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competncias

Enem

matemtica
ensino mdio

organizadora

Edies SM
Obra coletiva concebida, desenvolvida
e produzida por Edies SM.

SPM_VU_LP_CAD_COMPETENCIAS_001A002_INICIAIS.indd 1

So Paulo,
1- edio 2014

2/26/14 8:05 AM

Direo editorial

Gerncia editorial

Gerncia de processos editoriais

Colaborao

Coordenao de edio

Ser Protagonista Matemtica Competncias ENEM


Edies SM Ltda.
Todos os direitos reservados
Juliane Matsubara Barroso
Angelo Stefanovits
Rosimeire Tada da Cunha
Regina Vaz
Ana Paula Landi, Cludia Carvalho Neves

Assistncia administrativa editorial Alzira Aparecida Bertholim Meana, Camila de Lima Cunha, Fernanda Fortunato,
Flvia Romancini Rossi Chaluppe, Silvana Siqueira

Preparao e reviso Cludia Rodrigues do Esprito Santo (Coord.), Izilda de Oliveira Pereira,
Rosinei Aparecida Rodrigues Araujo, Valria Cristina Borsanelli

Coordenao de design

Erika Tiemi Yamauchi Asato


Ulisses Pires

Coordenao de Arte

Edio de Arte

Melissa Steiner Rocha Antunes

Projeto grfico

Erika Tiemi Yamauchi Asato

Capa
Alysson Ribeiro, Erika Tiemi Yamauchi Asato, Adilson Casarotti
Iconografia
Priscila Ferraz (Coord.), Bianca Fanelli

Tratamento de imagem

Editorao eletrnica

Fabricao

Robson Mereu
Setup Bureau
Alexander Maeda

Impresso

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)


(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Ser protagonista : matemtica : competncias ENEM :
ensino mdio, volume nico / obra coletiva
concebida, desenvolvida e produzida por Edies SM.
1. ed. So Paulo : Edies SM, 2014.
(Coleo ser protagonista)
Bibliografia.
ISBN 978-85-418-0382-3 (aluno)
ISBN 978-85-418-0383-0 (professor)
1. ENEM - Exame Nacional do Ensino Mdio
2. Matemtica (Ensino mdio) I. Srie.
14-00654 CDD-510.7
ndices para catlogo sistemtico:
1. Matemtica : Ensino mdio 510.7

1 edio, 2014

Edies SM Ltda.
Rua Tenente Lycurgo Lopes da Cruz, 55
gua Branca 05036-120 So Paulo SP Brasil
Tel. 11 2111-7400

edicoessm@grupo-sm.com
www.edicoessm.com.br

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Apresentao
Este livro, complementar coleo Ser Protagonista, contm aproximadamente cem questes elaboradas segundo o modelo das competncias e habilidades, introduzido no universo educacional pioneiramente
pelo Enem e depois adotado por muitos vestibulares do pas. A maioria
das questes do prprio Enem; as demais foram elaboradas pela equipe editorial de Edies SM.
O volume proporciona prtica mais do que suficiente para dar ao
aluno o domnio das estratgias de resoluo adequadas. Alm disso,
ao evidenciar o binmio competncia-habilidade explorado em cada
questo, contribui para que ele adquira mais conscincia do processo
de aprendizagem e, consequentemente, mais autonomia.
Antes de comear a resolver as questes, recomenda-se a leitura da
seo Para conhecer o Enem, que fornece informaes detalhadas sobre
a histria do Enem e apresenta a matriz de competncias e habilidades
de cada rea do conhecimento.
Edies SM

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Conhea seu livro

O Ser Protagonista Competncias Enem


possibilita um trabalho sistemtico e
contnuo com as principais habilidades
exigidas pelo Enem.

competncias

EnEm

competncias

EnEm

matemtica
1

ensino mdio

organizadora

edies sm
Obra coletiva concebida, desenvolvida
e produzida por Edies SM.

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80. Para descobrirmos a altura pedida basta igualar os dois volumes, lembrando que devemos
1
multiplicar o volume da esfera por __, j que
2
pelo desenho temos uma semiesfera, e substituir os raios, como segue:
1 4pR3 pR2h
__1 ? V
5 Vcone __ ? ______ 5 ______
2 esfera
2
3
3
4 ? p ? 33 5 p ? 32 ? h 2 ? 33 5 32 ? h

Apresenta questes
selecionadas das provas
do Enem e tambm
questes inditas,
desenvolvidas com base
na Matriz de Referncia
do Enem (identificadas
pela sigla SM).

2?35hh56
Alternativa b.
81. Vamos verificar todos os itens para saber qual
deles no possvel encaixar na figura do
cubo:
a. esta imagem pode ser obtida na segunda fileira de peas do cubo, j que no sabemos
a cor das peas contidas no interior do cubo.
b. esta imagem pode ser obtida na segunda fileira de peas do cubo, j que no sabemos a
cor das peas contidas no interior do cubo.
c. esta imagem pode ser obtida na segunda fileira de peas do cubo, j que no sabemos
a cor das peas contidas no interior e no
fundo da imagem cedida.
d. No existe a possibilidade de haver tal disposio das peas.
e. esta imagem pode ser obtida na segunda fileira de peas do cubo, j que no sabemos
a cor das peas contidas no interior do cubo.
Alternativa d.

C2.H8

a)

c)

80. (Enem) Em um casamento, os donos da festa serviam


champanhe aos seus convidados em taas com formato de
um hemisfrio (figura 1), porm um acidente na cozinha
culminou na quebra de grande parte desses recipientes.
Para substituir as taas quebradas, utilizou-se um outro
tipo com formato de cone (figura 2). No entanto, os noivos
solicitaram que o volume de champanhe nos dois tipos de
taas fosse igual.

b)

d)

R 5 3 cm

83. Ordenando todos os 7 valores da tabela para


obter o rol, determinamos a mediana, termo
central do rol, uma vez que h um nmero mpar de dados nesse conjunto, ou seja, 83,00.
Alternativa d.

82. (SM) Uma empresa fez um levantamento dos salrios de


seus funcionrios, obtendo a seguinte tabela:

Salrio

R$ 850,00

8
5

Shutterstock.com/ID/BR

R$ 1500,00

R$ 3000,00

Sobre os valores de mdia, moda e mediana desse levantamento, podemos concluir que:
a) a mdia salarial R$ 1 000,00.
b) a moda e a mediana so iguais.
c) a mdia e a mediana so iguais.
d) a mdia e a moda so iguais.
e) os valores da mdia, moda e mediana so todos diferentes.

C2.H7
81. (SM) Um publicitrio criou como logomarca de uma empresa
o cubo abaixo. Sabendo que o plano de seco mostrado na
figura um eixo de simetria do cubo, ou seja, a reta que divide a figura em duas partes congruentes, semelhante a um
espelho, qual a nica figura que NO pode ser encontrada na
seco mostrada?

Frequncia

R$ 700,00
R$ 1000,00

Figura 2

4
Considere: Vesfera 5 ___ pR3 e Vcone 5 __1 pR2h
3
3
Sabendo que a taa com o formato de hemisfrio servida
completamente cheia, a altura do volume de champanhe que
deve ser colocado na outra taa, em centmetros, de:
a) 1,33
d) 56,52
b) 6,00
e) 113,04
c) 12,00

C7.H27
83. (Enem) Na tabela, so apresentados dados da cotao mensal do ovo extra branco vendido no atacado, em Braslia, em
reais, por caixa de 30 dzias de ovos, em alguns meses dos
anos 2007 e 2008.
Cotao

Ano

Outubro

R$ 83,00

2007

Novembro

R$ 73,10

2007

Dezembro

Ms

R$ 81,60

2007

Janeiro

R$ 82,00

2008

Fevereiro

R$ 85,30

2008

Maro

R$ 84,00

2008

Abril

R$ 84,60

2008

56

57

C2.H7

74. Os cortes nas arestas XXX


AB e XX
DC so iguais e os

74. (Enem) Uma indstria fabrica brindes promocionais em forma de pirmide. A pirmide obtida a partir de quatro cortes
em um slido que tem a forma de um cubo. No esquema,
esto indicados o slido original (cubo) e a pirmide obtida
a partir dele.

75. O bebedouro 3 um semicilindro circular com


100 cm de comprimento; sua base um semicrculo de dimetro igual a 60 cm.
Alternativa e.

D
A

cortes nas arestas XX


BC e XXX
AD so iguais.
Alternativa e.

Caderno de competncias

Todas as questes
trazem a indicao
da competncia e da
habilidade que est
sendo trabalhada.

82. Vamos ordenar e obter o rol:


( 700, 700, 700, 700, 850, 850, 850, 850, 850,
850, 850, 850, 1 000, 1 000, 1 000, 1 000, 1 000,
1 500, 1 500, 3 000 ). Temos 21 funcionrios na
empresa. A mediana o elemento central do
rol que coincide com a moda.
Alternativa b.

C2.H7

R 5 3 cm

Figura 1

e)

Caderno de competncias

SP CADERNO COMPETENCIAS MAT VU LP E15 CAPA.indd 1

D
B

Os pontos A, B, C, D e O do cubo e da pirmide so os mesmos. O ponto O central na face superior do cubo. Os quaAD, XXX
BC, XXX
AB e XXX
CD,
tro cortes saem de O em direo s arestas XXX
nessa ordem. Aps os cortes, so descartados quatro slidos.
Os formatos dos slidos descartados so:
a) todos iguais.
b) todos diferentes.
c) trs iguais e um diferente.
d) apenas dois iguais.
e) iguais dois a dois.

Este espao
destinado a
resolues de
exerccios e
anotaes.

C2.H7
75. (Enem) Alguns testes de preferncia por bebedouros de gua
foram realizados com bovinos, envolvendo trs tipos de bebedouros, de formatos e tamanhos diferentes. Os bebedouros 1
e 2 tm a forma de um tronco de cone circular reto, de altura
igual a 60 cm, e dimetro da base superior igual a 120cm e
60cm, respectivamente. O bebedouro 3 um semicilindro,
com 30 cm de altura, 100 cm de comprimento e 60 cm de
largura. Os trs recipientes esto ilustrados na figura.
120 cm

60 cm

60 cm
Bebedouro 1

60 cm
Bebedouro 2

60 cm
0

10

cm

30 cm

Bebedouro 3

A escolha do bebedouro. In: Biotemas. v. 22, n. 4, 2009 (adaptado).


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sumrio

Para conhecer o Enem

Uma breve histria do Enem

O contexto, a anlise e a reflexo interdisciplinar

Os eixos cognitivos

Competncias e habilidades

10

As reas de conhecimento

10

Ser Protagonista Competncias Enem

13

Atividades

14

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PARA conhecer o ENEM


O Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) tornou-se o exame mais importante
realizado pelos alunos que concluem a formao bsica. Sem dvida, essa avaliao
ganhou destaque nos ltimos anos, na medida em que , atualmente, a principal forma de ingresso no Ensino Superior pblico e, em grande medida, tambm no Ensino
Superior privado.
Por conta disso, em 2013, a edio do Enem teve mais de 7 milhes de candidatos
inscritos. O objetivo de quem faz o exame no contexto atual , fundamentalmente, ingressar no Ensino Superior. As informaes disponveis neste material foram elaboradas
no sentido de auxili-lo nessa tarefa.

Uma breve histria do Enem


A primeira edio do Enem de 1998. As caractersticas daquela avaliao eram diferentes da atual. Apesar de poucas mudanas pedaggicas, h muitas diferenas no que
diz respeito estrutura do exame.
Em 1998, a prova tinha 63 questes com uma proposta interdisciplinar e mais uma
redao, realizada em apenas um dia. Muito diferente do formato atual, no qual as provas so divididas em quatro reas do conhecimento Cincias Humanas, Cincias da
Natureza, Linguagens e Cdigos e Matemtica e suas respectivas tecnologias e mais a
redao. Alm disso, com 180 questes, a prova ficou muito maior e mais abrangente,
exigindo maior capacidade de organizao e concentrao dos candidatos em dois dias
de aplicao.
importante compreender os sentidos dessas mudanas e os seus significados. Em
suma, relevante esclarecer por que e como o Enem se tornou o exame mais importante do pas.
Em meados da dcada de 1990, uma proposta de reforma no sistema educacional
brasileiro foi finalmente posta em prtica com a criao da Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional (LDB, Lei n. 9394/1996).
A nova lei apresentava uma proposta, inovadora poca, de organizao da chamada
educao bsica, incluindo nela o Ensino Mdio, como ltima etapa dessa formao. No
artigo 35, a lei apresentava os objetivos gerais do Ensino Mdio:
O Ensino Mdio, etapa final da educao bsica, com durao mnima de trs anos,
ter como finalidades:
I a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condies de
ocupao ou aperfeioamento posteriores;
III o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao
tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico;
IV a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina.
Brasil. Presidncia da Repblica. Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996).
Braslia, DF, 1996. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 11 fev. 2014.

Assim, o Ensino Mdio se tornava parte integrante da formao bsica dos estudantes
brasileiros e seu papel seria a continuao dos estudos, a preparao para o mundo do
trabalho e da cidadania, o desenvolvimento dos valores humanos e ticos e a formao
bsica no que tangem aos aspectos cientficos e tecnolgicos.
Tentava-se, assim, aproximar a educao brasileira das questes contemporneas, dot-la de capacidade para enfrentar os dilemas do mundo rpido, tecnolgico e globalizado que comeava a se solidificar naquele momento.
6

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Nesse caminho, pouco mais de dois anos depois, o Ministrio da Educao apresentou ao pas os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. A proposta de
elaborar um currculo baseado em competncias e habilidades, sustentados na organizao de eixo cognitivos e em reas de conhecimento, foi a estrutura bsica dos Parmetros e a caracterstica fundamental do modelo pedaggico que se tentava implementar
no pas a partir de ento.
A preocupao era, novamente, dotar os educandos de uma formao adequada para
o novo mundo tecnolgico, de mudanas rpidas que exigem adaptao quase instantnea a realidades que nem bem se cristalizam j esto sendo transformadas. Por isso, a
ideia de organizar o currculo a partir de competncias que garantam a atuao do indivduo numa nova realidade social, econmica e poltica:
A revoluo tecnolgica, por usa vez, cria novas formas de socializao, processos
de produo e, at mesmo, novas definies de identidade individual e coletiva. Diante
desse mundo globalizado, que apresenta mltiplos desafios para o homem, a educao
surge como uma utopia necessria indispensvel humanidade na sua construo da
paz, da liberdade e da justia social. [...]
Considerando-se tal contexto, buscou-se construir novas alternativas de organizao curricular para o Ensino Mdio comprometidas, de um lado, com o novo significado
do trabalho no contexto da globalizao e, de outro, com o sujeito ativo, a pessoa humana que se apropriar desses conhecimentos para se aprimorar, como tal, no mundo
do trabalho e na prtica social. H, portanto, necessidade de se romper com modelos
tradicionais, para se alcancem os objetivos propostos para o Ensino Mdio.
Brasil. Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros curriculares nacionais:
Ensino Mdio. Braslia: Ministrio da Educao, 1999. p. 25.

Neidson Moreira/OIMP/D.A Press

Foi com base nesses documentos e na viso que eles carregam sobre o significado da
educao da ltima etapa da formao bsica, isto , uma educao voltada para a cidadania no contexto de um pas e um mundo em constante transformao, que o Enem foi
pensado como um exame de avaliao do Ensino Mdio brasileiro.
Em 1998, na sua primeira verso, o Enem pretendia dar subsdios para a avaliao
do desempenho geral dos alunos ao final da educao bsica, buscando aferir o nvel de
desenvolvimento das habilidades e das competncias propostas na LDB e nos Parmetros
Curriculares Nacionais.
O exame tornava-se, assim, uma ferramenta de avaliao que os prprios estudantes poderiam utilizar para analisar sua formao geral e, conforme indicavam os documentos que sustentaram sua criao, como uma forma alternativa para processos
de seleo para novas modalidades de ensino aps a formao bsica e mesmo para o
mundo do trabalho.

Inscries para o Sistema


de Seleo Unificada SiSU
na Universidade Federal do
Maranho (UFMA) em 2012.

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PARA conhecer o ENEM

Ao longo dos anos, o nmero de inscritos foi crescendo, chegando casa dos milhes
desde 2001, e a prova passou a ser utilizada em vrios processos seletivos de universidades pblicas e privadas. Essa transformao tem um momento decisivo no ano de 2004,
quando o governo federal criou o Programa Universidade para Todos (ProUni) onde
alunos de baixa renda, oriundos da escola pblica ou bolsistas integrais de escolas privadas, podem cursar o Ensino Superior privado com bolsas de 100% ou 50%.
Nesse momento, quando vrias escolas de nvel superior privado aderiram ao
ProUni, o Enem ganhou uma dimenso gigantesca, com mais de trs milhes de inscritos em 2005.
Em 2009, com a criao do Sistema de Seleo Unificada (SiSU), no qual a maioria das vagas nas universidades federais disputada pelos candidatos que realizaram o
Enem numa plataforma virtual, o exame do Enem passou por uma profunda reformulao. Desde ento, a avaliao se realiza em dois dias, no ltimo fim de semana do ms de
outubro, com 180 questes e uma redao.
A forma de pontuao tambm mudou. Inspirado no sistema estadunidense, o Ministrio da Educao implementou a Teoria de Resposta ao Item (TRI), na qual cada questo passa por classificaes de dificuldade e complexidade e a pontuao varia de acordo com essa classificao, as consideradas mais difceis recebem uma pontuao maior
que as consideradas mais fceis. Alm disso, possvel, segundo a TRI, verificar possveis
chutes, caso o candidato acerte questes difceis e erre as fceis sobre assuntos parecidos. Assim, desde ento, provas de anos diferentes podem ser comparadas e os resultados do Enem podem ser analisados globalmente.
Com a adeso de mais de 80% das universidades federais ao SiSU e com quase 200
mil bolsas oferecidas em universidades privadas pelo ProUni, o Enem se tornou o exame
mais importante do pas. Alm de avaliar o desempenho dos alunos, ele passou a ser decisivo para o ingresso nas escolas de Ensino Superior em todo o pas.

Image Source/Thinkstock/Getty Images

Desde sua primeira formulao, o Enem sempre se apoiou na proposta de ser uma
prova interdisciplinar. Desde 2009, no entanto, o exame mantm a interdisciplinaridade, mas dentro das reas de conhecimento. Assim, a interdisciplinaridade se realiza entre as disciplinas das quatro grandes reas: Linguagens e Cdigos, Matemtica,
Cincias Humanas e Cincias da Natureza.
Em geral, as questes exigem dos candidatos capacidade de anlise e reflexo sobre
contextos. Procura-se, portanto, estabelecer a relao entre o conhecimento adquirido
e a realidade cotidiana que nos cerca, abordando as mltiplas facetas da vida social,
desde aspectos culturais at os tecnolgico e cientfico.
As capacidades de leitura e de interpretao, nas suas diversas modalidades
textos, documentos, grficos, tabelas,
charges, obras de arte, estruturas arquitetnicas, etc. , so elementos centrais da
proposta pedaggica do exame. O domnio dessas competncias se aplica a toda
a prova, na medida em que no h, no
Enem, questes que exijam apenas memorizao. Na verdade, elas exigem capacidade de anlise crtica a partir da leitura
e da interpretao de situaes-problema
apresentadas.

AaronAmat/iStockphoto/Thinkstock/Getty Images

O contexto, a anlise e a reflexo interdisciplinar

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Portanto, em geral, o Enem apresenta diferenas de estilo e proposta pedaggica


quando comparado aos vestibulares tradicionais. Entretanto, isso no quer dizer que a
prova no exija uma boa formao no Ensino Mdio. Ao contrrio, esta essencial para
que o desempenho seja satisfatrio, j que o exame procura valorizar todo o conhecimento obtido e relacionado ao cotidiano. Alm disso, verifica-se, nos ltimos anos, uma
aproximao dos vestibulares proposta do Enem, tornando-os mais reflexivos e crticos, em detrimento do carter memorizador que algumas provas apresentavam anteriormente, o que vem exigindo tambm uma reformulao dos currculos e das propostas
pedaggicas das escolas.
Dessa forma, no se trata de analisar se o Enem mais fcil ou mais difcil que os exames vestibulares tradicionais, mas de compreender as suas caractersticas e se preparar
para realizar a prova da melhor maneira possvel.

