pendidikan yang lebih tinggi.

2. Mampu menentukan pilihan dari
berbagai
alternatif
pendidikan
lanjutan yang ada.

3. Mengetahui langkah yang harus
ditentukan
setelah
tamat
pendidikan
4. Mampu mempersiakan diri setelah
melakukan pilihan
2. Kegiatan Kepramukaan
a. Tujuan penyelenggaraan kegiatan kepramukaan adalah;
1. Sebagai wahana siswa untuk berlatih berorganisasi
2. Melatih siswa untuk trampil dan mandiri
3. Melatih siswa untuk mempertahankan hidup
4. Melatih siswa memiliki jiwa sosial dan peduli kepada
orang lain
5. Melatih siswa memiliki sikap kerjasama kelompok
6.
Melatih
siswa dapat
menyelesaikan
permasalahan
dengan tepat.
b. Standar
Kompetensi
dan
Kompetensi
Dasar
Kegiatan
Pramuka
STANDAR
KOMPETENSI
1.Memahami
Organisasi
Pramuka.
KOMPETENSI DASAR
1. Mendiskripsikan
berdirinya
sejarah
Pramuka
di
Indonesia.
2. Mendiskripsikan
Organisasi
Pramuka sampai ke daerah.
3. Mendiskripsikan
AD/ART
Pramuka.
2. Memahami Dasa Darma
Pramuka dan Tri Satya.
1. Mendiskripsikan
bunyi
dan
makna Dasa Darma Pramuka.

2. Mendiskripsikan
bunyi
dan
makna
3.Memahami pelaksanaan
program
latihan
pramuka.
1. Melaksanakan
Upacara/Apel
Bendera dalam kepramukaan.

2. Mempraktekkan tali temali.
3. Mempraktekkan
sendi-sendi
dalam pramuka.
4. Melaksanakan
perkemahan
pramuka
3. Kegiatan Olah raga

a. Tujuan penyelenggaraan kegiatan olah raga adalah;
1. Agar anak dapat berkembang baik fisik maupun mental
secara maksimal.
2. untuk menggali dan menyalurkan minat dan bakat
anak di bidang olah raga.
3. Untuk mengenalkan macam-macam olah raga profesi.
4. Mempunyai apresiasi yang tinggi terhadap berbagai
macam olah raga.
b. Standar Kompetensi dan Kompetensi D asar Kegiatan Olah
Raga.
BolaVolly
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.Memahami
berbagai 1. Siswa mampu mempraktekkan
taktik dan teknik dasar
variasi
permainan
dasar bola volly dengan baik dan
serta
bola
nilai-nilai
volli
yang
terkandung didalamnya.
dan
kombinasi
benar yang meliputi;

a. Passing bawah
teknik
b. Passing atas
c. Smash
d. Block
e. Servis atas
f.
2.Memahami
taktik
serta
berbagai
dan
permainan
Servis bawah
teknik 2. Siswa mampu bermain bola volly
bola
nilai-nilai
volli
dengan menerapkan variasi dan
yang
kombinasi taktik dan teknik bola
volly dengan baik dan benar.
Sepak bola
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.Memahami
variasi
permainan sepak bola
dasar sepak bola dengan
serta
dan benar yang meliputi;
nilai-nilai
yang
dan
kombinasi
teknik
baik
a. Passing
b. dribbling
c. Shooting
d. Controlling
e. Throw in
f. Heading
2.Memahami
taktik
berbagai
dan
teknik 4. Siswa mampu bermain sepak bola
permainan sepak bola
serta
kombinasi taktik dan teknik sepak
nilai-nilai
yang
bola dengan baik dan benar.
Bola Basket
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.Memahami
variasi
dan
kombinasi
teknik
permainan bola basket
dasar bola basket dengan
serta
dan benar yang meliputi;
nilai-nilai
yang
baik
a. Passing
b. dribbling
c. Shooting
d. Pivot
e. Lay up
2.Memahami
taktik
berbagai 6. Siswa mampu bermain sepak bola
dan
teknik
permainan bola basket
kombinasi taktik dan teknik bola
serta
basket dengan baik dan benar.
nilai-nilai
yang
4. Kegiatan Ketrampilan Batik

a. Tujuan penyelenggaraan kegiatan Ketrampilan Batik adalah
agar siswa:
1. Memahami alat-alat batik
2. Memahami berbagai motif batik
3. Memahami teknik-teknik membatik
4. Mampu mempraktikkan teknik batik tulis
b. Standar
Kompetensi
dan
Kompetensi
Dasar
Kegiatan
Menjahit
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1.Memahami
berbagai 1. Mengenal berbagai motif batik
motif batik
2. Mampu
menggambar
berbagai
motif batik
2.Memahami penyelesaian 1.
batik tulis.
Mampu
membatik
dengan
menggunakan canting
2.
Mampu
mempraktekkan
proses pewarnaan
5. Kegiatan Hadlroh
a. Tujuan Penyelenggaraan Kegiatan Hadlroh adalah agar
siswa;
1. Mengenal alat-alat hadlroh
2. Mampu memainkan alat-alat hadlroh
3. Mampu memainkan lagu-lagu keagamaan
b. Standar
Kompetensi
dan
Kompetensi
Dasar
Kegiatan
Hadlroh
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.Memahami
alat-alat 1. Siswa mampu mengenal alat-alat
hadlroh
hadlroh
2. Siswa
mampu
mengenal
penggunaan alat alat hadlroh

