ANALIZA SWOT

A ACTIVITATILOR
DESFASURATE LA NIVELUL
INVATAMANTULUI PRIMAR
AN SCOLAR 2010 2011
SCOALA CU CLASELE I VIII
GHERTA MICA
MARETIAL REALIZAT DE :
PROF. INV. PRIMAR: PALINCAS

Este usor sa nveti a

merge.
Important este ncotro te
ndrepti.

Stim ca nu toti copiii

sunt la fel.
Noi, mpreuna cu familia
ta, te calauzim spre
reusita si mplinire,

La coala cu cls. I VIII Gherta Mica

funcioneaza, n prezent, la nivelul
nvaamntului primar un numar de 9 clase
i tot atatea cadre didactice calificate.
Din cele 9 clase, 4 isi desfaoara
activitaile la periferii, respectiv
Scoala Susani si Scoala Osvareu, iar 5 clase
functioneaza la Scoala Centru.
Colectivul de cadre didactice:
* Botos Mihaela cls. I (Centru)
* Handro Ana cls. I (Osvareu)
* Sfarcioc Simona cls. I (Susani)
* Buhai Oana cls. a II a (Osvareu)
* Palincas Ana cls. a II a (Susani)
* Palincas Natalia cls.a II a (Centru)
* Simonca Raluca cls. a III a (Centru)
* Barth Mia cls. a IV a A (Centru)
* Nemes Adriana cls. a IV a B (Centru)

La nivelul ciclului primar numarul elevilor este

distribuit astfel:

clasa I Centru 13 elevi (6 fete si 7

baieti)
clasa I Susani 12 elevi (6 fete si 6
baieti)
clasa I Osvareu 16 elevi (9 fete si 7
baieti)
clasa a II a Centru 21 elevi (10 fete si
11 baieti)
clasa a II a Susani 10 elevi (5 fete si 5
baieti)
clasa a II a Osvareu 27 elevi (12 fete
si 15 baieti)
clasa a III a Centru 20 elevi (10 fete si

Activitile instructiv educative la nivelul

unitii noastre colare promoveaz un nvmnt
diversificat, care permit i stimuleaz studiul
individual, ncurajeaz competiia i favorizeaz
nnoirea, realizarea unui nvmnt la standarde
ridicate, compatibil cu sistemele europene, orientat
spre
valori.
Pentru a realiza o mai bun diagnoz a acestor
activiti, am utilizat metoda SWOT:
Strenghts Puncte tari,
Weaknesses Puncte slabe,
Opportunities Oportuniti,
Threats Ameninri.
n acelai timp ea poate fi utilizat ca
element de realizare a unui bilan.

 coala dispune de ntregul material

curricular
(planuri
de
nvmnt
i
programe colare, auxiliare curriculare)
pentru
fiecare
an
de
studiu;
activitile instructiv educative se
desfoar n sli de clas dotate cu
mobilier adecvat varstei scolare mici,
materiale didactice variate care corespund
cerinelor actuale (plane didactice, cabinet
AeL, videoproiector, truse geometrice, etc.)
personalul didactic este calificat n

 relaiile interpersonale (nvtori

elevi, nvtori prini, nvtori
nvtori
etc.)
existente
favorizeaz
crearea unui climat educaional deschis,
stimulativ;

exist o bun delimitare a

responsabilitilor cadrelor didactice care
fac parte din
comisia meto-dica a
invatatorilor (sarcini constituite pe diverse
probleme) precum i o bun coordonare a
acestora;

disponibilitatea majoritii cadrelor

didactice de a desfura program prelungit
(organizare/
supraveghere concursuri,
participarea la jurizarea unor concursuri,

 interesul cadrelor didactice pentru

formarea continu prin participarea la
diverse activiti desfasurate n vederea
dobndirii
unor
competene
utile
mbuntirii actului educaional: diverse
cursuri de perfecionare, cercuri pedagogice
organizate la nivelul ISJ;
asigurarea calitii actului educaional
prin orientarea nvrii spre formarea de
capaciti intelectuale i acionale, folosirea
metodelor interactive, stimularea gndirii
creative, logice;

numrul mic de elevi permite

individualizarea
sarcinilor
dar
i
posibilitile
evalurii
permanente
i
monitorizarea progresului colar;

 * activiti didactice suplimentare eficiente

pentru elevii capabili de performan (participarea
la diverse concursuri organizate la nivel local sau
de diferite edituri);
Numar noiembrie
Premiul2010 Alte
& PROEDUCAIA
Clasa
participanti

obtinut

rezultat
e

Cls. I centru

Cls. I Osvareu

Cls. III Centru

11 libria
7 euclid
4
exploratorii

1 premiul III
1 Mentiune
Libria
1 Mentiune
Euclid

9
6
3

Cls. IV A Centru

12 libria
3 euclid

12
3

Cls. I Susani
Cls. II Centru
Cls. II Osvareu
Cls. II Susani

& VOINICEL decembrie 2010

Clasa

Numar
participan
ti

Punctaj
Maxim
100 p

Punctaj
90 p. 99
p.

Alte
rezultat
e

Cls. I Centru

Cls. I Osvareu

9
13
15

1 elev
-

6 elevi
2 elevi

9
6
13

15
7

2 elvi
-

13
7

15

Cls. I Susani
Cls. II Centru
Cls. II
Osvareu
Cls. II Susani
Cls. III Centru
Cls. IV A
Centru
Cls. IV B
Centru

& MEKI- MEDIA KINDER februarie 2011

Clasa

Numar
participant
i

Cls. II Centru

17

Punctaj
maxim
100 p.

Punctaj
Alte
90 p. 99 rezultate
p.

Cls. II Osvareu
Cls. II Susani
Cls. III Centru
Cls. IV A
Centru
Cls. IV B
Centru

18
22
22

*** este de mentionat faptul ca, la acest concurs,

rezultatele nu au fost transmise la data realizarii acestei
analize

& CU EUROPA LA JOAC EUROCOLARUL

Clasa

Numar
participant
i

Premiul
I

Premiul
II
Premiul
III

Alte
rezultate

Cls. I centru

Cls. I Osvareu

7
15
6

2/3
5 /5
-/2

2
5
4

Cls. IV A Centru

5
9
15

-/1

5
9
14

Cls. IV B Centru

1 /-

Cls. I Susani
Cls. II Centru
Cls. II Osvareu
Cls. II Susani
Cls. III Centru

Clasa

Numar
participan
ti

Punctaj
maxim
100 p.

Cls. I centru

4
8

Punctaj
Alte
90 p. 99 rezultate
p.

Cls. I Osvareu
Cls. I Susani
Cls. II Centru
Cls. II Osvareu
Cls. II Susani
Cls. III Centru
Cls. IV A Centru
Cls. IV B Centru

& MICUL MATEMATICIAN

*** la concursul Micul matematician au participat doar
elevi ai clasei a IV a A Centru, in numar de 14;
*** dintre acestia 3 au obinut 100 de puncte (punctajul
maxim al concursului), 2 au realizat punctaje ntre 90 i 98
de puncte, iar restul de 9 elevi ntre 5o i 80 de puncte;

& PROEDUCATIA mai 2011 (rezultate nepublicate)

Clasa

Numar
participanti

Cls. I Centru

2 libria

cls. I osvareu

2 libria
1 - euclid

Cls. I susani

cl. II centru

1 euclid

Cls. II osvareu

2 - libria
5- euclid
1 - exploratorii

Cls II susani

Cls. III centru

3 libria
4 euclid

Cls. IV a
Centru

4 libria
6 euclid
4 lb. engleza

cls. IV B

6 - libria

Premiul
obtinut

Alte
rezultat
e

& CANGURASUL IN LUMEA BASMELOR

la acest concurs au participat doar elevi ai claselor
a III a Centru, in numar de 3, si, respectiv, ai clasei
a IV a A Centru, in numar de 12
rezultatele obtinute au fost deosebite:
# clasa a III a

# clasa a IV a A

** toti cei trei participanti

au calificativul EXCELENT

** 8 elevi au obtinut
calificativul EXCELENT
** 4 elevi au obtinut
calificativul FOARTE BINE


existena unor parteneriate educaionale la
nivelul colii (intre clase: cls I si clasa a II a
Centru, clasa a III a, clasa a IV a A si clasa a IV
a B, clasa I si clasa a II a Susani, clasa I si clasa
a II a Osvareu)

Medalion Eminescu 15 ianuarie

2011;

 Scoli pentru un viitor verde

concurs naional (ianuarie mai 2011);

 Mrior pentru Ion Creang 1 martie

2011


multitudinea i diversitatea activitilor
extracurriculare n vederea afirmrii personalitii
elevilor, clasei i colii:

Zilele toamnei
Parada mastilor de Haloween

 Ziua Naional a Romniei

1 Decembrie 2011
O zi de neuitat 24 Ianuarie

 De Crciun Viflaimul
Sa ne inveselim sufletele ascultand
O colinda pe zi

 Jocurile iernii bucuria copiilor!

 Ziua prieteniei 14.02.2011

Dragobetele la romani 24.02.2011

 La muli ani, micu! 8.03.2011

 Sa spunem NU violentei!

ZIUA PAMANTULUI

1 tona de hartie = 7 copaci salvati

22.04.2011

MICUL EUROPEAN!

