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A familia e suas inter-relacfies


com o desenvolvimentohumano1
.)

Maria Auxiliadora Dessen


Marcela Pereira Braz

- psicologia da famflia uma area de co~ento que trata da relacao que cada um
eas membros estabelece, individualmenos demais integrantes de uma mesma
enquanto a sociologia e a terapia fazres focalizam a familia como unidade ou
::::::!a, indo alem das interacoes individuais
= os membros familiares (IAbate, 1994).
~ rratar de um campo relativamente novo
uisa, falta area da psicologia da fami:::s:ematizac;:ao te6rica e definicao clara de
~po de estudo (Petzold, 1996), apesar
zvancos ocorridos nos ultimas 10 anos e
esforcos dos pesquisadores, sobretudo da-- que estudam a familia sob a otica do
olvimento humano. E e para essa persque voltamos a nossa atencao neste caa, isto e, para questoes relativas a familia
_ texto do desenvolvimento.
.:::studar a familia e uma tarefa dificil, ten!:::: vista a complexidade que a envolve. A
e um Sistema complexo, composto por
s:emas integrados e interdependentes, que

capitulo foi escrito com o apoio do Institute


para o Desenvolvimento Humana -MPI,
-, sob a modalidade de balsa de pcs::r::arnento para a primeira aurora. Agradecemos
__ _..._.,,ente ao Prof. Dr. Kurt Kreppner, nao so pelos
~ios e sugestoes a versao preliminar deste
o, mas tambem por sua infinita disposicao
3 este e outros manuscritos em portugues,
:'.!illck

estabelece uma relacao bidirecional e de mutua influencia com o contexto socio-historicocultural no qual esta inserida (Minuchin, 1985,
1988). A familia e, tarnbern, vista como um
dos primeiros contextos de socializacao dos individuos, possuindo papel fundamental para o
entendimento do processo de desenvolvimento humano (Dessen, 1997; Kreppner, 1992,
1995, 2000, 2003).
0 desenvolvimento humano, por sua vez,
tambern e um fenomeno complexo, pois compreende um processo de transforrnacao que
ocorre ao longo do tempo, sendo multideterminado tanto por fatores proprios dos individuos (traces de personalidade, caracteristicas fisicas) quanta por aspectos mais amplos
do contexto social no qual eles estao inseridos.
Constituem exemplos de tais aspectos o ambiente fisico, as oportunidades e os recursos
oferecidos pelo contexto, os valores e as crencas disseminados em determinada cultura, os
momentos historicos espedficos, as questoes
sociais e economicas, alern de diversos outros
componentes. Inda mais alem, Kreppner (2003)
define o desenvolvimento humano coma uma
inter-relacao complexa entre constituicao genetica e fatores ambientais, delimitada por um
contexto relacional espedfico que, por sua vez,
e caracterizado por um clima emocional particular. 0 processo de desenvolvimento implica,
portanto, momentos de estabilidade e caos,
continuidade e descontinuidade, movimento e

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DESSEN & COSTA JUNIOR

estruturacao (Elder, 1996; Gariepy, 1996;


Valsiner, l 989a, 1989b), para os quais os pesquisadores deveriam concentrar a sua atencao.
A integracao formal entre essas duas
areas (familia e desenvolvimento humano),
que constitui, hoje, o foco de interesse da psicologia do desenvolvimento familiar, foi proposta na decada de 1950 por Duvall (1962).
Essa ideia emergiu durante o primeiro Work
shop Interdisciplinar sabre Casamento e Fam{
lia, organizado pela propria Evelyn Duvall, na
Universidade de Chicago, durante o ano de
1950. Na apresentacao de seu livro intitulado
Family Development, publicado originalmente em 1957, a autora deixa claro que o grupo
de trabalho sobre Pesquisa do Desenvolvimento Familiar, do qual fazia parte, foi o primeiro
a formular o conceito de tarefas de desenvolvimento familiar.
A pesquisa que integra familia e desenvolvimento caracteriza-se pela expansao da
teoria familiar sisternica, incluindo a dimensao temporal, na qual a familia tern uma serie
de tarefas a serem cumpridas em funcao dos
periodos especificos do seu desenvolvimento
enquanto grupo e do desenvolvimento individual de seus membros (Kreppner, 2003).
Esta area investiga OS processos de continuidade e descontinuidade que ocorrem dentro
do contexto familiar, que possui seu pr6prio
processo de transforrnacao e desenvolvimento, que vai alem da interdependencia entre as
trajet6rias do desenvolvimento do individuo
e de sua familia (Dessen, 1997; Kreppner,
1992, 2000, 2003).
0 presente capitulo busca, assim, despertar o interesse do leitor acerca da construcao
de possiveis inter-relacoes existentes entre familia e desenvolvimento e dos processos que
os unem. Na primeira secao, sao discutidas
questoes relativas ao conceito e a caracterizac;:ao de familia, tendo como base a visao de familia como um sistema complexo. Na segunda
secao, apresentamos argumentos em direcao
a uma inevitavel integracao entre familia, cultura e desenvolvimento humano, enfatizando,
particularmente, a importancia da familia e da
cultura na prornocao do desenvolvimento. A
terceira secao e dedicada a discutir alternativas para pesquisas futuras na area de desen-

volvimento da familia, destacando a rnetodologia empregada por Kurt Kreppner, renomado pesquisador do Instituto Max Planck pan:
o Desenvolvimento Humano, situado ez;
Berlim, Alemanha. Para finalizar, tecemos <L
gumas consideracoes sobre as transforrnacoes
ocorridas nas famflias nos ultimos tempos
como decorrencia de mudancas no context;
socio-historico-cultural, e apresentamos nossas
principais conclus6es a respeito <las inter-rela.
coes entre familia, cultura e desenvolvimento
ressaltando a importancia de se buscar nova!
alternativas para o estudo da familia, visand
sobretudo, a compreensao dos processos de desenvolvimento humano.

A VISAO DA FAMiLIA COMO SISTEMA COMPLEXO


A teoria sisternica constitui um dos principais arcaboucos teoricos para a compreensa
da famflia como um sistema complexo. Esse
paradigma sisternico revolucionou as ciencias
biol6gicas e exatas e influenciou, profundamente, as ciencias sociais durante 0 seculo
A influencia dessa teoria expandiu-se a partir
da necessidade suscitada pelo movimento da
ciencia, em especial da fisica quantica, de estabelecer um novo modelo para a compreensac dos fenomenos. Acreditava-se que OS objetos de estudo nae poderiam ser mais compreendidos a partir de um modelo de causalidade linear, ou seja, causa e efeito e, sim, com base em
uma visao complexa da realidade (Minuchin,
1985, 1988).
De acordo com a teoria sistemica, os sistemas vivos, tais como a familia, sao regidos
por alguns principios basicos, dentre eles: (a)
o sistema e um todo organizado; (b) os padroes, em um sistema, sao circulares e nao
lineares, OU seja, ha influencia rnutua e bidirecionalidade entre os seus componentes; (c)
OS sistemas ViVOS sao abertos, isto e, estabelecem trocas com o ambiente externo que, por
sua vez, provocam transformacoes no sistema, alern de possuirem elementos horneostaticos e mecanismos de reequilibracao que
mantern a estabilidade de seus padroes, e (d)
OS sistemas tambern sao complexos, isto e,
compostos por subsistemas interdependentes.

xx

'.::Ila estrutura,
~as relacoes e
equilibrio e .:e retroalimen
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A CIENCIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