2. Menggunakan alat-alat 1.Mampu
hadlroh
untuk
memperoleh irama
menggunakan
alat-alat
hadlroh
2.Mendemonstrasikan alat hadlroh
dengan benar
3.Mengkombinasikan musik dengan
lagu
3. Memahami
lagu-lagu 1.Mengenal beberapa lagu qosidah
hadlroh (Qosidah)
2.Mengkombinasikan
lagu
dengan
musik hadlroh
5. Menyanyikan lagu-lagu 1.Mampu menyanyikan sebuah lagu

hadlroh(Qosidah)
dengan benar
2.Mampu menyanyikan lagu dengan
irama (musik)
6. Kegiatan Seni baca Al Quran

a. Tujuan Penyelenggaraan Kegiatan Seni Baca Al Quran
adalah agar siswa;
1. Mengenal jenis-jenis lagu
2. Mampu melafalkan ayat-ayat Al Quran sesuai dengan
mahrojnya
3. Mampu
mengalunkan
ayat-ayat
Al
Quran
sesuai
dengan jenis lagu

b. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Seni
Baca Al Quran
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.Memahami
lagu-lagu - Siswa mengenal lagu-lagu bayati
bayati qoror
qoror (dasar), cara ,melagukan

dan mengambil nada dasar.
2. Memahami
lagu-lagu
- Siswa dapat mengenal lagu bayati
bayati Nawa
nawa, yaitu nada sedang, cara

,melagukan dan mengudarakan.
3. Memahami
bayati Suri
lagu-lagu
Siswa
dapat
menerapkan
lagu
bayati suri (tingkatan ketiga dari

lagu qoror) dengan variasi yang
menarik.
4. Memahami
lagu-lagu
- Siswa
bayati jawab
dapat
melagukan
dan
faham tentang lagu bayati jawab

yaitu dengan tekanan nada yang
agak tinggi.
5. Memahami
lagu-lagu
- Siswa
bayati jawabul jawab
mengenal
jawabul
agu
jawab
melantunkannya
dan
bayati
mampu
dengan
suara
nada tinggi dengan variasi yang

menarik.
7. Kegiatan Seni Kaligrafi

a. Tujuan Penyelenggaraan Kegiatan Seni Kaligrafi
adalah
agar siswa;
1. Mengenal berbagai versi bentuk-bentuk tulisan arab.
2. Memperindah penulisan arab (Al quran).
3. Meningkatkan kreasi seni letter arab.
4. Mampu memberikan apresiasi yang tinggi terhadap
karya seni tulis arab
b. Standar Kompetensi dan Kompetensi D asar Kegiatan Seni
Kaligrafi
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.Memahami
bentuk- 1. Siswa mengenal berbagi bentuk
bentuk
dasar
kaligrafi
tulisan arab.
(Seni tulis arab) dengan
2. Siswa dapat menulis arab dengan
berbagai variasinya dan
berbagai variasi dengan sekala
berapresiasi
kecil.
nilai-nilai
terhadap
yang
ter- 3. Siswa dapat menulis arab dengan
kandung didalamnya.
berbagai variasi dengan sekala

yang agak besar.
4. Siswa
dapat
tulisan arab
memperindah
dengan berbagai
macam variasinya dalam sekala

kecil maupun besar.
5.
Siswa
dengan
dapat
menulis
menerapkan
arab
kaidah-
kaidah kaligrafi dengan berbagai

macam
variasinya
di
kertas
maupun di dinding.
6. Siswa dapat menghiasi tulisan
arab dengan berbagai komposisi
warna yang serasi.
8. Kegiatan Seni Bela Diri (Pencak Silat)

a. Tujuan Penyelenggaraan kegiatan seni bela diri adalah;
1. Agar siswa memiliki perkembangan dan ketahanan fisik
dan jiwa yang kuat dan sehat.
2. Agar siswa Menguasai berbagai seni gerakan (jurus)
pertahan diri.
3. Agar siswa Menguasai berbagai seni gerakan (jurus)
serang.
4. Agar siswa Memiliki apresiasi yang tinggi terhadap seni
gerakan bela diri (Pencak silat).
5. Agar
siswa
ikut
melestarikan
budaya
khas
yang
merupakan warisan leluhur bangsa Indonesia.

b. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Seni Bela Diri
STANDAR
KOMPETENSI
1.Memahami taktik
KOMPETENSI DASAR
dan 1. Mengenal
gerakan gerakan
teknik dasar bela diri
pertahanan tubuh meliputi
yang
a. Gerakan sikap dari pendeta,
mencakup
gerakan
(hindar)
pertahan
dan
gerakan
pukulan (serang) untuk

menyelamatkan diri.
satria dan binatang)

b. Gerakan tolakan, kipasan,
tutupan,
tebangan
dan
lemparan.
2. Mengenal gerakan - gerakan
hindar yang meliputi ; gerakan
naga
menyelam,
harimau,
lompat kuntul.
3. Mengenal
pukulan
gerakan-gerakan
(Serangan)
tangan
yang meliputi; tusuk kuntul,
tebakan
harimau,
pendeta,
satria, tamaran, tohok.

