Libro Zaculeu Artes Plásticas

Artes Plsticas
3 Bsico - IGER
Grupo Zaculeu
Artes plsticas 9
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, iger.

Es una obra producida por el Departamento de Redaccin y Diseo, para el
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER.
11 avenida 18-45, Ciudad Nueva, zona 2
Ciudad de Guatemala.
PBX: 2412 6666
Fax: 2412 6704
Correo electrnico: iger@iger.edu.gt
Pgina web: www.iger.edu.gt
Edicin 2015
Impreso en IGER talleres grficos
Cdigo: 1110918201
ISBN: 978-9929-614-13-0
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.
ndice
Bienvenida y bienvenido! ...................................................................................................................................................
Semana 1
Las artes plsticas................................................................................................................................................
Arte a mi alrededor: El centro cvico de Guatemala....................................................................................................

El mundo de la plstica
1. Las artes plsticas............................................................................................................................................................
1.1 Clasificacin de las artes plsticas.....................................................................................................................
2.1 Elementos de las artes plsticas.........................................................................................................................
Bolsa de artista: Primeros pasos en el arte: Instrumentos y trazos.......................................................................
De paseo: El arte rupestre.......................................................................................................................................................
Arte en la red..............................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Me presento............................................................................................................................................
Semana 2
El punto y la lnea..................................................................................................................................................
Arte a mi alrededor: La Naturaleza entre puntos y lneas .......................................................................................
1. El punto...............................................................................................................................................................................
2. La lnea.................................................................................................................................................................................
2.1 Tipos de la lnea........................................................................................................................................................
2.2 Valor expresivo de la lnea....................................................................................................................................
Bolsa de artista: La tcnica del puntillismo.....................................................................................................................
Arte en la red..............................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Sabor de mi infancia............................................................................................................................
Semana 3
El color....................................................................................................................................................................................
Arte a mi alrededor: Huipiles de Guatemala ................................................................................................................
1. El Color................................................................................................................................................................................
1.1 Clasificacin del color ............................................................................................................................................
2. Crculo cromtico............................................................................................................................................................
2.2 Combinaciones de color........................................................................................................................................
3. Valor expresivo del color..............................................................................................................................................
De paseo: Carmen L. Pettersen..............................................................................................................................................
Artes Plsticas ndice
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Arte en la red..............................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Colores de mi comunidad.................................................................................................................
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Semana 4
La forma................................................................................................................................................................................
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Arte a mi alrededor: Barriletes gigantes de Sumpango ...........................................................................................

1. La forma .............................................................................................................................................................................
1.1 Clasificacin de las formas ..................................................................................................................................
2. Relaciones de las formas..............................................................................................................................................
Bolsa de artista: La tcnica del colaje................................................................................................................................
Arte en la red..............................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Frutos de mi pas...................................................................................................................................
Semana 5
Volumen, luz y sombra..................................................................................................................................
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Arte a mi alrededor: El dueo de la luz ..........................................................................................................................

1. El volumen..........................................................................................................................................................................
2. La luz y la sombra............................................................................................................................................................
2.1 La luz.............................................................................................................................................................................
2.2 La sombra....................................................................................................................................................................
2.3 Gradacin tonal.........................................................................................................................................................
De paseo: Ramn Bans..........................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: El arte de la naturaleza........................................................................................................................
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Semana 6
La textura............................................................................................................................................................................
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Arte a mi alrededor: Historia de un ro ...........................................................................................................................

1. La textura............................................................................................................................................................................
1.1 Clasificacin de la textura.....................................................................................................................................
2. La textura en el arte........................................................................................................................................................
Bolsa de artista: Tcnica del estampado...........................................................................................................................
Arte en la red..............................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
II
IGER Zaculeu
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Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: lbum de texturas.................................................................................................................................
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Semana 7
El espacio y la perspectiva.....................................................................................................................
77
Arte a mi alrededor: Avenida La Reforma.......................................................................................................................

1. El espacio............................................................................................................................................................................
1.1 Clasificacin y funciones del espacio...............................................................................................................
2. La Perspectiva...................................................................................................................................................................
2.1 Elementos de la perspectiva................................................................................................................................
2.2 Perspectiva frontal...................................................................................................................................................
Bolsa de artista: Los pintores de La Antigua Guatemala ..........................................................................................
Arte en la red..............................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Mi calle preferida..................................................................................................................................
Semana 8
Repaso: semanas 1 a 7...............................................................................................................................
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Las artes plsticas.................................................................................................................................................................. 90
El punto y la lnea.................................................................................................................................................................. 92
El color....................................................................................................................................................................................... 94
La forma.................................................................................................................................................................................... 96
Volumen, luz y sombra........................................................................................................................................................ 98
La textura.................................................................................................................................................................................. 100
El espacio y la perspectiva................................................................................................................................................. 102
Semana 9
La composicin..........................................................................................................................................................
Arte a mi alrededor: Centro Cultural Miguel ngel Asturias ..................................................................................
1. La composicin................................................................................................................................................................
1.1 Principios de la composicin...............................................................................................................................
Bolsa de artista: Tcnica del mosaico................................................................................................................................
Arte en la red..............................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Mi meta, mi sueo................................................................................................................................
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III
Semana 10
Arte Maya Precolombino..............................................................................................................................
Arte a mi alrededor: Parque Nacional Tikal ...................................................................................................................
1. Arte maya precolombino..............................................................................................................................................
a. Arquitectura .................................................................................................................................................................
b. Escultura ........................................................................................................................................................................
c. Pintura ............................................................................................................................................................................
Bolsa de artista: Tintes naturales.........................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: La huella en mi vida ............................................................................................................................
Semana 11
La figura humana....................................................................................................................................................
Arte a mi alrededor: El monumento al trabajo ............................................................................................................
1. La figura humana.............................................................................................................................................................
1.1 La figura humana en la historia del arte.........................................................................................................

a. Prehistoria (40 000 3000 a.C.) ...................................................................................................................

b. Antiguo Egipto (2686 30 a.C.) ...................................................................................................................

c. Antigua Grecia (s. VII s. II a.C.) ...................................................................................................................

d. Antigua Roma (s. III a.C. s. V d.C.) ...........................................................................................................

e. Arte Bizantino (s. VI s. IX) ............................................................................................................................

f. Arte de la India (s. VI s. IX) ...........................................................................................................................

g. Arte del Renacimiento (s. XV s. XVI) .......................................................................................................
h. Arte de vanguardia (finales del s. XIX inicio del s. XX) ....................................................................

De paseo: Manolo Gallardo ...................................................................................................................................................
Arte en la red..............................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Mi rostro...................................................................................................................................................
Semana 12
La pintura entre los siglos XVIII y XX......................................................................................
Arte a mi alrededor: El grafiti ..............................................................................................................................................
1. Paseo por la historia de la pintura............................................................................................................................
a. Romanticismo (1770 1870) .................................................................................................................................
b. Realismo (1840 1870) ...........................................................................................................................................
c. Impresionismo (1874 1900) ................................................................................................................................
d. Cubismo (1907 - 1914) ............................................................................................................................................
e. Surrealismo (1924 - 1966) ......................................................................................................................................
f. Expresionismo abstracto (1944 - 1964) ..............................................................................................................
IV
IGER Zaculeu
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g. Pop Art (a partir de 1950) ......................................................................................................................................

h. Arte Povera (a partir de 1967)...............................................................................................................................
Bolsa de artista: Tcnica del estarcido...............................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Gotas de lluvia con estilo cubista...................................................................................................
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Semana 13
Artistas guatemaltecos de los siglos XX y XXI.......................................................
145
Arte a mi alrededor: Cermica de San Antonio Palop ............................................................................................

1. Artistas guatemaltecos de los siglos XX y XXI.....................................................................................................
a. Carlos Mrida (1891 1984) .................................................................................................................................
b. Antonia Matos de Massot (1909 1994) .........................................................................................................
c. Dagoberto Vsquez (1922 1999) ......................................................................................................................
d. Rodolfo Galeotti Torres (1912 1988) ..............................................................................................................
e. Efran Recinos (1928 2011) .................................................................................................................................
f. Andrs Curruchich Cmez (1891 1969) ..........................................................................................................
g. Vicenta Puzul de Gonzlez ....................................................................................................................................
Bolsa de artista: Tcnica del modelado............................................................................................................................
Arte en la red..............................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Represento a mi comunidad.............................................................................................................
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Semana 14
El cartel publicitario y la historieta.............................................................................................
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Arte a mi alrededor: Te toca.................................................................................................................................................

1. El cartel publicitario........................................................................................................................................................
1.1 Caractersticas ...........................................................................................................................................................
1.2 Elementos ...................................................................................................................................................................
2. Pasos para disear un cartel publicitario...............................................................................................................
Bolsa de artista: La historieta o comic...............................................................................................................................
Arte en la red..............................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Educacin para todas y todos..........................................................................................................
Semana 15
La fotografa...................................................................................................................................................................
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Arte a mi alrededor: El parque central de Guatemala en fotografas ................................................................. 166
1. La fotografa......................................................................................................................................................................
1.1 Evolucin de la fotografa en el tiempo..........................................................................................................
1.2 Gneros fotogrficos..............................................................................................................................................

a. Cientfico 168

b. Publicitario 168

c. Periodstico 168

d. Artstico 169
Bolsa de artista: Consejos para fotografiar.....................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Mi diario fotogrfico ...........................................................................................................................
Semana 16
Apreciacin de una obra plstica..................................................................................................
Arte a mi alrededor: Museo Nacional de Arte Moderno Carlos Mrida ...........................................................
1. El arte de apreciar arte..................................................................................................................................................
1.1 Elementos para analizar una obra plstica.....................................................................................................
a. Descripcin general ..........................................................................................................................................

b. Elementos del arte ............................................................................................................................................

c. Anlisis personal ................................................................................................................................................
De paseo: Francisco Tn...........................................................................................................................................................
Arte en la red..............................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Manos de artista: Mi encuentro con el arte plstico...................................................................................................
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Semana 17
Repaso: semanas 9 a 16...........................................................................................................................
185
La composicin .....................................................................................................................................................................
Arte maya precolombino ..................................................................................................................................................
La figura humana .................................................................................................................................................................
La pintura entre los siglos XVIII y XX ............................................................................................................................
Artistas guatemaltecos de los siglos XX y XXI ..........................................................................................................
El cartel publicitario y la historieta ................................................................................................................................
La fotografa ...........................................................................................................................................................................
Apreciacin de una obra plstica ...................................................................................................................................
186
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190
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196
198
200
Claves............................................................................................................................................................................................... 203
Bibliografa................................................................................................................................................................................... 218
VI
IGER Zaculeu
Bienvenida y bienvenido!
Usted tiene en sus manos el libro del curso de Artes Plsticas del grupo Zaculeu (tercer
grado del ciclo bsico). Son diecisiete semanas que abarcan los componentes de subrea
marcadas por el Currculo Nacional Base (Cnb):
vv Sensopercepcin: pretende desarrollar un mayor conocimiento de s mismo y de sus habilidades, una conciencia activa del medio que lo rodea, de
las condiciones generales y de la calidad de vida a su alrededor.
vv Comunicacin: la observacin de imgenes ofrece una representacin relacionada con el tema que se trabaja.
vv Creacin: se pretende que sean capaces de manifestarse con imaginacin
y desarrollen una actitud creativa dentro del mundo visual y plstico.
vv Apreciacin: estimula la percepcin para que la informacin que recoja sea
asimilada y aprecie las cualidades de los objetos o imgenes que observa.
Conoceremos las competencias especficas para este curso, pero antes haremos un pequeo recorrido por todas las secciones del libro. Comencemos con la portada.
La portada muestra una imagen que se asemeja a nuestro planeta. Nuestro propsito es
que usted adquiera habilidades para apreciar su entorno y compartir sus ideas y sentimientos al mundo, a travs del arte plstico.
Se incluyen imgenes que invitan a despertar nuestra
imaginacin y capacidad creadora.
En la parte central aparece un pincel y manchas de
pintura que representan las artes plsticas, la expresin visual.
Otra imagen distintiva son esas dos manos; con esta
imagen queremos animarle a que cree y se exprese
a travs del arte.
Finalmente, el smbolo de un ser humano hace
referencia a los artistas y sus obras de distintas
pocas y lugares.
Artes Plsticas Bienvenida y bienvenido!
Sigamos con el recorrido del libro!
ndice
Bienvenida y bienvenido! ...........................

......................................................
.................................................................
Semana 1
Las artes plsticas......................................................
...........................
..............................................................
Arte a mi alrededor: El centro cvico
de Guatemala......................................................
.............................................
1. Las artes plsticas ...........................
.................................................................................
...............................................
1.1 Clasificacin de las artes plsticas
.................................................................................
...................................
2.1 Elementos de las artes plsticas
.................................................................................
.......................................
Bolsa de artista: Primeros pasos
en el arte: Instrumentos y trazos ...........................
De paseo: El arte rupestre ...........................
...........................................
.................................................................................
Arte en la red... ......................................................
..........................................
.................................................................................
Glosario......................................................
...................................
.................................................................................
...................................................
Resumen ......................................................
.................................................................................
.................................................
Autocontrol ......................................................
.................................................................................
.........................................
Manos de artista: Me presento ...........................
.................................................................................
...............................
El libro comienza con un ndice de contenidos generales y termina con las claves o soluciones de los ejercicios.
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11
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Semana 2
El punto
El uso responsable de las claves le ayudar a desarrollar autonoma en su aprendizaje.
y la lnea .................................................................................
................................................................
Arte a mi alrededor: La Naturaleza
entre puntos y lneas ...........................
...........................................................
1. El punto ......................................................
.................................................................................
2. La lnea ......................................................
.......................................
.................................................................................
.........................................
2.1 Tipos de la lnea ...........................
.................................................................................
...........................................
2.2 Valor expresivo de la lnea ...........................
...........................
.............................................................................
Bolsa de artista: La tcnica del puntillismo
.................................................................................
Arte en la red... ......................................................
...................................
.................................................................................
Glosario......................................................
...................................
.................................................................................
...................................................
Resumen ......................................................
.................................................................................
.................................................
Autocontrol ......................................................
.................................................................................
.........................................
Manos de artista: Sabor de mi infancia
.................................................................................
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Semana 3
El color
.................................................................................
.................................................................................
..................
Arte a mi alrededor: Huipiles de
Guatemala ......................................................
.........................................................
1. El Color ......................................................
.................................................................................
...........................
.............
1.1 Clasificacin del color ...........................
.................................................................................
2. Crculo cromtico.................................
...............................
.................................................................................
..........................................
2.2 Combinaciones de color ...........................
.................................................................................
...........................
3. Valor expresivo del color ...........................
.................................................................................
.................................
De paseo: Carmen L. Pettersen ...........................
.................................................................................
.................................
Como usted ya sabe, el libro est organizado en semanas.

Veamos:
rtes plsticas
Las a1
?
esta semana
Qu encontrar
atemala
tro cvico de Gu
sticas
Las artes pl ificacin, elementos

clas
as: definicin,
Las artes plstic
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esta semana?
Qu encontrar
trumentos y traz
Ins
e:
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el
mala
en
osde Guate
cvico
s pas
El centro
Primero
El cen
Las artes plsticas:
acin,
definicin, clasific
Matemtica ndice
Portada
La portada de cada semana, indica el nmero y el ttulo del tema
que estudiar. Debajo ver las secciones y el contenido que desarrolla cada una.
Logros de la semana
elementos
re
Instrumentos y trazos
ruprosest
El artePrime
pasos en el arte:
A continuacin aparecen los logros o resultados que alcanzar

al finalizar el estudio de cada semana.
El arte rupestre
to
Me presen
presento
Me
Esta semalograr:
y su clasificacin.
las artes plsticas
Esta semana
Explicar qu son
na lograr:
acin.
as y su clasific
sticas.
las artes
dees
plplstic
los eleme
lasntosart
rEnume
qurarson
.
Explica
trazos a mano alzada
Practicar los
artes plsticas.
las
de
res.
s
rupest
nto
as
pintur
elesme
er alguna
los
Conoc
rar
Enume
lo que lo identifique.
piedra un smbo
Plasmar sobre
no alzada.
los trazos a ma
ar
Practic
rupestres.
unas pinturas
s Semana 1
Artes Plstica
e.
Conocer alg
ntifiqu
ide
smbolo que lo
un
dra
pie
re
Plasmar sob
33
34
35
35
37
37
38
39
La lista termina con una lnea para que usted escriba su logro
personal.
Semana 1
Artes Plsticas
1
Arte a mi alrededor
Huipiles de Guatema
la
Arte a mi alrededor
Huipil de San Martn Jilotepeque
Los textiles de nuestro

pas son parte del arte
guatemalteco que refleja
de la cultura maya. El
la riqueza
huipil es una de las prendas
ms atractivas. Se us
el Perodo clsico Maya
desde
(500 a 600 aos d.C.)
y se fue transformando
paso de la conquista espaol
con el
a y la poca colonial hasta
llegar al que conocem
hoy.
os
Esta seccin nos lleva a observar y caer en la cuenta de que el arte

est cerca de nosotros.
Hacemos una descripcin que destaca las cualidades artsticas
de lugares o artesanas de Guatemala. Al finalizar lo animamos a
descubrir las manifestaciones artsticas de su comunidad.
Arte en la red
En el museo Ixchel
del traje indgena
encuentra ms
informacin:
http://ww w.
museoixchel.org/
Utiliza mltiples colores

y formas para transmit
ir detalles como el lugar
gen, el cargo dentro de
de orila comunidad, aspecto
s de la cosmovisin maya
ocasin (algunas prendas
o la
solo se usan para ceremo
nias).
Los diseos ms vistosos
se tejen en el cuello, las
mangas o el centro. Emplean
colores vivos y smbolo
s. Por ejemplo, el huipil
ceremonial de San Martn
peque, Chimaltenango,
Jiloteest decorado con serpient
es fucsia, naranja y verde.
otros predomina el uso
En
de un solo color como
el de Acatenango, Chimalte
o el de San Antonio Palop,
nango,
Solol, en el que prevalec
e el rojo.
Cada huipil tejido a mano
es una pieza artstica
nica, un abanico de
lleno de historia y tradicin
colores
.
Reflexione
Aprecie los detalles de
un huipil. Elija el de su
comunidad u otro que
bolos y colores utilizado
tenga cerca. Observe
s. Redibjelo en el espacio
los smde abajo y complete la
informacin que se pide.
Lugar de origen:
Colores:
Smbolos que se emplean
34
IGER Zaculeu
IGER Zaculeu
El mundo de la
1. El punto
plstica
La mnima expresi
voy a conectar los
A partir de ahora,
En esta seccin se desarrolla el contenido. Aprender, practicar y

aplicar los elementos de las artes plsticas, adems de conocer
estilos pictricos, artistas y sus obras.
camino.
puntos de mi propio
Bill Watterson
34
30
24
23
15
36
38
41
22
20
17 18
16
12
13
14
Qu imagen form
25
26
21
54
11
53
58
3 10 57
7 8 9
2.1 Elemento
s de las artes
plsticas
El c
32
digo de la com
unicacianotacioRecuerde que encontrar espacios
vacos
para hacer
n
La creacin art
stica nace de
una emocin,
pero para ser
un sentimiento
esttica y par
o un pensamien
a que impacte
nes, escribir ideas importantes, preguntas,
etc.
to
necesita seguir
Los elem
una ser
35
48 42 43
52
47
49
51
46
50
19
27
28
ente y una
en orden ascend
Siga los nmeros
los puntos.
33
31
29
Ejercicio 1
Algunas veces encontrar recuadros con explicaciones que enriquecen el contenido.
http://lienzolaris.
blogspot.com/
nos
se Bill Watterson
nte estadouniden
La frase del dibuja
es la mnima exnir el punto. El punto
es el
da pistas para defi
en una superficie;
puede plasmar
a.
artstic
n
presin que se
creaci
o que origina toda
elemento ms peque
de un
nando la punta
un punto presio
rlo con
Podemos obtener
e es comn pensa
aunqu
Y
dor.
marca
punto
lpiz o de un
siempre as. Un
no tiene que ser
que sea
forma redonda,
lo importante es
ular o con picos;
puede ser triang
ve.
pequeo.
e imgenes. Obser
an lneas, planos
gener
se
s
punto
de
Al unir una serie
39
37
40
44
45
entos de las arte

ie de criterios.
s plsticas con
componer su
forman el cd
obra y transmi
igo que permit
tir su visin de
e al artista
un tema en par
ticular. Estos son
el punto
:
la forma
la lnea
la textura
el volumen
el color
el espacio
la luz y som
bra
55
56
4
2
59
1 60
Artes Plsticas
Semana 2
23
En el mural Sal
ud protegiendo
al pueblo de Car
tituto Guatem
los Mrida, rea
alteco de Segurid
lizado para el
ad Social, predom
Insina la lnea, la
forma y el colo
r.
2.1 Elementos de las artes plstica
s
El cdigo de la comunicacin
La creacin artstica nace de una

emocin, un sentimiento o un pensamient
o
pero para ser esttica1 y para que
impacte necesita seguir una serie
de criterios.
Los elementos de las artes plsticas
conforman el cdigo que permite
al artista
componer su obra y transmitir su
visin de un tema en particular. Estos
son:
el punto
la forma
la textura
la lnea
el volumen
el espacio
el color
la luz y sombra
En el mural Salud protegiendo al
pueblo de Carlos Mrida, realizado
para el Instituto Guatemalteco de Seguridad
Social, predomina la lnea, la forma
y el color.
En las prximas
Ejercicios para alcanzar los logros
Ejercicio 2
semanas conoce
remos estos elem

entos en profun
did
ad.
Dibuje los elem
entos de las arte
Cada apartado termina con algn ejercicio. Resolverlo

durante la clase radial, con la ayuda de sus maestros
locutores, le permitir practicar y comprobar si comprende los contenidos propuestos y por lo tanto si va
alcanzando los logros.
s plsticas que
se indican. Tien
e algunos ejem
plos.
En las prximas semanas conoceremo

s estos elementos en profundidad
Dibuje los elementos de las artes
7. Forma
8. Textura
7. Forma
6. Volumen
esttico: relac
ionado con
IGER Zaculeu
1. Punto
8. Textura Ejercicio 2
2. Espacio
plsticas que se indican. Tiene algunos

1. Punto
Elementos
de las artes pl
sticas
Elementos
de las artes plsticas
6. Volumen
esttico: relacionado con lo que se
5. Color 5. Color
ejemplos.
2. Espacio
3. Lnea
3. Lnea
4. Luz y
sombra
4. Luz y
sombra
considera bello, agradable a la vista.
lo que seIGER
con
sidera bello, agra
Zaculeu
6
dable a la vista
.
Bolsa de artista
tillismo
La tcnica del pun
Puntos, puntos y
ms puntos
aplicar
a que consiste en
una tcnica de pintur
superficie.
El puntillismo es
distintos sobre una
os y de colores
n bien
puntos de tama
forma a una image
se mezclan y dan
XX en
Al ser vistos de lejos
s dcadas del siglo
ltima
las
en
surgi
Pierres
definida. Este estilo
es se encuentran
mximos representant
Europa. Entre sus
.
Signac
Paul
y
Georges Seurat
Bolsa de artista
Todo artista debe tener las herramientas necesarias para plasmar
sus ideas. Aqu le mostramos los instrumentos bsicos y algunas
tcnicas artsticas que le ayudarn a desarrollar su creatividad.
imedia.org/wiki/
Pierres
La Torre Eiffel de
1889
Georges Seurat,
http://commons.wik
obra puntillista
Para realizar una
r.
o el objeto que dibuja
Elija el tema
de uno o
de punto mediano
HB, marcadores
te.
superficie brillan
Aliste un lpiz
hoja de papel con
varios colores y una
Mary dibjelo con lpiz.
idamente el objeto
claras.
y
s
oscura
Obser ve deten
pliegues, reas
que los detalles como
n.
image
zar a llenar la
dor para comen
ms
Presione el marca
s realice puntos
as sean ms fuerte
pocos puntos.
Donde las sombr
e partes claras use
juntos y donde observ
Cargadora de lea,
2012
Picoletto,
Ejercicio 4
Realice en hoa del puntillismo.

Practique la tcnic
s que ve en la
tramado de punto
jas en blanco el
derecha.
s los puntos
las reas ms oscura
Recuerde que en
cerca.
deben estar ms
Semana 2
Artes Plsticas
27
De paseo
Carmen L. Pettersen
Carmen L. Pettersen, Mayas
de Guatemala,
Ed. Museo Ixchel.
Carmen L. Pettersen naci

en Guatemala en 1900.
A los cuatro aos se traslad
a Londres, Inglaterra, con
su familia y unos aos
despus comenz a pintar.
estudi en la escuela Politcn
All
ica de Arte, especializndos
la. En 1923 regres a Guatem
e en dibujo y acuareala donde vivi en la fi
nca El Zapote, en Escuintla
.
Se destac en pintura
con acuarela. En 1976
public el libro Mayas
mala que muestra pinturas
de
Guatede trajes indgenas de
algunas comunidades.
trabajo fue exhibido en
Su
Inglaterra, Colombia y
Estados Unidos. Fue condeco
da con la Orden del Quetzal
raque otorga el Gobiern
o de Guatemala.
En 2009 La Direccin General
Carmen L. Pettersen
de Correos y Telgrafos
(1900 1991)
de Guatemala emiti una
serie de sellos postales
con sus acuarelas. Le mostram
os una de sus pinturas
:
Arte en la red
En este enlace encontrar un video que
muestra las pginas
del libro publicado
por la artista:
http://goo.gl/VaFnwF
Ejercicio 5
Aprecie una obra artstica

. Observe detenidamente
la pintura. Descrbala
atencin. Guese con las
y escriba qu le llama
preguntas siguientes.
la
1. Describa: qu objetos
ve? cuntas personas?
qu actitud aprecia en
cada una?
De paseo
Haremos un viaje para conocer algunas personas que han encontrado en el arte un medio para expresarse y que han destacado
con sus obras.
La seccin presenta una pequea resea biogrfica de algunos
guatemaltecos, algunas caractersticas de su arte y obras.
2. Comente: qu le parece
la escena? percibe algo
familiar en la escena? le
Explique su respuesta.
gusta, le disgusta
Artes Plsticas Semana
39
Glosario
Glosario
est tocando otra cosa.
contiguo: a la par, que
s o cosas.
existe en dos persona
diferencia notable que
contraste: opuestos o
o descomponer la luz.
para reflejar, refractar
rico de cristal que se usa
prisma: cuerpo geomt
superficie.
proyectada sobre una
reflejo: imagen de algo
Glosario
El glosario presenta las palabras nuevas. Practquelas
utilicontiguo: a la par,
que est tocando
otra cosa.
contraste:
opuestos o diferenc
men
zndolas en su redaccin y expresin oral. De esta
manera
ia notable que exis Resu
te en dos persona
prisma: cuerpo geo
s o cosas.
mtrico de cristal
que se usa para refle
reflejo: imagen de
jar, refractar o desc
ampliar su vocabulario.
omponer la luz.
algo proyectada
sobre una
El color es un atributo
1.
que se percibe cuando
la luz se refleja en los
objetos.
n en tres grupos:
azul
y morado.
s. Son el naranja, verde
de la mezcla de dos primario
rojo mo Secundarios: Surgen
y un secundario. Son el
n al combinar un primario
.
Intermedios: Se obtiene
azul verdoso y azul morado
naranja, amarillo verde,
rado, rojo naranja, amarillo
er las armonas.
para identificarlos y reconoc
colores
de
grupos
co ordena los
2. El crculo cromti
aciones:
d similar y arSe distinguen dos combin
2.1.
o. Tienen una tonalida
s en el crculo cromtic
El color es un atrib
Anlogos: Estn cercano
uto que se percibe
entre s.
contraste y
el crculo. Tienen alto
cuando la luzmonizan
en sentido contrario en
se
Estn
ios:
refle
mentar
ja
en los objetos.
Comple
1.1.
Los colores se clas
llaman la atencin.
ifican en tres grup
sentimientos,
a con nuestros gustos,
os:
relacion
se
cmo
ar
deternin
Primarios: rojo
converge
se ha estudiado para
dos de los colores son:
El color
3. ntes:
que se unen en ia en el comportamiento. Algunos significa
, amarillo horiz
y azul
mismo punto.
Azul
cultura y su influenc
onte: lmite
imaginario dond
Amarillo
Secundarios
dy
pictrico: perte
e se unen el cielo
libertad, calma, serenida
: Surgen de la
neciente oRojo
y optimism
tierra. o, alegra y
relati
mezcla de
diversin, la
a la pintura.
peligro
y vo
amistad
Los colores se clasifica
1.1.
y
Primarios: rojo, amarillo
superficie
.
Resumen
1.
Resumen
Glosario
El resumen le ayuda a fijar y recordar conocimientos. Contiedos primarios. Son

Intermedios
el naranja, verde
: Se obtienen al com
y morado.
bina
r un
Re
rado, rojo naranja,
suprim
ario y un secunda
men
amarillo naranja,
rio. Son el rojo mone las ideas importantes de la semana.
ama
rillo verde, azul verd
2. El crculo
oso
fuerza, amor, odio
buen humor
Naranja
1.
Morado
Verde
penitencia, devocin,
gia y fantasa
Caf
ay
salud, juventud, esperanz

ecologa
sabor, gusto y aroma
poder, ma-
El espacio es
Negro
y azul morado
el rea Blanco
tristeza,
. fealdad, antiptico y
en tres dimension donde el artista plasm
los grupos de
duelo, ilegal y elegancia
maldad,
a su obra
es.
colobondad,
brillo y verdad
.
pureza,iden
res para
e presentarse simple
tificarlos y recoPued
dos dimension
1.1 Se clasif
2.1.
Se distinguen dos
es o
nocer las armenona
combinaciones: Espa ica en:
s.
cio positivo:
es la parte que
Anlogos: Est
ocupan las form
n cercanos en el Espacio negativo: es el rea
as.
crcu
vaca
lo cromtico. Tien .
monizan entre s.
1.2 Algunas
en una tonalidad
funciones del
espacio son: most
formas, convertir
lar ycias
ar-para elegir colores en
rar el tamao o y lesimi
sugeren
un espacio nega
Complementa
cromticde los da
objetos, recon
tivo el
encrculo
imagen y crear
ocer las
persEleccin
rios: Estn2.enLasent
colores. Este sitio repasa
deun
pectiva es
profundidad.
estilo
lor-template/es/
ido
pictrico
ign.fr/co
cont
presentar
cket-des
llaman la atencin
rario
que
http://ro
da sensacin
en
objet
diseo:
el
el
os
crcu
o
paisa
lo. Tiende profundida
.
jes lo ms cerca
d y dista
cont
nos a la realid en alto
ncia. y
raste
2.1 Elemento
Pretende read.
s de Zaculeu
perspectiva:
El color se ha estu
32 IGER la
diado para deternin
Punto de
fuga (PF): El
ar cmo se relac
cultura y su influ
punto donde
iona con
Lnea de
encia en el comport
nuestrose unen las lneas de proyeccin
horizonte (LH)
amiento.
: Es una lnea s gustos, sent
.
imientos
imaginaria local
Algu
,
Lneasnos
sign
ifica
de proy
izada a la altur
dos
ecci
des que
Rojo
losconv
n (LP):
colores son:
a del espectado
Lnea
Lnea de
r.
ergen hacia el
tierr
Amarillo
a (LT): Lnea dond
fuerza, amor, odio
punto de fuga.
e van apoyados
y peligro
Punto de
los objetos.
diversin, optimismo vista (PV): Posicin
Azul
donde se obse
2.2 Perspectiv , alegra y
libertad, calmrva
objeto.
a frontal:
buen humor
a, elsere
nida
cromtico ordena
Arte en la red...
Arte en la red
3.
Despus del resumen encontrar esta seccin que presenta

algunas direcciones de pginas de Internet especializadas
en arte, para realizar visitas virtuales a museos y ampliar los
contenidos aprendidos.
Naranja
sabor, gusto y arom
a
Blanco
bondad, pureza,
brillo y verdad
amistadPF
Verde
salud, juventud,
esperanza y
ecologa
Negro
maldad, duelo, ilega
l y elegancia
Arte en la red...
dy
LH
Morado
peni
LP tencia, devocin, pode
r, magia y fantasa
triste
Caf
LT
za,
PV fealdad, antip
Tambin existe
tico y
la perspectiva
cnica quesimp
le punto
tiene dos
s de fuga y la area
de tres puntos
de
Arte en la red
...
Perspectiva fron
Frontal: http:
tal y oblicua.
Estos videos le
fuga.
pued
en ayudar a cono
//youtu.be/zlOv
Eleccin de colo
hetO4hg
cer mejor la persp
Cnica: http://you
ectiva.
res. Este sitio repa
tu.be/HKTxtM4
sa el crcu
84 IGER
-LNk
el diseo: http://ro
Zaculeu
lo crom
tico y le da suge
cket-design.fr/co
rencias para eleg
lor-template/es/
ir colores en
32
IGER Zaculeu
Arte en la red aparece algunas veces en pequeos recuadros a

la par de las explicaciones.
Pngales atencin, anmese a disfrutar de los sitios sugeridos
y disfrute!
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
Autocontrol
ido.
Demuestre lo aprend
A. Explique con sus palabras
qu son las artes plsticas
taciones
B. Enumere las manifes
que integran las artes
El autocontrol es su autoevaluacin. Le ayudar a saber qu aprendi, cmo lo aprendi y qu debe mejorar. Las actividades tocan
los temas estudiados y por consiguiente los logros de la semana.
Tiene tres momentos de ejercitacin.
plsticas.
6.
1.
7.
2.
8.
3.
9.
4.
5.
elementos de las artes

te el esquema con los
C. Comple
.
plsticas. Tiene un ejemplo
punto
Elementos
de las
artes plsticas
Actividad 2.
Piense y aplique lo que

s
artstica
A. Observe las obras
Tiene un ejemplo.
aprendi.
qu tipo de arte plstico

y escriba en la lnea a
Mnica y sus amigos

Las nueve neo musas
de Mauricio de Sousa,
2004.
18
pintura
Actividad 2: Para poner en prctica lo aprendido y aplicar

sus conocimientos en situaciones nuevas.
Jastremski,
Sin nombre de Michael
Autorretrto.net.
http://25567.openpho
ato de Leonardo
da Vinci, 1512.
2. de Efran Recinos.
0.
Actividad 1: Para resolver ejercicios que evalan la comprensin del tema de la semana.
corresponde cada una.
1.
3.
IGER Zaculeu
4.
Catedral de San Jos,

Antigua Guatema
de Juan Pascual y
Jos de Porres, 1680.la
Actividad 3: Le propone ampliar sus habilidades y destrezas

con ejercicios relacionados al tema de la semana.
David de Donatell
o, 1792.
5.
Actividad 3. Desar
rolle nuevas habil
idades.
A. Rellene el siguie
nte dibujo con trazos
a mano alzada. Utilice
co del rbol.
los
colores que desee
. Fjese en el tron-
Manos de artista
Artes Plsticas
Semana 1
cia
Sabor de mi infan
de su
buenos recuerdos
ura que le traiga
os, la fruta
illo, una fruta o verd
celebrar su cumplea
a
Recuerde una plat
par
l
ecia
esp
tillismo
plo la comida
dibujo y utilice pun
infancia, por ejem
, etc. Realice un
rbol con amigos
que recoga del
para rellenarlo.
19
fa
Necesitar:
o en una fotogra
ida. Puede ser real
La comida eleg
Lpiz HB
de artista
Manos
z
Borrador de lpi
nciaos colores
infa
vari
diomide
or de
me
dos de su
Sab
to
pun
s
traiga buenos recuer
o verdura que lelante cumpleaos, la fruta
Marcadore
platillo, una fruta
Recuerde unacon
erficieal bril
para celebrar su
ismo
a
la comida especi
lo sup
cart
ejemp
dibujo y utilice puntill
por
ao
ia,
tam
infanc
s, etc. Realice un
Una hoja
rbol con amigo
que recoga del
rlo. s
o idea
s rellena
eto
para
Libreta de boc
Manos de artista
Saque el artista que lleva dentro! Cada semana le proponemos que experimente y exprese sus ideas, sentimientos y
sueos a travs de lneas, colores y formas.
Siga estos pasos:
Necesitar:
o en una fotografa
a. Puede ser real
La comida elegid
Lpiz HB
lpiz
de
or
Borrad
colores
medio de varios
Marcadores punto
icie brillante
o carta con superf
Una hoja tama
s o ideas
Libreta de boceto
ao, los colo. Fjese en el tam

amente el objeto
Observe detenid
s.
ura
osc
las
y
as
los
res, las partes clar
bocetos. Marque
en su libreta de
as del dibujo
Realice prctic
el tamao, los coloSiga estos pasos:
objeto. Fjese en
.
detenidamente el
dos
ve
taerva
Obser
a
obs
hoj
detalles
y las oscuras. con lpiz en la
e los
res, las partes claras
de bocetos. Marqu
, dibjelsuolibreta
el boceto
as del dibujo en
ho con
hoja.
Realice prctic
te deenla
or par
ados.
Al estar satisfec
may
la
s observ
la hoja tae
detalle
rqu
lpiz
con
aba
lo
que satisfecho con el boceto, dibje
la hoja.
parte de
s del .objeto.
mao carta. Procure Al estarcarta.
alle
los det
que abarqu
rese lay mayor
objeto
mao
losecolo
s y los detalles del
segnProcur
tillismo
lismo segn los colore
Rellene con puntil
Rellene con pun
eras:
compa
y
eros
sus compa
eras:
n! Comparta con erossrecuer
com
y
dos? pa
Muestre su creaci
pa
bueno
com
qu le trae
sus
i y por
con
escog
platillo
Qu ta
r.edu.gt
acin! Compar
y envela a: fic@ige erdos?
Muestre su cre
Tome una fotogr
traeafabuenos recu
ogi y por qu le
Qu platillo esc
.gt
.edu
ela a: fic@iger
aje
fa y env
Revise su aprendiz
Tome una fotogra
Aplicar las tcnicas aprendidas en la seccin Bolsa de artista

y el contenido de la semana. Adems podr mostrar su obra
a sus compaeras y compaeros.
Revise su aprendizaje
Con una lista de cotejo
Tmese su tiempo para responder, es su autoaprendizaje.
la casilla que mejor
iar...
Despus de estud
que
diar...
Relaciono los tipos
de lnea con ideas
o emociones.
o.
rendimient
ique sulismo.
joro laind
tcnica de puntil
Practic
la casilla que me
lismo.
Marque con un che
32
iento.
indique su rendim
a.
la lne
Defino el punto y
32
logrado
en
proceso
no
logrado
la lnea.
Defino el punto y
dizajeConozco los tipos de lnea.
Revise su apren
Despus de estu
Despus de hacer una tarea, es bueno

reflexionar sobre nuestro desempeo. Para
eso, al final de la semana, encontrar este
cuadro en el que puede verificar si alcanz
los logros.
Marque con un chequ
de mi
Plasmo un sabor
logrado
en
proceso
no
logrado
infancia con puntil
IGER Zaculeu
s de lnea.
Conozco los tipo
s o emociones.
s de lnea con idea
Relaciono los tipo
Practico la tcnica
de puntillismo.
de
Plasmo un sabor
tillismo.
mi infancia con pun
IGER Zaculeu
Cuaderno de bocetos
La inspiracin existe,
pero tiene que encontrarte trabajando.

