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QUE ES EL BULLYING?

IDENTIFICACIN Y DESARROLLO DEL PROBLEMA


Bullying es una palabra inglesa que significa intimidacin. Infelizmente,
es una palabra que est de moda debido a los numerosos casos de
persecucin y de agresiones que se estn detectando en las escuelas
y colegios, y que estn llevando a muchos escolares a vivir situaciones
verdaderamente aterradoras. El Bullying se refiere a todas las formas
de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin
motivacin evidente, adoptadas por uno o ms estudiantes contra otro
u otros.
El que ejerce el Bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a
travs de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc.,
y as tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso
aos. El maltrato intimidatorio le har sentir dolor, angustia, miedo, a
tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias
devastadoras como el suicidio. El Bullying no entiende de distinciones
sociales o de sexo.
En general las causas o factores que lo provocan suelen ser
personales, familiares y/o escolares. En lo personal, el acosador se ve
superior, porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el
acosado se trata de alguien con muy poca capacidad de responder a
las agresiones. El acosador lo que quiere es ver que el acosado lo est
pasando mal. La nica manera de combatir el maltrato es la
cooperacin entre todos los involucrados: profesorado, padres y
alumnos.

DATOS Y ESTADSTICAS DE BULLYING

En Chile existen algunas investigaciones que muestran el panorama


nacional sobre Bullying. La ltima encuesta nacional de violencia
escolar, que realiz el ministerio del Interior de Chile en el ao 2007,
indic que el 10,7% de los estudiantes reportan haber sufrido Bullying
de parte de sus compaeros, presentndose un 7,6% en colegios
particulares, un 9,8% en subvencionados y un 12% en municipales.
Una encuesta mundial que realiz la OMS sobre violencia y salud de
estudiantes de entre 13 y 15 aos, en la cual particip Chile, indic que
un 42% de las mujeres y un 50% de los varones reportan haber sufrido
Bullying en los ltimos 30 das, en un contexto en que el reporte de los
dems pases fluctuaba entre el CULTURA RESIENTE 2
Los pases que han tomado conciencia del problema y que han
actuado, han logrado desarrollar una serie de polticas pblicas para
enfrentar el problema, siendo evaluadas y establecida su eficacia.
Las estrategias adems de convocar a diferentes actores: estudiantes,
profesores, padres y directivos de los establecimientos educacionales,
se realizan a nivel del establecimiento escolar, de la sala de clases y
en casos especficos de intimidados o intimidadores. Todo indica que
las estrategias ms eficaces son las que pueden entenderse como
integrales, aquellas que incorporan a toda la comunidad escolar y
operan en los distintos niveles. Ahora bien, la integracin de los padres
es considerada en la mayora de las estrategias, porque ella se define
como fundamental.
Es importante que tanto estudiantes, padres, profesores y directivos de
los establecimientos educacionales, tomen, en primer lugar, conciencia
de que el Bullying existe, que es un problema grave, que no
necesariamente hay que buscar culpables, reconocer que intimidados
e intimidadores requieren atencin, y tomar la decisin de enfrentar el
problema.
Saber que el Bullying ocurre preferentemente cuando los profesores,
padres y adultos no estn presentes: en el recreo; en el cambio de
hora, a la salida del colegio, en los camarines, en los baos, en los
chats o blogs.
0 y el 65%.

MITOS Y MALENTENDIDOS

El Bullying es un problema exclusivo de los estudiantes.


Existen situaciones al interior de la escuela donde hay
asimetra de poder y hostigamiento sostenido, donde no estn
exclusivamente involucrados estudiantes, como es el caso del
hostigamiento sostenido de profesores a estudiantes por
ejemplo.

