DEUXIME

Prsenter
mon

expos oral
Dans ce fascicule, japprends prsenter mon
expos oral. Ma prparation comprend 6 tapes.
Je vais me donner des moyens pour y arriver.

Les publications

FCAF

TAPE

Prsenter

mon expos oral

Table des matires

Introduction

1. Parler en public

2. Prendre un rendez-vous par tlphone

3. Rpter mon expos oral

11

4. Revoir mes trucs pour la priode

des questions-rponses

16

5. Les choses faire lors de la rptition

13

6. Comment mvaluer

14

Conclusion

20

Bibliographie

20

La FCAF, un organisme de promotion et de liaison

Mise sur pied en 1991, la Fdration canadienne
pour lalphabtisation en franais (FCAF) est un
organisme pancanadien sans but lucratif. Elle
consacre ses efforts la promotion de lalphabti
sation en franais au pays. La FCAF rassemble des
intervenants et des personnes apprenantes de
partout au Canada. Elle souhaite ltablissement, le
maintien et laccs des services de qualit pour
lalphabtisation en franais.

La production de ce document a t rendue possible

grce lappui financier du Secrtariat national

lalphabtisation, Dveloppement des ressources

humaines et du ministre du Patrimoine canadien.

Notre mission
Par lintermdiaire de projets et dactivits de
sensibilisation, nous voulons rduire le taux
danalphabtisme. Nous dfendons, auprs du
gouvernement fdral, la reconnaissance du droit
et de laccs lalphabtisation en franais partout
au Canada.

Recherche et rdaction :

Louise mond et Daniel Ct

Rvision linguistique : Philippe Legault

Conception graphique :

Linda Labrecque et Marc Quirouet

Imagine-toi dans dix ans :

une lutte contre lanalphabtisme
Toni Tremblay, un apprenant de lOntario, a dcid
deffectuer une tourne dans les coles afin de
parler aux jeunes de son analphabtisme. Il a
rencontr prs de 10,000 lves et enseignants du
primaire et du secondaire. La Fdration canadienne
pour lalphabtisation en franais sest inspire de
lexprience de Toni Tremblay. En 1996, elle a
entrepris le projet Imagine-toi dans dix ans : une
lutte contre lanalphabtisme. Ce projet fournit les
outils ncessaires des apprenants en alphabti
sation afin quils sensibilisent les jeunes aux effets
du dcrochage scolaire. Dans le cadre du projet, la
FCAF offre une formation de deux jours axe sur la
prparation de la tourne dans les coles. Elle
produit galement les deux fascicules intituls
Prparer mon expos oral et Prsenter mon expos
oral. Nous esprons que ces fascicules seront utiles
aux personnes apprenantes en alphabtisation
quand elles sadresseront un public, quel quil
soit. Par la mme occasion, nous les encourageons
tre porte-parole de lalphabtisation dans leur
communaut.

Illustrations : Jany Lavoie

Imprimerie : Impressions

Coordination : Diane Pouliot

La reproduction de ce document est autorise

condition den indiquer la source.

1997, Fdration canadienne pour

lalphabtisation en franais

235, chemin Montral, vanier (Ontario) K1L 6C7

Tl. : (613) 749-5333, tlc. : (613) 749-2252

Courrier lectronique : d.pouliot@fcaf.franco.ca

URL:http://www.franco.ca/alpha/

ISBN 0-9697176-6-0

Note

Afin de faciliter et dallger la lecture du prsent

texte, les mots de genre masculin appliqus aux

personnes dsignent les hommes et les femmes.

Introduction

Jai crit mon expos oral sur des fiches.

Maintenant, je suis prt raconter mon histoire.
Je veux le faire devant un public. Cest un grand
dfi. Comment faire ?

Parler en public quand on sait quoi

Je veux russir prsenter un bon tmoignage.

Aujourdhui, cest plus facile pour moi, car jai
prpar mon expos. Jai un plan et jutilise mes
fiches. Je sais de quoi je vais parler.

dire, cest une chose. Mais cest encore

Savoir parler en public, a sapprend.

Je vais me donner des moyens
pour y arriver :

je vais me servir de trucs (1).

Parler en public.

P rendre un rendez-vous par tlphone.

Rpter mon expos oral.

Revoir mes trucs pour la priode des

questions-rponses.

mieux quand on sait comment

le prsenter. Jai confiance en moi et

Les trucs maident prsenter mon

5

Les choses faire lors de la rptition.

Comment mvaluer.

expos oral. Je trouve des exemples

et des ides utiles pour prsenter mon
expos oral. Tout est bien expliqu.

(1) Truc : faon de faire, moyen

3

1. Parler en public

Parler en public rend nimporte qui nerveux,

Des fois, je cherche mes mots. Aujourdhui,

cest plus facile pour moi car jai mes fiches
de carton (7). Si je cherche mon ide, je regarde
ma fiche. Jy ai inscrit des mots-cls (8) pour
maider continuer mon expos oral. Je
contrle mes motions (9). Je sais de quoi je
vais parler. Je connais mon message. Je lai
rpt plusieurs fois devant des amis. Je suis
prt.

surtout un dbutant (2). Pour moi, ce nest pas

toujours facile de parler en public. Quand je
parle devant les jeunes, jai toujours le trac (3).
Je suis stress (4) et jai de la difficult parler.
Je nai pas beaucoup dexprience pour parler
devant des gens. Quand jai loccasion dtre
devant un public de jeunes, je nhsite pas
le faire. Cest une belle exprience. Je
mamliore chaque fois que je prsente un
tmoignage (5). Savoir parler en public, a
sapprend avec de la pratique.

Mon secret pour russir est trs simple. Jai

confiance en moi. Je sais que je suis capable
de le faire. Je parle dun sujet que je connais :
moi. Je raconte mon histoire. Je parle de moi
aux jeunes dans les coles. Ils mcoutent. Ils
me posent plusieurs questions.

Au dbut, je suis nerveux (6) et cest normal.

Lorsque je commence parler, je suis un
peu stress. Jai le trac mais a ne dure que
quelques minutes. Lorsque je parle, cest moi
au naturel mais avec un peu de nervosit dans
la voix. Jessaie dtre calme.

(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)

Dbutant : personne qui dbute

Trac : angoisse, nervosit
Stress : nerveux, anxieux
Tmoignage : je parle dun sujet que je connais
Nerveux : agit, impatient
Fiches de carton : petit carton sur lequel jcris des mots-cls
Mots-cls : mots qui reprsentent les ides principales de mon expos
motion : raction du corps (rire, pleurer, crier)
4

1. Parler en public (suite)

1.1 Mon succs dpend de

4 lments importants :

1.2 Un peu de thorie sur la

communication orale

De MOI

Communiquer demande de connatre son

message, cest--dire ce quon va dire,
comment le dire et qui le dire.

Je suis moi-mme.

De mon message

Dans toute communication orale,

il y a les lments suivants :

Lmetteur :
la personne qui parle.
Le rcepteur :
la personne qui coute le message.
Le code :
les mots qui sont utiliss dans le message.
Le canal de communication :
lmetteur utilise sa voix et ses gestes
pour communiquer avec le rcepteur.

( je veux sensibiliser les jeunes au

dcrochage scolaire)

Je sais de quoi je vais parler. Je suis

prpar.

De mon public
Je suis prt.

De ma prparation
Voici le matriel qui peut tre ncessaire
lors de mon expos oral :

Le bruit dans la communication

Des fiches de carton.

Des feuilles de papier pour le pour le
tableau avec feuilles mobiles (flip chart).
Des crayons de feutre pour crire

sur le tableau.

Un tableau.
Un microphone
Des documents crits distribuer.
Un verre deau.

