I.E.

N 6039
FERNANDO CARBAJAL SEGURA

PLAN ANUAL LECTOR

NIVEL DE PRIMARIA DE MENORES

2015

DIRECTOR DE FORMACIN GENERAL

LIC. EMILIO BORJAS ESPRITU

SUBDIRECTORA DEL NIVEL PRIMARIA DE MENORES

LIC. FELICITA LILIANA BELTRN RAMOS

INTRODUCCIN

El Plan que se presenta se centra en la lectura como una de las destrezas bsicas para el
desarrollo personal y social del individuo. No se debe olvidar, sin embargo, la estrecha
relacin que, en este sentido, existe entre lectura y comprensin lectora como procesos
intelectuales complejos y complementarios, que posibilitan el desarrollo de las
competencias necesarias para la adquisicin de los aprendizajes.
Lectura y comprensin lectora consideradas, por tanto, elementos prioritarios en la
formacin del alumnado y ejes inseparables y transversales a todas las reas,
transcendiendo, de este modo, su vinculacin con el rea de Lengua y convirtindose en
asunto colectivo de todo el centro y de toda la comunidad educativa.
Desde esta perspectiva, que interrelaciona la lectura y la comprensin lectora, es desde
donde debe interpretarse el Plan Lector propuesto en este documento. Por tanto, las
reflexiones, los planteamientos y las actuaciones que en l se exponen sobre la
competencia lectora y el hbito lector no han de ser entendidos como elementos aislados,
desvinculados o descontextualizados de las prcticas educativas relativas a la enseanza
de la comprensin lectora, sino que, por el contrario, deben ser interpretados como
procedimientos y propuestas contextualizadas a los planteamientos didcticos y
metodolgicos del proceso de enseanza aprendizaje de ambas destrezas (leer y
comprender).

II.-DATOS INFORMATIVOS.
3.1. INSTITUCIN EDUCATIVA N :

6039

3.2. UGEL

06 VITARTE

3.3. RED

11

3.3. DIRECTOR

Lic. Emilio Borjas Espritu

3.4. SUBDIRECTORA (e)

Lic. Felicita Liliana Beltrn Ramos

3.5. RESPONSABLES

Lic. Mara Rosa Silva Osorio

Lic. Dolores Margot Vela Pea

3.5. NIVEL Y MODALIDAD

Primaria de Menores

3.6. GRADOS

1, 2, 3, 4, 5 y 6 de Primaria

III.-BASES LEGALES

Ley N 28044, Ley General de Educacin.

Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin.

Ley 27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales.

Decreto Supremo N 006-2004-ED, Aprueba Lineamientos Polticos Especficos

de Poltica Educativa, Abril 2004-Diciembre 2006

Decreto Supremo N 013-2004-ED, Reglamento de Educacin Bsica Regular.

Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por
Ley N 26510.

Decreto Supremo N 006 2006 ED, Reglamento de Organizacin y Funciones

del Ministerio de Educacin.

Decreto Supremo N 009 2005 ED, Reglamento de la Gestin del Sistema

Educativo.

Resolucin Ministerial N 0710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el Ao Escolar

2006: Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en las Instituciones
Educativas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva.

Resolucin Ministerial N 0667-2005-ED, Aprueba Diseo Curricular Nacional de la

Educacin Bsica Regular Proceso de Articulacin.

R.M. N 386-2006-ED Normas Para la Aplicacin y Organizacin del Plan Lector en

las II.EE. de Educacin Bsica regular.

R.M. N 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organizacin,

aplicacin y consolidacin del Plan Lector en las Instituciones Educativas de
Educacin Bsica Regular

R.M. N 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la

Educacin Bsica Regular

R.M. N 0440-2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de

Educacin Bsica Regular, como resultado del proceso de revisin, actualizacin y
mejoramiento.

R.M.N 0466-2007-ED Aprueba la Directiva N 02-2007-ME-VMGP, Directiva para

la Difusin y Aplicacin Pedaggica del Programa Educativo Mi Novela Favorita
que emite Radio Programas del Per

R.M. N 0341-2010-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del ao escolar

2011 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva.