4. Mengenal
gerakan-gerakan
pukulan /tendangan kaki yang

meliputi;
tendang
tendang
telosor,
teratai,
tendang
gejlik,
sabit,
tendang
T,
tendang
tendang
swislak,
tendangan putar.
berbagai 1. Menerapkan jurus dasar I yang
2.Memahami
macam
silat
jurus
(Seni
meliputi; jurus I, II, III.
pencak
Tunggal 2. Menerapkan
Wiraloka)
jurus
dasar II
yang meliputi; jurus V, VI, VII

dan VIII.
9. KEGIATAN KESEHATAN REPRODUKSI REMAJA (KRR)

a. Pengertian dan Tujuan
1) Pengertian KRR
Yaitu
kondisi
sehat
fisik,
mental
dan
sosial
yang
berhubungan dengan sistem, fungsi dan proses reproduksi

remaja.
2) Tujuan Penyelenggaraan Program KRR
Yaitu meningkatkan pengetahuan, kesadaran, sikap dan
perilaku
remaja
tentang
kesehatan
reproduksi
agar
terwujud remaja yang sehat dan bertanggungjawab.

3) PIK (Pusat Informasi dan Konsultasi) KRR
Adalah wadah bagi remaja untuk memperoleh informasi
dan pelayanan kesehatan reproduksi
4) Tujuan PIK KRR
Yaitu meningkatkan pelayanan program KRR melalui
pemberian informasi, konsultasi dan konseling KRR.
b.
No.
1.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SK dan KD)

Standar Kompetensi
Memahami tentang
Kompetensi Dasar
1.1
seksualitas
Mengetahui
tentang
tumbuh
kembang remaja
1.2
Mengetahui tentang alat, sistem,

dan
proses
reproduksi
yang
meliputi :
Alat reproduksi pria dan wanita
Proses menstruasi
Mimpi basah
Proses kehamilan
1.3
Mengetahui
konsekuensi
hubungan sex pra-nikah

KTD
(kehamilan
tidak
diinginkan)
Aborsi
Infeksi/penyakit
menular
seksualitas (IMS/PMS)
1.4
Mempunyai
sikap
untuk
melakukan hubungan sex yang

2.
Memahami tentang
2.1
HIV/AIDS
sehat
Mengetahui tentang pengertian
HIV/AIDS
2.2
Mengetahui
penularan
tentang
dan
proses
penyebaran
HIV/AIDS
2.2.1 Beberapa
kegiatan
yang
dapat menularkan HIV

2.2.2 HIV tidak menular pada
2.2.3 Fenomena gunung es
2.2.4 Pencegahan
dan
penanggulangan HIV
2.3
Mengetahui
dan
mampu
melakukan pertolongan I pada

penderita HIV/AIDS
2.3.1 Tes darah HIV/AIDS
2.3.2 Syarat
dan
prosedur
tes
darah HIV/AIDS
2.3.3 Pengobatan HIV/AIDS
2.4
Mempunyai sikap untuk berhatihati
3.
terhadap
penularan
Memahami tentang
3.1
HIV/AIDS
Mengerti pengertian NAPZA
narkotika, alkohol,
3.2
Mengetahui jenis-jenis narkotika
psikotropika, dan zat
ofioid (apiad)
adiktif lainnya
3.3
Mengetahui tentang alkohol
(NAPZA)
3.4
Mengetahui
tentang
bahaya
alkohol
3.5
Menjelaskan
jenis-jenis
psikotropika
3.6
3.5.1
Ectasy
3.5.2
Candu
3.5.3
Morfin
3.5.4
Heroin (Putao)
3.5.5
Codein
3.5.6
Demarol
3.5.7
Methadon
3.5.8
Zat Adiktif lainnya
Mendiskusikan
penyalahgunaan
NAPZA
3.6.1
Pengertian
penyalahgunaan NAPZA
3.6.2
Tahapan pengguna
3.6.3
Faktor
yang
mempengaruhi
3.6.4
Dampak
3.6.5
3.7
Penanggulangan NAPZA
Mempunyai
menghindarkan
sikap
diri
dan
masyarakat dari penyalahgunaan

NAPZA
3.8
Menjelaskan
hubungan
penyalahgunaan NAPZA dengan

HIV/AIDS
dan
hubungan
sex
bebas tidak aman

3.9
Memahami cara-cara mengelola

diri agar jauh dari narkoba dan
4.
Memahami infeksi
4.1
miras
Mengetahui pengertia IMS
menular seksual
4.2
Mengetahui
(PMS)
sebab-sebab
terjangkitnya IMS
4.3
Mengetahui
tanda
jenis-jenis,
cara
tanda-
pengobatan
dan
pencegahan IMS :
4.4
4.5
Gonore (GO)
4.4.1
Sifilis ( Raja Singa)
4.4.2
Herpes genital
4.4.3
Klamidia
4.4.4
Trikomoniasis vaginalis
4.4.5
Kandidiasis vagina
4.4.6
Kulit kelamin
Mempunyai
sikap
berhati-hati
dan dapat membantu orang lain

5.
Memahami MMSM
5.1
yang terkena IMS

Menjelaskan
akibat
dari
(materi yang
menikmati
menonjolkan sex di
menonjolkan seks di media
media), pelecehan
5.2
materi
yang
Mengetahui bahwa materi yang
seksual dan
menonjolkan
seks
di
media
pemerkosaan
memiliki efek kecanduan bagi

penggunanya
5.3
Mendiskusikan
apakah
normal
remaja Men MMSM?

