RINCN DE MATEMTICAS

Desde hace muchos aos se ha tenido la idea de que las matemticas son
aburridas, complicadas y que no sirven para nada en la vida real, todo porque
se ha acostumbrado a ensear esta ciencia de manera memorizada,
provocando apata por parte de los alumnos.
Lo que se pretende actualmente es que los alumnos sean los propios actores
de su aprendizaje, siendo ellos los que descubran el conocimiento a travs de
la interaccin de materiales diversos que les permitan desarrollar habilidades,
destrezas,

valores

conocimientos

enfocados

al

desarrollo

de

sus

competencias, tanto del grado como para la vida.

En el aula de primer grado grupo C se instal, en un espacio del saln
(anexo 1), el Rincn de Matemticas, donde se encuentran materiales como
los siguientes:
JUEGOS: Como el de serpientes y escaleras, la oca, lotera de nmeros,
perinolas, rompecabezas, domin de puntos, dados, tangram y canicas, los
cuales permiten que los alumnos comprendan procedimientos matemticos y
que busquen diversas soluciones para resolver la actividad propuesta.
OBJETOS MATEMTICOS: Como monedas y billetes, balanzas, reloj de
manecillas, figuras geomtricas, bacos, reglas, fichas de colores y palitos de
madera, los cuales les permiten a los alumnos usar sus conocimientos previos
para comprender las situaciones que se presentan, reestructura lo que ya
sabe, lo modifica, lo aprehende y lo aplica en su vida cotidiana.
MATERIALES DE REUSO: Como tapa roscas, semillas, cajas, estambre,
envolturas de diversos productos, revistas y peridicos para recortar, tienen la
finalidad de que los alumnos se den cuenta de que todo lo que tenemos en la

vida cotidiana nos puede servir para solucionar problemas matemticos, y que
todo lo que usamos requiere a las matemticas para poder solucionarlo y/o
utilizarlo.
Con todos estos materiales recolectados poco a poco por los alumnos y por la
docente

(anexo

2),

el

Rincn

de

Matemticas

se

ha

trabajado

satisfactoriamente, ya que su ubicacin no ocasiona riesgos para los nios y

est disponible para todos, adems siempre se cuenta con la cantidad
suficiente de los materiales para desarrollar el trabajo, y cuando esto no
sucede, entonces se organiza a los alumnos en equipos para aprovechar los
recursos que se tienen a su alcance.
Adems, ha propiciado que los alumnos tengan inters, gusto y aprecio por las
matemticas; las encuentran interesantes y hasta divertidas.