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Resumen
Este trabajo se fundamenta en el carcter subjetivo de la msica, por lo que cualquier ser vivo es sensible a
los elementos musicales fundamentales y naturales. El objetivo del artculo es demostrar que la msica es
un lenguaje natural que en nada se distingue de nuestra lengua materna, debido a que ambos estn
sometidos a un proceso ontogentico evolutivo, paralelo al desarrollo y evolucin del sistema nervioso.
Como contribucin principal se destaca el aporte de las etapas del desarrollo ontogentico del lenguaje
musical, las cuales son abordadas desde la Lgica Transcursiva; una herramienta y un mtodo apto para el
anlisis de los fenmenos subjetivos. El conocer detalladamente los elementos musicales bsicos y naturales
y su relacin con la vida, los afectos y la convivencia tiene, por una parte, implicancias educativas, ya que el
operar sobre cada uno de estos elementos permite una educacin que privilegia los aspectos psico-bio-socioculturales que caracterizan la realidad subjetiva del ser humano. Por otra parte, tiene implicancias
teraputicas; se ha demostrado que el hacerle escuchar msica a pacientes con diversas afecciones
neurolgicas y psquicas, destacando cada uno de los elementos bsicos, permite influenciar sobre distintos
aspectos de su enfermedad.
Resumo
Este trabalho baseia-se na natureza subjetiva da msica, de modo que qualquer ser vivo sensvel aos
elementos musicais fundamentais e naturais. O objetivo do artigo mostrar que a msica uma linguagem
natural no muito diferente de nossa lngua materna, porque ambos so submetidas a um processo
ontogentico evolutivo paralelo ao desenvolvimento e evoluo do sistema nervoso. Sua principal
contribuio mostrar os passos de desenvolvimento ontogentico da linguagem musical, eles so tratados
pela Lgica Transcursiva; uma ferramenta e um mtodo adequado para a anlise dos fenmenos
subjectivos. O conhecimento detalhado dos elementos musicais bsicos e naturais e sua relao com a vida,
afeies e convivncia tem, por um lado, as implicaes educacionais, desde a operao em cada um desses
elementos permite uma educao que favorea os aspectos psico-bio-scio-culturais que caracterizam a
realidade subjetiva do ser humano. Por outro lado, tem implicaes teraputicas; foi mostrado que fazer
ouvir msica a doentes com vrios distrbios neurolgicos e psicolgicos, enfatizando cada um dos
elementos musicais bsicos, pode influenciar em vrios aspectos da sua doena.
Abstract
This work is based on the subjective nature of music, so any living being is sensitive to the fundamental and
natural musical elements. The aim of the article is to show that music is a natural language that not
difference of our mother tongue, because both are undergoing an evolutionary ontogenetic process parallel
to the development and evolution of the nervous system. Its main contribution is the proposal of stage of
ontogenetic development of musical language, which are addressed by Transcursive Logic; a tool and a
method suitable for analysis of subjective phenomena. The detailed knowledge of the basic and natural
musical elements and its relationship with life, affection and coexistence has, on the one hand, educational
implications, since the operation on each of these elements allows an education that favors the psycho-biosociocultural aspects that characterize the subjective reality of the human being. On the other hand, it has
therapeutic implications; has been shown that listening to music, the patients with various neurological and
psychical disorders, emphasizing each of the basic elements, can influence on various aspects of their
disease.
