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COMUNICACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
textos Escucha activamente diversos Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral.
orales.
textos orales.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente
con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Recupera y organiza informacin Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y temtica variada.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
de diversos textos orales.
Reordena informacin explcita estableciendo secuencias sencillas en los textos que
escucha.
Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
Infiere el significado de los textos Deduce las relaciones de causa efecto entre ideas explcitas de un texto
orales.
escuchado.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos, y lugares,
en diversos tipos de textos orales.
Deduce de qu trata el texto escuchado.
Interpreta el sentido figurado de textos ldicos.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje
del interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, Opina dando razones sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes,
contenido y contexto de los textos
acciones y hechos del texto escuchado.
Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.
orales.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Se expresa oralmente Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su
situacin comunicativa
propsito.
Comprende
escritos.
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms
frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su
recursos expresivos
texto.
Acompaa su texto oral con gestos y movimientos.
Reflexiona sobre la forma, contenido Explica el propsito de su texto oral.
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
y contexto de sus textos orales.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.
Interacta
colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
manteniendo el hilo temtico
Incorpora a su expresin normas de cortesas sencillas y cotidianas.
textos Se apropia del sistema de escritura. Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se
pueden encontrar.
Identifica qu dice y dnde en los textos que lee mediante la asociacin con
palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y direccionalidad.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)
completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo (etiquetas, listas, ttulos, nombres,
ancdotas, mensajes, adivinanzas, de estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Recupera informacin de diversos Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final),
textos escritos.
con estructura simple e imgenes.
Produce
escritos.
su propsito comunicativo.
Selecciona con ayuda el registro de los textos que va a producir, a partir de la
relacin con el destinatario.
Textualiza con claridad sus ideas Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temticas y estructura
segn las convenciones de la
textual simple en nivel alfabtico o prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin
escritura.
comunicativa; considerando el tema, el propsito, el tipo de texto y el destinatario.
Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios) para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque puedan
escritos.
presentar algunas digresiones y repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las
ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios) para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas
situaciones comunicativas.
Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los grafismos o
letras que ha usado.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
INDICADORES
Identifica datos en problemas de una etapa2 que demandan acciones de juntar, agregarquitar, avanzar-retroceder e igualar con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos en
un modelo de solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un relato sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de dos etapas3 que combinen acciones de juntar-juntar,
agregar-agregar, avanzar- avanzar, avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas4 en que se repite dos veces una
misma cantidad o se divide en dos partes iguales, expresndolas en un modelo de solucin
de doble o mitad, con material concreto.
Expresa las propiedades de los objetos segn uno o dos atributos; por ejemplo: es cuadrado
o es grande.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma o el tamao,
con dibujos, conos y cuadros simples.
Expresa el orden y la comparacin de los objetos segn tamao, grosor, textura, intensidad
de color, etc.
Representa la ordenacin de objetos (seriacin) segn el tamao, grosor o textura con
material concreto y grfico.
Expresa de forma oral o escrita4 el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo, orden hasta el dcimo lugar, nmeros en los ascensores, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 20, usando las expresiones
mayor que, menor que e igual a, y con apoyo de material concreto.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin
Matematiza situaciones
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin
de datos e incertidumbre
CAPACIDADES
Se valora a s mismo.
Autorregula sus
emociones y
comportamiento.
INDICADORES
Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones
reales: de juego, actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela
y comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con seguridad y confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el ftbol o la ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
Describe a travs de diversas formas de representacin sus emociones bsicas explicando
las causas y posibles consecuencias.
Usa la respiracin y relajacin para autorregulacin de sus emociones con apoyo de un
adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y
escolares.
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de
otros en diversas situaciones.
Expresas sus sentimientos y emociones que permiten establecer relaciones asertivas con sus
pares.
Se desenvuelve
Se cuestiona ticamente Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se
ticamente
ante las situaciones
perciben como buenas o malas.
persona reconociendo
Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros.
que todas con sujetos de Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
derecho y tienen deberes. Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por caractersticas fsicas o
culturales.
Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y cumpliendo
con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Construye y asume
Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en
normas y leyes utilizando
el juego como en la convivencia en el aula.
Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su identidad y
enriquecindose
mutuamente.
Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
Participa en asuntos
Cuida
los
espacios
pblicos y del ambiente
desde perspectivas del
desarrollo sostenible.
Problematiza
asuntos
pblicos a partir
anlisis crtico.
del
escuela.
Elabora y aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el docente, imgenes que grafican un asunto que
involucra a un grupo de personas.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos
los miembros del aula.
Aplica
principios, Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
conceptos e informacin Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad (el
vinculada
a
la
mdico, la enfermera, el polica, los maestros, los serenos).
institucionalidad y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que dificultan (entorpecen) la
un asunto pblico, que le
discusin sobre un tema o situacin concreta que involucra a todos los miembros del aula.
permita
construir Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera
consensos.
de la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar de manera sencilla por qu ocurren
determinadas situaciones que involucran a todos los miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener beneficios a partir de una lista de posibilidades generada
por los miembros del aula.
Propone
y
gestiona Identifica sus necesidades y la de sus amigos.
iniciativas para lograr el Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una actividad
bienestar de todos y la
comn.
Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI). A la recreacin, al buen
promocin
de
los
trato, a la salud.
derechos humanos.
Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos.
Construye
interpretaciones
histricas
desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas
digitales
para
comprender
el
espacio geogrfico.
Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las
personas.
Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia e identifica las zonas
seguras de su escuela.
Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando expresiones como delante de
detrs de debajo de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de
lejos de, derecha izquierda.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etctera, su espacio cotidiano
utilizando puntos de referencia.
Acta responsablemente Comprende las relaciones Describe las ocupaciones econmicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
respecto a los recursos
entre los elementos del Menciona cmo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios pblicos, Banco de
econmicos.
sistema econmico
financiero.
Toma conciencia de que Da ejemplos de recursos brindados por su familia y la escuela que le permiten tener una
es parte de un sistema
mejor calidad de vida.
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservacin) que contribuyen al bienestar de
econmico.
su familia y su escuela.
Gestiona los recursos de Utiliza responsablemente los recursos que dispone, reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
manera responsable.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
INDICADORES
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos, seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno, usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan).
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la
pregunta seleccionada por el docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
Propone acciones para construir un procedimiento comn, que permita comprobar la posible
explicacin a la pregunta seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de sus
pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar en su indagacin.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros).
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo
informacin
el procedimiento establecido.
Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en dibujos o grficos.
Analiza datos o informacin Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta
con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades
encontradas.
Propone cambios para mejorar el proceso de la indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Comprende y aplica cono- Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o
cimientos cientficos y
movimiento que acta sobre ellos.
argumenta cientficamente Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la direccin, sentido y
magnitud de la fuerza aplicad
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia,
obstculos, etc.
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos*.
Comprende y aplica
Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el
conocimientos cientficos y
resultado de la herencia.
argumenta cientficamente. Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la funcin
que cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que
consumen.
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de energa de una molcula
Disea y produce
prototipos tecnolgicos
para resolver problemas
de su entorno.
a otra*.
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado de la evolucin de
la Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la Tierra.
Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin y sus
posibles beneficios.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color, y escribe frases para sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que
va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su prototipo, con unidades
arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras).
Implementa y valida
Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar, engrapar, sostener,
alternativas de solucin
coger, desarmar, entre otros).
Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc.).
Evala y comunica la
Describe los posibles usos del prototipo.
eficiencia, la confiabilidad y Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
los posibles impactos del Explica cmo construy su prototipo.
Comenta fortalezas y debilidades del proceso de construccin y del prototipo.
prototipo.
Evala las implicancias del Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, consume o percibe.
Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una situacin determinada.
saber y del quehacer
Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas especializadas.
cientfico y tecnolgico
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.
Disea alternativas de
solucin al problema
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
1.1. Explora
y Artes visuales
experimenta con Tcnicas grfico - plsticas:
INDICADORES
1.
Expresa
con
materiales
de
rasgado, corrugado,
expresin
grfico
embolillado.
espontaneidad
y
plstica;
con Experimento con los
creatividad
sus
objetos sonoros
materiales de mi
vivencias,
ideas,
del entorno; con
comunidad.
sentimientos
y
su voz, gestos,
percepciones
del
posturas
y
mundo, haciendo uso
movimientos
corporales.
de los diferentes
recursos artsticos para
de Arte dramtico
explorar los elementos 1.2. Expresa
manera
Animacin de objetos y
del arte vivencindolos
espontnea
tteres.
con placer.
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias
a
travs del dibujo
y la animacin
de
objetos
(muecos,
tteres).
1.3. Representa
Dibujo y pintura.
formas, objetos y Collage
personajes de su Modelado y construccin
entorno a travs Lnea y forma.
del
dibujo, Colores.
pintura, collage,
modelado
y
construccin.
1.4.
Imita
y Juegos dramticos.
representa
Teatro infantil.
objetos,
Juego de roles.
personas
y Pantomima.
animales de su Gesto, postura y expresin
medio
con
vocal.
gestos,
voz,
movimientos y
desplazamientos
;
animando
objetos;
percutiendo
sonidos y ritmos
con
objetos
sonoros
del
entorno.
1.5. Se desplaza por Danza
el
espacio Expresin corporal:
siguiendo ritmos
movimiento y
sencillos
e
desplazamiento en el
imitando
espacio en diferentes
diferentes
direcciones.
personajes
y Movimientos rtmicos.
eventos de la Danza
naturaleza.
1.6 Entona
y Msica
acompaa
Canciones
canciones,
Cuentos sonoros
rondas y cuentos Sonidos, ritmos
sonoros
Instrumentos musicales
percutiendo
sonidos con su
propio cuerpo y
objetos sonoros
del entorno.
APRECIACIN
ARTSTICA
2. Percibe, observa y se
expresa acerca de las
caractersticas de los
diferentes elementos y
espacios
de
su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y las
2.1.
Observa y
describe
las
caractersticas
visuales,
sonoras
y
cinticas
(de
movimiento) de
elementos
naturales
y
objetos de su
entorno.
manifestaciones
artsticas presentes en
su medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre
ellas y comentando 2.2. Describe su
sobre sus gustos y
produccin
preferencias.
artstica
y
expresa lo que le
gusta de ella y
cmo se sinti al
realizarla.
2.3. Reconoce y
describe
diversas
producciones
manuales
y
artsticas
desarrolladas en
el
entorno
familiar
o
comunitario.
Creaciones manuales y
artsticas presentes en su
entorno.
Manifestaciones artsticas
de mi comunidad.
* Apreciando nuestra
msica folklrica.
* Disfruto de espectculos
artsticos.
* Valorando la diversidad
cultural de mi pas.
* Nuestras tradiciones y
costumbres.
2.4.
INDICADORES
Reconoce a Dios como su Padre y Creador.
Expresa su amor a Dios a travs de canciones.
Crea oraciones de agradecimiento a Dios Padre por la vida.
Relaciona en forma precisa los seres creados por Dios con los das de la
Creacin.
Relata el texto bblico de la Creacin del hombre y la mujer con sucesin
coherente de hechos.
semejanza suya, y en
su encuentro personal
con l.
TESTIMONIO DE VIDA
2. Coopera
en
conservacin de
naturaleza y en
cuidado y defensa
toda forma de vida.
la
la
el
de
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Adopta diferentes posiciones corporales con seguridad.
Ejecuta movimientos corporales coordinadamente.
Ejecuta movimientos rtmicos siguiendo el ritmo de palmadas o algn
instrumento musical.
Practica diferentes tcnicas de taller mediante actividades ldicas libres
y dirigidas
Ejecuta lanzamientos a travs de actividades ldicas
Realiza actividades fsicas que implican fuerza con seguridad.
Participa en juegos de fuerza, cuidando su cuerpo.
Participa en juegos de persecucin y reaccin para el desarrollo de la
psicomotricidad respetando reglas.
Participa en pruebas de velocidad en metros planos.
o Ejercicios de flexibilidad.
