REVISTA DE DIVULGACIN CIENTFICA VOLUMEN N 1, 2015

OBSERVACIONES
MULTIDICIPLINARIAS

CONTENIDO.

I.

Presentacin.

II.

Prlogo de la editora.
Marcela Alexandre Moya. La observacin como forma de conocer al mundo
como un sistema

III.

Artculos de divulgacin cientfica

Temticas:
I.- Ciencias Sociales y Humanas.
I.A.- EL DERECHO Y LA SOCIEDAD.
1.1.- ngel Gonzlez Luna y Gnesis Jara Venegas: Efectos de la pena
privativa de libertad en menores de edad.
1.2.- Hellmar Teuber Soto: Aborto teraputica.
1.3.- Jennifer Bahamondez Jara y Katherine Valds Rebolledo: Derecho
penal y ambiental en Chile.
1.4.- Jusseffe lvarez Tapia: La evolucin de la normativa e infraestructura
ciclovial en la comuna de Concepcin.
1.5.- Roco Aguayo Matamala; Anays Cifuentes Cifuentes y Ricardo Poblete
Cea: Las estipulaciones en el contrato laboral de un Personal de Aseo en la
Universidad Andrs Bello.
1.6.- Victoria Pardo Alvarado y Jos Luis Arrollo Opazo: Descripcin de la
inconstitucionalidad del artculo 365 del Cdigo Penal (Homosexualidad en
jvenes entre 14 y 18 aos).
I.B.- PSICOLOGA, PSICOANALISIS Y SOCIEDAD.
1.7.- Camila Brito Troncoso y Matas Cruces Arriagada: Relacin entre
depresin y adolescencia.
1.8.- Jeannette Molina Villa y Natalia Sobarzo Islas: El deseo femenino de
ser madre y su postergacin.

1.9.- Lorena Adams Cortez: La interpretacin de los sueos como

mecanismo de comprensin de las situaciones conflictivas dentro de la
familia.
II.- Ciencias de la Salud.
2.1.- Bastin Crdenas Muoz y Natasha Mora Campos: Compromiso del
profesional de la salud.
2.2.- Susan Lagos Santos y Geraldine Dunnage Figueroa: Higiene bucal en
nios de 3 a 6 aos.
2.3.- Pedro Snchez Mardones: Lumbalgia; un problema de salud pblica.
III.- Ciencias Empresariales.
3.1.- Carlos Jimnez Baamondes y Marcos Gallegos Romero: La confianza.
3.2.- Mara Florencia Correa Salazar y Carolina Monsalve Henrquez:
Confianza laboral.
IV.- Ciencias de la Educacin.
4.1.- Sara Rivera y Daniela Rodrguez: La importancia curricular que se le
da a la msica en los establecimientos educativos municipales de Chile, en
segundo ciclo bsico.

V.- POSTER sobre Diseos de investigacin.

(a) Significaciones del jefe de UTP ante las prcticas pedaggicas de los docentes del
primer ciclo bsico del Colegio El Arrayn en la comuna de San Pedro de la Paz. Autoras:
Carolina Alarcn Seplveda, Leticia Arriagada Davis (b) Pesquisas del sndrome de
Burnout en alumnos internos de enfermera de la UNAB Concepcin durante el periodo
acadmico 2015. Autores: Constaza Alcayaga Romero; Jessica Leal Arriagada, Julio
Sandoval Valenzuela (c) Medicina Alternativa. Autores: Nataly Escobar Flores, Javier
Moraga Acua (d) El rol del tecnlogo mdico en los problemas auditivos presentes en la
poblacin. Autores: Omar Estrada Hermosilla y Richard Rivera Godoy (e) Disociacin de
la realidad material: Alienacin a la realidad virtual y tecnolgica en el uso de celulares
en espacios pblicos en pre-adolescentes y jvenes adultos en Concepcin. Autores: Paula
Pincheira Buglioni, Patricia Campos Rivas, Matas Salazar Veloso (f) Vida Saludable en
estudiantes de la Universidad Andrs Bello. Autores: Valentina Vsquez Gutirrez, Alfredo
Correa Riffo.

PRESENTACIN
El conocer, en los seres humanos, ha
permitido concretar los ms grandes
sueos de la humanidad. En pocos siglos
hemos pasado de ser pequeos y distantes
grupos que tenan como objetivo
sobrevivir, a una masa poblacin global,
que piensa y observa el universo como un
todo. A partir de esta constatacin es que
la revista que se presenta a continuacin,
busca hacer un aporte al conocer, desde la
prctica fundamental para la produccin
de conocimientos como es el preguntar.
En las pginas siguientes se publican los
textos que los estudiantes de las carreras
de Odontologa, Psicologa, Derecho,
Educacin,
Tecnologa
Mdica,
kinesiologa, Geologa e Ingeniera
Comercial, de la Universidad Andrs
Bello, en el contexto de la asignatura
Cmo elaborar un artculo de
divulgacin cientfica, presentaron en
temticas relacionadas con su quehacer
disciplinar y profesional. En cada escrito
los
jvenes
identificaron
una
problemtica, construyeron categoras
que las organizaron en la lgica del
mtodo cientfico. Por ltimo, en el
contexto de la asignatura Cmo disear
un poster de investigacin, se mostrarn
los diseos grficos de su propuesta
investigativa.

PRLOGO
Marcela Alexandre Moya
(Sociloga)
En el siguiente prlogo he querido
detenerme en un concepto y es la
observacin. Cada vez que invocamos al
conocimiento, lo primero que utilizamos
para acoplarnos a la realidad es el
observar en todo el sentido de la palabra,
es decir poner a disposicin todos
aquellos elementos de la percepcin que
permiten captar el mundo y distinguirlo.
Parafraseando a Maturana, agregara, que
esta accin se debe realizar, sin olvidar
que la condicin humana es constitutiva
de lo natural-cultural, es decir una doble
nocin en que el ser observa el mundo, se
observa a s mismo y es observado por
otro.
Hoy en da el mundo se inclina sobre s
mismo para orientarse hacia otros
mundos, al universo. Por lo tanto un
nuevo propsito es pensar de qu manera
la integracin de observaciones a travs
de la cooperacin nos permitira imaginar
otra vez el mundo, otro mundo. En el que
el sujeto se tensione en una tica que,
producto de la complejidad sistmica, nos
otorgue simpleza en el compartir nuestros
pensamientos, resolviendo problemticas
vitales, sociales e existenciales.
Siguiendo a Borges podemos decir que
todas las teoras son legtimas y ninguna
tiene importancia. Lo que importa es que
se hace con ellas.

EFECTOS DE LA PENA
PRIVATIVA DE LIBERTAD
EN MENORES DE EDAD.
ngel Gonzlez Luna (Derecho); Gnesis
Jara Venegas (Tecnologa Mdica)
La verdadera educacin consiste en obtener lo
mejor de uno mismo. Qu otro libro se puede
estudiar mejor que el de la Humanidad?
A nuestros profesores, que nos ensean que lo
nico que nos hace libres que es el conocimiento.

RESUMEN
El sistema actual de penas privativas de
libertad en menores de edad, si bien es el
ltimo castigo pretendido para ese sector
etario, no es una realidad poco frecuente
en nuestros das, lo que a su vez, puede
presentar un alto impacto en el desarrollo
de la poblacin al intervenir en una de las
etapas, en las cuales, las personas
comienzan
a
desarrollarse
como
individuos independientes en la sociedad.
En el presente escrito, se describirn los
efectos que puede provocar a los jvenes
entre 14 y 18 aos, ste tipo de medida de
seguridad del tipo privativa de libertad; y
en particular las alteraciones que se
presentan en uno o ms de los tres pilares
fundamentales en+ el desarrollo personal
de los reclusos, tales son; la familia
nuclear como concepto primordial en el
desarrollo de relaciones futuras; la
educacin, no slo como la aprehensin
de procesos cognitivos, sino que como
parte del desarrollo integral del individuo
en su crecimiento personal; y por ltimo,
pero no en orden de prelacin, la salud,
no slo enterada por ausencia de
enfermedad, sino que adems desde el
punto de vista del desarrollo mental y
psicolgico del individuo privado de
libertad.

Palabras
claves:
Educacin, salud

Familia

nuclear,

ABSTRACT
The current system of custodial sentences
in minors, though it is the last punishment
claimed for this sector age, is not a
slightly frequent reality nowadays, what
in turn, it can present a high impact in the
development of the population to
intervention in one of the stages in which
the persons begin to develop as
independent individuals in the company.
In the written present, there will be
described the effects that it can provoke
submit to the young persons between 14
and 18 years, to this one type of measure
of exclusive safety of the type of
freedom; and especially the alterations
that present three fundamental props in
the personal development of the
prisoners, such are, the nuclear family as
basic concept in the development of
future relations; the education, not only as
the apprehension of cognitive processes,
but as part of the integral development of
the individual in his personal growth; and
finally, but not in order of marshaling, the
health, not only informed by absence of
disease, but in addition from the point of
view of the intellectual development and
psychological of the individual deprived
of freedom.
Keywords: Nuclear Family, Education,
Health
En el sistema de reclusin actual para
menores de edad, si bien sta corresponde
a una sancin de ltima ratio, no puede
dejar de lado los elementos esenciales
para el desarrollo integral de la
personalidad del menor. (1) Diversos
estudios han mostrado que la familia
extensa desempea una importante papel

como red social de apoyo familiar La

convivencia diaria con la familia de
origen (abuelos) o parientes establece
redes de alianza y apoyo principalmente
para los padres que trabajan lejos por
largo tiempo o para los hijos que inician
una familia a corta edad. Menester de
ello, es considerar a la familia nuclear
como un punto transversal a suplir
durante el cumplimiento de la sancin. (2)
Actualmente podemos hablar de familia
nuclear como la unin de dos personas
que comparten un proyecto de vida en
comn, en el que se generan fuertes
sentimientos de pertenencia, hay un
compromiso personal entre los miembros
y son intensas las relaciones de intimidad,
reciprocidad y dependencia. Inicialmente
dos adultos concretan esas intensas
relaciones en los planos afectivo, sexual y
relacional.
No se crea que por familia nuclear se
refiere solo a la familia modelo, ni
tampoco que es una unin simple, es
mucho ms, (3) El ncleo familiar se hace
ms complejo cuando aparecen los hijos;
en ese momento, la familia se
responsabiliza en cuanto a la crianza y
socializacin de la progenie. En general,
se espera que en ese ncleo existan dos
progenitores adultos encargados de
estas funciones. Es esta complejidad de
relaciones interpersonales lo que se
pretende reemplazar mediante un sistema
elaborado por profesionales en el rea de
la personalidad y la educacin.
Es importante en el desarrollo de los lazos
de confianza, las seguridad individual y la
capacidad de adaptacin a diversos
ambientes, tanto as, que muchas veces
determina la capacidad de las personas de
desarrollarse en su futuro mundo laboral,
el poder relacionarse en ambientes
grupales, las habilidades de cooperacin y

liderazgo que son las que en el futuro

individual sealan el rol que cada persona
ocupar en la sociedad. Por su parte (4) la
educacin se considera como uno de los
medios de promover la integracin social
y la adquisicin de conocimientos que
permitan a los reclusos asegurar un futuro
mejor cuando recuperen la libertad. Esta
opinin tal vez sea compartida por
aquellos reclusos que aceptan que el
encarcelamiento tiene una finalidad que
va ms all del castigo, el aislamiento y la
disuasin y que, por lo tanto, aceptan
voluntariamente y aprovechan el aspecto
reformador del encarcelamiento.
Durante mucho tiempo (5) el trmino
educacin bsica se limit, a veces, a
leer y escribir, poseer nociones
elementales de clculo y conocimientos
generales a nivel preparatorio para el
aprendizaje de un oficio. Con frecuencia,
se equipara en trminos aproximados al
contenido de la educacin primaria o
elemental para nios como la simple
adquisicin de conocimiento que de
manera metdica se le imparta a los
reclusos. Actualmente producto de
investigacin la ACHNU, puso en
prctica una propuesta pedaggica
distinta e innovadora para atender a los
jvenes con sus necesidades educativas
especiales. En este se entiende al joven
como un sujeto de derecho con recursos,
limitaciones y potencialidades que
pueden ser trabajadas a travs de una
metodologa que integra lo cognitivo con
lo afectivo, y fortalece sus habilidades
personales y sociales.
La influencia educativa, no solo se refiere
a la prctica de enseanza impartida por
profesionales del rea pedaggica, sino
que adems habla del desarrollo de los
ambientes grupales, con otros individuos
de su misma edad, causa que, en los
menores se ven alterado en este aspecto

de su situacin muy particular. En

primeros trminos, el desarrollo del habla
muchas veces se ve mermado ante el
vocabulario utilizado por los internos en
los
centros
de
cumplimiento
penitenciario, el que es importante factor
en el desarrollo de las relaciones
interpersonales entre s. Tal vocabulario o
coa, no es el mismo utilizado en la
generalidad de la sociedad que
posteriormente se une a procesos de
educacin, el que se caracteriza (de
acuerdo al modelo chileno) por presentar
en el sujeto una amplia gama de
conectores y vocabularios sinnimos, que
representan muchas veces una condicin
social y educacional de la cual proviene
cada congnere.

puedan integrarse en todas y cada una de

sus capacidades, fsicas y sicolgicas,
para lo cual siempre ser necesario
mantener una salud acorde al desarrollo
programado a cada etapa de la vida.

Un segundo aspecto y no menos

importante es la tasa de desercin de la
actividad educacional en estos menores.
Se estima es est en un 35% y se proyecta
al alza en la medida que, una vez
ingresados a tales centros de reeducacin, son los mismos jvenes
quienes van adquiriendo recursos para
llevar una nueva vida, mucho ms
atractiva por su facilidad y muchas veces,
perdindole el miedo a las consecuencias,
las que, por cierto, nunca sern ms
graves que la prisin o privacin de
libertad. Por ser una edad de muy difcil
proyeccin, son los menores adultos
quienes, adems de la tenacidad de sus
acciones en esa edad, olvidan que cada
acto trae consecuencias y que no es
necesario que la pena sea corporal para
que sea grave.

Salud no debe de entenderse como la

mera ausencia de enfermedad, sino que
debe incluir un conjunto armonioso de
integracin. Es por ello que los centros
encargados deben Inventar oportunidades
de participacin de los grupos les permite
implicarse, sentirse tiles socialmente. En
este sentido, el trabajo comunitario es
muchas veces complementario con la
intervencin individual. La salud
comunitaria consiste, en un primer
momento, en hacer posible una
colaboracin entre diferentes actores
(habitantes,
adolescentes,
ediles,
instituciones y profesionales) presentes en
un territorio dado. Cada territorio tiene
sus propias especificidades y la accin
llevada a cabo en una ciudad no ser
obligatoriamente extrapolable a otra para
cumplir con esta tarea. La institucin
encargada deber contar con un equipo
profesional que tiene por objetivo
principal acoger a los nios y nias,
cultivando el estilo familiar en las casas,
para que los nios sean respetados en sus
derechos de provisin, salud fsica y
mental,
educacin,
buen
trato,
participacin y recreacin, mientras se
restablecen los derechos de los usuarios a
vivir en una familia definitiva, para lo que
trabajan en forma unificada: Asistentes
Sociales, Psicloga, Orientadora Familiar
y Encargada Escolar.

Adems de la educacin, el sistema de

justicia de menores deber respetar los
derechos y la seguridad de los menores y
fomentar su bienestar fsico y mental. El
encarcelamiento deber usarse como
ltimo recurso. Junto a la actividad
educacional, es menester, que los jvenes

Sin embargo, a pesar de lo claro que es el

propsito de integracin, las condiciones
sanitarias de los centros, muchas veces
presentan deficiencias debido a lo difcil
del acceso y la sobrepoblacin en los
mismos. Se aduce generalmente la falta
de recursos, de personal y de modelo de

educacin hacia los internos en pro de

mantener sus espacios de desarrollo en lo
ideal para convivir con grupos grandes de
personas.
Las personalidades juveniles de menor
carcter, en estos centros requieren de
mayor atencin sicolgica, la que intenta
de alguna forma palear la necesidad de
afectos distintos a la violencia vivida a
diario en los recintos. Quienes toman
posiciones dominantes en estos conjuntos
sociales, muchas veces presentan la
predisposicin a mantener su curso
delictivo e instruir a los ms dbiles para
su continuidad en la vida delictual. Si
bien, el delito es castigado por ser una
actividad, no es menor lo que suceda en la
mente interior del sujeto a la hora de
delinquir, puesto que, es importante en su
propio desarrollo el saber cmo tratar a
alguien desde su interior, no desde sus
actos.
Partiendo del principio que todos los
individuos, si bien tenemos procesos
neuronales similares, somos distintos en
la experiencia y el conocimiento. Es por
ello, que el sistema de penalidades, al
establecer la privacin de libertad para
castigar los actos delictivos realizados por
los menores, debe adems tomar un rol
fundamental ante las carencias familiares,
educativas y de salud, que lo llevaron a la
realizacin de tipos delictivos, atendiendo
su situacin personal desde el interior.
La actividad penal, como reguladora de la
conducta externa humana no slo
adquiere el compromiso de castigar los
actos punibles, sino que adems, y sobre
todo en la poblacin penal adolescente,
adquiere el rol de ser la nueva familia
para aquellos jvenes que, muchas veces
condicionados por el entorno donde les
toc desarrollarse, cometen actos que sus

ilusas mentes les hacen no ver las

consecuencias.
Es as como, a travs de los centros de
cumplimiento penitenciario para menores,
a cargo de SENAME, Gendarmera de
Chile y otros profesionales, se intenta
palear aquellas carencias que se provocan
al extraer al menor de su ncleo
fundamental, como cita la carta mxima
de la constitucin, para ser parte del
desarrollo ntegro de los jvenes, quienes
en un futuro no muy lejano, sern los
mismos actores de la sociedad toda. Ante
esta situacin de tan grande compromiso,
se deja abierta la pregunta, si nuestras
instituciones Estn realmente preparadas
para un desafo de esta envergadura?
Bibliografa
1.- De Lourdes, L. (2003) Dinmica de la
familia:
Un
enfoque
psicolgico
sistmico. Col. Santa Cruz Atoyac,
Mxico: Editorial Pax Mxico.
2.- Instituto de Educacin de la UNESCO
(1994). La educacin bsica en los
establecimientos penitenciarios. Oficina
de las Naciones Unidas en Viena. V.9426502.
3.- Naciones Unidas (UN) (1990). Reglas
de las Naciones Unidas para la proteccin
de los menores privados de libertad,
adoptadas por la Asamblea General en su
resolucin 45/113, de 14 de diciembre de
1990. Nueva York, Estados Unidos. UN.
4.- Servicio Nacional del Menor
SENAME (Diciembre 2009, 5 Edicin),
Intervencin con adolescentes infractores
de ley; Revista EL OBSERVADOR.
SENAME, Santiago, Chile
5.- Selander, M. (2007) En busca de un
modelo pedaggico para jvenes privados
de libertad. Santiago, Chile: SENAME.

ABORTO TERAPEUTICO
EN CHILE
Hellmar Teuber Soto (Derecho)
RESUMEN
El aborto teraputico es un tema que se ha
vuelto importante en nuestra sociedad
actual, y en su entorno se han generado
discusiones en distintas esferas, tanto en
la poltica, en la religin, en el mundo
cientfico y evidentemente ha creado
conflictos normativos. Es por esto que es
importante tomar conocimiento de las
diferentes posturas frente a esta cuestin,
las cuales cuantitativamente, son tantas
como personas existen. No es mi
intencin entregar la verdad absoluta
sobre el aborto teraputico, puesto que a
mi entender no existe, tampoco quiero
introducir mi postura frente al tema, no es
mi idea formar una lnea de pensamiento.
Mi
real
intencin
es
entregar
conocimiento til para poder seguir
aportando a la discusin sobre este asunto
tan complejo y difcil de abordar.
Palabras claves: Aborto, vida, legislacin.
ABSTRACT
Therapeutic abortion is a topic that has
become more prominent in today's
society. It has also generated discussion
from diverse nature, as in politics,
religion, and the scientific world;
furthermore, it has created regulatory
conflict. For this reason, it is important to
acquire more insight about the different
opinions regarding the topic. It is not my
intention to establish an undeniable truth
regarding therapeutical abortion, since to
my knowledge it doesn't exist; neither do
I want to bring forward my judgement
towards the topic. My real intention is to
provide useful knowledge in order to

keep contribuiting to such a complex and

hard-to-approach subject.
Keywords: Abortion, life legislation.
ABORTO TERAPUTICO
Para entender bien el tema, es necesario
tener una idea de lo que es el aborto
teraputico, tomando en cuenta que
existen diferentes nociones de lo que
representa el aborto teraputico, tratar de
tomar una definicin que sea clara y a la
vez lo ms imparcial posible, lo cual no
ser fcil, entenderemos entonces que el
aborto teraputico es la interrupcin
voluntaria de un embarazo antes de la
viabilidad fetal (23 semanas o menos de
500 grs.) por razones de salud materna.
Se invocan aqu razones de tipo
preventiva y curativa. Seran preventivas
en el caso que se considerara que la
gestacin podra agravar o empeorar el
pronstico de una enfermedad de base y
curativa cuando se considera que el
embarazo est causando un peligro para
la vida de la madre (Besio, 1998, p. 34),
con esto queda ms o menos claro, de que
la real intencin de aborto teraputico es
proteger la vida de la madre, lo que aqu
se hace es una ponderacin de derechos
entre, el derecho a la vida del hijo y el de
la madre, el problema, y con esto la
generacin de la discusin, es que, sin
que sea su finalidad propia, es innegable
que si no se tienen los recursos para
continuar el desarrollo del feto o embrin
ex tero, una interrupcin del embarazo
cuando este ser no es viable es
conducente a su muerte. Luego aunque no
se quiera matarlo se detiene su desarrollo
y queda en condiciones de muerte
(Valenzuela, 2011, p. 285). En definitiva
es la muerte de un ser para la proteccin
de otro, y es entendible por esto se genere
la discusin.

NORMATIVA COMPARADA
En Chile no existe normativa dedicada
expresa y exclusiva al aborto teraputico,
la discusin legislativa ha sido esquiva y
poco persistente. A mi parecer es
necesaria la creacin de dicha
regulacin ya que no podemos tener
normativa tan vaga en un tema tan
complejo. Con respecto a la modificacin
de normativa del aborto teraputico se
puede decir que ya es un fenmeno
mundial, entendindolo como una
actividad que es percibirse socialmente,
por ejemplo en la legislacin espaola se
modific la redaccin del art 417 bis del
Cdigo Penal estableciendo que no ser
punible el aborto practicado por un
mdico, o bajo su direccin, en centro o
establecimiento sanitario, pblico o
privado, acreditado y con consentimiento
expreso de la mujer embarazada (Ley
Orgnica 9/1985, 1985, p. 22041). En
Chile, a diferencia de Espaa se generan
algunas dificultades a la hora de generar
este tipo de modificacin puesto que los
tratados ratificados por Chile y
actualmente se encuentran vigentes,
tienen tanto o ms peso que una ley, y
tratndose sobre materias de derechos
humanos, se discute si tienen igual o
superior valor jerrquico que nuestra
Constitucin. Chile, en tanto, se ha
suscrito al Pacto de San Jos de Costa
Rica, con esto se compromete a proteger
a toda persona tiene derecho a que se
respete su vida. Este derecho estar
protegido por la ley y, en general, a partir
del momento de la concepcin. Nadie
puede ser privado de la vida
arbitrariamente (Convencin Americana
Sobre Derechos Humanos, 1969, p. 8.) En
definitiva las escasa normativa sobre este
tema se reduce a una norma en el Cdigo
Sanitario en la cual se seala que no
podr ejecutarse ninguna accin cuyo fin
sea provocar un aborto, (Cdigo

Sanitario, 1967, p. 32). Esto genera que

en nuestro sistema el aborto no sea una
opcin a la hora de discernir si en el caso
de que el embarazo sea una perjudicial
para la madre, con ellos se podra
sostener que el aborto teraputico en
Chile importara siempre una conducta
tpica y antijurdica por cuanto el artculo
119 es una norma prohibitiva (Sanhueza,
1990, p. 32).
CREENCIAS CON RESPECTO AL
ABORTO
La poltica y la legislacin no es la nica
fuente material para la creacin de
normativa, el funcionamiento social, sus
creencias, la religin y la moral son un
factor, para m parecer tanto o ms
importantes, para el gusto de algunos y
disgusto de otros. El factor moral es un
caso donde ha sido muy variado el trato
que se le ha dado al aborto teraputico, y
esto se debe a la discusin sobre la
variabilidad de la moral en el tiempo,
espacio y la organizacin social, o no.
Dichas discusiones han cambiado a lo
largo de la historia y continan siendo
objeto de un constante debate en el cual
no hay unanimidad de opiniones
(Montecinos, 2008, p. 1) Otro punto
fuerte de variabilidad del trato del tema es
la religin, y nuevamente sigue siendo un
asunto discutido y variable, incluso
dentro las mismas ramas de un grupo
religioso, un ejemplo de ello es el
hinduismo que dentro de sus varias
instituciones hindes manifiestan su
posicin ante el aborto, y ensean que
este ltimo interfiere en el ciclo del alma
en su progreso crnico. Al considerar la
decisin de abortar, la religin hind se
manifiesta sealando: Elija la accin que
har menos dao a todos los
involucrados: la madre, el padre, el feto y
la sociedad (Samtani, Jadue, Beca; 2009,
p. 1514). Existen creencias que dicen

relacin con la peligrosidad de realizar un

aborto teraputico, un aborto nunca es
fcil, siempre presenta un peligro para la
madre, los que muchos no saben es en
Europa una de cada 10.000 mujeres
muere en el parto. Dar a luz es mucho
ms peligroso que un aborto seguro, de
modo que no hay motivos aceptables para
que una mujer de escasos recursos muera,
enferme o quede infrtil como resultado
de un aborto clandestino (Valenzuela,
2011, p. 166).
Espero haber cumplido mi meta de
informar y crear en el lector la motivacin
de opinar sobre el aborto teraputico, s
que no es un tema fcil de abordar, pero
quiero que deje de ser un tema prohibido
en nuestras conversaciones cotidianas,
porque queramos o no es un hecho que
existen
los
abortos,
necesitamos
regularlos, necesitamos tener un poco
ms de control sobre esta situacin.
Bibliogrfica
1.- Artculo nico Ley N. 18.826.
(1989). Diario Oficial.
2.- Artculo 1 Ley Orgnica 9/1985.
(1985). Cdigo Penal de Espaa.
3.- Besio, M. (1998). Consideraciones
ticas sobre el aborto teraputico. Boletn
Escuela
de
Medicina.
Pontificia
Universidad Catlica de Chile, 27,34-37.
4.- Convencin Americana Sobre
Derechos Humanos, firmada en San Jos,
Costa Rica 7 al 22 de noviembre de 1969,
disponible
enhttp://www.oas.org/dil/esp/tratados_b32_convencion_americana_sobre_derech
os_humanos.htm.
5.- Montecinos,
H. (2008). Aborto:
puntos de vista moral y religioso. Hernn
Montecinos.
Recuperado el 17
de
abril
del
2015
de
http://hernanmontecinos.com/2008/04/01/
aborto-puntos-de-vista-moral-y-religioso/

6.- Samtani, S., Jadue, M., Beca, j.