Pablo Picasso
Le sugerimos que tenga un cuaderno sin lneas para

realizar bocetos.
Bocetar es hacer pruebas de lo que quiere plasmar. Se
usan trazos esquemticos y sin mucho detalle. Bocetar
ayuda a organizar las ideas y a concretar la obra.
Lleve su cuaderno a todas partes y dibuje siempre que
pueda.
Aprendizaje por competencias

Nos hemos inspirado en las cuatro competencias de la subrea y las hemos relacionado con indicadores de logro. Fjese en qu secciones del libro se desarrollan esas competencias.
Competencia
1. Elabora proyectos
artsticos con materiales grfico-plsticos
representando motivos
de su entorno natural y
sociocultural.
Indicador de logro
Seccin del libro
Representa luz y sombra en una obra

paisajstica.

Bolsa de
artista
Identifica tcnicas, elementos de

lenguaje visual.
Aplica la teora y la psicologa del color

en anlisis de obras de arte.

Manos de
artista
Autocontrol
Contina el desarrollo y la habilidad

en el manejo de diferentes tcnicas
pictricas.
2. Comunica sus percepciones, sentimientos y
vivencias por medio de
obras plsticas elaboradas con materiales del
entorno.
IGER Zaculeu
Comunica sus ideas por medio del uso

de la lnea.
Realiza composiciones creativas con
calidad y originalidad.
Enlaza conocimientos tericos y los aplica
a sus proyectos.
El mundo
de la plstica

Manos de
artista
Competencia
3. Aplica las fases del
proceso de realizacin
de una obra del campo
de la plstica como una
forma de solucin a
problemas planteados.
4. Emite juicios crticos

sobre el arte visual
plstico de su cultura
y de otras culturas que
contribuyen a su conservacin.
Indicador de logro
Aplica coherentemente los materiales y
tcnicas en su trabajo.
Reconoce correctamente las zonas
tonales y tipos de iluminacin.
Utiliza tcnicas y materiales en la
configuracin y perspectiva.
Identifica los distintos elementos del

lenguaje visual-plstico en la obra de
artistas guatemaltecos.
Expresa su opinin personal en la crtica
de una obra.
Ubica una obra, por su Experiencia en
los elementos de arte: segn un estilo
y poca determinada de la Historia del
Arte.
Seccin del libro

El mundo
de la plstica
Manos de

artista

Autocontrol

Arte a mi
alrededor

El mundo
de la plstica
De paseo
Autocontrol
Con su esfuerzo, podr conquistar estas competencias a travs de tres tipos de

contenidos:
Declarativos: Los contenidos declarativos le aportarn el conocimiento de
los distintos aspectos tericos y conceptuales propios de la subrea de artes
plsticas.
Procedimentales: Los contenidos procedimientales se desarrollarn a base
de observacin, experimentacin y representacin de obras pictricas propias
en las cuales pueda demostrar el dominio y la puesta en prctica de los conocimientos declarativos.
Actitudinales: Los contenidos actitudinales son aquellos que tienen que ver
con su actitud ante el estudio y ante la vida, en general. En el libro encontrar
actividades y reflexiones para desarrollar el gusto y la sensibilidad por el arte
plstico.
Nuestra metodologa paso a paso

Para facilitar su aprendizaje y aprovechar ms y mejor el estudio cada semana, siga estos pasos. No
se salte ninguno!
Lea el contenido de la semana
Escuche la clase radial

Con los 5 sentidos
Leer el contenido nos permite tener una idea general del tema: qu sabemos, con qu lo relacionamos, etc. Este primer contacto tambin nos
har caer en la cuenta del esfuerzo a realizar para aprender lo nuevo y
nos pondr en onda para la clase radial.
La clase radial es nuestra maestra. De ah que el programa se llame "El

Maestro en Casa". Las maestras y maestros locutores explican el contenido, proponen ejercicios y otros ejemplos para ampliar el tema.
Despus de la clase radial, su trabajo personal

Estudio y autocontrol
Finalizada la clase radial es el momento de su trabajo personal. Distribuya su tiempo: es mejor un poco cada da, que todo la vspera.
Consulte sus dudas

Un estudiante inteligente sabe cundo pedir ayuda
Consulte los temas que no le han quedado claros en otros libros, en
Internet, con familiares o amigos. Seguro que encontrar personas dispuestas a ayudarle.
Participe en un crculo de estudio

Aprender juntos
Pngase de acuerdo con otros estudiantes y organicen un crculo de estudio. Soliciten la ayuda de alguna persona voluntaria de la comunidad.
Eso les ayudar a resolver dudas y reforzar lo aprendido. Adems, tendrn la oportunidad de intercambiar aprendizajes, ideas y sentimientos.
Recuerde que siempre puede acudir a su tutor asignado.
IGER Zaculeu
1
Las artes plsticas
Qu encontrar esta semana?
El centro cvico de Guatemala
Las artes plsticas: definicin, clasificacin, elementos
Primeros pasos en el arte: Instrumentos y trazos
El arte rupestre
Me presento
Esta semana lograr:

Explicar qu son las artes plsticas y su clasificacin.
Enumerar los elementos de las artes plsticas.
Practicar los trazos a mano alzada.
Conocer algunas pinturas rupestres.
Plasmar sobre piedra un smbolo que lo identifique.

Artes Plsticas Semana 1
Arte a mi alrededor
El centro cvico de Guatemala
Detalle del mural del edificio del IGSS de Roberto Gonzlez

Goyri, 1950 1960.
Arte en la red
Conozca ms
sobre el centro
cvico con el video
que encontrar en
esta direccin:
http://youtu.be/
54FsFhPT4dg
El arte forma parte de nuestra vida y podemos apreciarlo en cualquier ambiente.

Por ejemplo, en la ciudad capital encontramos el centro cvico, que rene edificios pblicos como la Corte Suprema de Justicia, la municipalidad, el Instituto
Guatemalteco de Seguridad Social igss y el Banco de Guatemala.
Fue construido entre 1950 y 1960 para ofrecer un espacio agradable a la vista
que realzara la identidad nacional. El diseo estuvo a cargo de artistas como
Roberto Aycinena, Dagoberto Vsquez y Carlos Mrida, entre otros.
Una muestra artstica del centro cvico es el mural en relieve del edificio del
IGSS creado por Roberto Gonzlez Goyri. Mide 3 metros de alto por 40 de
largo. Est realizado en concreto y presenta 30 escenas significativas de nuestra
cultura como la creacin segn el Popol Vuh, la conquista, la evangelizacin, la
independencia y los desplazados.
Reflexione
Hay algn edificio o monumento pblico con diseo artstico que represente costumbres o tradiciones
de su comunidad?
Rena la informacin sobre l y escrbala abajo.
Nombre del edificio o monumento:
Nombre del artista:
Aspectos que representa:
Comente si le agrada o no y por qu:

10
IGER Zaculeu
1. Las artes plsticas

Creatividad para expresarse
Todas las personas tenemos una habilidad en la que destacamos, puede ser cocinar, cantar o construir. Cuando esa destreza se emplea para expresar creativamente una idea, un sentimiento o un hecho se est creando arte.
El Diccionario define el arte como la virtud y habilidad para hacer algo bien hecho expresando una visin personal. Una obra de arte es una pieza nica que
perdura con el paso del tiempo y permanece en el recuerdo de un grupo o una
comunidad.
El arte se manifiesta con recursos auditivos como la msica, lingsticos como la
poesa, corporales como la danza y plsticos como la pintura. En este curso nos
interesaremos en las artes plsticas.
Las artes plsticas son una rama del arte que emplea distintos materiales
moldeables, como pintura y barro; o medios virtuales, como programas de
computacin. La vista y el tacto son los sentidos que se utilizan para apreciarlas.
1.1 Clasificacin de las artes plsticas

Antiguamente se consideraba la pintura, la escultura y la arquitectura como las
nicas expresiones de las artes plsticas. Hoy en da, se ha ampliado la clasificacin y se han incorporado aquellas manifestaciones que aprovechan la tecnologa.
Entre las artes plsticas encontramos: la pintura, el dibujo, el grabado, la escultura, la arquitectura, la historieta, la fotografa, la animacin digital y el cartel
publicitario. Observe.
Tzel y el Brujo, de Carlos Mrida, 1991.
La pintura utiliza tintas o pigmentos de colores como acuarela,

leo o crayones. Se realiza en superficies planas: papel, madera
o pared.
11
http://tinyurl.com/oeplqw4
Don Quijote de la Mancha,

de Luis Alejandro Gonzlez, 2013.
El sembrador, de Arturo Garca Bustos.
El grabado se realiza dibujando sobre una

superficie dura como madera o metal para
luego estampar la imagen en papel o tela.
La paz en Guatemala, de Luis Fernando Carlos

Len, 2006.
Banco de Guatemala, de Jorge Montes Crdova

y Ral Minondo, 1966.
La escultura. Este tipo de obras tiene volumen. El barro, la piedra, el hierro o la madera son los materiales comnmente usados.
La arquitectura emplea superficies y volmenes para construir espacios cmodos y

agradables donde los seres humanos puedan habitar.
Adels - www.flickr.com
El dibujo emplea la lnea para representar

formas y objetos.
Quinoterapia, de Quino. Editorial Lumen, 1985.

Tinaja, de Melanie Martnez, 2014.
La historieta combina imgenes y textos

enmarcados en recuadros. Se muestran en
secuencia para narrar una historia.
12
IGER Zaculeu
La fotografa se realiza capturando imgenes y fijndolas en superficies preparadas qumica o digitalmente.
Rostros elaborados por computadora.

Promocin para el ciclo 2014, IGER.
La animacin digital utiliza la tecnologa

de programas informticos para dar movimiento a formas, seres u objetos.
El cartel publicitario utiliza imgenes de

gran atractivo visual y textos cortos para
comunicar un mensaje determinado.
Ejercicio 1
Busque en peridicos o revistas imgenes de obras de arte plstico que se indican. Recrtelas y pguelas en los recuadros.
1. Dibujo
3. Fotografa
5. Cartel publicitario
2. Arquitectura
4. Historieta
6. Escultura
13
2.1 Elementos de las artes plsticas

El cdigo de la comunicacin
La creacin artstica nace de una emocin, un sentimiento o un pensamiento
pero para ser esttica1 y para que impacte necesita seguir una serie de criterios.
Los elementos de las artes plsticas conforman el cdigo que permite al artista
componer su obra y transmitir su visin de un tema en particular. Estos son:
el punto
la forma
la textura
la lnea
el volumen
el espacio
el color
la luz y sombra
En el mural Salud protegiendo al pueblo de Carlos Mrida, realizado para el Instituto Guatemalteco de Seguridad Social, predomina la lnea, la forma y el color.
En las prximas semanas conoceremos estos elementos en profundidad.
Ejercicio 2
Dibuje los elementos de las artes plsticas que se indican. Tiene algunos ejemplos.
1. Punto
8. Textura
Elementos
de las artes plsticas
7. Forma
6. Volumen
5. Color
esttico: relacionado con lo que se considera bello, agradable a la vista.
14
IGER Zaculeu
2. Espacio
3. Lnea
4. Luz y
sombra
Bolsa de artista
Primeros pasos en el arte: Instrumentos y trazos
Para dar los primeros pasos en el arte plstico necesita estar atento a sus sentimientos, anhelos, ideas y abrir la puerta a la imaginacin.
La inspiracin no lo puede agarrar desprevenido. Conozca los instrumentos
bsicos que le convendr tener a mano.
Lpiz. Puede ser de trazo fuerte y de trazo suave. Para
iniciarse en dibujo es recomendable usar los suaves.
Los ms comunes son los que aparecen marcados en la
parte superior con HB y 2B.
HB
http://w
ww.sxc.h
u/
Borrador. Para borrar el lpiz puede usar el de goma

plstica o el moldeable. El primero se identifica por ser
completamente blanco; el segundo es flexible y de color celeste.
Papel. Hay que tomar en cuenta la textura cuando se
elige papel para dibujo. El que se siente granulado es
ms adecuado para el lpiz. Un papel muy comn y que
da buen resultado es el que se usa para empacar. Es de
color caf, tiene textura y se encuentra en cualquier librera o tienda.
Listo para dar sus primeros trazos? Comience con trazos a mano alzada. El
trazo a mano alzada es la tcnica de dibujo que se realiza sin regla u otros instrumentos que ayudan a tener precisin. Ayuda a tener mejor dominio del lpiz
y movimiento de la mueca.
Para realizar los trazos le sugerimos:
Sostener el lpiz con firmeza sin presionar contra el papel.
Realizar cada trazo con rapidez y sin detenerse.
La prctica hace al maestro. Recuerde que la clave para dominar la tcnica es la
constancia. Cuanto ms se ejercite, mejor ser su destreza.
Ejercicio 3
Practique trazos a mano alzada. Observe los siguientes patrones y realcelos con lpiz en hojas de
papel.
15
De paseo
El arte rupestre
Primeras expresiones artsticas
Se conoce como arte rupestre al conjunto de pinturas o dibujos prehistricos
realizados sobre superficies rocosas. Las pinturas muestran dibujos de animales como caballos, cabras o jabales; tambin signos abstractos y manos. Se
realizaban tallando la roca o empleando tintes naturales de color ocre, rojo y
negro.
No se sabe a ciencia cierta por qu se realizaron. Se piensa que pudieron ser
un medio para comunicar y trasladar conocimiento, recordar actividades cotidianas como la caza, ser parte de ritos religiosos o con la intencin de decorar.
Las pinturas de bisontes3 de las cuevas de Altamira, en Espaa, fueron las primeras en ser descubiertas en 1879.
Observe algunas pinturas rupestres.
Bisonte, Altamira, Espaa,

35,000 aos de antigedad aproximadamente.
Cueva del venado, Jutiapa, Guatemala,

1000 d.C. aproximadamente.
Ejercicio 4
Sabe si hay arte rupestre en su comunidad o cerca de ella? Investigue con las autoridades locales y
rena la informacin siguiente.
Nombre, dnde se encuentra y cundo fue descubierta:

Describa qu figuras muestra?:

Opine: Le gusta?, le disgusta? Explique su respuesta:

3
bisonte: animal salvaje parecido al toro. Tiene el lomo abultado, el pelo spero y cuernos poco desarrollados.
16
IGER Zaculeu
Glosario
bisonte: animal salvaje parecido al toro. Tiene el lomo abultado, el pelo spero y cuernos poco desarrollados.
esttica: relacionado con lo que se considera bello, agradable a la vista.
Resumen
1.
Las artes plsticas es la rama del arte que utiliza materiales o programas informticos para
expresar creativamente una idea, un sentimiento, un pensamiento o un hecho.
1.1 Las artes plsticas se clasifican en:
2.
La pintura aplica tintas o pigmentos sobre superficies planas.
El dibujo utiliza la lnea para representar formas u objetos.
El grabado se realiza dibujando sobre una superficie dura para estampar la imagen
en papel o tela.
La escultura utiliza barro, piedra, hierro o madera para realizar obras con volumen.
La arquitectura trabaja con superficies y volmenes para construir espacios agradables

para que los humanos puedan habitar.
La historieta combina imgenes y textos para narrar una historia.
La fotografa captura imgenes y las fija en superficies preparadas qumica o digitalmente.
La animacin digital utiliza programas informticos para dar movimiento a formas,

seres u objetos.
El cartel publicitario se expresa mediante imgenes con atractivo visual y textos cortos para comunicar un mensaje.
Las creaciones artsticas necesitan seguir una serie de criterios para tener resultados impactantes y estticos. Los elementos de las artes plsticas son:

el punto
el volumen
la lnea
la luz y sombra
el color
la textura
la forma
el espacio
Arte en la red...
Ubique el centro cvico de la ciudad Capital en el mapa. Ingrese a: http://goo.gl/maps/rKCsA
En este blog encontrar datos sobre el arte rupestre en Guatemala: http://arterupestredeguatemala.
blogspot.com/
17
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
A. Explique con sus palabras qu son las artes plsticas.

B. Enumere las manifestaciones que integran las artes plsticas.
1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
9.
5.
C. Complete el esquema con los elementos de las artes plsticas. Tiene un ejemplo.
punto
Elementos
de las
artes plsticas
Actividad 2.
Piense y aplique lo que aprendi.
A. Observe las obras artsticas y escriba en la lnea a qu tipo de arte plstico corresponde cada una.
Tiene un ejemplo.

0.
18
Las nueve neo musas

de Efran Recinos.
pintura
IGER Zaculeu
1.
Sin nombre de Michael Jastremski,

http://25567.openphoto.net.
Mnica y sus amigos de Mauricio de Sousa,

2004.

2.
3.
Catedral de San Jos, Antigua Guatemala

de Juan Pascual y Jos de Porres, 1680.

4.
Autorretrato de Leonardo
da Vinci, 1512.
5.
David de Donatello, 1792.
Actividad 3. Desarrolle nuevas habilidades.

A. Rellene el siguiente dibujo con trazos a mano alzada. Utilice los colores que desee. Fjese en el tronco del rbol.
19
Manos de artista
Me presento
Anmese a presentarse a travs del arte.
Necesitar:
Una piedra plana
Una herramienta de metal con punta. Puede ser una lima,
una navaja o un desarmador.
Pintura, por ejemplo tmperas o crayones
Lpiz
Libreta de bocetos o ideas
Siga estos pasos:
Piense en las cualidades o caractersticas que lo distinguen. Por
ejemplo: su capacidad para servir, escuchar o el buen humor. Elija una y antela en su libreta.
Idee una imagen que simbolice la cualidad, por ejemplo un sol
para simbolizar alegra o unas manos para el servicio. Haga varias pruebas de la imagen en su libreta y elija la que ms le guste.
Procure que sea un dibujo hecho nicamente con lneas.
Delinee con lpiz el smbolo sobre la piedra.
Utilice la herramienta para tallarlo.
Si lo desea, puede colorearla.
Muestre su creacin! Comparta con sus compaeros y compaeras:
Qu smbolo eligi y por qu?
Tome una fotografa y envela a: fic@iger.edu.gt
Despus de estudiar...
Marque con un cheque
20
la casilla que mejor indique su rendimiento.
Explico qu son las artes plsticas y su clasificacin.

Enumero los elementos de las artes plsticas.
Practico los trazos a mano alzada.
Conozco algunas pinturas rupestres.
Plasmo un smbolo que me identifique.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
2
El punto y la lnea
La naturaleza entre puntos y lneas
El punto y la lnea: definicin, caractersticas, valor expresivo
La tcnica del puntillismo
Sabor de la infancia
Esta semana lograr:

Definir el punto y la lnea.
Conocer los tipos de lnea.
Relacionar los tipos de lnea con ideas o emociones.
Practicar la tcnica del puntillismo.
Dibujar la comida preferida de la infancia con puntillismo.

21
Arte a mi alrededor
La Naturaleza
entre puntos y lneas
La madre naturaleza nos brinda todo lo necesario para vivir como el agua, las
plantas o el oxigeno; nos ensea cmo se relacionan las especies y nos ofrece
grandiosos paisajes, colores y formas. Vea detenidamente estas imgenes que
revelan el tema de la semana.
La fotografa muestra un grupo de gotas de agua. La forma de cada

gota se asemeja a la de un punto.
Esta imagen ofrece el detalle de un madero seco. Note cmo las

vetas de la madera se exponen como lneas que recorren toda la
superficie.
La observacin es clave para inspirarnos y desarrollar nuestro ojo artstico. Como
ha visto en las imgenes, aprenderemos y trabajaremos con el punto y la lnea.
Reflexione
Observe la figura que se muestra a la izquierda.
Describa qu elementos nota, con qu los relaciona: puntos o lneas?
22
IGER Zaculeu
www.freedigitalphotos.net - worradmu,
Arte en la red
Encuentre estas y
otras imgenes en
el blog:
http://jumillanatural.
blogspot.com/
de Antonio Martnez
1. El punto

La mnima expresin
A partir de ahora, voy a conectar los puntos de mi propio camino.
Bill Watterson
La frase del dibujante estadounidense Bill Watterson nos

da pistas para definir el punto. El punto es la mnima expresin que se puede plasmar en una superficie; es el
elemento ms pequeo que origina toda creacin artstica.
Podemos obtener un punto presionando la punta de un
lpiz o de un marcador. Y aunque es comn pensarlo con
forma redonda, no tiene que ser siempre as. Un punto
puede ser triangular o con picos; lo importante es que sea
pequeo.
http://lienzolaris.
blogspot.com/
Al unir una serie de puntos se generan lneas, planos e imgenes. Observe.
Ejercicio 1
30
29
28
Siga los nmeros en orden ascendente y una

los puntos.
27
34
31
33
32
26
24 25
21
23 22
20 52
16 17 18
51
15
35
36
38
39
37
48 42
12 19
50
13
54
55
11
53
6
56
7 8 9 58
5 3 10 57
47
49
43
46
41
40
44
45
14
Qu imagen form?
4
2
59
1 60
23
2. La lnea

Sucesin de puntos
La lnea es una sucesin de puntos que van en la misma direccin. Tambin se

define como un punto en movimiento sobre un plano. Este elemento permite
delimitar formas y dar contorno1.
Puede variar en:

Tamao
Grosor
Color
2.1 Tipos de la lnea

La lnea se clasifica segn la postura que tome. Como vimos al inicio de la semana, se puede reflejar en objetos y en la naturaleza.
Horizontales
Se aprecian en maderos cados
o en una persona recostada.
Imgenes tomadas de: http://openphoto.net/
Inclinadas
24
Verticales
Se muestran en rboles erguidos o un sembrado de maz.
Mixtas
Una pared o un poste inclinado Se aprecian en un piso fragmuestran esta lnea.

mentado o en la nervadura de
una hoja.
contorno: lnea o lneas que delimitan un objeto y lo separan del fondo.
IGER Zaculeu
Curvas
Se aprecian en las nubes o en
el agua cayendo en una catarata.
Espirales
La concha de un caracol o una
telaraa dan idea de esta lnea.
2.2 Valor expresivo de la lnea

De donde estoy a donde voy sigo la lnea de
puntos que lleva al corazn.
Miguel Cantil
El corazn es el smbolo que relacionamos con el amor. Tomando esta idea decimos que la lnea, segn la posicin, tambin se relaciona con emociones o acciones. Veamos.
Horizontal
Vertical
Se asocia a la calma, la tranqui- Da idea de fuerza, seguridad y
lidad y a la quietud.
confianza.
Curva
Se asocia al movimiento, la
gracia y suavidad.
Inclinada
Da idea de cada, inestabilidad
y lucha.
Espiral
Se asocia con el crecimiento y
el desarrollo.
Mixta
Sugiere confusin, ruptura y
desorden.
Ejercicio 2
Dibuje los tipos de lnea. Tiene un ejemplo.

0. Horizontal
5. Espiral
Tipos de lnea
4. Mixta
3. Curva
1. Vertical
2. Inclinada
25
Ejercicio 3
A. Trace el contorno de cada imagen para completarla. Tiene un ejemplo.

1.
0.
2.
readerwalker - www.flickr.com
rakkasan69 - www.flickr.com
B. Observe cada imagen. Escriba qu tipo de lnea predomina y que idea o sensacin da. Tiene un
ejemplo.

vertical
1. Lnea:
Sensacin:
estabilidad
Sensacin:
photophilde - www.flickr.com
uBookworm - www.flickr.com
0. Lnea:
26
2. Lnea:
3. Lnea:
Sensacin:
Sensacin:
IGER Zaculeu
Bolsa de artista
La tcnica del puntillismo
Puntos, puntos y ms puntos
El puntillismo es una tcnica de pintura que consiste en aplicar
puntos de tamaos y de colores distintos sobre una superficie.
Al ser vistos de lejos se mezclan y dan forma a una imagen bien
definida. Este estilo surgi en las ltimas dcadas del siglo XX en
Europa. Entre sus mximos representantes se encuentran Pierres
Georges Seurat y Paul Signac.
La Torre Eiffel de Pierres

Georges Seurat, 1889
http://commons.wikimedia.org/wiki/
Para realizar una obra puntillista

Elija el tema o el objeto que dibujar.
Aliste un lpiz HB, marcadores de punto mediano de uno o
varios colores y una hoja de papel con superficie brillante.
Observe detenidamente el objeto y dibjelo con lpiz. Marque los detalles como pliegues, reas oscuras y claras.
Presione el marcador para comenzar a llenar la imagen.
Donde las sombras sean ms fuertes realice puntos ms
juntos y donde observe partes claras use pocos puntos.
Cargadora de lea, Picoletto,
2012
Ejercicio 4
Practique la tcnica del puntillismo. Realice en hojas en blanco el tramado de puntos que ve en la
derecha.
Recuerde que en las reas ms oscuras los puntos
deben estar ms cerca.
27
Glosario
contorno: lnea o lneas que delimitan un objeto y lo separan del fondo.
Resumen
1.
El punto es la mnima expresin que se puede representar en una superficie. Puede variar en la
forma. La unin de puntos originan la lnea, el plano e imgenes.
2.
La lnea es una su sucesin de puntos que van en una misma direccin. Permite delimitar y dar
contorno. Varan en tamao, grosor y color.
2.1 Los tipos de lnea son:

Horizontales
Verticales
Curvas
Inclinadas
Mixtas
Espirales
2.2
Segn la posicin, la lnea transmite ideas o sentimientos.

Lnea
Idea o sentimiento que evoca
Horizontal:
calma, tranquilidad y quietud.
Vertical:
fuerza, seguridad y confianza.
Curva:
movimiento, gracia y suavidad.
Inclinada:
cada, inestabilidad y lucha.
Mixta:
confusin y desorden.
Espiral:
crecimiento, germinacin y desarrollo.
Arte en la red...
Puntillismo. Conozca ms sobre la tcnica del puntillismo con este video.
http://youtu.be/jY_xtpq4ua8
28
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
A. Defina con sus palabras.

1. Punto:
2. Lnea:
B. Lea cada enunciado y escriba V si es verdadero o F si es falso. Tiene un ejemplo.
0. El punto se obtiene al presionar la punta de un lpiz o un marcador.
( V )
1. Se considera punto nicamente a los elementos pequeos de forma redonda.
2. La unin de puntos puede generar imgenes.
3. La lnea vara en tamao, grosor y color.
4. La lnea mixta transmite orden y tranquilidad.
5. La lnea curva da idea de movimiento y suavidad.
C. Lea cada oracin. Escriba y dibuje el tipo de lnea al que se refiere. Tiene un ejemplo.
espiral
0. Lnea que sugiere crecimiento y desarrollo.
1. Lnea que da idea de cada, inestabilidad y lucha.
2. Lnea que se asocia con seguridad y confianza.
3. Lnea que se asocia con la calma y la quietud.
4. Lnea que da idea de desorden y confusin.
D. Observe la imagen y remarque los tipos de lnea con el color que se indica en el recuadro. Tiene un
ejemplo.
Horizontal: rojo
Vertical: verde
Curva: azul
Inclinada: morado
29
Tomado de: http://

jumillanatural.blogspot.com/
Tomado de: http://

jumillanatural.blogspot.com/
E. Observe las dos imgenes y escriba debajo de cada una si predomina el punto o la lnea.
1.
Actividad 2.
2.
A. Rellene cada imagen usando la tcnica del puntillismo.

2.
1.
B. Realice un dibujo libre utilizando lneas horizontales, curvas y espirales.
30
IGER Zaculeu
C Busque en peridicos o revistas imgenes que destaquen las ideas que se indican. Pguelas en los
recuadros.
1. Cada
3. Desorden

2. Tranquilidad
4. Suavidad

Practique el achurado. La tcnica del achurado es similar al puntillismo. Se realiza con lneas sobrepuestas para dar una tonalidad oscura o separadas para dar la sensacin de luz. Observe el ejemplo.
Rellene el siguiente dibujo empleando el achurado.
31
Manos de artista
Sabor de mi infancia
Recuerde una platillo, una fruta o verdura que le traiga buenos recuerdos de su
infancia, por ejemplo la comida especial para celebrar su cumpleaos, la fruta
que recoga del rbol con amigos, etc. Realice un dibujo y utilice puntillismo
para rellenarlo.
Necesitar:
La comida elegida. Puede ser real o en una fotografa
Lpiz HB
Borrador de lpiz
Marcadores punto medio de varios colores
Una hoja tamao carta con superficie brillante
Siga estos pasos:
Observe detenidamente el objeto. Fjese en el tamao, los colores, las partes claras y las oscuras.
Realice prcticas del dibujo en su libreta de bocetos. Marque los
detalles observados.
Al estar satisfecho con el boceto, dibjelo con lpiz en la hoja tamao carta. Procure que abarque la mayor parte de la hoja.
Rellene con puntillismo segn los colores y los detalles del objeto.
Qu platillo escogi y por qu le trae buenos recuerdos?
32
Defino el punto y la lnea.

Conozco los tipos de lnea.
Relaciono los tipos de lnea con ideas o emociones.
Practico la tcnica de puntillismo.
Plasmo un sabor de mi infancia con puntillismo.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
3
El color
Huipiles de Guatemala
El color: definicin, clasificacin, crculo cromtico, combinaciones y valor expresivo
Carmen L. Pettersen
Colores de mi comunidad
Esta semana lograr:

Definir y clasificar el color.
Identificar las combinaciones de color de acuerdo a su posicin en el crculo cromtico.
Relacionar los colores con ideas o emociones.
Practicar la mezcla de color.
Familiarizarse con la obra de Carmen L. Pettersen.
Realizar un dibujo de la comunidad y colorearlo.

33
Arte a mi alrededor
Huipiles de Guatemala
Huipil de San Martn Jilotepeque.
Los textiles de nuestro pas son parte del arte guatemalteco que refleja la riqueza
de la cultura maya. El huipil es una de las prendas ms atractivas. Se us desde
el Perodo clsico Maya (500 a 600 aos d.C.) y se fue transformando con el
paso de la conquista espaola y la poca colonial hasta llegar al que conocemos
hoy.
Utiliza mltiples colores y formas para transmitir detalles como el lugar de origen, el cargo dentro de la comunidad, aspectos de la cosmovisin maya o la
ocasin (algunas prendas solo se usan para ceremonias).
Arte en la red
En el museo Ixchel
del traje indgena
encuentra ms
informacin:
http://www.
museoixchel.org/
Los diseos ms vistosos se tejen en el cuello, las mangas o el centro. Emplean

colores vivos y smbolos. Por ejemplo, el huipil ceremonial de San Martn Jilotepeque, Chimaltenango, est decorado con serpientes fucsia, naranja y verde. En
otros predomina el uso de un solo color como el de Acatenango, Chimaltenango,
o el de San Antonio Palop, Solol, en el que prevalece el rojo.
Cada huipil tejido a mano es una pieza artstica nica, un abanico de colores
lleno de historia y tradicin.
Reflexione
Aprecie los detalles de un huipil. Elija el de su comunidad u otro que tenga cerca. Observe los smbolos y colores utilizados. Redibjelo en el espacio de abajo y complete la informacin que se pide.
Lugar de origen:
Colores:
34
IGER Zaculeu
Smbolos que se emplean:
1. El Color

Reflejo de luz
Cmo sabe si un mango est dulce y listo para comer? Toma en cuenta el olor,
la consistencia y por supuesto el color. El color est en todo lo que nos rodea,
nos alerta y nos adorna la vida.
El color es un atributo que percibimos gracias a la luz que se refleja en los
objetos. La vista recibe el reflejo y enva la informacin al cerebro. Este la procesa y distingue un color de otro. La luz es determinante para el color. Si hay poca
luz, vemos todo en blanco y negro.
Los colores tienen una tonalidad que los hace diferentes unos de otros: el verde
del azul; el rojo del violeta. Pueden ser ms claros u oscuros; vivos o plidos.
El fsico Isaac
Newton (1642
1519) descubri que
cuando la luz del sol
pasa a travs de un
prisma1 se divide en
varios colores: azul,
celeste, amarillo,
rojo, naranja y
morado. Newton
determin que la
luz es color.
1.1 Clasificacin del color

La clasificacin ms conocida en el mundo del arte seala tres grupos: primarios, secundarios e intermedios.
a. Colores primarios. Tambin llamados colores bsicos: rojo, amarillo y azul.
b.

Colores secundarios. Se obtienen al mezclar dos colores primarios.

naranja = amarillo + rojo
verde = amarillo + azul
morado = azul
+ rojo
c. Colores intermedios. Surgen al combinar un color primario y otro secundario.

rojo morado = rojo
+ morado
rojo naranja
= rojo
+ naranja
amarillo naranja = amarillo + naranja
amarillo verde = amarillo + verde
azul verdoso = azul
+ verde
azul morado = azul
+ morado
Ejercicio 1
Pinte el siguiente diseo con los colores que desee. Procure no salirse de la lnea y rellenar cada rea
por completo.
prisma: cuerpo geomtrico de cristal que se usa para reflejar, refractar o descomponer la luz.
35
Ejercicio 2
A. Complete el mapa conceptual. Tiene algunos ejemplos.

Los colores
se clasifican en:
Primarios
son:
son:
son:
Rojo
Rojo morado
Amarillo naranja

B. Forme colores. Pinte los colores que se indican en cada recuadro y el que resulta al mezclarlos.
Despus escriba sobre la lnea el nombre del color.
3.
1.
Rojo
Amarillo
2.
Verde
Azul
Amarillo
4.
Azul
36
Amarillo
IGER Zaculeu
Rojo
2. Crculo cromtico

Armona de color
El crculo cromtico es la grfica que ordena los tres grupos de colores: primarios,
secundarios e intermedios. Permite identificarlos y reconocer las combinaciones.
2.2 Combinaciones de color

Una combinacin de color bien elegida logra un mejor impacto en dibujos y
diseos. Distinguiremos dos tipos: anlogos y complementarios.
b. Colores complementarios. Son complementarios los colores que estn en sentido opuesto del
crculo. Tienen un alto contraste3 y sirven para
llamar la atencin. Son complementarios: amarillo y morado; verde y rojo; azul y naranja.
Amarillo
verde
Verde
Amarillo
Complementarios
a. Colores anlogos. Son los colores contiguos2 en

el crculo cromtico. Tienen una tonalidad similar que armoniza entre s. Es frecuente encontrar
estas combinaciones en la naturaleza. Son anlogos los colores: rojo, rojo naranja, naranja y amarillo naranja.
Azul
verdoso
Azul
Azul
morado
Morado
Amarillo
naranja
Colores
Anlogos
Naranja
Rojo
naranja
Rojo
Rojo
morado
Ejercicio 3
Complete el crculo cromtico e identifique las combinaciones que se indican.

1. Pinte los espacios con los colores primarios, secundarios e intermedios como se indica.
2. Circule la siguiente combinacin
anloga: amarillo verde, verde y
azul verdoso.
Amarillo
verde
Amarillo
Amarillo
naranja
Verde
Naranja
Azul
verdoso
Rojo
naranja
Azul
3. Trace una lnea para identificar
dos complementarios: azul y naranja; verde y rojo.
2
3
Rojo
Azul
morado
Morado
Rojo
morado
contiguo: a la par, que est tocando otra cosa.

contraste: opuestos o diferencia notable que existe en dos personas o cosas.
37
3. Valor expresivo del color

Los colores son expresin

Observa todo lo blanco que hay en torno tuyo,
pero recuerda todo lo negro que existe.
Annimo
Esta cita relaciona colores con dos cualidades, ya las identific? El blanco con la
bondad y el negro con la maldad. Los colores evocan emociones, ideas y acciones.
Los colores han sido objeto de estudio para determinar cmo se relacionan con
nuestros gustos, sentimientos, cultura y qu influencia tienen en nuestro
comportamiento. Conozca los significados que se asocian a algunos colores.
Rojo
Amarillo
Es el color del corazn, la sangre y el fuego. Se

asocia con la fuerza, el amor, el odio y la guerra.
Es usado como seal de peligro.
Est en el sol y el oro. Se identifica con la diversin, el optimismo, la alegra y el buen humor.
Azul
Naranja
Es el color del cielo, el agua y el hielo. Se asocia

con la libertad, la calma, la serenidad y la amistad.
Est en la fruta del mismo nombre y la zanahoria.