1.3.
Identifica
la Nociones elementales del
respiracin
en
sistema circulatorio y
estados de reposo y
respiratorio.
movimiento
o Nociones sobre
alimentacin e
hidratacin.
Nociones de higiene
personal.
1.4.
Identifica
y Respiracin y postura
reproduce posturas
corporal: situacin de
corporales sencillas.
reposo.
1.5. Reconoce las Medidas de seguridad
partes de su cuerpo
sencillas y prevencin de
en
actividades
accidentes durante la
motrices sencillas.
prctica deportiva.
DOMINIO CORPORAL Y 2.1.
Reconoce
la Motricidad, ritmo y
EXPRESIN CREATIVA
lateralidad en su
expresin
2. Domina su cuerpo y
cuerpo
Lateralidad: lado derecho e
utiliza sus posibilidades de
experimentando con
izquierdo.
diferentes
actividades.
2.2. Identifica y utiliza Ubicacin espacial: lejos,
conceptos
de
cerca, arriba, abajo,
ubicacin espacial
adelante, atrs, alrededor.
bsicos al realizar Ubicacin temporal: antes,
movimientos
y
durante y despus.
desplazamientos.
2.3.
Explora
su El esquema corporal.
coordinacin motora
fina y gruesa en
actividades motrices.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
referencia.
Ubica objetos segn nociones espaciales teniendo un punto de
referencia.
Realiza en forma adecuada movimientos de su cuerpo siguiendo
indicaciones verbales: arriba, abajo, etc.
Ejecuta secuencia de ejercicios de orientacin espacial
coordinadamente.
Explica sencillamente acontecimientos ocurridos antes, durante o
despus de un suceso propuesto.
Identifica nociones de temporalidad de larga y corta duracin en
actividades que realiza.
Demuestra agilidad y destreza motora a travs de movimientos que
realiza.
Seala las partes gruesas de su cuerpo con seguridad.
Seala las partes finas de su cuerpo con precisin.
Ejecuta movimientos de su cuerpo acompaado de melodas
coordinadamente.
Ejecuta movimientos siguiendo el ritmo de canciones e instrumentos
musicales.
Ejecuta ejercicios de movimientos y ritmo a travs de la ronda infantil.
Participa en rondas de la cultura local en la I.E.
Crea rondas sencillas y las ejecuta coordinadamente en la I.E.
3. Participa y establece
relaciones
sociales
adecuadas con sus
compaeros, al realizar
actividades ldicas y
recreativas; respetando 3.2.
Reconoce
y Los juegos
reglas sencillas.
practica
juegos o Normas de juegos
tradicionales
sencillos.
sencillos de su Prctica de deportes.
comunidad,
respetando a sus
compaeros.
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
orales.
Se expresa oralmente
diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente
con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Recupera y organiza informacin Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica
de diversos textos orales.
cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias sencillas y
de semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna
informacin relevante.
Infiere el significado de los textos Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos
orales.
que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares del
texto escuchado.
Deduce el tema del texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de
los gestos, tonos de voz, expresiones corporales y del mensaje del interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos,
contenido y contexto de los textos
personas, personajes y acciones del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el volumen de voz utilizados por el
orales.
hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
situacin comunicativa
Comprende
escritos.
Produce
escritos.
Reorganiza informacin de diversos Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas,
textos escritos.
que lee de forma autnoma.
Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por otros o que l lee.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un
texto simple, ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, los datos, las
acciones y los lugares de un texto.
Infiere e interpreta el significado de Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
los textos escritos.
ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin.
Deduce las caractersticas de las personas , los personajes, los animales, los
objetos y los lugares, en textos de estructura simple, con o sin imgenes
Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con o sin
imgenes.
Deduce el tema de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin
contenido y contexto de los textos
imgenes.
escritos.
textos Se apropia del sistema de escritura. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en
situaciones comunicativas.
Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.
Planifica la produccin de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos
textos escritos.
que va a producir.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos que va a producir, a
partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante).
Textualiza con claridad sus ideas Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple en el nivel
segn las convenciones de la
alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos;
escritura.
considerando el tema, el propsito y el destinatario.
Mantiene el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede
presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al
comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad
y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones,
escritos.
aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las
ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios) para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final,
maysculas en nombres propios y al comenzar un texto, uso de los signos de
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
INDICADORES
Ordena datos en problemas de una etapa5 que demandan acciones de juntar-separar,
agregar-quitar, avanzar- retroceder, comparar e igualar, con nmeros de dos cifras,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto, pictrico o grfico.
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un relato matemtico sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de dos o ms etapas6 que combinen acciones de juntar-juntar,
agregar-agregar, avanzar- avanzar, agregar-quitar, avanzar- retroceder, con nmeros de hasta
dos cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma
cantidad o repartirla en dos partes iguales, expresndolas en modelos de solucin de doble
y mitad, con material concreto.
Expresa las propiedades de los objetos segn dos atributos; por ejemplo: es cuadrado y
rojo, usando las expresiones todos, algunos y ninguno.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma, el tamao,
el grosor y atributos negativos7, con dibujos, conos, y grficos8.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria (conteo,
estimacin de precios, clculo de dinero, orden hasta el dcimo quinto lugar, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 100 usando las expresiones
mayor que, menor que e igual a, con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos cifras, de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica9.
Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al ubicar fechas en el calendario en:
das, semanas, horas exactas y otros referentes regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas exactas.
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de los objetos con unidades de medida
arbitrarias de su comunidad; por ejemplo: puado, montn, etc.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas6 de los significados de
la adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas del doble o la mitad de un
nmero de hasta dos cifras.
Elabora y usa estrategias
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta dos cifras.
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y
comparar el tiempo y el peso de los objetos.
Emplea estrategias heursticas, como la simulacin y el ensayo y error o hacer dibujos, al
resolver problemas aditivos2 de una etapa, de doble y mitad con resultados de dos cifras.
Emplea propiedades y estrategias de clculo para sumar y restar con resultados de hasta
dos cifras.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto, apoyo pictrico o
grfico.
Razona y argumenta generando Realiza supuestos basados en la observacin de dos o ms ejemplos sobre las formas de
ideas matemticas
agrupar objetos segn dos criterios.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o
Acta y piensa
Matematiza situaciones
matemticamente en
situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin
de datos e incertidumbre
Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de medida arbitrarias para medir, estimar y
comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
medir, estimar y comparar la superficie de los objetos.
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos, puados, etc.) como unidades de medida
arbitrarias para medir, estimar y comparar la capacidad de un recipiente.
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo
presente y ausente segn sus caractersticas y medidas.
Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que impliquen el trazo de lneas rectas entre un
objeto y otro, entre el punto de partida y el de llegada en situaciones de desplazamientos.
Emplea estrategias de recorte, armado de rompecabezas, y recursos (uso de peridicos, revistas,
figuras de objetos y animales) para resolver problemas que impliquen simetra.
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas tridimensionales segn
sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica sobre la estimacin de medidas de longitud, superficie y capacidad
en unidades de medida arbitrarias, basndose.
Razona y argumenta generando Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas bidimensionales segn
ideas matemticas
sus caractersticas.
Explica el procedimiento usado en la medida de longitud, superficie y capacidad de los objetos.
Explica el procedimiento usado para construir el lado simtrico de una figura, con materiales
concretos, plegando o recortando un papel.
Matematiza situaciones
Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresndolos en listas o tablas simples de conteo,
pictogramas o diagramas de barra simples (con escala dada de dos en dos o cinco en cinco).
Comunica y representa ideas Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y cuantitativos discretos en
matemticas
situaciones de contexto familiar y escolar.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo de pictogramas con equivalencias a grfico de
CAPACIDADES
Se valora a s mismo.
INDICADORES
Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones
reales: de juego, actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela
y comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con seguridad y confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el ftbol o la ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran tiles para otros.
Construye y asume
normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
democrticos.
Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
Identifica las emociones que le generaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o
desagradables.
Establece alguna relacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo, y sus acciones.
Reconoce los derechos que le corresponde como nio.
Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros.
Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por caractersticas fsicas o
culturales.
Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y cumpliendo
con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en
el juego como en la convivencia en el aula.
Explica por qu en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas.
Participa en la elaboracin de normas de convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de metas personales y de aula, en relacin con la
convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en el
aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos.
Identifica las seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las normas
(p.e.: caminar por la vereda o fuera de la carretera, cruzar por el crucero peatonal o cuando
no pasan vehculos por la carretera, respetar el semforo).
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus
compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
Se relaciona
Hace uso de su lengua materna en el aula.
Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
interculturalmente con
otros desde su identidad y Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.
Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etctera) de su
enriquecindose
localidad y las comparte espontneamente.
mutuamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distinguen un pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres,
religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes pueblos
que forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su regin o pas.
Maneja conflictos de
Entiende que los conflictos no le afectan solo a l.
Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.
manera constructiva a
Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
travs de pautas,
Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
estrategias y canales
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medie en un conflicto
apropiados.
cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compaero.
Participa en asuntos
pblicos para promover
el bien comn.
Cuida
los
espacios
pblicos y del ambiente
desde perspectivas del
desarrollo sostenible.
Problematiza
asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico.
Construye
interpretaciones
histricas
Interpreta
crticamente
diversas fuentes.
Comprende el tiempo
histrico
y
emplea
categoras temporales.
Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una actividad
comn.
Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI). A la recreacin, al buen
trato, a la salud.
Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos.
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.
Identifica como posibles fuentes del pasado objetos o imgenes antiguas y testimonios de
personas.
Recoge informacin de dos o ms personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
testimonios orales de personas de tercera edad, objetos en desuso, fotografas, imgenes
antiguas, etctera.
Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, maana, al inicio, al final, mucho
tiempo, poco tiempo.
Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, semanas, meses y estacin de
acuerdo con su contexto- a partir de actividades cotidianas.
Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado con una periodizacin sencilla (por ejemplo,
segn corresponde a sus abuelos, a sus padres, etctera).
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del
tiempo.
Constata y describe acciones o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms larga que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Elabora
explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia
de
determinados proceso.
desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas
digitales
lejos de, derecha izquierda.
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
INDICADORES
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos, seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno, usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan).
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la
pregunta seleccionada por el docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
Propone acciones para construir un procedimiento comn, que permita comprobar la posible
explicacin a la pregunta seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de sus
pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar en su indagacin.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros).
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo
informacin
el procedimiento establecido.
Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en dibujos o grficos.
Analiza datos o informacin Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta
con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades
encontradas.
Propone cambios para mejorar el proceso de la indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Comprende y aplica cono- Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o
cimientos cientficos y
movimiento que acta sobre ellos.
argumenta cientficamente Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la direccin, sentido y
magnitud de la fuerza aplicad
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia,
obstculos, etc.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Disea y produce
prototipos tecnolgicos
para resolver problemas
de su entorno.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.
Disea alternativas de
solucin al problema
Implementa y valida
alternativas de solucin
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos*.
Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el
resultado de la herencia.
Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la funcin
que cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que
consumen.
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de energa de una molcula
a otra*.
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado de la evolucin de
la Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la Tierra.
Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin y sus
posibles beneficios.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color, y escribe frases para sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que
va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su prototipo, con unidades
arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras).
Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar, engrapar, sostener,
coger, desarmar, entre otros).
Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos del
prototipo.
Evala las implicancias del
cientfico y tecnolgico
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
diferentes
recursos
situaciones imaginarias a travs Juegos de roles
artsticos para explorar
del dibujo, pintura, tteres y Animacin de objetos y
cotidianas
o
imaginarias,
haciendo uso combinado de
INDICADORES
Reconoce el espacio direccional donde se
encuentra.
Diferencia direcciones y niveles segn
consigna.
Participa en dinmicas de expresin
corporal.
Dramatiza vivencias cotidianas.
Representa vivencias a travs del juego de
roles.
Manifiesta sus vivencias a travs de tteres
Representa sus vivencias a travs del
dibujo y pintura.