Actas de ECCoM. Vol. 2 N 1, La Experiencia Musical: Cuerpo, Tiempo y Sonido en el Escenario de Nuestra Mente. 12
ECCoM. Isabel C. Martnez, Alejandro Pereira Ghiena, Mnica Valles y Matas Tanco (Editores). Buenos Aires: SACCoM.
pp. 257-267 | 2015 | ISSN 2346-8874
www.saccom.org.ar/actas_eccom
Fundamentacin
El arte de las musas, segn la definicin griega
de la msica, constituye a la vez, adems de
un arte combinatorio de sonidos y silencios,
algo mgico y una ciencia compleja. Todas las
caracterizaciones anteriores tienen como factor
comn, el hecho de ser fenmenos netamente
subjetivos. Por tanto, la creacin musical,
como as tambin, la recompensa, la
motivacin y el placer que la msica depara al
escucharla, no son producto de ser nosotros
propietarios de un virtuosismo formal vaco,
sino de su profundo arraigo, que como
lenguaje natural, tiene en la realidad subjetiva,
esa que discurre por los dominios: biolgico,
psquico y socio-cultural.
En este artculo vamos a mostrar por qu
cualquier ser vivo puede ser sensible a los
elementos fundamentales de la msica, pero
tambin y segn su nivel evolutivo, a sus
componentes naturales. Sin embargo, no
ocurre lo mismo con lo que yo llamo lenguaje
musical convencional (notacin musical);
aspecto simblico que es exclusivo del hombre
y que solo se logra dominar luego de mediar
una educacin en tal sentido, lo cual nos dice
de su condicin de adquirido mediante la
experiencia. Desde la Lgica Transcursiva (LT)
(Salatino, 2009), analizaremos los aspectos
que hacen de la msica una autntica
manifestacin subjetiva de nuestro pensamiento, el que se lleva a flor de piel cada vez
que estamos escuchando, ejecutando o
componiendo una pieza musical, ya sea sta
instrumental o cantada. La LT es el soporte
lgico de una teora del funcionamiento
psquico que justifica todas las manifestaciones
subjetivas del hombre (Salatino, 2013).
Constituye un mtodo y una herramienta para
analizar los fenmenos subjetivos.
Lo anterior es posible, en los animales con
sistema nervioso central (SNC) bsicamente,
por dos razones; por un lado, dada la
existencia
de
estructuras
neurolgicas
organizadas en un cerebro que faculta para el
manejo psquico (Salatino, 2013); y por otro
lado, a las caractersticas propias del lenguaje
musical, que con una relacin muy cercana con
las de nuestro lenguaje natural (Salatino,
2012), permiten percibir, conocer, comprender
y producir msica.
Salatino
Objetivos
Dentro de los objetivos de este trabajo est el
demostrar que la msica es un lenguaje
natural, y por lo tanto, est sometido a un
proceso ontogentico evolutivo que va en
paralelo al desarrollo y evolucin del aparato
nervioso, y por ende, del aparato psquico que
en l reside, igual que nuestro lenguaje
cotidiano; poniendo en evidencia que tanto sus
elementos bsicos como los naturales tienen
un profundo arraigo psquico (Salatino, 2013;
Llins, 1988/1994).
minicolumna la posibilidad de un
temporal de 1 segundo (1000 mseg).
registro
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Salatino
Contribucin principal
Desarrollo ontognico del lenguaje
musical
El logro evolutivo esbozado en el punto
anterior,
nos
habla
sobre
ciertas
predisposiciones neurolgicas y psquicas que
fueron adquiridas filogenticamente por los
seres vivos. Una vez nacido un sujeto en
particular se hace operativo un proceso
ontognico de desarrollo que afecta a cada uno
hasta donde su nivel de complejidad biolgica
se lo permite.
En cualquier caso, siempre estn presentes
una ontognesis estructural y una funcional
que se expresan, universalmente, en la
estructura; naturalmente, en el sentido que
adquiere para el sujeto lo percibido; y
pragmticamente, en la respuesta que ese
sujeto sea capaz de ofrecer a su entorno,
dejando constancia de un proceso de desarrollo
adaptativo, en donde puede inclusive, poner en
evidencia su aptitud para generar, desde su
matriz
universal,
formas
que
tengan
modalidades diversas de expresin. Es decir,
que puede crear nuevas maneras de
comunicar, al menos, parte de su bagaje
afectivo, ya sea para operar sobre el entorno
en busca de ajustes adaptativos, o para influir
decididamente sobre sus pares, provocando en
ellos en forma intencional una reaccin
emocional similar a la que l mismo vivenciara
en el momento y las circunstancias de la
creacin (expresin musical).
