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Ana Tudela Corbaln

Lngua Espanhola V

REIMPRESSO

Montes Claros/MG - Julho/2015

Copyright : Universidade Estadual de Montes Claros


UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS - UNIMONTES

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2015
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Chefe do departamento de Poltica e Cincias Sociais/Unimontes
Carlos Caixeta de Queiroz

Autora
Ana Tudela Corbaln

Profesora de Lengua Espaola


Maestra en Lingstica Aplicada a la Enseanza del Espaol como LE/
L2 (UAA en curso)
Maestra en Formacin de Profesor de Espaol como Lengua
Extranjera (FUNIBER en curso)
Licenciada en Filologa Hispnica y Filologa Portuguesa
Especialista en Lengua Espaola y Espaol Comercial
E-mail: tudelana@yahoo.com.br

Sumrio
Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Los Usos de los Pasados de Indicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2 Interpretacin de Texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.3 Foco Gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.4 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.5 Breve Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.6 Ejercicios de Gramtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.7 Apartado Cultural: El Cine Espaol y sus Directores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
1.8 Prctica Auditiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Qu ests Leyendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.2 Interpretacin de Texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.3 Comprensin del Texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2.4. Foco Gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
2.5 Prctica Auditiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.6 Apartado Cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Cmo es tu Familia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
3.2 Interpretacin de Texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3.3 Vocabulario Sobre la Familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
3.4 Foco Gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3.5 Oraciones de Relativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

3.6 Correspondencia de Tiempos en las Oraciones de Relativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62


3.7 Prctica Auditiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
3.8 Apartado Cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
3.9 Ejercicios Sobre los Textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Unidad 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Qu Habr Pasado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
4.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
4.2 Interpretacin de Texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
4.3 Foco Gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
4.4 Recursos para Expresar Grados de Seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
4.5 Recursos para Expresar Opinin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
4.6 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
4.7 Prctica Auditiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
4.8 Apartado Cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Referencias Bsicas e Complementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Atividades de Aprendizagem - AA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

Presentacin
Estimado/a acadmico/a,
Llegamos a un perodo ms del curso de Letras a distancia. No es una tarea fcil. Estudiar no
siempre es algo placentero para todos, pero lo que adquirimos despus del aprendizaje nos hace
seguir adelante. Nuestra intencin es la de proporcionar motivos que promuevan el crecimiento
individual y el constante inters por el autoaprendizaje. Haremos todo lo que est a nuestro alcance para llevar a cada uno de los lectores de este material a recorrer el universo de la lengua
espaola y de la cultura hispanoamericana.
Este cuaderno didctico est compuesto de cuatro unidades que contienen los diversos aspectos culturales y lingsticos, escritos y orales, del espaol de Espaa e Hispanoamrica. Presentaremos algunos autores literarios hispnicos y partes de sus obras.
Has estudiado muchos aspectos gramaticales, culturales, literarios y lexicales del mundo
hispnico. El objetivo principal de este cuaderno es orientarte hacia el desarrollo de las cuatro
destrezas (escuchar, hablar, leer y escribir), dando especial nfasis a las habilidades de escritura y
lectura, pero sin olvidar el papel importantsimo que tienen las prcticas auditivas.
La gramtica seguir contextualizada para facilitar el aprendizaje y el uso real de la lengua.
Buscamos atender a los objetivos pedaggicos y a las necesidades de comunicacin y expresin.
Sern setenta y cinco horas/clase que te permitirn aprender y practicar diversos aspectos
de la lengua, estudiar las estructuras de nivel intermedio de los registros culto y coloquial, tanto
de la lengua escrita como oral, por medio de textos grabados y escritos. Estudiars tambin contenidos gramaticales con conversacin y lectura de textos en espaol de nivel intermedio.
Esperamos que al final de este perodo puedas ser capaz de entender mejor las caractersticas inherentes de este idioma, formado por tantas variantes y un lxico tan amplio.
Contamos con tu esfuerzo y dedicacin a los estudios. Estaremos siempre a tu disposicin y
esperamos que el camino que elegimos para elaborar este material haya sido el mejor.
Un excelente estudio!
Ana.

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

Unidad 1

Los Usos de los Pasados de


Indicativo
1.1 Introduccin
En esta unidad vas a repasar el conocimiento
sobre cmo estructurar las acciones ocurridas en
pasado. Para eso, recordaremos todas las formas de
pasado del Indicativo, haciendo hincapi en el contraste del Pretrito Indefinido, el Pretrito Perfecto y
el Imperfecto. Tambin estudiaremos las estructuras
del Pretrito Pluscuamperfecto de Indicativo. Bajo
el punto de vista cultural, aprovechars tus estudios
para conocer un poco ms sobre la cinematografa:
las pelculas, el estilo, los directores y los guionistas.
Qu aproveches!
Foco gramatical: Los pretritos de indicativo. El
pretrito Perfecto de Indicativo. El pretrito Imperfecto de Indicativo. El pretrito Indefinido de
Indicativo.
Foco Funcional: Hablar sobre el pasado. Contar
experiencias de la vida. Contrastar los distintos tipos de pasado del Indicativo.
Lxico: El cine.
Prctica auditiva: Homero Manzi.
Apartado cultural: El cine espaol.

1.2 Interpretacin de Texto

Figura 1: Reunin
familiar
Fuente: Disponible en
<http://www.fotosearch.
es/BLD010/as1060whfmly_28/> Acceso 28 jun.
2010.

BOX 1
Yo s que estaba all
Creo que es hora de que hable un poco de m, o ms que de m, de mi paso por el mundo
de la msica, que sirva de recuerdo para todos los que participamos con mayor o menor suerte en esa Movida de esos aos en Valladolid.
Estbamos en la mitad de los aos 80 aprendimos a tocar sobre la marcha, horas y horas
de ensayo, al principio en casa con la guitarra espaola aprendiendo acordes y punteos, despus sacando de odo las canciones que nos gustaban. Nos fascinaba la msica Heavy, y eso
queramos hacer.
Con mucho esfuerzo y los ahorros de toda la vida consegu comprar una guitarra elctrica, en la tienda de la Rondilla Jos Electrnica para el amplificador no llegaba el dinero, as
que tuve que inventar uno, conectaba la guitarra a la toma del micrfono de un radiocasete,
daba las teclas de grabar y voila sonaba, ese fue el primer amplificador, segua soando con
el Marsall pero tena que conformarme con el radiocasete de mis padres.

11

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Figura 2: Foto del


grupo NUMAR
Fuente: Disponible en
<http://cuentalo.bitacoras.com/numar/princios.
jpg>. Acceso en 01 ago.
2010

All estbamos en la habitacin el Nano (Amigos desde pequeajos) y yo, l de cantante


y yo de guitarra tendramos 17 o 18 aos y la cabeza llena de sueos, tenamos que hacer una
banda de rock y la hicimos, la llamamos NUMAR.
Por los amigos del barrio supimos que haba un chaval que le llamaban JOE que tena
una batera, y que sola vender cintas de casete en el rastro, le encontramos y uno ms, luego
lleg Julio el rocker (Muy buen letrista y un to excepcional), le encantaba el Rock and roll
puro, siempre con el tup bien puesto, y lo ms importante tena un bajo, mas tarde se nos
uni Alberto, un virtuoso de la guitarra con muchas tablas y con una guitarra Carvin y con
amplificador, tocaba en un grupo de pachanga.
Tambin estaba Miguel El Pinky, un amigo de siempre que se dedic a hacer los carteles de las actuaciones y el juego de luces y muchas ms cosas, era El conseguidor.
En la calle del medio encontramos el local de ensayo y empez nuestra andadura musical, para insonorizar el local salimos a buscar cartones de huevos por todas las polleras, y
empezaron los primeros ensayos de verdad y nacieron las primeras canciones.
Llegaron las primeras actuaciones, en el Plasos y en el Nagual, dos bares de copas que
existan por entonces, las dos actuaciones el mismo da, sin cobrar un duro, eso s con barra
libre para el grupo, Luego llegaran otras actuaciones.
Julio al final se march a un grupo de Rock and Roll, y como bajista se nos uni Ricardo,
Joe tambin lo dej y se uni a nosotros Mann a la batera, Carmen tambin se uni a nosotros como cantante junto con Nano.
Figura 3: Foto del
grupo NUMAR en la
habitacin del Nano
Fuente: Disponible en
<http://cuentalo.bitacoras.
com/numar/imagen114.
jpg> Acceso en 01 ago.
2010

Valladolid era en esos tiempos un caldo de cultivo de bandas dispares.


Con Numar nos apuntamos al concurso de Rock Ciudad de Valladolid de 1985 y quedamos los Segundos, el premio para el primero era grabar un disco, nuestro sueo de grabar se
fue al traste.

12

Fuente: Disponible en <http://cuentalo.bitacoras.com/> Acceso en 01 ago. 2010.

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

Figura 4: Foto del grupo


Numar en el peridico
El Norte de Castilla,
Fuente: Disponible en
<http://cuentalo.bitacoras.
com/numar/recortenorte.
jpg> Acceso en 01 ago.
2010.

1.2.1 Preguntas de Comprensin del Texto


1) El texto se refiere a:
a) un relato.
b) una noticia.
c) un artculo.
d) un mensaje.
2) La mayora de los verbos que se utilizaron en el texto estn en:
a) futuro.
b) presente.
c) pretrito.
d) imperativo.
3) Busca en el texto palabras que se puedan sustituir por las siguientes palabras
o expresiones:
a) Nios muy pequeos:
b) Dinero guardado como previsin para necesidades futuras:
c) Atrevimiento, desfachatez o pelo que se lleva levantado sobre la frente:
d) Acondicionar un lugar, una habitacin, etc., para aislarlos acsticamente:
4) Busca en el texto los antnimos de las siguientes palabras:
a) final:
b) poniendo:
c) perdimos:
d) salieron:
5) Haz un pequeo resumen con las informaciones principales del texto, contado la historia del grupo musical Numar.

1.3 Foco Gramatical


1.3.1 Reflexiona Sobre los Usos y Funciones de los Pasados
Al contar hechos pasados, es decir, al construir relatos, qu tipo de informacin mencionamos?
En la lengua, de qu recursos disponemos para relatar un hecho pasado?

Figura 5: Un paseo por


la playa
Fuente: Disponible en
<http://www.fotosearch.
es/GSH290/gs180045/>
Acceso en 01 ago. 2010

13

UAB/Unimontes - 5 Perodo
Relato = secuencia de acontecimientos, personas involucradas, espacios, tiempo, descripciones, circunstancias, etc.
La lengua nos ofrece distintos tiempos verbales y expresiones de tiempo para construir un
buen relato.

1.3.2 Observa
Paco nos cuenta cmo conoci al amor de su vida, pero el relato est seco, o sea, slo nos
cuenta los acontecimientos principales de la historia. Para eso, observa el tipo de verbo que utiliza:
BOX 2
Nos conocimos un domingo de julio, en el paseo martimo de Mlaga. Me gust cuando
la vi: me acerqu a ella y me sent a su lado. Empec a hablar con ella: Cmo te llamas?
De dnde eres?. Al final me dijo: Im sorry, I dont speak spanish. Intent comunicarme con
ella mediante gestos y al cabo de un rato la invit a cenar. Acept y fuimos a un restaurante
junto al mar. No dijimos nada en toda la noche, pero nos enamoramos locamente.
Fuente: Disponible en <https://chicosdelaslilas.files.wordpress.com/2010/11/tres.pdf>. Acceso en 01 jul. 2015.

Si queremos, podemos aadir algunas informaciones circunstanciales para ampliar la informacin ofrecida. Observa ahora cmo cambia la historia y fjate en los tipos de verbos que se
utilizaron:
BOX 3

Figura 6: Plaza de toros


y playa La Malagueta,
Mlaga (Espaa).
Fuente: Disponible en
<http://www.malagainformation.com/brazilian/>
Acceso en 01 ago. 2010.

Nos conocimos un domingo de julio, en el paseo martimo de Mlaga. Aquel da haca


mucho calor y ella estaba en un banco del paseo. Me gust cuando la vi: era morena, de ojos
verdes, pareca tmida y estaba sola, as que me acerqu a ella y me sent a su lado. Yo estaba
bastante nervioso, pero me gustaba tanto que empec a hablar con ella: Cmo te llamas?
De dnde eres?. Ella me miraba y sonrea, pero no contestaba. Al final me dijo: Im sorry, I
dont speak spanish. En aquella poca yo no saba una palabra en ingls, pero intent comunicarme con ella mediante gestos y al cabo de un rato la invit a cenar. Acept y fuimos a
un restaurante junto al mar. Cuando llegamos, varios clientes ya se haban ido y el ambiente
era muy acogedor. Podamos escuchar el ruido de las olas. No dijimos nada en toda la noche,
pero nos enamoramos locamente.

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Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

El relato est mejor ahora, verdad?


Los verbos en negrilla estn en el Pretrito Indefinido. Esos sirven para contar la informacin principal. Pero aparecen otros que complementan el relato con informaciones sobre el
tiempo, el humor, la descripcin de lo que est alrededor, etc. Esos verbos estn en itlico.
Puedes identificar los tiempos verbales de los todos los verbos que aparecen en distintas formas del pasado del Indicativo?
Esos verbos estn en el Pretrito Indefinido, en el Pretrito Imperfecto y en el Pretrito Pluscuamperfecto del Indicativo.

1.4 Ejercicios
6) Separa los verbos que corresponden a cada uno de los tiempos verbales mencionados.
a) Pretrito Indefinido:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Pretrito Imperfecto:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) Pretrito Pluscuamperfecto:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1.5 Breve Sntesis


Para qu fueron usados cada uno de esos tiempos del pasado en el relato de Paco?

1.5.1 Los Usos de los Pasados


Figura 7: Esquema del
pretrito indefinido.
Fuente: Acervo Personal

1.5.1.1 Pretrito Indefinido


Lo usamos para contar hechos pasados situados en un espacio de tiempo acabado, que no
tiene ninguna relacin con el presente.
Figura 8: Tira cmica
de Snoopy adaptada
para el uso del pretrito
indefinido.
Fuente: Disponible
en <http://ispanyolcakursu.blogspot.
com/2008_03_01_archive.
html> Acceso el 01 jul.
2010.

15

UAB/Unimontes - 5 Perodo

1.5.1.2 Pretrito Imperfecto


Lo usamos para describir una circunstancia momentnea del pasado.
Figura 9: Dilogo
utilizando el pretrito
imperfecto.
Fuente: Extrado de Aula
Internacional 2 Curso de
Espaol. CORPAS. J., GARMENDA. A., SORIANO. C.
Difusin. p. 77, 2007.

Observa:
Antes yo tena el pelo largo, pero ahora me va muy cmodo llevarlo cortito.
* Usado en un tiempo indeterminado con expresiones como: en aquel tiempo, antes, cuando era nia, en aquella poca, etc.

1.5.3 Verbos Regulares


Terminados en AR ABA
Terminados en ER/IR A
Cuadro 1: Conjugacin regular del pretrito imperfecto
P. personal

Bailar

Perder

Vivir

Yo

Bailaba

Perda

Viva

Bailabas

Perdas

Vivas

l, ella, Ud.

Bailaba

Perda

Viva

Nosotros

Bailbamos

Perdamos

Vivamos

Vosotros

Bailabais

Perdais

Vivais

Ellos, ellas

Bailaban

perdan

Vivan

Fuente: Acervo Personal

1.5.4 Verbos Irregulares


Cuadro 2: Conjugacin irregular del pretrito imperfecto

16

P. personal

Ser

Ir

Ver

Yo

Era

Iba

Vea

Eras

Ibas

Veas

l, ella, Ud.

Era

Iba

Vea

Nosotros

ramos

bamos

Veamos

Vosotros

Erais

Ibais

Veais

Ellos, ellas

Eran

Iban

Vean

Fuente: Acervo Personal

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

1.5.5 Pretrito Pluscuamperfecto


Lo usamos para contar hechos terminados en un momento anterior a otro, siendo que ambos estn en el pasado.
Figura 10: Esquema
pretrito imperfecto.
Fuente: Acervo personal.

Figura 11: Usos del


pretrito imperfecto.
Fuente: Extrado de CERROLAZA. M., CERROLAZA.
O., LLOVET. B., Planeta E/
LE Libro de referencia
gramatical 3, Edelsa, p. 90,
2000.

Slo podemos usar el Pretrito Pluscuamperfecto si presentamos un hecho como anterior a


un punto muy concreto en el pasado.
Antes de llegar
Cuando llegu a casa ya se haban ido a dormir.
Antes de llamarla
A las seis la volv a llamar, pero ya se haba ido.
Antes de decirle algo
Antes que pudiera decirle nada ya haba decidido que no quera
viajar.

1.5.6 Pretrito Perfecto


El Pretrito Perfecto lo usamos para contar hechos terminados, pero que se sitan en el presente del hablante.
Ejemplos:
- Ha llovido mucho en Belo Horizonte.
- Pepe ha crecido mucho desde que lo vi por ltima vez.
Figura 12: Tira de
Snoopy adaptada
al uso del pretrito
perfecto.
Fuente: Disponible
en <http://ispanyolcakursu.blogspot.
com/2008_03_01_archive.
html> Acceso el 01 jul.
2010.

17

UAB/Unimontes - 5 Perodo
Accin ocurrida en cualquier momento en el pasado, pero que perdura hasta el momento
presente, o no tiene tiempo conocido o especificado para su realizacin.
* Usado con tiempo o acciones inacabadas como: hoy, este mes, este ao, esta semana,
ahora, etc.

1.5.7 Verbos Regulares


Formacin:
Verbo HABER en Presente + Participio pasado
Cuadro 3: Formacin del pretrito perfecto
P/ Personal

Verbo Haber

Participio

yo

He

Bailado

Has

Bailado

l, Ella, Ud.

Ha

Bailado

Nosotros

Hemos

Bailado

Vosotros

Habis

Bailado

Ellos, Ellas, Uds.

Han

Bailado

Fuente: Acervo Personal

1.5.8 Verbos Irregulares


No ocurre irregularidad en la 1 conjugacin (ar).
En la 2 y 3 conjugacin la irregularidad se produce en el participio. Mira el ejemplo con el
verbo hacer.
Cuadro 4: Conjugacin del verbo hacer en pretrito perfecto.
participio

yo

he

hecho

has

hecho

l/ella/usted

ha

hecho

nosotros/nosotras

hemos

hecho

vosotros/vosotras

habis

hecho

ellos/ellas/ustedes

han

hecho

Fuente: Acervo Personal

Cuadro 5: Participios irregulares de verbos de la 2 conjugacin (er)

18

poner

puesto

volver

vuelto

componer

compuesto

envolver

envuelto

disponer

dispuesto

devolver

devuelto

exponer

expuesto

resolver

resuelto

hacer

hecho

romper

roto

deshacer

deshecho

ver

visto

Fuente: Acervo Personal

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


Cuadro 6: Participios irregulares de verbos de la 3 conjugacin (ir)
abrir

abierto

decir

dicho

cubrir

cubierto

escribir

escrito

descubrir

descubierto

morir

muerto

Fuente: Acervo Personal

Pretrito Perfecto: un ejemplo prctico para entenderlo:


a) Ests en una fiesta y decides marcharte sin decrselo a nadie.
Motivo: estar borracho y discutir con tu novia.
Al salir, un amigo te ve y te pregunta por qu te vas. Qu le dices?
Le dices, en aquel momento:
Me voy porque ESTOY borracho e HE DISCUTIDO con Tina.
b) Y si un da despus, otro amigo te llama y te pregunta:
Hombre, por qu te fuiste de la fiesta sin despedirte?
Le dirs, un da despus:
Bueno, me fui porque ESTABA borracho y HABA DISCUTIDO con Tina.
c) Y si un da, algn tiempo despus, comentas con unos amigos sobre t relacin con Tina, puedes decirles:
Tina y yo ramos novios haca 2 aos, vivamos en la misma calle y estudibamos en el mismo curso. Pero un da, nos fuimos a una fiesta. Era el cumple de Jos. DISCUTIMOS all y desde
entonces todo se ha acabado, nunca ms nos hemos encontrado.

1.6 Ejercicios de Gramtica


Completa las oraciones de 7 a 11 con una de las opciones dadas.
7) Pablo y yo _______________________ temprano.
a. hemos venido.
b. habis venido.
c. heis venido.
d. han venido.
e. he venido.
8) Ellos _______________________ la mesa.
a. han ponido.
b. ha puesto.
c. han puesto.
d. ha puesto.
e. hemos puesto.
9) El alumno se ___________________________ la pierna.
a. he roto.
b. ha rompido.
c. has roto.
d. heis rompido.
e. ha roto.

19

UAB/Unimontes - 5 Perodo
10) T no _______________________ la verdad.
a. ha dicho.
b. he dito.
c. heis dito.
d. has dicho.
e. ha dicho.
11) Escribe la primera persona singular (YO) de los verbos de abajo, en Pretrito Perfecto del Indicativo:
a. Estudiar - ___________________
b. Salir - ______________________
c. Poder - _____________________
d. Querer - ____________________

SUGERENCIAS
Para poder or la msica
de Iguana Tango puedes acceder a la direccin indicada abajo.
<http://www.letrasmania.com/letras/
letras_de_canciones_
iguana_tango_4587_letras_en_celo_14919_letras_cuando_yo_era_
un_nino_173324.html>

12) Utiliza el Pretrito Perfecto de Indicativo para completar las frases de abajo:
a. Mi abuela ______________________________ (entender) la historia.
b. Mi amiga ________________________________ (sentir) dolor en la pierna.
c. Nosotros nos ________________________ (divertir) mucho en la fiesta.
d. Los nios _______________________________ (preferir) el color azul.
e. Mi hermano __________________________ (sugerir) el paseo.
13) Seala la alternativa que presenta el uso correcto del tiempo verbal:
a. Ellos estavan muy bien.
b. La escuela eras lejos de la ciudad.
c. Los artistas hablaban con todos.
d. Nosotros no temabamos la prueba.
e. Antes vosotros preferibais ir al cine.
14) Completa la frase: La nia __________ en el patio de la escuela y los bebs ___________ en
la sala.
a. Jugava, dorma.
b. Juegava, durma.
c. Jugaba, dormiaba.
d. Jugaba, dorman.
e. Juegava, durman.
15) Seala la alternativa incorrecta segn el tiempo verbal:
a. Ella menta mucho.
b. Antes yo estudiava poco.
c. Ellos se divertan poco en las vacaciones.
d. El nio no ingera los alimentos.
e. Nosotros preferamos salir por la noche.
16) Completa la frase: Antes ellos __________que __________hacer todo, ahora ya no lo creen.
a. creeran, puedan.
b. crean, puedan.
c. creeran, podan.
d. crean, podan.
e. creean , poderan.

20

17) Completa las frases con los verbos en el PRETRITO IMPERFECTO DEL INDICATIVO:
a. Cuando yo ____________________ nia, no ________________ el fin de semana (ser/existir)
b. Todos los viernes ellos la _________________________ a cenar. (invitar)
c. Aquellos tiempos ___________________________ buenos. (ser)
d. Nosotros ____________________ al cine, pero no pudimos salir por la lluvia. (ir)
e. Siempre usted _______________________ de muy buen humor. (estar)
f. Ellas __________________________ muy lejos del centro. (vivir)
g. Qu ________________________________ el telegrama? (decir)
h. Yo no ________________________ aquel restaurante. (conocer)
i. Ellos se ____________________mucho de lo que t _______________________ . (rer/decir)

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


18) Lee la letra de la cancin de la banda madrilea Iguana Tango, y completa los espacios en
blanco con los verbos indicados entre parntesis, con las formas adecuadas de los pretritos de
indicativo. Luego, puedes buscar en el sitio <http://www.letrasmania.com/letras/letras_de_canciones_iguana_tango_4587_letras_en_celo_14919_letras_cuando_yo_era_un_nino_173324.
html> en Internet y comprobar si lo has hecho bien.
Figura 13: Banda Iguana
Tango
Fuente: Disponible en
<http://interesantebinefar.
blogspot.com/2008/11/
iguana-tango-actuar-enbinfar.html> Acceso 21
jul. 2010.