Establece elementos propios en la pintura,
dibujo que realiza
Usa diversos materiales experimentando
percepciones de su agrado.
grfico plstica.
1.4.
Representa
situaciones Juego de roles
cotidianas
o
imaginarias
interactuando
con
sus
compaeros: en juegos de roles,
creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de
percusin.
1.5. Baila y se desplaza al comps de Expresin corporal y danza
canciones, ritmos, melodas y
danzas conocidas.
APRECIACIN
ARTSTICA
Creaciones artsticas de su
entorno.
Creaciones manuales y
artsticas presentes en el
entorno familiar y
comunitario: tejidos
confecciones, bordados,
repujados.
2.5. Hace un inventario sobre las Producciones y expresiones
distintas
producciones
y
artsticas de su localidad.
expresiones artsticas existentes
en su entorno familiar y comunal.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Narra la historia del profeta Moiss con
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1.
Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre
para la humanidad
expresado en la creacin 1.2. Identifica que Dios lo ha
del mundo, en la del ser
creado a su imagen y
humano a imagen y
semejanza por amor y que
semejanza suya, y en
todas las personas son
su encuentro personal
iguales en dignidad.
con l.
TESTIMONIO DE VIDA
Domstica.
La amistad como primera forma
de amar a Dios y a todos los que
nos rodean.
La celebracin de la alegra de
Los mandamientos.
comunidad.
Respeta a sus compaeros, a s mismo
poniendo en prctica los mandamientos
Practica el amor al prjimo compartiendo lo
que tiene con sus compaeros.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
movimiento
de la circulacin y
respiracin.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
Nociones bsicas de
seguridad personal y
prevencin de accidentes
en el uso del espacio.
ejercicio.
Seala la importancia de la respiracin en los
ejercicios.
Diferencia las posturas correctas e incorrectas en los
ejercicios que realiza.
Explica cules son las posturas de estiramiento de
nuestro cuerpo.
Practica diversos ejercicios de postura corporal.
Reconoce las medidas elementales de seguridad a
tomar en la ejecucin de ejercicios.
Explica las medidas de precaucin en la ejecucin de
movimientos con su cuerpo.
Practica movimientos con sus compaeros siguiendo
reglas establecidas
Diferencia posiciones de su cuerpo segn su posicin
en la que se encuentra.
Ubica objetos segn puntos cardinales.
Seala y menciona los segmentos que utiliza al
realizar ejercicios de lateralidad.
Realiza ejercicios de su preferencia en forma grupal
e individual, reconociendo distancias, direcciones y
niveles.
Participa en juegos individuales y colectivos
utilizando conceptos y tiempo espaciales.
Participa en juegos recreativos de orientacin
manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad en su 2.3.
Discrimina
actuar.
velocidades,
conceptos
relacionados
velocidad.
utilizando
antes, durante, despus;
bsicos
lento, rpido.
con
la
2.4.
Identifica
y
realiza Diferencias entre ritmos
movimientos sencillos de
lentos y rpidos.
coordinacin motora gruesa
y fina.
2.5. Adapta sus movimientos Movimientos con ritmo.
segn ritmos o fragmentos
musicales en actividades
rtmicas.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
3.1.
Practica
con
sus Los juegos sensoriales y
compaeros juegos sencillos
rtmicos.
en base a normas sugeridas.
espacial.
Crea juegos de coordinacin motora.
Corre en forma libre y espontnea
Realiza actividades fsicas trasladndose a diferentes
velocidades de recuperacin
Reconoce a travs de consignas la velocidad y el
trote.
Realiza ejercicios de equilibrio y coordinacin en
equipo
Mueve independientemente partes gruesas de su
cuerpo
Mueve su cuerpo con flexibilidad
Participa en actividades rtmica segn movimientos
determinados.
Practica actividades rtmicas con ejercicios de
coordinacin motora
Ejecuta ejercicios de flexibilidad en parejas.
Realiza juegos que le permitan manifestarse
ldicamente
Crea y explica juegos sencillos utilizando elementos
cuidando la integridad de l y de sus compaeros.
Manifiesta inters y creatividad en la investigacin y
adaptacin de los juegos tradicionales y populares.
Respeta reglas y normas en los juegos que participa.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
textos Escucha activamente diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
orales.
textos orales.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente
Se expresa oralmente
con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de texto orales con temtica
variada.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias y de
semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de
alguna informacin relevante.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos que
escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y adivinanzas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados
de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos que emplea.
Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales
orales.
utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito
situacin comunicativa
y tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de
alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las comparaciones.
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el volumen para enfatizar el significado
recursos expresivos
de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
Interacta
colaborativamente
Comprende
escritos.
Produce
escritos.
textos Planifica la produccin de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tipo de texto, el tema y el
textos escritos.
propsito de los textos que va a producir.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los
textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza con claridad sus ideas Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus
segn las convenciones de la
conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
escritura.
contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones
en dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
escritos.
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
MATEMTICA
COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
matemticas
INDICADORES
Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una etapa3, expresndolos en
modelos de solucin aditiva con cantidades de hasta tres cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al resolver un problema o crear un relato
matemtico en su contexto.
Plantea relaciones entre los datos en problemas4 que combinen acciones de
agregar-quitar, comparar, combinar e igualar; expresndolas en un modelo de
solucin aditiva con cantidades hasta de tres cifras.
Organiza datos en problemas5 que impliquen acciones de repetir una cantidad en
grupos iguales, en filas y columnas, o combinar dos cantidades de hasta 100
objetos, expresndolos en un modelo de solucin de multiplicacin.
Relaciona datos en problemas6, que impliquen acciones de repartir y agrupar en
cantidades exactas y no exactas, quitar reiteradamente una cantidad, combinar
dos cantidades de hasta 100 objetos, expresndolos en un modelo de solucin de
divisin, con soporte concreto.
Relaciona datos en problemas7, que impliquen acciones de ampliar o reducir una
cantidad, expresndolos en un modelo de solucin de doble, triple, mitad, tercia,
con soporte concreto y grfico.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativa con problemas de diversos
contextos.
Describe uno o ms criterios para formar y reagrupar grupos y subgrupos.
Expresa las propiedades de los objetos segn tres atributos; por ejemplo: es
cuadrado, rojo y grande.
Representa las caractersticas de los objetos segn tres atributos en un diagrama
de rbol, en tablas de doble entrada con tres atributos.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
estrategias de clculo para sumar y restar con resultados de hasta tres cifras.
Emplea estrategias heursticas como la simulacin, ensayo y error o hacer dibujos,
al resolver problemas multiplicativos.
Emplea propiedades y procedimientos de clculo mental y escrito para multiplicar
con resultados hasta 100.
Emplea propiedades y procedimientos de clculo mental y escrito para dividir
nmeros con divisores hasta 10 y dividendos hasta 100.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, de ser
necesario, lo replantea.
Razona y argumenta
Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u observado sobre
generando ideas matemticas
las relaciones de orden, comparacin o propiedades entre los nmeros de tres
cifras.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de
tres cifras y sus equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados sobre
las operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus
propiedades.
Explica procedimientos o resultados propios o de otros, con apoyo concreto o
grfico.
Matematiza situaciones
Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad3 y lo expresa
en un patrn de repeticin grfico con criterio de simetra.
Propone patrones de repeticin grficos.
Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de regularidad,
expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta tres cifras.
Propone patrones aditivos con nmeros de hasta tres cifras en contextos diversos.
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio,
expresndolos en una igualdad con adicin y sustraccin
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin
Razona y argumenta
Acta y piensa
matemticamente en
Matematiza situaciones
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre
CAPACIDADES
Se valora a s mismo.
INDICADORES
Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias en
Se desenvuelve
ticamente
Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas como buenas o malas
por los adultos.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o malas por
los adultos.
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que van
ms all del agrado o desagrado.
Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de los valores
ticos que se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y
escuela)
Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le permiten
construir las nociones de los valores ticos que se practican y reconocen en su ambiente
cercano (hogar, comunidad y escuela).
Manifiesta las actividades de servicio familia que le permite reforzar valores:
responsabilidad y solidaridad.
Convive respetndose
a s mismo y a los
dems.
Construye y asume normas Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la
y leyes utilizando
conocimientos y principios
participacin de las personas involucradas y que se respeten sus derechos.
Participa en asuntos
pblicos para promover
el bien comn.
Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y las limitaciones del
humanos.
uso de las redes sociales para la participacin.
Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal,
entre otros.
Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del
Nio.
Construye
interpretaciones
histricas
Elabora
explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia de determinados
proceso.
Acta
responsablemente en
el ambiente.
espacios geogrficos.
Evala
problemticas
ambientales y territoriales
desde
mltiples
perspectivas.
Evala situaciones de Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin.
riesgo y propone acciones Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones.
Acta
responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.
para
disminuir
la Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la vulnerabilidad.
vulnerabilidad frente a los Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del PGRD con mayor
desastres.
autonoma.
Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el aula y en el hogar
frente a la ocurrencia del peligro.
Maneja y elabora diversas Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales.
fuentes de informacin y Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo mismo.
herramientas digitales para Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas.
comprender el espacio Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos
cartogrficos.
geogrfico.
Utiliza mapas fsico-polticos para resolver diversas actividades como ubicar lugares,
relieve, reas, regiones, lmites, etctera.
Comprende las relaciones Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la
entre los elementos del
comunidad.
sistema
econmico
y Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando recursos.
Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de satisfacer sus
financiero.
necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad.
Toma conciencia de que es De ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de las
parte de un sistema
personas.
Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin social (radio,
econmico.
televisin, prensa, internet, etctera) que buscan influir en su consumo y en el de otras
personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizando por sus familiares y dems
personas para su comunidad.
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
INDICADORES
Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen sobre
un hecho o fenmeno observado.
Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado
por el docente y el hecho observado.
Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de
indagacin.
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre el
factor y el hecho, considerando las sugerencias del docente y sus pares, para elaborar un
procedimiento comn.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de medicin en relacin a
su funcionalidad.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta
de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los materiales
Evala y comunica
Disea y produce
prototipos tecnolgicos
para resolver
problemas de su
entorno.
Comprende y aplica
Menciona que las propiedades y las caractersticas de los suelos se deben a sus
conocimientos cientficos y
nutrientes, pH, etc.
Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relaciones que
argumenta cientficamente.
se establecen entre ellos (productores, consumidores y descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las condiciones
de ese ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende de las
estrategias para su proteccin.
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las caractersticas de
los diferentes tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al
movimiento terrestre y a la influencia del Sol.
Plantea problemas que
Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema tecnolgico.
Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los posibles beneficios de estas,
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
con base en fuentes de informacin escritas y conversaciones con especialistas.
Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar posibles causas del
alternativas de solucin.
problema.
Disea alternativas de
Selecciona materiales segn sus caractersticas (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre
solucin al problema
otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada, en los que
muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales
que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas.
Implementa y valida
Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.
alternativas de solucin
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
EXPRESIN
ARTSTICA
1.
Expresa
con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad;
utilizando
las
tcnicas del arte
plstico,
visual,
corporal, dramtico
y musical, para
estructurar mejor
sus
representaciones y
volcar
creativamente y con
placer su mundo
interno.
Dibujo
Lnea, color, forma
Pintura
Tcnicas
Collage
Modelado
Texturas
Maquetas
Origami
Trabajos en plastilina y
papel mach
Construccin
Murales
Juego de roles
Juegos dramticos
Escenificaciones
Teatro
construccin,
tteres,
cancin.
teatro, Mimo
danza, Tteres
Marionetas
Escenografa
Vestuario
Sketch
Expresin vocal
Gestos
Posturas
Actuacin
Murales
Carteles
Animacin de tteres
Uso de canciones,
melodas, ritmos y
sonidos.