Se identifica con el sabor, el gusto y lo aromtico.
Verde
Morado
Es el color de la naturaleza y la germinacin. Se

asocia con la salud, la juventud, la esperanza y es
utilizado en temas ecolgicos.
Se encuentra en las plantas violeta y lilas. Se relaciona con la penitencia, la devocin, el poder,
la magia y la fantasa.
Blanco
Negro
Es el color de la luz y del da. Se asocia con el

bien, la pureza, lo brillante, el inicio y la verdad.
Est en la oscuridad y la noche. Se identifica con

el mal, el duelo, lo ilegal, el final y la elegancia.
Caf
Est en la bebida y la tierra. Se relaciona con la tristeza, lo feo, lo antiptico y lo simple.
Ejercicio 4
1. Cmo ha sido su da? Cmo se siente hoy? Ubique un color que represente el sentimiento
o emocin que experimenta. Escriba por qu lo eligi.

Me siento de color:
Porque:

38
IGER Zaculeu
De paseo
Carmen L. Pettersen
Carmen L. Pettersen naci en Guatemala en 1900. A los cuatro aos se traslad
a Londres, Inglaterra, con su familia y unos aos despus comenz a pintar. All
estudi en la escuela Politcnica de Arte, especializndose en dibujo y acuarela. En 1923 regres a Guatemala donde vivi en la finca El Zapote, en Escuintla.
Se destac en pintura con acuarela. En 1976 public el libro Mayas de Guatemala que muestra pinturas de trajes indgenas de algunas comunidades. Su
trabajo fue exhibido en Inglaterra, Colombia y Estados Unidos. Fue condecorada con la Orden del Quetzal que otorga el Gobierno de Guatemala.
Carmen L. Pettersen, Mayas de Guatemala,

Ed. Museo Ixchel.
En 2009 La Direccin General de Correos y Telgrafos de Guatemala emiti una

serie de sellos postales con sus acuarelas. Le mostramos una de sus pinturas:
Carmen L. Pettersen
(1900 1991)
Arte en la red
En este enlace encontrar un video que
muestra las pginas
del libro publicado
por la artista:
http://goo.gl/VaFnwF
Ejercicio 5
Aprecie una obra artstica. Observe detenidamente la pintura. Descrbala y escriba qu le llama la
atencin. Guese con las preguntas siguientes.
1. Describa: qu objetos ve? cuntas personas? qu actitud aprecia en cada una?

2. Comente: qu le parece la escena? percibe algo familiar en la escena? le gusta, le disgusta?
Explique su respuesta.

39
Glosario
contiguo: a la par, que est tocando otra cosa.
contraste: opuestos o diferencia notable que existe en dos personas o cosas.
prisma: cuerpo geomtrico de cristal que se usa para reflejar, refractar o descomponer la luz.
reflejo: imagen de algo proyectada sobre una superficie.
Resumen

1.
El color es un atributo que se percibe cuando la luz se refleja en los objetos.
1.1
Los colores se clasifican en tres grupos:

Primarios: rojo, amarillo y azul
Secundarios: Surgen de la mezcla de dos primarios. Son el naranja, verde y morado.
Intermedios: Se obtienen al combinar un primario y un secundario. Son el rojo morado, rojo naranja, amarillo naranja, amarillo verde, azul verdoso y azul morado.
2. El crculo cromtico ordena los grupos de colores para identificarlos y reconocer las armonas.

2.1
Se distinguen dos combinaciones:

Anlogos: Estn cercanos en el crculo cromtico. Tienen una tonalidad similar y armonizan entre s.
Complementarios: Estn en sentido contrario en el crculo. Tienen alto contraste y
llaman la atencin.
3.
El color se ha estudiado para deterninar cmo se relaciona con nuestros gustos, sentimientos,
cultura y su influencia en el comportamiento. Algunos significados de los colores son:
Rojo
fuerza, amor, odio y peligro
Naranja
Blanco
bondad, pureza, brillo y verdad
Amarillo
diversin, optimismo, alegra y
buen humor
Verde
salud, juventud, esperanza y
ecologa
Azul
libertad, calma, serenidad y
amistad
Morado
penitencia, devocin, poder, magia y fantasa
Negro
maldad, duelo, ilegal y elegancia
Caf
tristeza, fealdad, antiptico y
simple
Arte en la red...
Eleccin de colores. Este sitio repasa el crculo cromtico y le da sugerencias para elegir colores en
el diseo: http://rocket-design.fr/color-template/es/
40
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
A. Elabore la definicin de color. Utilice las palabras que aparecen en el recuadro para construirla.
objetos
refleja
luz

B. Complete la clasificacin de colores. Tiene un ejemplo.
Primarios

azul
C. Escriba el color que falta en cada mezcla. Tiene un ejemplo.

0. Azul + verde =
azul verdoso
1. Rojo + amarillo =
2. Amarillo +
3. Amarillo + naranja =
4. Azul +
= verde
= azul morado
5. Rojo + naranja =
D. Pinte los colores segn su posicin en el crculo cromtico y marque las combinaciones que se indican en el recuadro. Tiene un ejemplo.
Seale los siguientes colores

complementarios.

verde y rojo
amarillo y morado
Circule los siguientes colores anlogos.
Rojo, rojo naranja y naranja
Verde, azul verdoso y azul
Amarillo
verde
Amarillo
Amarillo
naranja
Verde
Naranja
Azul
verdoso
Rojo
naranja
Azul
Rojo
Azul
morado
morado
Rojo
morado
41
E. Seleccione el color que mejor se ajuste a la definicin. Tiene un ejemplo.

0. Color que se identifica con el mal y el duelo.
azul
verde
negro
1. Color que se relaciona con la penitencia y la magia.
morado
verde
blanco
2. Color que se asocia con la salud y la esperanza.
azul
verde
amarillo
3. Color que se identifica con la pureza y la verdad.
azul
blanco
amarillo
4. Color que se asocia con la alegra y el optimismo.
amarillo
naranja
caf
5. Color que se relaciona con el amor y el peligro.
morado
rojo
caf
Actividad 2.
A. Coloree la siguiente imagen siguiendo el cdigo de color que se indica en el recuadro.

1 = azul
2 =1caf
3 = gris
1
1
1
1
4
4
4
2
IGER Zaculeu
4
4
42
1
1
4 = verde
2
2
B. Busque en peridicos o revistas imgenes que destaquen los colores que se indican. Pguelos los
recuadros.
1. Primarios 2.
Anlogos
C. Busque en peridicos o revistas imgenes que evoquen las siguientes emociones por el uso del color.
1. Peligro
2. Alegra

Disee una prenda. Al inicio de la semana comentamos que la vestimenta tambin es un medio para
expresarnos. Elija una de las figuras de la derecha, dibjela en el espacio en blanco; agrguele formas y
colores que le gusten y lo identifiquen. Explique su diseo.
Explique su diseo:
43
Manos de artista
Colores de mi comunidad
Piense en un lugar de su comunidad que le despierte alguna emocin o sentimiento: alegra, nostalgia, libertad Rena sus materiales y vistelo. Realizar
un dibujo al aire libre.
Necesitar:
Lpiz HB
Borrador de lpiz
Una hoja tamao carta con textura rugosa
Tabla para apoyar la hoja de dibujo
Crayones o marcadores de varios colores.
Siga estos pasos:
Observe detenidamente el sitio. Reflexione: qu sentimiento le
provoca? por qu? qu color relaciona con ese sentimiento?
Realice un boceto del lugar en la libreta.
Traslade el dibujo a la hoja y d color.
Escriba debajo del dibujo por qu eligi ese lugar y el color.
Muestre su creacin! Muestre su creacin a otros compaeros y compaeras. Comprtales qu lugar escogi, el sentimiento que le sugiere y por
qu. Tome una fotografa y envela a: fic@iger.edu.gt
44
Defino y clasifico el color.

Identifico combinaciones de color de acuerdo a su posicin en el
crculo cromtico.
Relaciono el color con ideas o emociones.
Practico la mezcla de color.
Dibujo un rincn de mi comunidad y lo coloreo.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
4
La forma
Barriletes gigantes de Sumpango
La forma: definicin, clasificacin, representacin, relaciones y expresividad
Tcnica de colaje
Frutos de mi pas
Esta semana lograr:

Ejemplificar las formas segn la clasificacin.
Dibujar las relaciones entre las formas.
Formar una palabra con la tcnica de colaje.
Representar con la tcnica de colaje a personas que han dado frutos a pas.

45
Arte a mi alrededor
Barriletes gigantes de Sumpango
Arte en la red
Disfrute a los
artistas creadores
de barriletes en
accin. Ingrese:
http://goo.gl/5gArxJ
El 1 de noviembre el cielo de San Agustn Sumpango en Sacatepquez se viste

de colores y formas. El viento da la bienvenida a los barriletes gigantes. Estas
piezas artsticas representan la unin entre el mundo de los vivos y el de los
muertos.
Son un medio de expresin para los lugareos, quienes a travs de recortes
de papel conforman diseos creativos que honran a los difuntos y, a la vez,
transmiten mensajes de paz, tolerancia, solidaridad y respeto a la vida.
Utilizan una estructura poligonal de caa, retazos de tela para la cola y papel de
china de mltiples colores para formar los flecos y el diseo central. El proceso
de fabricacin puede llevar hasta dos meses de trabajo.
El arte milenario de los barriletes gigantes ha viajado a pases como Colombia y
Francia. En 2005 recibi el Galardn Orden Nacional del Patrimonio Cultural de
Guatemala.
Reflexione
Disee un barrilete que transmita un mensaje de hermandad en el hexgono de la derecha. Elija colores y formas
que refuercen la idea.
46
IGER Zaculeu
1. La forma

Todo tiene forma
Todo aquello que podemos ver: objetos, plantas, animales y personas tienen
una forma determinada.
La forma es el contorno que tienen los objetos o seres. Entendemos por
contorno a la lnea o lneas que delimitan una figura. La forma da la apariencia
externa a todo lo que nos rodea. Observe.
1.1 Clasificacin de las formas

Las formas tienen caractersticas distintas. En un conjunto de rboles, por ejemplo, puede variar el diseo de las hojas, los frutos o los troncos. Clasificaremos
las formas segn su origen, estructura, apariencia y dimensin.
a. Segn el origen pueden ser naturales o artificiales.
Naturales
Provienen de la naturaleza, como
una flor, un volcn o un perro.
Artificiales
Surgen de la creacin humana; por
ejemplo un libro, una taza o un
telfono.

b. Segn su estructura pueden ser geomtricas u onduladas.
Geomtricas
Son las figuras geomtricas como el
cuadrado, el hexgono, etc.
Onduladas
Estn compuestas por ondas o curvas, como una tinaja o una guitarra.

47
c. Segn su apariencia pueden ser figurativas o abstractas.

Figurativas
Representan objetos o seres con el
mayor realismo posible.
Abstractas
No muestran cosas o seres concretos o conocidos.

d. Segn su dimensin pueden ser bidimensionales o tridimensionales.
Bidimensionales
Son representadas en dos dimensiones: alto y largo. Por ejemplo un
rectngulo.
Tridimensionales
Tienen volumen y son representadas
en tres dimensiones: alto, largo y ancho. Por ejemplo una pirmide.
alto
alto
ancho
largo
largo
Ejercicio 1
Observe cada imagen. Escriba a qu clasificacin pertenece. Tiene un ejemplo.
Segn su dimensin es:
0.
tridimensional
Segn su origen es:
2.
Segn su apariencia es:
1.
48
4.
Segn su origen es:
3.
IGER Zaculeu
Segn su estructura es:
5.
2. Relaciones de las formas

En convivencia
Los seres humanos necesitamos de otros para comunicarnos, aprender y desarrollarnos. Las formas tambin necesitan relacionarse entre s para expresar y
dar un mejor impacto visual.
Las relaciones pueden ser de:
a. Distanciamiento. Las formas estn en un espacio sin
tocarse.
b. Contacto. Estn ordenadas en el espacio y se tocan

sin perder su forma original.
c. Superposicin. Una forma se ubica encima de la

otra sin perder la forma original.
d. Fusin. Se unen dos formas y se conforma una nueva.
e. Sustraccin. Una de las formas elimina una parte de

la otra al entrar en contacto.
Ejercicio 2
Observe el siguiente diseo, identifique las relaciones de formas y rodelas con el color que se indica.
Tiene un ejemplo.
sutraccin: rojo
contacto: azul
superposicin: morado
distanciamiento: verde
49
Bolsa de artista
La tcnica del colaje
Formas sobre forma
El colaje (tambin llamado collage) consiste
en colocar diversos objetos de uso cotidiano como papel, cartn o fotografas sobre
papel o lienzo1.
La idea es sobreponer e intercalar los materiales armoniosamente. La tcnica permite
experimentar creativamente con diferentes
materiales, colores y texturas.
Colaje sin nombre, Robert Rauschenberg, 1955.
Elaborado con crayn, tela, afiches y fotografa sobre madera.
Para trabajar colaje sugerimos:

Reunir todo tipo de papeles: peridicos, cuaderno, envoltorios, revistas,
aluminio, papel higinico, fotografas Pueden ser de diferentes colores, grosor o con letras. Elija todo lo que le guste y llame su atencin.
Buscar otros objetos como tapitas, botones o piedras pequeas.
Tener a mano goma, tijeras o cuchilla.
Usar un papel grueso o cartn para pegar las piezas de su diseo.
Arte en la red
Aprecie obras artsticas trabajadas con
colaje. Visite: http://
goo.gl/MV2dWw
Elija el tema que quiere representar. Busque los objetos, imgenes, palabras o
colores que se relacionen con la idea. Corte, rasgue o d nueva forma a los materiales. Haga pruebas de su diseo antes de pegar. Una vez que est conforme
pegue las piezas en el cartn.
Ejercicio 3
Elija distintos tipos de letra de revistas o peridicos. Pueden ser grandes, pequeos y de distintos colores. Recorte cada letra por separado y forme su nombre. Pguela en el espacio de abajo.
lienzo: tela preparada para pintar en ella.
50
IGER Zaculeu
Glosario
lienzo: tela preparada para pintar en ella.
Resumen
1.
La forma es el contorno que tienen los objetos y los seres. Da apariencia externa a todo lo que
nos rodea.
1.1
Las formas se pueden clasificar segn:
Origen
Estructura
Apariencia
Dimensin
2.
Naturales: provienen de
la naturaleza.
Artificiales: surgen de
la creacin humana.
Geomtricas: son las figuras geomtricas.
Onduladas: compuestas por ondas o curvas.
Figurativas: representan
objetos o seres con el
Abstractas: no muestran seres u objetos

conocidos.
Bidimensionales: se representan en dos planos:

largo y ancho.
Tridimensionales: se
representan en tres planos: largo, ancho y alto.
Las relaciones entre formas pueden ser de:

Distanciamiento
Contacto
Fusin
Superposicin
Sustraccin
Arte en la red...
Arme un rompecabezas. El siguiente sitio muestra una coleccin de rompecabezas para armar en
lnea: http://www.gamesforthebrain.com/spanish/dragger/
51
Autocontrol
Actividad 1.
A. Complete el siguiente mapa conceptual. Tiene algunos ejemplos.
bidimensionales
Por su
dimensin
Clasificacin
de las formas
Por su
apariencia
Por su
origen
geomtricas
Por su
estructura
B. Seleccione la relacin de forma mejor se ajuste a la definicin. Tiene un ejemplo.

0. Las formas estn en un espacio sin tocarse.
distanciamiento
sustraccin
contacto
1. Una de las formas elimina una parte de la otra.
fusin
contacto
sustraccin
2. Una forma se ubica encima de la otra sin que pierdan la forma original.
superposicin
sustraccin
fusin
3. Las formas se tocan sin perder su forma original.
superposicin
contacto
fusin
4. Las formas se unen y conforman una nueva.
distanciamiento
contacto
fusin
Actividad 2.
A. Observe cada forma y escriba a qu clasificacin pertenece. Tiene un ejemplo.
Segn su estructura es:
0.
52
ondulada
IGER Zaculeu
Segn su origen es:
1.
2.
B. Encierre en un crculo la relacin de las formas que se representa. Tiene un ejemplo.

2.
0.
fusin
contacto distanciamiento
1.
sustraccin
3.
fusin
contacto
contacto superposicin
C. Dibuje un objeto que tenga una forma artificial. Delinee el contorno de la figura.

Redibuje con cuadrcula. Una cuadrcula es una gua
para copiar un dibujo. La imagen de la izquierda apa- 1
rece sobre una cuadrcula numerada en la parte superior e izquierda. Observe que cada cuadrado numera2
do contiene una parte del dibujo.
Realice el dibujo y procure hacer coincidir cada trazo

3
en el cuadro correspondiente.
2
1
53
Manos de artista
Frutos de mi pas
Los guatemaltecos somos gente luchadora que quiere mejores condiciones de
vida para todas y todos. Al estudiar, usted pone su granito de arena para la
superacin del pas. Conoce a otras personas que tambin aportan positivamente? Lo invitamos a realizar un colaje que muestre los frutos de nuestro pas.
Necesitar:
Peridicos o revistas
Diferentes objetos como lazo, tela, granos de maz, etc.
Goma, tijeras o cuchilla
Un cartn tamao carta
Siga estos pasos:
Haga un listado de guatemaltecas y guatemaltecos que han promovido positivamente al pas. Por ejemplo deportistas, artistas,
cientficos, etc. Anote a la par de cada nombre porqu considera
que es un fruto.
Busque en peridicos o revistas fotografas de los personajes o
smbolos que los identifiquen, por ejemplo una medalla para representar a Erick Barrondo.
Recorte todas las imgenes que eligi y realice el diseo con colaje. Siga las sugerencias que dimos para aplicar la tcnica.
Muestre su creacin! Muestre su creacin a otros compaeros y compaeras. Comparta, qu personajes eligi y por qu?
54
Ejemplifico las formas segn la clasificacin.

Dibujo las relaciones entre las formas.
Formo mi nombre con la tcnica de colaje.
Represento con colaje a personas que han dado frutos al pas.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
5
Volumen, luz y sombra
El dueo de la luz
El volumen, la luz, la sombra y la gradacin tonal
Ramn Bans
El arte de la naturaleza
Esta semana lograr:

Explicar el efecto que producen la luz y la sombra en el arte.
Identificar los tipos de luz segn la direccin sobre los objetos.
Practicar la sombra propia y proyectada.
Entrar en contacto con el artista guatemalteco Ramn Bans.
Realizar un paisaje utilizando la tcnica de suiseki.

55
Arte a mi alrededor
El dueo de la luz
http://www.todopueblos.com/
cubelles-barcelona/fotos/
Cuento warao1, Venezuela
En un principio la gente viva en la oscuridad. Los warao buscaban pan en

tinieblas y solo se alumbraban con candela. No exista el da ni la noche.
Un hombre que tena dos hijas supo que haba un joven dueo de la luz.
Resolvi enviar a la hija menor: Ve donde el dueo de la luz y me la traes.
La muchacha lleg a la casa del dueo de la luz: Vengo a conocerte, a estar
contigo y a obtener la luz para mi padre. El joven tom una caja que tena a su
lado, y con mucho cuidado, la abri. La luz ilumin sus brazos y sus dientes
blancos. Y tambin el pelo y los ojos negros de la muchacha.
Todos los das, el dueo sacaba la luz de su caja y haca la claridad para divertirse con la muchacha. Por fin, la muchacha record que tena que volver y llevar
la luz a su padre. El dueo de la luz, que ya era su amigo, se la regal.
La muchacha regres y entreg la luz encerrada en la caja. El padre la colg en
un tronco. Los rayos de luz iluminaron el agua del ro, las hojas de los mangles
y los frutos del merey2. De los distintos pueblos comenzaron a llegar para conocer la luz. Nadie se marchaba porque no queran seguir viviendo a oscuras.
El padre no pudo soportar a tanta gente. Si todos quieren la luz, all va.
De un fuerte manotazo, rompi la caja y lanz la luz al cielo. El cuerpo de la luz
vol hacia el Este y la caja hacia el Oeste. Del cuerpo de la luz se hizo el sol. Y
de la caja, surgi la luna. De un lado qued el sol y del otro, la luna.
Texto adaptado de: http://tinyurl.com/ll6hme7
Reflexione
Qu momento disfruta usted ms: el da o la noche? Qu actividad realiza? Explique su respuesta.
1
2
warao: pueblo indgena de Amrica del sur que habita en el ro Orinoco.

merey: rbol americano de frutos jugosos y agridulces. Tiene una semilla comestible.
56
IGER Zaculeu
1. El volumen

Ancho, largo y profundidad
Recuerda cmo eran los dibujos que realizaba en su infancia?

Seguramente eran formas simples, delimitadas nicamente por
lneas, como la imagen de la derecha.
ancho
alto
ancho
http://www.antoniodomingo.
com/2009/02/12/edificiojpg/
alto
Slavomir Ulicny http://www.freeimages.com/photo
Conforme crecemos, notamos que los objetos son ms complejos

en tamao, forma y estructura; tienen volumen. El volumen es el
espacio que ocupa un cuerpo. Recuerde, por ejemplo, los cuerpos
geomtricos que estudi en matemtica. Presenta tres dimensiones: ancho, largo y alto. Todo a nuestro alrededor tiene volumen.
alto
largo
ancho
largo
largo
El arte tambin representa el volumen. Es fcil apreciar en un edificio de arquitectura y en una escultura el alto, ancho y largo.
En el dibujo y en la pintura, el volumen se insina por la luz y la sombra que
cada objeto recibe y proyecta.
Ejercicio 1
Observe los siguientes objetos y marque si la dimensin que indica la lnea de puntos es el alto, el
ancho o el largo. Tiene un ejemplo.
0.
ancho
1.
2.
57
2. La luz y la sombra
Dando forma a los objetos
http://www.freeimages.com/
photo/1353501
Michael & Christa Richert
Se ha dado cuenta de que todos los objetos tienen

una parte iluminada y una oscura? La luz est en todo
lo que nos rodea y siempre va acompaada de la sombra. Estos dos elementos se complementan y permiten
identificar el volumen y la forma de los cuerpos.
En el arte dan realismo a las imgenes, resaltan los colores, realzan u ocultan los detalles y transmiten emociones como el miedo o la ilusin. Tambin manifiestan
diferentes situaciones como el misterio o el romance.
2.1 La luz
La luz se produce por la radiacin de ondas que chocan con los objetos y
rebotan para dirigirse a nuestros ojos, as percibimos las imgenes. La luz
puede ser natural como la del sol o artificial como la de un foco.
a. Direccin de la luz y sus efectos sobre los objetos
Los objetos muestran diferentes caractersticas segn la direccin de la
luz sobre ellos. Veamos.
Direccin de la luz
58
Efecto sobre los objetos
Frontal
La luz se ubica de
frente.
No se aprecia el volumen o
las texturas de los objetos.
Casi no se ven las sombras.
Lateral
El objeto recibe la luz
desde el lado izquierdo o derecho.
Hay un alto contraste entre

la luz y la sombra.
Contraluz
La luz se ubica detrs
del objeto.
Resalta la silueta de los

objetos y casi no muestra
detalles.
IGER Zaculeu
Ejemplo
Direccin de la luz
Desde arriba
Se recibe la luz desde
arriba.
Crea un efecto muy forzado que deforma los objetos

con sus sombras alargadas.
Desde abajo
La luz se dirige desde
abajo.
Proporciona unas sombras

alargadas hacia arriba que
da un carcter irreal.
Ejemplo
Ejercicio 2
Observe las imgenes y subraye qu tipo de luz recibe el objeto. Tiene un ejemplo.
0. contraluz desde arriba lateral
2. lateral desde arriba frontal
1. frontal desde arriba contraluz
3. frontal desde arriba contraluz
59
2.2 La sombra
La sombra es la parte oscura o en penumbra3 que queda en los objetos porque no les llega la luz. Pueden ser sombra propia o proyectada.
sombra
propia
a. Sombra propia
Son las que partes no iluminadas del objeto. La sombra propia del ejemplo se encuentra en la parte superior del huevo; donde la cascara est quebrada.
b. Sombra proyectada
Es la que se desprende del objeto y se proyecta sobre otra superficie u objeto. En el ejemplo puede observar un rea oscura en forma de valo debajo del
huevo. Es la sombra proyectada.
sombra
proyectada
2.3 Gradacin tonal

El cambio de las reas de luz a las de sombra se da en forma gradual, es decir,
que la tonalidad clara se vuelve oscura poco a poco. A esta transicin se le llama
gradacin tonal. Observe la imagen.
Ejercicio 3
Observe la imagen que se muestra a la izquierda.

Marque la sombra propia y la proyectada.
Dibuje la taza en el recuadro y pinte las reas de sombra.
penumbra: rea que tiene poca luz pero no llega a estar en completa oscuridad.
60
IGER Zaculeu
De paseo
Ramn Bans
Naci en la ciudad de Guatemala. Estudi en la Escuela Nacional de Artes Plsticas de Guatemala y en la Escuela de Bellas Artes de Barcelona, Espaa; realiz
exposiciones en Italia, Espaa, Austria, Montecarlo, Portugal, Mxico, Cuba, El
Salvador, Costa Rica y Guatemala. En 1989 public su cuaderno de apuntes A
la Gran Flauta que refleja su visin del mundo a travs de dibujos.
Se destac por utilizar la figura humana en temas relacionados con la sociedad, las costumbres y el folclore guatemalteco. Sala a las calles de la ciudad
para encontrar inspiracin para sus obras.
Bans describe sus pinturas: Mis cuadros son de personas tranquilas, que tienen
un mundo interior, que son gente bella, capaz de hacer el payaso en un cierto
momento, capaz de tener sentido del humor, ternura. (http://tinyurl.com/mwdd7xr)
http://jorgepalmieri.com/2012/03/18/
homenaje-a-ramon-banus/
Entre sus obras citamos: El Cristal

con que se Mira, Los guatemaltecos,
Los Trompudos, El Orejn.
Ramn Bans
(1938 2012)
Arte desde la red

Conozca el libro de
Bans, visite:
http://issuu.com/
ramonbanus/docs/
ala_gran_flauta?e=0
Los guatemaltecos, de Ramn Bans, 1991
Ejercicio 4
Observe detenidamente la pintura Los guatemaltecos. Anote en las lneas de abajo qu personajes de
nuestro pas son representados por Bans.

61
Glosario
merey: rbol americano de frutos jugosos y agridulces. Tiene una semilla comestible.
penumbra: rea que tiene poca luz y que no llega a estar en completa oscuridad.
warao: pueblo indgena de Amrica del sur que habita en el ro Orinoco.
Resumen

1.
El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo. Tiene tres dimensiones: ancho, largo y alto.
2.
La luz y la sombra estn presentes en todos los objetos. Permiten identificar el volumen y la
forma de los cuerpos.
El uso de la luz y la sombra en el arte da realismo a las imgenes, resalta los colores, realza u
oculta detalles y transmite emociones.
2.1
La luz se produce por la radiacin de ondas que chocan con los objetos y rebotan para
dirigirse a nuestros ojos.
Los objetos muestran distintas caractersticas segn la direccin de luz.
Direccin de la luz
Frontal
La luz se ubica de frente.
No se aprecia el volumen o las texturas de los

objetos. Casi no se ven las sombras.
Lateral
Hay un alto contraste entre la luz y la sombra.
Se recibe la luz desde el lado izquierdo o derecho.
Contraluz
La luz se ubica detrs del objeto.
Resalta la silueta de los objetos y casi no muestra detalles.
Desde arriba
Se recibe la luz desde arriba.
Crea un efecto muy forzado que deforma los

objetos con sus sombras alargadas.
Desde abajo
La luz se dirige desde abajo.
Proporciona unas sombras alargadas hacia arriba que da un carcter irreal.
2.2 La sombra es el rea oscura o en penumbra de los objetos. Puede ser:
Sombra propia: Se encuentra en el objeto mismo.
Sombra proyectada: Se desprende del objeto y se proyecta en otra superficie u objeto.

62
2.3 La gradacin tonal es la transicin de tono claro a oscuro.
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
A. Escriba cuatro trminos que haya conocido esta semana.

B. Elija dos trminos que haya escrito en el apartado anterior y defnalos.

1.

2.

C. Analice y complete. Tiene un ejemplo.
0. El volumen .
1. La luz
Presenta tres dimensiones: ancho, largo y alto.

.
Muestra un alto contraste de luz y sombra. La parte iluminada

del objeto tiene bastantes detalles.
2. La luz frontal.

3. La luz desde abajo.

4. La sombra

Es la que se desprende del objeto y se proyecta sobre otra

superficie u objeto.
D. Qu cree que pasara si no existiera la luz?

63
Actividad 2.
A. Observe la imagen y dibjela con lpiz en el recuadro de la derecha. Pntela tomando en cuenta las
reas de luz y sombra.
B. Busque en peridicos o revistas imgenes que muestren la luz segn la direccin que se indica.
1. Contraluz 2.
Lateral
3. Desde abajo 4.
Frontal
64
IGER Zaculeu
C. Practique la gradacin tonal. Ahora que ya aprendi que la luz y la sombra dan volumen a los objetos, conviene practicar la gradacin tonal para mejorar el sombreado.

En una hoja de papel dibuje tres filas de cinco cuadros cada una. Utilice un lpiz 2B o HB para pintar
cada cuadro con un valor tonal distinto. Deje el primer cuadro en blanco, coloree el siguiente con
trazos suaves y vaya aumentando la intensidad en los siguientes hasta llegar al negro.
Puede practicar en la ltima fila que se muestra y despus realice el ejercicio en una hoja aparte.

Practique el uso de la luz en los objetos. Observe cmo varan las caractersticas de los objetos dependiendo de la direccin de la luz. Siga los pasos.
Oscurezca un cuarto o haga este ejercicio por la noche.
Elija un objeto cualquiera: un libro, una botella o una olla.
Tome una linterna, una lmpara o una candela.
Fotografe el objeto con iluminacin frontal, lateral, a contraluz y desde abajo.
Analice detenidamente cada fotografa y responda:
1. Qu objeto fotografi?
2. Qu iluminacin muestra ms detalles del objeto?
3. Qu detalles resaltan ms?
4. Qu iluminacin casi no muestra la sombra del objeto?
5. La direccin de la luz que ayuda a percibir la silueta del objeto es...
6. La luz desde abajo puede servir para expresar miedo o misterio. Lo puede apreciar en su
fotografa? Qu detalles lo denotan?

65
Manos de artista
El arte de la naturaleza
En esta ocasin le invitamos a dar un paseo por un bosque o por la orilla de algn ro y descubrir cmo la naturaleza crea obras de arte. Realizar un suiseki.
Suiseki es una palabra japonesa que significa sui, agua y seki, roca. La idea
de este arte es elegir una piedra pequea que, modelada por el agua o el aire,
evoca un paisaje o un elemento de la naturaleza por su forma y colores.
Necesitar:
Dar un paseo en algn ro o bosque cercano.
Un cepillo de raz dura, como metal.
Agua.
Una base dura, por ejemplo un trozo de madera.
Siga estos pasos:
Durante el paseo est atento a las piedras del camino, sus colores
y formas.
Elija alguna que llame su atencin, porque le recuerda una montaa o un cerro. Esta ser su suiseki.
Sumerja su suiseki en agua durante dos o tres horas para que
se humecte.
Squelo del agua y cepllelo con fuerza de manera de que se desprendan elementos que no sean de la piedra y se resalten los picos
y grietas.
Coloque su suiseki sobre una base de madera o una base dura.
Muestre su creacin! Muestre su creacin a otros compaeros y compaeras. Comparta por qu lo eligi y qu forma le recuerda. Tome una fotografa y envela a: fic@iger.edu.gt
66
Explico el efecto que produce la luz y la sombra en el arte.

Identifico los tipos de luz segn la direccin sobre los objetos.
Practico la sombra propia y proyectada.
Entro en contacto con la pintura de Ramn Bans.
Descubro un paisaje segn la tcnica de suiseki.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
6
La textura
Historia de un ro
La textura: clasificacin, expresividad y uso en el arte
Tcnica del estampado
lbum de texturas
Esta semana lograr:

Definir con sus palabras qu es textura.
Clasificar los tipos de textura.
Relacionar sensaciones con texturas.
Ejemplificar una textura empleada en el arte.
Realizar un lbum de texturas.

67
Arte a mi alrededor
Historia de un ro
Fragmento
Le gust todo aquel paisaje que se dejaba mostrar ante l. Y como jugando, se
desliz entre las piedras y dej caer levemente su escaso caudal de agua sobre
ellas
Aquella experiencia le gustaba y diverta y, al mismo tiempo, le embargaba una
gran curiosidad por saber que era lo que haba ms all de aquellas montaas.
Y sin pensarlo ms se dispuso a dejar la guarida que lo haba cobijado hasta
aquel momento.
Conforme se deslizaba por las planicies iba encontrando a su paso un entorno
lleno de cosas que lo maravillaban, piedras, animalitos, plantas, rboles, florecillas, todos le reciban con un gran cario, y un agradable alboroto se dejaba
or a su paso; todos se alegraban de su llegada
Texto adaptado de: http://rincondemayka.webcindario.com/historia_de_un_rio.htm
Reflexione
Lea nuevamente la historia e imagine el paisaje que se describe. Piense especialmente en los
objetos que describen las palabras que aparecen con negrita.
En la parte inferior dibuje un elemento con todos los detalles posibles: tamao, color, tipo de
superficie, etc.
68
IGER Zaculeu
1. La textura

Superficie de los objetos

www.freeimages.com/
photo/1331931
Si pudiramos tocar la piedra que vemos a la derecha, percibiramos sus caractersticas; al verla, podemos deducir que la
superficie es rugosa. El sentido del tacto y el de la vista nos
permiten apreciar los objetos, sus dimensiones y su textura.
La textura es el aspecto externo o la superficie de los materiales que colabora a dar volumen a los cuerpos. Transmite
reacciones al tocarlas o verlas y son empleadas por los artistas
para realzar sus obras.
1.1 Clasificacin de la textura

Todo lo que nos rodea tiene textura: una pieza de fruta, la pared, un vaso o el
pelaje de un perro. Agruparemos las texturas segn su origen, estructura, relacin con la luz y sensacin al tacto. Veamos.
Por su origen
Natural
Artificial
www.freeimages.com/
photo/1260442
www.openphoto.net/gallery/
image/view/9130
Se encuentra en la naturaleza. Por ejemplo Es todo lo fabricado por el ser humano. Por
la cscara de huevo o una rosa.
ejemplo un cuchillo o una pelota plstica.
Por su estructura
Se percibe blanda. Evoca fragilidad, sencillez y calidez. Por ejemplo el algodn, una
esponja o la piel de un beb.
Es fuerte y firme. Sugiere fortaleza, seriedad y frialdad. Por ejemplo un chorro de

metal o una roca.
www.freeimages.com/
photo/1444940
Dura
image/view/27407
Suave
69
Por su relacin con la luz
Opaca
www.freeimages.com/
photo/26232
No refleja la luz que recibe. Invita a la reflexin y

a la meditacin. Por ejemplo la arcilla o la madera sin pulir.
www.freeimages.com/
photo/1156610
Brillante
Esta textura refleja la luz que recibe. Evoca alegra, da sensacin de vitalidad y energa. Por
ejemplo un espejo o una mesa barnizada.
Por la sensacin al tacto

Rugosa o spera
Textura con asperezas o protuberancias. Se asocia a la vejez, la fortaleza y la agresividad. Por
ejemplo, la piel de serpiente o la corteza de un
rbol.
http://www.bancodeimagenes
gratis.com
Se percibe terso1, sin arrugas. Sugiere limpieza,

simplicidad y lejana. Por ejemplo, la seda o un
mango.
image/view/7291
Lisa
Ejercicio 1
www.freeimages.com/
photo/1383228
www.freeimages.com/
photo/353394
Por su estructura es:
0.
suave
www.freeimages.com/
photo/989758
A. Observe las imgenes y escriba qu a tipo de textura corresponde. Tiene un ejemplo.
Por su sensacin al tacto es:
1.
Por su origen es:
2.
B . Observe a su alrededor y elija objetos con texturas. Clasifquelos en la tabla. Tiene un ejemplo.
Artificial
olla
terso: que no tiene arrugas.
70
IGER Zaculeu
Brillante
Dura
Lisa
2. La textura en el arte

Creando sensaciones
Los artistas aprovechan las cualidades expresivas de las texturas para dar realismo a los objetos y provocar emociones. Cada arte tiene distintas posibilidades
para conseguirlas.
En la escultura, la textura se obtiene mediante el material que se emplee. El bronce da un aspecto ms pesado o rgido y la madera da uno ms suave y clido.
En la pintura, se logran texturas a base de entramados2 de lneas, gradaciones
tonales, sobreponiendo formas, salpicando o aplicando capas densas de
pintura. Hay pintores a quienes les gusta aadir otros elementos como arena,
piedras o telas. La tcnica del colaje, que conocimos en la semana 4, produce
texturas interesantes.
Observe algunos ejemplos.
Entramado de lneas
Salpicado de pintura
Ejercicio 2
Escriba en la lnea a qu textura corresponde cada imagen. Tiene un ejemplo.

collaje

0.
salpicado
gradacin tonal
colaje

1.
2.
entramado: conjunto de cosas relacionadas entre s que forman un todo.