Exemple :

Cest un bruit rel ou un mot mal prononc.

Lmetteur rpte les mots mal entendus par les
jeunes lorsquil y a du bruit dans la salle. Il redit
les mots mal prononcs.

Le feed-back ou raction
Cest la raction du rcepteur,

de celui qui reoit le message.

Il sagit de la rponse au message de la part du

rcepteur. Le rcepteur pose des questions

lmetteur. Le feed-back est une rponse du
rcepteur lmetteur.

Un public
Un groupe de personnes runies dans
un mme endroit.

1. Parler en public (suite)

1.3 La communication non verbale

La communication, cest beaucoup plus que
des mots. Il y a mes gestes, mon corps et tout
ce quil y a autour de moi.
Dans la communication non verbale, il ny a
pas de mots : cest quoi alors ?
4. Mon regard

1. Les mouvements de mon corps

Je regarde le public. Mes yeux jouent un

rle important dans la communication en
public. Mon regard facilite ma
communication avec le public.

La manire dont je marche.

Ma faon de me tenir debout.
Mon attitude : calme, agressive,

indiffrente, positive, etc.

5. Mes vtements

2. Mes caractristiques physiques

Mon ge.
Mon corps.
Mes gestes avec les bras, les mains, la tte.
Mon visage. Les muscles de mon visage
peuvent exprimer des motions (joie,
tristesse, colre).

Ils peuvent exprimer comment je me sens.

6. Lenvironnement physique

Lendroit, la salle, la pice.

Le dcor.
Les meubles.
Lclairage.

3. Mon langage

Note : si possible, je visiterai lavance

le lieu o jaurai parler en public.

Le son de ma voix. Je connais le ton

de ma voix.

La vitesse laquelle je mexprime et le

volume de voix que jutilise. Je parle vite,
lentement, fort ou faible.

1. Parler en public (suite)

1.4 chaque fois que je parle

devant un public je me pose
4 questions
Qui parle ?

qui je parle ?

- MOI (mon nom).

des lves et des enseignants du primaire

et du secondaire.

- Je suis prpar.
- Jai confiance en moi.
- Je vais russir.

Comment je parle ?
Jai un plan suivre.

De quoi je parle ?

Jutilise mes fiches de carton.

Je regarde les gens dans les yeux.

Je veux sensibiliser les jeunes

aux effets du dcrochage scolaire.

Je suis une personne souriante.

Je ne lis pas mon expos oral.

Je raconte mon histoire personnelle.

Cest--dire que je parle de moi, avant,
pendant et aprs la priode de
lalphabtisation.

Je fais un tmoignage personnel.

Je parle du projet de la Fdration

canadienne pour lalphabtisation
en franais : Imagine-toi dans 10 ans,
une lutte contre lanalphabtisme .

2. Prendre un rendez-vous par tlphone

Je prpare ma tourne
dans les coles.
1. Le but de mon appel est de fixer une
date pour faire mon expos oral.

Quoi dire au tlphone ?

Si je ne connais pas le nom

du directeur dcole.

2. Je me prpare pour parler au

directeur dcole.

Bonjour, jaimerais connatre le nom du

directeur de lcole, sil vous plat ?

3. La dure de lappel est denviron

10 minutes.

Merci! Est-ce que je pourrais lui parler,

sil vous plat ?

Quoi faire avant de tlphoner

au directeur dcole ?

Quoi dire au tlphone ?

Si je connais le nom du directeur

ou de la directrice dcole.

Je fais la liste suivante :

Le nom des coles de la rgion.
Les adresses.
Les numros de tlphone.

Jaimerais parler ( le nom du directeur ou

de la directrice), sil vous plat ?

Bonjour ( Monsieur, Madame ).

Les dates o je suis disponible

pour parler aux jeunes.

a me fait plaisir de vous parler.

Je suis ( mon nom).
Je vais au centre dalphabtisation.
Je suis un apprenant du ( le nom de mon
centre dalphabtisation,) (et le nom
de la ville o il est situ).