BOX 4
Cuando yo (ser)_____________ un cro no hace mucho
(saber)____________ lo que era jugar
En la calle inventando mil historias
Y los cromos junto a la pared
Y jugar al escondite ingls
Sin saber siquiera qu (ser)____________ tener novia
Siempre (haber) _____________ un par de hroes, los (llamar) ___________________ paps
(aprender) ____________________ el valor de la amistad
(aprender) ___________________ a rer (aprender) ___________________ a llorar
(aprender) __________________ que los sueos se pueden hacer realidad
(aprender) __________________ a usar la imaginacin
A leer un cuento con emocin
A mirar a los ojos cuando hay que pedir perdn
Cuando yo (ser) __________________ un nio no (ser) __________________ como hoy
Ahora ya no tienen que inventar
La inocencia es algo virtual
En los parques slo juegan las parejas
Ya no hay tiempo para educar
Slo importa quin y por cunto lo harn
Mientras ellos coleccionan las promesas
Ahora buscan a sus hroes en cualquier otro lugar

21

UAB/Unimontes - 5 Perodo

(aprender) __________________ el valor de la amistad


(aprender) __________________ a rer (aprender) __________________ a llorar
(aprender) __________________ que los sueos se pueden hacer realidad
(aprender) __________________ a usar la imaginacin
A leer un cuento con emocin
A mirar a los ojos cuando hay que pedir perdn
Cuando yo (ser)__________________ un nio no (ser)__________________ como hoy
(aprender) __________________ el valor de la amistad...
Fuente: Disponible en <http://www.letrasmania.com/letras/letras_de_canciones_iguana_tango_4587_letras_en_
celo_14919_letras_cuando_yo_era_un_nino_173324.html> Acceso el 01 ago. 2010

BOX 5
19) Completa el texto con la forma correcta del pretrito imperfecto de los verbos indicados.
Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda
___________________ (haber) de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llev a conocer el hielo. Macondo ___________________ (ser) entonces una aldea de veinte casas de barro y caabrava construidas a la orilla de un ro de aguas difanas que
___________________ (precipitarse) por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistricos. El mundo ___________________ (ser) tan reciente, que muchas cosas ___________________ (carecer) de nombre, y para mencionarlas
___________________ (hay) que sealarlas con el dedo. Todos los aos, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados ___________________ (plantar) su carpa cerca de la
aldea, y con un gran alboroto de pitos y timbales ___________________ (dar) a conocer los
nuevos inventos. Primero llevaron el imn. Un gitano corpulento, de barba montaraz y manos de gorrin, que se present con el nombre de Melquades, hizo una truculenta demostracin pblica de lo que l mismo ___________________ (llamar) la octava maravilla de
los sabios alquimistas de Macedonia. Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metlicos, y todo el mundo se espant al ver que los calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se
___________________ (caer) de su sitio, y las maderas ___________________ (crujir) por la
desesperacin de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun los objetos perdidos desde haca mucho tiempo ___________________ (aparecer) por donde ms se les haba
buscado, y se ___________________ (arrastrar) en desbandada turbulenta detrs de los fierros mgicos de Melquades. Las cosas, tienen vida propia - ___________________ (pregonar)
el gitano con spero acento - todo es cuestin de despertarles el nima.
Jos Arcadio Buenda, cuya desaforada imaginacin ___________________ (ir) siempre
ms lejos que el ingenio de la naturaleza, y aun ms all del milagro y la magia, pens que
___________________ (ser) posible servirse de aquella invencin intil para desentraar el
oro de la tierra.
Melquades, que ___________________ (ser) un hombre honrado, le previno: Para eso no sirve. Pero Jos Arcadio Buenda no ___________________ (creer) en aquel tiempo en la honradez de los gitanos, as que cambi su mulo y una partida de chivos por los dos lingotes imantados.
Fuente: Disponible en
Acceso el 01 sep. 2010.

<http://helmniaiele.blogspot.com/2010/04/ejercicios-con-preterito-imperfecto-de.html>

20) Completa las oraciones con el pretrito imperfecto de indicativo usando el verbo que aparece entre parntesis.

22

a. Su pap no le _______________ (permitir) salir solo por la noche.


b. La profesora _______________ (corregir) las pruebas.
c. Yo _______________ (preferir) salir por la maana.
Ellos _______________ (trabajar) junto al profesor en la clase.
d. Ella _______________ (contestar) el telfono en el comedor.
e. Vosotros _______________ (estudiar) la leccin todos los das.
f. Yo _______________ (escuchar) msica latinoamericana.
g. El profesor ______________ (explicar) la leccin con mucho detalle.

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
t.
u.
v.
w.
x.
y.
z.

l _______________ (preguntar) mucho y no prestaba atencin.


Ustedes _______________ (hablar) muy bien espaol.
Mara _______________ (comprar) el peridico todos los das.
l _______________ (ver) televisin despus de hacer las tareas.
Usted _______________ (comer) mucho ms de lo necesario.
Ellos _______________ (vender) el auto para comprar uno nuevo.
Ellas no le _______________ (tener) miedo a la lluvia.
Vosotros _______________ (aprender) como mucha facilidad.
Ustedes _______________ (leer) muchos libros.
La camarera _______________ (poner) la mesa para el almuerzo.
Vosotros _______________ (hacer) los ejercicios siempre en la tarde.
El cartero _______________ (traer) un telegrama y dos cartas.
El avin _______________ (salir) a las 3 y media en punto.
Pedro _______________ (recibir) muchos amigos en su casa.
Las tiendas _______________ (abrir) a las 9 y media.
Usted _______________ (vivir) en una calle muy bonita.
Nosotros _______________ (subir) la escalera con cuidado.
Ellos _______________ (abrir) las botellas de vino.
Yo _______________ (escribir) dos poemas.
La mam _______________ (partir) la torta a los nios.
l _______________ (dormir) todos los das la siesta.

1.7 Apartado Cultural: El Cine


Espaol y sus Directores
BOX 6
Ponte al da!
Estreno de la pelcula espaola Lope, producida por las espaolas Antena 3 Films, El
Toro Pictures, Ikiru Films y la brasilea Conspirao Filmes.

Figura 15: Cartel sobre


el cine espaol
Fuente: Disponible en
<http://www.aecid.es/
web/es/noticias/2008.
old/2008_10_08_9.6.221.
htm> Acceso 28 ago. 2010

Cuenta la historia de un joven soldado que regresa de la guerra al Madrid en construccin del siglo XVI. Como cientos de jvenes an no tiene claro el camino que quiere seguir.
Mientras lucha por sus inquietudes y ambiciones, dos mujeres se cruzan en su vida. Una liberal, empresaria de xito; la otra noble, soadora. Junto al amor se le presenta la aventura y
mientras aprende lo que de verdad significa amar, es perseguido por la justicia, encarcelado,
amenazado por sicarios y bandidos hasta esconderse en el puerto de Lisboa, donde se est
preparando el mayor ejrcito naval que haya contemplado el mar. Un relato de amor y aventuras tremendamente actual, sobre un hombre que supo enamorar y contar las historias mejor que nadie.

23

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Figura 14: Escena de la


pelcula Lope
Fuente: Disponible en <http://www.
muyinteresante.es/
el-vestuario-de-lope-en
-el-museo-del-traje-las
-entretelas-del-siglo-de
-oro> Acceso 28 ago. 2010.

SUGERENCIAS
Para conocer un poco
ms sobre el cine espaol, puedes investigar
en los enlaces de abajo:
<http://www.mailxmail.
com/curso-historia-cine-espanol/introduccion-pioneros>
<http://www.espanolsinfronteras.com/CulturaEspanola24CineEspanol.htm>
<http://www.mallorcaweb.net/luciasegura/
trabajo/historia.html>

El Museo del Traje de Madrid expone el vestuario de la pelcula Lope, preseleccionada


para representar a Espaa en los Oscars, en la que se puede apreciar el trabajo de la diseadora Tatiana Hernndez.
Asesores militares y profesores de universidad han colaborado en la documentacin necesaria para disear los trajes de una poca de la que se conservan pocas prendas que sirvan
de ejemplo. La principal laguna histrica para saber cmo se vesta en aquella poca se encuentra en la indumentaria del pueblo llano, por lo que se ha tenido que recurrir a la pintura y la literatura.
Fuente: Disponible en <http://www.muyinteresante.es/el-vestuario-de-lope-en-el-museo-del-traje-las-entretelas-delsiglo-de-oro>. Acceso en 22 sep. 2010.

BOX 7
RESUMEN RPIDO: EL CINE ESPAOL
La fecha de comienzo del cine espaol comienza en las fiestas de San Isidro, en Madrid
en 1896 donde se presentan pblicamente por primera vez en Espaa el animatgrafo y el
cinematgrafo. Liones Alexandre Promio de la casa Lumiere es quien parece ser rod la 1 pelcula espaola en Barcelona en1896.
Tras los 20 primeros aos de cine dominados en Barcelona, florece una cierta competencia fuera de la ciudad. Ignacio Coyne y Antonio Tramullos sientan las bases del cine aragons.
En Valencia Antonio Cuesta promotor principal de la regin, es el lder indiscutible durante 10
aos del cine valenciano. Madrid no destaca en este momento, y las pocas realizaciones del
momento son producidas por catalanes que residen en la capital (Baltasar Abadad o Ricardo
de baos).
La primera Guerra Mundial (1914-1918) es el motor que mueve la produccin espaola.
Es esta poca ya la de los primeros star systems espaoles y de los primeros guionistas. As
Vicente Blasco Ibez (1867-1928) consigue un gran xito con sus obras especialmente en el
extranjero. La sociedad Barcingrafo (1913-1915), marca un intento de hacer cine de autor.
El centralismo poltico de la poca (Primo de Ribera 1923-1930) favorece la realizacin en
Madrid de cine. Triunfa el gnero de la zarzuela, con inclusin de orquestas en vivo. Se trabaja con adaptaciones literarias teatrales consiguiendo un gran xito; de esta poca son las 1
grandes estrellas espaolas como Imperio Argentina y Raquel Meller. Los ltimos aos destacan el gran xito de produccin de la pelcula Nobleza baturra (1925).
La generacin del 27, el vanguardismo, el surrealismo marca el final de este ciclo antes de
la llegada del sonoro. Dali y Buuel con Un perro andaluz (1929) o Historia de un duro (Sabino
Micn, 1927) son las pelculas representativas de este movimiento.
La llegada del sonoro renueva totalmente la industria cinematogrfica espaola. Se realiza una total transformacin en las salas de proyeccin, medios tcnicos, sistemas de produccin, etc. Hollywood no quiere perder el inmenso mercado de espaol e hispanoamericano.
De este modo se realizan pelculas en castellano. Destacan en estas producciones los actores
espaoles Carlos Gardel e Imperio Argentina.

24

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

La primera pelcula sonora espaola sera la de Luis Buuel en Un perro andaluz que aun
siendo muda tiene una banda sonora con fragmentos de Tristn e Isolda de Wagner. La pelcula El misterio de la Puerta de sol (1929) es la primera pelcula sonora, aunque paradjicamente
resulto un fracaso estrepitoso.
El estallido de la guerra civil espaola interrumpe ms drsticamente el cine que la llegada del sonoro. La victoria franquista provoca la salida del pas de numerosos artistas y por
otro lado instaura una censura e impone un tipo concreto de cine que apoye la dictadura. Se
crea el Instituto de Investigaciones y Experiencias Cinematogrficas en 1947, que formaliza y
profesionaliza los diferentes oficios del cine. La censura, controlada por la Iglesia y el ejrcito
pilares fundamentales del rgimen.
1951 a 1962 es la dcada de transicin, entre la autarqua de la postguerra y el boom liberador de los 60. En 1953 se crea El Festival Internacional de Cine de San Sebastin.
El fin relativo del aislamiento poltico de Espaa se ve reflejado en algunos films y en un
cierto neorrealismo. La comedia realista es quizs el gnero que mejor recordara esta poca.
La pelcula Bienvenido, Mister Marschall (1952) de Berlanga, obra genial, es completada con
otras como Historia de la radio (1955), El sol sale todos los das (1955). Y el xito comercial de
Las chicas de la Cruz Roja (1958) de Rafael J. Savia.
Otros gneros destacan, como el cine negro barcelons, Barden, Berlanga, Buuel son
en maysculas los grandes creadores del momento. Muerte de un ciclista (1955) Calle mayor
(1956) Sonatas (1959) etc., en definitiva obras que sientan su base sobre el drama social de la
poca.
Desde luego los aos 50 marcan la dcada de los tpicos, de la beatera y el folclore de
pacotilla. Primero fueron las obras de santos y curas como Das tras da (1951) de Antonio del
Amo o La seora de Ftima (1951) de Rafael G. A continuacin nos encontramos con una combinacin de gneros, con la llegada de pelculas protagonizadas por nios. Recluta con nio
(1955) de Pedro L. Ramrez y sobre todo la obra cumbre del genero Marcelino pan y vino de
Ladislao Vadjna. El lado folclrico tiene sus estrellas en Lola Flores, Juanita reina, Carmen Sevilla, Paquita Rico, Antonio Molina, Luis Mariano. Y por ltimo el ms pequeo de todos Joselito
que triunfa con El pequeo ruiseor (1956) de Antonio del Amo. Rpidamente este xito de
mezclar msica y nios es copiado en otras producciones. Marisol en 1960 estrena Un rayo de
luz; tambin es el triunfo de Rocio Durcal y algo ms tarde se da a conocer Ana Beln en Zampo y yo (1965).
El cineasta Ladislao Vadjna crea escuela con algunas de sus obras Marcelino pan y vino,
Carne de horca (1956) Tarde de toros (1955) Mi to Jacinto (1956).
El perodo de 1962 a 1975 abarca efectivamente un periodo de una cierta abertura de
Espaa al mundo exterior. Esto no sera ajeno al cine, comenzando si una liberacin de temas,
y sobre todo de la censura. En estos aos empiezan los primeros directores y profesionales del
cine provenientes de las escuelas de cine a marcar un estilo propio. El tema es esa cierta libertad social de expresar la realidad. Aunque Carlos Saura ya haba comenzado su carrera y es un
punto y aparte recordaremos especialmente La caza (1965) que es quizs una de sus mejores
obras que no lleva sino el conflicto metafrico de la guerra civil espaola a las pantallas. La
madriguera (1969) conforma su filmografa importante de estos aos.
Barden retirado en argentina y a medio camino en Espaa realiza Los inocentes (1962),
Nunca para nada (1963) y algunas pelculas tirando a comercial La pierna mecnica (1965). Berlanga por su lado realiza una de sus mejores obras El verdugo (1963), pelcula que tuvo numerosos problemas de tipo poltico. Otra obra de humor esperpntico es El extrao viaje (1964)
quizs una de las mejores pelculas de Fernn Gmez.
Es tambin el momento de los llamados subgneros. El cine fantstico o de un cierto terror encuentran sus representantes en muchos autores. El spaghetti-westen es otro gnero
que irrumpe con fuerza. Otro gnero, el musical llama al xito. Acabado el filn de los nios
cantores se apuesta por adultos. No nos dejaremos el gnero de la comedia.
El nico autor de renombre que aguanta los ltimos aos del franquismo es sin dudad
Carlos Saura, El jardn de las delicias (1970) Ana y los lobos (1972) La prima Anglica (1973) y Cra
Cuervos (1975).
Luis Buuel regresa a Espaa en 1977 y realiza su ltima pelcula Ese oscuro objeto del deseo. Muere finalmente en 1983 dejando tras de s una poca y una personalidad importante,
dejando hurfano al nuevo cine que busca una nueva identidad.

25

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Figura 16: Pelculas de


cine
Fuente: Disponible en
<www.fotosearch.com.
gs022099> Acceso 21 ago.
2010.

Entrando en la ficcin, Barden realiza Siete das de Enero (1979), Mario Camus Los das del
pasado (1977), Manuel Gutirrez Aragn El Corazn del bosque (1978).
Imanol Uribe se hace portavoz en el pas Vasco; El proceso de Burgos (1979) y La fuga de
Segovia (1981) realizan esa reconstruccin histrica de su pueblo.
Estos aos de comienzo de la democracia es tambin de la aparicin de una larga serie
de pelculas con un fondo de libertad sexual. Pedro Almodovar que se estrenara al gran pblico con una pelcula diferente Pepi, Luci, Boom y otras chicas del montn (1980).
Carlos Saura busca nuevos caminos, y es principalmente en Mama cumple 100 aos
(1979) y en su triloga sobre la danza donde alcanza su mxima expresin Bodas de Sangre de
la compaa Antonio Gades, Carmen (1983) y cerrando Los zancos (1984).
Pedro Almodvar es el ms representativo de la movida (nombre popular del posmodernismo espaol). Se estrena en Pepi, Luci, Boom y otras chicas del montn (1978-80) pero es con
Qu he hecho yo para merecer esto? (1984) cuando alcanza el xito. Despus de distintas pelculas, ms o menos acertadas es con Mujeres al borde de un ataque de nervios (1988) cuando se
consagra y consigue la aceptacin del pblico y de la crtica. Seria esta pelcula durante una
dcada la ms taquillera del cine espaol. tame (1989), Tacones lejanos (1991), Kika, son algunas de sus pelculas ms caractersticas.
Fuente: Disponible en <http://html.rincondelvago.com/historia-del-cine-espanol.html> Acceso el 01 ago. 2010

Figura 17: Tira cmica


Los calvitos sobre cine.
Fuente: Disponible en
<http://lacomunidad.
cadenaser.com/blogfiles/
los-calvitos/Cine2.jpg>
Acceso 21 ago. 2010.

26

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

1.7.1 Interpretacin del Texto


21) Quin es el autor ms representativo del posmodernismo espaol?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
22) El perodo de la 1 guerra mundial, la Guerra Civil Espaola y el postguerra interfirieron de
maneras muy distintas en la produccin cinematogrfica espaola. Explica cmo fueron esas interferencias y en que se diferenciaron.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
23) Qu caractersticas presenta la obra La Caza de Carlos Saura?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
24) Qu le pasa a Buuel tras su regreso a Espaa?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1.7.2 Texto 2
BOX 8
CURIOSIDADES SOBRE EL CINE
La palabra cine proviene del griego (Kin) y designa tambin las salas o teatros en los
cuales se proyectan pelculas.
Qu es el cine? Es una tcnica que consiste en proyectar fotogramas de forma rpida y
sucesiva para crear la impresin de movimiento mostrando algn video.
Est considerado como el sptimo arte. Las creaciones cinematogrficas se encargan de
tratar la narrativa, el montaje y el guionismo, considerando al director como un manifestante
artstico.
Los distintos gneros estn formados por pelculas que comparten ciertas similitudes,
tanto en lo narrativo como en la puesta en escena. Son: Cine Independiente; Cine de animacin: Cine documental; Cine experimental; Cine de autor.

1.7.2.1 Actividades
Lee el vocabulario que aparece en las casillas abajo y en las tiras cmicas, luego contesta a
las preguntas.

Figura 18: Palabras que


se relacionan al mundo
del cine.
Fuente: Acervo personal

27

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Figura 19: Tira cmica


Eh to! sobre cine.
Fuente: Disponible en
<http://www.ehtio.es/
comics/c387.png> Acceso
21 ago. 2010.

Figura 20: Palomitas de


maz
Fuente: Disponible en
<www.fotosearch.com.
paa134000056> Acceso 21
ago. 2010.

Figura 21: En una tienda


de cmics.
Fuente: Disponible en
<http://fotos.trucoteca.
com/noticias/11_CinevsComics.jpg> Acceso 21
ago. 2010

31) Ahora te toca a ti! Localiza en la sopa de letras las palabras que se refieren a los significados
explicados.

28

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Se come cuando se va al cine.


Seccin del peridico donde se ponen las pelculas.
Ropa masculina que se usa en una noche de gala.
Primera presentacin de una pelcula.
Lugar donde se venden las entradas al cine.
Sala o conjunto de salas para asistir a una pelcula.
Pelcula de corta duracin.
Texto que sirve de base para que se realice una pelcula.
Valor estimado para el costo de rodaje de una pelcula.

32) Qu sabes del cine espaol? Relaciona la foto de los directores de cine a sus pelculas.

Figura 22: Fotos de


directores de cine
espaoles.
Fuente: Disponible en
<http://www.galeon.com/
carpleg/> Acceso en 01
ago. 2010.

Jos Juan Bigas Luna

Icar Bollan

Luis Buuel

Pedro Almodvar

Carlos Saura

Fernando Trueba

29

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Figura 23: Cartulas de


pelculas espaolas
Fuente: Disponible en
<http://www.caratulasdecine.com/> Acceso en 01
ago. 2010.

a) ______________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________________
d) ______________________________________________________________________________
e) ______________________________________________________________________________
f ) ______________________________________________________________________________

1.8 Prctica Auditiva


BOX 9
Figura 24: Foto de
Homero Manzi
Fuente: Disponible en
<http://pt.wikilingue.
com/es/Homero_Manzi>
Acceso 21 ago. 2010.

Audicin 1
Escucha este documental sobre Homero Manzi que forma
parte de una serie transmitida por la televisin argentina en
conmemoracin al centenario de su natalicio.
En este fragmento se discursar sobre el cine argentino
y algunas pelculas reconocidas internacionalmente, la evolucin del cine y su posicin mundial.
La conversacin tiene lugar en el Caf Ateneo, en Buenos
Aires y hay distintos momentos que se pueden aprovechar,
con poemas, dilogos, msica y noticias.
Fuente: Disponible en <http://www.radioteca.net/result.php?id=12070030>.
Acceso el 01 ago. 2010

30

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

1.8.1 Ejercicios
25) Qu opina Homero Manzi sobre las diferentes lunas y calles que se ven en la ciudad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
26) Qu pas con el Caf Ateneo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
27) Hay dos personajes que participan en la primera conversacin. Quines son?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
28) Qu importancia tuvo la pelcula El viejo Hucha?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
29) Qu pelculas le recomienda ver sobre la poca de los aos 50?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
30) Para Mansione (apodo dado a Manzi por sus amigos), cules fueron los errores de Carlos
Gardel?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Referencias
CERROLAZA. M., CERROLAZA. O., LLOVET. B., Planeta E/LE Libro de referencia gramatical 3, Madrid: Edelsa, 2000.
CORPAS. J., GARMENDA. A., SORIANO. C. Aula Internacional 2 Curso de Espaol. Barcelona:
Difusin, p. 77, 2007.
BITCORA electrnica. Los aos vividos. Foto del grupo Numar en el peridico El Norte de
Castilla. Disponible en <http://cuentalo.bitacoras.com/numar/recortenorte.jpg> Acceso en 01
ago. 2010.
______. Foto del grupo NUMAR en la habitacin del Nano. Disponible en <http://cuentalo.
bitacoras.com/numar/imagen114.jpg> Acceso en 01 ago. 2010.
______. Foto del grupo NUMAR. Disponible en <http://cuentalo.bitacoras.com/numar/princios.
jpg>. Acceso en 01 ago. /2010.
______. Texto sobre el grupo Numar. Publicado el 23 de mayo de 2009. Disponible en <http://
cuentalo.bitacoras.com/> Acceso en 01 ago. 2010.
BLOG noticias de Binfar, Huesca. Noticias de diciembre de 2008. Banda Iguana Tango. Disponible en <http://interesantebinefar.blogspot.com/2008/11/iguana-tango-actuar-en-binfar.html>
Acceso 21 jul.2010.
______. El rincn del vago. Artculo sobre la historia del cine espaol. Disponible en <http://
html.rincondelvago.com/historia-del-cine-espanol.html> Acceso el 01 ago. 2010
______. Profes al servicio de ELE. Ejercicios con pretrito imperfecto de indicativo. Disponible en <http://helmniaiele.blogspot.com/2010/04/ejercicios-con-preterito-imperfecto-de.html>
Acceso 01 set. 2010.

31

UAB/Unimontes - 5 Perodo
CARTULAS de CINE. Disponible en <http://www.caratulasdecine.com/>. Acceso en 01 ago.
2010.
COMUNIDAD hispanohablante en Estambul. Ispanyolca Kurso. Tira cmica de Snoopy adaptada para el uso del pretrito indefinido. Disponible en <http://ispanyolcakursu.blogspot.
com/2008_03_01_archive.html> Acceso el 01 jul. 2010.
______. Tira de Snoopy adaptada al uso del pretrito perfecto. Disponible en <http://ispanyolcakursu.blogspot.com/2008_03_01_archive.html> Acceso el 01 jul. 2010.
DIRECTORES de cine espaol. Fotos de directores de cine espaoles ms destacados. Disponible en <http://www.galeon.com/carpleg/> Acceso en 01 ago. 2010.
ENCICLOPEDIA encydia beta. Foto de Homero Manzi. Disponible en <http://pt.wikilingue.com/
es/Homero_Manzi> Acceso 21 ago. 2010.
FOTOS. Tira cmica sobre cine. Disponible en <http://fotos.trucoteca.com/noticias/11_CinevsComics.jpg> Acceso 21 ago. 2010.
FOTOSEARCH. Archivo de imgenes digitales royalty free. Reunin familiar. Disponible en
<http://www.fotosearch.es/BLD010/as1060whfmly_28/> Acceso 28 jun, 2010.
______. Un paseo por la playa. Disponible en <http://www.fotosearch.es/GSH290/gs180045/>
Acceso en 01 ago. 2010.
______. Palomitas de maz. Disponible en <www.fotosearch.com.paa134000056> Acceso 21
ago. 2010.
GUIA de viagem e turismo de mlagainformation. Foto de la Plaza de toros y playa La Malagueta, Mlaga (Espaa). Disponible en <http://www.malagainformation.com/brazilian/> Acceso
en 01 ago. 2010.
LETRAS de msicas. Letra de la cancin de Iguana Tango, Cuando yo era un nio. Disponible
en <http://www.letrasmania.com/letras/letras_de_canciones_iguana_tango_4587_letras_en_
celo_14919_letras_cuando_yo_era_un_nino_173324.html> Acceso el 01 ago. 2010.
MINISTERIO de asuntos exteriores de Espaa. Pgina de sala de prensa. Noticias 2008 sobre
la muestra de cine espaol en el Instituto Cervantes de Madrid. Cartel sobre el cine espaol. Disponible en <http://www.aecid.es/web/es/noticias/2008.old/2008_10_08_9.6.221.htm> Acceso 28
ago. 2010.
RADIOTECA. Portal libre para el intercambio de producciones radiofnicas. Disponible en
<http://www.radioteca.net/result.php?id=12070030>. Acceso el 01 ago. 2010.
REVISTA electrnica Muy interesante. Artculo de Elena Sanz del 21/09/2010. Disponible en
<http://www.muyinteresante.es/el-vestuario-de-lope-en-el-museo-del-traje-las-entretelas-delsiglo-de-oro>. Acceso en 22 set. 2010.
TIRA cmica Eh to! sobre cine. Disponible en <http://www.ehtio.es/comics/c387.png> Acceso
21 ago. 2010.
______. Cmica Los calvitos sobre cine. Disponible en <http://lacomunidad.cadenaser.com/
blogfiles/los-calvitos/Cine2.jpg> Acceso 21 ago. 2010. Disponible en <https://chicosdelaslilas.files.wordpress.com/2010/11/tres.pdf>. Acceso en 01 jul. 2015.

32

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

Unidad 2

Qu ests Leyendo?
2.1 Introduccin
En esta unidad vas a reflexionar sobre uno de los temas ms importantes para las personas que desean impartir clases: la lectura. Para eso, la propia
lectura, la comprensin auditiva, la investigacin y lo que se ha escrito sobre
el tema van a ayudarte a conocerlo un poco ms. Adems, sobre el aspecto
gramatical, vas a profundizar tus conocimientos sobre las perfrasis verbales y
sus distintas formas y funciones. Desde el punto de vista cultural, aprovechars tus estudios para conocer a uno ms de los grandes escritores de lengua
espaola: Jorge Luis Borges. Qu aproveches!
Foco gramatical: Perfrasis verbales.
Foco Funcional: Uso de las perfrasis como recurso morfolgico de la
conjugacin para expresar diferentes valores lingsticos que, con los
tiempos de la conjugacin, no resultan suficientemente precisos y claros.
Prctica auditiva: Qu est leyendo ahora?
Apartado Cultural: Jorge Luis Borges

2.2 Interpretacin de Texto

BOX 10

Figura 25: La revolucin


de los blogs.

La comunicacin moderna.
Los blogs cumplen 10 aos
Figura 26: Tira cmica
sobre las nuevas
prioridades del ser
humano.

Fuente: Disponible en
<http://www.ecuaderno.
com/larevoluciondelosblogs/> Acceso 21 ago.
2010.

Fuente: Disponible en
<http://www.solomayores.net/?s=Tercera%20
Edad> Acceso 01 ago.
2010.

Este mes de abril se celebra en Estados Unidos lo que para muchos es el dcimo aniversario de la aparicin del primer blog. El autor es Dave Winer, al que se le atribuyen mltiples mritos relacionados con la web 2.0 y entre ellos ser el padre de los blogs con su Scripting news,
una bitcora tecnolgica y poltica, que empez a escribir en abril de 1997.
El concepto responde a lo que hoy por hoy entendemos por un blog, aunque con un diseo ms bsico, sin fotos, ni mucho menos vdeo. Slo breves anotaciones (lo que hoy llamamos post) sobre alguna noticia o curiosidad encontrada por la Red.
Pero hasta diciembre de 1997 nadie utiliz la palabra weblog que fue creada por Jorn
Barger en Robotwisdom.com, un sitio que recoga artculos sobre poltica, cultura, literatura o
cualquier tema que le resultara interesante. Despus lleg Peter Merholz, autor de Peterme.
com, y redujo el trmino a blog, que es la palabra que ha logrado mayor popularidad.

33

UAB/Unimontes - 5 Perodo

En muy poco tiempo esta herramienta de publicacin se ha extendido por todo el mundo y ha permitido que los pensamientos y opiniones de una persona annima puedan llegar
a tener una influencia hasta ahora reservada exclusivamente a los medios de comunicacin
masiva. El xito de los blogs se ha repetido en todo tipo de pases, independientemente del
grado de informatizacin.
La gran diferencia del blog es que no necesitas saber nada sobre cmo funciona y lo
puede mantener cualquiera, algo que no suceda con las pginas personales, reflexiona Ignacio Escolar, uno de los bloggers ms conocidos cuyo sitio Escolar.net recibe cerca de 35.000
visitantes diarios. Escolar cree que precisamente esta sencillez es un factor clave para explicar
la facilidad con la que se ha extendido esta herramienta.
Los blogs utilizan otro lenguaje. No tratan de explicar la actualidad como hacen los peridicos. Simplemente cuentan cosas que son de inters o son noticias o comentarios. Se crea
un vnculo con el lector, que tiene confianza en lo que le cuentas, apunta Escolar, que actualmente es el director adjunto de La Voz de Almera.
Efectivamente, la mayora de los blogs se iniciaron con vocacin de ser una charla entre
amigos, pero con el tiempo han logrado tal audiencia que empiezan a tener tanta influencia
como los medios tradicionales, tanto es as que hay cierta parte de la blogosfera que empieza
a profesionalizarse. Este es el caso de Weblogs SL, que se cre a principios de 2005 con la intencin de explotar los blogs como un negocio.
La gran parte de los bloggers ms conocidos ya han dado el paso de incorporar publicidad en sus sitios web, a pesar de eso se levant un gran debate sobre la prdida de independencia que poda suponer la irrupcin de los anunciantes en estos espacios. La solucin ha
llegado de la mano del sistema de anuncios de Google Adsense, que les permite generar ciertos ingresos para financiar su blog, pero sin tener ningn contacto directo con el anunciante
para preservar la independencia de sus opiniones.
El otro gran debate gira en torno a la responsabilidad de los bloggers, quienes tienen la
libertad de sacar a la luz pblica rumores, sin estar contrastados, y que pueden llegar a difundirse a una gran velocidad, sean ciertos o no.
Lo bueno es que en un blog es muy fcil rectificar, apunta lvaro Ibez, quien subraya
que una de las caractersticas de este formato es la transparencia, que permite que cualquier
internauta realice una correccin de un dato o abra un debate para contradecir la opinin del
autor.
As son los propios internautas quienes ejercen de editores. Los usuarios corrigen, opinan y lanzan libremente sus comentarios a cada nueva entrada del blogger, pero este sistema, que suele ser muy eficaz con los datos incorrectos, no impide que se propaguen ciertos
chismes por lo que empiezan a aparecer los primeros casos de demandas por difamacin en
la blogosfera.
Todo parece indicar que los bloggers van a tener que acabar ejerciendo un mayor control sobre lo que otros publican en sus pginas si desean evitar demandas y problemas con
la justicia.
Hasta ahora haba cierto halo de pureza que rodeaba a los bloggers, quienes eran realmente independientes, no tenan que rendir cuentas ante nadie y podan mostrar sus opiniones sin cortapisas. Pero segn este fenmeno va alcanzando mayor importancia, empieza
a sufrir los vicios que muchos achacan a los medios de comunicacin y, algunos, incluso los
traspasan. En Estados Unidos existe una prctica llamada el Pay per Post, (pagar por un post)
que vendra a ser la versin 2.0 de un publirreportaje.
Fuente: Adaptado de <http://www.elpais.com/articulo/internet/blogs/cumplen/anos/elpeputec/20070403elpepune
t_1/Tes>. Acceso en 4 ago. 2010.

2.3 Comprensin del Texto


1) Explica el origen atribuido al Blog.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

34

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


2) A qu se debe la gran difusin y aceptacin de los Blogs por parte del pblico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3) Qu ha impulsado a que los Bloggers se profesionalizaran?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4) Cules son los dos puntos de discusin sobre los Blogs?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5) Segn el texto, los Bloggers no tienen muchas preocupaciones ni se responsabilizan sobre lo
que se publica en ellos, ya que son casi siempre opiniones de sus lectores. Qu futuro parece
avecinarse de ellos en esos casos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Figura 27: Logos de


blogs conocidos.
Fuente: Disponible en
<http://encontrarte.aporrea.org/teoria/ciencias/93/
a15165.html> Acceso 21
ago. 2010.

6) En el texto aparece el uso de ciertas expresiones que se reescriben en negrilla abajo. Explica
con tus palabras su significado:
a) Hasta ahora haba cierto halo de pureza que rodeaba a los bloggers,
________________________________________________________________________________
b) tienen la libertad de sacar a la luz pblica rumores
________________________________________________________________________________
c) es un factor clave para explicar
________________________________________________________________________________

SUGERENCIAS

7) Busca en el texto palabras que representen el mismo significado que las opciones
dadas abajo.
a) Forma verbal expresada en pretrito perfecto que significa conseguir o alcanzar lo
que se intenta o desea: ________________________________
b) Pronombre indefinido que significa una persona indeterminada, alguno, sea el
que fuere: ______________________________________________
c) Adjetivo dicho de cosa o persona que carece de ostentacin y adorno, que es natural y espontneo o que no ofrece dificultad a su realizacin: ___________________
_____________________________________
d) Disertacin oral ante un pblico, sin solemnidad ni excesivas preocupaciones formales: _______________________________________
e) Noticia verdadera o falsa, o comentario con que generalmente se pretende indisponer a unas personas con otras o se murmura de alguna: ________________________________
________________________
f ) Peticin que el litigante que inicia un proceso formula y justifica en el juicio: _______________
________________________________________
g) Condicin o restriccin con que se concede o se posee algo. Obstculo, dificultad: __________
__________________________________________
h) Atribuir, imputar a alguien o algo un delito, culpa, defecto o desgracia, generalmente con malicia o sin fundamento: ______________________________
i) Reportaje publicitario, generalmente de larga duracin: _______________________

Figura 28: Cuadro


sinptico sobre
perfrasis verbales.
Fuente: Disponible en
<http://palabrasalcaldero.
blogspot.com/2010/04/
mapa-conceptual-perifrasis-verbales.html> Acceso
en 01 ago. 2010.

35

UAB/Unimontes - 5 Perodo

2.4. Foco Gramatical


2.4.1 Las Perfrasis Verbales
Las perfrasis verbales son expresiones compuestas por un verbo seguido del
infinitivo, del participio o del gerundio de otro verbo, introducidos o no por locuciones, en las que el verbo conjugado y la forma del otro verbo que lo sigue
forman un todo semntico y no son interpretados por separado. (BON, 1999).

Lee estos fragmentos del libro Manolito Gafotas (Manolito Gafotas, Lindo, Elvira. Alfaguara. 2002), en los que podemos encontrar algunas estructuras representativas de las perfrasis
verbales.

2.4.1.1 Texto - 1
BOX 11
Manolito Gafotas
Figura 29: Manolito
Gafotas.
Fuente: Disponible en
<http://www.manolitogafotas.es/> Acceso el 01
jul. 2010

[]
A m me gusta que me llamen Gafotas. En mi colegio, que es el Diego Velzquez, todo
el mundo que es un poco importante tiene un mote. Antes de tener un mote yo lloraba bastante. Cuando un chulito se meta conmigo en el recreo, siempre acababa insultndome y
llamndome cuatro-ojos o gafotas.
[]
Desde que soy Manolito Gafotas, insultarme es una prdida de tiempo. Bueno, tambin
me pueden llamar Cabezn, pero eso de momento no se les ha ocurrido y desde luego yo
no pienso dar pistas. Lo mismo le pasaba a mi amigo el Orejones Lpez; desde que tiene su
mote, ahora ya nadie se mete con sus orejas.
[]
El Imbcil es mi hermanito pequeo, el nico que tengo. A mi madre no le gusta que le
llame el Imbcil; no hay ningn mote que a ella le haga gracia. Que conste que yo se lo empec a llamar sin darme cuenta. No fue de esas veces que te pones a pensar con los puos
sujetando la cabeza porque te va a estallar.
Me sali el primer da que naci. Me llev mi abuelo al hospital, yo tena cinco aos; me
acuerdo porque acababa de estrenar mis primeras gafas y mi vecina la Luisa siempre deca:
Pobrecillo, con cinco aos. []
Despus de estar all una hora, de que mi abuelo hablara con unas y otras, yo me tumb
en el mostrador, porque estaba muy cansado de estar de pie y el dependiente se empe en
despacharnos. No quera que yo le pusiera las botas en el mostrador, as que cuando tuvimos
el cuerno en nuestro poder, dijo mi abuelo:
Ya hemos cumplido con nuestras obligaciones; ahora vamos a darnos un garbeo por
la Gran Va, Manolito.
[]
Fuente: LINDO. Elvira. Manolito Gafotas. Alfaguara., Santillana, S.A. p 1-3, Cap.1, 1994.

36

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


En las perfrasis, el verbo que est en infinitivo, gerundio o participio confiere la base del
significado, mientras que el verbo que va conjugado da las informaciones sobre la persona, el
tiempo y el nmero.
Observa: en cada una de las siguientes frases los dos verbos trabajan en conjunto, formando
una nica unidad sintctica, el ncleo del predicado.
Ejemplo:
siempre acababa insultndome
Perfrasis verbal (ncleo del predicado)
yo no pienso dar pistas

ATIVIDADE
Busca em los diccionarios en lnea el significado de las siguientes
palabras:
Mote: _____________
Chulito: ___________
Vecina: ___________
Tumb (tumbar):
__________________
Mostrador: _________
Garbeo: ___________

Perfrasis verbal (ncleo del predicado)


La estructura de la perfrasis verbal generalmente presenta alguna de las siguientes formas:
Verbo auxiliar

(en forma personal)

nexo

Preposicin: a /de Conjuncin:


que A veces no hay nexo.

Verbo

(en infinitivo, gerundio


o participio)

3.1.2 Valores Modales o Aspectuales


El verbo puede representar diferentes matices o significados, segn la perfrasis a las que
pertenece, o sea, las perfrasis verbales pueden expresar diferentes valores de modo o de aspecto, por eso suelen llamarse modales o aspectuales.
Observe las tablas:
Cuadro 7: Matices modales del verbo
Modales: informan sobre la actitud del hablante, como una obligacin o una duda.
Posibilidad

Poder + infinitivo

Intencin

Haber de, ir a + infinitivo

Probabilidad

Deber de, venir a + infinitivo

Obligacin

Deber, haber de, tener que, haber que + infinitivo

Fuente: Acervo Personal

Cuadro 8: Matices aspectuales o temporales del verbo


Aspectuales o temporales: Se relacionan con el aspecto del verbo, o sea, demuestra el
aspecto perfecto o imperfecto expresado en la conjugacin.
Iniciacin

Comenzar, empezar, echar , ponerse , romper + a + infinitivo

Progresin

Ir, seguir, venir + gerundio

Hbito

Soler, acostumbrar a + infinitivo

Duracin

Estar, andar, seguir + gerundio

Reiteracin

Volver a + infinitivo

Finalizacin

Acabar, terminar de + infinitivo

Resultativo

Tener, llevar + participio

Fuente: Acervo Personal

37

UAB/Unimontes - 5 Perodo
Segn Concha Moreno y M. Tuts (1997), las perfrasis pueden tener distintos valores que disponemos a seguir.

2.4.1.2 Perfrasis Incoativas


Cuadro 9: Las perfrasis incoativas
Las perfrasis incoativas
Empezar / comenzar a +
infinitivo

Expresan el principio de la accin y no suelen construirse


con verbos de significacin perfectiva
Valor generalizador para el inicio de una accin.

Todo empez a temblar fuertemente.


Ponerse a + infinitivo

El principio de la accin implica en esfuerzo del sujeto o imposicin de su voluntad.

Se puso a estudiar cuando ya tena nietos.


Echarse a + infinitivo

La accin empieza con cierta brusquedad. Puede o no mantener el valor originar del verbo echar.

Me acerqu al caballo y ech a correr como un loco.


Romper a + infinitivo
(rer, llorar, cantar, hablar,
gritar, chillar)

El principio de la accin se da por el desbordamiento de algo


que estaba frenado. Puede acompaarse de un limitado
nmero de verbos.

No pudo contenerse ms y rompi a llorar con desesperacin.


Liarse a + infinitivo

La accin se inicia y sigue con la idea de embarullamiento, o


sea, no se sabe cundo va a terminar.

Estaba tan distrada que me li a leer el libro al acostarme y no par hasta por la maana.
Meterse a + infinitivo

La accin se inicia sin la preparacin adecuada del sujeto para


realizarla.

No te metas a hacerlo, nunca has entendido mucho del tema.


Ir a + infinitivo

Expresa un futuro inmediato.

Voy a comprarme un coche nuevo. / Ya van a ser las dos.


Ir + gerundio

Da la idea de una accin que se inicia y da seguimiento, o


valor progresivo.

Se va haciendo tarde.
Estar + gerundio

Tiene la misma funcin de la anterior.

Parece que est mejorando la situacin econmica en Europa.


Soltarse a + infinitivo

El principio de la accin se da con desenvoltura.

Despus del viaje a Canad se ha soltado a hablar ingls.


Dar en + infinitivo
(pensar, decir, creer, etc.)

Indica una accin que empieza con obstinacin injustificada


o molesta. Nmero de verbos limitados.

Cuando doy a pensar en esto, me pongo furiosa.


Fuente: Adaptado de Curso de perfeccionamiento - Hablar, escribir y pensar en espaol, (Moreno, C., Tuts, M., SGEL SA
Madrid, 1997).

38

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

2.4.1.3 Perfrasis Terminativas


Cuadro 10: Las perfrasis terminativas
Las perfrasis terminativas

Presentan la accin en su trmino o acercndose a l

Dejar de + infinitivo

Expresa la interrupcin o cesacin de un proceso

No s por qu dej de salir con aquel chico, eran tan simptico.


Acabar de + infinitivo

Expresa el final reciente de una accin.

Acababa de entrar en casa cuando me acord que no estabas.


Expresa la culminacin de un proceso en el que se ha
puesto empeo personal

Llegar a + infinitivo

Era tan adicto que lleg a jugarse la casa en el pker.


Acabar por + infinitivo
Acabar + gerundio

Ambas expresan la culminacin de un proceso ms o


menos largo

Acabars por comprender mis razones.


Tener + participio

Expresa el resultado de una accin.

Ya tena ledas doscientas pginas cuando lo perd.


Llevar + participio

Expresa una accin acabada.

Hasta ahora llevamos pagadas cinco letras del piso.


Ir + participio

No interesa el sujeto sino el nombre.

Iban recogidas mil firmas cuando el gobierno aprob la peticin.


Cuando la sustitucin de los verbos en participio por
un adjetivo o adverbio se hace imposible, entonces las
formas adquieren el valor perifrsico.

Dejar, quedar + participio

La ltima vez dejamos reservada la habitacin.


Dar por + participio
(ganado, terminado, supuesto,
sabido, aludido, etc.)

Tiene valor de considerar (se), est ms cerca de una locucin que de una perfrasis.

Dio por terminada la tarea.


Salir + gerundio
(diciendo, ganando, perdiendo)

Tiene valor terminativo enftico.

Despus de tanto trabajo, sali diciendo que no estaba bien hecho.


Fuente: Adaptado de Curso de perfeccionamiento Hablar, escribir y pensar en espaol, (Moreno, C., Tuts, M., SGEL S.A
Madrid, 1997).

2.4.1.4 Perfrasis Obligativas


Cuadro 11: Las perfrasis obligativas
Las perfrasis obligativas

Expresan obligacin que no se puede dejar de cumplir

Tener que + infinitivo

Expresa necesidad imperiosa mezclado, a veces, con un tono


de reproche o lamentacin. Puede sustituirse por el valor de
probabilidad en algunos casos.

Tenemos que adelantarnos a los dems.


Siempre tienes que hacerte el tonto.

39

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Haber de + infinitivo

Expresa de forma imperiosa una obligacin, un reproche o una


lamentacin.

Para lograr xito has de esforzarte mucho ms.


Deber de + infinitivo

Expresa un deber que viene impuesto desde fuera, no nace


dentro de uno mismo.

Los alumnos deben venir a clase.


Haber que + infinitivo

Expresa obligacin o necesidad con carcter impersonal.

Hay que darse prisa si queremos llegar a tiempo.


Fuente: Adaptado de Curso de perfeccionamiento - Hablar, escribir y pensar en espaol, (Moreno, C., Tuts, M., SGEL SA
Madrid, 1997).

2.4.1.5 Perfrasis Durativas


Cuadro 12: Las perfrasis durativas
Las perfrasis durativas

Expresan una accin que perdura por un cierto


espacio de tiempo, puede presentar otros aspectos
frecuentativos, aproximativos y reiterativos

Andar + gerundio / infinitivo

El aspecto durativo, a veces indica una accin ms prolongada en el tiempo y aade valores frecuentativos y reiterativos con la idea de movimiento sin direccin fija.

Andas perdiendo el tiempo con esa chica, no es tu tipo.


Llevar + gerundio

La accin est comprendida en un espacio determinado de


un desde/hasta, sin que eso signifique que no pueda continuar. A veces el gerundio no aparece pero queda sobrentendido por la accin.

Llevo (viviendo) seis aos en Espaa.


Llevaba intentando localizarte no s cunto tiempo.
Seguir / continuar + gerundio

Son formas semiperifrsicas, ya que no pierden del todo su


significacin. Tiene sentido de continuidad de una accin
empezada en el pasado y que se extiende hacia delante.

Sigo pensando lo mismo que antes.


Ir + gerundio

Aunque presente un valor incoativo, su valor fundamental


es el de desarrollo progresivo de la accin.

El da va tomando poco a poco los colores rojizos del atardecer.


Venir + gerundio

Expresa una accin durativa, progresiva en la que el movimiento se desplaza desde el pasado hacia el hablante.

Vengo avisndote de que eso iba a ocurrir hace un montn de tiempo.


Estar + gerundio

Es el aspecto durativo que presenta el presente actual. Pueden variar a durativos, reiterativos y distributivos.

Te estoy escribiendo para contarte mis planes.


Estuvo saliendo con l ocho meses.
Me estoy mareando.
Fuente: Adaptado de Curso de perfeccionamiento - Hablar, escribir y pensar en espaol, (Moreno, C., Tuts, M., SGEL S.A
Madrid, 1997).

