Escuela Normal de Aguascalientes

Literatura Infantil y Creacin Literaria

Mtra: Mara Magdalena Beltrn Gmez
Secuencia Didctica El cuento
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin

Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia:

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus

caractersticas

Aprendizajes esperados:

Recrea cuentos modificando o agregando personajes y

sucesos.

Estndares curriculares:

Usa dibujos y otras formas simblicas, marcas grficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.

Se familiariza con diferentes gneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y obras de teatro.

Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), as como de textos informativos.
Nombre de la secuencia de actividad
Colorn colorado, nuestros cuentos han empezado
Inicio: La docente leer un cuento Santi el valiente en este debern de poner mucha atencin a la historia del cuento. Cuando culmine la lectura, la docente les har las
siguientes preguntas:
Cmo se llam el cuento? Quines fueron los personajes? De qu trat el cuento?
Desarrollo: Despus que ya hayan contestado las preguntas, la maestra dar una explicacin de qu es un cuento y cules son las partes de ste para reforzar el conocimiento del
tema que se ver durante la semana. Segn las partes que conforman al cuento la maestra les comentar a los alumnos que un cuento no solo puede ser en forma de texto sino
que tambin existen audio-cuentos o videos en donde se narra una historia, para esto se les reproducir el audio cuento del libro que se les acaba de leer se les comentar que es
muy divertido y animado y conforme vaya reproducindose se irn haciendo algunas pausas donde se vern las diferentes partes del cuento para que as mismo les quede an
ms claro el tema.
Cierre:Para finalizar la actividad se les volver a cuestionar acerca si les quedo claro el contenido como por ejemplo: Qu partes tiene un cuento? Cmo inicia un cuento?
Cmo es el final? Por ltimo la maestra les dejar de tarea a dos nios que sus paps les lean un cuento que se les prestar de la biblioteca ulica.
Tiempo aproximado: (30 minutos)

Recursos:

Cuento (video)

Cuento Santi el valiente

Can

Bocinas

Cuentos de la biblioteca del aula

Escuela Normal de Aguascalientes

Literatura Infantil y Creacin Literaria
Mtra: Mara Magdalena Beltrn Gmez
Secuencia Didctica El cuento
Espacios: Saln de clases

Adecuaciones curriculares:

Campo formativo: Lenguaje y comunicacin

Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia:
Aprendizajes esperados:
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de
Recrea cuentos modificando o agregando personajes y
sus caractersticas
sucesos.
Estndares curriculares:
Usa dibujos y otras formas simblicas, marcas grficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.
Se familiariza con diferentes gneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y obras de teatro.
Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), as como de textos informativos.
Nombre de la secuencia de actividad
Colorn colorado, nuestros cuentos han empezado
Inicio:
La docente les pedir a los nios la tarea, que pasen al frente de sus compaeros y que nos cuenten cmo se llam su cuento, de qu trat, y cules fueron los
personajes, comentarn en grupo cules caractersticas identificaron dentro del cuento comentado por sus compaeros respecto a lo anteriormente visto.
Desarrollo:
La docente les leer un cuento llamado La vaca soadora con la ayuda de unos tteres, para ello los nios estarn sentados haciendo un crculo en el centro
del saln. Cuando la maestra est narrando los sucesos del cuento usar signos paralingsticos para que sea ms interesante y les llame la atencin a los nios.
Ya que la maestra haya concluido con la lectura se les dir a los nios que harn un cambio en el final de la cuento para ver cmo los nios lo logran, la
maestra ir anotando en el pizarrn cmo les gustara que cambiara el final.
Cierre:
Para concluir con la actividad la maestra les leer el final recreado por sus alumnos y decirles que no solamente podemos cambiarle el final, sino, que tambin
se pueden recrear ms partes de un cuento y hacer de ella un cuento nuevo. Se pedir a un equipo que pasen y que con los tteres utilizados anteriormente
hagan un nuevo cuento con los mismos personajes con la libertad de cambiarles el nombre.

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Literatura Infantil y Creacin Literaria
Mtra: Mara Magdalena Beltrn Gmez

Tiempo aproximado: (45 minutos)

Espacios: Saln de clases

Campo formativo: Lenguaje y comunicacin

Secuencia Didctica El cuento

Recursos:
Cuento La vaca soadora
Tteres de lo personajes
Adecuaciones curriculares

Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia:
Aprendizajes esperados:
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de
Recrea cuentos modificando o agregando personajes y
sus caractersticas
sucesos.
Estndares curriculares:
Usa dibujos y otras formas simblicas, marcas grficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.
Se familiariza con diferentes gneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y obras de teatro.
Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), as como de textos informativos.
Nombre de la secuencia de actividad
Colorn colorado, nuestros cuentos han empezado
Inicio:
La maestra dar inicio a la clase haciendo algunos cuestionamientos sobre las caractersticas del cuento. Por ejemplo: Qu es un cuento? Qu partes tiene un
cuento? A quin le han ledo cuentos?
Desarrollo:
Despus la maestra les mostrar algunas imgenes, las cuales irn describiendo los alumnos para luego ir creando un cuento con stas. Se les estar pidiendo de
manera ordenada que participen levantando su mano para que elijan el ttulo, nombre de los personajes, y en qu momento aparecern y as entre todos crear el
nuevo cuento, la docente ir registrando los cambios en el pizarrn.
Cierre:

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Literatura Infantil y Creacin Literaria
Mtra: Mara Magdalena Beltrn Gmez
Secuencia Didctica El cuento
Al finalizar la docente le pedir a un alumno que lea la historia creada con las imgenes que anteriormente se pegaron en el pizarrn, luego los dems
compaeros identificarn las partes de un cuento dentro de ese que ellos crearon.
Tiempo aproximado: (45 minutos)
Recursos:
Lminas con imgenes
Espacios: Saln de clases

Adecuaciones curriculares: