CONVENIO 3050

CENTRO DE INTERS AGENTES DE LECTURA DE BOGOT:

LECTORAS Y LECTORES CIUDADANOS

PLANEACIN TALLERES
Taller: Literatura y Arte
Sesin: No.4 Fecha:
Nombre del colegio:
Jornada:
Tallerista:
OBJETIVO: Reconocer la literatura como el producto artstico de un contexto histrico y social.
PRODUCTO:

Peridico Mural en el cual se integren las diferentes actividades del taller sobre inventos y la obra artstica de
Leonardo Da Vinci, como resultado de la consulta en la biblioteca que realicen los nios.
Galera Artstica donde se expondrn las obras de arte creadas por cada uno de los nios de acuerdo a las
indicaciones de la maestra.
Esculturas en arcilla o plastilina.

RECURSOS: Hojas blancas, cartulina blanca, crayolas, tablero, colores, marcadores, lpiz, vinilo negro, pinceles,
un vasito con agua
TIEMPO GENERAL: 4 Horas

DESARROLLO DEL TALLER:

Parte N.1 : Introduccin (15 minutos)
Lectura

Mira a tu alrededor... en pocos segundos tu vista descubrir algn una obra de arte o artefacto tecnolgico creado
por el hombre. Es indudable que la literatura, el arte y la tecnologa han transformado al mundo de muchas
formas: proporcionndonos fantsticas diversiones; mejorando nuestra salud con los avances mdicos;
facilitndonos la vida diaria y agilizando las comunicaciones en todos los sentidos, desde las carreteras y los
aeropuertos hasta la telefona celular y el correo electrnico, museos, bibliotecas, etc. Estamos viviendo tiempos
fascinantes, complejos y acelerados, llenos de informacin acerca de todo lo que ocurre en el planeta.
Es innegable que todo lo que el hombre crea influye en la sociedad y tambin en los individuos. Como si fuera una
enorme lupa, la literatura y el arte magnifica nuestros temores y esperanzas, mezclando en las modernas bolas
de cristal (pantallas de televisores y computadoras) logros y fracasos; deseos y
olvidos; sueos y pesadillas.
Desde el inicio de la historia y antes de ella han existido hombres y mujeres que
dedicaron su vida entera a crear inventos para mejorar el mundo, y tambin
escritores que se adelantaron a su poca al imaginar lo que podra ocurrir en el
futuro a consecuencia del desarrollo tecnolgico o bien, si abusamos de la
naturaleza, esa misma tecnologa sirve para destruirnos.
Reflexionemos... cuanto mayor es el poder, mayor es la responsabilidad. La
literatura, arte y tecnologa no garantiza que seamos mejores personas.
Necesitamos tomar conciencia para comprender que los verdaderos cambios los
hacemos con nuestras actitudes, impulsando nuestra inteligencia, desarrollando
nuestra creatividad y actuando como seres humanos en armona con la
naturaleza.
Las actividades de los centros de inters, pretenden mostrar diversas facetas de lo que la humanidad ha logrado
o puede lograr gracias a la literatura y sus fascinantes dimensiones. Consta de dos secciones: una para nios y
otra para jvenes y adultos.
En las actividades conoceremos las biografas e inventos de Leonardo da Vinci y Thomas Alva Edison, entre otros.
Adems, los nios disfrutarn mediante crculos de lectura las historias de Julio Verne, escritor extraordinario que
logr transmitir en sus obras el amor a la humanidad. Los inventos y la ciencia ficcin pueden servirnos para

reflexionar y crear nuestro futuro, plenamente conscientes de que las riendas del progreso debe manejarlas el
hombre, y no confiarnos excesivamente en la automatizacin. La ciencia ficcin es un gnero literario rico en
imgenes extraas, y es una excelente ventana para mostrar a los jvenes lo interesante que es leer e imaginar,
pues as nos transformamos.
Parte N. 2: Desarrollo (60 minutos)
El hombre absoluto. Leonardo da Vinci, el genio del Renacimiento
1.
Con anterioridad a la sesin preparar una muestra bibliogrfica sobre literatura, arte y tecnologa para dar
la bienvenida.
Despus de que los nios hayan visto algunos libros de su Biblioteca Del Aula
acerca del tipo de literatura de su preferencia, organiza la actividad de
presentacin e integracin Preparemos nuestro viaje. Pide a los nios que se
siten formando un crculo. Presntate ante el grupo, di tu nombre y comenta a
los nios que partirn en un viaje imaginario y que necesitan estar preparados
para todo tipo de situaciones, por lo que cada uno de ellos deber llevar consigo
dos cosas, y mencionar por qu las lleva. Ejemplo: Me llamo Rubn y viajaremos
a los confines ms remotos del mundo, yo llevar una cmara de video, para
grabar todos los detalles del viaje, y un cuaderno y un lpiz, por si acaso se
descompone la cmara; Yo soy Diana y llevar un vehculo para todo terreno
que trabaje con energa solar, y un libro de cuentos para amenizar las fras
noche; - mi nombre es Pablo y llevar un juego de desarmadores por si alguna
mquina se descompone, y unas velas para no quedarnos a oscuras aunque se
acaben las bateras.
Cuando terminen de presentarse, comenta que es importante estar prevenidos para realizar un buen viaje y llegar
seguros a su destino. Proporcinales fichas para que escriban sus nombres y se los coloquen.
2.
Pregunta a los nios: qu les gusta ms, el arte o la ciencia? Despus de escuchar las respuestas de
algunos nios, menciona que existi hace muchos aos un hombre muy curioso que se dedic a crear
extraordinarias obras de arte y diseos que hicieron grandes aportes a la ciencia y el arte. A continuacin,
realiza la lectura en voz alta de la biografa de Leonardo da Vinci.
Leonardo da Vinci (1452-1519)

Naci el 15 de abril de 1452. Fue aprendiz del maestro escultor y pintor Andrea del Verrochio. El inigualable
talento de Leonardo logr llamar la atencin del patrn de Verrochio, Lorenzo de Medici. Gracias a esto fue
introducido en un ambiente pleno de filsofos, matemticos, msicos y artistas.
En 1482 Leonardo se muda a Miln. Patrocinado por Ludovico Sforza, cre su obra maestra, La ltima cena.
Adems de incursionar en la msica, Leonardo se dedic a estudiar astronoma, botnica, anatoma, geologa,
vuelo y geografa. Haca planos y bocetos de sus inventos o creaba nuevas tcticas militares.
Leonardo fue patrocinado los ltimos aos de su vida por Francisco I, rey de Francia. El rey le dio un hermoso
castillo dotado de estudios para que trabajara a su entera libertad.
Leonardo da Vinci fue un hombre que aport ideas nuevas en campos muy diversos. Como artista, produjo
bocetos, dibujos y pinturas. Sus cuadros ms reconocidos en todo el mundo son La ltima cena y La Gioconda.
Tambin fue un inventor genial, realiz los planos de una mquina voladora, de un paracadas y del helicptero.
Invent la bicicleta, el gato hidrulico, la escalera de extensin, un escenario giratorio, los primeros muebles
plegables, un reloj de alarma accionado con agua, un asiento teraputico de brazos y muchas cosas ms.
Como ingeniero militar, da Vinci dise armas que seran construidas y utilizadas cuatrocientos aos despus,
como el misil dirigido, el tanque blindado, la ametralladora y el submarino.
Muri el 2 de mayo de 1519 a la edad de sesenta y siete aos. Sus investigaciones le permitieron anticiparse a
grandes descubrimientos, incluyendo los adelantos cientficos de Nicols Coprnico, Galileo Galilei, Isaac Newton y
Charles Darwin. Durante toda su vida logr acercarse al conocimiento desde una perspectiva original y sus
estudios influyeron notablemente en el pensamiento cientfico moderno.
Para realizar la siguiente actividad es preciso imaginar primero los aparatos que inventos y obra artstica
Leonardo da Vinci. Comenta a los nios que Leonardo da Vinci dise diversos aparatos para volar, realiz
bocetos de helicpteros, tanques y que invent tambin el paracadas. En seguida, divide al grupo en cuatro
equipos y dale a cada uno la imagen de algn invento o su obra artstica de Leonardo da Vinci. Cada equipo
escribir un cuento basndose en el invento que le toc. Cuando terminen de escribir sus cuentos los leern
frente al grupo, mostrando tambin la imagen del invento o su obra artstica en el que se basaron.
Por ltimo, invita a los nios a conocer ms acerca de Leonardo da Vinci y sus inventos, y motvalos para que
conozcan libros de otros cientfico y artistas.
Los estudiantes contestaran las siguientes preguntas: quin lo invent? Para qu sirve? Cules son sus
aplicaciones? Hay de diversos tamaos? y tienes uno de estos inventos en casa? o desearas tenerlo?
Al terminar, los nios explicarn con sus palabras lo que dibujaron y escribieron del invento escogido. Tanto
sus mapas mentales como sus garabatos y apuntes cientficos pueden integrarse al peridico mural o a la
muestra bibliogrfica del taller.

Parte N. 3: Ejercitacin (60 minutos)

Los viajes imaginarios y las anticipaciones cientficas
1.
Saluda a los participantes y comntales que gracias a la literatura el hombre se ha aventurado a explorar
todo su entorno, y que hubo un escritor que se anticip con su imaginacin a su poca, vislumbrando
inventos y mquinas que seran realidad casi cien aos despus.
2.
Lee en voz alta a los nios la biografa de Julio Verne
Julio Verne (1828-1905)
Naci en Nantes, Francia, el 8 de febrero de 1828. Hijo de Pierre Verne y Sophie Allote de la Fye. La buena
posicin econmica de sus padres, la excelente crianza recibida en diversos seminarios y en el Liceo Real de
Nantes influyeron en su obra. Estudi leyes en Pars pero su pasin fue la literatura y a ella se dedic por
completo.
Comenz a escribir diversos relatos imaginarios en la revista El museo de las familias. Al mismo tiempo, escribi
algunas novelas en las que desarrollara magistralmente las posibilidades tecnolgicas y cientficas que
vislumbraba acerca del futuro. Como novelista alcanz fama, honores y gran celebridad.
Escribi Cinco semanas en globo (1863); Viaje al centro de la Tierra (1864); De la
Tierra a la Luna (1865); La vuelta al mundo en 80 das (1873); Miguel Strogof
(1876); Veinte mil leguas de viaje submarino, Los hijos del capitn Grant, y una
treintena de obras no tan clebres pero muy ledas en su tiempo.
Fue un escritor muy famoso. En la mitad de su vida Julio Verne era el escritor ms
ledo no solamente en Europa, sino en todo el mundo. Las ediciones de sus libros
se agotaban rpidamente y fueron traducidas a casi todos los idiomas.
Verne fue distinguido por diversas instituciones francesas y extranjeras y
nombrado miembro de la Legin de Honor. Muri el 24 de marzo de 1905 en
Amiens, a la edad de setenta y siete aos.
Con sus obras, Verne inculc en la juventud el amor al bien y a la ciencia. Con su
imaginacin vislumbr ideas del futuro, pues describi mquinas y proyectos que un da seran realidad. Tambin
impuls con su fantasa a muchos inventores de su poca. Previ la navegacin submarina, vislumbr los viajes
espaciales, esboz la organizacin de las agencias de viajes y tambin fue precursor de la espeleologa. En sus

novelas alienta el amor a la humanidad y deslumbra la gracia con que expres su espritu de aventura.
3.
Divide al grupo en cuatro equipos, dales hojas y colores. Pide a los nios que escriban y dibujen su aventura
fantstica basndose en las siguientes indicaciones:
Equipo
Equipo
Equipo
Equipo

1:
2:
3:
4:

Un viaje en globo sobre la selva.

Un viaje familiar a la Luna.
Una travesa en un vehculo subterrneo.
Una carrera de submarinos.