Os eixos cognitivos
O Enem est estruturado em torno de eixos cognitivos. Eles so a base para todas as
reas do conhecimento e se referem, essencialmente, aos domnios bsicos que os candidatos devem ter para enfrentar, compreender e resolver as questes que a prova apresenta. Mas, principalmente, so as referncias bsicas do que precisamos dominar para atuar
na realidade social, poltica, econmica, cultural e tecnolgica que nos cerca.
A Matriz de Referncia do Enem apresenta os cinco eixos cognitivos:
I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e fazer
uso das linguagens matemtica, artstica e cientfica e das lnguas espanhola e
inglesa.
II. Compreender fenmenos (CF): construir e aplicar conceitos das vrias reas do
conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais, de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica e das manifestaes artsticas.
III. Enfrentar situaes-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar
dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaes-problema.
IV. Construir argumentao (CA): relacionar informaes, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponveis em situaes concretas, para construir
argumentao consistente.
V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola
para elaborao de propostas de interveno solidria na realidade, respeitando os
valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
Brasil. Ministrio da Educao. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira. Matriz de
Referncia para o Enem. Braslia, 2009. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=310+enen.br>.
Acesso em: 12 fev. 2014.

Conforme podemos perceber pela leitura atenta, os eixos cognitivos so essenciais


para a compreenso, o diagnstico e a ao diante de qualquer situao que se apresente a ns. A ideia que, dominando esses eixos, os candidatos sejam capazes de solucionar os desafios colocados diante deles nas provas e na vida. Assim, prope-se um exame que valorize aspectos da vida real, apresentando problemas para que os candidatos
demonstrem capacidade de compreenso e diagnstico, de encarar a situao, analisando seu contexto, de construir argumentao em torno do desafio para, por fim, elaborar
uma proposta de ao.
Os eixos cognitivos, chamados, at o Enem 2008, de competncias gerais, so a estrutura bsica do exame, o sustentculo pedaggico que d sentido prova, na medida
em que garante a ela uma coerncia, j que todos os desafios apresentados na avaliao
tm de se fundamentar nesses eixos.
9

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PARA conhecer o ENEM

Competncias e habilidades
As diversas reas do conhecimento possuem as suas competncias e habilidades especficas, que procuram evidenciar as caractersticas das abordagens de cada uma das reas.
Mas afinal, qual a diferena entre competncia e habilidade? O que elas significam?
A base para a elaborao da matriz de referncia do Enem so os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. Vejamos, ento, como ali se apresenta a ideia de
competncia:
De que competncias se est falando? Da capacidade de abstrao, do desenvolvimento do pensamento sistmico, ao contrrio da compreenso parcial e fragmentada dos fenmenos, da criatividade, da curiosidade, da capacidade de pensar mltiplas alternativas para a soluo de um problema, ou seja, do desenvolvimento do
pensamento divergente, da capacidade de trabalhar em equipe, da disposio para
procurar e aceitar crticas, da disposio para o risco, do desenvolvimento do pensamento crtico, do saber comunicar-se, da capacidade de buscar conhecimento. Estas
so competncias que devem estar presentes na esfera social, cultural, nas atividades
polticas e sociais como um todo, e que so condies para o exerccio da cidadania
num contexto democrtico.
Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros curriculares nacionais:
ensino mdio. Braslia: Ministrio da Educao, 1999. p. 24.

Ora, as competncias so entendidas como mecanismos fundamentais para a compreenso do mundo e atuao nele, isto , o saber fazer, conhecer, viver e ser. No basta
o domnio dos contedos, mas necessrio aplic-lo ao contexto em que se encontra.
Isso competncia: a capacidade de contextualizar o saber, ou seja, comparar, classificar,
analisar, discutir, descrever, opinar, julgar, fazer generalizaes, analogias e diagnsticos.
As habilidades so as ferramentas que podemos dispor para desenvolver competncias. Logo, para saber fazer, conhecer, viver e ser, precisamos de instrumentais que nos
conduzam para que a ao se torne eficaz. As habilidades so esses instrumentais que,
manejados, possibilitam atingir os objetivos e desenvolver a competncia.
Podemos concluir, portanto, que no Exame Nacional do Ensino Mdio o contedo
que aprendemos na escola deve ser utilizado como instrumento de vivncia e de aplicabilidade real, por isso a necessidade de desenvolver competncias e habilidades que
permitam isso. Assim, os diferentes contedos das diversas reas do conhecimento
esto presentes na prova, mas de forma estrategicamente pensada e aplicada a situaes da
realidade social, poltica, econmica, cultural, cientfica e tecnolgica.

As reas de conhecimento

Matemtica e suas Tecnologias


Na rea de Matemtica, a principal preocupao do Enem que os candidatos sejam
capazes de relacionar o conhecimento matemtico com o contexto social em que se inserem. Assim, a noo de nmeros deve vir associada a uma aplicabilidade dela numa
realidade dada. Da mesma forma, os conhecimentos geomtricos devem servir para uma
leitura crtica de alguma situao-problema, para que se desenvolvam propostas de soluo para as dificuldades apresentadas.
As diferentes grandezas e as representaes algbricas devem ser entendidas como
instrumentos de leitura da realidade, assim como as diversas formas de construo grfica, de tabelas e de dados estatsticos.
Dessa forma, as questes da rea de Matemtica apresentam, em geral, situaes-problema, nas quais os conceitos matemticos devem ser deduzidos e aplicados para a soluo de dificuldades reais e concretas.
As competncias e habilidades da rea so as seguintes:
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Competncia de rea 1
Construir significados para os nmeros naturais, inteiros, racionais e reais.
H1

Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representaes dos


nmeros e operaes - naturais, inteiros, racionais ou reais.

H2

Identificar padres numricos ou princpios de contagem.

H3

Resolver situao-problema envolvendo conhecimentos numricos.

H4

Avaliar a razoabilidade de um resultado numrico na construo de argumentos


sobre afirmaes quantitativas.

H5

Avaliar propostas de interveno na realidade utilizando conhecimentos


numricos.

Competncia de rea 2
Utilizar o conhecimento geomtrico para realizar a leitura e a
representao da realidade e agir sobre ela.
H6

Interpretar a localizao e a movimentao de pessoas/objetos no espao


tridimensional e sua representao no espao bidimensional.

H7

Identificar caractersticas de figuras planas ou espaciais.

H8

Resolver situao-problema que envolva conhecimentos geomtricos de espao


e forma.

H9

Utilizar conhecimentos geomtricos de espao e forma na seleo de


argumentos propostos como soluo de problemas do cotidiano.

Competncia de rea 3
Construir noes de grandezas e medidas para a compreenso
da realidade e a soluo de problemas do cotidiano.
H10

Identificar relaes entre grandezas e unidades de medida.

H11

Utilizar a noo de escalas na leitura de representao de situao do cotidiano.

H12

Resolver situao-problema que envolva medidas de grandezas.

H13

Avaliar o resultado de uma medio na construo de um argumento


consistente.

H14

Avaliar proposta de interveno na realidade utilizando conhecimentos


geomtricos relacionados a grandezas e medidas.
11

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28/02/14 15:29

PARA conhecer o ENEM

Competncia de rea 4
Construir noes de variao de grandezas para a compreenso da
realidade e a soluo de problemas do cotidiano.
H15

Identificar a relao de dependncia entre grandezas.

H16

Resolver situao-problema envolvendo a variao de grandezas, direta ou


inversamente proporcionais.

H17

Analisar informaes envolvendo a variao de grandezas como recurso para a


construo de argumentao.

H18

Avaliar propostas de interveno na realidade envolvendo variao de grandezas.

Competncia de rea 5
Modelar e resolver problemas que envolvem variveis socioeconmicas
ou tcnico-cientficas, usando representaes algbricas.
H19

Identificar representaes algbricas que expressem a relao entre grandezas.

H20

Interpretar grfico cartesiano que represente relaes entre grandezas.

H21

Resolver situao-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algbricos.

H22

Utilizar conhecimentos algbricos/geomtricos como recurso para a construo


de argumentao.

H23

Avaliar propostas de interveno na realidade utilizando conhecimentos


algbricos.

Competncia de rea 6
Interpretar informaes de natureza cientfica e social obtidas da
leitura de grficos e tabelas, realizando previso de tendncia,
extrapolao, interpolao e interpretao.
H24

Utilizar informaes expressas em grficos ou tabelas para fazer inferncias.

H25

Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou grficos.

H26

Analisar informaes expressas em grficos ou tabelas como recurso para a


construo de argumentos.

12

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28/02/14 15:29

Competncia de rea 7
Compreender o carter aleatrio e no-determinstico dos fenmenos naturais
e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinao de
amostras e clculos de probabilidade para interpretar informaes de variveis
apresentadas em uma distribuio estatstica.

H27

Calcular medidas de tendncia central ou de disperso de um conjunto de dados


expressos em uma tabela de frequncias de dados agrupados (no em classes)
ou em grficos.

H28

Resolver situao-problema que envolva conhecimentos de estatstica e


probabilidade.

H29

Utilizar conhecimentos de estatstica e probabilidade como recurso para a


construo de argumentao.

H30

Avaliar propostas de interveno na realidade utilizando conhecimentos de


estatstica e probabilidade.
Brasil. Ministrio da Educao. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira. Matriz
de referncia para o Enem. Braslia, 2009. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=310+enen.br>.
Acesso em: 12 fev. 2014.

Para obter mais informaes sobre o Enem, consulte <http://portal.inep.gov.br/web/


enem>. Acesso em: 27 fev. 2014.

Ser Protagonista Competncias Enem


Desde sua formulao, os livros da coleo Ser Protagonista concebem a educao
com base nos referenciais das competncias e habilidades a serem desenvolvidas em cada
uma das reas do conhecimento. Os exerccios elaborados para os livros procuram trabalhar esses elementos, destacando-se na contextualizao e no propsito de envolver problemas da multifacetada realidade da sociedade atual.
A inteno ampliar esse olhar, apresentando um material adicional no qual o propsito da coleo ainda mais aprofundado. Neste caderno, voc tem acesso a um
material especfico, focado no desenvolvimento dos eixos cognitivos e nas competncias e habilidades do Enem. O objetivo complementar e fortalecer o projeto pedaggico da coleo Ser Protagonista, com a inteno de fortalecer ainda mais a proposta
pedaggica praticada.
13

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1. Precisamos descobrir qual percentual deve ser


acrescido ao salrio mnimo para que ele torne
a valer R$ 2.743,69.
x
678 1 678 ? ____
5 2743,69
100
x
678 ? ____ 5 2743,69 2 678
100
x
678 ? ______
5 2065,69
100
2065,69 ? 100
x 5 ________________


5 304,67
678
Portanto o reajuste de aproximadamente
300%.
Alternativa d.
2. Uma possvel combinao de notas musicais seria tomar para cada um dos 6 primeiros compassos 2 colcheias e 2 semnimas, e para cada
um dos 2 ltimos compassos 6 colcheias. De fa1
1 3
1 3
1 2 ? __
to, 2 ? __
5 __
e 6 ? __
5 __
. Isso resulta4 4
8
8 4
ria num total de 24 colcheias e 12 semnimas.
Alternativa d.

Atividades
C1.H3
1. (SM) O salrio mnimo em fevereiro de 2013 era de R$678,00.
Segundo o Dieese, o valor necessrio para prover o trabalhador das condies mnimas de sobrevivncia, como alimentao e moradia, deveria ser de R$ 2743,69. Qual o reajuste
aproximado que o salrio mnimo deveria ter para atingir o
valor estimado pelo Dieese?
a) 10%
d) 300%
b) 100%
e) 400%
c) 200%

C1.H3
2. (Enem) A msica e a matemtica se encontram na
representao dos tempos
das notas musicais, conforme a figura ao lado.

Semibreve

Mnima

Um compasso uma unidade musical composta


por determinada quantiSemnima
dade de notas musicais
em que a soma das duraes coincide com a frao
Colcheia
indicada como frmula do
compasso. Por exemplo,
se a frmula de compasso
for __
1, poderia ter um comSemicolcheia
2
passo ou com duas semnimas ou uma mnima ou
quatro colcheias, sendo
Fusa
possvel a combinao de
diferentes figuras.
Um trecho musical de
Semifusa
oito compassos, cuja fr3
___
mula

, poderia ser
4
preenchido com:
a) 24 fusas.
b) 3 semnimas.
c) 8 semnimas.
d) 24 colcheias e 12 semnimas.
e) 16 semnimas e 8 semicolcheias.

1/2

1/4

1/8

1/16

1/32

1/64

14

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C1.H4
3. (SM) Leia atentamente o trecho da notcia publicada pela
Agncia Brasil em 27 de maro de 2013:

3. Considerando que a diferena entre a quantidade


de brasileiros no Japo entre 2007 e 2012
313 mil 2 193 mil 5 120 mil, isso corresponde
a cerca de 40% do valor inicial de 313 mil.
Alternativa a.

Caderno de competncias

Em cinco anos, pelo menos 300 mil brasileiros


que viviam no exterior retornaram ao Brasil
Braslia A crise econmica internacional associada a
problemas especficos em alguns pases, como o terremoto seguido portsunamino Japo (em 2011), provocou o
retorno de 300 mil a 400 mil brasileiros que estavam no
exterior para o Brasil. Os nmeros so do Ministrio das
Relaes Exteriores, Itamaraty, e referem-se ao perodo
de 2007 a 2012. A estimativa que cerca de 2,5 milhes
de brasileiros vivam atualmente no exterior.
Os brasileiros que viviam no exterior voltaram,
principalmente, do Japo, da Espanha, de Portugal, da
Frana e dos Estados Unidos, alm do Paraguai. Porm,
o Itamaraty informou que os dados so baseados em estimativas, pois vrios brasileiros que vivem no exterior
esto em situao ilegal, o que dificulta a preciso das
informaes.
O nico pas, segundo o Itamaraty, que exceo o
Japo, pois todos os brasileiros so cadastrados pelo governo japons. De 2007 a 2012, o nmero de brasileiros
no pas caiu de 313 mil para 193 mil. A avaliao que
o terremoto seguido portsunamino Nordeste do Japo
agravado por exploses e vazamentos nucleares, em maro de 2011, tenha provocado o retorno dos brasileiros.
Giraldi, Renata. Em cinco anos, pelo menos 300 mil brasileiros
que viviam no exterior retornaram ao Brasil. Disponvel em:
<http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2013203227/em-cincoanos-pelo-menos2300-mil-brasileiros-que-viviam-no-exteriorretornaram-ao-brasil>. Acesso em: 23 nov. 2013.

Considerando os dados do texto, possvel afirmar que:


a) a quantidade de brasileiros no Japo caiu cerca de 40%
entre 2007 e 2012.
b) se a quantidade de imigrantes continuar caindo na mesma
progresso, em 2017, sero 43 mil imigrantes brasileiros
no Japo.
c) a quantidade de imigrantes que retornou ao Brasil no perodo de 2007 a 2012 corresponde a 2% do total.
d) a quantidade de imigrantes que retornou da Europa no
perodo de 2007 a 2012 180 mil.
e) no Paraguai existem 500 mil imigrantes brasileiros.
15

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4. A escala 1:150, ento as dimenses da folha


de papel so x e y, assim:
36
x 5 ____
5 0,24m 5 24 cm
150
28,5
y 5 _____
5 0,19m 5 19 cm
150
Sabemos que a folha de papel tem uma margem de 1 cm, ento o comprimento mnimo da
folha tem que ser 26 cm por 21 cm.
Alternativa d.

C3.H11
4. (Enem) A figura a seguir mostra as medidas reais de uma
aeronave que ser fabricada para utilizao por companhias
de transporte areo. Um engenheiro precisa fazer o desenho
desse avio em escala de 1:150.

5. Sabemos que 2000 km correspondem a


200000000 cm, assim:
8
1
______________


5 _____________

200000000 25000000

28,5 metros

Ento a escala proposta foi de 1:25000000.


Alternativa e.

36 metros

Para o engenheiro fazer esse desenho em uma folha de papel, deixando uma margem de 1 cm em relao s bordas
da folha, quais as dimenses mnimas, em centmetros, que
essa folha dever ter?
a) 2,9 cm 3 3,4 cm
d) 21 cm 3 26 cm
b) 3,9 cm 3 4,4 cm
e) 192 cm 3 242 cm
c) 20 cm 3 25 cm

C3.H11
5. (Enem) Sabe-se que a distncia real, em linha reta, de uma
cidade A, localizada no estado de So Paulo, a uma cidade B,
localizada no estado de Alagoas, igual a 2000km. Um estudante, ao analisar um mapa, verificou com sua rgua que a
distncia entre essas duas cidades, A e B, era 8 cm.
Os dados nos indicam que o mapa observado pelo estudante
est na escala de:
a) 1:250
d) 1:250000
b) 1:2500
e) 1:25000000
c) 1:25000

C1.H3
6. (Enem)
Voc pode adaptar as atividades do seu dia a dia de
uma forma que possa queimar mais calorias do que as
gastas normalmente, conforme a relao seguinte.
Enquanto voc fala ao telefone, faa agachamentos:
100 calorias gastas em 20 minutos.
Meia hora de supermercado: 100 calorias.
Cuidar do jardim por 30 minutos: 200 calorias.
16

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Disponvel em: <http://cyberdiet.terra.com.br>. Acesso em:


27 abr. 2010 (adaptado).

Uma pessoa deseja executar essas atividades, porm, ajustando


o tempo para que, em cada uma, gaste igualmente 200calorias.
A partir dos ajustes, quanto tempo a mais ser necessrio
para realizar todas as atividades?
a) 50 minutos
d) 120 minutos
b) 60 minutos
e) 170 minutos
c) 80 minutos

C5.H19
7. (Enem) A ideia de usar rolos circulares para deslocar objetos
pesados provavelmente surgiu com os antigos egpcios ao
construrem as pirmides.

Bolt, Brian. Atividades matemticas. Ed. Gradiva.

Representando por R o raio da base dos rolos cilndricos, em


metros, a expresso do deslocamento horizontal y do bloco de pedra em funo de R, aps o rolo ter dado uma volta
completa sem deslizar, :
a) y 5 R
d) y 5 2pR
b) y 5 2R
e) y 5 4pR
c) y 5 pR

6. Este exerccio resolvido por regra de trs


simples.
Agachamentos: 100 cal
20 min

200 cal
x min
20 ? 200
__________
5 40 minutos. Assim o

Logo x 5
100
tempo gasto a mais em agachamentos de
20minutos.
Supermercado: 100 cal
30 min

200 cal
x min
30 ? 200
__________
5 60 minutos. Assim o

Logo x 5
100
tempo gasto a mais no supermercado de
30minutos.
Passear com o cachorro j gasta 200 calorias.
Tirar o p dos mveis: 150 cal
30 min

200 cal
x min
30 ? 200
__________

5 40 minutos. Assim o
Logo x 5
150
tempo gasto a mais para tirar p dos mveis
de 10 minutos.

Caderno de competncias

Passear com o cachorro: 200 calorias em 30 minutos.


Tirar o p dos mveis: 150 calorias em 30minutos.
Lavar roupas por 30 minutos: 200 calorias.

Lavar roupas j gasta 200 calorias.


Portanto o tempo total gasto a mais de
20 1 30 1 10 5 60 minutos.
Alternativa b.
7. Basta observar que a frmula do comprimento
de uma circunferncia de raio R 2 ? p ? r.
Alternativa d.
8. Para responder a essa questo, vamos primeiro calcular quanto tempo Joana gasta para
cumprir toda sua rotina:
Aquecimento; 10 minutos
Descansos: 18 ? 1 5 18 minutos
Exerccios; 18 ? 0,5 5 9 minutos
Tempo total; 10 1 18 1 9 5 37 minutos
Portanto comeando s 10h30 min, ela terminaria exatamente s 11h07 min, cumprindo
perfeitamente o programa de treino.
Alternativa b.

C1.H4
8. (Enem) Joana frequenta uma academia de ginstica onde faz
exerccios de musculao. Oprograma de Joana requer que
ela faa 3 sries de exerccios em 6 aparelhos diferentes,
gastando 30segundos em cada srie. No aquecimento, ela
caminha durante 10 minutos na esteira e descansa durante
60segundos para comear o primeiro exerccio no primeiro
aparelho. Entre uma srie e outra, assim como ao mudar de
aparelho, Joana descansa por 60 segundos.
17

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9. Os eixos de simetria dividem a figura em duas


partes congruentes. No caso do vitral podemos identificar os seguintes eixos:

Alternativa d.

Suponha que, em determinado dia, Joana tenha iniciado seus


exerccios s 10h30 min e finalizado s 11h07 min. Nesse dia
e nesse tempo, Joana:
a) no poderia fazer sequer a metade dos exerccios e dispor
dos perodos de descanso especificados em seu programa.
b) poderia ter feito todos os exerccios e cumprido rigorosamente os perodos de descanso especificados em seu programa.
c) poderia ter feito todos os exerccios, mas teria de ter deixado de cumprir um dos perodos de descanso especificados em seu programa.
d) conseguiria fazer todos os exerccios e cumpriria todos os
perodos de descanso especificados em seu programa, e
ainda se permitiria uma pausa de 7 min.
e) no poderia fazer todas as 3 sries dos exerccios especificados em seu programa; em alguma dessas sries deveria ter feito uma srie a menos e no deveria ter cumprido
um dos perodos de descanso.