40

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

2.4.1.6 Perfrasis Aproximativas y Reiterativas


Cuadro 13: Las perfrasis aproximativas y reiterativas
Perfrasis aproximativas y
reiterativas

Expresan una aproximacin no exacta a lo que se


habla o la repeticin de esa accin

Venir a + Infinitivo
Venir + gerundio

Tiene valor aproximado pero el hablante tiene alguna


informacin o parte de ella.

U piso de esos viene a costar una verdadera fortuna.


La nueva novela me parece que viene siendo igual a la anterior.
Venga a + infinitivo

Expresa la repeticin de la accin

Estoy aqu contndote cosa y t venga a escribir!


Deber de + infinitivo

Expresa una duda, una conjetura. Expresa una suposicin.

Una casa de esa debe de costar una fortuna.


Volver + infinitivo

Expresa la repeticin de algo.

Has vuelto a cometer el mismo error.


Fuente: Adaptado de Curso de perfeccionamiento Hablar, escribir y pensar en espaol, (Moreno, C., Tuts, M., SGEL SA
Madrid, 1997).

2.4.1.7 Ejercicios Gramaticales


8) Primero subraya las perfrasis que aparecen en las opciones de abajo. Enseguida relaciona los
ejemplos de perfrasis con sus diferentes valores segn la tabla de arriba y luego escrbelos en la
columna de al lado:
Perfrasis con sus diferentes valores
Frase
a)

Tienes que empezar a pensar en tu futuro de manera ms seria.

b)

Me ech a dormir la siesta en cuanto terminamos la comida.

c)

Cuando entr el payaso, los nios rompieron a rer desenfrenadamente.

d)

Se puso a estudiar Derecho a los cuarenta aos.

e)

Me estoy hartando, as que dejadme en paz.

f)

Se va haciendo muy tarde.

g)

Ya voy a servir la mesa.

h)

No se volvieron a hablar durante muchos aos.

i)

Siguieron viviendo juntos aun despus de todo lo que les haba


pasado.

j)

Es posible que no puedan viajar las prximas vacaciones.

k)

No s que habr pasado, no suelen tardar tanto en llamar.

l)

Como vuelvas a tocar la comida con las manos sucias, ya lo vers.

m)

Mira, acaban de entregar la encomienda.

n)

Vienen cocinando esa relacin hace mucho tiempo.

o)

Andan diciendo que estaba liado con otra.

Valor

41

UAB/Unimontes - 5 Perodo
9) Sustituye la parte de la oracin en destaque por una perfrasis, manteniendo el mismo significado de la frase original.
a) Aunque no domina el tema, se ha puesto a dar clases.
________________________________________________________
b) Nadie hubiera imaginado que se portara de esa manera.
________________________________________________________
c) Se puso a llorar y no par por toda la noche.
________________________________________________________
10) Completa las frases con una perfrasis que concuerde con el valor indicado.
I - Terminativas o de Finalizacin
a) ________________________________ fumar un da de estos.
b) No __________________________ cumplir con mis obligaciones aunque sean muy difciles.
c) ____________________________ encender la tele cuando dieron la noticia.
d) Se pelearon y ________________________ amenazarse de muerte.
II - Obligativas o de obligacin
a) __________________________ cuidar la imagen, hoy da es muy importante.
b) Mis pinturas ________________________ pareceros estupendas.

GLOSARIO
1 farola: semforo
2 hileras: filas
3 acera: passeio
4 escaparate: vitrine
5 mitigar: suavizar
6 rama: galho
7 estanco: tabacaria
8 manzana: quarteiro
9 hechizo: feitio
10 huella: marca,
impresso
11 impronta: impresso
12 imborrable: impossvel de apagar

c) ______________________ que echarlo de mi casa porque descubr que me estaba robando.


III - Durativas o de Duracin
a) Siempre ___________________________ (andar+buscar / vosotros) excusas para justificar
vuestros errores.
b) Cunto tiempo ________________________________ (llevar+intentar / t) acceder a ese
puesto?
c) Mi marido _________________________________ (seguir+trabajar) en la misma empresa desde que nos conocimos.
11) Lee el fragmento del cuento de Carlos Castn, No es Nada, parte integrante de la revista Punto y coma no 14 de sept./oct. de 2008.
BOX 12
No es nada
Para nosotros la calle General Varela era Pars, sobre todo los das grises. Habamos empezado dicindolo de nios, no s a quin se le ocurrira pensarlo por primera vez; y aos ms
tarde, despus de tantos paseos y tantas horas muertas bajo sus farolas1, seguamos vindola
igual, con esas dos grandes hileras2 de rboles, una en cada acera3, que hacan de ella un autntico oasis las tardes de verano. Y el escaparate4 de la librera Aliana, los bares adormecidos,
las tiendas de antigedades cuyas lmparas encendidas tras los cristales mitigaban5 aquella
penumbra perpetua de ramas6 y pjaros, de ancianos con bastn camino del estanco7. Un Pars a nuestra medida de entonces, a pocas manzanas8 de casa pero con todo el hechizo9 de los
lugares remotos.
All, en ese universo lineal, conoc a alguno de los personajes que ms huella10 me han
dejado. Ms que por lo que eran, por lo que nunca llegaron a ser. Me legaron la marca del vaco, esa impronta11 imborrable12 que deposita la ausencia en la mirada.
Fuente: Disponible en <http://www.pyc-revista.com/numAnt/num14/en/cuento.pdf> Acceso el 01 jul. 2010.

42

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


a) Busca en el fragmento las perfrasis verbales que existen, escrbelas abajo, clasifcalas y explica
su significado.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
12) Observa la siguiente tira cmica.
Figura 30: Tira cmica
Ziggy.
Fuente: Disponible en
<http://www.gocomics.
com/espanol/ziggyespanol> Acceso 01 ago. 2010.

a) Identifica las perfrasis verbales que aparecen en ellas y define sus funciones.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13) Lee la letra de la cancin Da de enero de la cantante colombiana Shakira, luego contesta a
las preguntas de abajo. Si quieres puedes orla en la direccin de Internet que le proporcionamos
al final de la letra.
Figura 31: Cartula del
disco Fijacin oral de
Shakira.
Fuente: Disponible en
<http://wiki.taringa.net/
posts/musica/4403160/_
megapost_-discografiade-shakira-completa.
html> Acceso 01 ago. 2010

43

UAB/Unimontes - 5 Perodo

ACTIVIDADES
En la pgina de abajo se
pueden or cinco audios
sobre Borges, que conforman un documental
sobre su vida y obra.
Escchalos y al final
escribe una resea
sobre todo lo que hayas
escuchado.
La resea debe contener las informaciones
principales sobre su
vida y sus obras. Si
puedes, aade tambin
algunas citaciones personales del autor.
<http://www.radioteca.net/verserie.
php?id=8082>.

BOX 15
Te conoc un da de enero,
con la luna en mi nariz
Y como vi que eras sincero
En tus ojos me perd
Que torpe distraccin
Y que dulce sensacin
Y ahora que andamos por el mundo
Como Eneas y Benitn
Ya te encontr varios rasguos
Que te hicieron por ah
Pero mi loco amor
Es tu mejor doctor
Voy a curarte el alma en duelo
Voy a dejarte como nuevo
Y todo va a pasar
Pronto vers el sol brillar
T ms que nadie mereces ser feliz
Ya vas a ver cmo van sanando
Poco a poco tus heridas
Ya vas a ver cmo va
La misma vida a decantar la sal que sobra del mar
Y aunque hayas sido un extranjero
hasta en tu propio pas
Si yo te digo cmo dices t?
T an dices qu decs?
Y lloras de emocin oyendo un bandonen
Y aunque parezcas despistado con ese caminar pausado
Conozco la razn que hace doler tu corazn
Por eso quise hacerte esta cancin
Ya vas a ver cmo van sanando
Poco a poco tus heridas
Ya vas a ver cmo va
La misma vida a decanar la sal que sobra del mar
Fuente: Disponible en <http://letras.terra.com.br/shakira/177122/>. Acceso el 01 jul. 2010.

a) En el texto de la cancin aparecen algunas perfrasis. Intenta descubrirlas y escrbelas abajo.


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.5 Prctica Auditiva


2.5.1 Audicin 1: La lectora

44

Escucha el audio de la pgina indicada, de Radialistas Apasionadas y Apasionados sobre la


lectura.

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

2.5.1.1 Prctica
14) Contesta a las siguientes preguntas sobre la audicin.
a) Segn los locutores hay tres tipos de lectores. Cules son?
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) El hombre y la mujer dan dos excusas distintas para el no leer. Cules?
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) La locutora da una sugerencia de cmo presentar la lectura a los lectores principiantes, explcala.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d) Qu dice Jorge Luis Borges respecto a la lectura?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Figura 32: La lectora.


Fuente: Disponible en <http://www.
radialistas.net/clip.
php?id=1500054> Acceso
01 jul. 2010.

2.6 Apartado Cultural


2.6.1 Texto: Jorge Luis Borges
BOX 16
Jorge Luiz Borges
Figura 33: Foto de Jorge
Luis Borges.
Fuente: Disponible en
<http://blog.audiolibrosespanol.com/?p=1769>
Acceso en 01 jul. 2010

Nace en Buenos Aires el 24 de agosto de 1899. Es bilinge desde su infancia y aprender


a leer en ingls antes que en castellano por influencia de su abuela materna de origen inglesa.
A los siete aos escribe en ingls un resumen de la mitologa griega; a los ocho, La visera fatal,
inspirado en un episodio del Quijote; a los nueve traduce del ingls El prncipe feliz de Oscar
Wilde.

45

UAB/Unimontes - 5 Perodo

SUGERENCIAS
Sugerencias de direcciones para investigaciones.
<http://www.
epdlp.com/escritor.
php?id=1488>
<http://blog.audiolibrosespanol.
com/?p=1769>
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/
borges.htm>
<http://www.telesurtv.
net/noticias/secciones/nota/77117-NN/
argentinos-celebraran-natalicio-de-jorge-luis-borges-con-jornada-literaria/>
<http://www.ellitoral.com/index.php/
diarios/2009/04/02/
escenariosysociedad/
SOCI-09.html>
<http://www.proverbia.
net/citasautor.asp?autor=107&page=4>

En 1914 pasa a vivir en Ginebra con su familia. Empieza a escribir algunos poemas en
francs mientras estudia el bachillerato (1914-1918). Publica una resea de tres libros espaoles escrita en francs en un peridico suizo.
Empieza a publicar poemas y manifiestos en la prensa literaria de Espaa, donde reside
desde 1919 hasta 1921, cuando regresa a Buenos Aires con su familia.
En su ciudad natal empieza a escribir poemas sobre este descubrimiento, publicando su
primer libro de poemas, Fervor de Buenos Aires (1923). A partir de 1924, publicar algunas revistas literarias y con dos libros ms, Luna de Enfrente e Inquisiciones, establecer ya en 1925
su reputacin de jefe de la ms joven vanguardia. Se transforma en uno de los ms brillantes y
ms polmicos escritores de la Amrica morena.
Cansado del ultrasmo (escuela experimental de poesa que se desarroll a partir del cubismo y futurismo) que l mismo haba trado de Espaa, intenta fundar un nuevo tipo de regionalismo, enraizado en una perspectiva metafsica de la realidad. Escribe cuentos y poemas
sobre el suburbio porteo, sobre el tango, sobre fatales peleas de cuchillo. Pronto se cansar
tambin de este ismo y empezar a especular por escrito sobre la narrativa fantstica o mgica, hasta el punto de producir durante dos dcadas, 1930-1950, algunas de las ms extraordinarias ficciones de este siglo (Historia Universal de la Infamia,1935; Ficciones, 1935-1944; El
Aleph, 1949; entre otros).
En 1961 comparte con Samuel Beckett el Premio Formentor otorgado por el Congreso
Internacional de Editores, y que ser el comienzo de su reputacin en todo el mundo occidental. Sus posturas polticas evolucionaron desde el izquierdismo juvenil al nacionalismo y
despus a un liberalismo escptico desde el que se opuso al fascismo y al peronismo. Fue censurado por permanecer en Argentina durante las dictaduras militares de la dcada de 1970,
aunque jams apoy a la Junta militar. Razn sta, por la cual fue reiterada e injustamente
soslayado por la Academia Sueca.
Muri en Ginebra el 14 de junio de 1986.
Fuente: Disponible en <http://www.literatura.org/Borges/Borges.html> Acceso el 5 jul. 2010.

2.6.1.1 Interpretacin del Texto


15) Busca en la web informacin sobre lo que es el Ultrasmo y escrbelas abajo. Abajo tienes algunas sugerencias para implementar tu bsqueda.
<http://www.poesias.cl/ultraismo.htm>
<http://cvc.cervantes.es/obref/aih/pdf/09/aih_09_2_034.pdf >
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
16) Explica por qu su reputacin alcanz un nivel tan alto de reconocimiento.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
17) Qu hecho foment su reconocimiento internacional?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18) Cmo era su postura poltica?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
19) Por qu Borges est considerado como uno de los ms destacados exponentes de la literatura hispanoamericana? Puedes buscar ayuda en los sitios web sugeridos para ampliar tus conocimientos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

46

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


20) Lee el poema de Borges transcrito a seguir y luego haz una resea de su significacin. Traduce, por escrito, con tus palabras la voz del poeta.
BOX 17
Edipo y el enigma
[Poema: Texto completo]
Jorge Luis Borges
Figura 34: Edipo y la
esfinge de Auguste
Dominique Ingres.
Museo Nacional del
Louvre.
Fuente: Disponible en
<http://www.artehistoria.jcyl.es/genios/
cuadros/2571.htm>.
Acceso 21 ago. 2010

Cuadrpedo en la aurora, alto en el da


y con tres pies errando por en vano
mbito de la tarde, as vea
la eterna esfinge a su inconstante hermano,
el hombre, y con la tarde un hombre vino
que descifr aterrado en el espejo
de la monstruosa imagen, el reflejo
de su declinacin y su destino.
Somos Edipo y de un eterno modo
la larga y triple bestia somos, todo
lo que seremos y lo que hemos sido.
Nos aniquilara ver la ingente
forma de nuestro ser; piadosamente
Dios nos depara sucesin y olvido.
Fuente: Disponible en <http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/ha/borges/edipo.htm>. Acceso en 22 ago. 2010

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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UAB/Unimontes - 5 Perodo

Referencias
BON, Francisco M. Gramtica Comunicativa del espaol De la lengua a la idea. Tomo I. Madrid: Edelsa. 1999.
BON, Francisco M., Gramtica Comunicativa del espaol De la idea a la lengua, Tomo II. Madrid: Edelsa, 1999.
LINDO. Elvira. Manolito Gafotas. Alfaguara., Santillana, S.A. p 1-3, Cap.1, 1994.
MORENO, C. y TUTS, M. Curso de Perfeccionamiento Hablar, escribir y pensar en espaol.
Madrid: SGEL S.A, 1997.
AUDIOLIBROS en espaol. Reseas y anlisis de audiolibros en espaol. Disponible en
<http://blog.audiolibrosespanol.com/?p=1769> Acceso en 01 jul 2010.
BIBLIOTECA Digital Ciudad Seva. Poema: texto completo. Disponible en <http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/ha/borges/edipo.htm> Acceso 21 ago. 2010.
SOLOMAYORES. Blog sobre las nuevas prioridades de la actualidad senior. Disponible en
<http://www.solomayores.net/?s=Tercera%20Edad> Acceso 01 ago. 2010.
CIFRA Club News. Disponible en <http://letras.terra.com.br/shakira/177122/>. Acceso el 01 jul.
2010.
ZIGGY. Tira cmica Ziggy. Disponible en <http://www.gocomics.com/espanol/ziggyespanol>.
Acceso 01 ago. 2010.
ECUADERNO. Blog sobre los medios y la red. La revolucin de la red. Disponible en <http://
www.ecuaderno.com/larevoluciondelosblogs/>. Acceso 21 ago. 2010.
COMUNIDADE Taringa. Cartula del disco Fijacin oral de Shakira. Disponible en <http://wiki.
taringa.net/posts/musica/4403160/_megapost_-discografia-de-shakira-completa.html>. Acceso
01 ago. 2010.
LITERATURA Argentina. Texto adaptado del libro Ficcionario de Emir Rodriguez Monega.
Disponible en <http://www.literatura.org/Borges/Borges.html>. Acceso 21 ago. 2010
MANOLITO Gafotas. Santillana Ediciones Generales S.L. 2008. Imagen JPEG. Tamao 52522
bytes. Dimenses 640x480 pixels. Disponible en <http://www.manolitogafotas.es/>. Acceso 21
ago. 2010.
MILHOJAS. Blog de lengua y literatura. Mapa Conceptual Perfrasis Verbales. Imagen PNG. Tamao: 59856 bytes. 300x400 pixels. Formato GIF. Disponible en <http://palabrasalcaldero.blogspot.com/2010/04/mapa-conceptual-perifrasis-verbales.html> Acceso 01 ago. 2010.
ONG Radialistas apasionados y apasionadas. Texto La Lectora. Disponible en <http://www.
radialistas.net/clip.php?id=1500054> Acceso 01 jul. 2010.
PERIDICO electrnico. El Pas Electrnico. Ediciones El Pas, S. L. Disponible en <http://www.
elpais.com/articulo/internet/blogs/cumplen/anos/elpeputec/20070403elpepunet_1/Tes>. Acceso 21 ago. 2010.
______. El litoral.com. Artculo sobre Jorge Luis Borges. Disponible en <http://www.ellitoral.
com/index.php/diarios/2009/04/02/escenariosysociedad/SOCI-09.html>. Acceso 21 ago. 2010.
_______. Telesur. Disponible en <http://www.telesurtv.net/noticias/secciones/nota/77117-NN/
argentinos-celebraran-natalicio-de-jorge-luis-borges-con-jornada-literaria/> Acceso 21 ago.
2010.
PROVERBIA. Frases Clebres. Disponible en <http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=107&page=4>. Acceso 21 ago. 2010.

48

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


REVISTA electrnica Artehistoria electrnica. Edipo y la esfinge de Auguste Dominique Ingres. Museo Nacional del Louvre. Disponible en <http://www.artehistoria.jcyl.es/genios/cuadros/2571.htm>. Acceso 21 ago. 2010.
______. Lakma Puski. Snchez. O. U. El ultrasmo. Disponible en <http://www.poesias.cl/
ultraismo.htm> Acceso 21 ago. 2010.
______. Logos de blogs conocidos. Disponible en <http://encontrarte.aporrea.org/teoria/ciencias/93/a15165.html> Acceso 21 ago. 2010.
______. Punto y coma versin digital. Disponible en <http://www.pyc-revista.com/numAnt/
num14/en/cuento.pdf> Acceso 21 ago. 2010.

49

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

Unidad 3

Cmo es tu Familia?
3.1 Introduccin
En esta unidad vas a reflexionar sobre las relaciones humanas, la familia y las relaciones que
establecemos con las cosas que nos ofrece el mundo de hoy. En el aspecto gramatical, estudiaremos las oraciones adjetivas o de relativo, sus estructuras y usos. Para cultivar la mente, nos acercamos al mundo de Julio Cortzar por medio de la comprensin auditiva, y a su literatura con sus
textos breves que tienen mltiples posibilidades de interpretacin y que requieren un tipo de
lector activo y competente para invertir, relacionar, metaforizar y releer.
Interpretacin de texto: Facundo Cabral
Foco gramatical: Las oraciones adjetivas o de relativo
Foco Funcional: El uso de las oraciones de relativo o adjetivas.
Lxico: La familia, adjetivos de carcter.
Prctica auditiva: 20 aos de la muerte de Julio Cortzar
Apartado Cultural: Julio Cortzar

3.2 Interpretacin de Texto


BOX 18
Facundo Cabral en Noche y Da
Figura 35: Caricatura de
Facundo Cabral
Fuente: Disponible en
<http://www.facundocabral.info/entrevistas-texto.
php?Id=104>. Acceso 12
sep. 2010

27/05/2010 | 00:10
En la semana del bicentenario homenajeamos a Facundo Cabral que cumpli aos el 22
de este mes. Tambin recordamos su pasado como Joe Gasparino o El Indio Gasparino, cosa
que le agrad mucho.
Facundo Cabral es un cantautor argentino nacido el 22 de mayo de 1937 en la ciudad de
La Plata, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
Ya casi ciego y con bastn, resumi en una nota:

51

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Fue mudo hasta los 9 aos, analfabeto hasta los 14, enviud trgicamente a los 40 y conoci a su padre a los 46. El ms pagano de los predicadores cumple 70 aos y repasa su vida
desde la habitacin de hotel que eligi como ltima morada.
A temprana edad, su padre abandon el hogar dejando a su madre con sus siete hijos,
los cuales emigraron hacia Tierra del Fuego, al sur de Argentina. Luego, a los 8 aos, vivi en
Tandil.
Cabral tuvo una infancia dura y desprotegida; se convirti en un marginal al punto de ser
encerrado en un reformatorio. Al poco tiempo consigui escapar; segn cuenta, encontr a
Dios en las palabras de Simen, un viejo vagabundo.
En 1959, ya tocaba la guitarra y cantaba folklore, admiraba a Atahualpa Yupanqui y Jos
Larralde, se traslad a Mar del Plata, ciudad balnearia argentina, y solicit trabajo en un hotel; el dueo lo vio con su guitarra y le dio la oportunidad de cantar. As comenz su carrera
dedicada a la msica; su primer nombre artstico fue El Indio Gasparino. Sus primeras grabaciones eran comerciales y no tuvieron mayor repercusin. Luego se present con su apellido
verdadero.
En 1970, grab No soy de aqu, ni soy de all y su nombre es conocido alrededor del
mundo, graba en nueve idiomas con cantantes de la talla de Alberto Cortez, Julio Iglesias, Pedro Vargas y Neil Diamond entre otros.
Influenciado en lo espiritual por Jess, Gandhi y La Madre Teresa de Calcuta, en literatura
por Jorge Luis Borges y Walt Whitman, imprimi a su vida un rumbo espiritual de observacin
constante a todo lo que le ocurra, no se conform con lo que vea y su carrera como cantautor tom el rumbo de la crtica social, sin abandonar su habitual sentido del humor.
En 1976, enmarcado como cantautor de protesta, dej Argentina por la situacin interna.
Se radic en Mxico, donde contina componiendo y peregrinando, nmada incansable, llev
su pensamiento y su arte alrededor del mundo (se estima que ha recorrido 159 pases).
En 1984, regres a Argentina con su nombre consagrado. Ofreci un recital en el Luna
Park, espacio reservado para los grandes. Sigui por Mar del Plata, donde cada noche cantaba
para seis mil personas. En 1987, llen el estadio de ftbol de Ferrocarril Oeste, en Buenos Aires, con capacidad para cincuenta mil personas.
El 5 de mayo de 1994, comenz una gira internacional.
Se present en conciertos junto a Alberto Cortez en Lo Cortez no quita lo Cabral entrelazando humor y poesa con las canciones que hicieron famosos a ambos.
En enero de 1996, actuaban en Mar del Plata, cuando Alberto Cortez debi ser llevado
a una intervencin quirrgica debido a una obstruccin en la cartida, (hoy ya restablecido),
Cabral continu con la gira.
Ciudadano ilustre de la Ciudad de Buenos Aires
En reconocimiento a su constante llamado a la paz y al amor, la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco) lo declar Mensajero
Mundial de la Paz (1996).
En un captulo de la tira televisiva Los Simpsons, Homero recuerda su poca hippie, con
pelo, y canta No soy de aqu ni soy de all.
Fuente: Disponible en <http://www.cadena3.com/contenido/2010/05/27/54492.asp>. Acceso el 9 ago. 2010

3.2.1 Comprensin del Texto


1) Qu puedes afirmar de la infancia de Facundo Cabral?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2) Cundo, dnde y cmo empez su carrera?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3) Cmo se hizo conocido alrededor del mundo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

52

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


4) Qu personajes influyeron en la obra de este artista?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5) Por qu motivos se radic en Mxico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6) Qu hizo al regresar a Buenos Aires?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7) Por qu motivo la UNESCO lo declar Mensajero Mundial de la Paz en 1996?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3.3 Vocabulario Sobre la Familia


BOX 19
Ancdotas de Facundo Cabral contadas por l mismo
Figura 36: La familia
Fuente: Disponible en
<http://www.wikipediawebdigital.com/wp-content/uploads/2010/01/
familia-bloco-notas.jpg>
Acceso 12 sep. 2010

La maestra del pueblo era Dorotea, era muy respetada, por eso cambi de pueblo para
ver si tena ms suerte. Mi abuela deca: Dorotea no es virgen por buena sino por fea, con esa
cara no es ninguna virtud, ms bien es un acto de justicia.
Mi abuelo persigui a las muchachas hasta los noventa aos. Pero ya no se acordaba para
qu. Cuando le present a mi mujer no le gust, por eso le dijo: yo jams olvid una cara pero
creo que en su caso har una excepcin.
Hay tantas cosas para gozar y nuestro paso por la Tierra es tan corto, que sufrir es una
prdida de tiempo. Adems, el universo siempre est dispuesto a complacernos, por eso estamos rodeados de buenas noticias. Cada maana es una buena noticia. Cada nio que nace
es una buena noticia, cada cantor es una buena noticia, porque cada cantor es un soldado
menos, por eso hay que cuidarse del que no canta porque algo esconde. Eso lo aprend de mi
madre que fue la primera buena noticia que conoc.
Se llamaba Sara y nunca pudo ser inteligente porque cada vez que estaba por aprender
algo llegaba la felicidad y la distraa, nunca us agenda porque slo haca lo que amaba, y eso
se lo recordaba el corazn. Se dedic a vivir y no le quedaba tiempo para hacer otra cosa.
De mi madre tambin aprend que nunca es tarde, que siempre se puede empezar de
nuevo, ahora mismo, le puedes decir basta a la mujer (o al hombre) que ya no amas, al trabajo
que odias, a las cosas que te encadenan a la tarjeta de crdito, a los noticieros que te envenenan desde la maana, a los que quieren dirigir tu vida, ahora mismo le puedes decir basta al
miedo que heredaste, porque la vida es aqu y ahora mismo.
El to Pedro era el intelectual de la familia, saba de todo, un da le pregunt, to, t que
sabes todo, cul es la diferencia entre una mujer fea y una linda? y l me dijo: 2 copas.

53

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Por el to Pedro supe que a los uruguayos les gusta el tango porque en cada tango muere
o por lo menos sufre un argentino.
Me march del pueblo dejando una novia. Muchos aos despus, al volver, me encontr
una cuada. Me qued mirndola y, al ver lo que haba hecho el tiempo con ella, me acerqu
a mi hermano y le dije Gracias! En aquella ocasin, mi hermano, acudi borracho a una fiesta
del pueblo y sac a bailar a una gorda vestida de negro, la que le dijo: No quiero bailar con usted por tres razones, porque usted est borracho, porque no s bailar y porque soy el Obispo!
Juan Francisco, mi sobrino, dice, a sus dos aos de edad, que soy artista porque canto, y
que canto para poder comprarle chocolates, que es lo ms razonable que escuch sobre mi
oficio.

Figura 37: rbol


genealgico de la
familia real espaola
Fuente: Disponible en
<http://lewebpedagogique.com/hispadictos/
tag/arbol-genealogico/>
Acceso en 12 sep. 2010

Figura 38: Cartel sobre


se busca
Fuente: Disponible en
<http://www.tonyway.
com.ve/se-busca/601>
Acceso en 21 jul. 2010

Un da, al volver a mi pueblo me encontr a mi otro hermano llorando porque lo haba


abandonado su mujer. Mi madre me pregunt cuntos habitantes habr en el mundo? No lo
s con exactitud, le dije, pero se calcula que habremos unos cinco mil doscientos millones de
personas en el mundo. Y dijo mi madre: Y con tantos miles de millones de personas que hay
en el mundo, hay algunos que lloran por uno slo. Es como si tuviera uno cinco mil millones
de pesos y llorara porque ha perdido un peso.
Mi otro sobrino escuch a su padre que un da le dijo: Sintate ah que vamos a hablar
de sexo. Mi sobrino, con doce aos, se qued mirando a su padre y le dijo: Qu quieres que
te explique, pap?
Mi padre abandon a mi madre. Dej sola a una mujer y a siete nios. Cuatro de ellos fueron muriendo de hambre y fro. Sin embargo, mi madre daba gracias al cielo mientras coma
de la basura. De eso aprend a no vivir con odios, porque al momento de reencontrarme con
mi padre, con ese ser que tanto odi una vez, lo abrac y sent libertad.
Fuente: Disponible en <http://www.solidaridad.net/articulo751_enesp.htm>. Acceso el 12 sep. 2010.

3.3.1 Ejercicios del texto


8) Tras leer el texto haz lo que se pide.
a) A partir de las ancdotas de Facundo Cabral haz un resumen de cmo estaba compuesta su familia.
b) Escribe todos los adjetivos relacionados a la familia que encuentres en el texto:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9) Construye tu rbol genealgico.

54

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

3.4 Foco Gramatical


3.4.1 Oraciones Adjetivas o de Relativo
Las oraciones que vamos a estudiar en esta unidad presentan la siguiente estructura:
Substantivo
o
Pronombre
(antecedente)

____

Que
u
otro pronombre relativo

Verbo
en indicativo o subjuntivo

____

Figura 39: Esquema de


oraciones de relativo I.
Fuente: Acervo personal.

Las llamamos adjetivas porque desempean dentro de la oracin compuesta la funcin que
el adjetivo ejerce en la oracin simple.
Ejemplo:
Queremos una casa que sea grande.
(Que sea desempea la funcin de adjetivo)

________

Queremos una casa grande.


(Oracin simple)

Figura 40: Esquema de


oraciones de relativo II.
Fuente: Acervo personal.

En esta estructura, el criterio que determina el uso del indicativo o del subjuntivo en la oracin subordinada es el de la experiencia no experiencia.
Cuadro 14: Experiencia, no experiencia
Experiencia

No experiencia

Vamos a una playa que es muy tranquila.

Buscamos una playa que sea muy tranquila

Lee el libro que le han comprado.

Leer el libro que le compren.

Mi coche es econmico.

El coche que compre ser econmico.

Fuente: Acervo personal

3.4.2 Contraste Indicativo/Subjuntivo


Cuando describimos cosas o personas concretas, que conocemos o que sabemos que existen usamos el indicativo. (Experiencia)
Estoy buscando un libro de historia que habla de la II Guerra Mundial, escrito por Stanley G.
Payne.
(Slo quiero este libro y no otro que hable de la II Guerra Mundial)
Quiero hablar con un joven que entiende mucho de informtica y tecnologa.
(No me interesa la informtica ni la tecnologa, simplemente lo describo para que lo localicen)
No quiero ese diario que slo trae noticias trgicas.
(Puedo decir el nombre del diario porque lo conozco)
Usamos el subjuntivo para describir las caractersticas de cosas o personas desconocidas, no
concretas. (No experiencia)
Estoy buscando un libro que hable de la II Guerra Mundial.
(Cualquier libro que trate este tema me sirve)
Quiero hablar con un joven que entienda mucho de informtica y tecnologa.
(Necesito una persona con estas caractersticas, que entienda de informtica y tecnologa)
No quiero un diario que traiga noticias trgicas.
(Ninguno que sea sensacionalista)

SUGERENCIAS
Sintagma adjetivo es
el que tiene por ncleo
un adjetivo: fcil, muy
bueno.
La funcin caracterstica
del sintagma adjetivo es
la de complemento del
nombre (CN), aunque
puede desempear
tambin las funciones
de atributo (Atrib.) y
complemento predicativo (Pvo.).

55

UAB/Unimontes - 5 Perodo

3.4.3 Oraciones Subordinadas Adjetivas o de Relativo


SUGERENCIAS
Sintagma nominal es
el que tiene por ncleo
un sustantivo, un pronombre personal u otra
palabra que equivalga a
un sustantivo, como el
infinitivo: las golondrinas - fuertes vientos siberianos - el buen comer.
La funcin ms caracterstica del sintagma nominal es la de sujeto (S);
sin embargo, tambin
ejerce otras funciones,
como las de objeto
directo (OD), objeto
indirecto (OI), complemento del nombre
(CN), complemento circunstancial (CC), complemento preposicional (C. prep.), atributo
(Atrib.), complemento
predicativo (Pvo.) o
agente (Ag.).

Las oraciones o proposiciones subordinadas adjetivas son las que complementan a un sustantivo ncleo de un sintagma nominal; su funcin es, por tanto, la funcin del sintagma adjetivo. El sustantivo al que complementan se llama antecedente y la palabra que repite en la proposicin subordinada el concepto del antecedente se llama relativo.

3.4.3.1 Clases
Hay dos tipos de oraciones subordinadas adjetivas: las especificativas y las explicativas.
stas pueden, a su vez, clasificarse segn cuatro criterios:
Cuadro 15: Resumen: Criterios para clasificar las oraciones subordinadas adjetivas
Proposicin adjetiva
especificativa

Proposicin adjetiva
explicativa

Criterio semntico

Limitan la extensin del significado del sustantivo al que se


refieren.

No limitan el significado del


sustantivo, sino que destacan
algo que ya est implcito en l.

Criterio sintctico

Es esencial; no se podra suprimir


sin modificar el contenido de la
oracin.

Se podra suprimir sin que variara el contenido de la oracin.

Criterio fonolgico

Su lnea meldica forma un todo


con el resto de la oracin. La entonacin no se hace ms grave, ni se
dice entre pausas.

Su entonacin se hace ms
grave y se dice entre pausas.

Criterio ortogrfico

No se escribe entre comas.

Se escribe entre comas.

Fuente: Disponible en <http://www.hiru.com/lengua/fonologia-del-espanol> Acceso 28 out. 2010.

3.4.3.2 Caractersticas de los Relativos


Semnticamente, los relativos tienen valor anafrico: se refieren a un nombre anterior, que
se denomina antecedente del relativo, del que toman su significado. El antecedente del
relativo es el elemento de la oracin del cual depende toda la subordinada.
Sintcticamente, el relativo realiza dos funciones diferentes:
Es un ndice formal de la subordinacin adjetiva: indica que la oracin que introduce
funciona como un sintagma adjetivo que depende de su antecedente.
Es un constituyente de la misma oracin subordinada que introduce.
Morfolgicamente, los relativos pueden ser pronombres, determinantes o adverbios.

3.4.3.3 Clasificacin
Segn su funcin sintctica dentro de la subordinada se dividen en:
Pronombres.
Determinantes.
Adverbios.

56

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

3.4.3.4 Formas de los Relativos


Cuadro 16: Los tipos de adverbios
Forma

Ejemplos

Es invariable y puede introducir especificativas y explicativas

He perdido las notas que tom


el lunes.
Continuaremos hasta Ledesma
que est muy cerca.

Concuerda en nmero con su antecedente, que presenta significado de


persona.

Eres la amiga en quien ms


confo.
Se encontr con sus primos, a
quienes no vea desde haca
mucho tiempo.

Cual

Se emplea con el artculo determinante que establece relacin de concordancia con el antecedente relativo. A
menos que forme parte de un SPrep,
no introduce oraciones especificativas.

No volv a ver el muchacho con


el cual vine en el tren.
Ir a ver la pelcula la cual me
recomendaste.

Cuyo

Presenta variacin morfolgica de


gnero y nmero. Funciona como
posesivo del nombre con el que
concuerda.

Son aves los animales cuya piel


est cubierta de plumas.

Ir cuantas veces me d la gana.

Cuanto

Presenta variacin de gnero y


nmero. Puede introducir adjetivos
sin antecedentes, funcionando como
determinante de un nombre de la
subordinada.
Pueden introducir subordinadas adjetivas, dentro de las cuales funcionan
como adverbios de lugar, tiempo y
modo respectivamente. Sus antecedentes son nombres o sintagmas
adverbiales que significan tambin
lugar, tiempo y modo.

Ese es el jardn donde juegan los


nios.
Nunca olvidar las tardes cuando pasebamos.
Lo que no perdono es el modo
como me ha tratado.
Fuimos all donde me dijiste.

Adverbios relativos

Determinantes relativos

Pronombres relativos

Que

Quien

Donde
Como
Cuando

Fuente: Acervo personal

3.4.4 Subordinadas Adjetivas con Verbo en Forma no Personal


Este tipo de subordinadas puede aparecer con el verbo en infinitivo, gerundio o participio.
En algunas subordinadas adjetivas al relativo lo acompaa un verbo en infinitivo:
No tengo sitio donde dormir.
Puede considerarse que en estas construcciones se ha producido la elipsis de un verbo modal con el que el infinitivo forma perfrasis:
No tengo sitio donde [pueda] dormir.
Las proposiciones sin relativo, con el verbo en participio y sin sujeto propio, funcionan
como subordinadas adjetivas. Algunas construcciones con gerundio y sin relativo aparecen en
funcin adjetiva completando a un nombre:
Haba mucha gente dando vueltas por la plaza.

No se han evaluado los daos causados por el temporal.


antecedente

57

UAB/Unimontes - 5 Perodo
Algunas construcciones con gerundio y sin relativo aparecen en funcin adjetiva completando a un nombre: Haba mucha gente dando vueltas por la plaza.
Fuente: Disponible en <http://www.hiru.com/lengua/oraciones-subordinadas-adjetivas-o-de-relativo> Acceso el 28 ago.
2010.

3.4.5 Prctica
10) Completa con las formas del Presente del Subjuntivo.
Cuadro 17: Conjugacin Indicativo / subjuntivo
Amar

Comprender

Indicativo

Subjuntivo Indicativo

Yo

Amo

Ame

T
l

Subjuntivo

Vivir
Indicativo Subjuntivo

Comprendo

Vivo

Amas

Comprendes

Vives

Ama

Comprende

Nosotros Amamos

Amemos

Comprenda

Vive

Comprendemos

Vivimos

Vosotros Amis

Comprendis

Vivs

Ellos

Comprenden

Aman
Tener
Indicativo

Yo

Tengo

Tienes

Tiene

Muestro

Nosotros Tenemos
Vosotros Tenis
Ellos

Tienen

Tengis

Querer

Subjuntivo

Indicativo Subjuntivo

Muestre

Quiero

Muestras

Quieres

Muestra

Quiere

Mostramos

Vivamos

Viven

Mostrar

Subjuntivo Indicativo

Tengas

Comprendan

Viva

Mostremos

Quiera

Queremos

Mostris

Queris

Muestran

Quieren

Quieran

Fuente: Acervo personal

3.5 Oraciones de Relativo


11) Lee los siguientes anuncios y luego contesta a las preguntas:
Figura 41: Mi media
naranja.
Fuente: Disponible en
<http://jubiladossenior.
blogspot.com/2010/07/
nuestra-media-naranja.
html>. Acceso 21 jul. 2010

58

Texto A: Jimena busca a su media naranja:


Busco pareja estable que me entienda y que me comprenda, Que tenga la capacidad de saber lo que quiere y
cmo obtenerlo. Que logre todo lo que se propone, que
muestre fortaleza no tanto fsica sino mental, que exprese
confianza y seguridad, que le encante todo lo que guarda relacin con la aventura y el riesgo, independiente, con altos
valores, que no acte de la misma manera que los dems,
que ame ganar y que no se preocupe si pierde, que me conquiste todos los amaneceres. Que viva y que me deje vivir.

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


a) Los verbos en las oraciones de relativo estn en:
I) Indicativo.
II) Imperativo.
III) Subjuntivo.
b) El pronombre relativo que se refiere a:
I) Un hombre ya conocido por Jimena. (Experiencia)
II) Un hombre que no conoce pero cree que existe. (No experiencia)
Texto B: Jimena ha encontrado a su media naranja:

Figura 42: El
matrimonio

Hola mi nombre es Jimena, he encontrado a Luis, un


hombre que me entiende y que me comprende, tiene la capacidad de saber lo que quiere y cmo obtenerlo, logra todo
lo que se propone, muestra fortaleza no tanto fsica sino
mental, expresa confianza y seguridad, le encanta todo lo
que guarda relacin con la aventura y el riesgo, es independiente y posee altos valores, no acta de la misma manera
que los dems, ama ganar y no se preocupa si pierde, me
conquista todos los amaneceres. Vive y me deja vivir.

Fuente: Disponible en
<http://www.fotosearch.
es/BLD031/bld060692/>.
Acceso 21 jul. 2010

a) El verbo de la oracin de relativo est en:


I) Indicativo.
II) Imperativo.
III) Subjuntivo.
b) El pronombre relativo que se refiere a:
I) Un hombre ya conocido por Jimena. (Experiencia)
II) Un hombre que no conoce pero cree que existe. (No experiencia)
c) Completa el cuadro usando las siguientes palabras: Indicativo Subjuntivo
Utilizamos el __________ para definir cosas o personas que no podemos afirmar porque no las conocemos.
Utilizamos el __________ para definir cosas o personas que podemos afirmar porque las conocemos.
Estrategia:
Si sabemos usamos:_____________
Si no sabemos usamos: ______________

12) Relaciona los adjetivos con las oraciones:


Triunfador Aventurero Original Capaz Seguro Determinado Tenaz - Comprensivo
I - Busco pareja estable

Comprensivo

a) que me entienda y que me comprenda,

_________________

b) que tenga la capacidad de saber lo que quiere y cmo obtenerlo.

_________________

c) que logre todo lo que se propone,

_________________

d) que muestre fortaleza no tanto fsica sino mental,

_________________

e) que exprese confianza y seguridad

_________________

f ) que le encante todo lo que guarda relacin con la aventura y el riesgo,

_________________

g) que no acte de la misma manera que los dems,

_________________

h) que ame ganar y que no se preocupe si pierde,

_________________

59

UAB/Unimontes - 5 Perodo
II - En sntesis, podemos decir que Jimena busca:
a) Un hombre + adjetivo (Un hombre comprensivo)
b) Un hombre + que + Ser en subjuntivo + adjetivo (Un hombre que sea comprensivo)
c) Un hombre + que + verbo en subjuntivo (Un hombre que me comprenda)
13) Buscas pareja o ya la has encontrado?
Si buscas pareja escribe un texto similar al que ha escrito Jimena (texto A), si ya la has encontrado
escribe un texto similar al B.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
14) Lee los avisos clasificados y luego responde
Figura 43: Aviso de
venta y alquiler de
inmuebles.
Fuente: Acervo personal

a) Qu anuncio ha escrito el propietario del apartamento?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Qu te ha ayudado a responder la pregunta anterior (a)?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c)La persona interesada en alquilar qu exige?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
15) Completa con los verbos que te damos entre parntesis;
SE - BUSCA - GENTE
a. Que ________ a pasear a sus nios, con el mismo entusiasmo que saca a pasear a sus perros.
(sacar)
b. Que le ________ a sus vecinos, como le habla a sus plantas diariamente. (hablar)
c. Que le _________ a los dems, como le sonre todas las noches al televisor. (sonrer)
d. Que le ________ tanta atencin a los que le rodean, como hace con su computadora. (prestar)
e. Que _______ cuando alguien se aproxima. (saludar)
f. Que _________ la naturaleza como si intentara escucharse a s mismo. (escuchar)
g. Que ________, __________ y _________ a su familia, como adora, mima y cuida a su auto, o
sus mascotas. (adorar, mimar y cuidar)

60

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


h. Que ________ siempre dispuesta a colaborar, como siempre est dispuesta a contestar su
celular. (estar)
i. Que cuando se mire en el espejo mire ms all y que ______ el alma, no el armario que lleva
encima. (verse)
j. Que cuando hable, _________, no que _______ ni ________ conflictivo. (proponer, disponer
y ser)
k. En fin, se busca gente que ________ a... ser humano. (oler)
16) Lee la siguiente carta que un ciudadano annimo le ha escrito a su candidato poltico.

SUGERENCIAS
Sugerencia para
investigar: La estructura gramatical en los
discursos polticos
<http://www.scribd.
com/doc/29333938/
Discurso-Politico>

Seor candidato;
Un Buen Gobierno no puede realizarse por decreto o atendiendo de una manera imitativa
a una tendencia mundial, sino que demanda un trabajo serio y profundo, y requiere, sobre todo,
generar nuevas actitudes y conductas tanto en los servidores pblicos como en la ciudadana.
Se requiere un gobierno sincero que consulte a la sociedad sobre sus necesidades y prioridades para convertirlas en polticas de gobierno, que
sea honesto y que dialogue permanentemente con sus
Figura 44: Campaa
ciudadanos.
poltica.
El cambio necesita un gobierno estratgico, que
Fuente: Disponible en
<http://www.fotosearch.
sea competitivo, que fije democrticamente las priories/BLD040/bld073410/>.
dades sociales invirtiendo eficientemente sus recursos.
Acceso en 21 jul. 2010
En suma, necesitamos hoy un gobierno innovador
que ponga en el centro del quehacer gubernamental la
satisfaccin de las necesidades y expectativas de la sociedad que sea gil y flexible.
Un gobierno democrtico que d prioridad al combate a la corrupcin a todos los niveles; el combate a la
corrupcin no slo es cuestin de leyes, sino de generacin de actitudes, de formacin de valores, de respeto a
principios y de calidad en la educacin.
Un simpatizante.
Contesta:
a. Qu adjetivos usa el ciudadano para describir el gobierno que l cree necesario?
(Ejemplo: Gobierno estratgico)
________________________________________________________________________________
b. Transforma las oraciones simples del punto (a) en oraciones subordinadas de relativo usando
la siguiente estructura;
Antecedente + que + ser + adjetivo
(Ejemplo: Un gobierno que sea estratgico)
________________________________________________________________________________
c. Extrae del texto las oraciones subordinada de relativo que tengan la siguiente estructura:
Antecedente + que + ser + adjetivo
(Ejemplo: Un gobierno que sea honesto)
________________________________________________________________________________
d. Transforma las oraciones anteriores en oraciones simples.
(Ejemplo: Un gobierno honesto)
________________________________________________________________________________
e. Extrae del texto las oraciones subordinadas de relativo que tengan la siguiente estructura:
Antecedente + que + verbo en subjuntivo
(Ejemplo: Un gobierno que fije democrticamente las prioridades)
________________________________________________________________________________

61

UAB/Unimontes - 5 Perodo

3.6 Correspondencia de Tiempos


en las Oraciones de Relativo
Estoy buscando desesperadamente a alguien que me entienda y que me comprenda.

El ao pasado yo buscaba a alguien


as que me entendiera y que me
comprendiera, pero por suerte ya lo
encontr.

Figura 45: Situaciones


de uso de las oraciones
de relativo
Fuente: Acervo personal

Ejemplo:
Cuadro 18: Contraste indicativo y subjuntivo
Indicativo

Subjuntivo

Presente
Pretrito Perfecto
Futuro

Presente

Fuente: Acervo personal

Quiero un libro que hable de los Incas.


Siempre he querido un libro que hable de los Incas.
Comprar un libro que hable de los Incas.
Cuadro 19: Contraste entre indicativo y subjuntivo II
Indicativo

Subjuntivo

Pretrito Perfecto
Pretrito Imperfecto
Pretrito Indefinido
Pretrito Pluscuamperfecto

Pretrito Imperfecto
Pretrito Pluscuamperfecto

Fuente: Acervo personal

Siempre he querido un libro que hablara de los Incas.


Buscaban un libro que hablara de los Incas.
Buscaron un libro que hablara de los Incas.

62

Haban buscado un libro que hablara de los Incas.

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

3.6.1 Ejercicios
17) Completa con las formas del Imperfecto del Subjuntivo.
Cuadro 20: El imperfecto de subjuntivo
Imperfecto

Amar

yo

Amara/amase

Comer

Vivir

Comieras/comieses

l
Nosotros
Vosotros
Ellos

Imperfecto

Vivieran/viviesen

Ver

Ir

Yo
T

Ser
Fuera/fuese

Vieras/vieses

Fuera/fuese

Nosotros
Vosotros
Ellos
Fuente: Acervo personal

18) Completa con el tiempo adecuado;


Antes:
a) Ellos buscaban una casa que _____________ un jardn grande. (tener)
b) Buscaba una persona que _______________ hablar italiano. (saber)
c) Necesitaban un jugador que no ___________ mientras corra. (Caerse)
d) No haba nadie en la fiesta que ___________ nada. (destruir)
Ahora:
a) Ellos buscan una casa que _______________ un jardn grande. (tener)
b) Busco una persona que _________________ hablar italiano. (saber)
c) Necesitan un jugador que no _____________ mientras corre. (caerse)
d) No hay nadie en la fiesta que _____________ nada. (destruir)
Lee el siguiente poema de Vinicius de Moraes.