Note : jai besoin dun calendrier.

Jaimerais faire un tmoignage

votre cole.

Je voudrais raconter mon histoire.

a prendra 15 minutes, plus la priode de
questions. Je veux sensibiliser les jeunes
aux effets du dcrochage scolaire.

2. Prendre un rendez-vous par tlphone (suite)

Si le directeur dit oui,

je dois poser les 8 questions suivantes :
1. Quel jour est-ce que je peux aller votre cole ?

date :

2. quelle heure ? :
3. quel endroit ? :
4. qui je laisse des messages, si je veux vous parler ?
5. Je vais parler devant combien dlves environ ? :
6. Ils sont de quel niveau scolaire ?
7. Ils ont quel ge en moyenne ?
8. Combien de temps est-ce que jaurai pour parler :

minutes

(suggestion (10) : 15 minutes pour prsenter mon expos oral + 15 minutes pour
les questions = environ 30 minutes).
Merci beaucoup! Je vais tlphoner quelques jours avant la date de ma prsentation,
pour confirmer (11) ma prsence. Je vous laisse un numro de tlphone si vous avez
besoin de me rejoindre.

Bonne journe!

(10) Suggestion : ide

(11) Confirmer : garantir, valider
9

2. Prendre un rendez-vous par tlphone (suite)

Quoi dire au tlphone ?

Si la personne qui rpond au

tlphone dit :

Si le directeur dit :

Je vais y penser, je ne sais pas,

je vais vous rappeler .

Il hsite dire oui.

Il faut le convaincre de dire oui.

De la part de qui, sil vous plat ?

(mon nom) du centre dalphabtisation

Je participe au projet Imagine-toi dans

Cest quel sujet ?

10 ans, une lutte contre lanalphabtisme.

Cest un projet en alphabtisation
coordonn par la Fdration canadienne
pour lalphabtisation en franais.

(la personne veut connatre la raison

de mon appel)

Jaimerais faire un tmoignage votre cole.

Mon but est de sensibiliser les jeunes aux

effets du dcrochage (12) scolaire.

Jaimerais raconter mon histoire.

a ne prendra que 15 minutes.

Je fais des visites dans les coles de la

rgion. Je parle aux jeunes des effets du
dcrochage scolaire. Je raconte mon
histoire. Les jeunes me posent des
questions.

Si le directeur dcole est occup...

Je demande :

Quel serait le meilleur temps pour

le rappeler ?

(heure, date)

Nous sommes plusieurs faire des

tmoignages dans les coles des provinces.
Il y en a en Ontario, en Alberta,
au Manitoba, au Nouveau-Brunswick
et au Qubec.

Je vais laisser un message

(mon nom et mon numro de tlphone).

(12) Dcrochage : abandon, arrt

10

3. Rpter mon expos oral

M on tmoignage, cest mon histoire

personnelle que je raconte. Cest mon expos
oral. Je parle en public pendant 15 minutes.
Je sais ce que je vais dire aux jeunes dans les
coles. Jutilise mes fiches de carton. Jai une
ide principale et des mots-cls crits sur chaque
fiche. Les mots-cls me font penser plusieurs
mots que je vais dire.
Toute mon histoire est crite sur quelques fiches
de carton. Les fiches sont numrotes (13) .
Je suis fier du travail que jai fait. Maintenant,
je rpte mon expos seul, avec ma formatrice
ou avec la personne accompagnatrice.
a maide contrler ma nervosit.

Mes 8 petits trucs pour russir

Jai prpar des fiches de carton que jai
numrotes. Sur chaque fiche il y a une ide
principale et des mots-cls. Jcris 3 ou 4 motscls par ligne. Les fiches maident suivre le
plan de mon expos oral.
1

Je ne parle pas trop vite. Je regarde ma fiche de

carton. Je parle une ou deux minutes. Je marrte
quelques secondes aprs chaque fiche. Je pense
ce que je vais dire. Je suis bien moins nerveux
la troisime fiche.