C2.H7

Shutterstock.com/ID/BR

9. (SM) A simetria axial muito utilizada na composio de


desenhos artsticos. Nesta simetria, parte da figura obtida
pela reflexo da outra parte atravs de um eixo, chamado de
eixo de simetria. muito comum associar esta simetria ideia
de espelho, em que o eixo de simetria seria o prprio espelho.

Um arteso criou o vitral da figura acima. Quantos eixos de


simetria axial existem nesse vitral?
a) 1
c) 3
e) 5
b) 2
d) 4
18

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C2.H6

10. O trajeto que Maria faria est indicado pelas


setas na figura abaixo:

Shutterstock.com/ID/BR

10. (SM)

Caderno de competncias

E
D
B

D
B

Alternativa e.
A

11. Verificando as grandezas, temos:


operrios prazo
100 12
x 10
100 10
____
[ x 5 120 operrios; como 100 ope x5 ___
12
rrios j esto contratados, o aumento ser de
20 operrios.
Alternativa b.

Maria est em seu carro rosa indo a uma entrevista de emprego. Ela coloca seu destino no GPS e recebe as seguintes
informaes:
- siga em frente at a prxima bifurcao;
- vire esquerda;
- siga em frente at a prxima rua direita;
- entre nessa rua e siga em frente;
- entre na prxima rua esquerda;
- siga em frente;
- entre na prxima rua esquerda;
- seu destino encontra-se sua direita.
Qual o ponto que corresponde ao destino de Maria?
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

11. (SM) Para construir um prdio em 12 meses, foram contratados 100 operrios. Por
causa da urgncia do proprietrio, ficou estabelecido
que o prazo seria reduzido
para 10 meses.
Quantos operrios a construtora precisar contratar
a mais para conseguir cumprir o prazo?
a) 17
c) 83
b) 20
d) 120

Nagy-Bagoly Arpad/Shutterstock.com/ID/BR

C4.H15 H16 H17

e) nenhum
19

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12. Vamos usar uma regra de trs para calcular a


rea cortada:
80 toneladas
10000 m2
10 toneladas
x m2
10 ? 10000
5 1250 m2

Logo x 5 ____________
80
A nica alternativa que nos fornece uma rea
de 1250 m2 a resposta (e).
Alternativa e.
13. Seja x o valor do oramento e y o valor dado
por cada uma das 50 pessoas inicialmente.
Temos que:
50y 5 x 2 510
Aps ingressarem mais 5 pessoas ao grupo, o
valor da cota passou a valer y 1 7. Com isso
temos que:
55(y 1 7) 5 x
Ento temos um sistema de equaes:
50y 2 x 5 2510
55y 2 x 5 2385
Fazendo a segunda equao menos a primeira,
obtemos:
5y 5 125
y 5 25
Portanto, a cota a ser paga por pessoa
25 1 7 5 32.
Alternativa d.
14. Essa questo ser resolvida por regra de trs:
1 tonelada
200 pneus
x toneladas
20 ? 106 pneus
20
? 106
_________
5 105 toneladas

Logo x 5
200
1 tonelada
530 kg de leo
105 toneladas
y kg de leo
Logo y 5 530 ? 105 kg 5 53 mil toneladas de
leo.
Alternativa b.

C4.H16
12. (SM) Em um nico dia, um trabalhador chega a cortar 10
toneladas de cana-de-acar. Sabendo que um hectare corresponde a 10000 m
2 e que, em mdia, so produzidas cerca
de 80 toneladas de cana-de-acar por hectare, a rea que
um trabalhador consegue cortar por dia corresponde a um
retngulo de base e altura iguais, respectivamente, a:
a) 20 m e 40 m

d) 25 m e 100 m

b) 35 m e 35 m

e) 25 m e 50 m

c) 100 m e 40 m

C4.H16
13. (Enem) Um grupo de 50 pessoas fez um oramento inicial
para organizar uma festa, que seria dividido entre elas em
cotas iguais. Verificou-se ao final que, para arcar com todas
as despesas, faltavam R$ 510,00, e que 5 novas pessoas haviam ingressado no grupo. No acerto foi decidido que a despesa total seria dividida em partes iguais pelas 55 pessoas.
Quem no havia ainda contribudo pagaria a sua parte, e
cada uma das 50pessoas do grupo inicial deveria contribuir
com mais R$ 7,00.
De acordo com essas informaes, qual foi o valor da cota
calculada no acerto final para cada uma das 55 pessoas?
a) R$ 14,00

d) R$ 32,00

b) R$ 17,00

e) R$ 57,00

c) R$ 22,00

C1.H5
14. (Enem)
Pneus usados geralmente so descartados de forma
inadequada, favorecendo a proliferao de insetos e roedores e provocando srios problemas de sade pblica.
Estima-se que, no Brasil, a cada ano, sejam descartados
20milhes de pneus usados. Como alternativa para dar
uma destinao final a esses pneus, a Petrobras, em sua
unidade de So Mateus do Sul, no Paran, desenvolveu
um processo de obteno de combustvel a partir da mistura dos pneus com xisto. Esse procedimento permite, a
partir de uma tonelada de pneu, um rendimento de cerca
de 530 kg de leo.
Disponvel em: <http://www.ambientebrasil.com.br>.
Acesso em: 3 out. 2008 (adaptado).
20

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15. No texto foi dito que, para os astrnomos,


2 a.c 5 21, 1 a.c 5 0, 1 d.c 5 1. Portanto,
3 a.c 5 22 e 2 d.c 5 2.
Alternativa b.

Caderno de competncias

Considerando que uma tonelada corresponde, em mdia, a


cerca de 200 pneus, se todos os pneus descartados anualmente fossem utilizados no processo de obteno de combustvel pela mistura com xisto, seriam ento produzidas:
a) 5,3 mil toneladas de leo.
b) 53 mil toneladas de leo.
c) 530 mil toneladas de leo.
d) 5,3 milhes de toneladas de leo.
e) 530 milhes de toneladas de leo.

C1.H2
15. (Enem) No calendrio utilizado atualmente, os anos so numerados em uma escala sem o zero, isto , no existe o ano
zero. A era crist se inicia no ano 1 depois de Cristo (d.C.)
e designa-se o ano anterior a esse como ano 1 antes de
Cristo (a.C.). Por essa razo, o primeiro sculo ou intervalo de 100anos da era crist terminou no dia 31 de dezembro do ano 100d.C., quando haviam decorrido os primeiros
100anos aps o incio da era. O sculo II comeou no dia 1
de janeiro do ano 101 d.C., e assim sucessivamente.
Como no existe o ano zero, o intervalo entre os anos 50a.C.
e 50 d.C., por exemplo, de 100 anos. Outra forma de representar anos utilizando-se nmeros inteiros, como fazem os
astrnomos. Para eles, o ano 1 a.C. corresponde ao ano 0, o
ano 2a.C. ao ano 21, e assim sucessivamente. Os anos depois de Cristo so representados pelos nmeros inteiros positivos, fazendo corresponder o nmero 1 ao ano 1 d.C.
Considerando o intervalo de 3 a.C. a 2 d.C., o quadro que relaciona as duas contagens descritas no texto :
a)

Calendrio
atual
Cmputo dos
astrnomos

b)

Calendrio
atual
Cmputo dos
astrnomos

c)

Calendrio
atual
Cmputo dos
astrnomos

3 a.C. 2 a.C.
21

3 a.C. 2 a.C.
22

21

3 a.C. 2 a.C.
22

21

1 a.C.

1 d.C.

2 d.C.

1 a.C.

1 d.C.

2 d.C.

1 a.C.

1 d.C.

2 d.C.

3
21

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16. Se em Netuno cabem 58 Terras, em Jpiter cabem 23 Netunos, ento em Jpiter cabem
58 ? 23 5 1334 Terras.
Alternativa b.
17. Primeiro vamos calcular a altura da menina:
64
25 5 ___2
h
h2 5 2,56
h 5 1,6 m
Agora podemos calcular o RIP:
160
160 40 cm

3 5 ____
RIP 5 _____
5 _______
__1
dXXX
64 4
kg3
Alternativa e.

d)

Calendrio
atual
Cmputo dos
astrnomos

e)

Calendrio
atual
Cmputo dos
astrnomos

3 a.C. 2 a.C.
23

22

3 a.C. 2 a.C.
23

22

1 a.C.

1 d.C.

2 d.C.

21

1 a.C.

1 d.C.

2 d.C.

21

C1.H3
16. (Enem)
A disparidade de volume entre os planetas to grande que seria possvel coloc-los uns dentro dos outros.
Oplaneta Mercrio o menor de todos. Marte o segundo menor: dentro dele cabem trs Mercrios. Terra o
nico com vida: dentro dela cabem sete Martes. Netuno
o quarto maior: dentro dele cabem 58 Terras. Jpiter o
maior dos planetas: dentro dele cabem 23 Netunos.
Revista Veja, ano 41, n. 25, 25 jun. 2008 (adaptado).

Seguindo o raciocnio proposto, quantas Terras cabem dentro


de Jpiter?
a) 406
d) 9338
b) 1334
e) 28014
c) 4002

C1.H3
17. (Enem)
Embora o ndice de Massa Corporal (IMC) seja amplamente utilizado, existem ainda inmeras restries
tericas ao uso e s faixas de normalidade preconizadas.
O Recproco do ndice Ponderal (RIP), de acordo com o
modelo alomtrico, possui uma melhor fundamentao
matemtica, j que a massa uma varivel de dimenses
cbicas e a altura, uma varivel de dimenses lineares.
As frmulas que determinam esses ndices so:
massa (kg)

IMC 5 __________
[altura (m)]2

altura (cm)

RIP 5 __________

3 XXXXXXXXXX
d massa (kg)

Araujo, C. G. S.; Ricardo, D. R. ndice de massa corporal:


um questionamento cientfico baseado em evidncias.
Arq. Bras. Cardiologia, v. 79, n. 1, 2002 (adaptado).
22

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1__

d) 20 cm/kg 3

1__

1__

e) 40 cm/kg 3

a) 0,4 cm/kg 3

1__

b) 2,5 cm/kg 3
1__

c) 8 cm/kg 3

C4.H17
18. (Enem) A loja Telas & Molduras cobra 20 reais por metro
quadrado de tela, 15 reais por metro linear de moldura, mais
uma taxa fixa de entrega de 10reais.
Uma artista plstica precisa encomendar telas e molduras a essa
loja, suficientes para 8 quadros retangulares (25 cm 3 50 cm).
Em seguida, fez uma segunda encomenda, mas agora para 8 quadros retangulares (50 cm 3 100cm). O valor da segunda encomenda ser:
a) o dobro do valor da primeira encomenda, porque a altura
e a largura dos quadros dobraram.
b) maior do que o valor da primeira encomenda, mas no o
dobro.
c) a metade do valor da primeira encomenda, porque a altura e a largura dos quadros dobraram.
d) menor do que o valor da primeira encomenda, mas no a
metade.
e) igual ao valor da primeira encomenda, porque o custo de
entrega ser o mesmo.

18. A rea de cada quadro da primeira encomenda


de 0,25 ? 0,5 5 0,125 m
2. O permetro de
2 ? 0,25 1 2 ? 0,5 5 1,5 m. Assim, o custo
por quadro ser de 20 ? 0,125 1 15 ? 1,5 5 25.
Portanto, o custo da primeira encomenda ser de 8 ? 25 1 10 5 210 reais.
Analogamente, para a segunda encomenda, a
rea de cada quadro de 0,5 ? 1 5 0,5 m2 .
Opermetro de 2 ? 0,5 1 2 ? 1 5 3 m. Assim,
o custo por quadro de 20 ? 0,5 1 15 ? 3 5 55.
Portanto, o custo da segunda encomenda
8 ? 55 1 10 5 450 reais. Como 450 . 420 5
5 2 ? 210.
Alternativa b.

Caderno de competncias

Se uma menina, com 64 kg de massa, apresenta IMC igual a


25 kg/m2 , ento ela possui RIP igual a:

19. Basta observar no grfico que a categoria menos protegida dos adultos entre 20 e 29anos.
Alternativa d.

C6.H26
19. (Enem) O grfico expe alguns nmeros da gripe A-H1N1.
Entre as categorias que esto em processo de imunizao,
uma j est completamente imunizada, a dos trabalhadores
da sade.
Nmeros da campanha contra a gripe A H1N1
Adultos entre
20 e 29 anos

100,0%

90,0%

80,0%

70,0%

50,0%

60,0%

30,0%

40,0%

10,0%

20,0%

0,0%

Gestantes
Doentes
crnicos
Indgenas
Crianas de
6 meses a 2 anos
Trabalhadores
da sade

poca 26 de abr. 2010 (adaptado).

poca. 26 abr. 2010 (adaptado).


23

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20. Usaremos regra de trs para calcular as quantidades necessrias.


1 pessoa
0,25 kg de carne
30 pessoas
x kg de carne
Logo, x 5 30 ? 0,25 5 7,5 kg de carne.
4 pessoas
1 copo de arroz
30 pessoas
x copos de arroz
30
___
Logo, x 5 5 7,5 copos de arroz.
4
1 pessoa
4 colheres de farofa
30 pessoas
x colheres de farofa
Logo, x 5 4 ? 30 5 120 colheres de farofa.
6 pessoas
1 garrafa de vinho
30 pessoas
x garrafas de vinho
30
5 5 garrafas de vinho.
Logo, x 5 ___
6
2 pessoas
1 garrafa de cerveja
30 pessoas
x garrafas de cerveja
30
5 15 garrafas de cerveja.
Logo, x 5 ___
2
3 pessoas
1 garrafa de espumante
30 pessoas
x garrafas de espumante
30
Logo, x 5 ___
5 10 garrafas de espumante.
3
Analisando as alternativas, conclumos que a
resposta (e).
Alternativa e.

De acordo com o grfico, entre as demais categorias, a que est


mais exposta ao vrus da gripe A-H1N1 a categoria de:
a) indgenas.
b) gestantes.
c) doentes crnicos.
d) adultos entre 20 e 29 anos.
e) crianas de 6 meses a 2 anos.

C1.H4
20. (Enem)
Observe as dicas para calcular a quantidade certa de
alimentos e bebidas para as festas de fim de ano.
Para o prato principal, estime 250 gramas de carne
para cada pessoa.
Um copo americano cheio de arroz rende o suficiente
para quatro pessoas.
Para a farofa, calcule quatro colheres de sopa por convidado.
Uma garrafa de vinho serve seis pessoas.
Uma garrafa de cerveja serve duas.
Uma garrafa de espumante serve trs convidados.
Quem organiza festas faz esses clculos em cima do
total de convidados, independente do gosto de cada um.
Quantidade certa de alimentos e bebidas evita o desperdcio da ceia.
Jornal Hoje, 17 dez. 2010 (adaptado).

Um anfitrio decidiu seguir essas dicas ao se preparar para


receber 30 convidados para a ceia de Natal. Para seguir essas orientaes risca, o anfitrio dever dispor de:
a) 120 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz,
120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 15de
cerveja e 10 de espumante.
b) 120 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz,
120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 30de
cerveja e 10 de espumante.
c) 75 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz,
120colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 15
de cerveja e 10 de espumante.
d) 7,5 kg de carne, 7 copos americanos de arroz, 120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 30 de cerveja e
10 de espumante.
e) 7,5 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz,
120colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 15de
cerveja e 10 de espumante.
24

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21. (Enem)

Disponvel em: <http://www.diaadia.pr.gov.br>.


Acesso em: 28 abr. 2010.

21. Percorrendo um tero de uma volta completa


em torno do seu centro, a figura permanece
igual. Logo, o polgono invariante por rota360

es de ______
5 120.
3
Alternativa d.
22. Basta dividir 523 milhes por 180 mil para encontrar a renda anual.
523 ? 106
5 2905
__________3
180 ? 10
Agora basta dividir por 12 para saber a renda
mensal:
2905
_______
5 242,13

12
Portanto, a renda mdia de R$ 242,00.
Alternativa b.

Caderno de competncias

C2.H6

O polgono que d forma a essa calada invariante por rotaes, em torno de seu centro, de:
a) 458
b) 608
c) 908
d) 1208
e) 1808

C1.H3
22. (Enem)
Segundo a Associao Brasileira de Alumnio (ABAL),
oBrasil foi o campeo mundial, pelo stimo ano seguido,
na reciclagem de latas de alumnio. Foram reciclados 96,5%
do que foi utilizado no mercado interno em 2007, oequivalente a 11,9bilhes de latinhas. Este nmero significa, em
mdia, um movimento de 1,8 bilhes de reais anuais em
funo da reutilizao de latas no Brasil, sendo 523milhes
referentes etapa da coleta, gerando, assim, emprego e
renda para cerca de 180mil trabalhadores. Essa renda, em
muitos casos, serve como complementao do oramento
familiar e, em outros casos, como nica renda da famlia.
Revista Conhecimento Prtico Geografia, n. 22 (adaptado).

Com base nas informaes apresentadas, a renda mdia mensal dos trabalhadores envolvidos nesse tipo de coleta gira em
torno de:
a) R$ 173,00.
b) R$ 242,00.
c) R$ 343,00.
d) R$ 504,00.
e) R$ 841,00.
25

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_014A033.indd 25

28/02/14 15:33

C1.H3

23. Para cada empregado temos uma arrecadao


de 678 ? 0,08 5 54,24. Multiplicando esse nmero por 6,3 2 2 5 4,3 milhes (nmero de
empregados ainda no registrados), obtemos
54,24 ? 4,3 ? 106 5 233 milhes, ou seja, aproximadamente 230 milhes.
Alternativa e.

23. (SM) Leia o texto a seguir:


Previdncia quer ampliar nmero de empregados
domsticos com carteira assinada
Braslia O nmero de empregados domsticos inscritos na Previdncia Social pequeno, pouco mais de 30%.
Na avaliao do diretor do Departamento do Regime Geral da Previdncia Social, Rogrio Nagamine, o registro do
trabalho domstico tem avanado pouco no pas, apesar
dos estmulos dados pelo governo.
So 6,3 milhes de empregados dos quais 2 milhes
trabalham com carteira assinada. Durante reunio do
Conselho Nacional da Previdncia Social realizada hoje
(21), ele disse que o Ministrio da Previdncia Social planeja criar um setor s para cuidar dessa questo.

24. Analisando a soma de cada linha temos:


Soma:

Propriedade:

1a

12

121

22

3a

12321

32

12345678987654321

81

92

Alternativa d.

Disponvel em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2013203221/


previdencia-quer-ampliar-numero-de-empregados-domesticos-comcarteira-assinada acesso em 25/03/2013>. Acesso em: 23 jan. 2014.

Suponhamos que todos os empregados domsticos recebam


apenas o salrio mnimo de R$ 678,00 por ms. Sabendo
que a alquota do INSS para esse valor de 8%, qual o valor aproximado do aumento da arrecadao, caso o governo,
atinja a totalidade dos empregados registrados?
a) 2,3 mil
b) 23 mil
c) 2,3 milhes
d) 23 milhes
e) 230 milhes

C1.H2
24. (Enem) Ronaldo um garoto que adora brincar com nmeros.
Numa dessas brincadeiras, empilhou caixas numeradas de acordo com a sequncia conforme mostrada no esquema a seguir.

1
1 2 1
1 2 3 2 1
2 3 4 3 2
...

Ele percebeu que a soma dos nmeros em cada linha tinha uma
propriedade e que, por meio dessa propriedade, era possvel
26

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_014A033.indd 26

28/02/14 15:33

C1.H1
25. (Enem) O medidor de energia eltrica de uma residncia,
conhecido por relgio de luz, constitudo de quatro pequenos relgios, cujos sentidos de rotao esto indicados
conforme a figura:
Milhar

Centena

Dezena

26. Precisamos encontrar um pisto com dimetro


prximo de 68 mm. Percebemos que todos pistes encontrados no ferro velho tm dimetro
maior que 68 mm, e os pistes encontrados o
que mais se aproxima 68,001 mm.
Alternativa e.

Unidade

2
4

25. Analisando o relgio do milhar, como seu ponteiro gira em sentido anti-horrio e nmero ultrapassado foi o 2, ento o milhar vale 2.
O relgio da centena, como seu ponteiro gira
em sentido horrio e nmero ultrapassado foi
o 6, ento a centena vale 6.
O relgio da dezena, como seu ponteiro gira
em sentido anti-horrio e nmero ultrapassado foi o 1, ento a dezena vale 1.
O relgio da unidade, como seu ponteiro gira
em sentido horrio e nmero ultrapassado foi
o 4, ento a unidade vale 4.
Alternativa a.

Caderno de competncias

prever a soma de qualquer linha posterior s j construdas.


Apartir dessa propriedade, qual ser a soma da 9a linha da
sequncia de caixas empilhadas por Ronaldo?
a) 9
d) 81
b) 45
e) 285
c) 64

Disponvel em: <http://www.enersul.com.br>. Acesso em:


26 abr. 2010.