9.05.2011


abordarea creativ i interactiv a noului,
promovat printr-o ambian corespunztoare i un
caracter deschis;

eficientizarea i creterea calitii activitii

didactico metodice prin utilizarea metodelor
moderne n procesul de nvare evaluare;

 Aplicarea corect i creativ a curriculum-ului


controlul sistematic i riguros al activitii
independente att din clas ct i a temelor pentru
acas, fapt ce i determin pe elevi s-i formeze
un sistem ordonat de munc;
mbinarea armonioas a muncii cu frumosul i
plcutul suntem harnici dar nu uitm de zilele
noastre de natere;
Dorina de a consilia prinii n problemele care
i preocup, dar i n problemele pe care acetia nu
le sesizeaz, n cadrul orelor de consiliere,
disciplin obligatorie n anul colar 2010 2011

*** Ziua portilor deschise pentru parinti ***

25.05.2011

 JOS MASCA!
piesa de teatru pusa in scena de actori satmareni
Sarbatoarea copiilor in Gradina Romei

 abordarea sporadic a influenei pozitive a activitii

educative colare i extracolare (mai ales la ciclul
gimnazial);
importanta minima pe care o acorda unii parinti
activitii educative colare i extracolare;
fondurile insuficiente sau lips pentru desfurarea
activitilor colare i extracolare;
nerecunoaterea activitilor educative a elevilor
realizate n afara orelor de curs
existena n coal a unui laborator multimedia, ns
imposibilitatea utilizrii acestuia pentru predarea n
sistem AeL (lecii interactive);
dotarea insuficient a bibliotecii colare cu literatur de
specialitate n domeniul evalurii i modalitilor practice
de evaluare n nvmntul primar;

 fonduri insuficiente pentru a rsplti rezultatele bune i

foarte bune ale unor elevi merituoi la diferite concursuri,
competiii, spectacole, organizate att la nivel local ct i
zonal, judeean sau chiar naional;
implicarea insuficienta, sau chiar deloc, a familiei n
activitatea de educare a copiilor;
starea material precar i nivelul de cultur i instruire
scazut ale unor familii;
lejeritatea cu care se trateaz unele situatii in care se
afla copilul, sau ameninri de catre familie sau
comunitate;
nu s-au popularizat suficient de mult actiunile
extrascolare desfasurate de copii si rezultatele lor i ale
nvtorilor, pentru a inteti relatia cu familia, si
conlucrarea familiei cu scoala in sprijinul copilului;

dezvoltarea personalitii complexe a copiilor prin

implicarea acestora n proiecte educative diferite,
concursuri, serbri;
creterea numrului de elevi din zona INSUFICIENT spre
SUFICIENT sau BINE;
numrul de ntlniri i aciuni comune ale cadrelor
didactice n afara orelor de curs favorizeaz mprtirea
experienei, creterea coeziunii grupului, o comunicare
mai bun precum i perfecionarea continu prin lecii
deschise

orele de consiliere a prinilor n vederea cunoaterii i

nelegerii problemelor dintre copii i prini, dar i pentru
luarea unor msuri de remediere a unor probleme
aprute la nvtur sau comportament;
interesul elevilor n a se implica n ct mai multe
activiti extracurriculare;
eficientizarea demersului didactic prin abordarea n
predare a diferitelor metode de predare nvare
evaluare (metode ca: Plriile gnditoare, Teoria
inteligenelor multiple, Cvintetul, Cadranele, Explozia
stelar, Diagrama Venn, Scheletul de recenzie, RAI);
utilizarea cabinetului INFO (conectat la internet) n
predarea diferitelor discipline i desfurarea lectiilor
altfel, ntr-un mod atractiv ce permite recepionarea mai
bun i de durat a cunotinelor;
posibilitatea multiplicrii (xerosrii, listrii) anexelor
necesare predrii nvrii evalurii;

asigurarea materialelor (maculatur, rechizite) dintr-un

fond al clasei adunat de prini prin contribuia lor
benevol;
susinerea n permanen a tuturor aciunilor
promovate la nivelul clasei sau colii de ctre conducerea
unitii;
inlturarea absenelor, urmare a introducerii noului
text de lege de ctre MECTS
participarea prinilor mai des la ora de Consiliere
pentru prini va duce la o mai bun cunoatere
a copiilor i la nelegerea problemelor acestora.
numrul mic de elevi permite o mai bun
observare a acestora, realizarea unui nvmnt
difereniat, n funcie de particularitile individuale
ale fiecruia.

# scderea populaiei colare;

# plecarea prinilor n strintate mpreun cu toat
familia, deci i cu copiii;
# starea economic financiar ar putea duce la abandon
colar;
# motivarea financiar sczut a cadrelor didactice;
# desele schimbri care au loc n sistemul de nvmnt;
# multitudinea ofertelor de activitate program
ncrcat, pregtiri suplimentare pentru concursuri, lipsa
unui program clar de pregtire zilnic, duce la
suprasolicitare;
# perceperea unor taxe la majoritatea concursurilor
colare;
# criza de timp i financiar a unor prini reduce
implicarea familiei n viaa colar a copiilor
# nivelul sczut al vocabularului ca urmare a lipsei

SI TOTUsI, MAI AVEM

PUTEREA Sa DaRUIM

Copilul, acest univers mic, care ne

este dat nou, dasclilor, s-l
cunoatem, s-i ptrundem
tainele, s-i explorm
zcmintele, s-i dm
strlucirea necesar pentru a
rspndi la rndu-i lumin,
necesit mult atenie n ceea ce