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::::isiderada como um todo, um grupo que tern
a estrutura, uma dinamica e uma funcao,
ias relacoes entre os seus membros tendem
- equilibrio e sao reguladas pelos prindpios
retroalimentacao,
Adotar a concepcao sisternica significa
-;::alizar a familia como um sistema comple' composto por varies subsistemas, como
::arido-esposa, genitores-filhos, irmaos-ir-'i,ps, av6s-netos (Dessen, 1997; Kreppner,
_ -92, 2000). Esses subsistemas sao separas por fronteiras e constituidos por regras e
ites pr6prios que regulam os intercambios
belecidos entre eles, o que permite a maencao de sua integridade e de seus padroes
'prios. A falta ou o afrouxamento exacero dessas fronteiras e <lesses limites pode
~cterizar a patologia em um sistema fami~ (Minuchin, 1985, 1988). De acordo com
:::a autora, a evolucao e a mudanca, inerenaos sistemas abertos, representam as trans=mai;6es ocorridas ao longo do tempo no
- o de vida da familia, em que as diferenci- s de um momenta anterior e a ernergen- da nova condicao ou situacao provocam a
erda de um equilibrio ja estabelecido e o
-szabelecimento de um novo, com base na
dicao que emerge. Estes periodos caracte-::::aru o que denominamos transidies no de
. olvimento ou, usando uma terminologia
pria da abordagem sisternica da familia,
-rses normativas. Assim, no pr6ximo t6pico,
acamos, sucintamente, as transicoes no
- o de vida da familia, enfatizando as prin ais tarefas de desenvolvimento familiar,
eculiares a cada estagio.

etapas evolutivas do grupo familiar


No intuito de compreender as mudancas
-- ciclo de vida familiar, Carter e McGoldrick
:989/1995) propuseram estagios de desen~vimento familiar, com base em peculiarida-- da classe media dos Estados Unidos da
--.faica. A proposta dessas autoras, por ser
:strita a familia nuclear tradicional, apenas
orienta no sentido de entender melhor a
...'.:1.funica e o funcionamento das familias ao

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longo do tempo, nao devendo ser generalizada a todos os tipos de familias e culturas.
Para elas (Carter e McGoldrick, 1989/
1995), o primeiro estagio do desenvolvimento
familiar e caracterizado pela separacao do jovem adulto de sua familia de origem e pela
busca da pr6pria independencia financeira e
emocional. A tarefa da familia e do jovem, nesse
estagio, e estabelecer essa separacao sem, no
entanto, romper bruscamente com ou fugir das
relacoes familiares. 0 problema ou a disfuncao
mais comum nessa etapa e a inexistencia de
um relacionamento mais igualitario entre os
genitores e seus filhos adultos, o que dificulta
o afrouxamento dos lacos de dependencia entre eles e o estabelecimento da independencia
do jovem adulto.
0 segundo estagio, de acordo com Carter
e McGoldrick (1989/1995), ea uniao das familias de origem dos jovens adultos pelo casamento, OU seja, e a etapa de estabelecimento
de uma nova relacao conjugal. A tarefa de desenvolvimento pr6pria dessa fase e a transformacao dos dois sistemas familiares de origem,
sua sobreposicao e, consequentemente, a promocao do surgimento de um terceiro sistema
composto pelo novo casal. Os problemas corriqueiros dessa fase incluem a incapacidade de
promover a modificacao do status vigente das
familias de origem dos parceiros e a dificuldade de formalizar o relacionamento do novo
casal em funcao das deficiencies existentes nas
fronteiras de um OU de ambos OS conjuges com
a sua pr6pria familia de origem.
A terceira etapa do ciclo de vida familiar
ea transicao do casal decorrente do nascimento dos filhos; e 0 momento em que OS conjuges
se tornam genitores e a familia convive com
criancas pequenas. A principal tarefa desse
periodo e avancar uma geracao, cuidando da
promocao do desenvolvimento da geracao mais
nova ou dos filhos pequenos. Os filhos passam,
entao, a ser genitores e os genitores, av6s. A
disfuncionalidade mais comum, neste momento, e 0 conflito conjugal decorrente de desentendimentos relacionados ao cuidado dos filhos e divisao das tarefas domesticas. :E nessa fase que ocorre o maior numero de divorcios, estando os casais, em geral, entre o primeiro e o quinto ano de casamento.

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DESSEN & COSTA JUNIOR

0 quarto estagio e a transforrnacao do


sistema familiar em funcao do periodo da adolescencia dos filhos. A adolescencia e uma fase
em que os individuos buscam a construcao de
sua identidade e, portanto, questionam diversas regras, valores e crencas, anteriormente
estabelecidos no relacionamento com seus genitores e no contexto social em que estao inseridos, no intuito de diferenciarem-se, tornaremse mais independentes e construirem seu espai;:o como individuos. A familia vivencia estas
experiencias juntamente com os adolescentes
e o que representa o marco de entrada do sistema familiar, nessa fase, e 0 adolescer do filho primogenito. A principal tarefa, no momento, e 0 aumento da flexibilidade nas interacoes
entre os genitores e os filhos adolescentes e,
conseqi.ientemente, uma diminuicao da autoridade dos primeiros. A dificuldade mais comum enfrentada pelas familias, nessa fase, e 0
que Carter e McGoldrick (1989/1995) denominam crise do meio da vida, que e vivenciada
especificamente pelo casal e caracterizada pelo
questionamento e pela reflexao acerca das satisfacoes e insatisfacoes pessoais, profissionais
e conjugais.
A pr6xima etapa e a chegada das familias
ao meio da vida, proporcionando os recursos e
o suporte necessaries para que os filhos se tornem independentes e construam seus espacos
pessoais e profissionais, dando prosseguimento trajet6ria do ciclo de vida familiar. A tarefa basica desse periodo e encaminhar OS filhos
adultos e buscar a reestruturacao do relacionamento conjugal. Portanto, e fundamental que
os conjuges resgatem o momento inicial de sua
vida conjugal, para que possam suportar a ausencia dos filhos. Quando isso nao ocorre, OS
principais problemas sao as familias agarraremse aos filhos, dificultando o rompimento natural do vinculo genitores-filhos, e a emergencia
de sentimentos de vazio e depressao por parte
dos genitores, em especial entre as mulheres.
0 sexto e ultimo estagio, proposto por
Carter e McGoldrick (1989/1995), ea familia
no estagio tardio da vida, ou seja, a etapa em
que os genitores ficam idosos ou chegam ao
que e cotidianamente denominado terceira ida
de. A tarefa basica e a aceitacao da mudanca
nos papeis geracionais, isto e, aqueles que an-

tes eram filhos passam a ser genitores; ac;


que antes eram genitores passam a ser ::.
com o nascimento dos netos exigindo
adaptacao ao novo papel familiar e a
ciencia do envelhecimento. 0 principal pr
ma dessa fase consiste em lidar com qu
pr6prias da idade madura, como a apo
doria, um casamento, muitas vezes, des
brado e disfuncional, e o falecimento de _:
queridos.
Apesar de a proposta de Carter e Mcerti
(1989/1995) nao incluir caracteristicas _
prias <las formas alternativas de familia, estruturas monoparentais e farnflias recasazz,
e tambern as especificidades dos diferez
contextos s6cio-hist6rico-culturais, ela ih
a interconexao entre o desenvolvimentr:
grupo familiar e o desenvolvimento do duo. E durante os periodos de mudanea
desenvolvimento dos individuos que nr
necessidades e demandas tern que ser int _
das no estilo e no conjunto de regras da lia, ocorrendo, entao, transformacoes em
o grupo familiar (Kreppner, 2002). A d
i;:ao de estagios do ciclo de vida familiar aproxima de realidades importantes do proce;
so de desenvolvimento familiar, definind
racteristicas pr6prias de cada periodo e e::.....c
dando as tarefas de desenvolvimento, tan
familia como de seus membros em parti
alern de enfatizar os problemas proprios
cada fase. Mas, afinal, o que constitui urna
milia? Que conceito (ou conceitos) de fac:.....
adotar, considerando que a familia e um . ma complexo, em constante desenvolvim
em um contexto tambern em desenvolvimezzz

0 que e familia?
0 termo farnilia, do ponto de vista c
tffico, e extremamente dificil de definir,
ticularmente nos tempos pos-modernos,
ideia de p6s-modernidade, caracterizada rompimento com visoes universalistas e busca da descentralizacao de modelos precs
terminados (Vaitsman, 1994), tern caracter
zado a ciencia, de modo geral, e, consequezrs
mente, a psicologia da familia. Essa ideia
implicacoes importantes para o conceito e

A CIENCIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO


terizacao de familia, em diferentes
disciplinares.