63

UAB/Unimontes - 5 Perodo
BOX 20
Poema del amigo
Figura 46: Caricatura de
Vinicius de Morais
Fuente: Disponible en
<http://sambasuburbano.
blogspot.com/2010/07/
carta-ao-puro-homenagem-vinicius-de.html>.
Acceso 21 jul. 2010

Se busca un amigo. No importa que sea hombre o mujer, basta que sea humano, basta
que tenga sentimientos, basta que tenga corazn. Se necesita que sepa hablar y callar, y sobre
todo que sepa escuchar. Tiene que disfrutar de la poesa, de la madrugada, de los pjaros, del
sol, de la luna, del canto, de los vientos y de las canciones de la brisa. Debe tener amor, un
gran amor por alguien, o sentir entonces la falta de ese amor. Debe amar al prjimo y respetar
el dolor que los peregrinos llevan consigo. Debe guardar el secreto sin sacrificio. Debe hablar
siempre de frente y no traicionar con la mentira y la deslealtad. No debe tener miedo de enfrentar nuestra mirada...
Se busca un amigo para compartir los mismos gustos, que se conmueva cuando es tratado de amigo. Que sepa conversar de cosas simples, de lloviznas y aguaceros. Se precisa un
amigo para no enloquecer, para contar lo que se vio de bello y de triste, de los anhelos y de
las realizaciones, de los sueos y de la realidad. Deben gustarle las calles desiertas, los charcos
de agua y los caminos, el borde de la calle y acostarse en el pasto. Se precisa un amigo que
nos diga que merece la pena vivir, no porque la vida es bella, sino porque estamos juntos. Se
necesita un amigo para dejar de llorar, para no vivir de cara al pasado. Que nos palmee los
hombros, sonriendo o llorando, pero que nos llame amigo, para tener conciencia de que an
estamos vivos.

SUGERENCIAS
Lee en la siguiente
pgina web la biografa
de Cortzar:
<http://www.escritores.
org/index.php/biografias/403-julio-cortazar>

64

Fuente: Disponible en <http://aperezmorte.blogia.com/2007/092101-poema-del-amigo-vinicius-de-moraes-.php>.


Acceso el 10 sep. 2008

19) Despus de haber ledo este poema podemos decir que; (rellena los huecos usando Imperfecto de Subjuntivo)
A Vinicius de Moraes no le importaba que su amigo ______________ hombre o mujer, bastaba que _________________ humano, bastaba que _________________ sentimientos, bastaba
que ________________ corazn. Necesitaba un amigo que ________________ hablar y callar,
y sobre todo que ________________ escuchar. Un amigo que __________________ de la poesa, de la madrugada, de los pjaros, del sol, de la luna, del canto, de los vientos y de las canciones de la brisa. Que ______________ amor, un gran amor por alguien, o sentir entonces la
falta de ese amor, que _______________ al prjimo y ______________ el dolor que los peregrinos llevan consigo. Quera un amigo que __________________ el secreto sin sacrificio, que
________________ siempre de frente y no __________________ con la mentira y la deslealtad.
Un amigo que no ___________________ miedo de enfrentar su mirada.
Buscaba un amigo que _______________ los mismos gustos, que se _________________ cuando
fuera tratado de amigo. Que ________________ conversar de cosas simples, de lloviznas y aguaceros. Precisaba un amigo para no enloquecer, que _________________ lo que vio de bello y de

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


triste, de los anhelos y de las realizaciones, de los sueos y de la realidad. Un amigo al que le
_______________ las calles desiertas, los charcos de agua y los caminos, el borde de la calle y
acostarse en el pasto. Precisaba un amigo que _______________ que merece la pena vivir, no
porque la vida es bella, sino porque estaban juntos. Necesitaba un amigo para dejar de llorar,
para no vivir de cara al pasado. Que le _________________ los hombros, sonriendo o llorando,
pero que lo ________________ amigo.

3.7 Prctica Auditiva


3.7.1 Audicin 1
Escucha el programa que Radio Nacional de Espaa le dedic, a 20 aos de su muerte, en
el ao 2004, al escritor argentino Julio Cortzar. En la audicin hay declaraciones del mencionado
escritor e interviene Sabas Martn, escritor y poeta especialista en la obra de Cortzar.
Fuente: Disponible en <http://videoaulaele.blogspot.com/> Acceso 28 out. 2010.

3.7.2 Ejercicios
20) Tras escuchar la audicin, contesta a lo que se pide.
a. En la opinin de Cortzar; Qu busca el lector latinoamericano al leer la produccin de sus
connacionales?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. Segn Sebas Martn Por qu se mantiene vigente hasta hoy la obra de Cortzar?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c. Cortzar ha incursionado en casi todos los gneros literarios; Puedes mencionar al menos
dos de los citados en la audicin?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d. Cmo se describe al homenajeado en la entrevista?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e. Por qu Cortzar crea que la vida era hermosa?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3.8 Apartado Cultural


Lee los tres Microcuentos de Julio Cortzar que estn a continuacin y luego responde las
preguntas.

65

UAB/Unimontes - 5 Perodo

3.8.1 Texto 1
BOX 21
Prembulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj
Figura 47: Foto de Julio
Cortzar
Fuente: Disponible en <http://www.
lavozdelsandinismo.
com/cultura/2009-07-13/
publican-libro-postumode-julio-cortazar/> Acceso
21 jul. 2010

Figura 48: Portada


del libro Historia de
Cronopios y Famas, de
Julio Cortzar.
Fuente: Disponible en
<http://www. escribirte.
com.ar/destacados/1/cortazar/notas/28/carta-dejulio-cortazar-al-club-decronopios-de-estocolmo-.
htm> Acceso 21 jul. 2010

Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeo infierno florido, una
cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo con ncora de rubes; no te
regalan solamente ese menudo picapedrero que te atars a la mueca y pasears contigo. Te
regalan no lo saben, lo terrible es que no lo saben , te regalan un nuevo pedazo frgil y
precario de ti mismo, algo que es tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con
su correa como un bracito desesperado colgndose de tu mueca. Te regalan la necesidad
de darle cuerda todos los das, la obligacin de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te
regalan la obsesin de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyeras, en el anuncio por
la radio, en el servicio telefnico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que
se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor
que las otras, te regalan la tendencia de comparar tu reloj con los dems relojes. No te regalan
un reloj, t eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaos del reloj.
Fuente: Historias de Cronopios y de Famas (1962). Disponible en <http://www.juliocortazar.com.ar/>. Acceso en 21 jul.
2010

3.8.2 Texto 2
BOX 22
Amor 77
Y despus de hacer todo lo que hacen, se levantan, se baan, se entalcan, se perfuman,
se peinan, se visten, y as progresivamente van volviendo a ser lo que no son.
Fuente: Un tal Lucas 1979. Disponible en <http://www.juliocortazar.com.ar/>. Acceso en 21 jul. 2010

3.8.3 Texto 3
BOX 23
Cortsimo metraje

66

Automovilista en vacaciones recorre las montaas del centro de Francia, se aburre lejos
de la ciudad y de la vida nocturna. Muchacha le hace el gesto usual del auto stop, tmidamente pregunta si direccin Beaune o Tournus.

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

En la carretera unas palabras, hermoso perfil moreno que pocas veces pleno rostro, lacnicamente a las preguntas del que ahora, mirando los muslos desnudos contra el asiento
rojo. Al trmino de un viraje el auto sale de la carretera y se pierde en lo ms espeso. De reojo
sintiendo cmo cruza las manos sobre la minifalda mientras el terror poco a poco. Bajo los
rboles una profunda gruta vegetal donde se podr, salta del auto, la otra portezuela y brutalmente por los hombros. La muchacha lo mira como si no, se deja bajar del auto sabiendo
que en la soledad del bosque. Cuando la mano por la cintura para arrastrarla entre los rboles,
pistola del bolso y a la sien. Despus billetera, verifica bien llena, de paso roba el auto que
abandonar algunos kilmetros ms lejos sin dejar la menor impresin digital porque en este
oficio no hay que descuidarse.
Fuente: ltimo round (vol. 1). Disponible en <http://www.patriagrande.net/argentina/julio.cortazar/ultimo.round/
frame-index.htm> Acceso en 21 jul. 2010

3.9 Ejercicios Sobre los Textos


21) Qu pretende comunicarnos el autor del primer cuento?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
22) Elabora una redaccin personal reflejando lo que te sugiere el texto 2.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
23) En el texto 3, Quin es la vctima y quin el victimario?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Referencias
ARTE, un rincn para la comunicacin. Disponible en <http://aperezmorte.blogia.
com/2007/092101-poema-del-amigo-vinicius-de-moraes-.php> Acceso en 12 sep. 2010.
CARICATURA de Facundo Cabral. Disponible en <http://www.facundocabral.info/entrevistastexto.php?Id=104>. Acceso 12 sep. 2010.
CUADERNO de formacin para la prctica democrtica no 9. INCEP. Disponible en <http://
www.scribd.com/doc/29333938/Discurso-Politico> Acceso en 12 sep. 2010.
______. temtica. Aprendizaje permanente. Cuadro resumen de los criterios para clasificar
las oraciones subordinadas adjetivas. Disponible en <http://www.hiru.com/lengua/fonologia-del-espanol> Acceso 28 out. 2010.
______. temtica. Aprendizaje permanente. Cuadro resumen de los criterios para clasificar
las oraciones subordinadas adjetivas. Disponible en <http://www.hiru.com/lengua/fonologia-del-espanol> Acceso 28 out. 2010.
ELE. Aula. Julio Cortzar. Disponible en <http://videoaulaele.blogspot.com/> Acceso en 12 sep.
2010.
FOTOSEARCH. Archivo de imgenes digitales royalty free. Reunin familiar. Disponible en
<http://www.fotosearch.es/BLD010/as1060whfmly_28/> Acceso 28 jun. 2010.
______. Mi media naranja. Disponible en <http://jubiladossenior.blogspot.com/2010/07/nuestra-media-naranja.html>. Acceso 21 jul. 2010.

67

UAB/Unimontes - 5 Perodo
FOTOSEARCH. Archivo de imgenes digitales royalty free. Campaa poltica. Disponible en
<http://www.fotosearch.es/BLD040/bld073410/>. Acceso en 21 jul. 2010.
JULIO Cortzar, La pgina. Historias de Cronopios y de Famas (1962). Disponible en <http://
www.juliocortazar.com.ar/>. Acceso en 21 jul. 2010.
______. Noticias. ltimo round (vol. 1). Disponible en <http://www.patriagrande.net/argentina/
julio.cortazar/ultimo.round/frame-index.htm> Acceso en 21 jul. 2010.
PEDAGGICA. Blog educativo. rbol genealgico de la familia real espaola. Disponible en
<http://lewebpedagogique.com/hispadictos/tag/arbol-genealogico/> Acceso en 12 sep. 2010.
RADIO cadena 3 Argentina. Noticias Facundo Cabral en Noche y da. Disponible en <http://
www.cadena3.com/contenido/2010/05/27/54492.asp> Acceso 8 sep. 2010.
SANDINISNO. Web La voz del sandinismo. Foto de Julio Cortzar. Disponible en <http://www.
lavozdelsandinismo.com/cultura/2009-07-13/publican-libro-postumo-de-julio-cortazar/> Acceso
21 jul. 2010.
TONYWAY. Blog meditar, soar y vivir. Cartel sobre se busca. Disponible en <http://www.tonyway.com.ve/se-busca/601> Acceso en 22 jul. 2010.
VINICIUS de Moraes. Blog samba suburbano. Caricatura de Vinicius de Morais. Disponible en
<http://sambasuburbano.blogspot.com/2010/07/carta-ao-puro-homenagem-vinicius-de.html>
Acceso 21 jul. 2010.
WIKIPEDIAWEBDIGITAL. La familia. Disponible en <http://www.wikipediawebdigital.com/wpcontent/uploads/2010/01/familia-bloco-notas.jpg> Acceso 12 sep. 2010.

68

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

Unidad 4

Qu Habr Pasado?
4.1 Introduccin
En esta unidad vamos a investigar el lenguaje de la prensa, para eso leeremos un artculo sobre los peridicos amarillistas, los llamados hoy de nueva
prensa y los peridicos serios o el periodismo investigativo. En el aspecto gramatical estudiaremos los recursos para formular hiptesis, para rechazar hiptesis,
para dar una opinin y para expresar grados de seguridad. Nos sumergiremos en
la cultura mexicana por medio de la comprensin auditiva donde escuchars una
entrevista que le hicieron a la escritora Laura Esquivel, en la que habla sobre la
famossima cocina mexicana y a travs de su literatura descubriremos algo de la
legendaria Malinche.
Interpretacin de texto: Clinton, Diana, dnde se metieron los peridicos
serios?
Foco gramatical: Recursos para formular hiptesis
Foco Funcional: La hiptesis en indicativo y en subjuntivo
Lxico: La prensa
Prctica auditiva: Laura Esquivel: un antes y un despus
Rincn de lectura: Laura Esquivel

4.2 Interpretacin de Texto


BOX 24
Dnde se metieron los peridicos serios?

Figura 49: El pilluelo


amarillo
Fuente: Disponible en
<http://www.cracked.
com/funny-32-comic-books/> Acceso en 21
ago. 2010

Revista Latina de Comunicacin Social, nmero 22, de octubre de 1999, La Laguna (Tenerife)
Clinton, Diana, dnde se metieron los peridicos serios?
Lic. Francisco Javier Acua Arias
Doctorando en la Universidad de La Laguna
Uno dividi toda la vida los peridicos en dos clases: los amarillistas y los dems. Los dems eran los serios, es decir, los que uno lea. Pero a raz del reciente escndalo de Bill Clinton
y la cobertura de la muerte aparatosa de Diana de Gales, cabe preguntarse dnde se metieron
los peridicos serios. Revistas tan circunspectas como Time y diarios tan reposados como The
New York Times se lanzaron a ver quin era ms estrepitoso. Total, lo de Clinton no pas de ser
un chisme de pasillo agrandado a crisis de estado por circunstancias picantes.
Y ya que hablamos de seriedad, no estara de ms iniciar estas pginas con algunas alusiones a los trminos que van a configurar el presente trabajo. El vocablo amarillista hace referencia a la prensa amarilla, segn el DRAE. Como se ve, esta definicin no aporta mucha luz;
pero no sucede lo mismo con el trmino amarillismo, que segn el mismo diccionario, significa sensacionalismo, como lo practica la prensa amarilla. En cuanto a sensacionalismo, tendencia a producir sensacin, emocin o impresin, con noticias, sucesos, etc. Por el contrario,
el diccionario Clave va un poco ms all y ya nos dice que el amarillismo es sensacionalismo o
tendencia a presentar los aspectos ms llamativos de una noticia o de un suceso para producir gran sensacin o emocin.

69

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Sin embargo, hay que remontarse al siglo XIX para comprender el nacimiento del amarillismo en la prensa. ste surge en la prensa norteamericana, en la particular guerra entre The
New York World, propiedad de Joseph Pulitzer (1847-1911), y el The New York Journal, propiedad de William Randolph Hearst (1863-1951). Por ahora, bastar realizar una escueta aproximacin al surgimiento del amarillismo, que se produce por la feroz competencia entre los
mencionados diarios por establecer e instaurar sus imperios de prensa despus de la guerra
civil americana (1861-1865). El trmino recibe el nombre de una popular tira cmica, El pilluelo amarillo o sensacionalista, que a menudo proporcionaba informaciones falsas para atraer
al pblico lector. Ms adelante retomaremos a Pulitzer y Hearst.
Figura 50: En
septiembre del ao 94
se public en Espaa
el primer nmero de
Noticias del Mundo,
que por 75 pesetas
prometa las noticias
ms asombrosas,
nuevas e inslitas.
Fuente: Disponible en
<http://www.taringa.net/
posts/humor/8020662/
El-periodico-mas-bizarro-de-la-historia_.html>
Acceso en 12 ago. 2010

Figura 51: Noviembre


2009. Titulares GLOBE
Fuente: Disponible en <http://www.
therightperspective.
org/2009/02/25/obama
-in-another-gay-sex-anddrug-scandal/> Acceso en
10 jul. 2010

Periodismo de investigacin y periodismo amarillo


Llegados a este punto, es necesario efectuar una clara distincin entre el periodismo de
investigacin y el periodismo amarillo. El primero, se sumerge en lo ms crudo de la realidad
para mostrarla en toda su evidencia y para que los grandes trucajes desde los diversos poderes no queden escondidos, pero respeta el dato y el tono. El segundo, por el contrario, convierte lo anterior en una narracin agresiva, espectacular y tensionada, donde se juega con
las reacciones ms prstinas del lector y se olvida cualquier parmetro tico que controle el
texto. La relacin entre los reality shows televisivos, tan de moda, y este tipo de periodismo
es estricta: en ambos casos es lo extravagante y agresivo lo que manda, aunque la verdad salga maltrecha y el consumidor resulte conducido a conclusiones parcialistas o sencillamente
equivocadas de la noticia en s misma considerada.

70

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

El amarillismo se sustenta en nuestra capacidad de mitologizar. Es ms asimilable un


cuento que responda a una estra mtica que uno que viola toda representacin estructurada
porque luce como un galimatas. Por eso el hundimiento del Titanic es ms comprensible que
tantos naufragios en donde no gozamos el espectculo de una burguesa agonizante, un barco insumergible, unos msicos alegrando la catstrofe, un capitn que se entrega a la muerte,
etc. La realidad es demasiado enmaraada como para absorberla tal como viene, sin mediacin mitolgica.
Con el trmino amarillo se pretenden reflejar todas aquellas formas de presentar la informacin que no se ajustan de forma seria, contrastada y veraz a los hechos y a la realidad
sin distorsionarla. En la prensa es fcil detectar fisuras en la presentacin de la informacin,
es decir, todo lo que no se cie a lo estrictamente periodstico, informativo, que abuse de la
ingenuidad, la ignorancia o desconocimiento de un tema por parte del lector. O bien, y lo que
es ms grave, subestime su capacidad o su inteligencia.
Progresivamente, la prensa espaola, pero tambin la mundial, ha permitido que este
nuevo periodismo invadiera su territorio. Entendiendo por tal cosa el nacimiento de un nuevo gnero periodstico donde se mezclan la informacin objetiva -inexistente por definicincon la opinin, de tal manera que el lector se enfrente a un texto novelado, mucho ms agradable, pero en el que se hace imposible distinguir lo sucedido, en cuanto tal, de lo comentado
por el periodista como cosecha propia. Esta lenta pero implacable muerte de la divisin clsica entre informacin y opinin podr parecer una conquista de la libertad ms exquisita, destrozadas las barreras del dato fro y escueto, pero la realidad es que estamos sumidos en un
marasmo ininteligible a la hora de descifrar los textos periodsticos.
Hoy la pretensin de mantener claramente una distincin entre medios serios y medios
amarillistas parece bastante problemtica. El amarillismo es parte de una esttica cuando menos inquietante, insubordinada a lo serio, en franca disputa por los nuevos espacios semiticos de la industria cultural.
Figura 52: Ciudadano
Kane. Una de las obras
maestras de la historia
del cine. Inspirado
en William Randolph
Hearst.
Fuente: Disponible en
<http://themave.com/Cotten/posters/kane.htm>
Acceso en 10 ago. 2010

En la actualidad la prensa ha perdido seriedad y parte de hondura en beneficio de una


superficialidad ms inteligible y de una aproximacin a la realidad ms elemental. Este fenmeno es fundamental a la hora de juzgar cierto descrdito en que ha cado nuestra gran prensa, en ocasiones no solamente amarillista sino casi un cmic de cuanto sucede, tal es el grado
de vulgaridad en la noticia y en el humor que demuestra. Todo lo cual no es obstculo para
que existan excelentes profesionales, tanto en el mbito de informacin como de opinin,
pero el tono genrico ciertamente ha disminuido de altura intelectual, en consonancia con los
tiempos que vivimos.
La prensa ha acabado por ser el instrumento meditico de mayor incidencia en la formacin de las llamadas opiniones medias, ms all de las reacciones inmediatas ante el fenmeno televisivo que es ms llamativo pero menos incisivo.

71

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Un todo, el universo meditico, que determina, desde los mbitos del dinero, la nueva
estructura democrtica, moviendo el suelo de la tica, de la moral, de la poltica y, en fin, de
todo lo que socialmente aparece en el horizonte de la vida cotidiana.
Pulitzer y Hearst: amarillismo americano
Mucho se ha escrito sobre la influencia de la prensa amarilla norteamericana y la irresponsabilidad de los peridicos espaoles al hacerse un excesivo eco de las declaraciones patriticas de los polticos y militares sin contrastar debidamente las informaciones sobre la capacidad militar de los pases beligerantes durante la guerra de 1898 en Cuba.
Respecto a los dos grandes peridicos norteamericanos de la poca, The New York World,
de Pulitzer, y The New York Journal, de Hearst, lograron alcanzar tiradas millonarias con la utilizacin de un sensacionalismo que explotaba el sentimiento popular antiespaol. No dudaron
en publicar historias y noticias falseadas, cuando no enteramente inventadas, que tenan gran
impacto entre los lectores. Si hubiera que comparar el periodismo de ambos editores, habra
que concluir que Hearst super a Pulitzer en agresividad, sensacionalismo, bsqueda del morbo, amoralidad y carencia de escrpulos. Pulitzer mantuvo unas mnimas normas ticas -como
la veracidad de la noticia, aunque slo se incidiera en sus aspectos ms llamativos- y un respeto por los lectores, que llev al World a declararse antiimperialista, pues la mayora de su
pblico lo constituan los inmigrantes. Por tanto, en la guerra contra Espaa deba situarse a
favor de la descolonizacin de Cuba y Filipinas no slo por motivos econmicos, sino tambin
polticos. En cambio, en el Journal de Hearst no haba lnea editorial alguna -slo la que fuera
ms comercial en un momento dado- ni respeto a los lectores, no dud en inventar sus propias noticias, como el rescate en Cuba de Evangelina Cisneros por un equipo pagado por el
propio magnate de la prensa.
El conflicto lleg a ser conocido como la guerra de Hearst, pues se preocup de promoverla para hacer negocio con ella. Invent noticias de gran difusin en EU., Londres, Pars,
como la de que monseor Rampolla de la Secretara de Estado del Vaticano con Len XIII se
mostraba favorable a los independentistas. Hay que sealar, adems, que Hearst tena importantes intereses azucareros en Cuba.
En el transcurso del conflicto, Pulitzer debi abandonar sus escasos escrpulos morales
para poder competir con su rival.
La prensa espaola tambin hizo alarde de patriotismo, y se empe en mostrar la debilidad del enemigo y el propio podero militar, con lo que apoyaba decididamente la guerra.
Los peridicos sensacionalistas norteamericanos no tuvieron excesiva influencia fuera
de Nueva York. La prensa de Hearst y Pulitzer forzosamente tena que partir de una opinin
pblica belicista comercialmente explotable, pues sus mviles eran exclusivamente econmicos. Y es que ambos magnates, conscientes de la importancia que el humor grfico tena para
la venta de sus publicaciones, lucharon por contratar a los mejores dibujantes, y, del mismo
modo, guerrearon por sobresalientes titulares, redactores y fotgrafos.
Tngase en cuenta que en el ltimo lustro del siglo XIX naca el cmic norteamericano
con las principales caractersticas que ha mantenido hasta hoy: complementariedad narrativa y esttica de textos y dibujos que se suceden secuencialmente, explotacin continuada de
personajes y conceptos definidos bajo ttulos reconocibles y explotacin comercial en soportes impresos de los relatos as conseguidos, con la posibilidad de aumentar sus beneficios mediante la difusin en otros medios.
En todos estos terrenos, Hearst acab ganando la batalla, y su cadena de peridicos le
sirvi de infraestructura para crear la primera agencia de distribucin de tiras de prensa.
Fuente: Lic. Francisco Javier Acua Arias,1999; Clinton, Diana, dnde se metieron los peridicos serios? en Revista
Latina de Comunicacin Social, nmero 22, de octubre de 1999, La Laguna (Tenerife). Disponible en <http://www.ull.
es/publicaciones/latina/a1999coc/36fcoarias.htm>. Acceso en 10 ago. 2010.

