ESCUELA PREPARATORIA OF.
PLAN DE UNIDAD
MISIÓN INSTITUCIONAL
CAMPO DISCIPLINAR
3. Ciencias Sociales y Humanidades
ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
UNIDAD I LOGICA COMO HERRAMIENTA FILOSOFICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
VISIÓN INSTITUCIONAL
MATERIA:
Lógica
ESTRUCTURA MESORETICULAR:
1.1.FILOSOFIA Y LÓGICA
1.2.DIVISIÓN DE LA LÓGICA
1.3UTILIDAD DE LA LÓGICA
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
GRADO: GRUPO: II
PRIMERO I,II,III,IV,V
ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
1.1.1.FILOSOFÍA CLÁSICA ARISTÓTELICAS
1.1.2.NATURALEZA ETIMOLOGIA Y CIENTIFICA
1.1.3.OBJETO MATERIAL Y FORMAL DE LA LÓGICA
1.1.4. LOGICA FORMAL Y MATERIAL
1.1.5.LOGICA DIALÉCTICA
1.1.6LA LÓGICA Y OTRAS DISCIPLINAS
1.2.1. LA LÓGICA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA1.1.3.
PRINCIPIOS LÓGICOS
 CATEGORÍAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS
3. Piensa crítica y reflesivamente 1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en ORDENA INFORAMACION DE ACUERDO A CATEGORIAS ,
cuenta los objetivos que persigue. GERARQUICAS Y RELACIONES
IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y REGLAS Y PRINCIPIOS MEDULARES
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos QUE SUBYACEN A UNA SERIE DE FENÓMENOS
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas

3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la

diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales

CUADRANTES NIVEL DE DESEMPEÑO ESTRATÉGIA METODOLOGÍA ACTIVIDADES DURACIÓN INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDÁCTICA DE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN

Producción del
EXPOSITIVAS Lluvia de ideas • LLUVIA DE IDEAS DURACIÓN Portafolios Rubricas Libreta
escenario didáctico Nivel de Comprensión:
Identificar detalles de Exposición • ELABORACIÓN DE CONCEPTOS GRUPAL Y DEL TEMA
considerando el
información importantes ELABORACIÓN DE UNA DEFINICIÓN PROPIA 200 min
ambiente ESTUDIO DIRIGIDO DE LA LÓGICA
motivacional, vía la Investigación
gestión de preguntas documental
Fecha de
de interés en el inicio:
GRUPALES
estudiante y la 16/02/2010
Debate
construcción de Fecha de
estructuras INTERROGATIVAS término:
jerárquicas. Exposición con 19/02/2010
preguntas

OTRAS TÉCNICAS

• BÚSQUEDA DEL CONCEPTO DE LÓGICA Y DE

Búsqueda, EXPOSITIVAS LA RELACIÓN DE LA LÓGICA CON OTRAS
Nivel de Análisis: Utilizar Exposición Ciber sesión Rubricas Cuaderno de
identificación y CIENCIAS DURACIÓN Diario ejercicios
lo aprendido en la
evaluación de ESTUDIO DIRIGIDO
• LLENAR CUESTIONARO DEL TEMA
creacion de nuevos 100 min
información Investigación
conocimientos y
electrónica, de aplicarlo documental
Internet,
GRUPALES Fecha de
 documentación Debate inicio:
bibliográfica y 22/02/2010
INTERROGATIVAS Fecha de
construcción de una
Exposición con término:
estrategia de preguntas
indagación. 26/02/2010
OTRAS TÉCNICAS
Mapa conceptual