(2009).Cmo enfrenta el hinduismo un
dilema tico-clnico. Revista Mdica de
Chile, 137, 1511-1515.
7.- Sanhueza, J. (1990). Tratamiento
jurdico del aborto teraputico. Revista de
Derecho Universidad de Concepcin,
187, 32.
8.- Valenzuela, C. (2011). Aborto
teraputico y tica cientfica. Revista
Chilena de Obstetricia y Ginecologa, 76,
285 289.
9.- Ziga, A. (2011). Aborto y derechos
humanos. Revista de Derecho (Valdivia),
26, 163-177.

DERECHO PENAL AMBIENTAL EN

CHILE.
Jennifer Bahamndez Jara (Derecho)
Katherine Valds Rebolledo (Derecho)
RESUMEN
El presente artculo corresponde a un
primer anlisis del derecho penal en
trminos ambientales en nuestro pas, el
texto se divide en cuatro partes en las
cuales se expresa la realidad existente en
nuestro pas en trminos legales con el
medio ambiente, la investigacin parte
por la controversia que existe actualmente
con los diferentes cambios climticos que
se han originado por la contaminacin
ambiental, es por esto que, es importante
analizar las normativas que existen en el
cdigo penal de Chile, para as contribuir
con pensamientos propios a los cambios
que podran haber en la inclusin de
nuevas
leyes
que
apoyen
la
criminalizacin a los contaminantes de
los diferentes ecosistemas. En trminos
legales el derecho de informacin
ambiental es la clave para alcanzar la
justicia ambiental.
Palabras Claves: Legislacin AmbientalNormativas Gubernamentales- Derecho
penal- Cdigo Penal.
ABSTRAC
The present article corresponds to a UN
Comprehensive analysis of criminal law
is of Environmental Terms in our
Country, The text is divided into four self
-contradictory in which expresses the
reality existing in our Country in legal
terms for Environment , Research to parte
by the controversy that currently exists
with the different climate changes that are
caused by environmental pollution, which

is why it's important analyze the

regulations that exist in the penal code of
Chile , paragraph Thus contribute own
thoughts one the changes that could have
on the inclusion of new laws that support
the criminalization of contaminants in
different ecosystems. In terms Legal
Right to environmental information is the
key Achieving environmental justice.
Keywords: Legislation Environmentgovernmental regulations penal law Penal
Code.
I.- EL ACTUAL COMPORTAMIENTO
DE LAS PERSONAS FRENTE AL
MEDIO AMBIENTE Y EL ACTUAR
DEL PODER JURDICO FRENTE AL
TEMA
Actualmente nos encontramos con una
grave
problemtica
en
trminos
ambientales, la naturaleza se est viendo
cada da ms afectada por el trato que
tienen las personas con ella. De esta
misma manera la salud de la poblacin
chilena sufre complicaciones por la
contaminacin de las empresas al emitir
diferentes gases o por los alimentos que
cada vez contienen una mayor cantidad
de qumicos. Es posible destacar que
asistimos al escenario de una progresiva
preocupacin nacional e internacional por
los peligros que se presentan en la salud
de las actuales y futuras generaciones, es
por ende esta intranquilidad la que ayuda
que se acte en trminos penales
regulando diferentes leyes ambientales
para las empresas. Frente a esto el
gobierno de Chile tiene diferentes
iniciativas que ayudaran a regular la
contaminacin ambiental.
El
tema,
de
caractersticas
contemporneas, ha causado gran impacto
en la poblacin, hasta que en los
diferentes medios de comunicacin se

puede ver da a da noticias las cuales

muestran la realidad actual existente en el
pas. A lo largo de la nacin en el ltimo
tiempo han ocurrido una serie de
catstrofes, las que segn expertos se
podran producir por los cambios
climticos, en el norte de Chile lo ms
reciente que marco a todo un pas fue el
desborde de un ro el cual dej a toda una
poblacin bajo el barro y con esto
diferentes contaminantes que segn la
prensa tambin eran originados por las
mineras de ese lugar, es aqu donde nos
percatamos que estas crisis ocurren
bsicamente por no tener un plan de
accin legal anticipado en el cual se exija
a esas empresas mantener sus residuos de
otra manera y a tener ms conciencia
ambiental.
No tan solo en Chile estn sucediendo
diferentes cambios climticos, adems en
diferentes pases se puede observar,
derretimiento de glaciares, desborde de
ros, erupciones volcnicas con grandes
emisiones de gases contaminantes que
acusan al calentamiento global, pero esto
se origina nicamente por las personas,
somos nosotros los que no regulamos el
dao que le hacemos al planeta, vemos a
diario como las personas ayudan a esto
botando desechos donde no deben,
emitiendo
gases
de
los
autos,
problemticas con las empresas por no
existir leyes que realmente las obliguen a
tener responsabilidad social.
En Chile los diferentes ecosistemas son
protegidos por normativas impartidas por
leyes aprobadas por las mximas
autoridades del pas, las cuales son
fiscalizadas por el Ministerio del Medio
Ambiente y Conaf, una de las principales
leyes es la N 19.300 sobre bases
generales del Medio Ambiente, estas son:

Artculo 1. El derecho a vivir en un medio

ambiente libre de contaminacin, la
proteccin del medio ambiente, la
preservacin de la naturaleza y la
conservacin del patrimonio ambiental se
regularn por las disposiciones de esta
ley, sin perjuicio de lo que otras normas
legales establezcan sobre la materia.
Artculo 3. Sin perjuicio de las sanciones
que seale la ley, todo el que culposa o
dolosamente cause dao al medio
ambiente, estar obligado a repararlo
materialmente, a su costo, si ello fuere
posible, e indemnizarlo en conformidad a
la ley.
Artculo 4. Es deber del Estado facilitar la
participacin ciudadana y promover
campaas educativas destinadas a la
proteccin del medio ambiente.
Artculo 5. Las medidas de proteccin
ambiental que, conforme a sus facultades,
dispongan ejecutar las autoridades no
podrn imponer diferencias arbitrarias en
materia de plazos o exigencias.
Todos estos artculos apuntan a lo mismo,
al cuidado de las diferentes formas de
vida a travs de leyes que sancionan a
todos aquellos que traten de atentar contra
los entornos naturales, pero sin embargo
en la ley no existen mecanismos de
carcter penal que castiguen directamente
a quienes causen un dao directo. Al
analizar diferentes artculos de la ley N
19.300 podemos concluir que no existe
una regulacin de lo que es grave o
simple en trminos penales, por lo tanto
no hay un crimen mayor para sentenciar a
las personas que establezcan daos
ambientales.
Para Matus (2008) () la necesidad de
una regulacin penal de los graves atentados
contra el medio ambiente () mientras el

sistema de evaluacin del impacto ambiental

pretende lograr una adecuada prevencin y
control de las actividades que podran llegar
a originar daos ambientales (p.6)

II.
EL ESTADO DE CHILE Y SU
COMPORTAMIENTO EN MATERIA
AMBIENTAL.
En nuestro pas existen diferentes
metodologas que utiliza el Estado para
enfrentar los problemas ambientales a los
cuales nos vemos afectados. Para esto se
cuenta con regulaciones a travs de las
mayores autoridades de Chile, dentro de
estas se encuentra el Ministerio de Medio
Ambiente y su mayor autoridad el
ministro Pablo Badenier Martnez al ao
2015, el que dirige este rgano del Estado
encargado de colaborar con el presidente
de la Repblica en el diseo y aplicacin
de polticas, planes y programas en
materia ambiental, as como en la
proteccin y conservacin de la
diversidad biolgica y de los recursos
naturales
renovables
e
hdricos,
promoviendo el desarrollo sustentable, la
integridad de la poltica ambiental y su
regulacin normativa.
Al analizar la pgina web oficial del
ministerios nos podemos percatar que su
enfoque apunta a todas las regiones del
pas, divide el trabajo que estos realizan
en diferentes oficinas y autoridades,
cuentan con una serie de propuestas para
la mejora del medio ambiente, las cuales
tambin incluyen materia legal y
normativas por las que se rigen para
llevar a cabo todas las actividades,
adems descubrimos que el ltimo
informe que se realiz en materia de una
propuesta de mejora ambiental fue el ao
2011, por lo tanto actualmente no existe
una mayor preocupacin por cambiar las
normativas, en el ao que nos
encontramos, en una poca que estamos

cada da con ms problemas ambientales

es fundamental incluir nuevas iniciativas
para aumentar el progreso de soluciones.
En este informe, perteneciente a la cartera
antes mencionada, se da a conocer al pas
las estadsticas y cambios que realiza el
gobierno en tema ambiental. (Ministerio
del Medio Ambiente, 2011), el propsito
fundamental es; () la elaboracin de
este informe, junto con dar cumplimiento al
Artculo 70 letra de la ley 19.300, sobre
Bases Generales del Medio Ambiente,
modificada a travs de la ley 20.417 del ao
2010, constituye, a su vez, la materializacin
del derecho de toda persona a acceder a la
informacin ambiental que se encuentre en
poder de la Administracin, establecido
tambin en el artculo 31 bis de la citada
ley.

Si bien se trata de un documento de

carcter tcnico, se ha utilizado un
lenguaje que permita la comprensin de
todas las personas. Despus de un anlisis
exhaustivo a las ltimas iniciativas del
ministerio de ambiente en el ao 2014, se
puede distinguir diferentes propuestas de
nuevas tecnologas para el reciclaje,
estrategias
de
descontaminacin
atmosfrica, programas para recuperacin
de territorios, contribuciones frente al
cambio climtico, etc. Pero nada de esto
apunta a trminos legales, a establecer
leyes ms justas, a involucrar el derecho
penal en trminos ambientales, por lo
tanto no nos encontramos con soluciones
concretas que establezcas reales cambios
en las mentalidades de las personas frente
al tema.
Estos programas, propuestos por el
ministerio, son regionalizados y, respecto
de la zona econmica exclusiva y del mar
presencial de Chile se compilarn los
antecedentes sobre estas materias.

III.
EL ACTUAL ESTADO DE
PENALIZACIONES AMBIENTAL EN
CHILE Y LA INEXISTENCIA DE
NORMATIVAS
REGULADORAS
PARA LAS PERSONAS Y EMPRESAS
Segn Ley N19.300 Artculo 64.
Corresponder a los organismos del
Estado que, en uso de sus facultades
legales, participan en el sistema de
evaluacin de impacto ambiental,
fiscalizar el permanente cumplimiento de
las normas y condiciones sobre la base de
las cuales se aprob el Estudio o se
acept la Declaracin de Impacto
Ambiental. En caso de incumplimiento,
dichas autoridades podrn solicitar a la
Comisin Regional o Nacional del Medio
Ambiente, en su caso, la amonestacin, la
imposicin de multas de hasta quinientas
unidades tributarias mensuales e incluso,
la revocacin de la aprobacin o
aceptacin respectiva, sin perjuicio de su
derecho a ejercer las acciones civiles o
penales que sean procedentes. En contra
de las resoluciones a que se refiere el
inciso anterior, se podr recurrir, dentro
del plazo de diez das, ante el juez y
conforme al procedimiento que sealen
los artculos 60 y siguientes, previa
consignacin del equivalente al 10% del
valor de la multa aplicada, en su caso, sin
que esto suspenda el cumplimiento de la
resolucin revocatoria, y sin perjuicio del
derecho del afectado a solicitar orden de
7410 no innovar ante el mismo juez de la
causa.
Como hemos mencionado reiteradamente,
en Chile no existe una proteccin penal
enfocada a la proteccin del medio
ambiente en el presente, ni tampoco en
dcadas pasadas, lo que este hace es
regular el comportamiento de los
ecosistemas, pero no el de las personas.
En el cdigo penal la proteccin del aire y
el agua son propios de los artculos 496

del cdigo penal que regula la emisin de

gases por chimeneas, hornos y el n 315
que castiga el envenenamiento de las
aguas o infeccin de estas destinadas al
consumo pblico, tambin tenemos una
ley de pesca regida por su artculo n 136
que castiga al que introdujere o mandare
a introducir en el mar, ros, lagos o
cualquier otro cuerpo de agua, agentes
contaminantes qumicos, biolgicos o
fsicos que causen dao, sin que
previamente hayan sido neutralizados
para evitar tales daos. En cuanto a suelos
tampoco existe una ley que castigue algn
delito, pero nos encontramos con el
artculo n 138 de la Ley General de
Urbanismo y Construcciones, que castiga
la venta en verde de loteos que han de ser
urbanizados, sin que previamente se
cumplan los requisitos que dicha ley
establece. No tenemos siquiera una
penalizacin legal para el afecto de
armas, para este solo tenemos una a Ley
de Seguridad Nuclear, n 18.302, castiga
penalmente la realizacin sin autorizacin
de actividades relativas a la energa y
materiales nucleares, el artculo n 45
dice que ante la causacin dolosa o
culposa de un dao nuclear y en Chile
no ocurren fenmenos de este carcter
por lo tanto es exagerado en comparacin
a leyes que realmente necesitamos para
regular el sistema ambiental.
Desde el punto de vista administrativo
artculo n 18 indica al presentarse una
declaracin de impacto ambiental, podrn
incluir, a su costo, el compromiso de
someterse a un proceso de evaluacin y
certificacin de conformidad, respecto del
cumplimiento de la normativa ambiental
aplicable y de las condiciones sobre las
cuales se califique favorablemente el
proyecto o actividad. En este caso, dicha
Declaracin deber ser calificada en un
plazo mximo de treinta das, sin

perjuicio de lo establecido en el artculo

precedente.
Para estos efectos, la Superintendencia
del Medio Ambiente llevar un registro
de las personas naturales y jurdicas
acreditadas, que realicen la evaluacin y
certificacin de conformidad de las
resoluciones de calificacin ambiental. El
reglamento determinar los requisitos,
condiciones y procedimientos necesarios
para su administracin y funcionamiento.
IV.
DERECHO
INTERNACIONAL.

AMBIENTAL

El derecho ambiental internacional posee

principios que son propios de la
proteccin internacional del Ambiente.
Pero, muchos de ellos son compartidos
por otras ramas del derecho, inclusive por
el derecho internacional. No obstante, los
que a continuacin se reafirman
constituyen los principios rectores del
derecho ambiental, sin perjuicio, de otros
que estn actualmente en surgimiento. El
primero de ellos es la regulacin jurdica
integral; este principio consiste en la
armonizacin y unificacin de las
legislaciones a nivel internacional, por un
lado. Es decir, la tendencia a uniformar
los regmenes jurdicos de los diferentes
Estados y regiones de la tierra en relacin
a las normas jurdicas ambientales
internacionales
destinadas
a
la
prevencin,
represin,
defensa,
conservacin,
mejoramiento
y
restauracin. Por otro lado, en la
capacidad tanto del legislador como del
juez
de
tener
una
perspectiva
macroscpica e integradora del ambiente
debido a la fragmentariedad de las
normas ambientales.
Es sumamente importante considerar las
leyes internacionales adems de las
chilenas, para poder implantar diferentes

normativas que no existen en el pas,

adems nos encontramos en constante
comunicacin con diferentes pases sobre
todo en materias econmicas, entonces es
por esto que el medio ambiente tambin
nos
afectara
en
los
negocios
internacionales, ya que del estado en que
el pas se encuentre va a depender la
confianza que tengan los dems pases en
este. Segn Bermdez (2010) () el
estado parte de un convenio internacional
ambiental, tiene el deber de proporcionar
informacin para con el rgano que ha sido
creado por la convencin con el objeto de
administrarla y eventualmente, velar por su
cumplimiento (p.3)

El segundo principio habla sobre la

conclusin penal ambiental; las leyes
actualmente son de real importancia para
la fiscalizacin de todo en nuestro pas,
sobre todo en temas ambientales que
causan gran impacto en todo lo de la
poblacin, ya sea en temas de
alimentacin, salud, economa, los graves
cambios ambientales que ltimamente ha
sufrido Chile se deben a los diferentes
contaminantes que afectan la capa de
ozono en todo el mundo, para que dejen
de ocurrir sucesos tan complejos,
debemos comenzar a crear leyes las
cuales penalicen a quienes hagan dao de
cualquier tipo al medio ambiente.
Actualmente en el 2015 existen diferentes
cambios en las normativas y reglas
penales, pero ninguna de esta repercute
directamente al cambio del problema real,
cambiar la legislacin ambiental sera de
gran ayuda para que las personas y las
empresas tuvieran ms conciencia con el
cuidado que tienen que ejercer en su
entorno.

Bibliografa
1.- Bermdez Soto (2010). El acceso a la
informacin pblica y la justicia
ambiental. Revista de derecho de la
pontificia Universidad Catlica de
Valparaso.
2.- Ley N19.300 (1994) Articulo 64
(cdigo penal).
3.Matus
Acua
(2008).
Revista110_Completa.
4.- Ministerio del medio ambiente.
(2015). Ministerio del medio Ambiente.
Obtenido
de
http://portal.mma.gob.cl/vision-y-mision/
5.- Ministerio de
Medio Ambiente
(2011). Informe del Estado del Medio
Ambiente.
Obtenido
de
http://www.mma.gob.cl/1304/w3-article52016.html
6.- Pigretti, E. (1992). El derecho
ambiental Internacional. Revista de
relaciones Internacionales. Penal, C.
(s.f.).
Conaf.
Obtenido
de
http://www.conaf.cl/wpcontent/files_mf/1370463346Ley19300.p
df.

LA EVOLUCIN DE LA
NORMATIVA E
INFRAESTRUCTURA CICLOVIAL EN
LA COMUNA DE CONCEPCIN.
Jusseffe lvarez Tapia (Derecho)
RESUMEN
Concepcin es una de las ciudades ms
importantes de Chile, su alto desarrollo a
nivel geogrfico y tambin humano le han
llevado a ser considerada como una de las
conurbaciones ms grandes del pas. Esta
ciudad no solo se caracteriza por ser una
de las ciudades ms atrayentes para los
estudiantes universitarios, sino tambin
por ser una ciudad muy atractiva para los
turistas y sobre todo uno de los centros
ms importantes del desarrollo del
mercado a nivel nacional.
La polis se caracteriza por ser una ciudad
con una gran cantidad de habitantes lo
que, con el pasar de los aos se ha
transformado en un problema, no solo
para la locomocin colectiva, sino
tambin para los menoscabados ciclistas
penquistas.
Esta investigacin tiene como propsito
primero identificar la normativa vigente
aplicada en la comuna de Concepcin,
como segundo paso ser necesario
mostrar los elementos de conflicto que se
generan en el transito ciclista y por
ltimo se buscar analizar los avances en
la integracin vehicular que ha producido
la norma ciclo vial vigente en la comuna.
Palabras claves: Conflictos viales, normas
viales.

ABSTRACT
Conception is one of the most important
cities in Chile, its highest development
geographically and human led him to be
considered one of the largest conurbations
in the country. This city is not only
known for being one of the most
attractive for college students, but also for
being a very attractive city for tourists
and especially one of the most important
centers of market development nationally
cities.
The polis is characterized as a city with a
large population that with the passing of
the years has become a problem not only
for public transportation but also for
cyclists Conception citizen undermined.
This research aims to identify current
regulations applied in the municipality of
Concepcin , identify elements of conflict
for cyclist traffic and analyze progress in
vehicular integration has produced the
current
standard
road
cycle
in
Concepcin.
Keywords: Conflicts road, road rules.
Antecedentes
En las calles de la comuna de
Concepcin, regin del Bio Bio, Chile se
ha vuelto evidente el aumento del trnsito
de bicicletas como medio de transporte
urbano. Es un fenmeno social en apogeo
y deriva de razones tan variadas como
ciclistas se ven transitar. As en un
estudio realizado por Benhr al ao 2014
sobre de las caractersticas etnogrfica de
los Ciclistas del Gran Concepcin, ha
establecido a grandes rasgos tres grandes
categoras de ciclistas en la ciudad: los
trabajadores que utilizan la bicicleta como
medio de transporte, los estudiantes que
sirven de sta para dirigirse a sus centros
de estudios y como elemento recreacional

y los deportistas, que utilizan este medio

como instrumento de acondicionamiento
fsico y competicin. Sin embargo, y
como lo asevera el mismo estudio,
existen ms grupos de personas que
utilizan la bicicleta en las vas de la
ciudad, abarcando personas de todas las
edades, gnero, nivel educacional o
estrato social.
Las motivaciones para esta tendencia son
variadas, como ya lo seal el estudio hay
algunas que son principales como la de
transportarse, las recreativas y las
deportivas. Sin embargo, existen otras
motivaciones que son comunes en los
ciclistas y representan un sentir subjetivo
de ellos respecto del uso de la bicicleta.
Por una parte se habla de la conciencia
ambiental y social, ya que el uso de la
bicicleta es considerado ecolgico por no
emitir gases contaminantes o ruidos
molestos,
no
son
fuente
de
aglomeraciones vehiculares a la vez que
incentiva la interaccin humana.
Por otro lado, la bicicleta apunta a
necesidades
estticas,
dado
principalmente porque la bicicleta es un
objeto de moldeable diseo y su funcin
es una representacin de la pertenencia a
cierto grupo social o cultural en
particular. Tambin el carcter econmico
que representa el uso de este vehculo es
un factor subjetivo fundamental para
estudiantes, trabajadores o adultos
mayores, ya que implica una reduccin de
costos sustanciales respecto a otros
medios como la locomocin colectiva o
los vehculos particulares.
Tantas motivaciones en los ciclistas se
debe, a su vez, ver enfrentadas a factores
externos a estos. El factor clima en la
ciudad es relevante, dado que a pesar de
considerarse
una
ciudad
con
precipitaciones cercanas a los 950

milmetros de agua lluvia, estas se

producen concentradamente en poca
invernal y por tanto, la presencia de
lluvias se extienden en promedio por
cuatro meses al ao. A su vez la
temperatura media anual ronda los 13
grados Celsius, temperatura moderada
para la realizacin de esta actividad.
Geogrficamente
la
ciudad
est
emplazada en un valle rodeado de cerros,
pero
su
asentamiento
humano
predominante est establecido en las
planicies lo que transitar en bicicleta no
representa un esfuerzo para desplazarse
por la ciudad. Por ltimo el factor
distancia es relevante debido a que en la
inter comuna los destinos no superan los
10 kilmetros de distancia, lo que permite
el desplazamiento desde y hacia
Concepcin
en
tiempos
breves
permitiendo que el conductor no se agote
de manera excesiva.
Todos los factores mencionados ayudan a
la proliferacin del uso de la bicicleta, lo
que incide directamente en un mayor
flujo de ciclistas. El aumento del flujo de
ciclistas en las vas trae consigo una serie
de conflictos que se desarrollan a partir de
la mayor interaccin de estos con otros
ciclistas, peatones o automovilistas. Son
estos conflictos los que van en desmedro
de la calidad de vida de los ciudadanos
que comparten da a da las calles, aceras,
y espacios pblicos en general.
Es a partir de estos conflictos, que se dan
bajo la condicin gregaria del hombre,
que el Derecho como un instrumento
surge para pretende regular aquellas
situaciones
que
son
causa
de
descoordinacin y desacuerdo, ya sea,
entre particulares o de estos con el
Estado, y es este ltimo, el que a travs de
distintos tipos de normas y polticas
pblicas tiene el poder de coordinar y
compeler a los particulares y a sus

propios rganos, a dar fiel cumplimiento

a las medidas dispuestas para mejorar la
coordinacin pblica en pos del bienestar
comn de las personas.
Es en este actuar del Estado que se ha
estructurado una red normativa aplicada a
la temtica abordada, para regular
principalmente las normas de trnsito
vehicular y de uso de bienes nacionales
de uso pblico como calles, veredas y
ciclo vas. Estas polticas normativas
estn en proceso de ser complementadas
con polticas pblicas de integracin e
inclusin social para obtener mejores
resultados y con ello mejorar el bien
comn de los ciudadanos.
El primer atisbo normativo vigente que se
debe atender es aquel que determina la
naturaleza de la bicicleta y su rol en las
vas pblicas de la ciudad. Para ello es
que la normativa nacional vigente, ha
determinado necesario comprender que la
bicicleta, como elemento de transporte es
un vehculo, al igual que los autos, buses,
camiones, motocicletas entre muchos
otros, y por ello debe seguir la
reglamentacin establecida en la ley n
18.290, () la verdad es que para la ley de
Trnsito, la bicicleta es un vehculo,
explica Rodrigo Henrquez, encargado de
infraestructura ciclo vial del Ministerio de
Transportes, () por lo mismo, se debe
regir bajo las normas de trnsito y, utilizando
el espacio que les corresponde. Este

instrumento normativo, vigente de

octubre de 1984, establece en su artculo
primero que a la presente ley quedarn
sujetas todas las personas que como
peatones, pasajeros o conductores de
cualquiera clase de vehculos, usen o
transiten por los caminos, calles y dems
vas pblicas, rurales o urbanas, caminos
vecinales o particulares destinados al uso
pblico, de todo el territorio de la
Repblica. De este artculo se desprende

la obligacin de los conductores de

cualquier clase de vehculo, (lo que
incluye a la bicicleta) de respetar las
normas de trnsito vigentes en todo el
pas. Si bien no dice expresamente que la
bicicleta es un vehculo, se puede
interpretar al contrario sensu, que en si al
trasladarse en una bicicleta no se est en
la categora de peatn, ni pasajero por lo
que debe entenderse que esta es en
definitiva
un
vehculo.
Tal
reglamentacin general tiene por objetivo
que todos los vehculos sin importar su
especie o naturaleza, se trasladen
armnicamente,
sin
intervenir
arbitrariamente unos a otros. Pero adems
y por sobretodo asegurar la salud y la
vida de quienes comparten las calles,
entendiendo que en ellas los ciudadanos
se ven enfrentados a vehculos que por
sus dimensiones y velocidad de transito
pueden
llegar
ocasionar
graves
consecuencias para los dems usuarios de
las vas pblicas. De esta forma es que,
adems de la norma general, que es la
Ley de Trnsito, 1984, cada comuna debe
y tiene la obligacin de realizar un
anlisis de sus condiciones y necesidades
y buscar aquella armona que permita a
todos los ciudadanos compartir y utilizar
las vas y espacios pblicos con seguridad
y libertad.
Atendidos estos objetivos establecidos
para cada comuna, cada una de stas debe
a travs de su municipio conocer, aplicar
pero sobre todo crear conciencia en su
vecinos respecto de la normativa que se
ha dispuesto a nivel nacional como
medida uniforme de coordinacin en las
vas pblicas, principalmente porque el
beneficio del cuidado de la vida y la salud
es principalmente para estos. Pero adems
los municipios tienen el deber de
gestionar las medidas necesarias en
comunicacin y cooperacin directa con

los ciudadanos que son los usuarios

diarios de las vas y espacios pblicos.
Los usuarios dada la habitualidad y su
constante interaccin, espontneamente
han constituido agrupaciones cuyo inters
es aglutinar ideas y prever e incitar
soluciones a sus conflictos en su devenir
diario. Son estas agrupaciones quienes
han realizado ya un anlisis de sus
propias experiencias como usuarios de
estas vas, y sin duda tienen mucho que
aportar a la ideacin de mejores planes y
normas para esta comuna. Existiendo
estos antecedentes es imprescindible para
los municipios establecer lazos con las
organizaciones y agrupaciones civiles que
se desarrollan alrededor de la temtica en
cuestin.
Frente
al
urbanismo
convencional
planificado y regulado, existe otro tipo de
construccin de ciudad que emerge en
condiciones especficas; que se desarrolla en
base a la auto organizacin de un grupo de
personas,
comunidad
o
colectivos
profesionales que pasa a la accin y
reivindica su derecho a otro modelo de
ciudad, participando de abajo a arriba en la
transformacin urbana, sin una planificacin
previa impuesta (Benhr, 2014, p. 13).