R.M. N 0622-2011-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del ao escolar

2012 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva.

IV.-OBJETIVO GENERAL
a. Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una
de las capacidades esenciales que contribuyen a la formacin integral de los nios,
adolescentes y jvenes en lo personal, profesional y humano.
b. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el
aprendizaje continuo, mediante la implementacin del Plan Lector en todas las
Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular, como parte del Programa
Nacional de Emergencia Educativa.
c. Incentivar la participacin de las Instituciones Educativas y la Comunidad en su
conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la prctica de la
lectura.

V.-OBJETIVOS ESPECFICOS
a.
b.

Promover la lectura recreativa y se disfrute en la escuela.

Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la
comprensin de textos.

VI.-DIAGNSTICO DE LECTURA
DIAGNSTICO ESTRATGICO DEL PLAN LECTOR 2014
REA DE GESTIN:
PERFIL DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

PERFIL DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

FORTALEZAS (F)
- Alto nivel de padres de familia con educacin
secundaria.
- Permanencia de la madre en casa.
- Alumnos que leen diversos textos.
- Predisposicin de alumnos y profesores para leer
en aula.
Se cuenta con la hora del Plan lector.
Se tiene una bibliotecaria a tiempo completo.

PEDAGGICA

OPORTUNIDADES (O)
- Locales culturales (teatros, museos, etc.)
- Existencia de proyecto El diario El Comercio en
la escuela
- Medios radiales que promueven la lectura (RPP)
- Donacin de 100 libros de la coleccin Vamos de
Fikesta de Harcourt Spanish Reading Program,
por el Rotary Club de Monterico.
Donacin de 98 textos Sigo yo, Sigo yo!
Lectura por Scott Foresman por el Rotary Club de
Monterico.
- Biblioteca Nacional, Biblioteca Municipal.
- Eventos culturales programados por la UGEL y
Ministerio de Educacin.
Ferias del Libro
ESTRATEGIAS (FO)
-

Prctica de la lectura en las primeras horas de

clase.
Establecer convenios con el diario el Comercio
para participar del proyecto El diario El Comercio
en la escuela.
Utilizacin de la coleccin Mi novela favorita
como material didctico.

AMENAZAS (A)
-

Proliferacin de diarios sensacionalistas.

Programas televisivos con contenido
agresivo y racista en horario familiar.
Existencia de locales de videojuegos.

ESTRATEGIAS (FA)
- Uso de la coleccin Vamos de fiesta A
Harcout Spanish Reading Program como
material didctico para 3. 4, 5 y 6 Gr.
- Coordinar con la Municipalidad a fin de que
ejerzan el control del ingreso de menores
de edad a locales de videojuegos.

DEBILIDADES (D)
- Falta de material de lectura.
- Padres que leen poco
- Entrega inoportuna de las autorizaciones de
parte de los padres de familia para las salidas a
eventos culturales.

ESTRATEGIAS (DO)
-

Equipamiento de la biblioteca de la Institucin con

textos diversos actualizados.
Sensibilizar a los padres de familia en la
importancia de la lectura como medio de
superacin y desarrollo personal.

ESTRATEGIAS (DA)
-

Sensibilizar a los padres de familia acerca

de la importancia de asistir a eventos
culturales.
Establecer y cumplir con el horario
programado para la hora de la lectura en el
aula.

VII.-ESTRATEGIAS DE EJECUCIN:
ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIN DE LA LECTURA

Las estrategias para la promocin de la lectura son una serie de acciones orientadas a incentivar, consolidar y desarrollar este
comportamiento. Para que sean exitosas, se requiere de un plan y del acompaamiento respectivo. Hay que tener presente que el plan debe
ser flexible, es decir, debe permitir realizar ajustes durante su implementacin para garantizar una accin eficaz. Promover la lectura supone
continuidad para que los nios puedan explorar distintos textos y se afiancen en su proceso.
Debe estimularse la lectura y la comprensin a travs del ejemplo. Los docentes deben comentar sus propias lecturas, leer con los estudiantes,
pedir que comenten lo que estn leyendo.
Adems del profesor, la participacin y el compromiso de la familia y toda la comunidad educativa, son importantes en la formacin de lectores,
porque los adultos juegan el rol de modelos a imitar.