Nivel de Análisis: Utilizar • BLOG

lo aprendido en la LAS DELIMITACIONES DE CONOCIMIENTO Y
creacion de nuevos VERDAD SE ANALIZARÁN POR MEDIO DE UN
conocimientos y DURACIÓN
Acceso a fuentes de EXPOSITIVAS MAPA MENTAL, ELABORACIÓN DE ANÁLISIS.
aplicarlo Mapa mental DEL TEMA Rubricas
información y Exposición Debate
jerarquizar los datos 100 min
para responder a la ESTUDIO DIRIGIDO
temática planteada. Lectura comentada
Fecha de
GRUPALES inicio:
Lluvia de ideas 22/02/2010
Fecha de
INTERROGATIVAS término:
Mapa mental
28/08/2009
OTRAS TÉCNICAS
Cuadro sinóptico
El alumno realizará un cuadro comparativo en donde
Construcción de Nivel de Utilización: EXPOSITIVAS Mapa enliste las característica y diferencias entre los
estrategias de Aplicar el conocimiento Demostración conceptual pensamiento y las características de la lógica formal y DURACIÓN Portafolios Rubricas Pintarrón
en situaciones DEL TEMA
resolución de ESTUDIO DIRIGIDO
la lógica material.
especificas 100 min
problemas de acuerdo Tutoría
a la organización
establecidos de los GRUPALES
referentes teóricos y Mesa redonda Fecha de
metodológicos inicio:
INTERROGATIVAS 26/08/2009
respectivos. Exposición con Fecha de
preguntas término:
28/08/2009
OTRAS TÉCNICAS
 Cuadro sinóptico

Nivel de Metacognición: Elaboración de un cuento lógico y uno ilógico para Diario de

Solucionar el problema Establece metas y toma EXPOSITIVAS identificar la diferencia entre los tipos de clase y
de decisiones acerca de Exposición Rubricas
acudiendo a Concierto pasivo pensamiento la verdad y los tipos de ideas DURACIÓN cuento pintarron
la información DEL
procedimientos ESTUDIO DIRIGIDO
propios de la disciplina Sesión de lectura TEMA100min
bajo el apoyo del
docente. INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas

Nivel Estudio dirigido Identificación de los diferentes tipos de ideas en un

Formular la repuesta y Conocimiento/Recuerdo: investigación texto de diferentes tipos: Científico y recreativo
Recordar información testimonial y objetiva Sesión de lectura DURACIÓN Rubricas Computadora,
generar el reporte o Ensayo
DEL TEMA Diario de
exposición oral o clase y
escrita que responda a 100 min pintarron
las preguntas
generadoras.
 ESCUELA PREPARATORIA OF. No 143
PLAN DE UNIDAD
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
VISIÓN INSTITUCIONAL
MISIÓN INSTITUCIONAL PROPÓSITO INSTITUCIONAL

CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO: II

3. Ciencias Sociales y Humanidades Lógica Primero 1,2,3,4,5

ESTRUCTURA MACRORETICULAR: ESTRUCTURA MESORETICULAR: ESTRUCTURA MICRORETICULAR:

2.1Pensamiento y Conocimiento
2 FORMAS MENTALES
2.2. Operaciones mentales
 CATEGORÍAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS

3. Piensa crítica y reflexivamente
Aprende de forma autónoma
Trabaja de forma colavorativa
1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
ORDENA INFORAMACION DE ACUERDO A CATEGORIAS ,
GERARQUICAS Y RELACIONES
IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y REGLAS Y PRINCIPIOS MEDULARES
QUE SUBYACEN A UNA SERIE DE FENÓMENOS

3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la

diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
 CUADRANTES NIVEL DE ESTRATÉGIA METODOLOGÍA ACTIVIDADES DURACIÓN INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
DESEMPEÑO DIDÁCTICA DE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
De indagación Estudio dirigido
Producción del Exposición
Cuadro • Investigación del concepto, relación con la DURACIÓN Cuadro Rubricas
escenario didáctico Pintarrón y
comparativo materia de Métodos II y gestión del DEL TEMA comparativo
considerando el blog
para ver las conocimiento. 200 min
ambiente motivacional,
diferencias • Diferencias entre juicio e idea y la aplicación
vía la gestión de
entre idea y del juicio
preguntas de interés en
juicio
el estudiante y la
construcción de
estructuras jerárquicas.