71
Bolsa de artista
Tcnica del estampado
La tcnica del estampado consiste en imprimir una superficie con un objeto
entintado previamente. Se deja una huella presionando el objeto sobre papel,
cartulina, tela u otros materiales.
Los primeros estampados conocidos en Europa son del siglo XV. Realizaban
diseos en madera o metal para imprimirlos sobre papel. Eran de temas religiosos, ilustraciones o adornos para portadas de libros.
El estampado se puede realizar con objetos comunes como hojas de rbol,
papa, huellas de manos o de pies, etc. Es rpido de realizar y se puede integrar
a otras tcnicas. Para aplicar esta tcnica:
Elija el objeto que desee estampar. Fjese que tenga formas o texturas
que puedan dejar marca con la pintura.
Prepare una hoja de papel blanco.
Tenga a mano una tmpera del color que ms le guste y un pincel.
Moje el pincel en la tmpera y pinte el objeto elegido del lado donde muestre
ms textura que destacar. Colquelo sobre el papel y presione suavemente.
Retrelo con cuidado. Notar cmo ha quedado la huella impresa.
Repita el procedimiento cuantas veces desee y pruebe a variar la posicin del
objeto para obtener resultados distintos.
Ejercicio 4
Practique la tcnica del estampado. Seleccione una o varias hojas de rbol

de distintos tamaos. Elija aquellas en las que sobresalga la nervadura2. Siga
los pasos que se indican arriba y utilice el espacio en blanco para hacer su estampado.
nervadura: conjunto de los nervios de una hoja.
72
IGER Zaculeu
Glosario
entramado: conjunto de cosas relacionadas entre s que forman un todo.
nervadura: conjunto de los nervios de una hoja.
terso: que no tiene arrugas.
Resumen
1.
La textura es el aspecto externo o la superficie de los materiales. Colabora a dar volumen a los
cuerpos.
1.1
Clasificacin de las texturas
Por su origen
Por su estructura
Por su relacin
con la luz
Por la sensacin
al tacto
naturales
suaves: evocan fragilidad, sencillez y calidez.
brillantes: evocan
alegra, vitalidad y
energa.
lisa: evocan
austeridad, limpieza,
simplicidad y lejana.
duras: sugieren fortaleza, seriedad y frialdad.
opacas: sugieren meditacin.
rugosa y spera:
sugieren vejez,
fortaleza y
agresividad.
artificiales
2.
Los artistas crean las texturas con el uso de arcilla, madera, bronce o pintura al leo. Aprovechan
las cualidades expresivas de los materiales para dar realismo a los objetos y provocar emociones.

En escultura se utilizan materiales como el hierro, el bronce o la madera.
En pintura se recrean las texturas con: entramados de lneas, gradaciones tonales,

sobreponiendo formas, salpicando pintura o con capas densas. Se utiliza tambin
arena, piedras, telas y tcnicas como el colaje, estampado o frotado, entre otros.
Arte en la red...
Texturas y tcnicas. Este sitio le presenta una variedad de tcnicas para resaltar las texturas.
http://www.aulafacil.com/epv1eso/08%20LA%20TEXTURA/08LATEXTURA.html
73
Autocontrol
Actividad 1.
A. Explique con sus palabras qu es textura:

B. Imagine la textura de los objetos que se mencionan abajo. Escriba a qu clasificacin pertenecen.
Tiene un ejemplo.
juguete de peluche
0. Natural:
lija vela nube
pared
ladrillo
algodn
1. Suave:
2. Brillante:
3. Afelpado:
5. Dura:
6. Opaca:
7. Rugosa:
madera
nube
4. Artificial:
C. Seleccione y rellene el crculo de la textura que mejor se ajuste a la sensacin descrita. Tiene un
ejemplo.
0. Textura que se asocia con la limpieza y la simplicidad.

brillante
lisa
opaca
1. Textura que se relaciona con la fortaleza y la frialdad.

dura
suave
opaca
2. Textura que se asocia con la alegra y la vitalidad.

spera
opaca
brillante
3. Textura que se identifica con debilidad y sencillez.

suave
brillante
opaca
4. Textura que se asocia con la vejez.

opaca
lisa
spera
5. Textura que se relaciona con la reflexin y la meditacin.

opaca
dura
brillante
74
IGER Zaculeu
Actividad 2.
A. Busque en peridicos o revistas imgenes que muestren las siguientes texturas.

1. Suave
2. Dura
3. Rugosa
4. Brillante
Actividad 3.
Desarrolle nuevas habilidades.
Agregue textura a la siguiente imagen. Puede utilizar gradacin tonal, colaje o estampado.
75
Manos de artista
lbum de texturas
Explore a su alrededor y realice un lbum de texturas que le parezcan interesantes.
Necesitar:

hojas tamao carta

tijeras o navaja
pegamento fuerte
marcadores
Siga estos pasos:

Realice un paseo por su casa; observe y toque la textura de los
objetos.
Elija texturas segn segn estos lineamientos:
Cinco texturas de la naturaleza, como hojas, races, piedras, etc.
Cinco tipos de tela, por ejemplo manta, brin, terciopelo, etc.
Cinco texturas a partir de materiales duros, como mosaico,
hierro, etc.
Realice dos texturas empleadas en arte como el colaje, la gradacin tonal o la salpicado de pintura.
Clasifique las muestras y pguelas en hojas de papel.
Escriba qu le llam la atencin de cada textura.
Muestre su creacin! Comparta con sus compaeros y compaeras la coleccin de texturas.
76
Defino qu es textura.
Clasifico los tipos de textura.
Relaciono sensaciones con texturas.
Ejemplifico una textura empleada en el arte.
Realizo un lbum de texturas.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
7
El espacio y la perspectiva
Avenida La Reforma
El espacio, clasificacin y funciones

La perspectiva frontal
Los pintores de La Antigua Guatemala
Mi calle preferida
Esta semana lograr:

Definir con sus palabras espacio y perspectiva.
Identificar los tipos de espacio.
Practicar la perspectiva frontal.
Conocer el arte de La Antigua Guatemala.
Dibujar su calle preferida.

77
Arte a mi alrededor
Avenida La Reforma
En la ciudad capital se encuentra la Avenida La Reforma, una rea emblemtica

del pas diseada para mostrar una Guatemala elegante.
Fue construida en 1897 durante el gobierno de Jos Mara Reyna Barrios. Se
le llam Bulevar La Reforma, despus Paseo de la Reforma y, actualmente,
la conocemos como Avenida La Reforma, en conmemoracin a Justo Rufino
Barrios, el Reformador.
El diseo contemplaba la construccin de vas para el paso de carruajes y reas
boscosas para caminar. Se adorn con esculturas, como las de Miguel Garca
Granados, Cristbal Coln y Justo Rufino Barrios. En 1966 se integr el monumento a la Madre y en 2000 el de Miguel ngel Asturias.
De las obras arquitectnicas de la poca se mantiene el edificio actual del Ministerio de Educacin, adems de algunas construcciones que originalmente
fueron casas de descanso.
La Avenida La Reforma es una de las vas ms transitadas de la capital. Es
una mezcla de vida agitada, de modernos edificios altos con la quietud y el
esplendor artstico de principios de 1900.
Reflexione
El monumento a Miguel ngel Asturias, creado por el artista Max
Leiva, embellece la Avenida La Reforma. La estatua muestra al escritor
esparciendo las hojas de dos libros. Anmese a escribir, qu cree que
simboliza el gesto que muestra la escultura?
78
IGER Zaculeu
http://tinyurl.com/oo73aqk
Arte en la red
Conozca un poco
de la historia de la
Avenida La Reforma
en este video.
http://youtu.be/
YjcUPtVt3Ms
1. El espacio

La danza de los elementos
El dormitorio de Van Gogh en Arles de Vincent Van Gogh, 1888
Piense en el cuarto donde duerme, seguramente usted ha dado un toque personal a su espacio de descanso: el color de las paredes, la posicin de la cama y los
adornos que ha colocado; algunos representan recuerdos, como una fotografa,
o creencias, como una candela.
En artes plsticas, el espacio es el rea donde el artista plasma su obra. En
esta superficie se distribuyen todos los elementos de las artes: la lnea, el color,
la forma y la textura. Cada elemento es colocado con armona y con la intencin
de transmitir un mensaje.
El artista aprovecha el espacio, segn lo que desea expresar. Puede ser en un
lienzo, entre cuatro paredes, al aire libre a la vista de mucha gente, en un rea
privada o en un mbito virtual, por ejemplo, en un video.
El espacio se puede presentar en dos dimensiones: alto y ancho, como en la
pintura y el dibujo; o en tres dimensiones: alto, largo y ancho, como en la escultura y la arquitectura.
dos dimensiones
tres dimensiones
El Vendedor De Alcatraces, de
Diego Rivera, 1942
Teatro Nacional de Guatemala, de

Efran Recinos, 1978
http://www.tietoteos.fi/matkailutietoa.htm
Observe las imgenes.
79
1.1 Clasificacin y funciones del espacio

a. Clasificacin
Hemos dicho que el espacio enmarca la obra artstica. Se clasifica en negativo y
positivo.
Espacio negativo
Es el rea vaca alrededor

de los elementos o formas.
(rea gris en la ilustracin)
Espacio positivo
Es la parte que ocupan o llenan los elementos o formas.

La Lectura, de Pablo Picasso, 1932
b. Funciones
En las artes plsticas, el espacio resalta y origina nuevas formas. Estas son algunas
funciones que cumple:
Mostrar el tamao de los objetos. Segn cmo se dispongan, se reconocen cules son grandes y cules pequeos.
Reconocer las formas por el uso del color y el contraste.
Convertir un espacio negativo en imagen. Algunas imgenes constituyen nuevas formas en el espacio negativo. Observe atentamente la imagen de la izquierda.
El espacio negativo se
convierte en imagen.
Crear profundidad al superponer formas, usar la gradacin tonal y la

perspectiva. En el siguiente apartado abordaremos este tema.
Ejercicio 1
Complete la informacin del siguiente mapa conceptual.

El espacio
es:
se clasifica en:
80
sus funciones son:
IGER Zaculeu
2. La Perspectiva

Cerca y lejos
Se ha fijado que cuando vamos por una carretera los objetos ms cercanos parecen altos y los que estn lejos parecen ms pequeos? Gracias a la perspectiva
notamos la diferencia en el tamao y percibimos cun largo es el camino.
La perspectiva es un estilo pictrico1 que aporta sensacin de distancia y
profundidad. Este estilo pretende representar objetos o paisajes lo ms parecidos a la realidad. Para lograrlo se utilizan lneas paralelas y convergentes2
2.1 Elementos de la perspectiva

La perspectiva emplea un trazado para dibujar. Estos son sus elementos.
Punto de fuga - PF
http://webgenio.com/2012/08/20/
fondos-pantalla-nexus-7/
Punto donde se unen las lneas de proyeccin,

situado sobre la linea del horizonte3.
Lnea de horizonte - LH
Lnea imaginaria localizada

a la altura del espectador.
Lneas de proyeccin - LP
Lneas que convergen hacia el

punto de fuga dando la sensacin de
profundidad.
Lnea de tierra - LT
Lnea imaginaria donde

se apoyan los objetos.
Punto de vista- PV
Posicin desde donde se observa el objeto.
Ejercicio 2
http://www.fondosya.com
Observe la perspectiva empleada en la fotografa e identifique los elementos que se

indican.
Marque el punto de fuga (PF) con color
azul.
Trace las lneas de proyeccin (LP) con
color rojo.
Trace la lnea de tierra (LT) con color verde.
1
2
3
pctorico: perteneciente o relativo a la pintura.

convergentes: que se unen en un mismo punto.
horizonte: lmite imaginario donde se unen el cielo y la tierra.
81
2.2 Perspectiva frontal
LH
PF
LP
LP
PF
LH
http://tinyurl.com/lfmp7zu
Se llama perspectiva frontal porque el objeto est colocado frente a la vista

del observador. Tiene un punto de fuga. Las lneas horizontales se mantienen
en paralelo con la lnea de tierra y las lneas inclinadas que convergen hacia el
punto de fuga dan la profundidad. Observe las imgenes.
LT
LT
Adems de la perspectiva frontal existe la cnica que tiene dos puntos de fuga y la area de
tres puntos de fuga. En este curso practicaremos nicamente la frontal.
Ejercicio 3
A. Coloque en perspectiva los tres pinos que se muestran en la izquierda. Hemos realizado el trazado base.
PF
LH
LP
LT
B. Dibuje cuatro postes de luz a cada lado en perspectiva frontal. Tiene el trazado base.
PF
LH
LP
LT
82
LP
IGER Zaculeu
Bolsa de artista
Los pintores de La Antigua Guatemala
En la calle del Arco de Santa Catalina, a una cuadra del Parque Central, se
renen pintores que recrean las calles y construcciones de la ciudad colonial.
Utilizan la perspectiva, el color y el claroscuro para mostrar la belleza del lugar.
Los artistas explican que cada da descubren un detalle distinto que se
haba escapado, escondido... o que simplemente se revela a ciertas
horas del da segn la luz, porque La Antigua Guatemala es una ciudad
viva que siempre proporciona una experiencia nica.
Las pinturas son realizadas en acuarela, una tcnica que requiere mucha precisin y destreza porque no permite correcciones. El papel slo
admite una cierta cantidad de humedad y
pintura para trabajar en cada rea.
Arte en la red
El sitio muestra
imgenes arco de
Santa Catalina.
http://tinyurl.com/
qyzcd2a
Algunos pintores son autodidactas hbiles y

conocedores de diferentes tcnicas. Otros
han completado programas de formacin en
tcnicas artsticas e historia, en diferentes
escuelas especializadas.
Los artistas se encuentran por las maanas
y por las tardes sobre la Calle del Arco de
Santa Catalina.
Imagen y texto adaptado de: Viaje a Guatemala.
Los pintores de La Antigua Guatemala.
Prensa Libre. http://tiznyurl.com/q7cm6bu
Ejercicio 4
Busque en revistas o peridicos alguna pintura o fotografa de La Antigua Guatemala en la que

pueda apreciarse la perspectiva. Pguela en el espacio en blanco.
83
Glosario
convergentes: que se unen en mismo punto.
horizonte: lmite imaginario donde se unen el cielo y la tierra.
pictrico: perteneciente o relativo a la pintura.
Resumen
1.
El espacio es el rea donde el artista plasma su obra. Puede presentarse en dos dimensiones o
en tres dimensiones.
1.1
Se clasifica en:
Espacio positivo: es la parte que ocupan las formas.
Espacio negativo: es el rea vaca.
1.2 Algunas funciones del espacio son: mostrar el tamao de los objetos, reconocer las

formas, convertir un espacio negativo en imagen y crear profundidad.
2.
La perspectiva es un estilo pictrico que da sensacin de profundidad y distancia. Pretende representar objetos o paisajes lo ms cercanos a la realidad.
2.1
2.2
Elementos de la perspectiva:

Punto de fuga (PF): El punto donde se unen las lneas de proyeccin.
Lnea de horizonte (LH): Es una lnea imaginaria localizada a la altura del espectador.
Lneas de proyeccin (LP): Lneas que convergen hacia el punto de fuga.
Lnea de tierra (LT): Lnea donde van apoyados los objetos.
Punto de vista (PV): Posicin donde se observa el objeto.
Perspectiva frontal:
PF
LH
LP
LT
PV
Tambin existe la perspectiva cnica que tiene dos puntos de fuga y la area de tres puntos de fuga.
Arte en la red...
Perspectiva frontal y oblicua. Estos videos le pueden ayudar a conocer mejor la perspectiva.
Frontal: http://youtu.be/zlOvhetO4hg
84
IGER Zaculeu
Cnica: http://youtu.be/HKTxtM4-LNk
Autocontrol
Actividad 1.
A. Defina con sus palabras.

1. Espacio:
2. Perspectiva:
B. Lea cada enunciado y escriba V si es verdadero o F si es falso. Tiene un ejemplo.
0. El espacio es el rea donde se unen todos los elementos del arte.
( V )
1. El espacio se clasifica en negativo y positivo.
2. El arte plstico solo utiliza lienzos como espacios de expresin.
3. El espacio ubica elementos del mismo tamao.
4. La profundidad est dada por el uso de la perspectiva.
5. Un parque no puede ser usado como espacio artstico.
C. Subraye el elemento que corresponda a cada definicin. Tiene un ejemplo.

0. Punto en el espacio donde se unen las lneas
Lnea de horizonte
Punto de vista
de proyeccin.
Punto de fuga
1. Lugar desde donde se observa un objeto.
Lnea de tierra
Punto de vista
Lnea de horizonte
2. Lnea donde van apoyados los objetos.
Punto de vista
Lneas de proyeccin
Lnea de tierra
3. Lnea horizontal donde est situado el punto de fuga.
Lnea de tierra
Lnea de horizonte
Lneas de proyeccin
4. Lneas que indican las direcciones de la profundidad de
Lnea de tierra
Lnea de horizonte
las imgenes.
Lneas de proyeccin
85

Alcatraces y todo lo dems,
de Zipacn de Len
0.
Dos dimensiones
Sin ttulo, de
Roberto Gonzlez Goyri
1.
Maternidad, de Galeotti Torres
2.
Mujer leyendo, de
Dagoberto Vsquez
3.
E. Observe la imagen. Trace con color amarillo el espacio positivo y con azul el espacio negativo.
86
IGER Zaculeu
Imgenes tomadas de: Coleccin Fotogrfica de Pintura y Escultura Guatemalteca - http://biblio3.url.edu.gt/AGallo/Indice-Pin.php
D Escriba si el espacio de las obras tiene dos o tres dimensiones. Tiene un ejemplo.
Actividad 2.
A. Observe la imagen y agregue dos cubos ms pequeos utilizando perspectiva frontal.

PF
LH
LP
LT
PV
B. Busque en peridicos o revistas una imagen que muestre perspectiva frontal. Pguela en el recuadro
y trace los elementos bsicos de la perspectiva.
Actividad 3.
Letra en perspectiva. Elija la primera letra de su nombre y dibjela con perspectiva en el recuadro.
Realice el trazado base: coloque la lnea de tierra, la lnea de horizonte, el punto de fuga y el punto de
vista. Luego dibuje la letra sobre la lnea de tierra y trace las lneas de proyeccin. Guese por el ejemplo.

PF
LP
LH
LT
87
Manos de artista
Mi calle preferida
Pasee por su comunidad y observe detenidamente las calles. Elija una que le
guste, tal vez por sus construcciones o por la decoracin. Anmese a dibujarla
usando perspectiva frontal.
Necesitar:
lpiz, borrador
regla
hoja de papel
crayones
Siga estos pasos:
Ubquese en el centro o a un lado de la calle y obsrvela con detenimiento. Piense dnde estn los elementos de la perspectiva.
Marque en la hoja y con lpiz: la lnea de tierra, la de horizonte,
el punto de fuga y las lneas de proyeccin. El trazado debe ser
suave.
Dibuje las construcciones de la calle. Recuerde que utilizar lneas verticales, horizontales e inclinadas, estas ltimas son las
que se dirigen al punto de fuga y darn profundidad a la calle.
Agregue los detalles como el piso, flores u otras decoraciones.
Colorela.
Muestre su dibujo y explique por qu eligi esa calle.
Si lo desea, tome una fotografa y envela a: fic@iger.edu.gt
88
Defino con mis palabras espacio y perspectiva.

Identifico los tipos de espacio en una serie de obras.
Practico la perspectiva frontal.
Me familiarizo con los pintores de La Antigua Guatemala.
Dibujo una calle de mi comunidad, utilizando la perspectiva frontal.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
8
Repaso: semanas 1 a 7
Esta semana lograr:
Repasar los contenidos de la semanas 1 a la 7.
Resolver los ejercicios del repaso para evaluarse en la primera
prueba parcial.
Prepararse bien para la prueba de evaluacin.

89
Las artes plsticas
1.
Las artes plsticas es la rama del arte que utiliza materiales o programas informticos para
expresar creativamente una idea, un sentimiento, un pensamiento o un hecho.
1.1 Las artes plsticas se clasifican en:
2.
La pintura aplica tintas o pigmentos sobre superficies planas.
El dibujo utiliza la lnea para representar formas u objetos.
El grabado se realiza dibujando sobre una superficie dura para estampar la imagen
en papel o tela.
La escultura utiliza barro, piedra, hierro o madera para realizar obras con volumen.
La arquitectura trabaja con superficies y volmenes para construir espacios agradables

para que los humanos puedan habitar.
La historieta combina imgenes y textos para narrar una historia.
La fotografa captura imgenes y las fija en superficies preparadas qumica o digitalmente.
La animacin digital utiliza programas informticos para dar movimiento a formas,

seres u objetos.
El cartel publicitario se expresa mediante imgenes con atractivo visual y textos cortos para comunicar un mensaje.
Las creaciones artsticas necesitan seguir una serie de criterios para tener resultados impactantes y estticos. Los elementos de las artes plsticas son:
el punto
el volumen
la lnea
la luz y la sombra
el color
la textura
la forma
el espacio
Ejercicio 1
Escriba las manifestaciones que integran las artes plsticas. Tiene un ejemplo.
dibujo
Las
artes plsticas
90
IGER Zaculeu
Ejercicio 2
http://oncetv-ipn.net/sacbe/
mundo/las_otras_artes/
Observe las imgenes, escriba a qu arte plstico corresponde cada una. Tiene un ejemplo.
Centro cultural Miguel ngel Asturias de

Efran Recinos, 1978.

arquitectura
1.
Caricatura de Henri Cassinelli

de Claude Monet, 1856.

2.
http://openphoto.
net/gallery/image/
view/24563
0.
Jugador de pelota
dDRMichel Zab
Djame inventar de Quino, 1993.
3.
Lpices de color de Sarah

Klockars-Clauser, 2012.

4.
Ejercicio 3
Trace una lnea para unir los elementos de las artes plsticas. Tiene un ejemplo.
0. Punto
1. Color
2. Lnea
3. Luz y sombra
Ejercicio 4
Complete la composicin con otros dibujos y rellnelos con trazos a mano alzada.
91
El punto y la lnea
1.
El punto es la mnima expresin que se puede representar en una superficie. Puede variar en la
forma. La unin de puntos originan la lnea, el plano e imgenes.
2.
La lnea es una su sucesin de puntos que van en una misma direccin. Permite delimitar y dar
contorno. Varan en tamao, grosor y color.
2.1 Los tipos de lnea son:

Horizontales
Verticales
Curvas
Inclinadas
Mixtas
Espirales
2.2
Segn la posicin, la lnea transmite ideas o sentimientos.

Lnea
Idea o sentimiento que evoca
Horizontal:
calma, tranquilidad y quietud.
Vertical:
fuerza, seguridad y confianza.
Curva:
movimiento, gracia y suavidad.
Inclinada:
cada, inestabilidad y lucha.
Mixta:
confusin y desorden.
Espiral:
crecimiento, germinacin y desarrollo.
Ejercicio 5
Complete cada definicin.

.
1. Una sucesin de puntos que van en una misma direccin es una

.
2. La expresin ms pequea en el arte plstico es el
Ejercicio 6
Escriba cules son los tipos de lnea y ejemplifique cada una. Tiene un ejemplo.
0. horizontal
92
1.
IGER Zaculeu
2.
3.
4.
5.
Ejercicio 7

punto
0.
http://jumillanatural.blogspot.
com
Observe las imgenes y escriba si predomina el punto o la lnea. Tiene un ejemplo.
1.
2.
Ejercicio 8
Observe cada imagen. Escriba qu tipo de lnea predomina y la sensacin que transmite. Tiene
un ejemplo.
0. Lnea:
espiral
Sensacin:
crecimiento
Sensacin:
1. Lnea:
Sensacin:
3. Lnea:
Sensacin:
Sensacin:
2. Lnea:
4. Lnea:
5. Lnea:
Sensacin:
Ejercicio 9
Trace el contorno de la imagen para completarla

y rellnela con puntillismo.
93
El color
1.
El color es un atributo que se percibe cuando la luz se refleja en los objetos.
1.1
Los colores se clasifican en tres grupos:

Primarios: Rojo, amarillo y azul.
Secundarios: Surgen de la mezcla de dos primarios. Son: naranja, verde y morado.
Intermedios: Se obtienen al combinar un color primario y uno secundario. Son: rojo
morado, rojo naranja, amarillo naranja, amarillo verde, azul verdoso y azul morado.
2.
El crculo cromtico ordena los grupos de colores para identificarlos y reconocer las armonas.
2.1
Se distinguen dos combinaciones:

Anlogos: Estn cercanos en el crculo cromtico. Tienen una tonalidad similar y armonizan entre s.
Complementarios: Estn en sentido contrario en el crculo. Tienen alto contraste y
llaman la atencin.
3.
El color se ha estudiado para deterninar cmo se relaciona con nuestros gustos, sentimientos,
cultura y su influencia en el comportamiento. Algunos significados de los colores son:
Rojo
fuerza, amor, odio y peligro
Naranja
Blanco
bondad, pureza, brillo y verdad
Amarillo
diversin, optimismo, alegra y
buen humor
Verde
salud, juventud, esperanza y
ecologa
Azul
libertad, calma, serenidad y
amistad
Morado
penitencia, devocin, poder, magia y fantasa
Negro
maldad, duelo, ilegal y elegancia
Caf
tristeza, fealdad, antiptico y
simple
Ejercicio 10
Complete el mapa conceptual. Tiene algunos ejemplos.

Primarios
Los
colores
se clasifican en:
son:
son:
son:
94
IGER Zaculeu
amarillo
rojo morado
Ejercicio 11
Pinte los colores que se indican y escriba el color que falta en cada mezcla. Tiene un ejemplo.
0. Amarillo Amarillo naranja Naranja
2. Amarillo
Verde
1.
3. Amarillo
Rojo
Morado
Azul
Ejercicio 12
Pinte los colores segn su posicin en el crculo cromtico y marque las combinaciones que se indican en el recuadro. Tiene un ejemplo.
Amarillo
verde
Seale los siguientes colores

complementarios.

naranja y azul
amarillo verde y rojo morado
Amarillo
Amarillo
naranja
Verde
Naranja
Azul
verdoso
Rojo
naranja
Circule los siguientes colores anlogos.

Azul verdoso, azul y azul morado
Rojo naranja, rojo, rojo morado
Azul
Rojo
Azul
morado
morado
Rojo
morado
Ejercicio 13
Realice y coloree dos dibujos que evoquen las siguientes emociones.

1. Devocin
2. Calma

95
La forma
1. La forma es el contorno que tienen los objetos y los seres. Da apariencia externa a todo lo que
nos rodea.
1.1
Las formas se pueden clasificar segn:
Origen
Estructura
Apariencia
Dimensin
2.
Naturales, provienen de
la naturaleza.
Artificiales, surgen de
la creacin humana.
Geomtricas, las figuras

geomtricas.
Onduladas, compuestas por ondas o curvas.
Figurativas, representan
objetos o seres con el
Abstractas, no muestran seres u objetos

conocidos.
Bidimensionales, en dos
dimensiones: largo y ancho.
Tridimensionales, en
tres dimensiones: largo,
ancho y alto.
Las relaciones entre formas pueden ser de:

Distanciamiento
Contacto
Fusin
Superposicin
Sustraccin
Ejercicio 14
Refuerce conceptos completando el esquema sifuiente. Tiene algunos ejemplos.
Por su
dimensin
figurativas
96
IGER Zaculeu
Clasificacin
de las formas
Por su
apariencia
Por su
origen
Por su
estructura
naturales
Ejercicio 15
Observe cada forma y escriba a qu clasificacin pertenece. Tiene un ejemplo.
Por su apariencia es:
0.
figurativa
Por su origen es:
2.
Por su estructura es:
1.
Por su dimensin es:
3.
Ejercicio 16
Observe cmo se relacionan las formas y subraye la relacin que representan. Tiene un ejemplo.
0. distanciamiento
1. sustraccin
2. contacto
3. fusin
contacto
fusin
superposicin
sustraccin
Ejercicio 17
Dibuje en cada cuadro el tipo de forma que se indica.

1. Natural
2. Tridimensional

97
Volumen, luz y sombra

1.
El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo. Tiene tres dimensiones: ancho, largo y alto.
2.
La luz y la sombra estn presentes en todos los objetos. Permiten identificar el volumen y la
forma de los cuerpos.
El uso de la luz y la sombra en el arte da realismo a las imgenes, resalta los colores, realza u
oculta detalles y transmite emociones.
2.1
La luz se produce por la radiacin de ondas que chocan con los objetos y rebotan para
dirigirse a nuestros ojos.
Los objetos muestran distintas caractersticas segn la direccin de luz.
Direccin de la luz
Frontal
La luz se ubica de frente.

No se aprecia el volumen o las texturas de los
objetos. Casi no se ven las sombras.
Lateral
Hay un alto contraste entre la luz y la sombra.
Se recibe la luz desde uno de los
lados, izquierdo o derecho.
Contraluz
La luz se ubica detrs del objeto.
Resalta la silueta de los objetos y casi no muestra

detalles.
Desde arriba
Se recibe la luz desde arriba.
Crea un efecto muy forzado que deforma los

objetos con sus sombras alargadas.
Desde abajo
La luz viene desde abajo.
Proporciona unas sombras alargadas hacia arriba

que da un carcter irreal.
2.2 La sombra es el rea oscura o en penumbra de los objetos. Puede ser:
Sombra propia, se encuentra en el objeto mismo.

Sombra proyectada, se desprende del objeto y se proyecta en otra superficie u objeto.
2.3 La gradacin tonal es la transicin de tono claro a oscuro.
Ejercicio 18
Analice y complete. Tiene un ejemplo.

La luz
0.

98
: Se produce por la radiacin de ondas que chocan con los objetos

y rebotan para dirigirse a nuestros ojos.
1.
: Es el espacio que ocupa un cuerpo. Presenta tres dimensiones.
2.

: Es la sombra que se desprende del objeto y se proyecta en otra

superficie.
3.
: Luz que se ubica al frente y no permite ver volumen o texturas.

IGER Zaculeu
Ejercicio 19
Observe las imgenes y circule el tipo de luz que recibe el objeto. Tiene un ejemplo.
0. contraluz
2. lateral
frontal
frontal
1. desde arriba
3. lateral
contraluz
desde abajo
Ejercicio 20
Observe las imgenes de la izquierda. Marque en cada una las sombras: propia y proyectada. Redibujlas en los recuadros de la derecha practicando la gradacin tonal.
1.
2.

99
La Textura
1. La textura es el aspecto externo o la superficie de los materiales. Contribuye a dar volumen a
los cuerpos.
1.1 Clasificacin de las texturas
Por su origen
Por su estructura
naturales
suaves: evocan fragilidad, sencillez y calidez.
artificiales
2.
duras: sugieren fortaleza, seriedad y frialdad.
Por su relacin
con la luz
Por la sensacin
al tacto
brillantes: evocan alegra, vitalidad y energa.
lisas: evocan austeridad, limpieza, simplicidad y lejana.
opacas: sugieren meditacin.
rugosas y speras: sugieren vejez, fortaleza

y agresividad.
Los artistas crean las texturas con el uso de arcilla, madera, bronce o pintura al leo. Aprovechan
las cualidades expresivas de los materiales para dar realismo a los objetos y provocar emociones.
En escultura se utilizan materiales como el hierro, el bronce o la madera.
En pintura se recrean las texturas con: entramados de lneas, gradaciones tonales,

sobreponiendo formas, salpicando pintura o con capas densas. Se utiliza tambin
arena, piedras, telas y tcnicas como el colaje, estampado o frotado, entre otros.
Ejercicio 21
Defina con sus palabras qu es textura:

Ejercicio 22
Complete el mapa conceptual de la clasificacin de las texturas. Tiene algunos ejemplos.

Las texturas
se clasifican por su:
sensacin
al tacto
origen
pueden ser:
100
IGER Zaculeu
pueden ser:
pueden ser:
suaves
brillantes
pueden ser:
Ejercicio 23
Observe cada imagen. Escriba qu tipo de textura corresponde y la sensacin que transmite. Tiene un ejemplo.
0. Por su sensacin al tacto:

1. Por su relacin con la luz:
2. Por su estructura:
rugosa

Sensacin:
vejez
Sensacin:
Sensacin:
Ejercicio 24
Escriba en la lnea qu textura se muestra en cada imagen. Tiene un ejemplo.

estampado

0.
gradacin tonal
gradacin tonal
1.
salpicado

2.
Ejercicio 25
Agregue textura al siguiente dibujo. Puede utilizar salpicadura, gradacin tonal o salpicado.
101
El espacio y la perspectiva
1.
El espacio es el rea donde el artista plasma su obra. Puede presentarse en dos dimensiones o
en tres dimensiones.
1.1
Se clasifica en:
Espacio positivo: es la parte que ocupan las formas.

Espacio negativo: es el rea vaca.
1.2 Algunas funciones del espacio son: mostrar el tamao de los objetos, reconocer las

formas, convertir un espacio negativo en imagen y crear profundidad.
2. La perspectiva es un estilo pictrico que da sensacin de profundidad y distancia. Pretende representar objetos o paisajes lo ms cercanos a la realidad.
2.1
2.2
Elementos de la perspectiva:

Punto de fuga (PF): El punto donde se unen las lneas de proyeccin.
Lnea de horizonte (LH): Es una lnea imaginaria localizada a la altura del espectador.
Lneas de proyeccin (LP): Lneas que convergen hacia el punto de fuga.
Lnea de tierra (LT): Lnea donde van apoyados los objetos.
Punto de vista (PV): Posicin donde se observa el objeto.
Perspectiva frontal:
PF
LH
LP
LT
PV
Tambin existe la perspectiva cnica que tiene dos puntos de fuga y la area de tres puntos de fuga.
Ejercicio 26
Marque la respuesta que mejor se ajusta a cada definicin. Tiene un ejemplo.

0. rea donde el artista plasma su obra.

perspectiva
espacio
lnea de tierra
1. rea vaca alrededor de los elementos o formas.

espacio negativo
espacio positivo
opaca
2. Espacio que presenta alto, largo y ancho.

102
tres dimensiones
IGER Zaculeu
dos dimensiones
positivo
3. Espacio que ocupan o llenan los elementos o formas.

espacio negativo
espacio bidimensional
espacio positivo
4. Funcin del espacio que se logra al superponer formas, usar la gradacin tonal y la perspectiva.

reconocer las formas
crear profundidad
mostrar tamao
5. Funcin del espacio que se logra por el uso del color y el contraste.

crear profundidad
espacio negativo en imagen
Ejercicio 27
Escriba si el texto muestra dos o tres dimensiones.
Ejercicio 28
Observe la imagen. Coloree con rojo el espacio positivo y rellene con trazos a mano alzada de color
azul el espacio negativo.
Ejercicio 29
Observe la perspectiva de la imagen e identifique la lnea del horizonte, el punto de fuga, la lnea de
tierra, las lneas de proyeccin y el punto de vista.
103
logrado
en
proceso
no
logrado
Domino los contenidos de la semana 1 a la 7.

Resuelvo los ejercicios del repaso para evaluarme en la primera prueba parcial.
Me siento bien preparado/a para la prueba de evaluacin.
Orientaciones sobre la prueba parcial

Lleg el momento de la prueba!
Ya est listo para su primera prueba parcial de Artes plsticas. Le damos algunas recomendaciones
que pueden ayudarle a la hora del examen.
Al recibir la prueba, y antes
de empezar a resolverla,
escriba en la parte superior
su nombre, nmero de
carn, nmero de crculo y
fecha.
Lea atentamente las
instrucciones antes
contestar. Asegrese de que
comprende lo que le piden.
Si tiene duda, consulte a su
orientador voluntario.
Grupo: Zaculeu Materia: Artes plsticas

Prueba: Primera A-2015
Crculo N:
i serie. Total 3 puntos.

INSTRUCCIONES: Escriba las oraciones que le dicten.
No se "atasque" en ningn ejercicio. Empiece por las preguntas que sepa mejor y le quedar ms tiempo para
pensar en las que tenga duda.
Al finalizar su examen, relea todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto. Presente su prueba limpia y
ordenada.
104
IGER Zaculeu
9
La composicin
Centro Cultural Miguel ngel Asturias
La composicin y sus principios
Tcnica del mosaico
Mi meta, mi sueo
Esta semana lograr:

Explicar qu es una composicin.
Identificar los elementos de una composicin
Aplicar los elementos de la composicin en un dibujo.
Familiarizarse con la tcnica de mosaico.
Representarse alcanzando metas a travs de la tcnica de mosaico.