Je rpte mon tmoignage dans ma tte. Je

sais ce quil y a dcrit sur chaque fiche. Jai
un plan suivre. Je sais ce que je vais dire aux
jeunes et aux enseignants.
2

Jai visualis (14) dans ma tte mon expos.

Cet exercice maide me concentrer (15).
Je suis prt. Je vais russir.

Maintenant, je dis mon expos dune voix

pleine dentrain. Jai mes fiches de carton avec
moi. Je connais lordre de mon plan. Jutilise
ma mmoire. Mes petites fiches peuvent
maider si jai un blanc de mmoire (16).
3

(13)
(14)
(15)
(16)

Numrotes : avec des numros qui se suivent

Visualis : avoir des images de mon ide dans ma tte
Concentrer : rflchir, penser, tourner mon attention vers...
Blanc de mmoire : oubli, ne plus se souvenir (lire page 16)
11

3. Rpter mon expos oral (suite)

Je rpte debout mon expos oral. Je fais

comme sil y avait un public devant moi. Je
rpte seul, avec des amis, avec la formatrice
ou devant la personne qui maccompagnera
dans les coles.
4

Je connais 7 faons pour diminuer

mon stress :

Jai prpar des rponses aux questions que

les jeunes pourraient me poser. Je mentrane
rpondre ces questions.

Avant mon expos oral

1. Je morganise

6 Lorsque je rpte, je sais que je mamliore.

Un ami me filme ou menregistre. Jcoute ses
commentaires.

Jai mes fiches de carton.

Jai confiance en moi.
Je pratique seul.
Je pratique avec ma formatrice ou avec
la personne accompagnatrice.
Je pratique devant un petit groupe damis.

Je regarde mon expos sur vido. Jcoute

les commentaires. Je fais les changements
ncessaires.
7

Note : le manque dorganisation fait monter

mon stress.

Je rpte plus dune fois lexpos avant de

le prsenter devant un public.
8

2. Je visualise

Je contrle mon stress

Je revois mon expos dans ma tte avant

de le faire devant mon public.
Je me vois en train de faire mon expos.
Jentre dans la salle.
Une personne me prsente.
Je fais mon expos avec le sourire

aux lvres.

Je rponds aux questions. On applaudit.

Je quitte la salle. Je suis fier, jai fait

de mon mieux.

Dans une situation de stress, je suis

anxieux (17). Jai mal au ventre et lestomac.
Je transpire beaucoup. Mes mains et mes
jambes tremblent. Ma respiration est plus
rapide. Mon coeur bat plus rapidement (18).
Je suis stress quand je parle en public.
Je ne men fais pas. Ces malaises (19) sont
normaux. Cest stressant de faire un
tmoignage en public. Japprends contrler
mon stress avec des petits exercices. Je respire,
je raconte mon histoire avec joie. Mon expos
est plus naturel. Je suis un meilleur orateur.(20)
(17)
(18)
(19)
(20)

Note : cet exercice maide me concentrer.

Je vais russir.

Anxieux : angoiss, inquiet

Rapidement : trs vite
Malaises : se sentir mal, faiblesse, tourdissement
Orateur : personne qui prsente un expos oral
12

3. Rpter mon expos oral (suite)

3. Je mentrane

Pendant mon expos oral

Je mentrane dire mon expos debout.

7. Je regarde mon public

Je fais comme sil y avait un public

devant moi.

Je parle aux lves et aux professeurs

qui sont en face de moi.

Je regarde un tudiant dans les yeux

lorsque je parle. Je continue de parler et
jen regarde un autre. Je dirige mon regard
sur les personnes en face de moi.

Je parle voix haute et jutilise mes

fiches de carton.

Je rpte mon expos plus dune fois.