A medida expressa em kWh. O nmero obtido na leitura


composto por 4 algarismos. Cada posio do nmero formada pelo ltimo algarismo ultrapassado pelo ponteiro.
O nmero obtido pela leitura em kWh, na imagem, :
d) 3725
a) 2614
b) 3624

e) 4162

c) 2715

C1.H1
26. (Enem) O dono de uma oficina mecnica precisa de um pisto das partes de um motor, de 68 mm de dimetro, para o
conserto de um carro. Para conseguir um, esse dono vai at
um ferro-velho e l encontra pistes com dimetros iguais a
68,21mm; 68,102 mm; 68,001 mm; 68,02 mm e 68,012mm.
Para colocar o pisto no motor que est sendo consertado, o
dono da oficina ter de adquirir aquele que tenha o dimetro
mais prximo do que precisa.
Nessa condio, o dono da oficina dever comprar o pisto
de dimetro:
d) 68,012 mm
a) 68,21 mm
b) 68,102 mm

e) 68,001 mm

c) 68,02 mm
27

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28/02/14 15:33

27. Calculando o d 1:
119?218?317?416?515?61
1 4 ? 7 1 3 ? 8 1 2 ? 9 5 210
Agora dividimos por 11:
210
____
o resto igual a 1; portanto d1 5 0
11
Calculando o d 2 :
2 ? 10 1 3 ? 9 1 4 ? 8 1 5 ? 7 1 6 ? 6 1
1 7 ? 5 1 8 ? 4 1 9 ? 3 1 0 ? 2 5 244
Agora dividimos por 11:
244
_____
o resto igual a 2; portanto d2 5
11
5 (11 2 2) 5 9
Alternativa a.
28. Ao girarmos a segunda ampulheta, ela contar
3 minutos e depois basta girar a primeira ampulheta e ela contar 8 minutos, com isso teremos os 11 minutos desejados.
Alternativa c.

C1.H1
27. (Enem) Para cada indivduo, a sua inscrio no Cadastro de
Pessoas Fsicas (CPF) composta por um nmero de 9 algarismos e outro nmero de 2 algarismos, na forma d1d2, em
que os dgitos d1 e d2 so denominados dgitos verificadores.
Os dgitos verificadores so calculados, a partir da esquerda,
da seguinte maneira: os 9 primeiros algarismos so multiplicados pela sequncia 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2 (o primeiro por
10, o segundo por 9, e assim sucessivamente); em seguida,
calcula-se o resto r da diviso da soma dos resultados das
multiplicaes por 11, e se esse resto r for 0 ou 1, d1zero,
caso contrrio d1 5 (11 2 r). O dgito d2 calculado pela mesma regra, na qual os nmeros a serem multiplicados pela sequncia dada so contados a partir do segundo algarismo,
sendo d1o ltimo algarismo, isto , zero se o resto s da diviso por 11 das somas das multiplicaes for 0 ou 1, caso
contrrio, d2 5 (11 2 s).
Suponha que Joo tenha perdido seus documentos, inclusive o
carto de CPF, e, ao dar queixa da perda na delegacia, no conseguisse lembrar quais eram os dgitos verificadores, recordando-se apenas que os nove primeiros algarismos eram 123.456.789.
Neste caso, os dgitos verificadores d1 e d2 esquecidos so,
respectivamente:
a) 0 e 9
c) 1 e 7
e) 0 e 1
b) 1 e 4
d) 9 e 1

C1.H4
28. (Enem) Um dos diversos instrumentos que o homem concebeu
para medir o tempo foi a ampulheta, tambm conhecida como
relgio de areia. Suponha que uma cozinheira tenha de marcar
11minutos, que o tempo exato para assar os biscoitos que
ela colocou no forno. Dispondo de duas ampulhetas, uma de 8
minutos e outra de 5, ela elaborou 6 etapas, mas fez o esquema, representado a seguir, somente at a 4a etapa, pois s
depois dessa etapa que ela comea a contar os 11minutos.
1a etapa

2a etapa

3a etapa

3 min

3 min

8 min 5 min

5 min

4a etapa

5 min

5a etapa

2 min
8 min

5 min

3 min

5 min

6a etapa

? ?

28

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28/02/14 15:33

A opo que completa o esquema :


a)

6a etapa

5a etapa
apa

8 min

29. Sendo x o total de vendas, R$ 1.000,00 o salrio fixo do vendedor e seu comissionamento
3% sobre o total de vendas (x), temos:
y 5 1000 1 0,03x.
Alternativa c.

8 min

5 min

b)

6a etapa

5a etapa
apa

8 min
n

min
5 mi
n
8 min

c)

etap
pa
pa
5a etapa

8m
min
m
2 min

8 min

5a etapa

5 min

6a etapa
ap
pa
pa

2 min

5 min
8 min

e)

5 min

6a etapa

3 min

d)

Caderno de competncias

5 min

6 min
m

8 min

5a etapa

6a etapa
ap
pa

8 min

2 min
5 min

8 min

m
3 min

C5 H9 H21 H23
29. (SM) Um vendedor recebe um salrio fixo de R$ 1000,00 mais
3% do total de vendas efetuadas no ms. Sendo x o total de
vendas, a funo que corresponde ao salrio do vendedor :
a) y 5 1000 1 3x
d) y 5 1000 0,3x
b) y 5 1000 1 0,3x
e) y 5 1000 0,03x
c) y 5 1000 1 0,03x

C4.H19
30. (Enem) O prefeito de uma cidade deseja construir uma rodovia para dar acesso a outro municpio. Para isso, foi aberta
uma licitao na qual concorreram duas empresas. A primeira cobrou R$100000,00 por km construdo (n), acrescidos
de um valor fixo de R$ 350000,00, enquanto a segunda cobrou R$ 120000,00 por km construdo (n), acrescidos de um
valor fixo de R$ 150000,00. As duas empresas apresentam
o mesmo padro de qualidade dos servios prestados, mas
apenas uma delas poder ser contratada.
29

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_014A033.indd 29

28/02/14 15:33

30. A primeira empresa cobra um valor de


R$ 100000,00 por km(n) e um valor fixo de
R$ 350000,00, assim nossa funo ficaria
f(n) 5 100000n 1 350000.
A segunda empresa cobra um valor de
R$ 120000,00 por km(n) e um valor fixo de
R$ 150000,00, assim nossa funo ficaria
g(n) 5 120000n 1 150000.
Para se tornar indiferente basta igualar
f(n) 5 g(n), assim: 100000n 1 350000 5
5 120000n 1 150000
100n 1 350 5 120n 1 150.
Alternativa a.
31. Primeiro calcularemos a taxa mdia de variao de emisso de dixido de carbono (em
4,00 2 2,14 _____
1,86
ppm): _____________

5 5 0,207.

9
9
Agora calcularemos a taxa mdia de produo
2,0 2 1,1
(em toneladas): __________

5 0,1.
9
A taxa mdia de variao de dixido de carbo0,207
no e produo ser: _______

5 2,07.
0,1
Alternativa d.

Do ponto de vista econmico, qual equao possibilitaria encontrar a extenso da rodovia que tornaria indiferente para a
prefeitura escolher qualquer uma das propostas apresentadas?
a) 100n 1 350 5 120n 1 150
b) 100n 1 150 5 120n 1 350
c) 100(n 1 350) 5 120(n 1 150)
d) 100(n 1 350000) 5 120(n 1 150000)
e) 350(n 1 100000) 5 150(n 1 120000)

C6.H24
31. (Enem) A tabela mostra alguns dados da emisso de dixido
de carbono de uma fbrica, em funo do nmero de toneladas produzidas.
Produo
(em toneladas)

Emisso de dixido de
carbono (em partes por
milho ppm)

1,1

2,14

1,2

2,30

1,3

2,46

1,4

2,64

1,5

2,83

1,6

3,03

1,7

3,25

1,8

3,48

1,9

3,73

2,0

4,00

Cadernos do Gestar II, Matemtica TP3. Disponvel em:


<www.mec.gov.br>. Acesso em: 14 jul. 2009.

Os dados na tabela indicam que a taxa mdia de variao entre a emisso de dixido de carbono (em ppm) e a produo
(em toneladas) :
a) inferior a 0,18.
b) superior a 0,18 e inferior a 0,50.
c) superior a 0,50 e inferior a 1,50.
d) superior a 1,50 e inferior a 2,80.
e) superior a 2,80.

C6.H26
32. (Enem) A suspeita de que haveria uma relao causal entre tabagismo e cncer de pulmo foi levantada pela primeira vez a partir de observaes clnicas. Para testar essa possvel associao,
30

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_014A033.indd 30

28/02/14 15:33

Casos de cncer pulmonar

Casos de cncer pulmonar dado o nmero de


cigarros consumidos diariamente
60

32. Observamos atravs do grfico que quanto


maior for o nmero de cigarros consumidos por
dia, maior a incidncia de casos de cncer de
pulmo, mas o no tabagismo no exclui a possibilidade de haver cncer de pulmo, e como
no existe proporcionalidade entre os dois.
Alternativa e.
33. Para entendermos qual seria o melhor jeito,
basta montarmos uma pequena tabela abordando quanto cada um gastaria em cada pacote:

50
40

Joo

Maria

R$ 280,00

R$ 160,00

30

Pacote 1

20

Pacote 2

R$ 150,00

R$ 120,00

10

Pacote 3

R$ 105,00

R$ 60,00

0
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Nmero de cigarros consumidos diariamente

Centers for Disease Control and Prevention CDC-EIS Summer Course


1992 (adaptado).

De acordo com as informaes do grfico:

Caderno de competncias

foram conduzidos inmeros estudos epidemiolgicos. Dentre


esses, houve o estudo do nmero de casos de cncer em relao
ao nmero de cigarros consumidos por dia, cujos resultados so
mostrados no grfico a seguir.

Observao: Tais valores foram adquiridos multiplicando o nmero de shows desejados pelos
valores estipulados em cada pacote e somando
ao valor fixo dos respectivos pacotes.
Com essa tabela fcil notar que o melhor pacote para Joo e para Maria seria o 3, logo a
resposta correta o item e.
Alternativa e.

a) o consumo dirio de cigarros e o nmero de casos de


cncer de pulmo so grandezas inversamente proporcionais.
b) o consumo dirio de cigarros e o nmero de casos de cncer de pulmo so grandezas que no se relacionam.
c) o consumo dirio de cigarros e o nmero de casos de cncer de pulmo so grandezas diretamente proporcionais.
d) uma pessoa no fumante certamente nunca ser diagnosticada com cncer de pulmo.
e) o consumo dirio de cigarros e o nmero de casos de cncer de pulmo so grandezas que esto relacionadas, mas
sem proporcionalidade.

C5.H23
33. (Enem) Na cidade de Joo e Maria, haver shows em uma
boate. Pensando em todos, a boate props pacotes para que
os fregueses escolhessem o que seria melhor para si.
Pacote 1: taxa de 40 reais por show.
Pacote 2: taxa de 80 reais mais 10 reais por show.
Pacote 3: taxa de 60 reais para 4 shows, e 15 reais por
cada show a mais.
Joo assistir a 7 shows e Maria, a 4. As melhores opes
para Joo e Maria so, respectivamente, os pacotes:
a) 1 e 2
c) 3 e 1
e) 3 e 3
b) 2 e 2

d) 2 e 1
31

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34. Para entendermos qual seria o melhor jeito,


basta montarmos uma pequena tabela abordando quanto cada um gastaria em cada empresa:
Executivo

Esposa

Empresa W

R$ 15,00

R$ 39,00

Empresa K

R$ 15,05

R$ 37,55

Empresa L

R$ 15,30

R$ 40,30

Observao: Tais valores foram adquiridos


multiplicando o nmero de quilmetros a serem percorridos pelos valores estipulados em
cada empresa e somando ao valor fixo das
respectivas empresas.
Alternativa b.
35. Como os quadrados aps encaixados um do lado
do outro tero lados comuns, vamos pensar
em figuras formadas por trs lados, como no
desenho abaixo:

(1)
Quando encaixarmos outra imagem (1) ao seu lado direito, teremos um quadrado fechado e outra figura (1) a direita, faltando somente um canudo para fechar o ltimo quadrado.
Ento, a funo ser dada por 3 que o nmero de canudos da figura (1), multiplicado pelo
nmero de quadrados (ou seja Q) e somando 1
para fechar o ltimo quadrado.
Alternativa b.
36. Sabemos pelo enunciado que em fevereiro
(ms 2, ou seja, x 5 2) tnhamos 880605 trabalhadores, ento em janeiro tnhamos
876305 (880605 2 4300) e assim conseguimos montar a seguinte tabela:
Ms

Trabalhadores

Antes de comear o ano


(ms 0)

872005

Janeiro (ms 1)

876305

Fevereiro (ms 2)

880605

Maro (ms 3)

884905

Abril (ms 4)

889205

Maio (ms 5)

893505

Junho (ms 6)

897805

Como x o nmero do ms, para que em janeiro


o nmero de trabalhadores seja 876305, como
est na tabela, necessrio que se inicie em
872005 e some 4300 a cada ms percorrido.
Alternativa c.

C1.H4
34. (Enem) Trs empresas de txi W, K e L esto fazendo promoes: a empresa W cobra R$ 2,40 a cada quilmetro rodado e
com um custo inicial de R$ 3,00; a empresa K cobra R$ 2,25
a cada quilmetro rodado e uma taxa inicial de R$ 3,80 e, por
fim, a empresa L que cobra R$ 2,50 a cada quilmetro rodado
e com taxa inicial de R$ 2,80.
Um executivo est saindo de casa e vai de txi para uma reunio que a 5 km do ponto de txi, e sua esposa sair do hotel e ir para o aeroporto, que fica a 15 km do ponto de txi.
Assim, os txis que o executivo e sua esposa devero pegar, respectivamente, para terem a maior economia so das empresas:
a) W e L
c) K e L
e) K e K
b) W e K
d) K e W

C5.H19
35. (Enem) Uma professora realizou uma atividade com seus
alunos utilizando canudos de refrigerante para montar figuras, onde cada lado foi representado por um canudo.
A quantidade de canudos (C) de cada figura depende da
quantidade de quadrados (Q) que formam cada figura. A estrutura de formao das figuras est representada a seguir.

Figura I

Figura II

Figura III

Que expresso fornece a quantidade de canudos em funo


da quantidade de quadrados de cada figura?
a) C 5 4Q
c) C 5 4Q 2 1
e) C 5 4Q 2 2
b) C 5 3Q 1 1
d) C 5 Q 1 3

C5.H19
36. (Enem)
O saldo de contrataes no mercado formal no setor
varejista da regio metropolitana de So Paulo registrou
alta. Comparando as contrataes deste setor no ms de
fevereiro com as de janeiro deste ano, houve incremento
de 4300 vagas no setor, totalizando 880605 trabalhadores com carteira assinada.
Disponvel em: <http://www.folha.uol.com.br>. Acesso em: 26 abr.
2010 (adaptado).

32

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28/02/14 15:33

37. Observando a tabela podemos notar que o nvel da gua sobe 0,35 cm a cada 5 bolas colocadas no recipiente, ou seja, 0,07 cm para cada bola (pois so idnticas).
Quando tiver 5 bolas, o nvel da gua de
6,35cm, ento ao retirar todas as bolas, o nvel passar a ser 6 cm.
Assim nossa funo ser a multiplicao de
0,07 pelo nmero de bolas (x) e somando com
6 que o nvel inicial de gua.
Alternativa e.

Caderno de competncias

Suponha que o incremento de trabalhadores no setor varejista seja sempre o mesmo nos seis primeiros meses do ano.
Considerando-se que y e x representam, respectivamente, as
quantidades de trabalhadores no setor varejista e os meses,
janeiro sendo o primeiro, fevereiro, o segundo, e assim por
diante, a expresso algbrica que relaciona essas quantidades nesses meses :
a) y 5 4300x
b) y 5 884905x
c) y 5 872005 1 4300x
d) y 5 876305 1 4300x
e) y 5 880605 1 4300x

C5.H19
37. (Enem) Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idnticas em um copo com gua at
certo nvel e medir o nvel da gua, conforme ilustrado na
figura a seguir.

Como resultado do experimento, concluiu-se que o nvel da


gua funo do nmero de bolas de vidro que so colocadas dentro do copo. O quadro a seguir mostra alguns resultados do experimento realizado.
Nmero de bolas (x)

Nvel da gua (y)

6,35 cm

10

6,70 cm

15

7,05 cm

Disponvel em: <www.penta.ufrgs.br>. Acesso em: 13 jan. 2009


(adaptado).

Qual a expresso algbrica que permite calcular o nvel da


gua (y) em funo do nmero de bolas (x)?
d) y 5 0,7x
a) y 5 30x
e) y 5 0,07x 1 6
b) y 5 25x 1 20,2
c) y 5 1,27x
33

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28/02/14 15:33

38. O custo da produo dado pela funo:


C(x) 5 1800 1 30x. A receita dada por
R(x) 5 80x. O lucro e o custo so iguais
quando 1800 1 30x 5 80x, ou seja, x 5 36.
Portanto, para obter lucro, Joaquim precisa
vender mais de 36 rebimbocas.
Alternativa c.
39. Como a taxa de Fortaleza cresce 0,1% mais rapidamente que a de So Paulo e a diferena entre as taxas de desemprego entre ambas no
ms de fevereiro 1,8%, temos que em
1,8;0,1518 meses a taxa ser igual. Outra
maneira de resolver por meio de funo. A taxa de desemprego de So Paulo seria dada pela
funo: f(x) 5 10,3 1 0,3x, enquanto a taxa de
desemprego de Fortaleza seria g(x) 5 8,5 1
1 0,4x. Portanto, quando ambas forem iguais,
temos: 10,3 1 0,3x 5 8,5 1 0,4x que resulta
x 5 18.
Alternativa c.

C5.H21
38. (SM) Joaquim dono de uma microempresa que fabrica rebimbocas da parafuseta. O custo fixo mensal de sua empresa
R$ 1800,00, incluindo gua, luz, aluguel, etc. O custo varivel
(depende da quantidade de rebimbocas produzidas) R$30,00
por unidade. Considerando que o preo de venda das rebimbocas seja de R$ 80,00 a unidade, quantas rebimbocas Joaquim
precisa vender para obter lucro com sua microempresa?
a) 36
b) menos de 36
c) mais de 36
d) a empresa de Joaquim sempre dar lucro independentemente da quantidade de peas vendida.
e) a empresa de Joaquim nunca dar lucro, independentemente da quantidade de peas vendida.

C5.H21
39. (SM) Segundo estudo do Dieese, a taxa de desemprego em
sete regies metropolitanas subiu.
Taxas de desemprego total
Regies metropolitanas e Distrito Federal (1)
Fevereiro/2012 Fevereiro/2013
Em porcentagem
Regies

Fev-12

Jan-13

Fev-13

Total

10,1

10,0

10,4

Belo Horizonte

5,1

5,6

6,2

Distrito Federal

12,4

12,0

12,8

Fortaleza

8,5

8,1

8,5

Porto Alegre

7,0

6,3

6,2

Recife

11,9

12,6

12,9

Salvador

15,8

17,3

18,6

So Paulo

10,4

10,0

10,3

Fonte de pesquisa: Convnio Deade - Dieese. MTE/FAT e convnios regionais


(1) Corresponde ao total das regies metropolitanas de Belo Horizonte,
Fortaleza, Porto Alegre, Recife, Salvador, So Paulo e Distrito Federal.
Disponvel em: <http://www.dieese.org.br/analiseped/2013/201302
pedmet.pdf>. Acesso em: 23 nov. 2013.

Considerando que a taxa de desemprego continue aumentando na mesma proporo que a apresentada de janeiro a fevereiro de 2013 em So Paulo e em Fortaleza, daqui a quantos
meses as duas capitais teriam taxas iguais de desemprego?
a) 6 meses
b) 12 meses
c) 18 meses
d) 24 meses
e) as duas taxas nunca sero iguais
34

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40. (Enem) As frutas que antes se compravam por dzias, hoje


em dia, podem ser compradas por quilogramas, existindo
tambm a variao dos preos de acordo com a poca de
produo. Considere que, independente da poca ou variao de preo, certa fruta custa R$ 1,75 o quilograma.
Dos grficos a seguir, o que representa o preo m pago em reais
pela compra de n quilogramas desse produto :
a)

d)

1,75

1,75

b)

e)
1,75

41. Como dito no enunciado, a nossa funo custo uma reta de inclinao 2 e varivel x.
Tambm sabemos que, quando x (produo) for
zero, temos um custo fixo de 7. Assim, nossa
funo custo inicial determinada por 2x 1 7.
Como houve uma reduo de 12% nos custos,
ento nossa funo agora vale 88% do que
valia antes, ou seja, nossa funo custo final
88
ser (2x 1 7) ? ____.
100
Por fim, para conseguirmos a funo lucro que
solicitada, basta subtrair da funo venda a
funo custo final, como segue:
L(x) 5 22x2 1 229,76x 2 441,84 2 ((2x 1
88
1 7) ? ____
) 5 22x2 1 229,76x 2 441,84 2
100
44x 154
2 (_____1 ____) 5 22x2 1 229,76x 2
25
25
2 441,84 2 (1,76x 1 6,16) 5 22x2 1

1,75

c)

40. Se comprarmos 0 fruta, o valor ser 0, ento o


grfico deve iniciar na origem. Sabemos tambm que so diretamente proporcionais, pois
quando aumentamos o nmero de frutas tambm aumentamos o valor. E por fim, sabemos
que uma funo do primeiro grau (uma reta),
j que a cada quilograma colocado o valor aumenta exatamente R$ 1,75.
Alternativa e.