• Identificar los diferentes tipos de juicio y su

Búsqueda, EXPOSITIVAS aplicación
identificación y Nivel de análisis Exposición Mapa conceptual • Aplicación de los juicios en el cuadro de DURACIÓN Ejercicio Rubricas Diario y
evaluación de oposición DEL TEMA blog
ESTUDIO DIRIGIDO
información Investigación • Diagrama de Venn 300 min
electrónica, de documental • Identificación de los diferentes tipos de
Internet, razonamiento y su aplicación
documentación GRUPALES • Identificación de los diferentes tipos de Fecha de
bibliográfica y Debate silogismo y aplicación en un texto creado por inicio:
15/09/2009
construcción de una INTERROGATIVAS los alumnos
Fecha de
estrategia de Exposición con término:
indagación. preguntas
21/09/2009
OTRAS TÉCNICAS
Mapa conceptual

Nivel de utilización Estudio dirigido Se darán las características del cuadro de oposición y
turoria se realizarán ejercicios con él, se aplicará el diagrama
de Venn
DURACIÓN
 Acceso a fuentes de DEL TEMA
información y Sesión 300 min Cuadro Rubricas Pintarrón
blog
jerarquizar los datos bibliográfica y
para responder a la cibergráfica
temática planteada.

Estudio dirigido, • Teniendo las bases de lo que es un juicio y de

Construcción de Nivel de lectura comentada Mapa mental los tipos de juicio se realizará una lectura en Libro y blog
estrategias de metacognición donde se identificarán los diferentes tipos de DURACIÓN Portafolios Rubricas
resolución de ideas, se realizará un escrito que sea DEL TEMA
problemas de acuerdo compatible con las asignaturas de Métodos y 200 min
a la organización Gestión de conocimiento. La información se
establecidos de los subirá la Blog con el protocolo ya establecido
referentes teóricos y
metodológicos
respectivos.

Nivel de Metacognición: Realización de un texto

Solucionar el problema Establece metas y toma • Cumpliendo con lo anterior se procede a
acudiendo a de decisiones acerca de Reseña analizar la posibilidades que tiene el texto de DURACIÓN Ensayos Rubricas Blog
la información DEL TEMA
procedimientos propios ser verdadero o falso de acuerdo al cuadro
de la disciplina bajo el compararivo. 200 min
apoyo del docente.

Nivel Estudio dirigido Valorarán los trabajos realizados por los demás Blog
Formular la repuesta y Conociniento/Recuerdo: investigación compañeros y realizarán una crítica constructiva y
Recordar información testimonial y objetiva Sesión de lectura DURACIÓN Rubricas
generar el reporte o objetiva de la información que se encuentra en los Blog
exposición oral o blogs. Revisaremos el trabajo de Métodos y DEL TEMA
escrita que responda a pensamiento crítico en la estructura de los 500 min
las preguntas argumentos
generadoras.
 ESCUELA PREPARATORIA OF. NO 143
PLAN DE UNIDAD
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
VISIÓN INSTITUCIONAL
MISIÓN INSTITUCIONAL PROPÓSITO INSTITUCIONAL

CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO: II

3. Ciencias Sociales y Humanidades LOGICA PRIMERO 1,2,3,4,5

ESTRUCTURA MACRORETICULAR: ESTRUCTURA MESORETICULAR: ESTRUCTURA MICRORETICULAR:

3.1.Concepto y tipos
3.-LOGICA PROPOSICIONAL 3.2.Conectivos Lógicos y tabla de verdad
3.3.Diagrama

.
 CATEGORÍAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS

3. Piensa crítica y reflexivamente
Aprende de forma autónoma
Trabaja de forma colaborativa
1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
ORDENA INFORAMACION DE ACUERDO A CATEGORIAS ,
GERARQUICAS Y RELACIONES
IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y REGLAS Y PRINCIPIOS MEDULARES
QUE SUBYACEN A UNA SERIE DE FENÓMENOS

3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la

diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
 CUADRANTES NIVEL DE ESTRATÉGIA METODOLOGÍA ACTIVIDADES DURACIÓN INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
DESEMPEÑO DIDÁCTICA DE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
De indagación
Producción del
Mapa mental y • Se darán las bases para la construcción de un DURACIÓN Creación de un Rubricas
escenario didáctico Nivel de Análisis: Utilizar Blog,
lo aprendido en la tabal de lenguaje simbólico, se retomarán las formas DEL TEMA nuevo lenguaje y
considerando el pintarron y
creacion de nuevos conceptos en que el alumno aprendió a escribir y a 300 min de una cartita
ambiente motivacional, rotafolio
conocimientos y contar. con ese lenguaje
vía la gestión de
aplicarlo para que lo
preguntas de interés en
el estudiante y la desifren
construcción de
estructuras jerárquicas.

