PROYECTO DE LECTURA

INTRODUCCIN
La lectura es una de las actividades ms importantes y tiles que el ser humano
realiza a lo largo de su vida. La lectura es una actividad que por lo general
comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por
vida, es decir que no se pierde con el tiempo.
Por otro lado, la importancia de la lectura tambin reside en el hecho de que es a
travs suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de
manera formal e insertarse as en el proceso tan complejo pero til conocido como
educacin.
Algunos de los beneficios que aporta la lectura son:
- La prctica en forma constante de la lectura, mejora el manejo de las reglas
de la ortografa y la gramtica, lo que permite un mejor uso del lenguaje y la
escritura, entre otras ventajas.
- Desarrolla, como ninguna otra actividad, la imaginacin y la creatividad,
adems de ser una incomparable fuente de cultura que aumenta la
capacidad de memoria y de concentracin. Adems de ayudar en el
rendimiento escolar.
- Esta despierta la curiosidad que es fundamental para el aprendizaje, ayuda
a cometer menos errores ortogrficos en los trabajos que se realizan.
- La prctica frecuente disminuye las posibilidades de caer en los vicios de la
lectura que son: somnolencia, falta de concentracin y fatiga ocular.
- La lectura da seguridad y por lo tanto se eleva la autoestima, un estudiante
que lee se distingue de los dems por la facilidad que tiene para
expresarse.
- La lectura estimula la capacidad de imaginacin, y esta es importante para
la solucin de problemas tanto cotidianos como acadmicos.
A continuacin se presenta el proyecto Leyendo aprendemos todos, el cual tiene
como objetivo principal desarrollar e incrementar el gusto por la lectura en los

alumnos de educacin primaria, para alcanzar dicho objetivo se dise una serie
de estrategias que despiertan el inters de los alumnos por la lectura.
Estrategias para favorecer la lectura en el aula multigrado

En la poca en la que vivimos es de suma importancia y relevancia que el docente

transforme su prctica profesional dejando de lado las practicas tradicionalistas
que ya nada tienen que aportar a la educacin de las nuevas generaciones de
alumnos, los cuales estn deseosos por aprender y descubrir cosas nuevas y es
nuestra tarea como docentes el generar el aprendizaje en ellos, utilizando
estrategias innovadoras que faciliten el aprendizaje en los nios, apoyndonos de
las nuevas tecnologas y la utilizacin de dinmicas que motiven a los nios.
El compromiso que enfrenta el profesor frente al grupo es muy grande ya que a
diferencia de otras profesiones, el profesor trabajo con material humano y es su
responsabilidad formar a los nios para que puedan desarrollarse en el futuro de
una manera favorable y as puedan desempearse en la profesin que ellos elijan.
El ensear contenidos a los alumnos no es solo memorizar y aprender cosas que
quiz con el tiempo se vallan olvidando, si no el poder generar una accin critica y
reflexiva que permita que los alumnos puedan resolver problemas que se les
presenten tanto en su vida cotidiana como en las actividades que realizan dentro
del aula de clases.
Ser docente es ser una especie de gua que ayude a los alumnos a que obtengan
aprendizajes ms significativos de una manera autnoma, aunque esto es ms
difcil de lo que parece, ya que no todos los alumnos son iguales y cada uno
necesita de una atencin personalizada de acuerdo a sus caractersticas y formas
de aprendizaje, es ah donde comienzan los conflictos y dificultades que enfrenta
el profesor y ms tratndose de un aula multigrado con alumnos completamente
diferentes tanto en edad como en caractersticas y formas de aprendizaje, es por
ellos que la aplicacin de estrategias es fundamental para atacar y atender los
problemas de aprendizaje que presentan los alumnos, las cuales surgen de los

temas que se estn abordando vinculndolas con las materias en las que se
observe deficiencias, dichas estrategias tiene que ser de inters para los alumnos
ya que son el enlace para que el alumno se interese por mejorar.
El propsito de esta intervencin es que los alumnos se interesen por la lectura,
no solo la de sus libros de texto, si no que con ayuda de distintos materiales
generar el inters y las ganas de querer leer libros, ya sean cuentos, novelas,
fabulas, historietas. Ya que es bien sabido que si desde pequeos procuramos el
hbito de la lectura nuestros alumnos obtendrn ms herramientas para enfrentar
su trayecto formativo de una mejor manera, desarrollando competencias
La tcnica didctica no tiene valor por s misma sino que constituye una
herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar como parte de una
estrategia, dependiendo del aprendizaje que se espera desarrollar en el alumno.
Para el aprendizaje de un proceso, se requiere que el alumno ejecute
correctamente cada una de las operaciones que lo componen y poder aplicarlo en
contextos diferentes a aqul en el que lo aprendi.
Las actividades deben estar organizadas y secuenciadas de forma tal que una
actividad sea requisito para la siguiente. Por ejemplo, una discusin en grupo
requiere trabajo individual previo de lectura y anlisis de informacin, para que la
participacin del alumno suponga un enriquecimiento al grupo; proponer
soluciones a un caso, problema o situacin, requiere conocimientos amplios y
profundos relacionados con esa realidad de estudio con el fin de hacer propuestas
rigurosas y bien fundamentadas.
Una actividad puede ser valiosa y no ser vlida; es decir que puede no conducir al
alumno al aprendizaje para el cual se plane.