LAS BIBLIOTECAS AMIGAS DE NIOS Y ADOLESCENTES

La biblioteca de aula es un espacio de comunicacin que considera una coleccin organizada de material bibliogrfico que responde a los
intereses y necesidades de nios y nias y a los objetivos curriculares.
Su objetivo es relacionar a nios y nias con material escrito a travs de diferentes e interesantes procedimientos pedaggicos muchos de ellos
sugeridos en el Manual de Bibliotecas para desarrollar en los nios y nias el hbito de la lectura.
La biblioteca de aula considera:
a) Un espacio en el aula iluminado y ventilado.
b) Mobiliario original y funcional para ordenar los diferentes textos, una alfombra, tapizn o petate, cojines de diferentes formas que invite al nio
a la lectura.
c) Cuentos y libros sobre diferentes aspectos tales como los insectos, el agua, la vida de los animales, costumbres, peces entre otros, los cuales
deben ser de calidad en su presentacin y contenido con figuras grandes los que pueden ser elaborados por la docente o promotora, por los
padres de familia y por los nios y nias.
d) Todos los textos debern estar codificados. Estos cdigos sern por colores. Por ejemplo los cuentos, con cdigo rojo, textos referidos a
animales con cdigo amarillo, los referidos a plantas con verde, etc. Cada texto de la biblioteca deber tener su ficha y los nios y nias un carn
que puede ser elaborado por ellos mismos para realizar el prstamo de los diferentes textos.
e) Material complementario que motive a nios y nias a iniciar o continuar sus procesos de aprendizaje, vinculndolos con las acciones
desarrolladas en la biblioteca (lminas y tarjetas).
f) Material fungible, (papeles y cartulinas cortados de diferentes tamaos, crayolas, plumones, etc.) que invite al hacer, a seguir procesos y
concluir trabajos iniciados en la biblioteca y llegar a productos tales como la produccin de textos.

El CUADERNO VIAJERO

El cuaderno viajero es un cuaderno que visita las casas de cada nio o nia de un aula. Al recibirlo en el hogar, pap, mam, o algn otro
miembro de la familia registrar en l un cuento, una leyenda, una poesa recordada con cario desde la infancia, ancdotas, juegos transmitidos
de generacin en generacin, historias de la localidad, entre otras expresiones literarias.

EL MOMENTO LITERARIO O LA HORA DEL CUENTO

Durante la maana o la tarde, de acuerdo al turno al que asisten los alumnos a su institucin educativa se desarrollan diversas actividades o
Momentos pedaggicos. Uno de stos lo constituye el Momento literario o La hora del cuento, en el que la docente ofrecer a nios y nias
la oportunidad de relacionarse con toda la gama de actividades literarias tales como el escuchar cuentos, poesas, adivinanzas, trabalenguas,
rimas, entre otros y no solo escucharlos sino adems crear, y recrear, dramatizar etc.

LA FERIA DEL LIBRO INFANTIL

Es una actividad muy interesante para promover la lectura en la escuela. Par realizarla es necesario contar con la participacin de todos los
profesores. Pueden haber diversas formas de trabajarla:
Pueden invitar a algunas editoriales o libreras para que lleven muestras de los libros que tienen a la venta. Convoquen a las familias y
garanticen momentos de lectura recreativa durante la feria. La idea es que todos se diviertan leyendo.
En lugares donde no hay mucho material escrito pueden hacer una feria para mostrar los escritos de los estudiantes. Para esto es importante
que durante el ao se trabaje en la produccin de diversos textos: canciones, recetas, historias, cuentos, leyendas, etc. Si los textos se preparan
con cuidado y con la adecuada orientacin del docente se obtendrn publicaciones de mucha calidad. Es muy importante trabajar a fondo tanto
en el contenido del texto como en su presentacin: imgenes, letra, color.