Cuando terminen de dibujar y escribir su historia la leern ante el grupo y mostrarn sus dibujos.
Parte N. 4: Resultados (105 minutos)
Si yo tuviera poderes mgicos
A los nios les encanta sentir que tienen poderes extraordinarios, aunque sea en su imaginacin, incluso la
mayora de ellos suelen expresar anhelos nobles y generosos (como curar a todos los enfermos, impedir las
guerras, acabar con la pobreza, etctera).
El objetivo de esta actividad es que los nios disfruten algunas lecturas y reflexionen acerca de sus propias
capacidades.
1. Comenta a los participantes que los personajes principales de los cuentos de magia, encantamientos y hechizos
son las hadas, magos, duendes y brujas, quienes generalmente realizan determinadas acciones apoyndose en
poderes especiales. Posteriormente, inicia la lectura en voz alta de un cuento.
Cuento Encantado
Haba una vez un nio llamado Lucas que lo que ms odiaba era leer, lo nico que le gustaba era caballeros,
dinosaurios, castillos, una princesa muy bonita y lo mejor es que l era el que salva a la princesa.
Y el 25 de Septiembre era su cumpleaos ese da su mama y su papa le regalaron un cuento llamado El Cuento
Maravilla. Lucas se preguntaba porque se llamara cuento maravilla que tiene de maravilloso un cuento??? La
madre lo escucha y le responde su pregunta ella le dice hijo lo que tiene un cuento de maravilloso es que cuando
lo lees sents que estas adentro, y Lucas le dice aaaaa ya entend l se pone a leerlo cuando llega al final un
resplandor sale del cuento el nio se asusta pero enfrenta su miedo y se asoma al resplandor Lucas ve lo
imposible ve que los dibujos salen del cuento y le dicen a Lucas cmo te llamas??? El les contesta Lucas y la
princesa le dice porque no te quedas un rato en el castillo es la hora de tomar t.
El nio les contesta bueno ser un placer, el salta adentro del cuento cuando se mira a un espejo era un caballero
esa dimensin era todo lo que a l le gustaba hasta estaban todos los detalles, el nio se queda un buen rato
cuando escucha fuera del libro Lucas a comer el triste se tiene que ir pero se le ocurre una idea que l puede ir al

cuento todas las noches la idea se la cuenta a sus amigos del cuento. Entonces se va del cuento y todas las
noches se meta adentro a visitar y.... desde ese da le gustaran los cuentos, fin.
Abril Masseo 10 aos
1. 2. En seguida, divide al grupo en cuatro equipos y pide a cada uno de ellos que comenten entre s los siguientes
aspectos: quin era el personaje principal, qu poderes mgicos posea y cmo los utiliz. Inmediatamente
despus organiza una ronda de comentarios.
A continuacin, solicita a los equipos que contesten las siguientes preguntas qu haran si un genio o un hada les
concediera un poder mgico? y en qu o para qu lo utilizaran? Al trmino de lo anterior, cada equipo
compartir sus respuestas con el resto del grupo.
2. 3. el docente leer un cuento (tema libre) a los nios y nias donde podr observar la forma en la cual el nio
escucha y la forma en que se expresa al querer dar opiniones referentes al cuento, para finalizar la actividad, les
entregara a los nios y nias arcilla con la cual los nios plasmaran los personajes del cuento. Con cada uno de
estos personajes realizaremos una maqueta en la cual los nios plasmaran o mostraran lo que entendieron. Cada
nio tendr libertad de escoger donde quiera ubicar su personaje.
3.
4. Se organizan los nios y se preparan para los momentos pedaggicos de CREAR, EXPLORAR Y JUGAR.
Luego vamos a crear, se le entregar a cada uno estos materiales y se le pedir a los nios y nias que dibujen
en la cartulina lo que quieran, ya que ellos crearn su propia obra de arte, luego lo pintarn con las crayolas.
Vamos a explorar, ya tenemos el dibujo, ahora vamos a explorar, cogemos el vasito con agua y le aadimos un
poco de vinilo negro y con el pincel vamos a pintar toda la cartulina y dejamos secar.
Vamos a jugar. Despus de estar seca la cartulina los nios y nias se sorprendern al ver como resalta su
dibujo y jugaremos ensendolo a todos los compaeros y contando de qu se trata nuestra obra de arte.