5.4
Mendiskusikan mengapa MMSM

merendahkan
martabat
perempuan,
pelecehan
mengakibatkan
seksual
dan
pemerkosaan
5.5
Mendiskusikan cara mengontrol

pengaruh MMSM
5.6
Menjelaskan
menjaga
6.
Memahami
6.1
identifikasi pusatpusat rujukan KRR
beberapa
diri
dari
cara
pelecehan
seksual dan pemerkosaan

Mengidentifikasi
pusat-pusat
rujukan masalah KRR
6.2
Mengetahui
mekanisme
pelayanan rujukan
7.
Memahami muda
6.3
Mengerti sistem pembiayaan di
7.1
pusat-pusat rujukan
Mengetahui
masalah-masalah
berkarya
remaja,
beda
cara
sehingga
pandang
menimbulkan
permasalahan
remaja
dengan
orang tua
7.2
Menjelaskan
untuk
beberapa
mengatasi
cara
masalah
remaja dan menyediakan remaja

berkarya
7.2.1 Memahami
perasaan
orang lain (empaty)

7.2.2 Keberhasilan
adalah
tanggungjawab diri sendiri

7.2.3 Komunikasi jika memiliki
masalah
7.2.4 Berbagi
orang
rasa
tua
dengan
atau
yang
dituakan di rumah
7.2.5 Mencari sahabat yang baik
7.2.6 Mengatakan
tidak
pada
hal-hal yang negatif

7.2.7 Membentuk
kelompok
dengan aktivitas positif

7.2.8 Mengauli
kelompok
dengan
7.2.9 Menjaga kesehatan fisik
10. Kegiatan Jurnalistik/KIR

a. Tujuan penyelenggaraan program jurnalistik/KIR
Mencetak generasi yang peka terhadap perkembangan
1.
masyarakat
2. Mengembangkan mental yang tangguh terhadap
tantangan lingkungannya
3. Mengembangkan kreatifitas dalam berkarya
4. Membiasakan menulis untuk menuangkan ideide/gagasan
5. Melatih siswa untuk mampu melakukan problem solving
b. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
No
1
Standar
Kompetensi
Memahami
penulisan berita
Kompetensi Dasar
1.1 Memahami penulisan berita
1.2 Mempraktekkan pencarian
berita
1.3 Menyajikan berita di majalah
dinding
Memahami
penulisan opini
Memahami tulisan
fiksi
Memahami tulisan
non fiksi
2.1
Memahami penulisan tajuk,

feature, artikel, kolom dan
resensi
2.2
Membuat tajuk, feature,

artikel, kolom dan resensi
2.3
Menyajikan tajuk, feature,

artikel, kolom dan resensi di
majalah dinding
3.1
Memahami tulisan puisi,

cerpen, novel, dongeng, dan
sebagainya
3.2
Membuat puisi, cerpen, novel,

dongeng, dan sebagainya
3.3
Menyajikan puisi, cerpen,

novel, dongeng, dan
sebagainya di majalah dinding
4.1
Memahami penulisan karya

ilmiah
4.2
Membuat karya ilmiah
4.3
Menyajikan karya ilmiah di

majalah dinding
Mekanisme pelaksanaan kegiatan pengembangan diri

diberikan di luar jam pembelajaran (Ekstra kurikuler) dibina oleh
guru-guru yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan surat
keputusan Kepala Sekolah dan diberikan pada jam resmi
pelajaran dengan bimbingan guru BK.
Jadwal kegiatan
No
Nama Kegiatan
Hari
Waktu
Kegiatan
Pelayanan
Bimbingan Konseling
SeninSabtu
07.30-14.00
Kegiatan Seni Kaligrafi
Selasa
13.10-14.30
Batik
Selasa
13.10-14.30
Kegiatan KRR
Selasa
13.10-14.30
Kegiatan Olah raga
Selasa
13.10-14.30
Kegiatan Jurnalistik
Rabu
13.10-14.30
Kegiatan Seni baca Al

Quran
Rabu
13.10-14.30
Kegiatan Kepramukaan
Jum'at
14.00-16.00
Kegiatan Jurnalistik
Sabtu
13.10-14.30
Kegiatan Hadlroh
Sabtu
13.10-14.30
10
Alokasi Waktu
Untuk kelas 7 dan 8 diberikan 2 jam pelajaran (ekuivalen 2
40 menit).
Untuk kelas 9 diberi kegiatan bimbingan secara
intensif untuk persiapan menghadapi UN