Expresin corporal
Movimientos
Desplazamientos
Danzas tradicionales
Danzas regionales
Coreografas
Movimientos rtmicos
Canciones regionales y
nacionales
Melodas
Juegos rtmicos
Cuentos sonoros
Instrumentos musicales
1.4. Construye
Instrumentos de viento
instrumentos de viento
y percusin
con materiales del
entorno
APRECIACIN
2.1. Observa y describe las
ARTSTICA
caractersticas fsicas
2. Describe y expresa
(visuales,
sonoras,
sus emociones y
tctiles, cinticas, de
opiniones sobre las
olor) de las partes que
caractersticas y el
conforman
algunos
funciona-miento de
elementos naturales y
los
diversos
objetos del entorno (las
elementos
y
alas de una mariposa,
espacios de su
las orejas de una tijera),
entorno natural y
explicando
sus
social;
sus
funciones, importancia y
creaciones, las de
funcionamiento.
2.2
Reconoce y expresa
sus compaeros; y
sus emociones frente a
las Manifestaciones
su creacin y la de sus
artstico culturales
compaeros
de su entorno y su
regin,
valorndolas,
2.3. Disfruta y expresa sus
disfrutndolas
e
emociones al observar
interesndose por
o
contemplar
las
conocer
sus
diferentes
caractersticas
manifestaciones
significados
e
artsticas y culturales
Apreciacin plstica,
dramtica y musical
Manifestaciones
artsticas culturales
nacionales y regionales
historia.
de su entorno y su
regin.
2.4. Demuestra inters por
conocer
los
procedimientos,
materiales, motivos y
temas
de
las
manifestaciones
culturales
de
su
localidad.
Origen
Significado
Historia
Materiales
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
1.2.
Descubre en la
Palabra de Dios, expresiones de amor y
misericordia,
reflexionando acerca
de los mensajes
Bblicos.
Partes
El Arca de No
Can y Abel
Moiss
Jesucristo Salvador
Pasin
Muerte
Resurreccin
El Amor
El Perdn
La Virgen Mara
Modelo de fe y
humildad
s de Mara.
TESTIMONIO DE
VIDA
Anunciacin
Oraciones a Mara
Los Santos
La familia cristiana
El respeto
La responsabilidad
Convivencia fraterna
Mandamientos de la ley
cristianas,
en
acciones concretas
de
convivencia
humana.
de Dios.
Se esfuerza por
cumplir con los valores
morales: obediencia,
comprensin, perdn,
enseados por Jess,
Dios
y
hombre
Valores morales
Obediencia
Comprensin
Gratitud
Santsima Trinidad
verdadero.
Bienaventuranzas
CAPACIDAD
COMPRENSIN Y
1.1. Reconoce
zonas
DESARROLLO DE LA
corporales
y
CORPOREIDAD Y LA
experimenta
SALUD
movimientos de flexin,
1. Comprende y valora
extensin y rotacin.
el desarrollo de sus
capacidades fsicas, 1.2. Reconoce
las
mediante la prctica
posibilidades de su
organizada
de
cuerpo
y
sus
actividades motrices
movimientos
para
de mayor dificultad,
realizar ejercicios de
CONOCIMIENTOS
Zonas corporales,
principales msculos y
articulaciones
Flexin
Extensin
Rotacin
Sistemas cardiocirculares y respiratorios
INDICADORES
Reconoce las principales partes de su cuerpo al realizar
movimientos.
Realiza movimientos de flexin, extensin y rotacin
siguiendo indicaciones.
Reconoce su talla y peso como parte de su desarrollo
corporal.
Practica actividades motrices para el fortalecimiento de su
cuerpo y su correcta circulacin.
Realiza ejercicios fsicos de diferente intensidad segn sus
posibilidades.
para
mejorar el
cuidado de su salud.
carcter global.
1.3. Relaciona
sus Velocidad
capacidades
fsicas Fuerza
bsicas en la prctica Flexibilidad
de juegos motores Resistencia
sencillos.
1.4. Identifica
y Fases de la respiracin
experimenta las fases
de la respiracin en
situaciones diversas.
1.5. Reconoce
actitudes
posturales diversas y
las verbaliza segn las
circunstancias.
1.6. Reconoce
la
importancia
de
practicar hbitos de
higiene e hidratacin
despus de realizar
Postura
Equilibrio postural
Hbitos de higiene e
hidratacin nutricin
Normas de seguridad
actividades fsicas.
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA
2. Domina su cuerpo y
utiliza
sus
habilidades motoras
bsicas
en
la
solucin
de
2.2.
Identifica
y
situaciones motrices,
experimenta
consolidando
sus
movimientos
de
nociones espacios
coordinacin general y
temporales,
su
especfica
coordinacin motora;
mostrando seguridad
en s mismo.
2.3.
Observa y
experimenta
el
equilibrio esttico y
dinmico en diferentes
situaciones.
Lateralidad
Motricidad
Correr
Saltar
Lanzar
Trepar
Girar
Marchar
Coordinacin
General
Especfica
Equilibrio esttico
dinmico
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
deportivo
utilizando Juegos pre-deportivos
oportunamente
sus
habilidades motrices
bsicas.
3.
Participa
organizadamente en
la prctica de juegos
recreativos,
3.2.Propone y juega con Juegos tradicionales
tradicionales y de
sus
compaeros
iniciacin deportiva;
juegos sencillos con
valorando el trabajo
sus respectivas reglas.
en
equipo
y 3.3 Participa en la Reglas de juego
respetando las reglas
organizacin y prctica Trabajo en equipo
establecidas por el
de juegos tradicionales
grupo.
de su regin.
Actividades recreativas
Caminatas
Paseos
Excursiones
Se expresa
oralmente
Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto
Reflexiona sobre la forma,
escuchado.
contenido y contexto de los textos Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados
por el hablante.
orales.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito y
situacin comunicativa
tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point,
prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna
fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como: comparaciones y metforas.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
recursos expresivos
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su
interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
Comprende
escritos.
Interacta
colaborativamente
Produce
escritos.
textos Planifica la produccin de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
textos escritos.
textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que
va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza con claridad sus ideas Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus
segn las convenciones de la
conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones
escritura.
o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en
dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
escritos.
contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (coma, dos
puntos, guiones en dilogos y enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
INDICADORES
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa8, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva de hasta cuatro cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su contexto.
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o ms etapas9 que
combinen acciones de juntar-juntar, juntar-agregar-quitar, juntar-comparar, juntar-igualar
expresndolas en un modelo de solucin aditiva con nmeros naturales
Organiza datos en problemas10, expresndolos en un modelo de solucin
multiplicativo con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas11 y los expresa en un modelo de solucin de
divisiones exactas e inexactas con nmeros naturales hasta con cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones12, que impliquen acciones de reducir una cantidad,
expresndolos en un modelo de solucin de mitad, tercia, etc. con cantidades de hasta
cuatro cifras.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativo a situaciones de diversos contextos.
Comunica y representa
ideas matemticas
Identifica datos en problemas20 que impliquen repartir una cantidad en forma equitativa,
expresndolos en un modelo de solucin con fracciones usuales con denominadores 2, 4, 8,
3, 6, 5 y 10.
Identifica datos en problemas21 que impliquen partir el todo o la unidad en partes iguales,
expresndolos en un modelo de solucin aditivo con fracciones usuales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa22, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con fracciones.
Emplea un modelo de solucin referido a las fracciones como parte todo o reparto al
plantear o resolver un problema.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en contextos de la vida
diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.).
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la recta numrica y en
tablero posicional.
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma concreta, pictrica,
grfica y simblica23.
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos usando aos, meses, hora,
1/2 hora o 1/4 de hora.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades
oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en contextos de medida (peso,
tiempo, longitud, capacidad, superficie, etc.).
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la multiplicacin.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales en diversos contextos de la vida
diaria (recetas, medidas de longitud, tiempo, etc.).
Razona y argumenta
generando ideas
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica29de las fracciones como parte
de un todo,
como reparto, nmeros mixtos, fracciones homogneas y heterogneas, fracciones usuales
equivalentes.30
Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con igual y distinto denominador;
con material concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la adicin
y sustraccin con fracciones de igual denominador.
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros naturales hasta
cuatro cifras con apoyo de material concreto.
Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y calcular equivalencias, al
resolver problemas sobre la duracin del tiempo y el peso de los objetos.
Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar regularidades, hacer
analogas al resolver problemas aditivos o multiplicativos de una o varias etapas con
nmeros naturales con cantidades y magnitudes (tiempo y peso).
Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de clculo mental
y escrito para multiplicar y dividir nmeros naturales con resultados hasta cuatro cifras.
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con fracciones usuales y
fracciones equivalentes, con apoyo de material concreto.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos33 para sumar y restar fracciones usuales
con denominadores iguales y diferentes, y fracciones mixtas.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, de ser necesario, lo
replantea.
Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u observado sobre las
relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre fracciones usuales y los
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
matemticas
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema.
Emplea algunas estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin
geomtricos, usando material concreto.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, encontrar el trmino intermedio
o crear patrones aditivos y multiplicativos, usando material concreto, recursos, incluyendo el
uso de la calculadora.
Emplea material concreto y grfico para encontrar equivalencias o los valores desconocidos
de una igualdad con multiplicacin.
Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la relacin inversa entre la multiplicacin y
la divisin, la propiedad conmutativa de la multiplicacin, para resolver situaciones de
equivalencia o igualdad o hallar un valor desconocido con expresiones aditivas y
multiplicativas.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Acta y piensa
matemticamente en
Matematiza situaciones
situaciones de forma,
movimiento y localizacin
Comunica y representa
ideas matemticas
Relaciona los prismas rectos con su proyeccin vista desde abajo, desde arriba o desde un
costado.
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus lados, ngulos, paralelismo
o perpendicularidad y lo expresa en un modelo basado en paralelogramos.
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver un problema.
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas de desplazamiento,
expresndolos en un modelo de traslacin de formas bidimensionales en una cuadrcula de
coordenadas.
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.
Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin y desplazamientos, en el
entorno escolar, expresndolos en un croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas.
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver problemas de localizacin.
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y permite localizar o desplazarse
con precisin.
Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras laterales, aristas, vrtices,
bases).
Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales concretos y a partir de una
plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de instrucciones escritas y
orales.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de capacidad en fracciones de litro,
galones.
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos, segn su nmero de lados y
vrtices, nombrndolos adecuadamente (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.).
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica (en cuadrculas), diferentes
formas bidimensionales que tienen el mismo permetro.
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y grfica (en cuadrculas)
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa estrategias Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos en
situaciones de su entorno familiar y escolar.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos: preguntas orales y escritas,
encuestas, registros de hechos, etc.
75
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
CAPACIDADES
Se valora a s mismo.
INDICADORES
Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias
en funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen nico y valioso.
Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den
alegra, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas.
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su familia y
comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin.
Se integra al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de
pertinencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros, que le permite interactuar con
los otros para contribuir con su bienestar.
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y lo que
los dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones de
Autorregula sus
emociones y
comportamiento.
Convive respetndose a s
mismo y a los dems.
Construye y asume
Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
normas y leyes utilizando Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la
conocimientos y principios
participacin de las personas involucradas y que se respeten sus derechos.
Participa en asuntos
pblicos para promover el
bien comn.
anlisis crtico.
compaeros.
Explora en la internet utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas
que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
Procesa la informacin a su disposicin que le permite responder a preguntas sobre
temas que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con
argumentos.
Aplica
principios, Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
conceptos e informacin Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales
vinculada
a
la
(alcalde, juez de paz, defensor del pueblo, presidente regional).
institucionalidad y a la Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
ciudadana.
Asume una posicin sobre Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus compaeros
un asunto pblico, que le
respecto a una situacin de inters comn.
permita
construir Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros.
Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y
consensos.
explica la razn de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su
posicin en razones que van ms all del agrado o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Propone
y
gestiona Identifica las necesidades del saln y la escuela.
iniciativas para lograr el Plantea acciones concretas que permite cumplir un objetivo comn.
bienestar de todos y la Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para canalizar sus
demandas.
promocin de los derechos
Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y las limitaciones
humanos.
del uso de las redes sociales para la participacin.