Nivel de análisis • Se realizará la pregunta del por qué es

Búsqueda, importante tener un lenguaje preciso y sin
identificación y Nivel de Comprensión: Mapa conceptual ambigüedades en las ciencias, y el cómo se DURACIÓN Mapa Rubricas Blog,
Identificar detalles de DEL TEMA rotafolio y
evaluación de podría aplicar este lenguaje en otras ciencias conceptual
información 100 cañon
información en el caso de Computación.
importantes
electrónica, de
Internet,
documentación
bibliográfica y
construcción de una
estrategia de
indagación.
 Nivel • El alumno investigará los diferentes tipos de Tabla de
Conociniento/Recuerdo: lenguaje lógico simbólico que se utiliza e conectivos y de
Recordar información identificará los diferentes conectivos que se letras
Acceso a fuentes de utilizan para la creación de un lenguaje DURACIÓN porposicionales
EXPOSITIVAS
información y Exposición Mapa mental simbólico DEL TEMA Rubricas Pintarrón
jerarquizar los datos 200 min
para responder a la ESTUDIO DIRIGIDO
temática planteada. Estudio dirigido

GRUPALES
Lluvia de ideas

INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas

Se realizará un cuadro sinóptico con las características

Construcción de Nivel de Utilización: EXPOSITIVAS Cuadro sinóptico que los alumnos han encontrado sobre el lenguaje
Aplicar el conocimiento Exposición Rubricas Pintarrón
estrategias de y discusión en simbólico DURACIÓN Portafolios
en situaciones DEL TEMA
resolución de ESTUDIO DIRIGIDO pequeños grupos Se realizarán ejemplos para poner en práctica el
especificas 200 min
problemas de acuerdo Sesión de lectura lenguaje simbólico y las tablas de verdad
a la organización
establecidos de los INTERROGATIVAS
referentes teóricos y Exposición con
preguntas
metodológicos
respectivos.

Nivel de Metacognición:
Solucionar el problema Establece metas y toma EXPOSITIVAS • El alumno realizará un mapa mental para la
de decisiones acerca de Exposición Rubricas
acudiendo a Mapa mental en elaboración y especificación de los DURACIÓN Realizará un Blog y
la información DEL TEMA
procedimientos propios ESTUDIO DIRIGIDO donde se elementos del lenguaje simbólico. ejercicio en pintarron
de la disciplina bajo el Sesión de lectura manejen las • Delimitará las funciones de las tablas de 200 min donde cambiará
apoyo del docente. características verdad el lenguaje
INTERROGATIVAS del lenguaje cotidiano al
Exposición con simbólico lenguaje formal
preguntas
de la lógica

Nivel EXPOSITIVAS El alumno elaborará diversos ejercicios con fórmulas

Formular la repuesta y Conociniento/Recuerdo: Exposición bien formadas y delimitará su valor de verdad,
 generar el reporte o Recordar información ESTUDIO DIRIGIDO Sesión de lectura transformará un texto al lenguaje simbólico y DURACIÓN Ensayos Rubricas Pintarrón y
Sesión de lectura blog
exposición oral o delimitará su valor de verdad. Lo mismo hará con el DEL TEMA
escrita que responda a trabajo de métodos y lo transformará a un lenguaje
INTERROGATIVAS 500 min
las preguntas Exposición con lógico
generadoras. preguntas

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: REFERENCIAS DE INTERNET:

LECTURAS ADICIONALES: PROYECTOS ADICIONALES:

http://lógicaepo143.blogspot.com
GUTIERREZ SAENZ, RAUL, INTRODUCCIÓN A LA http://lógicaparaprincipiantes.blogspot.com
LOGICA ED ESFINGE. http://eduteka.com Calabozos y dragones ed. milenio Ver la película de Sherlok Holmes y determinar la
MALDONADO VALENTE, CURSO DE LÓGICA ED. http://dianoia.com lógica de la trama
CHICOME http://ilusionoptica.com
INTRODUCCIÓN A LA LOGICA SIMBÓLICA, ED TRILLAS http://wikipedia.com

CATEDRÁTICO
REVISÓ

_________________
_________________________________

PROFR. (A). CARLOS FRANCISCO BASTIDA ZORRILLA

SUBDIRECTOR ESCOLAR