ANALISIS SK KD

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU

: SMK SANTANA 1
: MATEMATIKA
:X
: 2010/2011
: 26 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil
Kompetensi
Dasar
Menerapkan
operasi pada
bilangan riil

Materi
Pembelajaran

Indikator

Dua atau lebih

bilangan bulat
dioperasikan
(dijumlah,
dikurang, dikali,
dibagi) sesuai
dengan prosedur
Dua atau lebih
bilangan
pecahan,
dioperasikan
(dijumlah,
dikurang, dikali,
dibagi) sesuai
dengan prosedur
Bilangan
pecahan
dikonversi ke
bentuk persen,
atau pecahan
desimal, sesuai
prosedur
Konsep
perbandingan
(senilai dan
berbalik nilai),
skala, dan
persen
digunakan
dalam penyelesaian

Sistem
bilangan riil
Operasi pada
bilangan bulat
Operasi pada
bilangan
pecahan
Konversi
bilangan
Perbandingan
(senilai dan
berbalik nilai),
skala, dan persen
Penerapan
bilangan riil
dalam
menyelesaikan
masalah
program
keahlian

Kegiatan
Pembelajaran

Membedakan
macam-macam
bilangan riil
Menghitung
operasi dua atau
lebih bilangan
bulat sesuai
dengan prosedur
Menghitung
operasi dua atau
lebih bilangan
pecahan sesuai
dengan prosedur
Melakukan
konversi pecahan
ke bentuk persen,
pecahan desimal,
atau persen dan
sebaliknya
Menjelaskan
perbandingan
(senilai, dan
berbalik nilai),
skala dan persen
Menghitung
perbandingan
(senilai, dan
berbalik nilai),
skala dan persen
Menyelesaikan
masalah program

Jenis
Bahan
Ajar

masalah
program
keahlian
Menerapkan
operasi pada
bilangan berpangkat

Menerapkan
operasi pada
bilangan
irasional

Bilangan

berpangkat
dioperasikan
sesuai dengan
sifat-sifatnya.

Bilangan
berpangkat
disederhanakan
atau ditentukan
nilainya dengan
menggunakan
sifat-sifat
bilangan
berpangkat
Konsep
bilangan
berpangkat
diterapkan
dalam
penyelesaian
masalah.
Bilangan
bentuk akar
dioperasikan
sesuai dengan
sifat-sifatnya.
Bilangan
bentuk akar
disederhanakan
atau ditentukan
nilainya dengan
menggunakan
sifat-sifat bentuk
akar
Konsep
bilangan
irasional
diterapkan
dalam

Konsep

bilangan
berpangkat dan
sifat-sifatnya
Operasi pada

bilangan berpangkat
Penyederhanaa
n bilangan
berpangkat

Konsep

bilangan
irasional

Operasi pada
bilangan bentuk

akar

Penyederhanaa
n bilangan
bentuk akar

Bentuk akar
digunakan untuk
:
P
erhitungan
konversi
ukuran

keahlian yang
berkaitan dengan
operasi bilangan
riil
Menjelaskan
konsep dan sifatsifat bilangan
berpangkat
Melakukan
perhitungan
operasi bilangan
berpangkat
dengan
menggunakan
sifat-sifatnya
Menyederhanak
an bilangan
berpangkat
Menyelesaikan
masalah program
keahlian yang
berkaitan dengan
bilangan
berpangkat
Mengklasifikasi
bilangan riil ke
bentuk akar dan
bukan bentuk
akar.
Menjelaskan
konsep dan sifatsifat bilangan
irasional
Melakukan
operasi bilangan
irasional
Menyederhanak
an bilangan
irasional
Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan

Menerapkan
konsep
logaritma

penyelesaian
masalah.
Operasi

logaritma
diselesaikan

sesuai dengan
sifat-sifatnya.
Soal-soal
logaritma
diselesaikan
dengan
menggunakan
tabel dan tanpa
tabel
Permasalaha
n program
keahlian
diselesaikan
dengan
menggunakan
logaritma

bilangan irasional
Konsep
logaritma
Operasi pada
logaritma

Menjelaskan
konsep logaritma
Menjelaskan
sifat-sifat
logaritma
Menggunakan
tabel logaritma
Melakukan
operasi logaritma
dengan sifat-sifat
logaritma
Menyelesaikan
masalah program
keahlian yang
berkaitan dengan
logaritma

Garut,

Juni 2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Sofyan Isa Ansori, M.M.Pd

Nip.