enfo-

; uma visao socioltigica


~r muito tempo, a familia conjugal mo-

predominou cotno modelo aceito social; entretanto, a participacao e a insercao


=-tlher nas diferentes esferas sociais e sua
"tuic;ao como individuo abalaram o pa,..___~ ..... alis mo e, consequentemente, a "familia
- cional nuclear" (Singly, 2000; Torres,
). 0 modelo tradicional e entendido como
- po cornposto por pai, rnae e filhos nadesta uniao, com papeis de genero cla- te definidos, ou seja, o pai ocupa a fun:.1) provedor material da farnflia e a mae, a
responsavel pelas tarefas dornesticas e pelo
o dos filhos. As mudancas no papel fe
o geraram uma maior flexibilizacao das
.:4)es, provocando instabilidade e volatili"' nas relacoes Intimas e uma constante
ulacao de projetos individuais e grupais.
Afamilia tradicional nuclear esta, de acorm Petzold (1996), decrescendo nas ultidecadas porque os criterios que a definem
restritos, isto e: (a) as leis e restricoes le- ::ratam a familia e o casamento de manei-gida; (b) a abordagem geneal6gica restrin- laces familiares as linhas de parentesco e
;..:5tralidade; (c) a perspectiva biol6gica asa ideia de familia a de parentes, em funos laces de consanguinidade, e (d) as esicas governamentais definem, em geral, a
ia com base na divisao da mesma residenna presenca de filhos em comum.
Esses pressupostos definidores da familia
-=aonal estao sendo ultrapassados, a medi01e os padroes de mudanca na vida fami:noderna colocam a familia nuclear, ou "cade genitores casados ou solteiros vivendo
seus filhos solteiros em uma mesma casa"
old, 1996, p. 29), em um espaco secunio. Embora esse modelo de familia ainda
o tipo inais encontrado nas sociedades
entais, diversas outras formas tern surgido
- erentes padroes de institucionalizacao de
<;6es afetivas e sexuais passaram a coexisde forma legitima, havendo, hoje, uma

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pluralidade de tipos de casamento e formas


alternativas de familia.(Trost, 1995). Algumas
dessas formas sao genuinamente novas, coma
familias de homossexuais ou com filhos concebidos por meio de inserninacao artificial, enquanto outras sempre existiram, mas s6 receberam uma denominacao recentemente, como
no caso das [amilias reconstituidas (Stratton,
2003).
Todas as formas de familia, independentemente da epoca de seu surgimento, requerem investigacoes mais sisternaticas, pois quase nada sabemos a respeito de sua funcionalidade e implicacoes para o desenvolvimento da
crianca. Por exemplo, o que significa crescer
em um lar com apenas um genitor? No passado, a existencia de familias constituidas por
apenas um genitor decorria, geralmente, da
morte do pai, enquanto hoje a maioria delas e
resultante de div6rcio. 0 div6rcio, por sua vez,
introduziu novos componentes no funcionamento <las familias, cujas consequencias e implicacoes para o desenvolvimento de criancas
e adolescentes nao sao, ainda, conclusivas
(Amato, 1995; Erel e Burman, 1995; Kier et
al., 2000; Olson e Haynes, 1993). Segundo
Stratton (2003), essa area de investigacao
complexa, uma vez que as [amilias divorciadas
ou que optaram por ter filhos sem um companheiro (genitor solteiro) enfrentam problemas
que estao associados a desvantagens economicas, exigindo do pai ou da mae um consumo
de energia e tempo muito maior, nao s6 no trabalho, a fim de aumentar a renda familiar, como
em casa, no que tange as atividades domesticas. Em outras palavras, o genitor tern pouco
tempo para estar com a(s) criancats), alern do
estresse e do cansaco provenientes dessa situac;ao peculiar, o que pode prejudicar a qualidade das relacoes parentais.
As [amilias reconstituidas, por sua vez,
"requerem consideravel ajustamento par parte de todos os seus membros e as dificuldades
podem continuar por muitos anos ap6s a insercao do padrasto ou da madrasta na familia"
(Stratton, 2003, p. 346). Nesse caso, as criancas tern que se adaptar a diminuicao do tempo
despendido com seu pai/rnae e as mudancas
na rotina da casa, enfrentando o conflito que
surge frequenternente entre a "lealdade" com

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A CIENCIA DO DESENVOLVIMENTOHU MANO


:;xis de familias, alem de favorecer a for.- ode quest6es de pesquisa mais relevan?ara que isso ocorra, necessitamos explio conceito cientifico de familia que esadotando em nossos projetos.

fao ecopsico/tigica de famflia


As abordagens conternporaneas

no estufamilia tern definido seu objeto com base


seguintes premissas: (a) a definicao de
--a deve estar baseada na opiniao de seus
ros, considerando a afetividade e a prode com os entes queridos como crite:::ma a composicao de familia e (b) diver- o os tipos e as possibilidades de familia
ntexto atual, nao se restringindo a uma
forma. Arranjos familiares, como pessolteiras vivendo sozinhas; conjuges naoios, que habitam a mesma casa; casamensxperimentai ou convivencia ternporaria an211. tomada de decisao de oficializar o cato; casais homossexuais; familias reca- - ; conjuges que moram em casas separae pessoas que vivem com parentes que
~ cuidados, sao construcoes de vida fabaseadas, principalmente, nos senti:os nutridos pelos envolvidos. Petzold
- ... 6) sintetiza esses diferentes arranjos,
_ ando-os na proposicao de um conceito
gente de familia, por ele denominado
:ifii.o ecopsicol6gica.
Segundo esse autor (Petzold, 1996), "uma
- e um grupo social especial, caracteriza- r relacoes Intimas e intergeracionais enseus membros. Variaveis como 'continuidalongo da vida', 'relacionamento heteros', 'dividir a mesma casa', nao sao parte,
si so, de nossa definicao de familia" (p.
lsso significa que alguns criterios, como
relacionamento heterossexual e vitalicie- =- nao podem mais constituir condicao sine
non para definir familia. Zamberlan e co- <lores (1997) apresentam uma concep- semelhante no que tange a enfase nas reinterpessoais. Segundo elas, a familia
grupo mantido pelo parentesco e pelas reinterpessoais entre os seus membros, que
sustentadas por afeicao, apoio, partilha de
-00

119

tarefas domesticas, cuidados com a prole e


cooperacao rmitua em varias outras atividades.
De acordo com a concepcao ecopsicol6gica, familiares sao aqueles com os quais mantemos um vinculo baseado na intimidade e
nas relacoes intergeracionais. Essa visao incorpora variaveis externas e caracteristicas <las
relacoes entre OS conjuges, entre genitores e
filhos e entre estes e outras pessoas que podem fazer parte da familia. Essa visao incorpora tambern aspectos proprios dos cinco sistemas ecologicos: o macro, o exo, o meso, o
micro e o cronossistema. 2 Para Petzold (1996),
em cada um <lesses sistemas existem variaveis que influenciam a formacao ea caracterizacao da familia.
Na perspectiva do macrossistema, que
envolve aspectos socioculturais mais amplos,
ha quatro grupos de fatores que podem influenciar a caracterizacao de uma familia: se os casais Sao OU nao legalmente Casados, Se 0 arranjo de seus relacionamentos e vitalicio ou
temporario, se os rendimentos e ganhos de cada
um dos conjuges sao compartilhados OU separados e se eles habitam uma mesma residencia
ou tern moradias separadas. No exossistema,
que envolve contextos e redes sociais especificos, a influencia e verificada pelo tipo de relac;ao estabelecida entre os membros familiares,
isto e, se a relacao ocorre com base nos laces
sanguineos ou no casamento, se os membros
Sao auto-suficientes OU dependentes de cuidado, se sao economicamente dependentes ou
independentes e se compartilham ou nao uma
mesma cultura. 0 mesossistema envolve tres
variaveis: a presenca OU ausencia de filhos, 0
fato de os filhos serem naturais ou adotivos e o
tipo de relacao parental, ou seja, se a figura
parental e biologica OU nao, Por fim, tres sao
os possiveis aspectos que comp6em o microssistema, definido do ponto de vista da relacao
diadica estabelecida entre os genitores: se o
estilo de vida e compartilhado OU separado, se
a relacao estabelecida e hetero OU homossexual

A definicao proposta por Petzold (1996) e baseada na teoria dos sistemas ecol6gicos. Para uma melhor compreensao do conceito de sistemas ecologicos, ver o Capitulo 4 deste livro.
2

120

1i111~

<,
\.1111

DESSEN & COSTA JUNIOR

e Se 0 padrao de interacao e igualitario OU dominante-subordinado.