En el lenguaje musical se puede encontrar todo
lo que hemos mencionado, como lo muestra la
Figura 7.
Que la msica es un lenguaje, queda
demostrado desde el momento en que puede
ser abordado desde el punto de vista semitico
tradicional, ya que posee, segn la figura
anterior, un componente sintctico (estructural): el lenguaje universal (LU) sustentado en
el
sistema
bio-externo,
uno
semntico
(funcional o del sentido): el lenguaje natural
(LN) elaborado por el sistema psico-interno, y
uno pragmtico (de proyeccin): el lenguaje
convencional (LC) que surgido de normas
socio-culturales,
es
adquirido
educacin
mediante.
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Figura 6
Salatino
Implicancias
Hemos comprobado que la msica es un
lenguaje natural que en nada se distingue de
nuestro lenguaje materno; y que esto es as,
porque son las mismas estructuras nerviosas y
psquicas, las que les dan sustento.
La msica tiene que ver con la vida, con los
afectos y con la convivencia, por lo tanto es, al
mismo tiempo, una necesidad, un deseo y una
creencia. Esta integracin subjetiva hace de la
msica un medio universal de expresin y de
comunicacin, que si bien se proyecta en lo
social a travs de su aspecto esttico, tambin
lo hace en lo psquico mediante los afectos, e
inclusive, en lo biolgico por intermedio de las
sensaciones. Por esa razn, cualquier ser vivo
es influenciable por la msica, ya que hay en
sus vidas, al menos, componentes oscilatorios
y rtmicos que comparten.
Lo anterior explica por qu el sonido tiene
tanto, influencia en el crecimiento de las
plantas (Xiujuan et al., 2003), como en la
conducta de los animales, incluido el hombre.
En este ltimo, la msica no solo disminuye el
estrs, como hemos dicho, sino tambin,
ejerce
una
accin
teraputica.
La
musicoterapia tiene su razn de ser, dadas las
estructuras
y
funciones
neuro-psquicas
heredadas filogenticamente, esto es, la
msica que tenemos dentro de nosotros. Que
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Implicancias educativas
Siguiendo las ideas de Willems en lo que a la
msica se refiere, podemos afirmar que es ms
importante educar que ensear, desarrollar las
dotes existentes que explotarlas, cultivar los
valores vitales (acsticos y rtmicos) en vez de
promocionar un mero virtuosismo. Es decir,
analizar profundamente la naturaleza de los
elementos materiales de la msica, que a no
dudarlo, no solo estn en la msica misma,
sino tambin y principalmente, en la estructura
y funcin psquicas. Por esta razn, la LT
brinda la posibilidad de investigar y operar en
cada uno de estos elementos con el fin de
adecuarlos y rescatarlos para lograr una
educacin en donde se privilegien los aspectos
psico-bio-socio-culturales que caracterizan la
realidad subjetiva de cualquier ser humano.
Implicancias teraputicas
Numerosos aportes (Claeys et al., 1989;
Jochims, 1990, Aldridge, 2000; Thaut et al.,
1997; por solo mencionar algunos) sealan
que el escuchar msica por parte de pacientes
con distinto grado de lesin de su cerebro, y
an, en casos de psicopatas severas
(psicosis), mejoran su estado atencional y
Salatino
Referencias
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G. et al. (Eds.), Temporal Coding in the Brain,
Springer-Verlag Berlin, Heidelberg, pp. 251272.
p. 266 | 2015 | ISSN 2346-8874
Apndice
Glosario
ADN Tonal: cuando los tonos son percibidos
adoptan una disposicin helicoidal, segn la
propuesta de algunos investigadores (Drobisch
(1852); Shepard (1965 y 1982). La separacin
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