Construye interpretaciones
histricas
Elabora
explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia
de
determinados proceso.
Acta responsablemente
en el ambiente.
espacios geogrficos.
Evala
problemticas
ambientales y territoriales
desde
mltiples
perspectivas.
Evala situaciones de
riesgo y propone acciones
para
disminuir
la
vulnerabilidad frente a los
desastres.
geogrfico.
Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.
econmico.
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
INDICADORES
Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen
sobre un hecho o fenmeno observado.
Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado
por el docente y el hecho observado.
ciencia
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Disea y produce
prototipos tecnolgicos
para resolver problemas
de su entorno.
Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de
accin sobre la materia.
Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que la conduce.
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la transformacin de
energa de un sistema a otro*.
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos
al interior.
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque daan
el sistema nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a un desorden alimenticio severo*.
Menciona que las propiedades y las caractersticas de los suelos se deben a sus
nutrientes, pH, etc.
Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relaciones
que se establecen entre ellos (productores, consumidores y descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las
condiciones de ese ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende de
las estrategias para su proteccin.
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las caractersticas
de los diferentes tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al
movimiento terrestre y a la influencia del Sol.
Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema tecnolgico.
Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los posibles beneficios de
estas, con base en fuentes de informacin escritas y conversaciones con especialistas.
Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar posibles causas
del problema.
Disea alternativas de
solucin al problema
Implementa y valida
alternativas de solucin
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos del
prototipo.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
1.1.
Explora
y Iniciacin gestual.
experimenta
las Tipos de gestos:
posibilidades
Emotivos.
expresivas de su Simblicos
cuerpo
(gestos, Reflejos.
posturas, movimientos;
voz,
sonidos
percutidos con manos
y pies) para expresar
diferentes estados de
nimo.
1.2. Inventa un cuento o Artes visuales: Dibujo,
historia y lo representa
pintura,
collage,
mediante el uso de
modelado, construccin.
vietas secuenciadas o
Mural, panel, cartel.
historieta.
Maqueta.
Vietas,
INDICADORES
Realiza ejercicios de expresin gestual (tipos de gestos) y
corporal en el aula.
Manifiesta diferentes estados de nimo a travs de la expresin
corporal y gestual.
Emplea la voz y sonidos percutidos con manos y pies para
expresar diferentes estados de nimo.
Realiza diferentes posturas para expresar lo que desea.
Conoce las diferentes tcnicas y movimientos bsicos para
desarrollar la expresin corporal.
estructurar mejor
historietas. Lnea, forma,
sus
color, textura, volumen,
representaciones
dos y tres dimensiones.
y
volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno.
1.3. Disea y construye Maquetas.
solo o en grupo, una
maqueta
representando
un
espacio
natural,
arqueo-lgico
o
construido de su
entorno o su regin.
1.4.
Construye
y Arte dramtico: Juegos
representa un sketch
dramticos,
actuacin,
imitando con gestos,
juegos
de
roles,
posturas, movimientos
animacin de objetos y
y voz a un personaje
tteres. Sketch. Gesto,
significativo de su
postura, expresin vocal.
entorno, regin o pas.
rtmicos.
1.6 Crea e interpreta Msica: Canto, cuentos
solo o en grupo un
sonoros, juegos rtmicos.
cuento
sonoro
o
Sonidos,
ritmos,
cancin.
melodas,
canciones.
Canciones
y
temas
musicales de la regin.
Instrumentos de viento y
percusin.
Construccin
de
instrumentos de viento.
APRECIACIN
ARTSTICA
2. Describe y
expresa
sus
emociones
y
opiniones sobre
las caractersticas
chacras,
plazas,
temas que contienen
y
el
parques,
sitios
origen, significado e
funcionamiento de
arqueolgicos,
historia.
los
diversos
iglesias) explicando el
elementos
y
significado de sus
espacios de su
diferentes elementos.
entorno natural y 2.2. Reconoce y valora Diseo y composicin de
en su obra y la de sus
social;
sus
los espacios, elementos
compaeros,
las
creaciones y las
naturales
y
objetos
diferentes
formas
de
sus
construidos.
creativas
y
recursos
compaeros; y las
utilizados.
manifestaciones
artstico-culturales 2.3. Disfruta y expresa Valoracin esttica de su
sus emociones al
de su entorno y su
entorno.
contemplar
la
regin,
composicin, belleza y
valorndolas,
utilidad
de
las
disfrutndolas e
diferentes
interesndose por
construcciones de su
conocer
sus
localidad.
caractersticas
significados
e 2.4. Indaga sobre el Manifestaciones artstico origen, significado e
culturales de su regin:
historia.
historia
de
las
* Origen.
manifestaciones
* Historia.
artstico-culturales de
su entorno y su regin,
expresando
opiniones.
sus
en Jess y su
mensaje
de
Salvacin
para
todos.
CONOCIMIENTOS
La Biblia.
Partes de la Biblia.
La Biblia nos muestra el
camino de Salvacin
(Gnesis, Levtico,
Nmeros y Deuteronomio)
Dios se revela en
Jesucristo.
Vida y enseanzas de
Jess.
INDICADORES
Identifica partes de la Biblia al manejarla correctamente.
Reconoce los libros del Antiguo y Nuevo Testamento en forma
adecuada.
Lee libros de Antiguo Testamento (Gnesis, Levtico, Nmero y
Deuteronomio) para reconocer que Dios Padre nos cuida y nos
invita a entrar en comunin con l (Plan de Salvacin).
Reconoce el plan salvador de Dios expresado en Cristo.
Lee textos bblicos sobre pasin, muerte y resurreccin de
Jess.
Elabora un sencillo proyecto de vida para responder a la
voluntad de Dios.
Expresa la aceptacin a la Revelacin del Amor de Dios
recitando en grupo el Padre Nuestro.
Recolecta informacin de la vida de Jess y lo organiza en
cuadros.
Reconoce a Jess como modelo de vida cristiana.
Describe rasgos de la personalidad de Jess en forma sencilla.
Reflexiona sobre textos bblicos que hablan del amor de Jess
1.3. Reconoce en la
vida
de
Jess,
ejemplos de amor,
especialmente en los
ms
pobres
o
enfermos.
Los Sacramentos
Todos somos hijos de Dios
Padre.
Jess est presente entre
nosotros en el Sacramento
de la Eucarista.
Penitencia.
Confirmacin.
Orden Sacerdotal.
Uncin de los enfermos.
* Matrimonio.
Jess presenta un
programa de vida: las
Bienaventuranzas, las
Obras de Misericordia.
Milagros: bendicin de los
nios. Zaqueo, alimenta a
la gente hambrienta, etc.
por nosotros.
Expresa a partir de la lectura de textos bblicos como Dios nos
hace sus hijos por el Sacramento del Bautismo.
Describe en forma sencilla los sacramentos para valorar en ellos
la gracia salvadora de Dios.
Reconoce la importancia del sacramento de la Reconciliacin
para encontrarnos con Jess y con los hermanos de la Iglesia.
Explica que Jess se queda vivo entre nosotros en el
Sacramento de la Eucarista.
Jess.
TESTIMONIO DE
VIDA
Padre: Clases de
oraciones.
Parbolas y milagros de
Jess.
Jess llama a todos a
formar parte de la Iglesia.
Iglesia:
Jerarqua de la Iglesia.
Misin de la Iglesia.
Mara, modelo de fe y
discpula de Jess.
2. Muestra signos
de valores y
virtudes
cristianas,
en
acciones
concretas
de 2.2. Promueve actitudes
convivencia
de reconciliacin y de
humana.
buen entendimiento
entre
sus
compaeros.
2.3. Asume que es
miembro
de
la
Iglesia,
que
ha
recibido al Espritu
Santo
en
su
Bautismo que lo
prepara para ser
seguidor o discpulo
de Cristo.
2.4.
Interioriza
el
significado
del
Sacramento de la
Eucarista en la
iniciacin cristiana.
mejor.
oracin
y
celebraciones de su
entorno para dar
testimonio de su fe.
acciones litrgicas.
Agradece con oraciones espontneas que Dios se haya revelado
como un Padre Bueno.
Manifiesta que Jess nos invita a crecer en el amor a travs de
los sacramentos, lectura de la palabra de Dios y la oracin
participando en diferentes expresiones litrgicas de la iglesia.
Participa en actividades de bien social en su comunidad escolar
y en compaa de la Iglesia.
CONOCIMIENTOS
Nociones de las
capacidades fsicas
bsicas: fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en
juegos motores de mayor
dificultad.
Nociones de frecuencia
cardiaca y respiratoria.
INDICADORES
Identifica las partes de su cuerpo al ejecutar diversos
movimientos.
Realiza ejercicios de flexibilidad, fuerza, velocidad y resistencia,
con mayor intensidad.
Regula sus capacidades fsicas bsicas para participar en
juegos motores de mayor o menor dificultad.
Realiza ejercicios rtmicos y lentos para favorecer el sistema
cardiovascular y oxigenar la sangre.
Reconoce los beneficios de la respiracin profunda para
beneficio del corazn y sistema circulatorio.
Investiga actividades que producen aumento moderado y
progresivo de frecuencia cardiaca y respiratoria.
actividades
respiratoria.
motrices de mayor
dificultad,
para 1.3. Explora ejercicios
mejorar el cuidado
de movilidad articular
de su salud.
y
elasticidad
muscular, e identifica
las zonas corporales
que intervienen.
1.4.
Reconoce
y
desarrolla de manera
global
sus
capacidades fsicas
en
situaciones
ldicas,
tomando
precauciones para
evitar accidentes.
Procedimientos
elementales de seguridad
personal y prevencin de
accidentes en situaciones
ldicas.
Estiramiento.
* Contusiones.
posturales
adecuadas
en
diversas situaciones.
1.6. Describe los
efectos
de
la
relajacin corporal en
situaciones de la vida
diaria.
1.7. Reconoce la
importancia
de
practicar hbitos de
higiene, alimentacin
e hidratacin luego
de la actividad fsica.
DOMINIO
2.1. Identifica y utiliza
CORPORAL Y
adecuadamente sus
EXPRESIN
habilidades bsicas
CREATIVA
en
actividades
ldicas.
2. Domina su
Reconoce
y
cuerpo y utiliza 2.2.
practica
distintos
sus habilidades
tipos
de
Hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin.
Motricidad, ritmo y
expresin
Actividades ldicas de:
fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia.
Los tipos de
desplazamientos.
Andar, marchar, carreras.
segmentos corporales.
Ejecuta ejercicios demostrando equilibrio postural.
Realiza prcticas de relajacin global y segmentaria despus de
las actividades deportivas.
Reflexiona sobre la importancia de la relajacin para mejorar la
conexin entre la mente y el cuerpo.
Investiga los efectos de la relajacin corporal para lograr la
armona en el cuerpo.
Establece la relajacin corporal entre respiracin, postura y
relajacin corporal para beneficio de su cuerpo y salud.
Distingue la inspiracin y la espiracin en ejercicios que realiza.
Infiere la importancia de alimentarse adecuadamente para
garantizar un crecimiento correcto, conservar la salud y
prolongar la vida.
Practica hbitos de higiene, nutricin e hidratacin antes,
durante y despus de realizar la actividad fsica.
motoras bsicas
desplazamientos,
en la solucin de
utilizando diferentes
situaciones
direcciones y niveles.
motrices,
2.3. Identifica y utiliza
consolidando sus
habilidades motrices
nociones espacio
que son comunes a
temporales, su
juegos diversos.
coordinacin
motora;
2.4.
Identifica
y
mostrando
practica
giros
seguridad en s
corporales
en
mismo.
actividades
gimnsticas sencillas.
2.6.