Caderno de competncias

C5.H20

1 228x 2 448
Alternativa a.
1

1,75

C5.H19
41. (Enem) A empresa SWK produz um determinado produto x, cujo custo de fabricao dado pela equao de uma
reta crescente, com inclinao dois e de varivel x. Se no
tivermos nenhum produto produzido, a despesa fixa de
R$ 7,00 e a funo venda de cada unidade x dada por
22x2 1 229,76x 2 441,84.
Tendo em vista uma crise financeira, a empresa fez algumas
demisses. Com isso, caiu em 12% o custo da produo de
cada unidade produzida. Nessas condies, a funo lucro
da empresa pode ser expressa como:
a) L(x) 5 22x2 1 228x 2 448,00
b) L(x) 5 22x2 1 227,76x 2 448,84
c) L(x) 5 22x2 1 228x 2 441,84
d) L(x) 5 22x2 1 229,76x 2 441,84
e) L(x) 5 22x2 1 227,76x 2 448,96
35

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42. Primeiro faremos a funo de venda menos a


funo de custo, para conseguirmos a funo
de lucro, assim:
L(x) 5 180x 2 116 2 (3x2 1 232) 5 23x2 1
1 180x 2 348
Agora precisamos achar o x do vrtice, ele ser o valor mximo que queremos encontrar.
Pela regra de soma e produto temos que x 1
2b
1 x 5 ______
. Sabemos que para achar o x do
a
vrtice basta somar as duas razes e dividir
por 2, assim teremos o seguinte valor:
2b
______
2 b 2 (180)
a
x 1 x ______
xv5 _________
5 5 ______5 __________
5 30.

2
2
2a
2( 2 3)
Alternativa b.
43. Primeiro vamos verificar at qual temperatura
devemos usar a primeira equao substituindo
100 no t da primeira:
7100
7t

1 20 5 160
___ 1 20 5 ______
5
5
Sabemos ento que usaremos a primeira equao
para verificar em qual t colocaremos no forno:
7t
7t
___
5 28 t 5 20
1 20 5 48 ___
5
5
Como 200 maior que 160 vamos verificar em
qual t sair do forno, dessa vez usando a segunda
equao:
2t2 16t
2t2 16t
____
2 ____
1 320 5 200 (____2 ____
1
5
5
125
125
1 120) ? 125 5 0 ? 125 2t2 2 200t 1
1 7500 5 0
E resolvendo a equao teremos:
2 b d XXXXXXXX
b2 2 4ac
t 5 ___________________

5
2a
2
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
d

200

(2
200
)

2
4(2)(7500)

5
5 __________________________________
2
200 100

5 ___________

2
Ento resultar em t 5 150 e t 5 50, mas
sabemos que no pode ser 50, seno deveramos usar a primeira equao, teremos que o
tempo final ser 150. Agora para achar o tempo de permanncia no forno, basta subtrair
20 (tempo inicial) de 150 (tempo final) e teremos que o tempo de permanncia foi de 130,
como consta no item d.
Alternativa d.
44. Sabendo que se trata de meia-vida, temos:
12h
. 100%
13h
. 50%
3
13h30
. __
de 50% 37,5%
4
14h
. 25%
Como 37,5% aproximadamente 35%.
Alternativa d.

C5.H21
42. (Enem) A empresa WQTU Cosmtico vende um determinado produto x, cujo custo de fabricao de cada unidade
dado por 3x2 1 232, e o seu valor de venda expresso pela
funo 180x 2 116. A empresa vendeu 10 unidades do
produto x, e deseja saber quantas unidades precisa vender
para obter um lucro mximo.
A quantidade mxima de unidades a serem vendidas pela
empresa WQTU para a obteno do maior lucro :
a) 10
c) 58
e) 232
b) 30
d) 116

C5.H21
43. (Enem) Nos processos industriais, como na indstria de cermica, necessrio o uso de fornos capazes de produzir
elevadas temperaturas e, em muitas situaes, o tempo de
elevao dessa temperatura deve ser controlado, para garantir a qualidade do produto final e a economia no processo.
Em uma indstria de cermica, o forno programado para elevar a temperatura ao longo do tempo de acordo com a funo:
7
__
t 1 20, para 0 < t , 100
5
T(t) 5 t
16
2 t2 2 ____
5t 1 320, para t > 100
_____
125
[...] T o valor da temperatura atingida pelo forno, em graus
Celsius, e t o tempo, em minutos, decorrido desde o instante em que o forno ligado.
Uma pea deve ser colocada nesse forno quando a temperatura for 48 8C e retirada quando a temperatura for 200 8C.
O tempo de permanncia dessa pea no forno , em minutos,
igual a:
a) 100
c) 128
e) 150
b) 108
d) 130

C6.H24
44. (Enem)
A durao do efeito de alguns frmacos est relacionada
sua meia-vida, tempo necessrio para que a quantidade original do frmaco no organismo se reduza metade. A cada
intervalo de tempo correspondente a uma meia-vida, a quantidade de frmaco existente no organismo no final do intervalo igual a 50 da quantidade no incio desse intervalo.

36

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100

% de frmaco no organismo

80
70
60
50
40

Caderno de competncias

45. De acordo com o enunciado, aplicamos a frmula:


2
7,3 5 210,7 1 __ log (Mo ) 7,3 1 10,7 5
3
2
5 __ log (Mo ) 18 ? 3 5 2 log(Mo )
3
54
54 5 2 log(Mo ) ___
5 log(Mo )
2
27 5 log(Mo ) Mo 5 1027

Alternativa e.

90

30
20
10
0

1
2 3 4 5 6
Nmero de meias-vidas

O grfico anterior representa, de forma genrica, o que


acontece com a quantidade de frmaco no organismo humano ao longo do tempo.
Fuchs, F. D.; Wannma, Cher l. Farmacologia clnica. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan,1992. p. 40.

A meia-vida do antibitico amoxicilina de 1hora. Assim, se


uma dose desse antibitico for injetada s 12 h em um paciente, o percentual dessa dose que restar em seu organismo s 13h30 min ser aproximadamente de:
a) 10%
b) 15%
c) 25%
d) 35%
e) 50%

C5.H21
45. (Enem)
A Escala de Magnitude de Momento (abreviada como
MMS e denotada como MW), introduzida em 1979 por
Thomas Haks e Hiroo Kanamori, substituiu a Escala de
Richter para medir a magnitude dos terremotos em termos de energia liberada. Menos conhecida pelo pblico, a
MMS , no entanto, a escala usada para estimar as magnitudes de todos os grandes terremotos da atualidade.
Assim como a escala Richter, a MMS uma escala logartmica. MW e M0 se relacionam pela frmula MW 5 210,71
1 __
1log10(M0), onde M0 o momento ssmico (usualmente
3
estimado a partir dos registros de movimento da superfcie, atravs dos sismogramas), cuja unidade o dina ? cm.
O terremoto de Kobe, acontecido no dia 17de janeiro
de 1995, foi um dos terremotos que causaram maior impacto no Japo e na comunidade cientfica internacional.
Teve magnitude MW 5 7,3.
U.S. Geological Survey. Historic Earthquakes. Disponvel em:
<http://earthquake.usgs.gov>. Acesso em: 1o maio 2010 (adaptado).
U.S. Geological Survey. USGS Earthquake Magnitude Policy.
Disponvel em: <http://earthquake.usgs.gov>. Acesso em: 1o maio
2010 (adaptado).
37

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_034A055.indd 37

28/02/14 15:34

46. Clculo do INSS


9% de 1800,00 5 162,00.
Para clculo do Imposto de Renda
1800,00 2 162,00 5 Sal. Lquido 1638,00.
Este valor est isento de Imposto de Renda,
logo este trabalhador receber R$ 1638,00.
Alternativa c.

Mostrando que possvel determinar a medida por meio de


conhecimentos matemticos, qual foi o momento ssmico M0
do terremoto de Kobe (em dina ? cm)?
a) 1025,10
c) 1012,00
e) 1027,00
b) 1020,73
d) 1021,65

C6.H24
46. (SM) Dependendo do valor, o salrio do cidado brasileiro
sofre o desconto de impostos como INSS e imposto de renda.
Para efetuar o clculo do salrio lquido (aquele que o trabalhador efetivamente recebe), deve-se descontar primeiramente o valor do INSS, calculado conforme a tabela abaixo:
Tabela de contribuio mensal

1. Segurados empregados, inclusive domsticos e trabalhadores avulsos

TABELA VIGENTE
Tabela de contribuio dos segurados empregados,
empregados domsticos e trabalhadores avulsos, para
pagamento de remunerao a partir de 1o de janeiro de 2013
Salrio de contribuio (R$)

Alquota para fins de recolhimento


ao INSS (%)

at 1.247,70

8,00

de 1.247,71 at 2.079,50

9,00

de 2.079,51 at 4.159,00

11,00

Disponvel em: <http://www.previdencia.gov.br/


conteudoDinamico.php?id5313>. Acesso em: 25 mar. 2013.

Em seguida, este valor deve ser subtrado do valor bruto do salrio, obtendo-se a base de clculo mensal. Ento, calcula-se
o imposto de renda sobre este valor, conforme a tabela abaixo:
Tabela Progressiva para o clculo mensal do Imposto sobre a
Renda da Pessoa Fsica para o exerccio de 2014, ano-calendrio de 2013.
Base de clculo mensal em R$

Alquota %

Parcela a deduzir
do imposto em R$

At 1.710,78

De 1.710,79 at 2.563,91

7,5

128,31

De 2.563,92 at 3.418,59

15,0

320,60

De 3.418,60 at 4.271,59

22,5

577,00

Acima de 4.271,59

27,5

790,58

Disponvel em: <http://www.receita.fazenda.gov.br/Aliquotas/


ContribFont2012a2015.htm>. Acesso em: 25 mar. 2013.

Primeiro calcula-se a alquota, conforme a tabela, e em seguida desconta-se a parcela a deduzir do imposto, obtendo-se o valor a ser descontado do salrio.
38

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47. Primeiro vamos calcular o investimento mdio de cada um:


Brasil na Frana:
1897
367 1 357 1 354 1 539 1 280 ______

5 5 379,4
____________________________________
5
5
Frana no Brasil:
825 1 485 1 1458 1 744 1 1214 ______
4726
_____________________________________

5
5 945,2
5
5
Agora subtrairemos o valor mdio da Frana pelo do Brasil,
para vermos o quanto a mais a Frana investiu:
955,2 2 379,4 5 565,8
Alternativa d.
48.

C6.H25
47. (Enem) Brasil e Frana tm relaes comerciais h mais de
200 anos. Enquanto a Frana a 5a nao mais rica do planeta, o Brasil a 10a, e ambas se destacam na economia mundial. No entanto, devido a uma srie de restries, o comrcio
entre esses dois pases ainda no adequadamente explorado, como mostra a tabela seguinte, referente ao perodo
20032007.
Investimentos bilaterais (em milhes de dlares)
Ano
Brasil na Frana
Frana no Brasil
2003
367
825
2004
357
485
2005
354
1458
2006
539
744
2007
280
1214

L/kg

Quantidade (kg)

Total

Milho

1000

100

100 ? 103 L

Trigo

1500

100

150 ? 103 L

Arroz

2500

100

250 ? 103 L

Carne de
boi

5000

100

500 ? 103 L

Carne de
porco

1700

600

10200 ? 103 L

Total

103 kg

11200 ? 103 L

Caderno de competncias

Agora, desconta-se esse valor da base de clculo mensal (obtida anteriormente) e assim, obter o salrio lquido.
Considerando-se um trabalhador que seja contratado por
R$1800,00 de salrio bruto, qual ser o seu salrio lquido?
a) R$ 1602,00
d) R$ 1656,00
b) R$ 1631,31
e) R$ 1800,00
c) R$ 1638,00

11200 ? 103L
5 11200 L/kg

Mdia ; _____________
103kg
Alternativa b.

Disponvel em: <www.cartacapital.com.br>. Acesso em: 7 jul. 2009.

Os dados da tabela mostram que, no perodo considerado, os


valores mdios dos investimentos da Frana no Brasil foram
maiores que os investimentos do Brasil na Frana em um valor:
a) inferior a 300 milhes de dlares.
b) superior a 300milhes de dlares, mas inferior a 400milhes de dlares.
c) superior a 400milhes de dlares, mas inferior a 500milhes de dlares.
d) superior a 500milhes de dlares, mas inferior a 600milhes de dlares.
e) superior a 600milhes de dlares.

C6.H25
48. (Enem) Nos ltimos anos, o aumento da populao, aliado
ao crescente consumo de gua, tem gerado inmeras preocupaes, incluindo o uso desta na produo de alimentos.
O grfico mostra a quantidade de litros de gua necessria
para a produo de 1 kg de alguns alimentos.
39

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Litros de gua

49. Como temos cerca de 400000 habitantes da


Paraba na faixa salarial entre 1 e 2 salrios
mnimos e 51,7% da populao formada por
mulheres, temos de encontrar 51,7% de
400000, que equivale a 206800 habitantes.
Alternativa d.

18 000
17 000
16 000
15 000
14 000
13 000
12 000
11 000
10 000
9 000
8 000
7 000
6 000
5 000
4 000
3 000
2 000
1 000
0

Arroz Carne Legumes Banana leo


de
de
boi
soja

Carne Milho
de
porco

Trigo

Alimentos (1 kg)

Com base no grfico, para a produo de 100 kg de milho, 100kg


de trigo, 100 kg de arroz, 100 kg de carne de porco e 600 kg de
carne de boi, a quantidade mdia necessria de gua, por quilograma de alimento produzido, aproximadamente igual a:
a) 415 litros por quilograma.
b) 11200 litros por quilograma.
c) 27000 litros por quilograma.
d) 2240000 litros por quilograma.
e) 2700000 litros por quilograma.

C6.H24
49. (SM) Os grficos abaixo foram obtidos no Censo 2010 e referem-se ao estado da Paraba:
Pessoas de 10 anos ou mais de idade,
por classes de rendimento nominal mensal
1.600.000
1.200.000
800.000
400.000
0

Pessoas

Sem rendimento
At 1 salrio mnimo
Mais de 1 a 2 salrios mnimos
Mais de 2 a 3 salrios mnimos
Mais de 3 a 5 salrios mnimos
Mais de 5 a 10 salrios mnimos
Mais de 10 a 20 salrios mnimos
Mais de 20 salrios mnimos

Pessoas de 10 anos ou mais de idade,


com rendimento

51,7%

48,3%

Homens
Mulheres

Fonte de pesquisa: Censo 2010.


Disponvel em: <http://www.censo2010.ibge.gov.br/apps/mapa/..
Acesso em: 23 nov. 2013.
40

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_034A055.indd 40

28/02/14 15:34

C5.H21
50. (Enem) Uma indstria fabrica um nico tipo de produto e
sempre vende tudo o que produz. O custo total para fabricar uma quantidade q de produtos dado por uma funo,
simbolizada por CT, enquanto o faturamento que a empresa
obtm com a venda da quantidade q tambm uma funo,
simbolizada por FT. O lucro total (LT) obtido pela venda da
quantidade q de produtos dado pela expresso LT(q) 5
5 FT(q) 2 CT(q).
Considerando-se as funes FT(q) 5 5q e CT(q) 5 2q 1 12
como faturamento e custo, qual a quantidade mnima de produtos que a indstria ter de fabricar para no ter prejuzo?
a) 0
d) 4
b) 1
e) 5
c) 3

50. Devemos ter:


FT(q) 5 CT(q)
5q 5 2q 1 12
3q 5 12
q54
Assim, a quantidade mnima de produtos que a
indstria dever fabricar 4.
Alternativa d.

Caderno de competncias

Considerando que a distribuio de rendimentos ocorra na


mesma proporo para homens e mulheres, que quantidade
aproximada de mulheres recebe entre 1 e 2 salrios mnimos
na Paraba?
a) 150000
d) 206800
b) 193200
e) 400000
c) 200000

51. Aplicando 500,00 reais na poupana:


500 ? (1 1 0,00560) 500 ? 1,0056 5 502,80
Aplicando 500,00 reais no CDB:
500 ? (1 1 0,00876) 500 ? 1,00876 5
504,38, um ganho de 4,38 reais, calculando o
imposto: 4,38 ? 0,04 5 0,17
O verdadeiro montante no CDB :
504,38 2 0,17 5 504,21
Alternativa d.

C5.H22
51. (Enem) Um jovem investidor precisa escolher qual investimento lhe trar maior retorno financeiro em uma aplicao
de R$ 500,00. Para isso, pesquisa orendimento e o imposto
a ser pago em dois investimentos: poupana e CDB (certificado de depsito bancrio). As informaes obtidas esto
resumidas no quadro:

Poupana
CDB

Rendimento
mensal (%)
0,560
0,876

IR (imposto de
renda)
isento
4% (sobre o
ganho)

Para o jovem investidor, ao final de um ms, a aplicao mais


vantajosa :
a) a poupana, pois totalizar um montante de R$502,80.
b) a poupana, pois totalizar um montante de R$500,56.
c) o CDB, pois totalizar um montante de R$504,38.
d) o CDB, pois totalizar um montante de R$504,21.
e) o CDB, pois totalizar um montante de R$500,87.
41

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52. Observando a tabela, percebe-se que a funo apresentada crescente e contnua nos
intervalos dados.
Alternativa b.
53. O problema utiliza uma taxa de juros simples,
ento o montante M(x) que ser devolvido tem
um crescimento linear, ou seja, o seu grfico
deve ser uma reta crescente.
Alternativa a.

C5.H20
52. (SM) Observe a tabela referente contribuio do INSS dos
trabalhadores:
Tabela de contribuio mensal

Segurados empregados, inclusive domsticos e trabalhadores avulsos

TABELA VIGENTE
Tabela de contribuio dos segurados empregados,
empregados domsticos e trabalhadores avulsos, para
pagamento de remunerao a partir de1o de janeiro de 2013
Salrio de contribuio (R$)

Alquota para fins de


recolhimento ao INSS (%)

at 1247,70

8,00

de 1247,71 at 2079,50

9,00

de 2079,51 at 4159,00

11,00

Disponvel em: <http://www.previdencia.gov.br/


conteudoDinamico.php?id5313.. Acesso em: 23 nov. 2013.

Considerando o eixo y o valor da contribuio1 e o eixo x o salrio de contribuio2, que grfico corresponde contribuio mensal do INSS de um trabalhador?
a)

d)

b)

e)

c)

C5.H20
53. (Enem) Paulo emprestou R$ 5000,00 a um amigo, a uma
taxa de juros simples de 3% ao ms. Considere x o nmero
de meses do emprstimo e M(x) o montante a ser devolvido
para Paulo no final de xmeses.
Valor da contribuio: valor calculado dependendo da faixa salarial, conforme a
tabela dada.
2.
Salrio de contribuio: valor do salrio recebido pelo trabalhador sem descontos.
1.

42

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28/02/14 15:34

M(x)

M(x)

5 000
x

5 000
x

b)

e)

M(x)

5 150
M(x)

5 000
x
x

c)

M(x)

5 000

54. Chamaremos de v o valor inicial, no primeiro


ms ela perdeu 30% desse v, ento agora
possui somente 0,7. No segundo ms ela ganhou 20% do que havia perdido, ou seja recuperou 0,06v (que 0,2 ? 0,3v). E por fim ela
tirou a quantia de R$ 3800,00, como segue na
equao:
0,7v 1 0,06v 5 3800 0,76v 5 3800
3800 380000
v 5 _______ 5 _________
5 5000.

0,76
76
Alternativa c.

Caderno de competncias

Nessas condies, a representao grfica correta para M(x) :


a)
d)

55. Supondo que Afonso utilizar esses emprstimos


por apenas 1 ms:
Carto de crdito 9,37% 3 R$ 1000,00 5
5 R$ 93,70
Cheque especial 7,75% 3 R$ 400,00 5
5 R$ 31,00
Emprstimo pessoal 2,92% 3 R$ 600,00 5
5 R$ 17,52
Logo, ele economizar R$ 93,70 2 R$ 31,00 2
2 R$ 17,52 5 R$ 45,18
Alternativa d.

