ALIRAN PENDIDIKAN

Achmad Faizin Kamala

150521604938
Adelia candramei Nazuar 150521605752
Asandy Dwi Suryo Laksono 150521604332
S1 Pendidikan Teknik Bangunan

Idealisme
Realisme
Materialisme

Aliran
Pendidikan

Pragmatisme
Eksistensialis
me
Progresivism
e
Perenialisme
Esensialisme
Rekonstruksi
alisme

Pengertian Aliran Pendidikan

Pemikiran-pemikiran yang membawa
pembaharuan dalam dunia pendidikan.
Berlangsung

disku
sitimbul

pro dan kontra

pemikiran baru

MACAM-MACAM
ALIRAN PENDIDIKAN

IDEA
IDEALISME
Citra pokok dan perdana dari
realitas, nonmaterial, abadi, dan tidak
berubah.

plat(427-374 SM)
o

Aliran filsafat yang memandang bahwa kenyataan

(realita) yang ada dalam kehidupan alam bukanlah suatu
kebenaran yang hakiki, melainkan hanya gambaran dari
ide-ide yang ada didalam jiwa atau spirit manusia.

IDEALISME
Idealisme berorientasi kepada ide-ide, kepada jiwa,
kepada spiritualitas, kepada hal-hal yang ideal (serba
cita), kepada norma-norma yang mengandung
kebenaran muthlak dan kesediaan berkorban serta
kepada personalitas (kepribadian) manusia.

REALITAS IDEALISME
IDEALISME
REALITAS YANG
TAMPAK

Apa yang kita alami setiap

hari,yang mengalami
perubahan, dimana ada dua
kutub yang saling berlawanan.
Disini terdapat
ketidaksempurnaan,
ketidakteraturan, alam
kesulitan.

ALAM REALITAS

Merupakan alam yang ideal,

sejati dan murni dan adanya
keteraturan.

Idealisme dalam dunia

pendidikan
William T. Harris menekankan penggunaan idealisme
pada keberadaan sekolah. Pendidikan sebagai
kebutuhan spiritual, tidak sekedar kebutuhan alam
semata.

IMPLIKASI TERHADAP PENDIDIKAN

Pendidik
subject-matter, yang menghubungkan ide-ide dengan konsep

Peserta Didik
kebebasan pengembangan kepribadian dan kemampuan dasar
Tujuan Pendidikan
pencapaian manusia yang berkepribadian mulia

Kurikulum
Pengalaman haruslah lebih banyak daripada pengajaran

Metode
Dialektik

REAL
REALISME
Realitas yang objektif tidak
tertangkap dengan dengan
pengertian, tetapi bertepatan
dengan dasar dasar metafisika dan
logika yang tinggi.

Aristoteles
( 384 322 SM )

REALISME
Kepatuhan kepada fakta, kepada apa yang
terjadi, bukan kepada yang diharapkan atau
yang diinginkan.

TARAF REALISME

Realisme
Humanis
tik

Realisme
Sosial

Realisme
Ilmiah
Nation
Science
Nature
Discovery

Juan Luis Vives

John Amos Comenius

Francois Rabelais

IMPLIKASI TERHADAP DUNIA

PENDIDIKAN
Tujuan
Penyesuaian hidup dan tanggung jawab sosial

Kurikulum
Mencakup semua pengetahuan yang berguna

Metode
Contiditioning (Stimulus-Respon)

Peserta didik
Menguasai pengetahuan yang handal dapat dipercaya .

Pendidik
Menguasai pengetahuan, terampil dalam teknik mengajar dan dengan keras
menuntut prestasi peserta didik.

MATERIALISME
Materi menentukan ide,
bukan ide menentukan
materi.

Demokritos
(460 - 360
SM)

MATERIALISME
Hakikat realisme adalah materi,
bukan rohani, bukan spiritual,
atau supranatural.
Ludwig Feuerbach

IMPLIKASI TERHADAP
PENDIDIKAN
Tujuan
Perubahan perilaku

Kurikulum
Faktual, terorganisir, dan berhubungan dengan sasaran perilaku.

Metode
SR conditioning, operant conditioning, reinforcement, pelajaran berprogram dan
kompetisi.

Peserta didik
Tidak ada kebebasan

Pendidik
Merancang dan mengontrol proses pendidikan

PRAGMATISME
Aliran filsafat yang menekankan pengamatan
penyelidikan dengan eksperimen (tindak percobaan),
serta kebenaran yang mempunyai akibat akibat
yang memuaskan.

Charles Sanders Peirce

William James

John Dewey

IMPLIKASI TERHADAP
PENDIDIKAN
Tujuan
mampu berfikir dan menyesuaikan diri terhadap perubahan
Kurikulum
Perbaikan diri sendiri (a self-correcting tradition)
Metode
pemecahan masalah (problem solving method), penyelidikan dan
penemuan (inquiry and discovery method).
Pendidik
mengawasi dan membimbing pengalaman belajar siswa
Peserta didik
dapat merekonstruksi lingkungan untuk memecahkan kebutuhan yang
dirasakannya.

EKSISTENSIALISME
Aliran filsafat yang berkaitan tentang
individu atau diri pribadi seseorang
untuk eksis atau bisa menjadi seorang
manusia.

Martin Heidegger (1889-1976)).

EKSISTENSIALISME
Filsafat eksistensialisme lebih memfokuskan pada
pengalaman - pengalaman manusia. Dengan
mengatakan bahwa yang nyata adalah yang
dialaminya bukan diluar kita.

IMPLIKASI TERHADAP
PENDIDIKAN
Tujuan Pendidikan
Pengembangan potensi
Peran pendidik
Melindungi dan memelihara kebebasan akademik (hanya mengarahkan).
Peserta Didik
Bebas dan tanggung jawab atas pilihannya.
Kurikulum
Liberal
Metode
Diskusi

TERIMA KASIH
Ide tertinggi adalah
kebaikan.
Plato, Theory of
Forms