Adapta
sus Diferencia entre los ritmos Ejecuta movimientos corporales de acuerdo a un ritmo y al
movimientos
a
de la comunidad. Espacio
espacio.
diferentes sonidos y
propio y prximo.
Coordina sus movimientos corporales espontneamente
experimenta
con
ritmos sencillos de su
comunidad.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
en la prctica de
respetando a sus
juegos
compaeros y las
recreativos,
reglas establecidas.
tradicionales y de
iniciacin
3.3. Utiliza estrategias
deportiva;
de cooperacin u
valorando
el
oposicin segn las
trabajo en equipo
situaciones del juego.
y respetando las
3.4. Coopera con sus
reglas
compaeros en la
establecidas por
prctica
de
el grupo.
actividades
recreativas en el
medio natural.
Los juegos:
Trabajo en equipo.
Juegos pre-deportivos:
Respeta las reglas de juegos aceptando el papel que le toca
desempear en los juegos que participa.
Mini bsquet (dribling, tiros,
Desarrolla las percepciones y coordinaciones necesarias en las
pases)
destrezas deportivas para su iniciacin en bsquet y ftbol.
Mini ftbol (toques de
baln, pases y conduccin) Participa en juegos pre-deportivos para desarrollar las destrezas
deportivas necesarias para el bsquet y ftbol.
Juegos tradicionales de la Describe en forma detallada juegos tradicionales de su regin.
regin.
Adopta estrategias de cooperacin en exposicin de acuerdo al
Normas de juego de mayor
rol que cumple en el juego.
dificultad.
Actividades recreativas en Disea los medios y conocimientos oportunos para participar en
el medio natural: caminata
caminatas y paseos.
y paseo.
Participa de forma responsable en caminatas y paseos evitando
peligros y cumpliendo normas.
textos orales.
Se expresa oralmente
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales
y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.
Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de
la situacin comunicativa
acuerdo con su propsito y tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna
ideas
fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza
estratgicamente Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y metforas.
variados
recursos Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado
expresivos
de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados
a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y
contenido y contexto de los
tema.
Explica si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
textos orales.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el
significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su
texto oral.
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
temtico
Comprende
escritos.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
INDICADORES
Plantea relaciones entre los datos en problemas24 que impliquen repartir, medir
longitudes, partir superficies; expresndolos en un modelo de solucin con fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa25, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas26, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo de una fraccin por un natural.
Comunica y representa
ideas matemticas
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida
diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.).y en el sistema monetario nacional
(billetes y monedas).
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los decimales hasta el
centsimo y de sus equivalencias.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el centsimo en la recta
numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional de sus cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la
adicin y sustraccin de decimales hasta el centsimo.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar o redondear con nmeros
naturales.
Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al resolver problemas que
impliquen estimar, medir directa o indirectamente el tiempo y peso de los objetos.
Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas con y sin parntesis con
nmeros naturales, al resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias etapas.
Emplea procedimientos para comparar y ordenar con fracciones y fraccin decimal.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y restar al resolver
problemas con fracciones heterogneas o fraccin de un conjunto.
Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y algoritmos) para sumar, restar y
multiplicar fracciones.
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear nmeros decimales
al entero ms prximo.
Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fraccin,
fraccin decimal y un decimal ( 1/10 = 0,1; 35/100 = 3/10 + 5/100) y entre
diferentes unidades de longitud (1 m 5 cm = 1, 05 m).
Emplea estrategias heursticas34 y procedimientos o estrategias de clculo para sumar y
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y cambio
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son
directamente
proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
Reconoce elementos y propiedades de los objetos segn sus caras, bases, altura,
superficie lateral y los relaciona con prismas y cilindros.
Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.
Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un problema de construccin
de prismas.
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su permetro y rea
en objetos y superficies de su entorno, expresndolos en un modelo basado en
cuadrilteros y tringulos.
Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al plantear o resolver un problema.
Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su entorno, expresndolos en un
modelo de ampliacin y reduccin de figuras en un plano cuadriculado.
Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas similares.
Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y desplazamiento de los objetos en
la localidad, expresndolos en un croquis usando puntos cardinales en un sistema de
coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas de
localizacin.
Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros nombrndolas
apropiadamente.
Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una forma
tridimensional.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular), a partir de su
medida e instrucciones escritas y orales.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin
de datos e incertidumbre
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin indirectas
(recortes de peridico, encartes de supermercado, revistas, lecturas, etc.)
Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en tablas de frecuencia o
grfico de barra.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de los eventos o fenmenos.
Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a partir
del grfico lineal.
Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo ms probable y menos
probable, basadas en experiencias concretas.
CAPACIDADES
Se valora a s mismo.
INDICADORES
Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le
permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia, amigos, escuela y
comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para
actuaren diversas situaciones de juego, reales e hipotticas.
Expresa en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su
familia, escuela y comunidad.
Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad
aceptando su pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a s mismo
Se desenvuelve
ticamente
.
travs de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones acerca de las intenciones y resultados de sus
propias acciones a partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y
solidaridad.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos
resultados.
Identifica, desde su rol de la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente
cercano con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o
accin que puede ser juzgada como buena o mala, diferencindolas de la propia.
Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres apelativos) y de manera apropiada
todas con sujetos de
derecho y tienen deberes.
en cualquier circunstancia.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero,
discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, muestra
disposicin a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno, y los relaciona con
discriminacin de diversos tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de
diversos colectivos humanos (personas con discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o compaeras, o
contra s mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin, pero con claridad y eficacia) para frenar
situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y
explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Construye y asume normas Identifica si los principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn
y leyes utilizando
a la base de los acuerdos y normas de convivencia en la familia y la escuela.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de
conocimientos y principios
democrticos.
todos sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria
para todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepcin, deben
cumplir las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas cuando las considera
injustas (no cumplen su objetivo vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el
espacio pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las
responsabilidades de los dems.
Se relaciona
Comparte las distintas manifestaciones de su propia sus compaeros.
interculturalmente con otros Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
desde su identidad y
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria,
enriquecindose
del pas, de la comunidad peruana.
mutuamente.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y
comunidades tnicas (mestizos, afro descendientes, tusan, niseis, etctera) de su regin
y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y
tratar de aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes
culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado
principalmente a determinados grupos humanos (indgenas, afro descendiente, mujeres,
personas con discapacidad) en determinados periodos histricos.
Participa en asuntos
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia,
marginacin y explotacin hacia determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o
gnero.
Maneja conflictos de
Distingue conflicto de agresin.
Explica que la agresin es la que daa a las personas.
manera constructiva a
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como
travs de pautas,
sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones.
estrategias y canales
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
apropiados.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no
puede solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las
propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de
conflictos.
Cuida los espacios pblicos Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
y del ambiente desde Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
perspectivas del desarrollo Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y
sostenible.
familiar.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y comunidad.
Problematiza
asuntos Identifica las caractersticas que definen un asunto pblico.
pblicos a partir del anlisis Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados.
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su
crtico.
comunidad y regin.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre
distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para
abordar temas pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y
rpida la bsqueda de informacin noticiosa en internet.
Elabora conjetura que explique los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa.
Aplica principios, conceptos Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades
e informacin vinculada a la
en la escuela.
institucionalidad y a la Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano
ciudadana.
(presidente, congresista, juez).
Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la
concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Asume una posicin sobre Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de las opiniones del
un asunto pblico, que le
aula.
permita
construir Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia
consensos.
sobre asuntos pblicos
Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad
democrtica y las causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas
Propone
y
gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos.
Construye
interpretaciones
histricas
Interpreta
crticamente
diversas fuentes.
localidad.
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultura con la informacin
que proporciona.
Identifica al autor y autores de la fuente.
Ubica el momento en que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos autores sobre el pasado puede diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversa fuentes sobre un
mismo hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y la observacin de las fuentes
primarias.
Comprende el tiempo Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo
histrico
y
emplea Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la
categoras temporales.
historia nacional (por ejemplo, Pre inca, Inca, Virreinato, Repblica.
Identifica algunas caractersticas que le permite distinguir entre los periodos histricos.
Elabora
explicaciones Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que
histricas reconociendo la
originan en acciones colectivas.
estudiando.
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos o
procesos histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo,
presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey.
Utiliza nociones que encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo,
palacio):
Acta responsablemente Explica las relaciones entre Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
en el ambiente.
los elementos naturales y Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
sociales que intervienen en Compara los espacios geogrficos de su regin y localidad.
la construccin de los Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
espacios geogrficos.
Evala
problemticas Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
ambientales y territoriales Relacionas las causas y consecuencia de una problemtica ambiental y territorial.
desde
mltiples Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes
escalas.
perspectivas.
Evala situaciones de Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la
riesgo y propone acciones
vulnerabilidad en situaciones concretas.
para
disminuir
la Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los
vulnerabilidad frente a los
centros de concentracin segn el PGRD de la escuela y la comunidad.
desastres.
Maneja y elabora diversas Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos
fuentes de informacin y
del espacio geogrfico.
herramientas digitales para Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
comprender el espacio Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en
diversas fuentes.
geogrfico.
econmico.
manera responsable.
Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y
servicios.
Reconocen que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen a
desarrollo de la sociedad.
Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta al bienestar de las personas
y familia.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas.
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa afectan su
presupuesto y el de su familia.
Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus decisiones y
las de su familia.
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las
responsabilidades tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad.
Formula planes de ahorro personal de acuerdo con las metas trazadas.
Promueve accione para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros
por parte de las personas de su localidad.
Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor informado.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuesto.
COMPETENCIA
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas
por la ciencia
CAPACIDADES
INDICADORES
Problematiza situaciones Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos
seleccionados, que podran afectar al hecho o fenmeno.
Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor seleccionado
por el docente y el hecho observado.
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes3 en el proceso
de la indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar
(independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir (dependiente).
Disea estrategias para Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duracin,
hacer una indagacin
para manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando
la
complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la
variable y recojo de datos.
informacin
cientficamente.
molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las
placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les
permiten adaptarse a su hbitat*.
Plantea problemas que Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
problema.
alternativas de solucin. Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable
optimizar y selecciona un recurso que debe ser consumido en la menor cantidad
posible para lograrlo.
Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en
fuentes de informacin confiables.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Disea alternativas de
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza,
solucin al problema
entre otras).
Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos
donde muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de
unidades de medida de ser necesario.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.
Implementa y valida
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.
alternativas de solucin Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Representa a travs de artes visuales sus
sentimientos, emociones.
Establece elementos propios en la pintura que realiza.
Elabora murales, paneles y carteles con
espontaneidad.
Construye maquetas sobre temas de su inters.
emociones
y
madera, otros.
percepciones, en
libertad, haciendo
uso
de
los 1.2. Disea y produce un
elementos propios
retablo, mate burilado,
de
cada
cermica,
bordado,
manifestacin
repujado, dibujo, pintura
artstica, aplicando
u otra pieza de arte con
correctamente las
simbologa o motivos
tcnicas
para
propios de su localidad,
potenciar desde lo
regin o pas.
concreto
y
lo 1.3. Representa con otros
abstracto
su
una breve historia real o
representacin,
imaginaria, a travs de
demostrando
gestos, movimientos y
motivacin hacia el
posturas propias del
arte a travs de su
mimo y la pantomima.
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual
y
colectiva.
1.4.
Crea e interpreta
canciones que expresan
sus
vivencias,
juegos rtmicos.
sentimientos
y Sonidos, ritmos, melodas,
situaciones
de
su
canciones.
cotidianeidad,
Canciones y temas
acompandose
con
musicales de la regin.
instrumentos.
Instrumentos de viento y
percusin.
APRECIACIN
ARTSTICA
2. Percibe, explica y
manifiesta
su
opinin y aprecio
sobre los diferentes
valores naturales y
culturales de su
localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre las
creaciones
individuales
y
colectivas en las
que
participa,
brindando
sus
aportes
para
mejorarlas; y sobre
los resultados de su
investigacin
acerca de las
manifestaciones
culturales
y
artsticas
que
instrumentos de cuerdas.