En este proceso, los ciudadanos de

Concepcin han ido identificando, gracias
a la praxis cotidiana el avance que se ha
dado en la infraestructura en funcin de la
aplicacin de las normas integradoras de
los distintos sujetos que participan en la
circulacin por las vas pblicas.
LAS PROBLEMTICAS
En general para los usuarios del
transporte de traccin humana, las
medidas reflejadas en infraestructura no
han ido en relativa concordancia con las
necesidades de los usuarios. En la
prctica esto se materializa en varias de
las rutas que utilizan las que no constan ni

con ciclo vas ni con vas exclusivas, lo

que determina una sensacin agreste. En
una observacin realizada a usuarios de
bicicletas en el gran Concepcin se
declar que frente a la pregunta sobre el
sistema de transporte de la ciudad; ()
no se puede transitar por la vereda, porque
es molesto para los peatones y se anda a
trompicones, ni por la calzada, donde tocan
la bocina los autos y peligra la vida
(Benhr, 2014).

Ante tales ausencias, el municipio y en

concordancia con municipios colindantes,
han creado, en forma progresiva un red de
ciclo vas que han ido en beneficio de los
usuarios.
Tales
ciclo
vas
han
desarrollado circuitos muy eficaces como
el que une Concepcin con San Pedro de
la Paz, pero a su vez otros que carecen de
toda conectividad como el que une
Laguna Redonda con las cercanas a la
Vega Monumental. De este ltimo tipo de
trazados y medidas adoptadas por el
municipio los usuarios estn descontentos
porque son recursos que dan una
apariencia de beneficio, pero que sin duda
no son sustanciales al momento de
otorgar una solucin eficaz a los vecinos.
Existe adems un elemento negativo para
la circulacin ciclista. Los conductores de
vehculos motorizados. Estos, a razn de
distintas causas, como desconocimiento,
imprudencia, soberbia entre otros, no
respetan
el
flujo
vehicular
correspondiente a la ley de trnsito. Ello
en consideracin con la solidez de su
vehculo genera un sentimiento de
inseguridad y descontento a los usuarios
de bicicletas y peatones. Otro elemento de
que dificulta el transito ciclo vial, son los
propios usuarios de bicicletas, que dadas
las mismas circunstancias que los
conductores de vehculos motorizados, no
cumplen cabalmente las normas del
trnsito dispuestas para ellos, excediendo
lmites de velocidad, no respetando

semforos, ceda el paso o signos pare. De

igual modo producen en los dems
usuarios de las vas un desconcierto e
inseguridad principalmente para los
peatones.
Una de las prcticas habituales de muchos
ciclistas es utilizar las veredas para
transitar, lo que va en directa
contravencin a la ley de trnsito, sin
embargo pese a que muchos conocen la
norma aluden a que el trnsito por la calle
es en exceso peligroso dado que los
conductores de vehculos motorizados no
los respetan. En definitiva uno de los
peores problemas para el transito ciclista
en la comuna de Concepcin es la falta de
educacin ciclo vial y la poca empata y
respeto por el otro.
Una de las ltimas polticas pblicas
adoptadas por el municipio, es la
conformacin de la OCBI, as se puso en
funcionamiento la Oficina Ciudadana de
la Bicicleta (OCBI), pilar para la
utilizacin masiva de este medio de
transporte realmente eficiente. De esta
manera se pretenden encausar en conjunto
con las agrupaciones civiles ciclistas y
relacionadas con la utilizacin de vas y
espacios pblicos, las nuevas directrices
para la creacin de normas y polticas
pblicas para el desarrollo sustentable y
armnico de infraestructura que mejore la
calidad de vida de todos los ciudadanos
de la comuna y crear un ambiente ameno
y a la vez eficiente para el desarrollo de
esta fuerte tendencia que tiene a
Concepcin como la segunda comuna del
pas que ms utiliza la bicicleta.
Bibliografa
1.- Benhr, J. Julio 2014. Caracterizacin
etnogrfica de los ciclistas del Gran
Concepcin. Recuperado el 08/05/15 de
http://www.concepcion.cl/wp-

content/uploads/2015/02/INFORME-FINALOCBI.pdf
2.- Ley N 18290. Diario Oficial de la
Repblica de Chile, Santiago, Chile,
07/02/1984.
3.- Silva, Claudio. 06/08/2012. Municipalidad
de Concepcin habilita Oficina Ciudadana de
la Bicicleta. Recuperado el 08/05/2015 de
http://www.bicicultura.cl/municipalidad-deconcepcion-habilita-oficina-ciudadana-de-labicicleta.
4.- Vsquez, C y Seplveda, P. 30/11/2013
Las normas que los ciclistas nacionales
desconoce
Obtenido el 08/05/2015 de
http://www.latercera.com/noticia/nacional/20
13/11/680-554086-9-lasnormas-que-losciclistas-nacionales-desconocen.shtml

LAS ESTIPULACIONES EN EL
CONTRATO LABORAL DE UN
PERSONAL DE ASEO EN LA
UNIVERSIDAD ANDRS BELLO.
Roco Aguayo Matamala (Derecho)
Anays Cifuentes Cifuentes (Derecho)
Ricardo Poblete Cea (Derecho)
RESUMEN
Mucho se ha hablado sobre si los
contratos laborales contienen todo lo
estipulado en relacin a las labores que
deben
realizar
diariamente
los
trabajadores, Es un abuso o una
autonoma que deriva del contrato, el cual
hace realmente la referencia a las labores
que deben realizar estos trabajadores y
no son remuneradas? Eso es lo que
pretendemos explicar en este artculo
considerando la relevancia que posee lo
estipulado, es decir, lo textual que est
escrito en el contrato. Analizaremos un
da entero para ver lo que le corresponde
realizar a un trabajador del rea de aseo
tomando en cuenta su contrato y sus
funciones.
Palabras clave: Estipulacin contratomobbing

toilet area considering his contract and

their functions.
Keywords:
mobbing

Stipulation

contract

ESTIPULACIN EN LOS
CONTRATOS LABORALES.
Los contratos en el mbito laboral son los
que realiza un empleador y un trabajador,
se entiende por empleador a la persona
natural o jurdica que utiliza los servicios
intelectuales o materiales de una o ms
personas en virtud de un contrato de
trabajo y por trabajador se entiende a toda
persona natural que preste servicios
personales intelectuales o materiales, bajo
dependencia o subordinacin, y en virtud
de un contrato de trabajo el cual debe
contener todo lo que hace referencia al
servicio prestado por parte del trabajador
y las condiciones en el que va a realizar
dicho servicio, es decir debe tener
estipulado en dicho documento todo lo
que
hace
referencia
al
sueldo,
remuneracin (alimentacin, locomocin,
Isapre, asignacin familiar), jornadas en
que va a trabajar, horas semanales,
vestimenta (en caso de ser necesario para
el trabajo), seguro laboral y el reglamento
interno de la empresa.

Abstracts
Much has been said about whether labor
contracts contain all the provisions in
relation to the work to be performed by
workers daily Is abuse or autonomy
derived from the contract, which really
makes a reference to the tasks they must
perform these workers are unpaid? That's
what I try to explain in this article
considering the relevance it has
stipulated, ie textual is written in the
contract, it is to analyze an entire day and
see what it had to undertake a worker

Segn se define en el contrato individual

de trabajo () debe existir un acuerdo de
voluntades entre el empleador y el
trabajador (Lanata, 2010, p.20), lo cual

hace referencia a que tienen que estar

tanto el trabajador como el empleador de
acuerdo con el contrato y las condiciones
de dicho documento en el que adems
() el trabajador se obliga a prestar
servicios personales, razn por la cual el
dependiente no podr delegar estas funciones
en una persona distinta (Lanata, 2010,

p.57), como se contrata a una persona

determinada
para
realizar
dichas

funciones, se obliga solo a l a llevarlas a

cabo, por lo tanto puede existir una sobre
exigencia (aprovechamiento) de parte del
empleador al trabajador, las que llevan a
cabo por miedo a que sea despedido del
trabajo y no obtenga su sueldo mensual.
Si bien es cierto que en cada contrato
() debe existir un vnculo de
subordinacin y dependencia del trabajador,
elemento de la esencia del contrato de
trabajo y, en consecuencia, su ausencia
generar que el acuerdo de voluntades deje
de originar una relacin de carcter laboral

(Lanata, 2010, p. 104) es ac donde

muchos creen que porque existe un
vnculo de dependencia estn obligados a
realizar labores que no estn estipuladas
en el contrato y que ni siquiera son
pagadas
como
una
remuneracin
extraordinaria a beneficio del trabajador.
Es ac donde se genera la gran
problemtica sobre los trabajadores
encargado del aseo.
CONTRATO DEL PERSONAL DE
ASEO
Luego de identificar el contrato firmado
por las partes, se puede apreciar que lo
que se pact por las partes es el de
mantener la universidad limpia en todo
momento, como mnimo dos veces al da
cada bao, los pasillos por turno, y
mantener limpio las aulas de clases. Esto
lo apreciamos en el da a da, porque
siempre nos encontramos con personas
que, si no estn limpiando los baos,
estn limpiando los pasillos o las salas y
ordenando despus de realizar una
actividad, ya sea barriendo u ordenando
los sillones.
Pero es todo muy genrico, por lo tanto,
qu se entiende por limpiar los baos?
En el contrato no sale expresado como
realizar dicha labor de trabajo y qu pasa

si se produce un imprevisto son

obligados a limpiar?, en ninguna parte del
contrato hace referencia a que si se realiza
una actividad extraordinaria a las
funciones correspondientes de su
contrato, se ven obligados a dejar todo el
espacio limpio, a pesar de que esto no
est expresado en su contrato, igual lo
realizan, pero sin ninguna remuneracin
extra al respecto por realizar dicha labor.
Si uno le pregunta a un empleador por
qu, no se estipula todo lo que realmente
debe realizar un trabajador en el contrato
de trabajo lo que seguro responder es
que prefieren una persona que sea
adaptable a las condiciones de trabajo es
decir () sita la flexibilidad interna como
idea-fuerza de las reformas, aportando tiles
a la empresa para favorecer a su
"adaptabilidad" de cara a objetivos de
productividad, competitividad econmica

(Navarro, 2012, p. 3) ya que, tiene como

objetivo beneficiar a la empresa para que
esta sea ms productiva. Por lo tanto, esto
no es tan as como lo explican los
empleadores, ya que, ellos saben que al
ser el jefe estn obligado a respetar y
llevar a cabo todas las tareas que el pida
por el miedo a ser despedido y esto hace
() lo que ciertamente y actualmente es que
la idea-fuerza de la flexibilidad se impone a
la orientacin de las polticas normativas en
materias negociacin colectiva y acabar por
incidir profundamente en la morfologa del
sistema (Navarro, 2012, p. 4) lo que

frena que sean los propios trabajadores

los que puedan realizar algo para que esta
flexibilidad se acabe y se obligue solo a
llevar a cabo lo que textualmente se ha
estipulado en el contrato.
A pesar que esta problemtica no solo se
ve en estos tipos de trabajos, tambin se
presentan en las labores. como la de los
profesores los cuales realizan el llamado
Syllabus, el cual al no estar estipulado se

ven obligados a realizar dicha actividad

sin ninguna remuneracin extra en su
sueldo, por esto es que en los ltimos
aos se ha buscado reformar con () la

Desde el punto de vista de los propios

trabajadores es muy difcil apreciar el
significado de la expresin Mobbing ya
que () debe contener terminologa

reforma del 2011 y especialmente la del 2012

constituyen una buena expresin de la
tradicional intervencin estatal en este plano
de las relaciones laborales (Navarro,

suficientemente precisa pues de lo contrario

vamos abocados a la "legislacin en blanco"
y a la inseguridad jurdica (Gimeno, 2005,

2012, p. 4) en estas se busca regular la

relacin laboral del empleador y
trabajador, que no le tengan miedo por
tener un poder ms importante e
influyente que el trabajador y que se evite
lo que se denomina como Mobbing como
una relacin constante entre trabajador y
empleador.
Luego de haber hecho referencia al
contrato laboral de un trabajador del rea
de aseo de una universidad y poder
apreciar las tareas que se encuentran
estipulas a realizar da a da las que se
generan como actividades extras que no
se encuentran estipuladas y las llevan a
cabo a pesar de no estar estipulados y sin
recibir una remuneracin extra. Podemos
comprender que cumplen estas labores
consideradas como no estipuladas por el
miedo a ser despedido, lo que trae
consigo que no reciba un sueldo
correspondiente para poder sobrevivir
mes a mes, lo que realmente en una sola
palabra es visto como el Mobbing.
En la relacin laboral se () paso a
utilizar la expresin (Mobbing) para referirse
al acoso que existe en centros de trabajos con
consecuencias permiciosas en el mudo
laboral (Gimeno, 2005, p. 32) este acoso

es producto del poder u orden jerrquico

que encuentra el empleador, en donde
simplemente manda a realizar cualquier
tipo de accin que no se estipul entre las
partes, pero al ser el jefe considera que
sus rdenes son obligatorias, produciendo
estrs en el ambiente y sobre exigencia
laborales.

p. 55) y como para los propios

trabajadores esto es visto como una rutina
normal, es decir que la realizacin de
labores que no estn estipuladas para
ellos no les interesa, porque tienen el
constante miedo a perder su sustento
econmico y ni siquiera alegan o se
quejan frente a la empresa contratante
creadora de estas estipulaciones no
contenidas en sus contratos de trabajo.
Esta situacin es totalmente mal mirada
por pases ms desarrollados en el tema
laboral, la presin laboral tendenciosa ha
sido vista desde los pases escandinavos
bajo el prisma de () una organizacin
defectuosas

dentro

de

la

empresa

(Gimeno, 2005, p. 147) porque para ellos

no es posible que se genere una relacin
doble standart producto del constante
miedo que siente el trabajador frente al
empleador.
Luego de realizar este texto se puede
concluir que existe una relacin no
regulada en las relaciones laborales lo que
lleva consigo la imposibilidad de acordar
la realizacin de labores extras las cuales
no estn estipuladas en el contrato de
trabajo y que no reciben una
remuneracin extra, es por esto que
tenemos que propiciar estimular una
mayor conciencia frente a las personas
que realizan esta labor, ayudarlos a
mantener un lugar ms limpio, no dejar
papeles desparramados en los baos,
pasillos o aulas, ya que tambin son
personas y merecen el mayor de los
respeto por realizar esta gran labor, si
ellos realizan labores productos del miedo
sin reclamar en ningn momento no est

dems ayudarles a convivir en un lugar

ms limpio.
Bibliografa
1.- Gimero, Ramn (2005) La tensin
laboral tendenciosa (Mobbing), Editorial
Universidad de Girona, Espaa
2.- Lanata, Gabriela (2010) Contrato
individual de trabajo, Editorial Legal
Publishing, Santiago
3.- Navarro, Federico (2012) Las
reformas del Derecho del Trabajo en el
conflicto de la crisis econmica: la
reforma laboral de 2012. XXII Congreso
Nacional de Derecho del Trabajo y de la
Seguridad Social, Editorial Valencia,
Espaa.

DESCRIPCIN DE LA
INCONSTITUCIONALIDAD DEL
ARTCULO 365 DEL CDIGO PENAL
(HOMOSEXUALIDAD EN JVENES
ENTRE 14 Y 18 AOS)
Jos Luis Arroyo Opazo (Derecho);
Victoria Pardo Alvarado (Derecho)
RESUMEN
En el presente artculo los autores
describen la discriminacin arbitraria
entre relaciones homosexuales masculinas
y femeninas. Para ello se valen del
artculo 365 del cdigo penal chileno, el
cual prohbe el acceso carnal masculino
entre menores de catorce y mayores de
dieciocho aos de edad. Dicho artculo
prohbe el acceso carnal entre hombres de
este rango de edad, sin otorgar sustento
jurdico suficiente, muy por el contrario,
al legislador pareciera no importarle que
dicha conducta no sea constitutiva de
violacin o estupro. Slo parece
interesado en castigar la penetracin anal
por el hecho de darse entre hombres. El
fundamento de esta prohibicin pareciera
no existir, sino que pareciera basarse en
supuestos. Con ello se transgrede un
derecho fundamental que es el de la
libertad sexual, lo que termina cayendo en
la inconstitucionalidad.
Adems, cuando se comparan distintos
casos, como el de las relaciones
homosexuales femeninas en el mismo
rango de edad claramente no se prohben,
pues no existe tal penetracin. O el caso
del mismo varn pasivo que de manera
voluntaria consiente en el acceso carnal
bucal. En ambos casos nos encontramos
frente a conductas de evidente
significacin sexual, pero donde slo la
penetracin
es
sancionada,
por
considerarse por alguna razn ms lesiva.

Para terminar con esta situacin se realiza

una descripcin de los mtodos legales
para solucionar el problema, proponiendo
resguardar y hacer cumplir de manera
efectiva los derechos constitucionales
existentes, vindose estos robustecidos y
complementados con la nueva ley
antidiscriminacin.
Palabras claves: Discriminacin, Libertad
sexual, Cdigo penal chileno.
ABSTRACT
In the present article, the authors describe
the arbitrary discrimination between male
and female homosexual relationship.
Therefore, they make use of Article 365
of the Chilean penal code, which
prohibits the male sexual intercourse
between minors aged under fourteen and
over eighteen, years old. That article
prohibits sexual intercourse between men
of that age, without giving sufficient legal
basis, on the contrary, the legislature does
not seem to care that such conduct does
not constitute a violation or rape. It only
seems interested in punishing the anal
penetration by the fact it occurs among
men. The basis for this prohibition does
not appear to exist, but that seems to be
based on assumptions. With them a
fundamental right, that of sexual freedom,
which ends up falling into the
unconstitutionality is violated.
In addition, other cases, such as female
homosexual relationships in the same age
range are compared. Clearly these are not
prohibited, because there is no such
penetration. Or the case of the same
passive male that voluntarily agree to oral
intercourse. In both cases we are faced
with
obvious
sexual
behaviors
significance, but where penetration is
only sanctioned because it is considered
more damaging for some reason.

To end this situation a description of the

legal methods to solve the problem by
proposing protect and enforce effectively
existing constitutional rights, the latter
being ruggedized and complemented with
the new anti-discrimination law is made.
Keywords:
Discrimination,
Freedom, Chilean Penal Code.

Sexual

NOCIONES PRELIMINARES
Durante dcadas se ha sostenido la idea
de que Chile ser el primer pas de
Latinoamrica en alcanzar el desarrollo.
Claramente este desarrollo implica un
avance en infraestructura y materia
econmica; pero no es el nico a tener en
consideracin si lo que se quiere es,
realmente, alcanzar el desarrollo.
Existen otros mbitos, los sociales,
imposible a veces de cuantificar en cifras
econmicas. En esos mbitos en los que
se refleja la igualdad o desigualdad de
una sociedad, el que debe actuar es el
Derecho.
Dentro de la regin, Chile es, quizs, el
pas que mayor cantidad de veces ha
enarbolado la bandera de los Derechos
Humanos cuando se quiere hablar de
salud, educacin o vivienda. Sin
embargo, hay otros derechos igualmente
culminantes que viven a la sombra de su
transgresin; como lo son el derecho a la
intimidad, el respeto y proteccin a la
vida privada y a la honra de la persona y
su familia, o la igualdad ante la Ley.
Estos Derechos se ven constantemente
amenazados y a nadie parece importarles,
pero cuando es el propio ordenamiento
jurdico el encargado de amenazar y
destruir lo que l ha creado, el asunto se
vuelve confuso y peligroso para nosotros,
las personas.

Nuestra Constitucin Poltica, piedra

angular de nuestro ordenamiento jurdico,
seala en su Artculo Primero: Las
personas nacen libres e iguales en dignidad y
derechos Consagrando la igualdad en

dignidad y derechos, incluso para

extranjeros. Este concepto de dignidad
que a grandes rasgos considera el respeto
que se le debe a toda persona por el hecho
de ser tal, se complementa con la
igualdad de derechos, entendiendo que se
refiere a la facultad de hacer exigir todo
aquello que la ley o la autoridad establece
en favor de los individuos.
Reforzando esta idea y ya dentro de los
derechos fundamentales, nuestra carta
magna da un paso ms all y sostiene
que: La Constitucin asegura a todas las
personas: 4. El respeto y proteccin a la
vida privada y a la honra de la persona y su
familia (Figueroa, 1998, p. 16). Entindase

por vida privada la forma en que alguien

desarrolla su propia existencia dentro de
una pequea esfera familiar. De la vida
emerge lo que es el derecho a la
privacidad, pero cuando hablamos de
nuestro entorno personal, nos referimos a
la vida ntima, y que da por tanto derecho
a la intimidad permitiendo el desarrollo
personal.
Por lo tanto, adems de la proteccin a la
vida privada se debe incluir la intimidad.
Hasta aqu nada nuevo, y parece normal
que el ordenamiento jurdico opere en
favor de las personas; pero la situacin se
complica drsticamente cuando una
norma legal contradice estos preceptos
constitucionales y cuando as ocurre, esta
norma contradictoria debe catalogarse de
inconstitucional. Es el caso del artculo
365 del Cdigo Penal Chileno.