Je peux menregistrer. Jutilise une

enregistreuse ou une camra vido.

De cette faon, les jeunes sont plus intresss

aux paroles que je dis. Ils mcoutent.

Je demande des amis de mcouter

durant ma rptition.

Note : je regarde mon public. Cela me permet

de relaxer.

Ils me parlent des forces et des faiblesses

de mon expos oral.
Note : cest une bonne faon de me prparer
et de mamliorer.

Exercice :
faire quand je rpte mon expos oral seul,
avec ma formatrice ou avec une autre personne
avec qui je me sens bien.

4. Je respire
Je respire lentement et profondment.

Cette respiration maide me calmer.

Je coche

Les muscles de mon corps sont dtendus.

Je respire aprs la lecture de chaque fiche.

OUI

ce que je fais lors dune rptition.

NON

Jai confiance en moi.

5. Je relaxe

Je visualise mon expos

dans ma tte.

Je me concentre sur ma respiration.

Je mentrane rpter mon

expos debout.

Je respire lentement.
Dans ma tte je me dis Je suis dtendu
et je suis capable!

Je suis naturel.

Je prends le temps de lire la fiche

de carton suivante.

6. Je bouge

Je respire lentement avant de parler.

Je bouge, pendant que je parle.

Je fais quelques pas de gauche droite.

Je relaxe.

Je suis dtendu.

Je me dirige vers le tableau lorsque

je dois men servir.

Je bouge pour rester naturel.

Je garde un contact visuel avec

mon public.

Je suis fier de moi.

13

3. Rpter mon expos oral (suite)

Tout comme Carole, mon expos est

prt et pour russir je dois vrifier :

Lhistoire de Carole
Carole prpare son expos depuis quelques
semaines. Elle a rpt son expos plusieurs
fois. Elle se sent prte
prsenter son expos devant
ses amis. Elle est confiante
quelle va russir.

Le tableau avec feuilles mobiles

de papier (le flip chart)
Je massure quil y a assez de feuilles
de papier.
Jai besoin des crayons-feutres.
Il est recommand (21) dessayer les crayons.

Carole arrive plus tt.

Elle entre dans la
salle de classe. Elle a
lestomac lenvers.
Cest normal, elle est
un peu stresse. Elle sait
quelle est bien prpare.
Elle commence son expos,
tout va bien pour elle.

Les documents crits

Jai des documents imprims distribuer.
Note : je demande laide de ma formatrice ou
de la personne accompagnatrice pour les
distribuer aux jeunes.

Le microphone
Jutilise un microphone pour amplifier ma
voix dans une grande salle. Je lessaie avant
de parler en public.

La disposition (22) des chaises

dans la salle
Je minforme de la disposition des chaises
dans la salle.
Il doit y avoir des chaises pour toutes les
personnes qui sont dans la salle.
Note : je choisis lendroit o je vais minstaller
pour parler.

(21) Recommand : conseill, suggr

(22) Disposition : ordre
14

4. Revoir mes trucs pour la priode des questions-rponses.

A prs avoir dit ma conclusion (23),

Jcoute bien les questions

je fais parler les jeunes. Cest la priode des

questions-rponses. Jencourage (24) les jeunes
me poser des questions.

Une question la fois, une rponse la fois.

Pendant que le jeune pose sa question, je le
regarde. Je me concentre sur la question.
Jcoute toute la question avant de rpondre.
Si je nai pas bien compris, je demande
llve de la rpter.

Javance vers eux. Je lve une main. Le geste

de ma main attire lattention des jeunes. Je
demande : Quelquun a-t-il une question me
poser ? Ensuite, je fais une pause, cest--dire
un silence de quelques secondes. Les jeunes
prennent le temps de penser leurs questions.

Je prpare les questions

avant de parler en public

Lorsque je lve la main, cest un signal qui

attire lattention. Les jeunes vont suivre mon
exemple. Ils lveront la main avant de parler.