C4.H16
54. (Enem) Uma pessoa aplicou certa quantia em aes. No primeiro ms, ela perdeu 30% do total do investimento e, no
segundo ms, recuperou 20% do que havia perdido. Depois
desses dois meses, resolveu tirar o montante de R$ 3800,00
gerado pela aplicao.
A quantia inicial que essa pessoa aplicou em aes corresponde ao valor de:
a) R$ 4222,22
d) R$ 13300,00
b) R$ 4523,80
e) R$ 17100,00
c) R$ 5000,00

C4.H17
55. (SM) Segundo a Agncia Brasil, em artigo intitulado Despesas de comeo do ano levam muita gente a usar o crdito rotativo do carto, publicado em 30 de maro de 2013, muitos brasileiros acabaram se endividando no carto de crdito
apesar de outros tipos de emprstimo oferecerem taxas mais
convidativas, conforme a tabela abaixo:
Taxa (% ao ms)
Carto de crdito

9,37%

Cheque especial

7,75%

Emprstimo pessoal

2,92%

Oliveira, K. Despesas do comeo do ano levam muita gente a usar o


crdito rotativo do carto. Disponvel em: <http://agenciabrasil.ebc.
com.br/noticia/2013-03-30/despesas-de-comeco-do-ano-levam-muitagente-usar-credito-rotativo-do-cartao>. Acesso em: 23 nov. 2013.
43

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28/02/14 15:34

56. Podemos observar que a razo da PA 2 e o primeiro termo a1 5 5, ento temos que encontrar o dcimo termo:
A10 5 A1 1 (n 2 1) ? 2 A10 5 5 1 9 ? 2 A10 5 23
Agora temos que descobrir a soma dos termos:
(5 1 23) ? 10
(A1 1 An) ? n

Sn 5 _______________

Sn 5 ______________
2
2
28 ? 10
________

S10 5 140
S10 5
2
Alternativa e.
57. Observando o problema temos que as moedas so depositadas na seguinte ordem 1, 5, 10, 25 e 50, ento no final de
5 dias temos um total de 0,91 centavos. Dividimos o monte
por 0,91 a fim de descobrir quantos dias se passaram:
95,05
_______
5 104 grupos de 5 dias e um resto de 0,41 centavos, e

0,91
para termos 0,41 sabemos que 0,01 1 0,05 1 0,10 1 0,25 5
5 0,41, ento a ltima moeda depositada foi a de 25 centavos.
Alternativa d.
58. Esquematizando a situao e usando proporcionalidade de
lados, temos:
BC
AB AC ___
____
5
5 ___
AD DE BE
Para descobrirmos o tamanho total da rampa temos:
2,2 m _______
BC
AC BC
___
7,04 m 5 0,8 m ? BC
_______
5
5 ___
DE BE
0,8 m 3,2 m
BC 5 8,8 metros
Ento, para descobrirmos quanto falta para o paciente andar, preciso subtrair 3,2 metros, assim temos 5,6 metros.
Alternativa d.

Afonso tem uma dvida de R$ 1000,00 no carto de crdito.


Para quit-la, ele resolveu contratar um emprstimo pessoal de
R$ 600,00 e usar o cheque especial para o restante. Que valor
aproximado ele economizar?
a) R$ 25,00
b) R$ 37,00
c) R$ 41,60
d) R$ 45,00
e) Ele no economizar, haver um acrscimo de cerca de
R$10,00.

C1.H2.
56. (SM) Em uma fbrica, a produo varia de acordo com os
dados abaixo:
1o ms: 5 peas
2o ms: 12 peas
3o ms: 21 peas
4o ms: 32 peas
Seguindo esse mesmo padro, qual ser a produo no 10o ms?
a) 60
c) 96
e) 140
b) 77
d) 117

C1.H2
57. (Enem) Uma pessoa decidiu depositar moedas de 1, 5, 10,
25 e 50 centavos em um cofre durante certo tempo. Todo
dia da semana ela depositava uma nica moeda, sempre nesta ordem: 1, 5, 10, 25, 50, e, novamente, 1, 5, 10, 25, 50,
assim sucessivamente.
Se a primeira moeda foi depositada em uma segunda-feira,
ento essa pessoa conseguiu a quantia exata de R$ 95,05
aps depositar a moeda de:
a) 1 centavo no 679o dia, que caiu numa segunda-feira.
b) 5 centavos no dia 186o, que caiu numa quinta-feira.
c) 10 centavos no dia 188o, que caiu numa quinta-feira.
d) 25 centavos no dia 524o, que caiu num sbado.
e) 50 centavos no dia 535o, que caiu numa quinta-feira.

C2.H8
58. (Enem) A rampa de um hospital tem na sua parte mais elevada uma altura de 2,2 metros. Um paciente ao caminhar sobre
a rampa percebe que se deslocou 3,2 metros e alcanou uma
altura de 0,8 metro.
44

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A distncia em metros que o paciente ainda deve caminhar


para atingir o ponto mais alto da rampa :
a) 1,16 metros
c) 5,4 metros
e) 7,04 metros
b) 3,0 metros
d) 5,6 metros

59. Da semelhana de tringulos temos:


2
__
d
B 2
1
B 2d
B 3
__ 5 __
? d ? __
__ 5 ____

__ 5 ____
A
A 3
A 3C
C
C
Alternativa d.

Caderno de competncias

C2.H8
59. (Enem) A fotografia mostra uma turista aparentemente beijando a esfinge de Giz, no Egito.

A figura a seguir mostra como, na verdade, foram posicionadas a cmera fotogrfica, a turista e a esfinge.
Posio da
esfinge

Posio da
turista
d

Posio da
cmera

d
c

a
b

Medindo-se com uma rgua diretamente na fotografia, verifica-se que a medida do queixo at o alto da cabea da turista
igual a __
2da medida do queixo da esfinge at o alto da sua
3
cabea. Considere que essas medidas na realidade so representadas por d e d, respectivamente, que a distncia da
esfinge lente da cmera fotogrfica, localizada no plano horizontal do queixo da turista e da esfinge, representada por
b, e que a distncia da turista mesma lente, por a.
A razo entre b e a ser dada por:
____
d
d) __ab5 2d
a) __ab5 ___
c
3c
b
b
____
____
b) __a5 2d
e) __a5 2d
c
3c
3d
c) __ab5 _____
2c
45

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28/02/14 15:34

60. Nesse exerccio preciso relembrar o conceito


de tangente, recordando que
cateto oposto
tan u 5 __________________

. Em nosso exerccio, a
cateto adjacente
altura denominada por h o cateto oposto ao
ngulo de 60. Sabendo tambm que
tan 60 5 d XX
3e usando d XX
35 1,73, ento:
h
_______
dXX
35 d XX
3? 1,8 km 5 h h 5 3,114 km,
1,8 km
que aproximadamente 3,1 km.
Alternativa c.
61. Perigeu r mnimo menor denominador
mximo cos (0,06 t)
Apogeu r mximo maior denominador
mnimo cos (0,06 t)
Usando os conhecimentos sobre a funo trigonomtrica cosseno, temos:
5865
5865

y 5 __________________
y 5 _______________



1 1 0,15 ? ( 2 1)
1 1 ( 2 0,15)
5865
yapogeu
5 6900

y 5 ______
0,85
5865
5865
5865

y 5 _________
y 5 ______
y 5 ____________

1,15
1 1 0,15 ? 1
1 1 0,15
yperigeu
5 5100
Somando o apogeu com o perigeu, temos 6900 1
1 5100 5 12000.
Alternativa b.

C2.H8
60. (Enem)
Um balo atmosfrico, lanado em Bauru (343 quilmetros a Noroeste de So Paulo), na noite do ltimo domingo, caiu nesta segunda-feira em Cuiab Paulista, na
regio de Presidente Prudente, assustando agricultores da
regio. O artefato faz parte do programa Projeto Hibiscus,
desenvolvido por Brasil, Frana, Argentina, Inglaterra e
Itlia, para a medio do comportamento da camada de
oznio, e sua descida se deu aps o cumprimento do tempo previsto de medio.
Disponvel em: <http://www.correiodobrasil.com.br>.
Acesso em: 2 maio 2010.

Na data do acontecido, duas pessoas avistaram o balo. Uma


estava a 1,8 km da posio vertical do balo e o avistou sob
um ngulo de 608; a outra estava a 5,5 km da posio vertical do balo, alinhada com a primeira, e no mesmo sentido,
conforme se v na figura, e o avistou sob um ngulo de 308.
Balo

60
1,8 km

30
A

3,7 km

Qual a altura aproximada em que se encontrava o balo?


a) 1,8 km
d) 3,7 km
b) 1,9 km
e) 5,5 km
c) 3,1 km

C5.H21
61. (Enem) Um satlite de telecomunicaes, t minutos aps
ter atingido sua rbita, est a r quilmetros de distncia do
centro da Terra. Quando rassume seus valores mximo e mnimo, diz-se que o satlite atingiu o apogeu e o perigeu, respectivamente. Suponha que, para esse satlite, o valor de r
em funo de t seja dado por
5865

r(t) 5 ______________________________
1 1 0,15 ? cos(0,06t)
Um cientista monitora o movimento desse satlite para controlar o seu afastamento do centro da Terra. Para isso, ele
precisa calcular a soma dos valores de r, no apogeu e no perigeu, representada por S.
46

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C2.H8
62. (Enem) O governo cedeu terrenos para que famlias construssem suas residncias com a condio de que no mnimo
94% da rea do terreno fosse mantida como rea de preservao ambiental. Ao receber o terreno retangular ABCD, em
BC, Antnio demarcou uma rea quadrada no vrque AB5____
2
tice A, para a construo de sua residncia, de acordo com o
desenho, no qual AE 5 ____
AB lado do quadrado.
5
B

62. Pelo enunciado, temos que o lado AE 5 x,


AB 5 5x, BC 5 10x, e a rea total igual a
AB ? BC 5 5x ? 10x 5 50x2; ento, 50x2
100% da rea, mas temos que deixar 94%
mantida como rea de preservao ambiental.
Isso implica que temos uma rea de construo igual a 6%. Se 100% 5 50x2 x2 5 2% e
isso implica que 6% 5 3x2, temos que necessrio triplicar a rea do quadrado.
Alternativa c.

Caderno de competncias

O cientista deveria concluir que, periodicamente, S atinge o


valor de:
a) 12765 km
d) 10965 km
b) 12000 km
e) 5865 km
c) 11730 km

63. A rea do trapzio na figura I:


? 2,5
(30 1 20) ? 2,5 50

5 62,5 m2
5 _________

A 5 _________________
2
2
Sabemos que Q 5 A ? v e que Q 5 1050 m3/s,
ento, 1050 m3/s 5 62,5 m2 ? v v 5 16,8 m/s.
Usando a suposio de que a velocidade no
se altera.
A rea do trapzio da figura II:
(49 1 41) ? 2

5 90 m2
A 5 ______________

2
Dessa forma:
Q 5 90 m2 ? 16,8 m2/s 5 1512 m3/s
Alternativa d.

Nesse caso, a rea definida por Antnio atingiria exatamente


o limite determinado pela condio se ele:
a) duplicasse a medida do lado do quadrado.
b) triplicasse a medida do lado do quadrado.
c) triplicasse a rea do quadrado.
d) ampliasse a medida do lado do quadrado em 4%.
e) ampliasse a rea do quadrado em 4%.

C2.H8
63. (Enem) A vazo do rio Tiet, em So Paulo, constitui preocupao constante nos perodos chuvosos. Em alguns trechos,
so construdas canaletas para controlar o fluxo de gua.
Uma dessas canaletas, cujo corte vertical determina a forma
de um trapzio issceles, tem as medidas especificadas na figura I. Neste caso, a vazo da gua de 1050 m3/s. O clculo da vazo, Q em m3/s, envolve o produto da rea A do setor
transversal (por onde passa a gua), em m2, pela velocidade
da gua no local, v, em m/s, ou seja, Q 5 Av.
Planeja-se uma reforma na canaleta, com as dimenses especificadas na figura II, para evitar a ocorrncia de enchentes.
47

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_034A055.indd 47

28/02/14 15:34

Figura I

64. A rea de um campo de futebol dada da seguinte forma: 90 ? 120 5 10800 m2; a rea
aproximada do Pantanal 150355 km2 5
5 150355 ? 106 m2. Dessa forma, dividimos:
150355 ? 106 m2
__________________


> 14 ? 106

10800 m2
Alternativa e.
1, o
65. Chamaremos o centro do crculo de H1de O
centro de H2de O
2 , e as interseces dos dois
crculos de A e B. Assim, calcularemos o setor
circular AO1B, somaremos com o setor AO2 B e
depois retiraremos o losango AO1BO2 . Dessa forma, teremos a rea desejada. De acordo com a
figura, o losango em questo tem todos os lados iguais, (todos medem o raio das circunferncias), logo ele formado por dois tringulos
equilteros. Sabemos que os tringulos equilteros tm trs ngulos de 60; logo, o ngulo
2p
do setor circular 120, ou ____
.
3
Fazendo as contas a partir do que foi dito acima:
2p
2p
____
? R2 ____? R2
2 ? R2 ? d XX
3
3
3
_________
1 _________
2 ____________

4
2
2
2
2
d
XX
3? R
2p ? R
2 ________

________
3
2
Alternativa a.

30 m
2,5 m
20 m

Figura II

49 m
2,0 m
41 m

Disponvel em: <www2.uel.br>.

Na suposio de que a velocidade da gua no se alterar,


qual a vazo esperada para depois da reforma na canaleta?
a) 90 m3/s
c) 1050 m3/s
e) 2009 m3/s
b) 750 m3/s
d) 1512 m3/s

C2.H8
64. (Enem) O quadro apresenta informaes da rea aproximada
de cada bioma brasileiro.
rea aproximada
(km2)

rea/Total
Brasil

Amaznia

4196943

49,29%

Cerrado

2036448

23,92%

Mata Atlntica

1110182

13,04%

Caatinga

844453

9,92%

Pampa

176496

2,07%

Pantanal

150355

1,76%

Biomas continentais
brasileiros

rea total Brasil

8514877

Disponvel em: <www.ibge.gov.br>. Acesso em: 10 jul. 2009


(adaptado).

comum em conversas informais, ou mesmo em noticirios,


o uso de mltiplos da rea de um campo de futebol (com as
medidas de 120 m 3 90 m) para auxiliar a visualizao de
reas consideradas extensas.
Nesse caso, qual o nmero de campos de futebol correspondente rea aproximada do bioma Pantanal?
a) 1400
c) 140000
e) 14000000
b) 14000
d) 1400000

C5.H19
65. (Enem) Dois holofotes iguais, situados em H1 e H2, respectivamente, iluminam regies circulares, ambas de raio R.
Essas regies se sobrepem e determinam uma regio S de
maior intensidade luminosa, conforme figura.
48

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_034A055.indd 48

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2
rea do setor circular Asc 5 _____
aR,
2
aem radianos.
A rea da regio S, em unidades de rea, igual a:

H2

66. Do enunciado temos que a figura S representa


a medida da rea dos tringulos congruentes
MNC, BPM, MNP e PAN:

B
a

2
3R2
dXX
___2
_______
______2 2 R
2 _______

c) pR
a) 2pR

8
3
2
12
2
2
d
XX
3

)
R
(2p
2
3
pR
d) ______

b) ___________________
12
2

2
______

e) pR
3

P
c
A

C2.H8
66. (Enem) Em canteiros de obras de construo civil comum
perceber trabalhadores realizando medidas de comprimento
e de ngulos e fazendo demarcaes por onde a obra deve
comear ou se erguer. Em um desses canteiros foram feitas
algumas marcas no cho plano. Foi possvel perceber que,
das seis estacas colocadas, trs eram vrtices de um tringulo retngulo e as outras trs eram os pontos mdios dos
lados desse tringulo, conforme pode ser visto na figura, em
que as estacas foram indicadas por letras.

b
a

a
S

1
MN 5 __
B A
2
1
PM 5 __A C
2
1
PN 5 __
B C
2
Dessa forma, a rea a ser concretada igual a
3 S.
Alternativa e.

Caderno de competncias

H1

67. O produto das trs dimenses de qualquer


objeto o volume.
Alternativa b.

A regio demarcada pelas estacas A, B, M e N deveria ser calada com concreto.


Nessas condies, a rea a ser calada corresponde:
a) mesma rea do tringulo AMC.
b) mesma rea do tringulo BNC.
c) metade da rea formada pelo tringulo ABC.
d) ao dobro da rea do tringulo MNC.
e) ao triplo da rea do tringulo MNC.

C3.H12
67. (Enem) A siderrgica Metal Nobre produz diversos objetos
macios utilizando o ferro. Um tipo especial de pea feita nessa companhia tem o formato de um paraleleppedo retangular,
de acordo com as dimenses indicadas na figura que segue.
1,3 m

2,5 m

0,5 m

49

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_034A055.indd 49

28/02/14 15:34

68 Desconsiderando os 10 cm de cada medida da carroceria do


caminho pois no conseguiramos colocar nenhuma caixa
no local e calculando o volume da carroceria do caminho,
temos que vale 20 m3 e cada caixa tem 1 m3 de volume.
Dessa forma, teramos que fazer 12viagens.
Alternativa c.
69.
Cilindros

rea lateral
AL (m2)

Volume
V (m3)

AL
___

V

AL5 2 ? 3 ? 2 ? 6
AL572

V5 3 ? 2 ? 6
V572

72
___
5 1
72

II

AL5 2 ? 3 ? 2 ? 8
AL5 96

V5 3 ? 22 ? 8
V596

96
___
5 1
96

III

AL5 2 ? 3 ? 3 ? 8
AL5 144

V5 3 ? 32 ? 8
V5 216

144 2
____5 __

216 3

Alternativa d.

O produto das trs dimenses indicadas na pea resultaria


na medida da grandeza:
a) massa.
c) superfcie.
e) comprimento.
b) volume.
d) capacidade.

C2.H8
68. (Enem) Considere um caminho que tenha uma carroceria na
forma de um paraleleppedo retngulo, cujas dimenses internas so 5,1 m de comprimento, 2,1m de largura e 2,1m de altura. Suponha que esse caminho foi contratado para transportar
240caixas na forma de cubo com 1 m de aresta cada uma e que
essas caixas podem ser empilhadas para o transporte.
Qual o nmero mnimo de viagens necessrias para realizar
esse transporte?
a) 10 viagens
c) 12 viagens
e) 27 viagens
b) 11 viagens
d) 24 viagens

C2.H9
69. (Enem) Uma empresa vende tanques de combustveis de formato cilndrico, em trs tamanhos, com medidas indicadas
nas figuras. O preo do tanque diretamente proporcional
medida da rea da superfcie lateral do tanque.
4m

4m

8m
(II)

6m
(I)

6m

8m
(III)

50

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O dono de um posto de combustvel deseja encomendar um


tanque com menor custo por metro cbico de capacidade de
armazenamento. Qual dos tanques dever ser escolhido pelo
dono do posto? (considere p 3)
a) I, pela relao rea/capacidade de armazenamento de 1__.
3
4
b) I, pela relao rea/capacidade de armazenamento de ___.
3
3
c) II, pela relao rea/capacidade de armazenamento de ___.
4
2
__
d) III, pela relao rea/capacidade de armazenamento de .
3
7
e) III, pela relao rea/capacidade de armazenamento de ____.
12

28/02/14 15:34

70. (Enem)
possvel usar gua ou comida para atrair as aves e
observ-las. Muitas pessoas costumam usar gua com
acar, por exemplo, para atrair beija-flores. Mas importante saber que, na hora de fazer a mistura, voc deve
sempre usar uma parte de acar para cinco partes de
gua. Alm disso, em dias quentes, precisa trocar a gua
de duas a trs vezes, pois com o calor ela pode fermentar
e, se for ingerida pela ave, pode deix-la doente. O excesso de acar, ao cristalizar, tambm pode manter o bico
da ave fechado, impedindo-a de se alimentar. Isso pode
at mat-la.

70. O volume do copo igual a V 5 3 ? 22 ? 10 5 120 ml.


A receita requer 5 partes de gua para cada
parte de acar. Isso implica que o volume de
5
5
gua usado seja __V __ ? 120 5 100 ml.
6
6
Alternativa c.
71. VC 5 volume do copinho
VA 5 volume da gua a ser usada
VL 5 volume da leiteira
VC 5 p ? 22 ? 4 VC 5 16p
1
VA 5 20 ? __
? p ? 22 ? 4 VA 5 160p
2
VL 5 p ? 42 ? 20 VL 5 320p
VL
VL
Dessa forma, temos que VA 5 ___
e VC 5 ___
.
2
20
Alternativa a.

Caderno de competncias

C2.H8

Cincia Hoje das Crianas. FNDE: Instituto Cincia Hoje, ano 19,
n. 166, mar. 1996.