2.1. Percibe y aprecia la Caractersticas y significado
belleza y el significado de
de los diferentes elementos
los recursos naturales
presentes en espacios
como fuente de inspiracin
naturales y ambientes
en las manifestaciones
construidos de su entorno.
artsticas y culturales de
Belleza compositiva.
su regin y pas,
explicando las diferentes
formas en que son
representados en distintos
productos artsticos.
2.2. Comparte ideas y Diseo y composicin de los
aportes
sobre
sus
espacios, elementos
propios trabajos y los de
naturales y objetos
sus compaeros para
construidos.
mejorar una puesta en
comn.
2.3. Investiga acerca de las Manifestaciones artsticas y
manifestaciones
culturales de su entorno y su
culturales y artsticas que
regin.
forman
parte
del Procedimientos, materiales,
patrimonio e identidad
motivos y temas que
local, entrevistando e
contienen.
interrogando a personas
sobre lo que significa
INDICADORES
Descubre el camino de felicidad en la Biblia profundizando el
mensaje.
Profundiza el mensaje de Jess a travs del Evangelio.
Anima a otros a vivir actitudes positivas frente a la vida.
Identifica el Espritu Santo como la fuerza que nos impulsa a
vivir nuestro compromiso cristiano.
Comenta con espontaneidad hechos de vida que nos hablan
de la presencia de Cristo entre nosotros.
Santsima Trinidad.
TESTIMONIO DE
VIDA
La presencia de Dios
entre los hombres.
Mara es madre de la
Iglesia y Madre de los
creyentes.
Jess, Mara y los santos
modelos de vida nueva.
2. Testimonia su fe,
compro-metindose
a construir una
sociedad ms justa
y ms humana,
mediante la
promocin de los
Derechos Humanos
y la prctica de los
Valores
Evanglicos.
atropello a la dignidad
y a los derechos de las
personas,
reconociendo que es
un atentado contra la
ley de Dios que busca
el bien supremo de la
persona.
2.2.
Vivencia
los
Mandamientos, Obras
de Misericordia y
Bienaventuranzas para
ayudar a construir la
civilizacin del amor.
2.3. Difunde el mensaje
de la Palabra de Dios y
la importancia de la
Eucarista en su vida.
La buena nueva de
Jesucristo: Mandamiento
de Amor.
La importancia del valor
de la vida familiar.
Mirada amorosa de
Jess: perdn y
reconciliacin
Reconciliacin con la
historia personal para
acrecentar la fe.
La gratitud a Dios por el
don de la fe y por el
bautismo.
personas,
en
su La Navidad.
comunidad de fe, con
sus caractersticas y
diferencias.
CONOCIMIENTOS
Las principales funciones
corporales:
Circulacin
Respiracin
Locomocin
Las capacidades fsicas
bsicas:
Fuerza, velocidad.
Flexibilidad y resistencia
en actividades fsicas
diversas.
Procedimientos de
seguridad personal y
prevencin de accidentes
en la prctica de
INDICADORES
Realiza las fases de la respiracin en diversas actividades
fsicas.
Detalla minuciosamente el ritmo de sus pulsaciones al
realizar sus actividades fsicas.
Dosifica su esfuerzo con sentido crtico y segn su condicin
fsica.
Realiza con eficacia y seguridad situaciones motrices en el
suelo y aparatos gimnsticos.
Realiza actividades fsicas que impliquen resistencia, fuerza,
flexibilidad y velocidad.
Toma decisiones adecuadas cuidando su integridad y
respetando el espacio de su compaero.
Diferencia la aplicacin de mayor y menor esfuerzo en las
actividades fsicas para evitar accidentes.
personal,
complejidad, tomando
valorando
la
precauciones
para
higiene
como
evitar accidentes.
parte
de
su 1.4. Describe la relajacin
de la totalidad corporal
desarrollo
y
utiliza
personal.
adecuadamente
su
respiracin
en
actividades fsicas de
mayor intensidad.
1.5. Adopta posturas
adecuadas
para
solucionar situaciones que
exigen actividad motriz.
1.6.
Reconoce
la
importancia
de
practicar hbitos de
higiene, alimentacin,
hidratacin y descanso
luego de la actividad
fsica.
Dominio Corporal y 2.1. Reconoce y utiliza
expresin creativa
con pertinencia sus
Demuestra
habilidades motrices
dominio corporal y
bsicas en juegos
utiliza
variados.
actividades fsicas
diversas.
Diferencias entre
respiracin, postura y
relajacin corporal.
Motricidad, ritmo y
expresin
Relacin y utilidad de las
habilidades motrices
bsicas en juegos
creativamente sus
habilidades motoras 2.2. Identifica y utiliza
adecuadamente
su
bsicas
lado no dominante en
combinadas, al
la
ejecucin
de
resolver situaciones
habilidades bsicas.
motrices diversas;
mostrando inters
para superarse.
variados.
Relacin y utilidad de las
habilidades motrices
bsicas:
Desplazamientos.
Saltos.
Giros.
Lanzamientos.
Recepciones.
El espacio comn.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN SOCIO
MOTRIZ
3.
Interacta
asertivamente con
los
otros
al
participar en la
organizacin
y
prctica de juegos
y deportes de
diversa
ndole,
respetando a sus
compaeros, las
reglas acordadas
y
mostrando
tolerancia ante los
resultados.
Recupera
y organiza
informacin de diversos textos
orales.
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar
organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin,
causa efecto y discriminando el hecho de la opinin.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte de la
informacin relevante.
Se expresa
oralmente
Comprende
escritos.
Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y
diversos textos escritos.
vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual).
Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y
resmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Establece relaciones problema - solucin entre las ideas del texto con varios elementos complejos
en su estructura.
Infiere e interpreta el Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto:
significado de los textos
imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura, versos,
escritos.
estrofas, dilogos, ndice e conos.
Produce
escritos.
textos escritos.
textos Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos
que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
INDICADORES
Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no explcitos, en problemas de varias
etapas 12 y los expresa en un modelo de solucin que combinen las cuatro operaciones con
nmeros naturales.
Comunica y representa
ideas matemticas
de lotera, etc.).
Elabora representaciones de nmeros mayores de seis cifras en forma simblica 48.
Describe la comparacin y el orden de nmeros mayores de seis cifras.
Describe la duracin, estimacin y la comparacin de eventos empleando aos dcadas
y siglos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos y unidades oficiales
usando sus equivalencias y notaciones ms usuales.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de la potencia cuadrada
y ubica de un nmero natural.
Elabora representaciones 49 concreta, grfica y simblica de los mltiplos y divisores de
un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor.
Elabora diversas representaciones sobre la fraccin de un conjunto.
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los significados de la fraccin
y sus operaciones (divisin).
Describe la comparacin y orden de las fracciones decimales 53 con soporte concreto y
grfico.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros decimales hasta el milsimo y
fraccin decimal en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas muy
pequeas, etc.)
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica 54 de nmeros
decimales hasta el milsimo y sus equivalentes.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el milsimo en la recta
numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional de sus cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de
la, multiplicacin o divisin de decimales.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de porcentajes ms usuales 55 en diversos
contextos de la vida diaria (recetas, distancias, ofertas, etc.).
Acta y piensa
Matematiza situaciones
matemticamente en
situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Comunica y representa
ideas matemticas
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Acta y piensa
matemticamente en
Matematiza situaciones
giros) que intervienen en la formacin del patrn y la regla de formacin creciente del
patrn numrico.
Representa el valor desconocido de una ecuacin con letras.
Representa una desigualdad con material concreto, grfico y simblico.
Utiliza tablas o grficos en el plano cartesiano, para expresar la proporcionalidad directa
entre dos magnitudes.
Emplea estrategias heursticas para amplear o crear patrones de repeticin geomtricos,
usando material concreto.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, completar o crear patrones numricos y
grficos, cuya regla de formacin depende de la posicin del elemento, con nmeros
naturales, fracciones o decimales.
Emplea procedimientos por tanteo, quitando o repartiendo para encontrar el valor o los
valores de una ecuacin, o de una inecuacin.
Emplea propiedades de simplificacin de trminos al resolver una ecuacin.
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de datos u
operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o de proporcionalidad.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos no conocidos de un
patrn geomtrico (con traslacin y giros).
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones numricos grficos.
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos, sobre el
procedimiento utilizado para resolver problemas de igualdad o desigualdades.
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos, para afirmar
que dos magnitudes son directamente proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
Plantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de las cajas o cubos y los
relaciona con los prismas y pirmides.
situaciones de forma,
movimiento y localizacin.
Comunica y representa
ideas matemticas
de los objetos.
Describe las propiedades y relaciones del crculo y la circunferencia y de los polgonos
regulares segn sus lados y sus ngulos.
Construye la circunferencia usando instrumentos de dibujo.
Construye polgonos regulares en forma concreta (origami, tiras de mecano, etc.) y en
forma grfica.
Representa grficamente formas dimensionales en el plano cartesiano, as como sus
ampliaciones y reducciones.
Expresa la medida de superficie usando unidades convencionales (km2,m2)
Expresa la medida de distancias muy largas, usando unidades convencionales (km).
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando referentes
espaciales y otras referencias.
Grafica en el plano cartesiano la posicin de un lugar usando puntos cardinales.
Describe la rotacin de una figura en el plano cuadriculado o en el plano cartesiano.
Representa en forma concreta (geoplano) grfica y simblica (pares ordenados)
traslaciones, reflexiones i giros (cuartos y medias vueltas) de formas bidimensionales; y
relacionan los tres tipos de representacin.
Elabora y usa estrategias Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Emplea procedimientos de clculo para encontrar el rea de una superficie del prisma
cuadrangular o rectangular en unidades arbitrarias.
Usa estrategias para estimar y medir el volumen en unidades arbitrarias (cubitos) y la
capacidad de objetos y recipientes en litros y mililitros.
Usa estrategias para construir y dibujar figuras segn sus vistas y rotacin, usando
diversos materiales, instrumentos de dibujo.
Usa recursos, instrumentos de medicin (cinta mtrica) y unidades convencionales para
medir y comparar longitudes y distancias muy grandes.
Emplea estrategias que implican que implican cortar la figura en papel y reacomodar ls
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
conjunto de datos.
Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento o suceso con apoyo de
ejemplos y usando lenguaje matemtico.
Registra en una tabla o diagrama de rbol, los resultados de un experimento aleatorio.
Elabora y usa estrategias Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos
cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin indirectas
(recortes de peridico, encartes de supermercado, revistas, lecturas, etc.,)
Determina la media de un grupo de datos usando operaciones de igualacin de valores o
el algoritmo de la media.
Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace (cociente entre
caso favorables y el total de casos)
Razona y argumenta
Toma decisiones o elabora recomendaciones sobre el tema en estudio y las justifica.
Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a partir
generando ideas
matemticas
del grafico lineal.
Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida.
Elabora conjeturas sobre el resultado de un experimento aleatorio, basndose en
experiencias concretas.
Compara probabilidades de distintos eventos , sin calcularlas.
CAPACIDADES
Se valora a s mismo.
INDICADORES
Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le permiten
definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia, amigos, escuela y comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para actuaren
Se desenvuelve ticamente
.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que protegen la
dignidad humana (vida, libertad, justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a travs de
ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones acerca de las intenciones y resultados de sus propias
acciones a partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y solidaridad.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados.
Identifica, desde su rol de la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente cercano
con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o accin que
puede ser juzgada como buena o mala, diferencindolas de la propia.
.Convive respetndose a s
mismo y a los dems.
Interacta con cada persona Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
reconociendo que todas con Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres apelativos) y de manera apropiada en
sujetos de derecho y tienen
cualquier circunstancia.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero,
deberes.
discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, muestra disposicin
a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno, y los relaciona con
discriminacin de diversos tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos
colectivos humanos (personas con discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o compaeras, o contra s
mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin, pero con claridad y eficacia) para frenar
situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por
qu esas acciones vulneran sus derechos.