4.2.1 Comprensin del Texto


1) Cundo, dnde y cmo naci el amarillismo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

72

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


2) Por qu se llama Prensa amarilla?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3) Qu se pretende reflejar con el trmino amarillo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4) Cmo presenta los textos este nuevo gnero periodstico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5) Segn el artculo Por qu la prensa ha acabado por ser el instrumento meditico de mayor
incidencia en la formacin de las llamadas opiniones medias?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6) Qu tipo de historias publicaban los diarios The New York World, de Pulitzer, y The New York
Journal, de Hearst durante el conflicto hispanoamericano?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7) Por qu el conflicto lleg a ser conocido como la guerra de Hearst?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8) Por qu Hearst y Pulitzer guerreaban para contratar a los mejores dibujantes, redactores y
fotgrafos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9) Existe prensa amarilla en Brasil, puedes citar algn ejemplo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10) Es sabido que en Brasil algunos medios de comunicacin guerrean para contratar a los mejores profesionales. Cul es la finalidad de esa guerra?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

SUGERENCIAS
Informaciones de
inters:
William Randolph
Hearst: Su vida y su
perfil personal fueron
reflejados (bajo nombre
ficticio) en la pelcula
Ciudadano Kane de
Orson Welles.
Joseph Pulitzer: El premio Pulitzer representa
el mximo reconocimiento en el periodismo estadounidense.
Hoy en da el Premio
asegura que los peridicos de calidad de todos
los tamaos y circulaciones reciban elogios
tanto en EEUU, como
en el exterior. <http://
www.pulitzer.org/>
Guerra 1898: El conflicto
es generalmente denominado en Espaa el
desastre del 98, o Guerra de Cuba y, en Cuba,
Guerra Hispano-Cubano-Norteamericana. Sus
principales resultados
fueron la independencia de Cuba y la prdida,
por parte de Espaa, del
resto de sus colonias en
Amrica y Asia.
El escritor Jos Mart
(autor de Guantanamera) muri en el campo
de batalla.

4.3 Foco Gramatical


4.3.1 Recursos para Formular Hiptesis
Cuadro 21: Recursos para formular hiptesis con indicativo
Con indicativo
Estoy seguro/a de que
Seguro que
Seguramente
Probablemente
Posiblemente
Supongo que
A lo mejor

est bien.
aprob el examen.
viajaron a Ro de Janeiro.
estaban viajando.

Fuente: Acervo personal

73

UAB/Unimontes - 5 Perodo
Cuadro 22: Recursos para formular hiptesis con subjuntivo
Con Subjuntivo
Lo ms seguro es que
Es probable que
Es posible que
Puede que

est trabajando.
tenga problemas.
vaya rpido.

Fuente: Acervo personal

Cuadro 23: Recursos para formular hiptesis con indicativo o subjuntivo


Con indicativo y subjuntivo
Tal vez
Quiz (s)

Est/est trabajando.
Llega/llegue ms tarde.

Fuente: Acervo personal

4.3.2 Presente/Pretrito Perfecto de Subjuntivo


Con las expresiones es posible / puede que / quiz (s) / tal vez / lo ms seguro es que, se usa
el Pretrito Perfecto de Subjuntivo para formular hiptesis sobre acciones terminadas; y el Presente para formular hiptesis sobre acciones presentes.
Ejemplo:
Aunque an no existe confirmacin es posible que gobierno y oposicin hayan llegado a un
acuerdo.
No tengo mucha hambre pero tal vez me quede a cenar.
Figura 53: La
probabilidad existe.
Fuente: Disponible
en <http://soloparamoscas.wordpress.
com/2009/04/06/probablemente/> Acceso en 10
jun. 2010

4.3.3 El Futuro
4.3.3.1 El Futuro Simple o Imperfecto
Para formular hiptesis sobre el presente, podemos emplear el futuro simple o imperfecto.

74

Afirmamos algo.

Luis est enfermo.

Planteamos una hiptesis.

Estar enfermo.

Invitamos al interlocutor a especular.

Cmo estar Luis?

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


Cuadro 24: Formacin del futuro simple/imperfecto
Tener

Futuro simple/imperfecto

Yo

tendr

tendrs

tendr

Nosotros

tendremos

Vosotros

tendris

Ellos

tendrn

Fuente: Acervo personal

4.3.3.2 El Futuro Compuesto o Perfecto


Para formular hiptesis sobre el pasado vinculado al presente, podemos utilizar el futuro
compuesto o perfecto.
Afirmamos algo.

Luis fue a trabajar.

Planteamos una hiptesis.

Habr ido a trabajar.

Invitamos al interlocutor a especular.

Adnde habr ido este?

Cuadro 25: Formacin del futuro compuesto/perfecto


Futuro simple haber

Participio

Yo

habr

trabajado

habrs

bebido

habr

salido

Nosotros

habremos

Vosotros

habris

Ellos

habrn

Fuente: Acervo personal

4.4 Recursos para Expresar


Grados de Seguridad
Cuadro 26: Recursos para expresar seguridad
Estoy convencido/a de

+ sustantivo + que + Indicativo

Es muy probable/posible

+ sustantivo
+ que + Subjuntivo

No estoy muy seguro/a, pero creo (que)

+ Indicativo

He ledo/visto/odo (no s dnde) que

+ Indicativo

Dicen que

+ Indicativo

Fuente: Acervo personal

75

UAB/Unimontes - 5 Perodo

4.5 Recursos para Expresar


Opinin
Para expresar una opinin podemos usar el verbo CREER/CREERSE en distintas
construcciones.

4.5.1 Para Expresar Opinin Afirmativa sobre un Asunto


Creer que + Indicativo
Yo creo que hay vida en otros planetas.

Figura 54: Marcador de


combustible
Fuente: Disponible en
<http://kallata.blogspot.
com/2010_02_01_archive.
html> Acceso en 10 jun.
2010

4.5.2 Para Rechazar una Hiptesis o una Afirmacin Previa


No creer que + Subjuntivo
Yo no creo que haya vida en otros planetas.

4.5.3 Para Expresar una Creencia


Usamos creer en + Sustantivo.
A - Algunas religiones creen en la reencarnacin, verdad?
B - Pienso que s.

4.5.4 Para Expresar si una Afirmacin o una Opinin nos Parece


Verdad o Mentira
Usamos (no) creerse (algo)
Te prometo que maana nos casamos.
Lo siento pero no me lo creo.

4.6 Ejercicios
11) Completa las siguientes hiptesis que nos formulamos en ciertas circunstancias, utilizando el
vero en el tiempo indicado:
a) Verbos en Indicativo:
I) Cuando el esposo no llega del trabajo ni tampoco avisa.
a. Seguramente ______________________ en el bar con los amigos. (estar)
b. Seguro que _____________________ otra y yo ac como una estpida planchando y cocinando. (Tener)
c. Probablemente ____________________ en la oficina hasta ms tarde. (quedarse)
d. A lo mejor _____________________ a jugar al ftbol con los amigos. (ir)

76

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


II) Cuando el coche no arranca.
a. Seguramente __________________ sin batera.
(quedarse)
b. Estoy seguro de que _____________________
gasolina. (acabarse)
c. A lo mejor _________________ el motor. (fundirse)
III) Cuando el novio no llega a la iglesia:
a. A lo mejor ______________________ de iglesia.
(equivocarse)
b. Seguramente ___________________________
de que hoy es su casamiento. (olvidarse)

Figura 55: Tira cmica


sobre relaciones
familiares
Fuente: Disponible en
<http://www.webpymes.
cl/2009/11/11/11-tips-paracalmar-la-furia-de-unamujer/> Acceso en 10 jul.
2010

IV) Cuando la novia no llega a la iglesia:


a. Seguro que todava ______________________
en el saln de belleza. (estar)
b. Seguramente la limusina ___________________
(pinchar)
V) Que piensa el Jefe cuando estamos atrasados y
no avisamos.
a. Posiblemente se _______________________
dormido. (quedarse)
b. Supongo que __________________________
parado en algn embotellamiento. (estar)
c. Seguramente ayer ______________________
otra vez (emborracharse)

Figura 56: Tira cmica


situaciones laborales.
Fuente: Disponible en
<http://www.expreso.ec/
ediciones/2009/03/26/servicios/llegar-tarde-al-trabajo-es-una-ofensa-a-dios
-para-evangelicos/default.
asp?fecha=2009/03/26>
Acceso 21 jun. 2010

VI) Cuando terminamos un noviazgo de aos y l o


ella no nos llama ms.
a. Posiblemente ya ______________________
otro/a. (tener)
b. A lo mejor ya me _______________________
(Olvidar)
b) Verbos en Futuro Simple/Futuro Compuesto de Indicativo:
I) Cuando el esposo no llega del trabajo ni avisa.
a. ____________________________ en el bar con los amigos. (estar)
b. ______________________ otra y yo ac como una estpida planchando y cocinando. (Tener)
c. _____________________________en la oficina hasta ms tarde. (quedarse)
d. _________________________ a jugar al ftbol con los amigos. (ir)
II) Cuando el coche que no arranca.
a. ______________________________ sin batera. (quedarse)
b. _____________________________ gasolina. (acabarse)
c. _____________________________ el motor (fundirse)
III) Cuando el novio no llega a la iglesia:
a. ____________________________ de iglesia. (equivocarse)
b. _________________________de que hoy es su casamiento. (Olvidarse)
IV) Cuando la novia no llega a la iglesia:
a. Todava _________________ en el saln de belleza (estar)
b. ______________________ la limusina. (pinchar)

77

UAB/Unimontes - 5 Perodo
V) Que piensa el Jefe cuando estamos atrasados y no avisamos.
a. ___________________________ dormido. (quedarse)
b. __________________________ parado en un embotellamiento. (Estar)
c. ______________________________ otra vez. (emborracharse)
c) Verbos en Subjuntivo Pretrito Perfecto/Presente:
I) Cuando el esposo no llega del trabajo ni avisa.
a. Tal vez ____________________ en el bar con los amigos. (estar)
b. Quiz ______________________ otra y yo ac como una estpida planchando y cocinando. (Tener)
c. Puede que ___________________________ en la oficina hasta ms tarde. (quedarse)
d. Es muy probable que _________________________ a jugar al ftbol con los amigos. (ir)
II) El coche que no arranca.
a. Es muy probable que ______________________ sin batera. (quedarse)
b. Tal vez _______________________________ gasolina. (acabarse)
c. Quiz ________________________________ el motor. (fundirse)

Figura 57: Las


preocupaciones.
Fuente: Disponible en
<http://elmundoestaloco.
blogspot.com/2009/11/
cuando-llaman-por-telefono.html> Acceso en 30
ago. 2010

III) Cuando el novio no llega a la iglesia.


a. Puede que _______________________________ de iglesia. (equivocarse)
b. Es muy probable que _________________________ de que hoy es su casamiento. (olvidarse)
IV) Cuando la novia no llega a la iglesia.
a. Lo ms seguro es que todava _________________________ en el saln de belleza. (estar)
b. Es muy probable que _____________________ los pneumticos de la limusina. (pinchar)
V) Que piensa el Jefe cuando estamos atrasados y no avisamos.
a. Tal vez se _________________________ dormido. (quedarse)
b. Es muy probable que __________________________ parado en un embotellamiento. (Estar)
c. Quiz se _______________________________ otra vez. (emborracharse)
VI) Cuando terminamos un noviazgo y l o ella no nos llama ms.
a. Lo ms seguro es que ya _________________________ otro/a. (tener)
b. Posiblemente ya me _________________________. (olvidar)
12) Completa con Presente o Pretrito Perfecto del Subjuntivo usando los siguientes verbos:
Levantarse ducharse ir preparar llamar llevar besar - decir recoger lavar hablar
salir comprar terminar baarse arreglarse hacer levantarse ducharse comprar llamar llevar hablar salir - ir continuar.

Figura 58: La
superherona
Fuente: Disponible en
<http://clube-as-fitas.
blogspot.com/2010/07/
super-herois-as-fitas9-ano-2009-2010.html>
Acceso en 30 ago. 2010

78

Lo ms seguro es que usted hoy ____________ temprano, _______________y _____________


a comprar el pan. Es probable que al volver de la panadera ______________ el desayuno y
_____________ a sus hijos para desayunar e ir a la escuela. Tal vez los ______________________
en el coche y al llegar a la puerta de la escuela los _____________ y les _____________ los amo.
Quiz al volver de la escuela ____________________ la mesa y ______________ la loza. Puede
que _________________ por telfono con su esposo unos 5 minutitos para saber que le gustara almorzar, probablemente ___________ nuevamente a la calle y ______________ lo necesario
para preparar el almuerzo. Es posible que ______________ todo esto y luego _______________
y ______________ para ir a trabajar.
Lo ms seguro es que usted _________ todos los das lo mismo, que __________ temprano, ____________, ___________ el pan, ___________ a sus hijos, los ________ a la escuela,
_________ con su esposo, __________ de compras y __________ a trabajar, y al volver del trabajo, lo ms seguro es que usted ___________ trabajando. Ser esposa, madre y ama de casa,
MUJER con maysculas.

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

Figura 59: La ciudad del


futuro
Fuente: Disponible en
<http://nuestrasciudades.blogspot.
com/2010/09/la-ciudaddel-futuro.html> Acceso
en 30 jul. 2010

13) La ciudad del futuro. Completa con el verbo que est entre parntesis.
a. Tal vez en el futuro la ciudad _________________ ecoeficiente en consumo de agua, electricidad y otros recursos. (ser)
b. Puede que ________________ a cobrar importancia la inteligencia artificial en los aparatos
de uso cotidiano. (empezar)
c. Quiz _________________ llena de sensores que nos ________________ toneladas de informacin a nuestros ordenadores del tamao de agendas. (enviar)
d. Es probable que los coches _________________ menos. (contaminar)
e. Tal vez el motor de los automviles __________________ con bateras de litio o de azcar
moreno. (funcionar)
f. Lo ms probable es que _______________ habiendo mucho trfico. (seguir)
g. Lo ms seguro es que la urbe del futuro _______________ ms segura, ________________
llena de microcmaras y el ciudadano ________________ todava ms transparente,
________________ menos privacidad. El ciudadano ser de cristal , como dice *Wolfang Sofsky. (ser/estar/ser/tener)
h. Puede que en quince o veinte aos nosotros ________________ ya robots por las calles. (ver)
i. Es probable que los sistemas tecnolgicos de trfico, edificios, hospitales... _______________
conectados entre s. (estar)
j. Lo ms seguro es que _________________ publicidad por todas partes, como en la ciudad
de Blade Runner. (haber)
14) Lee los siguientes microcuentos y haz hiptesis usando los recursos para formular hiptesis
estudiados.
a. Es un microcuento digno de Hemningway. Lo omitido queda resonando en la mente del lector. No estamos ante una novela, o ante un cuento tradicional, donde una lectura gradual
nos ir respondiendo los interrogantes. En el minicuento de seis palabras adjudicado a Hemingway nos hallamos ante un hecho presente (el aviso que ocupa todo el relato) pero asimismo ante un hecho pasado que obra de dato escondido. Piensa en posibles respuestas
para esas interrogantes.

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UAB/Unimontes - 5 Perodo
Vendo zapatos de beb, sin usar. Ernest Miller Hemingway
Fuente: Disponible en <http://www.letraslibres.com/index.php?art=12113>. Acceso 21 jul. 2010

I - Quin vende los zapatos?


________________________________________________________________________________
II - Por qu los vende?
________________________________________________________________________________
III - Por qu estn sin uso?
________________________________________________________________________________
IV - Ha ocurrido algo con el beb?
________________________________________________________________________________
V - Qu ha ocurrido?
________________________________________________________________________________
BOX 25
Patio de tarde. JulioCortzar
A Toby le gusta ver pasar a la muchacha rubia por el patio. Levanta la cabeza y remueve
un poco la cola, pero despus se queda muy quieto, siguiendo con los ojos la fina sombra que
a su vez va siguiendo a la muchacha rubia por las baldosas del patio. En la habitacin hace
fresco, y Toby detesta el sol de la siesta; ni siquiera le gusta que la gente ande levantada a esa
hora, y la nica excepcin es la muchacha rubia. Para Toby la muchacha rubia puede hacer lo
que se le antoje. Remueve otra vez la cola, satisfecho de haberla visto, y suspira. Es simplemente feliz, la muchacha rubia ha pasado por el patio, l la ha visto un instante, ha seguido
con sus grandes ojos avellana la sombra en las baldosas. Tal vez la muchacha rubia vuelva a
pasar. Toby suspira de nuevo, sacude un momento la cabeza como para espantar una mosca,
mete el pincel en el tarro, y sigue aplicando la cola a la madera terciada.
Fuente: Disponible en <http://lagruadepiedra.wordpress.com/2007/11/24/patio-de-tarde-julio-cortazar/>. Acceso el
21 ago. 2010.

15) Contesta a las preguntas sobre el texto.


I - Quin es Toby?
________________________________________________________________________________
II - Por qu para Toby la muchacha rubia puede hacer lo que se le antoje?
________________________________________________________________________________
III - Por qu remueve tanto la cola?
________________________________________________________________________________
IV - Quin es esa chica rubia?
________________________________________________________________________________
16) A continuacin te mostramos 2 fotografas que han ganado el premio Pulitzer, obsrvalas
detenidamente y formula hiptesis con los recursos estudiados.

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Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

Figura 60: Premios Pulitzer 1958 Premio 1958: Faith Figura 61: Premios Pulitzer 1974. Premio 1974 Burst
and Confidence
of Joy
Fuente: Disponible en <http://www.pulitzer.org/> Acceso Fuente: Disponible en <http://www.pulitzer.org/> Acceso
21 jul. 2010
21 jul. 2010

Premio 1958:
a) Cmo est compuesta la imagen?
________________________________________________________________________________
b) Qu estar sucediendo en la ciudad, por qu hay tanta gente?
________________________________________________________________________________
c) Qu est mirando la gente?
________________________________________________________________________________
d) De qu estarn hablando el nio y el polica?
________________________________________________________________________________

SUGERENCIAS
Informaciones de
inters:
Alfonso Arau: Director,
actor y guionista del
cine mexicano.

e) Por qu el nio tiene una flor blanca en la mano?


________________________________________________________________________________
Premio 1973:
f ) Cmo est compuesta la imagen?
________________________________________________________________________________
g) Dnde estn esas personas?
________________________________________________________________________________
h) Qu relacin existe entre la chica que tiene los brazos extendidos y el hombre?
________________________________________________________________________________

Figura 62: Sinopsis de


la pelcula Como agua
para chocolate
Fuente: Disponible en
<http://jengibrenaranjaymiel.blogspot.
com/2010/06/codornicescon-petalos-de-rosas.
html> Acceso en 30 jul.
2010

i) Dnde estaba ese hombre?


_________________________________________________________
_________________________________________________________
El prrafo del libro en el que se encuentra la frase como agua
para chocolate dice lo siguiente: Nadie se explicaba este comportamiento, algunos crean que era porque le haba afectado profundamente la idea de no volver a tener ms hijos. Por lo que fuera, pero
tal pareca que la ira dominaba los pensamientos y las acciones de
todos en la casa. Tita literalmente estaba como agua para chocolate.
Se senta de lo ms irritable. Hasta el canturreo tan querido de las palomas, que ya se haban reinstalado, en este momento la molestaba.
Estar como agua para chocolate: es decir, a punto de explotar
de rabia.

81

UAB/Unimontes - 5 Perodo

4.7 Prctica Auditiva


4.7.1 Audicin 1
Escucha el audio de la pgina indicada y enseguida contesta a las siguientes preguntas:
Fuente: disponible en <http://videoaulaele2.blogspot.com/>. Acceso 21 jul. 2010

4.7.1.1 Ejercicios
17) Contesta a las preguntas sobre la audicin.
a) Qu es la literatura para Laura Esquivel?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Por qu comenz a escribir?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) Quin la estimul a escribir guiones de cine?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d) Cul fue la importancia de la participacin de su padre durante su infancia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e) Cul es su novela ms conocida?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
f ) Qu significa para ella la cocina?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
g) Por qu cuenta durante la entrevista una ancdota Zen?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
h) Por qu ha recibido muchas cartas de hombres despus de haber publicado su novela ms
exitosa?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
i) Para ella existe alguna diferencia entre la escritura femenina y masculina?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
j) Qu es lo ntimo y que es lo pblico para ella?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

82

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

4.8 Apartado Cultural


4.8.1 Trecho del Libro Malinche, Captulo 4, de Laura Esquivel
BOX 26
Malinche
Figura 63: Foto de Laura
Esquivel.
Fuente: Disponible en
<http://www.biografiasyvidas.com/biografia/e/esquivel_laura.htm> Acceso
30 jul. 2010

Malinalli crea que la palabra coloreaba la memoria, sembraba imgenes cada vez que
designaba un nombre. Y as como surgan flores en el campo cuando reciban agua de lluvia,
aquello que se sembraba en la mente daba frutos cada vez que la palabra humedecida por la
saliva de la boca la nombraba. Por ejemplo, la idea de un dios verdadero, eterno, que los espaoles pregonaban, dio fruto en su mente, porque con anterioridad haba sido sembrada en
ella por sus antepasados. De ellos tambin aprendi que las cosas existan cuando se las nombraba, cuando se las humedeca, cuando se las pintaba. Consideraba que la flor y el canto eran
un regalo de los dioses pues era gracias a ellos que la vida exista. Dios respiraba en su palabra,
daba vida a travs de ella y es por ello, por obra y gracia del seor del cerca y del junto, que era
posible pintar en la mente de espaoles y mexicas nuevas ideas, nuevos conceptos.
Ser la lengua implicaba un gran compromiso espiritual, era poner todo su ser al servicio de los dioses para que su lengua fuera parte del aparato sonoro de la divinidad, para que
su voz esparciera por el cosmos el sentido mismo de la existencia, pero Malinalli no se senta
preparada para ello. Muy a menudo, al hablar, se dejaba guiar por sus deseos y entonces la
voz que sala de su boca no era otra que la del miedo. Miedo a no ser fiel a sus dioses, miedo a
fallar, miedo a no poder con la responsabilidad y por qu no? miedo al poder. A la toma
del poder.
Ella nunca antes haba experimentado la sensacin que generaba estar al mando. Pronto aprendi que aquel que maneja la informacin, los significados, adquiere poder, y descubri que al traducir, ella dominaba la situacin y no slo eso, sino que la palabra poda ser un
arma. La mejor de las armas. La palabra viajaba con la velocidad de un rayo. Atravesaba valles,
montaas, mares, llevando la informacin deseada tanto a monarcas como a vasallos; creando miedo o esperanza, estableciendo alianzas, eliminando enemigos, cambiando el rumbo de
los acontecimientos. La palabra era un guerrero, un guerrero sagrado, un caballero guila o un
simple mercenario. En caso de tener un carcter divino, la palabra converta el espacio vaco
de la boca en el centro de la Creacin y repeta en ella el mismo acto con el que el universo se
haba originado al unir el principio femenino y el masculino en uno solo.
Malinalli pensaba que para que la vida surja, para que estos dos principios se mantengan unidos, debe instalarse dentro de un espacio circular que los resguarde, que los arrope,
ya que las formas redondas eran las que mejor protegan lo creado, debido a que lo encierran;
las puntiagudas, por el contrario, abren, separan. La boca, como principio femenino, como espacio vaco, como cavidad, era el mejor lugar para que las palabras se generaran y la lengua,
principio masculino, puntiaguda, afilada, flica, era la indicada para introducir la palabra creada, ese universo de informacin, en otras mentes, para que ah fecundara.