Pela proposta de Petzold (1996), a combinacao dessas 14 variaveis que compoern os
cinco sistemas ecol6gicos produziria, pelo menos, 196 tipos diferentes de familias, do ponto
de vista teorico. Nao podemos negar que, nas
sociedades contemporaneas, ha uma pluralidade de tipos de famflia e, portanto, a definic;:ao ecopsicol6gica de Petzold inclui a maior
parte de tipos de familias existentes na atualidade, sem produzir preconceito ou exclusao em
relacao a este OU aquele tipo de familia. No
entanto, a sua definicao e te6rica e, apesar de
ressaltar criterios de intimidade e intergeracionalidade na constituicao de familia, estes
nao Sao devidamente enfatizados OU considerados do ponto de vista empirico.
Grande tern sido a contribuicao da teoria
dos sistemas para a compreensao que se tern
do conceito de famflia e de seu funcionamento. Dentre as contribuicoes, Petzold (1996) ressalta a orientacao cientffica da teoria sisternica
no que tange aos inumeros processos regulatorios internos e externos
familia, considerando: (a) o ponto de vista ecologico; (b) a
perspectiva analitica, que focaliza as relacoes
entre geracoes, e (c) a visao construtivista, que
solidifica a ideia de que a famflia nao e um
objeto natural, mas uma ideia, um conceito
vivenciado e compartilhado pelas pessoas. Segundo Kreppner (2003), durante as decadas
de 1940 e 1950,

novos conceitos baseados na teoria dos sistemas, na cibernetica e na teoria da informacao, em combinacao com velhas abordagens,
como a teoria psicanalitica, formou uma perspectiva inteiramente nova sobre a complexidade ea reciprocidade do comportamento humano e seu desenvolvimento dentro da rede
de relacoes e da cultura da comunicacao dentro da familia. (p. 202)
Para este autor (Kreppner, 2000, 2003),
a famflia e definida por um tipo especial de
relacao, isto e, as relacoes intergeracionais entre, pelo menos, um pai ou uma mae e seu filho. Portanto, para ele, a famflia e constituida
pelas relacoes e pela transmissao de padroes

de uma geracao para outra. A pr6xima se;.


focaliza a importancia de adotarmos uma ~
sao sisternica que integre famflia, desenvo mento individual e cultura para compreendemos nao so 0 processo de desenvolvimento le;...
mano, mas o conceito de familia na perspeczva do desenvolvimento, isto e, <las intern~
e relacoes mantidas entre os diferentes mew.bros de uma famflia.

FAMiLIA, CULTURA E DESENVOLVIMENTO


HUMANO: UMA INTEGRACAO INEVITAVEL
A famflia constitui um contexto em li::senvolvimento, que promove a evolucao C:::::
individuos, sendo considerada um nicho eer16gico primario para a promocao da sobrers,
vencia e da socializacao da crianca, transertindo significado social a vida de seus mec
bros (Kreppner, 1992, 2000). Por ser a farnfr
um contexto primario de desenvolvimento, ciclo de vida do individuo se insere no propn;
ciclo de vida familiar.

Familia e cultura: promovendo


o desenvolvimentohumano
A concepcao dominante, por muito tezpo, no ambito <las ciencias que estudam a fa
milia, restringia 0 seu papel a transmissao l::
genes, dando pouca ou quase nenhuma importancia para sua funcao de construcao do conhecimento intergeracional. Kreppner (200C
propoe, entao, a redefinicao da famflia, priorizando nao so o seu importante papel na protec;:ao do funcionamento biologico e na sobrevivencia humana, mas tambern na manutencs;
e na transmissao de valores, tradicoes e sigrificados culturais.
De acordo com esta concepcao, os membros de determinadas famflias e culturas precisam constantemente se adaptar as dernan
<las e tarefas propostas pelos contextos n _
quais estao inseridos (Kreppner, 2000, 2003
uma vez que cada familia possui seus proprirz
padroes de comunicacao, que, por sua vez, in
4

os me
estabelecime
cio entre ~
A famflia
zra desse p
_..""Ura especo
~ional par:
-ou, mesrno,
= varias ha :
--:::encialidade
..:...e::lte apropris
~ ptacao dos
::-a:litada a cp.
das entre el
.::;;:::I

zreracoes e re:
-;;crtantes para
= desenvolvin

A CIENCIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

dam as experiencias de seus membros


ess, 1926). Segundo Kreppner (2003),
padroes de comunicacao sao construidos
relacoes estabelecidas pelos individuos no
rexto da famflia, com base em um determio clima emocional associado a eles. Dessa

121

lntera~iiese rela~iies: a base para


a compreensao da dinamica familiar

As interacoes e as relacoes desenvolvidas entre os membros da familia, bem como


os padr6es de comunicacao estabelecidos entre eles nos diferentes subsistemas farniliares,
constituem as unidades minimas de analise
cada familia e sua forma particular de manter
no estudo dos processos familiares. Mais do
a motivacao e o significado entre seus memque comportamentos isolados, o que interesbros pode ser interpretada como representansa no estudo desse sistema sao as interacoes
do uma "cultura" particular, um tipo de uniestabelecidas entre seus membros, entre os
dade que produz modos peculiares para se
seus subsistemas e entre estes e o contexto
comunicar com o mundo externo e para avasocio-historico-cultural,
liar experiencias, (Kreppner, 2000, p. 13)
Os conceitos de interacao e relacao social
Essa cultura familiar ou cultura das rela desenvolvidos por Hinde (1979, 1997) tern se
familiares entendida como "um conjunmostrado adequados ao estudo da dinamica das
de regras tradicionais, implicitas e explici- relacoes familiares, conforme enfatizado por
Dessen (1994, 1997) e Dessen e Lewis (1998).
s, valores, acoes e ambientes materiais que
Segundo Hinde, a interacao pode ser compre-o transmitidos pela linguagem, pelos simboendida como incidentes ou epis6dios entre, no
e comportamentos, por um grupo de pesminimo, duas pessoas. Nesses episodios, uma
~s que interage de forma duradoura" (Saami
=::al., conforme citado por Kreppner, 2003, p. pessoa emite determinado comportamento em
_ 8). Assim, a troca entre a crianca e seu
direcao a outra pessoa e esta, por sua vez, emite
uma resposta, formando cadeias de comporta=undo externo vai formando o que Kreppner
000, 2003) denomina ambiente proximal da
mentos que caracterizam o fluxo da interacao.
Uma interacao envolve tambern uma serie de
:!ianc;a, o que definira, futuramente, seus re_cionamentos e provera um fundamento es- outros aspectos como objetivos, duracao, sigsencial para as suas possibilidades de explonificados, expectativas. Os individuos em interar o mundo e construir significado. Portanracao estao em uma troca mutua constante,
monitorando um ao outro, o que implica o sur:n, ja nos primeiros meses de vida, a crianca
zngaja-se em diversas interacoes peculiares
gimento de respostas emocionais e interpretacoes cognitivas, as quais afetam a continuidacorn os membros familiares, o que possibilita
de OU nao dessas interacoes e 0 comportarnenestabelecimento e a manutencao de uma reto futuro desses individuos.
lacao entre eles.
A familia funciona, entao, como mediaUma relacao e composta por interacoes
dora desse processo, tanto promovendo uma
ja estabelecidas entre, no minimo, duas pessoas, envolvendo, portanto, uma historia pascultura espedfica de comunicacao e um clima
sada que influencia as interacoes presentes e
emocional particular, como oferecendo suporte ou, mesmo, impedindo o desenvolvimento
futuras (Berscheid e Reis, 1998; Hinde, 1979,
de varias habilidades infantis. Em sintese, a
1997). As relacoes incluem trocas verbais e
potencialidade para promover OU nao um am- nao-verbais entre as pessoas, ao longo de debiente apropriado para o desenvolvimento e a terminado periodo de tempo, constituindo um
adaptacao dos membros familiares pode ser potencial para o estabelecimento de interacoes
futuras. Em uma relacao social, as interacoes
creditada a qualidade das relacoes estabeentre os participantes tern um efeito cumulatilecidas entre eles. Mas o que entendemos por
interacoes e relacoes? Sao esses conceitos im- vo; OS individuos nao precisam estar continuaportantes para a cornpreensao dos processos
mente em interacao para que sua relacao seja
mantida. Mesmo em periodos em que os indide desenvolvimento familiar?

