UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION

CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I

TEMA: PRIMERA INFANCIA Y ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGN PIAGET

INTEGRANTES:

Ivn Gavilnez
Diana Guachamboza
Cintia Herrera

CURSO: Cuarto A
FECHA: 11-01-2015

AMBATO-ECUADOR

Primera Infancia

Desarrollo del sistema esqueltico y nervioso

Sistema Esqueltico.- Inicialmente los huesos son cartilaginosos hasta su
posterior y progresiva osificacin.
Sistema Nervioso.- En el nacimiento, hay circunvoluciones ms marcadas con un
cerebelo pequeo (que controla el equilibrio).
A los tres meses aumenta la vascularizacin, el tamao de los lbulos y
circunvoluciones y se distingue entre materia gris y blanca.
A los 9 meses, el lbulo temporal se acerca al tamao adulto. Las circunvolu
ciones siguen aumentando

Al ao, el tamao del lbulo frontal es cercano a la del adulto.

A los 2 aos, cambia el color del cerebro. Hay cambios en el cerebelo y el crtex
motor aumenta su delgadez.
Desarrollo Cognitivo Estadio Sensoriomotor del Desarrollo
El principal objetivo de Piaget es intentar organizar la conducta humana segn un
entramado biolgico. Estudio a sus propios hijos observando sus conductas para
verificar las ideas obtenidas en un proceso lgico.
Muchos de los trabajos de Piaget sobre el desarrollo humano se han interesado
en la investigacin de la inteligencia y el pensamiento as como en la bsqueda
de conceptos formales que expliquen como la conducta esta organizada y es
adaptativa.
Basndose en sus observaciones, Piaget elaboro una secuencia completa de
etapas y fases para explicar las relaciones que estableca entre muchos de los
aspectos de su teora.
Desarrollo: Fsico, Motor, Lenguaje, Afectivo, Cognitivo, Social y Sexual.
Los Estadios del Desarrollo

Estadio
Sensoriomotor

Edad
0 a 2 aos

Caractersticas
El nio evoluciona desde
los reflejos simples a los
hbitos simples y
despus a conductas
ms complejas que
incluyen movimientos y
percepciones sin

Preoperacional

2 a 7 aos

lenguaje.
El nio desarrolla el
lenguaje , imgenes y
juegos imaginativos as
como habilidades

Operaciones Concretas

7 a 12 aos

preceptoras y motoras.
El nios realiza
operaciones lgicas
limitadas a problemas
concretos en los que las
cosas son
inmediatamente

Operaciones Formales

12 en adelante

percibidas
Las personas maneja
problemas lgico que
contengan abstracciones

Sub etapas del estadio sensoriomotor

Etapa 1: Utilizacin de los Reflejos

Comprende desde el nacimiento hasta el primer ao de vida. El nio utiliza sus

reflejos innatos que comienzan a ser modificados por la experiencia. El ms
importante es el de succin , ya que el nio va modificando por la experiencia , por
ejemplo : cuando la madre cambia de postura , va moviendo la cabeza.
En esta primera etapa los nios practican activamente los nuevos esquemas
adquisitivos e intentan asimilar otras actividades a la succin. Otros reflejos sern
de moro, de sonrisa, de llanto.
ETAPA 2: DESARROLLO DE LOS HBITOS SIMPLES Y REACCIONES
CIRCULARES PRIMARIAS
Entre el primero y segundo mes de vida. Caracterizado por la formacin de
patrones de hbitos simples, esta etapa se refiere a conductas que siendo
originalmente realizadas al azar producen resultados placenteros para el nio que
as repite el comportamiento.
En esta eta los bebes aprenden a repetir una sensacin corporal placentera que
se logra primero por casualidad. Piaget llamo una reaccin circular primaria en
cuanto los bebes tambin aprenden a ajustar o acomodar sus acciones
succionando sus pulgares, los bebes comienzan a coordinar la informacin
sensorial. (Ruth Duskin Feldman, Diane E. Papalia y Sally Wendkos, Pag. 228)
ETAPA 3: REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS
De los cuatro a los ocho meses de vida. En esta etapa implica una interaccin con
el medio a dems prefieren los juguetes que suenan, se mueven o se balancean,
en esta etapa consiste en arrogar los juguetes fuera de la cuna.
Coincide con un nuevo inters por manipular objetos, los infantes se interesan
ms en el ambiente y repiten acciones que producen resultados que los atraen y
prolongan las experiencias interesantes. Las acciones son intencionales pero no
inicialmente no estn orientados por metas. Los infantes demuestran de manera
parcial el concepto de manera parcial el concepto de permanencia del objeto.
(Ruth Duskin Feldman, Diane E. Papalia y Sally Wendkos, Pag. 228)