Penilaian
Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara
berkala kepada MTs Negeri Lasem dan orang tua dalam
bentuk kualitatif :
Rentang Nilai
Kategori
Keterangan
81 - 100
Sangat baik
*) 2
71 - 80
Baik
60 - 70
Cukup
60
Kurang
jam
pelajaran
untuk
pengembangan
diri
(ekstra
kurikuler) dilaksanakan di luar jam tatap muka
D. BEBAN BELAJAR
a. Beban belajar MTs Negeri Lasem menggunakan sistem paket
dengan beban belajar 44 jam pelajaran perminggu, dan satu
jam tatap muka 40 menit. Adapun secara rinci sebagai
berikut :
Satu jam
Jumlah jam
pembelajaran
Kelas
pembelajaran
tatap
perminggu
muka/menit
Minggu
Waktu
efektif
pembelajaran/
pertahun
jam pertahun
ajaran
VII
40
44
34
1.496
VIII
40
44
34
1.496
IX
40
44
34
1.496
b. Life skill
Life skill diselenggarakan oleh MTs Negeri Lasem untuk
menumbuhkembang minat dan bakat anak dalam bentuk
kegiatan ekstra kurikuler. Peserta didik diwajibkan untuk
mengikuti satu kegiatan ekstra wajib dan diperbolehkan
untuk
memilih
ekstra
kurikuler
lainnya.
Kegiatan
ini
diselenggarakan satu kali dalam satu minggu dengan waktu

satu tatap muka 90 menit. Adapun life skill yang di
selenggarakan oleh MTs Negeri Lasem adalah sebagai berikut:
1.
Pramuka
2.
Bola voli
3.
Bola Basket
4.
Sepak bola
5.
Batik
6.
Seni musik hadlroh
7.
Seni baca al Quran
8.
Seni Kaligrafi
9.
Seni Bela diri
10. KRR
11. Jurnalistik
c. Keunggulan lokal
MTs
Negeri
Lasem
juga
memprogramkan
kegiatan
pembelajaran yang merupakan unggulan lokal yang berbasis

pada karakteristik masyarakat sekitar. Program unggulan
lokal itu antara lain adalah :
1. Hafal asmaul Husna
2. Hafal Surat Yasin
3. Hafal Juz Amma
d. Keunggulan Global
MTs Negeri Lasem memprogramkan Mulok Bahasa Jawa
sebagai program keunggulan global
BAB IV
KERITERIA-KERITERIA
A.
KERITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah tingkat standar
pencapaian kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran
oleh siswa permata pelajaran . Penentuan kreteria ketuntasan
minimal belajar ini ditetapkan dengan memperhatikan beberapa
pertimbangan, diantaranya;
(1)
Tingkat esensial (kepentingan) setiap indikator pencapaian

kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik;
(2) Tingkat kompleksitas (Kesuliatan dan kerumitan) setiap

indikator pencapaian kompetensi dasar yang harus dicapai
oleh peserta didik;
(3) Tingkat kemampuan (intake) rata-rata siswa di madrasah;
(4) Ketersediaan
sumber
daya
pendukung
dalam
penyelenggaraan pembelajaran.
Adapun
keriteria
Ketuntasan
Minimal
di
Madasah
Tsanawiyah Negereri Lasem sebagai berikut :

KKM
Komponen
Kelas
VII
VIII
IX
1.a. Al Quran Hadits
70
70
70
1.b. Aqidah Akhlak
75
75
75
1.c. Fiqih
72
72
72
1.d. SKI
70
70
70
2. Pendidikan Kewarganegaraan
74
74
74
3. Bahasa Indonesia
70
70
70
4. Bahasa Arab
70
70
70
5. Bahasa Inggris
70
70
70
6. Matematika
70
70
70
7. Ilmu Pengetahuan Alam
70
70
70
8.
70
70
70
9. Seni Budaya
70
70
70
10.Pendidikan Jasmani, Olahraga

dan Kesehatan
70
70
70
11.Ketrampilan/Teknologi
Informasi dan Komunikasi
70
70
70
67
67
67
Mata Pelajaran :
1. Pendidikan Agama
Ilmu Pengetahuan Sosial
Muatan Lokal :
12.Bahasa Jawa
Pengembangan Diri
Peserta
didik
yang
belum
mencapai
ketuntasan
sebagaimana diatas harus mengikuti program

ketentuan sebagai berikut :
belajar
remidi dengan
1. Bagi siswa yang dalam pelaksanaan ulangan yang belum

mencapai KKM maka diadakan remidi sebanyak dua kali
2. Remidi bisa dilakukan pada kegiatan kokurikuler maupun
intra kurikuler
Bagi peserta didik yang dalam pelaksanaan ulangan mencapai
nilai sama atau diatas KKM Maka diberikan tambahan atau
pengayaan materi dengan ketentuan tidak merubah nilai hasil
ulangan.
B.
KERITERIA KENAIKAN KELAS DAN TINGGAL KELAS

Kriteria Kenaikan Kelas MTs Negeri Lasem sebagai berikut :
a. Persyaratan akademik :
1. Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran
2. Menyelesaikan seluruh program pada dua semeter di kelas
yang diikuti
3. Telah mencapai KKM
4. Kenaikan kelas didasarkan pada nilai semester I dan II
dengan cara perhitungan :
a. Menghitung nilai rata-rata semester I dan II pada mata
pelajaran tersebut
b. Menghitung rata rata KKM semester I dan II pada mata
pelajaran tersebut
c. jika nilai rata-rata semester I dan II sama atau lebih
besar dari rata-rata KKM, maka mata pelajaran tersebut
dinyatakan tuntas
5. SK dan KD yang tidak tuntas maksimal 4 mata pelajaran
dan tidak ada mapel PAI dan PKn.
b. Persyaratan non akademik
1. Mengikuti kegiatan ektrakurikuler
2. Mempunyai nilai B (baik) pada nilai akhlak dan kepribadian
3. Hafal asmaul husna Kelas VII
4. Hafal surat yasin kelas VIII
5. Hafal dzikir dan juz Amma kelas IX.
6. Kehadiran minimal 90%
7. Siswa dinyatakan mengulang dikelas yang sama apabila :