EL PROBLEMA; LA PUGNA ENTRE EL

ARTCULO 365 DEL CP Y LOS
DERECHOS FUNDAMENTALES

El artculo en cuestin prohbe el acceso

carnal en las relaciones masculinas entre
mayores de catorce aos y menores de
dieciocho. El que accediere carnalmente a
un menor de dieciocho aos de su mismo
sexo, sin que medien las circunstancias de los
delitos de violacin o estupro, ser penado
con reclusin menor en sus grados mnimo a
medio (Oxman, 2017, p. 4). Al legislador

pareciera no importarle que dicha

penetracin anal no constituya violacin o
estupro, o que ni siquiera exista algn
tipo de intimidacin. Ms bien, slo
parece interesado en castigar la
penetracin anal por el hecho de darse
entre hombres. El fundamento legal y en
qu consiste ese dao, es lo que no ha
podido resolverse de manera satisfactoria.
Y con ello, a su vez, se coarta el derecho
ms elemental de todos, el derecho a la
libertad. De acuerdo a la idiosincrasia
chilena es probable que el legislador haya
establecido esta prohibicin con el nico
fin de prevenir un dao para el menor. No
est en tela de juicio si la intencin de
proteger al menor es o no legtima, lo que
se considera en s misma un fin ya
legtimo y suficiente. Lo criticable es la
forma.
En primer lugar se evidencia una
diferenciacin caprichosa al momento de
castigar esta conducta versus otra
conducta de significacin sexual. Esto se
puede graficar de la siguiente forma:
Pinsese en el acceso carnal bucal a un
menor del rango de edad citado, versus el
acceso carnal anal. En ambos casos se
cuenta con el consentimiento del sujeto
pasivo y claramente ambas conductas
implican relevancia y significacin
sexual, pero slo esta ltima es
sancionada por el ordenamiento jurdico

penal. Por qu se castiga el acceso carnal

anal? Acaso el legislador considera que
la penetracin es ms lesiva que cualquier
otra conducta sexual consentida? Por un
lado, se trata de personas que tienen
suficiente juicio y discernimiento para
poder elegir de qu forma desean
desarrollar su sexualidad; pero el
legislador prefiere hacer caso omiso de
manera arbitraria, desconociendo la
autonoma del menor. Entonces, si tienen
suficiente criterio para consentir en
relaciones que impliquen penetracin
anal, por qu el ordenamiento jurdico
prohbe y contraviene esta libertad? Por
otro lado, qu sucede con las relaciones
homosexuales entre mujeres mayores de
catorce y menores de dieciocho aos?
Acaso lo que se busca castigar (si es que
puede llamarse castigar) son las
relaciones homosexuales de todo tipo o la
penetracin anal masculina en este rango
de edad? En ambos caso, una respuesta
positiva significara una violacin
aberrante al derecho inherente de toda
persona de conducir su sexualidad como
ms le acomode. Y en ltimo trmino,
por qu debe el ordenamiento legal
entrometerse donde no le corresponde?,
acaso se trata de imponer una filosofa
conservadora a la fuerza, en defensa de
algn ideal carente de sentido jurdico?
En esta misma lnea declara Oxman
(2007) () es el propio Estado que al
recurrir a estas fciles medidas de poltica
criminal se est exonerando de la
responsabilidad de respeto a la dignidad y
autonoma humanas, ya que el mantenimiento
de estas leyes de apelacin a la moral
implica
el
reforzamiento
de
una
representacin ideolgica (p. 4).

La manipulacin del argumento es lo que

molesta. Para todos aquellos casos en que
exista conducta de relevancia sexual
consentida sin penetracin, el menor goza
de autonoma; pero cuando se da aquella,

se le desconoce. Frente a casos como este,

donde lo que se castiga no son las
relaciones homosexuales en general, pues
como se ha planteado las relaciones
homosexuales femeninas carecen de
castigo penal, sino que, especficamente
en
las
relaciones
homosexuales
masculinas entre varones mayores de
catorce y menores de dieciocho aos que
importen penetracin, nos preguntamos,
dnde est la igualdad ante la Ley que
tanto pregona nuestro ordenamiento
jurdico?
MTODOS LEGALES: HACIA UNA
CORRECTA APLICACIN DE LOS
DERECHOS FUNDAMENTALES Y
LAS NUEVAS POLTICAS
ANTIDISCRIMINACIN
En atencin a esta problemtica, el
legislador se ha visto en la obligacin de
crear mtodos legales que permitan
corregir estos errores. Bullada y celebrada
ha sido el caso de la entrada en vigencia
de la conocida Ley antidiscriminacin,
motivada precisamente por otro acto de
discriminacin. La citada ley, tambin
conocida como Ley Zamudio (2012),
tiene () por objetivo fundamental
instaurar un mecanismo judicial que permita
restablecer eficazmente el imperio del
derecho toda vez que se cometa un acto de
discriminacin arbitraria (p. 1) Vigorosa

es esta ley al sealar que se entiende por

discriminacin arbitraria toda distincin,
exclusin o restriccin, efectuada por
agentes del Estado o particulares y que
provoque privacin, perturbacin o
amenaza en el ejercicio legtimo de los
derechos fundamentales cuando se funde
en motivos tales como la raza, etnia,
nacionalidad, sexo, orientacin sexual,
identidad de gnero, etc. No deja de
llamar la atencin, que existiendo ya un
catlogo de derechos fundamentales que
aparentemente consagren la libertad e

igualdad; el derecho a la vida privada y

con ello a la intimidad; sea necesario
dictar una ley antidiscriminacin, cuando
lo correcto sera aplicar y respetar las
leyes y derechos ya existentes. Sin
embargo, como recita un viejo aforismo
lo que abunda no daa y toda ley que
venga
a
reforzar
los
derechos
preexistentes, debe ser recibida con los
brazos abiertos.
Solo al despojarse de esa ideologa e
idiosincrasia moralista y discriminatoria,
podremos ver un Chile que avanza y se
desarrolla. Sobre todo si esa ideologa
carece de sustento jurdico. Debe
buscarse constantemente la manera ms
inteligente de adecuar las normas a una
realidad cada vez ms dinmica. No se
puede olvidar que el derecho est al
servicio de las personas y que uno de los
derechos ms humanos es la libertad en
materia sexual. Las normas de la
Constitucin con contenido penal
sustantivo () en cuanto recogen y
expresan los progresos en materia de
derechos humanos, obligan a la
interpretacin judicial de las leyes penales
del modo que ms se conforme con las
normas y los principios que inspiran el
establecimiento de dichos derechos.
De nada vale la creacin de leyes en
contra de la discriminacin si an existen
normas en las que la libertad sexual por la
que se lucha constantemente es
sancionada. Slo de esta manera haremos
de Chile un pas verdaderamente
desarrollado. Pues recordemos que, el
desarrollo no es material, es un estado de
consciencia mental.
Bibliografa
1.- Cdigo Penal (2014) Artculo 365,
Editorial Jurdica, Santiago-Chile.

2.- Constitucin Poltica (2011) Artculo

1 inciso primero. Editorial Jurdica,
Santiago, Chile.
3.- Constitucin Poltica (2011) Artculo
19 nmero 4, Editorial Jurdica, SantiagoChile.
4.- Ley 20.609 (2012) Artculo 1 Inciso
primero.
5.- Mera Figueroa, Jorge (1998) Derechos
Humanos en el Derecho Penal Chileno,
Editorial Jurdica ConoSur, Santiago.
6.- Oxman Vilches, Nicols (2007)
Libertad sexual y estado de derecho en
Chile: las fronteras del derecho penal
sexual. Librotecnia, Chile.

RELACIN ENTRE DEPRESIN Y

ADOLESCENCIA

sntomas que afectan la vida psquica del

sujeto, especialmente en el rea afectiva,
sentimientos y emociones, es decir: ()

Camila Brito Troncoso (Psicologa);

Matas Cruces Arriagada (Psicologa)

tristeza
patolgica,
decaimiento,
irritabilidad, sensacin subjetiva de malestar
e impotencia frente a las exigencias de la
vida-, aunque, en mayor o menor grado,
siempre estn presentes sntomas de tipo
cognitivo, volitivo o incluso somtico

RESUMEN
La depresin, como enfermedad mental,
constituye un fenmeno que guarda
estrecha vinculacin con el contexto
social, puesto que factores del mismo;
problemas de convivencia y falta de
comunicacin a nivel familiar, inciden en
su
desencadenamiento,
afectando
distintas esferas de la vida del sujeto. La
presente investigacin, estuvo abocada a
indagar en el impacto que genera a nivel
familiar la presencia de depresin en
adolescentes, y as lograr una descripcin
de cmo se ve afectadas las relaciones de
pareja ante la presencia de la misma.
Palabras claves. Depresin adolescencia
relaciones de pareja
ABSTRACT
Depression, like a mental disease, is a
phenomenon which is closely linking
with the social context, since same
factors, affect their onset; problems of
living and lack of family communication,
affecting different areas of the subject's
life. This research, was interesed to
investigate the impact that a physician
familiar genres level Presence of
depression in adolescents, so bring a
description of how intimate relationships
with the presence of the same is seen
affected.
Key words. Depression adolescence
couple relations
La depresin es un trastorno clnico que
se enmarca en la presencia de variados

(Alberdi, J., Taboada, O., Castro, C.,

Vzquez, C., 2006, p. 1).
Etiolgicamente, existe variados factores
que se presentan y convergen en la
formacin de un cuadro depresivo, los
cuales se manifiestan desde la propia
individualidad de cada sujeto y sus
vivencias. Sin embargo, en el presente
artculo, se abarcar la relacin prevista
en los vnculos sociales ms cercanos
para el sujeto, es decir, la familia y las
relaciones
de
pareja,
dnde
la
comunicacin y la convivencia familiar
son un punto clave para comprender la
formacin de depresin en adolescentes y
la influencia negativa que ejerce en
relaciones de pareja (presentes o futuras)
y las manifestaciones sexuales en ella.
La vinculacin y la afinidad familiar se
constituye gracias a una buena
comunicacin, un aspecto que resulta
imprescindible para la formacin de lazos
estables.
Se
considera
buena
comunicacin a los beneficios que trae
este proceso, es decir, la emisin y
recepcin de informacin, posibilitando
una mejor convivencia. De esta manera,
el problema comienza cuando existen
problemas de comunicacin, es decir, cuando
el hijo percibe que la comunicacin con sus
padres es negativa, excesivamente crtica y
cargada de mensajes poco claros, sus
percepciones de autoestima familiar y
escolar y de apoyo de los miembros de su
familia se ven disminuidas (Jimnez, T.,

Murgui, S., Musitu, G., 2007, p. 11).

Desde este mbito, los problemas de

comunicacin que se presentan en el
ncleo familiar interfiere en funciones de
proteccin y contencin. La proteccin,
un factor consistentemente asociado a un
mejor ajuste emocional incluye la presencia
de personas proveedoras de apoyo en la vida
de los adolescentes. Normalmente, los padres
son una de las principales fuentes de apoyo
social y, de hecho, el apoyo percibido de
stos se ha revelado como un factor
fundamental de proteccin frente al
desarrollo de sntomas depresivos en los
hijos (Jimnez, T., et al., 2007, p. 2).

Asimismo, los problemas que surgen

desde una comunicacin familiar no
efectiva, se ve afectada por la diferencia
de sexo (y gnero) de cada individuo, ya
que () entre chicos y chicas, s parecen
existir ciertas diferencias entre sexos en la
configuracin de las relaciones establecidas
con el padre y con la madre. As, por
ejemplo, los chicos conceden menos
importancia a los patrones ofensivos en la
comunicacin con el padre, mientras que
para las chicas la existencia de una
comunicacin ofensiva con la figura paterna
constituye un sntoma ms evidente de que
hay una pobre comunicacin (Estvez, E.,

Musitu, G., Herrero, J., 2005, p. 87).

A pesar de esto, la configuracin personal
ante estos problemas y las distintas
variables que se dispongan al desarrollo
de un cuadro depresivo, es importante
destacar que cuando se presenta dicho
conflicto. Los problemas de comunicacin
familiar se convierten en malestar psicolgico
en el hijo, tambin sera posible que el
malestar psicolgico del hijo influya
negativamente en el clima familiar y
provoque problemas de comunicacin entre
padres e hijos (Estvez, E., et al., 2005, p.

88).
La depresin puede generarse por la falta
de comunicacin y la relacin hostil en la
familia. Una persona con depresin que

est inmersa en una familia, es un ente

que tambin afecta a la convivencia, dado
que se perjudica an ms la
comunicacin, impidiendo un buen
entendimiento y deteriorando el vnculo
parental y familiar.
Los lazos afectivos que se ven daados en
el adolescente depresivo, define este
trastorno clnico desde la relacin
primaria, entendindose como una falla
en el sistema familiar que se remite a una
retroalimentacin constante entre el
sujeto depresivo y su entorno familiar,
dado que () existe una estrecha relacin
entre la depresin severa en los adolescentes
y el exiguo control establecido en sus
familias, su falta de organizacin, el fallo en
el desarrollo de la autonoma y cohesin
entre sus miembros, as como el
establecimiento de relaciones hostiles,
conflictivas y de enfrentamiento (Galicia,

I., Snchez, A., Robles, F., 2009, p. 238).

Se establece, entonces, que los conflictos
y las actitudes hostiles que se presentan
desde la experiencia intrafamiliar,
constituye un factor de riesgo para la
generacin de depresin en adolescentes,
dado bsicamente a que: Las relaciones
de hostilidad y rechazo establecidas en el
ambiente familiar, as como la expresin no
controlada de la ira, la clera y la
agresividad entre los miembros de la
familia (Galicia, I., et al., 2009, p. 239).

Los elementos mencionados, inciden en

el
comportamiento
del
sujeto,
cambindolo hacia uno igualmente hostil
para con el ncleo familiar, donde por
ejemplo: Respecto a la interaccin padre e
hijo, las alteraciones ms frecuentes en los
adolescentes deprimidos son el carcter
autoritario o permisivo de los padres, la
ruptura de lazos familiares, la ria continua
de los padres, el rechazo de los padres y la
falta de comunicacin (Leyva, R.,

Hernndez, A., Nova, G., Lpez, V.,

2007, p. 136).

En definitiva, la convivencia familiar

frustrante y conflictiva, es un aspecto
clave en la constitucin de depresin en
adolescentes, quienes al formar este
cuadro clnico, insertan en el vnculo
familiar un crculo vicioso de mal vivir
familiar, impactando en la formacin de
cada sujeto que se ve inmerso en este
crculo. Es por esto que, () la forma en
que los adolescentes
relaciones familiares es
generacin de un
determinado (Galicia,

experimentan sus
importante para la
estado emocional

I., et al., 2009, p.

238). Este estado emocional, configurara
la forma en que el individuo se
desenvuelva en las otras esferas de la
vida, como es en el mbito acadmico, las
relaciones sociales de amistad, as
tambin las relaciones de pareja.
INCIDENCIA DE DEPRESIN EN
RELACIONES DE PAREJA Y/O
SEXUALIDAD.
La bsqueda de mayor cercana
emocional para con un otro, as como la
necesidad de otorgar cuidados al mismo,
sin duda constituye una tarea recurrente
en las personas. Esta bsqueda tiene su
origen en la adolescencia, y est
absolutamente vinculada con la capacidad de
establecer relaciones de intimidad (Rivera,

D., et al., 2011, p.78). El grado de

dificultad relativo a la consolidacin de
relaciones estables y perdurables en el
tiempo, est condicionado por una serie
de factores asociados a vivencias
tempranas, relativas a () experiencias
que se ha tenido con el cuidador primario
habitualmente la madre en cuanto la
relacin de apego. Esta relacin primaria
establecera un prototipo de relacin a travs
de la conformacin de modelos operativos
internos, que se extendera a las relaciones
de amistad y pareja, afectando las
caractersticas y grado de satisfaccin con
las mismas (Rivera, D., et al., 2011, p.

78). En otras palabras, las relaciones de

pareja y/o amistad establecidas a
posteriori constituirn una especie de
reproduccin de los vnculos tempranos,
as como del estilo de apego desarrollado
con el primer objeto de amor, la madre.
La experimentacin de apego seguro en la
temprana infancia, promover relaciones
de pareja netamente satisfactorias. Por el
contrario, el desencadenamiento de
apegos ansiosos y/o evitativos se
traducirn en una experimentacin
constante de ansiedades y evitaciones
ante un potencial vnculo. De la misma
forma, el establecimiento de apegos
inseguros darn lugar a relaciones ms
conflictivas, menos duraderas y las personas
tendrn mayor probabilidad de padecer
alteraciones emocionales, como es la
depresin (Rivera, D., et al., 2011, p.

79). Es decir, los sntomas propios de la

depresin, relativos a la manifestacin de
una concepcin negativa del s mismo, as
como la de un otro, incidir
considerablemente en una disminucin en
cuanto a la probabilidad de establecer
relaciones afectivas y/o de pareja.
Las dificultades experimentadas en el
plano
afectivo
implicarn
la
experimentacin de aislamiento y
rechazo, dado que el establecimiento de
relaciones de pareja en la adolescencia,
constituyen una fuerte motivacin y una
forma de insercin social. As mismo, el
miedo a la intimidad dificultar el
intercambio de sentimientos, ideas,
pensamientos con un otro. Es por ello,
que lograr un grado intimidad constituye
() un aspecto importante al momento de
establecer una relacin de pareja
satisfactoria, lo cual se ve favorecido por la
existencia de un apego seguro (Rivera,

D., et al., 2011, p.79).

Las relaciones de pareja consolidadas, es

decir, perdurables en el tiempo, de ningn
modo estn exentas de verse afectadas en
un sentido negativo asociado al fenmeno
de la depresin. La violencia que se
puede desencadenar en una relacin de
pareja en relacin a diversos factores tales
como el consumo de alcohol est
vinculada directamente a estados
emocionales depresivos () la depresin
est altamente vinculada con la violencia de
pareja mientras que el consumo de alcohol es
un factor que incrementa la violencia y la
depresin en las mujeres (Natera, G.,

Jurez, F., Medina-Mora, M., Tiburcio,

M., 2007, p.166). En otras palabras, la
desigualdad de poder en la pareja
asociada al control, a las mltiples
exigencias, y a la dependencia extrema,
sin duda hacen de la relacin de pareja un
factor importante de riesgo de depresin.
La mala relacin de pareja, como una de
las fuentes ms importantes de depresin,
acarrea por otro lado, una serie de
problemticas asociadas a la disminucin
del acto sexual, es decir: Los conflictos de
pareja explcitos o subyacentes, la infelicidad
conyugal crnica, van generando depresin y
actan inhibiendo la funcin sexual de ella y
su pareja. Inhibicin del deseo y
distanciamiento progresivo de ambos

(Blanco, T., 2012, p.26). En sentido, es en

la esfera del rea sexual donde ocurre una
especie de decaimiento del deseo,
llegndose a rechazar todo contacto
sexual, y generando por lo dems extrema
tensin en la pareja misma. A nivel
biolgico, esto halla su explicacin en
que () la reduccin de la actividad
dopaminrgica produce disminucin de las
capacidades hednicas del cerebro por lo
que hay incapacidad de experimentar
placer (Blanco, T., 2012, p.26).

La depresin como tal, afecta tanto a

hombres como mujeres, sin embargo la
disfuncin sexual en una relacin de
pareja como una consecuencia de la

misma, se le atribuye con mayor

frecuencia a la mujer, dada las diversas
situaciones por las que sta atraviesa, y
que la comprometen a una serie de
cambios hormonales, vindose afectada
emocionalmente, entre ellas: depresin
premenstrual, depresin e infertilidad,
depresin post - aborto, depresin post
parto, depresin y menopausia, etc.
Dicho de otro modo, cuando hay una
depresin la mujer tiene poca motivacin
para iniciar o aceptar la actividad sexual,
no existe deseo sexual espontneo, el
estmulo es insuficiente, no conduce a
lograr la excitacin subjetiva ni
satisfaccin sexual, lo que la va
desmotivando a repetir la experiencia
(Blanco, T., 2012, p.26).
Bibliografa
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EL DESEO FEMENINO DE SER

MADRE Y LA POSTERGACIN
Jeannete Molina Villa (Psicologa)
Natalia Sobarzo Islas (Psicologa)
RESUMEN
Con el presente trabajo se busca
reflexionar acerca de la maternidad desde
psicoanlisis,
basndose
en
las
construcciones psquicas de su imagen
con respecto a la sociedad, comenzando
desde una visin cultura patriarcal.
Adems, se trabaj sobre ideas de la
sexualidad femenina, la feminidad y el
deseo de un hijo desde el psicoanlisis de
Freud. Y finalmente se indag sobre la
postergacin maternidad a partir de los
smbolos culturales impuesto en la
actualidad. Se intent mostrar el deseo
femenino, respecto al ser madre y o al ser
amada, a partir de la constitucin de la
falta.
Palabras
claves:
Maternidad,
psicoanlisis, deseo femenino, rol de la
mujer.
ABSTRACT
This paper seeks to reflect on motherhood
in psychoanalysis, based on the
construction of the image with respect to
society, beginning with a vision
patriarchal culture. In addition, we
worked on ideas of female sexuality,
femininity and the desire for a child from
Freud's psychoanalysis. And finally
inquired about maternity postponement
from cultural symbols imposed today. We
attempted to show female desire, about
being a mother I to be loved, from the
constitution of the offense.
Key words: Maternity, psychoanalysis,
female desire, the role of women.

CONSTITUCIN SOCIO-CULTURAL
DE LA MUJER Y EL SER MADRE
Estamos insertos en una cultura que va
cambiado con el paso del tiempo, se
presentan nuevos ideales y nuevos
pensamiento acerca del rol de la mujer, de
lo femenino, un nuevo rol integrador del
hombre, discusiones y polmicas en torno
a la constitucin familiar entre otros; el
psicoanlisis lo que quiere es resaltar que
las mujeres poseen caractersticas propias
que las hacen nicas, rompiendo con el
paradigma de que ser mujer es sinnimo
de ser madre, sin embargo en la historia
constitucional de la mujer podemos
presenciar el rol predominante de la
maternidad ante lo femenino.
La constitucin sociocultural de la mujer
ha sufrido diversos cambios en el
transcurso de los aos, nos hemos
enfrentado a diferentes epistemes que han
proporcionado un cambio radical en la
concepcin de ser mujer, paulatinamente
se pas de devaluar el rol femenino a
valorarla como creadora de vida, debido
que en tiempos antiguos en occidente
() la mujer era simplemente un apndice
de la raza humana. Siempre se defina en
funcin de un hombre, primero sera el
padre, luego el marido (Rodrguez, 2014,

p. 2).
Con respecto a la constitucin anatmica
de la mujer y el comportamiento
reproductivo obedece tanto a motivos
biolgicos, como a motivos culturales e
ideolgicos, influidos por el momento
histrico dado, su constitucin fsica est
preparada para albergar vida, una vez que
alcance la madures fisiolgica. Las
sociedades tienden a asignar roles
taxativos en la reproduccin a las
mujeres, al punto de anularla en otros
roles, dando por hecho que () el rol de
la mujer era por excelencia ser madre

estaba a cargo de la educacin del nio,

aunque muy especialmente de la nia en cuyo
xito se reflejaba el propio. La madre era
quien enseaba cmo relacionarse con el
mundo y una hija deba estar en condiciones
ptimas para la negociacin matrimonial

(Rodrguez, 2014, p. 2); por ende, a partir

de su capacidad reproductora, la
feminidad se identifica con la maternidad,
limitando lo femenino, a ser madre,
desapareciendo la mujer, de esta forma la
mujer es valorada culturalmente al asumir
maternidad como su deseo (deseo que se
instaura como natural, es decir, pre
cultural).
As, desde estas primeras ideas la figura
materna, seala la importancia de la
relacin del nio/a con su madre, siendo
el primer puntal de la conformacin del
psiquismo del nio/a, () la teora
psicoanaltica admite la capacidad de la
madre para conocer las necesidades del
hijo o hija, quienes siguen la teora de las
relaciones
objtales
creen
que
la
contribucin de la madre a la autonoma del
hijo o hija consiste en minimizar sus
experiencias
emocionales
negativas
(Everingham,
1997,
pp.
64-65),

concepcin puede diferenciarse del

trmino de pasividad, ya que esta puede
requerir una actividad, por ende, ()
podra
intentarse
caracterizar
psicolgicamente la feminidad diciendo que
consiste en la predileccin por metas
pasivas,() adjudicamos a la feminidad,
pues, un alto grado de narcisismo, que
influye tambin sobre su eleccin de objeto,
de suerte que para la mujer la necesidad de
ser amada es ms intensa que la de amar.

(Freud, 1979 (a), pp. 107,122).

El deseo femenino de ser madre se
posiciona como algo natural, por ende es
internalizado por las normas impuestas
por estar en cultura, es as como () la
procreacin humana, desde la perspectiva
del psicoanlisis, es fundamentalmente un
hecho cultural en tanto no obedece a las
leyes del instinto, sino a las del deseo. Nada
explica de otra forma los recursos de los que
puede valerse una mujer para postergar, o
incluso abolir entre sus intereses, la
maternidad (Manitta, & Ortiz, 2013, p.

777), sin embargo, para el psicoanlisis,

ser madre no es representativo
necesariamente de lo femenino, por el
contrario, () la feminidad ser para cada

otorgndole mayor importancia a los

cuidados maternos, produciendo una
disminucin del lugar paterno, siendo un
mero rol social, no as lo materno, que se
sita en lo natural, y a partir de esto toma
mayor fuerza el rol de madre ante el ser
mujer.

mujer un ejercicio de invencin cuyo

producto es siempre singular (Manitta, &

EL DESEO FEMENINO DE SER

MADRE

de algo nos habla Freud y la teora

psicoanaltica, es que en el inconsciente se
alojan los deseos ms ntimos de los seres
humanos, invisibles a primera vista y
reprimidos por la cultura. Un inconsciente
armado en la niez y determinante en el
transcurso de la vida (Robles, 2012, p.

La feminidad es un trmino bastante

polmico del cual difieren determinadas
concepciones, segn distintas doctrinas
que quieren responder ante ste, tales
como
la
anatoma,
antropologa,
sociologa y psicologa. El psicoanlisis
intenta definir la feminidad como la
predileccin por metas pasivas, pero esta

Ortiz, 2013, p. 789), destacando el grado

narcisista constituyente de lo femenino,
por ende, el ser madre sera resultado de
la satisfaccin del deseo inconsciente de
ser amada, conflicto intrapsquico de su
niez, formador de su feminidad; () si

119).
La sexualidad es el motor del ser humano,
algo propio del ser, por ello no es de

extraar que sea un factor constituyente

de la feminidad, en un periodo de la
infancia la nia desea ser un nio, y se
produce un rechazo a lo femenino (a
nivel inconsciente): Cuando la nia
pequea se entera de su propio defecto por la
vista de un genital masculino () se capta la
universalidad de este carcter negativo, se
produce una gran desvalorizacin de la
feminidad, y por eso tambin de la madre.