83

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Qu iba a fecundar? sa era la gran incgnita. Malinalli estaba convencida de que slo
haba dos posibilidades: unin o separacin, creacin o destruccin, amor u odio, y que el
resultado estaba determinado por la lengua, o sea, por ella misma. Ella tena el poder de
lograr que sus palabras incluyeran a los otros dentro de un mismo propsito, que los arroparan, que los cobijaran o los excluyeran, los convirtieran en oponentes, en seres separados por
ideas irreconciliables, en seres solitarios, aislados, desamparados, tal como ella, quien, en su
calidad de esclava, por aos haba sentido lo que significaba vivir sin voz, sin ser tomada en
cuenta e impedida para cualquier toma de decisiones.
Pero ese tiempo pasado pareca estar muy lejos. Ella, la esclava que en silencio reciba
rdenes, ella, que no poda ni mirar directo a los ojos de los hombres, ahora tena voz, y los
hombres, mirndola a los ojos, esperaban atentos lo que su boca pronunciara. Ella, a quien
varias veces haban regalado, ella, de la que tantas veces se haban deshecho, ahora era necesitada, valorada, igual o ms que una cuenta de cacao.
Desgraciadamente, esa posicin de privilegio era muy inestable. En un segundo poda
cambiar. Incluso su vida corra peligro. Slo el triunfo de los espaoles le garantizaba su libertad, por lo que no haba tenido empacho en afirmar varias veces con palabras veladas que en
verdad los espaoles eran enviados del seor Quetzalcatl y no slo eso, sino que Corts mismo era la encarnacin del venerado dios.
Ahora ella poda decidir qu se deca y qu se callaba. Qu se afirmaba y qu se negaba.
Qu se daba a conocer y qu se mantena en secreto, y en ese momento se era su principal problema. No slo se trataba de decir o no decir o de sustituir un nombre por otro, sino
que al hacerlo se corra el riesgo de cambiar el significado de las cosas. Al traducir, Malinalli
poda cambiar los significados e imponer su propia visin de los hechos y, al hacerlo, entraba en franca competencia con los dioses, lo cual la aterrorizaba. Como consecuencia de su
atrevimiento, los dioses podan molestarse con ella y castigarla, y eso definitivamente le daba
miedo. Poda evitar este sentimiento traduciendo lo ms apegada posible al significado de las
palabras, pero si los mexicas en determinado momento llegaban a dudar tal como ella
que los espaoles eran enviados de Quetzalcatl, ella sera aniquilada junto con stos en un
abrir y cerrar de ojos.
As que se encontraba en una situacin de lo ms delicada: o trataba de servir a los dioses y ser fiel al significado que ellos le haban dado al mundo o segua sus propios instintos,
los ms terrenales y primarios, y se aseguraba de que cada palabra y cada acto adquiriera el
significado que a ella le convena.
Lo segundo obviamente era un golpe de estado a los dioses y el temor a su reaccin la
llenaba de miedos y culpas, pero no vea otra alternativa por ningn lado.
Fuente: Disponible en <http://aulavirtualdecienciassociales.blogspot.com/p/malinche-novela.html>. Acceso en 15
sep. 2010

Figura 64: Grabado de


La Malinche
Fuente: Disponible en
<http://ninamag.blogspot.com/2010/04/malinche-laura-esquivel.html>
Acceso 12 jul. 2010.

84

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

4.8.1.1 Ejercicios de Comprensin Lectora


18) Contesta a las preguntas sobre el texto.
a) Quin era Malinalli y a qu se dedicaba?
________________________________________________________________________________
b) Para Malinalli Qu efectos causaba la palabra?
________________________________________________________________________________
c) Por qu la comparaba con las flores?
________________________________________________________________________________
d) Para ella Quin adquira el poder?
________________________________________________________________________________
e) Por qu afirma que la palabra era un guerrero, un guerrero sagrado, un caballero guila o un
simple mercenario?
________________________________________________________________________________
BOX 27
Informacin de inters:
Cuando Corts lleg en 1519 a las costas de Tabasco tras la victoria, lograda gracias al
espanto que produjeron los caballos, vino la paz, que los indios hicieron, segn su costumbre,
entregando a las mujeres a los antiguos enemigos. Entre ellas estaba una joven mexica. Bella
mujer, Malintzin, Marina o Malinche, se bautiz como Marina, la joven amante de Corts quien
a veces no tena reposo a fin de complacerla. Las relaciones entre Malinche y Corts fueron
muy estrechas, convirtindose la muchacha en intrprete y consejera del conquistador. Una
vez acabada la conquista Corts decidi casarla con uno de sus capitanes, no sin antes reconocer al hijo nacido de su relacin, Martn Corts.
En la historia de Mxico Malinche se convertir en un smbolo del indio seducido y abandonado, dando lugar al trmino malinchismo, con el que se seala la entrega a lo que viene
de fuera y la incapacidad para valorar lo propio. Esa imagen ha sido usada para someter a la
mujer como smbolo de la traicin, pero tambin del poder de la mujer. Esta visin -y exposicin- del rol de Maliche o Marina en la historia mesoamericana es injusta y est siendo revisada y ponderada su intervencin para evitar la masacre de los pueblos mesoamericanos.
Maldicin de Malinche
(G. Palomares)
Amparo Ochoa
El cancionero popular
Del mar los vieron llegar mis hermanos emplumados
Eran los hombres barbados de la profeca esperada
Se oy la voz del monarca de que el dios haba llegado.
Y les abrimos la puerta por temor a lo ignorado.
Iban montados en bestias como demonios del mal
Iban con fuego en las manos y cubiertos de metal.
Slo el valor de unos cuantos les opuso resistencia
Y al mirar correr la sangre se llenaron de vergenza.
Porque los dioses ni comen ni gozan con lo robado
Y cuando nos dimos cuenta ya todo estaba acabado.
Y en ese error entregamos la grandeza del pasado
Y en ese error nos quedamos trescientos aos esclavos.
Se nos qued el maleficio de brindar al extranjero
Nuestra fe, nuestra cultura, nuestro pan, nuestro dinero.
Y les seguimos cambiando oro por cuentas de vidrio

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UAB/Unimontes - 5 Perodo

Y damos nuestras riquezas por sus espejos con brillo.


Hoy, en pleno siglo veinte nos siguen llegando rubios
Y les abrimos la casa y les llamamos amigos.
Pero si llega cansado un indio de andar la sierra
Lo humillamos y lo vemos como extrao por su tierra.
Tu, hipcrita que te muestras humilde ante el extranjero
Pero te vuelves soberbio con tus hermanos del pueblo.
Oh, maldicin de Malinche, enfermedad del presente
Cundo dejars mi tierra cundo hars libre a mi gente.
Fuente: Disponible en <http://www.prodiversitas.bioetica.org/malinche.htm>. Acceso 22 jul. 2010.

Referencias
BIOGRAFAS y vidas. Foto de Laura Esquivel. Disponible en <http://www.biografiasyvidas.com/
biografia/e/esquivel_laura.htm> Acceso 30 jul. 2010.
CALMAR una mujer. 11 Tips para calmar la furia de una mujer. Disponible en <http://www.
webpymes.cl/2009/11/11/11-tips-para-calmar-la-furia-de-una-mujer/> Acceso en 10 jul. 2010.
CITIZEN Kane. Poster. Ciudadano Kane.Una de las obras maestras de la historia del cine. Inspirado en William Randolph Hearst. Disponible en <http://themave.com/Cotten/posters/kane.
htm> Acceso en 10 ago. 2010.
COCINANDO da a da. Sinopsis de la pelcula Como agua para chocolate. Disponible en
<http://jengibrenaranjaymiel.blogspot.com/2010/06/codornices-con-petalos-de-rosas.html> Acceso en 30 jul. 2010.
CUADERNOS de biotica. Maldicin La Malinche. Disponible en <http://www.prodiversitas.
bioetica.org/malinche.htm>. Acceso 22 jul. 2010.
CUANDO llaman por telfono equivocndose. Las preocupaciones. Disponible en <http://
elmundoestaloco.blogspot.com/2009/11/cuando-llaman-por-telefono.html> Acceso en 30 ago.
2010.
HUMOR. Pgina de humor y tiras cmicas. El pilluelo amarillo. Disponible en <http://www.
cracked.com/funny-32-comic-books/> Acceso en 21 ago. 2010.
LAURA Esquivel. Para el aula de ELE. Disponible en <http://videoaulaele2.blogspot.com/>. Acceso 21 jul. 2010.
LETRASLIBRES. El cuento ms corto del mundo. Disponible en <http://www.letraslibres.com/
index.php?art=12113>. Acceso 21 jul. 2010.
LITERATURA y malas artes. Patio de tarde. Julio Cortzar. IBAEZ. Miguel. 24/11/2007. Disponible en <http://lagruadepiedra.wordpress.com/2007/11/24/patio-de-tarde-julio-cortazar/>. Acceso 21 ago. 2010.
LLEGAR tarde al trabajo. Tira cmica situaciones laborales. Disponible en <http://www.expreso.ec/ediciones/2009/03/26/servicios/llegar-tarde-al-trabajo-es-una-ofensa-a-dios-para-evangelicos/default.asp?fecha=2009/03/26> Acceso 21 jun. 2010.
MAGAZINE virtual. Grabado de La Malinche. Disponible en <http://ninamag.blogspot.
com/2010/04/malinche-laura-esquivel.html> Acceso 12 jul. 2010.
NOTICIAS. Noviembre 2009. Titulares GLOBE. Disponible en <http://www.therightperspective.
org/2009/02/25/obama-in-another-gay-sex-and-drug-scandal/> Acceso en 10 jul. 2010.

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PERIDICO bizarro. Primer nmero de noticias bizarras del mundo. Disponible en <http://
www.taringa.net/posts/humor/8020662/El-periodico-mas-bizarro-de-la-historia_.html> Acceso
en 12 ago. 2010.

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


PREMIOS Pulitzer 1958 y 1974. Premio 1958: Faith and Confidence Premio 1974 Burst of
Joy. Disponible en <http://www.pulitzer.org/> Acceso 21 jul. 2010.
PROJETO escolar as fitas. Super heris 9 ano 2009/2010. La superherona. Disponible en
<http://clube-as-fitas.blogspot.com/2010/07/super-herois-as-fitas-9-ano-2009-2010.html> Acceso en 30 ago. 2010.
REVISTA electrnica. La probabilidad existe. Disponible en <http://soloparamoscas.wordpress.
com/2009/04/06/probablemente/> Acceso en 10 jun. 2010.
REVISTA Latina de Comunicacin Social, Fuente: Lic. Francisco Javier Acua Arias,1999; Clinton, Diana, dnde se metieron los peridicos serios? en n. 22, de octubre de 1999, La Laguna
(Tenerife). Disponible en <http://www.ull.es/publicaciones/latina/a1999coc/36fcoarias.htm>. Acceso en 10 ago. 2010.
URBANISMO en Latinoamrica. La ciudad del futuro. Disponible en <http://nuestras-ciudades.blogspot.com/2010/09/la-ciudad-del-futuro.html> Acceso en 30 jul. 2010.

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Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

Resumen
Hemos logrado terminar una parte ms de la construccin de nuestro conocimiento hacia
una nueva lengua y a otras culturas, lo que significa un trabajo difcil, pero placentero, que abre
el sendero al saber.
Cuando se estudia una nueva lengua, no se estudian slo los aspectos gramaticales, sino
tambin sus caractersticas culturales, su historia, su literatura, su gastronoma, por fin, es imprescindible que se conozca un abanico de aspectos respecto a ella.
En la primera unidad de esta asignatura hemos reflexionado sobre las formas de hablar del
pasado. Hemos revisado todos los tiempos del pasado de indicativo y fijado las formas de los verbos irregulares. Para eso, hemos pasado por la lectura, la comprensin auditiva, la investigacin
y la escritura sobre aspectos del pasado, las biografas y el cine. Desde el punto de vista cultural,
profundizamos el conocimiento sobre el cine hispanoamericano y sus directores, que se hacen
conocer cada da ms por sus trabajos. Esperamos que esta primera unidad te haya motivado
para las otras.
La segunda unidad tuvo el objetivo de desarrollar los aspectos habituales de la lengua a
travs del estudio de las distintas perfrasis verbales que se pueden construir en espaol y sus diferentes significados. Los textos y actividades posibilitaron potenciar la interaccin, la comunicacin y la interculturalidad. La gramtica se present de forma inductiva y deductiva para que los
estudiantes pudieran construir las reglas gramaticales o aplicarlas segn el contenido propuesto.
En esta unidad reflexionamos sobre aspectos cotidianos de la vida del hombre. Aprovechamos
para profundizar nuestros conocimientos sobre Jorge Luis Borges, uno de los grandes escritores
de la cultura hispana.
En la tercera unidad hemos reflexionado sobre las relaciones humanas, la familia y las relaciones que establecemos con las cosas que nos ofrece el mundo de hoy. En el aspecto gramatical, estudiaremos las oraciones adjetivas y de relativo, sus estructuras y usos. Para cultivar la
mente, nos acercamos al mundo de Julio Cortzar a travs de la comprensin auditiva, y a su
literatura a travs de sus textos breves que tienen mltiples posibilidades de interpretacin y que
requieren un tipo de lector activo y competente para invertir, relacionar, metaforizar y releer.
En la cuarta unidad hemos estudiado sobre el lenguaje de la prensa, para eso hemos ledo
un artculo sobre los peridicos amarillistas, los llamados hoy de nueva prensa y peridicos serios
o periodismo investigativo. En el aspecto gramatical hemos estudiado los recursos para formular hiptesis, para rechazar hiptesis, para dar una opinin y para expresar grados de seguridad.
Nos hemos sumergido en la cultura mexicana a travs de la comprensin auditiva donde hemos
escuchado una entrevista que le hicieron a la escritora Laura Esquivel donde se habla sobre la
famossima cocina mexicana y a travs de su literatura hemos descubierto la historia de la legendaria Malinche.
Hemos trabajado a lo largo de este volumen diferentes tiempos verbales y nuevos vocabularios que te ayudaron a conocer un poco ms el idioma espaol y enterarte de la cultura de esos
pases tan distintos y que produjeron, en la literatura mundial, tantos exponentes inusitados.
Esperamos que tu estudio haya sido placentero y provechoso, y que adems te inspire a seguir
adelante.

89

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

Referencias
Bsicas
COSTA, Jess Maria Soler. Hablemos en espaol: Mdulo I. Porto Alegre: Sagra Lusdarato, 1997.
Diccionario Salamanca de la Lengua Espaola. Madrid: Santillana, 1996.
SARMIENTO, Ramon. Manual de correccin gramatical y de estilo: espaol normativo, nivel
superior. Madrid: Sgel, 1997.
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96

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V

Atividades de
Aprendizagem - AA
1) Mira las figuras y escribe frases con los verbos del recuadro en pretrito indefinido.
[despertarse llamar llegar hacer ir quedarse trabajar hablar]

Figura 65: Ejercicio.


Fuente: Adaptado de
Grammar Summary for
Leccin preliminar - Leccin 3 - p. 1.

Ayer Alicia
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2) Completa el texto con los verbos en pretrito imperfecto de indicativo.
Hace muchos aos Barcelona _______ un castillo y un rey. En aquellos aos las guerras _______
muy frecuentes, as que el rey _______ un trato con el dragn de la regin: Yo te doy de comer y
t me defiendes contra mis enemigos. De este modo el rey _______ de preocuparse por las guerras. Al principio las cosas _______ bien. Sin embargo, al poco tiempo el dragn ya no _______
con el trato y _______ al rey, adems de su comida, una doncella cada mes. Cinco aos ms tarde, solo _______ una joven: la princesa, hija del rey. Al monarca le _______ mucha pena, pero
_______ que entregrsela tambin. Cuando la princesa _______ en la cueva del dragn, _______
Jorge, un valiente soldado. Jorge _______ al dragn, _______ a la princesa y le _______ una rosa
roja, surgida de la sangre del dragn.
Fuente: Adaptado de VV.AA. 2005. Gramtica bsica del estudiante de espaol

3) Antonio Banderas es un gran actor. Aqu tienes una corta biografa suya.Lela y completa los
huecos. Utiliza el pretrito imperfecto y el pretrito indefinido.

97

UAB/Unimontes - 5 Perodo

Figura 66: Foto Antonio


Banderas.
Fuente: Disponible
en <http://biografiasmodernas.blogspot.
com/2009_09_01_archive.
html> Acceso 20 jun. 2010

Antonio Banderas _______________________


(nacer) en Mlaga, Espaa, el 10 de agosto de
1960.
___________________________
(ser)
hijo de un Polica y de una maestra. Actualmente es considerado como uno de los hombres ms atractivos de Hollywood. A los 14
aos___________________________
(actuar)
en una pequea compaa del teatro en Mlaga,
aunque su sueo___________________________
(ser) jugar al ftbol profesional.
Tras tener una fractura en el pie,
__________________ (abandonar) esos intereses
y ___________________________ (matricularse)
en la escuela de arte dramtico. En 1981, Banderas_______________________ (trasladarse) a Madrid.
___________________________
(actuar)
en
numerosas
pelculas
desde
1982,
y___________________________ (convertirse) en uno de los actores favoritos del director Pedro
Almodvar.
La fama verdadera___________________________ (llegar) con el estreno en Estados Unidos de
los reyes de Mambo (1992), aunque___________________________ (comenzar) a reconocerse su talento en las pelculas de Almodvar Mujeres al borde de un ataque de nervios (1988) y
tame (1990).
Otras pelculas posteriores que hay que destacar son: Entrevista con un vampiro(1994) con Tom
Cruise y Brad Pitt, Philadelphia (1993); y junto a Madonna como Che en Evita (1996). Banderas___________________________ (ganarse) a la crtica por su actuacin En la mscara del Zorro (1998) con sir Anthony Hopkins.
Se ha casado varias veces. La primera___________________________ (ser) con la actriz Ana
Leza, que___________________________ (aparecer) con l en Philadelphia (1993). Tras ocho
aos de matrimonio, ___________________________ (divorciarse, ellos) en 1996. Su segunda y
actual esposa es la actriz Melanie Griffith, con la que___________________________ (casarse, l)
en Londres el 14 de Mayo de 1996 y tienen una hija, Stella del Carmen Banderas Griffith.
4) Todas las personas de abajo tienen planes. Pregntales qu planes utilizando la perfrasis ir + a
+ infinitivo y luego contesta segn las informaciones que te dan.
Ejemplo:
Rosa quiere hacer muchas cosas el prximo verano.
Qu vas a hacer el verano que viene?
Voy a hacer muchas cosas el verano prximo.
a. Pedro y ngel quieren estudiar algn idioma.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. Alberto quiere comer y est preparando algo en la cocina.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c. Xavi est en Francia y piensa volver pronto a Espaa.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d. Patricio tiene la intencin de comprarse un coche nuevo.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e. Jaume y Carme piensan ir a algn pas de Amrica.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

98

Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


5) Lee el texto que expresa la opinin de Borges sobre la Literatura y luego contesta a las preguntas.
Uno escribe aquellos temas que se imponen. Yo no busco el tema: dejo que l me persiga,
me busque y slo entonces lo escribo. Imaginar un cuento es como entrever una isla. Veo las dos
puntas, s el principio y el fin. Lo que sucede entre ambos extremos tengo que ir inventndolo,
descubrindolo. Todo este proceso me causa placer. Cuando me hablan de merecer el premio
Nobel pienso que en el mundo debe haber quinientos escritores ms dignos de merecer el premio que yo. Aunque me vendra muy bien. Por lo pronto perdera el puesto de futuro candidato
que llevo desde hace algunos aos. En mi poca no haba best-sellers y no podamos prostituirnos. No haba quien comprara nuestra prostitucin. Yo tena entendido que slo haba buena y
mala literatura. Eso de literatura comprometida me suena lo mismo que equitacin protestante.
Fuente: Disponible en <http://jorgeluisborges.gipuzkoakultura.net/jorge_luis_borges_siglo_eu.php> Acceso 01 ago. 2010

a. Explica porque y como Borges siente placer al escribir.


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b. Busca en el texto las perfrasis que existen y caracterzalas.
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6) Este es el rbol genealgico de la familia Buenda:

Figura 67: rbol


genealgico de la
familia Buenda.
Fuente: Acervo personal

a. Cmo se llama el patriarca de la familia?


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b. Cuntos cuados tiene Pilar y quines son?
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c. Sabes el nombre de los hermanos de Remedios?
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d. Quin es el sobrino de Amaranta?
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e. Qu relacin de parentesco existe entre rsula y Pilar?
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f. Cmo se llama el abuelo de Aureliano II?
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7) Ests buscando un piso con las siguientes caractersticas: tiene que estar en las afueras de la
ciudad, costar poco dinero por mes, tiene que ser grande, tener 3 habitaciones, tiene que transmitir paz y seguridad. Escribe un aviso clasificado. Para ello usa la siguiente construccin:
Urgente! Busco apartamento que
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8) La familia del futuro ser una familia con esqueleto -es decir fuerte, con convicciones slidaspero flexibles, con capacidad para articularse con los cambios de la historia.
La familia del futuro ser la que le haga lugar al afecto, la que d oportunidad a sus miembros a la opinin y toma de decisiones, la que avance en la distribucin justa de los roles y las
funciones, la que priorice la comunicacin entre esposos, padres e hijos, la que sea solidaria con
los necesitados y la que por fin, practique espiritualidad.
a. Con qu adjetivos describiras a la familia del futuro?
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b. Extrae del texto una oracin subordinada adjetiva.
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c. Explica por qu motivos has escogido esa oracin y no otra.
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9) Observa la figura y contesta qu hiptesis es la ms coherente con la imagen? Por qu?
Figura 68: Resultado de
una catstrofe natural
en zona carente.
Fuente: Disponible en
<http://www.cursoseducacion.com/curso-catastrofes-naturales/> Acceso
en 21 jun. 2010

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a. Creo que hubo un desastre natural.


b. Es muy probable que sea por causa del calentamiento global.
c. Lo ms seguro es que esta gente necesite alimentos, agua y comida.
d. Puede que el gobierno haya mandado ayuda.
e. eTal vez haya/hay muchos heridos.
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Letras Espanhol - Lngua Espanhola V


10) Observa bien la fotografa y formula 5 hiptesis con lo que crees que pudo haber pasado.
Estas preguntas te pueden ayudar.
Figura 69: Accidente.
Fuente: Disponible en
<http://www.tipete.com/
userpost/imagenes/fotosde-impacto-coches-aplastados> Acceso 20 jun. 2010

Dnde fue el accidente?


Hay heridos?
Cuntos ocupantes haba en el coche?
Por qu chocaron?
El chofer de la camioneta estaba ebrio, era menor de edad, tena licencia de conducir, la camioneta es de l?
Los autobuses estaban a alta velocidad?
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11) El siguiente micro relato del escritor Eduardo Galeano habla sobre la palabra, lelo y responde las preguntas.
Magda recorta Palabras de los diarios, palabras de todos los tamaos, y las guarda en cajas.
En cajas rojas guarda las palabras furiosas. En caja verde, las palabras amantes. En caja azul, las
neutrales. En caja amarilla, las tristes. Y en caja transparente guarda las palabras que tienen magia. A veces, ella abre las cajas y las pone boca abajo sobre la mesa, para que las palabras se mezclen como quieran. Entonces, las palabras le cuentan lo que ocurre y le anuncian lo que ocurrir.
Fuente: Disponible en <http://elcajondesastre.blogcindario.com/2006/10/00863-ventana-sobre-la-palabra-eduardogaleano-micro-relato.html>. Acceso 21 jun. 2010.

a. Quin es Magda?
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b. Puedes escribir una palabra neutral, una triste, una furiosa, una amante y una palabra mgica?
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c. Por qu has escrito esas palabras, que significado tienen para ti?
Este trecho del libro Malinche de Laura Esquivel te puede ayudar: Malinalli crea que la palabra coloreaba la memoria, sembraba imgenes cada vez que designaba un nombre. Y as como
surgan flores en el campo cuando reciban agua de lluvia, aquello que se sembraba en la mente
daba frutos cada vez que la palabra humedecida por la saliva de la boca la nombraba.
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