vez, in-

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122

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Ii

DESSEN & COSTA JUNIOR

viduos nao tern contato, as interacoes passadas exercem influencia e auxiliam a dar continuidade a relacao, 0 que nao acontece em
interacoes com pessoas estranhas. Portanto,
interacoes totalmente independentes umas das
outras, mesmo que em seqiiencia, nao caracterizam uma relacao; o que essencialmente a
define e a influencia de uma interacao sobre
as outras.
Em sintese, uma interacao envolve um
ciclo de tempo estritamente limitado e uma
relacao envolve passado, presente e futuro. As
trajetorias de uma relacao dependem, sobretudo, das caracteristicas individuais dos participantes, das influencias sociais ou de outras
diades na relacao, dos processos cognitivos de
dissonancia e atribuicao entre os membros da
diade, dentre outros fatores. Os conceitos de
interacao e relacao social constituem a base
para as investigacoes empiricas sobre o funcionamento das familias. Nesse contexto, os participantes se restringem aos membros familiares que comp6em diades, triades e tetrades na
familia. Os padroes familiares que se estabelecem entre eles dependem das trajetorias de
desenvolvimento de cada individuo e do grupo familiar. A conexao existente entre o desenvolvimento do individuo e da famflia e facilmente compreendida a partir dos estagios do
ciclo de vida familiar, conforme descrito anteriormente neste capitulo. E a nocao de ciclo de
vida familiar traz, inerente a ela, a importancia das geracoes mais velhas na transmissao
de valores e crencas, contribuindo para a formacao da cultura das relaciies familiares.

A familia em uma perspectiva intergeracional


Pensar em desenvolvimento humano significa pensar no estabelecimento de relacoes
que o individuo mantern com seus contextos
proximais - isto e, a familia, 0 local de trabalho ou estudo, sua comunidade - e com os contextos distais - coma os valores, as crencas, a
cultura. Para Kreppner (2000), a transmissao
de conhecimento acumulado de uma geracao
a outra e uma ideia central para a compreensao
do conceito de ciclo de desenvolvimento cul-

tural, o que reflete a clara inter-relacao


desenvolvimento, familia e cultura. A no=
familia que percebe o homem como
relacional, habilitado para acumular co mento ao longo das geracoes e capaz de
belecer padroes comuns de valores, crenc
normas, ou seja, de criar e recriar a cultura
portanto, essencial.
0 sistema familiar e os relacionam
estabelecidos entre os membros de uma
lia sofrem modificacoes ao longo do prOC'E:!:::
de desenvolvimento familiar e individual. ~
tanto, uma cornpreensao mais aprofundads
dinamica e do funcionamento desse sistema
quer considerar, ao menos, tres geracoes
aves, os genitores e os filhos) e suas res
vas experiencias quanto as transicoes do
de vida familiar (Carter e McGoldrick, 19.:
1995). A socializacao da crianca ea possir
dade de agregar conhecimento fazem para:
trajet6ria das diferentes geracoes (Krepp2000). Embora haja uma forte influencia geracoes mais velhas nas geracoes mais no
a crianca entendida como participante a=
pois, desde muito cedo, mantern trocas de
nificados nas relacoes que estabelece com =genitores, avos e demais pessoas. E, nessa ::ca com seus familiares e com outras pes
exerce influencia na construcao do conh
mento intergeracional e na transmissao de
nificado e cultura no contexto da familia.
As transicoes de um estagio para ou::
no ciclo de vida familiar, por sua vez, tern
efeito continuado sabre o desenvolvimento familia, influenciando os membros <las dife
tes geracoes. Esse processo transmite padmz
de funcionamento e relacionamento entre
membros e acarreta estresse e ansiedade prop
desta experiencia e do momenta vivido no
texto socio-historico-culrural. Compreender
processo de transmissao de padroes em
contexto complexo de integracao entre faz;
lia, cultura e desenvolvimento humano consctui um desafio que requer, sobretudo, te
novas alternativas metodol6gicas de inves:::.
gacao, A proxima secao apresenta as tenden
atuais e os desafios metodologicos encontra
quando se adota uma perspectiva do desez
volvimento humano na pesquisa sabre famila,

A CIENCIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

DO DA FAMILIA NA PERSPECTIVA
. SENVOLVIMENTO
Primeiramente, apresentamos algumas
-encias metodol6gicas que consideramos
'.":"O.Iltes e que, se forem incorporadas aos
ejamentos de pesquisa, trarao contribuiinovadoras para a compreensao da fami"' seu funcionamento. Em seguida, apresenos, resumidamente, como a metodologia
a por Kreppner (2002) tern contribuido
o avanco do conhecimento sobre os pros de comunicacao na famflia.

encias atuais: 0 que


evante considerar?
As pesquisas sobre desenvolvimento e
interligacoes com a famflia tern sugerido
.::::::: aumento do numero de estudos que privi"em as interacoes, em vez de aspectos indiuais do comportamento, e que busquem
mpreender a influencia mutua nao apenas
_rre os membros familiares que compoem
zna diade, mas tambern entre os que compoem
_ triades, tetrades, etc. (Dessen, 1997; Kreppner,
-~5, 2000, 2003). As ultimas decadas tern
::=gistrado uma mudanca no foco de interesse
zas pesquisas sabre familia, passando de uma
:Sao rnacrossociol6gica para uma analise de
~ocessos microrregulat6rios (Kreppner, 2002).
Segundo esse autor, necessario estudar tan:0 a estrutura quanta a dinamica familiar, con_:derando toda a rede de relacoes, que consis.e de constelacoes complexas de diades, triades
e combinacoes de ordem superior de membros
a familia.
0 aumento do interesse pela relacao paierianca (Dessen e Lewis, 1998; Lewis e Dessen,
_999) e decorrente, em parte, dessa mudanca
de foco de analise. Ao longo de muitos anos,
OS estudiosos da area de desenvolvimento
enfocaram, principalmente, a relacao maecrianca. Com as descobertas da influencia da
relacao conjugal no desenvolvirnento infantil,
nas decadas de 1970 e 1980 (Belsky, 1981,
1984), o panorama da pesquisa sobre infancia

r:::::?ano const::-- do, testar


- de investitendencias

123

comecou a mudar. Os estudos de Belsky, por


exemplo, mostraram diferencas nas interacoes
estabelecidas entre um dos genitores e a crianc;a, quando sozinhos e quando o casal e a crianca estavam juntas, o que estimulou a inclusao
da analise das relacoes pai-crianca, Entretanto, cabe ressaltar que, ainda hoje, ha uma prevalencia de estudos que focalizam sornente a
interacao mae-crianca, conforrne enfatizado
por Dessen e Lewis.
0 subsisterna conjugal constitui fator preponderante de investigacao na atualidade, havendo consenso entre os pesquisadores quanto ao pressuposto de que a relacao marital exerce urn papel importante no desenvolvimento
da crianca, especialrnente nos primeiros anos
da infancia (Erel e Burman, 1995; Kreppner,
2000, 2003). De acordo com Kreppner, a influencia da relacao conjugal no desenvolvimento dos
filhos ocorre, principalrnente, por meio da qualidade da cornunicacao estabelecida entre os
conjuges, Esta comunicacao influencia direta
ou indiretamente as trocas comunicativas corn
os filhos, nas mais diversas situacoes familiares. Os padroes de comunicacao conjugal e
parental desenvolvidos em uma determinada
familia servem, entao, de modelo para os filhos, que tendem a reproduzi-los na formacao
de um novo ciclo familiar.
A metanalise de Erel e Burman (1995)
mostra evidencias contundentes da influencia
da relacao marital no bem-estar da crianca e
sugere que a satisfacao marital preditor de
uma boa saiide fisica e emocional dos filhos,
enquanto as tens6es na relacao conjugal produzem urn mau funcionarnento na relacao
genitores-crianca, Kreppner (2000) tambern
ressalta o impacto da qualidade da relacao
marital no desenvolvimento adolescente e viceversa, durante a transicao normativa da infancia para a adolescencia, Segundo esse autor, o
momenta de transicao para a adolescencia traz
consigo a expectativa de mudancas nos padroes
de comunicacao familiares, pois contrap6e o
individuo com a necessidade de auto-afirma<;ao e de desenvolvimento de um novo senso
de si mesmo.
Outro aspecto relevante a ser considerado, e que ha muito se da a devida importancia

: .r

"'

"

:1.