(Freud, 1979 (a), pp. 34 -35), cayendo en

cuenta de esto la nia hace un
desplazamiento de objeto, de la madre al
padre, siendo ste el objeto de amor y por
medio de l busca la compensacin de
esta falta, la nia espera del padre es el
hijo que le dio a la madre, entonces esta
falta constitutiva del falo, ahora se
transmuda en la falta del hijo, que vendra
a satisfacer su deseo narcisista.
En psicoanlisis podemos indicar que el
hijo varn propiamente tal es el que logra
esta completud y no una hija, () la
relacin con el hijo varn brinda a la madre
una satisfaccin irrestricta; es en general la
ms perfecta, la ms exenta de ambivalencia
de todas las relaciones humanas. La madre
puede trasferir sobre el varn la ambicin
que debi sofocar en ella misma (). El
matrimonio mismo no est asegurado hasta
que la mujer haya conseguido hacer de su
marido tambin su hijo, y actuar [agieren] la
madre respecto de l (Freud. 1979 (a), pp.

123-124), lo que denota la interiorizacin

patriarcal subjetiva.
POSTERGACIN DE LA
MATERNIDAD EN EL SIGLO XXI
Todos tenemos proyectos de vida, dentro
de ellos est la planificacin de tener un
hijo o no: Para algunas mujeres es algo
natural; si se es mujer se es madre, aun
cuando puedan tener otros proyectos adems
de la maternidad. Para otras, es importante
elegir el momento de la maternidad. Para
ello las mujeres realizan esfuerzos, llevan a

cabo acciones para evitar embarazos, y

cuando stos acontecen inesperadamente
muchas veces llevan a cabo acciones para
interrumpirlos. (Dossier, 2012, p. 200).

El ser madre, para cada mujer tiene un

significado distinto, algunas tienen como
meta final ser madres y constituir una
familia, mientras que otras en sus planes
no est el ser madres priorizando lo
laboral y la adquisicin de bienes
materiales y otras que simplemente no
pueden serlo por problemas fisiolgicos,
lo que deja en evidencia que cada cual
tiene su propia episteme y la
interiorizacin del ser madre no
constituye a lo femenino, () la
postergacin de la maternidad est
relacionada con el desarrollo de una
biografa a travs del mercado laboral y
acadmico. La decisin de ser madre se
independiza de lo tradicionalmente adscrito a
las mujeres. A diferencia de generaciones
pasadas,
se
requiere
conocerse
y
desarrollarse a s mismas de forma integral
antes de tener hijos (Fuentes, et.al 2010,

p. 1244).
Hay muchos factores socioculturales que
hoy en da inciden en la decisin de ser
madre, y es expresado mediante el relato
y actos de la mujer, () la demografa de
muchos pases del mundo se ha visto
impactada en las ltimas dcadas por la
postergacin de la maternidad, generando
que un nmero progresivamente mayor de
mujeres tengan su primer hijo hacia los 30
aos de edad. (Fuentes, et.al. 2010, p.

1240), uno de los factores desencadenante

es la insercin de la mujer al campo
laboral, el uso de anticonceptivos que
posterga la llegada de un hijo y la
finalizacin de los estudios superiores
para obtener un trabajo estable que le
brinde los recursos necesarios para
constituir una familia, la actual relacin
entre maternidad y trabajo afecta en forma
negativa las posibilidades de insercin

laboral de las mujeres y las condiciones en

las que ocurre dicha insercin; y determina
una importante sobrecarga para las
trabajadoras
que
deben
articular
cotidianamente
sus
responsabilidades
laborales con el trabajo domstico y el
cuidado infantil. Junto con ello, afecta sus
posibilidades de desarrollar proyectos
laborales, proyectos familiares y su salud
fsica y mental (Ansoleaga, Godoy, 2013,

p. 3).
La negacin total del querer tener un hijo,
tiene mucho que ver con la educacin
sexual impartida en los colegios que
fomentan la educacin superior o el
trabajar como proyecto futuro, es decir,
los principales factores son de carcter
social y apelan a la subjetividad
femenina, que potencializa su estado
narcisista. En relacin al deber ser
madre, que se instaura como norma, hoy
corresponde a una decisin arbitraria,
muy debatida, debido a la creencia del
instinto (protector) de ser madre, que
abala la formacin integral del nio, ()
cuando una mujer no es madre o no lo desea,
lo que no solo se refiere al acto de parir, sino
tambin a las prcticas sociales asociadas
amamantar, criar, educar, moralizar,
proteger, etctera, el arrebato social parece
tomar mayor fuerza. Porque es la vida de un
nio o nia la que est en juego (Robles,

2012, p. 120), as como existen muchas

mujeres en la actualidad que se niegan a
ser madres, por los nuevos ideales
propuestos por una sociedad mucho ms
democrtica, an existen mujeres en las
cuales es constitutivo de su feminidad es
ser madre, () en la mayora, no se
percibe la existencia de una decisin activa
respecto al deseo de maternidad, sino que,
por el contrario, en tanto constitutiva de los
mandatos sociales y para muchas mujeres
elemento constitutivo bsico de su identidad,
la maternidad naturalmente forma parte de
su proyecto de vida cuando ste existe o se

la asume irreflexivamente. (Dossier, .2012,

pp. 205-206).
Existe un realce en la maternidad, siendo
valorado como un acto ms hermoso de la
vida humana, por el hecho de tener una
vida dentro de su cuerpo, ser capaz de
brindarle afecto y potenciar el desarrollo
de su psiquismo, por ende la sociedad se
encuentra en un estado ambivalente
donde se valora el ser madre, pero no se
quiere ser madre, () hay un
reconocimiento de la importancia social de la
maternidad, especialmente en un contexto de
reduccin de las tasas de natalidad, pero en
la prctica no asumir socialmente todo lo que
ello implica, dejando en manos de las
mujeres las responsabilidades y los
importantes costos asociados (Ansoleaga,

2013, p. 3), frente a esto podemos

observar que las mujeres son las nicas
perjudicadas con los cambios respecto a
las creencias de ser madre, para ello hay
que considerar que, (Allende, 2007, en
Ansoleaga, 2011) no es posible que la
mujer siga pagando los costos de la
maternidad () Desde hace muchos aos,
varios de nosotros hemos venido levantando
la voz para decir que la maternidad significa
una responsabilidad de pareja, del hombre y
de la mujer () ( p. 33), por lo tanto, se

debe incluir el rol del hombre en el

desarrollo de la maternidad y crianza de
los hijos, y formar parte de las decisiones
de las mujeres, olvidndose de su postura
machista, de dcadas pasadas.
Es necesario precisar, que es importante
sentirse orgullosas de la capacidad
generar vida dentro de sus vientres,
caracterstica que las hace distintas de los
hombre y no por ello las hace menos, y
destacar que ellas pueden albergar en sus
vientres, tanto hombres como mujeres
Muchas mujeres consideran la maternidad
como la cspide de la realizacin femenina.
Dependiendo de las creencias que cada

mujer tenga acerca de su rol femenino y de la

maternidad (Saudo, 2014, p. 12).

Con respecto a la decisin de tener o no

un hijo, es necesario que el da que
queden
embarazadas,
sea
porque
realmente lo quieren, es decir cuando
estn preparadas fsica y emocionalmente,
ya que influye directamente con la
constitucin del psiquismo del nio, ()
crecemos con la idea de que el amor de una
madre es diferente a otros tipos de amor, es
un amor sacrosanto, fuera de cuestin. La
madre intenta ofrecer una imagen ideal en la
que la maternidad perfecta excluye a la
mujer que hay en ella y a su sexualidad

(Snchez, 2010, p. 3), y por tanto, cuando

esto ocurre el s mismo no alcanza su
libertad, () el problema es cuando esta
dependencia y estos sentimientos son tan
desproporcionados que generan en el sujeto
una angustia vital tan desoladora que no le
permiten ni ser l mismo ni desarrollarse y
alcanzar su libertad. Por el contrario lo
someten a la voluntad de los dems

(Snchez, 2010, p. 13).

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Enfermera, Universidad de Cantabria,
Departamento de enfermera, Cantabria,
Espaa. p. 12.

LA INTERPRETACIN DE LOS
SUEOS COMO MECANISMO
COMPRENSIVO DE LAS
SITUACIONES CONFLICTIVAS
DENTRO DE LAS FAMILIAS.
Lorena Adams Cortez (Psicologa)
RESUMEN

Thus the interpretation of dreams is a key

tool for understanding what happens to
the patient, their problems and the origin
of the conflict behavior. But dreams
vislumbran patient's conflicts, the
conflicting behavior he possesses as a risk
factor in intra-family conflict dynamics ,
the main parental permissiveness and lack
of boundaries in the family.

Antiguamente el sueo era visto con una

impresin metafsica, donde se le
relacionaba con demonios y anuncios
divinos, sin embargo, esta mirada
mitolgica de los sueos se traspuso a la
psicologa hasta llegar hoy, donde ya se
tiene la concepcin de que los sueos son
una genuina operacin psquica del
soante, en la cual se pone de manifiesto
conflictos intrapsquicos conscientes e
inconscientes. As pues, la interpretacin
de los sueos es una herramienta clave
para comprender lo que le sucede al
paciente, sus problemas y el origen de la
conducta conflictiva. Ahora bien, los
sueos vislumbran dificultades del
paciente, la conducta obstructiva que ste
posee como factor de riesgo, conflicto en
las dinmicas intrafamiliares, siendo las
principales la permisividad de los padres,
y la falta de lmites en la familia.

Key Words: Dreams, disruptive behavior,

family boundaries.

Palabras Clave: sueos,

conflictiva, lmites familiares.

interpretacin de los sueos -siempre que

resulten necesarias- por un lado habrn de
perseguir una vinculacin ms estrecha con
el rico material de la poesa, del mito, los
usos del lenguaje y el folklore; por otro,
tratarn las relaciones del sueo con las
neurosis y los trastornos mentales (p. 6).

conducta

ABSTRACT
Formerly dreams was seen with a
metaphysical printing, where it is related
to demons and divine ads, however, this
mythological look of dreams was
transposed to psychology to get to today
where it already has the conception that
sleep are genuine operation psychic
dreamer , which is evidenced conscious
and unconscious intrapsychic conflicts .

SUEOS COMO UN MECANISMO DE

COMPRESIN DEL SUJETO Y SU
CONDUCTA
La comprensin de los sueos se ha ido
modificando a lo largo de la historia, y
segn las diferentes perspectivas. Para el
psicoanlisis, en particular, los sueos
son un importante mtodo para lograr
comprender a mayor cabalidad al paciente
y su problemtica, debido a que segn la
teora, estos son un cumplimiento de
deseo, un deseo inconsciente, el cual se
manifiesta a travs del sueo, pero lo
hace disfrazado, de tal modo que sea
tolerable para la persona. Ahora bien, no
todos los sueos sern contingentes en la
terapia o para interpretacin, en este
sentido Freud (2001) plantea; () la

Es decir, que los sueos que hablen de la

neurosis, (mal estar del sujeto) o de
trastornos, a los que el terapeuta deber
fijar su atencin y su energa para
interpretar. Ahora bien el () trabajo
interpretativo consistira en pasar el
contenido del sueo que se encuentra en un

sentido manifiesto al sentido latente, Freud lo

define como: () un proceso puramente
somtico, cuyo desarrollo se exterioriza en el
aparato psquico por medio de determinados
signo (Freud, 2011, p. 66).

Es necesario para la interpretacin

conocer y comprender los signos del
contenido del sueo, ya que gracias a
estos se exterioriza el sueo. El contenido
puede poseer dos sentidos, en primer
lugar est el sentido primario (contenido
manifiesto), que es el sentido literal que
detenta el sueo, es decir, lo que se le
muestra al consciente; por otra parte
encontramos el sentido secundario que
corresponde a el sentido figurativo que
posee el sueo, en otras palabras, el
sentido del sueo o lo que est oculto, es
decir, el contenido latente (Freud, 2011).
ste es el trabajo que hace Freud al
interpretar los sueos debido a que se
necesita de un trabajo hermenutico para
poder comprender el significado de lo que
est en el sueo; es este sentido plantea:
Sobre la interpretacin de los sueos,
hallamos una curiosa variante de este
mtodo descifrador que corrige en cierto
modo su carcter de mera traduccin
mecnica. Consiste tal variante en atender no
slo el contenido del sueo, sino a la
personalidad y circunstancias del sujeto.

(Freud, 2011, p. 67).

El psicoanlisis invita entonces, a lograr
leer ms all de lo manifiesto para
clarificar las caractersticas de la
personalidad del sujeto que hay de
manera latente en el contenido del sueo,
y de esta manera se lograr tener una
mejor visin de la problemtica, de sus
caractersticas como sujeto y del origen
de sus conductas conflictivas.

INTERACCIONES FAMILIARES Y
CONDUCTA CONFLICTIVA
Las conductas conflictivas, por su parte,
se manifiestan en el sueo, pero su origen
puede ser diverso dependiendo de la
historia de cada persona, estudios han
demostrado la gran relacin entre las
interacciones familiares y las conductas
problema; (...) se ha demostrado tambin
que las relaciones afectivas dentro del hogar
tienen efectos indirectos sobre la conducta
problema (Torres, Martn, Gmez &

Romero, 2003, p. 582). Por ende, las

relaciones familiares pueden producir
consecuencias entre sus miembros; en
donde est como principal causa la
permisividad () la falta de control o
permisividad de padres y madres
caracterstica del estilo permisivo acta
como factor de riesgo, ya que favorece el
incremento de los niveles de consumo de
drogas y otras conductas problemticas

(Torres, Martn, Gmez & Romero,

2003, p. 582). Por lo tanto, la conducta
problema, tal como consumo de drogas,
se relaciona con la permisividad de los
padres; ahora bien la permisividad se
comprende como la tolerancia excesiva
an frente a conductas visiblemente
disruptivas.
Otro factor explicativo para la conducta
problemtica segn dinmicas familiares,
es el problema en los lmite para
Minuchin (1980), quien entiende a las
familias como un sistema abierto (debido
a que comparten informacin con el
medio), pero que a su vez dentro de s hay
subsistemas que pueden ser formados por
dos o ms miembros; con esto, se quiere
decir que el funcionamiento ptimo del
sistema familiar, depender de la
interaccin de las partes que estn en su
interior, la cual se genera a partir de los
lmites existente entre cada subsitema
familiar. En este sentido Minuchin (2009)

plantea los lmites existentes dentro de la

familia de la siguiente manera; () los

ROL DEL TERAPEUTA

lmites de un subsistema estn constituidos

por las reglas que definen quines
participarn, y de qu manera (p. 84).

En base a lo anterior, la conducta

conflictiva puede tener origen en la
dinmica de las interacciones familiares,
y aquellas contradicciones se ven
manifestadas en el sueo, principalmente
en la interpretacin de los sueos. En este
sentido lvarez (2009) platea que desde
esta perspectiva el rol del terapeuta ser:

En consecuencia, las reglas que posee la

familia determinar cmo son sus lmites,
existiendo tres posibilidades de lmites
(Minuchin, 2009), en primer lugar los
difusos, delimitan de manera poco clara
un subsistema de otro, haciendo que
puedan llegar hasta confundir; tambin
estn los lmites rgidos, que son los que
delimitan de manera exagerada los
subsistemas, provocando que exista poca
comunicacin y flexibilidad en el sistema
familiar; y por ltimo los lmites claros,
que es a lo que aspiraran las familias.
Para que el funcionamiento familiar sea
adecuado, los lmites de los subsistemas
deben ser claros. Deben definirse con
suficiente precisin como para permitir a los
miembros de los subsistemas el desarrollo de
sus funciones sin interferencias indebidas,
pero tambin deben permitir el contacto entre
los miembros del subsistema y de los otros

(Minuchin, 2009, p. 86).

Por lo tanto, estos permiten el equilibrio,
es decir que exista comunicacin y
diferenciacin, pero tambin se respetan
las diferencias que otorga cada
subsistemas. En este sentido se entiende
que: La funcin de los lmites reside en
proteger la diferenciacin del sistema

(Minuchin, 2009, p. 85). Ya que al estar

los lmites delimitados permiten que cada
miembro pueda diferenciarse sin sentir
que por ser distinto, a los otros miembros
les causa alguna dificultad; y de no ser
as, se podran producir conductas
conflictivas, en el afn de lograr una
diferenciacin patolgica.

El terapeuta tiene un rol de facilitar la

interaccin [] ayudando a crear un clima
de aceptacin y tolerancia. Permanece
bastante annimo y objetivo, para que los
miembros desarrollen proyecciones hacia l
y otros miembros. Registra las seales de
resistencia y transferencia e interpreta su s
significados y ayuda a los miembros en el
trabajo elaborativo de los aspectos
deficitarios o conflictivos (Minuchin,

2009, p.128).
A partir de esto el terapeuta debe intentar
dejar fuera todo los juicios frente a las
problemticas y mantener una visin
objetiva frente al paciente. No obstante,
debe por sobre todo para favorecer el
vnculo con el paciente por medio de una
actitud espontnea. Por tanto, la tarea del
terapeuta sera mantener un equilibrio entre
actuar de acuerdo con su rol y actuar de una
manera expresiva y espontnea que permita
el desarrollo de un vnculo de mutua
identificacin (Matalon, 2012, p. 90).

Ahora bien, el objetivo es que por medio

de la interpretacin de los sueos el
paciente logre darse cuenta del posible
origen de sus problemticas o de su
conducta conflictiva, y as lograr
enfrentar
y
solucionar
aquellas
circunstancias, las cuales, antes del
proceso teraputico, desconoca o
pensaba que no era capaz de enfrentarlas.
En base a esto Cruz (2009) plante: El rol
del supervisor (formador, en su analoga con
el rol del terapeuta activo) ser precisamente
ser el impulsor del proceso, cuyo

protagonista y centro es el terapeuta en

formacin. El supervisor lo impulsara a ir
ms all de lo que cree es capaz de hacer
teraputicamente (p. 130).

En conclusin, es importante que el

terapeuta conozca claramente cual es rol,
tanto como un observador objetivo y sin
prejuicios de la problemticas, as como
una persona que debe lograr tener un
vnculo con el paciente: A partir de esta
ptima realizacin podr lograr un
efectivo contacto con el sujeto de tal
modo que le ayudar a interpretar el
contenido latente que el paciente presenta
en
los
sueos,
descifrando
las
problemticas de fondo que podran ser la
causa conductas conflictivas, las que
suele relacionarse con problemticas
familiares.
Bibliografa
1.- Cruz, J. (2009). Enfoque estratgico y
formacin
de
terapeutas. Terapia
Psicolgica, 27, 129-142.
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ciclo vital. Argentina: Amorrortu.
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Romero, E. (2003). Una propuesta de
evaluacin de variables familiares en la
prevencin de la conducta problema en la
adolescencia. Psicothema, 15, 581 588.

COMPROMISO DEL PROFESIONAL

DE SALUD

organizacin, para as poder unificar la

relacin y formar equidad entre ambos,
haciendo ms grato el entorno laboral.

Bastin Crdenas Muoz (Tecnologa

Mdica); Nathacha Mora Campos
(Tecnologa Mdica).

Palabras claves: tica profesional,

recursos humanos, rol profesional

RESUMEN

ABSTRACT

Un equipo de salud es constituido por

profesionales capacitados y de excelencia,
los cuales recibieron dicho conocimiento
en instituciones especializadas, las que,
junto con el desarrollo tcnico y terico
implementaron el razonamiento real a
partir de las prcticas y/o internados,
teniendo como objetivo acercar a estos
futuros trabajadores de la salud al campo
laboral actual. Con el fin de estar aptos
para la atencin de pacientes es necesario
tener presente la tica profesional, que
juega un rol primordial a la hora de tomar
decisiones respecto del estado de salud
del enfermo, buscando en todo momento
el bienestar adecuado para el paciente
como tambin el de la familia que lo
rodea.

A health team is made up of trained and

excellent professionals who receive such
knowledge in specialized institutions,
which, together with the technical and
theoretical development implemented the
actual reasoning from practices and / or
internships, aiming to bring these future
health workers to workplace. Current In
order to be suitable for the care of
patients is necessary to consider
professional ethics, which plays a key
role when it comes to taking decisions
regarding the health status of the patient,
always seeking the right patient comfort
as well as the family that surrounds it.

Es por esto que a partir del momento en

que finaliza la formacin acadmica, se
poseen las herramientas necesarias para
enfrentar el mundo laboral, integrndose
a un equipo de trabajo que cuenta con la
experiencia necesaria para incluir a un
nuevo profesional, con el fin de brindarle
apoyo y competencias indispensables
para su progreso. A travs del trabajo
diario es capaz de desarrollar un apego
hacia el objetivo principal que es trabajar
por el bienestar de los enfermos, como
tambin por la organizacin que lo acoge,
teniendo un rol principal al momento de
velar por los intereses de sus trabajadores,
de este modo se llegan a conformar
comits de recursos humanos, y de este
modo mantener satisfechos los intereses
tanto de los trabajadores como de la

From the time you complete the academic

training, she has needed to face the
working world, part of a team that has the
expertise to include a new professional, in
order to provide support and expertise
necessary for its progress experience.
Through daily work is able to develop an
attachment to the main objective is to
work for the welfare of the sick, as well
as the organization that houses it, taking a
leading role when protecting the interests
of its workers, This will come to shape
human resources committees, and thus
keep satisfied the interests of both
workers the and organization, in order to
unify the relationship between equity and
form, making the work environment more
pleasant.
Key word: professional ethics, labor
resources, professional role

FORMACIN DE LOS
PROFESIONALES DE LA SALUD.
El SDS parte con las necesidades de
mantener en la poblacin las estrategias y
el menester de ampliar el acceso y
disminuir las desigualdades en el rea de
la salud, sin embargo el desafo de
sustentar y de disponer de este sistema
abarcadora de calidad, slo ser
alcanzado con la participacin de
profesionales
que
comprendan
y
practiquen los atributos correspondientes
de un profesional formado con cualidades
destacadas y entregadas durante su
enseanza con el fin de que vaya ms all
de la formacin de pregrado para los
profesionales de nivel superior. El equipo
multiprofesional conforman los ejes para
cada especializacin en la salud global
complementado con las condiciones de
cada pas y de esta manera se incorporan
los conceptos y prcticas entregadas
durante el desarrollo de la enseanza,
para esto es necesario profesionales
(mdicos, odontlogos, enfermeros y
otros) con valores, competencias,
actitudes y habilidades especficas para
las prcticas en el SDS, teniendo claro
que de esta manera: El desarrollo de un
conjunto de estrategias de formacin de
profesionales, que parta de la formacin de
nivel tcnico y de nivel de pregrado, pase por
la especializacin y la residencia, y alcance
las estrategias de educacin continua para
cada una y para el conjunto de las categoras
profesionales especficas para la actuacin

(Harzheim, E., V. & P., 2009, p. 4).

En el transcurso de los aos la educacin
en la salud ha implementado una serie de
estrategias y mtodos para poder formar
profesionales con todos los elementos
necesarios que se requieren para
participar en el rea de la salud, entre
varios modos de formacin en pregrado
se destaca la vinculacin directa de los

estudiantes en los hospitales (internados)

por ello, la mayor parte de las escuelas
mdicas implementa la conexin directa
de los centros hospitalarios en el
entrenamiento de sus capacidades. En
efecto, este hecho posibilita a los alumnos
al contacto con una realidad viable de
distribucin en el sistema de salud,
garantizando la calidad estructural
mnima para el progreso de la formacin
de pregrado, y adems abarcando un
desarrollo pedaggico y clnico de los
tutores y profesores. Por consiguiente, Es
fundamental resaltar que los servicios del
sistema de salud escogidos como lugares
de prcticas sean ajustados a un patrn
mnimo de formacin, calidad e
integracin a la nueva realidad que
involucra tanto la misma enseanza,
como el proceso asistencial de la
poblacin. Sin embargo, exponer a los
alumnos a servicios que entregan las
instituciones
que
poseen
graves
problemas de estructura fsica, mala
calidad asistencial y/o baja capacitacin
docente de los tutores, constituye un
retroceso frente a la necesidad creciente
de valoracin de la prctica de la salud
poblacional y a la vez a afectar la
integracin y capacitacin de los alumnos
que estudian para lograr una formacin
educacional.
De esta forma, se posibilitar al
estudiante a una relacin bastante activa
con la poblacin, por otro lado poder
obtener un apoyo directo de los
profesionales
que
contengan
una
experiencia desarrollada con el rea de
salud, y junto a eso favorecer al alumno
en el trabajo sobre problemas reales y
cotidianos que se vive da a da siendo
capaces de asumir al mismo nivel las
responsabilidades adecuadas para llevar a
cabo una autonoma. En este escenario es
importante destacar que el tutor o
profesional mdico del sistema de

servicios de salud, juega un papel

importante como vnculo integral en el
desarrollo de la formacin clnica de los
estudiantes a travs de diversas
estrategias
de
enseanza.
Estos
profesionales de la red asistencial
presentan un desarrollo calificado y
dispuesto a participar del proceso de
enseanza de pregrado.

polticas relacionadas con los recursos

humanos, es esta un rea que involucra la
coordinacin de distintos sectores, es por
eso que implica una gran dificultad al
momento de llegar a acuerdos, que
favorezcan tanto a los profesionales como
a la calidad de la salud que estos mismos
entregan, siendo esta una balanza difcil
de equilibrar.

Como pasos a seguir para una formacin

profesional en el SDS se ha sostenido un
programa que incluye destacadamente la
vinculacin intrahospitalaria de los
alumnos, por ende se toma como
consideracin y punto importante, ya que,
esto afecta notablemente el desarrollo de
formacin profesional. Por lo tanto hacen
hincapi que para llegar a formar
conocimientos y aptitudes se debe resaltar
y considerar como requisito el vnculo
directo con centros hospitalarios a
alumnos que se desarrollan en el rea de
la salud.