Je prpare des questions quon va peut-tre

me poser. Je trouve les rponses toutes ces
questions. Je mentrane rpondre aux
questions dans mes mots.

Je rpte les questions

quon me pose

Un jeune me pose une question. Je rpte la

question pour que tout le monde lentende.
Cest aussi pour massurer que jai bien
entendu la question. Si la question est difficile
rpondre, je prends le temps quil faut pour
penser la rponse.
Si je ne connais pas la rponse la question
pose, je reste calme. Je rponds au jeune :
Je ne sais pas, mais je vais minformer et
je te tiendrai au courant .

(23) Conclusion : fin de mon expos

(24) Encourage : jaide
15

5. Les choses faire lors de la rptition

Exercice

Je rpte mon expos oral

Comment ?

Jutilise cet aide-mmoire lors dune rptition.

Je vrifie avant, pendant et aprs ma rptition
tous les points suivants :
Je coche

Je menregistre dans ma chambre.

Je rpte devant un petit groupe de
personnes que je connais.
Je pratique avec ma formatrice ou avec la
personne accompagnatrice.

ce que jai fait.

Avant lexpos
Je visualise mon expos oral dans ma tte.
Jai mes petites fiches de carton avec

mes mots-cls.

Un blanc de mmoire

Je suis bien prpar.

Je parle, et tout dun coup, je ne sais plus ce

que je dois dire. Cest une situation un peu
embarassante qui ne dure pas longtemps. Cela
sappelle avoir un blanc de mmoire.

Je suis dtendu.

Pendant lexpos
Je rpte mon expos debout.

Je reste calme. Jai mes fiches de carton

avec moi. Je regarde ma fiche, je sais o je
suis rendu. Jai crit des mots-cls pour
maider retrouver mon ide. Je continue
mon expos comme si rien ne stait pass.

Jai une introduction originale qui va

intresser les jeunes.

Jai des objectifs prcis dans mon expos oral.

Je communique bien mes ides.
Je connais mon message.

Avoir la langue fourchue

Ma conclusion est bien formule.

Jai de la difficult prononcer un ou

plusieurs mots. Je pense que les jeunes vont
peut-tre rire de moi. Je suis de plus en plus
stress. Les mots ne sortent plus de ma
bouche. La situation est difficile.

Je contrle mon stress.

Je suis une personne souriante.
Je garde un contact visuel avec mon public.
Mes gestes sont naturels.

Je reste calme. Je respire lentement. Jai de

la difficult prononcer un ou plusieurs
mots. Cest normal, a peut arriver tout le
monde. Cest une situation stressante. Les
jeunes ne riront pas de moi, mais des mots
quils ont entendus. Je regarde ma fiche de
carton. Je choisis un mot-cl pour maider
poursuivre mon tmoignage. Je continue
mon expos.

On mentend bien dans la salle.

Jutilise les aides visuels.

Aprs lexpos
Je me dit : Jai fait de mon mieux .
Je me sens bien.
Jcoute les commentaires de mes amis.
Jamliore ma prsentation.
16

6. Comment mvaluer ?

Exercice
Ma formatrice ou la personne accompagnatrice maide
valuer mon expos oral. Je peux mauto-valuer si je le dsire.
Lvaluation est une tape importante aprs un expos oral. Je
mesure les forces et les faiblesses de mon expos oral.
Le rsultat de lvaluation est secret. Je pourrai mieux me
connatre comme orateur. Mon prochain tmoignage sera
encore meilleur. Cest grce lvaluation que je mamliore.
Je coche

la case approprie

1. Moi devant
mon public

2. Ma voix

3. Mon expos oral

4. Les ractions lors

de mon expos

A. Mon allure
bien dans ma peau
nerveuse
B. Ma prsence
dynamique
stresse
calme
C. Mes gestes
naturels
expressifs
exagrs

A. Le dbit (25) de
mes paroles
rapide
lent
quilibr
B. Ma prononciation
trs bonne
convenable
mauvaise
C. Le volume de
ma voix
trop faible
trop fort
correct