105
Arte a mi alrededor
https://www.flickr.com/photos/
ricardogandara/
Centro Cultural Miguel ngel Asturias
Esta obra majestuosa, ubicada en la colina San Jos en el Centro Cvico, forma
parte de nuestro patrimonio cultural.
Su construccin inici en 1961, durante el gobierno de Ydgoras Fuentes, por
el arquitecto Marco Vinicio Asturias. Debido al derrocamiento del general y al
fallecimiento del arquitecto se suspendi la obra hasta 1971, cuando la retom
el ingeniero y artista Efran Recinos. Se inaugur el 16 de junio de 1978.
El Centro Cultural consta de tres teatros: la gran sala con capacidad para 2,084
personas; el teatro de cmara para 300 espectadores y el teatro al aire libre
para 2,300.
Su arquitectura est llena de curvas y elevaciones que armonizan con el paisaje
de la colina. Presenta smbolos de la cultura maya como el perfil de un jaguar,
siluetas de mujeres y formas de pirmides. La parte exterior est decorada con
mosaicos de formas y colores variados que combinan con la naturaleza del
lugar. En su interior se aprecian murales de Efran Recinos.
Reflexione
Hay algn teatro en la cabecera municipal o departamental de su regin? Rena informacin sobre
l, su historia y caractersticas, con la ayuda de las autoridades de la comunidad. Escrbala abajo.
Nombre:
Creador:
Aspectos que representa:
Si puede, coloque en este recuadro una fotografa.
106
IGER Zaculeu
1. La composicin

Orden en los elementos
Da a da organizamos nuestro horario para encajar nuestras actividades: el trabajo, el estudio o la convivencia familia. La organizacin y el orden nos ayudan
a mantener el equilibrio y cumplir nuestras metas.
Algo similar ocurre en el arte plstico, es necesario ordenar y organizar. La composicin es la organizacin de elementos en un espacio determinado para
crear una obra armoniosa que transmita el mensaje del artista. Al componer
se ordenan puntos, lneas, texturas, color, espacios positivos y negativos; todo
ello para generar una obra esttica.
1.1 Principios de la composicin

La principal idea de la composicin es romper la monotona tratando
de perfeccionar una escena.
Alex Raymond
Alex Raymon expresa que la composicin debe tener impacto. Los principios
de la composicin son guas para componer una obra. Conoceremos algunos.
a. nfasis o centro de atencin
Es el punto de la composicin que primero capta la atencin del ojo y despus se observa el resto de la obra. Es
decir, es el centro de atraccin de la obra.
El nfasis est en el crculo ms grande.
b. Contraste
Hay contraste cuando se emplean elementos contrarios.
Puede ser contraste de color, de tamao o de forma. Genera un impacto visual atractivo.
c. Equilibrio
Contraste de color
Es el principio que da balance a la composicin. Todos

los elementos se compensan mutuamente. Puede ser
equilibrio simtrico o asimtrico.
Equilibrio simtrico. Se da al dividir una composicin
por la mitad y mantiene la igualdad en ambos lados. Se
divide en axial y radial.
Equilibrio simtrico
107
Simetra axial: los elementos se organizan

respecto a un eje central que puede ser vertical, horizontal o ambos.
Simetra axial
Simetra radial
Simetra radial: las formas o elementos se

disponen alrededor de un punto central.
Tiene movimiento giratorio.
Equilibrio asimtrico. La composicin carece de simetra. No tiene ejes centrales que organicen los elementos
con igualdad. Parece desordenado pero logra el equilibrio gracias a la disposicin del color, las formas y la distancia, entre otros.
Equilibrio asimtrico
Ejercicio 1
A. Observe cada imagen y subraye el principio de la composicin que representa. Tiene un ejemplo.

0. Contraste

1. Equilibrio simtrico radial
Equilibrio simtrico axial

3. Equilibrio asimtrico

4. nfasis
Equilibrio simtrico radial
IGER Zaculeu
Contraste

B. Realice una composicin en el recuadro.

Aplique el principio de equilibrio simtrico
axial.
108
2. nfasis
Contraste
Bolsa de artista
Tcnica del mosaico
Arte y decoracin
La tcnica del mosaico emplea teselas1 de distintos materiales como
piedra, cermica o vidrio de diversas formas y colores para formar
una imagen. La palabra mosaico viene del latn mosacum que significa decoraciones en lugares sagrados.
Hay registros de mosaicos realizados en el siglo VIII a.
C. La tcnica del mosaico fue utilizada por las culturas
griega, romana, siria, egipcia, persa, entre otras.
Los romanos elaboraron delicados mosaicos en pavimentos2 y paredes. Ms tade, la tcnica fue adoptada
por el Cristianismo en la elaboracin de murales.
Detalle de mosaico de la Baslica

de Emaus en Roma, siglo VII a. C.
Para elaborar un mosaico

Seleccione el material que desea utilizar: vidrio, azulejo, conchas marinas o cualquier objeto pequeo y duro.
Elija la base donde pegar las piezas, por ejemplo un plato de barro o
una pared. La base tiene que ser fuerte para soportar el peso de las teselas.
Limpie cada tesela y la base.
Elija el diseo que desea realizar. Puede ser algo simple como una flor,
un sol o una letra. Trcelo con marcador sobre la base.
Prepare un pegamento fuerte, segn el material elegido.
Aplique el pegamento sobre la base con una esptula. Mientras est
hmedo, pegue las teselas en fila siguiendo el diseo.
Limpie el exceso de pegamento que se haya colado sobre las piezas.
Deje secar segn el tiempo que especifique el pegamento.
Ejercicio 2
Busque dos ejemplos de mosaicos en revistas o peridicos. Peguelos en los recuadros.
1
2
tesela: cada una de las piezas que conforma un mosaico.

pavimento: capa lisa, dura y resistente de asfalto, cemento u otros materiales para cubrir el suelo.
109
Glosario
Pavimento: Capa lisa, dura y resistente de asfalto, cemento u otros materiales para cubrir el suelo.
Tesela: Cada una de las piezas que conforma un mosaico.
Resumen
1.
La composicin es la organizacin de los elementos en un espacio determinado para crear una

obra armoniosa que cumpla con el mensaje del artista.
1.1. Los principios de la composicin son guas para componer una obra. Algunos son:
a.
nfasis o centro de atencin es el centro

de atraccin de la obra.
b. Contraste se da cuando se emplean elementos contrarios.
c.
Equilibrio se da cuando los elementos se compensan mutuamente y hay

balance. Puede ser simtrico y asimtrico.
Equilibrio simtrico: cuando se divide

una composicin por la mitad y mantiene
la igualdad en ambos lados. Se divide en:
Simetra axial: todo se organiza respecto a un eje vertical u horizontal.
Simetra radial: las formas se disponen

alrededor de un punto central.
Equilibrio asimtrico: la composicin carece de simetra.
Arte en la red...
La composicin y sus elementos: Conozca y disfrute ms ejemplos en esta presentacin.
http://tinyurl.com/l5f7tqb
110
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
A. Explique con sus propias palabras qu es composicin.

B. Complete el siguiente mapa conceptual. Tiene un ejemplo.
Principios de
la composicin
son:
nfasis o centro
de atencin
se divide en:
puede ser:
C. Subraye el principio de la composicin que mejor se ajuste a la definicin. Tiene un ejemplo.

0. Principio que muestra balance sin ejes centrales.
equilibrio simtrico
ritmo regular
equilibrio asimtrico
1. Principio que muestra el centro de atraccin.
contraste
equilibrio simtrico
nfasis
2. Principio de equilibrio que se da cuando hay un eje central
simetra axial
simetra radial
que puede ser vertical u horizontal.
asimetra
3. Principio de equilibrio que carece de ejes centrales. Logra el
simetra radial
asimetra
balance por la combinacin de color, formas y tamaos.
simetra axial
111
Actividad 2.
A. Observe las siguientes imgenes y subraye el tipo de equilibrio que muestran. Tiene un ejemplo.

0. Equilibrio simtrico axial

Equilibrio simtrico axial
Equilibrio simtrico radial
B. Complete la imagen con equilibrio simtrico axial. Colorela.
C. Complete la imagen empleando contraste de formas. Siga la muestra.
D. Observe la siguiente imgen e identifique con un crculo el centro de inters.
112
IGER Zaculeu
E. Busque en peridicos o revistas dos imgenes de la naturaleza que tengan simetra axial.

A. Utilice todas las formas de la izquierda para realizar una composicin equilibrada. Realice su diseo
en el recuadro de la derecha.
Escriba qu tipo de equilibrio representa:
B. Elija un principio de la composicin y realice un diseo libre.

Escriba qu principio eligi:
113
Manos de artista
Mi meta, mi sueo
Todos necesitamos alcanzar metas para crecer y superarnos. Observe las imgenes y elija una que lo represente a usted alcanzando sus proyectos.
Le proponemos que realice un mosaico de papel con la imagen elegida.
Necesitar:
Un cartn tamao carta
Retazos de papel de diferentes colores
Goma, tijeras, lpiz y marcador negro
Siga estos pasos:

Redibuje la imagen elegida en el cartn.
Repase el contorno del dibujo con marcador negro.
Recorte los retazos de papel en pequeos pedazos de distintas formas.
Pegue los pedazos de papel para rellenar el dibujo. Procure pegarlos a
modo que vayan encajando unas formas con otras y djelo secar.
Muestre su creacin! Comparta con sus compaeros y compaeras por
qu eligi la imagen? cmo le pareci la tcnica de mosaico?
114
Explico qu es una composicin.

Identifico los elementos de una composicin.
Aplico los elementos de la composicin en un dibujo.
Me familiarizo con la tcnica de mosaico.
Elaboro un mosaico que me representa alcanzando mis metas.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
10
Arte Maya Precolombino
Parque Nacional Tikal
Arte maya precolombino.

Caractersticas de la arquitectura, escultura y pintura

Tintes naturales
La huella en mi vida
Esta semana lograr:

Identificar caractersticas del arte maya precolombino.
Apreciar la belleza del arte maya.
Identificar caractersticas de la arquitectura, pintura y escultura.
Investigar sobre plantas o insectos utilizados en mi comunidad para crear tintes.
Representar un hecho de la vida empleando tinte natural.

115
Arte a mi alrededor
http://bjornfree.com/galleries.htm
Parque Nacional Tikal
El Parque Nacional Tikal se encuentra en el departamento de Petn, al norte de

Guatemala. Fue descubierto en 1848 por Ambrosio Tut, quien inform al gobernador de unas construcciones cubiertas de vegetacin. Entre 1881 y 1882 se
realizaron expediciones para limpiar, dibujar y registrar el hallazgo de las ruinas.
Tikal significa el lugar de las voces y fue una de las ciudades mayas ms importantes del perodo Clsico. Cubre un rea de 60,000 m2; est conformada por
3,000 estructuras incluyendo templos, palacios, altares, residencias, juegos de
pelota, terrazas y plazas. El rea religiosa tiene ms de 200 estelas. Es el hbitat
de diversas especies de fauna y flora.
En 1979 fue declarado Primer Patrimonio Mundial Mixto de la Humanidad por la
Unesco (Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura).
El Parque Nacional Tikal muestra la magnificencia de la cultura maya y refleja su
visin artstica. Hoy en da es visitado por turistas y es considerado como un
sitio sagrado maya, donde se celebran ceremonias religiosas cada semana.
Reflexione
Investigue con sus compaeros y compaeras otros datos sobre el Parque Nacional Tikal y elaboren un cartel informativo.
Destaquen por ejemplo la ubicacin, por qu es importante,
qu tipo de construcciones tiene, la flora y la fauna del lugar.
Pueden agregar ilustraciones o fotografas.
Pguenlo en un lugar visible de la comunidad.
116
IGER Zaculeu
Tikal se localiza en el
departamento de El Petn.
Es la reserva cultural y
natural ms famosa de
Guatemala.
Esta majestuosa joya
arqueolgica comprende
576 km2 de selva.
1. Arte maya precolombino

As se regocijaron de haber llegado por fin a aquel

pas excelente, tan prdigo en cosas sabrosas, donde
abundaba el maz amarillo y el maz blanco.
Fragmento del Popol Wuj
El Popol Wuj es una de las obras de la literatura maya que an se conservan y

que junto con la arquitectura, escultura y pintura conforman el legado artstico
de la cultura maya.
La cultura y el arte maya precolombinos pasaron por tres perodos: Preclsico
(1500 a.C. 250 d.C.), Clsico (250 900 d.C.) poca de mayor esplendor artstico y Posclsico (900 1524 d.C.).
Sus patrones de belleza eran muy distintos a los actuales. Un cuerpo considerado bello tena el crneo alargado, pequeos discos de jade como decoracin
en los dientes, tatuajes en el rostro, escarificacin1 , estrabismo2 , perforacin en
las orejas, tabique nasal y pintura facial, entre otros. Utilizaban las plumas como
smbolo de riqueza y fertilidad.
1.1 Caractersticas del arte maya

Conozcamos algunas caractersticas de la arquitectura, escultura y pintura del
perodo Clsico:
a. Arquitectura
Las construcciones ms significativas son los templos piramidales, los palacios y
las canchas para el juego de pelota.
Las pirmides tenan un promedio de 50
metros de altura. Estaban formadas por una
escalinata empinada que llevaba al santuario con un espacio interno pequeo. Sobre
el techo del santuario se elevaba una cresta
ornamentada.
Los palacios eran estructuras ms pequeas
que los templos y se componan de muchos
cuartos con poca iluminacin. Utilizaron la
bveda o el arco falso3.
1
2
3
Templo 1 o del Gran Jaguar

en Tikal, Petn
Bveda o el arco falso
escarificacin: adorno corporal realizado mediante pequeas incisiones en la piel.

estrabismo: desviacin de la lnea visual normal de uno de los ojos de manera que no ven en la misma direccin.
bveda o arco falso: estilo que coloca piedras en dos paredes hasta que se encuentran dando la sensacin de un arco.
117
Las canchas para el juego de pelota tenan forma de I y estaban rodeadas de

rampas escalonadas.
La decoracin se inspiraba en formas geomtricas, la naturaleza y la figura
humana. Se aplicaba en las fachadas con relieves de estuco pintado o tallando
directamente sobre la piedra.
Entre sus ciudades icnicas se encuentra Tikal, Palenque y Uaxactn.
b. Escultura
Los relieves y las estelas son parte del trabajo escultrico maya. Estas ltimas
son piedras talladas de grandes dimensiones.
La escultura maya cumpla funciones polticas y religiosas. En sus obras
retrataron a gobernantes, dioses y sus hazaas. Gracias a esta manifestacin
del arte hemos podido llegar a conocer buena parte de su cultura.
En las ciudades mayas de Copn y Quirigu destacan estelas de gran
tamao, talladas de un solo bloque.
Estela D en
Quirigu, Izabal
c. Pintura
La pintura maya aparece en objetos de cermica, en cdices y en las paredes
de sus construcciones. Dibujaban los cuerpos de perfil y delimitaban el
contorno de las formas con lneas negras o rojas.
Aunque no utilizaron la perspectiva, lograron dar la idea
de profundidad colocando las figuras en diversos planos.
Dieron color a sus obras con tintes naturales.
Los temas de sus pinturas son bsicamente religiosos,
polticos, geomtricos y escenas de la vida cotidiana.
Frescos en Bonampak, Chiapas Mxico
Algunas muestras de la pintura mural que todava se

conservan son las de Bonampak, en Chiapas Mxico y
Uaxactn, en Petn.
Ejercicio 1
A. Escriba los tres perodos que vivi la cultura maya:

1.
2.
3.
estuco: pasta de yeso y agua que se emplea para hacer relieves en muros y bvedas.
118
IGER Zaculeu
B. De acuerdo a lo que estudi esta semana y a lo que observa en la imagen, escriba cuatro cualidades de belleza en un cuerpo maya. Tiene un ejemplo.
0.
Crneo alargado
1.
2.
3.
4.
C. Dibuje la cresta de la pirmide para completar la imagen y escriba en las lneas tres caractersticas
de los templos piramidales mayas. Tiene un ejemplo.
0.
50 metros de alto
1.
2.
D. Complete el siguiente mapa conceptual con las caractersticas de la pintura maya. Tiene un ejemplo.
Dios del maz
cuerpos de perfil
119
Bolsa de artista
Tintes naturales
Colores de la naturaleza
El color en la cultura maya fue un elemento fundamental para decorar murales, monumentos, construcciones y cermica. Los ms usados fueron el rojo, el
azul, el amarillo y el verde. Pero, cmo conseguan esos tintes?
Los tintes eran extrados de races, tallos, flores y semillas. Las plantas ms utilizadas fueron: el ail, la raz del rbol de chant y el achiote. Tambin emplearon insectos como la cochinilla y la almeja marina.
Actualmente algunas comunidades guatemaltecas, como la tzutujil y la mam,
siguen obteniendo tintes de plantas para colorear textiles o decorar artesanas.
Conozca el proceso de la coccin para obtener tinte de plantas. Necesita:
una planta tintrea5 por ejemplo hojas de eucalipto o la remolacha,
un recipiente con agua y
Arte en la red
Tintes y tcnicas.
Este video le presenta una variedad
de plantas para
obtener diferentes
colores de tintes.
http://www.youtube. comwatch?
v=xeTWzNsj6XE
sal o vinagre.
Coloque la planta en el recipiente con agua y djela en remojo durante una
noche. Al da siguiente pngala a cocer por una hora. Agregue ms agua si
nota que se va evaporando. Cuele el tinte para eliminar los restos de la planta
y djelo enfriar. Notar que el agua ha quedado de color. Agregue una cucharada de sal o vinagre por cada vaso de tinte, esto permitir que el color se fije.
El tinte est listo para usar en papel o en tela.
Ejercicio 2
A. El achiote es una semilla de color rojizo empleado como especia en la cocina guatemalteca.
Tambin se utiliza como tinte.

Siga las instrucciones arriba indicadas y elabore un tinte de achiote, despus realice una
gradacin tonal en estos recuadros.
tintrea: Se dice en especial de las plantas de donde se extraen lo colorantes.
120
IGER Zaculeu
Glosario
bveda o arco falso: estilo que consiste en colocar piedras en dos paredes hasta que se encuentren,
dando la sensacin de un arco.
escarificacin: adorno corporal realizado mediante pequeas incisiones en la piel.
estrabismo: desviacin de la lnea visual normal de uno de los ojos de manera que no ven en la misma
direccin.
estuco: pasta de yeso y agua que se emplea para hacer relieves en muros y bvedas.
tintrea: se dice en especial de las plantas de donde se extraen lo colorantes.
Resumen
1.
Arte maya precolombino
La cultura y el arte maya precolombinos pasaron por tres perodos: Preclsico, Clsico, poca de
mayor esplendor artstico, y Posclsico.
Los patrones de belleza del cuerpo para los mayas eran: el crneo alargado, la decoracin
de dientes, tatuajes, escarificacin, estrabismo, perforacin de orejas, tabique nasal y uso de
plumas.
1.1
Caractersticas del arte maya

a. Arquitectura

Templos piramidales: Tenan un promedio de 50 metros de altura. Estaban formados

por una escalinata empinada que llevaba al santuario. Sobre el santuario se elevaba
una cresta ornamentada.
Palacios: Se componan de muchos cuartos poco iluminados. Utilizaron la bveda o

arco falso.
Canchas de juego de pelota: En forma de I y rodeadas por rampas escalonadas.
La decoracin de las construcciones se inspiraba en formas geomtricas, naturaleza y

la figura humana. Tikal, Palenque y Uaxactn son ciudades emblemticas.
b. Escultura
Los relieves y las estelas. Las estelas son piedras talladas de grandes dimensiones. La
escultura tena funcin poltica y religiosa. Sobresalen las estelas de Copn y Quirigu.
c. Pintura
La pintura se encuentra en cermica, cdices y construcciones. Dibujaban cuerpos
de perfil delimitados con lneas negras o rojas. Sus motivos eran religiosos, polticos,
geomtricos y escenas de la vida cotidiana.
Se conserva pintura mural en Bonampak y Uaxactn.
121
Autocontrol
Actividad 1.
A. Complete cada enunciado.

1. El periodo de mayor esplendor artstico de los mayas fue:
2. Las construcciones ms significativas fueron:

3. Las dos funciones de la escultura eran:

4. Tres temas de las pinturas mayas fueron:

B. Segn lo que observa en la imagen y lo estudiado en la semana escriba las caractersticas de belleza
de los mayas.
1.
2.
3.
4.
Actividad 2.
A. Busque en el peridico o revistas imgenes de construcciones maya. Escriba el nombre y el lugar en

el que se encuentran.
1. Nombre:
Ubicada en:
122
IGER Zaculeu
2. Nombre:

Ubicada en:
B. Observe el detalle de la pintura mural de Bonampak. Describa qu ve en la escena.

1.
2.
3.
4.
Actividad 3.
A. Anmese a realizar un dibujo maya. En la parte izquierda mostramos a la diosa Ixchel, diosa de los
partos y la creacin. Observe los detalles: la serpiente sobre su cabeza representa sabidura y el
cntaro en sus manos representa el principio de la vida. Redibjelo en el recuadro de la derecha y
colorelo.

B. Investigue si en su comunidad se conserva la tradicin de emplear plantas o insectos para extraer

tintes. Pregunte a artesanos sobre las tcnicas que emplean para decorar su trabajo. Escrbalo en las
lneas.
1. Comunidad:

2. Plantas o insectos utilizados:
3. Colores que obtienen:
C. Realice una visita virtual al Museo de Arqueologa y Etnologa de Guatemala y maravllese de la riqueza de la cultura maya.
http://www.munae.gob.gt/index.ph
123
Manos de artista
La huella en mi vida
El arte maya que an se conserva ha permitido a los investigadores conocer
ms su historia, tradiciones y creencias. Lo invitamos a que d a conocer un
hecho de su vida utilizando tinte natural para pintar su trabajo.
Necesitar:
lpiz
borrador
marcador negro
hoja de papel
tinte natural, puede ser de achiote
Siga estos pasos:
Reflexione sobre un hecho significativo que haya vivido este ao
que le haya dejado un aprendizaje. Por ejemplo una graduacin o
un trabajo nuevo.
Dibjelo en la hoja de papel.
Coloree el dibujo con el tinte natural. Procure utilizar gradacin
tonal para marcar las reas de luz y de sombra.
Delimite el contorno de las formas con el marcador negro.
Muestre su creacin! Comparta con sus compaeros y compaeras qu

hecho represent y por qu resulta importante para usted.
124
Identifico caractersticas del arte maya precolombino.

Aprecio la belleza del arte maya.
Investigo sobre plantas o insectos utilizados en mi comunidad para
crear tintes.
Represento un hecho de mi vida y lo coloreo con tinte natural.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
11
La figura humana
El monumento al trabajo
La figura humana y su representacin en la historia del arte
Manolo Gallardo
Mi rostro
Esta semana lograr:

Conocer la historia del monumento al trabajo.
Apreciar la representacin de la figura humana en la historia del arte.
Identificar caractersticas de la figura humana en algunos perodos del arte.
Conocer al artista guatemalteco Manolo Gallardo.
Dibujar su rostro.

125
Arte a mi alrededor
El monumento al trabajo
Esta escultura guatemalteca, conocida como El muecn, se encuentra en la

colonia La Palmita, zona 5 de la ciudad de Guatemala. Fue creada en 1931 por
el escultor Rafael Villela Gnther, quien estudi en Europa y luego se estableci
en Quetzaltenango.
Tallada a mano sobre piedra, muestra a un hombre grande y musculoso que con
empeo inserta un bloque para completar un arco. La obra fue realizada para
honrar el trabajo y el esfuerzo de las y los guatemaltecos.
El muecn ha sido punto de reunin de miles guatemaltecas y guatemaltecos
que cada 1 de mayo conmemoran el Da del trabajo, con una marcha que busca
reivindicar los derechos de las y los trabajadores.
Reflexione
A. Piense en una frase relacionada con el trabajo digno y escrbala. Por ejemplo: el esfuerzo se pone
al servicio de la humanidad.

B. Realice un dibujo que represente la frase y comprtalo con sus compaeros y compaeras.
126
IGER Zaculeu
1. La figura humana

Una figura ideal
Al mirarnos en el espejo vemos nuestro cuerpo; es alto o bajo, delgado o gordo.

Vernos puede provocar sentimientos de aceptacin, cario o pena. Lo cierto es
que cada figura posee belleza.
La figura humana ha sido motivo recurrente en el arte, como una forma de describir y exaltar la belleza del ser humano. Lo que se considera bello en un cuerpo, sus roles o actitudes, ha ido variando con el tiempo.
1.1 La figura humana en la historia del arte

La escultura y la pintura han sido las manifestaciones artsticas que mejor han
documentado la belleza de la figura humana.
Conozca cmo se ha representado en algunos perodos de la historia del arte.
a. Prehistoria (40 000 3000 a.C.)
En la pintura prehistrica, la figura humana es pequea, simple y se ve flotando en las paredes.
La escultura tambin es pequea. Predominan las formas femeninas que se relacionan con la fecundidad.
La escultura de la ilustracin mide poco
ms de 10 cm de alto.
Cueva de Altamira
Venus de Willendorf
b. Antiguo Egipto (2686 30 a.C.)

La pintura de esta poca presenta la ley
de la frontalidad.Tiene un trazo firme, muchos detalles y gran colorido.
Las figuras estn superpuestas.
La escultura muestra mayor realismo que
la pintura.
Temas: escenas relacionadas con la vida
cotidiana, la realeza y la religin.
Cmara funeraria de Amenemhet
Reina Nefertiti
La ley de la frontalidad muestra cabeza, brazos, piernas

y pies de perfil; hombros, ojos y vientre de frente.
127
c. Antigua Grecia (s. VII s. II a.C.)

Del arte de la antigua Grecia heredamos los conceptos y principios artsticos que conocemos hoy.
Los antiguos griegos idealizaron el cuerpo humano. Cada parte deba guardar cierta proporcin
con relacin al resto.
La pintura se desarroll sobre todo en cermica.
En la escultura predomina la representacin del
cuerpo humano. Son figuras musculosas, de proporciones perfectas, expresivas y realistas.
Pintura sobre vasija
El discbolo
Temas: Atletas desnudos, damas haciendo una

ofrenda, escenas mitolgicas o de guerra.
d. Antigua Roma (s. III a.C. s. V d.C.)

El arte romano recibe la influencia del arte griego.
La escultura busca mostrar la figura humana con
realismo pero, a diferencia de los griegos, presta
atencin a detalles del rostro o la ropa.
Emplean la pintura mural para decorar viviendas
o edificios pblicos. La escultura se centra en representar dioses o emperadores.
Temas: Leyendas heroicas, hechos de guerra y retratos.
e. Arte Bizantino (s. VI s. IX)

El arte bizantino se aleja de los patrones griego y
romano. Representa a la figura humana de frente,
solemne e inexpresiva. Este arte da ms nfasis
a la transmisin de mensajes cristianos que a la
proporcin y al detalle de los cuerpos.
La escultura evita representar la figura humana
para no caer en la idolatra1.
En pintura trabajaron la tcnica del mosaico, integrando oro y figuras geomtricas a sus diseos.
Detalle de Cristo
idolotra: amor excesivo a personas, dolos o cosas.
128
IGER Zaculeu
Temas: relacionados con el Cristianismo, hechos y

personajes de la Biblia.
f. Arte de la India (s. VI s. IX)

Se manifiesta como una unin entre lo humano
y lo divino.
El arte transmite las creencias de las distintas
religiones que conviven en la India: hinduismo,
budismo, islamismo y cristianismo.
En general, la figura humana se muestra de tez
oscura, estilizada y con gran sensualidad.
Radha de noche
Dios Siv, dinasta Chola
Detalle de El nacimiento de Venus,

de Sandro Boticelli
La piedad,
de Miguel ngel
g. Arte del Renacimiento (s. XV s. XVI)

Hace renacer las culturas griega y romana. Se
libera de los vnculos cristianos y pone al ser
humano en el centro. Se interesa por la belleza del cuerpo, su anatoma y la relacin con
la naturaleza. Da realce al desnudo, la belleza
femenina y el movimiento.
Temas: religiosos, mitolgicos y retratos.
h. Arte de vanguardia (finales del s. XIX inicio del s. XX)

Integra varios movimientos como el impresionismo, cubismo y surrealismo. Rechaza los
principios artsticos y culturales establecidos
hasta el momento. Se caracteriza por el deseo
de novedad y experimentacin.
Se alejan del realismo y representan a la figura
humana de formas variadas, por ejemplo con
figuras geomtricas o amorfas2.
Las seoritas de Avignon, de Pablo Picasso
Ejercicio 1
Escriba dos caractersticas sobre la representacin de la figura humana del perodo que se indica. Tiene
un ejemplo.
0. Antigua Roma

Representa la figura
humana con realismo.

Presta atencin al rostro.
1. Antiguo Egipto
2. Renacimiento
amorfas: que no tiene forma definida.

129
De paseo
Manolo Gallardo
Naci el 10 de junio de 1936 en la ciudad de Guatemala. Es pintor, escultor,
dibujante y retratista. En Guatemala realiz estudios en la Escuela Nacional de
Artes Plsticas; y en Espaa en la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, la Academia Artium y la de Eduardo Pea. Su obra ha sido expuesta en
Guatemala, Mxico, Italia y Espaa.
Manolo Gallardo
1936 -
Tiene un estilo realista y se le considera uno de los artistas figurativos3 ms

importantes del pas. Aborda temas como la figura humana, retratos, paisajes
o bodegones. Emplea leo, crayn y carboncillo para su obra pictrica; modelado en barro y fundicin en bronce para la escultrica.
http://www.manologallardo.com/
Ha recibido ms de 50 reconocimientos, entre ellos:

La Orden del Quetzal en
1995.
El premio Meritorio Plstica
en 2000.
El grado de Emeritissimum
de la Universidad de San
Carlos de Guatemala.
Terremoto en Patzica, 1976
Ejercicio 2
http://www.manologallardo.com/
Observe con mucha atencin la pintura Anhelos de Paz.

1. Qu valores cree que refleja? Explquelos con sus palabras.

2. Opine si le agrada o no y por qu.

3
Anhelos de paz, 1985
figurativo: representa personas y objetos reales y reconocibles.
130
IGER Zaculeu
Glosario
amorfo: que no tiene forma definida.
figurativo: representa personas y objetos reales y reconocibles.
idolatra: amor excesivo a personas, dolos o cosas.
Resumen
1.
La figura humana ha sido motivo de representacin en el arte para exaltar su belleza. En cada
poca de la historia y cultura han variado las caractersticas que se consideran bellas.
1.1. Algunos perodos de la historia del arte que han representado a la figura humana son:

Prehistoria: La pintura representa la figura humana pequea y simple. En escultura, predominan

formas femeninas relacionadas con la fecundidad.
Antiguo Egipto: Se representa con la ley de la frontalidad. La escultura es ms realista que la

pintura. Sus temas estn relacionados con la vida cotidiana, la realeza y la religin.
Antigua Grecia: Idealizan el cuerpo humano. Cada parte guarda una proporcin armnica entre
s; son figuras corpulentas, expresivas y realistas. La pintura se realiz sobre cermica y la escultura se enfoc en representar la figura humana. Representan atletas desnudos, damas haciendo
ofrendas, escenas mitolgicas o de guerra.
Antigua Roma: Tiene mucha influencia del arte griego. Muestra la figura humana con realismo
y con ms detalle en el rostro y la ropa. La pintura se emplea para decoracin y la escultura para
personificar emperadores y dioses. Representan leyendas heroicas y hechos de guerra.
Arte bizantino: Se aleja de los patrones griegos y romanos. Representa la figura humana de
frente, solemne e inexpresiva. Hay ms nfasis en el mensaje cristiano que en la proporcin y
el detalle de los cuerpos. La escultura no representa la figura humana y la pintura se centra en
temas del Cristianismo.
Arte de la India: Se manifiesta como una unin entre lo humano y lo divino. Muestra a la figura
humana de tez oscura, estilizada y con gran sensualidad.
Renacimiento: Renace la cultura griega y romana. Pone al ser humano al centro de todo. Da
realce al desnudo, la belleza femenina, el movimiento y la gracia de las figuras. Los temas son:
religiosos, de la mitologa clsica y retratos.
Arte de vanguardia: Integra movimientos como el impresionismo, cubismo y realismo. Se alejan

del realismo y representan a la figura humana con formas geomtricas o amorfas.
Arte en la red...
Como dibujar un rostro: Este video le ayudar a seguir los pasos a seguir para dibujar un rostro
realista. http://www.youtube.com/watch?v=dF_UadKIUzE
131
Autocontrol
Actividad 1.
A. Explique con sus palabras por qu la figura humana ha sido motivo recurrente de representacin.

B. Subraye el perodo del arte que corresponda a cada afirmacin. Tiene un ejemplo.
0. Representa la figura humana con realismo pero presta atencin a otros detalles como la ropa.
Antiguo Egipto
Arte de la India
Antigua Roma
1. Representa la figura humana inexpresiva y solemne.

Presta ms atencin al mensaje cristiano que al detalle de los cuerpos.
Arte Bizantino
Arte del Renacimiento
Antigua Grecia
2. Lo integran diversos movimientos. Se alejan del realismo y representan a la figura humana con formas
geomtricas o amorfas.

Arte de Vanguardia
Arte prehistrico
3. Se manifiesta como una unin entre lo humano y lo

divino. Muestra a la figura humana estilizada y sensual.
Arte de la India
Antiguo Egipto
Arte del renacimiento
4. Pone al centro al ser humano. Da realce al desnudo, la

belleza femenina y la gracia de las figuras.

Arte de Vanguardia
Arte de la India
C. Observe las pinturas, lea las caractersticas y escriba a qu perodo representan.

1.
2.
La figura humana presenta formas

La figura humana aparece de
variadas, como geomtricas.
frente, solemne e inexpresiva.
132
IGER Zaculeu
Actividad 2.
A. Complete las figuras femeninas del perodo prehistrico y colorelas.
B. Complete el patrn repasando las figuras egipcias. Colorelas.
Actividad 3.
Dibuje una mano en el recuadro siguiendo los pasos que se muestran.
paso 1
paso 2
paso 3
paso 2
133
Manos de artista
Mi rostro

Anmese a dibujar su rostro.

Necesitar:
Lpiz y borrador
Marcador y crayones
hoja de papel
espejo
Siga estos pasos:

Realice guas con trazo suave. Dibuje un valo ms amplio
en la parte superior. Trace una lnea vertical en el centro y
en la mitad una lnea horizontal. Divida la parte inferior en
tres partes. Observe el dibujo uno.
Obsrvese en el espejo. Note la forma de su cara, ojos, orejas, cabello etc. Siga los lineamientos del dibujo dos. Ahora
haga un trazo ms fuerte.
En la lnea horizontal del medio dibuje cinco valos.
El segundo y el cuarto sern sus ojos. Agregue detalle: el iris del ojo, pestaas, cejas, etc.
2
Debajo de la lnea central dibuje su nariz. Fjese en el

grosor y en el tamao de sus fosas nasales.
Arte en la red
Observe estos videos para aprender ms
sobre dibujo de rostros: http://es.wikihow.
com/dibujar-rostros-humanos
Dibuje sus orejas en la parte externa del valo, entre

la primera y segunda lnea horizontal.
Trace sus labios en la ltima lnea horizontal.
Por ltimo, dibuje su cabello y las lneas del cuello como se
muestra en la imagen tres.
Muestre su creacin! Ensee su dibujo a otros compaeros o compaeras

y comparta cmo se sinti en esta experiencia.
134
Conozco la historia del monumento al trabajo.

Aprecio la representacin de la figura humana en la historia del arte.
Identifico caractersticas de la figura humana en algunos perodos
del arte.
Conozco al artista Manolo Gallardo.
Dibujo mi rostro.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
12
La pintura entre los siglos
XVIII y XX
El grafiti
La pintura entre los siglos XVIII y XX
Tcnica del estarcido
Gotas de lluvia con estilo cubista
Esta semana lograr:

Conocer el grafiti como expresin artstica.
Conocer con algunos estilos o movimientos artsticos y representantes de la pintura
entre los siglos XVIII y XX.
Identificar las caractersticas de algunos estilos y movimientos artsticos de los siglos
ms recientes de la historia del arte.
Aplicar la tcnica del estarcido con un pincel.

135
Arte a mi alrededor
El grafiti
Grafiti de EKS
Grafiti de EKS
El grafiti es un medio de expresin que se plasma en construcciones pblicas o

privadas. Est compuesto por dibujos abstractos o figurativos y letras con borde
grueso que resultan de pintar libre y creativamente con pintura en aerosol.
El color, las formas y el texto logran un impacto visual en el espectador. Los
artistas forman parte de un movimiento que se sale de las normas artsticas
establecidas.
Arte en la red
Visite a los artistas
del grafiti en
Guatemala:
http://www.
guategraff.com
http://elekscrew.
blogspot.com
El grafiti ha estado presente en la historia, ya en la Antigua Roma se realizaban

inscripciones en las paredes de los templos. En nuestra poca comenz a tomar
fama entre los jvenes de Nueva York, Estados Unidos, a finales de los aos 60
del siglo pasado.
El grafiti despierta controversia, hay quienes lo asocian al vandalismo o a la
comunicacin entre pandilleros; otros lo ven como una expresin artstica que
transmite sentimientos e ideas. En la ciudad de Guatemala hay grupos que se
dedican a este arte con gran profesionalismo, por ejemplo EKS, Escuadrn de
Kultura Suburbana y Guategraff.
Reflexione
Observe los grafitis de arriba. Elija uno, explique qu diseo tiene y qu sentimiento le provoca.