En el sector de salud, la necesidad de

planificar
y
desarrollar
polticas
relacionadas con los recursos humanos se
hace cada vez ms evidente, ya que al
tener estas normas se facilita de algn
modo el trabajo para lograr una atencin
efectiva, de calidad y responsable por
parte de los trabajadores; debido a que, al
tener un respaldo respecto a su trabajo y
prestaciones estos se sienten ms seguros
y acogidos en su entorno laboral,
produciendo un ambiente favorable. Por
el contrario si estas normas establecidas
respecto a los recursos humanos son de
cierto modo perjudiciales, lograrn que el
sistema de salud se deteriore, aunque: En

RECURSOS HUMANOS.
Una vez que las personas reciben su ttulo
como profesionales de la salud, es este el
primer paso para entrar al mundo laboral,
el cual ya est prediseado a que se
instaure las bsqueda de recursos
humanos de excelencia, para as formar
un equipo multidisciplinario del rea, Por
ende se tiene que mantener como enfoque
primordial el concepto de trabajador de la
salud, que: () define a los trabajadores
de la salud como todas las personas cuya
intencin primaria es mejorar la salud. Es
as, como dentro de esta definicin se incluye
no slo a los proveedores directos de
servicios, sino tambin a los directivos,
administrativos y staff de apoyo (Castillo,

2010, p. 12), facilitando la comprensin

de la finalidad de una institucin de salud.
Si bien el prestigio del profesional juega
un rol importante dentro del mbito de las

la mayora de los pases se observa un

escenario de debilitamiento de las instancias
gubernamentales responsables de la poltica
y de la gestin de recursos humanos, adems
de una ausencia de mecanismos que permitan
definir
estrategias
de
planificacin,
regulacin y gestin tanto desde el punto de
vista educacional como del trabajo

(Betanzo, 2010, p. 11).

Al entender que el recurso humano, es
decir, los trabajadores son el eje
fundamental de los sistemas de salud ya
sean pblicos o privados, de este modo
para lograr excelencia en el servicio, es
ms fcil dar el enfoque a las estrategias
para el mejoramiento de las polticas
referidas a los recursos humanos;
apuntando a la eficiencia, calidad y
equidad, ya que el desarrollo y
fortalecimiento de los recursos humanos

da como partida la implementacin de

una reforma de salud.
TICA PROFESIONAL.
Dentro de la formacin acadmica de un
profesional del rea de la salud, se
encuentra la tica la cual es de suma
importancia ya que el vnculo con los
pacientes pasa por una serie de eventos
los cuales en muchas ocasiones
involucran la toma de decisiones difciles,
en las cuales la tica juega un rol
primordial. Con el pasar del tiempo, cada
vez son ms los centros de salud que se
abren con el afn de cuidar y mejorar la
salud de las personas que acuden a dichos
lugares, en busca de ayuda. Esto funcin
principal est en manos de los
profesionales que all trabajan los cuales
tienen la responsabilidad de velar por la
integridad
de
los
pacientes,
y
proporcionar soluciones que no atenten en
contra de ellos, es por este motivo que la
tica juega un rol importante, guiando
dicho actuar.
La tica se centra en cuatro principios:
autonoma, beneficencia, no maleficencia
y autonoma, los cuales proporcionan a
los pacientes herramientas necesarias para
defender sus derechos y a la vez son una
gua en el actuar del equipo mdico de
salud.
COMPROMISO POR PARTE DEL
PROFESIONAL.

trabajo. Desde la perspectiva de atribucin

se define al compromiso como una obligacin
que el individuo adquiere como resultado de
realizar ciertos actos que son voluntarios,
explcitos e irrevocables (Betanzos-Daz,

N & F., 2011, p. 1), por lo las decisiones

tomadas son de vital importancia a la hora
de desenvolverse en el lugar de trabajo.
Segn el autor en investigaciones
anteriores, hechas por expertos en este
tema se logr visualizar los tipos de
compromiso que adquiere el trabajador de
la salud, observando que, () un
individuo comprometido afectivamente es
aquel que est vinculado emocionalmente
con su profesin y con su organizacin;
comprometido normativamente es aquel que
siente la obligacin de permanecer en su
profesin y en la organizacin; y, finalmente
el comprometido instrumentalmente es aquel
cuyo involucramiento est relacionado o
asociado al costo de dejar su profesin y
organizacin (Ofelia, E., M. & G., 2008,

p. 8), lo que lleva entender el

comportamiento de cada trabajador
dentro de una organizacin, siendo este
un aspecto personal de cada persona. Si
bien el compromiso se fortalece una vez
estando en el campo laboral, este tiene
sus inicios a lo hora de elegir una
profesin, en este caso relacionada con el
rea de la salud, es decir, () el
compromiso con la profesin es la actitud de
una persona con respecto a su profesin o
vocacin y es una () motivacin para
trabajar en la vocacin escogida (Ofelia,

E., M. & G., 2008, p. 11).

Bibliografa

Teniendo en cuenta los apartados antes

mencionados en este artculo, llegamos al
centro del tema, el compromiso que se
logra adquirir por parte de los
profesionales del rea de la salud
teniendo en cuenta la carrera elegida,
(guiados por su vocacin), respecto con el
trabajo como tal y sobre todos con los
pacientes, a quienes est dirigido todo su

1.- Betanzos, Daz, N & F. (2011).

Compromiso
organizacional
en
profesionales de la salud. Graphic,
Mxico.
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5.- Ofelia, E., M. & G. (2008). Reflexin
conceptual
sobre
compromiso
organizacional y profesional en el sector
salud. RLAE, Brasil.

HIGIENE BUCAL EN NIOS DE 3 A 6

AOS
Susan Lagos Santos (Odontologa);
Geraldine
Dunnage
Figueroa
(Odontologa)
RESUMEN
La higiene bucal ayuda a llevar una vida
sana y limpia para poder evitar muchas
enfermedades. Establecer unos buenos
hbitos de higiene bucal, desde pequeos
se plantea que es el primer paso para
tener unos dientes sanos para toda la vida.
Primero que todo hay que tener muy claro
que nuestra higiene debe comenzar con la
erupcin del primer diente, e incluso
antes, ya sea con la limpieza de encas,
lengua y boca en general. Desde aqu en
adelante se desarrollarn diferentes
tcnicas y formas de cuidar nuestras
bocas. Como segunda consideracin es
necesario tener una dieta balanceada para
que los nios desarrollen dientes fuertes y
resistentes a las caries. En este artculo se
mostrarn los mejores procedimientos
para mejorar la higiene bucal, se sugerir
una rutina adecuada de la misma para
desarrollar un hbito y se identificarn
factores
claves
para
prevenir
enfermedades orales, todo esto en nios
de tres a seis aos. Y por qu en estas
edades?, las razones se comentarn ms
adelante.
Palabras claves: prevencin, nios,
procedimientos, salud, dieta, salud bucal.
ABTRACS
Oral hygiene helps lead a healthy and
clean life to avoid many diseases.
Establish good oral hygiene habits from
small arise which is the first step to
healthy teeth for life. First of all we must
be clear that our hygiene must begin with

the eruption of the first tooth, and even

before, either cleaning gums, tongue and
mouth in general. From now on different
techniques and ways to care for our
mouths they will be developed. As a
second consideration is necessary to have
a balanced diet for children to develop
teeth strong and resistant to decay. This
article describes the best methods for
improving oral hygiene are displayed, a
proper routine of it will be suggested to
develop a habit and key factors in
preventing oral diseases are identified, all
in children aged 3-6 years. And why in
this age?, the reasons discussed below.
Keywords:
prevention,
children,
procedures, health, diet, oral health.
A los cuatro aos, el 50% de los nios y
nias ya presentan caries, aumentando
esta patologa a un 70% en el grupo de
seis aos, debido a que es una edad muy
crtica, en la cual el nio debera
comenzar a cuidar por si solo su higiene y
se enfrentar pronto al recambio dental.
En una primera fase iniciamos limpiando
nuestros dientes y boca con paitos o
gazas hmedas, seguimos con el uso de
diferentes
cepillos
dentales
y
continuamos incluyendo pasta e hilo
dental. Entre los tres y seis aos de edad
es conveniente usar cepillos con cerdas
suaves con una cantidad mnima de
dentfrico, cepillar mnimo tres veces al
da nuestros dientes y asistir al
odontlogo peridicamente. A los seis
aos de edad comenzar el periodo de
denticin mixta por lo que es de suma
importancia tener un especial cuidado en
los dientes antes de este periodo.
Muchos padres piensan que con el
recambio dental vendrn nuevos dientes
sanos, lindos y por ello no es necesario
cuidar los dientes temporales, error muy

comn. Si no cuidamos de forma correcta

nuestros dientes temporales, estos se
daarn,
podran perder la posicin
correcta, crecer dbiles y acumular placa
bacteriana, lo que provocara distintas
enfermedades, principalmente caries
dental. Si estos problemas persisten
ocasionaran daos en los futuros dientes
permanentes. Segn Louma Sader (2012),
odontloga espaola; las formas de cuidar
la higiene bucal como mecanismo de
prevencin de enfermedades asociadas a
la falta de recurrencia en la higiene son:
Sugerir una rutina adecuada de higiene
bucal para nios: cepillando sus dientes
por lo menos tres veces al da, visitando
peridicamente
al
odontlogo
y
cepillando los dientes junto al nio, de
manera que desde temprana edad se cree
un hbito en l.
Adems,
se
aconseja
algunos
procedimientos para mejorar la higiene
bucal en los nios, como por ejemplo:
sugerir el uso de sellantes y flor como
mtodo de prevencin y llevar a cabo la
higiene en un momento en que el nio
este relajado y de buen humor, no
cansado o distrado, para que este
procedimiento se vuelva entretenido y
fcil de ejecutar. Un punto muy
importante que destaca Sader (2012) es el
prevenir enfermedades bucales en nios,
lo cual radica en: un cepillado dental con
la cantidad de pasta adecuada, promover
una dieta saludable sin excesos de
azucares y sobre todo, cepillar los dientes
despus de cada comida.
Otras recomendaciones generales para
mantener la salud bucal del nio son:
utilizar cuando corresponda pasta dental
en proporciones indicadas; utilizar
cepillos con cerdas suaves para limpiar
dientes, lengua y mejillas y por ltimo el
recambio de cepillo dental mnimo cada
tres
meses.
Con
todas
estas

recomendaciones se llevara llevar una

salud bucal saludable por mucho tiempo.
Como padres se debe proporcionar al
nio los diferentes elementos para poder
llevar una buena salud bucal durante toda
su vida, se les debe inculcar el hbito de
higiene principal que corresponde el
cepillado dental, el cual en conjunto con
una dieta sana y baja en azucares, una
visita
regular
al
odontlogo
y
acompaado del ejemplo de los padres y
la motivacin que ellos deben entregar a
los nios, podrn lograr la satisfaccin de
que sus hijos lleven una correcta e
higinica salud bucal.
Si no llevramos a cabo las principales
indicaciones de higiene bucal en los
nios, presentaramos en poco tiempo
diferentes alteraciones en sus bocas; por
ejemplo, si efectuamos un mal cepillado
dental llegara un momento en que se
acumulara placa bacteriana, esta placa
desmineralizara el esmalte y dara origen
a caries dental, entre otras enfermedades;
segundo, el mal cuidado de los dientes, la
prdida del eje central, de las posiciones
de cada diente, ocasionara en algn
momento problemas en la digestin de los
alimentos, ya que no podran masticar ni
deglutir de forma eficiente; tercero, una
mala oclusin dental y prdida del eje
central como se mencion anteriormente,
tambin podra causar alteraciones
fonticas, no pronunciando bien todas las
palabras; y por ltimo el presentar
problemas de higiene bucal podra aislar a
los nios respecto a la sociedad, muchas
veces trataran de ocultarse, sentiran
vergenza y miedo al rechazo si se
enfrentaran a problemas estticos o
halitosis, comunes del mal cuidado
dental.
Nuestra sonrisa es la mejor carta de
presentacin que podemos tener, adems

nuestros dientes y boca en general son

una parte muy importante de nuestro
cuerpo, cumplen funciones como preparar
el alimento para su posterior digestin,
desgarrando, moliendo y triturando los
alimentos, en la fonacin, permite la
creacin
de
algunos
sonidos,
principalmente los dientes anteriores y, el
cuidado especial de los dientes
temporales permite el correcto desarrollo
de los permanentes, ya que proporcionan
un correcto espacio para la futura
erupcin de estos ltimos, y al mismo
tiempo estimulan el correcto desarrollo de
los maxilares. Por todo esto y ms, es
indispensable tener un especial cuidado
de los dientes y boca desde el primer da
de vida.
El principal propsito de este ensayo fue
orientar a los padres respecto a la higiene
bucal de sus hijos, evidenciar lo
importante que es esta en el bienestar
general del nio y guiarlos en su cuidado
mostrndoles diferentes estrategias para
ello.
Bibliografa
1.- Bordoni, Rojas y Mercado (2010). La
salud bucal en nios y adolescentes en el
mundo actual. Panamericana, Buenos
Aires, Argentina.
2.- Cuenca, Baca (2005). Odontologa
preventina y comunitaria. Elsevier,
Espaa.
3.- Gutirrez e Iglesias (2010). Tcnicas
de ayuda odontolgica/estomatologa.
Editex, Santiago Chile.
4.- Faleiros, Urza, Rodrguez, Cabello
(2013). Uso de sellantes de fosas y fisuras
para la prevencin de caries en poblacin
infanto juvenil, Revista de odontologa de
Chile.
5.- Ministerio de Salud (2008) Gua
Infantil, Gobierno de Chile.

6.- Peuela (2009). Facticia en nios y

adolescentes, manifestaciones bucales.
Acta odontolgica de Venezuela,
Universidad de Venezuela.
7.- Sader Louma (2012). Reflexiones
sobre crianza respetuosa, Amor Maternal.
Barcelona Espaa.

LUMBALGIA; UN PROBLEMA DE
SALUD PBLICA
Pedro Snchez Mardones (Kinesiologa)
RESUMEN
La lumbalgia es una enfermedad bastante
comn y un tanto desvalorada por parte
de la poblacin, sin embargo, ocho de
cada diez personas van a sufrir de esta
patologa en algn momento de sus vidas.
Esta enfermedad de tipo msculoesqueltica, limita movimientos, produce
dolor y en muchos casos llega a ser una
enfermedad crnica. Son muchos los
factores que influyen en ella, sin embargo
la edad es uno de los ms importantes.
Existen tratamientos de variados tipos,
algunos ms efectivos que otros, lo que
depender del terapeuta tratante, pues
existen distintas teoras que versan sobre
los factores que la producen. A
continuacin se har mencin a los
factores de riesgos presentes respecto de
esta patologa, su tratamiento, y
principalmente, se profundizar acerca de
que se trata esencialmente esta
enfermedad.
Palabras claves:
musculatura

lumbagia,

crnico,

ABSTRACT
Low back pain is a very common disease
and is somewhat devalued by the
population, However, 8 of every 10
people will suffer from this condition at
some point in their lives. This type
musculoskeletal
disease,
limited
movements, is painful and often becomes
a chronic disease. There are many factors
that influence it, but age is one of the
most important.

There are treatments of various kinds,

some more effective than others,
depending of the treating therapist,
because there are different theories
dealing with the factors that produce.
Then there will be mention of risk factors
present regarding this disease, its
treatment, and primarily deepen about
this disease is.
Lumbalgia, no es ms que un dolor
centrado en la regin lumbar del dorso,
asociado principalmente a las cinco
vrtebras lumbares, muchas veces tiene
relacin con otras estructuras seas como
lo es el hueso sacro. Esta enfermedad es
causada por trastornos de tipo msculo
esqueltico, esto es, no afecta solo a las
estructuras seas, sino que tambin a
msculos y otros tejidos blandos como lo
son los discos intervertebrales, nervios y
tendones. Se dice; () la lumbalgia es un
problema que se caracteriza por la alta
prevalencia en la poblacin y por sus
grandes repercusiones econmicas y
sociales, ya que se ha convertido en una de
las primeras causas de absentismo laboral

(Prez Guisado J., 2006, p. 1).

Esta enfermedad es de tipo degenerativa,
avanza con el tiempo, generalmente
ocasionada por factores bastante simples
como la mala postura llevada a lo largo
del tiempo, () la buena postura corporal
es aquella en la que se cumplen una serie de
normas mecnicas ideales que aseguran la
distribucin del peso del cuerpo de una
forma homognea, que facilita el esfuerzo de
los msculos para sostenerlo o realizar una
accin (Tomazino S, 2011, p.6), adems

de la mala ergonoma en puestos de

trabajos, sobrepeso, sedentarismo y
sobreesfuerzo fsico, entre otros.
Abordando el tema del sobrepeso, es muy
comn que existan nios y adolescentes
con lumbalgia inespecfica. Cuando se
habla de dolor lumbar inespecfico o

lumbalgia inespecfica, se refiere aquel

proceso de dolor lumbar en el que no se
puede determinar la causa que lo produce

(Prez Guisado J, 2006, p.2) sin embargo

el sobrepeso es el elementos en comn,
ya que al ser grandes masas corporales,
aumenta el esfuerzo de los msculos
erectores de columna, debido a una
debilidad de la musculatura de la regin
abdominal, siendo esta regin anatmica,
una de las ms importantes para la
estabilidad de columna. Al estar esta zona
debilitada, y adicionando el sobrepeso, la
zona lumbar (que es la zona de la
columna encargada de mantener el peso
corporal) se ve afectada tanto en
musculatura, como a nivel de discos
intervertebrales,
dandolos
y
produciendo una lumbalgia y llegando en
algunos casos a provocar hernias a nivel
lumbar.
En el caso de la mala postura, al ser
llevada a lo largo de la vida, que es el
caso ms comn, se ve afectada toda la
columna, muchas veces afectando los
msculos que se encuentran en la zona
inferior de la columna producto de un
sobre estiramiento de estos, produciendo
dolores crnicos, adems, tomar en
cuenta el hecho que con los aos se
produce un desgaste articular, lo que se
observa normalmente en adultos mayores,
adicionando un posible dao a los nervios
raqudeos.
En cuanto a la ergonoma en actividades
laborales,
el
hecho
de
repetir
continuamente la misma accin, o cargar
cuerpos de considerable masa, puede
producir un dao debido a la sobrecarga
de la zona lumbar, especficamente, el
dao es desgaste del disco intervertebral,
llevando al igual que en los casos
anteriores, dolor lumbar, desgaste
articular de las vrtebras, y en otros casos
compresin nerviosa a nivel lumbar, lo

que nos conduce a cierto tipo de

lumbalgia. En la lumbalgia se produce una
asociacin entre factores musculares y
psicosociales que generan conductas de
evitacin, miedo y atrofia muscular,
provocando un crculo vicioso que favorece
la cronificacin y la incapacidad (Prez

Guisado J, 2006, p.1).

Hay factores de riesgo de las lumbalgias
que son mixtos, como tambin los hay
propios de la mujer, hablamos del
embarazo, donde se produce una
hiperlordosis lumbar (la curvatura normal
de la columna lumbar es una concavidad
desde una vista posterior, y se le conoce
como
lordosis,
al
aumentar
la
profundidad de esta concavidad se le
conoce como hiperlordosis). Al existir
una hiperlordosis causada por el
embarazo, se produce una gama de daos
que pueden ser tanto temporales como
crnicos, distencin de msculos
pequeos, discoartrosis, artrosis, hernias,
entre otros.
ORIGEN ANATMICO DEL DOLOR
LUMBAR
Uno de los orgenes principales del dolor
lumbar es la artrosis a nivel de las
articulaciones cigoapoficiarias, ya que al
ser articulaciones de tipo planas, son muy
mviles, lo que una mala nutricin
ligamentosa, o algn dao mecnico a
estas articulaciones podra transformarse
en un dolor a nivel lumbar, puesto que la
capsula articular posee una rica dotacin
nerviosa. Se dice: Las causas de la
lumbalgia pueden ser muy complejas y
existen muchas estructuras en la columna que
pueden causar dolor (Ulrich P, 2007, p.4).

En cuanto a lo que de tejidos blandos se

trata, la contractura muscular de los
msculos espinales, es una de las causas
ms frecuentes, por el simple hecho de
ser msculos con el rol de estabilidad y su

pequeo tamao, los hace bastante

propensos a lesiones, adems se ha
comprobado con estudios histolgicos
que estos msculos poseen una rica
inervacin.
Otro de los orgenes ms comunes del
dolor lumbar, es el dao recibido por
parte de los discos intervertebrales, ya
que naturalmente estn hechos con un rol
de
amortiguacin
de
vertebras,
reduciendo, incluso llevando al mnimo,
el desgaste seo de las vrtebras. Como
se es sabido los discos intervertebrales
estn formados por dos estructuras; un
anillo fibroso y un ncleo pulposo, que
tiene la caracterstica de ser lquido, la
inervacin principal del disco vertebral se
encuentra en el anillo fibroso, que es la
parte ms externa del disco, por ende una
de las partes mayormente expuestas a
daos, es por eso que una sobrecarga de
peso en el cuerpo, ya sea por sobrepeso,
embarazo, cargas extracorpreas, al
comprimir el disco ms de lo debido y
por un tiempo mayor al que debera, el
dolor lumbar comienza a expresarse de
forma continua.
CLASIFICACIN ETIOLGICOCLNICA DE LAS LUMBALGIAS.
Podemos agrupar de forma general las
lumbalgias en dos categoras, mecnicas
y no mecnicas, dentro de las mecnicas,
existen dos subcategoras: las lumbalgias
por alteraciones estructurales, que son
algunas de las lumbalgias mencionadas
anteriormente, como lo es el embarazo,
hiperlordosis,
sobrepeso,
escoliosis,
sedentarismo, dismetras plvicas entre
otras. Y estn las lumbalgias por
traumatismos, como lo es la distencin
muscular, fractura de compresin,
subluxacin de la articulacin vertebral,
etc.

Dentro de la categora de las no

mecnicas, existen cinco subcategoras:
inflamatorias, infecciosas, tumorales, no
vertebrales y viscerales y otras causas de
lumbalgia no mecnica como lo son las
enfermedades endocrinas y metablicas.
CLASIFICACIN SEGN TIPO DE
DOLOR
Existen dos tipos de clasificaciones de
una lumbalgia segn el tipo de dolor,
hablamos de lumbalgia aguda cuando el
dolor no se prolonga por un tiempo de
dos a tres semanas y junto con terapia
fsica o fisioterapia la recuperacin no
debera tardar ms de dos meses.
La otra clasificacin es la lumbalgia
crnica, esto quiere decir que el dolor
persiste a lo largo de un tiempo superior a
tres meses, la intensidad del dolor puede
variar, siendo muy intenso las primeras
semanas, para luego persistir en el
tiempo, pero con una intensidad mucho
menor, o tambin puede ser que el dolor
tenga la caracterstica de ser intermitente,
ms intenso un par de das, otros con
menos intensidad, luego con gran
intensidad y as. Se debe sealar que una
lumbalgia puede pasar de aguda a crnica
simplemente por el hecho de la falta de
cuidado o el no tratar correctamente la
enfermedad, esto sea ir a terapias de
recuperacin, hacer sobreesfuerzos etc.
DIAGNSTICO
Para un correcto diagnstico de las
lumbalgias, existen dos test; el
cuestionario de Roland-Morris del ao
2002, que sirve para poder determinar de
forma exacta el grado de incapacidad
fsica del paciente, cabe destacar que este
test no hace referencia en ningn
momento a la intensidad de dolor del
paciente, puesto que no relaciona de

ninguna manera la incapacidad fsica con

la intensidad del dolor, ya que existen
pacientes que tienen una elevada
intensidad dolorosa, sin embargo la
capacidad fsica no se ve reducida y
viceversa.
El otro test aplicable para un diagnstico
exacto, es el test de Oswestry del ao
1980, que se diferencia con el test
anterior, ya que este si mide la intensidad
del dolor, este test realiza diez preguntas,
cada una con cinco posibles respuestas
que varan segn la intensidad del dolor.
Cabe sealar que la incapacidad fsica se
debe comprender como la incapacidad de
realizar las actividades cotidianas con
normalidad.
Generalmente cuando un paciente joven o
adulto joven (menor a los 60 aos)
recurre al doctor por dolor lumbar, se le
suele diagnosticar una lumbalgia que se
caracterice por desgaste del disco
articular o distenciones musculares, sin
embargo los adultos mayores (mayor a
los 60 aos) sufren de lumbalgias debido
a desgaste articular, sea artrosis una de las
mayores causas.
TRATAMIENTO
La recomendacin principal que se le
entrega a los pacientes sobre la lumbalgia
es que se dediquen a descansar durante
algunos das posteriores a la lesin, de
esta forma se le permite a los tejidos
blandos una recuperacin, lo que tambin
puede conducir a una recuperacin de la
lesin sin mayor necesidad de recurrir a
terapia recuperativa, todo dependiendo
del tipo de lesin que se tenga. En la
mayora de los casos, la lumbalgia no
requiere de atencin urgente, pero los
pacientes deben consultar un mdico
inmediatamente si experimentan una

lumbalgia que es causada por un

traumatismo grave (Ullrich P, 2005, p.1).

Cuando las lesiones son de un nivel ms

alto, el tratamiento principal entregado
por un terapeuta, es principalmente la
fisioterapia de carcter analgsico, esto
es, aliviar el dolor, ya sea con calor o frio,
dependiendo el tipo de lesin o si es que
existe algn tipo de inflamacin. Tambin
existe la posibilidad de diagnosticar
ciertos analgsicos para aliviar el dolor si
este fuese muy intenso. La fisioterapia
por s sola no suele ser siempre efectiva,
ya que se necesita complementar con
terapia fsica para el fortalecimiento
muscular o recuperacin de la movilidad
articular en caso de daos articulares. El
ejercicio es un elemento clave en casi todo
plan de tratamiento de la lumbalgia. Sin
importar si el tratamiento se realiza en casa
o con un profesional de salud vertebral, como
un fisioterapeuta, un quiroprctico, o un
mdico especialista en medicina fsica y
rehabilitacin, un plan generalmente
comprender
tres
componentes:
acondicionamiento aerbico, ejercicios de
estiramiento y ejercicios de fortalecimiento

(Ulrich P, 2007, p. 5). Luego de avanzada

la terapia se recomienda en la mayora de
los casos realizar ejercicios de bajo
impacto, como lo es la caminata o
natacin, pero siempre con el resguardo
de un terapeuta. En casos extremos,
donde la lumbalgia es causada por un
dao bastante importante, ya sea a nivel
estructural o nervioso, es requerida la
atencin con urgencia y posteriormente la
ciruga.
Los tipos de tratamientos que se han
nombrado, no son los nicos posibles, ya
que existen variadas formas, segn la
clasificacin de la lesin, segn el tipo de
paciente con el que se est tratando y su
historial mdico.

