Pontificia Universidade Catélica do Rio Grande do Sul Dom itso Romito In Norberto ancien Rasch Comat Editorial “Asonie Maso Pseun Barc ‘eles Econe Jayme Pavia ‘ne AB de Ass sa aber "Tl peal Urbano dls (presides) ‘ern Lica Sra de Lis Diretor de EDIPUCRS: JorGe La ROSA (ORG.) BERTA WEIL FERREIRA BETTINA STEREN DOS SANTOS BRUNO EDGAR RIES ELAINE WAINBERG RODRIGUES LIANE ZANELLA “Manta BEATRIZ JACQUES RAMOS PSICOLOGIA E EDUCAGAO: O SIGNIFICADO DO APRENDER edo rove eapae e6 Vygotsky ea teoria historico-cultural BETTINA STEREN DOSSANTOS “0 process de desenvolvimento das condutas su perlores consiste preisamente ra incorporagio & xernalizagdo de potas feramentas de rlacao fom eo ouitos. Iso tomente & pessivel porque a ranga vive em grupo e em estruturas sodas ¢, porque pode aprender dos outros e através da sua Felagio com eles" (vier, 199, p. 52) Este capitulo tem como objetivo abordar as idéias desen- volvidas pelo eatudioso Lev Seminovich Vygotsky (1896- 1934), autor de uma excelente obra sobre o desenvolvimento psicoldgico e cultural do sex humano. Para tanto, iniialmen- fe efetuaremos a apresentacio de sua vida, apés desenvalve- remos os pressuposios teérices que embasaram sua produ Gio, bem Como sua proposta teérico-metodologica e, por + timo, as contribuigoes da sua obra & educagio. Trane wo neo cokelSanos 127Vygostky: um pouco de sua histéria Ley Seminovich Vygotsky naseeu na cidade de Orsha, Pielorassi, no dia 17 de novembro de 1895, curiosemente, no ‘mestno ano que Jean Piaget. Vygotaky pertencia a uma fame lia nameros,judia, culta, de classe media extével no que diz rexpeito a0 aspectoecondric, Ele era 0 sepundo de oito fimios. Esse contexto familiar proporcionos. a0 jovern Vy- gotsky um ambiente bastante cto eaberto a grandes dio- os, no alos temas diseutidas eram dos mals variados. © interesse dos pats de Vygotsky pela cultura os levow a dar- the uma educagio bastante diferencia, realizada por un tutor privado, amante do didlogo socrtic, desenvaivendo assim capacidade de pensar de forma questionadorae crt a. Acs 15 anos, Vygotsky jé era combecido como 0 pequeno professor, uma vee-que sempre estava guiando profundas Aiscusbes sobre matrias intelectual eqlteextudante, Ne to jovem, ele apresenta grande intereste pla filosofi, litera tara e teatro (Wersseh, 1988) ‘Aos 17 anos, Vygotsky completot o cusso secundatio, em tum colégio de Gonnel, Nesta ocai, 0 jovem recebeu moda Iha de ouro pelo seu desempento. Na Rissa arse, er jr dx implicava uma série de restiges tals comer viver em lugares determinacos, um miimezo limitado de estudantes podia feqientar a universidade (8%), se excluido de certas profisdes, et: Sendo assim, as possibilidades do jovem Vy- sostky enirar para a Universidade eram minima, no entan fo,no ano de 1913, Vygotsky passou pelo processo conecido como a “roletajudia”¢ entrou:para a Universidade. Pela ine sistenca de ses pais, ingressou no cuso de medicina, mas, ‘logo em seguida, pedi transferéncia para a escola deli. Durante seus estudos univeritslos, de 19132 1917, Vy gotsky nio encontrou respesta a sua aspiragdes inelectuais +o ensino ofereedo pela Universidade de Mosca, Em fare 0 dist, ingressou na Universidade particlae de Shaniavs- i, para cotdar histrae floofia. Em 1917, no ano em que a Revolucio Russa estava tenminando ¢ iso modificava a ’ rectativas de muitas pessons, Vygotsky formava-se nas das soa sn eer scoala ctnoms hat aoe initenms emanins T Pinca tial tinea oe Soman Publzm 1920, iniciaram os seus problemas de satide, princi- pean areata peptic tbat aces om Satelit faerstnegen malas i eels ie, ei yore ee Cares tee a alos scueeattan pl want a 1a tert nctag ou fet, Flava com Halex sm + full por casa dose etl. Mab o seu cscina fo ea wince Shasta tare pi era eps no se, Voy sae rdetesatios encanto 122 Pacaopas Eacaste Viunaiy eee enone ows 128