Grafiti elegido:
Explique qu diseo tiene:
Sentimiento que le provoca:
136
IGER Zaculeu
1. Paseo por la historia de la pintura
En la historia de la humanidad el arte ha sido el reflejo de la vida de los pueblos,
sus luchas, ambiciones y temores. El arte documenta costumbres, hechos histricos y la evolucin de la humanidad.
Conoceremos algunos estilos y movimientos artsticos de la pintura de los siglos
ms recientes, sus caractersticas, representantes y obras.
a. Romanticismo (1770 1870)
Nace a partir de la Revolucin Francesa. Destaca en
Francia, Inglaterra, Espaa y Alemania.
Caractersticas: En el arte romntico prevalece el sentimiento sobre la razn, evidencia deseos de libertad;
muestra lugares lejanos y pocas pasadas.
Emplea textura y color. Desaparece la lnea en los contornos. El uso de las gradaciones tonales enfatiza la luz.
Representantes: Eugenio Delacroix en Francia, William
Blake en Inglaterra y Francisco de Goya en Espaa.
La Libertad guiando al pueblo,

de Eugenio Delacroix
b. Realismo (1840 1870)

Nace en el contexto de la Revolucin Industrial y los
movimientos sociales. Se destaca en Francia, Inglaterra
y Espaa.
Caractersticas: Muestra la realidad sin idealismo, presenta escenas de la vida cotidiana. Importa ms el tema
que la tcnica pictrica. Las obras son denuncias sociales.
Representantes: Gustav Courbet, Jean Franois Millet y
Camille Corot en Francia.
c. Impresionismo (1874 1900)
Las espigadoras, de Jean Franois Millet
Surge en Francia como desafo a las normas pictricas de

la Academia de Bellas Artes. Se centra en captar la fugacidad del momento y la luz.
Caractersticas: Destaca los efectos que produce la luz,
prestando atencin a los colores que conforman los objetos. Emplea colores primarios y complementarios, aplica pinceladas de colores puros directamente al lienzo.
Representantes: Claude Monet, Edgar Degas en Francia y Joaqun Sorolla en Espaa.
Nenfares, de Claude Monet
137
d. Cubismo (1907 - 1914)

Surge en Pars como una revolucin en la pintura porque
rompe con el estilo pictrico tradicional.
Caractersticas: Desaparece la perspectiva tradicional, presenta objetos, paisajes o personas por medio de figuras
geomtricas o fragmentadas por lneas. Colores ms sobrios
como el gris, verde o caf.
Mandolina y guitarra,
de Pablo Picasso
Representantes: Pablo Picasso en Espaa y Georges Braque en Francia.
e. Surrealismo (1924 - 1966)

Se desarrolla en Pars y se extiende a Alemania, Espaa y
Latinoamrica entre otros. Anula el mundo cotidiano y se
interesa en todo lo que guarda el inconsciente.
Caractersticas: Representa imgenes de sueos y fantasas a travs de formas abstractas o figurativas simblicas
como microorganismos de grandes ojos o mquinas fantsticas entre otras.
La tentacin de San Antonio,
de Salvador Dal
Representantes: Marcel Duchamp, en Francia; Marx Ernst,

en Alemania; Salvador Dal y Joan Mir, en Espaa.
f. Expresionismo abstracto (1944 - 1964)

Surge en Estados Unidos y se conoce como La escuela de
Nueva York. Expresa emociones y sentimientos, sin tomar
en cuenta la realidad exterior.
Caractersticas: Emplea figuras distorsionadas o abstractas, con colores fuertes y composiciones agresivas. La luz y
la perspectiva no tienen relevancia.
El grito, de Edward Munch
Representantes: Jackson Pollock y Willem de Kooning en

Estados Unidos; Edward Munch en Noruega.
g. Pop Art (a partir de 1950)

Inicia en Estados Unidos como reaccin al expresionismo
abstracto. Busca crear un arte popular cercano a la poblacin.
Spray, de Roy Lichtenstein
Caractersticas: Estiliza objetos de moda, costumbres o

personalidades contemporneas. Usa colores puros y brillantes; formas sin volumen e integra tcnicas como el collage y la fotografa.
Representantes: Andy Warhol y Roy Lichtenstein en Estados Unidos, Richard Hamilton en Inglaterra.
138
IGER Zaculeu
h. Arte Povera (a partir de 1967)

Nace en Italia. Arte Povera Se llama arte pobre (traduccin del italiano) porque utiliza materiales fciles de obtener. Quiere profundizar en las cualidades y la energa
que desprenden los objetos.
Caractersticas: Integra materiales de la naturaleza o
la industria como paja, madera o fragmentos de vidrio,
etc. Utiliza la espontaneidad y la creatividad para transformar, ensamblar, modelar o reorganizar los objetos.
Igl de piedra, de Mario Merz
Representantes: Piero Manzoni, Mario Merz, en Italia,

y Jos Vicente Gonzalvo Botella en Espaa.
Ejercicio 1
Complete la lnea de tiempo. Escriba los estilos y caractersticas que hacen falta.
Romanticismo (1770 1870)
Caractersticas:
Prevalece el sentimiento sobre la razn.
Evidencia deseos de libertad.
Desaparece la lnea en los contornos.
1775
1800
1825
1850
Impresionismo (1874 1900)

Caractersticas:
(1924 1966)
Caractersticas:
Representa imgenes de sueos.
Emplea formas abstractas o simblicas.
1875
1900
1925
1950
Pop Art (a partir de 1950)

Caractersticas:
Utiliza colores brillantes y puros.
1975
2000
(1840 1870)
Caractersticas:
Quiere mostrar la realidad sin idealismo.
Cubismo (1907 1914)

Caractersticas:
Expresionismo abstracto (1944 1964)

Caractersticas:
(a partir de 1967)
Caractersticas:
Integra materiales de la naturaleza.
139
Bolsa de artista
http://banksy.co.uk
Tcnica del estarcido

El estarcido es una tcnica artstica que emplea plantillas y pintura para
imprimir dibujos sobre papel, madera u otros soportes duros. La forma
de la plantilla queda plasmada al hacer pasar pintura a travs de ella.
La tcnica se ha utilizado desde la antigedad, por ejemplo, en las Cuevas de las manos en Argentina (7350 a.C.). En nuestro tiempo, Bansky,
artista callejero britnico, emplea plantillas y pintura en aerosol para
realizar grafitis.
Las formas deben tener contornos bien marcados, sin mucho detalle para
realizar la plantilla. Esta se puede realizar con cartulina gruesa o acetato1.
El tipo de pintura depende del soporte donde se agregue el diseo. Puede aplicarse con pincel, cepillo de dientes, esponja o aerosol.
Grafiti con plantilla de Bansky
Estarcido con pincel
Estarcido con aerosol
Para elaborar un estarcido con pincel necesita:

Cartulina o acetato para realizar la plantilla.
El diseo que desee trabajar.
Una base para imprimir el diseo. Puede ser una hoja, cartulina o madera.
Tmperas de los colores que ms le gusten.
Un pincel con forma redonda y cerdas suaves, lpiz, borrador y cuchilla.
Primero realice la plantilla. Haga su diseo sobre el acetato o cartulina y cale la
parte interna del dibujo. Cuando est lista, fjela sobre la superficie que desee
decorar. Puede pegar cinta adhesiva en las esquinas para que no se mueva.
Empape ligeramente el pincel con en la tmpera. Retire el exceso de pintura
con una servilleta. Aplique la pintura en los orificios de la plantilla dando ligeros golpes con el pincel. Cuando haya terminado de pintar, retire la plantilla
tirando hacia arriba y evite arrastrarla para que no corra la pintura.
acetato: material transparente en forma de lminas que se utiliza en artes grficas.
140
IGER Zaculeu
Glosario
acetato: material transparente en forma de lminas que se utiliza en artes grficas.
Resumen
a.
Romanticismo. Caractersticas: Prevalece el sentimiento sobre la razn, evidencia deseos de

libertad, muestra lugares lejanos y pocas pasadas. Emplea textura, color, gradaciones tonales y
desaparece la lnea en los contornos.
Representantes: Eugenio Delacroix, en Francia; William Blake, en Inglaterra, y Francisco de Goya

en Espaa.
b.
Realismo. Caractersticas: Muestra la realidad sin idealismo o romanticismo, presenta escenas

de la vida cotidiana. Tiene ms importancia la temtica que la tcnica pictrica. Las obras son
denuncias sociales.
Representantes: Gustav Courbet, Jean-Franois Millet y Camille Corot en Francia.

c.
Impresionismo. Caractersticas: Destaca los efectos de la luz sobre los cuerpos y la atencin a
los colores que forman los objetos. Emplea colores primarios y complementarios, aplica pinceladas de colores puros sobre el lienzo.
Representantes: Claude Monet, Edgar Degas, en Francia, y Joaqun Sorolla, en Espaa.
d. Cubismo. Caractersticas: Desaparece la perspectiva tradicional, dibuja empleando figuras

geomtricas. Implementa la perspectiva mltiple.

Representantes: Pablo Picasso, en Espaa, y Georges Braque, en Francia.
e.
Surrealismo. Caractersticas: Representa imgenes de los sueos y fantasas a travs de formas

abstractas o figuras simblicas.
Representantes: Marcel Duchamp en Francia; Marx Ernst, en Alemania; Salvador Dal y Joan
Mir, en Espaa.
f.
Expresionismo abstracto. Caractersticas: Emplea figuras distorsionadas o abstractas. Utiliza

colores fuertes y pierde relevancia la luz y la perspectiva.
Representantes: Jackson Pollock y Willem de Kooning, en Estados Unidos; Edward Munch, de

Noruega.
g.
Pop art. Caractersticas: Estiliza objetos, costumbres o personalidades contemporneas. Usa

colores puros y brillantes. Integra el collaje y la fotografa.
Representantes: Andy Warhol y Roy Lichtenstein, en Estados Unidos; Richard Hamilton en Inglaterra.
h.
Arte Povera. Caractersticas: Integra materiales de la naturaleza o la industria. Utiliza la espontaneidad para transformar, ensamblar, doblar o reorganizar los objetos.
Representantes: Piero Manzoni, Mario Merz, en Italia, y Jos Vicente Gonzalvo Botella en Espaa.
141
Autocontrol
Actividad 1.
A. Complete la siguiente lnea de tiempo con los estilos que conoci en la semana.
1840 1870
1770 1870
Romanticismo
1775 1800 1825 1850 1875

1874 1900
1924 1966
2000 1975 1950 1925 1900

1944 1964
1967
1907 1914
1950
B. Subraye el estilo pictrico que corresponda. Tiene un ejemplo.

0. Estilo que muestra la realidad sin idealismo o romanticismo.
Realismo
Cubismo
Impresionismo
1. Estilo que presenta objetos, paisajes o personas por

medio de figuras geomtricas.
Cubismo
Surrealismo
Pop Art
2. Estilo que se centra en captar la luz y los efectos que

provoca en los cuerpos.
Romanticismo
Arte Povera
Impresionismo
3. Estilo conocido tambin como arte pobre porque

emplea materiales de fcil obtencin.
Pop Art
Realismo
Arte Provera
4. Estilo que emplea figuras distorsionadas o abstractas.

La luz y la perspectiva no tienen relevancia.
Romanticismo
Expresionismo abstracto
Pop Art
142
IGER Zaculeu
C. E
scriba en la columna derecha el nombre de dos representantes del estilo artstico que se indica en
la columna izquierda de la tabla. Tiene un ejemplo.
Estilo
Representantes
0. Romanticismo
Eugenio Delacroix
Francisco de Goya
1. Impresionismo
2. Cubismo
3. Surrealismo
4. Pop Art
Actividad 2.
Lea el ttulo y las caractersticas de las pinturas. Determine a qu estilo pertenecen. Tiene un ejemplo.
0. Sopa Campbell de Andy Warhol
2. La persistencia de la memoria de Salvador

Dal
Objeto contemporneo estilizado.
Formas figurativas simblicas.
Uso de colores puros y brillantes.

Estilo:
Estilo:
Pop Art
1. Sin ttulo de Jackson Pollock
3. El ngelus de Jean F. Millet
Formas abstractas

No tiene relevancia la perspectiva.

Estilo:
Muestra la realidad sin idealismo.

Escenas de la vida cotidiana.

Estilo:
143
Manos de artista
Gotas de lluvia con estilo cubista
Imagine cmo caen las gotas de lluvia sobre el patio de su casa. Represntelas
al estilo cubista e imprmalas con la tcnica del estarcido.
Necesitar:
Cartulina o acetato para la plantilla,
soporte para imprimir los diseos, puede ser
un cartn o una plancha de madera,
pincel con forma redonda,
tmperas de diferentes colores y
lpiz, borrador y cuchilla.
Siga estos pasos:
Dibuje en el acetato las gotas de acuerdo al cubismo. Observe la imagen para tener una idea.
Recorte cuidadosamente la parte interna de cada gota para
realizar la plantilla y siga las sugerencias de la seccin bolsa
de artista para aplicar el estarcido.
Experimente con colores, pruebe a usar distintos colores para
cada gota. El resultado puede ser muy interesante.
Muestre su creacin! Muestre su dibujo a otros compaeros o compaeras

y comparta si le gust la tcnica o no. Explique su respuesta.
144
Conozco el grafiti como expresin artstica.

Reconozco algunos estilos pictricos de los siglos ms recientes de
la historia del arte.
Identifico las caractersticas de algunos estilos pictricos de los

siglos ms recientes de la historia del arte.
Aplico la tcnica de estarcido con pincel.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
13
Artistas guatemaltecos
de los siglos XX y XXI
Cermica de San Antonio Palop
Artistas guatemaltecos de los siglos XX y XXI.
Tcnica del modelado a mano
Represento a mi comunidad
Esta semana lograr:

Conocer sobre la cermica de San Antonio Palop.
Identificar las caractersticas de algunos artistas guatemaltecos.
Familiarizarse con la tcnica del modelado.
Elaborar un smbolo que represente a mi comunidad con la tcnica del modelado.

145
Arte a mi alrededor
Tomada de: www.facebook.com
Mayan Ke SA
El municipio de San Antonio Palop se encuentra en el departamento de Solol,

Guatemala, y es conocido por la produccin de la cermica vidriada. Los artesanos fabrican vajillas de cocina, cruces y adornos con formas variadas como peces
y bhos, entre otros. Sus obras destacan por sis diseos relacionados con la
naturaleza y la cultura maya y el uso de tonos azules.
Emplean la tcnica de quemado a alta temperatura que consigue alta resistencia
en las piezas. El escultor y ceramista norteamericano Ken Edward ense esta
Arte en la red
Conozca sobre
la produccin de
cermica en San
Antonio Palop:
http://youtu.be/
WLv9-SGPTTY
tcnica a los pobladores en 1992. Su objetivo fue dotar de conocimientos a los

jvenes y ayudar al pueblo en su economa.
En 2004 los ceramistas locales Roberto Prez, Marco Antonio Sisay y Pedro Prez
fundaron el taller Mayan-Ke con la idea de consolidar la produccin y comercializacin de la cermica; y ayudar a la comunidad a mejorar su nivel de vida.
Reflexione
Qu artesanas se fabrican en su comunidad? Complete la informacin
de abajo, pegue una fotografa o realice un dibujo.
Comprtalo con sus compaeras y compaeros.
1. Artesana:
2. Materiales usados y tcnica de fabricacin:

3. Formas empleadas:
4. Colores predominantes:
146
IGER Zaculeu
1. Artistas guatemaltecos de los siglos XX y XXI
Mi tierra no es una tierra extica. Es una tierra matinal
cuyo hechizo ms hondo radica en las creaciones y
expresiones populares, ms all de cualquier evolucin
pintoresca.
Luis Cardoza y Aragn. El Ro.
La riqueza de nuestro pas va ms all de sus sitios tursticos o paisajes. Se encuentra en la gente que suea, que trabaja, que crea.
Haremos un pequeo recorrido por nuestra riqueza pictrica. Conoceremos a
algunos artistas representativos de los siglos XX y XXI.
a. Carlos Mrida (1891 1984)
Pintor y escultor nacido en Quetzaltenango.
Estudi en Guatemala, Mxico y Francia junto
a artistas como Diego Rivera y Pablo Picasso,
entre otros.
Caractersticas: Sus obras presentan abstracciones con formas geomtricas inspiradas en
los textiles mayas.
Tzel y el brujo, 1971
Sus temas se basan en las races indgenas y en leyendas

mexicanas. Utiliz las tcnicas del mosaico y la pintura mural.
Obras: pintura: El Dios del fuego, Tzel y el brujo; murales: La
salud protegiendo al pueblo.
b. Antonia Matos de Massot (1909 1994)
Pintora nacida en Guatemala. Estudi en Guatemala y en
Francia, donde fue la primera latinoamericana en ser admitida en la Escuela de Bellas Artes.
Caractersticas: Muestra una fuerte formacin acadmica
tradicional y estudios de dibujo de la figura humana.
Representa desnudos, escenas indgenas, paisajes, retratos y
bodegones. Utiliz pintura al leo para sus composiciones.
Obras: Cuerpo, Inspiracin y hombre viejo.
de Antonia Matos de Massot
147
c. Dagoberto Vsquez (1922 1999)

Pintor, escultor, grabador y docente nacido en la ciudad de Guatemala. Estudi arte en Guatemala y Chile.
Caractersticas: Sus obras presentan lneas curvas, formas geomtricas, luz y textura; se distinguen por su elegancia y sobriedad.
Centr su temtica en la figura humana, especialmente la mujer.
Trabaj el bronce, hierro y concreto, entre otros.
El Fuego, 1958
Obras: En pintura Palomar y violinistas; murales Canto a Guatemala y El Arribo; escultura El fuego.
d. Rodolfo Galeotti Torres (1912 1988)

Escultor originario de Quetzaltenango. Estudi arte en Italia. Es
el artista ms representativo del perodo revolucionario (1944
1954).
Caractersticas: Sus obras representan el orgullo nacional y detalles de la historia de Guatemala.
Su temtica se inspira en hroes indgenas, como Tecn Umn y
Atanasio Tzul. Utiliz la talla en mrmol, piedra y la fundicin en
bronce, entre otros.
Tecn Umn, 1970
Obras: Trptico de la Revolucin de 1944, Tecn Umn y Jugador

maya de pelota.
e. Efran Recinos (1928 2011)

Ingeniero, pintor, dibujante y escultor quetzalteco. Estudio
en Guatemala y se desarrollo como artista autodidacta1.
Caractersticas: Su obra presenta un estilo fantstico, romntico y figurativo; sus personajes tienen forma pisciforme2. Armoniza sus composiciones con la naturaleza.
La Guatemalita en el mural sobre la

comunicacin, 2006
Sus temas estn relacionados con la historia y la cultura. Emplea pintura al leo y la tcnica del mosaico, entre
otros.
Obras: Arquitectura: Centro Cultural Miguel ngel Asturias; murales: Difusores acsticos y La presidenta; pintura: Un pintor y nueve
estorbos.
1
2
148
autodidacta: que se instruye y aprende por sus propios medios.

pisciformes: que tiene forma o contorno parecido a un pez.
IGER Zaculeu
f. Andrs Curruchich Cmez (1891 1969)

Pintor nacido en San Juan Comalapa, Chimaltenango, es
considerado el primer pintor primitivista3 con reconocimiento internacional.
Caractersticas: Sus obras muestran la realidad cotidiana, los ritos y las costumbres del pueblo kakchiquel. Utiliza
leo sobre lienzo.
Obras: Maximn, Calle real de Comalapa y La pedida de
mano.
Maximn
g. Vicenta Puzul de Gonzlez

La primera mujer maya tzutuhil pintora primitivista.
Caractersticas: La temtica de sus obras son las tradiciones, la cultura, las creencias, las ceremonias, la belleza y la
dureza de la vida de la mujer indgena. La tcnica utilizada
es leo sobre lienzo.
Obras: A la fiesta, Parto y Bendicin del lago.
A la Fiesta, 2007
Ejercicio 1
A. Escriba el nombre de los dos hroes indgenas en los que Rodolfo Galeotti bas sus temas:

B. Observe las obras artsticas y escriba dos caractersticas de estilo de sus autores.
1. Sin ttulo de Antonia Matos de Massot
2.
Sin ttulo de Carlos Mrida
primitivista: estilo con que se designa al arte popular; que carece de los estudios tradicionales del arte.
149
Bolsa de artista
Tcnica del modelado
Un lenguaje de las manos
La tcnica del modelado permite dar forma a un objeto, una idea o un pensamiento usando las manos como herramientas. Se necesita barro, plasticina u
otro material blando; adems de palillos, pinzas y esptulas para dar detalles.
El modelado se puede realizar: a mano y en torno. Observe las imgenes.
Modelado a mano
Modelado en torno
El modelado a mano es la tcnica ms antigua. Permite al artista controlar su

obra ya que maneja el material durante todo el proceso. Puede aadir o quitar
porciones de acuerdo a lo que necesite.
Las creaciones en barro, como vimos en la cermica de San Antonio Palop,
pueden ser de uso diario, como tazas, platos o decorativas.
Para elaborar un modelado a mano necesita:
Material moldeable, como barro o plasticina.
Rodillo pequeo, palillos de madera, navaja, cuchara, pinzas u otros
objetos caseros con punta que le ayuden a dar detalle.
Una superficie dura y lisa para trabajar y modelar. Puede colocar un
cartn sobre una mesa.
Defina la forma que quiera modelar, puede ser un plato, un pjaro, etc. Haga
bocetos en papel hasta que est satisfecho con el dibujo.
Coloque el barro o la plasticina sobre la superficie. Aplstela y amsela hasta
que sea manejable.
Moldee el material con sus manos hasta que consiga la forma que haya definido. Puede agregarle otras piezas. Utilice las pinzas, palillos y otras herramientas
para dar textura o afinar detalles a su figura.
Si utiliza barro, deje secar la pieza por una semana. Despus de ese tiempo, puede pintarla si lo desea.
150
IGER Zaculeu
Glosario
autodidacta: que aprende por sus propios medios.
pisciformes: que tiene forma o contorno parecido a un pez.
primitivista: estilo que se designa al arte popular; que carece de los estudios tradicionales del arte.
Resumen
Artistas guatemaltecos de los siglos XX y XXI
a.
Carlos Mrida (1891 1984). Pintor y escultor. Caractersticas: Muestra abstracciones con formas geomtricas. Sus temas se basan en las races indgenas y en leyendas mexicanas. Utiliz las
tcnicas del mosaico y la pintura mural.
b.
Antonia Matos de Massot (1909 1994). Pintora. Caractersticas: Muestra una formacin acadmica tradicional y apego a la figura humana. Su temtica son desnudos, escenas indgenas,
paisajes, retratos y bodegones. Utiliza la pintura al leo.
c.
Dagoberto Vsquez (1922 1999). Pintor, escultor y grabador. Caractersticas: Sus obras presentan lneas curvas, formas geomtricas, luz y textura; sobriedad y elegancia. Uno de sus temas
fue la figura humana, especialmente la mujer. Trabaj el bronce, hierro y concreto, entre otros.
d.
Rodolfo Galeotti Torres (1912 1988). Escultor. Caractersticas: Sus obras representan el orgullo guatemalteco y detalles de la historia. Sus temas se basan en hroes indgenas. Utiliz la talla
en mrmol, piedra y la fundicin en bronce, entre otros.
e.
Efran Recinos (1928 2011). Ingeniero, pintor, dibujante y escultor. Caractersticas: Sus obra
presenta un estilo fantstico, romntico y figurativo; sus personajes tienen forma pisciforme.
Armoniza con la naturaleza. Presenta temas de la historia y la cultura. Emplea pintura al leo y
la tcnica del mosaico.
f.
Andrs Curruchich Cmez (1891 1969). Pintor primitivista. Caractersticas: Sus obras muestran la realidad cotidiana, los ritos y las costumbres del pueblo kakchiquel. Utiliz leo sobre
lienzo.
g.
Vicenta Puzul de Gonzlez. La primera mujer maya tzutuhil pintora primitivista. Caractersticas: La temtica de sus obras son las tradiciones, la cultura, las creencias las ceremonias, la belleza y la dureza de la vida de la mujer indgena. Utiliza el leo sobre lienzo.
Arte en la red...
Museo de artistas plsticos de Guatemala. Conozca ms sobre artistas de nuestro pas en este
sitio. http://www.literaturaguatemalteca.org/pinacoteca.htm
151
Autocontrol
Actividad 1.
A. Subraye el nombre del artista que corresponda a cada afirmacin. Tiene un ejemplo.
0. Artista primitivista. Muestra temas de tradiciones, ceremonias y
la dureza de la vida de la mujer indgena.
Vicenta Puzul de Gonzlez

Efran Recinos
Antonia Matos de Massot
1. Escultor quetzalteco. Sus temas se basan en hroes indgenas.
Efran Recinos
Andrs Curruchich Cmez
Rodolfo Galeotti Torres
2. Pintor y escultor quetzalteco. Presenta abstracciones con formas geomtricas inspiradas en los textiles mayas.
Dagoberto Vsquez
Carlos Mrida
3. Artista de Guatemala que tuvo fuerte formacin acadmica

tradicional y estudios de dibujo de la figura humana.
Antonia Matos de Massot

Dagoberto Vsquez
4. Primer pintor primitivista con reconocimiento internacional.

Sus obras muestran la realidad cotidiana y los ritos de su
pueblo.
Carlos Mrida
Dagoberto Vsquez
5. Ingeniero, pintor, dibujante y escultor. Tiene un estilo fantstico, romntico y figurativo. Armoniza sus composiciones con
la naturaleza.
Carlos Mrida
Efran Recinos
B. Observe la siguiente imagen y escriba las caractersticas del artista.
Caractersticas:

Bao de nios de Vicenta Puzul
152
IGER Zaculeu
Actividad 2.
A. Busque en peridicos o revistas obras de dos artistas guatemaltecos estudiados esta semana y pguelas en los espacios. Elija la que ms le guste y escriba porqu le agrada.
Nombre de la obra:
Nombre de la obra:
Autor:
Autor:
Obra que ms le agrada y por qu:
B. Observe las imgenes y elija la que a su criterio represente mejor a Guatemala. Razone su respuesta.
Difusores acsticos de Efran Recinos
Trptico de la revolucin de octubre

de Rodolfo Galeotti Torres
Baila torito en casa de un cofrada de

Andrs Curruchich

Investigue sobre un artista plstico de esta poca, puede ser alguno de su comunidad. Puede investigar
en libros, peridicos, internet o por medio de una entrevista. Complete la siguiente informacin.
Nombre del artista y fecha de nacimiento:
Caractersticas de su obra (Por ejemplo, formas que usa, colores, temas):
Ttulo de algunas obras:

153
Manos de artista
Represento a mi comunidad
Slo los buenos sentimientos pueden unirnos, el inters
jams ha forjado uniones duraderas.
Augusto Comte
Vivimos en comunidad porque necesitamos unos de otros; nos unen valores,

sentimientos, historia, hbitos y creencias. Lo invitamos a que piense en un
smbolo que identifique a su comunidad y lo represente con la tcnica de
modelado.
Necesitar:
Plasticina
Materiales para dar detalle: rodillo pequeo, palillos
con punta, navaja, cuchara...
Soporte duro como un cartn o madera.
Lpiz y cuaderno de bocetos
Siga estos pasos:
Piense en el smbolo que la representa, por ejemplo manos
como seal de solidaridad, una llama por su calidez; usted decide. Realice bocetos del smbolo, hasta que quede satisfecho.
Siga los pasos que sugerimos en la seccin Bolsa de artista y d
forma a su creacin.
Colquela sobre un soporte y escriba en su cuaderno por qu
ese smbolo representa a su comunidad.
Muestre su creacin! Comparta con sus compaeros y compaeras. Comente lo que escribi. Tome una fotografa y envela a: fic@iger.edu.gt
154
Conozco la cermica de San Antonio Palop.

Identifico las caractersticas de algunos artistas guatemaltecos.
Me familiarizo con la tcnica de modelado.
Elaboro un smbolo que representa a mi comunidad con la tcnica
del modelado.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
14
El cartel publicitario
y la historieta
Te toca
El cartel publicitario, caractersticas, elementos y pasos para disear
La historieta o comic
Cuidemos el agua
Esta semana lograr:

Definir qu es un cartel publicitario.
Clasificar los tipos de carteles publicitarios.
Identificar los elementos que intervienen en un cartel.
Conocer la historieta o comic y sus elementos.
Realizar un cartel.

155
Arte a mi alrededor
Te toca
En 2010 y 2011, nuestras calles y carreteras se llenaron con la frase: "Te toca".
La campaa te toca presentaba imgenes de nios, nias, adolescentes y
personalidades pblicas invitando a la sociedad a realizar un cambio en sus
ambientes.
Conozca un poco sobre esta campaa.
La Oficina de UNICEF1 en Guatemala lanz una iniciativa para
crear presin social a la clase poltica y ponerle fin a la violencia, la impunidad y la desnutricin.
La iniciativa te toca (ponerle fin a la violencia, la impunidad y
la desnutricin) se inspira en la grave situacin que enfrenta la
niez y adolescencia en estos temas y en el convencimiento
que en el pas existen los recursos, los conocimientos y el
marco legal mnimos para enfrentarlos.
Es una iniciativa que invita a toda la sociedad personas,
organizaciones, instituciones, sector privado, centros de estudio, iglesias a sumarse para poner fin a la violencia, la
impunidad y la desnutricin. Cada quien, con sus medios y en
sus crculos de relacin e influencia, puede hacer algo.
Guatemala, octubre de 2010
Texto adaptado de: http://www.unicef.org/lac/media_19144.htm
El mensaje de sensibilizacin se difundi en televisin, radio y medios impresos,

entre ellos carteles. Esta semana conoceremos el cartel publicitario y elaboraremos uno.
Reflexione
Qu cartel recuerda haber visto que llamara su atencin? Explique qu anunciaba, qu frase e imagen o imgenes predominaban y por qu llam su atencin.
Unicef: por sus siglas en ingls, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.
156
IGER Zaculeu
1. El cartel publicitario

Informacin al alcance de todas y todos
Se ha fijado que las tiendas de barrio estn llenas de informacin? Anuncian

bebidas, comidas, productos de limpieza o notifican algn evento prximo. En
tiendas, calles y carreteras encontramos gran nmero de carteles publicitarios.
El cartel publicitario es un material grfico que tiene como funcin transmitir un mensaje: informar, formar o alertar. El cartel provoca inters y llama la
atencin del espectador.
Este medio de expresin ya se utilizaba en
la antigedad. En el antiguo Egipto pintaban paredes para anunciar actividades; en
Roma escriban anuncios en tablas colocadas en lugares pblicos. En el siglo XIX
comienza a extenderse su uso gracias a la
imprenta. El cartel ha permitido que pintores y diseadores grficos se expresen y
comuniquen con un toque artstico.
1.1 Caractersticas
El Molino Rojo, del pintor Henri de Toulouse-Lautrec, 1891
Pol, pelcula guatemalteca,

2014
El cartel puede ser:

informativo: para anunciar eventos,
concursos, productos o precios. Por
ejemplo, un cartel que anuncia el nuevo
ciclo escolar.
formativo: motiva, educa y hace conciencia sobre: salud, ecologa o derechos humanos. Por ejemplo, un cartel
que motive sobre la educacin en prevencin de desastres.
1.2 Elementos
Promocin del ciclo escolar

del IGER, 2014
S me educo de CONRED, 2014
El texto, la imagen y el color son los elementos indispensables para disear un cartel. Es mejor usar poco texto y pocas
imgenes que sinteticen el mensaje. Pueden ocupar la mayor parte del formato y
combinarse con colores armoniosos.
La composicin debe ser creativa, llamativa, que despierte el inters y que permita
que el mensaje se entienda con facilidad. En el afiche de Conred, vemos el texto s!
que quiere captar la atencin del espectador.
157
La orientacin puede ser horizontal o vertical. El tamao

vara, segn el presupuesto, cmo se vaya a reproducir y
los lugares donde se colocar. Puede ser del tamao de
una hoja de cuaderno o muy grande, como las vallas que
se ven en la carretera.
Promocin del ciclo escolar del IGER, 2008
Ejercicio 1
A. Complete el mapa conceptual.

es:
puede ser:
sus elementos son:
B. Observe cada cartel y escriba si es informativo o formativo. Tiene un ejemplo.

1.
0.
No ms desastres, 2013
Informativo
158
IGER Zaculeu
Expo afiches de cine Guatemalteco

contemporneo, 2012
4.
Ley de proteccin integral de

la niez y adolescencia
2. Pasos para disear un cartel publicitario

Alto!, admire y lea
El cartel publicitario ofrece muchas posibilidades artsticas. Conviene seguir algunos lineamientos para disear un material atractivo que cumpla la funcin de
comunicar.
Para disear un cartel es necesario:
Definir el tipo de cartel a realizar: informativo o formativo.
Identificar a quin est dirigido: nios, adultos; mujeres u hombres, etc.
Esto permitir elegir las imgenes y el contenido de acuerdo con el pblico.
Tener claro el presupuesto disponible para decidir el tamao del cartel
y la forma en que se reproducir.
Redactar el mensaje. Es mejor breve y directo, para que la idea quede
grabada. Se puede crear una frase creativa o eslogan2 . Por ejemplo, Gota
a gota, el agua se agota sugiere cuidar este recurso.
Elegir la imagen o imgenes que reflejen la idea. Una imagen fcil de
entender por todos puede comunicar ms que muchas palabras.
Realizar la composicin, es decir, organizar el texto, la imagen y elegir los
colores que refuercen la idea. El diseo debe ser llamativo y equilibrado.
Conviene realizar varios bocetos para encajar los elementos en el tamao elegido del cartel. Las propuestas se pueden someter a votacin
para decidir por alguno.
Una vez que se ha seleccionado el diseo que cumple con las expectativas de todos, hay que hacer una ltima revisin para comprobar que los
elementos son adecuados y que tienen el tamao ptimo; los colores armoniosos; que incluya la informacin necesaria y sin errores ortogrficos.
Ejercicio 2
Disee un cartel que invite a nios y nias a no tirar basura en las calles. Complete la informacin y realice un diseo en el recuadro. Use
lpiz, marcadores y crayones.
Qu mensaje o frase corta puede ser llamativa?

Qu imagen confirmara el mensaje?

Cules seran los colores apropiados?

2
eslogan: frmula breve y original, utilizada para publicidad, propaganda poltica, etc.
159
Bolsa de artista
La historieta o comic
Historias cuadro a cuadro
Observe la imagen. Aparece un dibujo y unas frases que ayudan a entender
una idea. Es una historieta.
La historieta o comic es una narracin breve que utiliza recuadros,
dibujos y textos cortos. Pueden ser polticas, cmicas, dramticas o de
aventuras. Se presentan como un nico recuadro, una tira o una pgina
completa; en la prensa o en revistas de comics.
Este gnero artstico surgi a finales del siglo XIX, en peridicos europeos, para satirizar a polticos del momento. Con el tiempo, fue adaptndose a la cultura y el momento histrico de cada pas. Algunos ejemplos
de historietas son Superman en Estados Unidos; Mafalda en Argentina;
Memn en Mxico; Condorito en Chile y Filchofo en Guatemala.
Toda Mafalda de
Joaqun Salvador Lavado (Quino)
Emplea elementos visuales y verbales. Entre los visuales estn los recuadros, globos3 y dibujos, ya sean con estilo realista o caricaturesco. Entre los verbales, est el texto y las onomatopeyas4 como bum!, crash!,
split!...
Observe algunos ejemplos de globos y onomatopeyas.
Dilogo
Voz baja
Pensamiento
Ejercicio 3
Qu historieta recuerda o le gusta ms? En dnde la ha ledo? Por qu le gusta?
3
4
globo: elemento visual que contiene las intervenciones de los personajes de una historieta o comic.
onomatopeya: elemento expresin verbal que imita un sonido
160
IGER Zaculeu
Glosario
Globo: elemento visual que contiene las intervenciones de los personajes de una historieta
o comic.
Onomatopeya: expresin verbal que imita un sonido.
Eslogan: frmula breve y original, utilizada para publicidad, propaganda poltica, etc.
Unicef: Por sus siglas en ingls, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.
Resumen
1.
El cartel publicitario es un material grfico que tiene como funcin informar, formar o alertar.
1.1

Informativo: anuncia eventos, concursos, productos o precios.
Formativo: sensibiliza, motiva y educa sobre temas de inters social como prevencin de desastres, derechos humanos, entre otros.
1.2
Los elementos del cartel son:

2.
El texto, imgenes y colores armoniosos. Debe tener una composicin creativa, llamativa, que permita captar el mensaje con facilidad. Puede usarse en horizontal o
vertical; y el tamao tambin depender del presupuesto, el medio de reproduccin
y los lugares donde se ubique.
Para elaborar un cartel publicitario es necesario:

Definir el tipo de cartel: informativo o formativo.
Identificar el pblico a quien est dirigido.
Aclarar el presupuesto disponible.
Redactar un mensaje que sea breve y directo. Puede usarse una frase corta.
Elegir la imagen o imgenes que reflejen la idea.
Realizar la composicin, organizar todos los elementos.
Realizar varios bocetos para someterlos a votacin.
Dar una ltima revisin de la composicin, la informacin y la ortografa.
Arte en la red...
Historia del cartel en imgenes. Este video muestra la evolucin del cartel.
http://youtu.be/iW9XgluOBoU
Lnea de tiempo de la historieta. El sitio muestra las fechas en que surgieron las historietas ms
famosas de Estados Unidos.
http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/2106615/Historia+del+comic/
161
Autocontrol
Actividad 1.
A. Defina con sus palabras qu es un cartel publicitario:
B. Los dos tipos de carteles son:

2.
1.
C. Identifique los elementos que se indican del cartel.
Actividad 2.
Identifique qu tipo de cartel representa cada imagen. Tiene un ejemplo.

0.
1.
Tarjeta roja al trabajo

infantil, UN, 2014
formativo
162
IGER Zaculeu
2.
Vuelta ciclstica escolar, DIGEF
Da internacional de la Paz,
UN, 2014

A. Busque en peridicos o revistas una historieta que tenga al menos un globo y una onomatopeya.
Pguela en el recuadro y seale los elementos.
B. Escriba el texto dentro de los globos para completar la historieta.
163
Manos de artista
Educacin para todas y todos
Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatrnoslo.
B.B. King
Lo invitamos a elaborar un cartel formativo que motive a ms personas a

continuar sus estudios. Reflexione, qu lo motiva a usted a estudiar? qu
beneficios le ha trado? qu le dira a alguien para que no deje de estudiar?
Necesitar:
Una cartulina
Papeles de colores variados
Lpiz, crayones, tijeras y goma
Revistas
Siga estos pasos:

Tome ideas de otros carteles. Fjese en el diseo, observe las frases
que utilizan, imgenes y colores.

Siga los pasos que se muestran en el apartado nmero dos.

La imagen puede ser un dibujo, una fotografa o recortes de revista.
Tambin puede usar la historieta como tcnica. El resultado puede
ser interesante.
Muestre su creacin! Comparta con sus compaeros y compaeras y comente qu fue lo que ms le gust de la experiencia. Pegue el cartel en un lugar
donde pasen bastantes personas, como la iglesia, la escuela o el parque.
Tome una fotografa y envela a: iger@iger.edu.gt
164
Defino qu es un cartel publicitario.