Bibliografa:
1.- Prez. Guisado J. (2006): contribucin
al estudio de la lumbalgia inespecfica.
Revista ortopdica y traumatolgica de
cuba. Volumen n20.
2.- Tomazino S. (2011): Correcciones en
los ejes posturales tratados con
tangoterapia postural. Revista cientfica
del colegio de kinesilogos de Buenos
Aires. Volumen 38.
3.- Ulrich P. (2007). Sntomas,
diagnstico y tratamiento de lumbalgia.
spine-health Volumen 15.

LA CONFIANZA
ABSTRACT
No hay virtud ms valiosa que la
confianza
Stephen Covey
Marcos Gallegos Romero (Ingeniera
Comercial); Carlos Jimnez Bahamondes
(Ingeniera Comercial)
RESUMEN
En este artculo identificaremos los
mtodos para mejorar la relacin laboral
dentro de una empresa y cmo aumentar
la dinmica dentro de este entorno,
partiendo
principalmente
por
las
cualidades y aptitudes que un lder
entrega y refleja sobre su grupo de trabajo
y dentro del sistema social, con el fin de
dar a este una adecuada relacin de
credibilidad hacia la empresa, ya que el
lder es la persona que debe manejar y
guiar claramente el concepto de lealtad y
honestidad, es decir dar contexto de
transparencia en la forma de lograr los
objetivos personales y los institucionales
y/o privados, por lo tanto lo se busca
mostrar es la forma de integracin
personal, y el cmo esta se proyecta en lo
profesional, especficamente cuando el
fenmeno de la falta de confianza
aparece.
En general se establecer la relacin entre
las sucesiones y formas de confianza en
un entorno social y empresarial
mostrando sus diferencias e igualdades a
partir de la honestidad y credibilidad
entre los empleados y su lder.
Palabras claves: Confianza, credibilidad,
honestidad.

This article will identify methods to

improve the employment relationship
within a company and how to increase the
dynamics within this environment,
starting primarily with the qualities and
skills that a leader contributes to and
reflects on its working group within the
social system in in order to give this
system a specific relationship of
credibility to the company as the leader is
the person who must handle and clearly
guide the concept of loyalty and honesty
to achieve transparency in the way of
achieving the objectives of this institution
is say looking for ways to integrate the
staff projecting a process of professional
development
and
communication
established between them in generating
the response to a general phenomenon.
In general the relationship between
inheritance and ways to establish
confidence in a social and business
environment and equalities showing its
difference from the honesty and
credibility in all of its employees and its
leader.
LA CONFIANZA

La confianza se puede definir como una

cualidad de los seres vivos que supone
creer y tener seguridad en una situacin,
tambin se puede decir que es la
seguridad que alguien tiene en otra
persona o, que es la manera en que una
persona o un grupo es capaz de actuar de
una forma correcta en una determinada
situacin. En una empresa la confianza es
fundamental para lograr los objetivos y
metas que se proponen, ya que si existe
una adecuada confianza en el grupo de
trabajadores generar que el ambiente
laboral que existe sea muy grato.

Actualmente el contexto global no

favorece el desarrollo de las relaciones
interpersonales eficaces dentro de las
organizaciones, debido a las presiones
reinantes y a la complejidad existente que
provocan incertidumbre y perturbaciones
que aparecen usualmente sin previo aviso.
Es nuestra intencin mostrar que la
confianza
es
una
herramienta
imprescindible, sin embargo no es la
nica forma para superar las dificultades
en las que un grupo de trabajo puede
verse afectado, pero si la ms importante.
La identidad del equipo de trabajo es
ganada a travs de la confianza, brinda a
todos sus integrantes una sensacin de
pertenencia y contencin que en
comunidades como la empresa o la
organizacin no es fcil de hallar por s
sola. Se requiere de esfuerzo en conjunto
para que cada individuo encuentre este
referente que le puede brindar
satisfaccin a sus necesidades tanto
personales como laborales.
La nocin de confianza puede utilizarse
en trminos individuales como tambin
en trminos sociolgicos. Esto es as
porque la confianza puede aparecer en
cada individuo de diferente manera, en
algunos, de modo ms evidente que en
otros. La presencia de altos niveles de
confianza que un individuo puede tener
sobre s mismo hace que esa persona
llegue ms fcilmente a sus metas que
una persona que no tiene confianza en s
mismo y que duda sobre sus capacidades.
El desarrollo del nivel apropiado de
confianza en un individuo est claramente
ligado a un importante nmero de
fenmenos tales como las experiencias
vividas, el contexto de crianza, la
personalidad, el medio ambiente que lo
rodea, etc. Sin embargo, el trmino
confianza tambin se aplica a nivel social
porque la misma es una virtud que el ser

humano establece no slo sobre s mismo

sino tambin sobre otros. As, la
confianza en los compaeros y pares es
uno de los elementos bsicos y ms
importantes para el desarrollo de un nivel
de convivencia adecuada.
La confianza se puede generar a partir de
dos cosas: cumplir las promesas y tener
un carcter estable. En el primer aspecto,
vemos como cumpliendo las promesas el
lder genera confianza de una forma sutil
y segura, se forma una reputacin
favorable
que
se
suele
llamar
alimentacin de la cuenta de ahorro
emocional con las otras personas. El
segundo aspecto es de carcter vital para
generar confianza de las dems personas,
se gana obteniendo resultados y
respondiendo a los retos con integridad,
mostrando una verdadera consideracin
personal hacia la gente con quien se
trabaja. El lder debe tener vocacin de
servicio, preocuparse realmente por los
dems descubriendo sus necesidades y
satisfacindolas.
CONFIANZA LABORAL
La confianza laboral no se desarrolla
entre grupos, sino entre individuos. Es
una consecuencia del conjunto de
personas que se animan a arriesgarse y a
ser vulnerables y al hacerlo, establecen un
patrn cclico en el cual cada uno quiere
confiar en el otro cada vez ms. Covey
(2008) seala que la confianza ha sido
siempre fundamental tanto en nuestras
relaciones laborales como en las
personales. Por lo tanto, establecer un
clima de confianza dentro de una
organizacin depende completamente del
conocimiento de las relaciones que se
desarrollan entre individuos del mismo
grupo, y el xito de los encuentros entre
individuos de diferentes grupos entre s.

La confianza organizacional, por su parte,

se desarrolla cuando los individuos
generalizan su confianza personal a las
grandes organizaciones compuestas por
individuos con los que tienen poca
familiaridad, poca interdependencia y
escasa interaccin (Rifkin, 2003). En este
mbito se distinguen dos grandes reas de
anlisis: confianza en el supervisor y
confianza en la organizacin. La
confianza en el supervisor se refiere a la
voluntad de un subordinado de aceptar
indicaciones frente a las acciones que no
puede controlar. La confianza en la
organizacin proviene de las seales de
apoyo y justicia por parte de los
representantes de la alta gerencia. Aunque
estas variables estn relacionadas, Koontz
(2000) desarrolla la idea de que la
confianza en el supervisor y la confianza
en la organizacin, tienen antecedentes y
consecuencias diferentes.
El proceso interactivo que permite la
creacin de confianza y de visin comn
dentro de la organizacin es el vehculo
primario a travs del cual se establece la
cultura organizacional comn. La
comunicacin eficaz que se desarrolla
entre los individuos y los grupos permite
que las experiencias pasadas y presentes
se vuelvan accesibles a todos los
participantes.
LA CONFIANZA COMO FACTOR
DEL LIDERASGO
Un
lder
promueve
relaciones
caracterizadas por escasa distancia al
poder y altos niveles de confianza
(Jonathan, 2013). La confianza es un
elemento esencial en la construccin de
las relaciones humanas, ya que advierten
que, a pesar de su importancia, se trata de
una entidad frgil, tan difcil de construir
como de recomponer. La confianza
organizacional es crtica para que las

organizaciones puedan lograr sus

objetivos y retener recursos humanos
valiosos.
Si bien existen lderes que logran
resultados no siendo transparentes ni
consecuentes, la sostenibilidad de ellos
pasa por la eficacia de un liderazgo
creble, consecuente y confiable, por lo
cual para explicar de una manera ms
eficiente la relacin entre un lder y su
capacidad de influir en un entorno de
trabajo, hablaremos de los dos tipos de
lderes ms influyentes en la confianza
sobre su entorno, estn clasificados por:
el lder eficaz y el lder omnisapiente. El
lder eficaz transmite mensajes de
confianza mutua cuando hace partcipe a
sus colaboradores en la toma de
decisiones, cuando implanta controles
estrictamente imprescindibles, o cuando
comparte informacin sobre cmo
encajan las tareas de todos en la estrategia
de la empresa. Es posible observar que
aquellos que desconfan en exceso
fracasan porque delegan poco, en tanto
que los que confan demasiado tambin lo
hacen, pero porque llegan al punto de la
abdicacin. En consecuencia, pierden
control y contacto con sus equipos, Marza
(2004) comenta que la confianza est
estrechamente entrelazada con el
concepto de credibilidad confan en un
lder, estn dispuestos a ser vulnerables a
las acciones del lder porque confan en
que nadie abusara de sus derechos e
intereses.
El lder omnisapiente propondr la
solucin adecuada en el momento
oportuno, debe sustituirse por la
capacidad colectiva de ofrecer nuevas
perspectivas y soluciones a los nuevos
retos que vayan surgiendo. El liderazgo
individual creador de dependencias debe
permitir emerger un nuevo liderazgo
colectivo y responsable. Y todo ello

implica necesariamente una nueva

concepcin de la empresa y del papel de
los trabajadores. Una concepcin basada
precisamente en la confianza. Pero no en
la confianza de muchos o en la capacidad
de unos pocos escogidos, sino en la
confianza de todos en las capacidades de
todos. Y para ello es necesario comenzar
por valorar las capacidades individuales y
particulares de cada uno de los
empleados.
Como factor insustituible en el liderazgo,
la confianza se debe analizar con cuidado
en el campo de los sentimientos, afectos,
emociones y pasiones. Pero no debemos
detenernos en ellos, como si la confianza
fuera un afecto ms. En ella concurren la
inteligencia y la voluntad tanto como
nuestras demostraciones afectivas. No
obstante, como la confianza se remite a la
persona entera, no debemos marginar en
ella nuestros afectos. Pero, por eso
mismo, no podemos tampoco dejar
afuera, considerando, sin embargo, que la
evaluacin
de
competencias,
perfectamente compatible con, y aun
promotora de la confianza, toma en
cuenta
tanto
aptitudes,
como
conocimientos
y
rasgos
de
la
personalidad. En especial, sera un error
dejar a un lado los aspectos voluntarios,
para darle preferencia a los afectivos.
Porque es la voluntad el campo en donde
radica el compromiso.
El liderazgo por medio de estas cuatro
notas logra el compromiso de los
colaboradores inspirando su confianza,
dando sentido a su trabajo y motivndoles
a conseguir sus objetivos. Tiene el acierto
de elaborar un modelo de desarrollo de
competencias en el que la voluntad ocupa
el lugar central, por encima de la
afectividad. El compromiso y la
confianza constituyen para l la unidad,
que es el aspecto principal de su

estrategia, representante de las relaciones

en el interior de la empresa. As es como
la tctica consistira en crear un sistema
de relaciones con su entorno.
CONFIANZA EMPRESARIAL
La confianza empresarial se puede definir
en trminos de la relacin que se
establece entre las personas y el entorno
organizacional que estn sujetas, a partir
de la vulnerabilidad que una de ellas
presenta ante las normas de esta. Por
tanto, proviene de entender el valor
intrnseco del prjimo y la proximidad
con su entorno empresarial. Como lo
seala Perdiguero (2005, p. 4) () la
confianza es el resultado de la aplicacin
equitativa de las normas comunes, para as
generar capital social, que no es otra cosa
que la proliferacin de diversas virtudes,
tales
como
la
honestidad
o
la
responsabilidad, que cada ciudadano asume
como propias y las transforma en hbitos de
vida.

Las empresas slo pueden ser productivas

e
innovadoras
si
se
aumenta
significativamente
los
niveles
de
confianza organizacional con todos sus
empleados y se les otorga la oportunidad
de asumir nuevas responsabilidades y
ejercer el liderazgo y la inteligencia
colectiva. En otras palabras, la
competitividad
es
directamente
proporcional a la capacidad de confiar en
el talento y las aptitudes individuales y
colectivas de los empleados, sin importar
su rango jerrquico.
Pasemos a sustentarlo: La confianza
siempre ha estado presente en todo tipo
de
interacciones
empresariales.
Prcticamente todas las decisiones que se
deben tomar dentro de una empresa
implican confiar en otros y en un mundo
complejo
y
cambiante
esto
es

fundamental. A las empresas se les exige

actuar
rpidamente
para
poder
mantenerse competitivas, lo que significa
contar con empleados autnomos capaces
de tomar decisiones confiables, capaces
de innovar y enfrentar los cambios,
capaces de asumir la responsabilidad
colectiva de crear y construir el nuevo
rumbo de la organizacin.
Tal como el profesor Garca (2007) se
entiende que la confianza en una empresa
debe sustituir la autoridad vertical, en las
que a los empleados se les trata como a
seres inferiores, incapaces de ser
creativos de participar en un dilogo
constructivo para extraer conclusiones
colectivas.
Infortunadamente
son
relaciones basadas en la desconfianza y
en el exceso de control. A las
organizaciones les interesa mantener
relaciones de confianza con sus
empleados pues esta es la mejor forma de
lograr un mayor compromiso y lealtad
por parte de todos los colaboradores.
Permite disminuir el riesgo y la
incertidumbre que se crean con las
relaciones interpersonales basadas en la
desconfianza. De esta forma, disminuye
la necesidad de control y supervisin y
aumenta la eficiencia y la ejecucin
estratgica.
En definitiva hemos observado que la
confianza, tanto en nosotros mismos
como en los dems, es fundamental para
tener una buena comunicacin a nivel
interpersonal
y
organizacional.
Necesitamos sentirnos seguros en lo que
pensamos, sentimos y hacemos para
adquirir tener poder de convencimiento y
exponer con seguridad nuestras ideas con
los miembros de una organizacin.
Adems, es necesario confiar en las
personas ms cercanas a nosotros,
abrirnos y hablarles sobre nuestras
emociones y sentimientos, pues nos

sentiremos ms confiados con nosotros

mismos, nos sentiremos valorados y
obtendremos un conocimiento ms
profundo de nosotros mismos. El confiar
en nosotros mismos es necesario para
poder comunicarnos con los que nos
rodean independientemente del entorno.
La confianza es la base en la que
construimos nuestras relaciones, ya que si
no confiamos en la otra persona, no
podemos establecer una amistad. Si
logramos ser sinceros y crebles para los
dems, ellos sern igual con nosotros y
obtendremos un reciprocidad por parte de
nuestro
entorno
de
forma
que
conseguiremos una mayor confianza,
aparte de la confianza con los dems,
hemos visto que es importante generar la
autoconfianza, para sentirnos mejor con
nosotros mismos.
Bibliografa
1.- Covey, F. (2008) Estructura
Organizacional. 11. ed. Mxico, DF:
MacGrow-hill, 796p.
2.- Garca, A. (2007). Sistema social y
empresarial. Su contribucin al desarrollo
sustentable. Espaa, Mlaga: Index book.
3.- Jonathan A. (2013). Tomar decisiones
con confianza. New York: Thomson
Reutersglobal.
4.- Koonz, H. (2000). Organizacin: una
perspectiva empresarial global. Mxico,
Mxico DF: MacGrow-hill.
5.- Marza, D. (2004). tica empresarial:
Del dialogo a la organizacin. Espaa,
Madrid: MacGrow-hill.
6.Perdiguero,
T.
(2005).
La
responsabilidad del sistema social de las
empresas y los nuevos desafos de la
gestin empresarial. (Vol-52). Espaa,
Valencia: Ibero mundial de ediciones.
7.- Rifkin ,J. (2003). El fin del trabajo.
Nuevas tecnologas dentro del equipo de
trabajo. Espaa, Madrid: Universitas.

CONFIANZA
Mara Florencia
Salazar (Ingeniera
Comercial);
Carolina
Monsalve
Henrquez (Ingeniera comercial)
RESUMEN
Es relevante definir y mostrar que la
confianza puede ayudar a generar grandes
avances en una empresa ya que la
confianza conlleva varios elementos
representativos que, en conjunto ayudan
al buen funcionamiento laboral o por el
contrario la falta de esto puede llevar al
fracaso o a mostrar debilidades en la
empresa, de esta manera nuestro artculo
de divulgacin cientfica est hecho en
base a la idea de confianza laboral, la
cual
consideramos
que
es
una
problemtica importante de acuerdo a
nuestros intereses y sobre todo a el perfil
de nuestra carrera, Ingeniera Comercial.
Indicaremos cmo puede afectar y/o
ayudar la confianza en las relaciones
laborales.
En el desarrollo del texto mencionaremos
citas que nos ayudarn a verificar y
ratificar nuestras descripciones sobre
diferentes categoras que influyen en
nuestro tema investigado considerando la
perspectiva de los trabajadores, la
empresa, el ambiente y/o clima laboral y
la comunicacin. En este acercamiento
investigativo se lograr entender que la
confianza es la base dentro de una
empresa, para que esta pueda mantener y
elevar su rendimiento implementando
estos conceptos ya mencionados, ya que
muchas veces las habilidades blandas del
ser humano ayudan a las personas a poder
desarrollarse de mejor manera.

Palabras claves: Confianza, empresa,

trabajadores, clima organizacional.
ABTRACS
It is important to define and show that
confidence
can
help
generate
breakthroughs in a company as trust
involves several representative elements
that together help the good work
functioning or conversely the lack of this
can lead to failure or show weaknesses
the company, so our scientific article is
cast based on the idea of 'labor trust',
which we believe is an important issue
according to our interests and especially
the profile of our race, Commercial
Engineering. Indicate how it can affect
and / or assist the trust in labor relations.
In developing the text mention quotes
help us verify and ratify our descriptions
of different categories that influence our
research topic considering the perspective
of
workers,
the
company,
the
environment and /
or working
environment and communication. In this
research approach it will be achieved
understand that trust is the base within a
company, so that it can maintain and
improve
their
performance
by
implementing these concepts already
mentioned, since many times the soft
skills of human beings help people to be
able to develop better.
Keywords:
Confidence,
workers, organize

business,

CONFIANZA
Definiremos confianza como una
fortaleza emocional que empieza en cada
uno con el sentimiento de valor y
propsito. A partir de esta elaboracin de
autoconfianza, en el entorno laboral se
puede dar la construccin de relaciones

de confianza. En palabras de Cooper

(1998), "(..,) cuando confiamos en nosotros
mismos y podemos extender esa confianza a
los dems y recibirla de regreso, esta se
convierte en el aglutinante que mantiene
unidas las relaciones y libera el dilogo
franco. La falta de confianza, por el
contrario, nos hace gastar tanto tiempo en
proteccin,
dudas,
verificaciones
e
inspecciones como en hacer trabajo real,
trabajo colaborativo, de creacin, que
agregue valor a la organizacin" (p. 22).

Por ejemplo, cuando creemos en lo que

alguien nos dice, o cuando sabemos que
alguien entregar su informe a tiempo,
estamos estableciendo una relacin de
confianza, tambin existen otros tipos,
entre ellas la confianza por identificacin.
Relaciones
de
confianza
por
identificacin son en las que existe una
conexin de carcter emocional entre las
personas y, por tanto, resultan difciles de
establecer en las organizaciones, a pesar
de que sean procesos que requieren
esfuerzo es importante tener claro que
cuando hay desconfianza, se generan
costos indirectos para los equipos y las
organizaciones como "() enredos
ineficientes
de
jerarquas,
malas
percepciones, mala comunicacin, enfado,
culpa, recelo, prdida de tiempo, energa y
dinero" (Cooper, 1998, p. 38).

Si la confianza se encuentra presente en

toda la actividad empresarial, no puede
ser considerada como un valor agregado,
sino como un valor componente. S la
confianza no es un lmite para los
negocios por qu no promover una
administracin basada en valores?
Los valores ticos se sustentan en el
campo de lo moral; en la vida de alteridad
y en el encuentro con los dems, consigo
mismo y con lo que nos rodea. Los
valores ticos realzan la libertad del ser
humano; nos ayudan a guiar nuestras

acciones y elecciones individuales. Los

gerentes buscan manejar el clima tico en
las organizaciones buscando la manera en
cmo dichos valores pueden participar en
sus negocios. Siguiendo esta idea las
empresas debieran ser conformadas por
propsitos responsables dirigidos a la
consecucin de valores ticos para con la
comunidad y los empleados. No podemos
olvidar que la actividad empresarial de
una organizacin afecta a muchos grupos
constituyentes. Hay que ser responsable,
esto significa dirigir la empresa midiendo
el impacto de su actuacin en estos
grupos, respetando sus derechos e
intereses legtimos. Se requiere evitar el
engao y la desinformacin. La confianza
requiere de la rectitud y sinceridad con la
informacin
demandada
por
la
comunidad. Las seales que entrega una
empresa afectan a muchas personas, que
confiando en la informacin, toman
decisiones que a su vez afectan a otros.
La comunidad confiar en estas seales
en la medida que sean honestas.
Adems, la confianza necesita del
reconocimiento
de
compromisos
implcitos en las promesas. La
competencia leal y la consecucin por la
calidad real son parte de la confianza. Su
quebrantamiento perjudica directamente a
las personas. Esto permite que los
ambientes de confianza favorezcan a que
los empleados se sientan valorados y as
aporten ms a su trabajo al trabajar sin
incertidumbre. Esto permite que la
organizacin crezca y pueda llegar a
transmitir esa confianza a sus clientes y
grupos de inters. En ese sentido, si la
confianza resulta esencial para tener
relaciones significativas, equipos de
trabajo eficaces, y en ltimas, sociedades
exitosas, es decir: La necesidad de
confianza puede considerarse como el punto
de partida correcto y apropiado para la

derivacin de reglas para conducta

apropiada (N. Luhman, 2005, p. 6).

COMUNICACIN
La comunicacin dentro de una empresa
es la comunicacin dirigida al cliente
interno, es decir, al trabajador de la propia
empresa. Nace como respuesta a las
nuevas necesidades de las compaas de
motivar a su equipo humano y retener a
los mejores en un entorno donde el
cambio es cada vez ms rpido. No
olvidemos que las empresas son lo que
son sus equipos humanos, por ello,
motivar es mejorar resultados, por esta
razn Goldhaber (1984) hace referencia a
la comunicacin como: Comunicacin es
el proceso por el cual un individuo entra en
cooperacin mental con otro hasta que
ambos alcanzan una conciencia comn

(p.23).
Debemos recordar que el dilogo entre la
direccin y los trabajadores ha de ser
constante. El feedback es fundamental en
este tipo de comunicacin. Y decimos
esto porque todava existen compaas
que confunden la comunicacin con la
informacin; ahora bien la diferencia est
muy clara: mientras que esta ltima
consiste en la simple transmisin de
mensajes, para que exista comunicacin
se necesita una respuesta por parte del
receptor, es por esto que Goldhaber
(1984) dice que: La verdadera
comunicacin dicen no est dada por un
emisor que habla y receptor que escucha,
sino por dos o ms seres o comunidades
humanas que intercambian y comparten
experiencias, conocimientos (aunque sea a
distancia a travs de medio artificiales).Es a
travs de ese proceso de intercambio como
los seres humanos establecen relaciones
entre si y pasan de la existencia individual
aislada a la existencia social comunitaria

(p.17).

EMPRESA
Una empresa es una organizacin que
surge cuando las personas deciden unirse
para conseguir el objetivo. El esfuerzo
que cada persona realiza por separado, no
es el mismo que si lo hicieran todas juntas
y a la vez. Es una entidad integrada por el
capital y el trabajo, como factores de la
produccin, y dedicada a actividades
industriales, mercantiles o de prestacin
de servicios con fines lucrativos, en una
concepcin general, en principio es
siempre una accin ardua y dificultosa
que valerosamente se comienza; esta
accin, con la tcnica se especializa y
organiza; as la empresa deja de ser slo
una accin para ser organizacin y para
tener una finalidad que contenidos dentro
del enlace entre capital y trabajo se
forman como institucin. Por esto, Sennet
(2000) seala que: Considere su empresa
como un organismo vivo que respira, porque
exactamente eso es. Esas cifras que le llegan
en hojas de clculo reflejan el estado de
salud de su criatura. Elimine las clulas
dainas y deje florecer las buenas (p.8).

La empresa, es pues una institucin

econmica y/o jurdica (porque produce y
se atiene a normas) que en base a la
conjuncin de capital y trabajo, se
organiza para lograr ciertos fines
econmicos (riqueza, productividad,
beneficios, etc.). Por esto, dicen que: Las
oportunidades pequeas son el principio de
las grandes empresas (Cornella y

Tornabell, 1994, p. 31).