COMPARTIMOS NUESTRAS LECTURAS:

El compartir de las lecturas se puede hacer al trmino de cada mes o bimestralmente o en las ocasiones que el docente o los estudiantes lo
consideren conveniente, para lo cual se puede instaurar el Taller de lecturas compartidas, durante el cual se podra:
- Informar de los avances de lectura, utilizando las fichas de monitoreo y evaluacin.
- Escenificar lo ledo mediante socio dramas, sketch, mimo
-Elaborar trpticos, dpticos o retablos de resumen, comentario o crtica de nuestras lecturas

-Hacer crucigramas o sopas de letras con palabras, personajes, lugares, sentimientos, etc., tomados de los libros ledos
-Componer una cancin que resume nuestras lecturas.
-Presentar una entrevista inventada con el autor del libro.
-Elaborar un mural con fotos actuales y recortes periodsticos que resaltan aspectos o temas
-Construir historietas con los momentos ms importantes de nuestra lectura.
LECTURA DE TEXTOS SELECCIONADOS

ELABORACIN DE MURALES

DRAMATIZACIN DE LECTURAS EN AULA

PRODUCCIN DE TEXTOS, AFICHES, LEMAS, ACRSTICOS Y CANCIONES

ENCUENTRO CON AUTOR DEL TEXTO LEDO

ASISTENCIA A UNA PRESENTACIN TEATRAL

CUADERNO VIAJERO

PROYECCIN DE VIDEOS

PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN LA MOVILIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Para Administrativos y Docentes:
Lectura mensual de un texto : Cuaderno viajero

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 2015

Comisin de Plan Lector 2015 Primaria
Justificacin
Objetivo

: La lectura es una de las destrezas bsicas para el aprendizaje, desarrollo personal y social del individuo.
: Desarrollar la capacidad de leer e impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes.

ACTIVIDADES

METAS

COSTO

RESPONSABLE

1.-

Sensibilizacin del plan lector.

382 alumnos

Autofinanciado

Directivos y docentes

2.-

Seleccin de ttulos para la lectura.

63 ttulos

Autofinanciado

Comisin de Plan Lector

3.-

Lectura de ttulos seleccionados.

63 ttulos

Autofinanciado

Directivos y docentes

4.-

Control y aplicacin de fichas de

comprensin.

63 ttulos

Autofinanciado

Docentes

5.-

Eleccin de la hora de lectura

De preferencia las
Autofinanciado
primeras horas de
Martes a Viernes

6.-

Elaboracin de un espacio en el
mural del aula dedicado a la obra
del mes

1808 mural por

mes

Autofinanciado

7.-

Presentacin de murales por

grados y secciones. Concurso

11 murales por
mes

Autofinanciado

8.-

Participacin de los alumnos los

das lunes en la formacin

1 alumno por nivel Autofinanciado

9.-

Evaluacin mensual

2,217 alumnos

Autofinanciado

Comisin de Plan Lector

Docentes por Areas

Docentes por Areas

Docentes por Areas
Comisin y Docentes
por rea

I X. LECTURAS POR NIVELES Y GRADOS:

PRIMER GRADO DE PRIMARIA 2015
MES
Marzo

TTULO DE LA LECTURA
Mena e Anisinha (2008)

AUTOR
Hernn Garrido Lecca

Abril

El Misterio del pollo en la batea

Javier Arvalo

Mayo

La princesa bromista

Nicoletta Costa

Junio

No funciona la tele!

Glen Mc. Coy

Julio

Ni un pelo de tonto

Pelayos

Agosto

Bolita

M. B. Bronzon

Septiembre

Cuando nace un hermanito

Guiomar Du Bois

Octubre

Adios pequeo!