a. Tidak menuntaskan SK dan KD lebih dari 4 Mata Pelajaran
b. Tidak memenuhi keriteria kenaikan kelas
c. Ketika mengulang di kelas yang sama nilai siswa untuk
semua indikator, kompetensi dasar dan standar kompetensi
yang KKM-nya sudah dicapai minimal sama dengan yang
dicapai pada tahun sebelumnya.
C.
KERITERIA KELULUSAN
Adapun keriteria kelulusan Madrasah Tsanawiyah Negeri
Lasem sebagai berikut :

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran selama tiga
tahun
2. Memperoleh nilai minimal batas kelulusan pada penilaian
akhir untuk seluruh mata pelajaran :
Kelompok mata
pelajaran :
a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
b. Kelompok
mata
pelajaran
kewarganegaraan
dan
kepribadian
c. Kelompok mata pelajaran estetika
d. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
3. Lulus Ujian Madrasah (Ketentuan dan Keriteria
menunggu
petunjuk).
4. Lulus Ujian Nasional (Ketentuan dan Keriteria
menunggu
petunjuk)
5. Hafal Asmaul Husna, dan juz Amma
6. Bisa praktek 2 macam sholat sunat.
D.
KERITERIA MUTASI
Ketentuan mutasi :
1. Mutasi masuk
a. Memenuhi persyaratan administrasi:
Menyerahkan raport asli dari sekolah atau madrasah asal
Menyerahkan surat keterangan dari sekolah atau madrasah

asal (bila belum punya raport).
Menyerahkan surat pindah dari sekolah atau madrasah
asal
b. Orang tua/wali peserta didik datang ke madrasah.
c. Lulus tes akademik (pengetahuan umum dan agama)
d. Lulus tes akhlak dan kepribadian sesuai dengan ketentuan
(mengikuti kelasnya)
e. Untuk mutasi dari kelas VIII ke kelas IX diterima dikelas VIII
2. Mutasi keluar
a. Ada permohonan dari orang tua wali.
b. Sekolah atau madrasah yang dituju jelas
c. Menyelesaikan administrasi (pinjaman perpustakaan,
pembayaran, dan lain-lain)
3. Mekanisme mutasi
a. Mutasi masuk
Diterima oleh guru BK dan kesiswaan.
Tes akademik
Tes akhlak dan kepribadian oleh guru BK dan guru mapel
aqidah akhlak sesuai dengan kelasnya
Rapat, dipimpin oleh kepala dengan anggota Ka. TU, waka
dan guru BK
BK melaporkan secara tertulis (Format yang telah
disediakan) kepada kepala madrasah melalui Ka TU.
b. Mutasi keluar
Siswa menyampaikan kepada wali kelas
Wali kelas menyampaikan kepada BK dan kesiswaan
BK dan kesiswaan melaporkan kepada kepala madrasah
Orang tua datang ke madrasah
Surat keterangan keluar
BAB V
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah penanggalan/jadwal waktu kegiatan
yang terkait dengan kegiatan pendidikan peserta didik di Madrasah
selama satu tahun. Diawali dengan awal kegiatan sekolah dan diakhiri
dengan kenaikan kelas atau kelulusan dari hasil ujian akhir. Karena itu
dalam kalender pendidikan terdapat pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik dan sekolah selama 1 tahun
pelajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, Minggu efektif,
waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
A. Perhitungan Hari Belajar Efektif dan Hari Libur

Pengaturan
waktu
belajar
selama
tahun
mencakup;
perhitungan hari belajar efektif, penyerahan buku laporan penilaian

perkembangan/buku laporan penilaian hasil belajar (rapor), hari
libur sekolah, hari libur bulan ramadhan/hari raya idul fitri,
peringatan hari nasional dan perkiraan hari libur umum tahun
pelajaran 2012/2013
No
Semester
Bulan
Juli 2012
11
17
Agustus
2012
16
11
31
September
2012
25
Oktober
2012
26
31
Nopember
2012
25
30
Desember
2012
13
12
116
12
25
Jumlah
2
II
Hari Libur
Hari
Penyerahan
Jumlah
Sekolah
Raport
SMT Minggu Umum Ramadhan
30
31
2
14
170
Januari 2013
27
Februari
2013
23
28
Maret 2013
25
31
April 2013
25
30
Mei 2013
25
31
Juni 2013
18
Juli 2013
31
30
12
13
Jumlah
143
18
27
194
Jumlah dalam 1 Tahun

Pelajaran 2012/2013
259
30
52
14
364
B.
Kalender Pendidikan MTs Negeri Lasem Tahun Pelajaran