Clasifico los tipos de carteles publicitarios.
Identifico los elementos que intervienen en un cartel.
Conozco la historieta o comic y sus elementos.
Realizo un cartel.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
15
La fotografa
El parque central de Guatemala en fotografas
La fotografa, evolucin y gneros fotogrficos
Consejos para fotografiar
Mi diario fotogrfico
Esta semana lograr:

Definir qu es fotografa.
Conocer la evolucin de la fotografa.
Identificar los gneros fotogrficos.
Reflexionar sobre el mensaje y sentimientos que provocan las fotografas.
Elaborar un diario fotogrfico aprovechando internet.

165
Arte a mi alrededor
El parque central de Guatemala
en fotografas
Parque central de Guatemala, 1948
Parque central de Guatemala, 2004
El parque central de la ciudad Capital es un lugar emblemtico para todos los

guatemaltecos. En l se concentra la poblacin para divertirse, para celebrar
actos de gobierno o para exigir los derechos de las y los ciudadanos.
La fotografa que vemos en la izquierda fue tomada en 1948 y la de la derecha
en 2004. Ambas nos dan pistas de los cambios que ha tenido la plaza con el
paso de los aos.
Segn vemos, en 1948 haba reas verdes, farolas de luz y una fuente alta.
Ahora el parque tiene un espacio ms amplio, no cuenta con luz y el alto de la
fuente ha variado.
Gracias a la fotografa podemos conocer, recodar, recopilar, documentar y cuestionar la historia. Recordamos lugares, personas o momentos significativos.
Esta semana estudiaremos y profundizaremos sobre este nuevo arte.
Reflexione
Busque una fotografa antigua de su familia, obsrvela y responda:
1. En qu ao se tom la fotografa?
2. Quin fue el fotgrafo?
3. Qu momento se documenta?
4. Quines aparecen?
5. Qu ha cambiado desde que se tom la imagen?
6. Qu sentimientos le provoca?
166
IGER Zaculeu
1. La fotografa

Dibujo de luz
La fotografa es el arte que captura un momento en el tiempo. Viene del griego

foto que significa luz y de grafos, escritura. Se vale de la luz y de una cmara
oscura para captar una imagen. Esta se fija o imprime en una pelcula mediante
un proceso qumico o en un sensor electrnico.
1.1 Evolucin de la fotografa en el tiempo

El trmino fotografa se emplea por primera vez en 1826, cuando Joseph Nipce obtiene la primera imagen plasmada en placas de zinc con estao, plomo y
aceites, fue llamado fotograbado.
En 1837, Luis Daguerre descubre la fijacin de imgenes en lminas de cobre
con yodo. Se le llama daguerrotipo.
En 1840, William Fox Talbot inventa el calotipo que consiste en imprimir en papel un nmero de copias de una imagen a partir de un negativo1.
Vista de la ventana, de
Joseph Nipce, 1826.
Boulevard de Pars,
de Luis Daguerre, 1838.
Columna, de William Talbot, 1843.
La fotografa se populariza a partir de 1888 cuando aparece la pelcula fotogrfica que emplea papel y procesos qumicos para revelar las imgenes. La fotografa
a color se logra hasta 1907.
En 1948 nace la fotografa instantnea que imprime una imagen en sesenta
segundos. En el Parque Central de la Ciudad de Guatemala hay fotgrafos ambulantes que trabajan esta tcnica.
A partir de 1990 inicia la era de la fotografa digital que capta y archiva las imgenes en sensores electrnicos. Se pueden visualizar en la pantalla de la cmara,
el telfono o la computadora.
negativo: imagen o pelcula fotogrfica que reproduce los colores invertidos: lo blanco se muestra negro y
lo negro blanco.
167
1.2 Gneros fotogrficos

Las fotografas abren puertas al pasado, pero tambin
permiten echar un vistazo al futuro.
Sally Mann
Desde sus inicios la fotografa fue aprovechada en la industria y la ciencia. Document la construccin de carreteras, puentes, viajes y enfermos. El desarrollo de
cmaras porttiles y nuevos mtodos de impresin permiti que se ampliara a
nuevos mbitos y llegara a considerarse arte.
Hay diversas reas donde se aprovecha la fotografa, nosotros resaltaremos
cuatro gneros.
a. Cientfico
Gracias a la fotografa, es posible obtener, registrar y comunicar informacin sobre investigaciones, procesos y descubrimientos de la ciencia.
Por ejemplo, microorganismos que se ven nicamente a travs de un microscopio o el estudio del movimiento de gases.
Virus de la influenza
b. Publicitario
Se aprovecha para mostrar productos o situaciones atractivas
que llamen la atencin de posibles clientes. Es un elemento
que busca influir en el comportamiento de la poblacin.
Este gnero no siempre muestra imgenes reales. Puede construir escenas de manera que inspiren deseos de compra o
cambios de actitud.
Los animales no son payasos.
Liga portuguesa de los derechos de los animales, 2013.
Destacan en este gnero los fotgrafos guatemaltecos Diego

Molina y Ricky Lpez.
c. Periodstico
Se utiliza para presentar historias o noticias de guerra, poltica,
el mundo del deporte o del espectculo, entre otros.
El fotgrafo se convierte en un espectador que capta la realidad, sin intervenir en ella. La fotografa periodstica se caracteriza por presentar imgenes de actualidad, que narren una
historia de manera objetiva; siempre cuidando la esttica.
Aniversario de la Firma de la paz en
Guatemala, 2012.
www.prensalibre.com
168
IGER Zaculeu
Entre los fotgrafos periodsticos destacados en nuestro pas

se encuentran Sandra Sebastin y Luis Soto.
d. Artstico
Combina estticamente la luz, la composicin y la profundidad para transmitir un concepto. Por ejemplo, presenta
retratos, paisajes o bodegones que provoquen la reflexin
y emociones.
El artista va ms all de representar la realidad; explora y se
arriesga a mostrar imgenes que cuestionen, que inciten
una reaccin en el espectador.
Mano gorda y dolares

de Helmut Newton, 1986
Este gnero ha caminado junto a los estilos y movimientos

artsticos de la historia y ha integrado otras tcnicas como
el colage y el fotomontaje2.
Arte en la red
Conozca y disfrute la obra fotogrfica de:
Luis Soto. http://www.nuestramirada.
org/profile/LuisSotoMaldonado
Daniel Hernndez Salazar.
http://danielhernandezsalazar.blogspot.com
Daniel Hernndez Salazar y Alan Benchoam son artistas

fotogrficos guatemaltecos.
Ejercicio 1
A. Relacione con una lnea el proceso fotogrfico con el inventor.

1.
William Fox Talbot
daguerrotipo
2. Joseph Nipce
fotograbado
3. Luis Daguerre
calotipo
B. Segn lo estudiado y lo que observa en la imagen, escriba dos caractersticas de la fotografa periodstica. Tiene un ejemplo.

Presenta imgenes de actualidad.

El Granma y las nias de Jaume Escofet,
www.flickr.com
C. Observe las imgenes e identifique el gnero de la fotografa que representa. Tiene un ejemplo.
Dale la mano a la vida

silvestre de WWF
0.
2
publicitario
Virus del bola
1.
El sacroescarabajo de
Daniel Hernndez Salazar.
2.
fotomontaje: mezcla artstica de varias imgenes. Puede emplear programas informticos para realizarlos.
169
Bolsa de artista
Consejos para fotografiar
Aventrese a captar momentos significativos, ya sea con una cmara profesional
o desde el celular. Estas sugerencias le ayudarn a tomar fotos. Tome en cuenta:
La composicin. Elija los elementos que desea que sean
el centro de inters. Seleccione la orientacin (vertical u
horizontal) que destaque el centro de inters.
La luz. Sin luz no podemos captar una imagen. Observe
si es natural como el sol o artificial como una lmpara.
Las imgenes tendrn mejor detalle con luz natural. Note
cmo cae la luz sobre los objetos, el volumen y la sombra
que produce. En la semana 5 profundizamos en este tema.
La profundidad. Tiene el reto de mostrar profundidad en un formato de dos dimensiones. Trate de mostrar objetos o personas en varios
planos, es decir unos adelante, otros en la parte media y en la parte de
atrs de la composicin.
Distintos puntos de vista. Tome fotografas desde otra perspectiva,
por ejemplo acostado mirando hacia arriba, sobre una silla dirigindose
hacia abajo. Los resultados pueden ser interesantes.
La historia. Cada fotografa puede contar algo. Reflexione qu quiere
narrar o qu sentimientos busca provocar. Analice cmo puede manejar
la luz o la composicin para reforzar el mensaje.
El momento. Trate de anticiparse y visualizar la escena que quiere fotografiar. Tenga paciencia y est alerta para cuando ese momento llegue.
Recuerde divertirse, experimentar y buscar la inspiracin. Siempre tenga a
mano su cmara y no deje de disparar.
Ejercicio 2
Busque en peridicos o revistas una fotografa que le haya llamado la atencin por el uso de algunos de los elementos mencionados arriba. Pguela en el recuadro y escriba por qu la eligi.
170
IGER Zaculeu
Glosario
fotomontaje: mezcla artstica de varias imgenes. Puede emplear programas informticos
para realizarlos.
negativo: imagen o pelcula fotogrfica que reproduce los colores invertidos: lo blanco se
muestra negro y lo negro blanco.
Resumen
1.
La fotografa es el arte que captura un momento en el tiempo. Se vale de la luz y de una

cmara oscura para captar una imagen que se fija o guarda en una pelcula o en un sensor
electrnico.
1.1
El trmino se emple por primera vez cuando Joseph Nipce obtiene la primera imagen
en 1826 al plasmar una imagen en placas de zinc con plomo y aceites. Se le llam
fotograbado.
En 1837, Luis Daguerre fija imgenes en lminas de cobre con yodo. Se llam daguerrotipo.
En 1840 William Fox Talbot imprime un nmero de copias de una imagen a partir de un
negativo. Se le llam calotipo.
A partir de 1888 se populariza cuando aparece la pelcula fotogrfica.

La fotografa a color se logra hasta 1907.
En 1948 se crea la fotografa instantnea que imprime imgenes en 60 segundos.
Desde 1990 inicia la era de la fotografa digital que capta y archiva imgenes en sensores
electrnicos.
1.2
Los gneros fotogrficos pueden ser:

Cientfico. Obtiene y registra datos de investigaciones, procesos y descubrimientos

de la ciencia.
Publicitario. Muestra productos o situaciones atractivas que llamen la atencin, que

inspiren deseos de compra o cambios de actitud. No siempre muestra imgenes
reales. Diego Molina y Ricky Lpez son representantes guatemaltecos de este gnero.
Periodstico. Presenta historias o noticias de actualidad. El fotgrafo capta la realidad

sin intervenir en ella. Narra historias de manera objetiva cuidando la esttica. Sandra
Sebastin y Luis Soto son fotoperiodistas guatemaltecos.
Artstico. Combina elementos estticos para transmitir un mensaje. Va ms all de

la realidad para mostrar imgenes que cuestionen y que inciten una reaccin del
espectador. Daniel Hernndez Salazar y Alan Benchoam son artistas fotogrficos de
Guatemala.
171
Autocontrol
Actividad 1.
A. Defina con sus palabras qu es la fotografa.
B. Complete cada enunciado. Tiene un ejemplo.

0. En 1826 Joseph Nipce imprime una imagen. El proceso fue llamado
fotograbado
1. En 1837, Luis Daguerre inventa el
2. En 1849, William Fox Talbot imprime un nmero de imgenes a partir de un negativo.

Se llam
.
fotogrfica.
3. A partir de 1888 se populariza la fotografa cuando aparece la
4. En 1948 se logra imprimir una imagen en 60 segundos, a este proceso se le llam fotografa
.
5. A partir de 1990 se inicia la era de la fotografa
C. Lea cada afirmacin y escriba (V) si es verdadera o (F) si es falsa. Tiene un ejemplo.
0. La fotografa publicitaria presenta productos o situaciones atractivas
para influir en el comportamiento de la poblacin.
1. La fotografa cientfica ha integrado otras tcnicas artsticas para

dar a conocer sus hallazgos.
2. Los fotgrafos periodsticos alteran la realidad de lo que observan
para contar sus historias.
3. La fotografa artstica quiere provocar reacciones en el espectador.
Integra elementos del arte para transmitir un mensaje.
Actividad 2.
A. Segn lo estudiado en la semana escriba dos caractersticas de la fotografa artstica. Tiene un ejemplo.

Combina elementos estticos para transmitir un mensaje.
172
IGER Zaculeu
B. Observe las siguientes fotografas y escriba a qu gnero pertenecen. Tiene un ejemplo.
Represin 1 de julio de L3RSON,

www.flickr.com
0.
periodstico
Caos de Hctor Archila, 2014.
1.
Bacteria de Csar Harada, www.flickr.com
2.
C. Busque en peridicos o revistas una fotografa periodstica. Pguela en el recuadro y escriba qu

historia muestra la imagen.

Observe detenidamente la fotografa artstica, reflexione sobre el mensaje que transmite el autor.
Responda a las preguntas.
1. Le gusta o no?, por qu?

2. Qu mensaje le transmite?

3. Qu sentimiento le provoca?
Sueos de Miguelngel Gudez, www.flickr.com
173
Manos de artista
Mi diario fotogrfico
La tecnologa proporciona aplicaciones creativas y fciles de usar
para trabajar con fotografas. Lo invitamos a documentar los mejores momentos que haya vivido en una semana. Realizar un
diario fotogrfico y utilizar un sitio en internet para realizar un
collage.
Necesitar:
Una cmara de fotos. Puede usar la del celular.
Cable para conectar la cmara o celular a la computadora.
Una computadora con acceso a internet.
Siga estos pasos:
Tome fotografas durante algunos das. Enfquese en momentos que
le hayan provocado sentimientos positivos como alegra, satisfaccin
o esperanza.
Descargue las fotografas en una computadora con internet.
Ingrese al sitio en internet http://www.fotor.com/es/collage/
En la pgina principal elija la opcin Empieza ya.
En la columna derecha puede seleccionar plantillas de collage.
En la columna derecha suba sus fotografas. Presione Agregar fotos.
Seleccione una fotografa y arrstrela hacia los espacios en blanco de la
parte central del sitio. Agregue imgenes hasta completar la plantilla.
Seleccione Guardar y determine la ubicacin en la computadora.
Si puede imprima la plantilla con sus fotos.
Muestre su creacin! Comparta con sus compaeros y compaeras. Explqueles porque son momentos positivos y cuente qu le pareci esta experiencia.
Enve su fotografa a: fic@iger.edu.gt
174
Defino qu es la fotografa.
Conozco cmo ha evolucionado la fotografa.
Identifico gneros fotogrficos.
Reflexiono sobre el mensaje y la emocin que me provoca una
fotografa.
Diseo un diario fotogrfico aprovechando el internet.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
16
Apreciacin
de una obra plstica
Museo Nacional del Arte Moderno Carlos Mrida
El arte de apreciar arte
Francisco Tn
Mi encuentro con el arte plstico
Esta semana lograr:

Aprender a apreciar una obra de arte.
Conocer aspectos para apreciar y analizar una obra de arte.
Practicar el anlisis de una obra.
Representar cmo ha sido mi experiencia en el curso de artes plsticas.

175
Arte a mi alrededor
http://wikiguate.com.gt/wiki/Archivo:Museo_
de_Arte_Moderno.jpg
Museo Nacional de
Arte Moderno Carlos Mrida
Un museo es un sitio que adquiere, preserva y exhibe objetos de valor para la

ciencia, la cultura o el arte. Uno de los museos ms importantes de nuestro pas
es el museo Nacional de Arte Moderno Carlos Mrida, fundado en 1975.
Est ubicado en la finca La Aurora, en la zona 13 de la ciudad Capital, en un bello
edificio que originalmente funcion como saln de baile. Actualmente alberga
ms de 130 piezas de artistas guatemaltecos, incluyendo a Carlos Mrida. El
museo refleja el camino social, poltico y artstico de la Guatemala del siglo XX.
Los museos son espacios de contemplacin, reflexin y aprendizaje. Al visitarlos
nos transportamos a distintas pocas y lugares de la historia; conocemos el
punto de vista de artistas, mientras pasamos un rato relajado.
Reflexione
Conoce algn museo? Hay alguno en su comunidad? Lo invitamos a visitarlo y a disfrutar de las
piezas que exhibe. Despus, complete la siguiente informacin.
Nombre del museo:
Direccin:
Tipos de obras que exhibe:
Escriba qu fue lo que ms le gust de su visita:

176
IGER Zaculeu
1. El arte de apreciar arte

Ver ms all
Paisaje, de Juan de la Cruz Machiado, Per
Ttulo desconocido, de Francisco Tn, Guatemala
Observe las pinturas. Ambas muestran un paisaje con casas pero con un estilo
y punto de vista diferente. Fjese en las lneas, formas y profundidad. Cul le
gusta ms? Por qu? Le disgusta alguna? Porque cree que siente rechazo?
El arte surge de la necesidad de comunicar. Cada artista imprime con un estilo
personal y creativo sus sentimientos, pensamientos o sueos. Sin embargo, la
obra no est completa hasta que llega a los ojos de un espectador que se interesa por conocerla, apreciarla e interpretarla1.
Apreciar arte supone observar con detenimiento; activar lo que sentimos y
sabemos para realizar una interpretacin personal. Cada espectador percibe
y valora una obra segn lo que conoce del mundo del arte, del artista y cmo
relaciona la obra con su experiencia de vida. Por ejemplo, puede disfrutar ms la
pintura de Machiado por el uso del color, porque ya conoce al artista y el paisaje
le recuerda algn sitio conocido.
Apreciar el arte es un proceso que requiere tiempo y una actitud receptiva de
desear sentir, aprender y disfrutar.
1.1 Elementos para analizar una obra plstica

Apreciar arte implica percibir con el corazn. Podemos sentir admiracin, rechazo, quietud o temor. Conviene aprender a ver ms all para comprender mejor
una obra. Podemos seguir una serie de pasos que ayudarn en el anlisis.
Para analizar una obra comenzamos escribiendo generalidades, seguimos con los
elementos del arte empleados y terminamos con un anlisis personal. Veamos.
1
interpretar: dar un significado a algo.
177
a. Descripcin general
http://franciscotun.blogspot.com
Comenzamos destacando los datos del autor, el ttulo de la obra, las dimensiones de la obra, la tcnica que utiliz (oleo, acuarela, etc) y el tema que
desarrolla.
Hagamos un ejemplo con la obra de la izquierda.
Autor, fecha de nacimiento y nacionalidad:
Francisco Tn (1948 1989), guatemalteco.
Ttulo y fecha de creacin: Desconocido, 1970.
Dimensiones de la obra: 64 x 60 cm.
Tcnica empleada y soporte que la contiene:
Pigmento acrlico industrial sobre tela.
Tema: Paisaje urbano y rural.
Titulo desconocido de Francisco Tn, 1970
b. Elementos del arte

En este paso nos detenemos a contemplar los detalles. Hay que observar
despacio para identificar aquellos conceptos aprendidos durante el curso
como el punto, la lnea, la forma, la luz y la sombra, etc.
Sigamos con la obra de Francisco Tn.
Punto (note si se observan, si son grandes o pequeos;
si estn juntos o separados): En la obra no se observan puntos.
Lnea (se puede percibir en las pinceladas o en las
formas): Se muestran lneas rectas y verticales en los
edificios. Los caminos son curvos.
Forma: Emplea formas figurativas como las casas,
edificios y caminos dibujados geomtricamente.
Color: Emplea colores primarios; adems de naranja.
Luz y sombra: Los colores son planos. No se observa
gradacin tonal as que no se destaca la proyeccin
de la luz y la sombra.
Perspectiva: Las formas carecen de perspectiva,
muestra todo en un mismo plano.
Composicin (identifique el centro de inters y el tipo
de equilibrio): El centro de atencin se encuentra en
el rea donde hay casas y edificios. Se muestra un
equilibrio asimtrico.
178
IGER Zaculeu
c. Anlisis personal
En este paso atendemos a lo que perciben nuestros sentidos y las emociones que nos despiertan. Veamos:
Personajes: Quines son los personajes centrales: personas, animales,
plantas u objetos? Descrbalos, qu postura tienen?, qu hacen?, qu
reacciones muestran?
Sensaciones: Si estuviera dentro de la escena de la obra, imagine: qu
aroma o sonidos percibira? Por ejemplo, aroma a rosas, jazmines o
podredumbre2; ruido de motores o el crujido de ramas de rbol.
Emociones: Identifique las emociones que siente al ver la obra: alegra,
tristeza, soledad, euforia, etc. Trate de determinar por qu surgen.
Comentario: Despus de completar todos los aspectos anteriores responda: qu sugiere la imagen o qu le comunica? Le gusta o le disgusta? Por qu? Todos los comentarios son valiosos.
Ejercicio 1
http://artemaya.com
Realice un anlisis personal de una

obra de Mara Elena Curruchiche.
Observe la escena y note la actitud
de todos los personajes.
Autora: Mara Elena Curruchiche, guatemalteca.

Ttulo y fecha: San Juan Comalapa, 2005.
Dimensiones: 30 x 40 cm.
Tcnica: leo sobre tela.
Tema: Costumbres y tradiciones rurales.
San Juan Comalapa de Mara Elena Curruchiche
Anlisis personal

Personajes:
Sensaciones:
Emociones:
Comentario:

179
De paseo
Francisco Tn
Naci en 1948 en la ciudad de Guatemala. Desde pequeo manifest gusto
por la pintura. Se desarroll como artista sin haber asistido a la escuela de arte.
Sus experiencias, la vida en el rea urbana y rural, la relacin de sus habitantes,
las construcciones y los caminos fueron fuente de inspiracin.
Expuso sus trabajos en la Escuela Nacional de Artes Plsticas y en el Instituto

Guatemalteco Americano. En 1978 obtuvo una mencin honorfica en la Bienal de Arte Paiz. Entre 1978 y 1984 mostr sus pinturas en eventos, incluso en
Taiwn.
http://franciscotun.blogspot.com/
Francisco Tn
(1948 1989)
Utiliza formas simples, abstractas, sin profundidad y figuras humanas diminutas ubicadas en espacios amplios. Aprovecha los colores primarios, el naranja y
el morado para plasmar sus paisajes.
Arte en la red
Conozca ms
sobre el artista en
este blog:
http://franciscotun.
blogspot.com
La brama, acrlico sobre madera, 1980.
Ejercicio 2
Aprecie cmo utiliza Francisco Tun los elementos del arte en la obra La brama que se muestra arriba.
1. Escriba si observa el uso de puntos. Dnde los ve? De qu tamao?

2. Percibe el empleo de lneas? En los trazos o en las formas? Qu tipo de lneas nota?

3. Qu tipos de forma predominan?

4. Cul es el centro de inters? Qu tipo de equilibrio ve?

180
IGER Zaculeu
Glosario
interpretar: dar un significado a algo.
Resumen
1.
Apreciar arte supone observar con detenimiento; activar lo que sentimos y sabemos para
realizar una interpretacin personal. Cada espectador percibe y valora una obra segn lo que
conoce del mundo del arte, del artista y cmo relaciona la obra con su experiencia de vida.
1.1
Debemos ver con el corazn, conectando con nuestras emociones y seguir una serie de
pasos para analizar una obra:

Autor
Tcnica
Ttulo
Tema
Dimensiones

Punto
Luz y sombra
Lnea
Perspectiva
Forma
Composicin
Color
c. Anlisis personal

Personajes
Emociones
Sensaciones
Comentario
Arte en la red...
Disfrute y aprecie del arte.
Este video muestra 500 aos de retratos a mujeres.
http://youtu.be/nUDIoN-_Hxs
Interesante artculo que destaca beneficios de visitar museos.
http://paratimujer.us/1626792-beneficios-de-visitar-museos
181
Autocontrol
Actividad 1.
A. Realice las actividades que se presentan a continuacin.

1. Escriba con sus palabras qu significa apreciar una obra de arte:

B. Complete el siguiente mapa conceptual.
Elementos para analizar una obra plstica
son:
Descripcin
general
comprende:
se analiza:
se analiza:
Actividad 2.
A. Observe las imgenes y elija una palabra que en su opinin refleje lo que transmite cada obra. Tiene
un ejemplo.
fuerza seguridad comunidad miedo denuncia
El grito, de Edward Munch, 1893
0.
182
miedo
IGER Zaculeu
Mercado Chichicastenango,
de Juan Sisay, 1975

1.
Para que todos lo sepan, de

Daniel Hernndez Salazar, 1997
2.
http://goo.gl/nOYkC4
B. Lo invitamos a apreciar una obra del pintor mexicano Diego Rivera. Lea detenidamente los aspectos
ya analizados y complete la informacin.
La molendera, de Diego Rivera, 1924
1. Descripcin general

Autor: Diego Rivera (1886 1957), mexicano.
Ttulo: La molendera, 1924.

105.4 x 132.5 cms.
Dimensiones:
Tcnica: Oleo sobre tela.
Tema:
Trabajo femenino del rea rural.
2. Elementos del arte

Lnea: Se observan lneas inclinadas y curvas.
Forma: figurativas, una mujer.
Color: Emplea colores tierra.
Luz y sombra:

La luz cae sobe el cuerpo de la mujer porque se ve ms claro.
El rea de trabajo se ve ms oscuro.

Composicin: El centro de atencin se encuentra en el rea de trabajo de la mujer.
Se muestra un equilibrio asimtrico.
3. Anlisis personal

Personajes:
Sensaciones:
Emociones:
Comentario:

183
Manos de artista
Mi encuentro con el arte plstico
Reflexione cmo ha sido su experiencia durante este curso y su acercamiento
al mundo del arte plstico. Le invitamos a identificar una frase que explique
su sentir y a dibujarlo.
Necesitar:
Una cartulina tamao carta.
Lpiz, borrador, cuaderno de bocetos.
Materiales varios: marcadores, crayones, tmperas, etc.
Siga estos pasos:

Recuerde todo lo realizado en el curso. Qu sentimientos o emociones le provoca? Escrbalos en su cuaderno de bocetos.

Lea lo que haya escrito y escriba una frase que, para usted, sintetice
su sentir. Por ejemplo: Un remolino de ideas; Pasin y compromiso;
Campo de colores y emociones.

Realice bocetos para representar la frase. Elija el dibujo que tenga la
mejor composicin.

Dibuje en la cartulina y d el acabado con su tcnica preferida. Puede
ser puntillismo, colaje, crayn, tmpera, etc.

Escriba un comentario de cmo surgi el dibujo, qu emociones surgieron y cul es el mensaje (la frase) que busca transmitir.

Muestre su obra a un amigo o familiar y pida que realice un pequeo
anlisis personal: personajes, sensaciones, emociones y comentario.

Compare el anlisis con su comentario.
Muestre su creacin! Realice con otros compaeros una exhibicin grupal.
Peguen los dibujos en un lugar visible e inviten a otras personas a disfrutas de
las obras. Tome una fotografa y envela a: fic@iger.edu.gt
184
Comprendo qu es apreciar arte.

Conozco aspectos para apreciar y analizar una obra de arte.
Practico la apreciacin de una obra.
Represento con un dibujo cmo ha sido mi experiencia en el curso
de artes plsticas.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
17
Repaso: semanas 9 a 16
Esta semana lograr:
Repasar los contenidos de la semanas 9 a la 16.
Resolver los ejercicios del repaso para evaluarse en la prueba
final.
Prepararse bien para la prueba de evaluacin.

185
La composicin
1.
La composicin es la organizacin de los elementos en un espacio determinado para crear una

obra armoniosa que cumpla con el mensaje del artista.
1.1. Los principios de la composicin son guas para componer una obra. Algunos son:
a.
nfasis o centro de atencin es el centro

de atraccin de la obra.
b. Contraste se da cuando se emplean elementos contrarios.
c.
Equilibrio se da cuando los elementos se compensan mutuamente y hay

balance. Puede ser simtrico y asimtrico.
Equilibrio simtrico: cuando se divide

una composicin por la mitad y mantiene
la igualdad en ambos lados. Se divide en:
Simetra axial: todo se organiza respecto a un eje vertical u horizontal.
Simetra radial: las formas se disponen

alrededor de un punto central.
Equilibrio asimtrico: la composicin carece de simetra.
Ejercicio 1
Elabore una definicin de composicin empleando los trminos que aparecen en el recuadro.
organizacin

186
IGER Zaculeu
espacio
elementos
Ejercicio 2
Subraye el principio de la composicin que mejor se ajuste a la definicin. Tiene un ejemplo.

0. Principio que resalta el centro de inters.

equilibrio asimtrico
ritmo regular
nfasis
1. Principio que muestra los elementos en balance.

contraste
equilibrio
nfasis
2. Principio de equilibrio que se da sin ejes centrales. El balance

se logra por la combinacin de formas, tamaos o colores.

simetra axial
simetra radial
asimetra
3. Principio de equilibrio que dispone las formas alrededor

de un punto central.

simetra radial
asimetra
simetra axial
Ejercicio 3
Observe cada imagen y subraye el principio de la composicin que representa. Tiene un ejemplo.

0. nfasis
1. equilibrio simtrico radial
equilibrio simtrico contraste equilibrio simtrico axial
Ejercicio 4
Utilice las formas de la izquierda para realizar una composicin con equilibrio axial. Dibuje en el recuadro.
187
Arte maya precolombino

1.
La cultura y el arte maya precolombinos pasaron por tres perodos: Preclsico, Clsico, poca de
mayor esplendor artstico, y Posclsico.
Los patrones de belleza del cuerpo para los mayas eran: el crneo alargado, la decoracin de
dientes, tatuajes, escarificacin, estrabismo, perforacin de orejas, tabique nasal y uso de plumas.
1.1
Caractersticas del arte maya

a. Arquitectura

Templos piramidales: Tenan un promedio de 50 metros de altura. Estaban formados

por una escalinata empinada que llevaba al santuario. Sobre el santuario se elevaba
una cresta ornamentada.
Palacios: Se componan de muchos cuartos poco iluminados. Utilizaron la bveda o

arco falso.
Canchas de juego de pelota: En forma de I y rodeadas por rampas escalonadas.
La decoracin de las construcciones se inspiraba en formas geomtricas, naturaleza y

la figura humana. Tikal, Palenque y Uaxactn son ciudades emblemticas.
b. Escultura
Los relieves y las estelas. Las estelas son piedras talladas de grandes dimensiones. La
escultura tena funcin poltica y religiosa. Sobresalen las estelas de Copn y Quirigu.
c. Pintura
La pintura se encuentra en cermica, cdices y construcciones. Dibujaban cuerpos
de perfil delimitados con lneas negras o rojas. Sus motivos eran religiosos, polticos,
geomtricos y escenas de la vida cotidiana.
Se conserva pintura mural en Bonampak y Uaxactn.
Ejercicio 5
Escriba las cualidades de un cuerpo bello en la cultura maya precolombina. Tiene un ejemplo.
crneo alargado
Patrones de belleza en la
cultura maya precolombina
188
IGER Zaculeu
Ejercicio 6
Complete cada enunciado.

1 Funciones de la escultura maya:

2. Los tres perodos de la cultura maya precolombina fueron:

3. Temas representados en las pintura maya:

Ejercicio 7
Escriba dos caractersticas de cada construccin maya precolombina. Tiene un ejemplo.

1. Templos

2. Palacios
escalinata empinada

nq
xi c
xi c
, C h ia p a s M
le
le
ue
Pa
Pa
nq
ue
, C h ia p a s M
3. Juego de pelota

m
ch
a la
Ixi m
te
Ch
im
u
a lt e n a n g o G
Ejercicio 8
Dibuje el rostro de una persona basndose en los patrones de belleza maya. Insprese con la figura
del dios del maiz que se muestra en la izquierda.
189
La figura humana
1. La figura humana ha sido motivo de representacin en el arte para exaltar su belleza. En cada
poca de la historia y cultura han variado las caractersticas que se consideran bellas.
1.1.
Algunos perodos de la historia del arte que han representado a la figura humana son:
Prehistoria: La pintura representa la figura humana pequea y simple. En escultura, predominan formas femeninas relacionadas con la fecundidad.
Antiguo Egipto: Se representa con la ley de la frontalidad. La escultura es ms realista
que la pintura. Sus temas estn relacionados con la vida cotidiana, la realeza y la religin.
Antigua Grecia: Idealizan el cuerpo humano. Cada parte guarda una proporcin armnica entre s; son figuras corpulentas, expresivas y realistas. La pintura se realiz sobre
cermica y la escultura se enfoc en representar la figura humana. Representan atletas
desnudos, damas haciendo ofrendas, escenas mitolgicas o de guerra.
Antigua Roma: Tiene mucha influencia del arte griego. Muestra la figura humana con
realismo y con ms detalle en el rostro y la ropa. La pintura se emplea para decoracin
y la escultura para personificar emperadores y dioses. Representan leyendas heroicas y
hechos de guerra.
Arte bizantino: Se aleja de los patrones griegos y romanos. Representa la figura humana de frente, solemne e inexpresiva. Hay ms nfasis en el mensaje cristiano que en la
proporcin y el detalle de los cuerpos. La escultura no representa la figura humana y la
pintura se centra en temas del Cristianismo.
Arte de la India: Se manifiesta como una unin entre lo humano y lo divino. Muestra a la
figura humana de tez oscura, estilizada y con gran sensualidad.
Renacimiento: Renace la cultura griega y romana. Pone al ser humano al centro de todo.
Da realce al desnudo, la belleza femenina, el movimiento y la gracia de las figuras. Los
temas son: religiosos, de la mitologa clsica y retratos.
Arte de vanguardia: Integra movimientos como el impresionismo, cubismo y realismo. Se
alejan del realismo y representan a la figura humana con formas geomtricas o amorfas.
Ejercicio 9
Lea cada enunciado. Escriba V si lo considera verdadero o F si es falso. Tiene un ejemplo.

0. El arte de la India representa la figura humana como una manifestacin
entre los humano y lo divino.
1. El antiguo Egipto representa la figura humana con la ley de la frontalidad.
2. El arte bizantino representa las figuras corpulentas y realistas.
3. La pintura de la prehistoria muestra figuras de la la realeza.
4. En el arte de vanguardia se representa la figura humana con formas amorfas.
5. La antigua Roma tiene su influencia en el antiguo Egipto.
190
IGER Zaculeu
Ejercicio 10
Escriba dos caractersticas sobre la representacin de la figura humana del perodo que se indica. Tiene
un ejemplo.
0. Prehistoria
En pintura es pequea,
simple y se ve flotando.

En escultura se relaciona
con la maternidad.

1. Renacimiento
2. Arte de la India
Ejercicio 11
Observe las pinturas, lea las caractersticas y escriba a qu perodo representan. Tiene un ejemplo.
Nefertari
El beso de Gustav Klimt
0. Presenta la ley de la frontalidad, trazos firmes y

muchos detalles.

Antiguo Egipto
Ejercicio 12
Diadmeno de Policleto
1. Busca experimentar.
Por ejemplo con figuras
geomtricas.

2. resenta figuras musculosas, de proporciones perfectas y realistas.

Realice el dibujo de una persona al estilo egipcio. Tome como base la figura de la izquierda.
191
La pintura entre los siglos XVIII y XX

a. Romanticismo

Caractersticas: Prevalece el sentimiento sobre la razn, evidencia deseos de libertad,

muestra lugares lejanos y pocas pasadas. Emplea textura, color, gradaciones tonales y
desaparece la lnea en los contornos.
Representantes: Eugenio Delacroix, en Francia; William Blake, en Inglaterra, y Francisco de

Goya en Espaa.
b. Realismo
Caractersticas: Muestra la realidad sin idealismo o romanticismo, presenta escenas de la
vida cotidiana. Tiene ms importancia la temtica que la tcnica pictrica. Las obras son
denuncias sociales.
Representantes: Gustav Courbet, Jean-Franois Millet y Camille Corot en Francia.
c. Impresionismo

Caractersticas: Destaca los efectos de la luz sobre los cuerpos y la atencin a los colores
que forman los objetos. Emplea colores primarios y complementarios, aplica pinceladas
de colores puros sobre el lienzo.
Representantes: Claude Monet, Edgar Degas, en Francia, y Joaqun Sorolla, en Espaa.

d. Cubismo

Caractersticas: Desaparece la perspectiva tradicional, dibuja empleando figuras geomtricas. Implementa la perspectiva mltiple.
Representantes: Pablo Picasso, en Espaa, y Georges Braque, en Francia.

e. Surrealismo
192
Caractersticas: Representa imgenes de los sueos y fantasas a travs de formas abstractas o figuras simblicas.
Representantes: Marcel Duchamp en Francia; Marx Ernst, en Alemania; Salvador Dal y

Joan Mir, en Espaa.
f.
Caractersticas: Emplea figuras distorsionadas o abstractas. Utiliza colores fuertes y pierde

relevancia la luz y la perspectiva.
Representantes: Jackson Pollock y Willem de Kooning, en Estados Unidos; Edward Munch,

de Noruega.
g.
Pop art
Caractersticas: Estiliza objetos, costumbres o personalidades contemporneas. Usa colores puros y brillantes. Integra el collaje y la fotografa.
Representantes: Andy Warhol y Roy Lichtenstein, en Estados Unidos; Richard Hamilton en

Inglaterra.
h.
Arte Povera
Caractersticas: Integra materiales de la naturaleza o la industria. Utiliza la espontaneidad

para transformar, ensamblar, doblar o reorganizar los objetos.
Representantes: Piero Manzoni, Mario Merz, en Italia, y Jos Vicente Gonzalvo Botella en
Espaa.
IGER Zaculeu
Ejercicio 13
Marque el estilo artstico que se ajuste mejor a cada enunciado. Tiene un ejemplo.
0. Estilo que evidencia deseos de libertad. Prevalece el
sentimiento sobre la razn.