124

Ill

DESSEN & COSTA JUNIOR

do ponto de vista te6rico, e 0 papel de fatores


contextuais na constituicao de valores, cren<;:as e praticas parentais, priorizando a complexa relacao entre os fatores socioeconomicopoliticos e hist6rico-culturais. Ha necessidade
de continuar investigando a influencia de alguns desses fatores no processo de desenvolvimento, usando delineamentos de pesquisa
apropriados para investigacao da complexa
rede de relacoes entre diferentes subsistemas,
conforme proposto por Bronfenbrenner (1979 I
1996, 1999). Por exemplo, a classe social e o
nivel educacional dos individuos colaboram
na construcao dos valores e crencas parentais
que, por sua vez, tern um impacto positivo ou
negativo nas praticas dos genitores em rela<;:ao aos seus filhos (Luster, Rhoades e Haas,
1989; Sigel, McGillicuddy-DeLisi e Goodnow,
1992; Tudge et al., 2000; Tudge et al., 1999).
Assim, as grandes mudancas ocorridas nos
ultimas anos, nas sociedades conternporaneas
e, consequentemente, nas relacoes genitorescriancas (Dessen e Torres, 2002), por si s6,
justificam a continuidade da analise de tais
construtos.
Em sintese, OS ultimas anos tern registrado um aumento crescente da enfase no
papel da familia, ate mesmo em estagios iniciais do ciclo de desenvolvimento humano, e
na bidirecionalidade <las influencias genitorescrianca. 0 foco de interesse vai alern <las diades
mae-crianca e pai-crianca, incluindo 0 funcionamento da famflia como um todo, em que as
relacoes estabelecidas entre OS conjuges Sao
consideradas tanto do ponto de vista <las rela<;:oes maritais quanto parentais. Os estudos sobre a dinamica familiar devem levar em consideracao a inevitavel inter-relacao existente
entre o desenvolvimento do individuo e da famflia, as peculiaridades dos diferentes subsistemas dentro da farnflia, os padroes de relacao
tipicos de cada fase do desenvolvimento do individuo e do grupo familiar e a insercao da
familia em um determinado contexto s6cio-hist6rico-cultural.
Portanto, um enfoque de pesquisa que
priorize a interconexao entre familia, cultura
e desenvolvimento possibilitara uma nova visao sobre a compreensao do desenvolvimento
humano. Essa maneira de pesquisar, embora

ainda pouco adotada pelos pesquisadores,


contribuido para o surgimento de uma
visao sobre as diferentes facetas do funcio;
mento familiar mais relacionada ao desen
vimento" (Kreppner, 2002, p. 3). Tal aborr.:
gem, descrita na secao seguinte, implica f
lizar os periodos de transicao espedficos ciclo de vida familiar, na tentativa de desers
ver as tarefas de desenvolvimento da farnifu..

e 6 meses:
anos mais j
As families
::odo de tres
~ais,pe.._~
- de coleta C:

Desafios metodologicosno estudo da


inter-rela~ao familia e desenvolvimento:
uma proposta para gerar dados
Desde o inicio da decada de 1980, Krepp
vem adotando uma abordagem holistica
funcionamento da familia em suas pesquisar
(1988, 1989, 1991, 1992, 1995, 2000, 200:
2002), focalizando tanto os aspectos estrui rais e dinamicos da interacao familiar quan::.
os componentes de adaptacao, tais como o ~
de flexibilidade das relacoes familiares e d
padroes de comunicacao e as mudancas ao lo::go do tempo. Tais aspectos sao investigados per
meio de uma perspectiva longitudinal da farmlia, durante periodos de transicao acentuad
no desenvolvimento, como a passagem da ia
fancia para a adolescencia. A observacao direta da comunicacao entre cada genitor com ca "'
uma de suas criancas e utilizada como tecnica
principal de coleta de dados, enquanto entrevistas e questionarios fornecem informaco
complementares.
Adotar uma perspectiva do desenvol _
mento da familia implica focalizar a rede complexa de relacoes entre os diferentes mernbros
da farnflia. Com essa perspectiva em mente,
Kreppner (2002), em seu estudo sobre as Re-

.:eppnere

z al., 2002),
::,;Oes, os ado'

relacao co
da auto-e - escalas.
Tal plans
reppner (2
.zsenvolvime
1.

se

la~:i5es genitoresfilhos: as dinamicas de comuni


cacoes em families durante transicoes dos filhos
para a adolescincia, descreveu as mudancas nos
estilos de comunicacao entre genitores-filhos,
durante as transicoes do primeiro filho para a
adolescencia. A amostra era composta por 6
familias de classe media, residentes em Berlirn,
sendo 4 7 delas constituidas pelo casal e 20
apenas por um genitor. A coleta de dados foi
iniciada quando o primeiro filho (Cl) tinha 11

2.

A CIENCIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

s e 6 meses de idade e o segundo (C2) era


anos mais jovem.
As familias foram acompanhadas por um
lode de tres anos e seis meses, com visitas
estrais, perfazendo um total de oito perio- de coleta de dados. As observacoes foram
zslizadas em situacoes estruturadas, tanto
'dicas (M-Cl, P-Cl, M-C2, P-C2, M-P, Cl-C2)
~to triadicas (M-P-Cl e M-P-C2), e consisde discussoes, cujo tema central, impresan cartao-estimulo, era fornecido pelo pes.:3ador. Um dos membros da familia lia o cono impresso nos cartoes, por exemplo, "al.:- na familia nao limpa o seu quarto coma
ria" ou "nos estamos planejando fazer uma
sao juntos, na pr6xima semana" (p. 8-9),
S31 seguida, os participantes discutiam, por
minutos consecutivos, o conteudo de cada
- o. As discussoes eram registradas em video
::epois, transcritas por observadores indeentes, de acordo com um sistema de cate;:jas desenvolvido para analisar modos vere nao-verbais de cornunicacao em diades
:::ppner e Ullrich, 1996) e triades (Kreppner
, 2002), separadamente. Alern <las obser- s, os adolescentes avaliaram a qualidade
relacao com seus genitores e varies aspecna auto-estima, a cada seis meses, por meio
escalas.
Tal planejamento
foi elaborado por
=- pner (2002) para responder questoes de
volvimento tais coma:
1. Os genitores lidam com as deman-

das e novas capacidades do primogenito ao mesmo tempo em que mantern o estilo de comunicacao com o
segundo filho? Em outras palavras,
"como os genitores interagem com a
segunda crianca, quando eles mesmos estao enfrentando um processo
de adaptacao com a passagem do
primogenito para a adolescencia?"
(p. 6)

2. ''As adaptacoes sao necessarias nas


transicoes do desenvolvimento de
cada crianca ou as transicoes de desenvolvimento do primeiro filho interrompem padroes estabelecidos e o
segundo filho tira proveito <las adap-

125

tacoes pioneiras ocorridas com o ir mao mais velho?" (p. 6)