ETAPA 4: COORDINACIN DE ESQUEMAS SECUNDARIOS Y SU

APLICACIN A NUEVAS SITUACIONES
De los ocho a los doce meses de vida. El nio tiende a construir nuevos
esquemas en torno a los esquemas adquiridos previamente y comienzan a
aplicarlos a nuevas situaciones.
Los nios ensayan modifican y coordinan esquemas anteriores, para encontrar
uno que funciones, el comportamiento es ms deliberado y con un propsito
cuando los infantes coordinan comportamientos previamente aprendidos para
lograr sus metas. Los infantes puedes anticipar sucesos. Se desarrolla el concepto
de permanencia del objeto; pero los pequeos buscaran un objeto en el lugar en
donde se ocult, aunque hayan visto que se retir de all.
(Ruth Duskin Feldman, Diane E. Papalia y Sally Wendkos, Pag. 228-229)
ETAPA 5: REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS Y EL DESCUBRIMIENTO
DE NUEVOS SIGNIFICADOS POR EXPERIMENTACIN ACTIVA
Entre los doce y dieciocho meses. En esta etapa cada nio encontrara algo que le
resulte interesante e intentara jugar con el objeto. Al ejecutar estas acciones
satisfactorias, los nios incrementan tambin su conocimiento acerca de los
objetos y de las relaciones espacio- temporales.
Inventan conductas a travs de experimentacin.
Una vez que comienzan a caminar puede satisfacer su curiosidad explorando su
ambiente y varias sus acciones a propsito para ver los resultados. Exploran
activamente su mundo para determinar qu tan novedoso es un objeto, un evento
o una situacin. Ensayan nuevas actividades y utilizan el mtodo de ensayo y
error para resolver problemas.
(Ruth Duskin Feldman, Diane E. Papalia y Sally Wendkos, Pag. 228-229)
ETAPA 6: INVENCION DE NUEVOS SIGNIFICADOS MEDIANTE
COMBINACIONES MENTALES

De 18 a 24 meses representa dibujos a travs de imgenes mentales.

Internamente objetos que no estn presentes, si el nio desea encontrar un
juguete y no cuenta con patrones que le ayuden a encontrarlo el inventara
mentalmente unos nuevos.
Aqu destaca la representacin y la invencin.

DESARROLLO DEL NIO SEGN PIAGET

ETAPA SENSORIOMOTOR
Comprende del nacimiento hasta los dos primeros aos de vida, los infantes
aprenden a cerca de s mismos y de su mundo a travs de su propio desarrollo
sensorial y su propia actividad motriz.
(Ruth Duskin Feldman, Diane E. Papalia y Sally Wendkos, Pag. 227)
PRIMER MES:
NIO
PESO: 4.0 Kg MEDIDA: 55 cm
NIA:
PESO: 3.5 Kg MEDIDA: 45 cm
DESARROLLO FISICO:

Movimiento de piernas, brazos y manos son reflejos

Empuja hacia afuera brazos y piernas
Levanta la cabeza brevemente
Puede mantener la cabeza en lnea con la espalda
Succionan por reflejo cuando se les toca los labios, Pronto aprenden a
encontrar el pezn aunque no se les toque , en ocasiones succionan sin
tener hambre.

Acomodan sus acciones succionando sus pulgares de un modo diferente al

que utilizan con el pezn (Ruth Duskin Feldman, Diane E. Papalia y Sally
Wendkos, Pag. 228)

DESARROLLO SENSORIO MOTOR:

Se queda observando un objeto pero no lo busca

Coordina el movimiento de ojos a los lados
Agarra un objeto con los dedos abiertos pero lo deja caer.
Busca el pecho a pesar de no estar alimentndose
Responde la comodidad y satisfaccin y negativamente al dolor

DESARROLLO INTELECTUAL:

Mirada y expresin vaga durante las horas que est despierto.

Llora para pedir ayuda
Se calla cuando lo alzan o ve rostros

DESARROLLO SOCIAL:

Establece contacto de ojos

Observa caras y responde quedndose callado
Se ajusta al cuerpo de la persona que lo carga ,se agarra
Los patrones de comer, llorar y dormir son muy desorganizados
Giran hacia el lugar de donde provienen los sonidos, coordinando as
diferentes clases de coordinacin sensorial (visin y audicin). (Ruth Duskin
Feldman, Diane E. Papalia y Sally Wendkos, Pag. 228)

SEGUNDO MES
NIO
PESO: 5.2 Kg MEDIDA: 58 cm
NIA:
PESO: 4.7 Kg MEDIDA: 55 cm

DESARROLLO FISICO:

Los controles reflejos van desapareciendo y las acciones son mas

voluntarias
Patalea piernas y mueve brazos
Trata de mantener la cabeza firme por segundos
Descubre sus manos y movimientos
Mantiene objetos agarrados por segundos

DESARROLLO SENSORIO MOTOR:

Mira indefinidamente alrededor

Coordina movimiento de los ojos a un objeto y fija su atencin en el
Sobresalta ante ruidos

DESARROLLO INTELECTUAL

Excitacin ante la presencia de objetos

Reacciona con movimientos de su cuerpo, estudia movimientos de sus

manos
Empieza a tener referencia por el lado izquierdo o el derecho
Reconoce voces allegadas
Sentidos mas coordinados

DESARROLLO SOCIAL

Manifiesta angustia, placer, excitacin.

Visualmente prefiere a una persona que a una cosa
Observa a personas directa y fijamente, responde a la persona con

excitacin mueve piernas y brazos

Esta despierto por ms tiempo
Disfruta el bao
TERCER MES

NIO
PESO: 6.0 Kg MEDIDA: 61 cm
NIA:

PESO: 5.4 Kg MEDIDA: 59 cm

DESARROLLO FISICO:

Mueve brazos y piernas vigorosamente

Se recuesta con las piernas flexionadas
Cuando esta boca abajo levanta el pecho y la cabeza por segundos
Intenta a apoyarse con los codos