Impresionismo
Realismo
Romanticismo
1. Estilo que emplea figuras distorsionadas o abstractas con

colores fuertes y composiciones agresivas.

Arte povera
Surrealismo
2. Estilo que destaca los efectos que produce la luz. Presta

atencin a los colores que conforman los objetos.

Impresionismo
Cubismo
Realismo
3. Estilo que se expresa con colores puros y brillantes; formas sin

volumen. Estiliza objetos de moda.

Arte povera
Pop art
Cubismo
Ejercicio 14
Escriba en la columna derecha el nombre de dos representantes del estilo artstico que se indica en
la columna izquierda de la tabla. Tiene un ejemplo.
Estilo
Representantes
0. Surrealismo
Marcel Duchamp
Salvador Dal
1. Romanticismo
2. Impresionismo
3. Arte povera
Ejercicio 15
Observe las pinturas, lea las caractersticas y escriba a qu estilo representan. Tiene un ejemplo.
Lnea de Pedro Manzoni
El gallo de Joan Mir
0. Integra materiales de la
industria o la naturaleza.

Arte povera
Chica con pelota de roy lichtestein
1. Emplea formas abstractas o figuras simblicas.

2. Objetos de moda. Colores puros y brillantes.

193
Artistas guatemaltecos de los siglos XX y XXI
a.
Carlos Mrida (1891 1984). Pintor y escultor. Caractersticas: Muestra abstracciones con
formas geomtricas. Sus temas se basan en las races indgenas y en leyendas mexicanas.
Utiliz las tcnicas del mosaico y la pintura mural.
b.
Antonia Matos de Massot (1909 1994). Pintora. Caractersticas: Muestra una formacin
acadmica tradicional y apego a la figura humana. Su temtica son desnudos, escenas
indgenas, paisajes, retratos y bodegones. Utiliza la pintura al leo.
c.
Dagoberto Vsquez (1922 1999). Pintor, escultor y grabador. Caractersticas: Sus obras
presentan lneas curvas, formas geomtricas, luz y textura; sobriedad y elegancia. Uno de
sus temas fue la figura humana, especialmente la mujer. Trabaj el bronce, hierro y concreto, entre otros.
d.
Rodolfo Galeotti Torres (1912 1988). Escultor. Caractersticas: Sus obras representan el
orgullo guatemalteco y detalles de la historia. Sus temas se basan en hroes indgenas.
Utiliz la talla en mrmol, piedra y la fundicin en bronce, entre otros.
e.
Efran Recinos (1928 2011). Ingeniero, pintor, dibujante y escultor. Caractersticas: Sus
obra presenta un estilo fantstico, romntico y figurativo; sus personajes tienen forma
pisciforme. Armoniza con la naturaleza. Presenta temas de la historia y la cultura. Emplea
pintura al leo y la tcnica del mosaico.
f.
Andrs Curruchich Cmez (1891 1969). Pintor primitivista. Caractersticas: Sus obras
muestran la realidad cotidiana, los ritos y las costumbres del pueblo kakchiquel. Utiliz
leo sobre lienzo.
g.
Vicenta Puzul de Gonzlez. La primera mujer maya tzutuhil pintora primitivista. Caractersticas: La temtica de sus obras son las tradiciones, la cultura, las creencias las ceremonias, la belleza y la dureza de la vida de la mujer indgena. Utiliza el leo sobre lienzo.
Ejercicio 16
Escriba el nombre del artista que corresponda a cada estilo artstico descrito. Tiene un ejemplo.
0. Antonia Matos de Massot :
Artista con fuerte formacin acadmica tradicional. Representa

desnudos, retratos, escenas indgenas, paisajes y bodegones.
1.
Artista quetzalteco que representa el orgullo nacional y detalles

de la historia del pas. Se inspira en hroes indgenas.
2.
Primera mujer maya tz'utuhil pintora primitivista. Representa tradiciones, la cultura, ceremonias y l a vida de la mujer indgena.
3.
Ingeniero, pintor y escultor. Su obra presenta un estilo fantstico y figurativo; sus personajes tienen forma pisciforme.
4.
Artista que presenta en sus obras abstracciones con formas

geomtricas inspiradas en textiles mayas.
194
IGER Zaculeu
Ejercicio 17
Escriba en la columna derecha el nombre de una obra y el tipo de arte empleado por cada artista.
Tiene un ejemplo.
Artista
0. Dagoberto Vsquez
Tipo de arte
mural
Ttulo de la obra
:
1. Carlos Mrida
2. Andrs Curruchich
3. Efran Recinos
4. Vicenta Puzul
Canto a Guatemala
Ejercicio 18
Observe la imagen y escriba las caractersticas del artista.
Caractersticas:

Las capitanas, de Andrs Curruchiche.
Ejercicio 19
Observe la pintura. Describa la escena: quines son sus personajes, qu realizan, etc. Comente si le
gusta o le disgusta y por qu.
Descripcin de la pintura:
Comentario:
Bao de nios, de Vicenta Puzul.
195
El cartel publicitario y la historieta

1.
El cartel publicitario es un material grfico que tiene como funcin informar, formar o alertar.
1.1

Informativo: anuncia eventos, concursos, productos o precios.
Formativo: sensibiliza, motiva y educa sobre temas de inters social como prevencin de desastres, derechos humanos, entre otros.
1.2 Los elementos del cartel son:

El texto, imgenes y colores armoniosos. Debe tener una composicin creativa, llamativa, que permita captar el mensaje con facilidad. Puede usarse en horizontal o
vertical; y el tamao tambin depender del presupuesto, el medio de reproduccin
y los lugares donde se ubique.
2.
Para elaborar un cartel publicitario es necesario:
Definir el tipo de cartel: informativo o formativo.
Identificar el pblico a quien est dirigido.
Aclarar el presupuesto disponible.
Redactar un mensaje que sea breve y directo. Puede usarse una frase corta.
Elegir la imagen o imgenes que reflejen la idea.
Realizar la composicin, organizar todos los elementos.
Realizar varios bocetos para someterlos a votacin.
Dar una ltima revisin de la composicin, la informacin y la ortografa.
Ejercicio 20
Complete el mapa conceptual.

es:
puede ser:
196
IGER Zaculeu
sus elementos son:
Ejercicio 21
Identifique qu tipo de cartel representa cada imagen. Tiene un ejemplo.

1.
0.
Te toca de unicef
Congreso de psicologa social

de usac
formativo
2.
Da mundial del lavado de

manos de oms
Ejercicio 22
Lea cada accin y encierre aquellas necesarias para disear un cartel publicitario. Tiene un ejemplo.
Elegir la imagen
Redactar el mensaje
Grabar el audio
Identificar a quin est

dirigido
Disear la portada
Revisar la ortografa
Ejercicio 23
Dibuje una historieta contando una anecdota que haya vivido esta semana. Agregamos unos globos
para ayudarle en su relato.
197
La fotografa
1.
La fotografa es el arte que captura un momento en el tiempo. Se vale de la luz y de una cmara
oscura para captar una imagen que se fija o guarda en una pelcula o en un sensor electrnico.
1.1
El trmino se emple por primera vez cuando Joseph Nipce obtiene la primera imagen
en 1826 al plasmar una imagen en placas de zinc con plomo y aceites. Se le llam
fotograbado.
En 1837, Luis Daguerre fija imgenes en lminas de cobre con yodo. Se llam daguerrotipo.
En 1840 William Fox Talbot imprime un nmero de copias de una imagen a partir de un
negativo. Se le llam calotipo.
A partir de 1888 se populariza cuando aparece la pelcula fotogrfica.
La fotografa a color se logra hasta 1907.
En 1948 se crea la fotografa instantnea que imprime imgenes en 60 segundos.
Desde 1990 inicia la era de la fotografa digital que capta y archiva imgenes en sensores
electrnicos.
1.2
Los gneros fotogrficos pueden ser:
Cientfico. Obtiene y registra datos de investigaciones, procesos y descubrimientos

de la ciencia.
Publicitario. Muestra productos o situaciones atractivas que llamen la atencin, que

inspiren deseos de compra o cambios de actitud. No siempre muestra imgenes
reales. Diego Molina y Ricky Lpez son representantes guatemaltecos de este gnero.
Periodstico. Presenta historias o noticias de actualidad. El fotgrafo capta la realidad

sin intervenir en ella. Narra historias de manera objetiva cuidando la esttica. Sandra
Sebastin y Luis Soto son fotoperiodistas guatemaltecos.
Artstico. Combina elementos estticos para transmitir un mensaje. Va ms all de

la realidad para mostrar imgenes que cuestionen y que inciten una reaccin del
espectador. Daniel Hernndez Salazar y Alan Benchoam son artistas fotogrficos de
Guatemala.
Ejercicio 24
Defina con sus palabras qu es fotografa.
Ejercicio 25
Relacione con una lnea el proceso fotogrfico con el inventor.

1.
Joseph Nipce
daguerrotipo
2. William Fox Talbot
fotograbado
3. Luis Daguerre
calotipo
198
IGER Zaculeu
Ejercicio 26
Marque el gnero fotogrfico que se ajuste mejor a cada enunciado.

1. Gnero que se aprovecha para mostrar productos o
situaciones que influyan en el comportamiento de la poblacin.

artstico
publicitario
periodstico
2. Gener que emplea elementos del arte para transmitir

un concepto. Puede emplear el fotomontaje.

cientfico
artstico
periodstico
3. Gnero que presenta imgenes relacionadas con la ciencia.

publicitario
cientfico
artstico
Ejercicio 27
Observe las fotografas e identifique el gnero de la fotografa que representa. Tiene un ejemplo.
1.
0.
Toma microscpica de la
salmonela
2.
Los animales no son payasos,

circos sin animales
Sin ttulo, de Baptishteh

www.pixabay.com
cientfico
Ejercicio 28
Observe detenidamente la fotografa, reflexione sobre el mensaje y responda a las preguntas.

1. Le gusta o no?, por qu?

2. Qu mensaje le transmite?

3. Qu sentimiento le provoca?

Ahora soy un pjaro, de Tony Blay, www.flickr.com
199
Apreciacin de una obra plstica

1.
Apreciar arte supone observar con detenimiento; activar lo que sentimos y sabemos para
realizar una interpretacin personal. Cada espectador percibe y valora una obra segn lo que
conoce del mundo del arte, del artista y cmo relaciona la obra con su experiencia de vida.
1.1
Debemos ver con el corazn, conectando con nuestras emociones y seguir una serie de
pasos para analizar una obra:

Autor
Tcnica
Ttulo
Tema
Dimensiones

Punto
Luz y sombra
Lnea
Perspectiva
Forma
Composicin
Color
c. Anlisis personal
Personajes
Emociones
Sensaciones
Comentario
Ejercicio 29
Organice la informacin anterior en el mapa conceptual.

Elementos para analizar una obra plstica
son:
Descripcin
general
comprende:
se analiza:
200
se analiza:
IGER Zaculeu
Ejercicio 30
Lea cada trmino. Circule las actividades que se practican al momento de apreciar una obra artstica.
Tiene un ejemplo.
contemplar
argumentar
reflexionar
correr
disfrutar
memorizar
Ejercicio 31
Observe las imgenes y elija una palabra que en su opinin refleje lo que transmite cada obra. Tiene
un ejemplo.
fuerza seguridad comunidad
compasin
1.
0.
La piedad, de Miguel ngel

Buonarroti, 1499.
2.
La salud protegiendo al pueblo

de Carlos Mrida, 1959.
www.facebook.com/IlovePHOTOgraphyTOO
Sin ttulo de Steve Bloom, 2013.
compasin
Ejercicio 32
Realice un anlisis personal de una obra de Ramn Bans. Observe la escena y note la actitud de
todos los personajes.
1. Quines son los personajes?

2. Qu sensaciones le transmite?

3. Qu emocin le provoca?

4. Comente, le gusta o no? por qu?

El polica, de Ramn Bans, 1996.

201
logrado
en
proceso
no
logrado
Domino los contenidos de la semana 9 a la 16.

Resuelvo los ejercicios del repaso para evaluarme en la prueba final.
Me siento bien preparado/a para la prueba de evaluacin.
Orientaciones sobre la prueba final

Lleg el momento de la prueba final!
Ya est listo para la prueba final de Artes plsticas. Le damos algunas recomendaciones que pueden
ayudarle a la hora del examen.
Al recibir la prueba, y antes
de empezar a resolverla,
escriba en la parte superior
su nombre, nmero de
carn, nmero de crculo y
fecha.
Lea atentamente las
instrucciones antes
contestar. Asegrese de que
comprende lo que le piden.
Si tiene duda, consulte a su
orientador voluntario.
Grupo: Zaculeu Materia: Artes plsticas

Prueba: Final
A-2015
Crculo N:
i serie. Total 3 puntos.

INSTRUCCIONES: Escriba las oraciones que le dicten.
No se "atasque" en ningn ejercicio. Empiece por las preguntas que sepa mejor y le quedar ms tiempo para
pensar en las que tenga duda.
Al finalizar su examen, relea todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto. Presente su prueba limpia y
ordenada.
202
IGER Zaculeu
Claves
Artes Plsticas Claves
203
Semana 1
Semana 2
Arte a mi alrededor
Arte a mi alrededor
Reflexione
Reflexione
Los resultados pueden variar. Revise que haya completado toda la informacin solicitada.
Se observan arboles erguidos en un campo. Se pueden

asociar con lneas.
Ejercicio 1
Los resultados pueden variar. Verifique que cada imagen
seleccionada corresponda con el tipo de arte plstico
indicado.
Ejercicio 1
Se form una flor.
28
Ejercicio 2
Las caractersticas de los elementos pueden variar. Le
damos unas alternativas.
1. Punto:
2. Espacio:
3. Lnea:
27
34
31
33
35
36
32
26
24 25
21
23 22
20 52
16 17 18
51
15
38
39
37
48 42
12 19
50
14 13
54
55
11
53
6
56
7 8 9 58
5 3 10 57
47
49
43
46
40
41
44
45
4. Luz y sombra:
5. Color:
6. Volumen:
7. Forma:
30
29
59
1 60
Ejercicio 2
0. Horizontal:
3. Curva:
Ejercicio 3
1. Vertical:
4. Mixta:
Los trazos pueden variar. Verifique que sean firmes, realizados sin detenerse y que no haya utilizado regla.
2. Inclinada:
Ejercicio 4
Ejercicio 3
8. Textura:
Los resultados pueden variar. Revise que haya completado toda la informacin solicitada.
A.
0.
5. Espiral:
1.
B.
0. Lnea: vertical
Sensacin: estabilidad
1. Lnea: espiral
Sensacin: crecimiento
2.
2. Lnea: curva
Sensacin: suavidad
3. Lnea: mixta
Sensacin: ruptura
Ejercicio 4
Los resultados variarn. Verifique que haya comprendido
la tcnica.
204
IGER Zaculeu
Semana 3
Semana 4
Arte a mi alrededor
Arte a mi alrededor
Reflexione
Reflexione
Procure dibujar todos los detalles de diseo y los del

huipil.
Verifique que todos los espacios estn coloreados y que
no se haya salido de la lnea.
Ejercicio 2
Los colores
se clasifican en:
Primarios
Secundarios
Intermedios
son:
son:
son:
Rojo
Azul
Amarillo
Naranja
Verde
Morado
Rojo morado
Rojo naranja
Amarillo naranja
Amarillo verde
Azul verdoso
Azul morado
B.
1. Naranja
2. Morado
l o
os
An
es
A. Algunas formas pueden pertenecer a dos

clasificaciones.
0. tridimensional
1. figurativa
2. natural
3. artificial
4. abstracta
5. geomtrica
Ejercicio 2
distanciamiento:
verde
3. Amarillo verde
4. Verde
Ejercicio 3
Co l o r
Ejercicio 1
Ejercicio 1
A.
Observe barriletes para darse una idea de los diseos.
Verde
superposicin:
morado
sustraccin: rojo
contacto: azul
Ejercicio 3
Amarillo
verde
Amarillo
Co
m
Azul
verdoso
Los diseos pueden variar. Lo importante es que utilice

la mayor cantidad de formas. Le damos algunas ideas.
Amarillo
naranja
Naranja
ple
me
nt
ar i
os
Azul
Rojo
naranja
Rojo
Azul
morado
Morado
Rojo
morado
Ejercicio 4
Ejercicio 4
Todos los diseos son valiosos. El resultado ser ms
interesante si realiza formas distintas a las letras.
Los resultados pueden variar. Procure determinar un

sentimiento y con la gua de la tabla de significados elija
un color.
Ejercicio 5
Cuide que la descripcin sea lo ms detallada posible.
205
Semana 5
Semana 6
Arte a mi alrededor
Arte a mi alrededor
Reflexione
Reflexione
Las respuestas son resultados de una reflexin personal.

Le damos algunas ideas.
Los resultados pueden variar. Procure resaltar cada detalle

del elemento elegido como el tamao, el color, el tipo de
superficie, etc.
Disfruto ms el da, porque puedo observar con

claridad las formas, colores, luces y sombras de las
personas y objetos.
Trabajo y estudio
Ejercicio 1
0. ancho
1. largo
2. alto
Ejercicio 2
0. lateral
1. frontal
2. desde arriba
3. contraluz
Ejercicio 3
A.
Procure observar detenidamente la imagen. La

sombra proyectada se puede notar en la superficie
donde est el objeto o sobre otros objetos. La propia
son las partes oscuras del mismo objeto.
Ejercicio 4
Las respuestas pueden variar. Algunos pueden ser:

enfermera, sacerdote, predicador, polica, madre
206
IGER Zaculeu
Ejercicio 1
A. Cada imagen puede tener varias respuestas. Le damos
unas opciones.
0. suave
1. rugosa
2. natural
B. Los resultados variarn. Le damos unas opciones.
Artificial: piedra, hoja, tierra.
Brillante: espejo, agua, canica.
Dura: mesa, martillo, tinaja.
lisa: piel de beb, seda, durazno.
Ejercicio 2
0. colaje
1. salpicado
2. gradacin tonal
Ejercicio 4
Cada estampado ser diferente.
Semana 7
Arte a mi alrededor
B. El resultado puede variar un poco. Damos unas propuesta.
Reflexione
PF
LH
Las interpretaciones pueden variar. Por ejemplo que el

autor ofrece su literatura a toda la poblacin.
LP
LP
Ejercicio 1
El espacio
es:
LT
El rea donde el artista plasma su obra.
se clasifica en:
sus funciones son:
negativo
mostrar tamao
convetir espaco negativo en imagen
positivo
reconocer formas crear profundidad
Ejercicio 2
Ejercicio 4
Las imgenes pueden variar. Asegrese que sean de La

Antigua Guatemala.
LP
LP
LH
PF
LT
Ejercicio 3
A.
PF
LH
LP
LT
207
Semana 8
Ejercicio 1
dibujo
pintura
cartel publicitario
Las
artes plsticas
animacin digital
grabado
escultura
fotografa
historieta
arquitectura
Ejercicio 2
0. arquitectura
1. escultura
2. dibujo
3. historieta
4. fotografa
Ejercicio 3
0. Punto
Ejercicio 7
1. Color
0. punto
1. lnea
2. punto
2. Lnea
Ejercicio 8
3. Luz y sombra
Ejercicio 4
Los resultados variarn. Recuerde colocar otros objetos y
realizar un trazo firme.
Ejercicio 5
1. lnea
2. punto
Ejercicio 9
Ejercicio 6
0. horizontal
3. inclinada
1. vertical
4. mixta
2. curva
5. espiral
208
IGER Zaculeu
0. Lnea: espiral
sensacin: crecimiento
1. Lnea: mixta
sensacin: desorden
2. Lnea: inclinada
sensacin: cada
3. Lnea: vertical
sensacin: seguridad
4. Lnea: curva
sensacin: movimiento
5. Lnea: horizontal
sensacin: quietud
Los resultados variarn. Recuerde realizar un trazo firme

para completar la imagen.
Ejercicio 10
Los
colores
se
clasifican
en:
Primarios
son:
amarillo
rojo
azul
Secundarios
son:
naranja
verde
morado
son:
rojo morado
rojo naranja
amarillo naranja
Intermedios
amarillo verde
azul verdoso
azul morado
Ejercicio 11
Ejercicio 13
0. Amarillo Amarillo naranja Naranja
1.
Morado
Azul
Los resultados variarn. Fjese bien qu color est asociado a cada emocin indicada.
Ejercicio 14
Rojo
bidimensionales
tridimensionales
2. Amarillo Amarillo verde
figurativas
Verde
Clasificacin
de las formas
Por su
dimensin
abstractas
Por su
apariencia
Por su
origen
Por su
estructura
naturales
artificiales
geomtricas
onduladas
Ejercicio 15
1. Amarillo
Naranja
0. figurativa
1. ondulada
2. natural
3. tridimensional
Rojo
Ejercicio 16
Ejercicio 12
Amarillo
verde
Amarillo
0. distanciamiento
1. fusin
2. superposicin
3. sustraccin
Amarillo
naranja
Verde
Naranja
Ejercicio 17
Los resultados variarn.
Azul
verdoso
Rojo
naranja
Azul
Rojo
Azul
morado
morado
Rojo
morado
Ejercicio 18
0. La luz
1. Volumen
2. Sombra proyectada
3. Luz frontal
209
Ejercicio 19
0. contraluz
1. desde arriba
2. frontal
3. lateral
Ejercicio 26
Ejercicio 20
sombra
propia
1.
sombra
proyectada
Ejercicio 27
tres dimensiones
sombra
propia
2.
espacio
espacio negativo
tres dimensiones
espacio positivo
crear profundidad
0.
1.
2.
3.
4.
5.
Ejercicio 28
sombra
proyectada
El redibujo variar del modelo original. Es importante

que practique la gradacin tonal.
Ejercicio 21
La textura es el aspecto externo o la superficie de los
materiales.
Ejercicio 22
Las texturas
se clasifican por su:
origen
estructura
relacin con
la luz
sensacin
al tacto
pueden ser:
pueden ser:
pueden ser:
pueden ser:
naturales
suaves
brillantes
lisas
artificiales
duras
opacas
rugosas
Ejercicio 29
PF
LH
LP
Ejercicio 23
0. Por su sensacin al tacto: rugosa
sensacin: vejez
1. Por su relacn con la luz: brillante
sensacin: energa
2. Por su estructura: suave
sensacin: sencillez
Ejercicio 24
0. gradacin tonal
1. estampado
2. salpicado
Ejercicio 25
Los resultados variarn. Puede elegir varias texturas si

lo desea.
210
IGER Zaculeu
LT
PV
Semana 9
Semana 10
Arte a mi alrededor
Arte a mi alrededor
Reflexione
Reflexione
Los resultados pueden variar. Procure completar toda la

informacin que se solicita.
Los resultados pueden variar. El cartel tendr ms impacto si tiene una imagen grande y poco texto.
Ejercicio 1
Ejercicio 1
A.
0. Contraste
1. Equilibrio simtrico axial
2. nfasis
5. Contraste
B.
A.
1. Preclsico
2. Clsico
3. Posclsico
B.
Le damos algunas caractersticas:
1. crneo alargado
2. estrabismo
3. utilizacin de plumas
Los diseos variarn. Fjese que su composicin cumpla

con la simetra axial.
Ejercicio 2
Verique que los ejemplos correspondan a mosaicos.
C.
1. 50 metros de alto
2. escalinata empinada
3. cresta ornamentada sobre

santuario
D.
Dios del maz
figuras en diversos
planos
cuerpos de perfil
formas con contorno
Ejercicio 2
Recuerde que la gradacin tonal muestra una

transicin de color desde un tono claro hasta uno
oscuro.
211
Semana 11
Arte a mi alrededor
Reflexione
El resultado ser diferente en cada estudiante. Comparta
con sus compaeros porqu escogi esa frase y qu elementos de su dibujo la representan.
Ejercicio 1
0. Perodo: Antigua Roma
Caractersticas:
Representa la figura humana con realismo.
Presta atencin a la ropa y el rostro.
1. Perodo: Antiguo Egipto
Caractersticas:
Utiliza la ley de la frontalidad.
Tiene un trazo firme.
2. Perodo: Arte del renacimiento
Caractersticas:
Da realce al desnudo.
Muestra la belleza y gracia femenina.
Ejercicio 2
Las respuestas sern distintas en cada estudiante. Tome
en cuenta que un valor es un conjunto de cualidades que
se le da a cosas, hechos o personas.
212
IGER Zaculeu
Semana 12
Arte a mi alrededor
Reflexione
Las descripciones deben ajustarse al grafiti elegido. Cada
opinin es vlida.
Ejercicio 1
Romanticismo (1770 1870)
Caractersticas:
Prevalece el sentimiento sobre la razn.
Evidencia deseos de libertad.
Desaparece la lnea en los contornos.
1775
1800
1825
1850
Impresionismo (1874 1900)

Caractersticas:
Destaca los efectos que produce la luz.
Presta atencin a los colores.
Aplica pinceladas de color puro.
Surrealismo
(1924 1966)
Caractersticas:
Representa imgenes de sueos.
Emplea formas abstractas o simblicas.
1875
1900
1925
1950
Pop Art (a partir de 1950)

Caractersticas:
Utiliza colores brillantes y puros.
Estiliza objetos de moda o personalidades.
1975
2000
Realismo
(1840 1870)
Caractersticas:
Quiere mostrar la realidad sin idealismo.
Presenta escenas de la vida cotidiana.
Las obras son denuncias sociales.
Cubismo (1907 1914)
Caractersticas:
Desaparece la perspectiva tradicional.
Emplea figuras geomtricas.
Utiliza colores gris, verde o caf.
Expresionismo abstracto (1944 1964)
Caractersticas:
Emplea figuras distorsionadas o abstractas.
Utiliza colores fuertes.
Pierde relevancia la luz y la perspectiva.
Arte Povera
(a partir de 1967)
Caractersticas:
Integra materiales de la naturaleza.
Utiliza la espontaneidad.
Semana 13
Arte a mi alrededor
Reflexione
Las respuestas pueden variar. Asegrese de completar
toda la informacin solicitada y de agregar alguna imagen que ejemplifique la artesana.
Ejercicio 1
A. Tecn Umn y Atanasio Tzul
B. Las respuestas pueden variar. Estas son algunas caractersticas.
1. Tiene una fuerte formacin acadmica tradicional.
Presente desnudos entre sus temas pictricos.
2. Obras de abstracciones con formas geomtricas.
Sus temas se basan en races indgenas.
213
Semana 14
Semana 15
Arte a mi alrededor
Arte a mi alrededor
Reflexione
Reflexione
Las respuestas variarn. Procure completar toda la informacin solicitada.
Los resultados pueden variar. Procure completar toda

la informacin que se solicita. Pregunte a familiares si
desconoce algunos datos.
Ejercicio 1
Ejercicio 1
A.
es:
Un material grfico que tiene como funcin

transmitir un mensaje.
puede ser:
Informativo
Formativo
sus elementos son:
Texto
Imagen
Colores armoniosos
A.
daguerrotipo
2. Joseph Nipce
fotograbado
3. Luis Daguerre
calotipo
B.
Algunas caractersticas pueden ser:
Presenta imgenes de actualidad.
Narra una historia de manera objetiva.
Muestra la realidad sin intervenir en ella.
B.
0. Informativo
1. Informativo
2. Formativo
C.
0. publicitario
1. cientfico
2. artstico
Ejercicio 2
Ejercicio 2
A. Los resultados variarn. Cuide de completar toda la

informacin que se pide antes de realizar el diseo.
Ejercicio 3
A. Los resultados variarn. Cuide de completar toda la
informacin que se pide antes de realizar el diseo.
214
IGER Zaculeu
Los resultados variarn. Determine por qu le llam la

atencin y cul es el elemento que se cumple.
Semana 16
Semana 17
Arte a mi alrededor
Reflexione
Ejercicio 1
Procure acercarse a algn museo o exposicin que se

realice en su comunidad. Complete toda la informacin
solicitada.
La redaccin puede variar. Debe contener los tres trminos indicados. Damos una definicin.
Ejercicio 1
Anlisis personal
Personajes: Las personas y los barriletes.
Sensaciones: En este punto las sensaciones
pueden variar, no hay respuestas buenas o malas.
Todas son vlidas. Damos algunas ideas:
Se puede sentir el olor a tierra, a las flores, el
viento que permite que vuelen los barriletes.
Emociones: Las emociones pueden variar, no hay
respuestas buenas o malas. Todas son vlidas.
Damos algunas ideas:
Se puede percibir alegra, paz y quietud.
Comentario: Analice y reflexione cmo le parece
el cuadro, si le gusta o disgusta y por qu. Todos
los comentarios son vlidos.
Ejercicio 2
La composicin es la organizacin de los elementos en

un espacio determinado. Es armoniosa y cumple con el
mensaje del artista.
Ejercicio 2
0. nfasis
1. equilibrio
2. asimetra
3. simetra radial
Ejercicio 3
0. nfasis
1. contraste
Ejercicio 4
Los resultados pueden variar. Recuerde emplear todas las
formas. Damos una sugerencia.
Punto: No se observa el uso de puntos.

Lnea: Se observan lneas rectas y verticales en
las casas.
Forma: Formas figurativas y geomtricas.
Composicin: El centro de inters se encuentra
en el rea donde estn los perros caminando.
Hay un equilibrio asimtrico.
Ejercicio 5
crneo alargado
decoracin de dientes
Patrones de belleza en la
cultura maya precolombina
estrabismo
perforacin de orejas
tatuajes
215
Ejercicio 6
Ejercicio 13
1. religiosa
2. Preclsico
3. religiosos
poltica
Clsico
polticos
Posclsico
geomtricos
Ejercicio 7
0.
1.
2.
3.
Romanticismo
Impresionismo
Pop art
Ejercicio 14
1. Templos

escalinata empinada
cresta ornamentada
santuario pequeo
2. Palacios

muchos cuartos
uso del arco falso
3. Juego de pelota

en forma de I
rodeada de rampas escalonadas
Ejercicio 8
Los dibujos pueden variar. Recuerde evidenciar los patrones de belleza maya.
Ejercicio 9
0. V
1. V
2. F
3. F
4. V
5. F
Estilo
Representantes
0. Surrealismo
Marcel Duchamp
Salvador Dal
1. Romanticismo
Eugenio Delacroix
William Blake
2. Impresionismo
Claude Monet
Edgar Degas
3. Arte povera
Piero Manzoni
Vicente Gonzalvo
Ejercicio 15
0. Arte povera
1. Surrealismo
2. Pop art
Ejercicio 16
0. Antonia Matos de Massot
1. Rodolfo Galeotti Torres
2. Vicenta Puzul
3. Efran Recinos
4. Carlos Mrida
Ejercicio 17
Ejercicio 10
0. En pintura es pequea, simple y se ve flotando.
En escultura se relaciona con la maternidad.
1. Se interesa por la belleza del cuerpo y la relacin
con la naturaleza.
Da realce al desnudo.
2. La figura humana se muestra con tez oscura.
Da realce a la sensualidad.
Artista
Ejercicio 12
Los resultados pueden variar. Recuerde mostrar los cuerpos con perspectiva frontal.
216
IGER Zaculeu
Ttulo de
la obra
0. Dagoberto
Vsquez
mural:
Canto a
Guatemala
1. Carlos Mrida
pintura:
2. Andrs
Curruchich
pintura: Maximn
3. Efran Recinos
arquitectura: Centro Cultural

Miguel

ngel Asturias
4. Vicenta Puzul
pintura:
Ejercicio 11
0. Antiguo Egipto
1. Arte de Vanguardia
2. Antigua Grecia
Tipo de arte

Tzel y el brujo
A la fiesta
Ejercicio 18
Ejercicio 25
Muestra la realidad cotidiana.

Ritos y costumbres del pueblo kakchiquel.
Utiliza leo sobre lienzo.
1. Joseph Nipce
3. Luis Daguerre
Ejercicio 19
Ejercicio 26
Las descripciones variarn. Todos los comentarios son

valiosos.
1.
2.
3.
Ejercicio 20
es:
Un material grfico que tiene como funcin

transmitir un mensaje.
Informativo
Formativo
publicitario
artstico
cientfico
sus elementos son:
Texto
Imagen
Colores armoniosos
0. cientfico
1. publicitario
2. artstico
Ejercicio 28
Los comentarios variarn. Todos son valiosos.
Ejercicio 29
Elementos para analizar
una obra plstica
Ejercicio 21
son:
0. formativo
1. informativo
2. formativo
Ejercicio 22
Elegir la imagen
daguerrotipo
fotograbado
calotipo
Ejercicio 27
puede ser:
Redactar el mensaje
Grabar el audio
Descripcin
general
Elementos
del arte
Anlisis
personal
comprende:
se analiza:
se analiza:
Autor
Ttulo
Punto
Lnea
Personajes
Sensaciones
Dimensiones
Tcnica
Forma
Color
Emociones
Comentario
Tema
Luz y sombra
Perspectiva
Composicin
Identificar a quin est

dirigido
Disear la portada
Revisar la ortografa
Ejercicio 23
Los resultados variarn. Recuerde emplear los globos
para el texto.
Ejercicio 30
Contemplar
Argumentar
Reflexionar
Correr
Disfrutar
Memorizar
Ejercicio 24
Ejercicio 31
La redaccin puede variar. Damos una definicin.
0. compasin
1. seguridad
2. fuerza
La fotografa es el arte que captura un momento en el

tiempo.
Ejercicio 32
Los anlisis variarn. Todos son valiosos.
217
Bibliografa
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Arte rupestre
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IGER Zaculeu
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http://www.ecured.cu/index.php/Artes_pl%C3%A1sticas
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Festival de Sumpango
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http://primeroepv.wordpress.com/2013/04/11/la-figura-humana-en-el-arte/
Fotografa
http://www.fotonostra.com/biografias/histfoto.htm
http://es.slideshare.net/Cuartomedio2010/fotografa-estilos-y-generos-final
http://www.definicionabc.com/general/artes-visuales.php#ixzz3AtyEMVEi
http://www.semana.com/tecnologia/tips/articulo/consejos-basicos-para-tomar-buena-foto/372731-3
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Grafiti
http://www.valladolidwebmusical.org/graffiti/historia/04historia1.html
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http://elekscrew.blogspot.com
Historia del arte
http://www.historiadelarte.us
http://www.artehistoria.jcyl.es
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http://www.todohistorietas.com.ar/historia.htm
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Huipiles
http://huipilesdeguatemala.blogspot.com
Modelado en plasticina
http://videotutoriales.aulafacil.com/curso-modelado-personajes-plastilina/curso/Lecc-2.htm
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http://www.getty.edu/
http://munae.gob.gt/pages/museo.php?lang=ES
https://www.google.com/culturalinstitute/project/art-project?hl=es
http://www.inah.gob.mx/especiales/155-indumentaria-indigena-legado-prehispanico
http://www.museoixchel.org/museo-ixchel/colecciones/colecciones-pictoricas/carmen-l-pettersen/
Tintes naturales
http://www.materiapendiente.com/wp-content/uploads/2012/10/Recetario-Tintes-Naturales-I.pdf
220
IGER Zaculeu

Libro Zaculeu Artes Plásticas

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Artes Plsticas

Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, iger.

Arte a mi alrededor: El centro cvico de Guatemala....................................................................................................

Artes Plsticas ndice

Arte a mi alrededor: Barriletes gigantes de Sumpango ...........................................................................................

Arte a mi alrededor: El dueo de la luz ..........................................................................................................................

Arte a mi alrededor: Historia de un ro ...........................................................................................................................

Arte a mi alrededor: Avenida La Reforma.......................................................................................................................

Artes Plsticas ndice

g. Pop Art (a partir de 1950) ......................................................................................................................................

Arte a mi alrededor: Cermica de San Antonio Palop ............................................................................................

Arte a mi alrededor: Te toca.................................................................................................................................................

Arte a mi alrededor: El parque central de Guatemala en fotografas ................................................................. 166

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Bienvenida y bienvenido! ...........................

El uso responsable de las claves le ayudar a desarrollar autonoma en su aprendizaje.

Como usted ya sabe, el libro est organizado en semanas.

Las artes pl ificacin, elementos

Las artes plsticas:

A continuacin aparecen los logros o resultados que alcanzar

Huipil de San Martn Jilotepeque

Los textiles de nuestro

Esta seccin nos lleva a observar y caer en la cuenta de que el arte

Utiliza mltiples colores

voy a conectar los

En esta seccin se desarrolla el contenido. Aprender, practicar y

Algunas veces encontrar recuadros con explicaciones que enriquecen el contenido.

entos de las arte

La creacin artstica nace de una

Ejercicios para alcanzar los logros

remos estos elem

Dibuje los elem

entos de las arte

Cada apartado termina con algn ejercicio. Resolverlo

En las prximas semanas conoceremo

Dibuje los elementos de las artes

plsticas que se indican. Tiene algunos

esttico: relacionado con lo que se

considera bello, agradable a la vista.

Realice en hoa del puntillismo.

Artes Plsticas Bienvenida y bienvenido!

Carmen L. Pettersen, Mayas

Carmen L. Pettersen naci

Aprecie una obra artstica

Artes Plsticas Semana

que se percibe cuando

la luz se refleja en los

El resumen le ayuda a fijar y recordar conocimientos. Contiedos primarios. Son

salud, juventud, esperanz

sabor, gusto y aroma

Despus del resumen encontrar esta seccin que presenta

Arte en la red aparece algunas veces en pequeos recuadros a

A. Explique con sus palabras

qu son las artes plsticas

que integran las artes

elementos de las artes

Piense y aplique lo que

qu tipo de arte plstico

Mnica y sus amigos

Actividad 2: Para poner en prctica lo aprendido y aplicar

corresponde cada una.

Catedral de San Jos,

Actividad 3: Le propone ampliar sus habilidades y destrezas

colores que desee

ao, los colo. Fjese en el tam