Escribir programas interactivos

CADENA COSMES MARISELA

http://dgonzalm.blogspot.mx/2013/06/nuevo-software-para-nuevos-medios.html

Cmo son los programas interactivos, cul es la naturaleza de la interaccin?

El multimedia interactivo propone una nueva lectura de las cosas, de aqu el considerable
filn creativo (y comercial) que deja abierto. Pero el nivel de esta nueva lectura es diferente.
Un libro siempre existir como tal, y nada podr rivalizar con l en cuanto a formato y
contenido: poesa, literatura y en general las obras en las que hay un autor y un lector que
quieren expresamente el formato del monlogo del primero con el segundo. Adems de la
diversidad de soportes de la informacin, la relectura interactiva de un tema ha de tener
sentido en s misma para la interactividad. En definitiva, el medio ha de adaptarse al
contenido y no al revs.
Otra premisa es que un programa interactivo ha de permitir una navegacin interesante tanto
parcialmente como por entero; si el espectador se aburre, si no ve estimulada su interaccin,
no hay programa. Adems de suministrar la informacin, un interactivo ha de ofrecerle
entretenimiento, ha de procurar satisfacer de manera sostenida su inters. En resumen, tan
importante es el objetivo final del viaje como el camino que conduce a l. Es decir, que los
contenidos, adems de permitir diversidad de enfoques, de puntos de mira y de vertientes en
las que profundizar, han de disponer de recursos audiovisuales abundantes y atractivos.
Una primera manera de caracterizar los contenidos de los interactivos es en funcin de la
cantidad de interaccin que demandan. Entre los que demandan menos estn por ejemplo,
los libros electrnicos; entre los que ms, los juegos; en medios educativos y documentales.
Una audiencia infantil agradece ms la interaccin que una audiencia adulta, mientras que
sta ltima prefiere en general contenidos con hilo argumental. Un contenido musestico (y
en general informativo) ha de dejar tiempo para la contemplacin y no forzar la
sobreactividad del espectador.
Pero resulta ms clarificador hablar de interactividad en trminos cualitativos que
cuantitativos. Los interactivos se diferencian tambin por la clase de "interaccin requerida".
El nivel bajo corresponde a los programas que ofrecen opciones reducidas y simples.
Despus se pueden dar demandas ms complejas, como por ejemplo superar obstculos
para poder acceder a otras opciones. Ms arriba, las opciones no son explcitas de manera
que, por ejemplo, la persona tiene que buscarlas. Cuando la interaccin requerida es
cualitativamente alta, llamada "contributoria" (Wilson, 1993), la persona puede aadir por su
cuenta opciones, incluso puede estar en condiciones de modificar o crear programas por su
cuenta

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Como conclusin podemos definir los software educativos como apoyo a las actividades
docentes en la escuela cubana evidencia un cambio favorable en el sistema educativo de
nuestro pas pues es una alternativa vlida para ofrecen al usuario un ambiente propicio para
la construccin del conocimiento. Se avanza vertiginosamente en el desarrollo de software
educativo para todos los niveles de enseanza y as elevar la calidad de la educacin
logrando una sociedad cada vez ms justa, equitativo y solidario. Para finalizar, y a la vez
sintetizar un poco, el software educativo se considera y define como todos los conjuntos de
recursos informativos que son diseados para ser utilizados en el proceso de enseanza de
aprendizaje.

Bibliografa

Belloch, C. (s.f.). Obtenido de

https://drive.google.com/file/d/0B9XkUv_UZODbZGtZdmtYNF9CQ3M/view?
pref=2&pli=1
Ortiz, J. S. (s.f.). platea. Obtenido de
http://platea.pntic.mec.es/~jortiz1/Aspectos_basicos_de_Neobook.pdf
Oswaldo, S. R. (s.f.). Obtenido de
https://drive.google.com/file/d/0B9XkUv_UZODbQzNGbXFONG9hQXc/view

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