INTELIGENCIA EMOCIONAL: ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA IRA Montse Garca
En una entrada anterior ya mencion que estoy
impartiendo un curso extraescolar de Inteligencia Emocional para nios/as de primaria. Los asistentes a este curso son sobre todo nios y nias de 1 y 2 de primaria y alguno de 3 y 4. Cada da compruebo que con los nios/as la motivacin es fundamental para conseguir que ellos participen y sientan que quieren formar parte de este grupo. As que es de importancia capital que las clases sean dinmicas, amenas, pero que no escapen del control del facilitador, maestro, educador o cmo queris llamarle al conductor de las mismas. Las primeras clases han estado dedicadas principalmente a que los nios adquieran un
vocabulario emocional y tambin a que se conozcan y
reconozcan como grupo de trabajo. An hoy tengo que decir que siguen habiendo los consabidos "grupitos" pero parece que los nios/as ya son capaces de relacionarse tambin con el resto, y eso es bueno. Quera explicar en esta entrada una de las ltimas actividades que realic con ambos grupos (tengo 15 nios/as el lunes y 14 el martes). Me gust mucho comprobar que, debido a la sencillez de la actividad y a lo visual de la misma, los nios/as fueron capaces de entender muy bien aquello que yo prentenda que aprendieran.
Estructura de la actividad 1.- Cuento: "El nio y los clavos" (anexo 1)
Cont este cuento asegurndome de que los
participantes entendan cada palabra y trmino del mismo. En esta parte considero que es importante "dramatizar" el relato ya que tambinayuda a los nios y nias a que se introduzcan mejor en el papel del protagonista. 2.- Intercambio de impresiones y reflexin. Pedir a los nios/as que reflexionen sobre alguna ocasin en la que hayan dicho o hecho alguna cosa ofensiva en contra de alguien de su familia, amigos o personas de su entorno. Creo conveniente que el suceso revista cierta importancia y/o intensidad. 3.- Contar cada experiencia mientras se clava una chincheta en una cartulina pegada a un corcho. Cada nio/a contar el suceso elegido, tras hacerlo clavar una chincheta en la cartulina y el corcho. Todos los nios/as debern contar su propia experiencia de enfado. 4.- "Tormenta de ideas" de soluciones alternativas. Se propone al grupo que vayan generando soluciones alternativas a las reacciones de enfado que tuvieron ellos/as o sus compaeros/as. Ejemplo de acceso de ira: Alguien dijo que se enfad mucho cuando su pap no quiso dejarle jugar
ala Wi y que en ese acceso de rabia llor, patale y le
dijo tonto a su padre a gritos. Reacciones alternativas aportadas por los nios: Respirar hondo y contar hasta diez, aguantarse, irse a su habitacin hasta que se le pase el enfado y despus hablar con su pap, etc... En varias ocasiones los nios dijeron que actuaran igual y luego pediran perdn. Atencin! Es muy importante trabajar este aspecto, justo es lo que el cuento trata de explicar, as que debemos corregir y concienciar a los nios que lo mejor es no tener que pedir perdn, debemos aprender a autocontrolar estas reacciones para no herir a nuestros seres queridos.
5.- Sacar "los clavos" y comprobar visualmente los
efectos. Reflexin. Cada nio/a, quitar una chincheta del panel de corcho mientras comentamos una de las soluciones alternativas que hemos pensado para su experiencia concreta. Cuando todos hemos quitado una chincheta y ya no queda ninguna, cada nio examinar el panel decorcho para ver los agujeritos que las ofensas han causado en las personas a las que hemos daado.
La mayora de los nios lograron llegar a la conclusin
de que esos agujeritos representaban las cicatrices que nos quedan en el corazn cuando alguien a quien queremos nos hace esas cosas. ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO! ANEXO 1 EL NIO Y LOS CLAVOS Un cuento para controlar el mal genio en los nios Haba un nio que tena muy, pero que muy mal carcter. Un da, su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma, que l clavase un clavo en la cerca de detrs de la casa. El primer da, el nio clav 37 clavos en la cerca. Al da siguiente, menos, y as con los das posteriores. l nio se iba dando cuenta que era ms fcil controlar su genio y su mal carcter, que clavar los clavos en la cerca.
Finalmente lleg el da en que el nio no perdi la calma ni una sola vez
y se lo dijo a su padre que no tena que clavar ni un clavo en la cerca. l haba conseguido, por fin, controlar su mal temperamento. Su padre, muy contento y satisfecho, sugiri entonces a su hijo que por cada da que controlase su carcter, que sacase un clavo de la cerca. Los das se pasaron y el nio pudo finalmente decir a su padre que ya haba sacado todos los clavos de la cerca. Entonces el padre llev a su hijo, de la mano, hasta la cerca de detrs de la casa y le dijo: - Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fjate en todos los agujeros que quedaron en la cerca. Jams ser la misma. Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado y mal carcter, dejas una cicatriz, como estos agujeros en la cerca. Ya no importa tanto que pidas perdn. La herida estar siempre all. Y una herida fsica es igual que una herida verbal. Los amigos, as como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay que valorar. Ellos te sonren y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre tienen su corazn abierto para recibirte. Las palabras de su padre, as como la experiencia vivida con los clavos, hicieron con que el nio reflexionase sobre las consecuencias de su carcter. Y colorn colorado, este cuento se ha acabado. Autor: desconocido