2012/2013
Kalender pendidikan Madrasah Tsanawiyah Negeri Lasem
mencakup pengaturan kegiatan pembelajaran selama satu tahun
yang meliputi hari-hari pertama masuk sekolah, kegiatan tengah

semester, ulangan umum, ujian sekolah/ujian nasional, penyerahan
buku laporan penillaian perkembangan/buku laporan penilaian hasil
belajar (rapor), mengikuti upacara hari nasional, libur sekolah,
perkiraan hari libur umum, libur bulan ramadhan/hari raya dan
permulaan tahun pelajaran 2012/2013 yang diatur sebagai berikut:
NO
WAKTU
1
2
3
16 Juli 2012
16 - 18 Juli 2012
20 23 Juli 2012
17 Agustus 2012
13 - 19 Agustus 2012
20 - 25 Agustus 2012
1 - 6 Oktober 2012
26 Oktober 2012
15 Nopember 2012
10 1 - 8 Desember 2012
11 10 - 14 Desember 2012
NO
WAKTU
12 15 Desember 2012
13 17 - 29 Desember 2012
14 17 - 29 Desember 2012
15
31 Desember 2012
16 3 Januari 2013
Pebruari 2013
17
18 4 9 Maret 2013
Maret 2013
19
20 18 26 Maret 2013
21
Maret 2013
NAMA KEGIATAN
Hari pertama masuk madrasah

Kegiatan Orientasi Peserta didik
Perkiraan libur awal Ramadlon 1433
Upacara Hari Proklamasi
Kemerdekaan RI
Perkiraan libur awal hari Raya Idul
Fitri 1433 H
Perkiraan libur akhir hari raya Idul
Fitri 1430
Kegiatan ulangan tengah semester
ganjil
Perkiraan libur hari raya idul Adha
1433 H
Perkiraan libur Tahun Baru Hijriyyah
1433 H
Kegiatan ulangan akhir semester
ganjil
Kegiatan remidi, class meeting dan
pengolahan nilai hasil belajar peserta
didik
NAMA KEGIATAN
Pembagian laporan hasil belajar

peserta didik
Libur semester ganjil
Telaah dan penjabaran SKL UN
Tahun Pelajaran 2012/2013
Masuk pertama semester genap
tahun pelajaran 2012/2013
Upacara HAB Kementerian
Perkiraan libur umum hari raya
imlek
Kegiatan ulangan tengah semester
Perkiraan libur umum maulid Nabi
Muhammad SAW
Perkiraan UM (utama)
Perkiraan libur umum hari raya
nyepi
22 1-10 April 2013

23 22-25 April 2013
24 29-30 April 2013
25
26
27
28
29 7-14
April 2013
Mei 2013
Mei 2013
Mei 2013
Juni 2013
30 15-21 Juni 2012

22 Juni 2012
31
32 24-29 Juni 2013
33 1-13 Juli 2013
34 15 Juli
2013
Perkiraan UM (susulan)
Perkiraan UN (utama)
Perkiraan UN (susulan)
Perkiraan libur umum wafatnya Isa
Almasih
Perkiraan hari kenaikan Isa Almasih
Perkiraan hari raya waisak
Perkiraan libur Isro Miroj
Ulangan kenaikan kelas
Kegiatan remidi, class meeting dan
pengolahan nilai hasil belajar
peserta didik
Pembagian laporan hasil belajar
peserta didik
Libur kenaikan kelas
Libur kenaikan kelas
Hari pertama masuk tahun
pelajaran 2013/2014
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI LASEM
KABUPATEN REMBANG
Nomor : MTs.11.21/81/PP.01.1/
/ 2012
TENTANG
TIM PENGEMBANG KURIKULUM
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI LASEM KABUPATEN REMBANG
Menimbang
: Bahwa dalam rangka mengimplementasikan Permendiknas Nomor 22, 23

tahun 2006 dan 24 Tahun 2007 dan mewujudkan Kurikulum MTs Negeri
Lasem Kabupaten Rembang perlu membentuk Tim Pengembang
Kurikulum.
Mengingat
: 1.
2.
3.
4.
Memperhatikan
: a.
b.
c.
Menetapkan
Pertama
Kedua
Ketiga
Keempat
Kelima
Undang-undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
standar pengelolaan pendidikan
Kalender pendidikan RA/BA, MI, MTs dan MA Kanwil Kementerian
Prov. Jateng tahun pelajaran 2012/2013.
Kalender pendidikan MTs Negeri Lasem tahun pelajaran 2012/2013.
Rapat dinas guru dan karyawan MTs Negeri Lasem tanggal 9 Juli 2012
MEMUTUSKAN
:
: Tim Pengembang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Madrasah
Tsanawiyah Negeri Lasem Tahun Pelajaran 2012/2013.
: Nama-nama yang tersebut dalam lampiran surat keputusan ini dipandang
mampu dalam melaksanakan tugas sebagai tim pengembang kurikulum
MTs Negeri Lasem.
: Masing-masing anggota Tim Pengembang melaporkan pelaksanaan
tugasnya kepada Kepala Madrasah.
: Biaya yang timbul akibat pelaksanaan Keputusan ini, dibebankan pada
anggaran yang sesuai.
: Keputusan ini berlaku sejak ditetapkan, apabila terdapat kekeliruan dalam
keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana mestinya
Ditetapkan di
Pada tanggal
Kepala
Tembusan :
1. Yth. Kepala Kantor Wilayah
Kementerian Agama Prov. Jateng.
2. Yth. Kepala Kankementerian Agama Kab. Rembang
: Lasem
: 1 Juli 2012