AMBIENTE O CLIMA LABORAL
El trabajo diario en una compaa se hace
ms llevadero si existe un buen clima
laboral. Esta afirmacin es compartida
por los entendidos en materia de
relaciones humanas. Sin embargo, para
lograr esta armona es fundamental tener

a las personas indicadas en cada puesto de

trabajo, y con lderes inteligentes
emocionalmente, quien apoyado por la
empresa puede lograr motivar a su equipo
y con eso llegar a las metas trazadas por
la organizacin. Debemos definir que es
un clima laboral y como se caracteriza, se
destaca por ser multidimensional, es decir
que se compone por una serie de factores
entre los cuales se encuentran: la
estructura
de
la
organizacin,
responsabilidad de los trabajadores y de
los
empleadores,
recompensas
y
beneficios para los y las trabajadores/as,
desafos y posibilidad de emprender
nuevos proyectos, relaciones entre
trabajadores y entre trabajador y su/sus
jefe/s, cooperacin, identidad y orgullo
que se sienta con la organizacin, entre
otros factores, es por esto, que segn Seis
dedos (1985) El clima laboral puede
entenderse como una cualidad interna
relativamente perdurable de la organizacin,
resultado de la conducta y normativas de sus
miembros, que es percibida por stos y hace
a la entidad diferente de otras. As, pues, es
un conjunto de percepciones, de tipo
descriptivo y no evaluativo, referido a la
totalidad o partes de la organizacin y que
influye en la conducta y actitudes de los
miembros (p.3), por otra parte, el trabajo

en equipo, la colaboracin, motivacin,

mejoran el clima laboral y por ende bajan
los riesgos de cansancio, fatiga mental u
otras alteraciones profesionales ligadas a
la alta competencia y exigencias por ser
eficientes y efectivos. Es fundamental
contar con colaboradores que adems de
hacer el trabajo por el cual se contrataron,
puedan entregar y aportar habilidades que
permitan dar valor a la compaa.
Sergio Landaeta (2013), psiclogo laboral
y docente de la Universidad Central,
seal: Es un hecho cierto y comprobado
en mltiples estudios y experiencias
empresariales que, para que una compaa
sea exitosa, debe poseer adems de las

capacidades
tcnicas,
ventas,
administracin, produccin y marketing,
las llamadas habilidades blandas, que se
relacionan con las emociones y con las
relaciones interpersonales, las que tienen
alta incidencia en el funcionamiento de la
compaa. En relacin a esta idea y
pensando en las posibilidades de la
organizacin es importante contar con
personas
responsables,
positivas,
sociables y con una disposicin al buen
clima laboral, ellos son quienes deben
motivar y guiar al resto de los
trabajadores, ya que las personas con
habilidades
blandas
desarrolladas
influiran positivamente en la empresa,
debido a que tienen buenas relaciones con
todos dentro de la compaa, lo que
implica generar un buen ambiente laboral.
Segn el autor seran capaces de aglutinar
a otros para cualquier cosa, potencian el
trabajo en equipo, ya que generalmente
manejan mejor la informacin.
Los lugares de trabajo que se caracterizan
por presentar un buen clima laboral, se
definen porque los trabajadoras y
trabajadores tienen orgullo de pertenecer
a la empresa, adems de una generan
auto-exigencia,
entregando
disciplinamiento en su lugar de trabajo,
todo esto acompaado de un deseo de
asumir nuevas tareas y responsabilidades.
Por otro lado, los empleadores conceden
gran importancia a las personas y les
reconocen el trabajo bien hecho, los
lderes escuchan opiniones positivas y
negativas por parte de los trabajadores.
Por tanto, parece que el clima afecta a los
procesos psicolgicos y organizativos tales
como la comunicacin, la solucin de
problemas, el tratamiento de los conflictos, la
formacin de los miembros, su motivacin y,
en consecuencia, est influyendo en la
eficiencia y productividad laboral, en la
capacidad de innovacin y en la satisfaccin
y bienestar de los miembros de la entidad.

(Seisdedos, 1985, p. 8). Tan importante

se ha convertido el poder desenvolverse
en un trabajo con un ambiente grato que
cuando no sucede, no hay dinero, ni
beneficios que impidan que el profesional
comience a buscar nuevos desafos,
perjudicando los planes de retencin de
talento que tenga la organizacin. De
hecho, se dice que si no se tiene un buen
clima laboral se est condenado al fracaso
empresarial segn expertos cabe sealar
que: Puede ser que el entorno del trabajo
cambie de repente, por ejemplo, la falta de
ciertos bienes requeridos en el proceso
productivo o el surgimiento de un clima
laboral negativo que obstaculiza el
mejoramiento de la productividad, entre
otros, por la falta de reconocimiento y de un
sistema de compensacin salarial adecuado a
las nuevas circunstancias; en esos momentos
ser difcil alcanzar la efectividad en el
desempeo
esperado
del
personal
identificado como competente (Mertens,

1998, p. 17). Todo esto confluye en que

los y el trabajador/a se siente ms feliz y
ms comprometido con su organizacin,
aumentando la productividad de la
empresa.
TRABAJADOR
La figura del trabajador es una de las ms
antiguas dentro de las sociedades
humanas, quizs la que siempre estuvo
independientemente del tipo de sociedad
de la que se tratara. El trabajador puede
ser cualquier persona que desempea un
trabajo o una actividad regular dentro de
una sociedad, pero no es hasta el siglo
XVIII que tal concepto va a comenzar a
ser relacionado casi de manera exclusiva
con el sector obrero y con los sectores
ms humildes, pero ms abundantes de la
sociedad: el pueblo llano. A los
trabajadores se oponen desde entonces los
empleadores, los dueos de los recursos
socioeconmicos y todos aquellos

sectores de la sociedad que por contar con

un importante caudal monetario, no
necesiten ejercer un trabajo diario y
regular.
Por su parte el artculo 9 de la Ley
Federal del Trabajo (LFT) establece que
el trabajador es aquel que desarrolla
actividades de direccin, inspeccin,
vigilancia y fiscalizacin, cuando tengan
carcter general, y las que se relacionen
con trabajos personales del patrn dentro
de la empresa o establecimiento. De
acuerdo con el contenido de la LFT se
puede afirmar que la categora de
trabajador de confianza tiene que ver con
sus funciones, ms que con el puesto o
lugar en el organigrama de la empresa.
Por lo que el rol de este trabajador es
estar por encima del ciclo o flujo
productivo o de prestacin de servicio de
los dems trabajadores, desplegando
actividades que garanticen el xito de
estos ltimos, se puede mencionar que:
Los trabajadores son relevantes para la
obtencin de resultado o la solucin de
problemas
aplicando
sus
habilidades(Arruada, 1998, p. 14). Es

decir, lexicogrficamente, un trabajador

de es un trabajador que ha recibido de su
empleador el encargo de realizar
funciones o labores especiales o
delicadas, en la seguridad de que por su
capacidad, honorabilidad, rectitud y
buena fe est en posibilidad de
cumplirlas; o, en la esperanza de que lo
har en la forma convenida o que mejor
convenga a su comitente.
Como podemos ver, en principio, ser o no
ser un trabajador depende de qu tipo de
actividades se realizan para el empleador.
Lo anterior ha sido motivo de diversos
criterios judiciales concluyndose que no
importa el nombre que se le d al puesto,
sino que lo importante son las actividades
que se lleven a cabo. Se comprende que:
Los trabajadores, ya no son interpretados

como un desafo, sino como participes del

logro de objetivos (Arruada, 1998, p. 10)

Los trabajadores ya no solo se miden por

los
resultados
econmicos
o
cuantitativamente medibles que puedan
aportar a una empresa, sino que cada vez
es ms necesario que realicen un aporte al
clima laboral. A ello se suma que es ms
valorada una persona que contribuye a
mejorar la comunicacin dentro de la
compaa y promueve el trabajo en
equipo. El espritu de grupo es lo que da a
muchas empresas una ventaja sobre sus
competidores (Clements, 2001, p. 9).

Bibliografa
1.- Arruada, B (1998). Teora
contractual de la empresa. Madrid:
Marcial Pons.
2.- Cooper, R. (1998). La inteligencia
emocional aplicada al liderazgo y a las
organizaciones. Espaa. Editorial Norma.
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5.- Egas. J. (2000). El trabajador de
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de derecho Universidad de Guayaquil.
6.- Goldhaber, G. (1984). Comunicacin
organizacional. Mxico: Editorial Diana.
7.- Luhmann, N. (2005). El arte de la
sociedad. Alemania. Herder.
8.- Mertens, L. (1998). Competencia
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9.- Sennett, R (2000). La corrosin del
carcter. Espaa. Anagrama
10.- Seisdedos, N. (1985). Clima laboral
y su medida. Madrid, Espaa. Ariel S.A

LA IMPORTANCIA CURRICULAR
QUE SE LE DA A LA MSICA EN
LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS MUNICIPALES DE
CHILE, EN SEGUNDO CICLO
BSICO
Sara Rivera Herreros (Educacin Bsica);
Daniela Rodrguez Riquelme (Educacin
Bsica)
RESUMEN
El presente estudio tiene por objetivo
principal describirla importancia asignada
a la msica en el actual currculum de
Educacin
Musical
en
Chile,
correspondiente a los niveles de segundo
ciclo bsico. Para ello se establecen dos
objetivos especficos, los cuales son:
primeramente identificar el uso que se les
da a las horas de la asignatura educacin
Musical
en
los
establecimientos
educativos municipales de Chile, hecho
que se encuentra normado por estatutos
educacionales nacionales; y en segundo
lugar, identificar prcticas docentes para
la enseanza de la Msica que
implementan profesores de segundo ciclo
bsico.
Palabras claves: Currculum nacional
Prcticas docentes Educacin Musical
ABSTRACT
The main objective of this study is to
describe the importance assigned to the
music in the curriculum of musical
education in Chile, corresponding to
second cycle level education. For this
purpose they are two main and specific
objectives: first, identify the use of
musical education hours in municipal
schools of Chile, which are norm by
chilean educational statutes; second,
identify teachers practice for the teaching
of music in second cycle.

Key words: National Curriculum

Teaching practices Music Education

IMPLEMENTACIN DEL
CURRCULUM DE EDUCACIN
MUSICAL
La accin de implementar el currculum
nacional, entendido como todos aquellos
saberes que los alumnos que cursan
educacin bsica y media formal deben
adquirir a lo largo de su proceso de
formacin, recae de manera significativa
en el rol del profesor, quien es el
encargado de tomar las decisiones acerca
de cmo implementarlo para lograr los
objetivos que en l se explicitan,
considerando el tiempo que dispone para
lograrlo.
Referente a las decisiones que debe tomar
el docente para implementar el
currculum, y las acciones que dichas
decisiones tienen en consecuencia, es
decir surgen dos aspectos que despiertan
el inters de ser investigados por este
estudio en particular, estos son: el uso que
los docentes dan a las horas pedaggicas
estipuladas
para la asignatura de
educacin musical; y por otra parte, las
prcticas que despliegan los docentes para
la enseanza de la asignatura en cuestin.
IMPORTANCIA DEL TIEMPO
DESTINADO A LA EDUCACIN
MUSICAL
Los primeros sonidos que se escuchan en
la infancia, se asignan inmediatamente a
lo cotidiano de la vida, como cuando cae
un objeto al suelo, las puertas al cerrarse,
la loza, la radio o televisin de una
habitacin, pero la principal es la de una
madre o cuidadora que nima el
desarrollo del habla (Alsina y Ses,
2006). Ella estimula desde el sonido, el
canto y la msica, con lo que se trata de

imitar y desarrollar poco a poco el

leguaje. Desde el inicio de la vida,
vivimos sumergidos en un ocano de
sonidos, se est en continua interaccin
con estmulos sonoros. Los sonidos y la
msica se interioriza e interpretan,
permitiendo comunicar, crear, vivir,
actuar, sentir, describir, relatar y muchas
otras descripciones que son subjetivas
segn quien la escuche y la perciba, por
lo tanto todas estas caractersticas aluden
a que la msica es un canal de
comunicacin y de aprendizaje. En el
contexto de educacin formal es
necesario atender y desarrollar las
capacidades de los alumnos, no tan solo
en los mbitos cognitivos propiamente
tal, sino que tambin percatarse de esas
aptitudes deportivas y artsticas en las
cuales se puede trabajar y potenciar. Es
por ello y a lo que aboca el artculo, el
asignar la importancia de las asignaturas
artsticas,
especficamente
la
de
educacin musical, donde los alumnos no
solo se sientan a tocar flauta o a preparar
algn nmero para el acto del mes, sino
que entender la educacin musical como
una instancia para desarrollar el gusto por
esta expresin, conocimiento y capacidad
creativa. Segn Benavides (2014, p. 35).
A menudo hacemos una seleccin ya
predeterminada, pero no somos conscientes
que sta seleccin la hacemos dentro de lo
mucho o poco que la moda ha preestablecido,
escogemos la oveja de un rebao ya
conformado. Nos han parcelado nuestros
gustos musicales bajo criterios a menudo
poco certeros. En el contexto nacional, el

Ministerio de Educacin de Chile,

refirindose a las asignaturas de Arte,
Orientacin y Msica menciona que:
Estas asignaturas son tambin la
oportunidad en que muchos alumnos pueden
aprovechar y desarrollar sus intereses y
estilos de aprendizaje fuera de la clase
lectiva. En este contexto, ms abierto y
flexible, algunos estudiantes mostrarn
capacidades excepcionales y una disposicin

a experimentar, crear y reinventar

continuamente. Nuevamente, es deber del
docente aprovechar esas oportunidades y dar
espacio a los alumnos para superarse
contantemente, emprender desafos de
creciente complejidad, y expresar su mundo
interno de forma cada vez ms asertiva y
profunda (MINEDUC, 2013, p. 15).

Concediendo a la asignatura de msica

una ventaja comparativa en relacin a
otras asignaturas del currculum, es que se
estimula el proceso de creacin y de
expresin de la interioridad de los
alumnos otorgando relevancia curricular.
No siempre se ha valorado el papel e
influencia de las artes, en concreto de la
msica, en la formacin integral, personal y
patrimonial; la tendencia es a minimizar su
significado en la educacin general. Y lo
cierto es que, al no dar cobertura a la
posibilidad de formacin general de los
individuos en esta rea, se vulnera el derecho
a la educacin comn y general de la
poblacin.

La importancia de la msica como medio

de expresin, medio de comunicacin,
elemento de identidad cultural, y de
movimiento social, se ha evidenciado a lo
largo de la historia. Civilizaciones
antiguas y an pueblos de la actualidad,
se valen de recursos musicales, derivados
de sonidos imitativos de la naturaleza
para comunicar mensaje de alerta, de
cosecha, de guerra, etc. Para otras
culturas, la msica es el medio de
acercamiento a las divinidades, hecho que
ha sido una constante anen las
sociedades actuales, estableciendo un
sistema de cdigos en funcin de lo que
parece vlido y aceptado como un sonido
no profano. Pitgoras, estudiando la
msica aritmticamente, seala que el
alma y el cosmos se fundamentan en las
mismas proporciones numricas que la
msica, siendo el reflejo del universo, y al
mismo tiempo teniendo fuerza para

alterar ese orden, esto se materializa en

que cada cultura establece sus propios
cdigos rtmicos y meldicos, en funcin
de su propia percepcin del entorno, lo
que la hace reconocible como propia de
ese contexto a odos de individuos
externos que la aprecian y son
influenciados por sta (Alsina y Ses,
2006).
Aun considerando el escenario descrito
con anterioridad, la msica, junto con
otras disciplinas que son de carcter
artstico son relegadas en el accionar de la
educacin formal, no obstante el
currculum nacional las considera y
extiende su impacto hacia otras instancias
educativas que exceden las horas aula, tal
como lo sealan los Planes y Programas
de Educacin Musical: Las horas de clase
asignadas no constituyen la nica instancia
para desarrollar el aprendizaje en estas
asignaturas.
Celebraciones
del
establecimiento, eventos y competencias
deportivas, festivales musicales, entre otros,
representan oportunidades de aprendizaje
muy significativas para los estudiantes

(MINEDUC, 2013, p. 17). Con ello

queda en evidencia las mltiples
instancias en las que la msica se puede
utilizar como herramienta educativa y
socializadora, no obstante, como ya se
seal con anterioridad, la toma de
decisiones referente a cmo se
implementa el currculum y a la
utilizacin que se le da al tiempo
destinado para cada asignatura recae
sobre el docente, por tanto es importante
tener en sus prcticas y en las
concepciones que ste tiene.
PRCTICAS DE LOS DOCENTES DE
EDUCACIN MUSICAL
El modo en que una asignatura se aborda
no recae nicamente en lo preestablecido
formalmente, sino ms bien, parte

importante de ello se atribuye a las

concepciones de los docentes que las
imparten, las cuales sustentan en su
accionar, es decir depende de la prctica
musical que tenga el que ensea y de la
forma en que la usa para expresar
elementos de carcter de reproduccin
cultural e identitario. Refirindose a ello
Barrios seala que: La calidad de la
enseanza de la msica como de cualquier
otra rea del conocimiento depende no slo
del currculo que se tenga, en este caso los
lineamientos planteados por el MEN o el
plan de estudios, sino tambin del estilo
pedaggico de l o la docente que la imparte,
es decir, la manera en que presenta los
contenidos disciplinares a los estudiantes y
todos los dems factores que tienen cabida
dentro del concepto de enseanzaaprendizaje (2014, p. 10).

Situndose desde las concepciones que

tienen los docentes que ensean msica
respecto de sus prcticas, Daz y Ibarretxe
sealan que: En la educacin musical
apreciamos que se dan infinitas prcticas
diferentes
e
incluso
completamente
divergentes Y esto es especialmente patente
en la etapa de secundaria, donde la
orientacin hacia la vivencia de la msica
por parte de unos profesores contrasta con
una visin ms academicista y conceptual de
otros. Adems, los diferentes perfiles
formativos por los que se accede a la
enseanza en esta etapa educativa influyen
en las competencias del profesorado y,
consecuentemente, en su prctica docente
(2008, p. 3).

Dichos autores ponen nfasis en dos

principales cursos de accin: aquellos
fundamentados en la vivencia de la
msica; y aquellos fundamentados en la
visin academicista, manifestando que la
concepcin que tenga un docente de la
enseanza de la msica, afecta en sus
prcticas y el realce que ste le da a
ciertas dimensiones por sobre otras.

Por otra parte, Cantn (2010) seala que

() muchos de los docentes vinculados con
las disciplinas artsticas lo hacen ms por el
desarrollo de la propia disciplina que por un
inters en la tarea docente (p. 11),

poniendo en evidencia que es necesaria la

integracin de la msica en su carcter
disciplinar a la tarea docente de ensearla,
considerando todos los beneficios de sta
en
sus
dimensiones
perceptivas,
comprensivas y expresiva.
Agradecimientos a quien, con su
enseanza, hizo posible la escritura de
este artculo.
Bibliografa
1.- Alsina, P. y Ses, F. (2006). La
msica y su evolucin: Historia de la
msica con propuestas didcticas y 49
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2.- Barrios, V. (2014). Caracterizacin y
reflexin del estilo pedaggico de una
docente de Msica. (Tesis de Maestra
publicada). Universidad de Pereira.
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3.- Benavides, A. (2014). En los
mrgenes de la msica. Semisfera,
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4.- Cantn, I. y Fabin, G. (2010). Del
currculum
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prescrito
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Educativos
Diversificados.
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7.- Palomares, J. (2004). Comunicar la
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8.- Tourian, J. y Longueira, S. (2010).
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para la msica. Teora de la educacin. 22
(2)

POSTER:
a) SIGNIFICACIONES DEL JEFE DE UTP ANTE
LAS PRCTICAS PEDAGGICAS DE LOS
DOCENTES DEL PRIMER CICLO BSICO
DEL COLEGIO EL ARRAYN EN LA
COMUNA DE SAN PEDRO DE LA PAZ.
Autoras: Carolina Alarcn Seplveda (Educacin
Bsica), Leticia Arriagada (Educacin Bsica)
En esta investigacin se realizar una descripcin
de las prcticas pedaggicas utilizadas por los
docentes del primer ciclo bsico en el colegio El
Arrayn. Por lo tanto se definir como objeto de
estudio las clases regulares en las que junto a la
jefa de UTP, quien llevar una pauta de cotejo para
reflexionar junto al profesor sobre la prctica
realizada en el aula por los docentes, con el fin de
llegar a comprender las significaciones
educacionales del jefe de UTP con respecto al
trabajo de aula realizados por los docentes de
primer ciclo.

(b) PESQUISAS DEL SNDROME DE

BURNOUT EN ALUMNOS INTERNOS DE
ENFERMERA DE LA UNAB CONCEPCIN
DURANTE EL PERIODO ACADMICO 2015.
Autores:
Constanza
Alcayaga
Romero
(Enfermera); Jessica Leal Arriagada (Enfermera),
Julio Sandoval Valenzuela (Enfermera).
El sndrome de Burnout, tambin conocido como
sndrome del desgaste ocupacional, constituye un
problema de repercusin social y resulta del estrs
crnico tpico de la cotidianidad del trabajo,
especialmente cuando existe excesiva presin,
poco reconocimiento y recompensa emocional;
constituyndose
como
una
condicin
multidimensional de agotamiento emocional,
despersonalizacin y disminucin de la realizacin
en el trabajo (Maslach, 1981). Las primeras
investigaciones acerca del sndrome, (Carlotto,
2002), se centraron en la evaluacin de actividades
profesionales relacionadas a la asistencia social en

las areas de enfermera y educacin. Mucho ms

reciente surgen estudios con estudiantes
universitarios
(Schaufeli,
Martnez,
Pinto,
Salanova y Bakker, 2002), con la premisa de que
la sobrecarga laboral podra ser equiparada con
actividades y tareas escolares. Por lo tanto, puede
decirse que la variedad de estresores que se
observan en situaciones de trabajo tambin estn
presentes en el contexto de los estudiantes.
(c) MEDICINA ALTERNATIVA
Autores: Nataly Escobar Flores (Tecnologa
Mdica), Javier Moraga Acua (Tecnologa
Mdica).
Muchos chilenos usan tratamientos que no son
parte de la medicina tradicional. Estos
tratamientos pueden llamarse complementarios,
integrativos o alternativos. Por medicina
alternativa se considera al conjunto de disciplinas
teraputicas y diagnsticas que existen fuera de
las instituciones del sistema de salud convencional.
El uso actual de esta clase de medicina va en
aumento debido a su creciente validacin
profesional, pero no toda la comunidad est
convencida de su uso. Por ello el siguiente estudio
nos revelar las razones de la eleccin o el rechazo
de esta, proporcionndonos la informacin
necesaria para promover la medicina alternativa en
la comunidad.

(d) EL ROL DEL TECNLOGO MDICO EN

LOS PROBLEMAS AUDITIVOS PRESENTES
EN LA POBLACIN.
Autores: Omar Estrada Hermosilla (Tecnologa
Mdica) y Richard Rivera Godoy (Ingeniera
Comercial).
El diseo propuesto para esta investigacin est
dirigido al rol del tecnlogo mdico (con
especialidad en otorrinolaringologa) en los
problemas auditivos presentes en la poblacin de
hoy en da. Tiene como propsito principal saber
el por qu? del aumento de las enfermedades

auditivas que estn afectando a la poblacin, pero

mayoritariamente en dos sectores, los nios y
adultos mayores. Para lo cual se estudiarn
pacientes de distintos rangos de edad dentro de una
clnica. Adems esta investigacin se encargar de
recopilar datos y, a travs de variables como el tipo
de alteracin que se presenta en cada nio con
respecto a los sntomas, y/o el nivel de dificultad
que presenta un adulto mayor al escuchar distintos
sonidos con distintas frecuencias se organizara un
diagnstico adecuado y preciso en base. Luego se
proceder a observar y experimentar la necesidad
de optar a la ayuda de algn tipo de artefacto
electrnico que ayude a subir el nivel de calidad de
los pacientes, observando as, el impacto que estos
pueden provocar en los distintos niveles
propuestos en la investigacin y optar por algn
tratamiento fsico que sea ms cmodo con el
objetivo de dar ms de una opcin de mejora.
Finalmente este procedimiento permitir, que el
tecnlogo mdico que se desenvuelve en esta
especialidad, adquiera hoy en da protagonismo en
este tipo de procedimiento de salud.

(e) DISOCIACIN DE LA REALIDAD

MATERIAL: ALIENACIN A LA REALIDAD
VIRTUAL Y TECNOLGICA EN EL USO DE
CELULARES EN ESPACIOS PBLICOS EN
PRE-ADOLESCENTES Y JVENES ADULTOS
EN CONCEPCIN.
Autores: Paula Pincheira Buglioni (Psicologa),
Patricia Campos Rivas (Psicologa), Matas
Salazar Veloso (Psicologa).
Se investigar cualitativamente el fenmeno de la
disociacin de realidad material asociado a la
enajenacin a la realidad virtual y tecnologa en el
uso de celulares en espacios pblicos en preadolescentes y jvenes adultos en Concepcin.
Se buscar observar de qu manera se presenta el
fenmeno de la desconexin de la realidad material
en el uso de celulares en ambientes comunes, e
interpretar los elementos relevantes de la
tecnologa celular relacionando los factores que
vinculan la anomala de la escisin del mundo

tangible con la realidad virtual. Se esperar

abordar la temtica desde la perspectiva de la
observacin del individuo a nivel de su interaccin
con la sociedad y la cultura respecto al uso de la
tecnologa celular.

(F) VIDA SALUDABLE EN ESTUDIANTES DE

LA UNIVERSIDAD ANDRS BELLO.
Autores: Valentina Vsquez Gutirrez (Nutricin),
Alfredo Correa Riffo (Pedagoga en Educacin
Fsica).
El diseo es de tipo cuantitativo descriptivo, el
cual expone el problema especfico de manera
concreta y explcita para poder encontrar los
comportamientos alimenticios y actividad fsica
que existen entre los estudiantes. La poblacin ser
los estudiantes de la Universidad Andrs Bello
sede de Concepcin y se definir bajo los criterios
de exclusin e inclusin.
La muestra se tomar de forma aleatoria no
probabilstica segn Sampieri (2010), los cuales
sern
medidos
mediante
encuestas
de
caracterizacin y de descripcin, para medir
patrones de comportamientos entre la muestra que
indicaran los resultados