Janet y Allan ahlberg

Noviembre

Hurra! Susanita ya tiene dientes

Dimitri Inkiov

Diciembre

El lugar ms bonito del mundo

Thomas B. Allan

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA 2015

MES
Marzo

TTULO DE LA LECTURA
Lecturas variadas

AUTOR

Abril

Se nos perdi el alfabeto

Jose Luis Mejia

Mayo

El caballo que no saba relinchar

Griselda Gambao

Junio

Ollantay

Annimo Edit. Chirre

Julio

Paco Yunque

Cesar Vallejo

Agosto

La perra Guillermina

Griselda Gambao

Septiembre

El caballero Carmelo

Abraham Valdelomar

Octubre

Cuentos variados

Biblioteca del MED

Noviembre

La princesa bromista

Nicoleta Costa

TERCER GRADO DE PRIMARIA 2015

MES
Marzo
Abril
Mayo
Junio

TTULO DE LA LECTURA
La abeja haragana

AUTOR
Horacio Quiroga

Clemencia, la vaca que quera

ser blanca.
La Sirena.
La rana y la serpiente
EL club de los diferentes

Vernica Linares
Editorial ABC
Martha Carrasco

Julio

El zorrito abandonado

Irina korschunov

Agosto

El conejo de Felpa

Margery Williams

Septiembre

Mi ngel de la guarda

June Loves

Octubre

Del tamao justo

Ana Mara Machado

Noviembre

Jhon Jhon, un dragn casi

normal

Federico Garca Lorca

Diciembre

CUARTO GRADO DE PRIMARIA 2015

MES
Marzo

TTULO DE LA LECTURA
Caballero Carmelo

AUTOR
Abraham Valdelomar

Abril

Paco Yunque

Abraham Valdelomar

Mayo

El vuelo de los Cndores

Csar Vallejo

Junio

Aventura de los tres Trillizos ABC

Hilde Kahler-Timm

Julio

El lugar ms bonito del mundo

Ann Cameron

Agosto

El lobo

Guy de Maupassant

Septiembre

El to Julio

Octubre

El Club de los diferentes

Marta Carrasco

Noviembre

Guasi y el fuego

Annimo

Guy de Maupassant

QUINTO GRADO DE PRIMARIA 2014

MES

TTULO DE LA LECTURA

AUTOR

Marzo

Libros del Med.

Abril

Paco Yunque

Csar Vallejo

Mayo

Los nios pjaros

Francisco Izquierdo Ros

Junio

Warma kuyay amor de nio)

Jos Mara Arguedas

Julio

El demonio de los andes

Ricardo Palma

Agosto

Calixto Garmendia

Ciro alegra

Septiembre

Los ojos de Judas

Abraham Valdelomar

Octubre

Mi Planta de Naranja Lima

Jos Mauro de Vasconcelos

Noviembre

El caballero Carmelo

Abraham Valdelomar

Diciembre

Cholito tras las huellas de Lucero

Oscar Colchado Lucio

SEXTO GRADO DE PRIMARIA 2015

MES
Marzo

TTULO DE LA LECTURA
Las aventuras de Tom Sawyer

Abril

Los tres mosqueteros

Mayo

La leyenda de Robn Hood

La isla del tesoro

Junio

Libroaventuras de Capitn Fush y

pequeo Minino

Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre

AUTOR
Mark Twing- E.EU.U
Alejandro Dumas-Francs
Steven Lauph Ingls
Robert Louis .- Escocs
Rosa mara Bedoya/ Alex
Landauro

El pequeo Nicols

Ren Gosciny-FrancsAlfaguara
El capitn Centella Enfrenta a la profesora Jorge Esla - Alfaguara
Hierbamala
Puro cuento
Once autores peruanos
Sangre de Campen
La Palabra del Mudo

Diciembre

Carlos Cuautmoc Mxico

Antologa de cuentos
Julio Ramn Ribeyro-Per

X. TTULOS SUGERIDOS PARA DOCENTES

La Educacin en Finlandia

Cmo Lograr la Disciplina en el Aula y Saber Aprovecharla

Violencia en la Escuela, Prevencin para Crecer en Valores

Escuela Para Maestros. Enciclopedia de Pedagoga Prctica

Trastornos Escolares. Deteccin, Diagnstico y Tratamiento.