Estrategias:

Estrategia 1
Nombre de la estrategia: l cuenta cuentos
Propsito: generar el inters y motivar a los alumnos para que adquieran el hbito
de la lectura.
Descripcin de la estrategia: comenzar la clase con una lectura regalo que el
maestro leer con ayuda de libros artesanales a escala los cuales estarn muy
relacionados con los contenidos que se aborden durante las sesiones de clase.
Recursos: libros artesanales a escala
Evaluacin: La evaluacin se establece para verificar si existe relacin entre
los resultados finales con los objetivos definidos al inicio del proyecto. Es decir si
la solucin del problema result satisfactoria.
Dicha evaluacin se realiz al final de cada lectura, en donde se les preguntaba a
los alumnos acerca del cuento.

Estrategia 2
Nombre de la estrategia: lbum de cuentos sobre los animales
Propsito: generar el inters y motivar a los alumnos para que adquieran el hbito
de la lectura, adems de echar a volar su imaginacin e inventar cuentos.
Descripcin de la estrategia: repartir a cada alumno la imagen de algn animal que
ellos conozcan, el cual contendr una sntesis sobre dicho animal la cual tendrn
que convertir en cuento, al final todos los cuentos se acomodaran dentro de un
lbum.
Recursos: imgenes de animales, sntesis de cada animal, tijeras, resistol, hojas
de colores, colores, cartulinas.

Evaluacin: la evaluacin se estableci a partir de si el cuento que generaron los

alumnos corresponda a los rubros establecidos, como la coherencia, gramtica y
ortografa

Estrategia 3
Nombre de la estrategia: lectura compartida
Propsito: que los alumnos compartan con sus compaeros el gusto por la lectura
hacindola de manera colaborativa
Descripcin de la estrategia: organizar a los nios en binas en donde compartirn
la lectura de algn libro del rincn, para despus compartirlo con el resto del
grupo.
Recursos: libros del rincn
Evaluacin: se evaluara que tanto comprendieron del cuento y si en verdad hubo
un trabajo colaborativo.

Estrategia 4
Nombre de la estrategia: el rincn de lectura
Propsito: que los alumnos tengan un verdadero acercamiento con los libros
dentro del aula de clases
Descripcin de la estrategia: el fomento a la lectura tiene que promoverse y que
mejor manera que los alumnos tengan este acercamiento dentro de su saln de
clases, que los nios tengan contacto directo con el libro impreso, manosearlo,
hacerlo parte de su actividad cotidiana.
Recursos: estante para acomodar los libros, libros, cuentos, fabulas, historietas
Evaluacin: la actividad se evaluara tomando en cuenta que cada alumno deber
leer por lo menos un libro a la semana.

Estrategia 5
Nombre de la estrategia: prstamo de libros a domicilio
Propsito: que los alumnos y padres de familia tengan acercamiento con los libros,
pudindolos compartir en casa
Descripcin de la estrategia: los alumnos podrn solicitar al profesor cualquier libro
de la biblioteca para que se lo puedan llevar a casa y compartir la lectura
involucrando a sus padres
Recursos: libros de la biblioteca escolar
Evaluacin: se evaluara la comprensin lectora que hayan tenido los alumnos.

CONCLUSIN

La lectura es una de las mejores habilidades que un ser humano puede poseer;
supone siempre atencin, concentracin, compromiso, reflexin, todos elementos
que hacen a un mejor desempeo y a mejores resultados. La formacin de
lectores creativos y reflexivos se construye en diferentes mbitos (como la familia,
la escuela y la biblioteca), en este caso la investigacin se centra nicamente en la
escuela. No existe una frmula secreta para fomentar la lectura, pero si en nuestro
papel como maestros leemos con inters, entusiasmo y de manera frecuente a
nuestros alumnos, favoreceremos en ellos el gusto por la lectura, lo cual se ver
reflejado en una constante demanda de los alumnos por realizar dicha actividad,
en otras palabras, llegar el momento en el que sean los alumnos los que nos

soliciten que leamos algo para ellos, o incluso tomen un libro para leerlo ellos
mismos.
No es lo mismo la lectura por placer que aquella que se realiza por obligacin para
cumplir determinado objetivo educativo o laboral. De cualquier modo, la lectura
siempre permite alentar la imaginacin, crear nuevos mundos en la mente de los
alumnos, hace reflexionar sobre ideas o conceptos desconocidos, mejorar la
ortografa, conocer ms sobre otras realidades, etc.
Una tarea fundamental de la escuela, aunque no slo de ella, es contribuir a la
formacin de nios que lean con inters diversos tipos de texto, que comprendan y
reflexionen acerca de lo que leen y que desarrollen paulatinamente su gusto por la
lectura.