3. ''As criancas primogenitas experienciam cenarios de comunicacao genitores-crianca que Sao similares OU
diferentes daqueles experienciados
pelas criancas que ocupam o segundo lugar na ordem de nascimento?"
(p. 6)

Esses sao apenas exemplos de algumas


questoes que podem ser formuladas quando
adotamos uma perspectiva de pesquisa baseada no desenvolvimento do grupo familiar. Para
responder questoes coma essas, e fundamental ernpregar um planejamento de pesquisa longitudinal - que englobe, no minimo, o periodo
completo de transicao focalizado no estudo em
questao - e tambem incluir toda a familia na
coleta de dados, usando uma abordagem
multimetodol6gica. Adotar um planejamento
tal qual vem sendo proposto por Kreppner
(1989, 1991, 1992, 1995, 2000, 2001, 2002)
significa, sobretudo, efetuar analises de diferencas nos padroes de comunicacao dos subsistemas genitores-filhos, marido-esposa e irrnaoirmao, levando em consideracao que os padroes
de comunicacao diferem em diades e triades.
Portanto, para que possamos, de fato, compreender os padroes de comunicacao no contexto da familia, precisamos desenvolver sistemas de categorias para analise de dados que
sejam apropriados e independentes para capturar os padroes de relacao que sejam pertinentes aos subsistemas diadicos e triadicos
(para detalhes, ver Kreppner, 2001).
0 foco de interesse na analise dos resultados de uma pesquisa implementada de acordo com esta abordagem recai, sobretudo, nas
mudancas ocorridas no tempo, isto e, na comparacao <las medidas entre os diferentes periodos de coleta de dados, assim coma nas varia<;oes de frequencia <las dimensoes ou aspectos
selecionados para analise. Por exemplo, no estudo de Kreppner (2002)' a analise de dados
revelou mudancas na comunicacao geral dos
genitores com seu primeiro filho ao longo do
tempo. Os estilos de cornunicacao parental
coma ensinar ou dar aiendio decresceram durante o periodo de tres anos e meio nas situa-

126

DESSEN & COSTA JUNIOR

coes diadicas M-C e P-C, enquanto as frequencias de comportamentos como negociaciio aumentaram. Comparacoes entre as dimens6es
de qualidade das relacoes e os estilos de comunicacao desenvolvidos por pais e maes com
seus filhos mostraram que a comunicacao do
pai com sua filha, mais do que com o filho, e
caracterizada pelo estilo de ensinar, embora,
em termos de autorevelaxiio, os pais se revelem menos para as filhas que para os filhos.
Alern disso, os pais exibem um grau de tensao
maior quando discutem com suas filhas do que
quando discutem com seus filhos.
As comparacoes diadicas e triadicas, por
sua vez, fornecem outro tipo de informacao.
Por exemplo, ao comparar diades genitor-Iv
filho e genitor-z- filho, os dados revelaram que
a intimidade dos genitores, o investimento em
ensinar principios morais e as trocas visando a
afirmacao de autonomia sao menos freqi.ientes nas interacoes diadicas pai-Z? filho. No entanto, quando comparacoes triadicas sfio efetuadas, inforrnacoes especfficas emergem por
exemplo, os genitores se mostram mais aber
tos e relaxados e a comunicacao e mais reserva
da e restrita com a 2a crianca, Kreppner (1995)
e Kreppner e Ullrich (1998) mostram claramente que, durante a passagem para a adolescencia, ha um aumento nos estilos de comunicacao que privilegiam a negociacao e a afirmac;ao da posicao do primeiro filho enquanto sujeito. Eles tambern observaram mudancas nas
trocas comunicativas entre o casal na ausencia
do filho adolescente - particularmente, um
aumento no grau de tensao durante as discuss6es - e que diferentes padr6es de comunicacao e divergencias quanto a flexibilidade para
se adaptar as demandas de autonomia e comunicacao adulta de seus filhos emergem nas
familias.
Em sintese, adotando uma abordagem de
pesquisa, como a apresentada aqui, podemos
descrever nao s6 0 processo de desenvolvimento da adaptacao familiar e, conseqi.ientemente, como todos OS membros da farnilia sao
influenciados e influenciam o desenvolvimento de cada um, como tambem a influencia das
transicoes na dinamica das relacoes familiares.
E interessante notar que Kreppner e Lerner
(1989), no capitulo introdut6rio de seu livro

intitulado Family systems and lifespan devela


ment, apontavam que uma das tarefas mar;
dificeis no estudo das interacoes familiares se
ria "encontrar um nivel apropriado de aniUse empirica para descrever a inter-relacz;
entre o desenvolvimento da familia e do in
viduo" (p. 11), desafio assumido pelo prop
Kreppner e descrito, resumidamente, por _
neste capitulo. Acreditamos que este procec
mento nos conduzira na direcao de descobertas inovadoras no que tange ao funcionamezto das familias que, por sua vez, desencades.
rao novas alternativas de pesquisa.

CONSIDERACOES FINAIS
A familia e as relacoes que os membr
familiares mantem entre si nao podem IDE:.:
ser analisadas hoje sem levar em considerac - a sua integracao ao contexto socio-histori
cultural. Assim, finalizamos este capitulo
alguns comentarios a respeito das transforrzscoes ocorridas na famflia ao longo das ultircz;
decadas, que geraram mudancas no propri
conceito de familia, contribuindo para a
construcao te6rica enquanto sistema com ..=
xo, conforme discutido nas secoes anteriorEm seguida, apresentamos nossas princi
conclus6es, ressaltando a importancia de es:::
dar as relacoes familiares para a compree do processo de desenvolvimento humano.

dancas, tan
_ Torres, 2002

;'98; Petruce
..ngly, 2000)'
6; Trost, 1
As estati
...;:. taxa de c
::f:TO de diver
= filhos por f
_ ~6; Ribeiro
:;::;:ores defend
->

,o aumento
..x:nonstra qu
~tos e estab

ainda pe
::;Jes tradicio
=:ias (Dessen
rzs, as inter
idades rel
=

As transforma~iies ocorridas na
familia ao longo dos tempos
As transformacoes sociais, economicas !:
politicas ocorridas nas sociedades ocidenrzz
particularmente no ultimo seculo, tiveram
pacto na vida familiar, ampliando o ente
mento da familia como sistema complexo, ::_
cluindo nao apenas a relacao mae-crianc
mas tambern as demais relacoes estabeleci
pelos outros membros da familia no es do desenvolvimento humano. A disseminar do individualismo (Vaitsman, 1994) e as tensas transformacoes no papel feminino
fraqueceram a relevancia do modelo tradi -

==

as maes
ado das C
-s evidencias

-- responsav

os domes
:_aato os ho
es (Stratn
A ambiv
_ papel pro
mudancas
o tamben
- do papel
de cuidado

A CIENCIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

nuclear de famflia e provocaram outras


cas, tanto no contexto brasileiro (Dessen
zrres, 2002; Gomes-da-Costa, 1998; Neder,
; Petrucelli, 1998; Ribeiro et al., 1998;
, 2000), como em outros paises (Petzold,
; Trost, 1995).
As estatisticas mostram uma diminuicao
taxa de casamentos, um aumento do nuero de div6rcios e uma reducao do numero
filhos por familia (Petrucelli, 1998; Petzold,
- 6; Ribeiro et al., 1998; Trost, 1995). Esses
:::ores defendem a posicao de que a diminui- de casamentos nao representa uma redu- dos relacionamentos conjugais. Ao contra' o aumento <las unioes consensuais estaveis
- onstra que os casais tern optado por viver
tos e estabelecer uni6es Intimas sem, no
znanto, realizarem o matrimonio por meio dos
:::::.:nites civil e religioso. Por outro lado, a di. uicao do tamanho das familias e do mimede filhos parece ser mais um reflexo do au_,, to das taxas de div6rcio e separacao vivenzado por diferentes classes sociais, da inser:o da mulher no mercado de trabalho, do
gimento da pflula anticoncepcional e das
arias mudancas nos valores socioculturais.
Apesar das diversas mudancas ocorridas
::as interacoes familiares e de um aumento da
-o aldade e do equilibria entre marido e mu.aer, ainda permanece a manutencao de pa::roes tradicionais de genero no ambito das fa::lllias (Dessen e Braz, 2000). Em outras palavras, as interacoes mae-filho baseiam-se em
atividades relativas a criacao e ao cuidado dos
filhos, enquanto o pai continua desempenhando a funcao de prover o sustento material,
embora venha compartilhando cada vez mais
com as maes algumas tarefas relacionadas ao
cuidado das criancas (Lewis e Dessen, 1999).
As evidencias mostram que as mulheres ainda
sao responsaveis pela grande maioria dos trabalhos domesticos e cuidados da crianca, enquanto os homens participam apenas como ajudantes (Stratton, 2003).
A ambivalencia da mulher em relacao ao
seu papel profissional e de mae provocou nao
s6 mudancas nas relacoes maritais e parentais,
como tambern propiciou uma maior valorizac;ao do papel dos av6s e dos irmaos como agentes de cuidado e suporte social no contexto fa-