A. Plan
bien prpar
prpar
pas prpar
B. Dure
trop longue
trop courte
correct
C. Choix des mots
trs bon
correct
mauvais
D. Exemples
vrais, rels
faux, abstraits
aucun
E. Informations
compltes
peu prcises
sans intrt

A. Le public est
trs attentif
un peu attentif
pas attentif
B. Les commentaires
sont
bons
ngatifs
absents
C. Mon message
trs bon
moyen
pas apprci

(25) Dbit : flot, vitesse laquelle je parle

17

6. Comment mvaluer ? (suite)

Ce quil ne faut pas faire

Je rpte haute voix

Jutilise une enregistreuse, si jen ai une.

Avant lexpos oral

Jai mes fiches de carton pour me guider.

Arriver en retard

Je prononce bien tous les mots de mon

expos. Je rpte les mots les plus
difficiles; cest un exercice pour
mamliorer.

Pendant lexpos oral

Oublier de me prsenter.
Lire mes fiches de carton sans regarder
le public.
Lever les yeux au plafond.
Me croiser les bras.
Me toucher le visage ou les cheveux.
Toujours tirer sur mes vtements.
Claquer des doigts.
Siffler.
ternuer trs fort.
Parler trop vite.

Note : aprs quelques rptitions, je suis

prt le faire debout. Je rpte toujours
haute voix et je me tiens debout. Je bouge
de gauche droite tout en continuant de
parler. Je suis souriant. Cest plus facile
pour garder lattention du public.

Attitudes positives
quand je parle en public
Je me sens bien dans ma peau.

Aprs lexpos oral

Jai du plaisir quand je parle

en public.

Quitter la salle trop rapidement aprs

avoir dit la conclusion.

Jai confiance en moi.

Jai le sourire dans la voix.
Je suis capable.
Je vais russir.

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Conclusion

Je suis prt prsenter mon expos oral.

Je me suis donn des trucs pour y arriver.

Je peux aussi suivre ces trucs pour parler

dun autre sujet en public.

Maintenant, je sais de quoi je vais parler.

Je sais aussi comment le prsenter.

Je veux sensibiliser les jeunes au dcrochage

scolaire. Cest un grand dfi.

Jai confiance en moi et je sais que je

vais russir.

Bibliographie
Barrat, Stphanie, Godefroy, Christian H.

Comment parler en public,

Montral, Les ditions de lHomme,1993, 281 p.

Je sais comment leur dire quil est important

de lire et dcrire. Savoir lire et comprendre

ce quon lit, cest la base. a permet de mieux

prendre sa place dans la socit.

Bergeron, Henri, La communication...cest tout!,

Montral, Les ditions de lHomme, 1992, 116 p.

Brien, Michle, Parlez pour quon vous coute,

Montral, Les ditions de lHomme, 1987, 163 p.

Cloutier, Richard, Vermette, Jacques, La parole en

public, savoir tre et savoir faire, Sainte-Foy, Les

presses de lUniversit Laval, 1992, 208 p.

Fauvel, Josette, Quenault, Claude, Parler en public,

cest facile, Paris, Albin Michel-Opera Mundi, 1982,

153 p.

Gabay, Michle, Guide dexpression orale, Paris,

Larousse, 1991, 401 p.

Martory, Bernard, Techniques de lexpos oral,

ditions Cujas, 1978, 159 p.

Oury, Pascaline, Rdiger pour tre lu, les secrets

dune communication crite efficace, Bruxelles,

De Broeck, 1990, 293 p.

Pacout, Nathalie, Parler en public, - Belgique,

Guide Marabout, Alleur,1988, 186 p.

Pierron, Catherine, Pierron, Odile, 5 leons pour

rdiger efficacement, - Belgique, Alleur,1996, 127 p.

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Aide-mmoire

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