Pretende-se encher completamente um copo com a mistura para


atrair beija-flores. O copo tem formato cilndrico, e suas medidas so 10 cm de altura e 4 cm de dimetro. A quantidade de
gua que deve ser utilizada na mistura cerca de (utilize p 5 3):
a) 20 mL
c) 100 mL
e) 600 mL
b) 24 mL
d) 120 mL

C3.H14
71. (Enem) Dona Maria, diarista na casa da famlia Teixeira, precisa
fazer caf para servir as vinte pessoas que se encontram numa
reunio na sala. Para fazer o caf, Dona Maria dispe de uma
leiteira cilndrica e copinhos plsticos, tambm cilndricos.
8 cm

4 cm
20 cm

4 cm

Com o objetivo de no desperdiar caf, a diarista deseja colocar a quantidade mnima de gua na leiteira para encher
os vinte copinhos pela metade. Para que isso ocorra, Dona
Maria dever:
a) encher a leiteira at a metade, pois ela tem um volume 20vezes maior que o volume do copo.
b) encher a leiteira toda de gua, pois ela tem um volume
20vezes maior que o volume do copo.
51

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_034A055.indd 51

28/02/14 15:34

72. Como a camada de concreto tem 20 cm 5 0,2 m,


o raio da manilha, que era de 1 m, passa a ser
de 1,2 m. Agora vamos fazer a subtrao dos
volumes:
V 5 3,1 ? (1,2)2 ? 4 2 3,1 ? 12 ? 4
V 5 17,856 2 12 V 5 5,456 m3
Como o preo do concreto 10 reais por metro
cbico:
1 m3 10 ? 5,456 5 54,56 reais.
Alternativa d.
73. A figura representa um plano a que intercepta
as 5 faces de uma pirmide de base quadrada,
determinando assim o pentgono ABCDE.

a
D
C
E
B

Alternativa c.

c) encher a leiteira toda de gua, pois ela tem um volume


10vezes maior que o volume do copo.
d) encher duas leiteiras de gua, pois ela tem um volume
10vezes maior que o volume do copo.
e) encher cinco leiteiras de gua, pois ela tem um volume
10vezes maior que o volume do copo.

C2.H8
72. (Enem) Para construir uma manilha de esgoto, um cilindro
com 2 m de dimetro e 4 m de altura (de espessura desprezvel), foi envolvido homogeneamente por uma camada de
concreto, contendo 20cm de espessura.
Supondo que cada metro cbico de concreto custe R$ 10,00
e tomando 3,1 como valor aproximado dep, ento o preo
dessa manilha igual a:
a) R$ 230,40
c) R$ 104,16
e) R$ 49,60
b) R$ 124,00
d) R$ 54,56

C2.H9
73. (Enem) Um arteso construiu peas de artesanato interceptando uma pirmide de base quadrada com um plano. Aps
fazer um estudo das diferentes peas que poderia obter, ele
concluiu que uma delas poderia ter uma das faces pentagonal.
Qual dos argumentos a seguir justifica a concluso do arteso?
a) Uma pirmide de base quadrada tem 4 arestas laterais e a interseo de um plano com a pirmide intercepta suas arestas
laterais. Assim, esses pontos formam um polgono de 4 lados.
b) Uma pirmide de base quadrada tem 4 faces triangulares
e, quando um plano intercepta essa pirmide, divide cada
face em um tringulo e um trapzio. Logo, um dos polgonos tem 4 lados.
c) Uma pirmide de base quadrada tem 5 faces e a interseo de uma face com um plano um segmento de reta.
Assim, se o plano interceptar todas as faces, o polgono
obtido nessa interseo tem 5 lados.
d) O nmero de lados de qualquer polgono obtido como interseo de uma pirmide com um plano igual ao nmero de faces da pirmide. Como a pirmide tem 5 faces, o
polgono tem 5lados.
e) O nmero de lados de qualquer polgono obtido interceptando-se uma pirmide por um plano igual ao nmero de
arestas laterais da pirmide. Como a pirmide tem 4 arestas laterais, o polgono tem 4 lados.

52

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28/02/14 15:34

C2.H7

X
XXXe DC
74. Os cortes nas arestas AB
Xso iguais e os

74. (Enem) Uma indstria fabrica brindes promocionais em forma de pirmide. A pirmide obtida a partir de quatro cortes
em um slido que tem a forma de um cubo. No esquema,
esto indicados o slido original (cubo) e a pirmide obtida
a partir dele.

75. O bebedouro 3 um semicilindro circular com


100 cm de comprimento; sua base um semicrculo de dimetro igual a 60 cm.
Alternativa e.
Caderno de competncias

D
A

XXe AD
X XXso iguais.
cortes nas arestas BC
Alternativa e.

D
B

Os pontos A, B, C, D e O do cubo e da pirmide so os mesmos. O ponto O central na face superior do cubo. Os quaXX
XX
X XXe XCD
tro cortes saem de O em direo s arestas XAD
, XBC
XX
, AB
,
nessa ordem. Aps os cortes, so descartados quatro slidos.
Os formatos dos slidos descartados so:
a) todos iguais.
b) todos diferentes.
c) trs iguais e um diferente.
d) apenas dois iguais.
e) iguais dois a dois.

C2.H7
75. (Enem) Alguns testes de preferncia por bebedouros de gua
foram realizados com bovinos, envolvendo trs tipos de bebedouros, de formatos e tamanhos diferentes. Os bebedouros 1
e 2 tm a forma de um tronco de cone circular reto, de altura
igual a 60 cm, e dimetro da base superior igual a 120cm e
60cm, respectivamente. O bebedouro 3 um semicilindro,
com 30 cm de altura, 100 cm de comprimento e 60 cm de
largura. Os trs recipientes esto ilustrados na figura.
120 cm

60 cm

60 cm
Bebedouro 1

60 cm
Bebedouro 2

60 cm

10

cm

30 cm

Bebedouro 3

A escolha do bebedouro. In: Biotemas. v. 22, n. 4, 2009 (adaptado).


53

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28/02/14 15:34

Considerando que nenhum dos recipientes tenha tampa,


qual das figuras a seguir representa uma planificao para
o bebedouro 3?
a)

d)

100 cm

60 cm

60 cm
100 cm

60 cm

b)

100 cm

e)

60 cm

60 cm

100 cm

c)

100 cm
60 cm
60 cm

76. Inicialmente vamos calcular o volume do cone


com a frmula dada, sabendo que a altura do
cone 6 cm e o raio 5 cm:
p ? 52 ? 6
Vcone 5____________

5 50p cm3

3
Sabemos assim que o volume que haver no
cone aps virarmos a figura de cabea para
baixo ser de 50p cm3, o volume total no cilindro, que era de 625p cm3, agora passa a
ser 575p cm3. Temos que a frmula de volume
do cilindro pr2 h e que o raio vale 5 cm, ento vamos verificar qual a altura do lquido no
cilindro utilizando a seguinte igualdade:
pr2 h 5 575p 25p? h 5 575p h 5
575p
5 _______

5 23 cm
25p
Agora descobrimos que a altura do liquido no
cilindro da figura 2 de 23 cm e como dado
que o cilindro mede 30 cm conseguimos facilmente calcular que a diferena entre a superfcie do lquido at o fundo do vasilhame 7 cm.
Alternativa b.

C2.H8
76. (Enem) Um vasilhame na forma de um cilindro circular reto
de raio da base de 5 cm e altura de 30cm est parcialmente
ocupado por 625p cm3 de lcool. Suponha que sobre o vasilhame seja fixado um funil na forma de um cone circular reto
de raio da base de 5 cm e altura de 6 cm, conforme ilustra a
figura 1. O conjunto, como mostra a figura2, virado para
baixo, sendo H a distncia da superfcie do lcool at o fundo do vasilhame.
2
h
pr
Volume do cone: Vcone 5 _______
3
Fundo do
vasilhame
5 cm
6 cm
h
30 cm
30 cm
5 cm

Figura 1

6 cm

Figura 2

54

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_034A055.indd 54

28/02/14 15:34

C2.H7
77. (Enem) A figura seguinte mostra um modelo de sombrinha
muito usado em pases orientais.

Disponvel em: <http://mdmat.psico.ufrgs.br.>. Acesso em:


1omaio 2010.

Esta figura uma representao de uma superfcie de revoluo chamada de:


a) pirmide
d) tronco de cone
b) semiesfera
e) cone
c) cilindro

C2.H8
78. (Enem) Uma empresa que fabrica esferas de ao, de 6 cm de
raio, utiliza caixas de madeira, na forma de um cubo, para transport-las. Sabendo que a capacidade da caixa de 13824 cm3,
ento o nmero mximo de esferas que podem ser transportadas em uma caixa igual a:
a) 4
c) 16
e) 32
b) 8
d) 24

C2.H8
79. (Enem) Um artista plstico construiu, com certa quantidade de
massa modeladora, um cilindro circular reto cujo dimetro da
base mede 24cm e cuja altura mede 15 cm. Antes que a massa
secasse, ele resolveu transformar aquele cilindro em uma esfera.
4pr3
Volume da esfera: Vesfera 5 _______

3
Analisando as caractersticas das figuras geomtricas envolvidas, conclui-se que o raio R da esfera assim construda igual a:
a) 15
c) 24
60
e) 63dXXX
3 XXX
b) 12
d) 3d 60

77. Vamos verificar todos os itens dados para verificar ao certo qual o nico que faz a relao
correta com o desenho:
a. p ara ser considerada uma pirmide seria
necessrio que fosse composta por tringulos ligados entre si e sua base ser um polgono, ou seja, uma figura plana cujo nmero de lados limitado.
b. para ser considerada uma semiesfera seria
necessrio que fosse a metade de uma esfera, que no o caso.
c. para ser considerada um cilindro no poderia ter aquela ponta da sombrinha.
d. tambm no pode ser tronco de cilindro,
pois tronco de cilindro tambm um cilindro, e j verificamos no item anterior que
no cilindro.
e. a ssim por excluso temos que a sombrinha
representa um cone.
Alternativa e.

Caderno de competncias

Considerando-se essas informaes, qual o valor da distncia H?


a) 5 cm
c) 8 cm
e) 18 cm
b) 7 cm
d) 12 cm

78. Sabemos que o melhor modo de dispor as esferas uma exatamente acima da outra ou
exatamente do lado em relao a caixa que
esto. Quando forem dispostas dentro da caixa, cada esfera vai ocupar o espao de um
cubo de 12 cm de lado. Nos dado que o volume da caixa 13824 cm3 e sabemos que o volume de um cubo dado pelo lado do cubo
elevado a trs, assim:
3 3
3
l3 5 13824 dXXX
l 5
dXXXXX
13 824
l 5 24
Sabendo que o lado da caixa de 24 cm e que
cada esfera vai ocupar espao de cubos de 12 cm
de lado, ento podemos concluir que vai caber
duas esferas de altura, multiplicado por duas de
profundidade e multiplicado por duas de base,
assim teremos oito esferas dentro da caixa.
Alternativa b.
79. Como o dimetro 24 cm, ento o raio ser
12cm, o volume do cilindro ser dado pela rea
da base (que 122 ? p, ou seja, 144p cm2) vezes a altura. Assim o volume ser:
V 5 144p ? 15 5 2160p
Conseguimos o volume de toda a massa. Agora
utilizando a frmula dada de volume da esfera
vamos verificar qual o raio que conseguimos
com esse volume, igualando esse volume frmula a seguir:
4pr3
2160p ? 3 5 4pr3
2160p 5 ______
3
6480p
3

5 r3 r3 5 1620 r 5 dXXXXX
1620
________

4p
Se fatorarmos 1620 teremos que 1620 5 2 ? 2 ?
? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 5 5 22 ? 33 ? 3 ? 5. Aps feito is3
1620
5
so, podemos reescrever r como r 5 dXXXX
3 2
3
XXXXXXX
XXX
5 3 ? d2 ? 3 ? 5
5 3 ? d60.
Assim conclumos que o item certo o d.
Alternativa d.

55

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_034A055.indd 55

28/02/14 15:34

80. Para descobrirmos a altura pedida basta igualar os dois volumes, lembrando que devemos
1
multiplicar o volume da esfera por __, j que
2
pelo desenho temos uma semiesfera, e substituir os raios, como segue:
pR2h
1 4pR3 ______
1
5 Vcone
__
? ______

5

__? V esfera
2
2
3
3
4 ? p ? 33 5 p ? 32 ? h 2 ? 33 5 32 ? h
2?35hh56
Alternativa b.
81. Vamos verificar todos os itens para saber qual
deles no possvel encaixar na figura do
cubo:
a. esta imagem pode ser obtida na segunda fileira de peas do cubo, j que no sabemos
a cor das peas contidas no interior do cubo.
b. esta imagem pode ser obtida na segunda fileira de peas do cubo, j que no sabemos a
cor das peas contidas no interior do cubo.
c. esta imagem pode ser obtida na segunda fileira de peas do cubo, j que no sabemos
a cor das peas contidas no interior e no
fundo da imagem cedida.
d. No existe a possibilidade de haver tal disposio das peas.
e. esta imagem pode ser obtida na segunda fileira de peas do cubo, j que no sabemos
a cor das peas contidas no interior do cubo.
Alternativa d.

C2.H8
80. (Enem) Em um casamento, os donos da festa serviam
champanhe aos seus convidados em taas com formato de
um hemisfrio (figura 1), porm um acidente na cozinha
culminou na quebra de grande parte desses recipientes.
Para substituir as taas quebradas, utilizou-se um outro
tipo com formato de cone (figura 2). No entanto, os noivos
solicitaram que o volume de champanhe nos dois tipos de
taas fosse igual.
R 5 3 cm
R 5 3 cm

Figura 1

Figura 2

4
Considere: Vesfera 5 ___
pR3 e Vcone 5 __
1 pR2h
3
3
Sabendo que a taa com o formato de hemisfrio servida
completamente cheia, a altura do volume de champanhe que
deve ser colocado na outra taa, em centmetros, de:
a) 1,33
d) 56,52
b) 6,00
e) 113,04
c) 12,00

C2.H7

Shutterstock.com/ID/BR

81. (SM) Um publicitrio criou como logomarca de uma empresa


o cubo abaixo. Sabendo que o plano de seco mostrado na
figura um eixo de simetria do cubo, ou seja, a reta que divide a figura em duas partes congruentes, semelhante a um
espelho, qual a nica figura que NO pode ser encontrada na
seco mostrada?

56

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c)

b)

d)

e)

82. Vamos ordenar e obter o rol:


(700, 700, 700, 700, 850, 850, 850, 850, 850,
850, 850, 850, 1000, 1000, 1000, 1000, 1000,
1500, 1500, 3000). Temos 21 funcionrios na
empresa. A mediana o elemento central do
rol que coincide com a moda.
Alternativa b.
83. Ordenando todos os 7 valores da tabela para
obter o rol, determinamos a mediana, termo
central do rol, uma vez que h um nmero mpar de dados nesse conjunto, ou seja, 83,00.
Alternativa d.

Caderno de competncias

a)

C2.H7
82. (SM) Uma empresa fez um levantamento dos salrios de
seus funcionrios, obtendo a seguinte tabela:
Salrio

Frequncia

R$ 700,00

R$ 850,00

R$ 1000,00

R$ 1500,00

R$ 3000,00

Sobre os valores de mdia, moda e mediana desse levantamento, podemos concluir que:
a) a mdia salarial R$ 1000,00.
b) a moda e a mediana so iguais.
c) a mdia e a mediana so iguais.
d) a mdia e a moda so iguais.
e) os valores da mdia, moda e mediana so todos diferentes.

C7.H27
83. (Enem) Na tabela, so apresentados dados da cotao mensal do ovo extra branco vendido no atacado, em Braslia, em
reais, por caixa de 30 dzias de ovos, em alguns meses dos
anos 2007 e 2008.
Ms

Cotao

Ano

Outubro

R$ 83,00

2007

Novembro

R$ 73,10

2007

Dezembro

R$ 81,60

2007

Janeiro

R$ 82,00

2008

Fevereiro

R$ 85,30

2008

Maro

R$ 84,00

2008

Abril

R$ 84,60

2008
57

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84. Sabemos que a moda o valor que mais aparece e como temos pela tabela dada que trs valores dos cinco valem dois, ento a moda 2.
A mediana a medida de tendncia central do
conjunto. Dado que a mdia dois, ento temos trs opes de conjuntos:
1a 2, 2, 2, 1, 3
2a 2, 2, 2, 2, 2
3a 2, 2, 2, 3, 1
Organizando todos de forma crescente ficaremos com:
1a 1, 2, 2, 2, 3
2a 2, 2, 2, 2, 2
3a 1, 2, 2, 2, 3
E, por fim, notamos que nos trs conjuntos a
mediana vale 2.
Sabendo agora que a moda e a mediana valem
2, o item correto o c.
Alternativa c.
85. Para calcular a mediana, vamos colocar todos
os termos (no caso cada elemento ser dado
pelo nmero de gols de cada dcada) em ordem crescente:
Ordenando, ficaremos com 4; 5; 5; 6; 6; 6; 6; 6;
6; 7; 7; 8; 8; 9; 9; 10; 11; 13.
Como existe um numero par de elementos, vamos tirar a mdia dos dois valores centrais,
que so 6 e 7 e, por fim, basta tirar a mdia
deles como segue:
6 1 7 ___
13
Mdia 5 _______
5 5 6,5

2
2
Alternativa b.

De acordo com esses dados, o valor da mediana das cotaes


mensais do ovo extra branco nesse perodo era igual a:
a) R$ 73,10
c) R$ 82,00
e) R$ 85,30
b) R$ 81,50
d) R$ 83,00

C7.H27
84. (Enem) Cinco equipes A, B, C, D e E disputaram uma prova de
gincana na qual as pontuaes recebidas podiam ser 0, 1, 2
ou 3. A mdia das cinco equipes foi de 2 pontos.
As notas das equipes foram colocadas no grfico a seguir, entretanto esqueceram de representar as notas da equipe D e
da equipe E.
Pontuao da gincana
3
2
1
0

??
D

Mesmo sem aparecerem as notas das equipes D e E, podese concluir que os valores da moda e da mediana so, respectivamente:
a) 1,5 e 1,0

c) 2,0 e 2,0

b) 2,0 e 1,5

d) 2,0 e 3,0

e) 3,0 e 2,0

C7.H27
85. (Enem) O grfico apresenta a quantidade de gols marcados
pelos artilheiros das Copas do Mundo desde a Copa de 1930
at a de 2006.
14

Quantidades de gols dos artilheiros


das Copas do Mundo

12

Gols

10
8
6
4
2
0
1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
Ano

Disponvel em: <http://www.suapesquisa.com>. Acesso em:


23 abr. 2010 (adaptado).

A partir dos dados apresentados, qual a mediana das quantidades de gols marcados pelos artilheiros das Copas do Mundo?
a) 6 gols
c) 7 gols
e) 8,5 gols
b) 6,5 gols
d) 7,3 gols
58

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28/02/14 15:37

C7.H29
86. (Enem) Suponha que a etapa final de uma gincana escolar
consista em um desafio de conhecimentos. Cada equipe escolheria 10 alunos para realizar uma prova objetiva, e a pontuao da equipe seria dada pela mediana das notas obtidas
pelos alunos. Asprovas valiam, no mximo, 10 pontos cada.
Aofinal, a vencedora foi a equipe mega, com 7,8pontos,
seguida pela equipe Delta, com 7,6pontos. Um dos alunos
da equipe Gama, a qual ficou na terceira e ltima colocao,
no pde comparecer, tendo recebido nota zero na prova.
Asnotas obtidas pelos 10 alunos da equipe Gama foram 10;
6,5; 8; 10; 7; 6,5; 7; 8; 6; 0.

Caderno de competncias

86. Observamos que temos um nmero par de dados. Dispondo os dados do enunciado em ordem
crescente, temos: 0; 6; 6,5; 6,5; 7; 7; 8; 8; 10; 10.
Os valores centrais 7 e 7 ocupam, respectivamente, as posies 5 e 6 (as posies centrais).
717

5 7
Assim: Md 5 _______
2
Se o aluno da equipe Gama no tivesse faltado
e tirasse nota 10, temos:
6; 6,5; 6,5; 7; 7; 8; 8; 10; 10; 10
Os valores centrais 7 e 8 ocupam respectivamente as posies 5 e 6 (posies centrais).
718
Assim: Md 5 _______
5 7,5

2
Portanto, o aluno comparecendo e tirando a
nota 10, a equipe Gama permaneceria em ltimo lugar.
Alternativa d.
87. Usando as letras Q, W, E, R, T e Y, sem repetio, teramos a formao de 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1
palavras, que igual a 720.
Alternativa b.

Se o aluno da equipe Gama que faltou tivesse comparecido,


essa equipe:
a) teria a pontuao igual a 6,5 se ele obtivesse nota 0.
b) seria a vencedora se ele obtivesse nota 10.
c) seria a segunda colocada se ele obtivesse nota 8.
d) permaneceria na terceira posio, independentemente da
nota obtida pelo aluno.
e) empataria com a equipe mega na primeira colocao se
o aluno obtivesse nota 9.