Anggit Sagita

ANALISIS SK KD
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU

: SMK SANTANA 1
: MATEMATIKA
:X
: 2010/2011
: 48 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan

linier dan kuadrat
Kompetensi
Materi
Kegiatan
Jenis Bahan
Indikator
Dasar
Pembelajaran
Pembelajaran
Ajar
1. Menentukan
Persamaan
Persamaan
Menjelaskan
himpunan
linier ditentukan
dan
pengertian
penyelesaian
penyelesaiannya
pertidaksama
persamaan linier
persamaan dan Pertidaksamaan
an linier serta Menyelesaikan
pertidaksamaa
penyelesaiann
linier ditentukan
persamaan linier
n linier
ya
penyelesaiannya
Menjelaskan
pengertian
pertidaksamaan
linier
Menyelesaikan
pertidaksamaan
linier
Menyelesaikan
masalah program
keahlian yang
berkaitan dengan
persamaan dan

2. Menentukan
himpunan
penyelesaian
persamaan dan
pertidaksamaa
n kuadrat

3. Menerapkan
persamaan dan
pertidaksamaa
n kuadrat

4.

Persamaan
kuadrat
ditentukan
penyelesaiannya
Pertidaksamaan
kuadrat
ditentukan
penyelesaiannya

Menyusun
persamaan
kuadrat
Penerapan
persamaan
dan
pertidaksama
an kuadrat
dalam
program
keahlian

Persamaan
kuadrat disusun
berdasarkan akarakar yang
diketahui
Persamaan
kuadrat baru
disusun
berdasarkan
akar-akar
persamaan
kuadrat lain
Persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat
diterapkan dalam
menyelesaikan
masalah program
keahlian

Sistem
persamaan linier
dua dan tiga
variabel dapat
ditentukan
penyelesaiannya
Sistem

Menyelesaika
n sistem
persamaan

Persamaan
dan
pertidaksama
an kuadrat
serta
penyelesaiann
ya
Akar-akar
persamaan
kuadrat dan
sifat-sifatnya

Sistem
persamaan
linier dua dan
tiga variabel
Sistem
persamaan
dengan dua

pertidaksamaan
linier
Menjelaskan
pengertian
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat
Menjelaskan
akar-akar
persamaan
kuadrat dan sifatsifatnya
Menyelesaikan
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat
Menyusun
persamaan
kuadrat
berdasarkan akarakar yang
diketahui
Menyusun
persamaan
kuadrat
berdasarkan akarakar persamaan
kuadrat lain
Menyelesaikan
masalah program
keahlian yang
berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat

Memberi
contoh sistem
persamaan linier
dua variabel dan
tiga variabel
Menyelesaikan
sistem persamaan

persamaan
dengan dua
variabel, satu
linier dan satu
kuadrat dapat
ditentukan
penyelesaiannya

variabel, satu
linier dan satu
kuadrat

linier dengan
metode eliminasi,
substitusi, atau
keduanya
Memberi
contoh sistem
persamaan
dengan dua
variabel, satu
linier dan satu
kuadrat
Menyelesaikan
sistem persamaan
dengan dua
variabel, satu
linier dan satu
kuadrat
Garut,

Juni 2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Sofyan Isa Ansori, M.M.Pd

Nip.
ANALISIS SK KD
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU

Anggit Sagita

: SMK SANTANA 1
: MATEMATIKA
:X
: 2010/2011
: 28 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 3. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks

Kompetensi
Materi
Kegiatan
Indikator
Dasar
Pembelajaran
Pembelajaran
1.
Matriks
Macam Menjelaskan
ditentukan unsur
macam
pengertian
Mendeskripsik
dan notasinya
matriks
matriks, notasi
an macammatriks, baris,
Matriks
macam matriks
kolom, elemen
dibedakan
dan ordo matriks
menurut jenis
Membedakan
dan relasinya
jenis-jenis

Jenis
Bahan Ajar

matriks
Menjelaskan
kesamaan matriks
Menjelaskan
transpose matriks
2. Menyelesaikan
operasi matriks

Dua matriks
atau lebih
ditentukan hasil
penjumlahan atau
pengurangannya
Dua matriks
atau lebih
ditentukan hasil
kalinya

Operasi
matriks

3. Menentukan
determinan
dan invers

Matriks
ditentukan
determinannya
Matriks
ditentukan
inversnya

Determinan
dan Invers
matriks

Menjelaskan
operasi matriks
antara lain :
penj
umlahan dan
pengurangan
Menjelaskan
operasi matriks
antara lain :
perk
alian skalar
dengan matriks
perk
alian matriks
dengan matriks
Menyelesaikan
penjumlahan,
pengurangan,
dan/atau
perkalian matriks
Menyelesaikan
kesamaan matriks
menggunakan
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian matriks

Menjelaskan
pengertian
determinan
matriks
Menentukan
determinan dan
invers matriks
ordo 2
Menjelaskan
pengertian Minor,

kofaktor dan
adjoin matriks
Menentukan
determinan dan
invers matriks
ordo 3
Menyelesaikan
sistem persamaan
linier dengan
menggunakan
matriks
1.

Matriks
ditentukan unsur
dan notasinya
Matriks
dibedakan
menurut jenis
dan relasinya

Mendeskripsik
an macammacam matriks

Macammacam
matriks

Menjelaskan
pengertian
matriks, notasi
matriks, baris,
kolom, elemen
dan ordo matriks
Membedakan
jenis-jenis
matriks
Menjelaskan
kesamaan matriks
Menjelaskan
transpose matriks

Garut,

Juni 2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Sofyan Isa Ansori, M.M.Pd

Nip.
ANALISIS SK KD
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU

Anggit Sagita

: SMK SANTANA 1
: MATEMATIKA
:X
: 2010/2011
: 22 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 4. Menyelesaikan masalah program linier

Kompetensi
Dasar
1.
Membuat
grafik
himpunan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaa
n linier

Indikator
Pertidaksamaan
linier ditentukan
daerah
penyelesaiannya
Sistem
pertidaksamaan
linier dengan 2
variabel
ditentukan daerah
penyelesaiannya

Materi
Pembelajaran
Grafik
himpunan
penyelesaian
sistem
pertidaksama
an linier
dengan 2
variabel

2. Menentukan
model
matematika
dari soal
ceritera
(kalimat
verbal)

Soal ceritera
(kalimat verbal)
diterjemahkan ke
kalimat
matematika
Kalimat
matematika
ditentukan daerah
penyelesaiannya

3. Menentukan
nilai optimum
dari sistem
pertidaksamaa
n linier.

Fungsi obyektif
ditentukan dari
soal
Nilai optimum
ditentukan
berdasar fungsi
obyektif

Model
matematika

Fungsi
objektif
Nilai
optimum

Kegiatan
Pembelajaran
Menjelaskan
pengertian
program linier
Menggambar
grafik himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
linier
Menggambar
grafik himpunan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaan
linier dengan 2
variabel
Menjelaskan
pengertian model
matematika
Menentukan
apa yang
diketahui dan
ditanyakan
Menyusun
sistem
pertidaksamaan
linier
Menentukan
daerah
penyelesaian
l
Menentukan
fungsi objektif
Menentukan
titik optimum
dari daerah
himpunan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaan
linier

Jenis Bahan
Ajar

4.

Garis selidik
digambarkan dari
fungsi obyektif
Nilai optimum
ditentukan
menggunakan
garis selidik

Menerapkan
garis selidik

Garis
selidik

Menentukan
nilai optimum
dari fungsi
obyektif

Menjelaskan
pengertian garis
selidik
Membuat garis
selidik
menggunakan
fungsi objektif
Menentukan
nilai optimum
menggunakan
garis selidik

Garut,

Juni 2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Sofyan Isa Ansori, M.M.Pd

Nip.

Anggit Sagita

ANALISIS SK KD

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU

: SMK SANTANA 1
: MATEMATIKA
:X
: 2010/2011
: 24 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 4. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang

berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi
Dasar
1.

Indikator
Pernyataan dan
bukan pernyataan
dibedakan
Suatu
pernyataan
ditentukan nilai
kebenarannya

Mendeskripsik
an pernyataan
dan bukan
pernyataan
(kalimat
terbuka)

2.

Ingkaran,
konjungsi,
disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi
dibedakan
Ingkaran,
konjungsi,
disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi,
ditentukan nilai
kebenarannya
Ingkaran dari
konjungsi,
disjungsi,
implikasi,
biimplikasi
ditentukan nilai
kebenarannya

Mendeskripsik
an ingkaran,
konjungsi,
disjungsi,
implikasi,
biimplikasi
dan
ingkarannya

Materi
Pembelajaran
Pernyataan
dan bukan
per-nyataan

Ingkaran,
konjungsi,
disjungsi,
implikasi,
biimplikasi
dan
ingkarannya

Kegiatan
Pembelajaran
Membedakan
kalimat berarti
dan kalimat tidak
berarti
Membedakan
pernyataan dan
kalimat terbuka
Menentukan
nilai kebenaran
suatu pernyataan
Memberi
contoh dan
membedakan
ingkaran,
konjungsi,
disjungsi,
implikasi,
biimplikasi, dan
ingkarannya
Membuat tabel
kebenaran dari
ingkaran,
konjungsi,
disjungsi,
implikasi,
biimplikasi, dan
ingkarannya
Menentukan
nilai kebenaran
dari ingkaran,
konjungsi,

Jenis Bahan
Ajar

disjungsi,
implikasi,
biimplikasi, dan
ingkarannya
3.
Mendeskripsik
an Invers,
Konvers dan
Kontraposisi

4.

Invers,
Konvers dan
Kontraposisi
ditentukan dari
suatu implikasi
Invers,
Konvers dan
Kontraposisi
ditentukan dari
suatu implikasi
dan ditentukan
nilai
kebenarannya

Invers,
Konvers dan
Kontraposisi
dari implikasi

Modus ponens,
modus tollens
dan silogisme
dijelaskan
pebedaannya
Modus ponens,
modus tollens
dan silogisme
digunakan untuk
menarik
kesimpulan
Penarikan
kesimpulan
ditentukan
kesahihannya

Modus ponens,
modus tollens
dan silogisme

Menerapkan
modus panens,
modus tollens
dan prinsip
silogisme
dalam menarik
kesimpulan

Menjelaskan
pengertian
Invers, Konvers
dan Kontraposisi
dari implikasi
Menentukan
Invers, Konvers
dan Kontraposisi
dari implikasi
Menentikan
nilai kebenaran
Invers, Konvers
dan Kontraposisi
dari implikasi
Menjelaskan
pengertian modus
ponens, modus
tollens dan
silogisme
Menarik
kesimpulan
dengan
menggunakan
modus ponens,
modus tollens
dan silogisme
Menentukan
kesahihan
penarikan
kesimpulan

Garut,
Mengetahui,

Juni 2010

Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Sofyan Isa Ansori, M.M.Pd

Nip.

Anggit Sagita