NIP. 196801011993032001
Lampiran : Surat Keputusan Kepala MTs N Lasem

Tentang : Tim Pengembang Kurikulum MTs N Lasem
Nomor : MTs.11.21/PP.01.1/
/2012
Tanggal : 1 Juli 2012
TIM PENGEMBANG KURIKULUM

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI LASEM KABUPATEN REMBANG
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16
JABATAN
NAMA / NIP
Dra. Adibatus Syarifah
NIP. 196801011993032001
Drs. H. Abdul Hamid
NIP.
Mochamad Nawawi, B.Ed.
NIP. 196509132005011001
Dra. Zuraidah Sri Utami, S.Pd.
NIP. 196201011991032003
Drs.H. Masad Zainuddin
NIP. Imam Rusmanto, S.Ag.
NIP. 197210022007011020
Drs. H. Bashori
NIP. 196508241998031003
Rita Pusparini, S.Pd.
NIP. 197702122005012003
Sudaryo, S.Pd. Mat
NIP. 197004211994031004
Izzatin Nuril Lathifah, S.Pd.Si
NIP. Siti Mas Indah, S.Pd
NIP. 197608242005012002
Afif Luthfi, S.Ag.
NIP. 197411182007101002
Sulhan, S.Pd.
NIP. 196804011994031003
Milono, S.Psi
NIP. 196505042005011001
Chris Sutopo, S.Pd.
NIP. 197008171997031003
Amnah Hamida, S.Ag.
NIP. 196905191995032002
KET
DINAS
Kepala Madrasah
TIM
Penanggungjawab
Waspendais
MTs/SMP
Kankementerian
Kab. Rembang
Wk. Kurikulum
Pembina
Staf. Kurikulum
Sekretaris
Majelis
Madrasah
Wk. Kesiswaan
Anggota
Guru
Koordinator Mapel
Agama
Koordinator Mapel
Bahasa
Koordinator Mapel
Matematika
Koordinator Mapel
IPA
Koordinator Mapel
IPS
Koordinator Mapel
TIK
Koordinator Mapel
Seni dan Olah raga
Koordinator BP/BK
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Koordinator
BP/BK
Waka Sarpras
Waka. Humas
Ketua
Anggota
Anggota
Anggota
Kepala

NIP. 196801011993032001

KTSP Trbaru

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

KTSP Trbaru

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

DOKUMEN I KTSP

Berdasarkan penetapan KTSP nomor : MTs.11.21/81/PP.01.1/ 589 /2008, maka

DRS.H. MASAD ZAINUDDIN

Dra. ADIBATUS SYARIFAH

Drs. H. Subchi, M.Ag.

Menyelenggarakan pendidikan bernuansa Islam dengan menciptakan

c. Menyelenggarakan pembinaan dan pelatihan life skill untuk menggali dan

Menyelenggarakan pendidikan dengan pembelajaran yang efektif dan

Dra. ADIBATUS SYARIFAH

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................ ii

BAB II STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, VISI, MISI DAN TUJUAN

a. Komponen Mata pelajaran ................................................................

Surat-surat keputusan Kepala MTs Negeri Lasem

Lasem guna tercapainya tujuan pendidikan nasional dan tujuan

Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang

Belajar untuk memahami dan menghayati,

Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara

Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain,

Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melallui

dengan karakteristik potensi, dan karakteristik peserta didik. Untuk

kepentingan lain(Komite Madrasah, Orang tua Murid, Masyarakat,

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003

Pasal 1 ayat (19);

Pasal 5 ayat (1), (2); pasal

Dj.II.1/PP.00/Ed/681/2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi.

pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

dilaksanakan di MTs Negeri Lasem. Kurikulum MTs Negeri Lasem

terdiri dari tujuan, struktur dan muatan kurikulum, kalender

alokasi waktu dan sumber / bahan alat belajar. Silabus

tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,

pencapaian standar kompetensi dan kompetenso dasar mata

mencapai standar kompeetensi (SK), tingkat kerumitan dan

madrasah (tenaga, sarana pendidikan).

Dalam pelaksanaan kurikulum di MTs Negeri Lasem menggunakan

memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara

Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang

Belajar untuk memahami dan menghayati

Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara

Belajar untuk hidup bersama

Belajar untuk membentuk jati diri.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengajaran, teknologi

dinamis, dan oleh karena itu semangat dan isi kurikulum

relevansi pendidikan dengan kebutupohan kehidupan, termasuk

kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang

keterkaitan antara unsu-unsur pendidikan formal, informal dan

memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika

1. Standar Kompetensi Lulusan Madrasah

10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial

16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

19. Menunjukkan kegemaran

20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca,

mempertimbangkan harapan peserta didik, orang tua peserta

diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan

Naik kelas 100% secara normatif

Lulus UM 100 % dengan peningkatan nilai rata-rata peserta

Lulus UN 100 %, dengan nilai rata-rata 7.

Memperoleh juara dalam kompetisi/lomba mapel

Minimal 20 % output diterima disekolah favorit

Hafal asmaul husna, juz Amma dan surat yasin.

Mampu membaca Al quran dengan baik dan benar

Terbiasa menjalankan sholat lima waktu

Terbiasa menjalankan sholat jamaah

10. Peserta didik gemar bershodaqoh

g. Memiliki tim yang handal dalam bidang kepramukaan