87. (SM) Apesar de hoje as mquinas de escrever, como a da foto


abaixo, quase no serem mais usadas, h algumas dcadas,
havia profissionais especialmente dedicados ao seu uso: os
datilgrafos. Apertando suas teclas, eram acionadas hastes
com as letras que tocavam na fita de tinta e imediatamente
imprimiam o papel. Para que as hastes no encavalassem, as
teclas foram distribudas de modo que as letras mais utilizadas (no teclado americano) no ficassem muito prximas,
dando origem ao teclado que at hoje utilizado nos computadores, chamado QWERTY,
pois so as seis primeiras letras
que aparecem nele.
Quantas palavras podem ser
formadas usando essas seis letras, sem repetio?

Maisei Raman/Shutterstock.com/ID/BR

C7.H28

a) 360
b) 720
c) 4320
d) 25920
59

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88. O nmero de sequncias possveis 5! 5 120.


Pelo enunciado, cada sequncia possui apenas
uma nica simtrica, que no precisa ser examinada. O nmero de sequncias que Joo
120
precisa verificar : ____
5 60
2
Portanto, o tempo necessrio 1,5 ? 60 5 90minutos.
Alternativa b.
89. Como o total de selecionados 16, e em cada
grupo necessrio manter a proporo inicial
entre homens e mulheres, que 10:6, ou seja,
5 homens para 3 mulheres, precisamos escolher, no grupo de 10 homens, apenas 5 e, no
grupo de 6 mulheres, apenas 3. Dessa forma,
como a ordem no importa, faremos:
n!

C(n,p) 5 ___________
p!(n 2 p)!
10!


Para o grupo de homens: C(10,5) 5 _____________
5
5!(10 2 5)!
10
?
9
?
8
?
7
?
6
10!
_____
_________________
5 252
5 5
5!5!
5?4?3?2?1
6!


5
Para o grupo de mulheres: C(6,3) 5 ____________
3!(6 2 3)!
6_________
?5?4
6!
_____
5 20

5 5
3!3!
3?2?1
Logo, teremos 252 ? 20 5 5040 maneiras de
escolher o grupo.
Alternativa d.

C1.H2
88. (Enem) Joo mora na cidade A e precisa visitar cinco clientes, localizados em cidades diferentes da sua. Cada trajeto
possvel pode ser representado por uma sequncia de 7 letras. Por exemplo, o trajeto ABCDEFA informa que ele sair
da cidade A, visitando as cidades B, C, D, E e F nesta ordem,
voltando para a cidade A. Alm disso, o nmero indicado entre as letras informa o custo do deslocamento entre as cidades. A figura mostra o custo de deslocamento entre cada uma
das cidades.
B
4

12

3
7

10
8

13

5
E

Como Joo quer economizar, ele precisa determinar qual o


trajeto de menor custo para visitar os cinco clientes. Examinando a figura, percebe que precisa considerar somente parte das sequncias, pois os trajetos ABCDEFA e AFEDCBA tm
o mesmo custo. Ele gasta 1 min 30 s para examinar uma sequncia e descartar sua simtrica, conforme apresentado.
O tempo mnimo necessrio para Joo verificar todas as sequncias possveis no problema de:
a) 60 min
c) 120 min
e) 360 min
b) 90 min
d) 180 min

C1.H2
89. (SM) Uma empresa multinacional selecionou 16 jovens para
participar de uma dinmica de grupo para contratar estagirios. Sabendo que neste grupo h 10 homens e 6 mulheres,
de quantas maneiras esses jovens podem ser organizados
em grupos de 8 pessoas, respeitando a proporo entre os
gneros do grupo inicial?
a) 20
b) 250
c) 272
d) 5040
e) 3628800
60

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28/02/14 15:37

90. (Enem) O setor de recursos humanos de uma empresa vai


realizar uma entrevista com 120 candidatos a uma vaga de
contador. Por sorteio, eles pretendem atribuir a cada candidato um nmero, colocar a lista de nmeros em ordem numrica crescente e usla para convocar os interessados.
Acontece que, por um defeito do computador, foram gerados
nmeros com 5 algarismos distintos e, em nenhum deles,
apareceram dgitos pares.
Em razo disso, a ordem de chamada do candidato que tiver
recebido o nmero 75913 :
a) 24
d) 88
b) 31
e) 89
c) 32

90. Antes de comear, devemos ter em mente que


vamos trabalhar apenas com os algarismos mpares e distintos.
Primeiramente vamos calcular o nmero de
possibilidades dos nmeros cujo primeiro algarismo menor que 7:
para a primeira posio temos 3 possibilidades
(1, 3 ou 5), e nas outras 4 posies vo permutar
4 nmeros, assim teremos 3 ? 4! 5 3 ? 24 5 72
Agora vamos assumir os nmeros que comeam com 7:
7
para segunda posio temos 2 nmeros que
so menores que 5 (1 ou 3), e nas outras 3 posies vo permutar 3 nmeros, assim teremos 1 ? 2 ? 3! 5 12
Agora vamos assumir que os nmeros comeam com 75:
7

C
E3

C
0,5

E1
E4

0,8
0,3

E6
E2

E5

0,6

para a terceira posio temos 2 nmeros que


so menores que 9 e diferentes de 7 e 5 que
j foram usados (1 ou 3), e nas outras 3 posies vo permutar 2 nmeros, assim teremos
1 ? 1 ? 2 ? 2! 5 4

C7.H29
91. (Enem) A figura I abaixo mostra um esquema das principais
vias que interligam a cidade A com a cidade B. Cada nmero
indicado na figura II representa a probabilidade de pegar um
engarrafamento quando se passa na via indicada. Assim, h
uma probabilidade de 30% de se pegar engarrafamento no
deslocamento do ponto C ao ponto B, passando pela estrada
E4, e de 50%, quando se passa por E3. Essas probabilidades
so independentes umas das outras.

Agora ficaremos com 7 5 9


. Se
colocarmos 3 e depois o 1 teremos um nmero
maior do que aquele que nos foi dado, ento o
prximo nmero j ser o que procuramos,
assim basta somarmos todos os valores que
encontramos e ento pegar o seu sucessor:
72 1 12 1 4 5 88, o sucessor de 88 89,
assim conclumos que o item certo o e.
Alternativa e.
91. Para responder a essa pergunta precisamos
relembrar o conceito de probabilidade de reunio de eventos independentes (P(A B) 5
5 P(A) 1 P(B) 2 P(A B)):
Rota

P(A)

P(B)

P(A B)

P(A B)

E1E3

0,8

0,5

0,8 ? 0,5 5 0,40

0,8 1 0,5 2 0,40 5


5 0,9

E1E4

0,8

0,3

0,8 ? 0,3 5 0,24

0,8 1 0,3 2 0,24 5


5 0,86

E2E5

0,7

0,4

0,7 ? 0,4 5 0,28

0,7 1 0,4 2 0,28 5


5 0,82

E2E6

0,7

0,6

0,7 ? 0,6 5 0,42

0,7 1 0,6 2 0,42 5


5 0,88

0,7

0,4

Figura I

Figura II

Paula deseja se deslocar da cidade A para a cidadeB usando


exatamente duas das vias indicadas, percorrendo um trajeto com a menor probabilidade de engarrafamento possvel.
Omelhor trajeto para Paula :
a) E1E3
d) E2E5
b) E1E4
e) E2E6
c) E2E4

C7.H29
92. (Enem) Em um jogo disputado em uma mesa de sinuca, h 16
bolas: 1 branca e 15 coloridas, as quais, de acordo com a colorao, valem de 1 a 15pontos (um valor para cada bola colorida).

Caderno de competncias

C1.H2

Como P(A B) nos d probabilidade de pegar


um engarrafamento, ento a melhor escolha
seria o caminho E2E5.
Alternativa d.
92. Primeiro vamos verificar quais as probabilidades de cada um:
Arthur - (1, 11); (2, 10); (3, 9); (4, 8); (5, 7);
Bernardo - (2, 15); (3, 14); (4, 13); (5, 12);
(6, 11); (7, 10); (8, 9);
Caio - (7, 15); (8, 14); (9, 13); (10,12).
E com as informaes adquiridas conseguimos
facilmente perceber que a alternativa correta
o item c.
Alternativa c.

61

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_056A065.indd 61

28/02/14 15:37

93. Rafael mora no centro, ento ele tem apenas


4opes para se mudar. De acordo com o grfico dado, 3 dessas opes esto de acordo
com as recomendaes mdicas. Assim, a probabilidade correta expressa no item e.
Alternativa e.

O jogador acerta o taco na bola branca de forma que esta acerte


as outras, com o objetivo de acertar duas das quinze bolas em
quaisquer caapas. Os valores dessas duas bolas so somados
e devem resultar em um valor escolhido pelo jogador antes do
incio da jogada.
Arthur, Bernardo e Caio escolhem os nmeros 12, 17 e 22
como sendo resultados de suas respectivas somas. Com essa
escolha, quem tem a maior probabilidade de ganhar o jogo :
a) Arthur, pois a soma que escolheu a menor.
b) Bernardo, pois h 7 possibilidades de compor a soma escolhida por ele, contra 4 possibilidades para a escolha de
Arthur e 4 possibilidades para a escolha de Caio.
c) Bernardo, pois h 7 possibilidades de compor a soma escolhida por ele, contra 5 possibilidades para a escolha de
Arthur e 4 possibilidades para a escolha de Caio.
d) Caio, pois h 10 possibilidades de compor a soma escolhida por ele, contra 5 possibilidades para a escolha de
Arthur e 8 possibilidades para a escolha de Bernardo.
e) Caio, pois a soma que escolheu a maior.

C7.H28
93. (Enem) Rafael mora no centro de uma cidade e decidiu se
mudar, por recomendaes mdicas, para uma das regies:
rural, comercial, residencial urbano ou residencial suburbano. A principal recomendao mdica foi com as temperaturas das ilhas de calor da regio, que deveriam ser inferiores a 31 8C. Taistemperaturas so apresentadas no grfico.
Perfil da ilha de calor urbana
C

F
92
91
90
89
88
87
86
85

33
32
31
30

Rural

Comercial

Centro

Residencial Residencial
urbano suburbano

Escolhendo, aleatoriamente, uma das outras regies para


morar, a probabilidade de ele escolher uma regio que seja
adequada s recomendaes mdicas :
3
__
c) 2
e) ___
a) 1__
5
5
4
3
1
b) ___
d) __
4
5
62

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28/02/14 15:37

94. (Enem)
Dados do Instituto de Pesquisas Econmicas Aplicadas (IPEA) revelaram que no binio 2004/2005, nas rodovias federais, os atropelamentos com morte ocuparam
o segundo lugar no ranking de mortalidade por acidente.
A cada 34 atropelamentos, ocorreram 10 mortes. Cerca de 4 mil atropelamentos/ano, um a cada duas horas,
aproximadamente.
Disponvel em: <http://www.ipea.gov.br>. Acesso em: 6 jan. 2009.

94. Dado que ocorrem 10 mortes a cada 34 atropelamentos, ento no morrem pessoas em 24
dos 34 atropelamentos. Assim probabilidade
dada pela seguinte frao:
24 12
___
5 ___
34 17
Alternativa e.
95. Pelo quadro sabemos que 14 (1 1 10 1 3) funcionrias tm calado maior que 36,0 e que 10
calam 38,0. A probabilidade de escolher uma
dessas 14 aleatoriamente e ela calar 28,0
dada pela seguinte frao:
10 5

___ 5 __
14 7
Alternativa d.

Caderno de competncias

C7.H28

De acordo com os dados, se for escolhido aleatoriamente


para investigao mais detalhada um dos atropelamentos
ocorridos no binio 2004/2005, a probabilidade de ter sido
um atropelamento sem morte :
3
2
d) __
a) ____
5
17
5
12
e) ____
b) ____
17
17
2
c) __
5

C7.H28
95. (Enem) O diretor de um colgio leu numa revista que os ps
das mulheres estavam aumentando. H alguns anos, a mdia
do tamanho dos calados das mulheres era de 35,5 e hoje
de37,0. Embora no fosse uma informao cientfica, ele
ficou curioso e fez uma pesquisa com as funcionrias do seu
colgio, obtendo o quadro a seguir:
Tamanho
dos calados

Nmero
de funcionrias

39,0

38,0

10

37,0

36,0

35,0

Escolhendo uma funcionria ao acaso e sabendo que ela tem


calado maior que 36,0, a probabilidade de ela calar 38,0 :
5
d) __
a) __1
7
3
5
1
b) __
e) ____
5
14
2
c) __
5
63

SPM_VU_LA_CAD_COMPETENCIAS_056A065.indd 63

28/02/14 15:37

96. Inicialmente vamos calcular a combinao de


ambos, de modo que escolhemos cinco nmeros de seis ou cinco nmeros de nove. Assim
teremos as seguintes combinaes:
Para as 84 apostas de 6 dezenas teremos:
6!
84 ? C6,5 5 84 ? ____________


5 84 ? 6 5 504
5!(6 2 5)!
Para a aposta de 9 dezenas:
9!
9 ? 8 ? 7 ? 6 ? 5!
5 ____________
C9,5

5
5 _________________
5!(4)!
5!(9 2 5)!
9?8?7?6
5 _____________

5 9 ? 7 ? 2 5 126
4?3?2
J que o espao amostral de ambas o mesmo podemos afirmar que 504 5 4 ? 126. Da
conclumos que o item correto o c, j que, ao
fazer um jogo com 9 nmeros, teremos 4 vezes menos chances.
Alternativa c.
97. Como o enunciado diz exatamente dois e
no pelo menos dois, ento precisamos calcular a probabilidade de dois desses estarem
quebrados e os outros dois funcionando, e
tambm devemos multiplicar pela permutao
de qual aparelho estar e qual no estar funcionando. Assim teremos:
4!

5
(0,2%) ? (0,2%) ? (99,8%) ? (99,8%) ? _______
2! ? 2!
2
2
2
5 (0,2%) ? (99,8%) ? 2 ? 3 5 6 ? (0,2%) ?
? (99,8%)2
Alternativa c.
98. Digamos que x o nmero total de pacientes;
assim, o nmero de pacientes submetidos a
tratamentos inovadores 0,6x.
Agora afirmemos que o nmero de pacientes
curados pelos tratamentos inovadores y:
y 5 0,35 ? 0,3x 1 0,45 ? 0,3x
y 5 (0,35 1 0,45) ? 0,3x
y 5 0,24x
Portanto y 24% de x.
Alternativa b.

C7.H30
96. (Enem)
A populao brasileira sabe, pelo menos intuitivamente, que a probabilidade de acertar as seis dezenas da mega-sena no zero, mas quase. Mesmo assim, milhes
de pessoas so atradas por essa loteria, especialmente
quando o prmio se acumula em valores altos. At junho
de 2009, cada aposta de seis dezenas, pertencentes ao
conjunto {01, 02, 03, ..., 59, 60}, custava R$ 1,50.
Disponvel em: <www.caixa.gov.br>. Acesso em: 7 jul. 2009.

Considere que uma pessoa decida apostar exatamente


R$126,00 e que esteja mais interessada em acertar apenas
cinco das seis dezenas da mega-sena, justamente pela dificuldade desta ltima. Nesse caso, melhor que essa pessoa
faa 84 apostas de seis dezenas diferentes, que no tenham
cinco nmeros em comum, do que uma nica aposta com
nove dezenas, porque a probabilidade de acertar a quina no
segundo caso em relao ao primeiro , aproximadamente:
a) 1__1vez menor
d) 9 vezes menor
2
b) 2__1 vezes menor
e) 14 vezes menor
2
c) 4 vezes menor

C7.H28
97. (Enem) O controle de qualidade de uma empresa fabricante
de telefones celulares aponta que a probabilidade de um aparelho de determinado modelo apresentar defeito de fabricao de 0,2%. Se uma loja acaba de vender 4 aparelhos desse
modelo para um cliente, qual a probabilidade de esse cliente
sair da loja com exatamente dois aparelhos defeituosos?
a) 2 ? (0,2%)4
d) 4 ? (0,2%)
2
e) 6 ? (0,2%) ? (99,8%)
b) 4 ? (0,2%)
c) 6 ? (0,2%)2 ? (99,8%)2

C7.H28
98. (Enem) Um grupo de pacientes com hepatite C foi submetido
a um tratamento tradicional em que 40% desses pacientes
foram completamente curados. Os pacientes que no obtiveram cura foram distribudos em dois grupos de mesma
quantidade e submetidos a dois tratamentos inovadores.
No primeiro tratamento inovador, 35% dos pacientes foram
curados e, no segundo, 45%.
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Em relao aos pacientes submetidos inicialmente, os tratamentos inovadores proporcionaram cura de:
a) 16%
b) 24%
c) 32%
d) 48%
e) 64%

C7.H30
99. (Enem) Um casal decidiu que vai ter 3 filhos. Contudo, quer exatamente 2 filhos homens e decide que, se a probabilidade fosse
inferior a 50%, iria procurar uma clnica para fazer um tratamento especfico para garantir que teria os dois filhos homens.
Aps os clculos, o casal concluiu que a probabilidade de ter
exatamente 2 filhos homens :
a) 66,7%, assim ele no precisar fazer um tratamento.
b) 50%, assim ele no precisar fazer um tratamento.
c) 7,5%, assim ele no precisar fazer um tratamento.
d) 25%, assim ele precisar procurar uma clnica para fazer
um tratamento.
e) 37,5%, assim ele precisar procurar uma clnica para fazer um tratamento.

100. Primeiro vamos verificar qual dos pontos dados esto na reta y 5 x 1 4:
a. 0 5 25 1 4 0 5 21
b. 1 5 23 1 4 1 5 1
c. 1 5 22 1 4 1 5 2
d. 4 5 0 1 4 4 5 4
e. 6 5 2 1 4 6 5 6
Agora que sabemos quais pontos esto na reta,
basta verificarmos qual deles nos dar uma distncia menor que 5, como pede o enunciado.
Para isso vamos usar a frmula de distncia entre dois pontos (dAB
5 d XXXXXXXXXXXXXXXXX

(xB 2 x A )2 1 (yB 2 yA )2 ):
d b 5 d XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

( 2 5 1 3)2 1 (5 2 1)2 5 d XXX


20
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
( 2 5 1 0)2 1 (5 2 4)2 5 d XXX
26
dd5 d
de 5 d XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

( 2 5 2 2)2 1 (5 2 6)2 5 d XXX


50
Da j conseguimos perceber que a nica opo que resultar em uma distncia menor que
5 a do item b.
Alternativa b.

C3.H14
100. (Enem) Um bairro de uma cidade foi planejado em uma regio plana, com ruas paralelas e perpendiculares, delimitando quadras de mesmo tamanho. No plano de coordenadas
cartesianas seguinte, esse bairro localiza-se no segundo quadrante, e as distncias nos eixos so dadas em quilmetros.
A reta de equao y 5 x 1
y
1 4 representa o planeja8
mento do percurso da li6
nha do metr subterrneo
4
que atravessar o bairro
2
e outras regies da cidade. No ponto P5(25,5),
0
28 26 24 22
2 4 6 8
22
localiza-se um hospi24
tal pblico. A comunida26
de solicitou ao comit de
28
planejamento que fosse
prevista uma estao do
metr de modo que sua distncia ao hospital, medida em
linha reta, no fosse maior que 5 km.
Atendendo ao pedido da comunidade, o comit argumentou
corretamente que isso seria automaticamente satisfeito, pois
j estava prevista a construo de uma estao no ponto:
a) (25, 0)
c) (22, 1)
e) (2, 6)
b) (23, 1)
d) (0, 4)

Caderno de competncias

99. Vamos indicar homem com H e mulher com M


e montar o espao amostral:
HHH; HHM; HMH; HMM; MHH; MHM; MMH; MMM;
Temos que nosso espao amostral possui 8
maneiras diferentes para o nascimento dos filhos; dentre elas em apenas 3 nascem exatamente 2 homens e 1 mulher. Assim a probabilidade dada pela seguinte frao:
3
__ 5 0,375 5 37,5%
8
Portanto, eles vo ter de procurar a clinica.
Alternativa e.

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Gabarito

1. d

26. e

51. d

76. b

2. d

27. a

52. b

77. e

3. a

28. c

53. a

78. b

4. d

29. c

54. c

79. d

5. e

30. a

55. d

80. b

6. b

31. d

56. e

81. d

7. d

32. e

57. d

82. b

8. b

33. e

58. d

83. d

9. d

34. b

59. d

84. c

10. e

35. b

60. c

85. b

11. b

36. c

61. b

86. d

12. e

37. e

62. c

87. b

13. d

38. c

63. d

88. b

14. b

39. c

64. e

89. d

15. b

40. e

65. a

90. e

16. b

41. a

66. e

91. d

17. e

42. b

67. b

92. c

18. b

43. d

68. c

93. e

19. d

44. d

69. d

94. e

20. e

45. e

70. c

95. d

21. d

46. cw

71. a

96. c

22. b

47. d

72. d

97. c

23. e

48. b

73. c

98. b

24. d

49. d

74. e

99. e

25. a

50. d

75. e

100. b

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