127

miliar (Dessen e Braz, 2000). Apesar da maior


participacao dos av6s e dos pais na vida da
familia, as criancas estao cada vez mais chegando da escola e encontrando uma casa vazia e participando de arranjos complexes em
que o transporte e os seus cuidados sao compartilhados com outras familias. Segundo
Stratton (2003), esse estilo de vida tern acarretado mudancas tarnbem nos papeis da crianca dentro da familia, pois exigido delas uma
maior independencia e o uso de suas competencias tecnicas, quer para preparar sua propria comida no microondas, manusear lavaloucas ou preparar o seu cafe da manha, quer
para cuidar de suas pr6prias roupas e de seus
quartos. Evidentemente, nao estamos nos referindo aqui as familias brasileiras pobres OU
que vivem abaixo da linha da pobreza, as quais
nao dispoem de equipamentos domesticos e
cuja dinamica de relacoes e totalmente diferente de familias de classe media (Dessen e
Torres, 2002).
As modificacoes nas relacoes parentais
tern sido acentuadas nas ultimas decadas, particularmente quanto aos valores relativos a
educacao e ao processo de socializacao dos filhos (Dessen, 1997; Kreppner, 1992; Zamberlan
e Biasoli-Alves, 1997). As mudancas ocorreram,
particularmente, nos habitos de alimentacao,
decorrente do estilo de vida moderna, sobretudo <las cidades urbanas de portes medic e
grande. Stratton (2003) argumenta que, a
medida que houve um aumento da disponibilidade e da variabilidade de alimentos, cada
membro da familia passou a comer de acordo
com suas preferencias, em diferentes horarios,
acarretando uma diminuicao <las refeicoes realizadas em conjunto. Essa mudanca de habito
<las familias pode acarretar danos, uma vez que
as refeicoes conjuntas constituem uma oportunidade para trocas de interacao, Conforme
ressaltado por Stratton, fazer as refeicoes em
conjunto pode facilitar formas de interacao
positiva, enriquecer a experiencia e expandir o
repert6rio social da famflia,
Portanto, as transformacoes ocorridas nas
sociedades industrializadas, principalmente a
partir de meados do seculo XX, provocaram
alteracoes na estrutura e na dinamica das relacoes familiares, contribuindo efetivamente para

128

DESSEN & COSTA JUNIOR

a concepcao conternporanea de famflia. Essas


transformacoes nos levam a questionar o conceito de famflia e as ideias de normalidade relacionadas a ela, a tentar compreende-la como
Uffi Sistema complexo, influenciado por multiplos fatores e eventos internos e externos, que
sofre variacoes em funcao dos contextos cultural, social e hist6rico.

Conclusoes

"''"'
i-11 1;
,11111

0 presente capitulo apresentou as interrelacoes existentes entre o processo de desenvolvimento humano e a famflia, Considerando
que esta vem sofrendo o impacto de diversas
mudancas s6cio-hist6rico-culturais nos ultimas
tempos, conceitua-la e/ou encontrar consenso
sobre sua definicao tornou-se uma tarefa dificil. No entanto, nao podemos negar que "a familia ainda continua sendo uma instituicao
forte e de influencia, mas um pouco mais complexa e flexfvel do que as imagens do passado
nos levariam a pensar" (Stratton, 2003, p. 337).
De acordo com este autor, independentemente da diversidade de tipos de famflias que caracterizam as sociedades ocidentais contemporaneas, ainda prevalece enraizada a tendencia
em manter o compromisso e o suporte social e
economico entre os membros de uma familia,
visando fornecer uma infra-estrutura para o
desenvolvimento de suas criancas.
A famflia e vista, hoje, coma um contexto
complexo promotor do desenvolvimento primario, da sobrevivencia e da socializacao da crianca, alem de ser um espaco de transmissao de
cultura, significado social e conhecimento comum agregado ao longo <las geracoes. Como
argumenta Kreppner (2000), familia e um
construto fragil que esta em constante processo
de adaptacao e readaptacao em funcao de eventos normativos e nao-normativos pr6prios de seu
desenvolvimento. Portanto, tanto a crianca
quanta OS membros familiares sao participantes ativos nas relacoes, sendo as influencias
exercidas entre eles rmituas e bidirecionais. Consequenternente, estudar o desenvolvimento familiar envolve, necessariamente, estudar os processes de comunicacao e as interacoes e rela-

coes existentes entre os membros da ~levando em consideracao a fundamental tancia do contexto socio-historico-culnm,
Dada a importancia <las relacoes
res para o entendimento do processo senvolvimento humano, chamamos a
dos pesquisadores para o estudo desta
relacao, Em funcao de influencias recebi
diferentes campos do saber, como a so.::.
gia, a psicologia e a antropologia, as te:::.:..
cias atuais tern focalizado construcoes t
e metodol6gicas mais complexas, que se
trapcem a uma visao reducionista dos fenc:::..:
nos estudados.
Com base na complexidade do si
familiar, Kreppner (2000) menciona als
desafios a serem enfrentados pelos pesi"
<lores da area de desenvolvimento familiarz,

1. Analisar as relacoes familiares


ponto de vista qualitativo e histo;
considerando a capacidade de a
tacao e recuperacao dos individu
<las familias diante de situacoes estresse.
2. Considerar nae somente as trocas
bais, mas tambern aspectos da
municacao nao-verbal existentes
relacoes.
3. Avaliar o maior numero pcssivel
relacoes em uma familia, ou se'z
diades, triades e outras.
4. Criar variaveis descritivas de caracteristicas molares das relacoes, a:
analisar a comunicacao e as interacoes familiares.
5. Estabelecer recortes centrados nos
momentos de transicao,
6. Utilizar metodologias longitudinais s
amostras mais representativas.
7. Considerar a familia como contexm
central de producao, manutencao e
transmissao de significado e cultura,
Assim, se quisermos emender as inter-relacoes entre farnflia, desenvolvimento e cultura, precisamos, conforme salienta Kreppner
(2003): (a) direcionar 0 foco de analise nao
para as pessoas, individualmente, mas para as

A CIENCIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

::Ses; (b) compreender que a qualidade


cnal da comunicacao entre o cuidador e
:::;.::::;t;a e uma das bases para se estabelecer
- namento de uma relacao e uma cultuzomunicacao comum no seio de uma fa"' (c) ter em mente que a rede completa
=..-<;oes de uma familia deve ser focaliza:;z:ticularmente quando sao investigadas
- cias contextuais nos estagios de desen_ento da crianca.
~eramos que esta decada seja marcada
-::==- crescente aumento do mimero de pesores que utilizem diferentes tratarnenzzrodologicos, que priorizem os processes
:.esenvolvimento em situacoes naturais e
==liatizem, sobretudo, o equilibria entre
~entos descritivos e explicativos. Acre-os que estudar a familia sob a perspecti- desenvolvimento familiar constitui a rota
prornissora para compreender como as
.::::.:::=.yis aprendem sabre sua cultura e adquios seus valores e, conseqiientemente, delvem uma identidade, que continua sen.irtemente influenciada pelas experiencias
=-ar;oes mantidas com outros membros de
:'am.ilia, independentemente do tipo de faao longo do ciclo de vida.

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