DIFERENCIAS ENTRE LA LOE Y LA LOMCE

LOE

Hay 3 ciclos de 2 cursos cada uno.

LOMCE
Los objetivos de etapa son comunes para todas
las etapas.
Ahora los cursos se llaman niveles.
Establece PTI y adaptaciones curriculares.

En el curso 2014-2015 entra en vigor la LOMCE, lo que supone una serie de modificaciones
que afectarn a todo el sistema educativo. La LOMCE, Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre,
para la mejora de la calidad educativa, no es una nueva ley de educacin propiamente dicha, sino
que modifica la anterior, la LOE, en concreto introduce 109 modificaciones.
CULES SON LOS PRINCIPALES CAMBIOS?
Podemos sealar tres cambios principales que afectan a todas las etapas del sistema
educativo:
-Definicin y elementos del currculo:
En la LOMCE aparece la siguiente definicin de currculo: La regulacin de los elementos
que determinan los procesos de enseanza y aprendizaje para cada una de las enseanzas. A los
elementos del currculo recogidos en la LOE (objetivos, contenidos, competencias, metodologa y
criterios de evaluacin), aade como nuevo elemento los estndares de aprendizaje, son las
concreciones de los criterios de evaluacin que permiten definir los resultados de los aprendizajes.
Sern el referente para las pruebas externas.
-Tipo de Asignaturas:
las asignaturas, son de tres tipos en funcin de las competencias que tendrn las
administraciones educativas (gobierno y autonomas): troncales (establecidas por el gobierno,
encargado de determinar los contenidos de las asignaturas troncales), especficas y de libre
configuracin autonmica (administracin de la comunidad autnoma, cada autonoma establece
los contenidos de los bloques de asignaturas especficas y de libre configuracin).
-Evaluaciones externas:
En todas las etapas se realizaran pruebas de evaluacin externas, para obtener las
titulaciones correspondientes de la ESO y Bachillerato, ser necesario superarlas.

MODIFICACIONES DE LA LOMCE EN EDUCACIN PRIMARIA

-Organizacin de la etapa:
Los ciclos desaparecen, la educacin primaria se organiza en 6 cursos.
-Repeticin:
Con las modificaciones de la LOMCE desaparece la organizacin en ciclos, lo que supone que
se podr repetir en cualquier curso de primaria. Cada curso tiene un carcter independiente, por lo
tanto la promocin o no al curso siguiente depender de los logros alcanzados en cada uno de
ellos.
-Nuevas Competencias:
Las competencias bsicas fueron aadidas a los elementos del currculo con la LOE. La
LOMCE incluye modificaciones en este sentido, las competencias dejan de ser 8 para ser 7. Ya no se
denominan competencias bsicas, son solo competencias o competencias clave.
Hay de dos tipos:
-Dos bsicas: lingsticas y matemticas, ciencia y tecnologa.
-Cinco transversales: digital, aprender a aprender, sociales y cvicas, iniciativa y
emprendimiento y conciencia y expresin cultural.
Los estndares de aprendizajes, el elemento nuevo incluido por la LOMCE a los elementos
del currculo. Son concreciones de los criterios de evaluacin, que hacen posible especificar los
objetivos que el alumno debe conseguir al final de cada etapa (lo que debe saber y saber hacer al
final de cada curso en cada asignatura).
Asignaturas:
Aparecen los tres tipos de asignaturas mencionados (troncales, especficas y de libre
configuracin autonmica).
-Las asignaturas troncales son: lengua castellana y literatura, matemticas, ciencias de la
naturaleza, ciencias sociales y primera lengua extranjera.
-La asignatura de Conocimiento del medio se divide en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias
Sociales.
-Desaparece Educacin para la Ciudadana.
-Los alumnos podrn escoger entre religin y Valores Sociales y Cvicos.
-Evaluaciones externas:
En la etapa de educacin primaria, se realizaran dos pruebas externas al finalizar los cursos
de 3 de primaria y 6 de primaria. Las pruebas en ambos casos, sern individualizadas con el
objetivo de comprobar el grado de dominio de las destrezas, capacidades, habilidades y
competencias. En 3 las pruebas tendrn un carcter diagnstico, con la finalidad de una deteccin
temprana y precoz de las dificultades de aprendizaje, si los resultados son desfavorables ser
necesario aplicar programas de refuerzo. En 6 las pruebas estarn orientadas a comprobar el
logro de los objetivos de la etapa. El informe individualizado con el resultado de las pruebas ser
facilitado a las familias.

-Se incluyen en los alumnos con necesidad especfica de apoyo educativo TDAH. Aparece
referencia especfica a los alumnos con TDAH, se hace referencia concreta a los mismos y se
especifican las medidas propuestas para estos alumnos.
Cundo y Cmo entran en vigor los cambios de la LOMCE?
El nuevo curso acadmico, 2014-2015, es el curso en el que empiezan a aplicarse las
modificaciones introducidas por la LOMCE.
-Durante este primer curso, la ley entrar en vigor solo en los cursos impares, 1, 3 y 5
curso.
-Los cursos pares 2,4 y 6 continuaran sin modificaciones hasta el siguiente curso
acadmico (2015-2016).
-Durante el prximo curso acadmico, convivirn las dos leyes educativas LOE y LOMCE
simultneamente. Solo los cursos 1, 3 y 5 estarn regidos por la LOMCE y en ellos se aplicarn
los cambios mencionados, en los cursos de 2, 4 y 6, no se aplicaran cambios (este curso) y sern
regidos por la LOE.