Construye y asume normas y Identifica si los principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a la
leyes utilizando
base de los acuerdos y normas de convivencia en la familia y la escuela.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de todos
conocimientos y principios
democrticos.
sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria para
todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepcin, deben cumplir
las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano
institucionalidad y a la
ciudadana.
(presidente, congresista, juez).
Construye interpretaciones
histricas
Interpreta
crticamente Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros estadsticos y
diversas fuentes.
grficos sencillos, libros de sntesis o investigaciones histricas, con ayuda del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le proporcionaron
informacin sobre un hecho o proceso histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la localidad.
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultura con la informacin que
proporciona.
Identifica al autor y autores de la fuente.
Ubica el momento en que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos autores sobre el pasado puede diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversa fuentes sobre un mismo
hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y la observacin de las fuentes primarias.
Comprende
el
tiempo Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo
histrico y emplea categoras Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la historia
temporales.
nacional (por ejemplo, Pre inca, Inca, Virreinato, Repblica.
Identifica algunas caractersticas que le permite distinguir entre los periodos histricos.
Elabora
explicaciones Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que originan en
histricas reconociendo la
acciones colectivas.
relevancia de determinados Identifica causas inmediatas y causa lejanas de un hecho o proceso histrico.
Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
proceso.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de la
historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyen en acciones o decisiones de personas o
personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los
acontecimientos histricos, ms all del conocimiento de personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est estudiando.
Acta responsablemente en
el ambiente.
Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.
Maneja y elabora diversas Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del
fuentes de informacin y
espacio geogrfico.
herramientas digitales para Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
comprender el espacio Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en diversas
fuentes.
geogrfico.
Comprende las relaciones Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y servicios.
entre los elementos del Reconocen que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen a desarrollo de la
sistema
econmico
y
sociedad.
Da
ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos.
financiero.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta al bienestar de las personas y familia.
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
INDICADORES
Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos seleccionados,
que podran afectar al hecho o fenmeno.
Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor seleccionado por el
docente y el hecho observado.
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes3 en el proceso de la
indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar
(independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir (dependiente).
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos
Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin de objetos diversos
que necesariamente trae consigo consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y los problemas que
ocurren cuando la biodiversidad es disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas formas de concebir el
mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y el
desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la
innovacin en respuesta a las demandas de la sociedad.
Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnolgicos en el
descubrimiento de hechos y fenmenos.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la produccin y uso
de nuevos materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en contraste con otras
ciencias.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de los seres vivos en investigaciones para el desarrollo de nuevos
tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y alternativos para las
enfermedades refiriendo diferentes tipos de evidencia.
ARTE
ORGANIZADOR Y
CAPACIDAD
COMPETENCIA
Expresin artstica
1.1. Explora y experimenta
1.
Expresa
con
diferentes usos que
espontaneidad
sus
puede dar a objetos y
sentimientos,
elementos de su entorno
emociones
y
para la escenografa,
percepciones,
en
utilera y vestuario en la
libertad, haciendo uso
realizacin de juegos
de los elementos
teatrales y animacin de
propios de cada
objetos.
1.2.
Disea y crea en grupo
manifestacin
una
instalacin
o
artstica,
aplicando
exposicin con diversos
correctamente
las
objetos
y
medios,
tcnicas
para
trasmitiendo el valor o
potenciar desde lo
significado de alguna
concreto y lo abstracto
manifestacin artstica o
su
representacin
cultural propia de la
demostrando
identidad local, regional y
motivacin hacia el
nacional.
arte a travs de su
creatividad, innovacin
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Utilera
Vestuario
Escenografa
Artes
visuales:
Dibujo,
pintura,
collage, modelado,
construccin. Mural,
panel,
cartel.
Maqueta. Vietas,
historietas. Cestera,
masa
de
pan,
retablos, cermica
utilitaria
y
ornamental, tallado
en madera, otros.
Lnea, forma, color,
y placer por la
creacin individual y
colectiva.
textura,
volumen.
Dos
y
tres
dimensiones.
Procesos seguidos
en
diversas
creaciones manuales
y grfico plsticas.
Instalaciones
y
exposiciones de arte.
Arte
dramtico:
1.3. Disea y produce en
Juegos dramticos,
grupo la escenografa,
actuacin, juegos de
utilera y vestuario para
roles, animacin de
un montaje teatral.
objetos y tteres.
Sketch. Mimo y
pantomima. Gesto,
postura, expresin
vocal. Puesta en
escena de una obra
teatral.
Arte
dramtico:
1.4. Participa en la creacin,
Juegos,
obras
organizacin, direccin y
teatrales, creacin,
puesta en escena de una
organizacin,
obra teatral sobre algn
direccin.
tema de su eleccin,
asumiendo
con
responsabilidad su rol.
1.5. Disea y representa en Danza: Expresin Manifiesta con su cuerpo el mensaje de la msica que escucha
corporal y danza.
o baila
grupo una coreografa de
Msica:
canto,
1.6. Participa en un ensamble
cuentos
sonoros,
musical, cantando e
juegos
rtmicos.
interpretando
temas
Sonidos,
ritmos,
musicales con ritmos
melodas, canciones.
propios de su localidad,
Canciones y temas
regin o pas.
musicales de la
regin. Instrumentos
de
viento
y
percusin.
Construccin
de
instrumentos
de
viento.
Ensamble
musical.
Construccin
de
instrumentos
de
cuerdas.
y
Apreciacin Artstica
2.1. Percibe, aprecia y Caractersticas
significado
de
los
expresa el sentido que le
diferentes elementos
2
Percibe, explica y
transmiten las diferentes
presentes
en
manifiesta su opinin y
manifestaciones
espacios
naturales
y
aprecio sobre los
culturales reconociendo la
ambientes
diferentes
valores
diversidad de creaciones
construidos por su
naturales y culturales
y recursos utilizados en
entorno.
Belleza
de su localidad y del
su localidad, regin y
compositiva.
sentido
que
le
pas.
y
trasmiten; sobre las 2.2. Analiza junto con sus Diseo
composicin de los
compaeros
los
creaciones
espacios, elementos
resultados de procesos
individuales
y
naturales y objetos
durante el diseo y
colectivas en las que
construidos.
preparacin de una
participa, brindando
produccin colectiva.
sus aportes para
mejorarlas; y sobre los 2.3. Investiga acerca de las Manifestaciones
artsticas y culturales
manifestaciones
resultados de su
de su entorno y su
culturales y artsticas que
investigacin acerca
regin.
forman
parte
del
de las manifestaciones
Procedimientos,
patrimonio e identidad
culturales y artsticas
materiales, motivos y
local, regional y nacional,
que forman parte del
temas
que
a travs de entrevistas y
patrimonio e identidad
contienen.
consultando
con
local,
regional
y
diferentes fuentes y
nacional.
recursos de Internet.
2.4. Comparte con sus Origen
compaeros el proceso y Significado
resultados
de
su Historia
investigacin,
manifestando su aprecio
y reconocimiento a la
creacin colectiva y al
significado de la obra
para la poblacin.
CAPACIDAD
1.1. Fundamenta los
principios bsicos de su
fe, a travs de la
explicacin de lo
CONOCIMIENTOS
La fe, respuesta a la
Palabra de Dios.
Dios cumple su
promesa plenamente.
INDICADORES
Hace profesin pblica de su fe recitando el credo
Interpreta el mensaje de Dios en la oracin del Credo
Explica las partes del credo a travs de esquemas
(Santsima Trinidad e historia de la Salvacin).
Explica con claridad las alianzas que Dios ha hecho
1. Comprende el Plan
Salvador de Dios
asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.
comprendido en los
artculos del Credo.
La fe, realidad
personal y de la
Iglesia.
Las verdades de la fe
cristiana.
Mara, camino de
Santidad.
1.3. Fundamenta su
El Kerigma: anuncio
participacin activa en
de la Palabra de Dios.
Los sacramentos,
actos y grupos
comunitarios, parroquia,
fuente de vida.
municipio, etc., fruto de Dignidad de la
persona humana, por
su compromiso
ser imagen y
Bautismal.
semejanza de Dios
1.4. Identifica en el
Jess invita a vivir
voluntariado, una forma
como hijos de Dios.
Jess anuncia la
de imitar a Jess, busca
que todos participen en
Buena Nueva.
Mandamientos de la
acciones para lograr el
ley de Dios
bien comn.
Obras de misericordia
Parbolas
esquemas.
Explica los hechos ms importantes de la pasin y
muerte de Jess.
Reflexiona la entrega de Jess para salvarnos del
pecado.
Describe los dones del Espritu Santo.
Reconoce la accin del Espritu Santo en la Iglesia a
travs de ejemplos.
Agradece a Dios a travs de oraciones y cantos.
Jess hace presente
Identifica los milagros de Jess.
Identifica a los Santos peruanos e imita sus actitudes.
el reino de Dios.
Marcos 1, 14-15 Lucas Participa en acciones por Semana Santa en su
parroquia.
4,40-43
La vida de Santa Rosa Relata la vida, pasin, muerte y resurreccin de Jess
a sus compaeros.
de Lima.
Testimonio de vida
2.
Testimonia su fe,
comprometindose a
construir una sociedad
ms justa y ms
humana, mediante la
promocin de los
Derechos Humanos y
la prctica de los
Valores Evanglicos.
Llamados a vivir la
fraternidad en la
comunidad.
La vivencia de la
comunidad cristiana
que ora y comparte.
El llamado a vivir en
comunin y
fraternidad, solidaridad
con todos.
INDICADORES
Reconoce y acepta sus medidas de talla y peso
aceptndolas como parte del desarrollo corporal.
Explora y realiza movimientos que favorezcan su
amplitud corporal, cuidando su integridad al practicar
1.
Comprende
su
capacidades fsicas.
desarrollo corporal, el 1.2. Identifica y utiliza
actividades
para
la
cuidado de su salud y
activacin
corporal
la prctica organizada
(calentamiento),
de actividades fsicas y
explicando sus beneficios.
los procedimientos de
seguridad
personal,
valorando la higiene
como parte de su 1.3. Experimenta y describe
desarrollo personal.
la relajacin de la totalidad
corporal y segmenta-da en
situaciones diversas.
mayor complejidad.
Relacin entre
respiracin, postura,
tensin y relajacin
muscular.
1.5.
Adopta
posturas
correctas
segn
la
actividad a realizar, e
identifica movimientos que
ponen en riesgo su salud
Procedimientos de
seguridad personal y
prevencin de accidentes
en la prctica de juegos
pre-deportivos.
corporal.
de su regin y pas.
CONVIVENCIA
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
en mltiples direcciones.
Analiza sus habilidades en situaciones motrices que
impliquen saltos.
Utiliza su corporeidad con armona al realizar
lanzamientos y recepciones en diferentes posiciones y
direcciones.
Practica diferentes tipos de partida para las pruebas de
pista.
Realiza de manera espontnea diversas formas de
carrera mejorando sus habilidades, reaccin y espacio.
Ejecuta el salto largo con obstculos conociendo su
pierna de impulso coordinando sus movimientos.
Crea secuencias de movimientos basndose en un
tema musical e incorpora destrezas elementales de la
danza.
Evidencia un adecuado desarrollo de sus capacidades
coordinativas en una danza.
Relaciona movimientos y ritmos (danzas y bailes
sencillos) coordinando el movimiento propio con el
compaero.
Muestra y explica juegos sencillos con seguridad y
confianza.
Investiga y practica juegos de estacin y temporada.
Integra valores a su estructura cognitiva afectiva,
motora y las aplica en el juego.
otros al participar en la
complejidad.
organizacin y prctica
de juegos y deportes 3.2. Interacta con sus
de diversa ndole,
compaeros
en
la
respetando a sus
organizacin y practica de
compaeros, las reglas
juegos pre-deportivos de
acordadas
y
diversa complejidad.
mostrando tolerancia
ante los resultados.