Potenciar la Capacidad de Aprender a Aprender

Como Ensear con las Nuevas Tecnologas en la Escuela de Hoy

Cmo Mejorar el Aprendizaje en el Aula y Poder Evaluarlo

XI. EVALUACION:
Se avaluar, la participacin de la seccin en concursos diversos relacionados a la
lectura y otras manifestaciones artsticas como: canto, teatro, mimo, etc.
Ser parte del seguimiento del Plan lector, la construccin de murales relativas a las
lectura del mes por grados.
La ficha de monitoreo del Plan lector, ser aplicado trimestralmente una vez.
La lectura de una obra por mes, no esta sujeto a revisin alguna, puesto que esta
estipulado en las normas ya mencionadas y estn recogidas en este Plan de trabajo.

10.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

FICHA DE CONTROL DEL PLAN LECTOR 2015

Mes: .. Responsable: ....

Ttulo del texto: Grado: .. Seccin:.

Alumno: Apellidos: ...

INDICADORES

1.-

Identifica personajes
del texto

2.-

Discrimina Temas
ledos

3.-

Compara acciones
que se realizan en la
obra

4.-

Relaciona hechos de
la obra con su vida
cotidiana

5.-

Selecciona palabras
nuevas

6.-

Jerarquiza la
importancia de los
hechos, acciones,
personajes

7.-

Infiere secuencias
del texto

8.-

Analiza prrafos
ledos. Mensajes

9.-

Sintetiza la
informacin en
organizadores
visuales

10.-

Opinan libremente
acerca del texto
Firma del docente
encargado de la
lectura

Nombres: .
10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

Ao del Centenario de Machu Picchu para el mundo

Fernando Carbajal Segura

UGEL N 06 Ate Vitarte

FICHA DE MONITOREO DEL PLAN LECTOR 2015

DATOS GENERALES
UGEL N 06
INSTITUCION EDUCATIVA N 6039 FERNANDO CARBAJAL SEGURA
DIRECTOR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: LIC. EMILIO BORJAS ESPRITU
DOCENTE:
GRADO Y SECCION: ...NIVEL: ..CICLO:...FECHA:....
HORA DE INICIO: HORA DE TERMINO:..

II. DIMENSIONES/ASPECTOS

CRITERIOS
ORGANIZACIN
Y
PLANIFICACION

1.
2.
3.
1.
2.

EJECUCION

3.

1.
EVALUACION

SI NO
INDICADORES
Participa y/o conoce el Plan Lector de la Institucin
Cuenta con el Plan Lector de Aula.
Los Padres de familia conocen el Plan Lector de Aula
Se evidencia la incorporacin del Plan Lector en la Programacin Curricular
(Unidades
Didcticas o Sesiones de Aprendizaje)
Entre las actividades del Plan Lector se encuentran:
a. La hora de lectura.
b. El listado de lectura ha desarrollado en el Plan Lector
c. La implementacin de la Biblioteca de aula se da con textos, separatas, revistas,
Diario, trpticos, etc.).
d. Demuestra el uso de estrategias de comprensin lectora con infografas, mapas
Conceptuales
Otras actividades que tenga el Plan Lector de Aula
a. Las reas o rincones de inters estn contextualizados
b. Se colocan frases o pensamientos significativos
c . Existen cuadros de asistencia y cumpleaos
d . Cuenta con peridico mural actualizado a la fecha
Se han establecido indicadores para verificar el resultado del Plan Lector
en los alumnos.
a. Manejan folder con el desarrollo de las lecturas
b. Tiene archivo de fichas (bibliogrficas, textuales, inferencial y crtico valorativo)
c . Los alumnos declaman poemas y/o entonan canciones
d . Publican sus producciones

III. OBSERVANCIONES Y/O SUGERENCIAS DEL DOCNETE MONITOREADO

..

IV. OBSEVACION ES Y/O SUGERENCIAS DEL MONITOR

..

..
DIRECTOR

..
DOCENTE

.
MONITOR