No existe Bullying en los colegios. Se suele creer que algunas


de las expresiones de Bullying son slo juegos o chistes entre
estudiantes. Sin embargo, la intimidacin no es un fenmeno
nuevo y existe en todas las escuelas. Muchos de los que ya
somos mayores recordamos cunto molestaban, hostigaban e
intimidaban permanentemente a algn compaero o
compaera por su fsico, por tener rasgos afeminados, por su
retraimiento, por mostrar dificultades en sus habilidades
sociales, por raramente lograr defenderse a s mismo, etc.

. El Bullying forma parte del crecimiento. Se cree que te ensea a


enfrentar mejor la vida, que favorece la

construccin del carcter y la personalidad. Te ayuda a ser ms


fuerte y tienes que aceptarlo. Muy por el contrario, el Bullying
puede derivar en trastornos de personalidad muy severos.

Algunos padres suelen recomendarle a sus hijos o


hijas: pgale un combo, as nunca ms te va a molestar;
ignora el hecho y te van a dejar tranquilo (a); no acuses a los
intimidadores porque te van a molestar ms. Estas
sugerencias lo nico que hacen es reforzar y mantener el
Bullying en las escuelas.

Algunos estudiantes suelen decir: Yo nunca intervengo en los


problemas de mis compaeros o compaeras; ellos/as tienen
que aprender a solucionar sus problemas solos/as; si me meto
me van a intimidar tambin a m. No intervenir es un rasgo
muy poco ciudadano, irresponsable y poco solidario.

EL CUENTO DEL BULLING.

En cierta ocasin un grupo de nios de un colegio estaba de excursin.


Prcticamente todos jugaban a la pelota, menos Moncho, al que vean
como un chico tontorrn que no serva para otra cosa que para
rerse de l. Y es que no le gustaban ni las peleas, ni los deportes, ni nada
de nada, ni siquiera se defenda cuando le pegaban!. Era tan raro, que ni
siquiera aquel da jugaba al ftbol como los dems. Y la nica vez que
dio al baln, lo hizo tan mal que acab en una pequea cueva. Cuando
entraron por la pelota, en su interior descubrieron un cofre con un enorme
libro del que sala un brillo especial. Corrieron a llevrselo a la maestra,
quien lo encontr fascinante, y acordaron leerlo en clase a lo largo de los
das siguientes.

El libro se titulaba "los grandes dones", y contaba maravillosas historias


y cuentos acerca de grandes inventores, maravillosos artistas, sabios
escritores y aventureros y buscadores de tesoros. Con cada historia, los
nios abran an ms los ojos, y quedaban encantados con aquellos
personajes con dones tan especiales.

Hasta que llegaron a la ltima pgina del libro, la que contaba el origen de
aquellos

grandes

personajes.

La

maestra

ley:

"Existe un lugar en el cielo llamado la fuente de los corazones, donde


antes de nacer a cada corazn se le asignan sus muchos dones. Ms
o menos un poquito de cada cosa, para conseguir personas normales. Pero
de vez en cuando, algo sale mal, y algunos corazones llegan al final
mucho ms vacos. En esos casos, se rellenan con un ltimo don que
convierte esa persona en excepcional. Pueden faltarle muchas otras

cualidades; en muchas cosas ser distinto del resto y le vern como un nio
raro, pero cuando llegue a descubrir su don especial, sus obras
pasarn a formar parte de estos libros y cuentos."

Cuando cerr el libro se hizo un largo silencio en clase. Mientras todos


pensaban en sus propios dones, Moncho sali con una de sus rarezas:
- Y si te hacen un trasplante y te ponen el corazn de un cerdo, tendrs
cualidades de cerdo? - pregunt todo serio.

Todos sintieron unas enormes ganas de rer, pero entonces, al mirar a


Moncho, comprendieron que era l precisamente uno de aquellos casos tan
especiales. Y sintieron pena por cada una de las veces que se haban redo
de su torpeza y sus cosas raras. Desde aquel da, nunca ms trataron de
burlarse de Moncho, y entre todos trataban de ayudarle a descubrir su
don especial, que result ser un talento artstico increble que le convirti en
el pintor ms famoso de su tiempo.